第一篇：東關小學 家庭教育工作典型案例

東關小學家庭教育工作典型案例

家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發(fā)展無法離開又不可缺少的。我校自啟動“牽手兩代人，親子共成長”工程以來，全校師生積極行動，不斷加大對家長課程的宣傳工作力度，以多種形式開展家庭教育。學校以家長委員會為依托，以家長學校為主陣地，努力構(gòu)建“學校、家庭、社會”一體化的教育網(wǎng)絡，在建設和諧家庭、和諧社會中發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。目前，我校的家長課程、家庭教育工作扎實有效，深入民心，已經(jīng)成為我們密切學校與家長關系、形成家校育人合力的重要途徑。

一、加強領導，營造環(huán)境，夯實互動基礎

1、為了全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，明確家庭教育在實施和推進素質(zhì)教育中的重要作用，引領家長樹立正確的教育觀和人才觀，根據(jù)工作需要，我校積極響應上級號召，成立了以鄒校長為組長的家庭教育工作領導小組，領導小組人員名單及辦公室人員名單有紙質(zhì)材料，同時做到了做牌上墻。設立了家庭教育工作領導小組辦公室，成立了家庭教育校級研究團隊，制定了今年的家庭教育工作計劃，在領導班子會議記錄中安排家庭教育工作的內(nèi)容單獨標出，按要求做好了親子共成長的教材征訂工作。

2、家長委員會是家庭教育的智囊團，為此我們成立了東關小學家長委員會，制定了東關小學家長委員會工作制度，選舉成立了班級、年級、1 校級三級家長委員會，制定了東關小學家長委員會工作計劃，家長委員會職責和家長委員會章程做牌上墻。我校的家長委員會不是虛設，為進一步加強學校和家庭的交流溝通，整合各方面的教育資源，促進學生全面、健康的發(fā)展，我們定期召開校級家長委員大會，就學校教育管理工作的熱點、難點問題，提出自己的見解和建議。我校的家長委員會不是虛設，我們定期召開校級家長委員大會，研討家庭教育、社會教育與學校教育的協(xié)調(diào)問題。

3、家庭教育由分管家庭教育工作的辦公室主任主持日常工作，負責建檔、歸檔工作。包括定期召開家長委員會會議、制定家長課程開課計劃、開課安排、家長課程開課家長簽到表、班主任備課、家長作業(yè)、家長培訓體會、開課總結(jié)等。我們學校把這些材料裝訂成冊，分類歸放，統(tǒng)一保管。

二、完善制度 強化措施，確保家校共育扎實有效

家長學校是是引導家庭教育的有效途徑，是提高家長育兒教子水平的重要平臺。我校牢牢抓住這一重要平臺，不斷完善，不斷夯實，通過完善“四落實”，強化家庭教育的科學性，有效穩(wěn)固了家校互動的基礎。

1、制度落實。

為在工作中做到有章可循，落到實處。我們建立并逐步完善了家庭教育的各種制度，形成了教育教學、日常管理、評估激勵等制度管理網(wǎng)絡，確保了家長學校管理規(guī)范，運轉(zhuǎn)有序。它們分別是《東關小學家長委員會工作制度》、《家長委員會章程》、《家長委員會職責》、《家長學校培訓制度》 2 等等。同時，我校還出臺了《家長學校考核表彰制度》，組織全體家長學習，要求他們做好學生的表率，關心孩子的成長。

2、時間落實。

家長課程是學校工作的重要組成部分，是聯(lián)系學校、家庭和社會的重要紐帶，我校堅決落實好每學年不少于8課時的家長課程開設工作，并且根據(jù)要求每學期初上報家長課程開設情況統(tǒng)計表，有課程開設計劃（即課程開設情況統(tǒng)計表），同時各年級有具體的開設內(nèi)容。

3、師資落實。

一是由各班主任結(jié)合本班實際，根據(jù)《牽手兩代》課程授課；二是邀請在教育子女方面比較成功的家長作經(jīng)驗介紹。經(jīng)過多年的努力，我校已形成了一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理，熱情高、責任強、素質(zhì)好的家教師資隊伍。

