第一篇：淺談小學生思想教育

淺談小學生思想教育

摘要：思想品德教育是學校教育不可或缺的一部分，小學生正處于價值觀初步形成時期，對其進行正確的思想教育是非常重要的。

關鍵字：小學生 思想教育 學校教育 重要性

小學生思想品德教育是對小學生進行社會生活常識、政治法律常識、日常行為規范或社會公德等方面的教育。品德教育的過程必須根據小學生的年齡特點，結合小學思想品德課的學習和教師的課余教導，使學生形成良好的德育，并教育引導學生聯系實際，付諸行動，提高思想認識。

由于小學階段的學生認識意識還比較模糊、不穩定，所以，對學生進行思想品德教育時，要充分考慮小學生的這一特點，把握幾個基本準則。

首先，小學思想品德教育要突出針對性。所謂針對性，是指根據學生實際，有的放矢，及時幫助學生改掉不良習慣和糾正不正確的認識。如：五年級的××同學受手工商業意識的影響，認為成績只要及格，不用那么刻苦，課外找點工作多賺點錢，這樣也會使父母感到滿意。了解到這一情況，在教育中我講事實、擺道理，使她懂得學生應該以學業為主，只求考個及格是不上進的表現，只有專心致志讀好書，才是正確的，至于寒暑假做手工積錢解決學費，也是可以的。在我的耐心教導下，終于擺正該生思想中讀書與賺錢的位置，也解決了這類學生的思想矛盾。有如，針對學生中存在不團結、相互妒忌、關系緊張的情況，我及時進行解決、引導，抓住學生的心理特點，徹底化解矛盾。體育課上，××和××兩位同學因玩羽毛球產生爭吵，相互貶辱，甚至動起手腳來。解決這類學生的矛盾，首先要針對事情的嚴重程度和來龍去脈來教育他們。在這一點上，我列舉了村上曾經發生的一宗因學生矛盾而造成雙方家長動手打架的惡性事件來教育。通過事例引導他們吸取教訓，認識自己的過錯和魯莽。經過教育，他們都作了自我批評和檢討，表示改正和彼此要向對方道歉的決心。他們的行動，同時也影響了其他不團結的同學，使這些同學也深受感染，互相搞好團結。

第二，思想品德教育要堅持多樣化。所謂多樣化，是指教育形式的多樣：課堂講解——教師在思想品德課上根據教材，并聯系實際補充豐富德育資料向學生講授，著重抓住德育目的，講清人物實際，讓學生感受德育道理。課堂討論——在講解和認知的基礎上，組織學生開展課堂討論，讓學生在討論中加深理解，充分發揮他們的自我教育能力。專題班會——創設機會，讓學生進行有意義的德育專題班會，使學生從活動中有所悟，有收獲。

第三，思想教育要有堅持示范性。所謂示范性，是指教師在對學生進行教育中，要身體力行，成為學生的模范和表率。小學生有著模仿的習慣這一特點，相反地說，教師的言行舉止將直接地影響著學生的行為模式。如：教師道德修養中有“為人師表”的要求，然而，教師對學生提出了“講究衛生”、“愛護公物”、“講文明”等德育要求時，教師本身的品德將影響著學生，學生會產生比較的心理。所以，在教育學生時，教師要堅持示范性，不然對學生的教育便會削弱力量。第四，加強學生教育工作，首先要優化思想品德課的教學。所謂優化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發學生的興趣，調動學生積極性，提高教學效果，達到知行統一的教學目的。另外，課外要設計練習，留置作業。練習題要從實際出發，緊扣《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。思想品德課的作業，主要是讓學生開展社會調查，和讓學生進行行為訓練。學習一個品德形象，接受一個品德道理，其形式是多式多樣的。如：《熱愛科學，勤奮學習》一課，我讓學生進行有關調查，了解校園里勤奮學習、在各次知識競賽中取得優異成績的學生;教學《助人為樂》一課，我布置學生調查周圍“學生學賴寧”的好人好事。實踐證明，在調查了解的活動中，學生的思想會默默地受到周圍的先進人物事跡所感染、受到啟迪，其教師效果往往比說教好得多。另外，每一課上完以后，我都布置適當的作業，讓學生行為得到訓練，認識得到印證，并注意定時總結匯報，表揚鼓勵。《孝敬父母》一課，我要求學生人人做一些使父母滿意的事。結果，有的學生父母生病，他就前往求醫問藥，照料父親；有的學生母親工作忙，她就洗衣服、做飯。他們在校能夠做個好學生，在家能夠做個好孩子。

