第一篇：研修報告：剖析德育工作典型經驗和優秀案例[大全]

剖析德育工作典型經驗和優秀案例

摘要：德育是學校教育的靈魂，德育工作的研究是一個永恒的話題，在提倡素質教育的今天，對學生不良行為的預防與矯治的研究工作的成功與否，不僅直接影響到學校的教學質量，影響學校在家長心目中、社會上的地位。而且對某一個學生而言將是能否改變他一生命運的終生大事。

關鍵詞：人人都做德育工作者、營造健康、向上的校園文化氛圍 德育是學校教育的靈魂，德育工作的研究是一個永恒的話題，在提倡素質教育的今天，對學生不良行為的預防與矯治的研究工作的成功與否，不僅直接影響到學校的教學質量，影響學校在家長心目中、社會上的地位。而且對某一個學生而言將是能否改變他一生命運的終生大事。因此，若能培養好學生良好的行為習慣，調動學生學習的積極性，讓每個學生都能有所發展與進步，其重要性不言而喻。

我校是地處縣城邊遠的農村小學，近年來，我校留守兒童比較多，家長因打工疏于照顧，造成了極其不好的行為習慣極，為此，多年來我校把德育工作擺在重要位置來抓，并認真學習德育工作政策文件來提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，并積極探索培養學生良好行為的方法，并用之于實踐，取得較好的成效，學生的思想水平有了很大的改觀，也總結了許多頗富現實指導意義的心得。

為了確保我校德育工作的順利實施，健全學校德育管理系統。從校長到基層的班，做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮了德育管理的效能。我校選用優秀教育工作者擔任班主任。她們熱情、開朗、朝氣蓬勃。始終把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育了一批批優秀的學生。在德育工作中以養成教育為核心，以扎實可行，形式多樣的教育活動進行了德育教育，落實了“人人都是德育工作者”的德育理念，營造健康、和諧、向上的校園文化氛圍。

抓好少先隊陣地建設，利用紅領巾廣播站、黑板報及各班“隊角”、“榮譽角”、“讀書角”等活動陣地，使隊員在自我服務中發展能力。做德育工作是一件辛苦的事情，需要付出比別人更多的辛苦。德育工作也是單調的，但同志們對工作卻充滿了熱情。她們想，既然學校領導信任我，就要有信心干好這份育苗樹人的崇高事業，決不辜負領導的期望，首先她們注意努力在德育工作業務方面充實和提高自己，主動與學校少先隊組織溝通聯系，爭取上級領導的支持和指導，為做好德育工作創造了良好的外部環境。我們所面對的學生正處于人生觀、世界觀的啟蒙教育期，這個階段的教育尤為重要，必須引起高度重視。

一、加強校園文化建設，營造良好育人環境

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次，是人類進步和發展中所創造的物質財富和精神財富的總和，中國把知識分子稱為文化人，固然文化對樹人的重要性是不可替代的，學校是育人的場所，在校園內打造濃厚的文化氛圍，是一所學校履行培養代代新人和國家棟梁之才的必要措施，校訓：勤奮求實、多思。校園內的圍墻、走廊、教室、德育室等場所，都成為學習園地和民族文化展示的平臺，實施了“溫馨校園”工程，在校醒目的墻壁上都用“雙語”標示了上下樓的指示，突出名族特色。校園文化堅決杜絕不健康的、宣揚宗教色彩的、不利于祖國統一和民族團結的內容進入園校，首先，校園文化要成為一種“知識寶庫”為學校的教學質量；德育工作、安全工作等，提供重要的知識和信息為目的，其次，校園文化要成為一種“精神糧庫”為陶冶師生的情操；挖掘師生的創造潛力，打造處處如家的溫馨氣氛為目的。再次，校園文化要成為一種“行動指南”使從懂得珍惜愛護公共設施、尊重別人的勞動成果、遵守各種公約條例、宣傳各種改策法規為目的。規范班室布置，體現出班室特點，營造生動活潑，潔凈素雅，健康文明，催人奮進的良好育人氛圍。將“綠色學校‘作為我校校園文化的重點，形成綠色環保教育為特色的校園文化，開展”綠色中隊“評比活動，貫徹《新編小學生日常行為規范》和《小學生守則》，強化學生日常行為養成教育，規范學生的行為。

二、重視載體建設，多渠道，全方位地開展德育工作

1、抓好日常管理及常規教育，堅持做好每周一的升旗儀式，國旗下的講話內容都具有教育性，針對性。加強學生的日常管理工作，少先隊設立文明行為監督崗，負責對學生的日常行為進行監督檢查和指導。

2，寓德育于學科教學之中，抓好課堂教學，注重學科德育滲透。要求教師根據學科的教材特點，結合教學內容，挖掘思想教育因素，尋找對學生進行思想品德教育的最佳結合點。遵循由淺入深，循序漸進的原則，引導他們逐步樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。

我們現在從事的教育是一種事業，更是一項責任。在做學生思想工作時要注意方式方法，講究教育藝術。在與學生的接觸中要時時處處注意自己的師德修養。因為教師良好的形象是一點一滴形成的，他靠平時對自己一言一行的嚴格要求，教師是學生的一面鏡子，學生無時無刻不在對著這些鏡子學習做人，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”因此，教師無論是在備課、講話、輔導、作業、批改和成績考核等教學環節上、還是在做學生工作、家訪以及校內外教育活動中，都要遵守教師道德規范，特別青年教師要在長期的實踐中鍛煉自己，在教書育人生涯中鍛煉自己，使自己成為一個道德高尚的人。

三、始終要求教師要采取靈活多樣的教育措施

1、培養深厚的師生感情

品德不良的學生，擔心別人看不起自己，對人有戒心，有敵意，他們往往會認為教師有偏心，厭棄自己。他會對教師抱著沉默、躲避、怨恨等態度，不肯接受教師的教育。因此，教師要注意情感的培養，親近他們，真誠地關心他們，用感人的事例和深刻的道理教育他們，入情入理才能入心，使他們聽得進，記得住，想得深，改得快。

