第一篇：《彼此尊重才能贏得尊重》教學設計

《彼此尊重才能贏得尊重》教學設計
知識目標：《彼此尊重才能贏得尊重》教學設計
在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關系、密不可分;充分認識到維護人格最重要。
能力目標：
學會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。
情感、態度、價值觀目標：
在生活中培養善于尊重他人的良好品質。
教學重點與難點
善于尊重他人，自尊者達觀。
教學方法
教師講解與學生討論相結合。
教學準備
組織學生通過查閱歷史知識，閱讀課本，編排課本劇“晏子使楚”。
教學過程
【導入新課】
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優雅。那么，在日常生活中，我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴?這節課我們就共同來探討這方面的問題。
板書：三、彼此尊重才能贏得尊重
(一)維護人格尊嚴最重要
【講授新課】
活動一：“晏子使楚”
(組織學生表演課本劇“晏子使楚”。在事先的組織過程中，要求學生站在晏子的角度去體會當發現楚王不尊重自己時的心理感受，突出晏子當時的心理活動。)
師：請同學們根據課本劇內容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么?
生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計。
生2：晏子堅持從大門進城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護了國家的尊嚴。
生3：……
師：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴。我們常說的人格，是人的尊嚴、價值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個道理。有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。
活動二：請讓我來幫助你
(投影顯示)
李文是一名七年級的學生，可他最近很不快樂，剛剛從農村轉入城市的他，在穿著方面不如其他同學，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人……這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業而批評他時，他心里非常生氣，認為自己的自尊心受到了傷害，差一點與小組長吵起來。在思想品德課上學習了《珍惜無價的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應該怎樣維護自己的自尊呢?”
師：看完這則發生在我們同齡人身上的故事，請同學們分組討論后，告訴李文，他應該如何維護自己的自尊?
(這是本課的主體部分，也是教學的重點、難點，通過引用同齡人的故事，幫助學生進一步正確認識自尊，消除對自尊的錯誤看法，知道如何維護自己的自尊。同時，教育學生，學會尊重他人是自我尊重的重要方法之一。)
生：(略)
師總結：真正自尊的人應該不自卑、不虛榮，以平和的心態向周圍的人展示一個真實的.自我，摒棄過度的自尊，養成一種豁達、開朗的性格，同時努力提高自身能力和品德修養，做一個自尊、快樂的人。
板書：(二)自尊者達觀
活動三：學會尊重他人
活動過程：
(一)指導學生閱讀課文中“陶校長與四塊糖果”的故事。
(二)引導學生思考課文中“這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖”的問題。
(三)進一步思考“在日常生活中，我們應如何尊重他人”?
師總結：陶行知給糖的教育事例告訴了我們，應該如何尊重他人。一是要站在對方的角度看問題，感同身受，推己及人;二是要善于欣賞，接納他人;三是要不做有損他人人格的事。
【課堂小結】
在我們的生活中，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應，讓我們在生活中學會彼此尊重。
【課堂反饋】
判斷分析：
1.有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆、直指問題，這樣是否會傷害我們的自尊?
2.為維護自尊，所以面對別人的議論，應斤斤計較，得理不讓人。
【課后作業】
搜集運用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。
(“課堂反饋”和“課后作業”的設置，都是課堂教學的補充和延伸，使課堂教學更為豐滿和具體，這兩項活動的設置，旨在使學生學會與不同性格的人相處，學會尊重他人，正確對待他人的議論和批評，學會用幽默化解矛盾。)

第二篇：彼此尊重才能贏得尊重

德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路?！备璧滦χ说铰愤叄骸拔仪∏∠喾础！?周總理不知疲倦地為黨和國家操勞，毫不保留地獻出了畢生的精力，但他對別人為自己的哪怕是微小的勞動，都非常尊重。服務員給他端茶或送東西，他不是放下手里的工作，站起來雙手接過去，就是微笑著朝服務員點點頭表示感謝。周總理外出視察工作，每當要離開一個地方的時候，總是親自和服務員、警衛員、廚師和醫護人員等一一握手，親切地對大家說：“辛苦了，謝謝，再見”，并和他們一起合影留念。更感人的是，周總理在生命彌留之際，仍不忘感謝守護在他身邊的醫護人員