4.開課要求落實。

我們每期家長課程開課，始終做到家長“六個注重”，一是注重家長出勤率，保證每次開課達到95%以上，二是注重家長聽課反饋，三是注重家長作業(yè)質(zhì)量，四是注重家長帶課本的數(shù)量，五是注重家長聽課記錄的質(zhì)量，六是注重靈活的授課方式。教師培訓“六要求”，一是要求教師開課前備好詳案。二是要求教師精心設計培訓作業(yè)，每次培訓結(jié)束要布置一個與所培訓內(nèi)容相聯(lián)系的作業(yè)。三是要求教師不能坐講，要立講，板好書。四是要求教師提前布置好教室，要板書出開課主題。五是要求教師匯總好 3 家長反饋意見或建議。六是要求教師組織好家長的簽到。

三、拓寬互動途徑，促進家校互動成長

1、設立家校聯(lián)系記錄表

為了讓班主任與任課教師及時與家長溝通，更好的教育孩子，我校以班級為單位設計了家校聯(lián)系記錄表，每月一匯總，選出典型學生，老師針對孩子的在校表現(xiàn)把情況及時反饋給家長，讓家長配合老師對孩子進行表揚或批評，這一舉措得到了家長的肯定。

2、做好一年級新生和畢業(yè)生的培訓工作

為了進一步普及家庭教育的理念和方法，我校總是在學期開始對剛?cè)雽W的一年級學生舉辦有關新生良好的行為習慣與學習習慣培養(yǎng)的講座，幫助家長正確對待孩子進入新學段后面臨的問題，解析孩子銜接期入學的適應難題，幫助孩子更好地投入到新學期的生活與學習中；對于即將畢業(yè)的六年級學生，我們專門舉辦“做合格的小學畢業(yè)生”的講座，指導家長如何幫助孩子在小學畢業(yè)前進一步端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，為進入初中學習做準備，使家長增加了家庭教育的知識和技能，并且培訓結(jié)束后各班主任及時引導家長寫出培訓體會，以加深印象。

3、創(chuàng)建學習型家庭

為了進一步搞好家庭教育工作，創(chuàng)建學習型家庭，根據(jù)教管辦安排和我校實際，我校決定低中年級以親子活動為載體開展創(chuàng)建活動，高年級以 4 家庭讀書活動為載體開展創(chuàng)建活動，引導學生多讀書，讀好書，并開展了讀好書征文評比活動。

4、“我說我們的家風家訓”主題實踐活動

為大力倡導社會主義核心價值觀，深刻領悟中華民族傳統(tǒng)美德的實質(zhì)內(nèi)涵，我校根據(jù)有關文件要求，利用放寒假前后深入開展了一系列“我說我們的家風家訓”主題實踐活動，這次活動的開展，使同學們再次潛移默化地受到“誠實、孝道、勤儉、誠懇”等優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶。學生們從各自家中挖掘、總結(jié)優(yōu)秀家風、家訓，在全校形成了良好的文化氛圍。我校全體師生在以鄒校長為首的帶領下，特別成立了“家風家訓伴我行” 領導小組，讓學生收集家教故事，學習優(yōu)秀家風、家訓，以便更好地弘揚中華美德，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

5、舉行家教講座

為了提高家長的教育水平，普及家教知識，我校每學期舉行一次家教講座，家教講座深受家長們的一致好評。我們學校還側(cè)重于進行家庭教育的宣傳工作，充分調(diào)動利用黑板報、家長委員會做好宣傳、溝通工作，互相聯(lián)系，主動為學校提供建設性的意見和建議，為學校解決不必要的糾紛和困難，促進學校老師、學生家長的溝通與聯(lián)系，為提高育人水平做出了不懈的努力。

6、組織家庭教育優(yōu)秀論文和 “優(yōu)秀家長”評選活動

為進一步加強家庭教育理論研究，總結(jié)推廣家庭教育先進經(jīng)驗，更好 5 地教育子女，我校每學年都組織家庭教育優(yōu)秀論文和 “優(yōu)秀家長”評選活動，對評選出的優(yōu)秀家長頒發(fā)證書，在家長會上大力表彰，以鼓勵先進，帶動其余家長更好地參與到家庭活動中來。