2、要保護學生的自尊心，培養集體榮譽感

自尊心和集體榮譽感是學生克服缺點，努力上進的動力。教師如果無視學生的自尊心，一味批評，指責。他們就容易表現出“破罐破摔”的態度和對立的情感，因此，矯正學生不良品德，一定要重視學生自尊心的培養。善于發現他們身上的閃光點和細微的進步，及時給予肯定、鼓勵、贊揚，在活動中啟發他們意識到自己是集體的一員，自己的一舉一動直接影響著集體的榮譽，促使他們珍惜集體的榮譽，鞭策他們管住自己，抑制自己不良品德行為。

3、注重個體差異，采取合理方式

矯正學生的不良品德，既要注意他們的一般特點，又要針對他們的個別差異，有的放矢地進行教育，不能一鍋煮，一刀切，針對不同學生的個性特點，進行因材施教。教師必須經常接近學生，和他們交朋友，深入調查研究，了解他們的家庭和個人一貫表現等各方面的情況，細致分析他們的個性特點，選擇有效地教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖。只有這樣，才能打開他們的心靈之窗，促使其品德向好的方面轉化。

四、加強與家長的溝通，做通家長的工作

在德育教育工作中我們加強與家長的溝通，做通家長的工作，與家長形成合力，達到了理想的效果。功夫不負有心人，經過我們的努力，多數學生的家長認識提高，逐步樹立了新的家教觀念，把“為果教子”“教子做人”做為家庭教育的重中之重。增強了家教行為的法制觀念，增強了家庭的民主意識，改變了雙差生家長簡單粗暴、壓制、體罰等不當家教方法，采取耐心的說服教育，互相溝通等方法，使學生轉化工作得到了積極的配合，形成合力，共同教育好孩子。韓維維﹑徐晶晶、伊宏兵﹑張長江、楊剛等一批品德不良孩子明顯進步。現在當和家長談起他們的時候，家長的臉不再是烏云密布，看到的只是燦爛的笑容??

經過太多的努力，付出太多的汗水之后，學校德育工作得到了全體師生的認同，領導的贊許，但我們并沒有因此而停住腳步。我們認為只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使德育工作躍上新臺階，我們相信:還有更廣闊的天地待我們去開拓。

第二篇：德育工作典型經驗和優秀案例

關于改則縣德育工作典型經驗和優秀案例

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對青少年學生健康成長和學校工作起初導向、動力和保證的作用。學校德育是社會主義精神文明建設的基礎工程，是提高全民族思想道德素質的基礎性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。為此，我縣一直把學校德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，以確保學校德育工作的順利實施。具體做法如下：

1、加強校園文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次，是人類進步和發展中所創造的物質財富和精神財富的總和，中國把知識分子稱為文化人，固然文化對樹人的重要性是不可替代的，學校是育人的場所，在校園內打造濃厚的文化氛圍，是一所學校履行培養代代新人和國家棟梁之才的必要措施，校訓：勤奮求實、多思。校歌：《歌唱心中的希望》學校教師造詞、造曲。校園內的圍墻、走廊、教室、德育室、寢室等場所，都成為學習園地和民族文化展示的平臺，實施了“溫馨校園”工程，在校醒目的墻壁上都用“雙語”標示了上下樓的指示，突出名族特色。校園文化堅決杜絕不健康的、宣揚宗教色彩的、不利于祖國統一和民族團結的內容進入園校，首先校園文化要成為一種“知識寶庫”為學校的教學質量；德育工作、安全工作等，提供重要的知識和信息為目的，其次校園文化要成為一種“精神糧庫”為陶冶師生的情操；挖掘師生的創造潛力，打造處處如家的溫馨氣氛為目的。再次校園文化要成為一種“行動指南”使從懂得珍惜愛護公共設施、尊重別人的勞動成果、遵守各種公約條例、宣傳各種改策法規為目的。改則縣中學將走廊文化、班級文化、辦公室文化、宿舍文化、墻報文化、師生作品展作為工作重點。走廊文化強調特色，強調設計創新；班級文化強調適用，強調班級學生認同從而產生歸屬感；辦公室文化強調體現教師積極向上的精神面貌；宿舍文化強調溫馨如家的氛圍；墻報文化強調內容豐富、形式美觀、分布協調；師生作品強調師生個性鮮活的另一面。通過這一系列的細節定位，才有了改則縣中學現在的內容豐富、適用實用、形式創新的校園文化氛圍。

各學校每學期開展內容健康、豐富多彩的文體活動，每年舉辦一次校運會，冬季長跑賽、廣播操比賽、教師球類比賽等活動，堅持每天的兩操一課（早操、課間操、課外活動），為了大力開展陽光體育活動、進一步發揚民族傳統文化、各學校組織部分專業教師自編了具有當地牧區特色的“校園鍋莊舞”，全校師生從會跳、愛跳的“校園鍋莊舞”是改則縣獨有的一種娛樂與運動相結合的課間作業項目。學校把“校園鍋莊舞”與統編的中小學生廣播體操和青少年武術健身操并重作業。實現了各校廣播操內容多樣化，具體為每周一舉行升旗儀式、周二、四師生集體跳校園鍋莊舞，周三、六做中國青少年武術健身操《旭日東升》，周五做大眾廣播操各學校已全面實施體育達標工作。以“歌頌民族團結”主題的校園紅歌合唱比賽和以“祖國在我心中”為主題的大型書畫比賽以及“喜迎世界杯”師生球類比賽，通過開展以上健康有意的集體活動，培養廣大師生團結、和諧、互助的崇高思想和愛國熱情。改則縣完小組織全體住校生每周一至周五下午19：00至20：00為興趣小組活動時間，開設：美術、音樂、舞蹈、電腦、田徑、藏文書法、漢文書法、籃球、足球等豐富多彩，并安排專業老師進行指導，使住校生的課余時間更加充實。

