第一篇：只有尊重知識產權管理,才能贏得知識產權

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只有尊重知識產權管理,才能贏得知識產權

最近，不管是微博上還是報紙、電視上，《華為在歐洲起訴中興通訊侵犯專利及商標權》引發的華為與中興的互訴都很吸引人眼球，很多人感到震驚。如果中興感到震驚，是沒有料想到華為會在國外起訴他們，而國人的震驚，應該主要來自一個引以為豪的IT創新巨頭起訴另一個同樣很知名的巨頭，而且中興被起訴是因為中國IT企業甚至整個產業界都很刻意避諱的知識產權問題。

知識產權在每個國家的細則是不同的，但都是在世界知識產權組織公約（WIPO）框架下，在中國企業沒有真正融入全球化的時代，政府或地方政府可以設置一些行政力量和屬地法規來限制海外領先企業吞噬國內市場，而目前已經加入WTO組織的中國則必須盡快去融入到全球規則里。

我們看到google、微軟這樣的IT巨頭也要花數億美金去購買必要的知識產權，全球化的背景下，沒有哪個全球化企業能夠規避掉知識產權而特權生存。國內企業由于眾多周知的原因經常在本土受到特殊保護，而當走出國門時，被慣壞的孩子們經常誤以為自己在他國會享有同樣的待遇，但是，這幾乎是不可能的。這就像國內一搜索企業進軍日本市場，處處不符合當地法律規范，其實不是該搜索企業公司工程師和產品經理不聰明，只是國內很多企業把被中國獨特的市場慣

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壞了，對完全透明市場的公平競爭感到陌生與不適應。

華為是一家中國很少見的技術創新領導型企業，屬于大熊貓一樣的珍惜物種，而中興雖然比華為還有一定差距，但同樣也是一家優秀的公司，當我們國人面對兩家中國高科技公司在國外打知識產權官司時，心里滋味難免異樣。但我們理性地判斷之后，還是會認識到要遵守世界知識產權組織公約和WTO關于知識產權的法規、歐盟知識產權法規，這不是感情問題，不是義氣問題，而是公平的問題。

中國IT企業國際化是未來大勢所趨，高科技領域是知識產權密集地帶，我們不可能繞過去，要想在國際競爭中站穩腳跟，我們必須以平常心來理性面對世界和自己，按照規則發展，用創新與合作來開辟屬于自己的市場天地。讓我們忘記政府支持、忘記兄弟情義、忘記恩怨情仇，簡單地做世界級創新型企業，希望華為與中興互訴事件能夠讓正在走出國門的中國企業清醒。只有尊重知識產權，才能贏得知識產權。

營銷（Marketing）

什么是營銷

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營銷(臺灣稱為：行銷）是關于企業如何發現、創造和交付價值以滿足一定目標市場的需求，同時獲取利潤的學科。營銷學用來辨識未被滿足的需要，定義、量度目標市場的規模和利潤潛力，找到最適合企業進入的市場細分和適合該細分的市場供給品。

營銷經常由企業組織中的一個部門專門負責，這樣其實有利有弊。利在：便于集中受過營銷訓練的群體專門從事營銷工作；弊在：營銷不應該僅限于企業的一個部門來進行，而應該在企業所有活動中體現出來。

根據杰羅姆·麥卡錫在《基礎營銷學》下的定義：營銷是指某一組織為滿足顧客而從事的一系列活動。

營銷學中的主要概念

包括市場細分（segmentation）、目標市場選擇(targeting)、定位(positioning)、需要(needs)、欲求(wants)、需求(demand)、市場供給品(offerings)、品牌(brands)、價值和滿足(value and satisfaction)、交換(exchange)、交易(transaction)、關系和網絡(relationships and networks)、營銷渠道(marketing channel)、供應鏈(supply chain)、競爭(competition)、營銷環境(marketing environment)和營銷策劃/方案(marketing programs)。這些術語構成了營銷職業的詞匯庫。

