第一篇：第四單元作業：材料分析--資本市場發展分析

第四單元作業：材料分析－－資本市場發展分析

一、資本市場除了籌資功能，還有哪些主要功能？你是怎么理解這些功能的？

資本市場是現代金融市場的重要組成部分,其本來意義是指長期資金的融通關系所形成的市場。但市場經濟發展到今天,資本市場的意義已經遠遠地超出了其原始內涵,而成為社會資源配置和各種經濟交易的多層次的市場體系。在高度發達的市場經濟條件下,資本市場的功能可以按照其發展邏輯而界定為資金融通、產權中介和資源配置三個方面。(一)融資功能

本來意義上的資本市場即是純粹資金融通意義上的市場，它與貨幣市場相對稱，是長期資金融通關系的總和。因此，資金融通是資本市場的本源職能。(二)配置功能

是指資本市場通過對資金流向的引導而對資源配置發揮導向性作用。資本市場由于存在強大的評價、選擇和監督機制,而投資主體作為理性經濟人，始終具有明確的逐利動機，從而促使資金流向高效益部門，表現出資源優化配置的功能。(三)產權功能

資本市場的產權功能是指其對市場主體的產權約束和充當產權交易中介方面所發揮的功能。產權功能是資本市場的派生功能，它通過對企業經營機制的改造、為企業提供資金融通、傳遞產權交易信息和提供產權中介服務而在企業產權重組的過程中發揮著重要的作用。上述三個方面共同構成資本市場完整的功能體系。如果缺少一環節，資本市場就是不完整的，甚至是扭曲的。資本市場的功能不是人為賦予的，而是資本市場本身的屬性之一。從理論上認清資本市場的功能，對于我們正確對待資本市場發展中的問題、有效利用資本市場具有重要的理論與實踐意義。

二、我國資本市場存在的主要問題有哪些？

中國資本市場主要存在的問題包括如下這些方面：

一、中國資本市場的現行制度結構有很多需要改進的地方，其中最突出的是新股發行制度的改革。新股發行制度的改革應當秉承市場化的理念，通過改革不斷消除過多的政府干預行為。我們過去實行的新股發行制度是額度審批制，其最嚴重的問題是在嚴格的額度管理下存在太多的人為干涉、政府介入。1997年7月1日正式實施的《證券法》明確規定我國股票發行制度將實行核準制。目前我們正在從審批制向核準制轉變。但是在我看來這種轉變還是非常不徹底的，其中的非市場化干涉因素仍然太多。展望今后，我們將用4-5年的時間將新股發行制度過渡到市場化的、由交易所和中介機構發揮主導作用的注冊制。在這種過渡中最關鍵的一點是要削弱監管部門在股票發行領域的權力。因為，這與監管的理念不符。

二、現有信息披露機制需要進一步完善。現在我國有相當一部分企業在境外上市，這些企業的信息披露質量要優于境內上市企業，境內上市企業的信息披露當中有很多虛假成分。這些虛假的信息披露嚴重損害了中國資本市場的效率與秩序，妨礙了“公開、公平、公正”三公原則的實現。現在，我國的司法機關已經開始介入“紅光實業”等上市公司的虛假信息披露事件的刑事責任調查，我們也正在努力推動上市公司虛假信息披露事件民事賠償機制的建立。

三、中國投資銀行業需要重新定位，其行為需要進一步規范。目前我國投資銀行業的主要利潤來源是經紀業務和自營業務，這種情況必須逐漸加以改變。經紀業務是一項特許業務，它并不能體現投資銀行的競爭實力，而自營式證券公司在二級市場的“坐莊”行為所帶來的利潤更不應成為中國投資銀行業追求的榮耀。中國的投資銀行過多地介入了“坐莊”行為，遠遠背離了投資銀行的基本功能。我認為中國投資銀行業最重要、最基本的功能是為證券市場提供一系列優質的金融媒介服務，包括避險服務、兼并收購服務、金融工具創造服務、資產增值服務等等。我國現有的90多家證券公司顯然難以達到這樣的要求。在我看來，中國的證券公司應當用5到10年的時間進行大規模的市場化的并購重組，組建3-5家大型的真正意義上的投資銀行。

四、大力發展機構投資者。證券投資基金、社保基金以及商業保險資金應該逐步進入資本市場。現在我國證券市場的投資者開戶數量已經達到5800多萬戶，但其中絕大多數都是資金量在50萬以下的中小散戶，有相當一部分主要用于一級市場中簽。這種散戶占主導的市場容易出現非理性投機，并導致證券市場較大幅度的價格波動，市場價格容易失真。投資者結構從中小散戶時代到機構投資者時代的轉變是資本市場成熟和發展的必然途徑。

五、優化上市公司的股權結構。現在我國上市公司的總股本當中只有36%的股份是可流通的，其余64%的股份都是不可流通的，在這64%中，80%以上由國家持股。國家平均持有上市公司50%以上的股份，一方面嚴重妨礙了上市公司市場化法人治理結構的建立，另一方面國有股份在上市公司中持股比重過高也造成了國有資本浪費，而且在這種特殊的股權結構下，我國資本市場的功能受到極大制約，因此需要通過國有股減持來實現上市公司股權結構的優化。

六、完善中國資本市場結構。這其中，最重要的是發展中國的創業板市場，讓我國中小型企業有一個通暢、高效的融資渠道。從資本市場為企業提供完善的服務功能角度分析，資本市場應當是包括風險投資制度、創業板市場和主板市場在內的一個完整體系。其中創業板市場對于推動我國中小型科技企業、民營企業的發展具有重要的作用，推出創業板市場有助于改善我國資本市場的結構。

七、規范證券市場上的中介機構。可以說，這個問題是我們在市場化階段最重要、也是中國資本市場在未來相當長時間內面臨的問題。在成熟的資本市場中，中介機構是維持市場的最重要的力量，是保持證券市場信息有效性和保持各類投資者合法利益的主要力量，中介機構應保持“客觀、公正、獨立、盡責”的原則和精神。

以上七個方面是中國資本市場當前面臨的最為迫切的問題。

三、你對我國資本市場發展有什么具體建議？

我國資本市場存在的種種問題，嚴重制約了它的健康發展，必須采取有效的對策與措施，促進其進一步發展，并趨于成熟和完善。從我國的實際情況出發，借鑒國外資本市場成功的經驗，針對我國資本市場存在的結構和制度方面的問題，健全和規范我國資本市場應采取以下主要對策：

