第一篇：米沙子鎮(zhèn)中心小學新優(yōu)質學校創(chuàng)建三年行動計劃講解

米沙子鎮(zhèn)中心小學

新優(yōu)質學校創(chuàng)建三年行動計劃（2012—2014年）

為全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）及長春市關于貫徹《綱要》的實施意見。按照德惠市教育局《關于印發(fā)〈德惠市學區(qū)“新優(yōu)質學?！眲?chuàng)建三年行動計劃》的通知要求，根據(jù)德惠市教育局啟動的《學區(qū)“新優(yōu)質學?！眲?chuàng)建》重點工作項目，結合我校實際，特制訂本計劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全校義務教育的發(fā)展，按照“促進均衡、弘揚內涵、提升品牌、可持續(xù)發(fā)展”的工作要求，突出“遵循教育規(guī)律”的工作主基調。堅持“聚精會神抓質量，滿腔熱情建隊伍，各項工作爭一流”的工作思路，發(fā)揚區(qū)域優(yōu)勢，以科研興校、規(guī)劃引領、自主發(fā)展、多元互動為策略，推動學區(qū)及學校義務教育均衡、協(xié)調發(fā)展。

二、總體目標

深刻理解教育工作以人格魅力造就高尚、以學識魅力傳播文明的本質要求，本著發(fā)展學生、發(fā)展教師、發(fā)展學校的工作理念，遵循教育管理規(guī)律，以實施學校發(fā)展規(guī)劃為抓手，完善工作機制，創(chuàng)建學校品牌，基本形成學校依法、規(guī)范、人性化的管理文化；遵循學科教學規(guī)律，以實施“二期課改”為抓手，聚焦課堂教學，加強師德教育，全面提升教師教學理念、教研能力、教學技藝，完善骨干隊伍培養(yǎng)機制，加強領軍人物和拔尖人才的培養(yǎng)，基本形成師德高尚、業(yè)務優(yōu)良、適應現(xiàn)代教育工作隊伍；遵循學生成長規(guī)律，按照國家的教育方針，全面實施素質教育，增強學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，基

本形成義務教育階段學生會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛的培養(yǎng)模式。

三、主要工作

（一）、研究學校管理規(guī)律，優(yōu)化辦學績效

1、增強規(guī)劃意識。

圍繞《德惠教育“十二.五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，根據(jù)德惠市教育局《學區(qū)“新優(yōu)質學校“創(chuàng)建三年行動計劃》的要求，進一步明確我校三年發(fā)展目標。按照和諧校園建設的要求，落實以人為本的理念，增強關心師生的發(fā)展意識，形成上下和諧、制度規(guī)范、管理有序的校園文化；校長按照規(guī)劃目標制訂學校年度工作計劃，使學校教育教學工作有章可循，依章辦事。

2、踐行管理規(guī)律。

加強管理規(guī)律的研究，注重通過踐行學校管理規(guī)律。校長積極參加校長論壇、主題研討、人文知識講座，學習考察，通過參加活動，總結反思學校管理規(guī)律，提高校長的辦學能力和人文素養(yǎng)。校長要加強對課堂教學的管理，繼續(xù)開展教學實踐中的基本規(guī)律的交流和展示活動，提升校長“管好課堂、拓展課堂、激活課堂”的能力“。

3、創(chuàng)建和諧校園。

圍繞建設社會主義核心價值體系的要求，創(chuàng)建和諧校園。改進領導方法，堅持以人為本，倡導和諧理念，培育和諧精神，發(fā)揮和諧文化的引領作用。樹立社會主義榮辱觀，立德樹人，楊榮抑恥；弘揚正氣，引導熱點：通達民意，疏導情緒。繼續(xù)堅持制度建設，加強人文關懷和心理疏導，注重促進人的心理和諧，以和諧文化建設為核心，形成人人參與構建和諧校園的良好局面。

4、爭創(chuàng)特色品牌。

通過三年發(fā)展規(guī)劃的評估，爭創(chuàng)市級素質教育實驗校。充分利用優(yōu)質教育資源，借助項目聯(lián)動的常規(guī)化建設和互動交流的信息平臺，結合校情尋找辦學發(fā)展增長點，以項目求突破，以規(guī)律促發(fā)展，以特色創(chuàng)品牌。

（二）、研究學科教學規(guī)律，優(yōu)化教學質量

1、加強學科建設。

推進“二期課改”的實證研究，注重學科建設。認真總結“課改實驗研究”的經(jīng)驗教訓，繼續(xù)推進新課程改革，通過“二期課改”的實證研究，歸納提煉加強學科建設的基本規(guī)律。分析學科發(fā)展的態(tài)勢，在確保所有學科教學質量的基礎上，重點建設相關學科，形成學校的一門特色學科。

2、發(fā)展校本課程。

以特色項目建設為抓手，發(fā)展校本課程。發(fā)揮特長教師的積極性，通過特色項目的課程建設，開發(fā)不同層次的、切合學校實際的校本課程。

3、促進教研增效。

加強教研組建設。通過教研組活動，開展對學科教學規(guī)律和學生認知規(guī)律的研究，完善符合校情、符合教師成長規(guī)律的校本教研制度，形成和諧、協(xié)同、開放的教研氛圍。開展校優(yōu)秀教研組的評選活動，突出校本研修的成效，促進教研組建設。

4、完善評估手段。

制定操作性更強、測試指標更全面的學生學業(yè)能力診斷體系，使期能更科學地反映學校課堂教學質量和效果。建立“診斷、分析、反饋、調整”質量分析機制，學校依據(jù)學生長期的學業(yè)表現(xiàn)評判學生的學業(yè)成果，體現(xiàn)考核的經(jīng)常性、綜合性、全面性。

（三）、研究教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化教師隊伍

1、加強師德修養(yǎng)。

開展學習宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，營造“敬業(yè)、愛生”的氛圍。以弘揚“勤勉踏實的治學精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷?！本駷橹骶€，提倡“敬業(yè)、愛生”的職業(yè)風范，完善相關細則，規(guī)范教師教學行為。

2、提高專業(yè)水平。

根據(jù)《德惠教育系統(tǒng)教師隊伍建設發(fā)展規(guī)劃》的指標要求，努力完成高一層次學歷達標任務。通過新教師的提高門檻和教職教師的職后培訓，至“十二五”末，完成中小學教師學歷培訓任務。

3、打造骨干隊伍。

調整學科帶頭人和中青年骨干教師的結構，形成示范引領團隊。建立“教學指導團”，組織資深教師指導學校培養(yǎng)骨干教師；定期舉辦骨干教師論壇，發(fā)揮拔尖人才和學科帶頭人的示范引領作用，為中青年骨干教師以及后備隊伍創(chuàng)設展示才能的舞臺；依托各種教學活動，重視教學能力的提高，倡導治學嚴謹?shù)慕虒W作風；定期舉辦教學評比，為新生代教師提供鍛煉和展示的平臺，儲備骨干教師的后備力量。

4、培養(yǎng)特長教師

根據(jù)推進素質教育的要求，依托社會教育資源，實施本學科外專項技能培訓，提高教師指導學生開展課外興趣活動的能力；搭建教師展示平臺，提供教師技藝才能展示機會。

（四）、研究學生成長規(guī)律，優(yōu)化成長環(huán)境。

1、減輕學生負擔

通過研究教學規(guī)律，提高課堂教學效率。加強啟發(fā)式教學的實踐研究，提倡因材施教，總結和推廣高質量、輕負擔的教學經(jīng)驗，切實減輕學生過重的課

業(yè)負擔。倡導平等的課堂師生關系，弘揚愛心，尊重學生，促進教學相長。

2、完善主體德育

貫徹以學生發(fā)展為本的理念，堅持主體性德育的原則，完善以學生為主體，實踐為標志的德育體系框架。注重“兩綱”教育在學科教學和學生活動中的有機融合，加強學科教學的主陣地隱性德育顯性化研究，開展豐富多彩的德育活動、社會實踐、環(huán)境熏陶等途徑，互相補充，相互融合，促進學生健全人格的形成。梳理德育工作已有的經(jīng)驗和成果。

3、建設文體工程。

充分利用社會資源，實施“光啟行動計劃”，因地制宜地開展豐富多彩的學生科藝體活動；貫徹落實“健康第一”的教育思想，強化“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念。構建實施文體工作的長效機制。

4、形成特色系列。

以校本課程建設為抓手，在各校已有的學生特色活動基礎上，初步形成“梅蘭竹菊”的傳統(tǒng)文化、“琴棋書畫”藝術教育、“跑跳踢打”健身競技、“織繡編結”民間技藝等特色項目系列，建設科藝體活動的“一校一品”，滿足不同學生的成長需求，提高學生的身體素質、創(chuàng)新思維、實踐能力和藝術修養(yǎng)。

四、創(chuàng)建標準

（一）、基礎性指標

1、達到中小學辦學基本指標。

全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，符合《吉林省中小學辦學基本標準》及吉林省義務教育學校達標情況評估驗收標準。

2、“大學區(qū)”活動參與度。

積極參加“大學區(qū)”內的各種活動，有效利用優(yōu)質教育資源帶動自身發(fā)展。

3、學科教學學生滿意度。不斷深化教學改革，提高教育質量，學科教學學生滿意度高。

4、學校市級以上榮譽的獲獎情況。學校的教育教學，科研及德育等各項工作效果好，學校教師、學生在各種 活動中獲得市級以上榮譽的獎項比較多。

（二）增值性指標

1、學區(qū)生源入校率。全面做好招生工作，學區(qū)生源入校率逐年提高。

2、在交鞏固率 采取有效措施控制學生流失與輟學，在校鞏固率逐年提高。

3、社區(qū)、家長滿意度。規(guī)范辦學行為，樹立良好的教育形象，社區(qū)、家長滿意度逐年提高。

4、教育教學質量監(jiān)測結果。不斷深化教學改革，教育教學質量逐年提高。

5、特色教育的普及率。在德育、體育、藝術、科學和學科等某領域形成學校穩(wěn)定、獨特的教育特 色，特色教育的理念或特色項目的普及程度逐年提高，特色項目獲得市級以上 的獎項逐年增加。

五、實施步驟 第一階段：（2012 年）：制定標準、啟動項目、付諸實施。學校制定《米 沙子中心?！靶聝?yōu)質學?！眲?chuàng)建三年行動計劃》并按計劃認真實施。第二階段：（2013 年）：夯實基礎、全面推進、整體提升。在 2012 年創(chuàng) 建新“優(yōu)質學?！钡幕A上，總結經(jīng)驗，深入開展活動。

第三階段：（2014 年）：總結經(jīng)驗。學校選準定位、不斷創(chuàng)新、將持續(xù)發(fā) 展的辦學經(jīng)驗繼續(xù)傳承。

六、新優(yōu)質學校創(chuàng)建三年行動計劃領導組織 組長：佘會 組員：周淑華 于超 包淑娟 李春香 郗文彪 黃勇 趙國巖 王洪亮 韓巍

第二篇：創(chuàng)建優(yōu)質學校行動計劃(2、3)

邊院鎮(zhèn)初級中學

推進學校高位均衡發(fā)展 創(chuàng)建優(yōu)質學校行動計劃

（2015）

為踐行社會主義核心價值觀，傾力打造學?！昂献鳌蔽幕?，全面實施《肥城市推進教育高位均衡發(fā)展建設現(xiàn)代化教育強市行動計劃》和《邊院鎮(zhèn)推進教育高位均衡發(fā)展建設現(xiàn)代化教育強鎮(zhèn)落實方案》要求，促進我鎮(zhèn)教育高位均衡發(fā)展，打造優(yōu)質學校，讓學生真正享受幸福教育，特制定《邊院鎮(zhèn)初級中學推進學校高位均衡發(fā)展 創(chuàng)建優(yōu)質化學校行動計劃》如下：

一、指導思想及工作目標

堅持以科學發(fā)展觀、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，以創(chuàng)建“合作”文化為載體，以輕負擔高質量為目標追求，以打造肥城市首批優(yōu)質學校提升工程為契機，以規(guī)范辦學行為為總抓手，進一步探索科學化、規(guī)范化、民主化、人本化學校管理的新思路，構建“精細合作”科學管理機制，進一步明晰辦學理念，扎實常規(guī)管理，強化特色創(chuàng)建，以創(chuàng)新求發(fā)展。致力打造特色品牌，提升辦學品位，全面提高辦學效益，使我校真正成為富有生機、充滿智慧、洋溢個性、特色彰顯的精品學校。

