第一篇：試論農業氣象觀測的主要內容及管理措施

試論農業氣象觀測的主要內容及管理措施

摘 要：現階段我國農業氣象觀測服務的整體質量還比較低，所以本文針對我國目前農業氣象觀測的主要內容及管理措施加以分析，希望有助于農業氣象觀測質量的提高。

關鍵詞：氣象觀測；氣象資源；管理水平

中圖分類號：S164 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170432214

我國農業氣象觀測起步較晚，雖然現階段發展速度較快，但是在觀測底蘊和具體環節上還存在著很多不足，特別是在管理方面更是存在著很多失誤，嚴重的影響我國農業氣象觀測的水平，也阻礙了農業氣象觀測工作的進一步發展。有關部門必須要加強對于農業氣象觀測的重視，及時解決現階段農業氣象觀測中的不足，有效的推動農業氣象觀測質量的提高。農業氣象觀測的主要內容

農業氣象有別于一般氣象觀測的區別就在于觀測內容的側重點不同，農業的發展比較脆弱，受惡劣天氣的影響比較大，因此農業氣象必須要在觀測普通雨雪天氣的基礎上判斷氣象程度，這也是農業氣象觀測的主要難點。除此之外，農業氣象觀測與普通氣象觀測還有著很多別的不同之處。

1.1 加強對于災害性天氣的觀測和預警

?暮π蘊炱?是影響農業發展的重要因素，對于農業生產的破壞性極強，因此農業氣象觀測的重點內容就是要加強對于災害性天氣的觀測和預警工作。及時的根據災害性天氣的類型加以區別，通過電視新聞和廣播電臺等渠道確保及時有效的將災害性天氣預報通報給廣大農民，還要適當的加以相應的預警措施進行宣傳，幫助農民及時的減少和降低災害性天氣帶來的巨大損失。

1.2 加強對于我國農業氣象資源的系統劃分

農業氣象資源是影響我國農業發展的重要因素，因此農業氣象觀測部門一定要加強對農業氣象資源的系統劃分。通過對一定時期內全國范圍內的地區氣象資源的整理歸納，科學的劃分我國的農業氣象資源，為廣大農民群眾提供最新的農作物種植訊息。科學的農業氣象資源劃分也有助于規范我國地區農業種植作物，有利于提高農業規模化經營和經濟效益。

1.3 加強對于農業資訊體系的完善

農業氣象觀測中的一個重要內容就是為農民提供正確的農業資訊，因此農業氣象觀測一定要完善農業資訊體系的建設，通過農業氣象觀測的內容與其相關措施的整理，實時的補充和完善農業資訊體系，并且根據地區水域、氣候特點、土壤特點等進行區域性的農業資訊體系建設，及時準確地為廣大農民提供應對不良氣象條件影響的有效措施，進一步的保障我國農業經濟的發展，完善我國農業氣象觀測體系。提高農業氣象觀測管理水平的措施

農業氣象觀測管理水平對于農業氣象觀測質量而言有著重要的影響，但是現階段我國農業氣象觀測工作中由于對管理工作的不重視，導致管理體系漏洞百出，管理效率十分低下，嚴重的影響了我國農業氣象觀測的質量。有關部門一定要加強對于農業氣象觀測管理工作的重視，加強管理體系的建設和管理工作水平的提高。

2.1 加強農業氣象觀測管理體系的建設

農業氣象觀測管理體系的建設水平是影響農業氣象觀測工作管理水平的基礎和前提，只有健全的管理體系，才能夠提高農業氣象觀測工作管理水平，因此一定要加強完善農業氣象觀測管理體系。管理部門要加強創新，根據管理工作經驗和實際情況創新管理體系，完善現有管理體系中的漏洞，健全管理體系；要加強與先進農業氣象觀測機構的交流，積極的吸收先進的管理體系理念和模式，借鑒其中的有益成果補充和完善自身的管理體系，加強管理體系建設，完善管理模式，提高管理工作水平。

