第一篇：駕校校長談文明

校中長：張海波 共黨員，臨沂政協(xié)委員

臨沂大眾駕校，始建于2005年，座落在臨沂西外環(huán)路和大山路交匯處，交通便利，位置優(yōu)越。是山東省交通廳審核通過的綜合類一級(jí)駕校。近年，先后被上級(jí)主管部門評(píng)為 “臨沂市“AAA級(jí)駕校”、“臨沂市規(guī)范化駕校”、“臨沂市市民滿意駕校”、“消費(fèi)者信得過單位”、“臨沂市消費(fèi)者滿意單位”、“臨沂市十佳文明駕校”。

我校專業(yè)培訓(xùn)C1小型汽車，擁有花園式的訓(xùn)練場和專用考試場，環(huán)境舒適，技術(shù)設(shè)備領(lǐng)先。聘用優(yōu)秀教練員149名，后勤服務(wù)人員28名。配備全新桑塔納教練車及考試專用車共計(jì)136臺(tái)，學(xué)員接送班車10臺(tái)。擁有多媒體理論教室，現(xiàn)代化的微機(jī)室，自主研發(fā)的模擬器教學(xué)設(shè)備及輔助實(shí)操教學(xué)的各部件模型。凈化飲水設(shè)備、學(xué)員食堂、學(xué)員宿舍、休息室、超市、自動(dòng)充電站、免費(fèi)醫(yī)藥箱等配套服務(wù)設(shè)施齊全。在這里，我們保證學(xué)員能真正學(xué)到駕駛技能，享受星級(jí)服務(wù)，倡導(dǎo)安全、文明出行。

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細(xì)微之處建文明

機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)行業(yè)做為社會(huì)服務(wù)行業(yè)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，對(duì)服務(wù)的要求也越來越高，由“規(guī)范服務(wù)”到“細(xì)微服務(wù)”到“文明服務(wù)”不斷升級(jí)，社會(huì)對(duì)駕校的認(rèn)可度也越來越高。“文明校園”的創(chuàng)建活動(dòng)初期，以“建設(shè)一條駕校文化長廊，提煉一句企業(yè)核心理念，開展一次校園環(huán)境整治，舉辦一次駕校文體活動(dòng)”為中心開展。在創(chuàng)建的過程中，我們深深的意識(shí)到：我們要贏得學(xué)員的口碑，就要不斷提升員工素質(zhì)，文明執(zhí)教，安全行車，加強(qiáng)駕校品牌的創(chuàng)立，樹立駕校良好的社會(huì)形象，企業(yè)文化的凝煉，加強(qiáng)員工工作的價(jià)值感和歸屬感，是學(xué)校持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的必然前提。從管理和服務(wù)的角度剖析如下：

一、創(chuàng)建文明校園從完善管理制度開始。企業(yè)文化不是標(biāo)語和口號(hào)，不是一時(shí)設(shè)計(jì)而完成，而是長期積累、積淀的結(jié)果。文化的形成首先有賴于制度化管理，完善的管理制度是企業(yè)文化形成的前提和發(fā)展的必要條件。《駕校員工管理手冊(cè)》是我校文化制度的濃縮。正式員工人手一冊(cè)，在每周的談心會(huì)上總有制度的學(xué)習(xí)，讓制度和文化不斷浸透，員工只有了解和理解為什么會(huì)有這樣那樣的規(guī)定，才會(huì)按要求去做。開始會(huì)被動(dòng)的完成，慢慢形成固定的工作習(xí)慣，最后上升到自律、自覺、自主的工作。多年來，我校員工從來沒有遲到早退現(xiàn)象，上班前20分鐘就到齊了，為迎接學(xué)員的到來，訓(xùn)練場上和服務(wù)大廳到處是員工忙碌的身影。我校一直秉承“以人為本”的理念辦學(xué)，不斷完善和修定管理制度，注重執(zhí)行的結(jié)果。在“文明校園”創(chuàng)建活動(dòng)中，特別完善了學(xué)員退學(xué)管理制度，學(xué)員投拆管理制度，員工日常行為規(guī)范、員工獎(jiǎng)罰制度等，使制度職責(zé)細(xì)化、崗位分工更加明確，優(yōu)秀有了標(biāo)準(zhǔn)，員工有了干勁，學(xué)員滿意度也提高了。

二、員工文明素質(zhì)的提升先從形象轉(zhuǎn)變開始。文明最簡單外在的體現(xiàn)就是形象的改變，統(tǒng)一著裝是規(guī)范中最容易做到的。它是個(gè)人形象和集體形象最直接的展示。穿著整潔、得體大方方能突顯員工的職業(yè)素養(yǎng)和精神面貌，大多數(shù)教練員來自社會(huì)的各種駕駛專業(yè)崗位，如出租車司機(jī)，大客貨司機(jī)，為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的專職司機(jī)并沒有穿職業(yè)裝的習(xí)慣，很多著裝禮儀并沒有接觸過。為此，我校特別重視穿著工裝的禮儀培訓(xùn)，著工裝注意事項(xiàng)是新員工入職的必修課。日常管理規(guī)范加強(qiáng)對(duì)員工著裝的指導(dǎo)和監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)著裝不干凈、不整潔、不規(guī)范、不愛惜的及時(shí)制止和糾正，并記入員工的績效考核。為此，員工的形象發(fā)生了質(zhì)的變化，工作期間著裝整齊、精神面貌良好，也給學(xué)員留下了良好的第一印象。

