第一篇：林家村小學家庭教育工作亮點

林家村小學家庭教育工作亮點

我校自建校來一直將家庭教育工作列為學校教育管理的一項重要內容，形成了以學校為主、以家庭為基儲以社會為依托的三結合教育環境，增強了學校教育的合力。我校近年來家庭教育工作情況介紹如下：

一、家庭教育情況：

（一）注重常規管理，把家庭教育工作落到實處

1、領導重視，全員參與。

2、制度保障，機構健全。

學校在每學期初召開家委會會議，介紹學校、年級、班級近階段開展的工作和學校收費情況通報，通過座談會、問卷調查等形式與家長進行溝通，聽取意見建議。

3、形式靈活，注重實效

我校學生的家長主要來自農村，他們的職業、文化程度、經濟狀況、生活經歷、思想修養和孩子的生活環境都是社會的最低層，這就決定了我校的家長學校要起點低，多種形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果。

(1)上課與家長會相結合。(2)個別指導與咨詢相結合。

（二）、構建“學習型家庭”模式，全面提升家庭教育工作

1、指導家長為孩子建好“讀書角”，改善家庭的學習硬件設施。

2、指導家長們與孩子共同建設“學習型家庭”，為孩子的學習營造良好的學習氛圍。

3、建立家校聯系制度，發揮家委會成員作用，構筑家校聯系橋梁，關注特殊群體，共同加強對學生的管理。

4、建立各年級家庭教育分層目標，通過各種途徑和方法，改進家長的教育觀念和方法，提高家庭教育質量。

5、推選學校中的好家長，利用好家長的家教經驗開展推廣、普及活動。

三、搭建家教交流平臺，做好家教宣傳工作(1)走進課堂，加強溝通

學校每學期舉行一次家長開放日活動，邀請家長走進課堂。此外，在“家長開放日”活動中，各班還召開了主題班會。

(2)家庭閱讀，互相探討

學校在每年的讀書節或寒暑假期間，向家長和學生推薦一些優秀書籍和經典美文，要求家長和孩子一起去逛一次書店，購買一本自己喜歡的書籍，在共同閱讀的基礎下，寫讀書體會。(3)感恩行動，增進情感

學校在每年寒假期間要求學生開展“為父母做一件力所能及的事”活動，同時要求家長給自己的孩子寫一封信。(4)幫困助學，奉獻愛心

由于我校學生大多家庭條件較差，學校積極為學生申請各類幫助困助學金，用于各班品學兼優、家境貧寒的學生。

實驗小學家庭教育工作

情 況 匯 報

阿瓦提縣實驗小學

2013年4月19日

第二篇：林家村小學家長學校領導小組

林家村小學家長學校領導小組

組長：張德全

副組長：孫軍勛

成員：金發亮

馮建明

丁樹貞

吳炳香

各班主任

第三篇：林家村小學教學工作匯報

林家村小學教學工作匯報

一、進一步深化課堂教學改革 創建個性化教學模式

深化課堂教學改革是新時期教育發展的需求，是推進新課程改革的需求，是促進師生和諧發展的需求。隨著課改的順利實施，在全校師生的共同努力下，在社會各界的大力支持下，學校的各項工作都取得了可喜的成績。如以丁樹臻、劉勛英等為代表的語文科“六步教學法”、吳炳香、管清娟等為代表的數學科“六步自主合作式”、王子英、孫術梅等為代表的英語科“六步課堂教學法”等，均是在“六環節教學模式” 大框架下形成的個性化教學模式。

1、長遠規劃我們在認真學習、深刻領會市、鎮下發的《關于在初中小學深化課堂教學改革的實施意見》，及鎮中心校制定的推進課堂教學改革的三年工作計劃。在深入探究鎮中心校推行的“小組多元合作均分制”、“六環節課堂教學模式”的基礎上，逐步探索出了具有學科特點的教學模式。第一步建立模式，目標：產生模式、熟悉模式。第二步形成個性化模式，目標：形成名師系列（達標教師、骨干教師、拔尖教師），人人產生模式。第三步內化成學校文化，努力打造理想課堂。

