第一篇：2015年內蒙古《教育教學知識與能力》考試大綱：試卷結構和題型示例模擬試題

2015年內蒙古《教育教學知識與能力》考試大綱：試卷結

構和題型示例模擬試題

一、單項選擇題（共26題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、課外活動呈現出的特點有（）A：自愿性 B：廣泛性 C：多樣性 D：自主性 E：交流性

2、教師要樂于從事教育事業，勤奮地進行工作，這體現了教師職業道德具有原則。

A：人格示范 B：樂教勤業 C：教書育人

D：以上答案都正確

3、從兒童聽覺發展看，新生兒聽覺特點是（）A：沒有聽覺

B：聽覺個別差異小 C：聽覺個別差異大 D：聽覺沒有差異

4、以下哪個學派的學生觀，強調引導學生從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗? A：完形一頓悟說

B：認知一結構學習理論 C：建構主義學習理論 D：信息加工學習理論

5、經計算，數學與計算機這兩門課程成績的相關系數是0．72，可見這兩門課程（）

A：中度相關 B：高度相關 C：極高相關 D：正常相關

6、創造性的核心成分是（）A：創造性想象 B：創造性思維 C：智力技能 D：智慧水平

7、教育心理學發展的成熟時期所對應的年代是__。A．20世紀20至50年代 B．20世紀80年代以后 C．20世紀60至70年代末 D．20世紀90年代初

8、個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發展任務，這表現身心發展的（）A：順序性 B：階段性 C：不平衡性 D：不穩定性

9、教師勞動的特點是（）A：復雜性 B：創造性 C：示范性 D：長期性 E：自私性

10、羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發展具有重大影響()A．教師的知識 B．教師的能力 C．教師的人格 D．教師的期望

11、按照皮亞杰的認知發展分期的理論，十一至十五歲兒童的處于__ A．感覺運動階段 B．思維準備階段 C．思維階段

D．抽象思維階段

12、課程評價中，目標評價模式的提出者是____ A：皮亞杰 B：布魯納 C：布魯姆 D：泰勒

13、我國實施義務教育的法律保證是____ A：面向全體學生

B：培養學生的創新精神 C：促進學生全面發展 D：促進學生的個性發展

14、班主任工作的根本任務是____ A：學科課程 B：活動課程 C：學生課程 D：課程

15、現有一個目標(目的)，它與當前的狀態之間存在著差別，人們認識到這個差別，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是____(貴州省)A：爬山法 B：逆向工作法 C：手段—目的分析法 D：嘗試錯誤法

16、（）是我國第一部長篇歷史章回小說。A：《水滸傳》 B：《三國演義》 C：《紅樓夢》 D：《三國志》

17、”學會關心”是下列哪些德育模式所強調的____ A：認知模式 B：體諒模式

C：價值澄清模式 D：社會模仿模式

18、屬于獨立自主性教育中動作方面的基本內容。____ A：學習“安靜” B：學習剪指甲 C：學習穿衣服 D：學習澆花

19、小學教育所處的年齡段一般稱為__期。A．幼兒 B．童年 C．少年 D．青年 20、幼兒在聽老師講《賣火柴的小女孩》時，頭腦中會浮現出小女孩的生動形象，這種心理活動屬于____ A：創造想象 B：無意想象 C：再造想象 D：幻想

21、”洪堡式”大學的傳統是由__傳承的。A．柏林大學 B．劍橋大學 C．巴黎大學 D．哈佛大學

22、改革開放前，中國的科技成就中使中國在空間領域躋身于世界先進國家行列的是（）A：“神舟”號宇宙飛船成功發射 B：戰略核導彈的發明 C：“東方紅”一號衛星成功發射 D：巨型計算機研制成功

23、根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布。A：教育法律 B：教育行政法規 C：教育政府規章 D：教育單行條例

24、獨立的幼兒教育機構出現于____ A：封建社會 B：資本主義社會 C：社會主義社會 D：原始社會

25、小學生品德發展的關鍵年齡是__。A．6歲 B．7歲 C．8歲 D．9歲

26、皮亞杰認為，2～7歲兒童的思維處于____ A：痛苦不安 B：感到惴惴不安 C：感到極端焦慮

D：什么事也做不下去

二、多項選擇題（共26題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、下列關于中國的航天航空發展說法錯誤的是。A：“中國航天第一港”是酒泉衛星發射中心 B：“神舟七號”載人飛船于2008年9月25日發射．翟志剛實現了中國歷史上的首次太空漫步

C：我國第一顆人造衛星“東方紅”一號于1968年遨游太空 D：航空火箭學家、空氣動力學家錢學森被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”

2、屬于社會類的教學模式包括。A：直率性訓練模式 B：角色扮演模式

C：非指導性教學模式 D：課堂會議模式 E：群辯法模式

3、中國歷史上最大的一部百科全書是（）A：《資治通鑒》 B：《永樂大典》 C：《古今圖書集成》 D：《四庫全書》

4、以下不屬于問題解決的基本特點的是。A：操作性 B：認知性 C：序列性 D：目的性

5、教育目的的社會本位論的代表人物是____ A：杜威 B：盧梭 C：夸美紐斯 D：諾篤爾普

6、形成守恒概念。出現了零散的可逆運算的認知發展階段是____ A：感知運動階段 B：前運算階段 C：具體運算階段 D：形式運算階段

7、課的類型是根據（）來確定的。A：教學目的 B：課的具體任務 C：學科特點 D：教學內容

8、瞬時記憶的信息貯存方式具有鮮明的形象性，貯存時間大約為____ A：0．25秒～2秒 B：5秒～2分鐘 C：2分鐘～5分鐘 D：5分鐘～l0分鐘

9、教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發展與個性發展的關系，全體發展與個體發展的關系以及__。A．智力發展與創造力發展的關系 B．現實發展與未來發展的關系 C．智力發展與體力發展的關系 D．思想發展與心理發展的關系

10、個體在特定情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的較持久的變化是。A：實踐 B：反應 C：反射 D：學習

11、心智技能形成過程中各階段的順序是（）A：原型操作、原型定向、原型內化 B：原型操作、原型內化、原型定向 C：原型內化、原型定向、原型操作 D：原型內化、原型操作、原型定向 E：原型定向、原型操作、原型內化

