第一篇：體育學科德育工作典型經驗材料

建設德育教育新風范

德育大綱規定：班級是學校進行德育，實施德育大綱的基層單位。班主任工作是培養良好思想品德和指導學生健康成長的重要途徑。班主任是德育大綱的直接實施者。根據大綱的內容要求，結合本班學生實際情況，有計劃地開展教育活動；組織和建設好班集體；做好個別生教育工作；加強班級管理；形成良好的班風；注意發揮學生的主觀能動性，培養他們的自我教育和自我管理的能力；協調本班各科教師的教育工作，密切聯系家長，積極爭取家長與社會力量的支持配合。下面，把我十幾年做班主任的工作簡要匯報如下，不當之處敬請領導和同志們批評指正。

一、深入貫徹德育大綱，認真完成大綱所規定的德育任務

有德育大綱（試行稿）頒布之日起，我就認真學習大綱規定的目標，德育的基本內容，以及學生品德的評定。根據初中階段德育三項目標，八項內容和學生現狀，我們采取系列教育。共分三個系列，即傳統節日系列，活動系列，班會系列。

1．傳統節目系列：如“五四”青年節，“七一”黨的生日，“十一”國慶日等，召開《把青春獻給祖國》、《黨啊！親愛的媽媽》、《歌唱社會主義祖國》等音樂會、演講會、詩歌朗誦會以及班級征文活動。“

四、一二”、“

七、七”、“

九、一八”、“一二、九”、“

八、一五”舉行報告會、講座，祭掃等活動，進行愛國主義、社會主義、集體主義等教育。

2．活動系列：通過參加社會實踐活動和公益活動、社會調查等活動，對學生進行勞動觀念教育，集體主義教育，培養學生個性心理特征的優良品質和奉獻精神。

3．班會系列：每月舉行一次主題班會。初一共五個主題班會，即《做班集體的主人》、《自尊自愛，注重儀表》、《自尊自愛，注重儀表》、《真誠友愛禮貌待人》、《遵規守紀，勤奮學習》和《勤勞儉樸，孝敬父母，遵守公德，嚴于律己》。初二共四個主題班會，有《真誠友愛是一種崇高的道德情感》、《禮貌，是文明行為的重要內容》、《守信守時》和《不侵犯別人的權益》。

通過系列教育，加強了班集體的活力，在學校各項活動中我班均獲獎勵。

二、建立良好的班級德育環境

整潔、優美、富有教育意義的環境，是形成整體性教育氛圍的不可缺少的條件。在良好的學校大環境的基礎上，加強了班級德育環境的建設。

1．加強了班級物質形態的德育環境

為了更好地完成德育大綱規定的教育內容，達到大綱規定的德育目標，首先，加強班容班貌建設。班級“三表”裝在鏡框里懸掛在黑板右側，左側一角設有圖書角，下有隱形工具箱。教室兩側懸掛著名人名言條幅。后壁上部是班級在各項活動中所得獎狀，下中部是活動園地，園地兩側為學生手抄報。始終保持桌面和地面的衛生。課間，學生可以隨時看到鼓舞人向上的名人名言。這樣的教室環境，陶冶了學生的思想情操，時刻激發著他們積極向上，利于培養良好的品德。其次，班級建立學生圖書角，全班動員，每人獻五本圖書或資料。全班共獻書三百多本。把這樣書分成故事書和資料書兩類。為防止學生在讀書領域受到污染，故事書都是經班主任認真審閱，激勵人進取的有益學生身心健康的書；資料書有各種學習指導資料，作文指導，科技書目等。開展讀書活動，為學生樹立了古今中外學習的榜樣，開拓了知識視野。

2．建設好班級制度形態的德育環境

班級把《中學生守則》和《中學生日常行為規范》印刷成冊發給每一個學生，班級還制定了“教室規則”“班級公約”等。制定班集體規范，共青團規范，班級干部必須身士卒，一切言行必須符合規范。我班設有班長一人，副班長2人，委員有學習，生活、勞動、體育、檢查共六人。學習組、掃地組、學雷鋒小組共14個，每組設組長副組長各一名。團支部干部5人，團小組長4人，班級干部不兼職，這樣班級各階層干部共四十六人。我分別對班組干部提出要求，進行訓練，這樣班組干部都能以身作則，事事帶頭，很快形成一個具有很強吸引力、凝聚力的班集體，在干部的帶動下，全班學生都能積極向上，都有強烈的集體榮譽感，有集體的共同目標。班級形成一種和諧、平等、民主的人際關系和良好的集體輿論。從95年到05年，每學年班級桌椅完好率達100%，教室玻璃沒有因管理原因被打壞的，班級用品和學生個人東西沒有丟失現象。為學校節約支出千余元。

此外，我非常注意指導班級非正規集體即學生之間，由于要好而聯系在一起的這分部人的正常關系，讓學生之間的友情為班級的集體目標服務，納入和諧、平等、民主的人際關系中。

3．強化班級精神形態的德育環境

班級精神形態對學生的德育起直接影響的是：班級的傳統、班風、班主任的作風等。班風是校風形成的基礎，它是班級成員在長期交往中所形成的一種共同心理傾向。班風一經形成，便成為一種約束力，反過來又影響班級每個成員。我注意班級傳統的延續和班風的形成與鞏固。將班級獲得的各種獎勵都懸掛在教室的后壁最上方。開辟光榮榜欄目，按各項指標紅旗上升的方式進行小組比賽，形成了一個良好的精神形成的德育環境。以95年到05年所帶班級的“學雷鋒小組”為例，在春夏秋三季每天放學后都有學雷鋒小組成員檢查班級門窗是否關好，門是否鎖牢，班級物品是否放在指定位置，等等。冬天，天天有人主動燒爐子、抬煤、檢查火險等。

三、加強個別學生的思想教育

在進行班級德育工作中，既要有統一規劃、行動，又要因人制宜開展個別思想教育，使班級每個成員都能跟上集體的腳步。在個別生思想教育方面我是這樣做的：

1．滿腔熱忱，深入細致地做“雙差”生工作

每學年開學后，我對全班學生進行觀察、了解，掌握第一手材料。在了解中，發現了班級的骨干力量，同時也發現了學習、組織紀律性較差的“雙差”生。然而，對那些“雙差”生，我首先不歧視他們，同他們親切交談。在學習和生活等各方面，滿腔熱忱地關心和愛護他們，并號召學生，尤其是班級干部，多幫助，多關心這些同學，使后進同學深感集體的溫暖，同學的友誼，老師的關懷。

