第一篇：彼此尊重德育滲透教案

《學會彼此尊重》德育滲透教案

楊 蘭

初一學生正處于從兒童向青少年過渡的階段，自尊的需要越來越強烈。學習如何樹立自尊，對于學生的品德與學業的提高，有重大的意義。“學會彼此尊重”這一框講三層意思：首先，說明自尊的人最尊重自己的人格，絕不做有損人格的事。其次，說明自尊要適度，不要過分在意他人的態度和議論，要養成豁達、開朗的性格。最后，告訴學生如何尊重他人。教學目標

知識目標： 了解尊重他人的表現，充分認識到維護人格最重要。

能力目標：學會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。情感目標： 在生活中培養善于尊重他人的良好品質。

教學方法

教師講解、問題教學、情境體驗、活動教學。教學過程

【導入新課】

古話說：“自尊比吃飯更重要”，“自尊是生命的衣裳。” 還有句古話說：“志者不飲盜泉之水，廉者不吃嗟來之食”這些話都道出了自尊在人生中的重要地位。一個有志氣的人，一定是個懂得自尊的人，一定是一個敢于善于維護自尊的人。“晏子使楚”的歷史典故,想必大家都聽過，現在就讓我們來重溫一下。【講授新課】

活動一：聽故事，談感受（多媒體展示圖片）

（請學生表演課前事先準備好的課本劇“晏子使楚”，要求其他同學在觀看的過程中站在晏子的角度去體會當發現楚靈王不尊重自己時的心理感受。）

問題：晏子為什么堅持要從大門進城？

學生一：晏子為了維護自己的自尊，雖然個子矮小，但在地位上，理應得到尊重。

學生二：晏子用自己的智慧，保護了祖國的尊嚴和地位。

教師總結：祖國的利益高于一切。晏子用自己的言行維護了國格,也維護了自己的人格。所謂富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，自尊的人最看重維護自己的人格。

一、維護人格最重要（板書）

活動二：說一說（學生自主學習）

同學自己思考遇到如下情況你怎么想怎么做？

1）如果你在穿著方面不如同學，是否就低人一等，有點兒抬不起頭來？ 2）如果你的同學家庭條件比較差，怎樣與他相處才能維護他的自尊？ 3）爸爸、媽媽的職務不高，收入較低，甚至下崗待業。如果有人問起，你會怎樣介紹他們？

小結：真正的自尊與外表、長相、家庭條件無關，與勤奮的學習態度，堅毅的性格，不服輸的精神有關，只要我們勤學苦練，踏實工作，努力為國家、為社會、為他人多做貢獻，就是在維護自己的人格尊嚴。活動三：辯一辯

討論教材第13頁上面一個虛框的內容：關于“司馬懿”的插圖故事材料。辯論：司馬懿的這種行為是不知恥還是自尊？

正方：司馬懿面對司馬懿的咒罵和羞辱，沒有絲毫的反抗，是一種不要臉的表現。

反方：司馬懿不是不要面子，而是為了保住城池。正方：臉都不要了，還要什么城池？

反方：國家的城池，和自己的面子比起來，孰輕孰重？（……）

小結：小不忍則亂大謀。司馬懿接受諸葛亮的羞辱，依舊按兵不動，最終保住了城門，取得了戰爭的勝利。遇事情緒沖動，爭強好勝的人，往往會因小失大。養成豁達的性格，有些問題就能迎刃而解。自尊者豁達（板書）

活動四：比一比，學一學（小組成員之間討論交流）

如果遇到下面的情況，我們應如何處理？ 1.如果你得知有人要當眾羞辱你

2.早上一開門，你就發現有人在門口放了一堆垃圾

3.如果你班上有個愛搞惡作劇的學生向你背后潑墨水。

師：下面讓我們看看這些故事的主人公是怎么做的呢。（多媒體展示）

廉頗“負荊請罪”的故事。

過渡：每個人都有自尊心，在自我尊重的同時，也要學會尊重他人。在生活中，你是如何做到尊重他人的？ 活動五：演一演

在日常生活中你是如何尊重別人的？

生1：見到老師要問好，進老師辦公室要敲門。生2：講究衛生，不隨地亂扔紙屑。

生3：使用文明用語，不罵人，不侮辱他人。生4：不隨便給同學起綽號。生5：……

教師小結：大家做的非常好。尊重他人最基本的表現，就是對他人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格；尊重他人，要善于欣賞接納別人，不做有損人格的事情。善于尊重他人（板書）