2.2 加強農業氣象觀測管理隊伍整體素質的建設

農業氣象觀測管理隊伍的整體素質是影響農業氣象觀測管理工作水平的直接因素，所以要想提高農業氣象觀測工作水平，就一定要加強對于農業氣象觀測管理隊伍的整體素質培訓。要加強對于優秀管理人員的引進，通過提高福利待遇水平吸收高水平的管理人才，同時還可以通過提高招聘門檻等方式從基礎上提高管理隊伍的整體素質；要建設完善的內部培訓機制，通過對管理人員的定期培訓工作培養管理人員的專業水平和管理技能，提高管理人員在管理工作中的實際管理能力，推動管理工作水平的提高、2.3 加強先進的農業氣象觀測管理系統的引進

近年來隨著我國經濟的快速發展和科學技術的不斷進步，農業氣象觀測的發展也取得了很大的成績，自動氣象站的建設進程逐漸加快，因此對于管理系統的需求也在不斷提高。所以我國農業氣象觀測部門必須要加強對于先進的管理系統的引進。要加強國外先進的管理系統的引進，加大資金投入水平，有效的提高農業自動氣象站的觀測管理水平；要加強與有關科研機構的合作，根據工作中的實際情況加以針對性的管理系統研究，完善我國現有的管理系統，進一步的提高我國農業氣象觀測管理水平。結論

農業氣象觀測的重要性不言而喻，隨著我國農業規模化的發展，對于農業氣象預測的要求將會持續提高。因此有關部門必須要加強對農業氣象觀測重要內容的理解和管理水平的重視，有效的提高農業氣象觀測質量，保障我國農業的穩定發展。

參考文獻

[1]任素萍.地面氣象觀測對農業生產的影響[J].中國農業信息，2014（11）.

第二篇：幼兒園班級管理的內容和措施

幼兒園班級管理的內容和措施

一、幼兒園班級管理的內容 幼兒園班級管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級間交流管理、幼兒社區活動管理等幾方面組成。幼兒園班級中管理人員包括保教人員、幼兒、幼兒家長。其他方面的管理工作服務于幼兒的生活、教育管理。

（一）生活管理 幼兒園班級生活管理是為了保證幼兒的身體正常發育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作。生活管理的內容 ? 學期（學年）初的工作 ①填寫班級幼兒名冊，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯系方法。②家訪并調查幼兒家庭教養情況，初步了解幼兒生活習慣，做好記錄。③安排幼兒個人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，寫上姓名并作好便于幼兒識別的標記。④初步布置活動室環境，安排室內家什、準備活動設施等。⑤觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。⑥依據幼兒一日生活表現的觀察分析與家訪調查，制定班級幼兒生活管理計劃與措施。（2）學期（學年）中的工作 ①每日班級保教人員根據幼兒一日生活程序履行生活管理的職責。②每日做好幼兒上、下午來園或離園的交接記錄。③每日保管好幼兒生活用品。④每日做好班內外幼兒活動場地的清潔工作和各項設備的安全檢查。⑤每周對活動玩具進行消毒，更換生活用品。⑥每周檢查班級幼兒生活管理計劃的實施情況。⑦每周初，班級教師碰頭，總結上周經驗，調整本周幼兒生活管理的工作內容與措施，分工負責。⑧觀察幼兒生活行為，記錄好其表現。⑨對幼兒計劃免疫、疾病、傳染病情況登記。⑩體弱幼兒的生活護理。（3）學期（學年）末的工作 ①匯總平日對幼兒生活表現記錄，做好對幼兒生活情況的小結。②總結班級幼兒生活管理工作，找出成績與問題。③向家長發放幼兒在園生活情況小結，指導家長對幼兒假期生活進行管理。④整理室內外環境，對集體用品、材料進行清點登記。