象莊××同學，家庭生活及各方面都不錯，他在入我班的前一年，已被其它學校錄取，由于該生一貫不遵守紀律，學習又比較差，課堂上頂撞老師，在校打架不斷，以至于把學生打壞，被學校開除學籍。今年來到我班，對這個學生，我不記前嫌，從來不提他過去的事情。剛入班時，他忐忑不安地觀察著周圍的一切。我主動接近他，處處關懷他，在同他交談時，我發現他驕橫、傲慢、好勝。于是我便滿腔熱忱、深入細致地向他講解打架罵人的害處，告訴他應該如何與同學搞好關系，由于他受社會上壞人的引誘，哥們兒義氣比較嚴重，我便家訪，跟他悉心長談，教他懂得什么是同學真正的友誼，認識如何做才符合中學生的言行規范，根據他的表現，我特別安排了主題班會，題目是《什么是同學間真正的友誼》。會上同學們真誠、熱烈的發言，深深打動了他，他哭訴著：以前，他只知道誰不和他好，就打、罵誰。被學校開除后，他想到了自己沒好了，準備破罐子破摔，整天和社會上的無業小青年一起混。今年家長逼他上學，他拗不過，準備到校后胡混，然后再被一中開除就算了，他覺得上學沒意思。再說象自己這樣的人，老師和同學準也不會瞧得起。沒想到老師和同學寄予他無限希望和親切關懷，他流淚了，決心好好學習，向優秀同學學習，爭做一名合格的“文明學生”。他的點滴進步，我都及時表揚。此后，他進步很快，打架、罵人的現象逐漸減少了，半學期他沒有曠課，遲到的次數也比較少。

再有從××同學，他是個留級生，過去，他學習不求上進，和他原班的兩名全校出名的淘氣包子楊××，丁××是好伙伴，還曾三結義，從文寶同學家生活富裕，又是獨生子，家住一座二層樓，父母均為個體經商者，在家里要星星不敢給月亮，家長大力支持他，是希望他能有出息。可是事與愿違，他非但不學習，還沾染了許多壞習氣，許多同學都怕他，（他在校外堵截學生），家長無可奈何。面對這樣一個學生，我真不知道如何是好。家長向學校要求指名要到我班。家長那雙乞盼兒子成才的眼睛印在我的腦海里。怎么辦？我決心竭盡全力教育他，不辜負人民的重托。

經過一段時間的接觸、觀察，我發現這個學生很聰明，反應問題比較快。聯想能力強。對他的這些優點，我及時發現正確引導，鼓勵他和過去的一切不良習氣告別，充分發揮自己的長處，把勁用在學習上。我把《明日歌》抄下來送給他，給他講解，他滿不在平地說；“這些我都知道。”事后，他仍我行我素，下課急忙往原班級跑，去找他的那兩個伙伴。經過家訪，征求科任老師的意見加上同學們的反映，我覺得這個學生本質不壞，只是太貪玩，由于家庭條件好，養成了好吃懶做的壞習慣，哥們兒義氣較重。我黨政軍發現他體育方面特別擅長球類：什么籃球、排球、足球、臺球等，并且技術較高，還喜歡長跑。抓住這一點，我便在班會上鼓勵他，特長發展下去，可能在體育方面有所作為，他聽到我的鼓勵，非常驚愕，繼而低下了頭。這是他連想都沒敢想的。幾天后學校舉辦籃球比賽，他和體育委員找我建議：原來為了迎接學校組織的籃球比賽，他早就物色了人選，并想好了一個方案。我聽了覺得很有道理，就采納了，并委派他做這次球賽的隊長。這更出乎他的意料之外，他高興極了。他跟同學們說：“這次不拿冠軍，決不回班級。”聽到同學們的反映，為了防止他胡來，我找到他談了球賽的意義，重點強調“友誼第一，比賽第二”的比賽風格。他不住地點頭，表示競賽中決不惹事非。在比賽過程中，他因投球踩了對方一名隊員的腳，被對方打了一拳卻不還手。我微笑著向他點點頭，他也笑了。就這樣，比賽在友好的氣氛中結束了。我班以全校最高分獲冠軍。同學們都說：“這獎狀上有叢文寶一半的汗水。他卻不好意思起來。

還有一次，他在喝水時，不慎將班級喝水用的茶缸掉在水泥地上，把兒摔掉了，當時沒有誰注意到，他卻跑到商店用自己的零花錢買了一個新茶缸，還主動找我檢討自己的過失。我問他為什么要這樣做，他紅著臉回答：“班級制度規定：損壞公物要賠償。”看到他的進步，我由衷地感到高興。家長找我反映他的兒子變了：說話不橫了，回家就寫作業，自從留級后沒有在外惹事讓人家找家長。為了防止他驕傲，我找他談話，在肯定他優點的同時也指出他應努力的方面，還安排一名品學兼優的班級干部從思想到學習等各個方面幫助他，同時聯系科任老師對其重點輔導。并針對他的情況，召開了《我為祖國而學習》的主題班級，集體的力量勝過空泛的說教，同學們充滿激情的發言，使他的思想得到了凈化。明確了學習目的。端正了學習態度，對學習產生了興趣，學習成績日益提高，由原來一提學習主頭痛到期末統考時在本班排第三名，在本學年級排第六名。同學們無不為之高興，所有的任課老師投給他贊許的目光。放暑假時，他道德建議“應把班級窗戶用鐵絲扭上。”正當師生為找不到鐵絲而發愁時，他肩背著鐵絲手拿著鉗子氣喘吁吁地跑來了。是他不聲不響地回家取來的。他看見講桌光禿禿的不雅觀，便組織幾名學生集資買來白的確良布蓋在上面。事后我才知道是他帶頭做的。現在，他已被團組織吸收成為一名中國共產主義青年團員。去年，以較好的成績考入黑龍江省輕工技校。

以上兩名同學的轉變，推動了本班“雙差”生轉化工作的順利進行。同學們在這兩名學生身上看到了希望，覺得事在人為，幾名班干部把班級的“雙差”生分別包幫，都收到了預期效果。2．樹立榜樣帶動個別生