——辦學條件進一步優(yōu)化提升，圓滿完成創(chuàng)建肥城市優(yōu)質學校和泰安市教育信息化試點學校的目標任務。加快學校文化建設步伐，打造“合作”主題文化，促進學校內涵提升，優(yōu)化育人環(huán)境，爭創(chuàng)山東省健康示范校、依法治校示范校，推進信息化工程和校園網(wǎng) 提升工程建設。

——辦學特色水平進一步提升，圓滿完成打造知名特色現(xiàn)代化學校的目標任務。立足于七校聯(lián)盟，加強橫向聯(lián)合，發(fā)揮校際聯(lián)盟優(yōu)勢，促進學校共同發(fā)展，“志同道合聚心智，資源共享促發(fā)展”，以合作促發(fā)展，力求形成鮮明的辦學特色，打造在泰安市乃至全省有影響的名師、名團隊，推進學校高位均衡發(fā)展。

——師德建設文化進一步提升，圓滿實現(xiàn)干部教師無違規(guī)、違紀問題發(fā)生的目標任務。強化師德管理，認真踐行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真學習教育部、泰安市、肥城市《關于嚴格禁止中小學在職教師從事有償補課的若干規(guī)定》，深入開展“修師德、正師風、鑄師魂”主題活動，繼續(xù)開展好評選“最美邊中人”活動，扎實開展文明禮儀文化建設，打造社會文明窗口。以合作發(fā)展提升和諧學校建設，確保干部、教師無違規(guī)、違紀問題發(fā)生。

——教育教學質量進一步提升，圓滿完成爭創(chuàng)泰安市教學質量先進單位的目標任務。建設師德高尚，業(yè)務精湛的專業(yè)化教師隊伍，大力推進教育改革，全面提升教育教學質量，中考質量全市領先，教育現(xiàn)代化水平全市領先，學校綜合評估確保全鎮(zhèn)第一，全市一類，力進前三。

——課程文化建設水平進一步提升，圓滿完成構建科學、高效、富有活力的課程體系的目標任務。強化藝體文化建設和書香校園文化建設。開全、開足、開好國家課程和地方課程；整合、活化國家和地方課程，建設適合學生發(fā)展需要的校本課程，并形成以此為依托的學生活動社團。

——課堂教學改革水平進一步提升，圓滿完成打造“合作課 堂”模式的目標任務。不斷深化課堂教學改革，努力提升內涵發(fā)展，形成“合作課堂”教學基本流程。每位教師要熟練掌握本學科課堂教學流程及操作要領，固化個人教學特色，推選5—10名教師爭取參加肥城市優(yōu)質課并獲獎，力爭2名教師獲泰安市優(yōu)質課獎。

——教科研文化建設進一步提升，圓滿完成打造優(yōu)質教學團隊的目標任務。注重傳承與積淀，加強建設與創(chuàng)新，著力加強教研組文化自身建設，打造一支充滿激情和活力、綜合素質高、業(yè)務能力強、學術氛圍濃厚、教科研成績突出的教科研專家團隊。

——合作德育文化建設進一步提升，圓滿完成創(chuàng)建泰安市“合作德育”課題驗收工作。強化班級文化建設，打造班級文化示范班級，扎實開展學校合作文化背景下的“合作德育”課題研究推進工作，構建全員、全程、全方位育人的“合作德育”模式，以驗收促活動開展，不斷提升學生素養(yǎng)，豐富德育文化內涵發(fā)展。

——黨建、工會和團隊文化建設水平進一步提升，圓滿完成創(chuàng)建肥城市黨建、工會和團隊工作先進單位的目標任務。創(chuàng)新開展黨員干部領航活動，扎實推進黨建、工會和團隊文化建設，深入開展踐行黨的群眾路線和社會主義核心價值觀活動，繼續(xù)發(fā)揮黨工團的橋梁和紐帶作用，助推學校各項工作科學、健康、和諧發(fā)展。

——安全教育文化進一步提升，圓滿完成爭創(chuàng)泰安、肥城平安、和諧校園目標任務。優(yōu)化崗位安全流程化管理，嚴格落實安全責任制，確保安全知識知曉率100%，無任何安全隱患，無安全責任事故發(fā)生，努力打造安全、穩(wěn)定、平安校園。

——家校共育文化水平進一步提升，力爭實現(xiàn)群眾滿意度 100%的目標任務。積極優(yōu)化教育教學資源，統(tǒng)籌兼顧，規(guī)范管理，確保學生公平發(fā)展，以家委會、家長會、家訪為載體，深化家校共育工作，形成教育合力，促進學校辦學水平不斷提高，確保家長滿意度100%。

——后勤服務管理文化能力進一步提升，圓滿完成打造優(yōu)質、高效服務團隊的目標任務。創(chuàng)新服務，合作共贏，努力打造后勤服務文化，彰顯“后勤不后，服務為本，盡己所能，及時高效”的宗旨，努力建設“文化型、節(jié)約型”校園。

二、工作措施：

以學?！昂献鳌蔽幕黝}為核心，圍繞“推進學校高位均衡發(fā)展，建設肥城市優(yōu)質學校”目標，做好以下工作：

1、突出創(chuàng)新，著力推進學校文化建設。借鑒名校做法，提煉生成學校“合作”文化主題，確定：學校共同愿景，即合作共同體，幸福邊中人。邊中精神，即團結、勤業(yè)、創(chuàng)新、卓越等系列文化，確立建設“理念文化、環(huán)境文化、制度文化、課程文化、特色文化”五個文化版塊，積極打造校園走廊文化、教室文化、辦公室文化、操場文化、宿舍文化、餐廳文化、景觀文化等。

創(chuàng)新開展班級文化建設。用活動建設班級，要進行班級文化建設頂層設計，形成共同愿景，要盡快確立班級精神（讓學生討論培養(yǎng)班級精神靈魂）和班級文化核心。學校決定在2015年春季開學全面鋪開班級文化建設，2月份，學校組織召開動員會，各班制定班級文化建設方案，確定創(chuàng)建主題；3月份，開展征集班名、班徽、班歌、班風、文化景點布局等活動，學校設立班主任論壇，并定期舉行活動；4月份學校進行評比并推出示范班級，并選出優(yōu)秀班主任外出學習觀 摩；5月份進行完善提升并形成班級特色，逐步形成活動的常態(tài)化。以此為依托，努力實現(xiàn)班級文化建設讓學生學會自主管理與合作互助的育人目標，不斷提升學校文化建設的影響力，帶動全鎮(zhèn)乃至全市學校文化建設提升發(fā)展。

2、合作共進，提高信息技術運用能力。

以合作共進為目標，大力開展業(yè)務技能學習提升活動，教師要制定個人發(fā)展目標，尤其是重點提升信息技術運用能力，盡快全面掌握白板使用方法，熟練制作數(shù)字故事，掌握翻轉課堂要領，會制作微視頻，充實TED資源庫。凡工作匯報一律使用PPT。全天開放微機室，供學生熟練運用信息技術，網(wǎng)上學習。

3、轉變觀念，深化學校管理文化制度改革。堅持依法辦學，健全完善學校管理文化建設，完善崗位聘任、目標考核、績效獎懲等制度；堅持民主治校，完善教代會文化、團代會文化、學代會文化、家長委員會文化、校務公開文化等制度，力求決策過程民主化、管理過程規(guī)范化、監(jiān)督過程完備化；堅持以人為本，尊重和保護師生合法權益，關注師生身心健康，關注教師專業(yè)成長，建立健全教師專業(yè)成長檔案和健康檔案。下移管理重心，強化級部、處室管理文化職權，追求集體卓越，注重團隊整體優(yōu)化，著力打造優(yōu)秀合作文化團隊。

4、合作共進，搭建“校際聯(lián)盟”，促進學校共同發(fā)展

立足合作共進，簽訂《校際聯(lián)盟合作協(xié)議書》。以“交流協(xié)作、互補共贏”為主題，以“校際聯(lián)盟”活動為載體，在教育教學、師資培訓、學生培養(yǎng)、特色創(chuàng)建等多方面互通互動，相互借鑒、深度探索、共同進步，加強校際間多層次、全方位合作，實現(xiàn)管理融通、教研聯(lián) 動、教師交流、學生互動、資源共享的合作目標。積極致力于創(chuàng)新思路，明確共同發(fā)展目標，找準相互間最佳結合點和增長點，以共同發(fā)展創(chuàng)造新成果，以新成果推動新發(fā)展，努力實現(xiàn)聯(lián)合辦學的“雙贏”，更好地為教師的專業(yè)成長服務，為學生全面、健康、快樂的成長服務，努力提高學校的管理水平與教育教學質量，不斷提升聯(lián)盟學校整體辦學實力。

5、活動引領，扎實推進師德文化建設。踐行社會主義核心價值觀要求，創(chuàng)新開展以“修師德、正師風、鑄師魂”為主題的各類師德師風文化建設活動，繼續(xù)開展好“最美邊中人”文化評選活動，扎實開展文明禮儀文化建設，打造社會文明窗口，重點開展教師禮儀知識大賽、展示大賽、微課大賽活動。堅持開展好“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”家訪活動，挖掘和培育師德文化建設典型。建立健全師德文化考核評價制度，實行學校、教師、學生和社會共同參與的多元化評價辦法，將考評結果與考核、培訓進修、評優(yōu)樹先、提拔任用、績效獎懲等相結合。落實師德考核前臵，實行“一票否決”，開展師德師風專項整治，簽訂目標責任書，確保干部、教師無違規(guī)、違紀問題發(fā)生，以合作發(fā)展提升和諧學校建設，堅決遏制群眾反映強烈的突出問題。

6、規(guī)范管理，努力提高教育教學質量。繼續(xù)抓好“教導處---級部（教研組）---班級（備課組）”三級質量監(jiān)控體系，明確責任，層層落實。以班級文化建設為載體，深化小組合作學習研究，召開好學期初學習動員會、段考質量分析會、家校協(xié)作會、總結表彰會，舉 辦好家長開放周，內挖潛力，外聚合力，不斷強化學生學習的責任感和內驅力。以課堂教學改革為載體，提升教師素質，提高課堂效益；強化備課組文化建設，挖掘集體智慧，實現(xiàn)資源合作共享；舉辦“菜單式”主題教研、集體備課培訓、“合作課堂”教學培訓、普通話培訓、小組合作學習培訓等，繼續(xù)堅持“請進來，引領教師專業(yè)發(fā)展”、“走出去，為教師搭建更高平臺”、“建立業(yè)績檔案，督促教師專業(yè)成長”、“組建虛擬班級，突出名生培養(yǎng)”等富有實效的成功做法，繼續(xù)創(chuàng)新工作思路，以合作促發(fā)展，努力提高教育教學質量。

7、以人為本，深入推進課程文化建設。圍繞實現(xiàn)學生基礎寬厚、素質全面、興趣濃厚、個性張揚、成人成才的培養(yǎng)目標，統(tǒng)籌規(guī)劃課程設臵，開全、開足、開好國家課程和地方課程；整合、活化國家和地方課程，實現(xiàn)課程的校本化、師本化、生本化；加強校本課程開發(fā)，進一步精細化校本課程開發(fā)，把活動類、探究類、研究類內容作為重點校本課程，突出校本課程與綜合實踐、主題教育、社團、科技、藝術、體育等系列活動的有機融合，構建科學、特色、多元、滿足學生發(fā)展需要的校本課程文化體系；力求校本課程社團化，將校本課程的實施落到實處，完善選課走班制度。加強書香校園文化建設。以“與好書做伴，與文明同行”為主題，營造師生讀書文化氛圍，開展師生讀書論壇、讀書沙龍、網(wǎng)上交流等活動，讓師生共享讀書智慧。

8、多措并舉，創(chuàng)新開展藝體文化建設。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。要創(chuàng)新音體美第二課堂的開發(fā)，開展豐富多彩的文體活動，成立特色文化興趣小組，創(chuàng)新音體美特長文化培養(yǎng)，文化課教 師和音體美教師共同參與選拔特長生人選，共同參與學生文化課學習和專業(yè)素質提高，實行合作教育，捆綁評價。挖掘開發(fā)校本課程，成立特色文化社團；開展音體美教師說課、賽課、技能展示等系列基本功大賽活動；充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領作用，全面提高音體美教師的業(yè)務技能和綜合素質；創(chuàng)新開展音體美特色活動；挖掘好校本課程，開設多種音體美興趣小組，探索特色文化培養(yǎng)工程，建成特色文化社團，使學校的藝體文化建設特色更加彰顯。