以上是我們對家庭教育進行的一些探索和實踐，在實踐中取得了一些成績，但隨著社會的不斷進步，家庭教育和學校教育一樣，又將有很多新的課題擺在我們的面前，今后，我們還要進一步加大管理力度，精心研究，努力拓展現(xiàn)代家庭教育新模式，共同攜手托起明天的太陽。

第二篇：鎮(zhèn)社區(qū)教育工作典型案例

官渡鎮(zhèn)社區(qū)教育工作典型案例

——十里鋪村成人教育

創(chuàng)建單位：官渡鎮(zhèn)成人學校

活動范圍：官渡鎮(zhèn)成人學校

十里鋪村背景

官渡鎮(zhèn)十里鋪村位于官渡鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府南臨，地理位置優(yōu)越，轄區(qū)6個村民組，349戶、1496人，黨員112人，村組干部15人，村莊占地295畝，耕地1239畝。由于該村人口眾多，人均土地面積較少，大部分年輕力壯的都出外打工，村里留一些較少的勞動力，他們都是種了幾十年地的農(nóng)民，有些甚至連小學都沒上過，文化水平較低，如何提高農(nóng)作物的高產(chǎn)、高效益成了當下一大難題。村支書張小斌看到這種情況也十分著急，多次到鎮(zhèn)政府和鎮(zhèn)政府領導進行溝通，最終確定十里鋪村搭建高產(chǎn)、高效的溫室大棚，種植草莓。

面臨的問題：

本村面臨的主要問題是村民沒有種植草莓的技術，知識水平跟不上，種植過程中會有很多草莓因為生病得不到及時治療而死亡的情況。

活動內(nèi)容

介入策略

本村村民代表向村干部提出建議，由于干部牽頭，根據(jù)村民的實際需求，與邵崗成人學校合作，滿足村民的實際需求。

該村的發(fā)展不能單靠本村自身的力量，要和鎮(zhèn)區(qū)的教育機構(gòu)聯(lián)系起來，加強與地方政府的合作。

1）具體目標：

本村培訓出較高水平的技術人員；

自行去邵崗成人學校接受培訓；

2）評估改善該村教育的條件：

資金支持：該村有資金可以支持本村村民接受成人教育的培訓。

技術支持：該村干部邀請河南省農(nóng)業(yè)大學專家到本村進行技術指導。

人力支持：本村村民積極響應，參加培訓。

3）具體行動步驟

◆征集居民意見，并形成書面材料。

◆選取村民代表進行培訓；

◆與邵崗村成人學校校長聯(lián)系，確定培訓場地和培訓時間。

◆確定培訓內(nèi)容，邀請相關專家。

◆專家根據(jù)實際情況制定培訓方案。

◆若達成具體目標，在實施一段時期后要對結(jié)果進行評估，并及時反饋；

◆若沒有達成目標，需要聯(lián)系村干部加大培訓力度，采取雙方都能接受并執(zhí)行的措施。

介入工作的意義和過程

由于地理環(huán)境的原因，十里鋪村人多地少，搭建高效的溫室大棚，會使村民的收入大大提高，進一步改善村民的生活水平。

剛開始，村民都在觀望不敢下手，種了這么多年的地，從來沒有接觸過高效的溫室大棚，更別談種植技術了，對冬季草莓的種植更是聞所未聞。村支書看到這種情況，非常著急，立即召開村干部會議，商討解決辦法，最后決定選取村民代表參加培訓。召開群眾大會征集村民意見，對選舉代表參加培訓積極響應。最終選定20名村民代表進行培訓。

村支書立即聯(lián)系了邵崗村成人學校校長張志偉同志，張校長對村民參加培訓的事情大力支持。給予了很多幫助，最終確定了培訓地點在邵崗小學教學樓三樓多媒體教室，培訓時間定位每周的周六周日的上午八點到十一點，下午兩點到四點，為期半月。