三、員工職業(yè)道德和內(nèi)在修養(yǎng)由細(xì)微處著手。形象的轉(zhuǎn)變?nèi)菀祝瑔T工內(nèi)在文明素質(zhì)的提升是長期工程。我校從細(xì)微處著手，從小事抓起，堅(jiān)持不懈，通過小事的管理，讓員工轉(zhuǎn)變思想，端正工作態(tài)度，自主地完成工作任務(wù)。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”婦孺皆知。打掃衛(wèi)生 人人都會(huì)，從很小我們就在做，是再小不過的事情，但要做好，做到位，做到極致，始終保持如一卻很難。小事的管理就從衛(wèi)生抓起。怎么抓？抓出什么結(jié)果？對(duì)工作的開展又有什么好處？首先，每個(gè)衛(wèi)生區(qū)域和車輛衛(wèi)生制定嚴(yán)格的、詳盡的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和物品擺放標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格衛(wèi)生整理流程，讓每個(gè)員工從思想上高度注視衛(wèi)生事非小事，我們使終認(rèn)為“不會(huì)打掃衛(wèi)生的員工就不會(huì)工作，衛(wèi)生干不好工作就干不好”。其次，日常衛(wèi)生清理和每周末的衛(wèi)生大打除活動(dòng)，要求在規(guī)定的時(shí)間完成衛(wèi)生任務(wù)，每天都在做，成為日常工作的一部分，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。最后，監(jiān)督落實(shí)很重要。自查、互查、抽查、大檢查的方式，督促員工做好每日衛(wèi)生工作，沒有死角，沒有棱亂無序，保持光亮整潔。這樣抓下來，學(xué)校的環(huán)境和個(gè)人精神面貌自然就提升上去了。其實(shí)，抓衛(wèi)生工作的目的主要是：

1.鍛煉個(gè)人的服從意識(shí)“事無巨細(xì)”必須按要求和規(guī)定辦事，嚴(yán)格程序。

2.沉淀個(gè)人浮躁的心態(tài)，鍛煉個(gè)人對(duì)工作的“認(rèn)真”態(tài)度。3.培養(yǎng)個(gè)人“吃苦、耐勞”的價(jià)值觀，只有努力付出才會(huì)有收獲。

4.做好---做到位----做到極致，注重工作的質(zhì)量，效果。5.規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成衛(wèi)生整理，注重工作的效率

6.堅(jiān)持做。樹立“高度的責(zé)任心”養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。讓員工明白：

簡單的工作重復(fù)做、做好、做到位，并不簡單；平凡的工作崗位也能做出不平凡的業(yè)績。

通過小事的管理和管理制度的不斷學(xué)習(xí)和浸透，員工確定了正確的價(jià)值觀，有了認(rèn)真的工作態(tài)度，高度的責(zé)任心，自覺、自主地開展工作，何愁培訓(xùn)質(zhì)量呢？

四、員工文明素質(zhì)的提升，還得益于大力開展員工的再教育 培訓(xùn)工作。

我校按照主管部門要求積極開展員工的再教育培訓(xùn)工作。重視再教育培訓(xùn)工作，組織員工集中學(xué)習(xí)、開展相關(guān)知識(shí)競賽，實(shí)操技能比武等，通過外派參觀學(xué)習(xí)和內(nèi)訓(xùn)相結(jié)合的方式，不斷加強(qiáng)和規(guī)范技能培訓(xùn)，服務(wù)禮儀培訓(xùn)，提升服務(wù)質(zhì)量。組織一系列的校園文明活動(dòng)，如校內(nèi)推廣普通話，逢說必講文明用語。“你好，請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起，再見”十字文明用語現(xiàn)已成為員工教學(xué)和交流的習(xí)慣。“讓微笑成為一種習(xí)慣”活動(dòng)的開展，大大提升了員工的服務(wù)意識(shí)。