9、合作創(chuàng)新，深化課堂教學改革。立足合作，致力打造合作團隊，堅持現(xiàn)代課堂教學觀，優(yōu)化課堂策略。（1）繼續(xù)深化課堂教學改革，每學科形成“四段六環(huán)”零距離課堂教學基本流程模式。各學科組圍繞“提高課堂教學效益”確定教研主題，開展深入研究，解決實際問題。每位教師熟練掌握本學科課堂教學流程及操作要領，并不斷提高課堂駕馭水平，提高課堂效益，固化個人教學特色。（2）以活動文化為載體，精心打造優(yōu)質課。①示范課：開學的第2、3周通過學科帶頭人、骨干教師展示活動，為互學習、共切磋、同提高搭建交流平臺；②普聽課：第5--7周進行普聽課，促教師、學生規(guī)范；③推門課：隨機聽課，及時了解掌握常態(tài)課堂教學行為，努力打造常態(tài)下的精品課；④評優(yōu)課：開展評選校級優(yōu)秀課，進行表彰；⑤研究課：利用大教研組活動，組織學科教學研究課，人人參與互動，研究、探索學科教學模式；⑥復習課：認真上好期中、期末復習課，探索對學生科學有效的復習指導方法。⑦扎實參加聯(lián)片教研，提升課堂教學效率。⑧利用聯(lián)片教研活動，邀請兄弟學校名師、骨干教師到我校傳經(jīng) 送寶，帶領我校教師到兄弟學校學習好的經(jīng)驗做法。通過校際交流，達到共同學習、相互提高之目的。⑨利用網(wǎng)絡教研、校本教研、備課組課堂研討和小課題研究等形式，深入開展課堂文化教學研究，提高課堂教學水平。

10、專業(yè)引領，提升教研組文化建設品味。每個教研組要有組名、組徽、組訓，有共同愿景。要制定不同的理念文化，制度文化，行為文化，研修文化。力求用制度文化規(guī)范工作行為，研修文化提升專業(yè)素養(yǎng)，打造專業(yè)共同體。加強理論學習，開展新課改培訓和學習交流活動。結合聯(lián)片教研活動主題，積極開展教學研究，每周固定時間和地點以教研組為單位進行教學研究或集體備課。扎實開展校級立項課題文化研究和上級教研立項課題文化研究。結合課堂教學改革文化和教師專業(yè)成長文化扎實開展示范課、研討課、匯報課和教學競賽活動。運用網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡平臺，強化網(wǎng)絡教研文化活動，開展網(wǎng)上觀課議課、讀書論壇、教學教研反思交流，實現(xiàn)教學活動微課化，不斷充實學校資源庫，實現(xiàn)資源共享。

11、夯實細節(jié)，力促合作德育文化內涵發(fā)展。不斷推進德育活動層次化內涵：初一：“立規(guī)成習、規(guī)范行為”；初二：“遵守規(guī)范，樹立理想”；初三：“增強責任，立志報國”。編寫德育校本教材，凸顯規(guī)范養(yǎng)成性教育、合作學習、寫規(guī)范字做正直人等主題。以主題活動月為主線，扎實開展豐富多彩的德育活動，不斷拓寬德育基地建設渠道，充分利用學科優(yōu)勢，挖掘教材德育內容，滲透情感態(tài)度價值觀教育，關注學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生全面發(fā)展、健康發(fā)展。

12、創(chuàng)新活動，扎實推進黨建、工會和團隊文化建設。以“幸福教育，黨員、干部領航”為主題，扎實推進黨員干部領航活動，合作發(fā)展當楷模，黨員干部要帶頭文化創(chuàng)建、帶頭教研、帶頭上示范課。創(chuàng)新開展黨建文化工作，推進學習型黨組織建設，認真落實“三會一課”制度，強化“一崗雙責”，堅決貫徹落實黨風廉政建設責任制。繼續(xù)開展踐行黨的群眾路線教育實踐文化活動和社會主義核心價值觀文化活動。創(chuàng)新開展工會文化建設，保障教職工合法權益，為學校工作保駕護航。加強團隊文化建設，努力實現(xiàn)團隊活動無縫隙全覆蓋，以團課、學生會、社團活動為載體，大力加強學生人生觀、價值觀教育，努力培養(yǎng)“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的優(yōu)秀人才。

13、強化措施，抓實抓牢安全管理。安全大于天，要堅持“以人為本、生命高于一切”的教育理念，把安全工作落到實處，不斷優(yōu)化崗位安全流程化管理，嚴格落實安全責任制，普及宣傳安全知識，層層簽訂安全目標責任書，舉辦安全教育專題講座、安全演練，實現(xiàn)安全演練新常態(tài)化，努力使安全管理做到精細化、具體化、網(wǎng)絡化。確保無任何安全隱患，無安全責任事故發(fā)生，努力打造安全、穩(wěn)定、平安校園。

14、合作溝通，推進家校共育文化建設。以家委會為依托，積極開展“家校共育”活動，努力推動家校共育的可持續(xù)性發(fā)展，完善家長開放日主題活動，讓家長走進學校，參與學校管理監(jiān)督，邀請家長參與聽課、作業(yè)展示等活動，組建家長督導團，搭建“家校連心橋”，組建父母俱樂部，建立家長QQ群，成立家長志愿者協(xié)會，充 分發(fā)揮家長和社會的主動性、積極性，合作育人、合作發(fā)展、合作共贏，努力開創(chuàng)家校共育新局面，打造邊院中學家校共育文化建設新特色，高標準通過泰安市家長委員會課題驗收工作。

15、精細管理，提升后勤服務文化建設品味。始終堅持以教學為中心，以搞好服務保障為基礎，以目標管理、制度管理、規(guī)范管理為手段，以提高效益為目的，強化服務意識，增強服務觀念，明確服務宗旨，形成規(guī)范、和諧的后勤管理模式。（1）完善搬遷工程建設，優(yōu)化校園環(huán)境。2015年3月開工，在邊院鎮(zhèn)初級中學新址新建綜合樓兩座，建筑面積5680㎡，計劃投資857萬元，為框架結構，設計為五層、三層，力爭2015年竣工投入使用。（2）在新校址對原有校園、校舍、設施進行改造，主要包括以下幾個方面：將1331平方米鋼窗更換為鋁合金窗；更新所有樓房防水，對所有校舍內外墻面進行粉刷；對餐廳進行改造升級；調整更新校園綠化，打造花園式學校；圍繞學校文化主題，重新構建打造校園文化設施；對原有基礎設施進行維修改造，特別是水電網(wǎng)絡調整更新、廁所及排水管道清理疏通等。（3）與處室、級部齊心合力，依托學校合作文化主題，努力打造班級、處室財務管理文化。

三、組織領導

1、強化領導、明確責任?！巴七M學校高位均衡發(fā)展，創(chuàng)建優(yōu)質學?！笔菍崿F(xiàn)我校教育教學工作跨越發(fā)展的重大任務。學校成立以馬校長為組長，副校長為成員的領導小組，結合各自職能，分工負責、密切配合，形成合力。

2、加強學習，提升素質。全體教師要努力學習，認真領會學校提升行動計劃，立足自身實際，制定切實可行的個人行動提升計劃，以自身素質提升來助推優(yōu)質學校創(chuàng)建。

3、多措并舉，優(yōu)化環(huán)境。健全“一崗雙責”的安全責任體系，健全完善校園安全防控體系，加強校園及周邊環(huán)境綜合治理，全面優(yōu)化校園及周邊環(huán)境，努力開展“平安和諧校園”創(chuàng)建活動。

邊院鎮(zhèn)初級中學2015、1

附：

推進學校高位均衡發(fā)展創(chuàng)建優(yōu)質學校行動計劃組織機構

領導小組： 組 長：馬利民

副組長：宿冰濤 武東旭 王光亮 周光宏 劉忠秋 工作小組： 組 長：宿冰濤

成 員：武東旭 王光亮 周光宏 劉忠秋 武仁勇 丁懷斌

陳鳳平王建明 于傳廣 王 偉 李英峰 武厚英 李 斌

第三篇：創(chuàng)建新優(yōu)質學校三年規(guī)劃和項目實施方案

黨山小學

創(chuàng)建“新優(yōu)質學?！比臧l(fā)展規(guī)劃和項目實施方案

（2016年——2018年）

第一部分 學校創(chuàng)建基礎

一、規(guī)模與環(huán)境

西崗鎮(zhèn)**小學始建于1952年，為村辦完小，位于西崗鎮(zhèn)西北田崗村，服務于**八個自然村。學校占地面積9000平方米，建筑面積1327平方米?，F(xiàn)有教職工14人，專任教師14人，其中高級教師2人，中級教師3人，分別占全體教師的14.3%和21.43%，中共黨員3人。學校7個教學班，在校學生196人

二、優(yōu)勢與經(jīng)驗

傳承“明德尚禮，勤奮博學”的校訓和“求真知，做真人；立壯志，健身心”的校風，學校邁出了穩(wěn)健的發(fā)展步伐，近幾年來，學校領導班子銳意進取，嚴謹務實，堅持“行為文明，智能合格，身心健康，情趣高雅，技能自立”的辦學理念，內強素質，外塑形象，不斷加強師德師風建設和業(yè)務能力的培養(yǎng)，學校取得了長足的發(fā)展。2016年9月，學校新領導班子確立了“讓學生收獲成長的快樂，讓教師共享教育的幸福，讓學校實現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展”的辦學目標，堅持“以德立校，質量強校，人和興校，改革活校”的治校方略，整合資源、發(fā)揚優(yōu)勢、提升形象、創(chuàng)建特色的發(fā)展策略，立志在素質教育實踐中創(chuàng)新發(fā)展。

三、問題與挑戰(zhàn)

1、高素質教師隊伍仍需傾力打造。

提高教師隊伍的素質是學校內涵發(fā)展的重心。目前我校的高層次人才還是嚴重不足，縣級以上學科帶頭人數(shù)量不多。加上學校地處滕州市北部山區(qū)，距縣城30千米，給部分教師帶來了交通、生活的不便，造成教師隊伍不夠穩(wěn)定，人才引不進，留不住，扎不了根。近幾年先后有多位教師調出學校。我們要實現(xiàn)創(chuàng)建品牌學校的辦學目標，還需要培養(yǎng)一批在縣、市級較為知名的學科領袖和大批德才兼?zhèn)涞墓歉山處?。形成一支以中青年教師為主體的師德高尚、業(yè)務精良、科研能力強、教學效果好、管理水平高的教師隊伍是學校的當務之急。

2、辦學內涵提升任重而道遠。

提升學校文化品位是學校內涵發(fā)展的關鍵，也是目前全校師生面臨的重大課題。因為學生來源不理想。留守兒童、困難家庭子女較多，家庭教育盲區(qū)多，帶來了德育教育、行為規(guī)范教育上的一系列問題。目前學校校園文化內涵還不夠豐富，如何深化學校的文化內涵，更好地發(fā)展新的辦學特色，打造學校辦學品牌，還需長時間的探索和實踐。

3、提高教學質量，還需勵精圖治。

在減負增效的背景下，嚴格規(guī)范教學行為，提高教學有效性，推進課程改革向縱深發(fā)展，就顯得尤為重要。教學質量是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的生命，高效課堂更是提高教學質量的主陣地。全體師生要通過不遺余力的共同奮斗，研究對策，切實提高教學效率，保證教學質量在同類學校中連續(xù)保持領先。

4、加強課程建設和教科研工作任務艱巨。

學校教科研的整體狀況還不容樂觀，相對名校而言，目前我校的課題數(shù)量少、層次低，尤其是一線教師的市級以上獨立課題匱乏。今后，如何進一步轉變教師觀念，開拓教研新思路，探索教研新形式，使校本教研制度不僅在校園內生根、發(fā)芽，而且能獲得經(jīng)久不衰、持續(xù)不斷的生命力，從而進一步推動課程改革向縱深發(fā)展，是學校進一步發(fā)展的關鍵。