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營銷的主要過程

營銷的主要過程有：

（1）機會的辨識（opportunity identification）；

（2）新產品開發（new product development）；

（3）對客戶的吸引(customer attraction)；

（4）保留客戶，培養忠誠(customer retention and loyalty building)；

（5）訂單執行（order fulfillment）。

這些流程都能夠處理得好的話，營銷通常都是成功的。如果哪個環節出了問題的話，企業就會面臨生存危機。

營銷的終極使命：追求利潤最大化

營銷已經是一個如此耳熟能詳的詞匯，或者說任何一個稍具規模的企業都會有這樣一個部門或者專門的隊伍。然而營銷到底是什么？營銷對于一個企業的意義何在？我們如何看待營銷在整個企業發展戰略中的位置？

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在網上流傳的一個關于“中國十大最爛專業”的帖子中，市場營銷赫然在列。畢業生很難找工作顯然是其最大的理由。市場營銷，一方面極受企業重視，幾乎被所有老板列為企業最核心的部門；另一方面，該領域里的所謂專業人才們卻茫然找不到自己的位置，被社會和各種各樣的正式與非正式組織邊緣化。套用營銷里面最為熱門的術語，就是營銷人員們，包括營銷本身，都存在“定位”不清晰的問題。

這個問題在房地產行業里肯定是同樣顯著的。我們每天都在忙忙碌碌地看地、做經濟測算，考察市場、研究建筑和戶型，包裝推廣以及銷售，也許這些都歸屬營銷部門，也許被切分成環節，營銷只是其中一部分，但我們大多數的營銷人員，以及率領營銷人員的主管以及指揮他們的老板和總經理們真的未必有一個清晰的概念：

營銷的范疇是什么？

我們用什么指標來考核營銷決策的正確性？

如何考核營銷團隊工作的績效？

對于營銷來說，有沒有這樣一種可能，抓住其中一個要害就抓住了工作的全部？

由此進一步引申出，營銷隊伍應該如何組建？配備哪些方面的特長人才？

營銷人員應該具備哪些方面的專業知識？

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營銷人員以什么樣的心態和方式與其他部門合作？

這些問題將有無數種答案。在沒有解決核心問題之前。

因此我們必須先解決核心問題——營銷為什么存在？

營銷絕不只是銷售。

最早的市場營銷教科書教育我們說，當前的營銷觀已經從“以生產為導向”歷經“以銷售為導向”、“以市場為導向”達到“以顧客為導向”的階段。在很多行業里是這樣，然而在這個行業，在不少人仍然認為價格控制是核心環節的房地產行業里，在策劃和銷售經理以假排號和炒房為唯一手段的大環境下，仍然有必要重新正一正營銷與銷售之間的名。

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第二篇：彼此尊重才能贏得尊重

德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路。”歌德笑著退到路邊：“我恰恰相反。” 周總理不知疲倦地為黨和國家操勞，毫不保留地獻出了畢生的精力，但他對別人為自己的哪怕是微小的勞動，都非常尊重。服務員給他端茶或送東西，他不是放下手里的工作，站起來雙手接過去，就是微笑著朝服務員點點頭表示感謝。周總理外出視察工作，每當要離開一個地方的時候，總是親自和服務員、警衛員、廚師和醫護人員等一一握手，親切地對大家說：“辛苦了，謝謝，再見”，并和他們一起合影留念。更感人的是，周總理在生命彌留之際，仍不忘感謝守護在他身邊的醫護人員

如果遇到下面的情況，你會如何處理？

如果你得知有人曾說過你的壞話。

如果你是一名老師，班上有個愛搞惡作劇的學生向你后背灑墨水

唐朝武則天時代，有一位著名的大臣，叫狄仁杰。武則天素聞狄仁杰為人忠恕 寬厚，常聽眾臣談起，以為不免有些夸張，一次與狄仁杰閑談時，有意測試，便說起了舊事：“狄愛卿，你現在為國家忠臣，處事更要謹慎。你在汝南時，就曾有人到朝廷講了你不少閑話。你想知道這人是誰嗎？”狄仁杰說：“陛下如認為臣有過錯，臣便改正；陛下明察臣無過錯，這是臣的幸運。至于有人到朝廷講臣不是，臣不想知道這人是誰。”武則天對狄仁杰的為人大加嘆賞，也相信了輿論的公正。