（一）解決資本市場結構問題的對策

1、發展機構投資者，不斷完善投資主體結構

機構投資者與個人投資者相比具有專家理財、可以把大量閑散的資金聚集到投資活動中去、市場影響力較大、行為比較規范和注重誠信等特點。大力發展投資基金, 增加機構投資者,是改善投資結構，提高市場活動水平，使資本市場逐步走向規范化的重要措施。

近幾年來，在大力發展機構投資者政策的促進下，我國的證券投資基金獲得了很大的發展。為了進一步發揮機構投資者在進行投資組合和運用避險工具等方面的優勢，需要在完善機構投資者運行條件的基礎上，大力發展開放式投資基金等各種證券投資基金。同時，改善資本市場投資環境，解決社保基金、企業年金、補充養老基金等其它投資機構入市的障礙，拓寬合規資金入市渠道，規范發展QFII等境外機構投資力量，使機構投資者逐步成為我國資本市場的主導力量。

2、不斷調整和完善上市公司結構

（1）要合理調整上市公司所有制結構，放寬企業上市的政策限制和條件，加大民營和三資企業在上市公司中所占的比重，讓更多經濟支柱行業的公司、更多具有良好業績回報的企業進入資本市場，從總體上改變上市公司目前的形象。

（2）要解決“一股獨大”的股權結構問題，使多元持股制的優越性得以發揮。以事業部制取代多級法人制，實現全公司集中統一的財務管理。確立獨立的國有股股權行使機構，完善董事會工作程序，加強董事會對執行層的監督，建立強有力和具有責任制的執行機構。建立由所有者主導的經理人員薪酬激勵體系，在規范證券市場的基礎上加強對上市公司的監管。（3）要逐步實現上市公司股權全流通，積極穩妥解決股權分置問題，為推進資本市場健康快速發展打下基礎。積極穩妥解決股權分置問題，包括“規范上市公司非流通股份的轉讓行為，防止國有資產流失”和“穩步解決目前上市公司股份中尚不能上市流通股份的流通問題”。第一階段，制定國有股減持與流通的基本制度框架，國有股流通應該按照“規則在先、分散決策、分類試點、類別表決”的思路。選擇一批競爭性領域的國有控股上市公司，進行國有股減持與流通試點，形成較強的示范效應。第二階段，向所有上市公司推廣。由證券公司等中介機構和上市公司一起具體設計方案。證券公司可以在其中充分發揮財務顧問、兼并收購等專業優勢，加快推進國有股流通的進程。

3、建立金融產品創新機制，不斷完善金融產品結構 我國資本市場的產品結構還比較單一，要建立以市場為主導的產品創新機制，鼓勵市場主體開展自主創新，豐富資本市場產品結構，創新金融產品，增強市場活力。要積極拓展債券市場，完善和規范發行程序，擴大公司債券發行規模；積極發展期貨、期權、遠期等金融衍生工具，理順貨幣市場、股票市場、債券市場、保險市場以及金融衍生品市場之間的關系，構筑起金融市場多個子市場之間有機結合、協調發展的互動機制；積極滿足穩健型投資者的需求，發行長期國債、藍籌股，發行高風險的創業型公司股票、股票指數期貨等滿足風險喜好型投資者的需求。

4、優化資源配置，不斷完善多層次資本市場體系

建立和完善多層次資本市場體系，既是我國經濟發展、產業成長的實際需要，也有利于擴展資本市場本身的廣度和深度。多層次資本市場體系應包括以下三部分：（1）主板市場（集中交易市場）：

從總量與規模上看，滬深市場仍是未來我國多層次資本市場體系的主要組成部分。（2）創業板市場（高成長企業市場）：創業板市場是多層次資本市場體系中的重要組成部分，能為較好成長性和較高科技含量的中小企業增加融資渠道，更好地發揮產業提升功能，提高經濟增長的活力。（3）三板市場（場外交易市場）。三板市場主要解決創業過程處于初期的企業籌資本金的問題，及這些企業的資產價值（包括知識產權）評價、風險分散和創業投資的股權交易問題。

“健全資本市場體系，豐富證券投資品種”，逐步建立滿足不同類型企業融資需求的多層次資本市場體系，包括完善和發展主板市場、分步推進創業板市場建設和完善風險投資機制、拓展中小企業融資渠道等。當前，應在深交所推出中小企業板的基礎上，逐步放寬中小企業上市的條件，逐步取消上市企業必須三年盈利的限制，轉而專注于中小企業的成長性，并在時機成熟時啟動股份的全流通，使中小企業板成為真正的創業板市場，不僅拓寬中小企業的融資渠道，而且為產業投資的退出提供條件，并最終形成上海與深圳兩個交易所之間有序的互補格局。

（二）解決資本市場制度問題的對策

1、實現“計劃”資本市場轉變成真正的“市場”資本市場 在市場經濟體制下，凡是能通過市場解決的問題就應交由市場解決，政府在資本市場中的作用應該是促進資本市場的發展而不是阻礙資本市場的發展，因此，要實現政府職能的轉變，減少政府對資本市場的行政干預，充分發揮市場的決定作用。政府要從全社會角度來履行其職能，凡是市場功能可以解決的問題，政府部門都應交給市場去解決。例如，證監會應逐步減少對股票上市的行政性干預，如果說中國人民銀行的職責是“保持貨幣幣值的穩定，并在此基礎上促進經濟增長”，那么，證監會應當以保護證券市場長期穩定發展為其首要職責，并在此基礎上盡可能地支持經濟發展。

2、不斷建立和完善資本市場的競爭機制、激勵機制和約束機制

（1）要建立和健全社會主義市場經濟競爭機制，從根本上改變傳統的運用行政機制配置資源的格局，建立按市場競爭機制配置社會資源的新機制，充分發揮市場競爭的積極作用，實現資源的優化配置。

（2）要按照現代企業制度要求，真正建立起權力機構、決策機構、監督機構和經營管理者之間的制衡機制，通過強有力的監督與約束機制提高現有上市公司的質量。規范控股股東行為，對損害上市公司和中小股東利益的控股股東進行責任追究；強化董事和高管人員的誠信責任，進一步完善獨立董事制度；強化上市公司及其他信息披露制度、股票上市與定價的機制，切實保證信息披露的真實性、準確性、完整性和及時性。

