第一篇:尊重教學(xué)設(shè)計(jì)
尊重、理解、關(guān)愛(ài)殘疾人主題隊(duì)會(huì)
---------伸出你的手,讓感動(dòng)常在
選題說(shuō)明:
殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中都有困難,都需要正常人的幫助,他們?cè)诰裆细枰藗兊耐楹妥鹬兀行埣踩艘沧詮?qiáng)不息創(chuàng)造了許多奇跡。而我們班級(jí)中就有一位因腦癱而行動(dòng)不便的女孩,憑借刻苦學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。可是班中有些孩子經(jīng)常嘲笑、欺負(fù)她,原本關(guān)心和幫助她的同學(xué)也因?yàn)楹ε聞e人的嘲笑拒絕幫助,豆豆陷入了困境,作為班主任我要幫助豆豆解決這一問(wèn)題,也不能僅僅對(duì)個(gè)別同學(xué)責(zé)罵或談心。因此,我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)主題班隊(duì)會(huì)(1)讓學(xué)生更多了解殘疾人的生活,體會(huì)生活中的不便以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力;(2)從他們自強(qiáng)不息的范例中,讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)殘疾人理解、尊重、學(xué)習(xí)和幫助的愿望意識(shí)。不在嘲笑和欺負(fù)身邊的殘疾人。
三、教學(xué)流程
(一)體驗(yàn)、理解殘疾人 1.游戲體驗(yàn)
同學(xué)們,我們每天都邁著輕快地步子,哼著歌高高興興來(lái)到學(xué)校,你看我們多幸福呀!所以我們每個(gè)人都希望自己擁有一個(gè)聰明的大腦和健康的身體,盡情享受著生活給我們帶來(lái)得鳥(niǎo)語(yǔ)花香。可是有些人,卻因?yàn)橄忍旎蛘吆筇斓脑颍荒軌蛳翊蠖鄶?shù)人一樣擁有健全的身體,這給他們的生活帶來(lái)了許多不便。同學(xué)們,我們來(lái)做兩個(gè)游戲,來(lái)體驗(yàn)一下他們的生活是怎樣的不便,好嗎?聽(tīng)好游戲要求: 2.體驗(yàn)肢殘人活動(dòng)
首先,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧簧希囍靡恢皇置撓虏⒋┥献约旱囊路硪恢皇植辉S幫忙。準(zhǔn)備好了么?開(kāi)始。
問(wèn):(1)完成游戲的請(qǐng)舉手。你們真棒!
(2)穿、脫衣服是件多么容易的事呀,我們每天都要來(lái)做它,可是,為什么會(huì)有這么多同學(xué)沒(méi)完成呢?能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
(3)剛才,老師看到有的同學(xué)是用兩只手來(lái)完成游戲的,能來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么嗎? 小結(jié):是呀,只有一只手,生活該有多么不方便呀!3.體驗(yàn)聾啞人活動(dòng)
老師這有一張卡片,上面寫(xiě)有一句話(huà),我想請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái),不用語(yǔ)言,而用手勢(shì)表達(dá),大家猜猜這句話(huà)的意思。那位同學(xué)來(lái)試試?(請(qǐng)問(wèn),你需要幫助嗎?)
(1)誰(shuí)讀懂他的意思?
(2)在他做手勢(shì)時(shí),你不明白他的意思,你的心情是怎樣的?
(3)(詢(xún)問(wèn)打手勢(shì)的同學(xué))當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人不明白你的意思時(shí),你是怎樣想的?
(4)(出示卡片內(nèi)容)這么簡(jiǎn)單一句話(huà),同學(xué)們都不能夠準(zhǔn)確的理解,看來(lái),說(shuō)不出、聽(tīng)不見(jiàn)、不能和別人交流,生活起來(lái)真的是太不方便。
(二)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,做完了這兩個(gè)游戲,你有什么想法嗎?其實(shí),我們已經(jīng)用做游戲的形式,體驗(yàn)到了做殘疾人在生活中有重重困難和不便。我們應(yīng)該怎樣做呢?這就需要我們伸出愛(ài)的手,去幫助他們。(板書(shū):伸出愛(ài)的手)
1.尊重、學(xué)習(xí)殘疾人
同學(xué)們,除了我們體驗(yàn)殘疾人的人、聾啞人是殘疾人之外,你還知道哪些人屬于殘疾嗎?(板書(shū):殘疾人)
剛才,我們只是初步體驗(yàn)、感受了一下殘疾人的生活,那現(xiàn)實(shí)生活中的殘疾人是如何生活的呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀看一段錄象,同學(xué)們要認(rèn)真觀看,片中的這位殘疾人在失去雙臂以后,經(jīng)過(guò)努力都學(xué)會(huì)做哪些事情了?
2.讀故事:
提問(wèn):黃陽(yáng)光在失去雙臂以后,經(jīng)過(guò)努力都學(xué)會(huì)做哪些事情?
是呀,黃陽(yáng)光他很了不起。雖然沒(méi)有了雙臂,不但在生活上能夠自理,還學(xué)會(huì)了做這么多事情。同學(xué)們,知道了這些,你有什么想法嗎?