有個愛搞惡作劇的學生向老師后背灑墨水，老師沒有說什么，只是給他寫了首小詩。“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚。天空寬容了彩霞。擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁有了未來。”學生看后，深思良久，主動向老師承認了錯誤。對老師更加敬仰

生活中有很多的尷尬情景，你能列舉幾例嗎？

1、從前有一去旅行隊,當一切置辦齊全時隊長發現還缺少兩樣東西，于是他大聲叫道：“一個猶太人和一只狗。”一個猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起不就齊全了嗎？”

2、一位中國科學家在家里辦了一個party，日本朋友的妻子看見了科學家的太太，便夸獎道：“先生，你的太太真是溫柔婉約，真像我們日本女人。”科學家的太太聽見后，便對女士說：“太太說的有道理，因為日本文化本身就來源于中國，一樣也是正常的。”以上是典型的自尊的事例，希望學生從中獲取收獲。

彼此尊重才能贏得尊重

新疆烏魯木齊市第二中學 朱素杰 830002 教學目標

知識目標：

在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關系、密不可分；充分認識到維護人格最重要。

能力目標：

學會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。

情感、態度、價值觀目標：

在生活中培養善于尊重他人的良好品質。

教學重點與難點

善于尊重他人，自尊者達觀。

教學方法

教師講解與學生討論相結合。

教學準備 組織學生通過查閱歷史知識，閱讀課本，編排課本劇“晏子使楚”。

教學過程

【導入新課】

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優雅。那么，在日常生活中，我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴？這節課我們就共同來探討這方面的問題。

板書：

三、彼此尊重才能贏得尊重

（一）維護人格尊嚴最重要

【講授新課】

活動一：“晏子使楚”

（組織學生表演課本劇“晏子使楚”。在事先的組織過程中，要求學生站在晏子的角度去體會當發現楚王不尊重自己時的心理感受，突出晏子當時的心理活動。）

師：請同學們根據課本劇內容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么？

生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計。

生2：晏子堅持從大門進城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護了國家的尊嚴。

生3：……

師：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴。我們常說的人格，是人的尊嚴、價值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個道理。有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。

活動二：請讓我來幫助你

（投影顯示）

李文是一名七年級的學生，可他最近很不快樂，剛剛從農村轉入城市的他，在穿著方面不如其他同學，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人…… 這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業而批評他時，他心里非常生氣，認為自己的自尊心受到了傷害，差一點與小組長吵起來。在思想品德課上學習了《珍惜無價的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應該怎樣維護自己的自尊呢？”

師： 看完這則發生在我們同齡人身上的故事，請同學們分組討論后，告訴李文，他應該如何維護自己的自尊？

（這是本課的主體部分，也是教學的重點、難點，通過引用同齡人的故事，幫助學生進一步正確認識自尊，消除對自尊的錯誤看法，知道如何維護自己的自尊。同時，教育學生，學會尊重他人是自我尊重的重要方法之一。）

生：（略）

師總結：真正自尊的人應該不自卑、不虛榮，以平和的心態向周圍的人展示一個真實的自我，摒棄過度的自尊，養成一種豁達、開朗的性格，同時努力提高自身能力和品德修養，做一個自尊、快樂的人。

板書：

（二）自尊者達觀

活動三：學會尊重他人

活動過程：

（一）指導學生閱讀課文中“陶校長與四塊糖果”的故事。

（二）引導學生思考課文中“這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖”的問題。

（三）進一步思考“在日常生活中，我們應如何尊重他人”？ 師總結：陶行知給糖的教育事例告訴了我們，應該如何尊重他人。一是要站在對方的角度看問題，感同身受，推己及人；二是要善于欣賞，接納他人；三是要不做有損他人人格的事。

【課堂小結】

在我們的生活中，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應，讓我們在生活中學會彼此尊重。

【課堂反饋】

判斷分析：

1.有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆、直指問題，這樣是否會傷害我們的自尊？

2.為維護自尊，所以面對別人的議論，應斤斤計較，得理不讓人。

【課后作業】

搜集運用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。

（“課堂反饋”和“課后作業”的設置，都是課堂教學的補充和延伸，使課堂教學更為豐滿和具體，這兩項活動的設置，旨在使學生學會與不同性格的人相處，學會尊重他人，正確對待他人的議論和批評，學會用幽默化解矛盾。）