5、數(shù)字化校園建設有待加強。

學校信息化建設投入不夠平衡。硬件投入多，軟件投入相對較少。特別是資源開發(fā)、網(wǎng)站維護和建設、辦公軟件開發(fā)投入少。部分信息技術設備的應用水平還需進一步提高。部分教師對信息化建設的認識不足，學校缺乏科學的符合實際的長期信息化發(fā)展規(guī)劃。學科信息化建設還比較薄弱，特色學科資源和信息教學平臺缺乏，電子政務、協(xié)同辦公水平有待加強。

6、學校的硬件建設雖有改觀，但由于財力有限，與兄弟學校相比還有較大差距。特別是學校在搬遷過程中未能及時做好土地征用工作，導致學校操場土地至今無法解決，學生活動場地受限，嚴重制約了學校的發(fā)展。

第二部分 學校發(fā)展理念

一、辦學思路和辦學理念

1、辦學思路：發(fā)揮資源優(yōu)勢，挖掘教師潛能，凸顯辦學特色，提升辦學品位。

“發(fā)揮資源優(yōu)勢”：一切從實際出發(fā)，充分利用社會各界重視教育、大力支持教育的良好風氣，鄉(xiāng)區(qū)內交通便捷的地理優(yōu)勢，農(nóng)村民風質樸的環(huán)境優(yōu)勢，中青年教師比例相對較大的人力資源優(yōu)勢辦好教育。

“挖掘教師潛能”：給中老年教師以壓力，給年青教師以動力，促進教師專業(yè)成長。

“凸顯辦學特色”：著力打造平安校園、人文校園、綠色校園、節(jié)儉校園,把學校建設成為人文濃郁的學園，活動健體的樂園，自然和諧的花園，親切溫馨的家園。

“提升辦學品位”：堅持以德育工作為先導，以學科教學為中心，做好對外聯(lián)絡，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，創(chuàng)建一流鄉(xiāng)村小學。

2、辦學理念

我校的辦學理念是把學校建設成為“人文濃郁的學園，活動健體的樂園，自然和諧的花園，親切溫馨的家園。讓每位教師成功，每位學生成材?！?/p>

“人文濃郁的學園，活動健體的樂園，自然和諧的花園，親切溫馨的家園”是全面實施素質教育的具體化，做到以學生的發(fā)展為本，以教師的發(fā)展為本，以學校的發(fā)展為本，以質量求生存，以特色求發(fā)展。

“讓每位教師成功，每位學生成材”是“面向全體”辦學方針的理想境界，是本校長期為之奮斗的目標。

二、“校訓”和“三風”

1、校訓：求真知、做真人、立壯志、健身心

陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”就是要求教師教學生求真知，學真本領，養(yǎng)真道德，說真話，辦真事，追求真理，做守信之人，做高品位之人。以“真”字作為自己的立教之本，教好書育好人?！傲阎尽奔匆竺恳晃粚W生從小樹立遠大理想，并為之奮斗終身，無論何時何地都不能蹉跎歲月。“健身心”即要求師生均要養(yǎng)成強身健體的習慣，既要有強壯的身體，又要有健康的心，善良的心。

2、校風：明德尚禮，勤奮博學

“明德”：“明”，一為明白、清楚，二為懂得、了解，三為弘揚、彰現(xiàn)；“德”，指品行、品質、道德?！懊鞯隆?，語出《大學》（“大學之道，在于明德”），即認同、踐行和彰顯美德?！懊鞯隆痹谶@里，是指學校以德為立校之本，自覺地把德育放在首位，推進以德治校與依法治校的有機結合，培養(yǎng)政治合格，德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。“明德”同時也要求學校師生員工愛黨、愛國、愛民，自強、自省、自悟?！吧卸Y”：中國是文明古國，禮儀之邦，“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）之中，“禮”排在首位。針對當今兒童禮儀的缺失，學校必須大力開展禮儀教育，培養(yǎng)知書達理的少年。

“勤奮博學”：養(yǎng)成勤學苦練的習慣，發(fā)揚拼搏精神，永不言??；求知要廣博，“處處留心皆學問”，學習方法應不拘一格。

3、教風：敬業(yè)愛生，團結進取

“敬業(yè)愛生”：師德上的要求，是所有師德規(guī)范的“核心”。“團結進取”：業(yè)務上的要求，要求教師有集體觀念，形成合力，通過同伴互助和專業(yè)引領，不斷地創(chuàng)新教育理念，不斷地創(chuàng)新教育教學方法，不斷地提高自身的業(yè)務水平。

4、學風：樂學多思，勤練善問

孔子格言曰“學而不思則罔,思而不學則殆?！睂W生以學為本，只有鍥而不舍、學而不厭、堅韌不拔、發(fā)憤努力才能獲得真才實學和通往成功的可靠階梯。它要求每一個學生認認真真、踏踏實實地學習和做人。要鼓勵學生多問，還要善問，提出更多有價值的問題。學生只有知識不斷積累，能力不斷提高，在學習過程中體味成功的喜悅，才能樂學、好學。

第三部分 學校創(chuàng)建目標

一、總體目標：

未來三年，學校將堅持“發(fā)揮資源優(yōu)勢，挖掘教師潛能，凸顯辦學特色，提升辦學品位?！钡霓k學思路，圍繞把學校建設成為“人文濃郁的學園，活動健體的樂園，自然和諧的花園，親切溫馨的家園。讓每位教師成功，每位學生成材?！钡霓k學理念。依法治校，以德立校，立足基礎，優(yōu)化管理，發(fā)展特色。從學校的實際出發(fā)，最大限度地發(fā)揮我校的優(yōu)勢，規(guī)范辦學行為，提升辦學質量，完善硬件建設，增強校園文化底蘊，把學校辦成設施合理，管理高效，師資優(yōu)良，文明和諧，特色鮮明，家長、學生滿意的高品位現(xiàn)代化學校。

二、近期目標

通過三年的努力，在不斷完善和提升辦學理念、學校精神、辦學特色、師生素養(yǎng)、科學管理、人文環(huán)境的過程中，促進學校的主動發(fā)展、高效發(fā)展、科學發(fā)展。在三年內力爭成為一所管理規(guī)范、質量上乘、特色鮮明、內涵豐富、社會信賴的具有國際視野的現(xiàn)代化學校?！按賰群l(fā)展，創(chuàng)品牌學校”是新一輪學校主動發(fā)展三年規(guī)劃的主旋律。

三、具體目標

1、學生培養(yǎng)目標

思想覺悟較高、積極進取、心胸開闊，勤奮踏實、自信自立，人格健全，具有良好的心理素質和人文修養(yǎng)，德智體美諸方面素質和諧發(fā)展，具備較高的綜合素質和可持續(xù)發(fā)展的能力。成為“會做人、會求知、會做事、會交往、會健體、會審美、會創(chuàng)造”的一代新人。

2、隊伍建設目標

形成一支結構合理、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛、充滿活力的教師隊伍。重點要實現(xiàn)教師隊伍的整體優(yōu)化，著力于青年教師和名師群體的培養(yǎng)。三年中，在原有的基礎上，培養(yǎng)一定數(shù)量的市學科帶頭人及其他高層次人才，市骨干教師數(shù)量有較大幅度的增加，并有一批市內知名、社會贊譽的青年優(yōu)秀教師。

3、教學質量目標

加強教學管理，轉變課堂模式，打造高效課堂，使學生樂學、會學、善學，教學質量穩(wěn)中有升，各項教學質量考評指標在市、區(qū)公辦中學中進位爭先，學生在各級各類競賽中屢獲佳績。

4、德育建設目標

構建更加科學合理的德育體系，不斷完善德育工作方法，注重挖掘身邊的德育資源，拓展德育途徑，形成全員、全方位、全過程參與的學校德育模式，逐步實現(xiàn)學校德育工作的規(guī)范化、系列化、科學化。

5、科研發(fā)展目標

實現(xiàn)學?？蒲泄ぷ鞴芾硐盗谢?、規(guī)范化、制度化，全方位提高我校教育教學發(fā)展水平。

6、辦學特色目標

將目前的校園特色等項目做大做強。在以提升師生素質為目標，以服務全體師生為宗旨的前提下，豐富校園文化內容，加強校園文化建設，拓寬校園文化活動的領域，形成品牌校園文化。

7、開放教育目標

進一步開放辦學模式，加強校際之間的交流與合作，促進我校教學內容、育人模式、教學手段和評價制度的完善。提高學生文化溝通能力，更好地與未來接軌，為學生多元化發(fā)展創(chuàng)造更多機會。

8、數(shù)字化校園目標

加快數(shù)字化校園的建設與應用研究，推進信息技術與學科的深度融合，鼓勵教師共建共享優(yōu)秀教育資源，推行電子政務，建成協(xié)同辦公系統(tǒng)，基本實現(xiàn)教育管理信息化。

第四部分 創(chuàng)建階段規(guī)劃

第一階段：（2016年9月――2015年3月）（申報階段）（1）制定優(yōu)質教育學校創(chuàng)建方案，申報優(yōu)質教育學校創(chuàng)建。（2）重點抓好基礎型課程校本化，開發(fā)與開設一定數(shù)量的拓展型 探究型課程；制訂學校特色課程建設三年行動計劃，加強學生社團建設，提高學生責任和團隊意識。

（3）制定《西崗鎮(zhèn)黨山小學校本研修實施指南》，以“課程有效建設”為核心，圍繞有效作業(yè)統(tǒng)籌、教學內容統(tǒng)籌、教學策略統(tǒng)籌、教學資源統(tǒng)籌等內容，開展校本教研活動研修。

（4）借助教學分析管理系統(tǒng)，重點開展學情分析，落實差別化教育，提高學生學習的自信心和積極性。

（5）改進教學視導，引導教師研究符合學生實際的學習方法，培養(yǎng)學生學習興趣。

（6）落實《滕州市教育局重點工作安排》，培育學校特色項目，組織開展形式多樣的陽光體育運動和學?；顒?，豐富校園文化，提高學生體質。

第二階段：（2017年3月――2018年2月）（創(chuàng)建階段）（1）進一步完善學校課程體系，建設一部分具有時代特征和學校特色的校本課程，學?；顒舆M一步規(guī)范化、常規(guī)化，適應學生多樣化的發(fā)展需求。

（2）進一步開展教研組“課程有效建設實驗”，全面落實教研活動，提升教研 研修質量。

（3）強化教學分析管理系統(tǒng)的應用，構建教學評價機制，積極探索課堂教學方式與手段的人本性、作業(yè)內容和形式的科學性、學業(yè)考核和評價的過程性，為進一步提升課堂教學水平夯實基礎。

（4）進一步完善教學巡視、導學制度，并形成教學管理常態(tài)化機制。

（5）進一步推進體育健康促進工程在學校中的落實，提高學生的體質健康。

第三階段：（2018年3月――2018年8月）（驗收階段）（1）在全面開設三類課程的基礎上，積極整合和開發(fā)校內外課程資源，注重設計與開展各類綜合實踐活動，形成具有學校特色的校本課程。

（2）加強教研組教師團隊建設，提升校本研修質量，集結校本研修成果，推進“以研促教”，保障教學質量。

（3）進一步強化教學分析管理系統(tǒng)的應用并完善教學評價機制，總結并推廣部分優(yōu)勢學科教學經(jīng)驗，開展教學展示和校本研修現(xiàn)場研討活動，推進學校整體教學水平的提高。

（4）開展課堂交流展示，推進學科德育。形成3——5個有影響力的學生社團，展現(xiàn)師生才能。申請優(yōu)質教育學校驗收。

第五部分 學校具體措施

一、實施優(yōu)質管理策略，實現(xiàn)品牌學校管理

1、強化制度管理。根據(jù)學校發(fā)展實際，對已有管理制度進行梳理，不斷完善，不斷規(guī)范。做到每件事情都有目標、有落實、有監(jiān)督。加強制度的執(zhí)行力，各職能部門實行管理目標量化，狠抓管理目標的落實和考核。

2、繼續(xù)推行精細化管理模式，加強過程管理。將對目前的級部管理進行完善，繼續(xù)強化級部管理職能，完善考核機制。通過校級領導蹲點、中層分管領導主抓、辦公室主任協(xié)管的辦法開展日常工作的布置、督促、檢查。建立行政聽課、巡課等課堂監(jiān)控機制，形成多角度、全方位的工作態(tài)勢，確保各項工作及時落實到位，提高工作效率。