是的,剛才我們只用一只手穿、脫衣服都很困難。沒(méi)有雙臂,卻能夠?qū)W這么多事情,他這種克服困難的勇氣和頑強(qiáng)拼搏的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
3.同學(xué)們,在我們的身邊,有許多殘疾人像黃陽(yáng)光一樣,不像命運(yùn)低頭,勇于向生活挑戰(zhàn),在很多崗位上,做出了驕人的成績(jī)。而這些成績(jī)的背后卻付出了常人那一想想的努力,老師也收集了一些不平凡的事跡,我們一起看看(出示課件)面對(duì)這些人,你們有什么想說(shuō)的-------了不起、真堅(jiān)強(qiáng)、令人佩服......5.同學(xué)們,他們創(chuàng)造了常人都難以創(chuàng)造的奇跡,這種自強(qiáng)不息的精神是令人敬佩的,也是我們學(xué)習(xí)的榜樣,可有的人還要拿他們的身體開(kāi)玩笑,今后你遇到這樣的事情你會(huì)怎樣做?(出示課件)
(三)幫助、關(guān)愛(ài)殘疾人
1.同學(xué)們說(shuō)的真好,都非常有愛(ài)心,(板書(shū):畫(huà)心)相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪胁粌H自己會(huì)這樣做,還會(huì)用你的言行來(lái)影響身邊的人都來(lái)與殘疾人和諧相處.對(duì)嗎? 據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有的殘疾人有8千多萬(wàn),占總?cè)藬?shù)的6.5% 你還知道國(guó)家和社會(huì)還有哪些關(guān)愛(ài)殘疾人的舉措嗎? 課件
同學(xué)們,尊重、關(guān)心、幫助殘疾人,是社會(huì)良好的道德風(fēng)尚,我們要從小做起,在生活上幫助他們,在精神上多鼓勵(lì)他們,成為新世紀(jì)的好少年。讓我們把愛(ài)化作最美的語(yǔ)言:讀,尊重、關(guān)心、幫助殘疾人,讓愛(ài)溫暖每個(gè)角落。
(四)關(guān)注需要關(guān)愛(ài)的人:
1.同學(xué)們,在我們身邊除了殘疾人,還有哪些人需要幫助?
2.課堂小結(jié)。同學(xué)們,愛(ài)是理解、愛(ài)是尊重、愛(ài)是關(guān)懷、愛(ài)是奉獻(xiàn),讓我們伸出愛(ài)的手,讓世界變成美好的人間。
同學(xué)們,讓我們用令一種方式,重新感受愛(ài)的奉獻(xiàn)這首歌,結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)吧
第二篇:尊重他人教學(xué)設(shè)計(jì)
尊重他人教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
前兩節(jié)我們學(xué)習(xí)了,“文明交往”與“理解他人”知道理解他人是文明交往的內(nèi)在要求,但要想文明交往,僅有理解他人是不夠的,本節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)尊重他人,以此更加深刻地懂得如何文明交往。
二、新課講授
(一)尊重他人的含義
課堂探討1 相信隨著你們慢慢的接觸社會(huì),在于他人交往的過(guò)程中,對(duì)尊重有著自己的理解。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們對(duì)尊重的理解吧.探討總結(jié):大家都根據(jù)自己的生活經(jīng)歷說(shuō)出了對(duì)尊重的理解,說(shuō)的都很對(duì),像認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),不歧視嘲笑別人,不隨意破壞他人的勞動(dòng)成果??都是尊重。可見(jiàn)尊重的形式多種多樣,但他們有一個(gè)共性就是重視恭敬平等的對(duì)待他人。在對(duì)尊重的含義理解基礎(chǔ)上,讓我們走進(jìn)生活場(chǎng)景 1面對(duì)乞丐有著一種優(yōu)越感,鄙視乞丐 2他人有和自己相沖突的觀點(diǎn),就對(duì)此有敵意 3無(wú)視清潔工的勞動(dòng),在大街上亂扔果皮 4回族人不吃豬肉,感覺(jué)他們很怪,非讓他們吃
5由于自己不信仰宗教,在有宗教信仰人面前詆毀他們心中的上帝或佛主
顯而易見(jiàn)這些發(fā)生在我們生活中的的事,都是不尊重他人的表現(xiàn)。因此尊重他人就是尊重他人的人格尊嚴(yán),宗教信仰與民族習(xí)慣,尊重他人的思想情感與言行,尊重他人的勞動(dòng)與創(chuàng)造。尊重他人的其他一切正當(dāng)合法利益。(二)尊重他人的意義
故事鏈接 1晏子使楚
春秋末期,齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)。
有一回,齊王派大夫晏子去訪問(wèn)楚國(guó)。楚王仗著自已國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛,想乘機(jī)侮辱晏子,顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。
楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國(guó),楚王叫人把城門(mén)關(guān)了,讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。晏子看了看,對(duì)接待的人說(shuō):'這是個(gè)狗洞,不是城門(mén)。只有訪問(wèn)'狗國(guó)',才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?'接待的人立刻把晏子的話(huà)傳給了楚王。楚王只好吩咐大開(kāi)城門(mén),迎接晏子。