第三篇：《彼此尊重才能贏得尊重》

七年級第一課第三框《彼此尊重才能贏得尊重》

連江曉沃中學 孫瑩

教學目標 知識目標：

在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關系、密不可分；充分認識到維護人格最重要。

能力目標：

學會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。情感、態度、價值觀目標：

在生活中培養善于尊重他人的良好品質。教學重點與難點

善于尊重他人，自尊者達觀。教學方法

教師講解與學生討論相結合。教學準備

組織學生通過查閱歷史知識，閱讀課本，編排課本劇“晏子使楚”。教學過程 【導入新課】

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優雅。那么，在日常生活中，我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴？這節課我們就共同來探討這方面的問題。

板書：

三、彼此尊重才能贏得尊重

（一）維護人格尊嚴最重要 【講授新課】 活動一：“晏子使楚”

（組織學生表演課本劇“晏子使楚”。在事先的組織過程中，要求學生站在晏子的角度去體會當發現楚王不尊重自己時的心理感受，突出晏子當時的心理活動。）

師：請同學們根據課本劇內容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么？ 生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計。

生2：晏子堅持從大門進城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護了國家的尊嚴。

生3：??

師：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴。我們常說的人格，是人的尊嚴、價值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個道理。有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。

活動二：請讓我來幫助你（投影顯示）

李文是一名七年級的學生，可他最近很不快樂，剛剛從農村轉入城市的他，在穿著方面不如其他同學，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人?? 這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業而批評他時，他心里非常生氣，認為自己的自尊心受到了傷害，差一點與小組長吵起來。在思想品德課上學習了《珍惜無價的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應該怎樣維護自己的自尊呢？”

師： 看完這則發生在我們同齡人身上的故事，請同學們分組討論后，告訴李文，他應該如何維護自己的自尊？

（這是本課的主體部分，也是教學的重點、難點，通過引用同齡人的故事，幫助學生進一步正確認識自尊，消除對自尊的錯誤看法，知道如何維護自己的自尊。同時，教育學生，學會尊重他人是自我尊重的重要方法之一。）

生：（略）

師總結：真正自尊的人應該不自卑、不虛榮，以平和的心態向周圍的人展示一個真實的自我，摒棄過度的自尊，養成一種豁達、開朗的性格，同時努力提高自身能力和品德修養，做一個自尊、快樂的人。

板書：

（二）自尊者達觀 活動三：學會尊重他人 活動過程：

（一）指導學生閱讀課文中“陶校長與四塊糖果”的故事。

（二）引導學生思考課文中“這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖”的問題。

（三）進一步思考“在日常生活中，我們應如何尊重他人”？

師總結：陶行知給糖的教育事例告訴了我們，應該如何尊重他人。一是要站在對方的角度看問題，感同身受，推己及人；二是要善于欣賞，接納他人；三是要不做有損他人人格的事。

【課堂小結】

在我們的生活中，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應，讓我們在生活中學會彼此尊重。

【課堂反饋】 判斷分析：

1.有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆、直指問題，這樣是否會傷害我們的自尊？

2.為維護自尊，所以面對別人的議論，應斤斤計較，得理不讓人。【課后作業】

搜集運用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。（“課堂反饋”和“課后作業”的設置，都是課堂教學的補充和延伸，使課堂教學更為豐滿和具體，這兩項活動的設置，旨在使學生學會與不同性格的人相處，學會尊重他人，正確對待他人的議論和批評，學會用幽默化解矛盾。）

第四篇：彼此尊重才能贏得尊重教案

彼此尊重才能贏得尊重教案

學科七年級政治課題彼此尊重才能贏得尊重課時1主備人個案或定案定案課型新授授課時間2月審核人教學目標1.理解自尊與尊重他人的相互關聯，密不可分。2.學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。3.學會掌握尊重他人的方法。重點對自尊的理解，教會學生如何尊重他人難點對尊重他人和人格概念的理解。教學過程備

