第一篇：學(xué)校德育工作示范性典型經(jīng)驗(yàn)秩序教育篇

學(xué)校德育工作示范性典型經(jīng)驗(yàn)

— 秩序教育篇

德育是職業(yè)學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。我校始終將德育工作擺在首位，牢固樹立教書育人，管理育人的思想，秉承“以人為本”的辦學(xué)理念，深入滲透秩序教育的重要性，推進(jìn)素質(zhì)教育的盡快發(fā)展。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行秩序教育，培養(yǎng)學(xué)生的秩序意識(shí)，主要通過直接途徑和間接途徑來實(shí)現(xiàn)。

一、秩序教育的直接途徑

秩序教育的直接途徑包括以下五個(gè)方面的內(nèi)容：自然感受性教育、日常生活教育、知識(shí)教育、審美教育和誠實(shí)守紀(jì)教育。

1、自然感受性教育：即通過教育使學(xué)生積極地去感受自然秩序，體驗(yàn)社會(huì)秩序，讓學(xué)生在多種秩序中得到陶冶和熏陶。如參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、大型集會(huì)、校內(nèi)外活動(dòng)或觀看演出、比賽過程中，要教育學(xué)生守秩序，不在場(chǎng)內(nèi)大聲喧嘩、不交頭接耳，不影響他人觀看，不亂鼓掌，不隨便走動(dòng)等；要告誡學(xué)生乘坐公共交通工具時(shí)，要在站臺(tái)或人行道上按順序候車，不要把身體任何部位伸出車外等。學(xué)生通過這些親身經(jīng)歷的過程提高對(duì)自然、社會(huì)秩序的感受，豐富和穩(wěn)定學(xué)生對(duì)各種秩序的情感。

2、日常生活教育：進(jìn)行秩序教育應(yīng)立足于學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生在日常生活中去體驗(yàn)和感受各種各樣的秩序?qū)λ麄兩畹挠绊憽Ｊ紫龋ㄟ^對(duì)日常生活中基本的行為進(jìn)行教育和訓(xùn)練，協(xié)調(diào)他們的各種行為，使他們具有整體性和秩序協(xié)調(diào)性。如在宿舍要按時(shí)起床、按時(shí)就寢，就餐時(shí)要飲食有度、飲食有時(shí)間，上課時(shí)要不遲到、不早退、不曠課等，培養(yǎng)他們有規(guī)律的生活習(xí)慣。其次，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些社會(huì)禮儀和社會(huì)規(guī)則，養(yǎng)成一種自覺遵守人際規(guī)范，維護(hù)人與人之間的和諧秩序關(guān)系意識(shí)，如上、下課時(shí)起立向老師致敬，下課時(shí)，請(qǐng)老師先行。再次，教育學(xué)生美化校園環(huán)境，養(yǎng)成愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、講條理的習(xí)慣，如學(xué)生在班級(jí)應(yīng)認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美，不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧，維持學(xué)校的良好秩序；在食堂就餐時(shí)，應(yīng)講究衛(wèi)生，用餐后桌面、地面要干凈，剩菜、剩飯要倒入指定器皿內(nèi)并將餐具送到餐具回收處，這些日常的生活行為都會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守秩序的觀念。

3、知識(shí)教育：讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)秩序的知識(shí)，了解秩序?qū)θ藗兩畹闹匾浴W(xué)習(xí)本身就是一種秩序，知識(shí)也是秩序，知識(shí)的掌握也離不開秩序。在教學(xué)過程中都可以通過和諧、對(duì)稱、均衡、節(jié)奏等形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行秩序美感教育、秩序價(jià)值教育。如在上專業(yè)課時(shí)，要有秩序得在樓前集合，打班旗步行至專業(yè)課基地；上課期間注意聽講不做與課上無關(guān)的事等，這些過程都離不開秩序的約束作用。

4、審美教育：審美教育是著眼于生理心理、感性理性、認(rèn)知道德審美綜合發(fā)展的教育。它的功能在于造就“內(nèi)具和諧而外具秩序”的人。也就是說只有人自身各種心理結(jié)構(gòu)達(dá)到一種均衡、和諧的狀態(tài)，才會(huì)更好的感受和追求自然秩序和社會(huì)秩序。審美教育中的藝術(shù)教育能更好地培養(yǎng)學(xué)生的秩序感，因?yàn)樗囆g(shù)本身體現(xiàn)了秩序的形式。教師可以一方面獨(dú)立的通過音樂、美術(shù)的教育，充分發(fā)展各自的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生的旋律感、格局感，另一方面又可以把三者結(jié)合起來，提取其中共同的審美要素，以綜合的方式進(jìn)行整合和溝通，達(dá)到和諧教育的效果。

5、誠信、守紀(jì)教育。誠實(shí)守信即是一種做人的秩序、為人的秩序。同時(shí)也是維護(hù)正常社會(huì)活動(dòng)、人際關(guān)系秩序的重要條件。對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)、守信教育，教育他們明辨是非，講真話、不騙人、做好事，在現(xiàn)在社會(huì)尤為重要。世界應(yīng)該是一個(gè)秩序的世界，社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)秩序的社會(huì)，在這樣的社會(huì)中人們才能進(jìn)行很好地生活、工作、學(xué)習(xí)。