12、下列屬于師生之間關系的是（）A：工作關系 B：人際關系 C：組織關系 D：心理關系 E：朋友關系

13、基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為____ A：常模參照評價 B：正式評價

C：標準參照評價 D：非正式評價

14、蒙臺梭利的教育原理是以（）為出發點的。A：兒童中心 B：兒童生命 C：適應自然 D：反對成人化

15、下列選項中，表述正確的一項是。A：云南是少數民族種類最多的省份 B：貴州是少數民族種類最多的省份 C：湖北是滿族人口最多的省份 D：湖南是滿族人口最多的省份

16、一個測驗能夠測量出所要測量的對象的程度稱為。A：信度 B：效度 C：區分度 D：難度

17、兒童最初對世界的認知活動，突出表現在____的集中。__ A．觸摸覺與視覺

B．知覺發生和視覺、聽覺 C．口腔觸覺和視覺 D．動覺和機體覺

18、把教師中的先進典型加以大力宣傳，其作用是（）

A：用榜樣人物的先進事跡、高尚情操、模范行為引領廣大教師 B：把抽象的道德觀念、行為規范等形象化、具體化 C：弘揚社會主義社會的主旋律 D：對教師起到感染和激勵的作用

19、泰勒的課程設計模式提出了課程編制的若干問題，即__。A．學校應該達到哪些教育目標

B．提供哪些教育經驗才能實現這些目標 C．怎樣才能有效地組織這些教育經驗

D．采用哪些教育方法和手段去實現教育目標 E．怎樣確定這些目標正在得到實現 20、非制度化教育所推崇的理想是____ A：教育不應再限于學校的圍墻之內 B：學校教育系統的形成 C：形成系統的各級各類學校 D：形成實體化的教育

21、依法執教的基本道德要求是（）A：堅定正確的政治方向 B：擁護黨的基本路線和綱領 C：貫徹黨和國家的方針政策 D：增強法律法規意識 E：自覺提高個人修養

22、美國心理學家哈洛關于恒河猴行為發展的實驗，即所謂早期隔離或剝奪實驗，此實驗證明了對心理發展有重大影響的因素是____o A：遺傳 B：環境 C：教育

D：個體的主觀努力

23、中國教師的資格條件須包括以下哪些條件__ A．必須是中國公民

B．必須具有良好的思想道德品質

C．必須具有規定的學歷或經國家教師資格考試合格 D．必須具有教育教學能力 E．體格達標

24、明清之際思想家、教育家黃宗羲早就指出：“道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師也。”陶行知則更明確地說：“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”這些都說明教師具有（）的義務。A：保護學生權益

B：提高思想覺悟和教學水平C：尊重學生人格 D：教育教學

25、按評價的功能，可把評價分為診斷性評價、形成性評價和（）A：相對評價 B：絕對評價 C：終結性評價 D：診斷性評價

26、皮亞杰認為，2～7歲兒童的思維處于____ A：痛苦不安 B：感到惴惴不安 C：感到極端焦慮

D：什么事也做不下去

第二篇：青海省2016年下半年《教育知識與能力》考試大綱：試卷結構和題型示例模擬試題[推薦]

青海省2016年下半年《教育知識與能力》考試大綱：試卷

結構和題型示例模擬試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、建立系統論的科學家是。A：貝塔朗菲 B：維納 C：申農

D：普里戈金

2、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據____，制定本法。A：家庭保護 B：學校保護 C：社會保護 D：司法保護

3、中學德育中的說服教育法要求不包括（）A：強制性 B：明確目的性

C：知識性、趣味性 D：注意時機

4、世界上最早專門論述教育教學問題的專著是（）A：《大教學論》 B：《理想國》 C：《學記》 D：《論語》

5、在中學數學、物理、化學、生物等理科課程中經常運用的教學方法主要有（）A：講讀法 B：演示法 C：實驗法 D：談話法 E：閱讀指導法

6、提出頓悟說的是心理學家。A：桑代克 B：巴甫洛夫 C：斯金納 D：苛勒

E：重視個別差異

7、與長遠目標相聯系的一類動機，具有較高的穩定性和持久性，可稱為____ A：直接的近景性動機 B：間接的近景性動機 C：遠景性動機 D：直接的遠景性動機 E：間接的遠景性動機

8、由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與__。A．程序性知識 B．實用的知識 C．直觀的知識 D．可應用的知識

9、下列不屬德育原則的是____ A：導向性原則 B：疏導性原則 C：因材施教原則 D：直觀性原則

10、由于學前兒童的生長和心理發展特點所決定，他們對____的依賴性更大。A：物質環境 B：精神環境 C：教育環境 D：社區環境

11、教師不應該隨意宣揚學生的缺點和錯誤，不應該隨意私拆、毀棄或采取強硬態度拆毀學生的信件、日記等。這個規定是要求教師要保護__ A．學生的身心健康權 B．學生的人身自由權 C．學生的名譽權 D．學生的隱私權

12、在多個選擇項中。有且只有一個正確答案的試題稱為單選題，至少有一個但也可以有一個以上正確答案的稱為多選題。對于一道嚴格的單選試題來說，作為答案的選項一定滿足兩個條件：第一，正確性；第二，唯一性。所謂正確性是指，答案是對問題的正確回答；所謂唯一性是指，不存在其他選項是對問題的正確回答。因此。如果對同一道單選試題。我們感覺兩個或兩個以上的選項都滿足正確性，那么一定是遇到了干擾項．即似乎成立但實際上不成立的選項。如果上述斷定為真，那么以下哪項一定是真的?I．一道嚴格的單選試題的選項。如果滿足正確性。則一定滿足唯一性Ⅱ．一道嚴格的多選試題的選項。如果滿足正確性。則一定不滿足唯一性Ⅲ．一道不嚴格的單選試題，至少存在一個選項，滿足正確性，但不滿足唯一性 A：僅僅I B：僅僅Ⅱ C：僅僅Ⅲ D：僅僅I和Ⅲ

13、關于環境對個體發展的影響，正確的說法有__。A．環境對個體發展有的影響可能是消極的 B．人并不是消極被動地接受環境影響 C．環境為個體發展提供了條件 D．人的發展完全由環境決定 E．環境對人的發展沒有影響

14、現代教育發展的根本動因是。A：科技進步 B：生產發展水平C：政治需要 D：產業革命

15、根據強化的性質可以將其分成（）A：自然強化物和人為的近似強化物 B：替代強化和自我強化 C：正強化和負強化 D：強化和懲罰

16、試圖將結果與預期目標進行對比，是學習策略中的__ A．檢查 B．提問 C．監控 D．矯正

17、孔子說“學而不思則罔，思而不學則殆”，表明孔子很強調____ A：啟發式教學

B：學習與思考相結合 C：因材施教

D：學習與行動相結合

18、有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚地哭”，這是使用了__。A．組織策略 B．精細加工策略 C．元認識策略 D．復述策略

