第一篇：學校德育工作典型材料

**學校德育工作典型材料

百年大計，教育為本。教育是培養人才的最佳方法和手段，而德育是衡量人才的最基本的砝碼和準則。在現實生活中，很多學校往往都把智育放在首位，但實踐告訴我們“有才無德不可用，無才有德難作為 ”，德育工作應該被視為學校日常工作中的重中之重，切不可怠慢。我校在緊抓教學成績的同時，不忘對德育工作進行鞏固加強，取得了一定的成績。

一、健全德育工作實施系統，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

我校切實把德育工作放在學校工作的重要位置，確立了按照“突出特色、參與面廣、培養主動精神”的思路，開展我校德育特色創建活動，以凸顯辦學個性，培養具有鮮明個性和創新精神的新型人才，實現“金晶學校特色”的目標的指導思想。并且進一步完善德育小組工作隊伍，建立了以翟乃星校長為組長，各班班主任和政治老師為輔導員的德育工作小組。

制定了確實可行的德育工作工作辦法。首先，落實工作責任制，將德育工作層層分解，層層抓落實，分包到人，確保德育工作長期有序高效開展。其次，建立檢查指導機制。對德育工作進行定期和不定期的檢查指導，不斷完善和豐富活動內容。最后，建立激勵機制。對積極參加特色項目建設、工作成績突出的教師進行表彰獎勵。

二、加強學生的思想道德教育和養成教育。

1、精心布置宣傳陣地。加強對廣播站、墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。健全學校的教育陣地，長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天中午廣播站定時播音，每天下午的“操前講話”已形成我校的特色。通過這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

2、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，堅持每天十分鐘的養成教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

3、加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。各班的學習園地布置精美，富有教育性。

4、加強后進生的教育與轉化。政教處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。

三、形成學校、社會、家庭，全方位的德育教育系統，讓學生能得到真正的全面發展。

1、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

2、我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：開設藝術團隊活動，豐富學校德育內容；學校定期舉行校園文化節；利用重大節日舉辦有特色的活動，如“陽光跑操比賽”、“六一文藝匯演”等。

3、讓學生走進社會，融入社會。通過組織慰問孤寡老人、為鄰居做件好事、參觀學校附近工廠等活動，讓學生走出校園、融入社會，感受社會給予人們的關愛，常懷感恩之心。

4、定期組織科普講座，豐富學生的知識。學校定期邀請交警隊、公安局等校外輔導員舉辦講座，普及安全、環境保護等知識，很大的提高了學生的自我保護意識和社會責任感。

四、創出具有“金晶學校特色”的德育工作，讓學生個性飛揚。

我校地處南部山區，教育資源相對落后，針對這種情況，我校將學校附近的劉家臺村八路軍山東游擊第四支隊駐博辦事處舊址遺跡設為學校的“德育基地”，帶領學生參觀挖掘革命故事，學習英雄事跡，培養愛國精神。并通過開展“我是抗日小隊員”、“假如我就生活在那個年代”等一系列的主題班會，增強學生對革命傳統的了解，培養學生的愛國情懷以及集體榮譽感和團結、奮斗的精神。形成了符合學校地域特色的德育模式。

2010年，我校被評為市級二星級心理咨詢室，根據這一優越條件，學校建立了“心理家園”，解決學生在學習和生活中常遇到的問題，收到了很好的成效。

五、開展“廉政文化進校園”系列活動。

1、把廉潔教育與課堂教學滲透相結合。按照教育教學規律，深入挖掘現在學科廉潔教育資源，有效整合各年段語文、政治、歷史、思想品德等學科教材中蘊涵的與廉潔教育相關的知識點進行梳理和挖掘，由授課教師精心設計和備課，在教學過程中進行重點提示和講解，把知識教育、思想教育、品德培養融為一體，發揮課堂教學主渠道的教育功能。

2、利用校園廣播，經常播放“八榮八恥”歌曲和有關廉政方面的內容。利用周一國旗下講話的時間向全體學生進行“知榮明恥”美德教育。要求每位學生背誦“八榮八恥”的內容。并組織學生寫學習“八榮八恥”的心得體會活動。并利用班會課、板報等形式對學生進行廉政文化建設宣傳教育。

3、廉潔教育與社區、家庭有機結合。學校的廉潔教育離不開社會、家庭的配合。學校在重視教育主渠道的同時，也要十分重視挖掘社區、家庭的教育

力量，以期形成強大的教育合力。我校地處南部山區，教育資源相對落后，針對這種情況，我校將學校附近一些革命遺跡設為學校的“德育基地”，培養學生的愛國情懷以及集體榮譽感和團結、奮斗的精神。并通過家長委員會等形式推行廉政文化建設，將“敬廉崇潔”教育延伸到課外，使學校、家庭、社會共同筑起反腐倡廉的防線，使學校的廉政文化教育逐步走向系統化，持續化，促進學校、家庭、社會廉潔之風的形成。

4、在師生中組織創編廉政作品，書畫展覽活動；在校園中開辟反腐倡廉專欄，繼續堅持校務公開制度和公示制度。在學生中每月開設一節廉政文化課，要充分利用各科教材，特別思想品德課的自身優勢，滲透廉潔文化教育的內容，使學教活動經常化。