五、特色文明服務(wù)是我們服務(wù)發(fā)展的方向。

我們的辦學(xué)理念是“用心服務(wù)，細(xì)致周到，精心施教，安全高效”。“讓走進(jìn)大眾駕校的每一位學(xué)員都滿意是我們的服務(wù)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)”。全體教練員早晚的迎接和歡送學(xué)員，讓學(xué)員有了賓至如歸的親切感。學(xué)員食堂、學(xué)員宿舍、學(xué)員休息室、學(xué)員超市、自動(dòng)擦鞋機(jī)、售賣機(jī)等學(xué)駕配套設(shè)施，解決了學(xué)員的后顧之憂。冬天，老師遞到手中暖暖的熱茶，夏季食堂送來消暑的綠豆湯，免費(fèi)的甘甜的西瓜，免費(fèi)的應(yīng)急醫(yī)藥箱，處處流露著無微的關(guān)懷和體貼。針對(duì)上班族，早晚的預(yù)約培訓(xùn)、周末預(yù)約培訓(xùn)深受學(xué)員的歡迎。近年學(xué)駕成員中80、90后所占比例越來越多，個(gè)性化服務(wù)需求增多。為此，我校增加師生互動(dòng)課間操，調(diào)節(jié)學(xué)駕的緊張情緒和氣氛。學(xué)員結(jié)業(yè)后，已經(jīng)能夠獨(dú)立駕駛車輛了，我們針對(duì)有興趣的學(xué)員特別增加了長途外訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)員文明行車意識(shí)。長途外訓(xùn)當(dāng)天往返，即是郊游集體會(huì)餐，放松心情，又鍛煉了獨(dú)立駕駛的能力。朋友式的教學(xué)關(guān)系，使教練員與學(xué)員之間結(jié)下了濃厚的情誼。每期學(xué)員畢業(yè)拿證時(shí)，學(xué)員代表與校長的見面會(huì)，悉心聆聽學(xué)員心聲，及時(shí)解決服務(wù)中問題，接受合理化建議和意見。特色文明服務(wù)沒有標(biāo)準(zhǔn)、沒有完美，根據(jù)學(xué)員需求，不斷完善和提升是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)。

目前，考試學(xué)員數(shù)量大大減少，難度增加，培訓(xùn)周期拉長，積壓嚴(yán)重，學(xué)員意見加大，為適應(yīng)新形勢的發(fā)展，新的預(yù)約培訓(xùn) 模式，新的個(gè)性化服務(wù)模式勢在必行。

今年的文明校園創(chuàng)建活動(dòng)從“上好開學(xué)第一課”，“文明駕校我參與”“駕校服務(wù)學(xué)員評(píng)”“駕校校長談文明”四方面開展，內(nèi) 容具體，從細(xì)微處入手，以教練活生生的工作和生活，學(xué)員的真實(shí)需求，推廣好的管理經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)行業(yè)向文明服務(wù)的方向發(fā)展。我校全員參與，積極準(zhǔn)備。近期投資拍攝駕校宣傳片，組織理論教練員精心編寫教案，制作課件，組織授課選拔賽，指導(dǎo)征文鼓勁參與。相信在主管部門的正確指導(dǎo)下，各駕校的文明校園創(chuàng)建會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。

我校對(duì)匯編材料的名稱提出以下拙見：

1、駕馭夢(mèng)想

傳承文明

——駕校校長管理經(jīng)驗(yàn)匯編

2、《駕校管理者的特色管理模式》

3、《臨沂駕校文明管理實(shí)錄》

第二篇：哈佛校長談?chuàng)駱I(yè)（定稿）

理解哈佛大學(xué)校長德雷科·鮑克的“新世紀(jì)擇業(yè)三類法則”，或許能為你找工作帶來幫助。

心態(tài)法則

德雷科·鮑克說：每一位求職者都希望能找到一個(gè)能發(fā)揮自己特長、待遇又高的工作。然而在實(shí)際擇業(yè)過程中，這樣兩全其美的好事確實(shí)很難如愿。這其中的原因固然很多，但有一個(gè)很重要的原因就是：求職者能否客觀看待擇業(yè)。

小毛驢的猶豫——許多人在選擇職業(yè)、成就事業(yè)時(shí)，都會(huì)存在“小毛驢的猶豫”：一頭小毛驢，在干枯的草原上好不容易找到了兩堆草，但是一再遲疑，不知道哪一堆更好，結(jié)果活活餓死了。這就告誡我們,人的期望值不可太高，絕不可以左顧右盼而坐失良機(jī)。

做夢(mèng)娶美人——志大才疏，眼高手低，大事做不來，小事不肯做。這種人想干好工作、成就事業(yè)，只能是做夢(mèng)娶美人——盡想好事。

總想揀個(gè)大西瓜——求職者往往在擇業(yè)時(shí)挑肥揀瘦，到頭來卻兩手空空，一事無成。因此，求職者在擇業(yè)前，應(yīng)把自己的專業(yè)特長與用人單位的需求實(shí)際結(jié)合起來，對(duì)照、衡量后再去擇業(yè)。

觀念法則

看重工作發(fā)展前景勝于薪水——隨著競爭的加劇和收入的普遍提高，個(gè)人的發(fā)展和前途已成為擇業(yè)者關(guān)注的焦點(diǎn)。選擇工作時(shí)，薪水不再是員工擇業(yè)的首要考慮因素，取而代之的是個(gè)人發(fā)展和企業(yè)的前景。