2、教師管理

一、教師是人類文明的傳播者，是推動人類社會進步的重要工作者，是學生健康成長的引路人、為了教師嚴格為人民服務、進一步鞏固和提高教育教學質量，并體現在學生面前舉止文明、言傳身教，改則縣完小制定教師課堂十嚴禁。即：

1、嚴禁教室里吸煙。

2、嚴禁拖堂及隨意離開課堂。

3、嚴禁上課時使用通訊設備。

4、嚴禁在課堂上批改作業。

5、嚴禁坐著講課。

6、嚴禁將報刊雜志帶入課堂翻閱。

7、嚴禁無準備上講臺。

8、嚴禁在課堂上吃零食。

9、嚴禁體罰、侮辱、譏諷學生。

10、嚴禁隨意占用副課上主課。

麻米鄉小學把教學工作一直看做是本校最棘手的工作。面對學生成績、素質相對落后的問題，該校勇于面對，找出原因、解決原因。首先針對教師做出了一系列方案，多渠道、多方法地解決棘手問題。其次針對群眾教育觀念落后問題，學校從校長、班主任到任課老師與家長溝通、會議、研討等形式改變家長教育觀念落后的問題。始終把為學生服務作為第一項工作，在學生的飲食、衛生、安全等方面的工作做到位。學校管理是本校發展的根基，管好學校，首先要有完善、全面的管理制度。該校根據上級的要求，結合本校實際，制定了一系列規章制度，有《麻米鄉小學規章制度》、《校長職責》、《班主任管理制度》、《后勤工作職責》、《炊事員行為制度》、《教職工坐班制度》、《值班制度》等，做到層層有制度，層層有管理。

改則縣中學對全校教職工進行思想發動和迎國檢任務分解，通過教育和學習全校教職工充分認識了兩基迎國檢工作的重要性和緊迫性，從而提高了工作積極性和工作效率，通過迎國檢任務分解可以做到突出重點、循序漸進。為進一步扎實推進改則縣中學兩基迎國檢工作有力、有序、有效開展，改則縣中學迎國檢領導小組根據改則縣中學迎國檢的實際情況和迎國檢的任務特點，有計劃地對全校教職工開展了四，五次有針對性的思想動員及迎國檢任務分解活動。第一次思想動員和任務分解注重完成迎國檢的硬性指標，要求全校教職工要積極行動起來，積極將迎國檢的常規工作做扎實，其他人員積極構思走廊文化、班級文化、宿舍文化、校園環境建設思路（3月中旬——5月中旬）；第二次思想動員和任務分解注重校園特色文化建設和環境特色建設，按每個組每個人分管的內容全面開展校園文化建設（5月中旬——國檢預檢）；第三次思想動員和任務分解更注重查漏補缺和常態更新由于改則縣中學面臨繁重的迎國檢任務，經校領導班子和教師代表們民主協商，決定將迎國檢任務進行分解，成立校園文化建設領導小組、學生管理領導小組、衛生工作領導小組，并配齊配強各小組成員，實行層層抓落實，人人抓實效制度。各領導小組積極開展相關的工作，其中學生到位承包制度和學生宿舍承包制就是由集思廣益充分發揮教師民主的基礎上涌現出的新思路，有效地解決了一直困擾學校的學生每天上午下午的到位情況和宿舍問題。

洞措鄉小學為實現“兩基”攻堅及迎國檢工作，該校取長補短，發揮本校的特色，制定出了一系類特色化的工作制度。

（一）、實行“月考”制度

為了加強該鄉小學學校管理，切實提高教職工的整體水平和教學質量，引起各科和班級老師對教學任務的重視，進一步推進教學質量和教育管理改革，規范學校日常管理，使之走上科學化管理軌道，經校領導研究，在征求教職工意見的基礎上，制定了月考評制度。（1）、參加月考評使用范圍

主要包括鄉小學全體師生、各班班主任、代課老師、縣教育局委派教師。（2）、考評具體實施辦法

1、資金渠道和管理辦法

2、設立月考基金：每月從教師工資中扣去100元，由學校專職校長設立專一賬戶，專職管理，對月考基金使用情況按月公示。

3、考評辦法

成立月考評領導小組，小組成員主要由鄉黨委書記、鄉長、主管學校副鄉長、學校專職校長和校長助理五人組成。

（二）、實施辦法

1、考試制度

（1）不允許出現走漏考題現象。（2）監考要嚴格。（3）考試期間任課老師不得走進自己的班內。

2、考卷分數底線

經學校所有老師研究決定：藏語文分數底線為50分以上，數學分數底線為45分以上，漢語文分數底線為35分以上。

3、教學進度

（1）藏語文和漢語文每個月必須教完七節課以上，其中包括基礎訓練。（2）數學每個月必須教完兩節課以上。（3）未完成任務的教師，進行適當的處理。

（三）、針對教師的獎罰制度

（1）分數底線達到并獲得各科第一名的老師獎100元，獲得第二名的老師獎50元。（3）分數底線未達到的老師懲罰100元。（4）雙課老師的罰款一半由學校承擔。

（四）、針對學生及班級的獎勵

（1）每個班里學習成績前三名的學生給予不同程度的獎勵。（2）每個班里選出兩名后進生給予鼓勵獎。（3）每月各科成績第一名的班級給予特別的流動紅旗。

（五）月考表彰大會

（1）月考完后召開全校表彰大會。（2）總結當月的全校工作開展情況。

二、改則縣完小規定每周三的下午第四節為校本培訓，全體教師參加，課內容主要以去過外地專業培訓的老師，所培訓的內容反饋全體教師外，大部分教師以自己的特長、工作經驗等為主向全體教師授課，通過校本培訓途徑提高業務文化知識和綜合思想素質。

