第一篇：提高企業產品質量的方法有提高產品圖樣的標準化水平

提高企業產品質量

提高企業產品質量的方法有提高產品圖樣的標準化水平,搞好企業標準的制、修訂及貫徹實施,制定合適的原材料標準,選好外購件、外協件生產廠家等一系列措施．

隨著社會主義市場經濟體制的建立和發展,產品逐步進入市場,參與市場競爭,是企業獲得經濟效益主要途徑。產品能否在市場競爭中獲得一席之地,為企業創造效益,關鍵在于產品質量的高低。高質量的產品就能為企業帶來巨大效益,反之則企業很難生存。所以產品質量的好壞關系著整個企業的命運,關系到每一個職工的切身利益。因此,企業的首要任務是提高產品的質量,如何提高企業的產品質量？本人認為標準化是提高產品質量的先導。

一、提高產品圖樣的標準化水平

產品圖樣的設計過程可以說是標準化過程,圖樣上所有的內容都離不開標準,線條的粗細、圖形的位置、尺寸的標注、技術要求的內容和書寫以及公差與配合、形狀和位置公差、表面粗糙度、螺紋、鍵六項互換性基礎標準,及有關的零部件產品專業標準,都含在產品圖樣中。所以產品質量的高低,決定于圖紙標準化水平的高低。要提高產品質量首先要提高產品圖樣的標準化水平。

二、搞好企業標準的制、修訂及貫徹實施

企業的產品標準是產品質量高低的依據。它用于產品生產及檢驗的全過程。產品標準的制、修訂應該是在現有企業工藝生產水平的基礎上,以滿足用戶需要為原則,高于現行的國家、行業、地方標準水平,盡量采用國際和國外先進標準。所制訂的產品標準應該起到指導生產和檢驗產品的作用,絕不應該是生產管生產,標準管標準,互不相干兩張皮,這樣的標準,永遠起不到保證產品質量的作用。標準的貫徹在客觀上存在許多先天不足的地方,如設備陳舊,技術落后,檢測手段差和人員素質低等,給貫標帶來很大困難。根據現有條件在貫標中不能搞一刀切,要想萬事具備時再貫標準也是不對的,只能采取逐步過渡的辦法。

標準化員每貫徹一個標準需要做大量深入細致的工作。首先要對新、舊標準進行學習消化并對照比較找出差異,寫出對照分析資料,抓典型零件,然后再全面推行貫徹在設計、生產現場中,并跟蹤調查,關注達標情況。

三、工藝工作標準化是提高產品質量的重要環節

任何一種產品,要具有高水平的產品質量,應具備先進的工藝標準。工藝標準化是降低勞動強度和物質消耗,保證產品質量和產量的重要手段,工藝水平直接反映著企業的生產能力、生產水平及產品質量的高低。企業內部的工藝工作,貫穿于生產的各個環節,編制大量的工藝文件,來保證生產活動的有序進行和實現提高產品質量,增加品種,減少生產準備,降低成本,提高勞動生產率等目標。因此,對企業來說,要想有好的產品質量,工藝保證是一個實實在在的內容,應踏踏實實的作好。

四、制定合適的原材料標準,選好外購件、外協件生產廠家

合格的原材料是生產出優質產品的物質基礎,原材料標準是檢驗原材料質量合格與否的準繩,企業開發新產品,要求原料質量達到什么水平,如何檢驗,都必須按照原材料標準及檢驗方法標準進行檢驗。

物質質量標準就是在國家、行業原材料標準的基礎上,根據本 產品的要求,再考慮一定發展因素所制定的原材料使用企業標準,由于原材料是投入生產過程以創造產品的物質,故又稱 物質質量標準。建立物質質量標準對保證產品質量,降低物耗和成本,提高經濟效益起到一定的作用。

物質質量標準的內容應包括,原材料的種類,產地、適應范圍、規格尺寸、性能包裝、運輸和質量檢驗等方面。制訂時應注意以下幾個方面：

1合理壓縮原材料品種、規格,壓縮材料品種應根據現有產品和預計將來的發展需要,在保證產品質量之前提下確定適用范圍,壓縮規格,應根據零件加工方式,加工余量確定選用檔次。