2、統一思想 任何一項工作，最難的也是最重要的一點就是解決思想認識問題，如果老師不認識、不接受，工作將很難開展。寒暑假期間，學校利用教師校本培訓的時間，做了一系列統一思想的工作，具體有：看專家報告的視頻，在校內舉行課改經驗論壇、校長報告、專家報告等。

3、三級賽課學校成立了課改研究小組，組織了全校教師參加的展示課活動。通過聽課和研究，分析優秀展示課的特點，并提煉特點，提出模式名稱。學期伊始，分學科開展兩輪聽課評課活動。第一輪每人一節過關課，選出學校優質課，在校內交流學習。第二輪每人一節達標課，使每一位教師都能熟練運用六環節教學法進行課堂教學，提升課堂教學效率。落實教研組賽課、學校賽課、全鎮賽課的“三級賽課”制度，推行新教師達標課、青年教師優質課、骨干教師精品課、學科名師示范課的“四類展示”制度，不斷提高教師的繼續學習能力和課堂教學能力。

4、校本培訓 認真搞好鎮劃片教研活動，依托片北教研區多校聯合的優勢，利用集體備課、同課異構、交流反思等多種形式，有力地保證了校本培訓的順利進行，為學校課堂改革的實施打下了堅實的基礎。

5、突破難點 課堂教學改革過程中,我們主要在抓評價、抓落實上下功夫, 著重破解“問題設計不科學”、“教師教的多，反饋矯正少”、“自主合作學習有效性差”、“重視‘預設’，忽視‘生成’”四大難點，力求課堂教學輕負擔、高效益。為此學校面向全體老師征集課堂學習評價的金點子，經過反復研討，形成了目前正在使用的課堂教學評價辦法。

6、課改開放月活動。每學期開始，根據小學部統籌安排，組織開展“教學開放周”和“課堂教學改革及業務開放月”活動，通過開展系列活動激勵教師致力于課堂改革，保持廣大教師對課堂改革的熱情和激情。學校按開展課堂教學開放周活動，接受鎮北片區教研聯合體所有教師聽課，通過這一活動的開展，激勵了廣大教師精心研究課堂教學的積極性。

二、加強校本教研，促進教師專業成長

一是提升教師整體素質。根據學校實際，通過“三筆字”、“普通話”、“實驗操作技能”、“演唱”、“繪畫”等活動培訓教師的基本功；開展“研課標”、“煮教材”、“論教法”為主題的教研活動提高教師把握課標教材的能力；組織賽課活動（教研組賽課、學校賽課）。通過觀課議課提高教師駕馭課堂教學的能力。積極組織教師參加市、中心學校各類培訓活動、組織骨干教師學習教育科研理論知識，每學期開展一次課堂教學比賽和一次班主任教育論壇活動。

二是青年教師培養。通過引路子、搭臺子、架梯子等方式促進他們加快向成熟型教師轉變的步伐。引路子：一定任務，明確各自的職責和任務；二定目標：每個人確立一年的目標、三年努力方向；三定師傅：確定一位德高、技精的教師，舉行師徒結對，同時開展“比、學、幫、超“活動激勵青年教師迅速成長。

三是開展教師讀書活動。引導教師強化專業書籍的閱讀學習，不斷提高教

師的理論素養、人文素養和學習能力。抓好教師《影響教師一生100個好習慣》等書籍的日常研讀。

四是抓好“四項比賽”。3～4月份組織教學技能比賽，內容側重“研煮論”（研課標，煮教材，論教法）比賽和學科專業技能比賽；7～8月份組織教學常規比賽，內容側重本學年備課、學案、作業、輔導等特色材料評比；9～10月份組織學年教學效益比賽；12月份舉行課堂教學比賽，優秀者推薦參加“諸城市課堂教學改革優秀教師”評選。

第四篇：2013教育工作亮點

2013教育工作亮點

——用愛呵護，提高教學能力

作為一名幼兒教師，面對一群群充滿稚氣的孩童，深知自己所肩負的責任。隨著時代的發展，社會各階層對學前教育的關注度日益劇增，無形中就要求我們幼兒教師必須提高自身能力，所謂“尺有所長，寸有所短”，在工作中取長補短，塑造自身的工作亮點。