3、創(chuàng)設民主和諧的氛圍，體現(xiàn)人性化管理。進一步推進民主管理制度，民主推選評議領導干部，設置校長信箱，鼓勵師生寫信留言，溝通信息，營造尊重理解、健康和諧的人際關系。充分發(fā)揮工會、教代會、學生會、家長委員會等機構的作用，進一步激發(fā)教師工作的積極性和創(chuàng)造性。

4、打造學校團隊精神。努力營造和諧氛圍，明確共同核心價值觀，逐漸強化團隊精神。各方面在雙方相互理解的基礎之上，促進良

性競爭機制。通過信息和思想上的交流達到認識一致，行動統(tǒng)一，求同存異，實現(xiàn)“雙贏”發(fā)展。

5、強化學生自主管理能力。研究學生管理模式，形成學校管理體系，確定不同年級的管理重點，培養(yǎng)一支優(yōu)秀學生干部隊伍。

6、完善評價機制。注重崗位晉級和績效考核的導向作用，正確引導教師的努力方向。不斷完善《崗位設置實施方案》中各級崗位晉升的條件和操作程序，制定相應的考核措施，確保方案客觀、公正、公平。

二、實施優(yōu)化隊伍策略，打造品牌教師隊伍

1、以高尚師德引領教師發(fā)展。繼續(xù)加強師德師風建設，深入開展“師德建設月”、“道德講堂”、“青年教師師德演講比賽”、“學生最喜愛的老師”評選等系列活動，大力弘揚教師中“師德標兵”和“愛生模范”的先進事跡，打造有思想、有追求、有品位的優(yōu)秀教師群體。

2、制訂規(guī)劃促進教師發(fā)展。要求老師制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃。學校成立規(guī)劃制定指導委員會，指導教師制訂規(guī)劃，每年對規(guī)劃的達成度進行檢查。

3、推行班主任任期制。每個任期原則是一年，讓全體教師都能階段性地有擔任班主任的體驗，也鼓勵部分優(yōu)秀班主任連任。完善對剛進校的新大學生的適應性帶教。

4、大力培養(yǎng)青年教師、優(yōu)秀教師。通過扎實的校本培訓、青藍工程，讓青年教師在活動中提高能力。繼續(xù)開展青年教師優(yōu)質課競賽，激勵青年教師脫穎而出。定期舉辦學術沙龍，開展青年教師論壇，走出去，請進來，多渠道多層次多方向培養(yǎng)名師，為教師的成長搭建平臺。對學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀、教學能手等有相應的激勵措施，讓他們更好地發(fā)揮作用。

5、優(yōu)化教師評價機制，繼續(xù)完善教師考核獎勵細則。定期對教師師德、專業(yè)水平、教學實績進行考核。在實績考核、學生評價、家

長評價的基礎上形成評價與獎懲、評價與任用相結合的機制，讓評優(yōu)評先更具有科學性、激勵性。

三、實施推進課改策略，確保品牌教育教學質量(一)積極構建現(xiàn)代學校德育體系，提升德育品牌。

1、進一步在全體教職員工中推行“全員育人”理念。全體教師要樹立“德育無小事，育人我有責”的觀念，牢固樹立德育工作是學校一項系統(tǒng)工程的思想，積極探索德育工作的新途徑和新方式。加強自身師德建設，注重“以德治教”，營造有利于學生成長的環(huán)境，為學生健康人格的形成提供全方位的服務。

2、加大德育科研力度。將德育教研納入教科研整體工作之中，根據(jù)各年級學生的特點，精心開發(fā)不同年級、不同層次、不同階段的校本德育體系和課程，形成我校德育工作體系。經(jīng)常召開德育工作會議、學術沙龍、經(jīng)驗交流會，使學校德育工作更有針對性和實效性。

3、加強班級文化建設，利用班會等活動豐富勵志教育的內涵，利用各種傳統(tǒng)節(jié)日加強中華傳統(tǒng)文化教育，進一步探討德美結合、以美育人的新途徑、新方法，引導學生積極參加校內外各種德育活動。

4、建立和調整學校德育基地，努力把德育工作與學生的學習、生活、師生關系、同學交往、班級活動、公益活動等細小方面結合起來，將學生德育活動和社會實踐活動整合起來，建立新的德育基地網(wǎng)。

5、進一步加強學生心理健康教育，完善具有時代特點的心理咨詢室的建設，使心理教育成為學校德育工作的一大特色。

(二)轉變課堂教學模式，推進教學改革創(chuàng)新

1、領會課改精神，提高課改效率

深入研究新課程標準，根據(jù)我校的辦學目標和學生的實際情況，制訂更加成熟的國家課程校本化的實施標準，有計劃、分步驟地補充具有校本特色的學科課程的實施細則。在以“學生發(fā)展為本”的理念要求下，努力探索轉變學生學習方式和教師教學行為的課堂教學新模式。

2、完善課程體系，提高學校課程建設的針對性

完善學校三類課程的結構體系。優(yōu)化基礎型課程內容的組合，在充分研究課程標準的前提下，倡導教師對教材的內容進行再加工。注重拓展型課程的建設，堅持拓展型課程實施形式多樣化，同時堅持拓展型品牌課程建設的深入研究和推廣。積極開發(fā)各種教學資源，開設適合學生特點的選修課，進一步積極實施選修課的走班化，并形成我校的特色。

3、改變課堂教學模式，打造智慧靈動課堂

確立學生是課堂主人的教育觀念，改變課堂教學模式。倡導“以學為本，以學定教，先學后教，以教導學，自主學習，小組合作，注重差異，分層要求，共同提高”為基本原則，提高學生的自主學習能力。課堂上開展有意義的問題探究，教師適時指導方法，大力建設具有生命力，富有智慧和靈性的課堂文化。三年內逐步形成我校特色，符合各學科、各學段、各課型的高效課堂教學模式，切實提高教學質量，提升學校辦學品位。

(三)以教科研為引領，促進教師專業(yè)化發(fā)展，從而全面提升教學質量。

1、加強科研教育培訓，提升教師教學科研能力。根據(jù)“以教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展”的思路，本著“研教、研訓、研修”相結合的原則，采取“走出去、請進來”的方式，重視常規(guī)教研工作的指導和管理，加強教育教學理論與方法的研究，針對研究水平差異提出不同要求，激發(fā)教師積極主動投入教科研隊伍，提高我校教育科研隊伍的整體素質。

2、開展各級各類課題，促進教師主動和諧發(fā)展。認真完成已申報實施的各級課題，使課題研究在原有基礎上數(shù)量與層次都有明顯提升。鼓勵教師積極撰寫論文，展示教師科研成果。積極引導教師借鑒各類優(yōu)秀成果，通過科研來幫助解決教學中的實際問題，倡導在教學實踐中開展教科研，通過行動研究取得實效。爭取做到課題研究校本化，進一步推動課程改革向縱深方向發(fā)展。

3、構建科研激勵機制，營造濃厚科研學術氛圍。學校將進一步完善科研管理制度，修訂教師培訓、課題組研修、校本教研和教師沙龍等制度。同時積極發(fā)揮優(yōu)秀教師培育室的作用，既將優(yōu)秀教師寶貴的教學資源得以留存，又使年輕教師在教育教學上少走彎路，更快成長、成熟。

四、實施特色教育策略，形成品牌校園文化

1、實施文化戰(zhàn)略目標，形成品牌校園文化。品牌學校需要良好的校園文化。今后我們將通過專家引領，以“三風”、“校訓”為重點，提升我校的精神文化。通過加強校園文化活動建設，創(chuàng)新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化既與學校優(yōu)良傳統(tǒng)血脈相連，又能符合時代潮流。

2、圍繞辦學理念，發(fā)展學校特色。進一步梳理校本校園文化活動序列，努力建設有內涵、有特色的校園文化：結合“溫馨教室”的創(chuàng)建、“四星少年（兒童）”和“星級班”的評比，打造樂學、愉悅的班級文化；結合陽光健身活動、校運會、藝術節(jié)、特色項目創(chuàng)建等塑造健康、活潑的藝體文化；結合讀書活動積淀禮賢、高雅的書香文化，打造書香校園；結合校園美化和人文環(huán)境的塑造，營造生動、和諧的環(huán)境文化。

3、以學生活動為載體，積淀我校文化底蘊。繼續(xù)辦好文化藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等，拓展活動空間。大力加強學校社團文化建設，特別是小記者站等，為學生興趣、特長的發(fā)展創(chuàng)造條件，建設高品位的學生文化。

4、進一步加強和改進硬件建設，優(yōu)化校園文化氛圍。通過學校物質景觀設計，精心布置樓道、餐廳、辦公室以及校園每個角落，形成有特色的、富有校園理念的文化環(huán)境。讓每一面墻壁都說話，讓每一個景觀都具有豐富的教育內涵，營造濃厚的文化氛圍。

5、積極開展教職工活動，提高教師的幸福指數(shù)。堅持以教師發(fā)展為本，關心教師的健康成長，建立教師健身制度，開展各項有利于教師身心健康的活動，形成符合我校教師特色的文化氛圍。

五、實施教育開放策略，進一步擴大教育視野

1、進一步挖掘教育資源，拓寬育人渠道。充分利用社區(qū)、家長資源，豐富育人形式及內容；引導學生懂得感恩，學會思考；繼續(xù)辦好家長學校，提高家委會職能，并利用校網(wǎng)絡、校刊等平臺，共商育兒方法，交流育兒經(jīng)驗。讓學生在開放、和諧的氛圍中快樂求知、勇敢攀登。

2、以更加開放的態(tài)度，加強對外交流與合作。以西崗鎮(zhèn)支教制為契機，積極開展校際交流工作，進行項目合作，開展針對性的學習和研究，借助他校優(yōu)秀教師智力支持和文化影響提升我校的辦學水平。通過開展各類主題教育，使學生在合作交流的基礎上，更好地理解外部世界的多元性，拓寬學生的視野，增強學生的合作意識，提高學生的溝通能力，學會尊重和共處，促進全面發(fā)展。

第六部分

學校發(fā)展保障機制

一、組織保障：成立學校改革發(fā)展與規(guī)劃創(chuàng)建領導小組。組 長：褚軍

組 員：楊列其 李洪濤 段修兵 李本東

二、教育科研保障：加大教科研經(jīng)費投入，發(fā)展教科研力量，健全教科研網(wǎng)絡，發(fā)揮教科研功能，完善教科研檔案。

三、管理保障：明確項目、時間和責任人，并以項目管理方式，推進各項工作。

四、制度保障：組織教工定期學習、疏理學校各類制度，不斷完善制度建設，使學校制度更加符合現(xiàn)代學校的管理要求，真正形成按制度辦事；靠制度管人、管權，令行禁止的良好態(tài)勢，為創(chuàng)建規(guī)劃的全面實現(xiàn)提供制度保障。

五、后勤保障：

1、提供安全、整潔的校園環(huán)境；

2、提供必要的物力和財力支持。

圍繞廬江縣教育局提出的創(chuàng)建優(yōu)質教育學校這一發(fā)展目標，我們還有很多瓶頸問題亟待解決。因此，我們希望把握創(chuàng)建“新優(yōu)質學?！边@一契機，提升辦學質量和社會聲譽，通過自我加壓，進一步挖掘自身發(fā)展?jié)撃?，通過創(chuàng)建活動，得到領導和專家更多的專業(yè)支持和幫助。

西崗鎮(zhèn)**小學 二O一六年九月五日

第四篇：三年發(fā)展暨新優(yōu)質學校創(chuàng)建規(guī)1

三年發(fā)展暨新優(yōu)質學校創(chuàng)建規(guī)劃

（2012、9—2015、8）

第一部分：學?；厩闆r

（一）、學校規(guī)模與環(huán)境

上海市長橋中學建于1991年，是地處徐匯區(qū)西南城郊結合部的一所公辦初級中學。學校現(xiàn)有四個年級，共25個教學班，近700名學生，生源主要由學區(qū)滬籍學生和外來務工人員子女組成，學生家庭背景相對復雜，家庭學習條件相對落后，學生的學習基礎和學習能力相對薄弱。學校現(xiàn)有在崗教師70人，平均年齡36.9歲，35歲以下教師33人，占教師總人數(shù)47.1%；高級教師10人，占教師總人數(shù)14.3%，中學一級教師35人，占教師總人數(shù)50%；大學本科67人，占教師總人數(shù)95.7%，1位教師研究生學歷，五位教師研究生學位，另有4位教師研究生在讀。