做后進生的轉化工作，僅憑班主任的空泛說教是不夠的，實踐認識到：榜樣的力量是無窮的。

開學初，我在班級最醒目的地方張掛“向雷鋒同志學習”，“社會主義好”“爭做賴寧式的好少年”等標語進行宣傳教育，激勵學生向英雄人物學習，大張旗鼓地鼓勵學生成立學雷鋒小組，為五保戶、困難戶送溫暖，在光榮榜上掛上十朵小紅花，開展了“比一比，誰得獎”的比賽活動。為此，我精心設計了一套“三步式”程序。先是“緬懷英雄的事跡”。讓學生通過聽老師作報告，講述雷鋒、賴寧等英雄的事跡，或同學之間看資料講給同學聽等形式，使學生受到教育，并寫出讀后感或聽后感；再是“尋找英雄的足跡”。讓學生充分發言，尋找本班級的活雷鋒、活賴寧。在這個活動中，大多數同學自覺地行動起來了，選出了十佳戴上光榮花，其中就有莊立坤和叢文寶兩名同學；最后，是“踏著英雄的足跡前進”。通過這三個密不可分的步驟，把英雄和本班十名優勝者走過的路逐步轉變為同學們前進的路，從而帶動了“雙差”生的轉化工作。

3．差生工作反復抓，出現苗頭狠狠抓

針對初中學生的年齡特點；為了使后進生徹底和過去決裂，除了課堂加強教育，日常加強管理外，我還經常找他們談心，了解他們在前進中遇到的困難，并幫助解決，跟學生交朋友，與科任教師聯系，隨時掌握學生的新動向，把全班后進生編排成隊，看誰的反復性大。根據個人情況，每人安排一至兩名學生包幫，幫學習，幫紀律，一起游戲，開展了一幫一對紅活動。另外，和科任教師聯系包教，使后進同學沒有和外界不良影響接觸的機會。

然而，世上沒有絕對的事物。有一次午睡時，莊××去廁所，被高年級的差生（曾是他從前的哥們兒）哄騙，跟他們一起抽了幾口煙，便悄悄跑回班級。從我身邊路過時，我聞到煙味，便叫住他查問原因，開始他不想承認，當時我正忙著批改作業，便隨口說：“你就在我旁邊站著，只要你抽煙了，就一定會出汗的（時值盛夏）。”他畢竟是個孩子，聽我一席話，一緊張，果然滿臉流汗，主動承認他只抽了兩口。他本來不想抽，那幾個人將他：“害怕了，聽說你的班主任挺厲害，不敢抽？”“不是男子漢，不夠哥們兒。”“人家想入團嘛，哈哈??”他為自己免受侮辱，狠狠地抽了兩口，全都噴到了對方臉上，以此發匯他的怒氣。真相大白后，我首先肯定他開始的做法是好的，但后期的方法不當，不該噴煙霧發泄感情，應該跟對方講清自己今后的 奮斗目標，取得他們的諒解，然后本著團結的目的，竭力勸阻對方的不正當行為，最后我向他講了未成年人抽煙的害處。他很受感動，當即表示：“老師，請放心，我今后決不做違反班規、校規的事。”我信任地點點頭，拍拍他的肩膀。從此，他真的再沒犯錯誤。入冬后，他主動申請為 班級燒爐子，早來晚走，自己帶鋸鋸木頭，用手從煤灰里揀煤渣，從來不嫌累和臟。一冬天教室里暖和如春，受到校領導、任課教師及同學們的好評，期末被評為校級“愛集體標兵”且加入共青團組織。

經過不懈地反復做耐心細致的教育工作，注意方法，尊重學生，做到學生犯了錯誤不急躁，問題嚴重不嫌棄，屢教不改為灰心，問題沒解決不撒手。當然，我沒有坐等學生出現了反復再抓，而是盡力估計到“雙差”生轉變過程中可能出現的反復，使大部分工作做在前頭，防患于未然。

我任班主任期間，在校領導的培養下，現場們的幫助支持下，取得了一定的成績。班級形成了“有禮、守紀、勤學、奮進”的班風，學生個個進取向上，基本達到了德育的三項目標。例如98屆那個班，由于后進生的轉化，給班級增添了無限光彩。學校舉辦的衛生、紀律檢查評比流動紅旗幾乎在我班安了家，同學們倍受鼓舞。在籃球比賽場上，同學們團結一致，共同努力獲得比賽冠軍。在校舉辦的體操表演賽中，我班奪魁。在校春運會上同學們奮力拼搏，取得了總分第一的好成績，并以全校最高分獲“精神文明獎。“五四”文藝匯演，“七一”“十一”慶祝節日的活動中，我班均獲獎。就連團組織舉辦的團知識競賽，同學們也不甘落后，敢與高中學生比高低，選手們終于捧回總分第二名的獎狀。

期末將近，我又設了學習競賽“三獎”——優秀獎、進步獎、單科獎。又有十朵小紅花掛在了光榮榜上，鼓勵同學們去競爭，指導學生制訂復習計劃，安排合理的作息時間，把作息時間表和復習計劃貼在床頭，讓家人監督，提醒自己。由于同學們的學習勁頭高漲，因此，期末統考取得了同學年組總分第一名的好成績。出席校三好學生四人；地區級三好學生一人，優秀班干部一人；32人加入共青團組織。我班也被評為“模范班級”。

雖然我在班主任工作中取得了點滴成績，但和《班主任工作暫行條例》之規定還差得很遠，做法也不盡合理，懇請領導和同志們給以批評指正。

第二篇：德育工作典型經驗材料

全市中小學德育工作會 經 驗 材 料

實施“德育教育序列化工程” 提升未成年人思想道德素質

平邑縣鄭城鎮中學

一、指導思想：

認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》等精神，根據《中學德育大綱》和《中小學德育工作規程》，學校德育工作要堅持“育人為本，德育為先”的教育理念，以“尊重人、愛護人、激勵人、塑造人”為宗旨，以社會公德教育、人格美德教育為主旋律，認真開展行為規范教育、誠信教育、安全教育、健康教育、勞動教育等活動。進一步拓寬德育渠道，創新德育載體，關注德育細節，確立“學生參與學校管理”的德育品牌，努力實現思想教育全員化、班級管理常規化、養成教育經常化、行為習慣規范化。把開展豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，養成良好的意志品質和健全的人格，培養學生自主性管理能力，激發學生參與班級管理的熱情，推進優良學風和校風建設。不斷總結經驗，力爭德育工作有新的飛躍。

二、實施德育序列化工程的目標

圍繞感恩教育、法制教育、誠信教育、挫折教育、養成教育。培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人，為集體服務和辨 別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，打下初步的良好思想品德基礎。