2提高原材料標準化系數。所謂原材料標準化系數是指標準材料的品種占使用材料品種總數之百分比

3立足于國內,限制使用稀有貴重的原材料,充分利用國家資源。4制定外購件、外協件驗收規范,并列入企業標準。

隨著市場經濟的發展,市場需求也在不斷地變化。為滿足用戶需求,許多大規模的企業往往采用了組裝配套來形成新產品,新品種供給市場。因此組裝產品所用的外購件、外協件的質量問題就愈來愈顯得重要。在此方面,福建省邵武某企業做得比較好。我們不妨借鑒一下,他們的做法概括為：

第一,對產品外購件、外協件生產廠進行質量保證能力的調查；第二,對外購件、外協件進行試用、定點；第三,與外購件、外協件廠簽訂質量保證協議；第四,外購件、外協件、原材料的進廠驗收；第五,質量信息反饋；第六,質量問題處理；第七,進貨數量的控制等工作。

通過對外購件、外協件生產廠進行質量保證能力的調查,從而可以選擇質量保證能力較強的生產廠,這樣可以減少外購件、外協件的質量問題的發生,對于保證主機的產品質量起到了很大作用。外購件、外協件產品質量能力調查工作是一個長期而艱巨的工作,必須自始至終地做下去。

五、加強標準化方面的信息工作

隨著科學技術的飛速發展,信息的不斷更新,各行各業的標準層出不窮,變換不疊,這就要求我們標準化人員要時時注意獲取各種有關信息,為此我們應該做好以下幾點：

1利用現代化的計算機網絡工具,通過標準系統查詢,可以對原沒有的標準得到補充和獲得最新的有關標準的發布信息。

2積極參加各種基礎標準和專業標準的學習培訓,而且應當把此項工作放在標準化工作的主要地位。

3標準化人員在認真學習并掌握標準的基礎上,應在企業內部開展大規模的宣傳貫徹工作,而且要從設計到生產自始至終扎扎實實的貫徹下去。

4做好標準化的資料收集、訂購服務工作,及時反饋給有關各設計部門,充分發揮標準化工作的作用,提高產品質量以促使企業從整體上取得最佳經濟效益。

第二篇：提高鋼鐵產品質量推進產品結構調整

提高量大面廣鋼鐵產品質量、檔次和穩定性是產品結構調整的重中之重

建筑用螺紋鋼筋、線材、中厚板和熱軋板帶等量大面廣的鋼鐵產品占我國鋼鐵產品生產比重達80%以上，是支撐國民經濟發展、滿足下游行業用鋼需求和轉型發展的重點，目前這類鋼材就產品本身而言，其主要問題是產品品種、檔次和穩定性距離國際先進水平還有相當差距。以前，行業內將主要注意力放在了短缺品種開發上，對這些量大面廣的品種重視不夠，花費的精力不足，影響了行業整體水平的提高。

“十二五”時期，我國鋼鐵工業數量上的矛盾已經大大弱化，產品結構調整不再是數量上的增減，而是要著重于提高鋼材產品品質，促進下游行業轉型發展，推動資源節約和節能減排。因此，《規劃》提出要將提高量大面廣鋼鐵產品質量、檔次和穩定性作為產品結構調整的重中之重。

改善提高量大面廣鋼鐵產品的質量、檔次和穩定性將推動鋼材“減量化”應用、支撐下游行業轉型升級，同時減緩鋼鐵生產的資源、能源和環境制約，對我國鋼鐵工業加快實現由注重規模擴張發展向注重品種質量效益轉變，乃至提升我國制造業競爭力都具有十分重要的意義。

以建筑行業用螺紋鋼筋為例，如“十二五”期間400MPa級及以上高強度螺紋鋼筋比例由40%提高到80%，每年可減少鋼筋使用量1000萬噸，減少鐵礦石消耗約1600萬噸，減少二氧化碳排放2000萬噸左右。

第三篇：提高普通話水平的方法

《提高普通話水平的方法》

提高普通話的水平的方法

【摘要】 普通話表達能力是大學生的基本素質要求。隨著我國社會的經濟發展和外交流的進一步加深，普通話在現實生活中越來越重要。但是包括大學生在內的大多數人的普通話水準都不高，都或多或少帶有一定的方音，嚴重影響人們之間的交流。針對這一現實情況，結合自身普通話的缺點和不足，從普通話語音的相關知識出發，提供一些普通話的發音原則和訓練方法，來幫助大家學習提高。