二、秩序教育的間接途徑

間接途徑是指給學(xué)生提供一個(gè)有序的環(huán)境，讓他們?cè)诃h(huán)境中受到潛移默化的影響。主要有幾下幾種做法。

1、加強(qiáng)制度化管理：學(xué)校出臺(tái)了一系列秩序管理相關(guān)制度，通過制度的影響力為學(xué)生營造有序的校園環(huán)境。如請(qǐng)假管理方面，規(guī)定學(xué)生如遇到特殊情況需離開校園，應(yīng)先向班主任請(qǐng)假，將班主任批準(zhǔn)的請(qǐng)假條交到門衛(wèi)后方可出校，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返校。在課間管理方面，要求學(xué)生下上樓梯靠右行，逐層上下，不跑，不跳，不推搡，不起拱，不在樓梯扶手上滑行。而且每班設(shè)有一名紀(jì)律員，課間負(fù)責(zé)班級(jí)和走廊的紀(jì)律和衛(wèi)生情況。同時(shí)學(xué)生會(huì)成員會(huì)到各樓層檢查，檢查結(jié)果作為班級(jí)考核的指標(biāo)。在間操管理方面，當(dāng)間操鈴聲響起五分鐘后，學(xué)生需到指定位置集合，各班班長、體委快速整隊(duì)，要做到快、靜、齊。學(xué)生排頭需按照班級(jí)進(jìn)行打旗，按跑步隊(duì)形站好，在跑步的過程中各班要做到整齊劃

一、步伐整齊、口號(hào)響亮、速度均勻、精神飽滿、保持間距、不說笑打鬧，課間操結(jié)束后，各班級(jí)在體育教師的指揮下將隊(duì)伍集合，每班兩排對(duì)齊有序入樓，在教學(xué)樓內(nèi)要做到安靜、有序等。通過這些制度化的管理，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則和秩序意識(shí)。

2、加強(qiáng)值日管理，設(shè)立監(jiān)督崗：學(xué)生進(jìn)校園后要自動(dòng)排隊(duì)進(jìn)教學(xué)樓，每周由一名值日教師和四名學(xué)生會(huì)成員在教學(xué)樓門口負(fù)責(zé)檢查記錄，時(shí)間分別為早上七點(diǎn)五十至八點(diǎn)十分，中午一點(diǎn)二十至一點(diǎn)四十分，主要負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的遲到、帶飯、校服、校簽等問題，通過這種嚴(yán)格的監(jiān)督管理辦法，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成了遵守秩序的意識(shí)，塑造了良好的行為習(xí)慣；而針對(duì)如何有效解決學(xué)生晚自習(xí)紀(jì)律保持上存在的問題，學(xué)校設(shè)立了師生監(jiān)督崗，即帶班領(lǐng)導(dǎo)和值日教師晚自習(xí)期間，固定到樓層進(jìn)行監(jiān)督，并進(jìn)班進(jìn)行巡查，值周學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后到崗，師生共同監(jiān)管，主要負(fù)責(zé)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，維持學(xué)生正常的晚自習(xí)紀(jì)律，及時(shí)處理學(xué)生的突發(fā)問題等。晚自習(xí)結(jié)束后，各班按先后順序，依次出樓，班級(jí)負(fù)責(zé)人在指定的位置組織好本班的隊(duì)伍，不準(zhǔn)打鬧和大聲喧嘩，靠右側(cè)站兩排，待值班教師整隊(duì)完畢后步行至宿舍，經(jīng)舍管教師清點(diǎn)人數(shù)后方可進(jìn)入，從而保證晚自習(xí)紀(jì)律秩序井然。

3、開展多種形式的文明秩序主題教育：如文明禮貌教育活動(dòng)。以“展現(xiàn)時(shí)代學(xué)子風(fēng)采，建設(shè)文明和諧校園”為主題，展開了一系列活動(dòng)。如組織“文明校園”為主題的國旗下演講；召開“文明從今天開始”的主題班會(huì)；開展了“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)；舉行了“文明校園”先進(jìn)集體、個(gè)人評(píng)選活動(dòng)；校園安全教育活動(dòng)。以“珍愛生命，重視安全”為主題，組織了“校園安全”國旗下演講，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行安全教育；召開“秩序就是生命-校園安全”的主題班會(huì)，讓學(xué)生明白沒有規(guī)矩，不成方圓，只有循規(guī)蹈矩，遵守秩序，才是人們安全的保證；同時(shí)組織全校師生進(jìn)行了防火消防演習(xí)，通過演習(xí)切身感受秩序教育的意義，培養(yǎng)學(xué)生“守秩序”的意識(shí)，同時(shí)在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，學(xué)生處亂不驚、沉著應(yīng)對(duì)的品質(zhì)與能力。

4、加強(qiáng)規(guī)范化管理：在班級(jí)規(guī)范化管理方面，各班級(jí)充分發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)巧妙布置班級(jí)，營造獨(dú)特的班級(jí)文化氛圍，并設(shè)立了班級(jí)委員會(huì)，負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理工作。而且將班風(fēng)寄語、班級(jí)組織、課程表、值日生輪流表、作息時(shí)間和中職學(xué)生公約依次粘貼在班級(jí)墻面上，讓每位同學(xué)時(shí)刻感受到班級(jí)的規(guī)范化管理。同時(shí)要求學(xué)生在上專業(yè)課、參加大型集會(huì)時(shí)要體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌，有秩序進(jìn)出場(chǎng)地，班旗林立，學(xué)生在觀看席，要服裝整齊，保持班級(jí)秩序，禁止亂竄隊(duì)伍、打鬧，做文明觀眾，且保持班級(jí)場(chǎng)地內(nèi)的衛(wèi)生。在宿舍的規(guī)范化管理方面，舍管老師在學(xué)生回寢時(shí)間做好巡視工作，規(guī)范學(xué)生行為，舍管老師會(huì)對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行教育，對(duì)重大的違紀(jì)事件做好調(diào)查，填寫違紀(jì)單上報(bào)學(xué)生工作處。舍管教師對(duì)學(xué)生從規(guī)范化管理和紀(jì)律兩方面對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出“優(yōu)秀雙文明寢室”并予鼓勵(lì)，對(duì)不符合宿舍管理要求的進(jìn)行監(jiān)督改正。上述無論是班級(jí)，還是宿舍的規(guī)范化管理都是期望學(xué)生在有序的環(huán)境中得到受益，養(yǎng)成遵守秩序的意識(shí)。