19、下列不是朱自清散文作品的是。A：《槳聲燈影里的秦淮河》 B：《綠》 C：《正義》 D：《風景談》

20、瞬時記憶的貯存時間大約為0．25—2秒，信息貯存的方式具有__ A．暫時性 B．深刻性 C．概括性 D．形象性

21、個體努力克服障礙，力求又快又好解決問題的愿望或趨勢是__ A．學習需要 B．學習興趣 C．成就動機 D．自我效能感

22、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是____ A：皮亞杰 B：加德納 C：斯騰伯格 D：戴斯

23、當Exce1工作簿中既有工作表又有圖表時，執行【保存文件】命令則____ A：只保存工作表文件 B：只保存圖形文件

C：將工作表和圖表一起保存 D：分別保存工作表和圖表

24、”桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法是。A：說服教育法 B：榜樣示范法 C：情感陶冶法 D：實踐鍛煉法

25、探究訓練中，教師的作用是幫助學生探究，而不是代替學生探究。教師的主要任務是__ A．收集信息資料 B．選擇問題情景 C．分析解釋問題 D．解釋形成概念

26、個別教師隨意私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的__。A．公正評價權 B．人格尊嚴權 C．隱私權 D．名譽權

27、兒童堅持性發展的關鍵年齡在____ A：2～3歲 B：4～5歲 C：5～6歲 D：6～7歲

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、教師自我教育能力的核心是。A：反思能力 B：思考能力 C：自學能力 D：教學能力

2、教育心理學是一門。A：理論性學科 B：應用性學科

C：具有理論性與應用性的學科 D：邊緣性學科

3、健康的概念是指__。A．身體健康 B．生理上無殘疾 C．心理健康 D．身心健康

4、班級組織的個體化功能包括（）A：促進發展功能 B：滿足需求的功能 C：診斷功能

D：指導社會規范功能 E：矯正功能

5、微格教學的課堂教學時間一般為____ A：3～5分鐘 B：5～20分鐘 C：5～10分鐘 D：10～30分鐘 E：30一50分鐘

6、人的動機、興趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活動中被稱作是__。A．智力因素 B．非智力因素 C．社會因素 D．家庭因素 7、20世紀上半葉。發生了以為核心的物理學革命，加上其后的宇宙大爆炸模型、DNA雙螺旋結構、板塊構造理論、計算機科學，這六大科學理論的突破，共同確立了現代科學體系的基本結構。A：相對論光學 B：相對論電磁學 C：光學電磁學

D：相對論量子力學

8、心理學研究表明，中學階段品德發展的關鍵期是（）A：初中一年級 B：初中二年級 C：初中三年級 D：高中一年級

9、我國學者依據學習的內容和結果將學習分為()A．知識的學習

B．技巧和熟練的學習C．情感的學習

D．以思維為主的智力的學習E．道德品質和行為習慣的學習

10、在對某鄉鎮情況研究的過程中。人們獲得了如下的信息(1)富裕的張村的村民都非常勤勞；(2)相對貧困的李村也有村民非常勤勞。由此可見____ A：非常勤勞但不是李村的人一定是張村的村民。B：非常勤勞但不是張村的人一定是李村的村民 C：非常勤勞的人有些不是張村的村民

D：該鄉鎮非常勤勞的人不是張村的就是李村的村民

11、塞萬提斯的代表作是。A：《堂吉訶德》 B：《地獄》 C：《煉獄》 D：《天堂》

12、以下不屬于學校法律關系基本特征的是__。A．學校與學生 B．學校與家長 C．學校與教師 D．學校與政府

13、不屬于幼兒高級情感發展的是____ A：責任感 B：道德感 C：理智感 D：美感

14、在連續不斷的發展過程中兒童身心發展的速度不是完全與時間一致的勻速運動，這表明兒童身心發展的。A：順序性 B：不平衡性 C：階段性

D：個別差異性

15、.我國教育法體系的幾個基本層次。

16、以為標志，學前教育理論從普通教育學中分化出來。由籠統的認識到建立起獨立的范疇與體系，稱為一門獨立的學科。A：福祿貝爾 B：杜威

C：裴斯泰洛奇 D：夸美紐斯

17、”建國君民，教學為先”這句話反映了__。A．教育與政治的關系 B．教育與經濟的關系 C．教育與文化的關系 D．教育與科技的關系

18、小明期中考試不理想，父母答應如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學習，期末考試時取得了優異的成績，從學習動機理論來看，這屬于（）

A：直接近景性動機 B：直接遠景性動機 C：直接近期性動機 D：間接近景性動機 E：間接遠景性動機

19、下述所列的遷移說中有一種被認為是缺乏科學根據的 A：形式訓練遷移說 B：同化學習遷移說 C：經驗類化遷移說 D：認知結構遷移說 20、”導生制”的管理模式最早出現存l9世紀初的____ A：德國 B：法國 C：英國 D：美國

21、下列有關素質教育說法錯誤的中。A：素質教育以促進知識深刻內化為目標

B：素質教育以全面傳授更有價值的知識為基礎

C：素質教育以激活每一位受教育者的個性潛能發展為核心 D：素質教育以提高學生綜合素質為目的

22、學與教相互作用的過程是一個系統過程，包含（）等要素。A：學生 B：教師 C：教學內容 D：教學媒體 E：教學環境

23、為人的身心發展提供前提的因素是__。A．成熟 B．環境 C．遺傳素質 D．教育

24、喬姆斯基提出的語言獲得理論是____ A：強化學說 B：先天決定論 C：相互作用論 D：循序漸進論

25、人際排斥的特征表現為__。A．行動對抗 B．認知失調 C．拉幫結伙 D．情感沖突 E．認知協調

26、個別教師隨意私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的__。A．公正評價權 B．人格尊嚴權 C．隱私權 D．名譽權

27、兒童堅持性發展的關鍵年齡在____ A：2～3歲 B：4～5歲 C：5～6歲 D：6～7歲

第三篇：2017年安徽省小學教師資格《教育教學知識與能力》考試大綱模擬試題

2017年安徽省小學教師資格《教育教學知識與能力》考試

大綱模擬試題

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、下列句子中沒有語病的一句是__ A．“微博”這種網絡社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質量，促進了中國公民社會的發展。