晏子見(jiàn)了楚王。楚王瞅了他一眼,冷笑一聲,說(shuō):'難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎?'晏子嚴(yán)肅地回答:'這是什么話(huà)?我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。大伙兒把袖子舉起來(lái),就是一片云;大伙兒甩一把汗,就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢?'楚王說(shuō):“既然有這么多人,為什么打發(fā)你來(lái)呢?”晏子裝著很為難的樣子,說(shuō):“你這一問(wèn),我實(shí)在不好回答。撒論點(diǎn)謊吧,怕犯了欺騙大王的罪;說(shuō)實(shí)話(huà)吧,又怕大王生氣。”楚王說(shuō):“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),我不生氣。”晏子拱了拱手,說(shuō):“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪問(wèn)上等的國(guó)家,就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家,就派下等人去。我最不中用,所以派到這兒來(lái)了。'說(shuō)著他故意笑了笑,楚王只好陪著笑。”
楚王安排酒席招待晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候,有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯,從堂下走過(guò)。楚王看見(jiàn)了,問(wèn)他們:'那個(gè)囚犯犯的什么罪?他是哪里人?'武士回答說(shuō):'犯了盜竊罪,是齊國(guó)人。'楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō):'齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息,干這種事兒?'楚國(guó)的大臣們聽(tīng)了,都得意洋洋地笑起來(lái),以為這一下可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不改色,站起來(lái),說(shuō):'大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘樹(shù)一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览恚R國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè),好好地勞動(dòng),一到楚國(guó),就做起盜賊來(lái)了,也許是兩國(guó)的水土不同吧。'楚王聽(tīng)了,只好賠不是,說(shuō):'我原來(lái)想取笑大夫,沒(méi)想到反讓大夫取笑了。' 從這以后,楚王不敢不尊重晏子了。
課堂探究2 結(jié)合晏子使楚的故事設(shè)想假如不尊重他人會(huì)有怎樣的后果?
1傷害了他人的自尊心 2妨礙與他人的交往
3會(huì)得到別人的“報(bào)復(fù)“,自己也受傷害
因此從不尊重他人的后果中可以看到尊重他人的重要性,而且尊重他人的意義也就明了清晰了。
尊重他人的意義:尊重他人是交往的前提和原則,尊重他人就是尊重自己,尊重他人是我們生活工作學(xué)習(xí)的需要(三)怎樣尊重他人
故事連接
1有這樣一個(gè)故事:某紐約商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷(xiāo)員,出于憐憫,他塞給拿人一元錢(qián),不一會(huì),他返回來(lái),從賣(mài)筆那兒取出幾支鉛筆,并抱歉地解釋自己忘取筆了,末了說(shuō):“你跟我都是商人,你有東西要賣(mài)。”幾個(gè)月后,再次相遇,那賣(mài)筆人已成為推銷(xiāo)商,并感謝紐約商,“你重新給了我自尊,告訴了我,我是個(gè)商人。” 2
課堂探究3 既然尊重他人如此重要,那應(yīng)該怎樣尊重他人呢?請(qǐng)大家結(jié)合剛才我們對(duì)尊重他人的理解上,思考如何做到尊重他人。如何尊重他人?
1平等對(duì)待理解他人(切忌不擁有財(cái)富的多少與應(yīng)該得的尊重相稱(chēng))
2不傷害他人的人格尊嚴(yán)
3了解他人,尊重差異,注意方式。(四)知識(shí)拓展
請(qǐng)同學(xué)欣賞一下有關(guān)尊重他人的名言名句。希望能幫助你們
加深對(duì)本節(jié)可所學(xué)內(nèi)容的理解。
1別抱怨別人不尊重你,要先問(wèn)問(wèn)自己是否尊重別人。——佚名
2只有尊重別人,才會(huì)被別人尊重——笛卡爾
3對(duì)別人的意見(jiàn)要保持尊重,千萬(wàn)別說(shuō):“你錯(cuò)了“——卡耐基
4要尊重每一個(gè)人,不論他是何等的卑微與可笑。要記住活在每個(gè)人身上的是和你我相同的靈性——叔本華
5對(duì)于應(yīng)當(dāng)尊重的事物,我們應(yīng)當(dāng)或是緘默不語(yǔ)或是大加稱(chēng)頌——尼采
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課通過(guò)大家的自主探究,積極思考,歸納總結(jié),我們了解了尊重的含義及意義,知道了怎么尊重他人。總體來(lái)說(shuō)對(duì)尊重有了一個(gè)基本清晰的了解。生活中處處有尊重,同時(shí)也存在著不尊重他人的現(xiàn)象。但尊重本身也是一個(gè)比較寬泛籠統(tǒng)的概念。希望同學(xué)課后能多觀察思考,查閱相關(guān)資料,做到理解尊重,踐行尊重。
四、課后作業(yè)
本節(jié)課我們重點(diǎn)講了尊重他人。作為社會(huì)之人生活在大自然中,我們僅僅要尊重他人嗎?社會(huì)自然是否需要我們的尊重?