先就業(yè)后擇業(yè)——盡管就業(yè)形勢各國有所不同，但對(duì)于求職者擇業(yè)而言，受工作經(jīng)驗(yàn)等多種因素的制約，要想找到一份理想的工作，還有一定的難度。

自己當(dāng)老板——替別人打工，只能聽老板的，有許多創(chuàng)意和抱負(fù)只能在心里憋著。網(wǎng)絡(luò)為大家提供了許多便捷條件，不少人自立門戶開起了公司。

在工作中學(xué)習(xí)——職業(yè)發(fā)展需要的東西，大多是你在工作中獲得。因而那些體制完備，發(fā)展成熟，能夠提供系統(tǒng)化、職業(yè)化、規(guī)范化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的企業(yè)，成為擇業(yè)者的首選。

行為法則

“大格局”思考——再大的目標(biāo)總有切實(shí)可行的辦法達(dá)到。“大格局”思考的定義是，運(yùn)用你最強(qiáng)的欲望、可靠的精力，改變你人生的方向。

要有自己創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備——如果你理想的職業(yè)沒辦法找到，那么你就要問自己是否愿意自己創(chuàng)業(yè)。這有一個(gè)好處，能搞清楚自己想干什么。

對(duì)自己許下堅(jiān)定的承諾——《自辟蹊徑》一書的作者洛爾說：“僅僅想要，甚至極想要，什么結(jié)果都不會(huì)有。除非你矢志要完成某事，并且做到實(shí)現(xiàn)它的必要步驟，你的志向才可能不致落空。”

保持平靜、準(zhǔn)備逆來順受——你照常上班，沉著應(yīng)對(duì)你的同事，并且盡量服務(wù)于他們，即使一時(shí)無法跳槽，你也可以將壓力減到最低程度，并保留可貴的精力。

丟棄“我家是藍(lán)領(lǐng)階層”的悲情——你沒上過哈佛，照樣可以上圖書館、上互聯(lián)網(wǎng)、使用電話，建立跟讀過哈佛的人一樣完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系網(wǎng)。

第三篇：名校校長談高考

名校校長談高考

---廬江中學(xué)校長鐘社生談高考

辦人民滿意教育 創(chuàng)安徽一流名校

核心提示： 廬江中學(xué)不僅有全省一流的辦學(xué)條件，而且具備全省一流的辦學(xué)水平。自2011年8月廬江縣并入合肥市以來，廬江中學(xué)連續(xù)三年高考達(dá)線率榮獲合肥市四縣一市省級(jí)重點(diǎn)（示范）中學(xué)第一名，并榮獲合肥市普通高中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)。2014年高考一本達(dá)線率70.95%，創(chuàng)歷史新高。不僅大面積豐收，而且已經(jīng)有兩名學(xué)生將北京大學(xué)和中科大少年班的錄取資格收入囊中。

安徽省廬江中學(xué)位于廬江城東新區(qū)，東依秀麗的東顧山，西鄰清麗的景觀湖，占地270畝，是一所山清水秀、環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施完備、功能齊全的現(xiàn)代化省重點(diǎn)中學(xué)、省示范高中。

廬江中學(xué)不僅有全省一流的辦學(xué)條件，而且具備全省一流的辦學(xué)水平。自2011年8月廬江縣并入合肥市以來，廬江中學(xué)連續(xù)三年高考達(dá)線率榮獲合肥市四縣一市省級(jí)重點(diǎn)（示范）中學(xué)第一名，并榮獲合肥市普通高中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)。2014年高考一本達(dá)線率70.95%，創(chuàng)歷史新高。不僅大面積豐收，而且已經(jīng)有兩名學(xué)生將北京大學(xué)和中科大少年班的錄取資格收入囊中。驕人的成績彰顯了廬江中學(xué)的榮譽(yù)和實(shí)力，不斷攀高的辦學(xué)水平背后，是廬中人追求卓越的堅(jiān)實(shí)腳步。能夠取得這樣的成績，當(dāng)然，與縣委縣政府以及上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)、悉心關(guān)懷，社會(huì)各界的大力支持、真誠幫助分不開，也是學(xué)校行管干部精誠團(tuán)結(jié)、以身作則，高三教師心無旁騖、臥薪嘗膽，高三學(xué)生的聚精會(huì)神、奮力拼搏的結(jié)果。就此我想談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、廬中精神，在傳承中發(fā)揚(yáng)光大