參考文獻：

[1] 王 枬 王彥教育敘事：在實踐中體悟生命[J]，《教育研究》（北京）2005.2 [2] 王 彥 王 枬，教育敘事—從文學世界到教育世界[J] 《全球教育展望》2005第4期 [3] 張曉樂 框架理論視野下的道德敘事[J]，《全球教育展望》2005第4期

[4] 黎加厚 信息時代的教育敘事與教師主體意識的覺醒[J],《中國電化教育》2004 年第10 期

[5] 丁鋼 教育與日常實踐[J]，《教育研究》（北京），2004 年第2期

[6] 丁鋼 我們如何做教育敘事？——寫給教師們[N],《中國教育報》2004年10月21日

沙梁小學：張媛

2014.3.13

第二篇：小學生思想教育講話稿

“姜先波，請把你手里的東西拿過來!”一位滿臉通紅的小男孩站了起來，一語不發。他把手中的一顆水果糖給了我，低著頭。經過課間詢問，他是由于在家里很想吃到水果糖，所以從同學那里拿了一顆水果糖，還未吃，卻被沒收了。在家里沒有零食吃，就把這個希望寄托在校內和上學的路上，這樣他就養成了課間拿人水果的壞習慣。怎樣幫助他，不再有拿別人東西的壞習慣呢?

原來姜先波，家庭景況不好，父母離異，跟著奶奶生活，沒有人真正關心他的學習和心理健康。正是由于在這樣的環境下生活，才使他養成了這樣一個壞毛玻這與他得不到真正的愛和關心有著非常重要的關系。改變這些不能急于一時，要慢慢地感化他，必須堅持不懈的去努力，全方位入手，有針對性的對他進行“矯治”。

為了改掉他身上不良的壞習慣，我從以下兩個方面開展工作：

一、從點滴之處去關心他，愛他，感化他

父母離異，對孩子的打擊是很大的，對于一個年僅12歲的兒童來說，缺少了父母的愛就如同失去了半個天空，生活中少了許多快樂。記得冬天，天氣寒冷別人都已經穿上厚衣服帶上各種手套了，只有他依然沒有手套，課間總喜歡拿別人的手套帶在自己的手上。見到這情景，我馬上找到他，了解情況。原來他的手套丟了，很想有一雙屬于自己的手套，所以才帶別人的手套。我就將自己家里新買的手套送給他。他帶上這雙手套后就再也沒有拿過別人的手套了!

在那一次水果糖被我沒收后，弄清了原因，第二天就給他買了些水果，對他說：“你想沒想過，當老師把你最喜歡吃的蘋果拿走，你高興嗎?別人和你一樣，會難受的。咱們班很多孩子家庭條件都不好的，但人家知道不拿別人的東西!以后有什么事情老師會幫助你!”。孩子低下了頭，從他的眼神中，我看到了希望!

二、抓住點滴進步，不擇時機地表揚

在每周二次的班會上與恰當時機，我就拿姜先波的壞習慣有所改變的例子，贊揚他在這一段時間的良好表現。同學們也為了讓他進步，不擇時機地從小的事例中表揚他。使他的小小優點得到放大，讓他深知自己的進步大家看在眼里，提高了他在老師與學生心中的地位。

經過了幾個星期，姜先波拿別人家東西的壞習慣有所改善，他的學習成績也有了很大的提高，課堂上聽講也比原來認真了。他的變化令我也很吃驚，原來多一些關愛與表揚竟是如此的重要。

