第一篇：“文明贏得尊重”演講稿

文明贏得尊重

大家好，今天我們演講的主題是“文明贏得尊重”，長篇大論的教條在這里就不再贅述，我主要想通過自己工作中切身經歷的幾件事情來體現文明禮儀的重要性。我是一名“三支一扶”社區工作者，我工作的地點就是xx社區居委會，一提起居委會，想必大家都知道這是一個服務性很強的窗口單位，工作中需要我們講文明重禮貌。在我踏上崗位的近一年來，始終堅持“文明待人，微笑服務”的準則為我贏得了社區服務對象的尊重與認可，愈加促進了我的工作積極性。

有一次，社區一位居民怒氣沖沖的來到居委會，這位阿姨一開口我就立刻明白了她的來意，原來這就是那位丟失老年證的居民，由于她上交的辦證材料沒有注明家庭住址，才導致辦好的老年證在發放過程中出了差錯，沒有及時分發到我們社區，這位阿姨認為是我們弄丟的，才會如此生氣，說我們對工作不負責，我感到很委屈，但細想在工作過程中我們的確有所疏漏，如果當時仔細審查過阿姨的材料及時發現信息不全面，就不會出現現在的情況了，于是我將心情平靜下來，擺正心態，安撫阿姨的情緒，細致耐心的講明原因，并告訴她我們正在努力聯系其他社區進行尋找，一旦找到會立刻電話通知他。阿姨這才笑著說，多虧小姑娘服務態度好，我們這些居民熱情有禮貌，我剛才情緒有點激動多包涵，今天的事情謝謝你了。

小區中有許多居民飼養寵物，這在為主人生活帶來了歡樂的同時，也出現了一系列相應問題，雖然大部分居民能夠自覺文明養犬，但也有個別業主沒有注意到文明養犬的重要性，存在出門遛狗時不拴鏈、寵物戶外大小便不及時清理、犬吠噪音擾民、飼養禁養犬等陋習，嚴重影響了小區整體環境，不符合和諧社區建設的基本要求，為此，我們制定了《文明養犬公約》，同社區志愿者一起巡邏巡查，將公約分發到居民手中，見到不文明的養犬行為主動上前勸導，提高社區文明水平，為居民贏得了尊重，也為社區贏得了更多尊重。

第二篇：尊重贏得尊重

尊重贏得尊重，尊重創造奇跡！

——《熱血教師》觀后感 蓮河學校 亓文燕

新學期老師集合學習，學校組織我們觀看了一部教育影片《熱血教師》，影片真實的再現了美國教師克拉克感人的教育故事。類似教育榜樣教師的紀錄片很多，這部影片給我更真實的感動和震撼。同為教育工作者，克拉克老師遇到的情況超乎我的想象，他卻能化腐朽為神奇，成功的秘訣有很多，源頭卻只有一個：克拉克老師以尊重贏得尊重，因為尊重創造奇跡！

一、“我們是一個家庭”。

這是克拉克老師給學生展示的第一條班級規則：“我們是一個家庭”。他所面對的是全校最差的一個班級，學生來自紐約臟亂差最有名的生活區域，一個個帶著問題的家庭。伴隨著暴力等負面因素成長。眼神中帶著玩世不恭、叛逆、嘲弄。面對這種情況，一般人即使不崩潰也會甩門而去了。不得不佩服克拉克老師的強大堅定，他在這種情況下說出這句話：“我們是一個家庭”，而這些已被一系列負面因素熏透的學生，回應的是“伙計”、“白癡”，毫不掩飾的挑釁。克拉克老師的教育就在這種情況下艱難地、如履薄冰的開始了。一次次的被嘲笑、打擊，他也曾有過退縮，卻在“我們是一個家庭”這個信念支持下堅定地走下來，“我們是一個家庭”，“我需要你們一起努力”，這樣熱切的愿望。從家人的角度出發，以誠摯的期盼獲得認可。這一切都源自于他對學生的尊重，沒有因為學生差而放棄。尊重是愛的別名，愛喚醒學生內心最深處“善”、“好”、“上進”的愿望。

在工作中我們也會遇到類似的問題，很多時候我們會因為學生的不求上進而“怒其不爭”。克拉克老師遇到的情況顯然比我們所遇到的更嚴重，為什么他能化腐朽為神奇？我們差的到底是什么呢?或許這更值得我們深思。

