第一篇：彼此尊重德育滲透教案

《學會彼此尊重》德育滲透教案

楊 蘭

初一學生正處于從兒童向青少年過渡的階段，自尊的需要越來越強烈。學習如何樹立自尊，對于學生的品德與學業(yè)的提高，有重大的意義。“學會彼此尊重”這一框講三層意思：首先，說明自尊的人最尊重自己的人格，絕不做有損人格的事。其次，說明自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，要養(yǎng)成豁達、開朗的性格。最后，告訴學生如何尊重他人。教學目標

知識目標： 了解尊重他人的表現(xiàn)，充分認識到維護人格最重要。

能力目標：學會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。情感目標： 在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質(zhì)。

教學方法

教師講解、問題教學、情境體驗、活動教學。教學過程

【導入新課】

古話說：“自尊比吃飯更重要”，“自尊是生命的衣裳。” 還有句古話說：“志者不飲盜泉之水，廉者不吃嗟來之食”這些話都道出了自尊在人生中的重要地位。一個有志氣的人，一定是個懂得自尊的人，一定是一個敢于善于維護自尊的人。“晏子使楚”的歷史典故,想必大家都聽過，現(xiàn)在就讓我們來重溫一下。【講授新課】

活動一：聽故事，談感受（多媒體展示圖片）

（請學生表演課前事先準備好的課本劇“晏子使楚”，要求其他同學在觀看的過程中站在晏子的角度去體會當發(fā)現(xiàn)楚靈王不尊重自己時的心理感受。）

問題：晏子為什么堅持要從大門進城？

學生一：晏子為了維護自己的自尊，雖然個子矮小，但在地位上，理應得到尊重。

學生二：晏子用自己的智慧，保護了祖國的尊嚴和地位。

教師總結(jié)：祖國的利益高于一切。晏子用自己的言行維護了國格,也維護了自己的人格。所謂富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，自尊的人最看重維護自己的人格。

一、維護人格最重要（板書）

活動二：說一說（學生自主學習）

同學自己思考遇到如下情況你怎么想怎么做？

1）如果你在穿著方面不如同學，是否就低人一等，有點兒抬不起頭來？ 2）如果你的同學家庭條件比較差，怎樣與他相處才能維護他的自尊？ 3）爸爸、媽媽的職務不高，收入較低，甚至下崗待業(yè)。如果有人問起，你會怎樣介紹他們？

小結(jié)：真正的自尊與外表、長相、家庭條件無關(guān)，與勤奮的學習態(tài)度，堅毅的性格，不服輸?shù)木裼嘘P(guān)，只要我們勤學苦練，踏實工作，努力為國家、為社會、為他人多做貢獻，就是在維護自己的人格尊嚴。活動三：辯一辯

討論教材第13頁上面一個虛框的內(nèi)容：關(guān)于“司馬懿”的插圖故事材料。辯論：司馬懿的這種行為是不知恥還是自尊？

正方：司馬懿面對司馬懿的咒罵和羞辱，沒有絲毫的反抗，是一種不要臉的表現(xiàn)。

反方：司馬懿不是不要面子，而是為了保住城池。正方：臉都不要了，還要什么城池？

反方：國家的城池，和自己的面子比起來，孰輕孰重？（……）

小結(jié)：小不忍則亂大謀。司馬懿接受諸葛亮的羞辱，依舊按兵不動，最終保住了城門，取得了戰(zhàn)爭的勝利。遇事情緒沖動，爭強好勝的人，往往會因小失大。養(yǎng)成豁達的性格，有些問題就能迎刃而解。自尊者豁達（板書）

活動四：比一比，學一學（小組成員之間討論交流）

如果遇到下面的情況，我們應如何處理？ 1.如果你得知有人要當眾羞辱你

2.早上一開門，你就發(fā)現(xiàn)有人在門口放了一堆垃圾

3.如果你班上有個愛搞惡作劇的學生向你背后潑墨水。

師：下面讓我們看看這些故事的主人公是怎么做的呢。（多媒體展示）

廉頗“負荊請罪”的故事。

過渡：每個人都有自尊心，在自我尊重的同時，也要學會尊重他人。在生活中，你是如何做到尊重他人的？ 活動五：演一演

在日常生活中你是如何尊重別人的？

生1：見到老師要問好，進老師辦公室要敲門。生2：講究衛(wèi)生，不隨地亂扔紙屑。

生3：使用文明用語，不罵人，不侮辱他人。生4：不隨便給同學起綽號。生5：……

教師小結(jié)：大家做的非常好。尊重他人最基本的表現(xiàn)，就是對他人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格；尊重他人，要善于欣賞接納別人，不做有損人格的事情。善于尊重他人（板書）