3、學生管理

學生是學校工作的最直接和最重要的對象，具體地說，學校就是為學生而建立的一種組織單位，因此在學校工作中學生管理工作尤為重要，為了更規范的管理住校生這基層學校特殊的管理難點，該校以固定和變動相結合的辦法管理學生，其中最主要的管理辦法為：每間宿舍都承包給了各教師管理，一名教師負責一間宿舍，教師們教會他們生活上的常識，如何搞好宿舍等，這樣對生活自理能力差的同學有了很好的幫助，并每周要進行宿舍衛生評比，為了學生宿舍的進一步整潔和舒適我校減少宿舍成員、室內墻壁還成藏式風格的墻壁、配備了藏式衣柜和藏式茶幾，其目的是讓住校的小孩們下課回到宿舍、就感受到在家的感覺，減少對父母等家人的思念，更安心地學習和生活，同時培養了從小愛護公物的良好行為習慣，進一步確保學生在外的安全，學校每天組織教師進行校外巡邏，清查學生在校外違紀情況，發現問題及時解決和教育。為了正確掌握全校學生的一舉一動，各班主任對思政處實行報平安制度，有事報事，無事報平安，并對缺課學生進行缺課追查的工作制度。

4、學生生活管理

“三包”經費是國家對西藏地區實施“兩基”攻堅和西藏地區的學齡兒童按時接受義務教育的一項特殊政策，為了管好、用好這一特殊經費，改則縣各學校按照《西藏自治區中小學“三包”經費管理辦法條例》結合本校實際成立了“三包”管理領導小組、制定了“三包”經費使用制度，物資采購制度，根據當地牧區的生活方式和習俗購置肉食、酥油、奶渣、酸奶等進行改善學生生活和調節學生的口味。為了使住校學生吃得飽、吃得香、吃得有營養，學校領導和各班主任、值班老師到學生宿舍、學生食堂等經常了解學生的需求并按照學生的要求進行改善和改變伙食。

5、學校校本培訓

加大教師隊伍培訓力度，調節師資力度薄弱的環節，堅持執行教師校本培訓，培訓內容為教育報刊、普通話、電教和一學期內到各區內外參加培訓的老師回到崗位后，所培訓的內容給對全體教師進行反饋和培訓，每個老師都做了相應的筆記，這對提高教育教學質量、教師的業務理論水平、政治理論修養、教師的整體素質都起到了巨大的作用。利用現有的現代化教育資源每位老師制作相應的課件以及在電教室里對學生進行上課，這對提高學生的興趣及愛好起到重大的作用，從中掌握了不少計算機的知識或常識。

6、學校德育教育

德育是學校教育的靈魂、為了給在校學生提供良好的德育教育場所中國移動公司甘肅分公司為改則縣完小援建了200平方米的愛國主義教育基地，內設演示廳和展示廳，展示廳共八大板塊（單元）組成：第一單元為“鐵證如山〃血淚控訴”、反映了舊西藏在封建農奴制的統治下，以管家、貴族和寺院上層僧侶為核心的三大領主，卻占有西藏的全部耕地，牧場、森林、山川及大部分畜牧，而占人口95%以上的農奴和奴隸沒有任何生產資料，更沒有人身自由。祖祖輩輩背負沉重的差役租稅，遭受著嚴酷的刑罰，百萬農奴終年掙扎在貧困、饑餓的死亡線上。第二單元為“進軍西藏”、“解放西藏”，反映了在解放軍貫徹落實黨中央解放西藏的戰略決策，以李狄三為連長的由漢、回、藏、蒙古、錫伯、維吾爾、哈薩克等7個民族組成的先遣連挺進和駐守藏北的短短一年間，在風雪嚴寒的高原上給養中斷、陷入絕境。于鐵的紀律：寒不能進駐寺廟，饑不能購買民糧，指戰員體力嚴重透支，高原雖無戰事，在高山病的襲擊下，全連136名官兵，先后共63名戰士犧牲，1951年8月，先遣連和后續部隊終于將五星紅旗插上了阿里高原，和平解放阿里30多萬平方公里的偉大壯舉，用生命和意志譜寫了一篇光耀日月的壯麗英雄詩篇。第三單元為“翻身農奴〃當家作主”反映了1950年人民解放軍進軍西藏；1951年中央人民政府與原西藏地方政府簽訂了《關于和平解放西藏辦法的協議》（即“十七條協議”）；1959年平息叛亂以后實現了民主改革，徹底廢除了黑暗、落后、殘酷的封建農奴制度，百萬農奴得到了翻身解放，成為掌握自己命運的主人。從此西藏走上了社會主義的康莊大道。第四單元為“立黨為公〃執政為民〃領帶關懷”，反映了西藏和平解放60年以來黨中央、西藏自治區、阿里地區、改則縣歷屆領導班子始終牢固樹立公仆意識，各級領帶班子牢固樹立全心全意為人民服務的思想，做人民利益的忠實捍衛者；緊緊圍繞肩負的使命任務，踐行立黨為公、執政為民，自覺做到牢記使命、忠于使命、獻身使命、不辱使命；團結和帶領改則各族人民為建設小康改則、平安改則、和諧改則、生態改則所做出的貢獻。第五單元為“無私援助〃大愛無疆”，反映了西藏和平解放以來黨中央、國務院對西藏工作的特殊政策特別是改革開放以來對中央關心西藏、全國支援西藏的歷史性政策機遇中在黨中央、國務院的親切關懷下，在自治區黨委、政府的堅強領導下，在全國人民特別是中國移動通信集團公司的無私援助下，縣委、縣政府團結帶領全縣各族人民、強抓機遇、一大批援藏重點項目在我縣落地建設對我縣的社會經濟、科技，教育、文化、衛生、生態、牧區基礎實施建設等，一批批援藏項目建設足跡和難忘而珍貴的歷史瞬間。第六單元為“社會進步〃幸福安康〃經濟發展〃百業繁忙”，反映了改則縣委、改則縣人民政府始終把維護好、實現好、發展好全縣各族人民的根本利益、在國民經濟持續、快速、健康發展的同時，教育、文化、醫療衛生、社會保障等各項社會事業齊頭奮進，各項惠民政策落到實處、城鄉居民收入穩步提升，質量顯著提高、牧民生活蒸蒸日上、煥然一新的縣城面貌展現在世界屋脊的屋脊上。第七單元為“傳統文化〃發揚光大”，反映了黨和政府十分重視對藏民族傳統文化傳承保護和發展，傳統音樂、舞蹈、民間手工藝術、文物等呈現出百花齊放，百花爭艷的景象，縣委、政府認真貫徹黨的民族宗教政策，充分尊重和保護居民的風俗習慣和宗教信仰，藏民族語言文字得到廣泛學習和使用，藏語文教學得到空前發展。第八單元為“展望未來美好的明天”，反映了改則人民在黨中央、國務院的親切關懷下、在自治區黨委、政府的堅強領導下全縣各族人民緊密團結在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍高舉偉大旗幟，深入學習“三個代表”重要思想、全面貫徹落實科學發展觀，進一步更新觀念、與時具進、解放思想、實事求是的思想路線，實施科教興縣、人才強縣、依法治縣戰略，不斷鞏固提高“兩基”成果、更加堅定信念、以矯健的步伐，邁進開創美好的未來。