通過近幾年校園廉政文化建設的努力，取得了顯著成效：學生養成了良好行為習慣，學風、班風、校風更純潔，連續多年中考成績名列我區前茅；教師轉變了教育觀念，自覺維護集體利益和榮譽，積極參加各種公益活動，更熱愛學校，更關心愛護學生，都能做到廉潔從教；學校獲得區級廉政建設、區級群眾滿意學校、區級教學管理先進單位、區級和諧校園建設先進單位等榮譽。

十年樹木，百年樹人。德育工作是一項長期的、艱苦的、復雜的系統工程，要做好它，需要我們廣大教育工作者付出一代又一代的艱辛努力，也只有做好它，才能培養學生健全的人格和良好的個性，讓學生全面發展，成長為新型合格人才。德育教育，任重道遠，只要我們不斷努力探索、勇于實踐，學校德育工作一定能提高到一個新的水平。

第二篇：德育工作示范學校典型材料

朱王堡明德小學 德育示范學校校事跡材料

我校德育工作，認真貫徹落實黨的教育方針，將“立德樹人”作為學校教育的根本任務。按照學校總體工作計劃的要求，緊緊圍繞《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》及《公民道德建設實施綱要》，結合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學校德育工作的實效。每學期初建立完善的德育工作計劃、德育工作制度，按照課程計劃開設思想品德課，加強以愛國主義教育為核心的弘揚和培育民族精神教育。以創建良好班集體為基礎，在德育管理、學生教育中關注人的終身發展，促進德育工作者個人專業發展，引導學生養成良好的行為習慣，形成健康向上的個性心理，積極推行養成教育，全面提高學生的綜合素質，促進學生健康成長。

一、指導思想

以學生養成教育為主線，培養學生良好習慣為重點，以多種形式為手段，以全員參與為保障，對學生進行培養教育，使之學會做人，學會學習，為成高素質的人才打下堅實基礎。

二、加強領導，健全組織，完善制度

1.成立了德育工作領導小組。校長是學校德育工作總負責人，由政教主任牽頭，形成了少先隊、年級組、班主任為基本框架的德育工作網絡，確保學校德育工作得以正常開展。

2.完善制度，有章可循。完善制定《朱王堡明德小學小

學生一日規》、《學生行為目標》、《班集體考核制度》、《班主任工作制度》等，形成一種制度文化，指導學校的德育工作，并引領大家朝著德育目標前進。

三、工作目標及思路

1.要求全體教師本著全身心投入、全方位重視、全過程負責的育人心態共同創建出一支師德素養好，業務水平高的師資隊伍。

2.加強陣地建設，優化育人環境，開展好各類主題教育，為學生的健康成長營造良好的氛圍。

3.加強學生法制教育，并加強師生的安全教育，確保學期內無重大責任事故發生。4.加強教師德育修養.四、主要工作措施

由德育工作小組牽頭，學校少先隊組織配合，切實有效地開展學生的德育工作。制定德育計劃（朱王堡明德小學少先隊工作計劃），確定具體工作目標，計劃中有工作目標、時間、地點、內容、責任人，由德育領導小組組織檢查落實。

（一）加強班主任隊伍建設

1.以提升班主任基本素質水平入手，從理論到實踐，循序漸進地豐富班主任的理論修養和班主任的基本功。2.每月組織一次班主任例會，在總結班主任工作的同時進行理論培訓。

3.細化班集體評價制度。

4.抓好班主任管理，發揮領導的指導作用。實行了領導包年級，新老班主任師徒結對制度，為他們相互切磋，共同探討班主任管理工作創造了條件。利用每次的班主任例會，結對班主任談感想，所包年級領導作總結的形式，加強班級的管理、指導，提高班級活動的活動效率。加強對年輕班主任的崗位培訓和業務學習，培養他們獨立處事能力，提高班主任德育理論和管理水平.建立學習型的班主任隊伍，促進班主任專業化成長。

（二）多渠道、多途徑、多角度、多方位開展各類主題教育實踐活動

1.針對小學生特點，對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育。

①利用每周一次升國旗活動，對全體師生進行愛國主義教育，升國旗的隊員由四至六年級各中隊的優秀隊員輪流擔任，國旗下講話由四、五、六年級中隊選舉產生。

②充分利用紅領巾監督崗對學生的在校活動進行監督考核。每天對學生的上放學，紅領巾佩戴和校服的穿著、課間活動進行全方位量化考評，并且把考核得分作為班級考核量化的重要依據。

③每學期利用節日慶典和主題班會課開展多種形式的教育活動。三月份“學雷鋒、樹新風”系列活動，學生開展幫扶活動或社會實踐活動；母親節結合感恩教育開展以“爸爸、媽媽我想對您說”為主題的情感溝通活動；“五一”節手抄報評比、做一個有道德的人、“拋陋習、樹新風、我行動”演講比賽；“六一”節開展慶“六一”藝術節文藝匯演活動；每年的九月份開展慶祝教師節活動，并舉行講普通話演講比賽、寫規范字硬筆書法比賽。同時根據不同季節，穿插舉行陽光體育體育活動，如拔河比賽、跳繩比賽、趣味體育比賽、廣播體操比賽、冬季長跑比賽等，既鍛煉學生的體