參觀實(shí)踐活動(dòng)回校

間操跑步秩序

專業(yè)課結(jié)束后入樓

參加集會(huì)出樓

建設(shè)文明和諧校園

間操結(jié)束入樓

校園安全教育活動(dòng)

參觀實(shí)踐活動(dòng)

大型集會(huì)結(jié)束入樓

學(xué)生會(huì)迎檢

班級(jí)的管理規(guī)劃

班級(jí)的專業(yè)特色

第二篇：學(xué)生德育工作示范性典型經(jīng)驗(yàn)《拓展訓(xùn)練》

學(xué)校德育工作示范性典型經(jīng)驗(yàn)

—拓展訓(xùn)練活動(dòng)教育實(shí)踐篇

拓展訓(xùn)練活動(dòng)，是在全面素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，伴隨著國外拓展培訓(xùn)的傳入和推廣，開始出現(xiàn)的新型體驗(yàn)式活動(dòng)形式。它融入了德育和心育的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生全員參與，開放式的組織形式，民主化的師生關(guān)系，生活化的親身體驗(yàn)，發(fā)展、預(yù)防、教育的三大功能在學(xué)校德育工作中具有深遠(yuǎn)的影響，成為可借鑒的重要教育實(shí)踐活動(dòng)形式。

一、指導(dǎo)思想

拓展訓(xùn)練活動(dòng)能讓學(xué)生體驗(yàn)到興奮、快樂、激動(dòng)、緊張等不同情緒，充分宣泄自身的不良情緒，減輕心理壓力，從一個(gè)個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中主動(dòng)鍛煉、培養(yǎng)各種心理素質(zhì)與能力，從拓展情境聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)實(shí)際，進(jìn)而學(xué)會(huì)感悟，獲得成長。基于拓展訓(xùn)練活動(dòng)的重要作用，我校不斷地開展不同系列主題的拓展訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“體驗(yàn)式教育”，期望借助具有一定難度和強(qiáng)度的拓展訓(xùn)練活動(dòng)，在克服困難完成任務(wù)的過程中，不僅使學(xué)生獲得情緒的宣泄與放松，更重要的是，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生諸如團(tuán)結(jié)合作、信心勇氣、溝通表達(dá)、信任理解、鼓勵(lì)欣賞、堅(jiān)持不懈、責(zé)任承擔(dān)等能力素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”的目標(biāo)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

拓展訓(xùn)練活動(dòng)之所以受到推廣，是因?yàn)樵陂_展拓展訓(xùn)練活動(dòng)過程中具有如下一些目標(biāo)：（1）綜合活動(dòng)性。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過程，要求學(xué)員全身心的投入。

（2）挑戰(zhàn)極限。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)生向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。

（3）集體中的個(gè)性。拓展訓(xùn)練實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作。力圖使參加拓展訓(xùn)練的每一名學(xué)生竭盡全力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性。

（4）高峰體驗(yàn)。在克服困難，順利完成任務(wù)要求以后，學(xué)生能夠體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。（5）自我教育。拓展訓(xùn)練教師只是在活動(dòng)前把活動(dòng)的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W生講清楚，活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)性。即使在活動(dòng)后的總結(jié)中，訓(xùn)練師只是點(diǎn)到為止，主要讓學(xué)生自己來講，達(dá)到了自我教育的目的。

三、實(shí)施保障

1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，保證拓展訓(xùn)練活動(dòng)的師資力量。為了更加有效、廣泛、深入地開展拓展訓(xùn)練活動(dòng)，我校不僅成立了拓展訓(xùn)練工作小組，組成了以德育副校長金忠奇為組長，學(xué)生工作處主任張慶軍為副組長的組織機(jī)構(gòu)，學(xué)生工作處成員及班主任為主體的拓展訓(xùn)練工作小組，而且還不斷加強(qiáng)小組成員的拓展訓(xùn)練相關(guān)培訓(xùn)。2013年8月份，在學(xué)生工作處副主任趙麗紅的帶領(lǐng)下，組織11名教師去黑龍江省技工教師進(jìn)修學(xué)院參加了全省技工院校職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，11名教師不僅學(xué)習(xí)到了相關(guān)的拓展訓(xùn)練技能與方法，而且加深了對(duì)拓展訓(xùn)練的理解。2015年下學(xué)期臨近寒假之際，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，邀請(qǐng)了著名的拓展訓(xùn)練師為我校的班主任及教學(xué)管理人員進(jìn)行了為期三天的拓展訓(xùn)練，涉及的活動(dòng)項(xiàng)目多以團(tuán)隊(duì)為主，如信任背摔、生死時(shí)速、紅黑雙解碼、團(tuán)隊(duì)網(wǎng)、妙筆生花、七巧板,漫漫人生路等，通過這些富有挑戰(zhàn)性拓展訓(xùn)練活動(dòng)項(xiàng)目，不僅促進(jìn)了教師之間的相互信任、理解、默契和配合，也能讓教師把自己親身體驗(yàn)后的收獲遷移到日后的教育工作中去。同時(shí)，我校與帽兒山拓展基地達(dá)成了深度合作，每年為我校提供拓展訓(xùn)練培訓(xùn)服務(wù)，為我校開展拓展訓(xùn)練活動(dòng)提供了技術(shù)支持與幫助。我校也把拓展訓(xùn)練活動(dòng)列入學(xué)校規(guī)劃中，做到學(xué)期有計(jì)劃，有安排，有踐行。

2、拓寬教育時(shí)間，保證拓展訓(xùn)練活動(dòng)的合理安排。拓展訓(xùn)練活動(dòng)需要充足的時(shí)間安排。為此，學(xué)校利用晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行拓展訓(xùn)練活動(dòng)。每周兩個(gè)晚自習(xí)，以班級(jí)為單位，班主任全程跟蹤，保障活動(dòng)時(shí)間。