麻米鄉小學始終堅持以馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為行動指南和總思想指導，貫徹落實科學發展觀，發揚十七大精神。維護祖國統一、民族團結、反對分裂，擁護黨的領導方針政策。以會議、討論等形式在教職工當中宣講上級有關文件精神、會議精神、領導講話、各項理論知識和有關“兩基”攻堅及迎國檢材料，并督促教職工的學習情況，定期或抽查教職工的學習筆記。學校領導和黨員帶頭，在全校范圍內深入開展愛國主義、民族團結教育；以基本道德規范為基礎，大力培養青少年良好的道德品質行為；以促進青少年學生全面發展為目標，全面推進素質教育。在德育方面，根據反對分裂斗爭、民族團結、維護穩定和本校德育工作實際，在教體局和鄉黨委政府的指導下狠抓該校德育工作。主要以理想教育信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎，以全面發展為目標，引導學生與祖國同呼吸，同命運、心連心。同時認真貫徹落實《中小學法制教育指導綱要》，定期組織開展《反分裂國家法》、《國家安全法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》、《學生傷害事故處理法》等相關法律法規教育活動，增強學生法制觀念和法律意識，提升學生的法律素養、使學生懂法、知法、守法、用法、護法。

7、環境綠化方面：

改則縣中學經校領導班子和教師代表商議：將學校綠化作為今年該校一項重要任務，同時也作為創先爭優以及迎國檢的一項重要工作來開展。作為全國青少年志愿者種草護草隊的我校不但要積極護草而且要身體力行開展種草活動，學校決定將教學樓周圍，師生宿舍周圍幾塊閑置的空地進行平整和綠化覆蓋，動員全校師生參加，分為黨員組、團員組、班級組開展勞動競賽。這次平整綠化種草活動利用休息時間開展活動總共歷時一個月，平整土方300多立方，綠化種植面積1500多平方米，從而使學校的整體綠化面積達到了1700平方米。為改則縣中學師生提供了一個良好的學習生活環境。

改則縣教育（體育）局

2011年11月2日

第三篇：德育工作典型經驗材料

全市中小學德育工作會 經 驗 材 料

實施“德育教育序列化工程” 提升未成年人思想道德素質

平邑縣鄭城鎮中學

一、指導思想：

認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》等精神，根據《中學德育大綱》和《中小學德育工作規程》，學校德育工作要堅持“育人為本，德育為先”的教育理念，以“尊重人、愛護人、激勵人、塑造人”為宗旨，以社會公德教育、人格美德教育為主旋律，認真開展行為規范教育、誠信教育、安全教育、健康教育、勞動教育等活動。進一步拓寬德育渠道，創新德育載體，關注德育細節，確立“學生參與學校管理”的德育品牌，努力實現思想教育全員化、班級管理常規化、養成教育經常化、行為習慣規范化。把開展豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，養成良好的意志品質和健全的人格，培養學生自主性管理能力，激發學生參與班級管理的熱情，推進優良學風和校風建設。不斷總結經驗，力爭德育工作有新的飛躍。

二、實施德育序列化工程的目標

圍繞感恩教育、法制教育、誠信教育、挫折教育、養成教育。培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人，為集體服務和辨 別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，打下初步的良好思想品德基礎。

根據以上總目標，結合時代要求，把學校德育教育內容組合為三大主題：七年級基礎道德教育、法制安全教育；八年級誠信教育、感恩教育；九年級前途理想教育、勵志教育。每一主題既是獨立的教育系列，又是一個可以互相交叉、迭加的分支系統，能與其他主題共同組成學校德育教育的整體。

三、實施德育序列化工程的重要性

德育是人全面教育的核心，歷來被人們所關注，尤其是在素質教育已成為各級各類學校主旋律的今天，德育更是引起人們的高度重視。江總書記曾說過：“要說素質，思想政治素質是最重要的素質，不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。”可見，加強德育、培養學生良好道德素質是實施素質教育非常重要的一環。

四、德育工作要遵循的原則

1．體現時代性、層次性和可行性，要堅持貼近實際，貼近生活，貼近未成年人；

2．注重對學生人格的塑造和培養，體現多樣化、人性化和情感化； 3．注重發展學生的個性，注重學生的內在需求； 4．重視心理健康教育，心態良好，健康成長； 5.注重實踐育人，注重學生親身感受和體驗。