張校長積極的聯(lián)系了河南省農(nóng)業(yè)大學，并得到該大學的高度重視，當即委派了三名農(nóng)業(yè)種植專家到十里鋪村進行考察，之后做出了具體的培訓方案。

從育苗到栽種手把手的指導，并下發(fā)指導種植技術的書籍，經(jīng)過專家的講解村民代表已初步了解了草莓種植的基本技術。每年的八月上旬要開始育苗，定植前要對定植大棚內(nèi)的土壤進行耕翻、施肥、作畦，到九月中下旬選擇長勢健壯豐產(chǎn)性好的幼苗進行定植。白天溫度控制在25度到28度之間，不要超過30度，晚上以7度為宜。初花期保持在25度，成花期掌握在23度……

村民代表學到技術之后，并能學以致用，把學到的技術積極的用到草莓的種植過程當中。按照專家講授的方法，草莓的長勢喜人，正當村民為草莓的前景感到的高興時，()發(fā)現(xiàn)那些植株小的草莓開花很多，而長勢旺盛的草莓反而不開花，就算開了也是寥寥無幾，這是怎么回事？張志偉校長又連忙聯(lián)系農(nóng)大專家，并把專家請到了田間地頭，專家看了情況之后告知村民，原來植株葉子不宜過多，要定期掰掉老葉，不能任它生長，專家又講了常見的幾種病蟲害的防治方法，什么病用什么藥，怎么預防，甚至連多少天澆一次水都講到了。村民聽后茅塞頓開，連連道謝！

十一月上旬迎來了草莓的豐收，每斤草莓可賣到15元一斤的批發(fā)價。村民高興地合不攏嘴，直說“是知識改變了我們”.十里鋪村的村民們經(jīng)過這次培訓，對大棚草莓的管理水平有了很大的提升，村民的收入有了大大的提高，直接改善了村民的生活水平，解決了人多地少，農(nóng)作物低產(chǎn)，農(nóng)民收入低的問題。十里鋪村成了名副其實的“美麗鄉(xiāng)村”!

第三篇：小學家庭教育工作實施方案

小學家庭教育工作實施方案

劉允龍

一、學校家庭教育工作現(xiàn)狀

（一）學校家長情況及家庭教育現(xiàn)狀分析

學校通過調(diào)研家長職業(yè)信息和開展家訪活動，深入了解、分析學校家長情況和家庭教育現(xiàn)狀。1.學校家長情況分析

學校通過開展家訪活動對隔代撫養(yǎng)問題有了基本的了解，其中隔代撫養(yǎng)的家庭數(shù)為56戶；而在非隔代撫養(yǎng)的128戶家庭中，有79戶家庭以母親教育為主，父親對學生的教育不夠關心。由此看來，學校應該重點對待及培訓個體職業(yè)人員家庭和隔代教育的家庭，并有選擇性的進行家庭課程培訓，提高家長對家庭教育的重視程度。2.家庭教育存在問題

學校通過開展家訪活動，對我校家長家庭教育情況有了全面的了解，主要存在以下問題：第一，部分家庭對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，隔代撫養(yǎng)家庭尤為嚴重；第二，個別家長只看重自己子女的學習成績而忽視或放松了對子女的德育、習慣養(yǎng)成、勞動等教育，有些家長對行為習慣養(yǎng)成不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使學校在某些方面教育孤掌難鳴，工作開展不順；第三，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學校教育融合，有的家庭成員缺乏對教育的正確認識和協(xié)調(diào)意見，家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，從而養(yǎng)成了投機取巧、見風使舵等不良品質(zhì)；第五，諸多媒體如電視、電腦、手機、平板等中不乏不良游戲、暴力鏡頭等糟粕，孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。

（二）學校家庭教育工作發(fā)展面臨問題

學校深刻反思近年來家庭教育工作存在問題，以期更好的推進家庭教育工作。學校家庭教育發(fā)展面臨問題如下：

1.對家庭教育講師團及家庭教育研究指導中心成員沒有進行專業(yè)、系統(tǒng)的培訓，只停留在單縣教育局的基礎培訓和專業(yè)培訓，導致家庭教育講師團成員整體水平不高。學校今后應高度重視家庭教育講師團的培育，實施“請進來”、“走出去”戰(zhàn)略，打造一支專業(yè)、專注的家庭教育隊伍。