一個(gè)學(xué)校，一定要有一種精神，這樣才會(huì)形成自己獨(dú)有的文化品格和辦學(xué)特色。學(xué)校文化作為一種教育力量，對(duì)學(xué)生有著意志的導(dǎo)向作用、潛在的規(guī)范作用和個(gè)性發(fā)展的塑造作用，對(duì)陶冶學(xué)生情操，鑄造學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有重要作用。一百多年來，一代又一代廬中人著力營造“同心、奮進(jìn)、自立、求真”的廬中精神，以學(xué)校文化建設(shè)為抓手，著力提升學(xué)校品位，潛心實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。2012年8月廬江中學(xué)搬遷到新校區(qū)，面對(duì)新的形勢和挑戰(zhàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真的研究與探討，一致認(rèn)為，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，辦學(xué)條件的改善，辦學(xué)水平的進(jìn)一步提高，學(xué)校競爭應(yīng)逐步從規(guī)模、數(shù)量競爭發(fā)展到文化、質(zhì)量競爭，從硬件設(shè)施競爭轉(zhuǎn)向深層次的學(xué)校文化理念競爭。同時(shí)，學(xué)校也要以拼搏夯實(shí)底氣，積聚奔涌不息的內(nèi)在力量，奮勇向前，不斷超越自我，立于教育潮頭，成就安徽名校。近年來，廬江中學(xué)遵循“育人為根本，教學(xué)為中心，質(zhì)量為生命”的辦學(xué)宗旨，秉承“以學(xué)生的健康成長為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，提出了“轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，教學(xué)闖出新路子，管理登上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)學(xué)校新跨越”的發(fā)展思路，確定了“爭創(chuàng)安徽品牌名校”的發(fā)展目標(biāo)。

二、管理理念，在實(shí)踐中與時(shí)俱進(jìn)

教學(xué)要闖新路子，高考要?jiǎng)?chuàng)新輝煌，管理必須上臺(tái)階。廬江中學(xué)堅(jiān)持“嚴(yán)管真愛”的管理理念，圍繞教學(xué)抓管理，把“以管理助成才，以管理促教學(xué)，以管理提品位”作為指導(dǎo)思想，有力地促進(jìn)了良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。

落實(shí)一日常規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)日常活動(dòng)都進(jìn)行了明確規(guī)定，上課、作息、活動(dòng)、鍛煉，勞逸結(jié)合，張弛有度。與此同時(shí)，注重情感與感恩教育，用愛的陽光沐浴每個(gè)學(xué)生的心靈，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

學(xué)校堅(jiān)持以人為本，對(duì)思想上、學(xué)習(xí)上、生活上有困難、極需關(guān)愛的學(xué)生，關(guān)懷備至，堅(jiān)持做大量深入細(xì)致的工作；要求每位教師、每個(gè)班主任在平時(shí)的教學(xué)、生活中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用欣賞的目光，激勵(lì)的語言，將關(guān)愛之情送進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田；完善課前宣誓制度，制定班與班之間的競賽評(píng)比細(xì)則，舉辦演講比賽、寫作比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽等豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生的品德、意志、情感得到了培養(yǎng)，心理得到了調(diào)整，個(gè)性得到了張揚(yáng)，促進(jìn)了學(xué)生健康成長為學(xué)生的后期發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基于這樣的辦學(xué)理念，廬江中學(xué)人才輩出。2003屆高中畢業(yè)生計(jì)昊爽同學(xué)，美國威斯康辛大學(xué)博士畢業(yè)后，成為歐洲核子中心研究組織團(tuán)隊(duì)成員，成為計(jì)算出“上帝粒子”第一人。2010屆畢業(yè)生孫善麗同學(xué)，最近榮獲南京航空航天大學(xué)畢業(yè)生最高榮譽(yù)“大學(xué)成就獎(jiǎng)”，并被保送攻讀碩士研究生。在4362名畢業(yè)生中，全校僅有13名（安徽省只有2）名同學(xué)獲此殊榮。他們都是廬中優(yōu)秀學(xué)子的杰出代表。

三、教學(xué)方法，在探索中務(wù)求實(shí)效

廬江中學(xué)的發(fā)展，是與學(xué)校110多年積淀而成的教育思想和豐厚的文化底蘊(yùn)分不開的，更是當(dāng)代廬中人秉承傳統(tǒng)、銳意進(jìn)取、兢兢業(yè)業(yè)、執(zhí)著探索的結(jié)果。

近年來，廬江中學(xué)高擎提高辦學(xué)質(zhì)量這面旗幟，牢固樹立基礎(chǔ)意識(shí)，三年統(tǒng)籌，從高一抓起，切實(shí)落實(shí)“細(xì)高

一、緊高

二、成功在高三”的指導(dǎo)思想。高

一、高二狠抓基礎(chǔ)，統(tǒng)籌安排教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，面向全體學(xué)生，抓基礎(chǔ)、抓合格。高三年級(jí)，針對(duì)尖子生、優(yōu)秀生、臨界生和后進(jìn)生提出不同的目標(biāo)，采取不同措施，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。2014屆制定了如下的奮斗目標(biāo)與具體措施：

1、用目標(biāo)確定方向：在確保一二三本達(dá)線率大面積豐收、囊括廬江縣文理科第一名的基礎(chǔ)上，奮力沖擊清華、北大。

2、用制度統(tǒng)一步調(diào)：落實(shí)到每天的早讀、晚自習(xí)、上課、。

3、用措施規(guī)范行為：采用出勤刷卡制度，每天安排行管干部值班、檢查、簽字。

4、用考試促進(jìn)教學(xué)：每次月考及時(shí)分析情況，具體到每個(gè)班級(jí)、每位教師甚至每位學(xué)生。

5、用激勵(lì)振奮士氣：采取鼓勵(lì)、表揚(yáng)，設(shè)立優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)、特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等多種手段鼓足干勁。