根據以上總目標，結合時代要求，把學校德育教育內容組合為三大主題：七年級基礎道德教育、法制安全教育；八年級誠信教育、感恩教育；九年級前途理想教育、勵志教育。每一主題既是獨立的教育系列，又是一個可以互相交叉、迭加的分支系統，能與其他主題共同組成學校德育教育的整體。

三、實施德育序列化工程的重要性

德育是人全面教育的核心，歷來被人們所關注，尤其是在素質教育已成為各級各類學校主旋律的今天，德育更是引起人們的高度重視。江總書記曾說過：“要說素質，思想政治素質是最重要的素質，不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。”可見，加強德育、培養學生良好道德素質是實施素質教育非常重要的一環。

四、德育工作要遵循的原則

1．體現時代性、層次性和可行性，要堅持貼近實際，貼近生活，貼近未成年人；

2．注重對學生人格的塑造和培養，體現多樣化、人性化和情感化； 3．注重發展學生的個性，注重學生的內在需求； 4．重視心理健康教育，心態良好，健康成長； 5.注重實踐育人，注重學生親身感受和體驗。

五、各級段學生特點及德育序列的制定 七年級

學生剛進入中學段后，生理上在變，孩子開始發育了；心理上也在變，家長會發現不知從什么時候起，孩子不聽話了，甚至還可能與家長“對著干”。你要東，他偏朝西；你要西，他偏朝東，這種現象，心理學上稱之為“逆反心理”。這個時期，心理學上稱之為“心理斷乳”期。他們有了自己獨特的思維和自己的想法，對待人生觀、價值觀和世界觀也有不同的追求和向往。以往的傳統教育注重教學的社會價值，忽視了學生個人發展的價值。另外，隨著學習壓力的不斷增加和學生生理、心理的成長與變化，這一年齡段的孩子是家長和老師普遍認為“最難管”的一個階段。

對這一年齡段學生的教育就要將外在規范管理與心靈塑造教育有機地結合在一起。在外在規范管理上要抓住兩點：一是嚴格訓練。要重點在七年級開展行為習慣養成的訓練，由學生在形象直觀的教育中，領悟和掌握正確的行為方式，并通過反復訓練準確而熟練地去執行行為規范；二是加強管理。在管理中突出“嚴”、“新”、“恒”。“嚴”體現在嚴格執行各項規章制度及獎懲制度，使學生感到學校的規章制度必須遵守，不得違反；“新”體現在管理中不斷出新點子想新辦法，使學生始終處于一種積極接受狀態；“恒”體現在管理過程中，包括計劃、實施、檢查、總結、評比一環緊扣一環，善始善終，一輪管理過程結束后，新的一輪管理緊跟上，使學生在這種常抓不懈、循環往復的管理中由不經常的道德行為轉變為經常性的道德習慣。主題教育：

基礎道德教育、法制安全教育是七年級部德育教育中心工作。

基礎道德是做人的基本道德準則和行為規范，教育學生懂得“關心他人、尊老愛幼、誠實守信、熱愛勞動”，學會關心、學會交往、學會自理自立，增強對家庭、對社會的責任感，努力成為一名有道德、守信用、負責任的合格小公民。

1、開展一日常規教育，強化行為習慣和紀律意識，印發中學生日常行為規范、中學生守則，文明禮儀50條，學校各規章制度等集中學習。并組織學常規用常規考試活動，落實學習效果

2、開展公寓樓星級宿舍評比活動，規范學習內務整理和良好生活習慣養成。

3、開學之初進行國防教育開展一周軍訓活動。

4、組織開展志愿活動，定期開展法制報告會，安全報告會等養成良好的意志品質和健全的人格。八年級

隨著年齡的增長，學生生理、心理變化日趨明顯。八年級階段是教育的關鍵時期，其心理發展具有過渡性、動蕩性、閉鎖性和社會性的特點。而生理特征又表現為身體外型的劇變和第二性征的差異性。學生生理與心理的需求和矛盾的沖突，使學生表現出異常的行為特征。通過心理健康教育和開展豐富多彩的活動，正確引導學生，使之形成良好的心理品質，為其人生發展打下良好的基礎。

初中階段，八年級是關鍵時期，是學生心理和生理的發生巨變的時期,是教育的重要時期。由于多種原因，一些學生會出現不良的品德或行為，這些勢必增加學校管理、教師教育教學難度。要抓好這一關鍵時期有必要對八年級學生心理、生理進行剖析，研究出對策，以矯正其不良心理和行為。主題教育：

誠信教育、感恩教育是八年級部德育教育中心工作。

幫助學生正確認識自己，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，培養樂觀向上的心理品質，促進學生人格的全面發展。自己管理自己、熱心幫助別人，關心集體。為集體服務和辨別是非的能力，學會感恩，懂得回報家長、學校、社會。

1、強調做人的最基本道德。如遵守紀律、團結同學、關心集體、熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長等。開展見了老師問聲好！回家幫父母做家務活動。熱心公事業，積極參加志愿服務。

2、根據學生年齡的增長，心理和思想道德的發展，由淺人深、由低到高分層次地安排德育內容。

3、以活動為載體。通過看電影、講故事、討論會使學生認識道德準則，激發學生向真、向善、向美的道德情感；通過手抄報、征文、演講、歌詠比賽、藝術節、勞動、參與體育比賽、等活動使學生體驗道德準則。

4、八年級是過渡階段，學生最不穩定易輟學現象嚴重，并很容易造成兩極分化，特別是心理健康教育工作尤為重要，具體從四個方面入手：（1）開好心理健康教育課；（2）.舉辦生理、心理教育講座，介紹生理和心理健康的有關常識；（3）根據學生實際存在的“心理脆弱，不能承受挫折”、“考試焦慮”等普遍問題開展主題班會，利用班會對學生進行輔導；（5）定期組織觀看勵志電影或健康視頻。

5、把傳統文化引入校園，重點圍繞傳統文化中的“禮”、“仁”、“孝”三個方面內容，進行教育，培養青少年健康向上的人生觀、價值觀和愛祖國、愛家鄉、愛人民的深厚情感。九年級