（3）要建立和健全上市公司高管人員的激勵約束機制。要向發達國家學習一些有效的激勵機制的經驗和教訓，結合我國的實際情況，建立相應的激勵機制，如股票期權激勵機制等等，把經營者的利益與企業的發展聯系在一起，使經營者更注重對企業的長遠利益的考慮，實現企業價值最大化。

3、完善證券市場的規則和資本市場法制建設

完善證券市場的規則和資本市場法制建設具體可歸納為：

（1）改革現行的有關企業上市的規定，要最大限度地保證上市公司的質量，防止證券欺詐行為的發生。

（2）健全資本市場

法規體系，加強誠信建設。按照大力發展資本市場的總體部署，健全有利于資本市場穩定發展和投資者權益保護的法規體系。要清理阻礙市場發展的行政法規、地方性法規、部門規章以及政策性文件，為大力發展資本市場創建良好的法制環境。要按照健全現代市場經濟社會信用體系的要求，制定資本市場誠信準則，維護誠信秩序，對嚴重違法違規、嚴重失信的機構和個人堅決實施市場禁入措施。

（3）推進依法行政，加強資本市場監管。按照深化行政審批制度改革和貫徹實施《行政許可法》的要求，提高執法人員的自身素質和執法水平。樹立與時俱進的監管理念，建立健全與資本市場發展階段相適應的監管方式，完善監管手段，提高監管效率。進一步充實監管力量，整合監管資源，培養一支政治素質和專業素質過硬的監管隊伍。通過實施有效的市場監管，努力提高市場的公正性、透明度和效率，降低市場系統風險，保障市場參與者的合法權益

第二篇：我國資本市場發展現狀及分析

我國資本市場發展現狀及分析

按融資方式和特點的不同, 資本市場可分為股票市場、中長期債券市場和中長期信貸市場。從我國資本市場發展的軌跡看, 大致可分為三個階段: 1985 年“撥改貸”以前, 資本市場并不具有真實意義, 因為它是以財政撥付為主的;1985 年“撥改貸”以后, 銀行信貸開始替代財政撥款,并正式涉足固定資產投資領域, 中長期信貸由此構成我國資本市場上最主要的融資方式;1990 年以上海證券交易所成立為標志, 股票和企業債券市場開始萌動并在短期內獲得飛速發展。目前, 以滬深兩個交易所為核心, 二級市場發展迅猛。交易品種從單一的股票逐漸發展為以股票交易為主, 包括債券、投資基金、可轉換債券以及股權證等多種金融工具。

第一, 資本市場的地位得到了官方的正式確認。1996 年初, 全國人大通過的我國新世紀宏偉藍圖《綱要》, 提出要“適當擴大直接融資”、“積極穩妥地發展債券和股票融資”以及“進一步完善和發展證券市場”。這些原則性的政策主張無疑為我國資本市場的健康發展奠定了堅實的政策基礎。第二, 市場規模發展迅速, 市場工具呈現出多元化趨勢。從1981 年至1996 年10 月,中國累計發行各種證券10932 億元, 其中國債6900 億元, 金融債券近1400 億元, 企業債券1940 億元, 企業股票2042 億元, 其它債券314 億元。全國擁有180 多家產權交易中心, 上千種產權可以進行掛牌交易。第三, 資本市場的管理逐步規范化。隨著我國《證券法》和《證券投資基金管理辦法》的出臺, 證券市場的管理將進一步趨于法制化。第四, 資本市場的運行尤其是證券交易在技術操作方面逐步實現現代化。目前, 我國是世界上實現電腦自動對盤的8 家證券交易所之一;是全世界實現股票無紙化的3 家之一。

但從總體講, 我國的資本市場發展仍相對落后,與發達的資本市場相比差距還很大, 特別是企業通過股市所籌措到的資金比例還較低, 與龐大的銀行中長期信貸市場相比尚微不足道。因此, 我國目前的資本市場, 其功能發揮的還很不夠，需要進一步發展。

根據社會主義市場經濟的內在要求, 從我國資本市場的現狀和發展趨勢出發, 積極而穩妥地發展中國資本市場, 必須從以下幾方面努力。

第一, 以馬克思主義理論為依據, 澄清意識形態領域的迷霧, 積極推動以社會主義公有制為主體的股份制經濟的發展。目前的關鍵問題是積極而穩妥地推進以社會主義公有制為主體的股份制經濟的發展, 并借此擴大資本市場規模, 增加市場供給,平抑股票供給與需求的失衡格局, 弱化資本市場的波動性。同時應當注意的是, 股份制經濟的發展、國有企業的股份制改造不能一哄而上, 任意改造, 也不能期望“一股就靈”,必須按照國家的產業政策、行業政策和區域政策, 有重點穩妥地進行, 充分體現和維護公有制的主體地位。國有企業的股份制改造, 應該以企業效益和社會效益為前提, 在股份資產構成上, 國家股、法人股比例的確認應當堅持實事求是的原則。

第二, 加強改革的配套工作, 營造和完善資本市場的社會經濟環境。要加快現代企業制度和現代商業銀行制度建立的步伐, 締造真正的市場主體。要按照《公司法》的要求和股份制的基本原理,加快產權制度的改革, 建立科學的內部治理結構;要切實轉變經營機制和內部管理機制,從而使國有企業和國有銀行真正成為“自主經營, 自負盈虧, 自擔風險, 自我發展”的獨立利益主體。然后要

深化政治體制改革, 盡快轉變政府職能, 政府對經濟金融領域的干預應建立在依法管理的基礎之上。還要加快金融體制改革的步伐, 實現金融調控由直接方式向間接方式轉變, 推進利率市場化進程, 并在可能的條件下, 放松銀行證券投資的管理制。

第三, 轉變資本市場的調控方式, 提高政策的有效性。應遵守公平競爭的原則,政府不能用行政手段直接干預。在今后發展中, 首先應逐漸放開債券發行與上市的限制, 變“規模管理”為“質量管理”,注重企業實績。其次要改變調控主體多頭格局, 確立資本市場監管機構權威性, 加大市場監管力度,通過嚴格執法和超然領導確立其權威性。最后要走出重規范輕發展的誤區, 確立辯證的發展與規范觀。

第四, 培育機構投資者, 促進投資主體機構化規模化。機構投資者是指具有法人資格并以其所能利用的資金在資本市場上進行證券投資的機構。機構投資者對于資本市場的發展具有積極的作用, 主要表現在: 一是機構投資者的資金實力雄厚, 為資本市場擴容提供充足資金;二是機構投資者是由經驗豐富、知識廣博的專家進行管理, 特別是機構投資者以長期投資為目的, 不以謀取短期投機利潤為目的, 這為資本市場的發展提供了一個穩定緩沖機制。