2.家庭教育課程開發(fā)沒有注重家長的接受程度，也沒有注重課程研發(fā)的系統(tǒng)性。學校在本學期初，對家長最喜歡的家庭教育課程進行了調(diào)研，形成調(diào)研課程，選出了各個班級家長最喜歡、最想聽、最關注的家庭教育課題，對此學校成立家庭教育課程研究中心，專門開發(fā)家長喜歡的家庭教育課程，并形成體系化、系統(tǒng)化。

3.在學校家庭教育發(fā)展中沒有充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，也沒有充分利用網(wǎng)絡進行宣傳、推廣。在今后的家庭教育工作推進過程中，學校將更加重視網(wǎng)絡，重發(fā)發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的效益。學校計劃利用樂教樂學平臺、微信平臺等對家長開放家庭教育自學平臺，發(fā)布家庭教育工作簡報，做好家庭教育宣傳推廣，利用qq群、飛信群、微信群等平臺接收家長的問題并及時給與指導，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的工作效益。

4.在過去的培訓中，我們更加注重“被培訓”，而沒有注重家長是否掌握家庭教育知識。家長“被培訓”也就是：培訓了，卻沒有學到東西；培訓了，卻不喜歡培訓。所以學校改變思想，轉(zhuǎn)換思維，更加注重課程的實效性，更加注重家長的接受程度，讓家長喜歡聽、自愿聽、主動聽，讓家長自覺接受家庭教育的培訓。

二、學校家庭教育工作目標

創(chuàng)建專業(yè)家庭教育講師團隊，提升家庭教育講師團自身專業(yè)素養(yǎng)，打造一支家庭教育講師團；成立家庭教育課程研發(fā)中心，進行專業(yè)家庭教育課程研發(fā)，打造“悅行”系列家庭教育課程；構(gòu)建“必修+選修+自學”三位一體的“悅行”家庭教育課程體系，提升家庭教育實效。

三、家庭教育推進措施

（一）重視師資建設，夯實家庭教育專業(yè)培訓

1.建立兩個機構(gòu)，落實一個目標。即由校長、德育干部、少先隊輔導員、優(yōu)秀班主任和家長代表等組成的“家庭教育課程研究中心”，負責調(diào)研學生家長關注的家庭教育課題，并依據(jù)課程開發(fā)適合家長的家庭教育選修課程；由德育主任、德育副主任和優(yōu)秀班主任組成“家庭教育講師團”，負責根據(jù)家長選擇的課題和“家庭教育課程研究中心”開發(fā)的課程對家長進行培訓宣講；堅決落實以“家庭教育工作”作為德育工作的突破口政策，提升家長的家庭教育素養(yǎng)，改變家長的家庭教育觀念，讓家長真正成為“孩子的第一任老師”。

（二）強化家校合作，構(gòu)建家校溝通橋梁

堅持單向溝通與雙向溝通相結(jié)合。一方面我們堅持班主任和任課教師利用家長開放日、家長開放周、電訪、家庭教育手冊、《致家長的一封信》與家長保持聯(lián)系，注重學校和家庭的聯(lián)系；另一方面我們充分利用“大家訪”活動、《談談我的家庭教育》手冊、社區(qū)座談等，注重家長對學校意見的反饋和解決，注重和家長交流學生不在校的表現(xiàn)，注重交流家長在家庭教育方面的困惑。

落實家長開放日、開放周工作，確保每學年至少一次家長開放日、開放周，每學期至少發(fā)放一次《致家長的一封信》讓家長了解教育政策、學校動態(tài)，充分利用入戶家訪、社區(qū)家訪、電話家訪等形式積極開展“大家訪”活動，家訪率保證達到90%以上。