九年級學生正當叛逆的時候。喜歡表現自己，讓別人注意到自己，所以總喜歡獨樹一幟。有別人不敢做的我就做的霸氣，比如別人不敢和老師頂嘴，我就敢；別人不敢談戀愛，我就敢等等，并把它當炫耀的資本。最煩大人在耳邊說這說那，老以為自己是對的，因為他們覺得自己已經是大人了。心理浮躁。這類學生學習成績不錯，但對于學習恒心不足，情緒波動比較大，學習的態度隨心情變動，常會顯露出自以為是，浮躁的學習情緒，故成績起伏較大，成績掉下來后，就會自暴自棄，最終一墜千丈。力不從心。這類學生對自己有較高的要求，也為自己確立了明確的學習目標，學習勤奮刻苦，但成績不理想，多集中于女生，他們常為不能提高成績而苦惱不已，這類學生其一，智力因素相對不佳；其對知識的綜合應用能力類推的能力相對較差；沒有適合自己的學習方法。主題教育：

前途理想教育，勵志教育是九年級部德育教育中心工作。

1、年級部利用晨會，班會，專題報告會、學法指導會有效地指導九年級學生正確面對學習壓力，以良好的心態投入到中考復習中，動之以情曉之以理，形成與學生交流動態化、常態化教育。

2、利用集會組織集體宣誓，提高自信，珍惜時間，緩解壓力備戰中考。

3、學校在認真、科學地做好日常教育的同時，還時常邀請各類專家學者來校為學生做勵志演講活動。

4、定期組織觀看勵志電影、愛國主義電影，以激發集體主義、愛國主義的情感，培養吃苦耐勞，積極進取的精神。

5、進行職業教育，九年級學生面對三條路選擇，一是升高中，二是上中職，三是直接步入社會。尤其是前兩條路是教育工作重心，成績優異繼續升學，上中職對農村孩子來說是比較好的出路，現在國家正在大力發展職業教育，不管是高職還是中職，我們社會需要有一定理論準備，而且具有一定技術水平的應用性人才。因此職業教育對九年級來說顯得尤為重要。

六、德育教育具體措施:

1、學校德育工作要從中學生的實際出發，遵循青少年身心發展規律，對學生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的教育；愛國主義、集體主義、社會主義的教育；道德品質教育；基礎文明教育；勞動教育；公民的權利與義務教育；社會主義民主與法制教育；紀律教育；勵志教育；心理健康教育；個性發展教育和環保教育等。要把我校的學生培養為“可持續發展的人”這樣的高素質人才。

2、、學校德育工作的主要途徑：“學校、家庭、社會”三結合的德育一體化教育網絡、班主任工作，思想政治課，各科教學滲透，團、隊、學生會工作，各種校園文化活動如：藝術節活動、文體活動、班級活動，健康教育和心理咨詢，校園文化熏陶，家庭教育，校外教育和社會實踐等。要注重各種教育的有機聯系，發揮教育的整體效應。

3、學校建立校長負責德育工作的管理機制。由校長擔任德育工作組長，副校長主管德育，由一名德育主任負責德育工作，成立德育工作領導小組。建立團委--團支部，學生會--班委會的學生自我管理網絡。

4、年級部設置級主任，統籌全級的教育教學管理工作。

5、每班設置班主任，協調各科任老師，聯系家長，落實各項德育計劃的制定和開展。

6、學校全體教職工都要增強育人意識，在工作中做到全面關心學生成長，做到領導管理育人，教師教書育人，職工服務育人。

7、建立和健全“家長委員會”“德育工作”委員會，充分發揮“家長委員會”“德育工作”委員會在育人中的作用。

8、德育教育中，以“求真、弘善、創美”為主線，對學生開展多種形式的正面教育，堅持積極引導，在德育工作中要尊重學生人格，不諷刺挖苦，不體罰或變相體罰等原則。要特別注意和關心特殊家庭學生的教育問題特別是單親家庭的子女、行為有嚴重偏差的學生和智力能力較低的學生的健康成長，要堅持在實踐中育人，在培養上下工夫，要堅信每一個學生都是可以教育好的，把每一個學生培養成為社會主義建設事業的有用之材。

9、加強班級管理，充分發揮學生自我教育自我管理的作用，每月、每學期按政教處目標管理辦法評選文明班和文明中學生。

10、建立科學的德育評價考核制度。每學期末班主任要認真寫好學生操行評語，填寫好學生成長記錄袋。德育領導組和主管領導要不定期檢查各班德育考核和學生成長記錄的情況。

第三篇：教師德育工作典型經驗材料

德育工作典型經驗材料

尊敬的各位領導,老師:

大家好!

在這么多經驗豐富的班主任面前來談我做班主任的德育工作經驗實在是不敢當，在座的各位，比我有經驗的多的是，我在此只是簡要的談談我做班主任德育工作的一些感受。

對班級的德育工作我主要從兩個方面來做:

一、增強管理意識——班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。

讓每個班干部都發揮作用.小組長實行輪換制,讓每個學生都有機會當選小組長,而且我給每個學生都安排事做, 例如:豐廣華負責擦窗臺；劉繼成負責水房衛生；張宏艷負責門；韓強總是腳下有紙片,就讓他負責檢查班級的地面,他為了檢查別人自己首先就要做好,他的腳下在也沒有紙片了.我讓學生”人人有事做,事事有人做.”每個學生都能認真的做好自己的事.他們也就沒有那么多閑時和閑心去調皮搗蛋了.我還在班內實行“勤勞的小蜜蜂”評比，為每個孩子找到一份小工作，督促和引導孩子們自覺主動地為集體服務。

2.以身做則.班級事務，自己能做的，我努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，那么我就彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。

3.培養學生良好行為習慣.學生有一個良好的行為習慣,他會受用終生.在平時我從學生的學習習慣,衛生習慣,行為習慣三個方面來培養,例如:寫字姿勢要端正,作業本要整潔干凈,書包要整理好,書桌里要干凈沒有廢紙,有客人進班級要問好等.每天都有專人檢查,由班委負責定期對學生評比打分.二.作為班主任要有”三心”

1.愛心

“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才因此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。

2、細心

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發的心-細心。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析思想動態；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；

3、耐心

俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。最后，我送給大家一句話 “每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、塊塊樂樂、如詩如畫、如舞如歌，天天盡到生存責任的同時，時時享受到生存的快樂和幸福。”

第四篇：我的德育工作典型經驗

轉化后進生的點滴感想

我班有個學生叫黃政堯。他上課不專心聽講，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也是不完整的，書寫也相當潦草……每天都有學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。由于他的這種表現，我曾經和他的媽媽聊過孩子的狀況，不過他媽媽也對孩子無可奈何，甚至已經放棄了孩子。聽到他的媽媽這么說，我也灰心了。算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但是有一件事讓我改變了對他的看法，在我校體育課上，他參加了跳繩比賽，在最后筋疲力盡的時候，聽到同學們為他加油的聲音時，他沒有放棄，咬著牙努力堅持。當時的一幕讓我看到了這個孩子身上也有可愛之處，他也是一個熱愛集體，積極向上的孩子。我不能放棄這個孩子，我要讓他慢慢的轉變，成為一個人人喜愛的孩子！