二、“我們一起努力，你能行！”

在眾所周知，克拉克老師班上的孩子是全校成績最差的。課上和課下一樣亂哄哄。為了讓這些孩子能認真聽課。他還采用了“自虐”的方式;只要學生能認真聽講15秒，他就喝一杯飲料！一節課能有多少個15秒?直到喝到吐！為了讓學生學到知識，以自己的身體健康為代價？只為了能激發學生學習的興趣，因為他堅信：“我們一起努力，你能行！”這種付出的背后，讓我們看到的是克拉克老師對教育事業滿腔的熱愛，全心全意的付出!同為教育工作者，克拉克老師的這種敬業的態度怎么不值得我們學習，敬佩？捫心自問：工作之初，曾懷一腔熱血，堅定著理想的目標：做一名受人尊敬的優秀的老師！隨著時間的流逝，是什么消磨了我們工作的熱情？又是什么讓理想變得不再堅定，在現實中苦笑、無奈，咒罵。原因有各種各樣，最根本的是信念缺乏尊重，沒有尊重，懷疑產生動搖，甚至土崩瓦解。我們缺乏的，正是克拉克老師所擁有的：執著的信念，看上去有點執拗的、無怨無悔的付出！

觀看完影片，內心的感動和震撼只覺文字的貧乏。因為克拉克老師的真實，沒有形式的高大上，沒有自我標榜，沒有理論上的尊崇，就是這樣從源頭做起：給予了他的學生所缺乏的作為人的尊重！唯有尊重贏得尊重！唯有尊重才能給予學生更多動力！唯有尊重才能激發學生更大的潛力!唯有尊重才能創造不可能的教育奇跡！

第三篇：贏得贊美和尊重

贏得贊美和尊重

終南鎮中

謝小串

教學目標：

1、知識和能力：學習贊美的五大要素，懂得贊美在人際關系中的作用，具備善于發現別人優點和長處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術。

2、方法和過程：通過聽故事、了解實驗、課堂小活動、談話、角色扮演等方式，讓學生在主體參與和體驗中潛移默化的接受教育。

3、情感態度和價值觀：培養學生健康向上的美好心靈和樂觀開朗的優秀品質。

教學重點：學會贊美，建立和諧、融洽的人際關系。課前準備： 教師：制作課件

學生：了解并記錄全班同學的閃光點。教學過程：

一、導入：黑格爾在他《生活的哲學》里講述了一則故事：一個被執行絞刑的青年在赴刑場時，圍觀人群中有個老太太突然冒出一句：“看，他那金黃色的頭發是多么的漂亮迷人！”那個即將永別世間的青年聞此聽言，朝老太太所站的方向深深鞠了一躬，含著眼淚大聲說：“如果周圍多一些向您這樣的人，也許我不會有今天。”

有位心理學家曾經做過這樣一個實驗：把兩個洋蔥放在同樣養分環境的瓶子里，按時澆水，每天對其中的一個說：“你真棒！你一定會茁壯成長，我們都愛你！”而對另一個洋蔥則說“你真差！傻瓜，白癡，你肯聽會死的！”過了不多久，他發現，被贊美的語言滋潤的洋蔥，在茁壯成長，而每天被惡毒語言包圍的洋蔥卻逐漸萎靡，生長的速度也很慢。

聽到這里，能想到什么，想說什么？大膽將自己的觀點表達出來。強調：成長離不開贊美，讓贊美伴我們成長； 贏得了贊美，也就贏得了尊重； 要贏得贊美首先要學會贊美。

二、活動：勇敢“贊”出來

（一）過程：6個自然小組。各小組成員按順或逆時針依次寫贊美卡片，要說出對方的優點，最重要的是必須符合贊美的五大要素。交換贊美卡片接受別人的贊美卡片時別忘了說“謝謝”。說說自己受到贊美時的感覺以及給他人帶來這種感受的內心體驗。