質、意志，又培養了學生的集體主義精神。

（三）開展經典誦讀，以《三字經》、《弟子規》、《大學》為教材

在校本教材《三字經》、《弟子規》、《大學》教學中，要求一二年級能夠背誦，三至六年級能夠背誦并略知其意。對此方面，我們不求學生理解多少，但孩子們隨年齡的增長對其含義肯定會逐漸理解，并逐漸形成一種思想，影響著自己做人、做事的思路。

（四）各班按照學校主題月活動，召開主題班會

充分利用板報、手抄報等宣傳工具形成校園文化的氛圍。開展“爭當文明天使”活動評比；開展“我為學校添光彩”、“傳統美德故事”演講比賽；結合我校閱讀課開展講故事、征文比賽、知識競賽等活動來規范學生的行為。

（五）法制教育常抓不懈

充分利用法制教育報告會、班會課、國旗下講話對學生進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法，會用法律武器保護自己的合法權益。

（六）校園文化，彰顯個性，環境育人

我校校園文化建設以“特色教育“為主線，教學樓一樓以“勤”為主線；二樓把“搏”作為主題；三樓是以“博”為主旋律；四樓則是同學們的特長展示。學校餐廳突出“文明和節儉”的氛圍，公寓樓也體現出自己獨特的德育教育特色。校內展板上為名人格言，宣傳窗內容齊全，學校外墻營造德育育人氛圍。校風、教風、學風及時上墻，形成鮮明的辦學理念；校園及時清除了雜草，修剪了綠化帶，形成了花園式學校；文化櫥窗內容彰顯特色教育成果；各教室學習園

地內容豐富，樓道、過道有溫馨提示；教室有名人畫像、名人名言，整個校園集生活、節約、禮儀、勵志于一體，增添了學校積極向上的文化氛圍。

（七）搞好心理健康教育

培養學生積極的情感、開朗的性格、堅強的意志和健全的人格，促進學生整體素質的提高，從而矯正其不健康的心理，形成健全的人格。

（八）大力宣傳，樹立典型

為了宣傳先進，樹立典型，學校每學期結束都要評選一批“優秀班主任”、“教學能手”、“三好學生”、“優秀班干部”、“文明學生”、“優秀少先隊員”、“進步學生”。走進學校大門，你就能看到門內兩側墻壁上櫥窗內的光榮榜，里面全部是先進教師和先進學生的照片。通過宣傳表揚，樹立了一大批先進教師和先進學生，他們則成為了我校傳播正能量的主力軍，形成了人人向先進分子學習的良好局面，養成人人爭做先進模范的良好氛圍。以后我們還將會通過學校微薄、QQ群、校訊通等平臺大力宣傳，讓先進人物更先進，帶動大家一起共同進步。

朱王堡明德小學

2016年9月7日

第三篇：德育工作典型材料

全員參與，齊抓共管，努力提升德育內涵

——老湖鎮中心小學德育工作經驗交流材料

近年來，我校在上級領導的大力支持和幫助下，十分重視學校德育工作，把學生的品德教育置于新課程改革的大背景下進行思考和探索，取得了一定的成效。下面，就我校如何開展德育活動談一談我們的做法。

一、抓好隊伍建設，強化德育意識

１.加強班主任隊伍建設。

班主任是學校德育工作的主要力量，班主任工作的質量直接關系到下一代的成長，因此我們歷來十分重視班主任隊伍建設。一是繼續作好班主任的培訓工作，堅持每月一次班主任培訓，每學期召開兩次班主任經驗交流會，而進一步提高了班主任的工作水平和能力。二是推行班主任工作承諾制：對孩子微笑，與孩子交流，幫孩子明理，教孩子求知，讓孩子自主，給孩子機會，為孩子著想，替孩子分憂。２.加強學生小干部隊伍建設。

學生干部是教師工作的小助手，只有充分發揮學生的積極能動性，讓他們當好班級的小主人，班集體才會成為學生學習、生活的樂園。（１）建立了小干部例會制。每個月組織學生干部開一次例會，對他們的工作進行輔導和總結。（２）倡導小班長值周制，讓每個學生都有機會參與班級管理。（３）舉行小干部交流會。學校每月舉行了一次小干部交流活動，交流各自的工作經驗，取長補短，使班級管理不斷上臺階。

二．抓好常規管理，深化德育教育

繼續規范每周一的升旗儀式，用好廣播室、黑板報、宣傳櫥窗等陣地，培養高尚的人生觀、價值觀和世界觀；加強學生自我管理和

自我教育，培養良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣；滲透公民教育，促進學生基本道德觀念的形成和文明習慣的養成；把行為習慣作為長期任務抓落實。采取班級量化制度，并且做到“日清、周結、月評”的方式，也就是每天將違紀學生行為及時向班主任反饋，抓住教育的最佳時段；“周結”即值周校長將學校一周來全校同學的表現、存在的問題在周一升旗校會上做全面總結，值周班長公布班級一周常規成績，表揚先進，點明不足，激勵后進；“月評”則是每月對班級學生情況按照行為規范、學習常規、比賽活動、特長表現等進行全面匯總總結，并頒發“常規管理優勝班”流動紅旗。通過一系列的管理制度，學生自主管理能力、責任心得到提高，全面塑造了學生的精神風貌，為常規管理奠定了堅實的思想基礎。