B．中國和美國作為世界上最大發達國家和最大發展中國家，兩國關系穩定發展本身就是對世界和平穩定的重大貢獻。

C．同學們一定要遵守交通規則,防止不要發生事故。

D．12月21日，沃爾瑪宣布，已從全美3000多家超市撤回一批美臣生產的嬰兒配方奶粉，原因是密蘇里州的一名新生兒上周日在食用這種奶粉后患上重病。

2、任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發展的__。A．階段性 B．順序性 C．不平衡性 D．互補性

3、托兒所教育的特殊對象決定了托兒所集體教養的核心是（）A：以保為主

B：以保為主，保教并重 C：以教為主

D：以教為主，保教并重

4、教學大綱的中心部分或基本部分是____ A：課程計劃 B：課程標準 C：課程類型 D：課本

5、在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近稱之為（）A：模仿 B：從眾 C：服從 D：認同

6、我國法定的教師節是每年的。A：9月1日

B：秋季開學后首個星期日 C：9月10日

D：9月份的第一個星期日

7、在心智技能形成過程中，心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程稱之為__ A．原型啟發 B．原型定向 C．原型操作 D．原型內化

8、（）就是利用圖解的方式來說明在某個過程中各要素之間是如何相互聯系的。A：流程圖 B：網絡關系圖 C：系統結構圖 D：組織策略

9、在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為__ A．杜威原理 B．泰勒原理 C．斯賓塞原理 D．赫爾巴特原理

10、教學活動的本質是__ A．認識活動 B．實踐活動 C．交往活動 D．課堂活動

11、在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是。A：意義記憶 B：理解記憶 C：機械記憶 D：邏輯記憶

12、德育過程結構的構成要素是__。A．教育者、受教育者

B．教育者、受教育者、教育內容

C．教育者、受教育者、教育內容、德育方法 D．教育者、受教育者、德育環境

13、在近代教育史上，認為教學的主要任務是傳授知識而訓練學生的思維無關緊要的理論被稱為__ A．現代教育理論 B．形式教育理論 C．傳統教育理論 D．實質教育理論

14、在化學課上，為讓學生掌握滴定的基本技能，教師應以方法為主。A：演示法 B：實驗法 C：講授法 D：練習法

15、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，當遇到相類似的刺激也能作出條件反應，稱為____ A：1879 B：1897 C：1789 D：1798

16、在學校學習中，技能的學習以（）的掌握為前提。A：感性知識 B：理性知識 C：陳述性知識 D：程序性知識

17、如果希望查找與“玻璃復合薄膜的研究”這個課題相關的文獻，較好的檢索詞應該是（）

A：玻璃復合薄膜研究 B：玻璃復合薄膜 C：復合薄膜研究 D：玻璃薄膜研究

18、兒童注意開始受到表象影響的年齡是（）。A．1歲以前 B．1～3歲 C．3～4歲半 D．4歲半～6歲

19、奧蘇貝爾根據學習進行的方式把學習分為。A：知識學習和技能學習B：概念學習和意義學習C：機械學習和意義學習D：接受學習和發現學習E：重視個別差異

20、一份試卷的題量應使中等水平的學生（）A：在規定的時間內做完

B：在規定時間的90％內做完 C：在規定時間的80％內做完 D：在規定時間的70％內做完

21、記筆記有助于引導個人的注意，發現知識的內在聯系，是一種重要的學習策略，它屬于學習策略中的__ A．精細加工策略 B．復述策略 C．組織策略 D．元認知策略

22、我們剛從電影院走入陽光燦爛的室外，突然覺得陽光很刺眼，但過不了多久，這種感覺就減弱或是消失了。這屬于感覺的____ A：適應 B：對比 C：補償

D：相互作用

23、George couldn’t remember when he first met Mr．Anderson，but he was sure it was____ Sunday because everybody was at____ church． A：/；the B：the；/ C：a；/ D：/；a

24、在教學中運用變式的主要目的是。A：激發學習興趣 B：引起有意注意 C：豐富學生想象 D：突出概念本質

25、概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的范圍。概念的內涵增加的同時，也就是使本質的條款更多．它的外延就了。A：大 B：小 C：多 D：增加

E：重視個別差異

二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）

1、班級管理法主要有__。A．說服教育法 B．榜樣示范法 C．活動教育法 D．情境陶冶法 E．實踐鍛煉法

2、”讓學校的每一面墻壁都開口說話”、“讓學校的一草一木、一磚一石都發揮教育影響”。這體現的德育方法是__。A．說服法 B．榜樣法 C．鍛煉法 D．陶冶法

3、敏銳、穩重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢，是氣質類型的特點。A：膽汁質 B：多血質 C：黏液質 D：抑郁質

4、短時記憶的容量很有限，一般只能儲存的信息項目為個左右。A：3 B：5 C：7 D：9

5、群體的主要功能有__。A．使成員獲得社會性支持 B．認知功能 C．角色功能 D．目標功能

E．使成員具有認同感

6、智力的群體差異包括（）A：性別差異 B：年齡差異 C：種族差異

D：智商分數差異 E：環境差異

7、被譽為“東方醫藥巨典”的醫藥學著作是。A：《神農本草經》 B：《黃帝內經》 C：《本草綱目》 D：《千金方》

8、不是以教學過程的某人構成因素為中心，而是直接從教學目標、任務出發，綜合展開的教學策略屬于（）A：內容型 B：形式型 C：方法型 D：綜合型

9、__是讓你把不熟悉的問題與你總能解決的熟悉問題相比較，用熟悉的解題方法來解決新問題。A．試誤法 B．類推法

C．手段——目的分析 D．簡化

10、”一絲不茍”中的“絲”的含義是____ A：計量單位 B：絲線 C：絲綢 D：發絲

11、影響人的身心發展的基本因素是（）A：遺傳素質 B：環境 C：學校教育

D：以上三點均正確

12、”人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果。”這是__的言論。A．盧梭 B．洛克 C．康德 D．柏拉圖