6、關(guān)注大面積的同時(shí)關(guān)注尖子生的薄弱學(xué)科。

有目標(biāo)才有動(dòng)力，重方法才見成效。凝聚集體智慧，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，是廬江中學(xué)在教學(xué)管理中孜孜以求的目標(biāo)。學(xué)校充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，推行個(gè)人精備、集體討論的備課模式，在討論中，著重分析教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，商討解決問題的方法和途徑，相互切磋，取長補(bǔ)短，確保備課高質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，力爭每一句話都是有用的，每一道題都是有針對(duì)性的，教在關(guān)鍵處，練在點(diǎn)子上，給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間。課堂教學(xué)重理解，重歸納，重?zé)狳c(diǎn)，重延伸，幫助學(xué)生構(gòu)建重點(diǎn)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)框架，最大限度地提高課堂效率。

立足常規(guī)，抓好分層教學(xué)，是我校教學(xué)一大特色。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的“精細(xì)培養(yǎng)”，“領(lǐng)養(yǎng)制度”增加對(duì)尖子生的課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢科目更強(qiáng)，弱科不弱。對(duì)臨界生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上“跛腿科目”。對(duì)理科語文、文科數(shù)學(xué)薄弱的學(xué)生，根據(jù)他們的實(shí)際水平，制訂計(jì)劃，督促落實(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，分析失分原因，積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握解題技巧。各任課教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選習(xí)題，把那些需要長時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力、分值相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)全過程，多角度、分層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練、綜合提高，行之有效的方法極大提高了全校教學(xué)成績。

四、教師隊(duì)伍，在奮進(jìn)中無私奉獻(xiàn)

教師是立校之本、興校之源。為鑄就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、銳意進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。多年來，廬江中學(xué)以“加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立良好形象”為切入點(diǎn)，倡導(dǎo)全體教職工以行為規(guī)范為榮、以師德高尚為榮，進(jìn)行反思教育，找不足，促整改，修師德，鑄師魂，以勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神和為人師表的高尚品德對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響，使學(xué)生終生受益。全體教師通過思想素質(zhì)的提高和日常行為的規(guī)范，在全校形成了愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取的良好工作氛圍。

廬中教師不僅業(yè)務(wù)精良，而且勤于耕耘，樂于奉獻(xiàn)。在2014屆高三教師中就有一批這樣的教師。為了迎戰(zhàn)2014年高考，不少教師、班主任吃住在學(xué)校；張永春老師除了學(xué)校教科處工作，還帶三個(gè)班生物課兼一個(gè)班班主任工作；吳永均老師在集中輔導(dǎo)期間突然生病，稍有好轉(zhuǎn)即走上講臺(tái)；許多年青教師，為不耽誤教學(xué)工作，沒有請(qǐng)過一天婚假；韋娟老師帶病堅(jiān)持上課，高考結(jié)束后才匆匆趕去上海住院治療；張孟根老師父親病重期間一直堅(jiān)持上課，沒有請(qǐng)假；汪京懷老師母親去世，為不耽誤學(xué)生應(yīng)考復(fù)習(xí)，悄悄處理了母親后事……

像這樣感人至深的例子還有很多，正是這樣一批愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的辛勤園丁，共同撐起了廬中教育的一方晴空。2014年廬江縣高考理科狀元王海峰同學(xué)在廬江中學(xué)第二屆“大地熊英才獎(jiǎng)學(xué)金”頒獎(jiǎng)大會(huì)上發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)說：“母校有許多值得我們永遠(yuǎn)尊敬與感激的老師，在廬中學(xué)習(xí)的3年，是我們?nèi)松凶蠲篮玫囊欢螝q月，雖然辛苦，卻很快樂。因?yàn)槔蠋煾改赴愕年P(guān)懷是我們不懈前進(jìn)的動(dòng)力，老師淵博的知識(shí)和特別的人格魅力是我努力拼搏的不竭源泉。”

廬江中學(xué)，憑借著先進(jìn)的辦學(xué)思想、雄厚的師資力量、嚴(yán)格的學(xué)校管理和科學(xué)的備考策略，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。廬江中學(xué)的發(fā)展，滲透全體廬中人的心血和汗水，凝聚著廣大家長的信任和理解，飽含著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心和支持。我們將再接再厲，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦人民滿意的教育，傾力打造安徽一流名校，不辜負(fù)廬江縣120多萬父老鄉(xiāng)親的希望和重托。充滿無窮活力和魅力的廬江中學(xué)，必將承載著110余載的深厚文化與歷代廬中人的宏偉夢(mèng)想，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向更加燦爛輝煌的明天。