三．加強“七化”建設，優化德育環境

加強“七化”建設：班級環境優美化；升旗儀式序列化；廣播站節目多樣化；形象禮儀規范化；板報、專欄設計個性化；校園衛生整潔化；校園文化育人化等。抓住重點問題，校委會與教師們共商對策，統一做法，齊抓共管，取得明顯成效；大隊委會每月至少一次，值周生每周開會一次，值周校長進行“每周一講”，學校還制定了中心小學路小學“教師須知”“家長須知”“學生須知”“課間操要求”“常講常新十二項工作”等辦法，使學校常規工作制度化、規范化、統一化，并且充分調動學生干部力量，并以校園文化建設為載體，強化學生的自主管理。

四、充分發揮陣地的教育功能，加強德育的滲透性

用好每一面櫥窗，用好每一面墻壁，滲透德育教育，實現德育全方位育人。

（一）是開辟了“取長補短”班主任工作平臺。班主任互相學習，揚長避短，把常規管理的監督機制轉化成班主任工作的自主行為，由班主任的自主管理帶動和影響和帶動學生自主管理，養成教育得到全面提升。

（二）是設立了“有事您說話”文件夾。放在校園網的網絡共享里，學校安排專人負責，對老師們提出的問題及時處理，并將處理結果進行反饋。

（三）是建成“回音閣”班級常規管理平陣地。學校組織的各項活動，如黑板報比賽、兩操比賽、兩歌比賽、書法比賽等等，各分管部門及時匯總出成績，由大隊部負責及時公示在“回音閣”常規管理平臺上，采用一種動態管理的方式，班主任老師可以了解自己班級本學期的活動情況，便于和兄弟班級對比，自行找出差距，這些過程性資料是學期末評選優秀班主任的材料之一，這樣不但激發了班主任老師工作的熱情和積極性，同時也保證了各種活動的質量，提高了教育管理的實效性。更重要的是培養班主任的實際操作能力，和解決實際問題的能力，打造一支德藝雙馨的班主任隊伍。

（四）是開辟“我知道 我行動 我爭取”宣傳欄。每學期，學生入校的前一天，學校就在一進大門口西側的宣傳欄內將本學期學生重大活動安排公示出來，學生可以提前行動，做好準備，爭取到時取得優異成績。這是學校向學生、老師、家長以及社會的一種公開承諾，這樣

做，實際上也是對學校管理者的一種監督。

（五）是開通班級事務調查通道。為了更加全面了解班級學生的情況，充分發現學生中的好人好事，樹立身邊的榜樣。學校大隊部創設了“班級事務調查表”，每月匯總一次，對班級的好人好事及時表揚，對班級中發現的其它問題，如公務損壞、安全隱患，以及班級的其他需要等，大隊部及時與總務處等部門進行協調，及時解決，促進了學校的和諧發展。

五、聯系社會、家庭，發揮整合優勢。

本學期我校繼續加強對班主任家訪工作的組織管理，要求班主任每月至少家訪一次，并把家訪工作納入對班主任工作的考核。還組織班主任分別針對各班情況，召開了家長會，要求班主任就學生的學習情況、思想情況與家長進行溝通、交流，指導家長如何教育孩子，每位班主任都建立了后進生檔案。學校還經常組織學生到社會上去參加活動，培養了學生熱愛勞動的思想，增強了環保意識，在社會中得到了課堂上得不到的鍛煉。

六、開展豐富多彩的體驗活動，形成多方面教育，塑造育人氛圍

本學期，我校結合上級要求和學校實際情況，開展豐富多彩的教學體驗活動，讓學生在活動中感悟，在活動中受教育，在活動成長：

1.開展了“雷鋒精神伴我行”主題教育實踐活動。

隨著 “雷鋒精神,永恒的主題”的國旗下講話和“雷鋒精神伴我行”活動倡議書,學校各年級分別開展了“我知道的雷鋒叔叔”“我做雷鋒式的好少年”主題班隊會活動;“學雷鋒精神，做雷鋒新事”愛心捐款活動,為焦鋪小學的崔博文同學愛心捐款等,使雷鋒精神真正做到入耳、入腦、入心。紅領巾廣播站以及校園黑板報也播放和刊載了關于雷鋒的故事和歌曲,使校園更增添了學雷鋒的濃厚氣氛。此活動的開展，使雷鋒精神在學生的思想境界中得到真正意義上的升

華。

2.開展了紅五月歌詠比賽。賽前，同學們在班主任的帶領下紛紛行動起來，為自己班選歌，選指揮，選領唱。大家抓緊每一個機會進行練習，一時間校園成了歌的海洋。《八榮八恥歌》《中國少年先鋒隊隊歌》《美麗的祖國》等曲目抒發了孩子們繼承革命先輩的光榮傳統，建設祖國的豪邁情懷。