13、人的生理成熟的標志是。A：性機能成熟 B：能獨立生活 C：個性形成 D：發育期結束

14、《義務教育法》規定，學校應當把（）放在首位，寓（）于教育教學之中。A：德育 B：智育 C：體育 D：美育

15、西方最早比較系統地研究自我概念的心理學家是（）A：馮特 B：弗洛伊德 C：詹姆斯 D：羅杰斯

16、閱讀技能是一種____ A：操作技能 B：運動技能 C：心智技能 D：學習技能

17、《中國教育改革和發展綱要》發表于。A：1985年 B：1993年 C：1998年 D：1999年

18、素質教育是面向__的教育。A．全體教師 B．全體學生 C．全社會成員 D．全部個性

19、問題的三個基本成分是（）A．起始狀態 B．中間狀態 C．目標狀態

D．存在的限制或障礙 E．答案 20、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是__。A．循序漸進原則 B．直觀性原則 C．啟發性原則 D．因材施教贏則

21、有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運。”說明人格具有。A：穩定性 B：獨特性 C：整合性 D：功能性

22、課堂上教師提出如何治理空氣污染?諸如這類問題屬于。A：有結構的問題 B：無結構的問題 C：閉合式問題 D：啟發式問題

23、遷移的形式訓練說強調（）A：學習材料的相似性 B：發展了的心理官能 C：直接性動機

D：對情境關系的理解

24、教育要遵循個體身心發展的規律。《學記》中“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難成”，這句話反映了人身心發展過程中存在的現象。A：關鍵期 B：依戀期 C：混沌期

D：最近發展期

25、學位、待遇及社會地位屬于動力機制的____ A：推力因素 B：拉力因素 C：動力因素 D：壓力因素 E：內驅力因素

第四篇：《教育教學知識與能力》(小學)考試大綱

《教育教學知識與能力》(小學)考試大綱

一、考試目標

1.教育的基礎知識和基本能力。具有教育基本理論、學生發展、教師發展、小學組織與運行的基礎知識，能夠針對我國小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析和探索。

2.學生指導的知識和能力。具有小學生身心發展、思想品德發展、醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故等方面的相關知識，能夠運用這些知識有針對性地設計并實施小學教育的有關活動。

3.管理班級的知識和能力。具有小學班級管理、班隊活動組織，以及與學生、家長、社區等溝通的知識，能夠運用這些知識設計和組織班級管理活動。

4.學科知識和運用能力。具有小學有關學科、學科課程標準、學科知識整合的基礎知識，能夠運用這些知識開展學科教學活動。

5.教學設計的知識和能力。具有小學生學習需求分析、學習內容選擇、小學教案設計、小學綜合課程和綜合實踐活動的基礎知識，能夠運用這些知識完成指定教學內容的教學設計。

6.教學實施的知識和能力。具有小學教學組織、教學評價的基礎知識，能夠運用這些知識分析和開展教學活動。

7.教學評價的知識和能力。具有小學教學評價、教學反思的基礎知識，能夠運用這些知識進行教學評價和教學反思。

二、考試內容模塊與要求

小學教師教育教學知識與能力考試內容主要涵蓋教育知識與應用、教學知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎、學生指導和班級管理，后者包括學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。具體考試內容模塊與要求如下：

（一）教育基礎

1．了解我國小學教育的歷史與現狀。

2．了解我國基礎教育課程改革的現狀和發展趨勢。

3．了解教育科學研究的基礎知識。

4．了解小學組織與運行的基礎知識和基本要求。

5．了解有關教育學、心理學的基礎知識。

6．理解小學教育的基本特點。

7．掌握小學教育研究的基本方法。

8．掌握教師專業發展的基礎知識。

9．能夠運用相關知識對小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析。

（二）學生指導

1.了解小學生身心發展的一般規律和特點。

2.了解小學生的認知特點以及學習興趣培養、良好學習習慣養成的一般方法。

3.了解小學生思想品德發展的基本規律和特點。

4.了解小學生醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關知識。

5.掌握指導小學生學習的主要方法。

6.掌握小學生德育、美育和心理輔導的基本策略和方法。

7.能夠根據小學生學習規律和個體差異，有針對性地指導學生學習。

8.能夠遵循小學生身心發展規律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導工作，促進小學生全面、協調發展。

(三)班級管理

1．了解小學班級管理的一般原理。

2．了解小學班主任的基本職責。

3．了解小學班隊活動的基本類型。

4．了解小學課外活動的基本知識。

5.掌握小學班級管理的基本方法。

6．掌握組織小學班級活動的基本途徑和方法。

7．能夠針對班級實際和小學生特點，分析班級日常管理中的現象和問題。

8．能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學生健康成長。

（四）學科知識

1．了解小學有關學科的基礎知識、基本理論和學科發展的重大事件。

2．了解小學有關學科課程標準的主要內容和特點。

3．掌握小學有關學科課程標準的內容領域所涵蓋的核心知識及其關聯。

4．能夠針對小學生綜合學習的要求，適當整合小學有關學科內容，開展學科教學活動。

（五）教學設計

1．了解小學教學設計的基本原則、依據和步驟。

2．了解小學綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。

3．了解小學生在不同學習領域的基本認知特點。

4．了解信息技術與小學教學整合的基本途徑和方式。

5．理解已有的生活經驗、知識和能力、學習經驗對新的學習內容的影響。

6．掌握小學教案設計的基本內容、步驟和要求。

7．能夠依據小學生學習規律、小學相關學科課程標準，結合教材特點，合理地確定教學目標、重點和難點，完成指定內容的教案設計。

（六）教學實施

1．了解小學課堂教學情境創設的基本方法。

2．了解小學生學習動機激發的基本方法。

3．了解小學課堂教學組織的形式和策略。

4．了解小學生學習方式的基本類型和小學教師的課堂教學行為對小學生學習的影響。

5．掌握小學課堂教學的基本策略和主要方法。

6．掌握小學課堂教學總結的基本方法。

（七）教學評價

1．了解小學教學評價的基本內容、類型和主要方法。

2．了解小學教師教學反思的基本內容、類型和主要方法，以及教學反思對教師專業發展的作用。

3．能夠針對小學課堂教學設計和實施進行恰當評價。

三、試卷結構

（注：可根據當前小學教師培養和小學教育教學知識與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學設計題中分別設置語文、數學等科目的選考內容，考生可任意選擇一個科目作答）

四、題型示例

1．單項選擇題

（1）在世界教育學史上，被公認為第一部具有科學形態的教育學著作是

A．夸美紐斯的《大教學論》 B．赫爾巴特的《普通教育學》

C．杜威的《民主主義與教育》 D．布魯納的《教育過程》

（2）課堂導入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動，對照新內容，發現新問題，明確學習任務來導入新課。這種導入方式稱之為