教學(xué)設(shè)計(jì)反思:本設(shè)計(jì)遵循以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主題的教學(xué)理念。通過(guò)自主探究的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性,體現(xiàn)他們的主體性。而且教學(xué)內(nèi)容安排合理,是思路清晰,從是什么到怎
么樣再到怎么做一脈相承,在循序漸進(jìn)中使學(xué)生形成一個(gè)清晰的知識(shí)鏈。在資料選編上也做到貼近生活貼近學(xué)生而且也做到了整合課程資源,通過(guò)晏子使楚故事的引用,即調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí),促使知識(shí)遷移,也服務(wù)于本節(jié)課的學(xué)習(xí),這樣會(huì)培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)學(xué)科知識(shí)間的連接性。在作業(yè)設(shè)置上,有意引導(dǎo)學(xué)生有點(diǎn)及面的學(xué)習(xí),培養(yǎng)發(fā)散性思維。
第三篇:尊重父母教學(xué)設(shè)計(jì)
尊重父母
活動(dòng)目標(biāo):
隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和接受社會(huì)信息渠道的多樣化,初中學(xué)生的獨(dú)立意識(shí) 也在不斷增長(zhǎng)。同時(shí),因?yàn)榕c父母在觀念上的差異,加上與父母缺少溝通,造成對(duì)父母某些行為的不理解,進(jìn)而出現(xiàn)對(duì)父母的不尊重。
本課旨在針對(duì)父母對(duì)子女的期望與子女正當(dāng)?shù)囊螽a(chǎn)生矛盾這個(gè)問(wèn)題,通 過(guò)學(xué)生的討論、參與、共情,使作為子女的學(xué)生懂得如何正確面對(duì)、解決,從而體現(xiàn)對(duì)父母的尊重。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、針對(duì)孩子對(duì)父母的尊重情況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
2、制作多媒體課件。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。活動(dòng)過(guò)程與步驟:
一、導(dǎo)入:父母的一天。
請(qǐng)學(xué)生上課臺(tái)講述父母一天的活動(dòng)。感受父母的艱辛,體會(huì)父母的用心良苦,引出課題:尊重父母。
二、尊重父母
1、事例討論:他尊重父母嗎?
(一)事例呈現(xiàn):
小A是一位成績(jī)較好的初中學(xué)生,父母對(duì)他的期望很高,平時(shí)對(duì)他的要求也很?chē)?yán)格。某天晚上,小A像往常一樣全部完成了回家作業(yè),已過(guò)了9:00。一天緊張的學(xué)習(xí)和整個(gè)傍晚的認(rèn)真作業(yè),使他感到疲憊。因此,他打開(kāi)了電腦,打算放松一下,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),瀏覽一下網(wǎng)頁(yè),然后再睡覺(jué)休息。但剛打開(kāi)沒(méi)一會(huì),他媽媽正好拿了盤(pán)水果進(jìn)來(lái),一看小A在上網(wǎng),就開(kāi)始嘮叨起來(lái)了,“你怎么這么不懂事,有這玩電腦的功夫,怎么不多看點(diǎn)書(shū),多做點(diǎn)作業(yè)。”
小A爭(zhēng)辯了幾句,不想引來(lái)了媽媽更多的埋怨,什么“我們工作這么辛苦,不全都為了你,你怎么這么不爭(zhēng)氣,你看鄰居家的某某,學(xué)習(xí)多么努力,成績(jī)多么優(yōu)秀??”等。一來(lái)二去,母子倆就吵了起來(lái)。最后,心里感覺(jué)委曲的小A摔門(mén)而走。
小A漫無(wú)目的地在街上閑逛,最后看到一家網(wǎng)吧,就走了進(jìn)去上網(wǎng)。與此同時(shí),冷靜下來(lái)的媽媽開(kāi)始擔(dān)心起孩子來(lái)了,就和剛下夜班的爸爸一起到街上去找小A。找了一圈都沒(méi)找到,就開(kāi)始著急了,打電話(huà)給小A的班主任。班主任也很著急,又是打電話(huà)給平時(shí)與小A關(guān)系較好的同學(xué),又是和家長(zhǎng)一起去找。最后,到了凌晨2點(diǎn)多,才在網(wǎng)吧找到了小A??
(二)學(xué)生思考并回答:
1.小A的做法,有沒(méi)有尊重父母? 2.哪些行為表現(xiàn)出了對(duì)父母的不尊重?
四、父母的心聲
父母對(duì)孩子的辛苦付出或嚴(yán)格要求,到底是為了什么?(展示課對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查)
五、小組討論
當(dāng)父母對(duì)我們期望與我們正當(dāng)?shù)囊螽a(chǎn)生矛盾時(shí),我們?cè)鯓尤ンw現(xiàn)對(duì)父母尊重?
六、情感延伸
尊重父母,我們還可以怎么做?