第五, 建立和完善市場強制性信息披露制度, 增進市場效率。依靠強制性信息披露,以完善市場本身機制的運轉, 增強市場投資者、中介機構和上市公司管理層對市場的理解和信心, 這既是世界各國日益廣泛的作法,也是提高市場效率的關鍵所在。

第三篇：第四單元教材分析

第四單元教材分析

本單元圍繞“民族之魂”這個主題進行編排。《詹天佑》介紹了杰出的愛國工程師修筑京張鐵路的事跡。《文天祥》表現了他的英雄氣概和高風亮節。《一句話》是我國現代著名詩人聞一多寫的一首詩，表達了詩人的愛國情懷。

教學應注意：

1.本單元五篇課文距離兒童生活較遠，教學時應充分閱讀課文與

文本對話，把握文章的主要內容。走進歷史的長河，認識一個個杰出的人物，學習他們可貴的品質。指導學生結合課文內容，抓住具體事物，交流感受，培養民族精神。

2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，品味文章的精彩語

句，背誦感受最深的段落。在閱讀過程中主動查找資料，拓展閱讀內容，提高閱讀質量，增加閱讀積累。

3.引導學生領悟作者通過具體事例表現人物精神品質的表達方

法，提高閱讀和寫作能力。

第四篇：第四單元教材分析

只有一個地球

設計理念

本文是一篇科普文，嚴謹的文字背后卻蘊藏著巨大的情感力量。因此在本課的教學設計中，我抓住“可愛”與“易碎”的沖突，引導學生自讀，自悟，在積極的思索，充分的朗讀中受到情感的激蕩沖刷，從而激發學生保護地球的責任感，緊迫感。

教材分析

本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態環境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。

教學目標

1．學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。

2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

3．理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關地球的知識，懂得保護生態環境，保護地球的重要性；增強環保意識，受到保護環境的教育。

4．培養學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，讓學生具備查找資料補充課文內容的能力。教學重難點

本課的重點是引導學生在自主閱讀的過程中領悟只有一個地球的道理。課文中引用宇航員的感嘆是學生理解上的難點。教學時間 2課時 教學過程

第一課時（略）

第二課時

一． 導入：抓沖突，引下文

1.每一天，我們在地球媽媽的肚皮上生活工作，可地球媽媽長什么樣兒，我們還真沒見過，誰能給大家畫一畫咱們的地球媽媽？請學生畫一個大大的地球。

2.想看看地球媽媽的模樣嗎？CAI課件出示從宇宙太空中拍攝的地球圖。生自由交流看圖感受。

3.拍攝圖片的宇航員叔叔看到這樣的景象時，卻發出了這樣的感嘆，CAI出示句子：我們這個地球太可愛，同時又太易破碎了！指名讀。生齊讀。師邊讀邊板書：可愛 易碎 二． 自學課文，積極思索

為什么宇航員會發出這樣的感嘆呢？

1.自由默讀。

2.能表現地球母親可愛的句子用波浪線畫出；能表現地球母親易碎的句子用直線畫出。

3.生自學。三． 交流匯報，深入感知

匯報點一：可愛。

地球可愛嗎？你從文中的哪些句子感覺到的？

1.在交流中，引導學生感知第一段中描寫地球美麗壯觀的句子。

（1）指名讀，師相機板書：美麗。評：你能比他讀的更可愛些嗎？生比讀，師抓住“晶瑩透亮”，“水藍紗衣”等詞指導朗讀。

（2）CAI播放錄像：宇宙中的地球。

（3）誰再來讀一讀，把你心中的贊美，感嘆讀出來。（4）播放音樂，生齊讀。2.引導感知：地球的慷慨

（１）地球的可愛僅僅在于他的美麗嗎？

（２）生讀第三段中描寫地球慷慨，無私的句子。師相機板書：慷慨。

（３）生動感知：看看我們的身邊，有哪些是地球母親給予的？（空氣，樹木，花草??我們生存，生活所需要的一切都是地球母親無私提供的。）匯報點二：易碎

在我們的眼中，地球母親博大無私，可宇航員叔叔為什么說他太可愛卻又太易碎呢？ １.生匯報能表現地球易碎的句子，段落。主要有：

（１）和茫茫宇宙相比——小

（２）４０億萬公里內——只有一個（３）資源——有限（４）不加節制——枯竭

２.重點引導學生感知第四小點：由于人類的不加節制，造成了地球資源的枯竭。

（１）生讀第四段時，師適時引導，師范讀，讀后詢問：老師在讀這一段時的心情可以說非常沉痛，有些字眼簡直讓老師觸目驚心。你呢？有哪些詞同樣也震動了你嗎？

（２）生自由讀，找。

（３）匯報：哪些詞讓你震動了？你能把你的震驚，震動讀出來嗎？引導學生體會“隨意毀壞”“不顧后果的濫用”“嚴重的威脅”，生每說到一個詞，師板書：毀壞，濫用，威脅，并引導學生讀出這些詞的情感力量（用沉痛的語氣，重讀）。３.資料充實：看看我們都對地球母親做了些什么。ＣＡＩ課件出示地球上曾經發生的重大生態災難事故：核電站核泄漏，海洋河流污染，近幾年溫室效應帶來的天氣巨 2 變災難??