A.直接導入 B.練習導入 C.事例導入 D.溫故導入

2．簡答題

（1）小學生認知的主要特點是什么？

（2）小學課堂教學常用的組織形式有哪些？

3．材料分析題

閱讀材料，回答問題。

（1）有一位班主任在介紹班風建設經驗時談到：?在我們學校，校長要求班主任在教室‘盯班’，及時了解班級情況，適時處理突發事件。只要學生出教室門、宿舍門都要排隊，班主任都要在場。同時還制定了‘班主任十到位制度’：學生上課要到；課前打了預備鈴要到；學生聽廣播要到；學生做眼保健操要到；學生上室外課要到；學生去宿舍要到；學生去餐廳吃飯要到；學生生病要到；學生看電視時要到；學生打掃衛生時要到。這一制度的施行，使班風、班紀大為好轉。? 可是，有的教師卻對這種做法提出異議。

問題：

請運用小學班級管理的有關理論分析“班主任十到位制度”。

（2）一位初任教師在進行《伊犁草原漫記》教學時，要求學生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學生沒有按照教師的要求進行歸納，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的。

原本課文是歌頌獵人的，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒有因為學生提出不同觀點而氣惱或回避，而是因勢利導，從保護野生動物的角度出發，讓學生充分討論，發表意見。

問題：

請結合所選擇的材料談談你對小學教學中預設與生成及其關系的理解。

4．教學設計題

材料一：?周長的認識?（具體教學內容略）。

材料二： ?漢語拼音〃認識漢字?（具體教學內容略）。

材料三：（具體學科及其教學內容略）

問題：

請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環節（譬如課堂導入、講授新知等）進行教學設計。

第五篇：教育教學知識與能力模擬試題

教育教學知識與能力模擬試題

一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，有且只有一個選項是正確的，請將正確答案選出來。本大題共20小題，每小題2 分，共40分)

1.學前兒童心理發展的各個方面()。

A.在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發展的各個方面并不是孤立進行的 B.在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發展的各個方面是孤立進行的

C.在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發展的各個方面自始至終是自成體系的 D.在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發展的各個方面是相互聯系的 2.兒童之間絕大多數的社會性交往是在()中發生的。

A.游戲情境

B.語言情境

C.社會情境

D.家庭情境

3.所得材料自然、真實的一種研究方法是()。

A.問卷法

B.談話法

C.觀察法

D.實驗法

4.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現象屬于()。

A.注意的范圍

B.注意的分配

C.注意的穩定性

D.注意的轉移

5.中班幼兒凱凱對夏日的想象是：“小朋友們在水上世界玩，一會兒游泳，一會兒滑滑梯，一會兒又吃冷飲。”這屬于以下哪種想象類型?()

A.情境性想象

B.愿望性想象

C.經驗性想象

D.夸張性想象

6.在思維發展過程中，動作和語言對思維活動的作用變化規律表現為()。

A.動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大

B.動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小

C.動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小

D.動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大

7.兒童學習語言發音最容易的年齡階段是()。

A.2～3歲

B.3～4歲

C.4～5歲

D.5～6歲

8.家長或教師矯治兒童焦慮癥、恐怖癥時可采用的方法是()。

A.系統脫敏法

B.陽性強化法

C.負強化法

D.消退法

9.在幼兒的交往關系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現出()。

A.社會交往的積極性很差

B.既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關照，鶴立雞群

C.長相難看衣著陳舊，不愛干凈

D.精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為

10.在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是()。

A.1：15～1：20

B.1：20～1：2C.1：25～1：30

D.1：30～1：35

11.我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園創辦于()。

A.1904年

B.1915年

C.1923年

D.1934年

12.幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有()的特點。

A.純真美好

B.教育效果長期性

C.精神生產

D.多重角色

13.幼兒園教學內容的綜合性是指()。

A.主題教學不應考慮教學內容的綜合性

B.分科教學不應考慮教學內容的綜合性

C.只有綜合教學才考慮教學內容的綜合性

D.無論采用哪種教學方式，都應考慮教學內容的綜合性

14.社區教育活動一般在()的基層社會中進行。

A.縣

B.街道

C.市

D.區

15.幼兒園老師帶孩子們到郊區小農場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學方法稱為()。

A.行動操練法

B.實踐法

C.直觀形象法

D.情感體驗法

16.大(2)班的小朋友們都在各種的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。

A.自然后果法

B.冷處理法

C.權利剝奪法

D.平行教育法

17.在管理幼兒園班級時，班級管理者為班級的未來確立目標并提出達到這一目標的方法和步驟的管理活動是指()。

A.幼兒園班級管理

B.幼兒園班級工作計劃

C.幼兒園班級情況分析

D.幼兒園班級工作安排

18.幼兒園的“娃娃家”游戲屬于()。

A.結構游戲

B.表演游戲

C.角色游戲

D.智力游戲

19.人體中樞神經系統用來產生能量的營養素是()。

A.碳水化合物分解成的葡萄糖

B.脂肪

C.蛋白質

D.維生素

20.以下選項中，不是按照評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是()。

A.相對評價和絕對評價

B.定性評價和定量評價

C.個體內差異評價

D.終結性評價

二、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

21.簡述學前兒童認識活動發展的特點。

22.學前兒童性別角色發展的有哪些階段與特點?

23.什么是社會性和幼兒的社會性發展?

24.簡述新時期幼兒園雙重任務的特點。

25.游戲的主要特點。

三、論述題(本大題共2小題，每小題l5分，共30分)

27.試述幼兒口吃的心理原因和矯正的重要原則。

28.現代社會對幼兒教育提出了什么要求?