（二）教育管理 班級保教人員在班主任教師帶領下對班級幼兒進行調查研究，對教育過程精心設計組織，對教育結果進行細致評估，這一系列的工作稱為幼兒班級教育管理。教育管理的內容 ?開學初工作 ① 結合家訪和對幼兒的觀察分析，完成對班級幼兒發展水平的初步評估，并做好分析記錄。② 根據幼兒情況及班級條件，制定詳細的幼兒教育計劃。該計劃應包括階段性的班級教育教學目標及完成進度的日程安排，還有考慮特殊情況的處理方法。如針對班級教學中的問題開展教學研究活動。③ 根據教育教學計劃，征集或領取幼兒的繪畫、手工材料、卡片、游戲工具等。④ 班級保教人員共同制定各項教學活動的組織形式及常規，建立班級教育活動的運轉機制。（2）學期中的教育常規管理 ①每日事務 準備好當日教學所需的材料，做好前一階段知識的復習，保證教育教學的連貫性。②每周工作 根據年紀教研組的備課計劃制定每周活動安排及每日教學計劃。提前做好教具、學具材料的搜集與制作。寫教育筆記，記錄幼兒一周的學習表現。③每月工作 月初制定好月教育目標、教學活動進度。召開班級教師會議，研究班級教育工作的具體內容和措施，協調分工與配合。做好個別兒童教育的計劃及修訂措施。月末整理各種教育材料與資料。根據教育內容適當調整活動室安排，布置更新環境。（3）期末工作 ①整理教育活動方案、教育筆記和幼兒作品檔案。②做好幼兒全學期的評估工作，寫好幼兒發展情況及表現的小結。③完成教師自身的評估，總結個人教育目標的實現、教育方法的運用情況。④教育活動剩余材料的清點與登記。附例：幼兒園小班學期計劃

一、本學期幼兒發展總目標

1、培養幼兒的進餐習慣，使他們懂得珍惜糧食。提高自我服務能力

2、培養幼兒對運動的興趣，體驗運動的樂趣，開展區域性體育活動，在運動中逐步培養幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。