４.地球母親如此美麗，如此慷慨地為我們提供了一切，可對她造成這些傷害的又是誰？作為人類的一份子，作為地球母親的一個孩子，你想說什么？ 四． 強化感知：只有一個地球

學生發言后，師轉身替地球畫上眼淚：地球媽媽流淚了。讓我們痛心地說：只有一個地球！師指課題，引讀。讓我們對破壞地球資源的人們憤怒地說：只有一個地球！

讓我們對生活在地球上的每一個子民語重心長地說：只有一個地球！

五． 活動布置，課外延展

環境保護義務宣傳活動。你可以做些什么？ 六． 結束課文，重燃希望

讓我們用實際行動替地球母親拭去眼淚（師修改板書）附：板書設計

９.只有一個地球

可愛

易碎

美麗

毀壞

威脅

慷慨

濫用

14*大瀑布的葬禮

一、教材解讀

1．課文簡說。

閱讀課文，一連串的問題在我們的頭腦中涌現出來。“葬禮”，通常是對死去的人的一種哀悼活動，為一條瀑布舉行葬禮，這是為什么呢？而且這個葬禮居然由國家總統親自主持，規格如此之高，這又是為什么？作者通過這次特殊的葬禮，意欲告訴人們些什么？

課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們為它舉行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統在葬禮中號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。先寫結果，后寫起因與經過。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達上的一個特點。此外，本課還采用對比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結局對比，強烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個讀者的心。

選編本文，首先要引導學生通過了解塞特凱達斯大瀑布由壯觀到枯竭的過程，認識到環境保護與生態、自然景物的關系，認識到保護環境的重要性。其次是透過語言文字領會作者的表達手法。

本文的教學重點是把握課文內容，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發學生保護地球生態環境的情感。

2．詞句解析。

（1）對句子的理解。

①尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。

此句作者從視覺、聽覺兩個角度寫出了大瀑布“雄偉壯觀”的美。“每秒鐘有1萬立方米的水”，運用數字形象地說明瀑布流量巨大、速度極快；“飛流直下”寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢。作者花較多的筆墨描寫大瀑布，意在引起讀者的注意，起到與下文對比的作用。

②它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現狀，引起人們的警覺，并與前面的壯觀之美形成對比，讓人感傷、悲懷、震醒，同時也表達了作者對瀑布無限眷戀的感情。

③菲格雷特總統用飽含深情的語調，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

“悲劇”是把有價值的東西毀滅給大家看，讓人悲痛惋惜。把大瀑布的逐漸枯竭、即將消失稱之為“悲劇”甚是恰當。正因為大瀑布再無往昔雄姿，已是日暮殘年，所以人們自發地匯集于瀑布腳下，菲格雷特總統也正是采用這種特殊的方式意欲埋葬人們的愚昧及破壞生態平衡的落后觀念、行為，喚醒人們保護環境、保護我們生存家園的責任心。句末感嘆號增強了表達效果。這句話也點明了主題。

（2）對詞語的理解。紛至沓來：紛紛到來。

枯槁：①（草木）干枯；②（面容）憔悴。

奄奄一息：只剩下一口氣，形容臨近死亡。課文中指瀑布即將要完全消失。奄奄，呼吸微弱的樣子。一息，一口氣。

酋長：部落的首領。

水簾：指瀑布從天而降就像水做的簾子。

二、教學目標

1．有感情地朗讀課文，了解課文內容。

2．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識

三、教學建議

1．課文所講的塞特凱達斯大瀑布對學生而言非常陌生，課前可收集大瀑布的資料。有條件的地方可借助一些聲像資料，讓學生入情入境。

2．教學時，可先讓學生讀懂閱讀提示，把握要求，然后初讀課文，了解課文內容。再引導學生認真讀課文，在自讀自悟的基礎上，組織學生交流討論。可參考以下教學思路：

（1）初讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進行歸納。如，（在洲的與兩國的交界處，有一條河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無節制的開發和利用，這條大瀑布面臨，1986年9月，當時的巴西總統，親自為這條瀑布主持了一個葬禮。）

（2）再讀課文，想想大瀑布以前和現在的景象有什么不同，畫出相關的語句。（有條件的地方觀看錄像、圖片）感受大瀑布昔日雄偉壯觀與如今瀕臨枯竭的不同景象，對大瀑布的即將消失產生悲痛之感。再指名讀出不同語氣。

（3）三讀課文，想一想，造成大瀑布悲劇的原因。（可從以下幾個方面來交流：①上游建起了水電站；②水資源浪費，周圍工廠“用水毫無節制”；③森林破壞，亂砍濫伐，造成“水土大量流失”。）組織學生分組討論：葬禮是為死去的人舉行的，現在大瀑布并未完全消失，人們為什么就舉行葬禮了？交流后引導學生聯系實際談感想。

（4）用較快的速度回顧全文，想想課文在寫法上有什么特點。主要抓兩點：一是今昔對比；二是首尾照應。

3．菲格雷特總統在葬禮上的致辭，課文并未展開，學有余力的班級可組織學生在讀通課文內容的基礎上，結合課文對大瀑布以前和現在不同景象的描寫，進行小練筆。此外，本文恰當地運用了許多詞句來描寫瀑布和游人，可以引導學生進行積累。

四、教學案例

今昔對比 感情朗讀

師：課文是怎么描寫以前的大瀑布和現在的大瀑布的？請大家快速瀏覽課文，畫出有關句子。

（生瀏覽課文，畫有關句子。）師：（課件出示）是這幾句吧！咱們一起讀讀。（生讀“這條瀑布曾經??清晰可聞。”“幾年過去??形容枯槁，奄奄一息。”）師：讀著讀著，你的眼前仿佛出現了怎樣的兩幅畫面？

生：我仿佛看見以前的塞特凱達斯大瀑布的河水如百萬雄獅，咆哮而下、一瀉千里，十分壯觀；而如今，塞特凱達斯大瀑布水流量很小，如一條小河，緩緩地流動，再無往日雄姿。

師：因為只是想象，不是真的看見，所以用了“仿佛”，你的用詞很準確。繼續交流！生：我好像看見每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，像一道巨大的珍珠屏，落地撞開萬朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾，那磅礴的氣勢足以讓人嘆為世界奇觀，我好像又看見如今的大瀑布像一條小溪，順著懸崖流下，像根根細線。

師：同學們很會想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇！想看嗎？

生：想。

師：請看大屏幕，（放課件）請你用一句話說說自己的感受，盡可能地用上課文中的詞 5 語。

生：塞特凱達斯瀑布滔滔不絕，一瀉千里，資料介紹說它曾經是世界上流量最大的瀑布，今天親眼所見，真是名不虛傳啊！

生：塞特凱達斯瀑布不愧是巴西人民的驕傲啊！生：塞特凱達斯瀑布如此的雄偉壯觀，怪不得吸引了世界各國如此多的游客到此觀賞游覽！

師：說得真好！現在請看如今的大瀑布。（放課件）師：此刻，你有什么感受？

生：人們如此地破壞自然環境，使得塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，今后將再也見不到那滔滔不絕、一瀉千里的壯觀景象了。唉，太可惜了！