如果遇到下面的情況，你會如何處理？

如果你得知有人曾說過你的壞話。

如果你是一名老師，班上有個愛搞惡作劇的學生向你后背灑墨水

唐朝武則天時代，有一位著名的大臣，叫狄仁杰。武則天素聞狄仁杰為人忠恕 寬厚，常聽眾臣談起，以為不免有些夸張，一次與狄仁杰閑談時，有意測試，便說起了舊事：“狄愛卿，你現在為國家忠臣，處事更要謹慎。你在汝南時，就曾有人到朝廷講了你不少閑話。你想知道這人是誰嗎？”狄仁杰說：“陛下如認為臣有過錯，臣便改正；陛下明察臣無過錯，這是臣的幸運。至于有人到朝廷講臣不是，臣不想知道這人是誰?！蔽鋭t天對狄仁杰的為人大加嘆賞，也相信了輿論的公正。

有個愛搞惡作劇的學生向老師后背灑墨水，老師沒有說什么，只是給他寫了首小詩。“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚。天空寬容了彩霞。擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁有了未來?！睂W生看后，深思良久，主動向老師承認了錯誤。對老師更加敬仰

生活中有很多的尷尬情景，你能列舉幾例嗎？

1、從前有一去旅行隊,當一切置辦齊全時隊長發現還缺少兩樣東西，于是他大聲叫道：“一個猶太人和一只狗?！币粋€猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起不就齊全了嗎？”

2、一位中國科學家在家里辦了一個party，日本朋友的妻子看見了科學家的太太，便夸獎道：“先生，你的太太真是溫柔婉約，真像我們日本女人。”科學家的太太聽見后，便對女士說：“太太說的有道理，因為日本文化本身就來源于中國，一樣也是正常的?！币陨鲜堑湫偷淖宰鸬氖吕?，希望學生從中獲取收獲。

彼此尊重才能贏得尊重

新疆烏魯木齊市第二中學 朱素杰 830002 教學目標

知識目標：

在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關系、密不可分；充分認識到維護人格最重要。

能力目標：

學會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。

情感、態度、價值觀目標：

在生活中培養善于尊重他人的良好品質。

教學重點與難點

善于尊重他人，自尊者達觀。

教學方法

教師講解與學生討論相結合。

教學準備 組織學生通過查閱歷史知識，閱讀課本，編排課本劇“晏子使楚”。

教學過程

【導入新課】

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優雅。那么，在日常生活中，我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴？這節課我們就共同來探討這方面的問題。

板書：

三、彼此尊重才能贏得尊重

（一）維護人格尊嚴最重要

【講授新課】

活動一：“晏子使楚”

（組織學生表演課本劇“晏子使楚”。在事先的組織過程中，要求學生站在晏子的角度去體會當發現楚王不尊重自己時的心理感受，突出晏子當時的心理活動。）

師：請同學們根據課本劇內容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么？

生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計。

生2：晏子堅持從大門進城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護了國家的尊嚴。

生3：……

師：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴。我們常說的人格，是人的尊嚴、價值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個道理。有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。

活動二：請讓我來幫助你

（投影顯示）

李文是一名七年級的學生，可他最近很不快樂，剛剛從農村轉入城市的他，在穿著方面不如其他同學，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人…… 這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業而批評他時，他心里非常生氣，認為自己的自尊心受到了傷害，差一點與小組長吵起來。在思想品德課上學習了《珍惜無價的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應該怎樣維護自己的自尊呢？”

師： 看完這則發生在我們同齡人身上的故事，請同學們分組討論后，告訴李文，他應該如何維護自己的自尊？

（這是本課的主體部分，也是教學的重點、難點，通過引用同齡人的故事，幫助學生進一步正確認識自尊，消除對自尊的錯誤看法，知道如何維護自己的自尊。同時，教育學生，學會尊重他人是自我尊重的重要方法之一。）