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我問他“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整……”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他坐，目的是發揮同桌的力量，利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。他的同桌是我班的班長，行為習慣特別好，自制力也很強，能夠在幫助他的同時不影響自己的學習。每天在課間的時候給他出一些題目，在他做完后給他批改講解。有了同桌的幫助，他的學習積極性有了一些提高，相信長時間的堅持下去，他的成績一定會有所提高的。

在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關愛之中，共同把后進生轉化成為先進生，成為國家的棟梁之才！

第五篇：德育工作典型經驗和優秀案例

關于改則縣德育工作典型經驗和優秀案例

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對青少年學生健康成長和學校工作起初導向、動力和保證的作用。學校德育是社會主義精神文明建設的基礎工程，是提高全民族思想道德素質的基礎性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。為此，我縣一直把學校德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，以確保學校德育工作的順利實施。具體做法如下：

1、加強校園文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次，是人類進步和發展中所創造的物質財富和精神財富的總和，中國把知識分子稱為文化人，固然文化對樹人的重要性是不可替代的，學校是育人的場所，在校園內打造濃厚的文化氛圍，是一所學校履行培養代代新人和國家棟梁之才的必要措施，校訓：勤奮求實、多思。校歌：《歌唱心中的希望》學校教師造詞、造曲。校園內的圍墻、走廊、教室、德育室、寢室等場所，都成為學習園地和民族文化展示的平臺，實施了“溫馨校園”工程，在校醒目的墻壁上都用“雙語”標示了上下樓的指示，突出名族特色。校園文化堅決杜絕不健康的、宣揚宗教色彩的、不利于祖國統一和民族團結的內容進入園校，首先校園文化要成為一種“知識寶庫”為學校的教學質量；德育工作、安全工作等，提供重要的知識和信息為目的，其次校園文化要成為一種“精神糧庫”為陶冶師生的情操；挖掘師生的創造潛力，打造處處如家的溫馨氣氛為目的。再次校園文化要成為一種“行動指南”使從懂得珍惜愛護公共設施、尊重別人的勞動成果、遵守各種公約條例、宣傳各種改策法規為目的。改則縣中學將走廊文化、班級文化、辦公室文化、宿舍文化、墻報文化、師生作品展作為工作重點。走廊文化強調特色，強調設計創新；班級文化強調適用，強調班級學生認同從而產生歸屬感；辦公室文化強調體現教師積極向上的精神面貌；宿舍文化強調溫馨如家的氛圍；墻報文化強調內容豐富、形式美觀、分布協調；師生作品強調師生個性鮮活的另一面。通過這一系列的細節定位，才有了改則縣中學現在的內容豐富、適用實用、形式創新的校園文化氛圍。

各學校每學期開展內容健康、豐富多彩的文體活動，每年舉辦一次校運會，冬季長跑賽、廣播操比賽、教師球類比賽等活動，堅持每天的兩操一課（早操、課間操、課外活動），為了大力開展陽光體育活動、進一步發揚民族傳統文化、各學校組織部分專業教師自編了具有當地牧區特色的“校園鍋莊舞”，全校師生從會跳、愛跳的“校園鍋莊舞”是改則縣獨有的一種娛樂與運動相結合的課間作業項目。學校把“校園鍋莊舞”與統編的中小學生廣播體操和青少年武術健身操并重作業。實現了各校廣播操內容多樣化，具體為每周一舉行升旗儀式、周二、四師生集體跳校園鍋莊舞，周三、六做中國青少年武術健身操《旭日東升》，周五做大眾廣播操各學校已全面實施體育達標工作。以“歌頌民族團結”主題的校園紅歌合唱比賽和以“祖國在我心中”為主題的大型書畫比賽以及“喜迎世界杯”師生球類比賽，通過開展以上健康有意的集體活動，培養廣大師生團結、和諧、互助的崇高思想和愛國熱情。改則縣完小組織全體住校生每周一至周五下午19：00至20：00為興趣小組活動時間，開設：美術、音樂、舞蹈、電腦、田徑、藏文書法、漢文書法、籃球、足球等豐富多彩，并安排專業老師進行指導，使住校生的課余時間更加充實。

2、教師管理

一、教師是人類文明的傳播者，是推動人類社會進步的重要工作者，是學生健康成長的引路人、為了教師嚴格為人民服務、進一步鞏固和提高教育教學質量，并體現在學生面前舉止文明、言傳身教，改則縣完小制定教師課堂十嚴禁。即：

1、嚴禁教室里吸煙。

2、嚴禁拖堂及隨意離開課堂。

3、嚴禁上課時使用通訊設備。

4、嚴禁在課堂上批改作業。

5、嚴禁坐著講課。

6、嚴禁將報刊雜志帶入課堂翻閱。

7、嚴禁無準備上講臺。

8、嚴禁在課堂上吃零食。

9、嚴禁體罰、侮辱、譏諷學生。

10、嚴禁隨意占用副課上主課。

麻米鄉小學把教學工作一直看做是本校最棘手的工作。面對學生成績、素質相對落后的問題，該校勇于面對，找出原因、解決原因。首先針對教師做出了一系列方案，多渠道、多方法地解決棘手問題。其次針對群眾教育觀念落后問題，學校從校長、班主任到任課老師與家長溝通、會議、研討等形式改變家長教育觀念落后的問題。始終把為學生服務作為第一項工作，在學生的飲食、衛生、安全等方面的工作做到位。學校管理是本校發展的根基，管好學校，首先要有完善、全面的管理制度。該校根據上級的要求，結合本校實際，制定了一系列規章制度，有《麻米鄉小學規章制度》、《校長職責》、《班主任管理制度》、《后勤工作職責》、《炊事員行為制度》、《教職工坐班制度》、《值班制度》等，做到層層有制度，層層有管理。