利用現(xiàn)代化信息工具打造家校溝通橋梁。充分利用樂教樂學平臺、微信平臺、QQ平臺、飛信平臺等網(wǎng)絡與家長進行溝通交流，使家校溝通交流更具便捷性、實效性，打造家校溝通橋梁。

四、家庭教育保障機制

完善制度，強化措施，確保家校共育扎實有效。家長學校是引導家庭教育的有效途徑，是提高家長育兒教子水平的重要平臺。我校牢牢抓住這一重要平臺，不斷完善，不斷夯實，通過完善“四落實”，強化家庭教育的科學性，有效穩(wěn)固了家校互動的基礎。

李莊小學2018年6月15日

第四篇：家庭教育工作

宋集鎮(zhèn)中心小學家庭教育工作

自我認定材料

家庭教育是社會主義精神文明的重要組成部分，是國民教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是與學校教育、社會教育密切配合共同促進未成年人健康成長的重要途徑。家庭教育工作是一項社會系統(tǒng)工程，是加強未成年人思想道德建設的一項重點工作。

為進一步加強我校的家庭教育工作，提高家庭教育指導和服務水平，推動家庭教育與構(gòu)建和諧社會的目標相適應，我校從實際出發(fā)認真自查，客觀的對本校進行了認定。

一、以黨的十八大精神為指針，深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以實現(xiàn)家庭教育制度化長效管理和可持續(xù)發(fā)展為目標，全面推進家庭教育工作，努力提升我校家庭教育的整體水平，積極推動我校家庭教育事業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。

二、我校家庭教育的主要任務是：建立家教網(wǎng)絡，創(chuàng)辦家長學校，健全家教隊伍，提高家長科學教育子女的能力，構(gòu)建家庭、學校、社會和諧交流的平臺，實現(xiàn)三者的良性互動。

我校家庭教育的目標是：到2016年，擴大家庭教育和科學育兒知識的宣傳和普及，使廣大家長教育子女的能力得到顯著提高；進一步完善家庭教育工作長效機制，構(gòu)建學校、家庭、社會“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡；加強現(xiàn)代家庭教育調(diào)查研究和理論探討，開展家庭教育指導隊伍的能力培訓，提高家庭教育指導機構(gòu)和指導隊伍的專業(yè)化水平；提高家長學校辦學質(zhì)量，大力創(chuàng)辦社區(qū)家長學校和家庭教育指導中心；建立健全家庭教育工作長效機制，為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人打下堅實的基礎。

三、明確責任分工，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充實工作力量，落實各自責任，形成工作合力。要按照全市家庭教育工作的總體要求，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，制定并實施本地家庭教育工作計劃，并確保計劃的貫徹落實。

四、能利用現(xiàn)代傳媒普及宣傳家庭教育知識，協(xié)調(diào)報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡等在新聞媒體辦好家庭教育專欄和專題節(jié)目，增加對家庭教育的宣傳報道，開通家庭教育咨詢服務熱線，進一步擴大宣傳教育的輻射面。

通過對照河南省教育系統(tǒng)家長學校檢查評估標準，我校自我認定層次為合格。

睢陽區(qū)宋集鎮(zhèn)中心小學

2016年4月5日

宋集鎮(zhèn)中心小學家庭教育工作

自 我 認 定 材 料

睢陽區(qū)宋集鎮(zhèn)中心小學

第五篇：小學班主任教育工作案例

小學班主任教育工作案例

尊重是愛的前提，感化是愛的結(jié)果

江寧區(qū)淳化小學宋丹鳳

一、問題陳述：

劉宏是一名令人頭痛的同學，課堂課外都很好動，逆反心理重，且軟硬不吃，苦口婆心他依然我行我素，嚴格要求他就和你對著干。經(jīng)常不做作業(yè)，考試成績一路開紅燈。