課

內

容備注

一、導入板書課題直接導入。

二、出示目標（見教學目標）

三、出示自學指導自學指導一：維護人格最重要閱讀教材第12頁《晏子使楚》的故事，思考、討論:1．晏子為什么堅持從大門進？2.晏子身上最令你欽佩的是什么？教師總結：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴，自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。自學指導二：自尊者豁達1．議一議：遇到教材第13頁第二個活動中的情況你會感到自尊受到傷害嗎？2.如果遇到下面的情況，你會如何處理？為什么？（1）如果你得知有人曾說過你的壞話。（2）如果你是一名老師，班上有個愛搞惡作劇的學生向你后背灑墨水。自學指導三：善于尊重他人閱讀教材中“陶校長與四塊糖果”的故事，思考：1.陶校長為什么反而給他四塊糖？2.在日常生活中，我們應該如何尊重他人？說明：陶行知給糖的教育活動告訴學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發生碰撞、產生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。

四、課堂小結（師生共同小結）

五、鞏固訓練1.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”這句話說明的道理是（）A自尊的人最懂得尊重他人

B自尊的人最看重自己的人格c自信是成功的基石

D自尊的人豁達2.自尊的人豁達，面對他人的批評時的正確態度是（）A事事多忍讓，不能與他人多爭論

B有則改之，無則加勉c過于敏感，斤斤計較

D得理不讓人，及時予以回擊3.尊重他人最基本的表現（）（1）對他人的缺點、錯誤絕口不提（2）對人有禮貌（3）尊重他人的勞動（4）尊重他人的人格A（1）（2）（3）

B（1）（2）（4）c（2）（3（4））

D（1）（3）（4）教學過程教學過程

第五篇：彼此尊重才能贏得尊重教案

【教學目標】

情感態度與價值觀：懂得彼此尊重需以維護人格為前提，以豁達為基礎，善于尊重他人。

知識與技能：養成學生自尊和尊重他人的意識。

過程與方法：通過情境演示、體會尊重的意義，并能給每個人充分的尊重。

【教學重難點】

教學重點：學生學會達觀，養成豁達、開朗的性格。

教學難點：培養學生講文明、懂禮貌、善于尊重他人的良好習慣。

【說教法學法】

情境教學法、問答法、講授法

【教學過程】

學生表演小品“踩腳之后”，導入新課。

情景一：甲踩了乙的腳，甲若無其事地往前走，乙開口罵道：“眼瞎了不是?”甲毫不相讓：“好狗不攔路。擋了人家的路還罵人，講理不?”

情景二：甲踩了乙的腳，甲不好意思地說：“對不起，我踩了你的腳!”乙很有禮貌地說：“沒關系，你又不是故意的。”

情景三：甲踩了乙的腳，乙忙站起來抱歉地說：“對不起，我擋了你的路，請原諒!”甲不好意思地說“哪里哪里，是我不小心才踩了你的腳。疼嗎?”

教師：看了小品，你有些什么感想?

學生：尊重是相互的，你尊重了別人，別人才尊重你;你不尊重別人，別人也就不尊重你。

教師：對。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”有付出才會有回報。這就是說，彼此尊重才能贏得尊重(板書)。那么怎樣才能彼此尊重呢?現在就讓我們一起來探究這個問題。

教師：同學們一定還記得吧，美國一個女兵因虐囚被監禁。虐待囚犯也犯法嗎?