四、材料分析題(本大題1小題.20分)

29.明明是一個6歲的男孩。他媽媽是個有心人，把明明在四歲半至五歲半一年中的問題做了詳細的記錄，共有4000多個問題，而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個興趣愛好廣泛的人，對孩子的提問總是很認真對待，并鼓勵孩子提問。老師評價說，明明知識面廣，是一個非常聰明的孩子，這些都是與他媽媽正確的教育是分不開的。根據材料分析明明的心理發展的突出年齡特點是什么?并提出正確的教育措施。

五、活動設計題(本大題1小題，24分)

30.根據幼兒美育的要求，設計一次節日活動。

參考答案：

一、單項選擇題

1.D

2.A

3.C

4.B

5.C

6.D

7.B

8.A

9.D

10.A

11.C

12.D

13.C

14.B

15.C

16.A

17.B

18.C

19.A

20.D

二、簡答題

21.答：學前兒童的認識活動隨著年齡的增長不斷發展，其主要特點表現在如下幾個方面。

(1)對事物的認識主要依賴于感知。幼兒對事物的認識較多地依靠直接的感知，對事物的認識常常停留于事物的表面現象，而不能認識事物的本質特點。幼兒住的事物也是依賴于對事物的直接感知，其思維活動也離不開對事物的直接感知。

(2)表象活躍。表象雖然不是實際的事物，但它是直觀的、生動形象的，因而表象也有具體性的特點。幼兒頭腦中充滿了具體形象。

(3)抽象邏輯思維開始萌芽。整個幼兒期，思維的主要特點是具體的、形象的，但是，5～6歲幼兒已明顯出現了抽象邏輯思維的萌芽，這個階段幼兒對事物的因果關系的掌握有所發展，初步的抽象能力也明顯地發展起來，他們回答問題時，不單從表面現象出發，還能從較抽象的方面來推斷事物的因果關系。

22.答：兒童性別角色的發展經歷了四個發展階段，對于學前兒童而言，主要經歷了前三個階段的發展。(1)第一階段。知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(2～3歲)，這個階段孩子已經能區別出一個人是男的還是女的，就說明他已經具有性別概念。兒童的性別概念包括兩方面，一是對自己性別的認識，二是對他人性別的認識。兒童對他人性別的認識是從2歲開始的，但這時還不能準確說出自己是男孩還是女孩。大約2歲半到3歲左右，絕大多數孩子能準確說出自己的性別。同時，這個年齡的孩子已經有了一些關于性別角色的初步知識，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽車等。(2)第二階段。自我中心地認識性別角色(3～4歲)。此階段的兒童已經能明確分辨自己是男還是女，并對性別角色的知識逐漸增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戲、玩具方面的不同等。但對于3、4歲的孩子來說，他們能接受各種與性別習慣不符的行為偏差，如認為男孩穿裙子也很好，幾乎不會認為這是違反了常規。這說明他們對性別角色的認識還不很明確，具有明顯的自我中心的特點。

(3)第三階段。刻板地認識性別角色(5～7歲)。在前一階段發展的基礎上，孩子們不僅對男孩和女孩在行為方面的區別認識越來越清楚，同時開始認識到一些與性別有關的心理因素，如男孩要膽大、勇敢、不能哭，女孩要文靜、不能粗野等。但與兒童對其他方面的認識發展規律一樣，他們對性別角色的認識也表現出刻板性，認為違反性別角色習慣是錯誤的，并會受到懲罰和恥笑。如一個男孩玩娃娃就會遭到同性別孩子的反對，認為不符合男子漢的行為。

23.答：社會性是作為社會成員的個體為適應社會生活所表現出的心理和行為特征，也就是人們為了適應社會生活所形成的行為方式。例如，對傳統價值觀的接受，對社會倫理道德的遵從，對文化習俗的尊重以及對各種社會關系的處理。

兒童的社會性發展是指兒童從一個自然人，逐漸掌握社會的道德行為規范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實現的。

社會性可以說是一種靜態形式，而社會性發展則是動態的過程，是一種逐步建構的過程。新生兒只是一個具有人類生理結構的生物人，不具備社會屬性。客觀世界的一切對他們來說都是陌生的。他們不認得生活中的任何東西和任何人。上幼兒園、小學、中學以后，在老師的教育下，孩子們逐漸接受社會的各種道德行為規范，并將這些道德規范作為自己行為的標準自覺遵守。這就是一個生物人逐漸發展成為一個社會人的過程，亦即兒童社會性發展的過程。

24.答：我國幼兒園具有為幼兒和幼兒家長服務的“雙重任務”。《幼兒園工作規程》指出，幼兒園的任務之一是“實施保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”;其二是“幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件”。

新時期幼兒園雙重任務的特點有以下幾個方面。

(1)對幼兒身心素質的培養提出了更高的要求。現代科技的飛躍發展使社會進入了以知識、信息為主要生產動力的時代。國家提出了“科教興國”的戰略決策，這一切使教育面臨前所未有的挑戰。幼兒教育必須從素質教育入手，對教育思想、內容、形式、方法等全面地進行改革，否則，幼兒園是難以跟上時代的步伐、使幼兒成長為社會所需要的一代新人的。

(2)為家長服務的范圍不斷擴大。在新的經濟社會形勢下，幼兒教育機構類型單

一、服務范圍狹窄、機制不靈活的現狀就不可避免地會和社會的需求不相適應。客觀上要求各種幼兒教育機構在辦園形式、管理制度、收托時間、保育范圍、運作機制等各方面更靈活、更方便、更能適合家長工作、學習、生活方面的特點和需要。(3)家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質量。幼兒家長通過耳聞目睹，對幼兒教育在人一生發展中的重要意義的認識不斷提高。他們不僅希望孩子在幼兒園吃得好、長得好，更希望孩子能接受好的教育，幼兒園質量的高低成為家長最關心的問題。提高保育和教育質量成了幼兒園生存和發展的關鍵。幼兒園只有教育質量高，才會生源充足、家長滿意、獲得良好的社會效益。

25.答：(1)游戲是幼兒自愿、自主的活動。幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發展的要求，使他們對游戲產生興趣，主動去進行游戲，在其中去尋找快樂。

(2)幼兒游戲具有趣味性。趣味性是游戲自身固有的特征，每種游戲都含有趣味性，正是游戲的這一特征，給幼兒的精神和身體帶來舒適。

(3)幼兒游戲具有虛構性。游戲是在假想的情景中反映真實的生活。

(4)幼兒游戲具有社會性。幼兒并不是天生就會做游戲，游戲不是幼兒的本能活動，只有當他們的體力和智力發展到一定水平，積累了一定的知識經驗，才去游戲。

26.答：記錄分析法是教師有目的地安排某種情境出現，引發幼兒的行為反應，觀測和記錄結果，從而對幼兒某些發展情況作出判斷。比如，一位教師想了解某幼兒的游戲發展水平，對幼兒的游戲過程做了以下的記錄，并進行了分析。