3、完善活動(dòng)方案，保證拓展訓(xùn)練活動(dòng)的有序進(jìn)行。開展每一系列的拓展訓(xùn)練活動(dòng)之前，拓展訓(xùn)練教師都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備工作，包括拓展訓(xùn)練活動(dòng)的道具以及具體的實(shí)施方案。

4、明確活動(dòng)主題，保證拓展訓(xùn)練活動(dòng)的的體系完整。每一系列的拓展訓(xùn)練活動(dòng)都遵循著某一個(gè)主題，例如每年新學(xué)期伊始，為了幫助新生熟悉新的環(huán)境，融入新的集體，從而更快、更好的適應(yīng)中職生活，都會(huì)開展以“敞開心扉，融入團(tuán)隊(duì)”為主題的拓展訓(xùn)練活動(dòng)，進(jìn)行了“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”項(xiàng)目，希望具有明確的主題，清晰的目標(biāo)能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)收獲更多。

團(tuán)隊(duì)展示

5、進(jìn)行及時(shí)反饋，保證拓展訓(xùn)練活動(dòng)的有效開展。拓展訓(xùn)練活動(dòng)結(jié)束之后，會(huì)及時(shí)收集學(xué)生的反饋，一方面教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋情況進(jìn)行活動(dòng)調(diào)整，另一方面也會(huì)加深學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)的體會(huì)與感悟。

6、研發(fā)校本教材，保證拓展訓(xùn)練活動(dòng)的順利開展。為了給學(xué)生提供高質(zhì)量的拓展訓(xùn)練活動(dòng)項(xiàng)目，我校教師根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，如缺乏主動(dòng)性，沒有創(chuàng)新意識(shí)，面對(duì)困難缺乏信心及責(zé)任感，猜忌、動(dòng)手能力不強(qiáng)，生活處理能力不足，團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄等問題研發(fā)適合我校中職學(xué)生的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，希望通過不斷的實(shí)踐與改進(jìn)，逐漸將校本教材進(jìn)行完善，達(dá)到可推廣性的效果。

四、實(shí)施過程

拓展訓(xùn)練活動(dòng)是在一定的理論指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)踐過程。我校在具體實(shí)施拓展訓(xùn)練活動(dòng)過程中，根據(jù)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和中職學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，盡可能做到循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)與感悟，得到不斷的進(jìn)步與成長。

開展拓展訓(xùn)練活動(dòng)遵循的基本環(huán)節(jié)主要有以下六個(gè)方面：破冰游戲、團(tuán)隊(duì)熱身、個(gè)人項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、分享、回顧總結(jié)。（1）破冰游戲——破冰的主要目的是讓學(xué)生之間互相熟悉，拉近距離，以便學(xué)生能夠輕松愉悅的投入到拓展訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中。破冰游戲可以說是拓展訓(xùn)練必不可少的一個(gè)部分。

（2）團(tuán)隊(duì)熱身——團(tuán)隊(duì)熱身也就是組建團(tuán)隊(duì)，組建團(tuán)隊(duì)在于使學(xué)生參與到以團(tuán)隊(duì)為單位的項(xiàng)目中來，目的是培養(yǎng)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作。在拓展訓(xùn)練開始時(shí)，團(tuán)隊(duì)熱身活動(dòng)將有助于加深學(xué)生之間的相互了解，消除緊張，建立團(tuán)隊(duì)，以便輕松愉悅的投入到各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中去。

（3）個(gè)人項(xiàng)目——個(gè)人項(xiàng)目是挑戰(zhàn)個(gè)人極限的活動(dòng)設(shè)計(jì)。本著心理挑戰(zhàn)最大、體能冒險(xiǎn)最小的原則設(shè)計(jì),每項(xiàng)活動(dòng)對(duì)同學(xué)們的心理承受力都是一次極大的考驗(yàn)。基本原則是在學(xué)習(xí)者體能承受范圍之內(nèi)，對(duì)學(xué)生心理承受力進(jìn)行的最大挑戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的突破。（4）團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目——團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以改善同學(xué)們的合作意識(shí)和集體的團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)，通過復(fù)雜而艱巨的活動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)同學(xué)之間的相互信任、理解、默契和配合。

（5）分享——學(xué)生將參與活動(dòng)體驗(yàn)的心得與其他同學(xué)一起討論、交流和分享。學(xué)生在拓展訓(xùn)練中多動(dòng)腦、勤思考，就會(huì)獲得親身的體驗(yàn)與感受。分享主要采用回顧的方式，讓學(xué)生把自己的看法、感受發(fā)表出來與同伴分享。

分享環(huán)節(jié)（6）回顧總結(jié)——回顧將幫助學(xué)生消化、整理、提升訓(xùn)練中的體驗(yàn)，以便達(dá)到活動(dòng)的具體目的。總結(jié)，使學(xué)生能將活動(dòng)的收獲遷移到學(xué)習(xí)和生活中去，以實(shí)現(xiàn)整體拓展訓(xùn)練的目標(biāo)。

五、活動(dòng)效果

自2013年我校教師參加職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)之后，便開始不斷地探索與實(shí)踐，利用晚自習(xí)的時(shí)間對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行不同階段的拓展訓(xùn)練活動(dòng)，經(jīng)過三年的不懈努力，取得了初步的成效。我校的拓展訓(xùn)練活動(dòng)逐漸受到了學(xué)生的歡迎、班主任的支持以及領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。不僅如此，學(xué)生通過拓展訓(xùn)練活動(dòng)也在團(tuán)結(jié)合作、溝通表達(dá)、信任理解、責(zé)任承擔(dān)等能力素質(zhì)方面得到了不斷地提升，這些正是企業(yè)招聘員工必須具備的素質(zhì)能力。因此我校畢業(yè)的學(xué)生深受企業(yè)的歡迎，也得到了社會(huì)很高的評(píng)價(jià)。基于此，學(xué)校欲以拓展訓(xùn)練活動(dòng)為載體，以班級(jí)教育為核心，以體驗(yàn)教育為重點(diǎn)，將拓展訓(xùn)練活動(dòng)打造成我校的德育特色項(xiàng)目，為中職學(xué)校學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育實(shí)踐活動(dòng)。【學(xué)生活動(dòng)感言摘選】之背摔項(xiàng)目

