中學作業量總量審核鑒定和質量定期評價制度

為加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科

學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發

展打下堅實的基礎，特制定本制度。

1.作業布置與實施。

作業要立足學生學習活動整體考

慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺

預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相

適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易

要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實

際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。加強作業總量監控。

班級設立作業監督員，每天晚放

學前向班主任匯報；班主任對班級作業總量進行把關，審查

與統籌協調本班作業總量，同時做好班級每日作業總量匯

總，每周提交年級備案。六年級每天書面作業總量不超過

小時，七、八年級每天書面作業總量不超過

1.5

小時，九年

級每天書面作業總量不超過

小時。

2.學校各年級學科教研組長對作業質量進行把關，審查

難易程度和配置梯度。

教務處每學期檢查各年級作業布置、完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調

查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備

查。

4.建章立制，規范管理。

構建學校作業管理制度，抓規

范要求，從制度上規范教師和學生作業的行為，建立作業審

查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規范。形成以

班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學

生對作業的反饋。

5.強化督查，完善評價。

學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核

內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改；對在作業設

計、作業布置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以

表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考

核降級處理。

中小學作業管理機制

一、“六要”

（一）要建立作業監管統籌協調機制。

各中小學校要切實履行作業管理主體責任，制定作業管理細則，實施作業布置班內公示制度，明確專人負責統籌協調，加強過程監管，及時刪減過量作業。

（二）要加強作業布置質量研究。

各中小學校要將作業設計工作納入校本教研體系，倡導情境化命題，培育學生創新思維。教師要充分利用大數據分析，根據學情精心選擇和科學設計作業。教師要試做作業，遴選優質作業，創新作業形式，關注學生個體差異，分層布置作業。

（三）要注重作業總量的學科平衡。

各中小學校要加強學科組和年級組的統籌，將作業布置列入學科組集體備課內容，根據每周每天的課程安排以及學科特點進行學科作業的平衡，確保作業總量合適。

（四）要控制作業完成總時長。

小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鐘，初中家庭作業不超過90分鐘。

（五）要建立作業管理家校社會協同機制。

各中小學校要加大宣傳力度，加強家長學校建設，引導家長樹立科學的人才觀與質量觀，充分發揮家長委員會的協調作用，密切關注學生課外輔導作業情況，切實監管中小學生課外輔導作業負擔，避免出現“課內減負、課外增負”的現象。

（六）要加強教師作業管理工作考核。

各中小學校要將教師作業布置與及時批改作業情況納入教學常規工作考核，每月定期開展教學常規工作檢查，調查并分析學生對教師作業布置的滿意度情況。推行年級教學捆綁評價，引導學科教師協商精選，合理確定各學科作業結構比例，實現作業總量審核監管。

二、“六不得”

（一）不得布置超過課程標準要求的作業

（二）不得布置簡單重復性和懲罰性的作業

（三）不得布置超過時長要求的作業

（四）不得布置要求家長檢查或代為評改的作業

（五）不得布置統一的網絡作業或通過網絡下載的作業

（六）不得布置要求學生利用手機完成的作業