觀察對象：宇宇女4.5歲

當教師宣布小朋友可以去選擇自己想玩的游戲后，她快速地跑到娃娃家里，抱起了一個娃娃，并拿了一個小紙片放在娃娃的嘴邊說：“娃娃嗓子發炎了，來來來，趕緊用吸管吃點藥吧。”然后，她就走到一筐拼插的玩具柜邊，用幾個塑料條搭成了一條腰帶的形狀，并束在自己的腰間，雙手叉腰轉了幾圈。過了一會，她走到肯德基的柜臺前，沒有說一句話，自己動手拿起了漢堡包，張開嘴假裝吃了一下，又放了回去，這樣的動作她重復了5次，然后離開在活動室里走來走去，直到游戲結束。

從這位幼兒的一系列的游戲行為中可以分析以下幾個方面的情況。

(1)游戲活動前，幼兒已經具有玩某種游戲的動機和意圖。因而，當教師宣布可以游戲時，幼兒快速地跑到娃娃家里進行游戲。

(2)能較合理地選擇與自己的游戲主題相關的材料，并會主動找替代物來替代游戲中的“用品”。

(3)游戲中缺少與他人合作、交往的行為。如，當她來到肯德基“吃飯”時，肯德基里有務員和收銀員，她沒有和他們說一句話。

從上述案例中，我們可以看出教師是如何根據觀察的記錄來評價幼兒游戲的發展水平的，為教師分析評價教育活動提供了一個參考。

分析：

這一記錄形式既有對幼兒游戲行為的客觀記錄，又有教師對幼兒游戲行為所作的分析，最后又將這一游戲行為涉及的發展方面進行概括。“發展評價”一欄，可以是僅僅打鉤，也可以做一個表示層次的符號，如三角或五角星等，便于教師對某個幼兒的資料進行整理歸類，然后進行綜合分析和評價。

三、論述題

27.答：口吃是語言的節律障礙，說話中不正確的停頓和重復的表現。口吃出現的年齡以2～4歲為多。2～3歲，一般是口吃開始發生的年齡，3～4歲是口吃的常見期。

(1)學前兒童的El'吃現象，部分是由生理原因造成，更多則是由于心理原因所致。

①說話時過于急躁、激動和緊張。2歲是兒童開始說話的年齡。說話是一種發音的言語流，語音一個接一個地發出。這里包含著發音的連續動作，又要求發音之間有恰當的間斷。2～3歲兒童的語言機制還不完善，當兒童急于表達自己的思想時，容易出現言語流節奏的障礙。即在發音系統還沒有完成說話的準備時，他已發出了發音的沖動，造成先發出的語音和后來應該發出的語音的脫節，也就是發音連續動作的不恰當的停頓和割裂。導致這種現象的情況可能有兩種：一是兒童頭腦中已經儲存了許多語言信息，說話時回憶語言模式的速度相對較快，而說出語言的速度相對較慢，二者的時間差造成了言語流的脫節;二是兒童開始說話后，找不到應有的語詞去繼續表達。兩種情況都使兒童出現過度激動和緊張，這種激動和緊張狀態使發音系統受到抑制，發音器官發生很細微的抽搐或痙攣，于是出現了發音的停滯和重復。多次的發音停滯和重復，將使兒童形成條件反射，以后，每次遇到類似的說話情景或類似的語詞時，即發生同樣的抑制現象，造成口吃。

②幼兒的口吃還可能來自模仿。據北京某醫院統計，某年參加口吃矯治的44人中，30人有幼年模仿口吃的歷史。幼兒的好奇心和好模仿的心理特點，使他們覺得口吃“好玩”，加以模仿，不自覺地形成習慣。在幼兒園，口吃有時似乎像一種“傳染病”，迅速蔓延。(2)解除緊張是矯正口吃的重要方法。特別是4歲以后，幼兒已經出現對自己語言的意識如果對他的口-乞現象加以斥責或過急要求改正，將會加劇其緊張情緒，使口吃現象惡性循環。甚至由此導致兒童避免說話，或回避說出某些詞，難以糾正口吃。這種情況發展下去，還將對兒童的性格形成產生不良影響，導致孤僻等性格特征。

28.答：現代社會對幼兒教育提出的要求有以下幾點。

(1)培養全面素質。從世界學前教育的發展目標來看，其目標從以往的只重視知識的傳授向重視體、智、德、美全面發展。聯合國教科文組織召開的“面向21世紀教育國際研討會”專題報告提出：“21世紀最成功的勞動者，將是最全面發展的人，是對新思想和新機遇最開放的人。”

(2)重視培養競爭意識、競爭道德、競爭能力。使幼兒從小學會與自己的過去競爭、不斷自我完善、不斷超越自我、具備與他人競爭的能力和心理素質。21世紀的我國，市場經濟更加發達，隨之社會進一步表現出競爭性、開放性、創造性、變化性和冒險性等特征，為了更好地適應社會，在現有的幼兒教育目標中滲透未來社會對人才素質的要求，重視培養幼兒大膽探索、不怕吃苦、不迷信權威、勇敢追求和冒險的品格。

(3)重視培養幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習慣。鼓勵幼兒認識變化、適應變化、促進變化，為幼兒適應未來變化萬千的社會打下基礎。

(4)重視培養創新精神。未來社會是信息化的社會和知識經濟的時代。知識經濟時代是以知識為資本、智能為財富，以不斷學習、不斷創新為基本特征的。學會學習和不斷創新將成為未來社會的時代精神。幼兒成長和進入未來的信息化時代，唯一的通行證就是學會學習，有不斷創新的能力和精神。這種能力和精神要從幼兒開始培養。

四、材料分析題

29.答：(1)根據對案例進行分析，明明的心理發展的突出年齡特點是好奇、好學，具體分析如下。

①4～5歲兒童的心理發展發生了較大的飛躍，而5～6歲則是新的特點繼續鞏固和發展的時期。這一時期兒童的心理活動概括性和有意性的表現更為明顯，都很好奇，但5歲以后兒童的好奇心有所不同。他們不再滿足于了解表面現象，而要追根問底，其活躍性主要不是停留在身體的活動上，而是表現在智力活動的積極性上。同時，他們有強烈的求知欲和認識興趣。

②該年齡階段的兒童經常提出各種各樣的問題，喜歡學習，愿意上課，學到一些新的知識或技巧以后就會感到滿足，而且喜歡對別人講。他們已經能夠堅持稍長一些時間的智力活動。在課堂上，他們喜歡各種新事物，喜歡一些動腦筋的活動，如做計算活動、編故事或做其他的創造性活動。在課外，不少兒童熱衷于下棋、猜謎，或做各種智力游戲。此時兒童的淘氣，有時是求知欲的表現。但由于知識經驗的局限性，他們常常闖禍后還自以為有理。