通過這個(gè)活動(dòng)我明白了信任在朋友之間是必不可少的，也是人與人之間交往的前提。當(dāng)把自己的安全交到朋友手上時(shí)，說明你們之間充滿了信任。

【學(xué)生活動(dòng)感言摘選】之紅黑雙解碼項(xiàng)目

只有同學(xué)間多交流多溝通，才能實(shí)現(xiàn)信息交換，增加彼此了解，才能更加默契與和諧。

【學(xué)生活動(dòng)感言摘選】之盲人排序項(xiàng)目 活動(dòng)中的隊(duì)長發(fā)揮著重要的作用，承擔(dān)著一份責(zé)任，因此，需要其他同學(xué)要有服從意識(shí)，服從大局，服從隊(duì)長安排，才能使活動(dòng)更快更好的完成。

【學(xué)生活動(dòng)感言摘選】之穿越電網(wǎng)項(xiàng)目

通過穿越電網(wǎng)這項(xiàng)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，打破了同學(xué)之間的隔膜，增進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的情感交流，共同分享戰(zhàn)勝困難的喜悅，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

【學(xué)生活動(dòng)感言摘選】之七巧板項(xiàng)目 【學(xué)生活動(dòng)感言摘選】

今天參加了我校中專學(xué)生素質(zhì)拓展培訓(xùn)活動(dòng)，感覺不錯(cuò)！

說實(shí)話，之前我從來沒有參加過這樣的活動(dòng)。原以為是聽課什么的呢，沒想到是以這種方式——在游戲中感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。雖然由于下雨什么一些別的原因，今天只有拓展培訓(xùn)類的活動(dòng)項(xiàng)目，而且絕大多數(shù)時(shí)間是在室內(nèi)，不過有的收獲還是不會(huì)少的。況且我非常清楚這的確是一種很好的學(xué)習(xí)方式，畢竟事實(shí)上我們可以或是應(yīng)該說都是應(yīng)試教育出來的學(xué)生，盡管多年前就提倡要素質(zhì)教育。是我們明白這是要有一個(gè)過程的，這有著它的客觀原因，無論是社會(huì)的還是學(xué)校的或是家庭的。

怎么說呢？應(yīng)該是說我們的思想少了天真，當(dāng)然這并不是說我們要有著小孩子一樣的天性，可能應(yīng)該這么說，我們的思想在一個(gè)很大的程度上被束縛了，就像是被捆在繭中的蛹一樣，要破繭而出是要付出努力的。而現(xiàn)在在很多時(shí)候我們并不懂得應(yīng)該怎么辦，雖然說在大學(xué)里我們有著更多的自由與空間，但對(duì)于我們很大一部分同學(xué)來說，要真正的了解自己、了解社會(huì)所需進(jìn)而更好的充實(shí)自己、表現(xiàn)自己、提高自己多方面的能力，這實(shí)在是一個(gè)很困難的問題。而通過這次活動(dòng)，我有一種感覺，覺得建設(shè)中專可以引導(dǎo)我們，讓我們能有信心去成功地解決這個(gè)困難。我也希望自己能沖開這個(gè)障礙，可以走得更遠(yuǎn)、更好！

其實(shí)，突然能一下子認(rèn)識(shí)這么多的朋友的確是一種驚喜，尤其是對(duì)我而言。而且大家的團(tuán)隊(duì)精神我的的確確、真真實(shí)實(shí)的感受到了，也正因?yàn)檫@個(gè)良好的合作、激情的存在以及有力的領(lǐng)導(dǎo)，我們隊(duì)有優(yōu)秀的成績(jī)吧。而最后的生命之旅讓我有著許多許多的感動(dòng)與感謝，真的很感謝我的隊(duì)友對(duì)我的幫助。因?yàn)槲沂潜幻芍劬Φ模裁匆部床灰姡克麄兘o我的幫助。的確，不經(jīng)歷過或許就不會(huì)有這不一樣的感受，所以我希望我的朋友們?nèi)ジ惺埽芨乙粯釉谕卣褂?xùn)練的活動(dòng)中感受到有令自己心動(dòng)的因素。

第三篇：德育工作典型經(jīng)驗(yàn)材料

全市中小學(xué)德育工作會(huì) 經(jīng) 驗(yàn) 材 料

實(shí)施“德育教育序列化工程” 提升未成年人思想道德素質(zhì)

平邑縣鄭城鎮(zhèn)中學(xué)

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等精神，根據(jù)《中學(xué)德育大綱》和《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，學(xué)校德育工作要堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教育理念，以“尊重人、愛護(hù)人、激勵(lì)人、塑造人”為宗旨，以社會(huì)公德教育、人格美德教育為主旋律，認(rèn)真開展行為規(guī)范教育、誠信教育、安全教育、健康教育、勞動(dòng)教育等活動(dòng)。進(jìn)一步拓寬德育渠道，創(chuàng)新德育載體，關(guān)注德育細(xì)節(jié)，確立“學(xué)生參與學(xué)校管理”的德育品牌，努力實(shí)現(xiàn)思想教育全員化、班級(jí)管理常規(guī)化、養(yǎng)成教育經(jīng)常化、行為習(xí)慣規(guī)范化。把開展豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性管理能力，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情，推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)德育工作有新的飛躍。

二、實(shí)施德育序列化工程的目標(biāo)

圍繞感恩教育、法制教育、誠信教育、挫折教育、養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人，為集體服務(wù)和辨 別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，打下初步的良好思想品德基礎(chǔ)。