記得我剛接手他們班時，開學第一節(jié)課他就給了我一個“下馬威”。在課堂上他積極舉手發(fā)言——逮住機會就扯一些和課堂無關的話題，惹得同學們一陣哄笑，當時我強壓住怒氣，來個“冷處理”，泰然自若地上完那一節(jié)課。課后我找他談話，他顯得滿不在乎。第二天，他又換了一招——與一個叫陳天藍的學生一唱一和，互相做鬼臉，還哼起網(wǎng)絡流行歌曲。我干脆停下講課，讓他們倆盡情表演，并對他們倆說：“六一兒童節(jié)那天，我給你們倆10分為同學們表演節(jié)目。課余時間你們倆好好商量排練。”他們看我說話時一本正經(jīng)地樣子，半信半疑地坐到自己的位置上。空余時間我去進行家訪，才了解到他生活在一個缺愛的家庭里。爸爸脾氣特別粗暴，媽媽因受不了爸爸經(jīng)常酒后“家庭暴力”而離家出走。今年粗暴的爸爸也去了珠海打工去了。平時都是爺爺奶奶照顧他們，但不太聽爺爺奶奶的話。愛欺負同學，在學校沒什么朋友。

二、個案分析

根據(jù)劉宏的種種表現(xiàn)，我初步診斷為：意志薄弱、自制力差；不善于和同學交往，缺乏家庭和集體溫暖。這一切導致其對學習沒有興趣，成績差；不太相信別人，不知道怎么跟別人交流，因此采用“攻擊性”的極端行為欺負同學，和老師對著干。這樣在校得不到老師和同學的喜愛，在家得不到父母的關愛，不良思想日趨加劇，惡性循環(huán)，破罐子破摔。

三、轉(zhuǎn)化對策

1、愛心先行，消除敵意。

愛引人注意的孩子,多半是因為“情感饑渴”，我想首先我應該用愛融化他心里的堅冰，消除他的不良情緒。所以我在課余時總愛找他講講話，一開始他還是很警惕的，不是一言不發(fā)，就是躲躲閃閃，問十句答不上兩句，我把他找來我的辦公室，說明想和他談談心，讓他不要有任何壓力。我拿出自己準備好的一張表，表上有“我的優(yōu)點”“我的缺點”“今后打算”三項內(nèi)容。我讓他找出自己優(yōu)點和缺點，把這張表認真填好來。他填得很嚴肅很認真。填完表后，我和他一起分析。此時，他才發(fā)現(xiàn)，自己有著很多的缺點，那可憐的一點優(yōu)點和它比起來，遜色多了。他傲慢的眼神黯淡下來。我抓住時機，讓他說說自己的感受，分析他平時表現(xiàn)帶給老師和同學的困擾??我和他推心置腹的談了很久很久。在談話的過程中，一直以他發(fā)言為主，我為旁聽者，讓他發(fā)覺我不是在找茬，而是真心為他。

他和我的話慢慢多起來，有時沒找他，他也自己跑來找我。我總是天南海北地和他漫談，就是不談學習表現(xiàn)的事。但我會不動聲色地把他的事情轉(zhuǎn)化成別人的事，然后讓他幫我想對策，在潛移默化中讓他慢慢告別陋習。

2、尋找閃光點，增強自信心。

（1）運用期待效應，輔導功課。

他對學習成績其實挺在意，有一次聽寫得了75分，他一整天都格外興奮，可是他很厭惡做作業(yè)。期中考試考了57分，我直接在試卷上的分數(shù)加上13分，并告訴他其實這張卷子他能考70分的，只是不夠認真，所以我先借他13分，讓他再努力，爭取期末還給我，發(fā)揮期待效應的作用。平時找時間多輔導他學習和行為習慣中的薄弱點，消除他的心理壓力，能補一點是一點，以小步前進、將挫折的頻率降低到最小程度，使之長期保持一種積極向上的精神狀態(tài)。

(2)進行“我能行”的心理暗示

抓住他愛表現(xiàn)的特點，我讓他負責班里的衛(wèi)生角和分發(fā)同學們的報刊，在做事和做作業(yè)以前，借助于心理暗示的作用，不斷跟他說：“你能行！”讓他強迫暗示自己 “我能出色完成這項工作”、“我能很好完成這些作業(yè)”。使他產(chǎn)生要努力把這件事做好的信念，想出“如何去完成這項工作”的方法，排除各種困難，直至成功。

