第一篇：鞏義市之樸中學德育工作典型經驗介紹

開啟紅色逐夢之旅，構筑星光育人體系

——之樸中學“星之行，夢之旅”研學旅行德育工作典型經驗材料

鞏義市之樸中學位于鞏義南部山區夾津口鎮，是以犧牲在當地的原河南抗日義勇軍司令張之樸將軍名字命名的一所全日制公辦初中。學校自成立以來，不斷繼承和發揚先烈遺志，深挖之樸精神內涵，以“緬懷先烈，崇尚科學，立志成才，報效祖國”為校訓，努力打造“紅色之樸，星光校園”德育工作品牌。

近年來，為貫徹國家和我省中長期教育改革和發展規劃綱要中提出的全面實施素質教育的要求，深化基礎教育課程改革，讓學生能在旅行的過程中陶冶情操、增長見識、體驗不同的自然和人文環境、提高學習興趣，全面提升學生綜合素質，學校以“讀萬卷書，行萬里路”為主題舉行了系列研學旅行活動。

一、組織領導

根據《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一〔2016〕8號）、《河南省教育廳等十一部門轉發教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見的通知》（教基一〔2017〕305號)及《鞏義市教育體育局關于推進中小學生研學旅行意見的通知》要求，結合學校實際，之樸中學在每學年初都會研究制定出本學年的學校研學旅行活動規劃，并成立了以校長丁印祥為組長、政教處主任、辦公室主任及各年級主任為副組長

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的研學旅行活動領導小組，具體負責學校的研學旅行工作。

二、組織原則

根據《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一〔2016〕8號）文件精神，研學旅行活動需要遵循的四大原則，即教育性原則、實踐性原則、安全性原則、公益性原則。

（一）教育性原則

中小學生研學旅行是“由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。”研學旅行是培養核心素養不可缺少的重要方式與途徑。學校充分結合學生身心特點、接受能力和實際需要，與探尋和傳承中華民族優良傳統文化結合起來，注重研學旅行活動的系統性、知識性、科學性和趣味性，幫助學生在旅行體驗中開闊眼界、增長見識，從小樹立遠大志向，增強學習動力！

（二）實踐性原則

學校根據本校德育工作建設需要，充分挖掘和整合現有資源，因地制宜地設計了多條研學旅行活動線路，呈現出濃郁的地域特色或鮮明的活動主題，引導學生走出校園，在與日常生活不同的環境中拓展視野、豐富知識、了解社會、親近自然、參與體驗。如探尋紅色文化、詩歌文化、戲曲文化、豫商文化、漢代冶鐵文化之旅、體驗祖國山河之美、體驗大學生活、感受都市文化氣息

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之旅等，通過系列研學旅行活動弘揚中華傳統美德活動，踐行社會主義核心價值觀。

（三）安全性原則

之樸中學的研學旅行活動始終堅持安全第一原則。每次研學旅行活動開始之前，學校都要制定安全預案，建立安全保障機制，明確安全保障責任，落實安全保障措施，對學生進行安全教育和應急培訓，確保出行師生安全。另外，我們還為出行師生購買意外險，與家長簽訂安全責任書，與委托開展研學旅行的企業或機構簽訂安全責任書，明確各方安全責任，降低風險系數。

（四）普及性和公益性原則

之樸中學研學旅行活動堅持以人為本，以學生為主體，面向全體中小學生，保障每一個學生都能享有均等參與活動的機會。但考慮到每名學生、每個家庭的具體情況不同，在每次活動之前，學校都要給學生家長發一封《之樸中學研學旅行活動致家長的一封信》，將活動的目的意義、行程安排、風險提示、安全保障、收費標準等信息明確告知家長，充分考慮家長意愿，自愿報名參加活動。同時，對確需學生個人承擔的費用，嚴格控制成本，實行多退少補，對家庭經濟困難的學生減免費用。

三、活動內容

根據之樸中學實際情況，學校以地域劃分設計了若干研學旅行活動線路。主要分以下四類：

（一）夾津口鎮域內活動：以探尋紅色文化為主題的祭掃烈

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士墓、參觀紀念館、尋訪革命軍人、了解紅色事跡等活動；以登山勵志為主題的姜背棗、金牛山遠足登山比賽、以探尋本鎮鄉土風情、歷史典故、文物古跡為主題的活動等。