過去的三年，在上級領導部門的關心和指導下，在全體教職工的共同努力下，學校的教育教學等各項工作都取得了明顯進步，獲得了區(qū)文明單位、區(qū)教師發(fā)展達標校、區(qū)綠色學校、區(qū)教科研先進集體、區(qū)關心下一代工作先進集體、區(qū)獻血工作優(yōu)秀集體等稱號，并獲得了2011年區(qū)辦學績效評估單項優(yōu)秀獎，成為一所合格的公辦初中學校。

（二）、辦學優(yōu)勢與經(jīng)驗

1、健全管理制度，規(guī)范各項工作。學校管理制度較為完善，適應現(xiàn)代學校發(fā)展的趨勢和要求，并得到教職員工和學生的普遍認同。以“贊賞引領 和諧共進”的辦學理念統(tǒng)領各項工作，教育教學、民主管理、后勤服務等各項工作秩序良好。

2、建設校園文化，形成良好校風。學校重視校園文化建設，“創(chuàng)和諧校園，建文明長橋”已成為長橋師生的共識，形成了和諧向上的校園氛圍與教學環(huán)境，能較好地滿足師生需求，學生整體素質有提高。

3、強化師資隊伍，提高教學質量。樹立“教師是學校發(fā)展的第一資源”的觀念，圍繞師德師能建設開展校本研訓，鼓勵教師參加學歷進修和“三獎”評選，激發(fā)教師和諧競爭的內在需求，提高廣大教師教育教學能力和水平；近年入校的青年教師進步明顯，能較好地勝任工作，在學科建設和學生培養(yǎng)中發(fā)揮了積極作用。

4、開展教育科研，推進“三有”研究。學校注重推進教師開展教育教學研究工作，在教師中倡導樹立“以科研為先導”的意識。近年來從“課程統(tǒng)整”、“教學有效性研究”、“有效作業(yè)”等方面，積極開展圍繞教研組建設、教師專業(yè)能力提升的探索與實踐，取得一定成效。

（三）、存在問題與不足

1、實施素質教育的實踐特色需要進一步凸顯。學校認真實施素質教育，但實踐特色還不夠鮮明，在教育、教學、管理等實施素質教育的工作中還需要進一步拓寬思路，健全工作機制，積極開展改革實驗，爭取特色創(chuàng)新，確保素質教育在學校內涵發(fā)展中更有效地予以落實。

2、德育工作體系脈絡需要進一步厘清完善。學校德育工作的開展內容充實、形式豐富，但德育體系還不夠清晰完善，需要進一步厘清德育工作的脈絡，確立更具有系統(tǒng)性和針對性的主題和載體，使德育內容和途徑在體現(xiàn)學校特色的同時更具實效。

3、教師隊伍的專業(yè)化水平需要進一步加以提升。學校教師隊伍建設取得初步成效，但學科間、教師間的差異還需要通過健全工作機制、鼓勵教師發(fā)展來加以改善，校本研修和校本課程建設的管理制度上還需要逐步完善，以此促進教師專業(yè)發(fā)展的主動性，提高校本研修和課程建設的成效。

第二部分：素質教育思想

（一）、辦學思想：

學校遵循“依法治校，科研興校，立足基礎，發(fā)展特色”的治校策略，以“贊賞引領，和諧共進”為辦學理念，以“腳踏實地，志存高遠”為校訓，以“互愛共存，求善向美”為校風，以“明德啟智，求真創(chuàng)新”為教風，以“自律自強，求實上進”為學風，堅持營造“學生想學、教師會教、互相理解、共同進步”的教育教學氛圍，使學校成為全體師生共同的幸福家園。

贊賞引領：贊賞一詞的本義是贊美賞識。獲得贊賞、得到認可是人的內在需求。以贊賞激發(fā)學生提高學習自信心，使之成為促進學生端正學習動機、緩解學習壓力的途徑；以贊賞引領教師提升教學執(zhí)行力，使之成為促進教師關愛學生身心、改進教學方式的舉措。在贊賞引領中體現(xiàn)每一個個體存在的價值。

和諧共進：發(fā)現(xiàn)師生的閃光點，通過贊賞激勵師生在教育教學生活中主動發(fā)展、協(xié)作學習、成長成功，營造綠色和諧的師生關系。以學生發(fā)展為本，注重良好品格的養(yǎng)成，讓學生體驗健康成長的快樂；以教師發(fā)展為本，注重師德師能同步打造，讓教師感受提升自我的喜悅；以師生的溫馨互動、共同進步推動學校的可持續(xù)發(fā)展。

（二）、發(fā)展愿景

1、辦學目標

學校的辦學目標是：關注每一個孩子的學習需求和健康成長，“優(yōu)化適合每一個學生成長的教育之路”，經(jīng)過三年的努力，力爭將學校辦成“管理規(guī)范，氛圍和諧，師生發(fā)展，質量提升”的公辦初中學校。

2、育人目標

學校的育人目標是：把學生培養(yǎng)成“尚德強身，樂學進取”的初中合格畢業(yè)生，為學生的健康快樂成長奠基。

尚德強身：品德提升是學生發(fā)展的根基，身心健康是學生發(fā)展的關鍵，培養(yǎng)學生做到“明責守信、知法守紀、修身守禮”；

樂學進取：學力提高是學生成長成才的條件，培養(yǎng)學生做到“學習踏實、習慣良好、學業(yè)進步”。

（三）、校園精神

倡導“公正、包容、責任、誠信”的上海城市價值取向，以文明單位(和諧校園)的創(chuàng)建作為學校內涵發(fā)展的總抓手，以“勇于進取，善于合作，樂于奉獻”的校園精神推動學校的發(fā)展。

進?。菏菐熒鷨T工在學習和工作時的一種行為特征，具體表現(xiàn)為在學習和工作中有責任心和主動性。

合作：是師生員工在處理人際關系時的一種交往方式，具體表現(xiàn)為教職工、學生、家長間的相互理解、相互支持、融合協(xié)作。

奉獻：是師生員工在傳承校園文化中的一種價值觀念，具體表現(xiàn)為樂于為他人服務、為學校貢獻，不求名利。

第三部分、素質教育實施

（一）、課程與教學

課程建設是學校內涵發(fā)展的核心內容，是實現(xiàn)教育目標的基本途徑。學校以全面提高學生思想道德水平、科學文化素質和身心健康素質為要求，積極探索并完善學校課程體系，加強教學有效性研究，全面提升教學水平；深化教學科學化管理，全面保障教學質量。

1、目標：

以科學發(fā)展觀指導學校三類課程建設，建立并完善具有時代特征并符合學校實際的課程體系，形成具有學校特色的課程項目，促進學生綜合素養(yǎng)的提高；建立健全科學有序的教學管理秩序，積極開展基礎課程課堂教學有效性的探索，落實增效減負，促進學生學業(yè)進步；注重現(xiàn)代信息技術與學科教學的有機整合，提高課程執(zhí)行能力。

2、措施：

（1）積極推進課程建設，以優(yōu)化課程結構、拓展課程資源、提升課程質量為手段，確保學校三類課程建設的有效實踐。（2）積極推進校本研修，在教研組全面開展“課程統(tǒng)整實驗”，發(fā)揮教研組研究型教師團隊的作用，探索有效教學策略，提升教師的群體教學水平。

（3）積極優(yōu)化教學管理，改進教學視導工作，開展具有針對性、科學性的教學改進實踐。分階段措施

??第一階段：（2012年9月——2013年8月）

（1）重點抓好基礎型課程校本化，開發(fā)與開設一定數(shù)量的拓展型、探究型課程；制訂學校特色課程建設三年行動計劃。加強學生社團建設，提高學生責任和團隊意識。

（2）制定《長橋中學校本研修實施指南》，以“課程統(tǒng)整實驗”為核心，圍繞有效作業(yè)統(tǒng)整、教學內容統(tǒng)整、教學策略統(tǒng)整、教學資源統(tǒng)整等內容，開展教研組校本研修。

（3）借助教學分析管理系統(tǒng)，重點開展學情分析，落實差別化教育，提高學生學習的自信心和積極性。

（4）改進教學視導，引導教師研究符合學生實際的學習方法，培養(yǎng)學生學習興趣。

（5）落實《徐匯區(qū)體教結合近期重點工作安排》，培育學校體育特色項目，組織開展形式多樣的陽光體育運動和學生體質健康運動會，豐富校園體育活動，提高學生體質。

??第二階段：（2013年9月——2014年8月）

（1）進一步完善學校課程體系，建設一部分具有時代特征和學校特色的拓展型、探究型課程項目，將德育課程、健康教育課程、廉潔教育課程、社團活動進一步規(guī)范化、常規(guī)化，適應學生多樣化的發(fā)展需求。

（2）進一步開展教研組“課程統(tǒng)整實驗”，全面落實教研組二級研修課題和備課組三級研修課題的階段性跟蹤指導，提升課題研修質量。

（3）強化教學分析管理系統(tǒng)的應用，構建教學評價機制，積極探索課堂教學方式與手段的人本性、作業(yè)內容和形式的科學性、學業(yè)考核和評價的過程性，為進一步提升課堂教學水平夯實基礎。

（4）進一步完善教學視導制度，并形成教學管理常態(tài)化機制。

（5）進一步推進體育健康促進工程在學校中的落實，提高學生的體質健康。??第三階段：（2014年9月——2015年8月）

（1）在全面開設三類課程的基礎上，積極整合和開發(fā)校內外課程資源，注重設計與開展各類綜合實踐活動，形成具有學校特色的校本課程。（2）加強教研組教師團隊建設，提升校本研修質量，集結校本研修成果，推進“以研促教”，保障教學質量。

（3）進一步強化教學分析管理系統(tǒng)的應用并完善教學評價機制，總結并推廣部分優(yōu)勢學科教學經(jīng)驗，開展教學展示和校本研修現(xiàn)場研討活動，推進學校整體教學水平。

（4）開展課堂交流展示，推進學科德育。形成1~2個有影響力的學生社團，展現(xiàn)師生才能。學校體育特色項目初具規(guī)模。

（二）、德育與文化

根據(jù)《中共中央、國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和《兩綱》的要求，貫徹上海倡導的城市價值取向，以學校的辦學理念引領學校德育工作，探索實踐具有針對性的校本德育途徑，提升德育工作的實效性。

1、目標：

以《以責任感培養(yǎng)促進初中年段學生主體性德育的實踐研究》（下文簡稱“責任感培養(yǎng)”）課題研究為抓手，探索實施主體性德育的途徑和方式，建立健全學生思想道德行為評價制度，構建學校、家庭、社區(qū)三結合的德育工作網(wǎng)絡，形成適切校情、具有特色的德育工作機制和積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化氛圍，提高育人的實效性。

2、措施：

（1）加強對學校發(fā)展愿景宣傳引導，提高認同感，形成具有“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”的校園文化氛圍。

（2）以“責任感培養(yǎng)”為抓手，重視學生良好品德、健康心理和行為習慣的養(yǎng)成，形成良好的學風、班風、校風。

（3）加強班主任團隊建設，提升教師師德修養(yǎng)和學科德育意識，提高班主任管理班級、教育引導學生的能力和水平。

（4）發(fā)揮家長委員會、關工小組和相關社區(qū)單位的作用，完善社區(qū)、學校、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡。

（5）提煉學?，F(xiàn)有德育工作的亮點，使之形成鮮明的學校德育特色。分階段措施

??第一階段：（2012年9月－2013年8月）

（1）制定《以責任感培養(yǎng)促進初中年段學生主體性德育的實踐研究》課題方案，并完成立項和宣傳啟動工作。初步構建年段育德工作框架體系，探索、實施各年級分層的德育教育活動。

（2）開展學科德育，落實廉潔教育、法制安全教育。（3）開展學生評價研究，初步建立規(guī)范的評價激勵機制，促進學生養(yǎng)成良好的品行和規(guī)范。