第四篇：校長談依法治校

創(chuàng)建老百姓身邊的優(yōu)質(zhì)學(xué)校

徒善不足以為政，徒法不能以自行。治校和治國一個(gè)道理，只有走“法治”與“德治”相結(jié)合的道路，學(xué)校才會(huì)成為學(xué)生喜歡的、能夠舒適成長的、洋溢著激情和夢(mèng)想的生活棲息地，成為教師愿意奉獻(xiàn)智慧、揮灑汗水、和諧共融的精神家園，成為家長和社會(huì)滿意、放心、信賴的一方凈土。

靠機(jī)制來激活內(nèi)部活力。幾年來，我校堅(jiān)定不移地執(zhí)行年級(jí)主任負(fù)責(zé)制、教師聘任制和崗位目標(biāo)責(zé)任制。事實(shí)證明，我校構(gòu)建的以“三制”為核心的人事制度框架，理順了關(guān)系，激發(fā)了內(nèi)部活力，調(diào)動(dòng)了工作積極性，使我校駛上了持續(xù)發(fā)展的快車道。

用制度來管理學(xué)校。只有走出“人治”的泥潭，堅(jiān)持走制度管理的道路，學(xué)校才會(huì)獲得可持續(xù)發(fā)展。每學(xué)年初，我們要做的第一件大事就是根據(jù)新形勢新情況修訂學(xué)校規(guī)章制度。以上學(xué)期為例，我們修訂了績效工資分配方案，調(diào)整了畢業(yè)年級(jí)和基礎(chǔ)年級(jí)教師獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，重新制定教職工考勤制度，出臺(tái)一系列規(guī)章制度，基本做到了學(xué)校各項(xiàng)工作有法可依，有章可循。在制訂制度時(shí)，我們充分發(fā)揚(yáng)民主，自上而下，再自下而上，認(rèn)真聽取各個(gè)層面的意見和建議，把有利于學(xué)校發(fā)展作為每項(xiàng)制度的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在執(zhí)行制度上，我們力求做到制度面前，人人平等；領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以身作則；嚴(yán)格落實(shí)，不打折扣。加強(qiáng)人文關(guān)懷，關(guān)注師生生命質(zhì)量，努力提高師生幸福度。讓教職工有歸屬感：教師本人及直系親屬婚喪嫁娶、生病住院，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)必定親自到場。從小事入手，盡心盡力解決教職工的后顧之憂。1

去年國慶長假期間，學(xué)校借維修學(xué)生宿舍之機(jī)，把教師宿舍全部檢修一遍。對(duì)不少教師來說，學(xué)校修建十幢樓房可能他認(rèn)為與自己無關(guān)，但給他的宿舍換掉一塊破瓦，避免了淋雨之苦，他會(huì)對(duì)學(xué)校倍感親近。讓教師得到發(fā)展：大力支持老師外出培訓(xùn)；對(duì)老師購買的教學(xué)資料全部報(bào)銷；出臺(tái)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師在業(yè)務(wù)上冒尖，在各類比賽、評(píng)比中獲獎(jiǎng)；舉辦課堂教學(xué)大賽，為青年教師脫穎而出搭建平臺(tái)。堅(jiān)持“誠心家訪”，努力做到六個(gè)必訪：學(xué)生生病必訪，學(xué)生行為不良必訪，學(xué)生學(xué)習(xí)有困難必訪，學(xué)生家庭出變故必訪，家校聯(lián)系有障礙必訪，貧困家庭必訪。

在今后的工作中，我們將緊緊圍繞“抓質(zhì)量，保安全”這兩個(gè)重心，團(tuán)結(jié)拼搏，真抓實(shí)干，踏石留印，抓鐵有痕，為兌現(xiàn)“創(chuàng)建老百姓身邊的優(yōu)質(zhì)學(xué)校”的莊嚴(yán)承諾而努力奮斗。

第五篇：與北大校長談名校

與北大校長談名校夢(mèng)想

2013-12-16 16:26:34 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/4bc67a280102e46l [查看原文]

“一個(gè)人要有夢(mèng)想，一個(gè)國家要有夢(mèng)想，一所大學(xué)也要有夢(mèng)想。”王恩哥在全校教師干部大會(huì)上說，“創(chuàng)建世界一流大學(xué)，是全體北大人的夢(mèng)想。空談?wù)`業(yè)，實(shí)干興校。我會(huì)做一個(gè)盡心盡職的校長，以最大的熱忱和負(fù)責(zé)任的精神去做自己應(yīng)該做的事情。”鏗鏘有力、激動(dòng)人心的講話贏得了全場數(shù)百名教師和干部的熱烈掌聲。