七、教師寄語(yǔ)
八、欣賞視頻“Family”,結(jié)束本課。
第四篇:《尊重勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)第一學(xué)期《品德與社會(huì)》(科教版)
《尊重勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)
青浦區(qū)東門(mén)小學(xué) 華佳
教學(xué)目標(biāo):
⒈知道應(yīng)該尊重勞動(dòng)者,尊重勞動(dòng)者有許多方式,了解社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的尊重。⒉能進(jìn)一步觀察各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)特點(diǎn),搜集尊重勞動(dòng)者的資料,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和行為表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的尊重并開(kāi)展評(píng)價(jià)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者產(chǎn)生敬意,珍惜勞動(dòng)成果、遵守公共規(guī)則。
教學(xué)重、難點(diǎn):
⒈能在交流討論中知道尊重勞動(dòng)者的原因以及各種方法。⒉懂得珍惜勞動(dòng)成果、遵守公共規(guī)則等就是對(duì)勞動(dòng)者的尊重。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:觀察各行各業(yè)的勞動(dòng)者的勞動(dòng)特點(diǎn),搜集尊重勞動(dòng)者的資料。教師:制作PPT課件
教學(xué)過(guò)程:
一、出示圖片,認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的勞動(dòng)者
⒈猜謎語(yǔ),簡(jiǎn)單了解勞動(dòng)者的工作特點(diǎn)。(板貼:勞動(dòng)者)
有個(gè)指揮家,愛(ài)站路中央,輕輕揮揮手,馬路變通暢。(交通警察)
風(fēng)里來(lái),雨里去,背著大箱子,到處送東西。(快遞員)
指名說(shuō)謎底。
2.出示一組圖片,認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。
3.學(xué)生交流自己最喜歡的職業(yè)并簡(jiǎn)單敘述喜歡的理由。
4.小結(jié):這些職業(yè)都是我們社會(huì)中各行各業(yè)的勞動(dòng)者,他們每天都在為我們的社會(huì)做貢獻(xiàn)。
二、播放故事,理解社會(huì)為何尊重勞動(dòng)者
1.觀看各行各業(yè)勞動(dòng)者在各自崗位上默默奉獻(xiàn)的數(shù)字故事。2.教師提問(wèn):看了故事后,你有什么想說(shuō)的? 3.學(xué)生談感受。
4.小結(jié):這些勞動(dòng)者這么辛苦,他們?cè)跒槲覀兎?wù)的同時(shí),也為我們的社會(huì)作出了重要的貢獻(xiàn),正是因?yàn)橛星f(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者辛苦的付出,我們才有了幸福的生活,所以我們應(yīng)該……尊重勞動(dòng)者。(板貼:尊重)5.補(bǔ)齊課題,齊讀課題。
三、觀看視頻,了解社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的尊重 ⒈小游戲:節(jié)日知多少。
勞動(dòng)節(jié)5.1、教師節(jié)9.10、記者節(jié)11.8、護(hù)士節(jié)5.12
(板貼:設(shè)立節(jié)日)⒉了解優(yōu)秀勞動(dòng)者的事跡
⑴出示一組優(yōu)秀勞動(dòng)者的事跡介紹。
⑵全班交流:你還知道其他優(yōu)秀勞動(dòng)者的事跡嗎?
⑶小結(jié):這些都是各行各業(yè)杰出的勞動(dòng)者,他們?cè)诟髯缘膷徫簧夏瞰I(xiàn),為我們社會(huì)做出了重要的貢獻(xiàn),值得我們尊重,所以每年國(guó)家都要表彰一批最優(yōu)秀的勞動(dòng)者。(板貼:表彰先進(jìn))3.觀看勞動(dòng)者的表彰
⑴學(xué)生觀看視頻
⑵學(xué)生談?dòng)^后的感受。
⑶小結(jié):這些勞動(dòng)者在自己平凡的崗位上做出了重要的貢獻(xiàn),我們應(yīng)該宣傳弘揚(yáng)這種精神,讓更多的人了解他們尊重他們。
四、小組交流,知道我們?nèi)绾巫鹬貏趧?dòng)者
過(guò)渡:社會(huì)上對(duì)勞動(dòng)者如此尊重,作為小學(xué)生我們應(yīng)該怎么做來(lái)尊重這些勞動(dòng)者呢?
1.小組交流:以小組為單位,選擇一種職業(yè)交流如何尊重勞動(dòng)者。(出示課前預(yù)學(xué)單)
2.出示評(píng)價(jià)內(nèi)容與要求: ⑴參與的人數(shù)較多
⑵討論的內(nèi)容合理
⑶表現(xiàn)的形式豐富 3.學(xué)生分組交流。▲農(nóng)民
⑴小組成員交流
⑵全班討論:小王同學(xué)在學(xué)校吃午餐經(jīng)常剩下很多飯菜。同學(xué)批評(píng)她,她卻說(shuō)了一堆理由,遇到這樣的小朋友你怎么辦?
⑶師小結(jié):我們學(xué)過(guò)餅干從哪里來(lái),知道餅干來(lái)之不易,除了農(nóng)民還有運(yùn)輸員、商店?duì)I業(yè)員等很多勞動(dòng)者的付出,所以我們要珍惜他們的勞動(dòng)成果。(板貼:珍惜勞動(dòng)成果)▲清潔工人
⑴小組成員交流,其他小組補(bǔ)充。
⑵小組討論:選擇一幅圖,思考如果遇到這樣的情況,該怎么做? ①坐車(chē)時(shí),暈車(chē)怎么辦?