【關鍵詞】 普通話 語音 大學生 發音原則 訓練方法

普通話是現代的規范漢語，是全國的通用語言。“學好普通話，走遍天下也不怕”。但是每個人的聲音在音質,音色和音感等方面都用不同的特點，因此我們不能苛求每個人都能隨時說出一口流利的普通話，但隨著我國社會的經濟發展和外交流的進一步加深，普通話在現實生活中的作用和地位越來越重要，越來越多的人也注重學好普通話。那么，學好普通話，說一口流暢的普通話，則成為現實生活的必然。

作為一名大學生，我為此感到相當的慚愧，因為自己的普通話實在是來不出手，說不出口，水平太低了！特別是在大學里，同學們來自天南海北，各色各樣的普通話都有，你能都聽得懂嗎？這必然會影響同學們之間的交流。一口標準，流利的普通話都說不好，還談什么交流，你又如何準確的表達自己的思想了？那還談什么理想和事業？學好普通話，提高普通話的水平是大勢所趨！提高普通話水平，首先要學好普通話語音。在普通話聲母、韻母、聲調方面的發音錯誤以及對輕聲，兒化等發音技巧的掌握的不準確，都會影響普通話水平的提高。

一、在普通話語音學習中的難點和發音錯誤

每個地區，每座城市都有自己獨特的語言特點，“同一語言中因地理區域不同而表現出不同的發音與日常用語”。這種地區方言與普通話是存在一定分歧的。比方說我自己，作為湖南人，在語音方面包括聲母韻母聲調等都有發音的錯誤，例如把“圖畫”說成“頭發”，把“男人”說成“蘭人”，具體表現在：

1.平舌和翹舌不分，對“zh.ch.sh” 和“z.c.s”的發音讀不準。有時候會把“是不是”讀成“四不四”，把“主力”說成“阻力”。本身是說好話，反而因為說話不準導致誤會的發生，“一音之錯，差之千里”。2.混讀“f”和“h”。因為自己語音知識的不過關，導致發音的錯誤，發音部位的不準確，混淆f 和h，比如把“湖南”說成了“浮蘭”，讓人搞笑。還有“飛機”，正常的讀音是“feiji”，而自己卻讀成“huiji”，反而成了“灰雞”。那么，“天上飛的不是飛機，而是灰雞”。3.分不清鼻音“n.l”，就是自己找不到那種鼻子發音的感覺。因為自己搞不懂鼻音的發音原則，就把“南（nan）” 說成了“lan”。4.前后鼻韻母分不清，特別是an-ang,en-eng,in-ing,把“真氣（zhen）”讀作“蒸汽（zheng）”，“嬰兒（ying）”說成“因而（yin）” 5.聲調出現錯讀。這個主要是因為地方話，有一些是約定俗成的，久而久之也就習慣了，不容易改過來，普通話的聲調就讀不準。例如:搭車(dache)-正常的讀音是一聲，而我讀的是二聲；鯽魚（jì）-即魚（jí），玫瑰（guī）-玫貴(guì).聲調出現錯誤，那么詞語也就出現了錯誤，進而整個句子也就是錯誤的。6.音變方面：（1）兒化音：這個主要是讀不出那種卷舌的味道，自己把握不住，老喜歡把音拖長。（2）輕聲：假如是說單個的詞語的話，那沒有多大的問題，但一旦出現在整篇段落文章里，就控制不住自己，讀不出那輕與短的語調。（3）輕重格式:問題主要是發音不清楚，出現“詞不達意”，例如“作家”有時說成“坐家”。