教師總結(jié)：尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人可敬，讓我們共同在自尊與尊重他人之中體會生活的快樂吧!【課堂小結(jié)】

通過事例反思，我們分析了自尊的人具備的重要素質(zhì)，他們看重自己的人格，他們往往有一種豁達的人生態(tài)度，在欣賞接納他人的同時，不做有損他人人格的事情。彼此尊重才能贏得尊重，讓我們在生活中不斷體驗自尊與尊重他人的快樂吧！

第二篇：彼此尊重倡議書

“我們需要彼此尊重”倡議書

親愛的同學們：

自尊與尊重他人是獲得尊重的前提，尊重自己是人生的一道底線，尊重他人是人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范。“彼此尊重”已成為我們青少年成長階段的一個重要方面!

在我們的校園里，還有一些不盡如人意的現(xiàn)象出現(xiàn)，如大聲喧嘩，給別人取綽號，拿別人的生理缺陷開玩笑等等，這種種不尊重別人的行為傷害了同學之間的感情，不利于建立和諧的人際關(guān)系，對于我們青少年健康成長非常不利。因此我們每一個人應從自己做起，從身邊做起，從今天做起，積極行動起來，為我們的校園文明做出自己的一份貢獻。在此，我向全體同學發(fā)出如下倡議：

1、遵守公共秩序，注意公共衛(wèi)生，杜絕隨地吐痰、亂扔垃圾、不在教室和樓道內(nèi)追逐喧嘩。在圖書館、自習室內(nèi)文明學習，不喧嘩，杜絕大聲說話等不文明現(xiàn)象。

2、文明交往，大方有度。尊敬師長，見到老師要主動問好，見到同學要打招呼，團結(jié)同學，不要隨便給同學起外號，互相幫助，共同提高。

3、學會尊重，不做有損他人人格的事。對于同學的缺陷、缺點，我們不能取笑和歧視，要站在對方的角度，感同身受。

4、文明生活，不罵人，不說臟話，禁止打架斗毆。

和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，互相幫助，與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂，讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，把道德規(guī)范落實到每一個人的言行上；讓我們爭做現(xiàn)代文明人，共建安全、文明、和諧的校園，展示當代中學生的風采。

學校團支書

2013年3月17日

第三篇：彼此尊重才能贏得尊重教案

彼此尊重才能贏得尊重教案

學科七年級政治課題彼此尊重才能贏得尊重課時1主備人個案或定案定案課型新授授課時間2月審核人教學目標1.理解自尊與尊重他人的相互關(guān)聯(lián)，密不可分。2.學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。3.學會掌握尊重他人的方法。重點對自尊的理解，教會學生如何尊重他人難點對尊重他人和人格概念的理解。教學過程備

課

內(nèi)

容備注

一、導入板書課題直接導入。

二、出示目標（見教學目標）

三、出示自學指導自學指導一：維護人格最重要閱讀教材第12頁《晏子使楚》的故事，思考、討論:1．晏子為什么堅持從大門進？2.晏子身上最令你欽佩的是什么？教師總結(jié)：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴，自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。自學指導二：自尊者豁達1．議一議：遇到教材第13頁第二個活動中的情況你會感到自尊受到傷害嗎？2.如果遇到下面的情況，你會如何處理？為什么？（1）如果你得知有人曾說過你的壞話。（2）如果你是一名老師，班上有個愛搞惡作劇的學生向你后背灑墨水。自學指導三：善于尊重他人閱讀教材中“陶校長與四塊糖果”的故事，思考：1.陶校長為什么反而給他四塊糖？2.在日常生活中，我們應該如何尊重他人？說明：陶行知給糖的教育活動告訴學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優(yōu)勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。

四、課堂小結(jié)（師生共同小結(jié)）

五、鞏固訓練1.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”這句話說明的道理是（）A自尊的人最懂得尊重他人

B自尊的人最看重自己的人格c自信是成功的基石

D自尊的人豁達2.自尊的人豁達，面對他人的批評時的正確態(tài)度是（）A事事多忍讓，不能與他人多爭論

B有則改之，無則加勉c過于敏感，斤斤計較

D得理不讓人，及時予以回擊3.尊重他人最基本的表現(xiàn)（）（1）對他人的缺點、錯誤絕口不提（2）對人有禮貌（3）尊重他人的勞動（4）尊重他人的人格A（1）（2）（3）

B（1）（2）（4）c（2）（3（4））

D（1）（3）（4）教學過程教學過程

第四篇：彼此尊重才能贏得尊重教案

【教學目標】

情感態(tài)度與價值觀：懂得彼此尊重需以維護人格為前提，以豁達為基礎，善于尊重他人。

知識與技能：養(yǎng)成學生自尊和尊重他人的意識。

過程與方法：通過情境演示、體會尊重的意義，并能給每個人充分的尊重。

【教學重難點】

教學重點：學生學會達觀，養(yǎng)成豁達、開朗的性格。

教學難點：培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌、善于尊重他人的良好習慣。

【說教法學法】

情境教學法、問答法、講授法

【教學過程】

學生表演小品“踩腳之后”，導入新課。

情景一：甲踩了乙的腳，甲若無其事地往前走，乙開口罵道：“眼瞎了不是?”甲毫不相讓：“好狗不攔路。擋了人家的路還罵人，講理不?”