②外出郊游時(shí),吃剩下的東西、包裝袋怎么辦?
③遛狗時(shí),小狗隨地大小便,怎么辦?
⑶師小結(jié):我們一個(gè)自覺(jué)的行為、一句體貼的話(huà)語(yǔ)甚至一個(gè)微笑就是對(duì)他們的尊重和感謝。▲交通警察
⑴小組成員交流,認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。⑵全班交流:平時(shí)要遵守哪些交通規(guī)則?
⑶師小結(jié):為了保證交通安全,我們出行一定要遵守交通規(guī)則,交通規(guī)則其實(shí)也是公共規(guī)則,遵守交通規(guī)則,既是對(duì)自己和他人負(fù)責(zé),這是對(duì)交通警察的尊重。(板貼:遵守公共規(guī)則)▲醫(yī)護(hù)人員 ⑴小組成員交流 ⑵小組成員表演
⑶師小結(jié):在醫(yī)院看病配合醫(yī)生治療,不大吵大鬧等都是對(duì)醫(yī)生的尊重。
▲老師
⑴小組成員交流
⑵師小結(jié):對(duì)于老師我們要使用禮貌用語(yǔ),這是對(duì)老師最起碼的尊重(板貼:使用禮貌用語(yǔ))。看到你們好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成為有用的人才就是對(duì)老師最大的尊重。⑶全班一起念兒歌 4.小組投票評(píng)價(jià)
根據(jù)評(píng)價(jià)要求,給各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、課堂總結(jié),升華尊重勞動(dòng)者的情感
師:勞動(dòng)者不分貴賤,我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者,尊重勞動(dòng)者,就要——使用禮貌用語(yǔ),珍惜勞動(dòng)成果,遵守公共規(guī)則。尊重勞動(dòng)者,就是尊重我們自己,這理應(yīng)成為我們每個(gè)人無(wú)需提醒的自覺(jué)。今天回家請(qǐng)你們學(xué)著老師的樣對(duì)自己感興趣的職業(yè)編一個(gè)謎語(yǔ),或者模仿某一個(gè)職業(yè)演一段啞劇,下節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行猜謎語(yǔ)和演啞劇的比賽,好不好?
板書(shū): 尊重勞動(dòng)者
設(shè)立節(jié)日 使用禮貌用語(yǔ)
表彰先進(jìn) 遵守公共規(guī)則 珍惜勞動(dòng)成果
附: 《尊重勞動(dòng)者》作業(yè)單
課前:
⒈用閱讀或者上網(wǎng)查找資料等形式搜集優(yōu)秀勞動(dòng)者的資料。⒉以小組為單位想一想如何尊重勞動(dòng)者,并以各種形式展現(xiàn)。
小組
尊重對(duì)象
尊重方式
課后:
學(xué)著老師的樣對(duì)自己感興趣的職業(yè)編一個(gè)謎語(yǔ),或者模仿某一個(gè)職業(yè)演一段啞劇。
第五篇:《國(guó)家尊重和保障人權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《國(guó)家尊重和保障人權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容是六上法治專(zhuān)冊(cè)第二單元第4課第三框教學(xué)設(shè)計(jì)方案,本框“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”介紹了尊重和保障人權(quán)是我國(guó)的憲法原則,讓學(xué)生知道人權(quán)對(duì)于每一個(gè)人以及國(guó)家、社會(huì)的重要意義,了解我國(guó)在人權(quán)事業(yè)方面取得的成就,以及在推動(dòng)國(guó)際人權(quán)事業(yè)方面作出的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,樹(shù)立正確的人權(quán)觀。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解人權(quán)的概念、人權(quán)和基本權(quán)利的關(guān)系、國(guó)家尊重和保障人權(quán)的基本憲法原則,并且知道人權(quán)范圍的廣泛性。
2.了解我國(guó)人權(quán)事業(yè)的發(fā)展與成就,知道我國(guó)在積極推動(dòng)國(guó)際人權(quán)事業(yè)的發(fā)展。
3.了解人權(quán)的保障是一項(xiàng)需要國(guó)際社會(huì)共同努力的事業(yè),了解我國(guó)在國(guó)際人權(quán)事業(yè)中扮演了積極的角色。
4.樹(shù)立尊重和保障人權(quán)的理念,增強(qiáng)公民意識(shí)和國(guó)家意識(shí),熱愛(ài)祖國(guó),增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。
三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課通過(guò)案例分析情景劇表演新聞熱點(diǎn)討論等多樣化活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在辯一辯、看一看、連一連、說(shuō)一說(shuō)中,增強(qiáng)公民意識(shí)和國(guó)家意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn):尊重和保障人權(quán)是我國(guó)的憲法原則;我國(guó)人權(quán)事業(yè)的發(fā)展與取得的成就。
難點(diǎn):我國(guó)積極推進(jìn)國(guó)際人權(quán)事業(yè)。
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1:微課呈現(xiàn),了解人權(quán)
1.視頻呈現(xiàn):同學(xué)們,據(jù)媒體報(bào)道,幾個(gè)月前,青島的王女士在告知單位領(lǐng)導(dǎo)自己懷孕的當(dāng)天被單位解雇了。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這件事情的看法。
PPT出示《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》釋義中的內(nèi)容:
“公民的生育權(quán)是一項(xiàng)基本的人權(quán),公民的生育權(quán)是與生俱來(lái)的,是先于國(guó)家和法律發(fā)生的權(quán)利,作為人的基本權(quán)利,生育權(quán)與其他由憲法法律賦予的選舉權(quán)、結(jié)社權(quán)等政治權(quán)利不同,是任何時(shí)候都不能剝奪的。”然而,這個(gè)企業(yè)將懷孕女工辭退,這是極不尊重女性的行為,從一定程度上說(shuō)已侵犯了女職工的人權(quán)。
2.你們知道什么是人權(quán)嗎?