五、各級段學生特點及德育序列的制定 七年級

學生剛進入中學段后，生理上在變，孩子開始發育了；心理上也在變，家長會發現不知從什么時候起，孩子不聽話了，甚至還可能與家長“對著干”。你要東，他偏朝西；你要西，他偏朝東，這種現象，心理學上稱之為“逆反心理”。這個時期，心理學上稱之為“心理斷乳”期。他們有了自己獨特的思維和自己的想法，對待人生觀、價值觀和世界觀也有不同的追求和向往。以往的傳統教育注重教學的社會價值，忽視了學生個人發展的價值。另外，隨著學習壓力的不斷增加和學生生理、心理的成長與變化，這一年齡段的孩子是家長和老師普遍認為“最難管”的一個階段。

對這一年齡段學生的教育就要將外在規范管理與心靈塑造教育有機地結合在一起。在外在規范管理上要抓住兩點：一是嚴格訓練。要重點在七年級開展行為習慣養成的訓練，由學生在形象直觀的教育中，領悟和掌握正確的行為方式，并通過反復訓練準確而熟練地去執行行為規范；二是加強管理。在管理中突出“嚴”、“新”、“恒”。“嚴”體現在嚴格執行各項規章制度及獎懲制度，使學生感到學校的規章制度必須遵守，不得違反；“新”體現在管理中不斷出新點子想新辦法，使學生始終處于一種積極接受狀態；“恒”體現在管理過程中，包括計劃、實施、檢查、總結、評比一環緊扣一環，善始善終，一輪管理過程結束后，新的一輪管理緊跟上，使學生在這種常抓不懈、循環往復的管理中由不經常的道德行為轉變為經常性的道德習慣。主題教育：

基礎道德教育、法制安全教育是七年級部德育教育中心工作。

基礎道德是做人的基本道德準則和行為規范，教育學生懂得“關心他人、尊老愛幼、誠實守信、熱愛勞動”，學會關心、學會交往、學會自理自立，增強對家庭、對社會的責任感，努力成為一名有道德、守信用、負責任的合格小公民。

1、開展一日常規教育，強化行為習慣和紀律意識，印發中學生日常行為規范、中學生守則，文明禮儀50條，學校各規章制度等集中學習。并組織學常規用常規考試活動，落實學習效果

2、開展公寓樓星級宿舍評比活動，規范學習內務整理和良好生活習慣養成。

3、開學之初進行國防教育開展一周軍訓活動。

4、組織開展志愿活動，定期開展法制報告會，安全報告會等養成良好的意志品質和健全的人格。八年級

隨著年齡的增長，學生生理、心理變化日趨明顯。八年級階段是教育的關鍵時期，其心理發展具有過渡性、動蕩性、閉鎖性和社會性的特點。而生理特征又表現為身體外型的劇變和第二性征的差異性。學生生理與心理的需求和矛盾的沖突，使學生表現出異常的行為特征。通過心理健康教育和開展豐富多彩的活動，正確引導學生，使之形成良好的心理品質，為其人生發展打下良好的基礎。

初中階段，八年級是關鍵時期，是學生心理和生理的發生巨變的時期,是教育的重要時期。由于多種原因，一些學生會出現不良的品德或行為，這些勢必增加學校管理、教師教育教學難度。要抓好這一關鍵時期有必要對八年級學生心理、生理進行剖析，研究出對策，以矯正其不良心理和行為。主題教育：

誠信教育、感恩教育是八年級部德育教育中心工作。

幫助學生正確認識自己，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，培養樂觀向上的心理品質，促進學生人格的全面發展。自己管理自己、熱心幫助別人，關心集體。為集體服務和辨別是非的能力，學會感恩，懂得回報家長、學校、社會。

1、強調做人的最基本道德。如遵守紀律、團結同學、關心集體、熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長等。開展見了老師問聲好！回家幫父母做家務活動。熱心公事業，積極參加志愿服務。

2、根據學生年齡的增長，心理和思想道德的發展，由淺人深、由低到高分層次地安排德育內容。

3、以活動為載體。通過看電影、講故事、討論會使學生認識道德準則，激發學生向真、向善、向美的道德情感；通過手抄報、征文、演講、歌詠比賽、藝術節、勞動、參與體育比賽、等活動使學生體驗道德準則。

4、八年級是過渡階段，學生最不穩定易輟學現象嚴重，并很容易造成兩極分化，特別是心理健康教育工作尤為重要，具體從四個方面入手：（1）開好心理健康教育課；（2）.舉辦生理、心理教育講座，介紹生理和心理健康的有關常識；（3）根據學生實際存在的“心理脆弱，不能承受挫折”、“考試焦慮”等普遍問題開展主題班會，利用班會對學生進行輔導；（5）定期組織觀看勵志電影或健康視頻。

5、把傳統文化引入校園，重點圍繞傳統文化中的“禮”、“仁”、“孝”三個方面內容，進行教育，培養青少年健康向上的人生觀、價值觀和愛祖國、愛家鄉、愛人民的深厚情感。九年級

九年級學生正當叛逆的時候。喜歡表現自己，讓別人注意到自己，所以總喜歡獨樹一幟。有別人不敢做的我就做的霸氣，比如別人不敢和老師頂嘴，我就敢；別人不敢談戀愛，我就敢等等，并把它當炫耀的資本。最煩大人在耳邊說這說那，老以為自己是對的，因為他們覺得自己已經是大人了。心理浮躁。這類學生學習成績不錯，但對于學習恒心不足，情緒波動比較大，學習的態度隨心情變動，常會顯露出自以為是，浮躁的學習情緒，故成績起伏較大，成績掉下來后，就會自暴自棄，最終一墜千丈。力不從心。這類學生對自己有較高的要求，也為自己確立了明確的學習目標，學習勤奮刻苦，但成績不理想，多集中于女生，他們常為不能提高成績而苦惱不已，這類學生其一，智力因素相對不佳；其對知識的綜合應用能力類推的能力相對較差；沒有適合自己的學習方法。主題教育：

前途理想教育，勵志教育是九年級部德育教育中心工作。

1、年級部利用晨會，班會，專題報告會、學法指導會有效地指導九年級學生正確面對學習壓力，以良好的心態投入到中考復習中，動之以情曉之以理，形成與學生交流動態化、常態化教育。