教師總結：尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人可敬，讓我們共同在自尊與尊重他人之中體會生活的快樂吧!【課堂小結】

通過事例反思，我們分析了自尊的人具備的重要素質，他們看重自己的人格，他們往往有一種豁達的人生態度，在欣賞接納他人的同時，不做有損他人人格的事情。彼此尊重才能贏得尊重，讓我們在生活中不斷體驗自尊與尊重他人的快樂吧！

第二篇：彼此尊重倡議書

“我們需要彼此尊重”倡議書

親愛的同學們：

自尊與尊重他人是獲得尊重的前提，尊重自己是人生的一道底線，尊重他人是人們共同遵守的最起碼的道德規范。“彼此尊重”已成為我們青少年成長階段的一個重要方面!

在我們的校園里，還有一些不盡如人意的現象出現，如大聲喧嘩，給別人取綽號，拿別人的生理缺陷開玩笑等等，這種種不尊重別人的行為傷害了同學之間的感情，不利于建立和諧的人際關系，對于我們青少年健康成長非常不利。因此我們每一個人應從自己做起，從身邊做起，從今天做起，積極行動起來，為我們的校園文明做出自己的一份貢獻。在此，我向全體同學發出如下倡議：

1、遵守公共秩序，注意公共衛生，杜絕隨地吐痰、亂扔垃圾、不在教室和樓道內追逐喧嘩。在圖書館、自習室內文明學習，不喧嘩，杜絕大聲說話等不文明現象。

2、文明交往，大方有度。尊敬師長，見到老師要主動問好，見到同學要打招呼，團結同學，不要隨便給同學起外號，互相幫助，共同提高。

3、學會尊重，不做有損他人人格的事。對于同學的缺陷、缺點，我們不能取笑和歧視，要站在對方的角度，感同身受。

4、文明生活，不罵人，不說臟話，禁止打架斗毆。

和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，互相幫助，與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂，讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，把道德規范落實到每一個人的言行上；讓我們爭做現代文明人，共建安全、文明、和諧的校園，展示當代中學生的風采。

學校團支書

2013年3月17日

第三篇：彼此尊重才能贏得尊重教案

彼此尊重才能贏得尊重教案

學科七年級政治課題彼此尊重才能贏得尊重課時1主備人個案或定案定案課型新授授課時間2月審核人教學目標1.理解自尊與尊重他人的相互關聯，密不可分。2.學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。3.學會掌握尊重他人的方法。重點對自尊的理解，教會學生如何尊重他人難點對尊重他人和人格概念的理解。教學過程備

課

內

容備注

一、導入板書課題直接導入。

二、出示目標（見教學目標）

三、出示自學指導自學指導一：維護人格最重要閱讀教材第12頁《晏子使楚》的故事，思考、討論:1．晏子為什么堅持從大門進？2.晏子身上最令你欽佩的是什么？教師總結：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴，自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。自學指導二：自尊者豁達1．議一議：遇到教材第13頁第二個活動中的情況你會感到自尊受到傷害嗎？2.如果遇到下面的情況，你會如何處理？為什么？（1）如果你得知有人曾說過你的壞話。（2）如果你是一名老師，班上有個愛搞惡作劇的學生向你后背灑墨水。自學指導三：善于尊重他人閱讀教材中“陶校長與四塊糖果”的故事，思考：1.陶校長為什么反而給他四塊糖？2.在日常生活中，我們應該如何尊重他人？說明：陶行知給糖的教育活動告訴學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發生碰撞、產生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。

四、課堂小結（師生共同小結）

五、鞏固訓練1.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”這句話說明的道理是（）A自尊的人最懂得尊重他人

B自尊的人最看重自己的人格c自信是成功的基石

D自尊的人豁達2.自尊的人豁達，面對他人的批評時的正確態度是（）A事事多忍讓，不能與他人多爭論

B有則改之，無則加勉c過于敏感，斤斤計較

D得理不讓人，及時予以回擊3.尊重他人最基本的表現（）（1）對他人的缺點、錯誤絕口不提（2）對人有禮貌（3）尊重他人的勞動（4）尊重他人的人格A（1）（2）（3）

B（1）（2）（4）c（2）（3（4））

D（1）（3）（4）教學過程教學過程

第四篇：彼此尊重才能贏得尊重教案

【教學目標】

情感態度與價值觀：懂得彼此尊重需以維護人格為前提，以豁達為基礎，善于尊重他人。

知識與技能：養成學生自尊和尊重他人的意識。

過程與方法：通過情境演示、體會尊重的意義，并能給每個人充分的尊重。

【教學重難點】

教學重點：學生學會達觀，養成豁達、開朗的性格。

教學難點：培養學生講文明、懂禮貌、善于尊重他人的良好習慣。

【說教法學法】

情境教學法、問答法、講授法

【教學過程】

學生表演小品“踩腳之后”，導入新課。

情景一：甲踩了乙的腳，甲若無其事地往前走，乙開口罵道：“眼瞎了不是?”甲毫不相讓：“好狗不攔路。擋了人家的路還罵人，講理不?”