改則縣中學對全校教職工進行思想發動和迎國檢任務分解，通過教育和學習全校教職工充分認識了兩基迎國檢工作的重要性和緊迫性，從而提高了工作積極性和工作效率，通過迎國檢任務分解可以做到突出重點、循序漸進。為進一步扎實推進改則縣中學兩基迎國檢工作有力、有序、有效開展，改則縣中學迎國檢領導小組根據改則縣中學迎國檢的實際情況和迎國檢的任務特點，有計劃地對全校教職工開展了四，五次有針對性的思想動員及迎國檢任務分解活動。第一次思想動員和任務分解注重完成迎國檢的硬性指標，要求全校教職工要積極行動起來，積極將迎國檢的常規工作做扎實，其他人員積極構思走廊文化、班級文化、宿舍文化、校園環境建設思路（3月中旬——5月中旬）；第二次思想動員和任務分解注重校園特色文化建設和環境特色建設，按每個組每個人分管的內容全面開展校園文化建設（5月中旬——國檢預檢）；第三次思想動員和任務分解更注重查漏補缺和常態更新由于改則縣中學面臨繁重的迎國檢任務，經校領導班子和教師代表們民主協商，決定將迎國檢任務進行分解，成立校園文化建設領導小組、學生管理領導小組、衛生工作領導小組，并配齊配強各小組成員，實行層層抓落實，人人抓實效制度。各領導小組積極開展相關的工作，其中學生到位承包制度和學生宿舍承包制就是由集思廣益充分發揮教師民主的基礎上涌現出的新思路，有效地解決了一直困擾學校的學生每天上午下午的到位情況和宿舍問題。

洞措鄉小學為實現“兩基”攻堅及迎國檢工作，該校取長補短，發揮本校的特色，制定出了一系類特色化的工作制度。

（一）、實行“月考”制度

為了加強該鄉小學學校管理，切實提高教職工的整體水平和教學質量，引起各科和班級老師對教學任務的重視，進一步推進教學質量和教育管理改革，規范學校日常管理，使之走上科學化管理軌道，經校領導研究，在征求教職工意見的基礎上，制定了月考評制度。（1）、參加月考評使用范圍

主要包括鄉小學全體師生、各班班主任、代課老師、縣教育局委派教師。（2）、考評具體實施辦法

1、資金渠道和管理辦法

2、設立月考基金：每月從教師工資中扣去100元，由學校專職校長設立專一賬戶，專職管理，對月考基金使用情況按月公示。

3、考評辦法

成立月考評領導小組，小組成員主要由鄉黨委書記、鄉長、主管學校副鄉長、學校專職校長和校長助理五人組成。

（二）、實施辦法

1、考試制度

（1）不允許出現走漏考題現象。（2）監考要嚴格。（3）考試期間任課老師不得走進自己的班內。

2、考卷分數底線

經學校所有老師研究決定：藏語文分數底線為50分以上，數學分數底線為45分以上，漢語文分數底線為35分以上。

3、教學進度

（1）藏語文和漢語文每個月必須教完七節課以上，其中包括基礎訓練。（2）數學每個月必須教完兩節課以上。（3）未完成任務的教師，進行適當的處理。

（三）、針對教師的獎罰制度

（1）分數底線達到并獲得各科第一名的老師獎100元，獲得第二名的老師獎50元。（3）分數底線未達到的老師懲罰100元。（4）雙課老師的罰款一半由學校承擔。

（四）、針對學生及班級的獎勵

（1）每個班里學習成績前三名的學生給予不同程度的獎勵。（2）每個班里選出兩名后進生給予鼓勵獎。（3）每月各科成績第一名的班級給予特別的流動紅旗。

（五）月考表彰大會

（1）月考完后召開全校表彰大會。（2）總結當月的全校工作開展情況。

二、改則縣完小規定每周三的下午第四節為校本培訓，全體教師參加，課內容主要以去過外地專業培訓的老師，所培訓的內容反饋全體教師外，大部分教師以自己的特長、工作經驗等為主向全體教師授課，通過校本培訓途徑提高業務文化知識和綜合思想素質。

3、學生管理

學生是學校工作的最直接和最重要的對象，具體地說，學校就是為學生而建立的一種組織單位，因此在學校工作中學生管理工作尤為重要，為了更規范的管理住校生這基層學校特殊的管理難點，該校以固定和變動相結合的辦法管理學生，其中最主要的管理辦法為：每間宿舍都承包給了各教師管理，一名教師負責一間宿舍，教師們教會他們生活上的常識，如何搞好宿舍等，這樣對生活自理能力差的同學有了很好的幫助，并每周要進行宿舍衛生評比，為了學生宿舍的進一步整潔和舒適我校減少宿舍成員、室內墻壁還成藏式風格的墻壁、配備了藏式衣柜和藏式茶幾，其目的是讓住校的小孩們下課回到宿舍、就感受到在家的感覺，減少對父母等家人的思念，更安心地學習和生活，同時培養了從小愛護公物的良好行為習慣，進一步確保學生在外的安全，學校每天組織教師進行校外巡邏，清查學生在校外違紀情況，發現問題及時解決和教育。為了正確掌握全校學生的一舉一動，各班主任對思政處實行報平安制度，有事報事，無事報平安，并對缺課學生進行缺課追查的工作制度。

4、學生生活管理

“三包”經費是國家對西藏地區實施“兩基”攻堅和西藏地區的學齡兒童按時接受義務教育的一項特殊政策，為了管好、用好這一特殊經費，改則縣各學校按照《西藏自治區中小學“三包”經費管理辦法條例》結合本校實際成立了“三包”管理領導小組、制定了“三包”經費使用制度，物資采購制度，根據當地牧區的生活方式和習俗購置肉食、酥油、奶渣、酸奶等進行改善學生生活和調節學生的口味。為了使住校學生吃得飽、吃得香、吃得有營養，學校領導和各班主任、值班老師到學生宿舍、學生食堂等經常了解學生的需求并按照學生的要求進行改善和改變伙食。

5、學校校本培訓

加大教師隊伍培訓力度，調節師資力度薄弱的環節，堅持執行教師校本培訓，培訓內容為教育報刊、普通話、電教和一學期內到各區內外參加培訓的老師回到崗位后，所培訓的內容給對全體教師進行反饋和培訓，每個老師都做了相應的筆記，這對提高教育教學質量、教師的業務理論水平、政治理論修養、教師的整體素質都起到了巨大的作用。利用現有的現代化教育資源每位老師制作相應的課件以及在電教室里對學生進行上課，這對提高學生的興趣及愛好起到重大的作用，從中掌握了不少計算機的知識或常識。