贊美五大要素

1、真誠——態度要真誠

2、合理——有事實根據

3、具體——要具體說出他人的優點是什么

4、立即——有時效性

5、表達——勇敢地表達出來

給————

我欣賞你，因為————————————————————————————————————————————————————

簽名—————

提示：在別人取得成績、迎來收獲時，可以通過贊揚，及時給予肯定；

當他人遭受失敗的困擾時，也可以送上一份真誠的贊美，幫助他樹立起戰勝困難的信心。

強調：真心的發現他人的長處，真誠的贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好；

贊美他人可以凝固相互間的感情，也能從別人的閃光處，看到自身的不足，增強學習他人，完善自我的緊迫感；

讓我們敞開胸懷，學會發現，學會真誠的贊美吧！大家都會彼此快樂，幸福的成長！

勇敢“贊”出來

（二）過程：每組選出一位“贊美者”。“贊美者”在全班大聲的贊美“被贊美者”但是不要說出“被贊美者”的名字，由別的小組來猜他是誰。請被猜中的同學談談感受。

強調：我們不僅要真誠的贊美別人，也要大方的接受贊美；

贊美時人生前行路上的助推器，一次不經意的贊美，有時能改變人的一生； 贊揚是肯定也是 鞭策，贏得贊 美要靠踏踏實實的勞動，需要實實在在的成績。

三、角色扮演

學校舉行卡拉OK大獎賽，七一班班委會開籌備會時都認為王新月是最佳人選。但是大家都知道王新月性格內向，從不善于展示自我，也一向不大愛參加班級活動。能不能能不能請到他，班委會心理沒底。假如你是班委，會對他說些什么?你覺得他聽了這些話會同意嗎？為什么？

強調；真誠地贊美是一種很好的人際交流藝術，它可使對方心情愉快，增強責任感，從而更愿意接受和支持該項任務，使事情順利開展。

強調：贊美是增進人際關系的特效藥。但同學們要注意：不適當的贊美卻是毒藥。學會適當的贊美他人可以幫助我們更順暢的進行人際溝通。如果你的朋友舉止很不文明，你還夸獎他“你真有禮貌”，這明顯不真誠，而且對你的朋友也沒有好處的。

四、回音壁

今天勇敢贊出來，我發現（選擇一個符合自己的答案）原來贊美有這么多的學問！

我平常贊美別人大概只能做到五要素中的大部分。我的天哪！贊美一個人怎么這么難？ 贊不贊美跟我沒關系！

其他————————————————

五、課外延伸

法國雕塑家羅丹說：“生活并不缺少美，而是缺少發現美的眼光。”讓我們發現并贊美生活中的美——嚴厲的老師、嘮叨的父母、斤斤計較的同學??給他們送去由衷的贊美。比比看。

六、結束

下面我們請出快樂人生第16個朋友——贊美 朋友的名片： 姓名：贊美

特征：能用愛的眼光去發現別人的長處，能用贊美的語言鼓勵別人。口頭禪：你真棒！

讓贊美擁抱生活，讓生活因贊美而精彩！

做好下節課的準備

生活中有這么一些人：有的長期本被贊美聲包圍，飄飄然起來，只聽得溢美之詞，聽不得半句逆耳之言；有的為了得到贊美，弄虛作假，欺上瞞下；還有的本應該受到贊揚而實際卻未被贊揚，甚至還被誤解??前兩種人的結果呢？假如你遇到內似第三種情況，該怎么做？請大家搜集材料，我們下節課交流。

第四篇：彼此尊重才能贏得尊重

德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路。”歌德笑著退到路邊：“我恰恰相反。” 周總理不知疲倦地為黨和國家操勞，毫不保留地獻出了畢生的精力，但他對別人為自己的哪怕是微小的勞動，都非常尊重。服務員給他端茶或送東西，他不是放下手里的工作，站起來雙手接過去，就是微笑著朝服務員點點頭表示感謝。周總理外出視察工作，每當要離開一個地方的時候，總是親自和服務員、警衛員、廚師和醫護人員等一一握手，親切地對大家說：“辛苦了，謝謝，再見”，并和他們一起合影留念。更感人的是，周總理在生命彌留之際，仍不忘感謝守護在他身邊的醫護人員