學生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。

教師：對。“士可殺不可辱”嘛，人格高于一切，所以說，維護人格最重要(板書)。

引導學生閱讀教材中《宴子使楚》的故事，然后談感受。

教師：維護人格是自尊的前提，自尊心很強的宴子僅憑三寸不爛之舌，既維護了齊國的尊嚴，也維護了自己的人格尊嚴。但生活中，人們往往把自己的不足看得很重。想一想，你有沒有看不起自己的地方呢?(生談話略)

教師：常言道，人生不如意事常八九，問題是我們怎樣去看待。如果老想著人家在注意你的缺點或不足，你就會覺得低人一等，當然會產生自卑感。很難想象，一個連自己都看不起的人，能得到別人的尊重。其實，身體的缺陷說明不了一個人的作為，家庭貧富也代表不了一個人的學識水平，暫時的學習成績不好更決定不了一個人今后的發展和前途。抬起頭來生活，你就是有尊嚴、有價值的人。我們知道，荷馬是瞎子，貝多芬是聾子，拜倫是跛子，霍金全身大部分癱瘓，可有誰笑話他們不美呢?舜和孔子都是特別命苦的人，而他們卻把苦難當作對自己的一種磨練;愛迪生小時候曾被老師罵作糊涂蟲，可他的發明卻至今無人能與之媲美……

討論：從他們身上你看到了什么?與他們相比你應該怎樣看待自己的不足?(學生談話略)

教師：同時，我們也不要被虛榮心蒙住了眼睛，要及時改掉不良習慣，也不可因為別人提出合理的意見或批評而耿耿于懷，要養成活潑開朗的性格。因為，自尊者豁達(板書)。

教師：我們學習過的語文課中有個故事叫“陳太丘與友期”，誰能復述一下嗎?

生復述后，分組討論：如何評價故事中三個人物的言行，然后派代表發言。

教師：根據同學們的發言，可以看出大家基本形成一個共識，那就是我們與人相處時，既不可對別人的言行舉止斤斤計較，也不必得理不饒人，要用寬大的胸懷、平靜的心態對待別人，這樣才能以靜制動，顯現出自己達觀開朗的氣度。大哲學家蘇格拉底是個地道的樂天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有個人當面漫罵他，可蘇格拉底卻像沒事一樣，那人更加生氣地問他為何沒反應，蘇格拉底微笑著反問：“如果你送東西給別人，別人不要你怎么辦?”那人毫不猶豫地回答：“那就自己留著。”蘇格拉底說：“這就對了。你剛才罵我的話，我不要，你統統收回去吧!”

討論：你怎樣評價蘇格拉底的行為?想象一下他們對罵的結果。(學生活動略)

教師：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎樣才能得到別人的尊重呢?笛卡兒說過：“尊重他人才能讓人尊重。”因此，要想被尊重，首先就要學會善于尊重他人(板書)

引導學生閱讀教材陶行知、蕭伯納的故事，然后談感受。(學生活動略。)

教師：俗話說：“金無足赤，人無完人。”每個人都有所長，也有所短，我們應該善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。同學們中有沒有給別人起綽號的習慣呢?你是如何對待別人給你起綽號的?(學生討論略)

教師：是啊，尊重不僅可以使人理智，使人悔過，還可以喚醒人的良知，使你贏得雙倍甚至更多的尊重。不信，請看小品“理直氣和”。

兩名學生上臺表演：“服務員，服務員，你過來。”一位顧客粗聲喊來服務員，指著面前的杯子，鐵青著臉說，“看看，你們的牛奶是劣質商品，把我的一杯紅茶都給糟蹋了!”“真對不起!”服務員面帶微笑說，“我馬上給你換一杯。”片刻，服務員端來一杯紅茶，盤中與前一杯一樣，放著新鮮的檸檬和牛奶，輕輕放在顧客的面前，又和風細雨地說，“先生，我能否建議您如果放檸檬就不要加牛奶，因為有時候檸檬會使牛奶結塊。”聽了此話，那位顧客的臉一下子紅了，匆匆喝完茶就出去了。

這時有人問“服務員”：“明明是他土，你為什么不直說他呢?他那么粗魯，你為什么不還以顏色呢?”“正因為他粗魯，所以要用婉轉的方式對待;正因為道理一說就明白，所以用不著大聲!”“服務員”說，“理不直的人常用氣壯來壓人，理直的人要用氣和來尊重他!”

課后作業：1.搜集關于自尊的名言、諺語。2.同學之間互寫贈言，看誰寫得最多，看誰得到的最多。

【板書設計】

彼此尊重才能贏得尊重

維護人格最重要

自尊者豁達

善于尊重他人

中公講師孔斯萌解析