二、普通話的發音技巧與訓練方法

1、辯證發音技巧

（1）聲母：聲母的發音原則是：準確，清晰，要有力度。成阻的部位要保持一定的緊張度：除阻要干脆，輕快.(“聲音與輔音構成。輔音是氣流呼出時，在口腔某個部位遇到的程度不同的阻礙構成的。這種阻礙的起始階段叫“成阻”，持續階段叫“持阻”，阻礙的解除階段叫“除阻”。)例如’bo”的發音，它主要是靠上嘴唇的三分之一的內沿力，而不是滿唇成阻，另外要加強蓄氣，突出淡發的感覺，一起呼出。這樣的話就會加強盛怒的力度。再說平翹舌的發音：“zh、ch、sh”是舌尖后音，發音時舌尖要翹起來并且要后縮，觸擊或靠近硬腭前端。翹起來的舌尖與硬腭前端構成阻礙使氣流受阻摩擦成聲。“z、c、s”是舌尖前音，發音是舌尖平伸，觸擊或靠近上齒背，舌尖與上齒背構成阻礙，使氣流受阻摩擦成聲。對于f和h：f是唇齒清擦音，發音部位靠前，發音時下唇和上齒接近，形成窄縫。軟腭上升，堵塞鼻腔通道。聲帶不顫動，氣流從唇齒之間的窄縫中擠出，發出摩擦聲。h是舌面后清擦音，發音部位靠前。發音時,舌根接近軟腭，形成窄縫，軟腭上升堵鼻腔通道，聲帶不顫動，讓氣流從舌根和軟腭之間的窄縫中擠出，發出磨擦成聲。對于鼻音n、l：“n”是舌尖中鼻音，發音時氣流從鼻腔流出，舌尖的前端要放在上齒齦。“l”是舌尖中邊音，發音時舌尖要放在上齒齦稍后的位置，氣流從舌頭兩邊流出。

（2）韻母：韻母的發音要求是：響亮、飽滿、園韻、有力。對于前后韻母：前鼻韻母發音時，舌尖最后面要放在上齒齦，歸音到-n；后鼻韻母發音時，最后要舍身后縮，舌根高抬，與軟腭靠近，緊音到-ng。如果不知道自己發音是否準確那么有一個簡單的方法可測：發后鼻韻母時，緊雙鼻孔，就會發不出音。還有一點，對于單元音韻母，發音時口型、舌頭固定后就不能亂動；元音不能鼻化，因為鼻化后的元音影響字音的清晰度，特別是發“a”時，嘴要張大，舌頭位置放得很低，嘴唇呈自然狀態，不圓，讓氣流呼出。要注意舌位不要偏前或偏后，處于中間位置。開度不能太小，聲音不集中，扁而沒有力度。

對于聲母和韻母，推薦三種特別常見、經典的方法：<1>.“記少不記多”，就是利用記住少數，來推知多數的方法。比如讀作n聲母要比讀作l的少一半。那么，只需記住普通話里哪些字讀作n聲母就行；<2>.利用聲旁進行類推。這種方法就是利用以知讀音的“代表字”來類推出同聲旁的其他字的讀音；<3>.對比辨音法。即先發經常不正確的發音，再發出正確的發音，并將兩者進行對比。普通話教學中，由于我們習以為常且缺乏良好聽辨能力，往往不易察覺出自己發音與標準音之間的差別，采用這種先模仿后對比的訓練方法，就比較容易使我們感知自己發音與標準音的差別，從而促成對正確發音要領的把握。（3）聲調：聲調的辯證要求弄清方言與普通話聲調的異同，把注意力放在“異”上，以普通話聲調為標準，矯正方言的異音，即進行聲調的“正音”。注意掌握四聲的特點“一平、二升、三曲、四降”還有“五度標記法”。所以，在學習普通話聲調的時候，要注意“改讀調值，識別入聲，分合個別調類變換少數舒聲字調類”。

2、訓練方法

（1）感覺法。我們每個人都有自己說話最輕松、最寫意的時刻。這個時候聲音的效果是最好的。那么，我們就尋找這種發音的感覺：打呵欠的狀態，可以讓口腔打開自然，放松，口蓋抬起，口腔內空間增長增大，讓氣息自如送出來。還有你喝一口水吞咽的感覺，讓喉頭稍向下，向后退讓，以使口腔充分打開。

（2）模仿記憶法。我們要掌握標準的普通話，就得對語音（聲母、韻母、和聲調）的發音規律進行準確的掌握。但普通話不是生而知之的，不是每個人都能一下子就完全理解掌握的，需要一個過程。在這個過程中需要我們去模仿。<1>.是模仿中央電視臺、中央廣播電視臺新聞播音員的發音，這不用講都是標準的。<2>.是模仿專業普通話教師的發音。他們是經過專業訓練，考級評選過的。發音的準確毋庸置疑。<3>.是模仿正規教材錄音，尤其是普通話測試中心所編寫的資料，這些針對性強，訓練方法正確。