如果遇到下面的情況，你會如何處理？

如果你得知有人曾說過你的壞話。

如果你是一名老師，班上有個愛搞惡作劇的學生向你后背灑墨水

唐朝武則天時代，有一位著名的大臣，叫狄仁杰。武則天素聞狄仁杰為人忠恕 寬厚，常聽眾臣談起，以為不免有些夸張，一次與狄仁杰閑談時，有意測試，便說起了舊事：“狄愛卿，你現在為國家忠臣，處事更要謹慎。你在汝南時，就曾有人到朝廷講了你不少閑話。你想知道這人是誰嗎？”狄仁杰說：“陛下如認為臣有過錯，臣便改正；陛下明察臣無過錯，這是臣的幸運。至于有人到朝廷講臣不是，臣不想知道這人是誰。”武則天對狄仁杰的為人大加嘆賞，也相信了輿論的公正。

有個愛搞惡作劇的學生向老師后背灑墨水，老師沒有說什么，只是給他寫了首小詩。“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚。天空寬容了彩霞。擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁有了未來。”學生看后，深思良久，主動向老師承認了錯誤。對老師更加敬仰

生活中有很多的尷尬情景，你能列舉幾例嗎？

1、從前有一去旅行隊,當一切置辦齊全時隊長發現還缺少兩樣東西，于是他大聲叫道：“一個猶太人和一只狗。”一個猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起不就齊全了嗎？”

2、一位中國科學家在家里辦了一個party，日本朋友的妻子看見了科學家的太太，便夸獎道：“先生，你的太太真是溫柔婉約，真像我們日本女人。”科學家的太太聽見后，便對女士說：“太太說的有道理，因為日本文化本身就來源于中國，一樣也是正常的。”以上是典型的自尊的事例，希望學生從中獲取收獲。

彼此尊重才能贏得尊重

新疆烏魯木齊市第二中學 朱素杰 830002 教學目標

知識目標：

在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關系、密不可分；充分認識到維護人格最重要。

能力目標：

學會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。

情感、態度、價值觀目標：

在生活中培養善于尊重他人的良好品質。

教學重點與難點

善于尊重他人，自尊者達觀。

教學方法

教師講解與學生討論相結合。

教學準備 組織學生通過查閱歷史知識，閱讀課本，編排課本劇“晏子使楚”。

教學過程

【導入新課】

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優雅。那么，在日常生活中，我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴？這節課我們就共同來探討這方面的問題。

板書：

三、彼此尊重才能贏得尊重

（一）維護人格尊嚴最重要

【講授新課】

活動一：“晏子使楚”

（組織學生表演課本劇“晏子使楚”。在事先的組織過程中，要求學生站在晏子的角度去體會當發現楚王不尊重自己時的心理感受，突出晏子當時的心理活動。）

師：請同學們根據課本劇內容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么？

生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計。

生2：晏子堅持從大門進城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護了國家的尊嚴。

生3：……

師：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴。我們常說的人格，是人的尊嚴、價值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個道理。有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。

活動二：請讓我來幫助你

（投影顯示）

李文是一名七年級的學生，可他最近很不快樂，剛剛從農村轉入城市的他，在穿著方面不如其他同學，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人…… 這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業而批評他時，他心里非常生氣，認為自己的自尊心受到了傷害，差一點與小組長吵起來。在思想品德課上學習了《珍惜無價的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應該怎樣維護自己的自尊呢？”

師： 看完這則發生在我們同齡人身上的故事，請同學們分組討論后，告訴李文，他應該如何維護自己的自尊？

（這是本課的主體部分，也是教學的重點、難點，通過引用同齡人的故事，幫助學生進一步正確認識自尊，消除對自尊的錯誤看法，知道如何維護自己的自尊。同時，教育學生，學會尊重他人是自我尊重的重要方法之一。）

生：（略）

師總結：真正自尊的人應該不自卑、不虛榮，以平和的心態向周圍的人展示一個真實的自我，摒棄過度的自尊，養成一種豁達、開朗的性格，同時努力提高自身能力和品德修養，做一個自尊、快樂的人。

板書：

（二）自尊者達觀

活動三：學會尊重他人

活動過程：

（一）指導學生閱讀課文中“陶校長與四塊糖果”的故事。

（二）引導學生思考課文中“這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖”的問題。

（三）進一步思考“在日常生活中，我們應如何尊重他人”？ 師總結：陶行知給糖的教育事例告訴了我們，應該如何尊重他人。一是要站在對方的角度看問題，感同身受，推己及人；二是要善于欣賞，接納他人；三是要不做有損他人人格的事。