（二）鞏義市域內活動：參觀8680部隊、康百萬、杜甫故里、風情古鎮、長壽山、慈云寺等活動。

（三）河南省內活動：學校曾組織學生到鄭州市內的鄭州大學、鄭州市科技館、博物館、CBD、河南博物院、地質博物館、河南中醫藥大學、華北水利水電大學、河南警察學院等處參加研學旅行活動；并到鄭州市以外的開封河南大學、翰園碑林、新鄉寶泉、河南師范大學等處參加了研學旅行活動。

（四）國內活動：目前，我們僅開辟了北京研學旅行活動一條線路，我們帶領學生到天安門廣場看升旗、瞻仰毛主席遺容、參觀故宮博物院、長城、軍事博物館、北大、清華，近距離感受鳥巢、水立方的雄偉等。

四、活動效果

（一）寓教于樂，激勵學生。研學旅行并不是單純的旅游，是專題性學習，是課堂知識的延伸。讓這群久居課堂的學生放飛校外，親近自然，大家本身就興奮不已，熱情高漲。加上老師有意識地引導，很容易達到激勵學生，寓教于樂的目的。如今年5月份，學校組織第九屆校園之星到北京參加研學旅行活動，由于種種原因，大家沒能夠如愿進入北大和清華的校門，僅僅在門口照了相，非常向往地朝里眺望了一番。這本身就是一個遺憾，但

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在返程交流感想的途中，同學們說出了自己的心聲：“今天，我們站在北大和清華的門口，可是，我們連進去的資格都沒有。我今后一定要努力學習，爭取早日考取其中，名正言順地跨進北大或清華的校門，以了卻今天的遺憾！”他們的發言既催人淚下又鼓舞人心！

（二）培養學生的團隊精神，增進了師生感情。研學旅行中，大家同行、同吃、同住、同研學，教師與同學，同學與同學之間的感情變得非常融洽。隊員之前相互幫忙，相互鼓勵，有的學生看到教師背著物品，搶著幫教師提。有的同學掉隊了，同伴主動提供支持。活動過后，師生關系更加和諧，學生集體意識、團隊精神明顯增強，吃苦耐勞的作風得以傳承和發揚。

（三）增強了學生的安全意識和自我保護能力。一次體驗勝過千次說教。由于每次研學旅行活動之前，學校在安全方面都做了大量的工作。尤其是對學生進行安全教育和應急培訓，讓學生在此后的活動中很快得到了實踐。在活動過程中，大家嚴格按照安全預案嚴密組織、規范行為、及時清點人數，提醒安全注意事項，學生耳濡目染，使安全意識和自我保護能力大為增強。

（四）提高了學校知名度，獲得了社會美譽度。作為一所農村初中，在緊張的學習之余，通過開展適當的校外研學旅行活動來開闊學生的視野，提升學生的實踐能力，培養學生的核心素養，彌補課堂教育不足，本身就受到了廣大家長的支持和贊同。尤其是看到孩子們在研學旅行活動之后變得更加懂事了，更熱愛學習

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了，眼界也更加開闊了，父母由衷地高興！同學們還紛紛寫下了研學旅行活動心得體會，在校報上發表、學校廣播站播送或向上級媒體投稿，都取得了良好的宣傳效果。

五、今后的設想

研學旅行活動作為之樸中學打造“紅色之樸，星光校園”的一項重要舉措，對學校德育工作的有效開展起到了積極地促進作用。下一步，之樸中學將根據近三年以來在研學旅行活動方面所積累的成功經驗，著手開發學校研學旅行活動校本課程，力爭把研學旅行活動打造成之樸中學的另一張響亮名片。