3、開展“愛校、愛班、愛老師、愛同學、愛他人”的主題隊會，以培養學生的集體主義。利用班隊會組織學生學習《中小學生守則》、《小學生行為規范》、《學校規章制度》以及各種法律法規，強化學生道德規范和提高學生法規意識。在學生中創建少先隊監督崗，維護學生自身的基本權利。成立紀律檢查小組、衛生檢查小組，開展文明班集體的評比活動，促進學生的基本文明行為習慣和養成教育。利用少隊報，黑板報，國旗下講話，爭當升旗手等形式表揚和倡導“好人好事”和良好的道德規范，充分調動學生的積極性，主動性和自覺性，從而形成良好的行為習慣

在各級領導的關心呵護下，在社會各界和兄弟學校的大力支持下，我校在少先隊工作中雖然取得了一定的成績，但是還有許多不當的地方，全員參與，齊抓共管，努力打造讓每一面墻會說話，讓每一個角落都育人，這是我們孜孜不倦的追求。

老湖鎮中心小學

全員參與，齊抓共管，努力提升德育內涵

——老湖鎮中心小學德育工作經驗交流材料

老湖鎮中心小學

2011.03

第四篇：德育工作典型材料

全員參與，齊抓共管，努力提升德育內涵

------大津口中學德育工作典型材料

一學期以來，我校在上級領導的大力支持和幫助下，十分重視學校德育工作，把學生的品德教育置于新課程改革的大背景下進行思考和探索，取得了一定的成效。

一、抓好隊伍建設，強化德育意識

1.建立健全德育工作網絡，成立德育工作小組，成立德育工作領導小組，形成了以校長負總責，副校長分管，政教處牽頭，團委、學生會、班主任以及相關管理人員、任課教師組成的立體化管理模式。

2.德育隊伍建設：

（1）班主任隊伍：首先選拔一批能力強、講奉獻、有愛心、師德好的班主任隊伍，為學校德育工作打好基礎；其次加強班主任的培訓工作，為每一位班主任提供培訓的機會、學習的機會、鍛煉的機會、提高的機會，只要是上級部門要求的班主任培訓、學習，學校一律給與支持，并要求他們做好筆記、寫好心得、回校交流；第三，每月一次班主任經驗交流，根據中學生生一日常規每月評選出的先進班級班主任作經驗介紹；第四，改革班主任考核辦法，各類政策、評優、先進、晉級等對班主任做盡可能的優惠和傾斜，最大限度調動了班主任和工作的積極性、主動性。

（2）學生干部隊伍：本學期初進行了新一屆學生會換屆選舉，通過班主任推薦，競聘演講的方式選拔學生會干部，把一些能嚴格自律、起模范帶頭作用的優秀學生選拔進校學生會，充分發揮他們的模范帶頭作用和檢查監督作用。

（3）任課教師隊伍：發揮教師一崗雙責職能，加強德育與學科滲透，學期初任課教師寫出德育與學科教學工作計劃，與教導處聯合檢查平時教學中的德育教育。

二．抓好常規管理，深化德育教育

繼續規范每周一的升旗儀式，用好廣播室、黑板報、宣傳櫥窗等陣地，培養高尚的人生觀、價值觀和世界觀；加強學生自我管理和自我教育，培養良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣；滲透公民教育，促進學生基本道德觀念的形成和文明習慣的養成；把行為習慣作為長期任務抓落實。采取班級量化制度，并且做到“日清、周結、月評”的方式，也就是每天將違紀學生行為及時向班主任反饋，抓住教育的最佳時段；“周結”即政教主任將學校一周來全校同學的表現、存在的問題在周一升旗校會上做全面總結，公布班級一周常規成績，表揚先進，點明不足，激勵后進；“月評”則是每月對班級學生情況按照行為規范、學習常規、比賽活動、特長表現等進行全面匯總總結，并頒發“常規管理優勝班”流動紅旗。通過一系列的管理制度，學生自主管理能力、責任心得到提高，全面塑造了學生的精神風貌，為常規管理奠定了堅實的思想基礎。

三．加強“七化”建設，優化德育環境

加強“七化”建設：班級環境優美化；升旗儀式序列化；廣播站節目多樣化；形象禮儀規范化；板報、專欄設計個性化；校園衛生整潔化；校園文化育人化。抓住重點問題，校委會與教師們共商對策，統一做法，齊抓共管，取得明顯成效，使學校常規工作制度化、規范化、統一化，并且充分調動學生干部力量，并以校園文化建設為載體，強化學生的自主管理。

四、落實德育的課程滲透，將德育具體化

把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。我們通過心理健康教育課程、專題教育、主題班會，進行德育的強化教育。同時，通過在各學科的常規教學過程中，細化對于學生情感價值觀的引導，真正做到將德育工作深入到教育教學的方方面面。

1.首先，應從各學科特點出發，認真挖掘教學內容中內在的德育因素。在課堂講授中將知識性和思想性有機地結合起來。教師要善于在教材中尋找結合點，“結合點”找得好．學生就愛聽．育人也就落到了實處。