生：（略）

師總結：真正自尊的人應該不自卑、不虛榮，以平和的心態向周圍的人展示一個真實的自我，摒棄過度的自尊，養成一種豁達、開朗的性格，同時努力提高自身能力和品德修養，做一個自尊、快樂的人。

板書：

（二）自尊者達觀

活動三：學會尊重他人

活動過程：

（一）指導學生閱讀課文中“陶校長與四塊糖果”的故事。

（二）引導學生思考課文中“這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖”的問題。

（三）進一步思考“在日常生活中，我們應如何尊重他人”？ 師總結：陶行知給糖的教育事例告訴了我們，應該如何尊重他人。一是要站在對方的角度看問題，感同身受，推己及人；二是要善于欣賞，接納他人；三是要不做有損他人人格的事。

【課堂小結】

在我們的生活中，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應，讓我們在生活中學會彼此尊重。

【課堂反饋】

判斷分析：

1.有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆、直指問題，這樣是否會傷害我們的自尊？

2.為維護自尊，所以面對別人的議論，應斤斤計較，得理不讓人。

【課后作業】

搜集運用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。

（“課堂反饋”和“課后作業”的設置，都是課堂教學的補充和延伸，使課堂教學更為豐滿和具體，這兩項活動的設置，旨在使學生學會與不同性格的人相處，學會尊重他人，正確對待他人的議論和批評，學會用幽默化解矛盾。）

第三篇：《彼此尊重才能贏得尊重》

七年級第一課第三框《彼此尊重才能贏得尊重》

連江曉沃中學 孫瑩

教學目標 知識目標：

在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關系、密不可分；充分認識到維護人格最重要。

能力目標：

學會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。情感、態度、價值觀目標：

在生活中培養善于尊重他人的良好品質。教學重點與難點

善于尊重他人，自尊者達觀。教學方法

教師講解與學生討論相結合。教學準備

組織學生通過查閱歷史知識，閱讀課本，編排課本劇“晏子使楚”。教學過程 【導入新課】

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優雅。那么，在日常生活中，我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴？這節課我們就共同來探討這方面的問題。

板書：

三、彼此尊重才能贏得尊重

（一）維護人格尊嚴最重要 【講授新課】 活動一：“晏子使楚”

（組織學生表演課本劇“晏子使楚”。在事先的組織過程中，要求學生站在晏子的角度去體會當發現楚王不尊重自己時的心理感受，突出晏子當時的心理活動。）

師：請同學們根據課本劇內容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么？ 生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計。

生2：晏子堅持從大門進城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護了國家的尊嚴。

生3：??

師：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴。我們常說的人格，是人的尊嚴、價值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個道理。有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。

活動二：請讓我來幫助你（投影顯示）

李文是一名七年級的學生，可他最近很不快樂，剛剛從農村轉入城市的他，在穿著方面不如其他同學，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人?? 這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業而批評他時，他心里非常生氣，認為自己的自尊心受到了傷害，差一點與小組長吵起來。在思想品德課上學習了《珍惜無價的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應該怎樣維護自己的自尊呢？”

師： 看完這則發生在我們同齡人身上的故事，請同學們分組討論后，告訴李文，他應該如何維護自己的自尊？

（這是本課的主體部分，也是教學的重點、難點，通過引用同齡人的故事，幫助學生進一步正確認識自尊，消除對自尊的錯誤看法，知道如何維護自己的自尊。同時，教育學生，學會尊重他人是自我尊重的重要方法之一。）

生：（略）

師總結：真正自尊的人應該不自卑、不虛榮，以平和的心態向周圍的人展示一個真實的自我，摒棄過度的自尊，養成一種豁達、開朗的性格，同時努力提高自身能力和品德修養，做一個自尊、快樂的人。