（4）建設溫馨教室，構建和諧的班級文化環(huán)境和綠色師生關系。（5）關注師生心理健康，關愛特殊學生，提高教與學的幸福感。

（6）挖掘關工小組與家長學校的資源，發(fā)揮他們在學校德育工作中的作用。??第二階段：（2013年9月－2014年8月）

（1）推進“責任感培養(yǎng)”課題的研究工作，適時調整方法和途徑，各年級、班級有明確的系列活動，落實年級德育分目標。

（2）培養(yǎng)學生的主人翁意識，倡導學生積極主動地參與和諧校園、溫馨教室的建設。

（3）完善并規(guī)范評價激勵機制，進一步促進學生養(yǎng)成良好的品行和健康的心理。（4）密切聯(lián)系社區(qū)和家庭，整合德育資源，創(chuàng)建學校、社區(qū)、家庭相互聯(lián)動，資源共享的合作教育氛圍，創(chuàng)建區(qū)教育系統(tǒng)“五好”關工小組。（5）爭創(chuàng)區(qū)行為規(guī)范示范校。

??第三階段：（2014年9月－2015年8月）

（1）完成“責任感培養(yǎng)”的課題結題工作，開展學校德育特色活動項目的總結工作，各項德育工作有序推進。

（2）初步形成學校德育工作的年段框架體系，提升學生對自己、對他人、對集體、對社會、對自然負責的責任感。學生品德規(guī)范、身心健康、學習動力等方面有進步。

（3）形成學校家長學校的校本課程，爭創(chuàng)區(qū)級優(yōu)秀家長學校。（4）爭創(chuàng)區(qū)安全文明校園、綠色校園。

第四部分、素質教育保障

（一）、黨組織與建設

引領學?？茖W發(fā)展、促進校園和諧建設是學校黨支部的工作重心和落腳點，也是學校黨支部深入貫徹落實科學發(fā)展觀以及上海城市價值取向的具體體現(xiàn)。學校黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用對一所學校的健康發(fā)展起至關重要的作用，這就需要學校黨支部加強自身建設，充分發(fā)揮政治核心作用，需要黨員提高自身素養(yǎng)，積極發(fā)揮先鋒模范作用。

1、總目標：

深刻領會黨的十八大的精神，切實加強和改進學校黨支部的建設，以圍繞中心、服務大局、立足崗位、體現(xiàn)“三高”為宗旨，在加強思想建設、組織建設、作風建設、黨風廉政建設的過程中，深化黨內民主，全面推進黨務公開強化支部的戰(zhàn)斗力和黨員的內趨力，發(fā)揮黨支部在“推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧”中的積極作用,體現(xiàn)黨員在推動學校發(fā)展中的先進性；加強黨支部對工會工作的領導，凝聚廣大教工，建設和諧校園；黨建帶團建，發(fā)揮青年教師在教育改革發(fā)展中的主力軍作用。

2、分階段措施

? 第一階段：（2012年9月－2013年8月）

（1）開展中心組的學習活動，落實黨員的“三會一課”，重點是黨十八大會議精神、師德規(guī)范以及教育理論等，提高干部、黨員的責任意識，提高干部、黨員的執(zhí)行力。

（2）落實“三風”建設責任制，加強領導班子黨風廉政建設，開展廉潔從政、廉潔從教、廉潔從業(yè)教育活動。

（3）加強學校重大工作調研，充分了解群眾意愿。貫徹黨員“三先”，發(fā)揮支部在參與學校重大事項決策時的政治核心作用。

（4）健全黨務、校務、政務公開機制，增強學校管理的透明度。

（5）加強黨員隊伍現(xiàn)狀分析和干部管理。以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為載體，在本職崗位上體現(xiàn)“三高”，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。黨員發(fā)展工作有實效。（6）指導新一屆工會工作平穩(wěn)有序開展；加強對團組織、少先隊工作的指導。（7）組織黨員志愿服務活動，提高“雙結對”活動的效果。? 第二階段：（2013年9月－2014年8月）

（1）繼續(xù)開展干部、黨員的學習教育活動，探索新的學習形式，提高教育活動效果。

（2）繼續(xù)落實民主集中制，執(zhí)行重大事項決策、黨內“三先”等制度，確保支部的政治核心作用，尊重黨員的主體地位。繼續(xù)推進黨務、校務、政務公開，保障黨員、教工民主權利，維護學生利益。

（3）繼續(xù)開展“三風”建設，完善制度，落實責任，以黨風促政風、行風。強化領導班子自身建設，推進師德建設工作。

（4）做好支部的換屆改選工作。加強黨員、干部管理，繼續(xù)開展民主評議黨員、支部的測評工作，完善測評方法。

（5）繼續(xù)按照黨員標準、培養(yǎng)考察對象的成熟度做好黨員發(fā)展工作。（6）以工會為橋梁，組織教工的各項活動，關心教工的身心，凝心聚力推動學校工作。

? 第三階段：（2014年9月－2015年8月）

（1）進一步加強干部、黨員的學習教育活動，豐富形式，提高成效，加強針對性。（2）進一步落實民主集中制，執(zhí)行重大事項決策、黨內“三先”、“三公開”、教代會等制度，保障民主決策、民主管理。

（3）進一步做好民主評議黨員、支部的工作，結合測評結果分析不足，落實舉措。

（4）進一步做好黨員培養(yǎng)和黨員發(fā)展工作。

（二）、師資與隊伍

作為教育發(fā)展第一資源和學生健康快樂成長的引路人，教師隊伍是決定教育質量的關鍵。為加快教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師職業(yè)道德和專業(yè)水平，根據(jù)《上海市基礎教育教師隊伍建設“十二五”行動計劃》《徐匯區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師隊伍建設“十二五”規(guī)劃》，提升教師發(fā)展，特制定長橋中學教師隊伍建設“十二五”行動計劃，并將積極投入實踐過程。

1、目標：

以全體教師專業(yè)化發(fā)展為主線，以創(chuàng)新教師培訓模式、夯實教師業(yè)務能力為抓手，努力形成教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的良好氛圍，營造互幫互助、積極向上的生態(tài)環(huán)境，建設一支師德高尚、結構合理、素質優(yōu)良、業(yè)務過硬的教師隊伍。其中高級教師比例上升至2015年底的17%，在職碩士學歷比例上升至2015年底的10%。

2、措施：

（1）強化育人為本理念，將師德建設放在教師隊伍建設的首要地位，完善師德建設內涵，提升教師職業(yè)理想、轉變教育觀念、踐行贊賞理念、提高育人能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，引導教師做“業(yè)務精良、師德高尚、行為示范、創(chuàng)新進取”的教育工作者，努力成為“學生健康快樂成長的優(yōu)秀領路人”。

（2）完善教師培訓模式，滿足教師個性化的終身學習需求的全員培訓模式；變革教師教育方式，構建基于課堂教學實際問題、以行動研究為載體、“研訓一體化”的校本研修模式；重視青年教師、骨干教師、班主任隊伍的培養(yǎng)，搭建多層級的發(fā)展平臺。

（3）優(yōu)化隊伍專業(yè)結構，努力完成高一層次學歷指標任務；加強教育科研，發(fā)揮科研在教師專業(yè)素養(yǎng)提升中的作用。分階段措施

??第一階段：（2012年9月——2013年8月）

（1）以提升教師育德能力為核心，構建科學有效的師德評價機制，積極探索師德內涵建設，營造民主平等、和諧互動的綠色師生關系。（2）通過區(qū)級層面“1+7項目”子課題《以深化主題式校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究》的推進為抓手，加強教研組針對教學中的實際問題展開全員的主題研修活動。

（3）以教師個性化需求為導向，對教師進行分類、分層、分崗培訓。統(tǒng)籌班主任工作室和政教處的班主任培訓，推進德育隊伍建設。

（4）以校園學術節(jié)、“三獎”評選、校級教學能手及教學新秀、師德優(yōu)秀及標兵評選等為契機，結合日常視導，提煉育人經(jīng)驗，激勵“比學趕超”。（5）以學習型工會組織建設等為載體，開展“賞心悅讀”活動，提升教師的人文素養(yǎng)。

??第二階段：（2013年9月——2014年8月）

（1）持續(xù)關注教師十二五培訓課程研修，確保全員培訓項目順利推進。（2）進一步強化師德建設，開發(fā)以案例分析和討論為主要形式的“師德與育德能力培訓”專題課程。

（3）進一步完善分類、分層、分崗培訓體系，開展崗位實務、項目實踐、主題交流、案例分析為主要內容的培訓項目，提升教師專業(yè)能力、形成教師梯隊。（4）借助專家資源建立多形式、多層面的校本研修校際協(xié)作聯(lián)合體，注重夯實教師的學科專業(yè)基礎、提高教學研究能力，培養(yǎng)一部分有一定影響力的、有教學特色的教師。

（5）開展班主任工作室的研修交流活動，提高培訓的有效性。

（6）進一步完善“賞心閱讀”、“三獎”評選、校園學術節(jié)、校本研修等活動載體，推進教師專業(yè)發(fā)展平臺的建設。

??第三階段：（2014年9月——2015年8月）

（1）持續(xù)關注教師十二五培訓課程研修，確保全員培訓項目順利完成。（2）進一步完善師德評價體系，努力將師德建設工作貫穿于教師教育和管理的全過程。

（3）進一步完善培訓內容、健全考核與評價，推進各層次教師隊伍發(fā)展，總結成功經(jīng)驗，形成一部分有質量的培訓項目。

（4）加強班主任隊伍建設，形成優(yōu)秀青年班主任群體，爭取獲得區(qū)級“育人獎”。（5）積極開展各層次展示與交流，進一步開發(fā)有助于提升教師專業(yè)發(fā)展的活動載體，在原有的工作基礎上爭取改進創(chuàng)新，為營造教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

（三）、后勤與服務

學校工作的有序推進，教育教學的順利開展，離不開后勤服務與支持，需要兩處工作人員整體素質和能力的提高來保障。

1、總目標：

堅持以服務育人為宗旨，增強兩處人員“服務師生、支持一線”的意識和能力，使兩處人員積極、主動地圍繞學校的中心工作提高自身服務質量，為學校各項工作的開展提供可靠的后勤保障。

2、措施：

（1）加強財產(chǎn)和財務管理，做到帳物、帳賬相符。（2）落實校園安全生產(chǎn)，美化校園育人環(huán)境。分階段措施：

? 第一階段：（2012年9月－2013年8月）：（1）完成學校國有資產(chǎn)的分類整理、編碼工作。

（2）加強對學校財務的管理，按照要求做好預算編制、執(zhí)行、調整的工作。完善財務管理制度，規(guī)范操作環(huán)節(jié)。

（3）抓好衛(wèi)生工作。做好學生傳染病預防工、體質健康檢查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。（4）加強對學校食堂的管理，堅持每月食堂管理例會制，提高伙食質量。（5）落實安全管理，加大檢查力度，完善消防、技防設備，保障校園安全。（6）加強對學校綠化的管理，初步達成花園單位標準。? 第二階段：（2013年9月－2014年8月）

（1）總結預算編制、細化、執(zhí)行中的不足，做好新的的預算工作。（2）繼續(xù)做好財務管理，規(guī)范經(jīng)費合理使用。

（3）抓好財產(chǎn)管理，完善財產(chǎn)管理體系和責任制度，在完善室卡的基礎上試行教師個人卡。

（4）抓好安全衛(wèi)生工作。進一步加強安全教育，實行安全責任制。

（5）對綠化品種、布局進行合理調整，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，爭創(chuàng)區(qū)級花園單位。

? 第三階段：（2014年9月－2015年8月）（1）進一步做好預算編制、執(zhí)行工作。

（2）繼續(xù)抓好財務管理、財產(chǎn)管理，完善相關制度。（3）落實校園安全、衛(wèi)生、食堂等工作。（4）持續(xù)做好綠化維護工作。

（四）、保障與評估

1、成立“長橋中學素質教育實驗校創(chuàng)建工作領導小組”，由校領導班子成員、中層干部組成。

? 學校領導對分管工作開展定期回顧和研討，提高管理團隊的能力。? 強化年級組長負責制，明確年級組長是年級教育工作的第一責任人，負有協(xié)調年級教育教學、教師管理、學生管理的責任。

2、學期初召開“素質教育創(chuàng)建工作專題會議”，學期末開展創(chuàng)建工作實施評估，建立問責追究制度，確保創(chuàng)建工作有序推進。

3、建立適切而又明確的教師評價制度，滿足不同層次教師的發(fā)展需求。完善教師績效工資方案，使之更具激勵和導向性。設立“素質教育創(chuàng)建工作專項獎勵”，對創(chuàng)建工作中如在課程研究、教研科研學校重點工作中表現(xiàn)突出的團隊和個人進行獎勵。