鞏義市之樸中學 2018年6月18日

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開啟紅色逐夢之旅，構筑星光育人體系

——之樸中學德育工作典型經驗材料

鞏義市之樸中學 2018年6月19日

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第二篇：鞏義市之樸中學組織七年級新生軍訓

鞏義市之樸中學組織七年級新生軍訓

為全面系統地對七年級新生進行入學教育，增強他們的紀律觀念和吃苦精神，培養團結協作意識，鞏義市之樸中學于開學前夕對剛升入該校的280名新生進行了為期5天的軍訓。

此次軍訓以該校體育教師為主，每人負責一個班級，各班主任和任課教師同時到場輔助訓練。軍訓期間正值驕陽似火，酷暑難耐，但操場上的近300名師生頂烈日，冒酷暑，不怕吃苦流汗，不懼陣雨襲擊，站軍姿，走齊步，始終以昂揚的斗志、火熱的激情投身在訓練場上。整齊的步伐、嘹亮的口號、挺拔的身影和自信的微笑成了操場上最為亮麗的風景。

軍訓間隙，老師們通過組織拉歌比賽、集體游戲等活動活躍現場氣氛，增進師生交流；通過主題班會、專題講座等形式對學生進行日常行為規范和行為習慣養成教育。

通過五天的訓練，學生們雖然曬黑了皮膚，但身體素質得到了提高，意志得以錘煉，愛國愛校、關心集體、尊敬師長、團結互助等公德意識進一步增強。8月15日下午，學校組織七年級新生舉行了隆重的軍訓匯報表演，并對軍訓工作進行了認真總結，對軍訓中成績優異、表現突出的班級和個人進行了表彰。（張金超）

第三篇：鞏義市之樸中學隆重舉行開學典禮暨總結表彰大會

鞏義市之樸中學隆重舉行開學典禮暨總結表彰大會

8月29日下午，鞏義市之樸中學全體師生和學生家長近兩千人在該校操場上隆重集會，舉行了2013—2014學第一學期開學典禮暨上期工作總結表彰大會。

開學典禮在莊嚴的國歌聲中拉開序幕，教務主任李貢獻首先對學校上一學年的教育教學工作進行了詳細總結和回顧，并對新學期的工作提出了具體要求。隨后，政教主任賀成亮、校長喬世卿、鎮教研中心初中教研員李振東等分別發言，就學校教育、家庭教育、學生在校生活狀況、安全穩定、學校發展等問題進行了全面介紹。

學校還對在上學期學習對抗賽中取得優勝的班級、學習小組和個人，以及學習標兵、進步學生、文明宿舍、優秀學生干部等近300名學生進行了表彰和獎勵。

據悉，之樸中學將以此次開學典禮為契機，銳意進取，大膽創新，在強力推進新課程改革、建設高效課堂的同時，把“互助組”、“對抗賽”、“節節清”等該校特有的教學模式不斷推向深入。大力推進學校“三風”建設，打造教育品牌，提升學校品位，為學生的健康、全面發展提供一個良好的平臺。（張金超）

第四篇：德育工作典型經驗材料

全市中小學德育工作會 經 驗 材 料

實施“德育教育序列化工程” 提升未成年人思想道德素質

平邑縣鄭城鎮中學

一、指導思想：

認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》等精神，根據《中學德育大綱》和《中小學德育工作規程》，學校德育工作要堅持“育人為本，德育為先”的教育理念，以“尊重人、愛護人、激勵人、塑造人”為宗旨，以社會公德教育、人格美德教育為主旋律，認真開展行為規范教育、誠信教育、安全教育、健康教育、勞動教育等活動。進一步拓寬德育渠道，創新德育載體，關注德育細節，確立“學生參與學校管理”的德育品牌，努力實現思想教育全員化、班級管理常規化、養成教育經常化、行為習慣規范化。把開展豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，養成良好的意志品質和健全的人格，培養學生自主性管理能力，激發學生參與班級管理的熱情，推進優良學風和校風建設。不斷總結經驗，力爭德育工作有新的飛躍。

二、實施德育序列化工程的目標

圍繞感恩教育、法制教育、誠信教育、挫折教育、養成教育。培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人，為集體服務和辨 別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，打下初步的良好思想品德基礎。

根據以上總目標，結合時代要求，把學校德育教育內容組合為三大主題：七年級基礎道德教育、法制安全教育；八年級誠信教育、感恩教育；九年級前途理想教育、勵志教育。每一主題既是獨立的教育系列，又是一個可以互相交叉、迭加的分支系統，能與其他主題共同組成學校德育教育的整體。