2、利用集會組織集體宣誓，提高自信，珍惜時間，緩解壓力備戰中考。

3、學校在認真、科學地做好日常教育的同時，還時常邀請各類專家學者來校為學生做勵志演講活動。

4、定期組織觀看勵志電影、愛國主義電影，以激發集體主義、愛國主義的情感，培養吃苦耐勞，積極進取的精神。

5、進行職業教育，九年級學生面對三條路選擇，一是升高中，二是上中職，三是直接步入社會。尤其是前兩條路是教育工作重心，成績優異繼續升學，上中職對農村孩子來說是比較好的出路，現在國家正在大力發展職業教育，不管是高職還是中職，我們社會需要有一定理論準備，而且具有一定技術水平的應用性人才。因此職業教育對九年級來說顯得尤為重要。

六、德育教育具體措施:

1、學校德育工作要從中學生的實際出發，遵循青少年身心發展規律，對學生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的教育；愛國主義、集體主義、社會主義的教育；道德品質教育；基礎文明教育；勞動教育；公民的權利與義務教育；社會主義民主與法制教育；紀律教育；勵志教育；心理健康教育；個性發展教育和環保教育等。要把我校的學生培養為“可持續發展的人”這樣的高素質人才。

2、、學校德育工作的主要途徑：“學校、家庭、社會”三結合的德育一體化教育網絡、班主任工作，思想政治課，各科教學滲透，團、隊、學生會工作，各種校園文化活動如：藝術節活動、文體活動、班級活動，健康教育和心理咨詢，校園文化熏陶，家庭教育，校外教育和社會實踐等。要注重各種教育的有機聯系，發揮教育的整體效應。

3、學校建立校長負責德育工作的管理機制。由校長擔任德育工作組長，副校長主管德育，由一名德育主任負責德育工作，成立德育工作領導小組。建立團委--團支部，學生會--班委會的學生自我管理網絡。

4、年級部設置級主任，統籌全級的教育教學管理工作。

5、每班設置班主任，協調各科任老師，聯系家長，落實各項德育計劃的制定和開展。

6、學校全體教職工都要增強育人意識，在工作中做到全面關心學生成長，做到領導管理育人，教師教書育人，職工服務育人。

7、建立和健全“家長委員會”“德育工作”委員會，充分發揮“家長委員會”“德育工作”委員會在育人中的作用。

8、德育教育中，以“求真、弘善、創美”為主線，對學生開展多種形式的正面教育，堅持積極引導，在德育工作中要尊重學生人格，不諷刺挖苦，不體罰或變相體罰等原則。要特別注意和關心特殊家庭學生的教育問題特別是單親家庭的子女、行為有嚴重偏差的學生和智力能力較低的學生的健康成長，要堅持在實踐中育人，在培養上下工夫，要堅信每一個學生都是可以教育好的，把每一個學生培養成為社會主義建設事業的有用之材。

9、加強班級管理，充分發揮學生自我教育自我管理的作用，每月、每學期按政教處目標管理辦法評選文明班和文明中學生。

10、建立科學的德育評價考核制度。每學期末班主任要認真寫好學生操行評語，填寫好學生成長記錄袋。德育領導組和主管領導要不定期檢查各班德育考核和學生成長記錄的情況。

第四篇：學德育工作典型案例

德 育 工 作 案 例

——轉化后進生的點滴感想

我班有個學生叫鄭長青。他上課不專心聽講，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天班長都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的紀律，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來雖然點頭了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。由于他的這種表現，我曾經通過電話和他的媽媽聊過，不過他媽媽也對孩子無可奈何，甚至已經放棄了孩子。聽到他的媽媽這么說，我也灰心了。算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但是有一件事讓我改變了對孩子的看法，在我校體育課上，他參加了跳繩比賽，在最后筋疲力盡的時候，看到同學們為他加油的時，他沒有放棄，咬著牙努力堅持。當時的一幕讓我看到了這個孩子身上也有可愛之處，他也是一個熱愛集體，積極向上的孩子。我不能放棄這個孩子，我要讓他慢慢的轉變，成為一個人人喜愛的孩子！

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，然后再加以改正。于是我再次找他談話，談話中，我問他“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他紅著臉看著我 一言不發，時不時的摳著自己的指甲。我又開導他：你原本是個聽話的好孩子，不光字寫得很漂亮，而且干活也干得很順向，老師同學都喜歡你，雖然成績不怎么樣，但你很聰明啊，同學和老師都愿意幫助你，希望你能改正缺點，和同學們一樣，共同進步。他仍舊一言不發，這時，旁邊的同學都看著他并朝他豎起了大拇指，他也看了看周圍的同學，終于，再次紅著臉點了點自信的頭。“好！”我不由自主的伸出了大拇指，并和同學們一起鼓起了掌。后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學陳婭妮跟他坐，目的是發揮同桌的力量，利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。他的同桌是我班的班長，行為習慣特別好，自制力也很強，能夠在幫助他的同時不影響自己的學習。每天在課間的時候給他出一些題目，在他做完后給他批改講解。有了同桌的幫助，他的學習積極性有了一些提高，相信長時間的堅持下去，他的成績一定會有所提高的。

在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關愛之中，共同把后進生轉化成為先進生，成為國家的棟梁之才！

第五篇：何思璇德育工作典型經驗案例

德育工作典型經驗案例

“五育并舉，德育為首”德育工作是教育教學的基礎與保障,也是學校工作的重要組成部分。它對青少年學生的健康成長和學校工作起著導向、動力和保證作用。為了切實增強德育工作的針對性、實效性和保證作用，我校始終將德育工作作為重點工作來抓，不僅抓過程，而且抓效果，以靈活多變的形式對學生進行德育教育，取得了良好成效。有力地推動了教育教學工作，現將我校有關德育工作措施總結如下：