根據(jù)以上總目標(biāo)，結(jié)合時(shí)代要求，把學(xué)校德育教育內(nèi)容組合為三大主題：七年級(jí)基礎(chǔ)道德教育、法制安全教育；八年級(jí)誠信教育、感恩教育；九年級(jí)前途理想教育、勵(lì)志教育。每一主題既是獨(dú)立的教育系列，又是一個(gè)可以互相交叉、迭加的分支系統(tǒng)，能與其他主題共同組成學(xué)校德育教育的整體。

三、實(shí)施德育序列化工程的重要性

德育是人全面教育的核心，歷來被人們所關(guān)注，尤其是在素質(zhì)教育已成為各級(jí)各類學(xué)校主旋律的今天，德育更是引起人們的高度重視。江總書記曾說過：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。”可見，加強(qiáng)德育、培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育非常重要的一環(huán)。

四、德育工作要遵循的原則

1．體現(xiàn)時(shí)代性、層次性和可行性，要堅(jiān)持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人；

2．注重對(duì)學(xué)生人格的塑造和培養(yǎng)，體現(xiàn)多樣化、人性化和情感化； 3．注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，注重學(xué)生的內(nèi)在需求； 4．重視心理健康教育，心態(tài)良好，健康成長； 5.注重實(shí)踐育人，注重學(xué)生親身感受和體驗(yàn)。

五、各級(jí)段學(xué)生特點(diǎn)及德育序列的制定 七年級(jí)

學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)段后，生理上在變，孩子開始發(fā)育了；心理上也在變，家長會(huì)發(fā)現(xiàn)不知從什么時(shí)候起，孩子不聽話了，甚至還可能與家長“對(duì)著干”。你要東，他偏朝西；你要西，他偏朝東，這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳”期。他們有了自己獨(dú)特的思維和自己的想法，對(duì)待人生觀、價(jià)值觀和世界觀也有不同的追求和向往。以往的傳統(tǒng)教育注重教學(xué)的社會(huì)價(jià)值，忽視了學(xué)生個(gè)人發(fā)展的價(jià)值。另外，隨著學(xué)習(xí)壓力的不斷增加和學(xué)生生理、心理的成長與變化，這一年齡段的孩子是家長和老師普遍認(rèn)為“最難管”的一個(gè)階段。

對(duì)這一年齡段學(xué)生的教育就要將外在規(guī)范管理與心靈塑造教育有機(jī)地結(jié)合在一起。在外在規(guī)范管理上要抓住兩點(diǎn)：一是嚴(yán)格訓(xùn)練。要重點(diǎn)在七年級(jí)開展行為習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練，由學(xué)生在形象直觀的教育中，領(lǐng)悟和掌握正確的行為方式，并通過反復(fù)訓(xùn)練準(zhǔn)確而熟練地去執(zhí)行行為規(guī)范；二是加強(qiáng)管理。在管理中突出“嚴(yán)”、“新”、“恒”。“嚴(yán)”體現(xiàn)在嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度及獎(jiǎng)懲制度，使學(xué)生感到學(xué)校的規(guī)章制度必須遵守，不得違反；“新”體現(xiàn)在管理中不斷出新點(diǎn)子想新辦法，使學(xué)生始終處于一種積極接受狀態(tài)；“恒”體現(xiàn)在管理過程中，包括計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)、評(píng)比一環(huán)緊扣一環(huán)，善始善終，一輪管理過程結(jié)束后，新的一輪管理緊跟上，使學(xué)生在這種常抓不懈、循環(huán)往復(fù)的管理中由不經(jīng)常的道德行為轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)常性的道德習(xí)慣。主題教育：

基礎(chǔ)道德教育、法制安全教育是七年級(jí)部德育教育中心工作。

基礎(chǔ)道德是做人的基本道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，教育學(xué)生懂得“關(guān)心他人、尊老愛幼、誠實(shí)守信、熱愛勞動(dòng)”，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)自理自立，增強(qiáng)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，努力成為一名有道德、守信用、負(fù)責(zé)任的合格小公民。

1、開展一日常規(guī)教育，強(qiáng)化行為習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)，印發(fā)中學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)生守則，文明禮儀50條，學(xué)校各規(guī)章制度等集中學(xué)習(xí)。并組織學(xué)常規(guī)用常規(guī)考試活動(dòng)，落實(shí)學(xué)習(xí)效果

2、開展公寓樓星級(jí)宿舍評(píng)比活動(dòng)，規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)務(wù)整理和良好生活習(xí)慣養(yǎng)成。

3、開學(xué)之初進(jìn)行國防教育開展一周軍訓(xùn)活動(dòng)。

4、組織開展志愿活動(dòng)，定期開展法制報(bào)告會(huì)，安全報(bào)告會(huì)等養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和健全的人格。八年級(jí)

隨著年齡的增長，學(xué)生生理、心理變化日趨明顯。八年級(jí)階段是教育的關(guān)鍵時(shí)期，其心理發(fā)展具有過渡性、動(dòng)蕩性、閉鎖性和社會(huì)性的特點(diǎn)。而生理特征又表現(xiàn)為身體外型的劇變和第二性征的差異性。學(xué)生生理與心理的需求和矛盾的沖突，使學(xué)生表現(xiàn)出異常的行為特征。通過心理健康教育和開展豐富多彩的活動(dòng)，正確引導(dǎo)學(xué)生，使之形成良好的心理品質(zhì)，為其人生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

初中階段，八年級(jí)是關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生心理和生理的發(fā)生巨變的時(shí)期,是教育的重要時(shí)期。由于多種原因，一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不良的品德或行為，這些勢(shì)必增加學(xué)校管理、教師教育教學(xué)難度。要抓好這一關(guān)鍵時(shí)期有必要對(duì)八年級(jí)學(xué)生心理、生理進(jìn)行剖析，研究出對(duì)策，以矯正其不良心理和行為。主題教育：