老師們，孩子們的心靈深處希望我們去關心他，愛護他，贊揚他!我們在思想教育中請不要忽視了身邊的點滴小事。

第三篇：思想教育

熟悉環境還需要用一年嗎？這個時代適應能力是你立于不敗之地的基本保障。

除了談戀愛學習大二就不干別的了嗎？

大學和高中真的不一樣，你如果空空的度過大一大二，那么你大三大四去考慮工作，工作會考慮你嗎？

大學之前，暑假應準備在大學一開始需要籌備的物資，應該了解學校的東西，規劃剛進入大學在學生會、班級、社團的發展，多線發展，不要把路走死。

進入大學，學習是絕對不能拉下的，在忙也要保證足夠的學習時間，因為你身上的所有能力都應依附于知識。

戀愛是可以談的，但是盡量避免影響過多的學習生活和工作，因為有得有失，肯定會為了某些東西放棄一些。

大一結束或者大二就可以在暑假或者寒假找實習單位，不必要求薪酬，只要專業相關，因為經驗就是財富。

另外，利用好學長、老師、圖書館這大學三件寶貝啊，和優秀的學長搞好關系可以帶著你參加校內外各種學術等方向的比賽，可以知道你整個大學的規劃。

跟老師搞好關系可以帶著你做學術論文等等，可以保證你不掛科。

圖書館是沉淀你內心、知識、心胸的平臺之一，也就大學期間看那么多書都可以不要錢

第四篇：思想教育

發揮工會優勢，開創思想政治工作新局面，胡錦濤總書記在號加全國政協十屆五次會議工青婦聯組討論時發表了重要講話，講話強調工會組織是黨的群眾組織，是黨聯系的橋梁和扭帶，有其獨特的自身優勢。如何充分發揮工會特有的優勢在新形勢下密切聯系職工的思想實際，工作實際和生活實際，找準切入點，有針對性地解決好職工的思想問題，在實踐工作中來充分體現工會的優勢，最大限度地激發了大職工的工作熱情和創造活力。

一、發揮工會組織作用，團結動員了大職工

工會最大的優勢是密切聯系職工群眾，廣泛組織了大職工積極參 與和諧公園建設，最大限度地組織和動員職工投身于公園的建設，充分發揮了大職工在構建和諧公園××××作用。近幾年來，我們×了更好地提升公園的整體水平，提高職工各方面的綜合素質，工會通過各項活動的開展；如：

一、是共同參與，共同享有，激發職工的創造活力和參與熱情。公園的大事決策讓廣大職工參與，讓職工當家作主，單位上的改革方案、各項規章管理制度，×政工作，財務預決算等關系職工切身利益的事情，都一一提高職工會討論通過，充分上職工共同參與作主，形成“公園的事就是我的事”的主人翁作風。是不斷適應職工隊伍變化的要求，著力提升職工隊伍素質，工會堅持把公園的發展與職工的自身發展相結合，在公園職工中廣泛開度“做知識型職工”的活動，并深入進行社會主義榮辱觀教育，教育引導職工堅定中國特色社會主義的共同理想，鼓勵職工樹理想、樹集體主義的信念，學文化、懂法律、講道德，同時，工會組織《工會法》、《勞動法》等一系列的政策法學習活動、技能晉級培訓、文明禮儀培訓、園林植物病蟲害防治講座、安全生產和消防知識培訓等，還不斷提高職工思想道德和科文化素質。×更好地做好思想政治工作奠定基礎。

二、發揮工會引導的工作，開創思想政治工作的新局面

做好引導職工群眾的工作，提高廣大職工的思想道德水平，打牢團結奮斗，共建和諧思想道德基礎的重要途徑，是工會的一項重要職素。近幾年來，我們結合“社會主義榮辱觀”“領導干部思想作風建設”等主題教育，用以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀引導職工，深入開展主人翁意識教育，引導職工正確認識×前發展形勢，正確理解黨和政府的方針政策，正確對待利益關系調整。同時還深入開展職工思想狀況調查，及時掌握職工的工作、生活情況和思想動態，為進一步堅強和改進職工思想政治工作，不斷提高針對性和實效性。

㈠、建立民性民意聯系點，及時了解把握職工的思想狀況

準確把握職工思想對態，是做好職工思想引導工作的前提條件。工會通過在一線工作的工會委員設立民性民意聯系點，使我們的思想政治工作開展深入到一線，深入到職工家庭。同時收集第一×資料，對職工日常生活以及所思所想有所了解。工會組織還建立定期向黨支部匯報開展工作情況，主動及時地反映民性民意。公園領導班子根據提出的問題和決策建議，經常組織職工對熱點、難點、重點問題進行討論，針對單位的發展，班子的建設等重大問題進行民意調查或采取考題座談了解職工思想動態，掌握哪些人對那些事還有怎樣的思想認識問題，了解與公園建設發展不協調的思想根源。

㈡、堅持正確輿論導向，努力營造積極向上的輿論環境

堅持正確導向，弘揚社會良好風氣，引導改革創新，是做好職工 思想引導工作的重要內容。我們要發揮工會宣傳教育陣地作廣泛宣傳黨和政府、園林局和公園的各項××及決策，及時通達社性民意，引導社會熱點，疏導職工情緒化解職工的矛盾，凝聚人心，把廣泛職工的思想統一到黨和政府、園林局和公園的各項決策部署上來，為公園的發展營造良好的思想輿論氛圍。