生：人們破壞了大自然，大自然也會懲罰人類，若干年后，誰會來給人類舉行葬禮？ 生：從現在起，我們一定要保護環境、愛護大自然了！

師：大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師。

五、相關鏈接

巴拉那河 巴拉那河是南美州第三大河，僅次于亞馬遜河、密西西比河。巴拉那河自東北向西南，先后流經巴西南部、巴拉圭和巴西、阿根廷兩國的國界，進入阿根廷東北部，至巴拉那折向東南，注入拉普拉塔河。從巴西格蘭德河與巴拉那伊巴河在南緯20°的匯合點算起，全長近4 000千米，流域面積280萬平方千米，其中約一半面積屬于巴西，其余屬玻利維亞、巴拉圭和阿根廷。

塞特凱達斯大瀑布 南美洲巴西與巴拉圭邊界的瀑布群。位于巴拉那河峽谷內，是世界上水量最大的瀑布群之一。水力極為豐富。瀑布總寬90米，總落差114米，跌落聲遠至30~40千米。瀑布上游建成迄今為止世界上最大的伊泰普水電站，所形成的人工湖使瀑布消失。

伊泰普水電站 巴西自上世紀70年代經濟起飛后，先后經歷了兩次電力能源危機。出于深刻的教訓和對未來經濟與社會發展對能源需求的預計，巴西政府毅然決定同巴拉圭合作建造世界上最大的水電站。

在成立伊泰普兩國公司的基礎上，1975年10月，伊泰普水電站終于破土動工。經過10年奮戰，1984年5月，第一臺發電機組投入運轉。又經過7年的努力，1991年5月全部工程完工，最后一臺發電機組開始發電，耗資183億美元的世界上最大的水電站終于建成。

自建成以來，伊泰普水電站已在巴西和巴拉圭能源供應和經濟發展中發揮著舉足輕重的作用。如今，伊泰普水電站不僅能滿足巴拉圭全部用電需求，而且能供應巴西全國30％以上的用電量，圣保羅、里約熱內盧、米納斯吉拉斯等主要工業區38％的電力來自伊泰普。這片土地是神圣的

一、教材解讀 1．課文簡說。

在西雅圖的土地上，回蕩著印第安酋長西雅圖的著名演說。文章以飽含深情的語言，向我們表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達了人們對土地的愛。

這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。從結構上說，這篇文章屬于總分總的結構。第1～3自然段用跳躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬物，總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。第4～8自然段表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面來寫；第9～11自然段則進一步闡述了人類和大地的關系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。

語言優美，內涵豐富，情感充沛，是本文的最大特點。一方面，課文大量運用擬人、比喻等表達手法，把土地上的一切事物都當成自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛，表達出對它們無比眷戀的感情，也增強了文章的感染力。另一方面，體現課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復出現，產生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。

選編這篇課文的意圖，一是引導學生把握本文主要內容，了解土地與人類生存的密切關系；二是激發學生保護環境、愛護大地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護自己的家園；三是引導學生體會文章語言的優美，感悟語言蘊涵的意義。

教學本課的重點是引導學生通過誦讀，感悟文章優美的語言，感受人與自然息息相關的情感。教學難點一是理解含義深刻的語言；二是通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發學生的環保意識。

2．詞句解析。

（1）對句子的理解。

①我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

大地滋養著世上萬物，包括動植物等一切有生命的事物，人類只是萬物中的一個群體；同樣，人類的生命成長離不開大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。

②我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

“山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養育著萬物的生命；動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。

③溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。

水是生命的源泉，在歷史長河中，水之所以能保持它清澈、純凈的本性，離不開世世代代人的努力。是祖輩的辛勤呵護，水源才不至于被破壞；是祖輩的不懈努力，水流才不至于被污染。他們保護家園、捍衛純潔的精神，將在時間長河中熠熠閃光，不斷提醒人們應該愛護水源，就像尊重人類的祖先一樣。

④任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風霜雨雪，在大地母 7 親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而我們不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。假如人們唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存？這句話直接將人類的生存與大地的保護聯系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關系。

⑤大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴；相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續。這是文章的中心所在，是作者所要傳達的主旨。

（2）對詞語的理解。

麋鹿：哺乳動物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驢，蹄像牛，頸像駱駝，但從整體來看哪一種動物都不像。性溫順，吃植物。原產我國，是一種稀有的珍貴獸類。

滋潤：增添水分，使不干枯。文中不僅指河流解決了我們的喝水問題，更重要的是讓我們得到心靈的滋養，能夠健康地成長、快樂地生活。

松脂：針葉樹的樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節油組成。遺灰：遺留下來的痕跡。眷戀：（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。文中用嬰兒對母親的留戀來表明印地安人對這片神圣土地的熱愛和眷顧。

二、教學目標

1．學寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養、嬰兒、眷戀、閃閃發光”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。3．揣摩優美的語句，體會課文表達上的特點。

4．體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系，懂得應該保護環境，愛護家園。

三、教學建議

1．課前可引導學生通過查找資料、實地查看等形式，了解家鄉的土地資源、植被利用的狀況，感受人們是如何對待自己的土地的。

2．本課重點是引導學生通過深入感受文章的語言文字，體會人與自然不可分離的關系。教學時可參考如下思路。

（1）圍繞課題質疑問難，如，“這片土地指的是哪片土地？”“為什么用‘神圣’來形容土地？”讓學生帶著問題走進課文，自讀課文，解決生字新詞。

（2）引導理清文章的脈絡。通過讀書、討論和交流，使學生明確：全文可分三部分，作者首先用大量事實告訴人們這塊土地是神圣的；接著，要求人們善待這塊神圣的土地，保護好河水，保護好空氣，保護好這塊土地上的動植物；最后，強調大地是人類的母親，我們要用全部的力量和情感來保護它。

（3）教學第一部分，可重點探討“文章哪些地方體現了這片土地是神圣的”，引導學生潛心默讀、圈圈點點，然后組織交流，朗讀體會。

（4）在此基礎上，可以“面對這片神圣的土地，我們應該怎樣做”這個問題，引發新一輪的探討，讓學生再次研讀文本，通過品讀、吟誦、想象等途徑，引導學生充分朗讀，自由感悟，使學生透過優美的語言，去領略這片土地的可貴。如，“河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。”可以讓學生想想河水對人類的貢獻，想想沒有了河、沒有了水，人類怎么生活。

“空氣與它滋養的生命是一體的”這句話，可以讓學生結合生活實際談談空氣對人類的 8 影響，沒有了空氣或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長，影響到生命的存在。