板書：

（二）自尊者達觀 活動三：學會尊重他人 活動過程：

（一）指導學生閱讀課文中“陶校長與四塊糖果”的故事。

（二）引導學生思考課文中“這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖”的問題。

（三）進一步思考“在日常生活中，我們應如何尊重他人”？

師總結：陶行知給糖的教育事例告訴了我們，應該如何尊重他人。一是要站在對方的角度看問題，感同身受，推己及人；二是要善于欣賞，接納他人；三是要不做有損他人人格的事。

【課堂小結】

在我們的生活中，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應，讓我們在生活中學會彼此尊重。

【課堂反饋】 判斷分析：

1.有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆、直指問題，這樣是否會傷害我們的自尊？

2.為維護自尊，所以面對別人的議論，應斤斤計較，得理不讓人。【課后作業】

搜集運用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。（“課堂反饋”和“課后作業”的設置，都是課堂教學的補充和延伸，使課堂教學更為豐滿和具體，這兩項活動的設置，旨在使學生學會與不同性格的人相處，學會尊重他人，正確對待他人的議論和批評，學會用幽默化解矛盾。）

第四篇：《彼此尊重才能贏得尊重》教案教學設計

《彼此尊重才能贏得尊重》教案教學設計

一、教學目標：

知識與技能目標：充分認識到維護人格最重要，決不做有損人格的事；自尊要適度以及怎樣做到尊重他人。

過程與方法目標：通過對具體事例的分析、概括、歸納并得出結論，使學生理解人格的含義；學會寬容待人的方法，做到自尊者豁達。

情感、態度與價值觀目標：啟發學生通過對具體事例的反思來理解捍衛人格尊嚴的重要意義；理解寬容待人的必要性，從而做到自尊者豁達；理解尊重他人的原則是寬容大度，提高學生對自尊的全面理解，進而形成正確的人生價值觀。

二、教材分析：

《彼此尊重才能贏得尊重》這一框節的課程用1課時講授，通過事例反思、分析了自尊的人具備的重要素質，即看重自己的人格和豁達，然后對如何做到尊重他人作出了更深刻、更豐富的挖掘。

本課有三目內容組成：第一目“維護人格最重要”，教材通過晏子使楚的故事導入，主要講自尊的人最看重自己的人格。讓學生懂得自尊心的培養，是青少年威化人格尊嚴的第一要事，有時，為了維護自尊，可以舍棄很多東西，但絕不可以喪失人格。

第二目“自尊者豁達”，主要講豁達與自尊的關系，讓學生懂得，養成豁達、開朗的性格，可以更多地欣賞到來自他人的智慧，感受自尊的快樂。主要從兩個方面講解：

1.彼此尊重，需要寬容大度。每個人作為與眾不同的個體存在于社會之中，難免產生不可避免的矛盾，所以面對不同個體，要彼此尊重，寬容大度。

2.自尊要適度。讓學生以豁達的心態，掌握好自尊的“度”的問題。適度的自尊可以有助于我們面對批評，改正錯誤，才是豁達的真諦。

第三目，“善于尊重他人”，是本節課的重點內容，包括尊重他人的基本表現以及如何做到尊重他人。讓學生懂得尊重他人才能得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。

1.尊重他人的最基本的表現，就是對人有禮貌，尊重他人勞動，尊重他人人格。

2.講如何做到尊重他人，即尊重他人的方法。教材總結了兩個方面。首先要善于欣賞、接納他人；其次，不做有損他人人格的事情。

三、學生分析：

七年級的學生處于行為規范階段，學習時精力不夠集中，但仍對形象生動、形式多樣的學習感興趣。本年級六個班的學生總體學習基礎不是很好，包括重點班的學生。經過一個學期的學習和接觸，大部分學生在學習方面還停留在小學階段，自主學習更是存在許多困難。所以在授課過程中盡可能多地讓學生參與到課堂中來，多采取情景創設法，事例列舉，討論等教學方法進行授課。