【課堂小結】

在我們的生活中，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應，讓我們在生活中學會彼此尊重。

【課堂反饋】

判斷分析：

1.有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆、直指問題，這樣是否會傷害我們的自尊？

2.為維護自尊，所以面對別人的議論，應斤斤計較，得理不讓人。

【課后作業】

搜集運用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。

（“課堂反饋”和“課后作業”的設置，都是課堂教學的補充和延伸，使課堂教學更為豐滿和具體，這兩項活動的設置，旨在使學生學會與不同性格的人相處，學會尊重他人，正確對待他人的議論和批評，學會用幽默化解矛盾。）

第五篇：《彼此尊重才能贏得尊重》

七年級第一課第三框《彼此尊重才能贏得尊重》

連江曉沃中學 孫瑩

教學目標 知識目標：

在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關系、密不可分；充分認識到維護人格最重要。

能力目標：

學會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。情感、態度、價值觀目標：

在生活中培養善于尊重他人的良好品質。教學重點與難點

善于尊重他人，自尊者達觀。教學方法

教師講解與學生討論相結合。教學準備

組織學生通過查閱歷史知識，閱讀課本，編排課本劇“晏子使楚”。教學過程 【導入新課】

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優雅。那么，在日常生活中，我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴？這節課我們就共同來探討這方面的問題。

板書：

三、彼此尊重才能贏得尊重

（一）維護人格尊嚴最重要 【講授新課】 活動一：“晏子使楚”

（組織學生表演課本劇“晏子使楚”。在事先的組織過程中，要求學生站在晏子的角度去體會當發現楚王不尊重自己時的心理感受，突出晏子當時的心理活動。）

師：請同學們根據課本劇內容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么？ 生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計。

生2：晏子堅持從大門進城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護了國家的尊嚴。

生3：??

師：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴。我們常說的人格，是人的尊嚴、價值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個道理。有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。

活動二：請讓我來幫助你（投影顯示）

李文是一名七年級的學生，可他最近很不快樂，剛剛從農村轉入城市的他，在穿著方面不如其他同學，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人?? 這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業而批評他時，他心里非常生氣，認為自己的自尊心受到了傷害，差一點與小組長吵起來。在思想品德課上學習了《珍惜無價的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應該怎樣維護自己的自尊呢？”

師： 看完這則發生在我們同齡人身上的故事，請同學們分組討論后，告訴李文，他應該如何維護自己的自尊？

（這是本課的主體部分，也是教學的重點、難點，通過引用同齡人的故事，幫助學生進一步正確認識自尊，消除對自尊的錯誤看法，知道如何維護自己的自尊。同時，教育學生，學會尊重他人是自我尊重的重要方法之一。）

生：（略）

師總結：真正自尊的人應該不自卑、不虛榮，以平和的心態向周圍的人展示一個真實的自我，摒棄過度的自尊，養成一種豁達、開朗的性格，同時努力提高自身能力和品德修養，做一個自尊、快樂的人。

板書：

（二）自尊者達觀 活動三：學會尊重他人 活動過程：

（一）指導學生閱讀課文中“陶校長與四塊糖果”的故事。

（二）引導學生思考課文中“這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖”的問題。

（三）進一步思考“在日常生活中，我們應如何尊重他人”？

師總結：陶行知給糖的教育事例告訴了我們，應該如何尊重他人。一是要站在對方的角度看問題，感同身受，推己及人；二是要善于欣賞，接納他人；三是要不做有損他人人格的事。

【課堂小結】

在我們的生活中，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應，讓我們在生活中學會彼此尊重。

【課堂反饋】 判斷分析：

1.有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆、直指問題，這樣是否會傷害我們的自尊？

2.為維護自尊，所以面對別人的議論，應斤斤計較，得理不讓人。【課后作業】

搜集運用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。（“課堂反饋”和“課后作業”的設置，都是課堂教學的補充和延伸，使課堂教學更為豐滿和具體，這兩項活動的設置，旨在使學生學會與不同性格的人相處，學會尊重他人，正確對待他人的議論和批評，學會用幽默化解矛盾。）