6、學校德育教育

德育是學校教育的靈魂、為了給在校學生提供良好的德育教育場所中國移動公司甘肅分公司為改則縣完小援建了200平方米的愛國主義教育基地，內設演示廳和展示廳，展示廳共八大板塊（單元）組成：第一單元為“鐵證如山〃血淚控訴”、反映了舊西藏在封建農奴制的統治下，以管家、貴族和寺院上層僧侶為核心的三大領主，卻占有西藏的全部耕地，牧場、森林、山川及大部分畜牧，而占人口95%以上的農奴和奴隸沒有任何生產資料，更沒有人身自由。祖祖輩輩背負沉重的差役租稅，遭受著嚴酷的刑罰，百萬農奴終年掙扎在貧困、饑餓的死亡線上。第二單元為“進軍西藏”、“解放西藏”，反映了在解放軍貫徹落實黨中央解放西藏的戰略決策，以李狄三為連長的由漢、回、藏、蒙古、錫伯、維吾爾、哈薩克等7個民族組成的先遣連挺進和駐守藏北的短短一年間，在風雪嚴寒的高原上給養中斷、陷入絕境。于鐵的紀律：寒不能進駐寺廟，饑不能購買民糧，指戰員體力嚴重透支，高原雖無戰事，在高山病的襲擊下，全連136名官兵，先后共63名戰士犧牲，1951年8月，先遣連和后續部隊終于將五星紅旗插上了阿里高原，和平解放阿里30多萬平方公里的偉大壯舉，用生命和意志譜寫了一篇光耀日月的壯麗英雄詩篇。第三單元為“翻身農奴〃當家作主”反映了1950年人民解放軍進軍西藏；1951年中央人民政府與原西藏地方政府簽訂了《關于和平解放西藏辦法的協議》（即“十七條協議”）；1959年平息叛亂以后實現了民主改革，徹底廢除了黑暗、落后、殘酷的封建農奴制度，百萬農奴得到了翻身解放，成為掌握自己命運的主人。從此西藏走上了社會主義的康莊大道。第四單元為“立黨為公〃執政為民〃領帶關懷”，反映了西藏和平解放60年以來黨中央、西藏自治區、阿里地區、改則縣歷屆領導班子始終牢固樹立公仆意識，各級領帶班子牢固樹立全心全意為人民服務的思想，做人民利益的忠實捍衛者；緊緊圍繞肩負的使命任務，踐行立黨為公、執政為民，自覺做到牢記使命、忠于使命、獻身使命、不辱使命；團結和帶領改則各族人民為建設小康改則、平安改則、和諧改則、生態改則所做出的貢獻。第五單元為“無私援助〃大愛無疆”，反映了西藏和平解放以來黨中央、國務院對西藏工作的特殊政策特別是改革開放以來對中央關心西藏、全國支援西藏的歷史性政策機遇中在黨中央、國務院的親切關懷下，在自治區黨委、政府的堅強領導下，在全國人民特別是中國移動通信集團公司的無私援助下，縣委、縣政府團結帶領全縣各族人民、強抓機遇、一大批援藏重點項目在我縣落地建設對我縣的社會經濟、科技，教育、文化、衛生、生態、牧區基礎實施建設等，一批批援藏項目建設足跡和難忘而珍貴的歷史瞬間。第六單元為“社會進步〃幸福安康〃經濟發展〃百業繁忙”，反映了改則縣委、改則縣人民政府始終把維護好、實現好、發展好全縣各族人民的根本利益、在國民經濟持續、快速、健康發展的同時，教育、文化、醫療衛生、社會保障等各項社會事業齊頭奮進，各項惠民政策落到實處、城鄉居民收入穩步提升，質量顯著提高、牧民生活蒸蒸日上、煥然一新的縣城面貌展現在世界屋脊的屋脊上。第七單元為“傳統文化〃發揚光大”，反映了黨和政府十分重視對藏民族傳統文化傳承保護和發展，傳統音樂、舞蹈、民間手工藝術、文物等呈現出百花齊放，百花爭艷的景象，縣委、政府認真貫徹黨的民族宗教政策，充分尊重和保護居民的風俗習慣和宗教信仰，藏民族語言文字得到廣泛學習和使用，藏語文教學得到空前發展。第八單元為“展望未來美好的明天”，反映了改則人民在黨中央、國務院的親切關懷下、在自治區黨委、政府的堅強領導下全縣各族人民緊密團結在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍高舉偉大旗幟，深入學習“三個代表”重要思想、全面貫徹落實科學發展觀，進一步更新觀念、與時具進、解放思想、實事求是的思想路線，實施科教興縣、人才強縣、依法治縣戰略，不斷鞏固提高“兩基”成果、更加堅定信念、以矯健的步伐，邁進開創美好的未來。

麻米鄉小學始終堅持以馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為行動指南和總思想指導，貫徹落實科學發展觀，發揚十七大精神。維護祖國統一、民族團結、反對分裂，擁護黨的領導方針政策。以會議、討論等形式在教職工當中宣講上級有關文件精神、會議精神、領導講話、各項理論知識和有關“兩基”攻堅及迎國檢材料，并督促教職工的學習情況，定期或抽查教職工的學習筆記。學校領導和黨員帶頭，在全校范圍內深入開展愛國主義、民族團結教育；以基本道德規范為基礎，大力培養青少年良好的道德品質行為；以促進青少年學生全面發展為目標，全面推進素質教育。在德育方面，根據反對分裂斗爭、民族團結、維護穩定和本校德育工作實際，在教體局和鄉黨委政府的指導下狠抓該校德育工作。主要以理想教育信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎，以全面發展為目標，引導學生與祖國同呼吸，同命運、心連心。同時認真貫徹落實《中小學法制教育指導綱要》，定期組織開展《反分裂國家法》、《國家安全法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》、《學生傷害事故處理法》等相關法律法規教育活動，增強學生法制觀念和法律意識，提升學生的法律素養、使學生懂法、知法、守法、用法、護法。

7、環境綠化方面：

改則縣中學經校領導班子和教師代表商議：將學校綠化作為今年該校一項重要任務，同時也作為創先爭優以及迎國檢的一項重要工作來開展。作為全國青少年志愿者種草護草隊的我校不但要積極護草而且要身體力行開展種草活動，學校決定將教學樓周圍，師生宿舍周圍幾塊閑置的空地進行平整和綠化覆蓋，動員全校師生參加，分為黨員組、團員組、班級組開展勞動競賽。這次平整綠化種草活動利用休息時間開展活動總共歷時一個月，平整土方300多立方，綠化種植面積1500多平方米，從而使學校的整體綠化面積達到了1700平方米。為改則縣中學師生提供了一個良好的學習生活環境。

改則縣教育（體育）局

2011年11月2日