一、健全領導機構、完善工作制度

我校建立有專門的德育工作領導小組和學生操行平定領導小組，領導小組成員分工明確，責任到人，負責定期組織活動，制定活動計劃，寫出活動計劃并對活動結果做出總結評價。同時，學校建立健全了各項德育工作制度，根據制度要求，對各項德育工作做出指導，組織、評價、總結。

二、加強隊伍建設、提高教師素值

學生良好道德品質的形成來源于教師孜孜不倦的教育，這就需要我們的教師具備教高的德育素質，從這一點出發，學校通過種種途徑加強學習提高教師素質，要求班主任每學期初制定出詳細可行的德育工作計劃上交學校審驗后，照舉執行，做到有的放矢。每學期至少組織兩次班主任座談會、主題德育演講會等。

三、豐富德育內容、保障實施途徑

九月開學之初，我校遵循由淺入深、循序漸進的原則，結合學生身心發展特點，分學段、分層次的對全校師生進行了系列化的德育教育。

首先，教師帶領全體學生認真學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》使每位學生熟知內容。一二年級小學生我們著重培養其良好的習慣。見到老師先問好，上學、下學跟爸爸媽媽或爺爺奶奶說再見、問好，使家長覺得自己的孩子一下子好象長大了許多，已經懂禮貌，成為“大學生”了，應該重視孩子了。三四年級學生，我校除了日常規范強化訓練之外，又召開了主題班會“如何與他人進行交流”，教師和學生共同收集一些有關交流的資料，如“演講口才”、“交流”等，大大提高了學生的演講和交流能力。而對于小學五六年級學生來說，我校召開“老師，我想對你說”主題班會，鼓勵學生說出自己想說的話，同時強調教師，無論學生提出什么樣的問題，教師都應該仔細考慮，然后給學生一個圓滿的答復。不得歧視和故意刁難報復學生，注意保護學生的積極性。對于畢業生應使學生學好本領，爭當合格公民。三月份，我校師生積極開展宏揚和培育民族精神教育活動月。每個班都做了主題活動。一二年級首先從認識國徽、唱國歌做起。通過教師的認真細致的講解，光盤的教學觀賞之后，使一二年紀小學生初步認識了國徽的圖案，及國徽的偉大象征意義。對于三四年級的活動，我校采取了“我愛祖國”演講歌詠比賽。通過演講歌詠比賽的舉行，使學生更加深刻的理解了“我愛祖國”的含義。而對于五六年級的愛國主義教育，則讓學生認識到只要好好學習，學好本領就是愛國的具體表現。四月份，我校對小學一二年級進行集體主義教育，是他們認識到自己已經成了一個集體，從今以后應有組織觀念，集體觀念，不能再自由散漫，為班級抹黑，同時，要注意安全。三四年級，我校開有安全教育主題活動，采用舉辦知識競賽、演講等形式，使學生了解自救的一些知識，以及安全的基本知識。上下樓梯不要擁擠，走馬路要靠右行，不翻不上樓上的護欄等等。五月份，我校對全校小學生進行了學習習慣教育，使學生認識到好習慣的養成可以影響一個人的一生。然后，教育學生如何進行課前預習，及課后復習；如何合理統籌的安排自己的時間，使學習、娛樂兩不誤。六月份，暑假將至，我校在全校又開展了大規模的安全教育和節約教育。過節要注意安全，還有交通的安全。勤儉節約方面，我們提倡要勤儉節約，不要浪費一滴水，一粒米，做一個懂事的好孩子等等。本學期開學至今，我校在上級布置的其他各項活動中也不甘落后。在誠信教育征文大賽上，我校學生積極撰寫文章，寫出了一些發生在自己身邊感人的真人真事，還有幾個學生獲得了不同的獎項，取得了不菲的成績。為了加強時事政策和法制教育，學校定期組織全體師生觀看新聞及一些英雄模范表彰大會。每學期我校都要召開一次法制教育專題課，聘請警察叔叔來我校講課，用淺顯易懂的道理和貼近生活的案例，使全校師生聽了之后受益非淺。為了保障德育目標的順利實現，我們從源頭抓起，首先從領導班開始改變舊的觀念。德育在學校應為先為重，制定課表時，按要求“兩課”課時充足，另外不斷提高政治課活動、思想品德課教師的地位，安排兩課教師參加學校會議及文件的制訂。各任課教師教案首頁均有德育滲透計劃，每節課均寫明德育滲透點.另外我校還十分重視家庭教育，定時召開家長會議，專門設有家長接待日，同時要求各班主任教師作到每學期至少對三分之一的學生進行家訪，并做有一定記錄。

四、強占文化陣地，優化考核評估。

為了給全校師生一個良好的德育氛圍，我校將校訓、校風、教風、學風等要求刻寫在校門口的黑板上，使全校師生來學出校，抬頭可見,作到了師生皆知。另外，各班教室閱覽室、等各處張貼懸掛偉人名人畫，定期寫出德育壁報，板報，及宣傳欄.廣播站有專人負責,不斷廣播一些先進人物事跡,使師生處于一個良好的氛圍之中。我校還特別注重每周一次的國旗下的講話，并開設了愛國主義教育專欄,并有詳盡的記錄。在后進生轉化方面，我們先提倡拿出教師和同學們的愛心、關心、熱心，決不歧視后進生，挖掘其閃光點，幫助后進生，使其逐漸轉化為優等生。

在每學期的考核評估中，我校注重過程和效果并重。對德育先進個人，德育優秀班主任，“三好”學生，優秀干部等進行大力表彰和物質獎勵。在對學生進行品德評定時，采用任課教師評定，小組評定，班級評定相結合。班主任在撰寫的操行評定中，應體現激勵性的語言，注意保護每位學生的自尊心和積極性。`

總之，在我們校的德育工作中，我們雖然采取了一些必要的宣傳手段和活動。但是，仍有許多不足之處，和許多改進的地方。我們將會更加的努力工作，力求把工作中的漏洞彌補，以便達到上級領導的嚴格要求。