誠信教育、感恩教育是八年級(jí)部德育教育中心工作。

幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展。自己管理自己、熱心幫助別人，關(guān)心集體。為集體服務(wù)和辨別是非的能力，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)家長、學(xué)校、社會(huì)。

1、強(qiáng)調(diào)做人的最基本道德。如遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長等。開展見了老師問聲好！回家?guī)透改缸黾覄?wù)活動(dòng)。熱心公事業(yè)，積極參加志愿服務(wù)。

2、根據(jù)學(xué)生年齡的增長，心理和思想道德的發(fā)展，由淺人深、由低到高分層次地安排德育內(nèi)容。

3、以活動(dòng)為載體。通過看電影、講故事、討論會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)道德準(zhǔn)則，激發(fā)學(xué)生向真、向善、向美的道德情感；通過手抄報(bào)、征文、演講、歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)、勞動(dòng)、參與體育比賽、等活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)道德準(zhǔn)則。

4、八年級(jí)是過渡階段，學(xué)生最不穩(wěn)定易輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，并很容易造成兩極分化，特別是心理健康教育工作尤為重要，具體從四個(gè)方面入手：（1）開好心理健康教育課；（2）.舉辦生理、心理教育講座，介紹生理和心理健康的有關(guān)常識(shí)；（3）根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的“心理脆弱，不能承受挫折”、“考試焦慮”等普遍問題開展主題班會(huì)，利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；（5）定期組織觀看勵(lì)志電影或健康視頻。

5、把傳統(tǒng)文化引入校園，重點(diǎn)圍繞傳統(tǒng)文化中的“禮”、“仁”、“孝”三個(gè)方面內(nèi)容，進(jìn)行教育，培養(yǎng)青少年健康向上的人生觀、價(jià)值觀和愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民的深厚情感。九年級(jí)

九年級(jí)學(xué)生正當(dāng)叛逆的時(shí)候。喜歡表現(xiàn)自己，讓別人注意到自己，所以總喜歡獨(dú)樹一幟。有別人不敢做的我就做的霸氣，比如別人不敢和老師頂嘴，我就敢；別人不敢談戀愛，我就敢等等，并把它當(dāng)炫耀的資本。最煩大人在耳邊說這說那，老以為自己是對(duì)的，因?yàn)樗麄冇X得自己已經(jīng)是大人了。心理浮躁。這類學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但對(duì)于學(xué)習(xí)恒心不足，情緒波動(dòng)比較大，學(xué)習(xí)的態(tài)度隨心情變動(dòng)，常會(huì)顯露出自以為是，浮躁的學(xué)習(xí)情緒，故成績(jī)起伏較大，成績(jī)掉下來后，就會(huì)自暴自棄，最終一墜千丈。力不從心。這類學(xué)生對(duì)自己有較高的要求，也為自己確立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，但成績(jī)不理想，多集中于女生，他們常為不能提高成績(jī)而苦惱不已，這類學(xué)生其一，智力因素相對(duì)不佳；其對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力類推的能力相對(duì)較差；沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法。主題教育：

前途理想教育，勵(lì)志教育是九年級(jí)部德育教育中心工作。

1、年級(jí)部利用晨會(huì)，班會(huì)，專題報(bào)告會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)會(huì)有效地指導(dǎo)九年級(jí)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，以良好的心態(tài)投入到中考復(fù)習(xí)中，動(dòng)之以情曉之以理，形成與學(xué)生交流動(dòng)態(tài)化、常態(tài)化教育。

2、利用集會(huì)組織集體宣誓，提高自信，珍惜時(shí)間，緩解壓力備戰(zhàn)中考。

3、學(xué)校在認(rèn)真、科學(xué)地做好日常教育的同時(shí)，還時(shí)常邀請(qǐng)各類專家學(xué)者來校為學(xué)生做勵(lì)志演講活動(dòng)。

4、定期組織觀看勵(lì)志電影、愛國主義電影，以激發(fā)集體主義、愛國主義的情感，培養(yǎng)吃苦耐勞，積極進(jìn)取的精神。

5、進(jìn)行職業(yè)教育，九年級(jí)學(xué)生面對(duì)三條路選擇，一是升高中，二是上中職，三是直接步入社會(huì)。尤其是前兩條路是教育工作重心，成績(jī)優(yōu)異繼續(xù)升學(xué)，上中職對(duì)農(nóng)村孩子來說是比較好的出路，現(xiàn)在國家正在大力發(fā)展職業(yè)教育，不管是高職還是中職，我們社會(huì)需要有一定理論準(zhǔn)備，而且具有一定技術(shù)水平的應(yīng)用性人才。因此職業(yè)教育對(duì)九年級(jí)來說顯得尤為重要。

六、德育教育具體措施:

1、學(xué)校德育工作要從中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的教育；愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的教育；道德品質(zhì)教育；基礎(chǔ)文明教育；勞動(dòng)教育；公民的權(quán)利與義務(wù)教育；社會(huì)主義民主與法制教育；紀(jì)律教育；勵(lì)志教育；心理健康教育；個(gè)性發(fā)展教育和環(huán)保教育等。要把我校的學(xué)生培養(yǎng)為“可持續(xù)發(fā)展的人”這樣的高素質(zhì)人才。

2、、學(xué)校德育工作的主要途徑：“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合的德育一體化教育網(wǎng)絡(luò)、班主任工作，思想政治課，各科教學(xué)滲透，團(tuán)、隊(duì)、學(xué)生會(huì)工作，各種校園文化活動(dòng)如：藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、文體活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，健康教育和心理咨詢，校園文化熏陶，家庭教育，校外教育和社會(huì)實(shí)踐等。要注重各種教育的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。

3、學(xué)校建立校長負(fù)責(zé)德育工作的管理機(jī)制。由校長擔(dān)任德育工作組長，副校長主管德育，由一名德育主任負(fù)責(zé)德育工作，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。建立團(tuán)委--團(tuán)支部，學(xué)生會(huì)--班委會(huì)的學(xué)生自我管理網(wǎng)絡(luò)。