情景二：甲踩了乙的腳，甲不好意思地說：“對不起，我踩了你的腳!”乙很有禮貌地說：“沒關系，你又不是故意的。”

情景三：甲踩了乙的腳，乙忙站起來抱歉地說：“對不起，我擋了你的路，請原諒!”甲不好意思地說“哪里哪里，是我不小心才踩了你的腳。疼嗎?”

教師：看了小品，你有些什么感想?

學生：尊重是相互的，你尊重了別人，別人才尊重你;你不尊重別人，別人也就不尊重你。

教師：對。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”有付出才會有回報。這就是說，彼此尊重才能贏得尊重(板書)。那么怎樣才能彼此尊重呢?現在就讓我們一起來探究這個問題。

教師：同學們一定還記得吧，美國一個女兵因虐囚被監禁。虐待囚犯也犯法嗎?

學生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。

教師：對。“士可殺不可辱”嘛，人格高于一切，所以說，維護人格最重要(板書)。

引導學生閱讀教材中《宴子使楚》的故事，然后談感受。

教師：維護人格是自尊的前提，自尊心很強的宴子僅憑三寸不爛之舌，既維護了齊國的尊嚴，也維護了自己的人格尊嚴。但生活中，人們往往把自己的不足看得很重。想一想，你有沒有看不起自己的地方呢?(生談話略)

教師：常言道，人生不如意事常八九，問題是我們怎樣去看待。如果老想著人家在注意你的缺點或不足，你就會覺得低人一等，當然會產生自卑感。很難想象，一個連自己都看不起的人，能得到別人的尊重。其實，身體的缺陷說明不了一個人的作為，家庭貧富也代表不了一個人的學識水平，暫時的學習成績不好更決定不了一個人今后的發展和前途。抬起頭來生活，你就是有尊嚴、有價值的人。我們知道，荷馬是瞎子，貝多芬是聾子，拜倫是跛子，霍金全身大部分癱瘓，可有誰笑話他們不美呢?舜和孔子都是特別命苦的人，而他們卻把苦難當作對自己的一種磨練;愛迪生小時候曾被老師罵作糊涂蟲，可他的發明卻至今無人能與之媲美……

討論：從他們身上你看到了什么?與他們相比你應該怎樣看待自己的不足?(學生談話略)

教師：同時，我們也不要被虛榮心蒙住了眼睛，要及時改掉不良習慣，也不可因為別人提出合理的意見或批評而耿耿于懷，要養成活潑開朗的性格。因為，自尊者豁達(板書)。

教師：我們學習過的語文課中有個故事叫“陳太丘與友期”，誰能復述一下嗎?

生復述后，分組討論：如何評價故事中三個人物的言行，然后派代表發言。

教師：根據同學們的發言，可以看出大家基本形成一個共識，那就是我們與人相處時，既不可對別人的言行舉止斤斤計較，也不必得理不饒人，要用寬大的胸懷、平靜的心態對待別人，這樣才能以靜制動，顯現出自己達觀開朗的氣度。大哲學家蘇格拉底是個地道的樂天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有個人當面漫罵他，可蘇格拉底卻像沒事一樣，那人更加生氣地問他為何沒反應，蘇格拉底微笑著反問：“如果你送東西給別人，別人不要你怎么辦?”那人毫不猶豫地回答：“那就自己留著。”蘇格拉底說：“這就對了。你剛才罵我的話，我不要，你統統收回去吧!”