六個班學生的養成教育會使課堂的授課出現阻力，在動手能力和實踐能力都比較差的階段，注重他們養成教育的形成。在枯燥無味的課程內容中多引導學生樹立正確的學習觀，培養正確的人生觀價值觀，在提升學生成績的同時。

四、教學過程設計：

（一）導入新課

彼此尊重才能贏得尊重（板書）

預習提綱：（提問）

1.自尊與維護人格有什么關系？ 2.尊重他人最基本的表現？ 3.如何做到尊重他人？

古話說：“自尊比吃飯更重要”“自尊是生命的衣裳。”還有句古話說：“志者不飲盜泉之水，廉者不吃嗟來之食”這些話都道出了自尊在人生中的重要地位。一個有志氣的人，一定是個懂得自尊的人，一定是一個敢于善于維護自尊的人。“晏子使楚”的歷史典故,想必大家都聽過，現在就讓我們來重溫一下。

（二）新課講授

活動一：請同學復述《晏子使楚》的故事，其他同學思考：

1.晏子為什么堅持從大門進入？ 2.說明了什么問題？

學生：晏子為了維護自己的尊嚴和國家的尊嚴，所以堅持從大門進入；說明了晏子是一個自尊的人，他用自己的智慧“反擊”了一個

不尊重他和國家的人，一個有自尊的人一定會維護自己的尊嚴人格和國家的尊嚴和國格。

教師小結：祖國的利益高于一切。晏子用自己的言行維護了國格,也維護了自己的人格。所謂富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，自尊的人最看重維護自己的人格。

一、自尊的人最看重自己的人格（板書）

人格：人的尊嚴、人的價值、人的品格

活動二：思考：一個有尊嚴的人在日常生活中是如何做的？（提問）

一個有尊嚴的人是拒絕不良習氣的，例如說謊、不圖虛榮、假公濟私、陽奉陰違等，自尊的人會舍棄很多東西，唯有人格是絕不能拋棄的。

活動三：情景創設：如果遇到別人在背后議論和批評你的時候，你會怎么做？

（5分鐘討論，提問）

學生：會感到很生氣，很想知道是誰。

學生：不會太在意，繼續走自己的路。（PPT播放武則天和狄仁杰的對話）

教師小結：在日常生活中，尤其是在集體中，每個人的性格特點不同，做事風格不同，所以難免會有沖突和矛盾，所以為了保護多樣性以及減少矛盾的發生，我們應該學會寬容大度。

二、自尊者豁達（板書）1.彼此尊重 寬容大度（板書）

（PPT播放老禪師對小和尚寬容的教育）

對于他人的議論和批評：

1.不能太過于在意，議論只能代表個人的意見，不能說明什么 2.批評是對事不對人。我們應該做到“有則改之，無則加勉”。

3.斤斤計較，得理不饒人，不僅不能維護你的自尊，反而破壞了你的修養。

所以自尊除了要寬容，還要追求適度。

2.自尊要適度（板書）

適度：既不敏感，也不放縱

活動四：演一演：在日常生活中你是如何尊重別人的？

學生1：見到老師要問好，進老師辦公室要敲門。學生2：講究衛生，不隨地亂扔紙屑。學生3：使用文明用語，不罵人，不侮辱他人。學生4：不隨便給同學起綽號。學生5：……

教師小結：大家做的非常好。尊重他人最基本的表現，就是對他人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格；

三、善于尊重他人（板書）1.尊重他人基本表現（板書）

（PPT播放，以下這些情景，如何做到尊重他人？）

2.如何尊重他人（板書）

（1）站在對方的角度，感同身受，推己及人（2）善于欣賞他人，接納他人（3）不做有損他人人格的事

活動五：大家為你找優點

在規定時間內讓同學們相互寫贈言，只寫對方的優點，你最欣賞他（她）的地 方。完成后，把寫的贈言當面交給對方。最后，（1）請收到贈言的同學大聲朗讀贈 言的內容，并談談自己的感受；（2）班上 誰收到的贈言最多。他為什么能收到最多？ 他有什么特點？（3）沒有收到，又有什么感受？

教師總結：尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人可敬，讓我們共同在自尊與尊重他人之中體會生活的快樂吧!