情景二：甲踩了乙的腳，甲不好意思地說：“對不起，我踩了你的腳!”乙很有禮貌地說：“沒關(guān)系，你又不是故意的。”

情景三：甲踩了乙的腳，乙忙站起來抱歉地說：“對不起，我擋了你的路，請原諒!”甲不好意思地說“哪里哪里，是我不小心才踩了你的腳。疼嗎?”

教師：看了小品，你有些什么感想?

學生：尊重是相互的，你尊重了別人，別人才尊重你;你不尊重別人，別人也就不尊重你。

教師：對。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”有付出才會有回報。這就是說，彼此尊重才能贏得尊重(板書)。那么怎樣才能彼此尊重呢?現(xiàn)在就讓我們一起來探究這個問題。

教師：同學們一定還記得吧，美國一個女兵因虐囚被監(jiān)禁。虐待囚犯也犯法嗎?

學生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。

教師：對。“士可殺不可辱”嘛，人格高于一切，所以說，維護人格最重要(板書)。

引導學生閱讀教材中《宴子使楚》的故事，然后談感受。

教師：維護人格是自尊的前提，自尊心很強的宴子僅憑三寸不爛之舌，既維護了齊國的尊嚴，也維護了自己的人格尊嚴。但生活中，人們往往把自己的不足看得很重。想一想，你有沒有看不起自己的地方呢?(生談話略)

教師：常言道，人生不如意事常八九，問題是我們怎樣去看待。如果老想著人家在注意你的缺點或不足，你就會覺得低人一等，當然會產(chǎn)生自卑感。很難想象，一個連自己都看不起的人，能得到別人的尊重。其實，身體的缺陷說明不了一個人的作為，家庭貧富也代表不了一個人的學識水平，暫時的學習成績不好更決定不了一個人今后的發(fā)展和前途。抬起頭來生活，你就是有尊嚴、有價值的人。我們知道，荷馬是瞎子，貝多芬是聾子，拜倫是跛子，霍金全身大部分癱瘓，可有誰笑話他們不美呢?舜和孔子都是特別命苦的人，而他們卻把苦難當作對自己的一種磨練;愛迪生小時候曾被老師罵作糊涂蟲，可他的發(fā)明卻至今無人能與之媲美……

討論：從他們身上你看到了什么?與他們相比你應該怎樣看待自己的不足?(學生談話略)

教師：同時，我們也不要被虛榮心蒙住了眼睛，要及時改掉不良習慣，也不可因為別人提出合理的意見或批評而耿耿于懷，要養(yǎng)成活潑開朗的性格。因為，自尊者豁達(板書)。

教師：我們學習過的語文課中有個故事叫“陳太丘與友期”，誰能復述一下嗎?

生復述后，分組討論：如何評價故事中三個人物的言行，然后派代表發(fā)言。

教師：根據(jù)同學們的發(fā)言，可以看出大家基本形成一個共識，那就是我們與人相處時，既不可對別人的言行舉止斤斤計較，也不必得理不饒人，要用寬大的胸懷、平靜的心態(tài)對待別人，這樣才能以靜制動，顯現(xiàn)出自己達觀開朗的氣度。大哲學家蘇格拉底是個地道的樂天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有個人當面漫罵他，可蘇格拉底卻像沒事一樣，那人更加生氣地問他為何沒反應，蘇格拉底微笑著反問：“如果你送東西給別人，別人不要你怎么辦?”那人毫不猶豫地回答：“那就自己留著。”蘇格拉底說：“這就對了。你剛才罵我的話，我不要，你統(tǒng)統(tǒng)收回去吧!”