“如果所有的動物都死去了，人類也會滅亡。降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。”動物與人類有什么關系？到底是人類主宰著動物，還是人類與動物是休戚相關的？動物的災難怎么會成為人類的災難？

最后還要通過充分的朗讀讓學生體會“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”這個體現文章主旨的中心句，引導學生感受作者表達的強烈情感。

（5）第三部分的教學可以著重引導學生感悟：“我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。”“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”讓學生來談談自己的感受，最后通過朗讀來提升學生的認識。

3．課文寓意深沉、內涵豐富，是教學的難點所在。要注重引導學生品味語言，培養他們對語言的感受能力和初步的審美能力。如，“溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水??”這段文字，已經超出了水的本義，將水的悠久歷史、優良傳統、人的生活方式、前途與希望結合起來，使水具有了豐富的含義，要引導學生展開想象，建立現實與歷史的橋梁，理解水在人類文明發展中的重要作用；再如“清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息”這句話，將空氣在人的生命過程中的重要性表現得淋漓盡致；還有“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上”“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上”“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的”等句子的理解，都需要引導學生聯系現實生活，借助生活事例和經驗來理解。還可以聯系前兩篇課文的學習體會，加深對這個道理的認識。

4．朗讀是貫穿全文教學的主要方式。從文章結構而言，要把握好以下幾個層面的情感引領。課文一開始，再現了這片神圣土地上的一草一木，字里行間充滿著溫馨，因此朗讀基調應平和，側重表現作者對這片土地的熱愛；接著，課文從河水、空氣、動物三個方面，表現了這片土地對我們的無私付出，同時又強烈地表明著自己的立場，應體現一個長者諄諄教誨的語氣；最后作者再次表明對這片土地深沉的愛，以及保護土地的決心，應充滿力量感。

5．以下字詞老師可以給以必要的提醒。如，在字音上，“嗡、嬰、鷹”三個字，都讀后鼻音；“脂”讀翹舌音。在字形上，“眷”與“卷、券”、“駿”與“俊、峻”比較相似，要注意區別。

四、教學案例 感悟土地的神圣

師:關于土地，我們一般總是用肥沃、美麗等詞語來形容，而作者卻獨具匠心，選擇了“神圣”這個詞語，那么課文哪些句段讓你感受到這片土地是神圣的？請你邊讀邊畫找相關句子，讀一讀，體會體會。

生:第2自然段。作者提到，所有的一切在他們的記憶和體驗中都是神圣的。師:請同學們仔細地讀讀這段話，邊讀邊想象，你覺得這里的一切是怎樣的？

生:耕地縱橫交錯，種植的作物吮吸著耕地中的營養，快速地成長著，遠遠望去，成了綠色的海洋。

生：山脈連綿起伏，群山環繞，山上樹林蔥郁、植被茂盛、資源豐富，簡直就是一座座天然的寶庫。

生:河流清澈見底，映出藍天的影子，也映出白云的影子；映出松樹林的影子，也映出花草的影子，就像一面五彩的鏡子。

生:還有那金色的沙灘、朦朧的薄霧，再加上昆蟲的鳴叫、流水的淙淙，讓人仿佛置身仙境。

師:是啊，一切都是那樣新鮮、那樣純潔，沒有污染，沒有破壞，猶如一位神圣不可侵犯的老人，守衛著家園。讓我們帶著這種理解一起讀讀這段話。

師:除此之外，還有哪些地方也能看出大地的神圣？ ??

五、相關鏈接

寫作背景 19世紀50年代，“華盛頓特區”的白人領袖想購買美國西北部的印第安人領地。本文是根據當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。

印第安人 印第安人相信萬物有靈論，他們崇敬自然，對自然界的一草一木、一山一石都報以敬畏態度。他們認為大山是有生命的，并把這些山稱作“父親”。印第安人相對比較封閉，他們不愿陌生人打擾他們的生活，直到今天，印第安人的許多村落還沒有電、自來水和電話、電視等現代生活設施。

目前美國有印第安人253萬，分屬560多個部落，居住在200多塊印第安保留區內。印第安人中，中低收入的人口占總人數的絕大多數。

西雅圖 被稱為常青城，是一個不可思議的城市。它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個得天獨厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。無論是在美國本土，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。市區內外皆襯飾著幽靜的港灣、河流、綠樹，掩映著色彩豐富的街市。而在環繞著城市的青山之中，又錯落地隱藏著幾十個大小不等的湖泊。樹木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來飄去的雨，輕輕掠過的風，都帶著青綠的顏色。青 山 不 老

一、教材解讀 1．課文簡說。

課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福于后代。

文章層次井然，內容清晰。課文先描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀，展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷，喻示老人綠化山林、改造山溝所取得的成績；接著作者從兩方面補充介紹了山林改造的背景狀況：通過山溝的大環境（即自然條件）的惡劣險峻，來襯托改造山林的艱難困苦；通過老農生活條件的簡陋艱辛，突出老農植樹造林的難度之大、態度之堅決；通過村干部的補充介紹、老農的陪同參觀，展現了老人植樹造林、綠化家園、造福后代的成績；最后以作者自身的心靈感觸提升全文，點出文章的中心意旨。

課文語言簡練、生動，借助比喻、擬人等表現方式，將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯落有致的形態表現得淋漓盡致，同時展示的還有老農為創造這片綠洲所付出的千辛萬苦，也從一個側面表明了老農的勇敢和所創造的巨大生態價值。

選編這篇課文的主要意圖：一是從這位普通的山野農夫身上看到我國人民在保護自然、改造山林、綠化家園上的堅強決心，以及為此付出的巨大努力，拓寬學生的認識角度；二是引導學生獨立閱讀課文，了解文章的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。這也是本課教學的重點。

2．詞句解析。

（1）對句子的理解。①我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。

②他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。

面臨享福與吃苦的抉擇，老農毫不猶豫地選擇了吃苦，選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦之路，因為他知道自己還有許多事沒有完成，這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山。

③是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。

黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長所需的養料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農與青山是息息相關、不可分離的。這片青山養育了老農，而老農用自己一生的努力，創造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。其實人與自然又何嘗不是如此？④他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

“另一種東西”，表面上指的是老農創造的這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。

（2）對詞語的理解。肆虐：任意殘殺或迫害。文中指西伯利亞大風經常吹刮，給當地造成很大的破壞和損失。

盤踞：非法占據。文中指經常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫害。歸宿：人或事物的最終的著落。文中指青山是老人生命的終結地。