經過幾年的教學實踐，在自我探索與向他人的學習過程中，獲得了一些寶貴的經驗。根據自我工作能力的剖析，在2013年的教育教學工作中將對以下兩點進行自我的塑造，使之成為工作的重點。

一、用愛呵護每一個孩子，使其身心健康發展。

每一個孩子都存在不同的差異。這種差異來源于各種因素：如環境，先天。這就使得我們老師要根據這些差異來平等的愛每一個孩子。還記得剛剛參加工作的時候，對孩子的頑皮不知所措，對如何教育拿捏不準，老師的一個“不小心”教育就會傷及孩子的自尊心。其實在教育教學工作中，我們難免會疏忽何時傷及孩子的自尊心。我們都是從孩童時期過來的人，小時候記憶深刻的事情依然能記憶猶新。一個朋友曾告訴我，說小時候上幼兒園的時候，有個老師讓他回答問題，他沒回答出來，老師給了他一記耳光.......這當然只是過去的教育，但所折射的問題是，這個不好的記憶卻使我的朋友一生都不能忘懷。為什么有的孩子性格內向，而有的孩子性格活潑，不得不承認有先天的因素，但后天的教育更為重要。在過去的教學工作中，我對這方面的教育做的不夠好，那么在今后的工作中，我將努力做到用愛去呵護孩子們，用現代的教育觀念及教育方式去使他們健康的成長，使他們有個美好記憶的童年。

二、加強學習，提高教學能力

從工作到現在，一直困擾我的可能就是課堂教育教學的提高。一個教師的能力可以展現在各方面，但是最基本的能力是具有較強的教學能力。特對是對于我們幼兒教師，面臨的是一群特殊的教育群體——孩子。他們的認知需要老師的引導，他們的情感需要老師的培養，而孩子的學習能力及學習方法都需要老師的悉心指導。“給幼兒上課”，聽似簡單，但做好這項工作，卻大有學問。小到上課的每一個字、每一句話、每一個問題都要說的恰當、問的妥當。在過去的課堂中，雖然知道這些，但是做起來就不那么完美了。因為是孩子，所以老師的親和力、課堂的趣味性、分析個體的差異性.......這些都是做好課堂教育的關鍵因素。所以要提高自我的教學能力，學習是勢在必行的，不僅是理論的學習，更多的是實戰演練。在課堂經驗上，做到“瞻前顧后”。為以后的教學打好基礎。

教育是愛心事業，幼兒教育則是用愛心呵護的事業。希望通過自己的努力，在幼兒教育這條道路上奮力前行。更希望幼兒園能成為每個孩子心中的花園。

孫艷

第五篇：教育工作亮點

Xxx工作亮點介紹

Xxx創建于xxx年，xxx年發展成為一所完全中學，xxx年被確定為縣重點中學，同年被列為榆林地區十三所重點中學之一。2004年7月，被省教育廳命名為“陜西省標準化高中”。2007年3月，xxx遷往新校區。校園占地xxx畝，建筑面積xxx5平方米，總投資xxx億元。學校擁有功能齊全、配備完善的教學設施，能完全滿足學校的教育教學需求。

學校堅持“德育為首、教學為主、育人為本”的辦學宗旨，從本校實際出發，逐步形成符合我校實情的辦學特色

一、潤物無聲，注重校園文化建設

習慣的養成，很多人認為靠的是管，是約束，是限制，是循規蹈矩，是畫地為牢，我們說，我們更看重的是育，是教化，是熏陶，是潛移默化，是潤物無聲。

校園文化是最深厚的教育力量，優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。為搞好以傳統文化為主線，以儒家文化為核心的校園文化建設，我校成立統萬城文學社，創辦校園文學刊物《統萬情》；加大硬件投入，投資建設了校企合辦圖書館；充分發揮板報、櫥窗、廣播、閱覽室、宣傳標語等媒介作用。整潔、優美的校園，可以創造出一個蘊含豐富文化信息、充滿人文芬芳的文化環境，學生置身其中在渾然不覺中領悟人文底蘊，進入這樣的學習場所，會給人一種安慰與尊重。近幾年來，為了進一步完善配套設施，使校園煥發新的生機，學校不惜巨資購回德育宣傳牌匾，懸掛在每個教室的走廊，圖文并貌，生動形象，覆蓋整個校園，讓 1