（三）課堂小結

通過事例反思，我們分析了自尊的人具備的重要 素質，他們看重自己的人格，他們往往有一種豁達的 人生態度，在欣賞接納他人的同時，不做有損他人人 格的事情。彼此尊重才能贏得尊重，讓我們在生活中 不斷體驗自尊與尊重他人的快樂吧！

五、教學反思：

本課的講授我采用事例教學法，討論法以及情景創設法使學生在學習的過程中，感受到如何做一個自尊的人，逐漸培養尊重他人、豁達開朗、換位思考等高尚的品質。6個班的講授效果不同，重點班的學生對于教學活動的設計較能接受和課堂氣氛較為活躍，但其他班的學生對教學設計的環節缺乏參與，課堂氛圍還需要進一步的調動。以下是課堂上的不足需要改進的幾點：

1.課堂設計過于緊湊；在重點班能夠達到良好的教學效果，但對于接受能力稍差的班級來說，過于緊湊，課堂時間過于緊張。

2.對于知識點的講解沒有及時反饋；知識點在清晰講解之后要及時在學生中提問，或是反復強調，從而起到及時反饋的效果。

3.課后練習沒有分層遞進；只有課堂基礎知識點的反饋訓練，缺乏知識點深層的訓練，由易到難的分層遞進練習。

第五篇：彼此尊重才能贏得尊重教案

【教學目標】

情感態度與價值觀：懂得彼此尊重需以維護人格為前提，以豁達為基礎，善于尊重他人。

知識與技能：養成學生自尊和尊重他人的意識。

過程與方法：通過情境演示、體會尊重的意義，并能給每個人充分的尊重。

【教學重難點】

教學重點：學生學會達觀，養成豁達、開朗的性格。

教學難點：培養學生講文明、懂禮貌、善于尊重他人的良好習慣。

【說教法學法】

情境教學法、問答法、講授法

【教學過程】

學生表演小品“踩腳之后”，導入新課。

情景一：甲踩了乙的腳，甲若無其事地往前走，乙開口罵道：“眼瞎了不是?”甲毫不相讓：“好狗不攔路。擋了人家的路還罵人，講理不?”

情景二：甲踩了乙的腳，甲不好意思地說：“對不起，我踩了你的腳!”乙很有禮貌地說：“沒關系，你又不是故意的?！?/p>

情景三：甲踩了乙的腳，乙忙站起來抱歉地說：“對不起，我擋了你的路，請原諒!”甲不好意思地說“哪里哪里，是我不小心才踩了你的腳。疼嗎?”

教師：看了小品，你有些什么感想?

學生：尊重是相互的，你尊重了別人，別人才尊重你;你不尊重別人，別人也就不尊重你。

教師：對。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆?！庇懈冻霾艜谢貓蟆＿@就是說，彼此尊重才能贏得尊重(板書)。那么怎樣才能彼此尊重呢?現在就讓我們一起來探究這個問題。

教師：同學們一定還記得吧，美國一個女兵因虐囚被監禁。虐待囚犯也犯法嗎?

學生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。

教師：對?！笆靠蓺⒉豢扇琛甭?，人格高于一切，所以說，維護人格最重要(板書)。

引導學生閱讀教材中《宴子使楚》的故事，然后談感受。

教師：維護人格是自尊的前提，自尊心很強的宴子僅憑三寸不爛之舌，既維護了齊國的尊嚴，也維護了自己的人格尊嚴。但生活中，人們往往把自己的不足看得很重。想一想，你有沒有看不起自己的地方呢?(生談話略)