4、年級(jí)部設(shè)置級(jí)主任，統(tǒng)籌全級(jí)的教育教學(xué)管理工作。

5、每班設(shè)置班主任，協(xié)調(diào)各科任老師，聯(lián)系家長，落實(shí)各項(xiàng)德育計(jì)劃的制定和開展。

6、學(xué)校全體教職工都要增強(qiáng)育人意識(shí)，在工作中做到全面關(guān)心學(xué)生成長，做到領(lǐng)導(dǎo)管理育人，教師教書育人，職工服務(wù)育人。

7、建立和健全“家長委員會(huì)”“德育工作”委員會(huì)，充分發(fā)揮“家長委員會(huì)”“德育工作”委員會(huì)在育人中的作用。

8、德育教育中，以“求真、弘善、創(chuàng)美”為主線，對(duì)學(xué)生開展多種形式的正面教育，堅(jiān)持積極引導(dǎo)，在德育工作中要尊重學(xué)生人格，不諷刺挖苦，不體罰或變相體罰等原則。要特別注意和關(guān)心特殊家庭學(xué)生的教育問題特別是單親家庭的子女、行為有嚴(yán)重偏差的學(xué)生和智力能力較低的學(xué)生的健康成長，要堅(jiān)持在實(shí)踐中育人，在培養(yǎng)上下工夫，要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是可以教育好的，把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的有用之材。

9、加強(qiáng)班級(jí)管理，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育自我管理的作用，每月、每學(xué)期按政教處目標(biāo)管理辦法評(píng)選文明班和文明中學(xué)生。

10、建立科學(xué)的德育評(píng)價(jià)考核制度。每學(xué)期末班主任要認(rèn)真寫好學(xué)生操行評(píng)語，填寫好學(xué)生成長記錄袋。德育領(lǐng)導(dǎo)組和主管領(lǐng)導(dǎo)要不定期檢查各班德育考核和學(xué)生成長記錄的情況。

第四篇：教師德育工作典型經(jīng)驗(yàn)材料

德育工作典型經(jīng)驗(yàn)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

大家好!

在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來談我做班主任的德育工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)，在座的各位，比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是，我在此只是簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚掠ぷ鞯囊恍└惺堋?/p>

對(duì)班級(jí)的德育工作我主要從兩個(gè)方面來做:

一、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。

讓每個(gè)班干部都發(fā)揮作用.小組長實(shí)行輪換制,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)選小組長,而且我給每個(gè)學(xué)生都安排事做, 例如:豐廣華負(fù)責(zé)擦窗臺(tái)；劉繼成負(fù)責(zé)水房衛(wèi)生；張宏艷負(fù)責(zé)門；韓強(qiáng)總是腳下有紙片,就讓他負(fù)責(zé)檢查班級(jí)的地面,他為了檢查別人自己首先就要做好,他的腳下在也沒有紙片了.我讓學(xué)生”人人有事做,事事有人做.”每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真的做好自己的事.他們也就沒有那么多閑時(shí)和閑心去調(diào)皮搗蛋了.我還在班內(nèi)實(shí)行“勤勞的小蜜蜂”評(píng)比，為每個(gè)孩子找到一份小工作，督促和引導(dǎo)孩子們自覺主動(dòng)地為集體服務(wù)。

2.以身做則.班級(jí)事務(wù)，自己能做的，我努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么我就彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾，幫老師整理好講桌。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣.學(xué)生有一個(gè)良好的行為習(xí)慣,他會(huì)受用終生.在平時(shí)我從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣三個(gè)方面來培養(yǎng),例如:寫字姿勢(shì)要端正,作業(yè)本要整潔干凈,書包要整理好,書桌里要干凈沒有廢紙,有客人進(jìn)班級(jí)要問好等.每天都有專人檢查,由班委負(fù)責(zé)定期對(duì)學(xué)生評(píng)比打分.二.作為班主任要有”三心”

1.愛心

“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚屗靼祝豪蠋熓顷P(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

2、細(xì)心

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。

平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)；

3、耐心

俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長短。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。最后，我送給大家一句話 “每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、塊塊樂樂、如詩如畫、如舞如歌，天天盡到生存責(zé)任的同時(shí)，時(shí)時(shí)享受到生存的快樂和幸福。”

第五篇：我的德育工作典型經(jīng)驗(yàn)

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的點(diǎn)滴感想

我班有個(gè)學(xué)生叫黃政堯。他上課不專心聽講，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也是不完整的，書寫也相當(dāng)潦草……每天都有學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。由于他的這種表現(xiàn)，我曾經(jīng)和他的媽媽聊過孩子的狀況，不過他媽媽也對(duì)孩子無可奈何，甚至已經(jīng)放棄了孩子。聽到他的媽媽這么說，我也灰心了。算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但是有一件事讓我改變了對(duì)他的看法，在我校體育課上，他參加了跳繩比賽，在最后筋疲力盡的時(shí)候，聽到同學(xué)們?yōu)樗佑偷穆曇魰r(shí)，他沒有放棄，咬著牙努力堅(jiān)持。當(dāng)時(shí)的一幕讓我看到了這個(gè)孩子身上也有可愛之處，他也是一個(gè)熱愛集體，積極向上的孩子。我不能放棄這個(gè)孩子，我要讓他慢慢的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)人人喜愛的孩子！

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我問他“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量，利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。他的同桌是我班的班長，行為習(xí)慣特別好，自制力也很強(qiáng)，能夠在幫助他的同時(shí)不影響自己的學(xué)習(xí)。每天在課間的時(shí)候給他出一些題目，在他做完后給他批改講解。有了同桌的幫助，他的學(xué)習(xí)積極性有了一些提高，相信長時(shí)間的堅(jiān)持下去，他的成績(jī)一定會(huì)有所提高的。

在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才！