㈢、改進引導方法，努力增強狀況呈現多元化，要求我們不斷改進方式方法，采取多種形式，擴展新領域，實現廣覆蓋，確實把思想引導工作貫穿于職工工作學習的始終，潛移默化于公園經營管理的各個環節，融合參透到職工社會活動的反方方面面。我們要發揮工會引導作用，要善于運用說服教育，示范引導的方法。因人而異，有的××地做好思想引導工作。一是運之以情，從“單純說教”向“以情感人”轉變。工會委員懷著對職工的深厚感情，帶著真情去做工作，像對待親人那樣無微不至地關心職工的冷暖。尊重職工，不居高臨下，不裝腔作勢，以平常心態向職工敞開心扉與一線工人交流。使職工確實感受到溫暖和真情。二是曉之以望，從“空洞說教”向“以理服人”轉變。做思想引導工作必須講清道理，說得全面、準確抓住實質，同時方法上可以根據人的思想認識，由×入深，從現象到本質，從身邊的小道理講道大道理，通俗易懂，才能從根本上提高職工的思想覺悟，三是導之以行，從“只教不做”向“以行育人”轉變。率先垂范，是最好的思想引導工作。要求我們的工會干部要言行一致，支里如一，要求職工做到的自己首先做到，要求職工不做的自己堅決不做。以人格魅力來感染和影響職工，多辦事實，以天聲的行動引導思想工作。

第五篇：2012年感恩節對小學生的思想教育

2012年感恩節對小學生的思想教育

在感恩節即將來臨之際，我校舉辦感恩教育行動。借此機會教育學生擁有感恩的心。

自古以來，中華民族就樂于助人、知恩圖報，“受人滴水之恩，當以涌泉相報”一度傳為名句。中國教育更多關注分數和升學率，加之很多孩子都是獨生子女，家人的溺愛導致孩子覺得別人的關懷是理所當然，不少小學生不懂得感謝、感激，只知道索取;甚至對太過關心自己的家人產生逆反、厭煩情緒。因此不少人建議在中國也設立感恩節，讓學生們學習換位思考，珍惜朋友，理解父母;讓成年人暫停麻木冷漠的心，真誠地去體貼關心別人。那么，怎樣才能使學生學會感恩呢?我認為應該從以下幾方面做起。

一.做好學生的思想教育工作。

思想教育工作是一切工作的生命線，思想教育工作的成敗，直接決定著感恩教育的成敗。這就要求我們，首先讓學生弄明白，“何為感恩”及“為何感恩”。所謂感恩，就是對自然、社會和他人給予自己的恩惠和方便由衷認可，并真誠回報的一種認識，情感和行為，感恩是每個人都應該有的基本道德準則，是做人的最起碼的支點。感恩由識恩、記恩、謝恩和報恩四個環節構成。

首先要“識恩”。當父母、老師、朋友乃至大自然有恩與我們時，我們要細心地去發現，并在中產生感恩意識，這就是“識恩”。“識恩”后，我們要把別人的恩惠記在心里。“吃水不忘挖井人”就是“記恩”的例證。“謝恩”是第三個環節，就是對別人的恩惠表示感謝，這會增加對方的愉快感。

最后一個環節就是“報恩”。“知恩圖報”“滴水之恩當涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”，落腳點都是“報”。我們的感恩對象太多了，包括父母、老師、同學、朋友、大自然……要引導學生認識：父母“養育”了我們，老師“教育”了我們，我們對他們的回報有多少?烏鴉尚知反哺，作為萬物之靈的人類，我們應該何去何從呢?切記：報恩。“施恩勿念，受恩勿忘”，這將永遠是我們的處世情懷。通過思想工作，讓學生明白：會做事不如會做人，會做人不如會感恩。

二.家長、教師應做學生感恩的表率。

榜樣的力量是無窮的。一方面，家長是孩子的第一任老師。家長的一舉一動都是孩子模仿的對象。所以說家長要有一顆感恩的心，活出感恩的生活，善待他人，善待生活，幫助孩子明白，當得到別人對自己的付出給自己帶來快樂時，要為帶來快樂的人獻上感謝，讓他們從小就知道愛別人，幫助別人，感謝別人。另一方面，教師是人類靈魂的工程師。教師的人格魅力和淵博學識，使教師很自然的成為學生的心中偶像。因此，教師是否躬行感恩，對學生感恩意識的形成意義重大。例如：當學生幫助教師完成了某項任務時，教師要主動向（版權聲明：本文轉載自學子網(