（3）大量練習法。只有通過不斷地練習，才能發現自己發音的錯誤，才能找準關鍵點，去改正。練習的時間很多，在走路、睡覺前、休息時都可以進行練習。練習的本內容也很多：<1>.練發音。主要是打開口腔，使之產生共鳴，能夠使聲帶的基音明亮地發出來，這樣的聲音品質和力度都是最好的。<2>.練口腔。打開口腔（后槽牙三個指頭能夠伸進去）不等于張大嘴，而是口腔的前后都打開。提顴肌，就是找到“笑”的姿勢；打牙關，就是上下槽牙在咬字使有一定的距離；挺軟腭，可以用夸張吸氣和半打哈欠來體會；松下巴，想想牙痛的感覺。<3>.練氣息。把一張薄紙用手指壓在墻上20厘米處，深吸一口氣，延長呼吸時間，一口氣對著紙吹到底。還有練繞口令，比如使發音有力的-“八百標兵奔北坡，炮兵并排北坡跑。炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。”通過練習就會獲得明顯的感覺。

普通話水平的提高不是一朝一夕、一蹴而就的。這是一個長期艱苦的過程，需要我們樹立信心，持之以恒。更關鍵是要掌握提高普通話水平的方法，不放棄、不氣餒、堅持不懈。天道酬勤，只要按照我們這些發音技巧和學習訓練的方法，我們的普通話水平就能不斷提升。語言是人與人之間交流的橋梁，提高普通話的水平能夠讓這座橋梁更加堅固，更加穩定，讓人們之間交流更加和諧。

參考文獻

張靜

《新編現代漢語》

上海教育出版社[p](128-147)任崇芳

《普通話訓練教程》

西南師范大學出版社[p](27-30)董軍

《漢語普通話與播音-六步教學法》

中國廣播電視出版社 王桂玲，于宏，王宏

《普通話教學與訓練方法初探》

中國期刊網

第四篇：提高作文水平的方法[范文模版]

提高作文水平的方法

1、多看——培養善于觀察的好習慣——便于積累素材。

2、多讀——讀同齡人的佳作——便于理解，借鑒。

3、多講——讓孩子多講故事——開發孩子的想象力。4，多記——記好詞、好句、好段落——豐富寫作內容。

5、多練——勤練筆，使寫作能力得以升華。

6、多改——使文章更加完美。

希望對你有用!

第五篇：提高作文水平三大常用方法

提高作文水平三大常用方法

作文水平是一個人語文綜合素質的體現。正因為如此，在高考語文試題中，作文的分值一直占很大比例，因而要想提高學生的語文成績，就必須在作文上下一番功夫。然而，如何提高寫作水平，卻一直是個令許多學生和老師頭疼的問題。古人云：“滴水穿石，非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒。”作文水平的提高也非一朝一夕即可成功，而重在日積月累地不斷錘煉。那種不重視平時練筆，臨考前胡亂背幾篇范文以應付考試的做法是不可取的。我認為，要提高學生的寫作水平，就應引導他們做到“四多”，即多閱讀、多觀察、多思考、多練筆，而在高中語文教學中，我堅持作文訓練三部曲，摘抄、積材、仿寫三結合。

一、堅持摘抄，讓課外閱讀落到實處

大量的閱讀訓練是提高寫作水平的前提。古人所謂“勞于讀書，逸于作文”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。許多學生在寫作中存在的問題就是，一則無物可寫；二則無話可說；三則語言干癟，甚至病句連篇。究其原因，還是平時閱讀量少，語言和素材的積累不雄厚導致的。高中生學業負擔重，學習壓力大，而寫作水平的提高必須以豐富的詞匯和充實的素材為前提，語文學科在“環境惡劣，空間狹小”的生存狀態下，如何讓課外閱讀落到實處，如何實現學生平時廣泛地涉獵課外讀物，就成了困擾我的一塊“心病”。因此，我的作文訓練第一步就是“摘抄”，每周一篇。