教師：常言道，人生不如意事常八九，問題是我們怎樣去看待。如果老想著人家在注意你的缺點或不足，你就會覺得低人一等，當然會產生自卑感。很難想象，一個連自己都看不起的人，能得到別人的尊重。其實，身體的缺陷說明不了一個人的作為，家庭貧富也代表不了一個人的學識水平，暫時的學習成績不好更決定不了一個人今后的發展和前途。抬起頭來生活，你就是有尊嚴、有價值的人。我們知道，荷馬是瞎子，貝多芬是聾子，拜倫是跛子，霍金全身大部分癱瘓，可有誰笑話他們不美呢?舜和孔子都是特別命苦的人，而他們卻把苦難當作對自己的一種磨練;愛迪生小時候曾被老師罵作糊涂蟲，可他的發明卻至今無人能與之媲美……

討論：從他們身上你看到了什么?與他們相比你應該怎樣看待自己的不足?(學生談話略)

教師：同時，我們也不要被虛榮心蒙住了眼睛，要及時改掉不良習慣，也不可因為別人提出合理的意見或批評而耿耿于懷，要養成活潑開朗的性格。因為，自尊者豁達(板書)。

教師：我們學習過的語文課中有個故事叫“陳太丘與友期”，誰能復述一下嗎?

生復述后，分組討論：如何評價故事中三個人物的言行，然后派代表發言。

教師：根據同學們的發言，可以看出大家基本形成一個共識，那就是我們與人相處時，既不可對別人的言行舉止斤斤計較，也不必得理不饒人，要用寬大的胸懷、平靜的心態對待別人，這樣才能以靜制動，顯現出自己達觀開朗的氣度。大哲學家蘇格拉底是個地道的樂天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有個人當面漫罵他，可蘇格拉底卻像沒事一樣，那人更加生氣地問他為何沒反應，蘇格拉底微笑著反問：“如果你送東西給別人，別人不要你怎么辦?”那人毫不猶豫地回答：“那就自己留著?！碧K格拉底說：“這就對了。你剛才罵我的話，我不要，你統統收回去吧!”

討論：你怎樣評價蘇格拉底的行為?想象一下他們對罵的結果。(學生活動略)

教師：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎樣才能得到別人的尊重呢?笛卡兒說過：“尊重他人才能讓人尊重。”因此，要想被尊重，首先就要學會善于尊重他人(板書)

引導學生閱讀教材陶行知、蕭伯納的故事，然后談感受。(學生活動略。)

教師：俗話說：“金無足赤，人無完人?！泵總€人都有所長，也有所短，我們應該善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。同學們中有沒有給別人起綽號的習慣呢?你是如何對待別人給你起綽號的?(學生討論略)

教師：是啊，尊重不僅可以使人理智，使人悔過，還可以喚醒人的良知，使你贏得雙倍甚至更多的尊重。不信，請看小品“理直氣和”。

兩名學生上臺表演：“服務員，服務員，你過來?！币晃活櫩痛致暫皝矸諉T，指著面前的杯子，鐵青著臉說，“看看，你們的牛奶是劣質商品，把我的一杯紅茶都給糟蹋了!”“真對不起!”服務員面帶微笑說，“我馬上給你換一杯?！逼?，服務員端來一杯紅茶，盤中與前一杯一樣，放著新鮮的檸檬和牛奶，輕輕放在顧客的面前，又和風細雨地說，“先生，我能否建議您如果放檸檬就不要加牛奶，因為有時候檸檬會使牛奶結塊?！甭犃舜嗽?，那位顧客的臉一下子紅了，匆匆喝完茶就出去了。

這時有人問“服務員”：“明明是他土，你為什么不直說他呢?他那么粗魯，你為什么不還以顏色呢?”“正因為他粗魯，所以要用婉轉的方式對待;正因為道理一說就明白，所以用不著大聲!”“服務員”說，“理不直的人常用氣壯來壓人，理直的人要用氣和來尊重他!”

課后作業：1.搜集關于自尊的名言、諺語。2.同學之間互寫贈言，看誰寫得最多，看誰得到的最多。

【板書設計】

彼此尊重才能贏得尊重

維護人格最重要

自尊者豁達

善于尊重他人

中公講師孔斯萌解析