學生時時處處感受德育氛圍的熏陶。如今xxx校園里綠草如茵，花團錦簇，樹木蔥蘢，與豐富的人文環境相映成趣。動態的校園文化建設更能彰顯我校辦學特色，學校始終堅持特色辦學。在藝體教育工作中充分發揮藝體學科教師的專業特長，學校成立了“大漠情”文化藝術團，組建了舞蹈隊、合唱隊、書畫小組、武術隊、籃球隊等社團。每年舉辦“兩節一會”，充分展示了學生的藝體、科技才能，提高了學生的素質，促進了學生特長的發展。

二、以生為本，開創公寓管理工作新局面

我校共有兩棟學生公寓樓，在管理方面，始終堅持“以生為本”的管理理念，嚴格實行軍事化、科學化的管理模式。政教處專門指定一名副主任負責公寓管理工作，每層設有一名管理員，聘請的管理人員都通過嚴格的篩選，工作負責，服務周到。同時為了充分調動學生參與管理的積極性，成立了學生自管會，自管會成員都是各年級各班的班干部或學生會成員，這樣既可為學校分憂，亦可讓學生的能力得到鍛煉。我們在這方面的工作爭取抓亮點、出特色：①建設寢室文化。寢室是學校管理的最小組織細胞，為了發揮學生寢室的模范帶頭作用，我們重點做了以下兩方面的工作；一是重點抓好“五好一新”（思想好、品德好、衛生好、紀律好、人際關系好、一個新亮點）寢室創建活動；二是開展寢室文化設計比賽，如：綠色環保獎，文明寢室獎，衛生寢室獎、學習氛圍獎等評比競賽活動。②打造陽光工程。陽光工程是學生公寓的亮點工程。管理員經常提醒同學下雨時別忘帶把傘。嚴寒的冬季，多增加衣物，注意防寒。春夏之交，告誡學生預防突發疾病。還為學生提供溫情服務，下雪

天公寓樓門口放置防滑墊，學校電話免費開放等等。通過此項工程，營造溫馨的氛圍，哪里有困難、哪里有需求，哪里就有管理人員維護公寓安全與穩定的身影。同時，也通過這種模式，更好的發動和引導廣大學生參與公寓管理，更好的帶動廣大學生互幫互助，使得“以生為本”的服務理念能充分體現于后勤管理與服務的方方面面、時時處處、點點滴滴。通過陽光工程的建設，不斷提高公寓全體員工和自管會學生干部服務廣大同學的自覺意識。

當你走進學生公寓時，你會看到那些平凡而又普通的服務工作。可就是這些平凡的管理與服務積淀著和諧校園底蘊。那里沒有華麗的語言去表達，沒有豐富的詞藻去描述，卻體現著他們那一顆赤誠之心，一份樸實之情，一份為學校師生無私奉獻的精神。他們兢兢業業、不斷開拓、創新奉獻，把簡簡單單的勞動打造成公寓服務的一道亮麗的風景線，把普普通通的公寓，建設為育教合一的家園。

三、他山之石，借助校際交流促發展

我校堅持開放辦學，不斷開展各種形式的省際、國際交流與合作，大力培養與國際接軌的高素質人才。學校先后與陜西師范大學、西安中學、南京市第九中學建立了友好合作關系，并實現了領導、師生定期互訪。學校定期選派優秀教師到國外進修與考察，與巴克蘭海外教育集團建立長期合作關系，每年聘請美國、加拿大等國外籍教師來校任教。

我們和其他學校進行校際交流的具體內容有：①學校管理。包括教學管理、教研管理、德育工作、檔案管理、后勤管理、制度建

設等。②教研工作。包括以說、聽、評課為主的常規教研工作，教研組活動的開展，集體備課，課題研究，校本教研，校本課程開發，學科競賽，教學論文的撰寫情況等。③教育教學。包括德育工作、班主任工作、集體備課、各科教學方法學習與交流、作業批閱、差生轉化、成績檢測等。④其他方面。包括校園環境建設、校園文化建設、綠色學校創建等。