百年之前，晚清愛國志士龔自珍面對(duì)昏聵、腐敗的科舉選士制度曾經(jīng)發(fā)出吶喊：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！”可是，人是具有不同的興趣愛好與追求方向的，教育卻因受著傳統(tǒng)的一些陋習(xí)的影響而步入偏執(zhí)狹隘的誤區(qū)。所以，對(duì)于人才的決定因素不在于人的能力，更多的決定于教育所努力地方向。而今的應(yīng)試教育，不管具備什么興趣的人才統(tǒng)統(tǒng)用單一的考試成績?yōu)楹饬康臉?biāo)準(zhǔn)去約束孩子們的興趣方向、知識(shí)面，把人才局限在教室里賣力的背書、背題，再用這種方式培養(yǎng)起來的高分?jǐn)?shù)去給他們排隊(duì)，這種做法是不是有些愚昧呢？盡管，在很多不懂教育的人看來，這是比較合理的排隊(duì)方式，然而，作為稍微精通以人為本、有教無類理念的教育者來說，這種方式下可能選拔出真正優(yōu)秀的人才嗎？教育是發(fā)展人培養(yǎng)人的過程，不是用統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)約束人的游戲！

否則，我們調(diào)查下每年按照分?jǐn)?shù)游戲規(guī)則劃分到各個(gè)院校不同專業(yè)的學(xué)生們，有多少對(duì)自己所選的專業(yè)富有濃厚的探索興趣？又有多少只是苦苦支撐著背誦一些無聊的題目，以求順利蒙混一個(gè)對(duì)能力沒有什么說明力的學(xué)歷呢？在教育思想不開化的國內(nèi)教育界，這一切，仿佛都是很自然的現(xiàn)象似的。然而，作為北大校長，作為一個(gè)富有高度權(quán)威的教育學(xué)府的領(lǐng)頭人，內(nèi)心中應(yīng)當(dāng)明白，真正的教育不是這樣的，這不是發(fā)展人，更多的是用知識(shí)編織的牢籠去約束人。

基于以上的考慮，個(gè)人認(rèn)為北大夢(mèng)構(gòu)建的基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是尊重學(xué)術(shù)自由、教育理念的自由。首先，選材上打破傳統(tǒng)高考分?jǐn)?shù)選材的狹隘誤區(qū)，與其選擇一些分?jǐn)?shù)高高對(duì)于所要選擇的專業(yè)卻一無所知、沒有一絲一毫實(shí)踐前提的分?jǐn)?shù)型的學(xué)子，倒不如根據(jù)自己的開設(shè)專業(yè)，進(jìn)行一些專門性的考試更容易選拔到出色的專業(yè)性人才。——當(dāng)然，前提是堅(jiān)決杜絕金錢與權(quán)力對(duì)于學(xué)歷的投機(jī)，從教者，身不正何以育人？所以，自主招生第一個(gè)前提是要公開、公正、公平，打破地域限制普選富有深厚學(xué)識(shí)基礎(chǔ)的人才；其次，寧缺毋濫，從教者最忌諱好大喜功，盲目的招收各種各樣的學(xué)生、以家庭出身門楣來以未來的政治走向?yàn)樵u(píng)價(jià)，學(xué)術(shù)與政治分離，徹底澄清學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)骨氣，選拔人才的過程中，社會(huì)上的博學(xué)之士而不以討好政治為前提，多則多選，少則少選，別讓名校成為政治人物的包裝公司；第三，治教的方式，不局限在通常的背書、做題通過考試型的積累學(xué)分，而是以過硬的學(xué)術(shù)成果為評(píng)價(jià)畢業(yè)的方式，鼓勵(lì)當(dāng)代教育由癡迷文本分?jǐn)?shù)向注重學(xué)識(shí)與能力吻合方面轉(zhuǎn)化，真正有貪玩而荒廢學(xué)業(yè)的不予以按期畢業(yè)，直到拿出過硬的學(xué)術(shù)成果并向世人昭示獲得一致的認(rèn)可才可以頒布畢業(yè)證，當(dāng)然，這期間可以鼓勵(lì)到社會(huì)自主創(chuàng)業(yè)以求在創(chuàng)業(yè)過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)悟的升華。

北大夢(mèng)，教育夢(mèng)。兩千多年前，孔明舌戰(zhàn)江東群儒，面對(duì)江東諸多沉醉在三五本圣人學(xué)說中死鉆文本夸夸其談的儒生曾直言：“尋章摘句，世之腐儒！”優(yōu)質(zhì)的教育，不應(yīng)該沉醉在一套教材和幾套習(xí)題集中進(jìn)行一些做題演繹、背書訓(xùn)練的教育，更多的，需要向解放思想博覽群書，在閱讀和廣泛與知識(shí)接觸的過程中思索知識(shí)的意義、在積極地社會(huì)實(shí)踐中體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值，絕非當(dāng)代高考體制下的沉醉于一堆賣力的投機(jī)于背書、做題形式而換來的高分?jǐn)?shù)！

分?jǐn)?shù)與學(xué)識(shí)、與能力的脫節(jié)，是國內(nèi)當(dāng)代教育的最大敗筆！這點(diǎn)，在構(gòu)建北大夢(mèng)的過程中，必須給予正確的理解和認(rèn)識(shí)！