三、實施德育序列化工程的重要性

德育是人全面教育的核心，歷來被人們所關注，尤其是在素質教育已成為各級各類學校主旋律的今天，德育更是引起人們的高度重視。江總書記曾說過：“要說素質，思想政治素質是最重要的素質，不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。”可見，加強德育、培養學生良好道德素質是實施素質教育非常重要的一環。

四、德育工作要遵循的原則

1．體現時代性、層次性和可行性，要堅持貼近實際，貼近生活，貼近未成年人；

2．注重對學生人格的塑造和培養，體現多樣化、人性化和情感化； 3．注重發展學生的個性，注重學生的內在需求； 4．重視心理健康教育，心態良好，健康成長； 5.注重實踐育人，注重學生親身感受和體驗。

五、各級段學生特點及德育序列的制定 七年級

學生剛進入中學段后，生理上在變，孩子開始發育了；心理上也在變，家長會發現不知從什么時候起，孩子不聽話了，甚至還可能與家長“對著干”。你要東，他偏朝西；你要西，他偏朝東，這種現象，心理學上稱之為“逆反心理”。這個時期，心理學上稱之為“心理斷乳”期。他們有了自己獨特的思維和自己的想法，對待人生觀、價值觀和世界觀也有不同的追求和向往。以往的傳統教育注重教學的社會價值，忽視了學生個人發展的價值。另外，隨著學習壓力的不斷增加和學生生理、心理的成長與變化，這一年齡段的孩子是家長和老師普遍認為“最難管”的一個階段。

對這一年齡段學生的教育就要將外在規范管理與心靈塑造教育有機地結合在一起。在外在規范管理上要抓住兩點：一是嚴格訓練。要重點在七年級開展行為習慣養成的訓練，由學生在形象直觀的教育中，領悟和掌握正確的行為方式，并通過反復訓練準確而熟練地去執行行為規范；二是加強管理。在管理中突出“嚴”、“新”、“恒”。“嚴”體現在嚴格執行各項規章制度及獎懲制度，使學生感到學校的規章制度必須遵守，不得違反；“新”體現在管理中不斷出新點子想新辦法，使學生始終處于一種積極接受狀態；“恒”體現在管理過程中，包括計劃、實施、檢查、總結、評比一環緊扣一環，善始善終，一輪管理過程結束后，新的一輪管理緊跟上，使學生在這種常抓不懈、循環往復的管理中由不經常的道德行為轉變為經常性的道德習慣。主題教育：

基礎道德教育、法制安全教育是七年級部德育教育中心工作。

基礎道德是做人的基本道德準則和行為規范，教育學生懂得“關心他人、尊老愛幼、誠實守信、熱愛勞動”，學會關心、學會交往、學會自理自立，增強對家庭、對社會的責任感，努力成為一名有道德、守信用、負責任的合格小公民。

1、開展一日常規教育，強化行為習慣和紀律意識，印發中學生日常行為規范、中學生守則，文明禮儀50條，學校各規章制度等集中學習。并組織學常規用常規考試活動，落實學習效果

2、開展公寓樓星級宿舍評比活動，規范學習內務整理和良好生活習慣養成。

3、開學之初進行國防教育開展一周軍訓活動。

4、組織開展志愿活動，定期開展法制報告會，安全報告會等養成良好的意志品質和健全的人格。八年級

隨著年齡的增長，學生生理、心理變化日趨明顯。八年級階段是教育的關鍵時期，其心理發展具有過渡性、動蕩性、閉鎖性和社會性的特點。而生理特征又表現為身體外型的劇變和第二性征的差異性。學生生理與心理的需求和矛盾的沖突，使學生表現出異常的行為特征。通過心理健康教育和開展豐富多彩的活動，正確引導學生，使之形成良好的心理品質，為其人生發展打下良好的基礎。