3.“人權(quán)”與“基本權(quán)利”是什么關(guān)系?
基本權(quán)利,也稱(chēng)“憲法權(quán)利”,是由憲法規(guī)定的主要由國(guó)家來(lái)保障的權(quán)利。人權(quán)是指每個(gè)人作為人所應(yīng)當(dāng)具有的權(quán)利。憲法中人權(quán)的主體“人”,不僅僅是中國(guó)公民,也包括外國(guó)人和無(wú)國(guó)籍人等。
4.尊重和保障人權(quán)是我國(guó)的憲法原則及國(guó)家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃。(PPT出示。)
5.辯一辯:同學(xué)們,2020年的春節(jié)有些不平凡。一場(chǎng)“新冠肺炎”疫情突然襲來(lái),在抗擊疫情中,為控制疫情蔓延,疫區(qū)地方政府采取了強(qiáng)制隔離等措施。有極少數(shù)公民不予配合,認(rèn)為這“干涉了人身自由”,是“侵犯人權(quán)”。你怎么看?
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)由女職工懷孕被單位辭退的案例導(dǎo)入,通過(guò)法律釋義引入“人權(quán)”這一概念,引導(dǎo)學(xué)生了解“人權(quán)”與“基本權(quán)利”的關(guān)系,懂得尊重和保障人權(quán)是我國(guó)的憲法原則。聯(lián)系當(dāng)前國(guó)際上針對(duì)中國(guó)政府在抗擊“新冠肺炎”疫情中釆取的強(qiáng)制隔離措施是否侵犯人權(quán)這一熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行辯論,引導(dǎo)學(xué)生了解“人權(quán)”的真正含義,懂得國(guó)家為尊重和保障人權(quán)所做的努力。】
活動(dòng)2:我國(guó)人權(quán)事業(yè)的發(fā)展與成就
1.出示《國(guó)家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃(2016-2020年)》目錄,說(shuō)說(shuō)它包含了哪些內(nèi)容。
2.12月10日是世界人權(quán)日。(簡(jiǎn)要介紹來(lái)歷。)
3.人權(quán)保護(hù)在身邊。
說(shuō)一說(shuō)身邊的人權(quán)保護(hù)事例。
打開(kāi)教材第40頁(yè),對(duì)照《國(guó)家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃(2016-2020年)》目錄,找一找他們說(shuō)的分別是哪項(xiàng)人權(quán)。
小組討論交流。PPT出示受教育權(quán)、文化權(quán)利、健康權(quán)利、少數(shù)民族權(quán)利、人權(quán)教育并做簡(jiǎn)要介紹。
國(guó)家通過(guò)各項(xiàng)措施積極保障人權(quán)。補(bǔ)充介紹發(fā)展義務(wù)教育、開(kāi)辦農(nóng)家書(shū)屋、提供營(yíng)養(yǎng)午餐、開(kāi)展再就業(yè)培訓(xùn)等情況。
4.近年來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得重大成就,全面改革取得重大突破,民主法治建設(shè)邁出重大步伐,思想文化建設(shè)取得重大進(jìn)展,人民生活不斷改善,生態(tài)文明建設(shè)成效顯著,總體上實(shí)現(xiàn)了小康,社會(huì)生產(chǎn)能力在很多方面進(jìn)入世界前列。
(1)小組討論,說(shuō)一說(shuō)你了解的我國(guó)在人權(quán)事業(yè)上取得的成就。
(2)播放視頻《消除貧困,中國(guó)人權(quán)在行動(dòng)》,談感受。
(3)出示中國(guó)在減貧、醫(yī)療、教育、民主等方面保障人權(quán)所取得的巨大成就。
中國(guó)參加聯(lián)合國(guó)國(guó)別人權(quán)審議時(shí),120多個(gè)國(guó)家代表高度評(píng)價(jià)、充分肯定中國(guó)取得的巨大成就,認(rèn)為中國(guó)是“過(guò)去30年發(fā)展最快的國(guó)家”,書(shū)寫(xiě)了“生動(dòng)的人權(quán)故事”。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過(guò)圖片的呈現(xiàn)、文字的描述、視頻的播放、身邊人權(quán)保護(hù)事例的尋找,讓學(xué)生對(duì)人權(quán)的內(nèi)容有了更直觀的了解。
幅幅直觀的照片和一個(gè)個(gè)鮮明的數(shù)據(jù)對(duì)比,以及他國(guó)對(duì)我國(guó)人權(quán)事業(yè)的肯定,讓學(xué)生感受到我國(guó)在人權(quán)事業(yè)上取得的巨大成就,產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。】
活動(dòng)3:我國(guó)積極推進(jìn)國(guó)際人權(quán)事業(yè)