第五篇：創(chuàng)建新優(yōu)質學校工作總結

新城子中學爭創(chuàng)優(yōu)質學?？偨Y

優(yōu)質學校建設是一項系統(tǒng)工程，它旨在提升學校的整體辦學質量和品牌內涵，但它在具體推進過程中必須突出重點，特別要聚焦課程與教學，以任務為抓手，分階段、分條去研究落實，項目的實施要惠及廣大的教師和學生，真正辦老百姓滿意的“家門口的優(yōu)質學?！?。

隨著新農(nóng)村建設的高標準推進，土地規(guī)模流轉，越來越多的農(nóng)民將外出務工，我校服務區(qū)域留守兒童數(shù)量呈增長趨勢。我們以“關愛留守兒童”為抓手，助推學生健康快樂成長。

我校創(chuàng)建優(yōu)質學校以“關愛留守兒童”為引領項目，引領學校課程建設，建立健全科學有序的教學管理模式，積極開展基礎課程課堂教學有效性的探索，落實增效減負，促進學生學業(yè)進步；建立并完善具有時代特征并切合留守兒童實際的活動課程體系，形成具有學校特色的課程項目，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。

通過對我校留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。為留守兒 童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。

2016,在做好常規(guī)工作的前提下，我校具體具體落實了以下幾個方面工作:

一、進一步完善學校課程體系，建設起具有時代特征和學校特色的拓展型、探究型課程項目，將德育課程、健康教育課程、社團活動進一步規(guī)范化、常規(guī)化，適應學生多樣化的發(fā)展需求。

學校課程類型多元化，課程結構多層化。從培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進師生全面素質發(fā)展的需要出發(fā)，重點建設和完善學校創(chuàng)新教育課程、藝體健康教育特色課程（音樂小組、舞蹈小組、體育小組）、主題節(jié)日課程（教師節(jié)、國慶節(jié)、清明節(jié)、端節(jié)節(jié)）和學校三大教育（感恩教育、目標教育、養(yǎng)成教育）等。

二、進一步開展教研組“分層教學研究”，全面落實教研組各項研修課題的階段性跟蹤指導，提升課題研修質量。

1.注重學生分層。我們根據(jù)學生在平時課堂教學過程中表現(xiàn)出來的應用能力、學生的主觀意愿以及調查分析報告作為分層的標準，具體分為：Ａ、發(fā)展層；B、提高層；C、基本層。這些層次的成員是根據(jù)上課獲取知識的情況下隨時調整的。

2.強化目標分層。目標分層即確定與各層次學生的實際 可能性相協(xié)調的分層教學目標。我們要求各學科教師在結合課標要求的的前提下，根據(jù)各自的特點，自由發(fā)展。教師在編寫教學設計的時候根據(jù)目標的分層，安照學生分層進行分層內容的設計。

3.重視施教分層。分層施教是分層教學最重要環(huán)節(jié)，即在課堂教學及其延伸部分針對不同層次學生的具體情況開展有區(qū)別的合作教學活動，使全體學生各得其所。

三、構建教學評價機制，積極探索課堂教學方式與手段的人本性、作業(yè)內容和形式的科學性、學業(yè)考核和評價的過程性，為進一步提升課堂教學水平夯實基礎。

隨著新優(yōu)質學校創(chuàng)建工作的不斷深入，需要建立與之相適應的具有發(fā)展性教學評價理念的評價制度。以此促進優(yōu)質學校創(chuàng)建工作的落實，并促進課堂教學評價體系構建的完善，健全學校常規(guī)教學管理，最終促進學校教學質量的提高和教師的發(fā)展。

1.自評與他評相結合。強調評價者與評價對象之間的相互尊重，平等合作，評價對象的反思應成為評價內容的重要組成部分。

2.實行多向評價。除老師、輔導人員外，更強調同學的參與，同時還讓家長參與，以全面了解各種信息。

3.評價方法多樣。量化評價和質性評價相結合，研討、訪談、觀察、問卷、測驗等多種方法相結合。4.評價重心下移。不但要評教，而且要評學；不但關注課堂教學預期的結果，而且重視課堂教學過程出現(xiàn)的變化；不但要對現(xiàn)狀作出診斷，而且要關注改進和發(fā)展。

5.評價結果的運用不以甄別和獎懲為主要目的。采用“建議”的形式，通過對話和反思，提出可行的改進建議，達到促進發(fā)展的目的。

四、在總結九年級數(shù)學導學案開發(fā)經(jīng)驗的基礎上，逐步開發(fā)出具有我校特色的九年級畢業(yè)班語文、英語、物理、化學、思想品德、歷史導學案。

1.“導學案”使教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者。教師是學生學習的參與者、引導者和合作者是新條件下教師角色的重新定位?！皩W案”的使用，使教師的教學觀發(fā)生了根本性的轉變。每位教師充分利用“導學案”的特點重視學生良好的習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動學習，堅持學習，獨立完成作業(yè)，遇到難題，尋根究底，課堂上小組內相互討論，既促進了學生的學習興趣，又融洽了同學之間的關系，同時，教師更多的是授予學習方法，引導學生解決問題，歸納方法，教師應成為學生學習活動的引導者。

2.“導學案”讓教材活起來?！皩W案”的使用，使得教師不再是照本宣科的講教材，而是根據(jù)教材提供的知識，從生活實際取材，提出問題，不但讓學生學會了解決問題，更能了解數(shù)學來源于生活，又反作用于生活，更讓學生知道 他們所學習的數(shù)學知識不僅是為了繼續(xù)深造，對今后的工作、生活也是有用的。

3.“導學案”讓學生成為創(chuàng)造者?！皩W案”的使用，給了學生充分發(fā)揮的余地，“給他們一個舞臺，我們將收獲更多的精彩”！真正讓學生成為學習的主人、課堂的主宰。

五、進一步完善教學視導制度，并形成教學管理常態(tài)化機制。

學校的教學常規(guī)管理工作體現(xiàn)了學校的辦學規(guī)范。學校校長是第一責任人。校長嚴格按照教學管理規(guī)程，落實課程計劃，執(zhí)行教學常規(guī)，開齊、開足課程。通過教學視導工作了解學校是否健全了教學管理各項規(guī)章制度，要求教師的教學行為認真落實課程標準、教學計劃的要求，學校是否建立了良好的教學秩序，以促進教學工作的順利開展。

1.督查學校課程計劃落實和教學計劃的執(zhí)行。適時制定有效的課程計劃和教學計劃是新優(yōu)質學校創(chuàng)建工作得以順利開展的前提。教學視導工作的重要職責之一是進一步強化學校的教學常規(guī)管理，通過查、看、聽等方式，了解學校課程計劃和教學計劃的制訂是否科學、規(guī)范，執(zhí)行情況是否良好。

2.了解學校校本教研活動的開展情況。校本教研是構建學習型組織的必由之路，學校構成一個學習型的組織，是學?，F(xiàn)代化的一個重要標志。教學視導工作注重了解學校學科 教研組建設情況，了解學校是否有計劃地開展了校本教研活動，教研活動是否經(jīng)?；⒅贫然⒁?guī)范化，學校是否努力建設校本教材，是否組織教師植根教學實踐開展課題研究工作，是否保證應有的教師在職培訓經(jīng)費，切實促進教師的專業(yè)發(fā)展，打造研究型教師隊伍。

3.了解學校的教學實施狀況。教學視導關注教師的課堂教學情況和教師的教學過程情況，通過聽課、評課、座談、研討等方式，全面了解學校的教學實施狀況是否符合課程改革的要求，是否符合新優(yōu)質學校創(chuàng)建的要求，如關注教師課堂教學的有效性，查看教師備課、作業(yè)布置、批改及對學生過程性評價、終結性評價的相關材料。通過教學視導引領廣大教師努力轉變教學觀念，注重面向全體學生，特別注重留守兒童的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率。

4.了解教師的工作狀態(tài)。教師的工作狀態(tài)不僅影響自己的感受，更會影響學生的學習和發(fā)展。如今，教師工作壓力大，職業(yè)對他們的要求隨著社會的發(fā)展愈來愈明確，教師的工作狀態(tài)成為新優(yōu)質學校創(chuàng)建工作中必須關注的因素。主要通過問卷調查、訪談等方式了解教師真實的工作狀態(tài)。調查內容可以包括：教師的身體狀況、心情良好指數(shù)、學校為教師提供的工作條件、教師人際關系狀況、教師自我成就感、教師工作繁重感、壓力狀況、教師身心自由度、教師收入滿 意度等。

5.了解學生的學習狀態(tài)。通過學生自評和家長評價相結合的方式對學生學習狀態(tài)進行調查，調查內容可以包括學生的學習興趣度、參與學習積極性、課業(yè)負擔接受度、身心愉悅程度、課外興趣愛好廣泛度、健身娛樂的時間保證、良好學習習慣的形成率、動手實踐活動能力、成長記錄袋建設、創(chuàng)新品質形成等。

通過教學視導幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。視導過程中加強專業(yè)指導意識，以視導促進教學研究水平的提高，以視導促進學校辦學水平的提升，以視導促進教師教學能力的提速。

六、進一步推進體育健康教學在學校教學工作中的落實，提高學生的體質健康。切實加強教育管理，鞏固體育課程地位，合理配置學生作息時間。

1.認真落實執(zhí)行國家對體育課程計劃的規(guī)定。開齊開足體育課是學校體育工作的中心環(huán)節(jié)，中小學校必須切實開足、開齊體育課，保證體育課和課間課外活動在學校教學計劃和課程表中得到體現(xiàn)，任何班級和個人不得以任何理由削減、擠占體育課課外體育活動時間。根據(jù)教育部《義務教育課程實施方案》，確保義務教育階段《體育與健康課》，1-2年級每周4課時；3-9年級每周3課時。同時，要積極推進體育教學改革，不斷提高教學質量。要通過調動學生參與課 內外體育活動的積極性，有效增強學生體質，使學生掌握科學鍛煉身體的基礎知識和基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，為終身體育打下堅實基礎。

2.合理配置資源、科學設置活動項目，真正使校內體育運動成為培育學生“陽光”心情、展示學生朝氣蓬勃的青春活力的快樂源泉。有效落實教育部體育藝術“2+1”文件精神，通過“陽光體育運動”，使學校95%以上的學生能達到《學生體質健康標準》及格等次以上，每位學生掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能。學校開展“達標爭優(yōu)”活動，對達到《學生體質健康標準》優(yōu)秀等級的學生，結合共青團和少先隊“獎優(yōu)爭章”活動，頒發(fā)“陽光體育獎章”，推動學生廣泛參與體育運動。

七、總結綜合實踐活動課開設與學生社團建設中的成功典型，在全校推廣，使綜合實踐活動課與學生社團上規(guī)模、上檔次，真正做到為教學服務。

搭建好特色活動舞臺，促進學生綜合實踐能力的提高：“孩子們的活動讓孩子們做主”“堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”是綜合實踐活動課程實施的基本理念。

現(xiàn)在學校手抄報都是由學生們根據(jù)主題，學生自己設計、查找資料、排版、書寫。評比也是由少先大隊委、團委組織，由學生分組對各年級進行評比，教師只是負責檢查和 督促。

學校班隊活動，也都是在教師的引導下，根據(jù)活動要求，自行策劃、相互討論，雖然開始學生們組織活動時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，但通過大家商討，咨詢老師，問題不斷地得到解決。更重要的是通過多次活動的開展，孩子們已學會合作，圓滿地完成各項活動，他們從中獲得的綜合實踐能力已不是簡單的知識傳授所能比的。

三八婦女節(jié)，學校確定為感恩主題活動。各班根據(jù)這一主題，學生討論，用什么形式開展。做一件家務，親口對媽媽說一聲：“媽媽，謝謝你!媽媽，我愛你!”為媽媽或奶奶洗一次腳等。通過做、交流，體會出我們需要感恩、需要學會感恩。清明節(jié)，我們不是排隊去一下革命烈士墓活動就結束了。我們通過設計尋訪烈士后人、講烈士故事，了解烈士的事跡，明白今天的生活來之不易。

一年來，我們加強分工合作，保證各項工作要求全面認真落實到位；加強學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡；建立健全教師與留守兒童的談心制度；開展人文關愛活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的愉快、成長的快樂。