討論：你怎樣評價蘇格拉底的行為?想象一下他們對罵的結(jié)果。(學生活動略)

教師：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎樣才能得到別人的尊重呢?笛卡兒說過：“尊重他人才能讓人尊重。”因此，要想被尊重，首先就要學會善于尊重他人(板書)

引導學生閱讀教材陶行知、蕭伯納的故事，然后談感受。(學生活動略。)

教師：俗話說：“金無足赤，人無完人。”每個人都有所長，也有所短，我們應該善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。同學們中有沒有給別人起綽號的習慣呢?你是如何對待別人給你起綽號的?(學生討論略)

教師：是啊，尊重不僅可以使人理智，使人悔過，還可以喚醒人的良知，使你贏得雙倍甚至更多的尊重。不信，請看小品“理直氣和”。

兩名學生上臺表演：“服務員，服務員，你過來。”一位顧客粗聲喊來服務員，指著面前的杯子，鐵青著臉說，“看看，你們的牛奶是劣質(zhì)商品，把我的一杯紅茶都給糟蹋了!”“真對不起!”服務員面帶微笑說，“我馬上給你換一杯。”片刻，服務員端來一杯紅茶，盤中與前一杯一樣，放著新鮮的檸檬和牛奶，輕輕放在顧客的面前，又和風細雨地說，“先生，我能否建議您如果放檸檬就不要加牛奶，因為有時候檸檬會使牛奶結(jié)塊。”聽了此話，那位顧客的臉一下子紅了，匆匆喝完茶就出去了。

這時有人問“服務員”：“明明是他土，你為什么不直說他呢?他那么粗魯，你為什么不還以顏色呢?”“正因為他粗魯，所以要用婉轉(zhuǎn)的方式對待;正因為道理一說就明白，所以用不著大聲!”“服務員”說，“理不直的人常用氣壯來壓人，理直的人要用氣和來尊重他!”

課后作業(yè)：1.搜集關(guān)于自尊的名言、諺語。2.同學之間互寫贈言，看誰寫得最多，看誰得到的最多。

【板書設計】

彼此尊重才能贏得尊重

維護人格最重要

自尊者豁達

善于尊重他人

中公講師孔斯萌解析

第五篇：彼此尊重才能贏得尊重教案

彼此尊重才能贏得尊重

（一）教學目標 知識目標：

1.了解自尊的會尊重他人來獲得尊重 2．懂得自尊的人豁達 能力目標：

初步學會全面分析自己、評價自己。情感、態(tài)度、價值觀目標：

不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。

（二）教學重點和難點：

正確理解自尊的人懂得彼此尊重才能贏得尊重，從中學會善于尊重他人。

（三）教學手段 講授與討論

（四）教學過程 導入新課：

導入：演一演《晏子使楚》的故事

春秋時期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個洞鉆進去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。

問：晏子為什么堅持從大門進？

說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。

引入一則故事：以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時，隊長發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣東西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗。”一個猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！” 說明：要維護人格，捍衛(wèi)尊嚴

想一想：P13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發(fā)生嗎？

說明：要維護自己的人格，提高對自尊的理解。議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？

1、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。

2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。

3、有人認為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達觀的生活態(tài)度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點嗎？ 說明：自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，議論只能代表個別人的意見，未必正確。批評是對事不對人。我們應該做到“有則改之，無則加勉”。活動：討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？

分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實事例。阿

議一議：

如果遇到下面的情況：

A.如果你得知有人曾說過你的壞話，你會怎樣？ 故事三：

狄仁杰不信讒言：

“如果臣有過錯，臣便改正；至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道是誰。” B.如果你是一名老師，當你發(fā)現(xiàn)班上有個同學在辦公室偷試卷時，你會怎樣？ 故事四：

（1）彼此尊重，就要寬容大度 寬容是一種偉大。

自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達、開朗的生活態(tài)度。

開心一刻: A.德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過 的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路。” 歌德笑著退到路邊： “我恰恰相反。”

B.法拉第是近代電磁學的奠基人，他的科學發(fā)現(xiàn)為電的應用開拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話、電動機發(fā)明前，不少人懷疑的電的用處。一次，法拉第做完電磁感應理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？”

“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎？”法拉第詼諧地反問道。

由此可知：

自尊的人要學會用幽默去化解生活中的一些矛盾和尷尬。

二、自尊者豁達

同時還要把握自尊的度，要能夠正確對待別人的批評。（2）自尊要適度 客觀分析他人的評價

A.議論只能代表個別人的意見，未必正確

B.批評是對事不對人。我們應該做到“有則改之，無則加勉”。C.斤斤計較，得理不饒人，不僅不能維護你的自尊，反而破壞了你的形象。插入動畫：《鄭板橋喝茶》

3、善于尊重他人

(1)尊重他人最基本的表現(xiàn)

對人有禮貌,尊重他人的勞動,尊重他人的人格(2)如何做到尊重他人

活動：討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？

分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實事例 板書設計

彼此尊重才能贏得尊重

（1）維護人格最重要（2）自尊者豁達（3）善于尊重他人 總結(jié)：

尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動告訴學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優(yōu)勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應掌握更多與人相處的技巧。