初中階段，八年級是關鍵時期，是學生心理和生理的發生巨變的時期,是教育的重要時期。由于多種原因，一些學生會出現不良的品德或行為，這些勢必增加學校管理、教師教育教學難度。要抓好這一關鍵時期有必要對八年級學生心理、生理進行剖析，研究出對策，以矯正其不良心理和行為。主題教育：

誠信教育、感恩教育是八年級部德育教育中心工作。

幫助學生正確認識自己，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，培養樂觀向上的心理品質，促進學生人格的全面發展。自己管理自己、熱心幫助別人，關心集體。為集體服務和辨別是非的能力，學會感恩，懂得回報家長、學校、社會。

1、強調做人的最基本道德。如遵守紀律、團結同學、關心集體、熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長等。開展見了老師問聲好！回家幫父母做家務活動。熱心公事業，積極參加志愿服務。

2、根據學生年齡的增長，心理和思想道德的發展，由淺人深、由低到高分層次地安排德育內容。

3、以活動為載體。通過看電影、講故事、討論會使學生認識道德準則，激發學生向真、向善、向美的道德情感；通過手抄報、征文、演講、歌詠比賽、藝術節、勞動、參與體育比賽、等活動使學生體驗道德準則。

4、八年級是過渡階段，學生最不穩定易輟學現象嚴重，并很容易造成兩極分化，特別是心理健康教育工作尤為重要，具體從四個方面入手：（1）開好心理健康教育課；（2）.舉辦生理、心理教育講座，介紹生理和心理健康的有關常識；（3）根據學生實際存在的“心理脆弱，不能承受挫折”、“考試焦慮”等普遍問題開展主題班會，利用班會對學生進行輔導；（5）定期組織觀看勵志電影或健康視頻。

5、把傳統文化引入校園，重點圍繞傳統文化中的“禮”、“仁”、“孝”三個方面內容，進行教育，培養青少年健康向上的人生觀、價值觀和愛祖國、愛家鄉、愛人民的深厚情感。九年級

九年級學生正當叛逆的時候。喜歡表現自己，讓別人注意到自己，所以總喜歡獨樹一幟。有別人不敢做的我就做的霸氣，比如別人不敢和老師頂嘴，我就敢；別人不敢談戀愛，我就敢等等，并把它當炫耀的資本。最煩大人在耳邊說這說那，老以為自己是對的，因為他們覺得自己已經是大人了。心理浮躁。這類學生學習成績不錯，但對于學習恒心不足，情緒波動比較大，學習的態度隨心情變動，常會顯露出自以為是，浮躁的學習情緒，故成績起伏較大，成績掉下來后，就會自暴自棄，最終一墜千丈。力不從心。這類學生對自己有較高的要求，也為自己確立了明確的學習目標，學習勤奮刻苦，但成績不理想，多集中于女生，他們常為不能提高成績而苦惱不已，這類學生其一，智力因素相對不佳；其對知識的綜合應用能力類推的能力相對較差；沒有適合自己的學習方法。主題教育：

前途理想教育，勵志教育是九年級部德育教育中心工作。

1、年級部利用晨會，班會，專題報告會、學法指導會有效地指導九年級學生正確面對學習壓力，以良好的心態投入到中考復習中，動之以情曉之以理，形成與學生交流動態化、常態化教育。

2、利用集會組織集體宣誓，提高自信，珍惜時間，緩解壓力備戰中考。

3、學校在認真、科學地做好日常教育的同時，還時常邀請各類專家學者來校為學生做勵志演講活動。

4、定期組織觀看勵志電影、愛國主義電影，以激發集體主義、愛國主義的情感，培養吃苦耐勞，積極進取的精神。

5、進行職業教育，九年級學生面對三條路選擇，一是升高中，二是上中職，三是直接步入社會。尤其是前兩條路是教育工作重心，成績優異繼續升學，上中職對農村孩子來說是比較好的出路，現在國家正在大力發展職業教育，不管是高職還是中職，我們社會需要有一定理論準備，而且具有一定技術水平的應用性人才。因此職業教育對九年級來說顯得尤為重要。

六、德育教育具體措施:

1、學校德育工作要從中學生的實際出發，遵循青少年身心發展規律，對學生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的教育；愛國主義、集體主義、社會主義的教育；道德品質教育；基礎文明教育；勞動教育；公民的權利與義務教育；社會主義民主與法制教育；紀律教育；勵志教育；心理健康教育；個性發展教育和環保教育等。要把我校的學生培養為“可持續發展的人”這樣的高素質人才。

2、、學校德育工作的主要途徑：“學校、家庭、社會”三結合的德育一體化教育網絡、班主任工作，思想政治課，各科教學滲透，團、隊、學生會工作，各種校園文化活動如：藝術節活動、文體活動、班級活動，健康教育和心理咨詢，校園文化熏陶，家庭教育，校外教育和社會實踐等。要注重各種教育的有機聯系，發揮教育的整體效應。

3、學校建立校長負責德育工作的管理機制。由校長擔任德育工作組長，副校長主管德育，由一名德育主任負責德育工作，成立德育工作領導小組。建立團委--團支部，學生會--班委會的學生自我管理網絡。

4、年級部設置級主任，統籌全級的教育教學管理工作。

5、每班設置班主任，協調各科任老師，聯系家長，落實各項德育計劃的制定和開展。

6、學校全體教職工都要增強育人意識，在工作中做到全面關心學生成長，做到領導管理育人，教師教書育人，職工服務育人。

7、建立和健全“家長委員會”“德育工作”委員會，充分發揮“家長委員會”“德育工作”委員會在育人中的作用。

8、德育教育中，以“求真、弘善、創美”為主線，對學生開展多種形式的正面教育，堅持積極引導，在德育工作中要尊重學生人格，不諷刺挖苦，不體罰或變相體罰等原則。要特別注意和關心特殊家庭學生的教育問題特別是單親家庭的子女、行為有嚴重偏差的學生和智力能力較低的學生的健康成長，要堅持在實踐中育人，在培養上下工夫，要堅信每一個學生都是可以教育好的，把每一個學生培養成為社會主義建設事業的有用之材。

9、加強班級管理，充分發揮學生自我教育自我管理的作用，每月、每學期按政教處目標管理辦法評選文明班和文明中學生。

10、建立科學的德育評價考核制度。每學期末班主任要認真寫好學生操行評語，填寫好學生成長記錄袋。德育領導組和主管領導要不定期檢查各班德育考核和學生成長記錄的情況。

第五篇：教師德育工作典型經驗材料

德育工作典型經驗材料

尊敬的各位領導,老師:

大家好!

在這么多經驗豐富的班主任面前來談我做班主任的德育工作經驗實在是不敢當，在座的各位，比我有經驗的多的是，我在此只是簡要的談談我做班主任德育工作的一些感受。

對班級的德育工作我主要從兩個方面來做:

一、增強管理意識——班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。

讓每個班干部都發揮作用.小組長實行輪換制,讓每個學生都有機會當選小組長,而且我給每個學生都安排事做, 例如:豐廣華負責擦窗臺；劉繼成負責水房衛生；張宏艷負責門；韓強總是腳下有紙片,就讓他負責檢查班級的地面,他為了檢查別人自己首先就要做好,他的腳下在也沒有紙片了.我讓學生”人人有事做,事事有人做.”每個學生都能認真的做好自己的事.他們也就沒有那么多閑時和閑心去調皮搗蛋了.我還在班內實行“勤勞的小蜜蜂”評比，為每個孩子找到一份小工作，督促和引導孩子們自覺主動地為集體服務。

2.以身做則.班級事務，自己能做的，我努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，那么我就彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。

3.培養學生良好行為習慣.學生有一個良好的行為習慣,他會受用終生.在平時我從學生的學習習慣,衛生習慣,行為習慣三個方面來培養,例如:寫字姿勢要端正,作業本要整潔干凈,書包要整理好,書桌里要干凈沒有廢紙,有客人進班級要問好等.每天都有專人檢查,由班委負責定期對學生評比打分.二.作為班主任要有”三心”

1.愛心

“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才因此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。

2、細心

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發的心-細心。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析思想動態；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；

3、耐心

俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。最后，我送給大家一句話 “每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、塊塊樂樂、如詩如畫、如舞如歌，天天盡到生存責任的同時，時時享受到生存的快樂和幸福。”