在課程改革不斷深入的形勢下，開展校際交流是推動教育改革和學校發展的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是提高教師素質、促進教師專業發展的需要。通過校際交流，我校可以搭建區域內教師互相學習的平臺，促進學校不斷深化教育教學管理工作，提高全體教師的專業知識和專業技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發展。

四、春風化雨，心理輔導重在情感交流

蘇霍姆林斯基說：“我一千次的確信，如果沒有一條富有詩意的情感和審美的清泉，就不可能有學生全面的智力發展。”人們的認識過程，總是伴隨著情感過程，認識的程度也與情感有關。因此做好學生的心理輔導，要注意運用好“情感”這一杠桿，我校十分重視學生的心理輔導工作。首先，成立心理咨詢室，聘任北師大心理學專業優秀畢業生來校任教，定期開設心理講座。每個班級設有兩名心理委員，準確填寫班級心理晴雨表，及時上報政教處德育工作室。其次，學校充分利用櫥窗、校報、專欄、展板、班會、集會等形式適時對學生進行思想教育,和學生進行思想交流和溝通,做學生的知心朋友,為學生分憂解難,學校要求每位老師都要以豐富、高尚的情感去引起學生情感的共鳴，從而有效地發揮情感感染力的作用。再次，利用好情感遷移功能，設法使學生對老師產生的積極情感遷移到所學課程上，產生“親其師而信其道”的良性反應。這樣，便能達到事半功倍，甚至取得意想不到的效果。今年高考前夕，學校特意聘請了中科院的心理學專家為高三年級全體學生做心理輔導報告。讓學生輕松上陣，微笑迎考。

五、全面培養，開設職業生涯規劃教育

新課程改革以來，有人開始批評高考“學校教育圍繞高考這個指揮棒，以考高分、考名牌為唯一追求目標，很多學生學習很被動，不知道自己的特長、興趣和愛好是什么。”學生盲目從事自己不擅長或者不喜歡的職業，是很難做出成績和貢獻的，而學生本身的興趣和特長則被埋沒浪費了。為了適應新的高考形勢，避免“只關注幾本教科書”帶來的尷尬，我校針對高三學生開設了校本課程職業生涯規劃教育，由專任教師定期上課，鼓勵學生自主發展興趣，對中學生進行包括性格、愛好、價值觀等綜合方面的測評，為學生未來發展方向打好基礎。除此之外，我校頗具特色的校本課程有國學課程、公民素質課程等。我們通過遴選優秀教師或聘請專業人士上課，力爭開闊學生視野，發展素質教育。

六、防患未然，安全工作常抓不懈

“10〃24”事件警鐘長鳴，血的教訓使我們認識到安全工作不能有半點懈怠。在安全工作方面，我校堅持“安全第一、預防為主”的方針，以“創建平安校園”為載體，將10月24日這一天定為安全警示日，號召同學們熱愛生命，敬畏生命。嚴格執行《創建平安

校園實施方案》，明確職責，認真部署和落實安全管理事宜，努力將學校安全管理落到實處。具體工作有：①完善各種安全制度。簽訂安全責任書以及各種安全應急預案，層層分解、落實安全責任。②抓好安全教育。有針對性地根據季節特點，開展安全教育活動，開展好交通、用電、財產、消防、防溺水、緊急疏散等安全演練活動。同時，通過櫥窗、板報、靖中周報、校園廣播、班會、校會等形式，開展安全宣傳教育活動，做到時時講安全、處處講安全、事事講安全。③加大安全隱患排查力度。一天24小時安排人員值勤，要求值周領導準時到崗到位，嚴格檢查，及時發現存在的安全隱患，及時處理，將安全隱患消滅在萌芽狀態。力爭實現安全“零事故”、“零犯罪”和“零死亡”，創建平安校園。

近幾年，我校教育工作有聲有色，但也存在一些問題與不足，某些學科教學方法落后，手段單一；個別教師教學理念落伍，敬業精神有待提高等，存在的問題我們正在積極尋找對策，也請各位領導多提寶貴意見。