2.注重教學過程中的各個環節。注重點滴培養學生的科學態度和良好品格，教師精心設計每堂課．教學目的明確，教學過程緊湊．系統地布置作業．及時而嚴格地檢查．正確地評價學習成績等．都有助于培養學生勤奮學習、組織紀律性強及認真負責的精神。

3.結合學科特點指導學生開展生動有趣的活動。結合學科特點指導學生開展生動有趣的活動，為學生提供更廣闊的學習內容和條件，促使學生的認識、情感、意志和興趣、能力等都在豐富多彩的活動中得到發展，并把教育活動和各科教學的知識有機地結合起來．不僅使課內教育得到延伸和升華．而且豐富了德育的內容．開辟了思想教育活動和新途徑。

4.教師要嚴于律己，以身作則。教師的思想、感情、言語、行動都對學生起潛移默化的作用。從思想品德教育來說，理論的說服，只有伴以榜樣的示范，才容易產生效果。因此，教師要教育好學生，一定要注意身教，為人師表

五、聯系社會、家庭，發揮整合優勢。

本學期我校繼續加強對班主任家訪工作的組織管理，要求班主任每月至少家訪一次，并把家訪工作納入對班主任工作的考核。還組織班主任分別針對各班情況，召開了家長會，要求班主任就學生的學習情況、思想情況與家長進行溝通、交流，指導家長如何教育孩子，每位班主任都建立了后進生檔案。學校還經常組織學生到社會上去參加活動，培養了學生熱愛勞動的思想，增強了環保意識，在社會中得到了課堂上得不到的鍛煉。

六、開展豐富多彩的體驗活動，形成多方面教育，塑造育人氛圍 充分利用節假日、紀念日開展豐富多彩的教育活動，例如9月10日教師節開展感恩教師、感恩父母系列主題活動、國慶節愛國主義教育系列主題活動、12月1日預防艾滋病“換水游戲”活動等等，召開主題班會、手抄報、演講比賽歌詠比賽等。此外大型主題活動有：九月：爭做最美中學生評選活動，十月：愛國主義教育主題活動月，十一月—— 十二月：金秋體育藝術節活動。

通過活動涌現出一大批優秀學生，周璐同學獲聯合國糧農組織“愛糧節糧”征文比賽二等獎。禹明珠、吳修雯在建設幸福中國演講比賽獲市三等獎，在學校組織的活動中更是涌現出一大批品學兼優的好學生。

七、校園文化建設取得新突破，提升文化品位。

1.精心布置更新宣傳欄，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

2.規范教室布置，各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3.開展有益于學生身心發展的文體活動，為激發學生興趣，定時開展一些文體活動，如跳繩比賽、拔河比賽、踢毽子比賽、歌詠比賽、初三初四籃球比賽、初一初二乒乓球比賽及一些趣味文體活動等，力爭月月有比賽、周周有活動。

在各級領導的關心呵護下，在社會各界和兄弟學校的大力支持下，我校在德育工作中雖然取得了一定的成績，但是還有許多不當的地方，全員參與，齊抓共管，努力打造讓每一面墻會說話，讓每一個角落都育人，這是我們孜孜不倦的追求。

第五篇：德育工作典型材料

讓誠信之花在師生心中盛開

——龍頭鄉中心小學德育工作典型材料

近年來，隨著互聯網等新媒體的快速發展，雖然為未成年人的學習和娛樂提供了有利的條件，但不容忽視的是由于一些不健康東西的滲透，給少數學生帶來了負面影響，以至于精神空虛,誠信缺失，引發了他們人格上的瑕疵。為了防微杜漸，凈化心靈，讓他們多一點理想，多一點誠心，去以誠待人，以實做事，弘揚中華民族的傳統美德，為此，我們在加強思想道德建設的工作中，視誠信教育為核心，并把他當作主課堂、主陣地、主渠道的必修課，進行了認真的研討，不斷的探索，構建了以“自然滲透”、“自主選擇”、“主動體驗”為宗旨的誠信教育模式，以活動為載體，讓學生主動參與到加強誠信修養的活動之中，寓說誠實話，做誠實人，干誠實事于工作、學習、生活之中，不斷樹立誠信意識，提高誠信能力，經過幾年來的辛勤努力，不斷探究，摸索出了學校開展誠信教育工作的途徑和方法，我們的做法和體會是：

一、以師德的魅力，引領誠信人格

誠實是一個人最基本的道德規范，古往今來，凡是誠實的人，總是干一行，愛一行，干好一行，學有所成，業有所就。因此，我們認為，良好的師德對學生的誠信培養起著決定性的作用，如果教師具備了誠實守信的品質、高

風亮節的風范、無私奉獻的精神，那么自身的人格、語言、行為和情感就具有一種無形和巨大的感召力和感染力，這種高尚的師德魅力，無疑能影響和促進學生誠信人格的形成。因此，我校主要抓了以下幾點：