討論：你怎樣評價蘇格拉底的行為?想象一下他們對罵的結果。(學生活動略)

教師：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎樣才能得到別人的尊重呢?笛卡兒說過：“尊重他人才能讓人尊重。”因此，要想被尊重，首先就要學會善于尊重他人(板書)

引導學生閱讀教材陶行知、蕭伯納的故事，然后談感受。(學生活動略。)

教師：俗話說：“金無足赤，人無完人。”每個人都有所長，也有所短，我們應該善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。同學們中有沒有給別人起綽號的習慣呢?你是如何對待別人給你起綽號的?(學生討論略)

教師：是啊，尊重不僅可以使人理智，使人悔過，還可以喚醒人的良知，使你贏得雙倍甚至更多的尊重。不信，請看小品“理直氣和”。

兩名學生上臺表演：“服務員，服務員，你過來。”一位顧客粗聲喊來服務員，指著面前的杯子，鐵青著臉說，“看看，你們的牛奶是劣質商品，把我的一杯紅茶都給糟蹋了!”“真對不起!”服務員面帶微笑說，“我馬上給你換一杯。”片刻，服務員端來一杯紅茶，盤中與前一杯一樣，放著新鮮的檸檬和牛奶，輕輕放在顧客的面前，又和風細雨地說，“先生，我能否建議您如果放檸檬就不要加牛奶，因為有時候檸檬會使牛奶結塊。”聽了此話，那位顧客的臉一下子紅了，匆匆喝完茶就出去了。

這時有人問“服務員”：“明明是他土，你為什么不直說他呢?他那么粗魯，你為什么不還以顏色呢?”“正因為他粗魯，所以要用婉轉的方式對待;正因為道理一說就明白，所以用不著大聲!”“服務員”說，“理不直的人常用氣壯來壓人，理直的人要用氣和來尊重他!”

課后作業：1.搜集關于自尊的名言、諺語。2.同學之間互寫贈言，看誰寫得最多，看誰得到的最多。

【板書設計】

彼此尊重才能贏得尊重

維護人格最重要

自尊者豁達

善于尊重他人

中公講師孔斯萌解析

第五篇：彼此尊重才能贏得尊重教案

彼此尊重才能贏得尊重

（一）教學目標 知識目標：

1.了解自尊的會尊重他人來獲得尊重 2．懂得自尊的人豁達 能力目標：

初步學會全面分析自己、評價自己。情感、態度、價值觀目標：

不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。

（二）教學重點和難點：

正確理解自尊的人懂得彼此尊重才能贏得尊重，從中學會善于尊重他人。

（三）教學手段 講授與討論

（四）教學過程 導入新課：

導入：演一演《晏子使楚》的故事

春秋時期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞鉆進去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。

問：晏子為什么堅持從大門進？

說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。

引入一則故事：以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時，隊長發現還缺少兩樣東西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗。”一個猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！” 說明：要維護人格，捍衛尊嚴

想一想：P13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發生嗎？

說明：要維護自己的人格，提高對自尊的理解。議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？

1、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。

2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。

3、有人認為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達觀的生活態度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點嗎？ 說明：自尊要適度，不要過分在意他人的態度和議論，議論只能代表個別人的意見，未必正確。批評是對事不對人。我們應該做到“有則改之，無則加勉”。活動：討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？

分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實事例。阿

議一議：

如果遇到下面的情況：

A.如果你得知有人曾說過你的壞話，你會怎樣？ 故事三：

狄仁杰不信讒言：

“如果臣有過錯，臣便改正；至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道是誰。” B.如果你是一名老師，當你發現班上有個同學在辦公室偷試卷時，你會怎樣？ 故事四：

（1）彼此尊重，就要寬容大度 寬容是一種偉大。

自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達、開朗的生活態度。

開心一刻: A.德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過 的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路。” 歌德笑著退到路邊： “我恰恰相反。”

B.法拉第是近代電磁學的奠基人，他的科學發現為電的應用開拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話、電動機發明前，不少人懷疑的電的用處。一次，法拉第做完電磁感應理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？”

“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎？”法拉第詼諧地反問道。

由此可知：

自尊的人要學會用幽默去化解生活中的一些矛盾和尷尬。

二、自尊者豁達

同時還要把握自尊的度，要能夠正確對待別人的批評。（2）自尊要適度 客觀分析他人的評價

A.議論只能代表個別人的意見，未必正確

B.批評是對事不對人。我們應該做到“有則改之，無則加勉”。C.斤斤計較，得理不饒人，不僅不能維護你的自尊，反而破壞了你的形象。插入動畫：《鄭板橋喝茶》

3、善于尊重他人

(1)尊重他人最基本的表現

對人有禮貌,尊重他人的勞動,尊重他人的人格(2)如何做到尊重他人

活動：討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？

分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實事例 板書設計

彼此尊重才能贏得尊重

（1）維護人格最重要（2）自尊者豁達（3）善于尊重他人 總結：

尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動告訴學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發生碰撞、產生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應掌握更多與人相處的技巧。