1、摘抄美句、美段、美文德國大詩人歌德說過：“在每一個藝術家的身上都有一顆勇敢的種子，沒有它，就不能設想會有才能。”我要求學生閱讀的名家名段，大都來自閱歷深、見識廣、語言駕馭能力強的作者之手；作品的內涵也必然大于學生的閱歷、見識和語言駕馭能力。學生通過學習會受到一種無形的陶冶，有時它比獲得“技巧”更為重要。文章是人格的表現。讀、記這樣的文章是一種人格上的熏陶、情感上的操練。

2、指導學生瀏覽報刊雜志上的各類文章通過閱讀報刊雜志上的各類文章，達到豐富學生的日常生活內容，及時掌握當今世界的各類信息，使思想觀點處于世界前沿的目的。這類文章范圍寬廣，旨在擴展學生的知識面，提高其素養，為進行專題性閱讀搜集線索。魯迅也強調“不要專門看文學”。他說，專看文學書，會變成連常識也沒有，要“如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來”。因此，我引導學生要善于廣泛地瀏覽各種有益書籍，從中吸收各種各樣的營養來豐富充實自己。

3、引導學生多寫讀后感。高一第一學期我要求學生單純地摘抄，第二學期就要求在摘抄的文段后，寫

下自己的感想，可多可少，一般會鼓勵學生多寫一些自己對文段的感悟。通過寫讀后感，學生把所想所感記下來，不僅理清了千頭萬緒，鍛煉了語言的書面表達能力，形成了思考、寫作的習慣；而且還能夠逐步加深自己對生活的理解，也能錘煉自己的思想和提高認識生活的敏感度。經過一年不間斷的訓練，學生從一開始被動的閱讀、摘抄，到后來習慣性的閱讀、品味、感悟，不但有效地引導學生多閱讀、多思考，還使一部分學生對閱讀產生了濃厚的興趣，為提高寫作水平打下了堅實的基礎。每每看見學生在課間拿著《讀者》、《青年文摘》、《哲言》津津有味地閱讀時，心里無比安慰。

二、堅持素材積累，豐富人生感悟

古人云：“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”材料和生活的積累就是作文的根本，也是作文的泉源。積累寫作的材料，并非一天兩天所能夠辦好的事情，是一項要靠學生自覺的、長期性的語文活動才可以做好的艱巨工作。再者，積累素材務必主動，有意識地積累，否則所得的材料也是零亂、籠統、膚淺、模糊的，這就要求我們要引導學生主動采集寫作素材。在這方面我分兩個方面來抓：

1、每兩周記一件有意思、有意義或是有感悟的小事從近兩年的高考作文就能看出，寫作要求已經回歸到學生對自然、對社會、對人生的感悟，特別是對身邊小事的感悟，如08年高考廣東卷的《不要輕易說“不”》、湖北卷的《舉手投足之間》、天津卷的《人之常情》等都向細節和情感回歸，而我們的學生所欠缺的正是對細節的把握和對人生的感悟。因此，我在在引導學生搜集寫作材料時，特別提醒他們注意身邊的“小事”。讓學生明白：寫作文，未必寫人人皆知的大事才是好文章，只要寫出有意義，對自己或別人能構成一定影響的事情就可以啦。事件雖小，但反映的問題，揭示的道理并不小，就達到了寫作目的。將自己看到的、聽到的，對自己有啟發、有教育意義的人物或事件用簡練的文字記錄下來，就是最真誠的寫作素材。同時，只有細致地觀察了生活，精細地體驗了生活，深刻地思索了生活，所得的素材才豐富、深刻、系統。

2、根據主題詞，每兩周搜集事例和名人名言各3個我在作文教學實踐中，發現學生對于材料的運用不夠準確，尤其是在議論文當中。如一次讓學生寫一篇主題為“忍讓”的議論文，但是在評改時發現，不少學生所引用的材料竟然是“忍耐”！由此，我發現只是讓學生盲目的積累素材還遠遠不夠，素材的積累應該做到“有的放矢”。因此，我每兩周安排一個主題詞，如“自律”、“自省”、“合作”、“機遇”等，讓學生利用課外時間，通過各種方式查找資料，按要求搜集事例和名人名言，并評選出最好的材料一起學習、積累。經過一年的積累，學生的作文內容明顯豐富了許多，內容空洞、語言干癟的情況大有好轉。我所教的兩個班在統考中的作文平均分達到42分，平時樂于積累，善于積累的學生的作文水平明顯比其他學生高出許多。學生謝盈在高二時參加2005年江門市作文比賽，其作品《20年之后》以獨特的視覺、豐富的內涵、堅實的文字功底獲得江門大市唯一一個特等獎。