1、以身作則，率先垂范。我校牢固樹立“贏得了青少年就贏得了未來”的教育理念，因此，要教育學生真正成為誠實守信的人，教師本身所具有的人格魅力是不可忽視的。教師的誠信魅力首先體現在對人的真誠和善良上，教育學生不是逢場作戲，而是要像“師傅帶徒弟”那樣，言傳身教。教師必須以身作則，言行一致，表里如一，正如古人說的“言必信，行必果”，所以教師要說話算話，來不得半點的虛假，從我做起，從一點一滴的小事做起，否則，就會在學生中失去威信。因此，教師在工作中必須兢兢業業，一絲不茍，踏踏實實，任勞任怨，讓自己的良好品行在學生身上產生潛移默化、耳濡目染的影響。用自己的行動去感染學生，用自己的語言去打動學生，以此把自己對學生或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈上的共鳴，學生才會感到老師就是他們學習、工作、生活的楷模。我們在日常的工作、學習、生活中，要求教師時時處處以誠實的形象跟學生打交道，做學生的知心朋友，去引領學生做誠實的人。如圍繞誠信教育活動，我校確立了“領導修政德，教師修師德，學生修品德”的德育工作方向，在教師中舉行了題為“與時俱進，唱響時代主旋律，開拓創新，迎接教育新挑戰”的報告會，并在教師

中開展了“五比五看”（比紀律，看作風；比奉獻，看付出；比團結，看協作；比質量，看成績；比干勁，看效果）的活動，通過這些活動的開展，使教師提高了思想認識，增強了凝聚力，激發了創新意識，振奮了忘我工作的精神，呈現出了聚精會神抓教育，一心一意謀質量的好勢頭。

2、關愛學生，理解寬容。老師的工作是一項“潤物細無聲”的工程，是一項長期、艱巨而細致的育人事業。愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。我們在“塑造誠信人格”的工程中，特別要求教師用真心去呵護學生，以慈母般溫馨去激勵學生，以嚴父般的嚴厲去鞭策學生，對學生身上的“毛病”不能一概而論，什么“糟糕透了”、“不可救藥”等一類傷害學生自尊心的話，一律不能掛在嘴上，要求教師具備理解寬容的胸懷，不能歧視學生，尤其是那些愛撒謊、不誠實的學生，教師的教育更應講究方式，要循循善誘，不能用簡單粗俗的方式來訓斥學生，甚至懲戒學生，如若這樣，就會在學生的心靈上烙下陰影和創傷。俗話說的好：“知錯能改，善莫大焉”。所以，我們嚴禁教師體罰或變相體罰學生，要洞悉學生成長過程的每一天，只有這樣，學生才會感受到教師的善良和真誠的愛心。如我校教師 同志，在多年擔任班主任的工作中，她從不體罰學生、惡語中傷學生，而是用誠心、真情去感動學生。學生病了，不能到校上課，她就和部分同學一起去探望，使家長和學生深受感動。2009年秋季，她要去進修，只一月而已，可臨行時，學生們泣不成聲、戀

戀不舍，在場的人看到那感人的一幕，無不為之感動，是什么使師生產生如此深厚的感情呢？這就是真愛的力量。所以，無論她在校還是不在校，她班里的學生都是那樣自覺遵守紀律，把班級工作做得井井有條，好象哪一點做不好，就覺得對不起老師似的。這就是真情發揮效應，誠實結出碩果。

3、情注學生，是非分明。我們在對學生進行誠信教育的過程中，以《規范》、《守則》為準則，嚴格要求學生，以鼓勵表揚為主，以批評教育為輔。要求教師用春風化雨般的胸懷感召學生，毫不隱瞞學生的錯誤和缺點，不一味地遷就學生，如果發現學生有不誠實的言行，老師就當面指出，講清其危害性，使學生真正懂得“一失足成千古恨”的道理。這樣才會讓學生從老師的言行中，感到那份“真”、那份“誠”，真正明白誠實是一種責任，是一種修養，也是一種美德，這樣學生才會準確全面地了解自己，才會明辨是非，分清真善美、假惡丑。為此，學校要求班主任堅持做到“五個一”（每學期寫一份德育工作計劃，每月召開一次班級工作會議，每半月至少走訪一次家長，每周批閱一次周記，每半周至少找一位學生談心），通過“五個一”活動的開展，教師與家長及時地了解了學生近期的思想動態及表現，為進行針對性教育活動提供了依據。為了促進誠信教育活動的開展，學校要求每個班級建立“三簿”（隊日活動記載簿、周會記載簿、好人好事登記簿），每兩周檢查一次。學校還建立了班級工作競賽評比臺，分六

項（組織紀律、精神文明、室容室貌、環境衛生、愛護公物、兩操一課）進行評比，采取爭奪“流動紅旗”的形式，周有檢查，月有評比，學期有總結。由于措施得力，檢查到位，評比及時，大大推動了班級班風的建設。