勁挺：堅強有力地挺立著。文中指在山洼、山腰里的楊樹、柳樹挺立著，生命力非常旺盛。

淤泥：河流、湖沼、水庫、池塘中沉積的泥沙。文中指樹下堆積的泥土。蕩漾：（水波）一起一伏地動。文中指老人的院子里到處充滿著綠色，到處被植被所圍繞。

二、教學目標

1．讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領悟、風雨同舟”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3．理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

三、教學建議

1．課前可引導學生了解我國晉西北地區沙化現象以及植樹造林的狀況，使學生有初步的感性認識。老師也可以事先準備一些有關資料，包括音像、數據等，以充實課文內容，加深學生的感受。

2．導入新課時，可以播放我國晉西北地區土地沙化的相關音像資料，引導學生暢談感受，懂得我國晉西北地區環境整治工作迫在眉睫、刻不容緩；在此基礎上引導學生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后讀通課文，自學生字新詞，了解文章內容。

3．可根據閱讀提示中提出的問題帶動全文的學習。如，先重點引導學生體會“老農創造了怎樣的奇跡”，通過讀課文、質疑問難、朗讀想象等途徑，使學生認識到老農通過15年的艱苦奮斗和不懈努力，將原來狂風肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠意蕩漾的青山。在學生對老人創造的奇跡產生敬慕的狀況下，轉入對奇跡背后故事的探究：“老人是在什么樣的情況下創造奇跡的？”這個問題可以從這座山溝所處的大環境和這個院子所處的小環境兩個方面，引導學生朗讀感悟、想象理解，使學生認識到正是由于山溝所處的自然環境非常惡劣，老農才堅定了改造的決心；盡管老農生活條件艱苦，甚至自己的老伴和奮斗者相繼離世，但他依然不懈地努力進行改造，造福大家。通過老師的引領，使學生從對他們所取得成績的驚嘆轉移到對老農以及其他山林改造者的敬佩，以此來深化理解課文。

4．課文最后一句“青山是不會老的”是統領全篇的中心句，要引導學生聯系上下文，理解作者的感悟和這句話的含義，點明文章所表達的意旨。可以適當穿插課外資料，或聯系生活實際，更深刻地理解語言文字背后所承載的思想感情。

5．本文語言生動優美，現實與過去互相比照，敘述與描寫互相輝映，適合學生朗讀。教學時，要通過多種形式的有感情的朗讀，讓學生感受語言文字的魅力，感悟植樹造林的重要意義。尤其是對這個奇跡的描寫，文字優美，景物可感，適合引導學生在想象中朗讀，在朗讀中想象。

四、教學案例

理解“另一種東西”

師：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老農把自己的一生都奉獻了出來，這就是他生命的價值。因此當告別老人的時候，“我”不由得想到──

（出示：作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。）

師：有什么不理解的嗎？ 生：“另一種東西”是什么東西？ 生：“與山川共存、與日月同輝”是什么意思？

師：問得好！這兩個問題解決了第二個問題，第一個問題也就迎刃而解了。想一想“與 12 山川共存、與日月同輝”的字面意思是什么？

生：“與山川共存”就是說和山山水水一起共同存在。生：“與日月同輝”就是和太陽月亮那樣一起發出光輝。

師：同學們理解得不錯。可是老農能和山水永遠存在嗎？老農能像日月一樣發出光輝嗎？請大家聯系上下文想一想：到底是什么與山水共存、與日月同輝呢？

生：我覺得老農創造的這片青山，可以與山水共存。生：我覺得老農創造奇跡的這個精神更值得永遠流傳，要知道15年時間對于一個人來說也不算短，老農既要克服惡劣的自然環境，又要克服艱辛的生活條件，這是多么不容易的事情啊！

生：是啊！老農面對困難能夠迎難而上，堅持不懈地努力改造，這種精神會永遠閃光。生：更重要的是老農這樣含辛茹苦地做，并不是簡單地為了自己，而是為了這個山溝里的人們，甚至可以說是為了人類，在作出自己的貢獻，這種舍小家為大家的氣概又有多少人能做到？這難道不是寶貴的財富嗎？

師：是啊，老農不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環境的奉獻精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。

五、相關鏈接

晉西北 晉西北在山西，通常指的是保德、河曲、偏關三縣，它們隸屬于忻州市，隔黃河、長城與陜西、內蒙古相望。

晉西北的老人 晉西北地處呂梁山脈的黃土高原，這里的農民祖祖輩輩在這片土地上辛勤勞作，頑強地生存著。這里的老人中有的曾經當過纖夫、有的遠走他鄉以唱戲為生，更多的則是面朝黃土背朝天，在自己的一畝三分地上耕種養家，刻滿皺紋的臉和長滿厚繭的手都是他們飽經滄桑的印證。

晉西北風沙防治刻不容緩 山西地處沙漠化擴展前沿，而晉西北土地沙漠化日趨嚴重，屬于沙塵暴高發區，素有“一年一場風，從春刮到冬，無風三尺土，風起土滿天”的說法。這些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16個縣（區）的風沙帶，土地沙漠化面積每年都在增加。右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊，由于風沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次，風沙已經成為當地人們最大的敵人。由于氣候惡劣，植被稀少，從西伯利亞吹過來的強勁季風，經大同、朔州地區把當地粒碎質輕的栗鈣土卷向高空吹向河北平原、京津地區。

綠色生態治理工程 晉西北地區生態脆弱，水土流失嚴重，有沙化土地和潛在沙化土地面積1 700多萬畝，近300萬畝草地因風沙危害逐漸退化，成為風沙侵襲北京的主要通道和三大風沙源之一。2000年國家啟動京津風沙源治理工程后，山西省各級政府組織以部門為實施單位，發動30多萬戶農戶在大同、朔州、忻州3個市、13個縣(區)和兩個國有林業局展開大規模的生態治理工程。

第五篇：第四單元教材分析

第四單元教材分析

地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。“珍惜資源，保護環境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了四篇文章：《只有一個地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》。這四篇課文多角度、多層面的引導學生感受珍惜資源、保護環境的重要意義，了解人們為此做出的努力，使“珍惜資源，保護環境”得意識扎根于學生的心中，并轉化為日常的行為。

編排本組教材的目的，一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類英珍惜資源，保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天盡一份自己的力量。

本組教材可用12—14課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，習作3課時，口語交際1課時，回顧·拓展2課時。