（3）多加表揚，內(nèi)外部動機相結(jié)合在批改他的作業(yè)的時候，給予最大程度的鼓勵。如他有做作業(yè)，就及時給予肯定。如果這次作業(yè)做得比較工整，就寫上“好樣的、繼續(xù)努力”等鼓勵性評語，并在全班面前表揚他，讓他得到別人的肯定，享受得到別人贊賞的喜悅，從而更有動力去完成作業(yè)。

（4）家校合力，教育引導

與此同時，及時與他的親人多溝通，建議他們多抽些時間陪陪孩子，關心孩子，多用鼓勵的方式，同時讓他的爺爺奶奶不要太溺愛他。

（5）營造溫暖的集體環(huán)境

發(fā)動全班同學一起幫助他，知道他最佩服班長和學習委員，讓他倆和劉宏結(jié)成了“二幫一”助學小隊。做作業(yè)時找他一起做，做好事時找他一起做，做游戲時還找他一起做。在他六一那天，讓他和陳天藍表演節(jié)目，全班同學為他們鼓掌，同時我也表揚了他表演的節(jié)目有創(chuàng)意，讓他感受老師認可他，讓他在大家的掌聲中感受集體的溫暖。

四、指導成效:

1、幾個月來，沒有發(fā)生過一起他與同學吵架、打架的事件，其他老師對他的看法也越來越好，同學們不再孤立他，有好吃的叫他一起吃，好玩的叫他一起玩。

2、基本上能遵守學校的各項紀律，尊敬師長，團結(jié)同學，集體榮譽感增強，遇事喜歡找我商量，受我影響，課余時間不再閑逛、打游戲，而是喜歡看書，并毛遂自薦幫忙管理班級的圖書角。

3、平時上課不再開小差，有時還能回答問題，作業(yè)也能主動做了，期末考了73分，除了還給我借出的13分外，我還得到了3分的“利息”。

4、和家庭的關系越來越和諧，懂得尊敬孝順爺爺奶奶。他的陋習在一點點地改變,好習慣在慢慢地養(yǎng)成，五、自我反思：

這件事使我感觸很多，面對成長中犯錯誤的孩子，我們總是顯得很急躁，總希望能夠立竿見影，甚至一勞永逸，然而，教育是緩慢而長久的，是需要等待和堅持的。頂著“壞孩子”的十字架，我不知這樣的童年該是怎樣的色調(diào)？孩子純凈的心靈一旦蒙上了烏云，他還能看見絢麗的世界嗎？期待是一種力量，穿過一些急功近利的籬笆，我們更能走進一片春暖花開的勝地。在他迷失方向的時候拉他一把吧，也許對于許多后進生來說，你挽救的只是其中的千分之

一、萬分之一，但對于這個學生來說你救助的卻是他的全部！一念之差，有時就能改變一生！

我想教育學生首先要將尊重作為愛的前提，教育過程中的每個細微工作都屬于愛的感化。“親其師，信其道”這種愛往往會使教師在學生心目中的形象更為親切和鮮明、更具感召力，從而能轉(zhuǎn)化為一股巨大的教育力量。愛是一把打開學生心靈的鑰匙，是他們健康成長的催化劑。這種愛不僅對學生的道德情操起著潛移默化的作用，而且還對學生的個性發(fā)展有著積極的影響。每個學生不管天賦如何，成績高低，都有巨大的才能等待開發(fā)，為此，在平時教學工作中，我不是注重做“填滿”的工作。而是盡力做好“點燃”的工作，時時處處對學生關心、鼓勵、尊重，增強他們學習的自信心和自尊感，以獲得精神上的滿足，還必須隨時激勵學生自立、自強，促使他們?nèi)硇亩嫉玫秸{(diào)動，以保證其能以飽滿的熱情、充沛的精力、極大的興趣投入到學習生活中去，努力使自己的個性得到發(fā)展。在這方面，我的具體做法是：及時表揚、準確評價每一個學生，堅決杜絕對他們冷漠、歧視、諷刺、挖苦，保持他們的自尊心、上進心，使他們輕裝上陣、搞好學習，學習做人。