三、堅持仿寫，有目標地提高寫作技巧

在眾多提高作文能力的訓練中，我認為，仿寫不失為一種行之有效的方法。雖然有人認為仿寫抹殺了學生的創造力，但是，誰又能否認王勃將瘐信“落花與芝蓋齊飛、楊柳共春旗一色”一仿便成就了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的千古名句？仿寫的本質是“創造”而不是“復制”。它要以學生掌握的知識為基礎，運用聯想、想象、記憶、遷移等思想規律，實現對新知識的認識，并拓展認識的深度和廣度，這也是仿寫的意義，是它能迅速使學生大面積提高寫作水平的根本原因所在。其實仿寫的方法多種多樣：例如格言警句仿寫、敘述仿寫、描寫仿寫（心理、行為、行動、外貌、語言細節側面場面）議論仿寫等；從篇幅上區分為句仿、段仿、篇仿等。“舊瓶裝新酒”，是仿照別人文章的表現形式、構思特點、行文風格去進行寫作實踐的一種做法，而不是對全文或整段的照搬照抄。在學習范文的基礎上，有意識地仿照范文的布局謀篇、遣詞造句、寫作技巧等特點去作文。傳統的范文教學雖然有不少的缺點，但是也有不少在寫作手法和寫作技巧上的可取之處。如“范文引路”、“模擬訓練”，可以把其當作學生模仿寫作的典范。只是要求教師在教這些范文之前，應作好寫作安排，教者心

中有數，學者學有目標。在評析范文時，教師應著重分析作家觀察、發現、思考、聯想、選材、構思等的方法，講清每篇文章的仿寫重點，讓學生有法可效，也可以大大提高學生的寫作興趣。范文引路要注意的問題是：要求學生學范文之選擇材料、布局謀篇的方法，而不是抄襲原文。讓學生通過模仿開拓自己的思路，并加以發揮，最終變為自己的東西。學生一旦掌握了這些知識，“怎樣寫”的“心理障礙”就得到了解決，作文“冷場”的局面將會消失。如教《布衣總統孫中山》一文后，讓學生通過對孫中山“布衣”形象的認識，結合自己熟悉的親戚、老師、同學或者鄰居的日常生活細節，要求他們寫一篇運用細節描寫手法表現人物某一性格特點的文章，結果學生寫出了如《怒發沖冠的爸爸》《喜怒無常的鄰居》《以我為榮的媽媽》等文章，不但全然沒有了過去的空洞、語言干癟等問題，而且文章樸實感人，人物形象豐滿，學生也在寫作中獲得了滿足與自信，學生的作文興趣自然也濃厚了。仿寫對于中下生來說，可以提高其寫作基本功和寫作興趣；對于上層生來說，可以使其更多地借鑒、吸收別人的長處，從而轉化為自己優勢。我有一個學生每次寫作文都是38分？42分之間，總是無法提高，后來我發現該生的主要問題是文章結構不夠嚴謹，因此就指導她對一篇范文進行仿寫，結果文章煥然一新，使其找回了失去的信心，對作文的興趣日益濃厚。該生參加2006年江門市“書香節”現場作文比賽獲得一等獎，還有黃佩玲、關莉娜等同學參加2007年江門市“書香節”現場作文比賽獲得二等獎。寫作水平的提高，絕非三五日就可做到。正如***所說：“語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功夫不可。”俗話說，巧婦難為無米之炊。寫文章同樣如此。一篇文章，即使有再好的立意和構思，如果沒有典型而有力的材料作為支撐，也只是一個空架子而已。宋人朱熹曾云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”作文沒有捷徑，只有抱著誠實的態度，以正確的方法扎扎實實地不斷練習，才能寫出好作品。