1.中國(guó)是聯(lián)合國(guó)人權(quán)理事會(huì)成員,積極推動(dòng)國(guó)際人權(quán)事業(yè)的發(fā)展。目前,我國(guó)已經(jīng)參加了20余項(xiàng)國(guó)際人權(quán)條約,認(rèn)真履行已參加的國(guó)際人權(quán)條約,開(kāi)展國(guó)際人權(quán)交流與合作,推動(dòng)國(guó)際人權(quán)事業(yè)健康發(fā)展。
2.完成教材第41頁(yè)“活動(dòng)園”任務(wù)。
用連線的方式把與下列公約對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連起來(lái)。
交流,對(duì)相關(guān)條約做簡(jiǎn)要的介紹。
3.情景劇表演《男女同工不同酬》。
女員工援引國(guó)際勞工組織第100號(hào)公約(簡(jiǎn)稱(chēng)《同酬公約》和《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》維護(hù)自己的權(quán)利。
4.簡(jiǎn)要介紹孟晚舟女士在加拿大受到的人權(quán)侵犯事件。發(fā)出呼吁:國(guó)際人權(quán)事業(yè)的發(fā)展需要世界各國(guó)的共同參與。希望各國(guó)認(rèn)真履行已參加的國(guó)際人權(quán)條約義務(wù),為推動(dòng)國(guó)際人權(quán)事業(yè)健康發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖:用連一連的方式,讓學(xué)生對(duì)我國(guó)已經(jīng)加入的部分國(guó)際人權(quán)條約有一個(gè)初步的了解,知道我國(guó)為推動(dòng)國(guó)際人權(quán)事業(yè)健康發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。情景劇表演直觀形象,讓學(xué)生懂得依法維護(hù)自己的權(quán)
利。孟晚舟事件,是想讓學(xué)生知道我國(guó)在積極推進(jìn)國(guó)際人權(quán)事業(yè),希望其他國(guó)家也能認(rèn)真履行已加入的國(guó)際人權(quán)條約義務(wù),為推動(dòng)國(guó)際人權(quán)事業(yè)健康發(fā)展作出貢獻(xiàn)】
活動(dòng)4總結(jié)和拓展
尊重和保障人權(quán)是我國(guó)的憲法原則,我國(guó)各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)積極樹(shù)立尊重和保障人權(quán)的理念,采取各種措施積極保護(hù)和促進(jìn)人權(quán),積極推動(dòng)國(guó)際人權(quán)事業(yè)的發(fā)展,并取得了矚目的成就。
深入思考:國(guó)家護(hù)我人權(quán),我們可以為之做些什么?
【設(shè)計(jì)意圖:由國(guó)家尊重和保障人權(quán)層面再回歸個(gè)人,引導(dǎo)學(xué)生了解:發(fā)晨人權(quán),人人有責(zé)!】
教學(xué)反思:
本節(jié)課以我國(guó)的人權(quán)真實(shí)現(xiàn)狀為材料,以問(wèn)題探究為龍頭,以思維訓(xùn)練為主線,引導(dǎo)學(xué)生初步了解人權(quán),對(duì)國(guó)家尊重和保障人權(quán)的具體做法產(chǎn)生敬意,從而產(chǎn)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
一、由生活中的具體案例導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生去探索學(xué)習(xí)。通過(guò)啟發(fā)式問(wèn)答,以法律在線的形式,引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,理解“人權(quán)”的概念,厘清“人權(quán)”和“基本權(quán)利”的關(guān)系,教學(xué)內(nèi)容由淺入深,由點(diǎn)到面。
結(jié)合我國(guó)人權(quán)的真實(shí)現(xiàn)狀,以尋找身邊的人權(quán)保護(hù)事例為抓,通過(guò)圖片的展示、視頻的播放、真實(shí)數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)以及他國(guó)對(duì)我國(guó)人權(quán)事業(yè)的肯定,幫助學(xué)生了解我國(guó)人權(quán)事業(yè)的發(fā)展與成就,進(jìn)而能夠明辨是非,正確辨別西方社會(huì)帶著有色眼鏡對(duì)中國(guó)人權(quán)發(fā)出的不和諧的聲音。
采用多樣化的學(xué)習(xí)途徑。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、討論辨析和情最劇表演等途徑,了解我國(guó)對(duì)推動(dòng)國(guó)際人權(quán)事業(yè)發(fā)展所作的貢獻(xiàn),對(duì)國(guó)家尊重和保障人權(quán)的具體做法產(chǎn)生敬意。
在教學(xué)中,流給學(xué)生充分思考和交流的時(shí)間都不是很到位,還需要在教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化環(huán)節(jié),調(diào)整教學(xué)策略,讓有限的時(shí)間用在刀刃上。