4、忠言逆耳，引發反思。學生的可塑性、模仿性很強。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。現如今的孩子，他們是父母掌上的明珠，爺爺奶奶的心肝寶貝，從小養尊處優，爺爺奶奶十分溺愛，爸爸媽媽精心呵護，享受的是飯來張口，衣來伸手的生活，他們吃的、穿的、用的、玩的，不一而足，但還嫌不夠，正是如此，滋長了他們自私、任性、撒謊、沒有自制能力，其結果往往會導致他們在學習、生活和人與人的交往中，不能誠實待人，常常撒謊騙人，滋生了諸多陋習。所以，我們要求教師當好一名心理醫生，對學生的錯誤和缺點直言不諱，用發自肺腑的心聲去引導他們，教育他們，并進行反思，檢討自己的過失，有道是：“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”，只要教師奉獻一顆虔誠之心，去打開學生誠實的心扉，直面學生，正確對待，誨人不倦，那么，學生不誠實的心態一定會轉變的。如離學校不遠有四個小車流動攤點，不少學生撒謊向家長要錢，用來買零食吃。上學期，六年級一班學生 在攤點上賒零食吃，甚至偷家中的錢請客。班主任 發現了這一不良現象，就多次叫該生進行談話，并邀請家長到校共同教育，經過耐心教育，使這名學生認識了錯誤，改正了不良習慣。學校也用這一事實，對全體學生進行了教

育，使學生明白了撒謊可恥，誠實光榮的道理，養成了衛生進食，不亂花錢的習慣。與此同時，學校要求各班召開了“告別陋習，誠實做人”的主題班會，通過這一活動的開展，學生明白了陋習存在的危害性，懂得了誠實做人的重要性。

誠實是做人之本，守信是立事之根。由于我們注重了誠信師德的建設，教師為人師表，為學生誠信品德的養成，起到了積極的推動作用。

二、以榜樣的感召力，塑造誠信人格

榜樣的力量是無窮的。我校在狠抓誠信教育的過程中，我們既十分重視開展向英雄人物學習的活動，從英雄人物、勞動模范身上學習他們完美的人格，博大的胸懷、偉大的精神，又格外重視樹立身邊的典型，從他們身上發現亮點，以感染學生，使學生受到啟迪，受到鼓舞，以塑造自己的誠信人格。我校通過舉行“誠信教育專題報告會”、“演講會”的形式教育學生，樹立誠信的人格。首先讓學生搜集古今中外名人志士誠信做人的小故事，在班上進行演講，然后推薦到學校，再進行演講，這樣以來，使學生心靈受到觸動，思想受到教育。學生中誠信做人的好人好事不斷涌現。如去年4月份，五年級一班學生，在路上揀到了一個錢包，里面裝有147元現金和身份證，這位同學毫不猶豫地把揀到的東西全部交到了學校，由學校找到了失主，歸還了本人。這位同學拾金不昧的精神受到了學校的表揚，得到了失主的稱贊。

三、以制度的約束力，促成誠信人格

俗話說：“無規矩不成方圓”。在誠信教育中，我們深刻地領會到了這一點，誠信教育光靠感召力、感染力是遠遠不夠的，事過境遷，人的思想情感是在不斷地發展變化。因此，我校為了開展好誠信教育的活動，狠抓了各項制度的落實，做到了制度面前人人平等，在求真務實上下功夫。因為，誠信教育對那些素質好的學生來說，動之以情，曉之以理，就可以喚起他們的自覺行動，燃起他們思想的火花。而對那學業不良、品行不端的學生來說就顯得輕描淡寫，不以為然了，所以，我們就用制度來約束他們，加強了對他們的轉化教育工作。學校建起了“學生成長記錄袋”，上下一心，齊抓共管，關注他們的成長，并定期采取“對話教育”的形式，進行座談交流，讓他們反思自己的行為失范，誠信缺失，這樣以來，鞭策、鼓勵他們迎頭趕上。

四、以校家聯系的動力，完善誠信人格

在誠信教育的活動中，我們高度重視“三結合”的管理體系，我們形成了一個不成文的制度，那就是一年一度定期召開一次家長會，我們采取生動活潑的形式，不拘一格，由學校領導、任課教師、家長、學生代表歡聚一堂，進行座談，改變了那種開家長會只談學生學習成績的現象。如今，家長會上談思想、談教學、談行為表現、談做人，而后班主任在班上總結。這樣以來，讓家長了解了學校教育教學，了解了學生思想品德，了解了學生學習情況，對學生進行再教育起到了相互溝通、相互支持的作用。由于“三結合”教育理念的形成，近幾年來，學校未發生過違法亂紀的現象，也未發生過家長告學校的事情，形成了一種學校、社會、家長和諧相處的局面，家長對學校的工作越來越關心，越來越支持。這一切，都是我們狠抓了誠信教育的結果。

回顧近幾年來，我校開展的鮮活、扎實、有效的德育工作，取得了可喜的成果，共有 名教師獲得了省、市、縣、鄉級優秀教師的光榮稱號，有 名學生獲得市級、縣、校 “三好學生”、“優秀少先隊員”、“優秀班于部”的榮譽，學校被評為鄉“文明先進單位”，被市、縣樹立為“學校管理先進單位”、“教育工作先進集體”，被扶綏縣教育局樹立為“校園環境建設示范性學校”，今年有望被評為“扶綏縣示范小學”。看著這些豐碩的成果，更振奮了我們的精神，更增添了我們的信念和決心，我們將再接再厲，繼續深入地研究、探討誠信教育的有效途徑和方法，以弘揚傳統美德，傾心打造誠信人格，讓誠信的旗幟在校園飄揚，讓誠信之花在師生心中開得更加燦爛！