3、激發幼兒活動的愿望、探索的興趣，鼓勵膽子小的幼兒在集體面前多表達、培養良好的學習習慣。

4、開展自主性活動和學習性活動，鼓勵幼兒積極參加活動

二、具體目標與措施

（一）生活活動 目標：

1、愉快來園，愿意參加幼兒園的各類活動，能繼續適應集體生活。

2、學習使用小勺吃飯，在老師的幫助提醒下能吃得干凈，不將飯菜含在嘴里。

3、糾正不良的睡眠習慣。

4、會穿脫寬松的衣褲。

5、學習自理大小便（會使用蹲坑）。

6、知道室內不大聲叫喊，不把手指、不干凈東西放進嘴里，不摳鼻。

7、懂得贓物、玩具不放進耳鼻口。根據季節變化、運動量的大小增減衣服。

8、學習正確的洗手方法，知道飯前、便后洗手。

9、學會使用毛巾進行擦臉、擦嘴。措施：

1、開展“笑臉娃娃”活動，鼓勵幼兒高高興興來園。給個別幼兒更多的關愛、并與家長及時溝通，指導家長正確配合老師做好幼兒的保育工作。

2、利用兒歌、游戲、故事等形式使幼兒學習正確洗手、吃飯、睡覺、穿脫衣服等生活常規，使幼兒養成良好的生活習慣。

3、在學習性游戲中提供一些生活的材料如：小被子、襪子、毛巾等等給孩子鍛煉的機會。

4、在分組教學中進行個別幼兒的教育。

5、通過每天的進餐活動，培養幼兒文明進餐習慣。

6、班級三位一體，共同管理好班級工作。

（二）運動活動 目標：

1、在體育鍛煉中，能做到保護好自己，不到危險的地方玩。

2、在老師的鼓勵下愿意參加各類活動。

3、能自然地走，在直線、曲線上走。雙足交替上下樓梯。兩腳并攏向前輕輕地跳。

4、會玩中型運動器具。

5、學習模仿操和器具操。措施：

1、開展區域性體育活動，培養幼兒的參與性與興趣，促進肌體的協調發展。

2、保證每天二小時的戶外鍛煉時間。

3、學會玩具模仿操、小兵操和響環操。

4、制作并提供多種運動小器具（飛標、沙袋、罐子、球藍等等），豐富幼兒的體育鍛煉活動內容。

（三）學習活動 目標：

1、愛祖國、愛家鄉，知道自己是中國人，喜歡老師，愛爺爺奶奶，愿意上幼兒園。

2、在老師的引導下，產生對周圍事物的興趣。學著用各種感官感知周圍周圍的事物，感知其明顯的特征。

3、觀察幾種常見的水果及其他食品，感知冬天的明顯特征。

4、經常看聽觸摸周圍生活中各種顏色、形狀、聲音，并對它們變化、聲響發生興趣，喜歡音樂活動、美工活動。

5、在老師的指導下學唱簡單的歌曲，做簡單的韻律動作，初步用動作表示音樂的感受。[小精靈兒童網站

6、學聽普通話，能與同伴一起安靜地聽老師講話。學說普通話愿意模仿老師的發音，愛跟老師學念兒歌，講故事中簡單短句。愿意用語言回答別人的問題。

7、能口手一致點數1-3，認識幾何圖形，學習排序歸類，學習分辨白天黑夜，拼簡單的人物動物拼版。

8、能以愉快情緒參加英語活動，學會用英語問老師好。措施：

1、創設符合小班幼兒年齡的環境，體現以幼兒為主的指導思想，根據主題活動布置環境，使幼兒、家長參與環境布置，做到師生互動，生生互動。如“水果娃娃展覽”“爺爺奶奶照片展”等。

2、定期將幼兒作品進行展示活動，使每個幼兒體驗成就感。

3、創設英語環境，使小朋友在其中愉快參與學習，學會一些簡單的口語、兒歌、歌曲。

4、參加各項活動，學會動手動腦想結合。（敬老節活動、愛祖國知識競賽活動、國慶游園活動、運動會等）

5、在帶幼兒走出去的活動中，給予幼兒豐富的知識，滿足他們的好奇心，讓幼兒有充分的動手、動腦的機會，使幼兒通過活動得到滿足，得到愉快的體驗。（如秋游等活動）

（四）游戲活動 目標：

1、豐富生活經驗，能用語言和動作去模仿，積極體驗角色的情感和態度。

2、創設條件，豐富幼兒的知識經驗，感性經驗和游戲語言。

3、初步掌握一些進行角色游戲的基本技能。

4、豐富和加深幼兒對建筑物的印象和表象。

5、初步掌握結構游戲中的構造技巧，運用插塑、積木的玩具構造比較粗輪廓的物體。愛護玩具，游戲后送玩具回家。措施：

1、提供符合小班幼兒的大玩具，2、在游戲中注意觀察幼兒的活動并為他們提供需要的游戲材料。

3、鼓勵幼兒從家里帶來廢舊物品，教師制作一些成品娃娃家用品。

4、幼兒自選主題，充當角色，并在游戲中感到快樂。

（五）家長工作

1、召開家長會，彼此溝通。

2、邀請家長參加“敬老活動”并及時做好反饋工作。

3、樹立幼兒園與社會、家庭一體化的教育觀，繼續辦好家園之窗，利用家園聯系冊向家長定期匯報幼兒在園情況。

4、及時做好家長工作。

5、請家長配合老師收集家里的廢物支持教學，參加園內的各項親子活動。-

二、幼兒園班級管理的原則含義： 幼兒園班級管理的原則是對班級管理必須遵守的普遍性行為準則，這一原則貫穿與班級管理的全過程，全方位的體現在幼兒園管理當中，包括環境創設、教學活動、日常生活等； 實踐證明：幼兒園班級管理的基本四大原則為主體性原則、整體性原則、參與性原則、以及高效性原則 一〉 主體性原則 主要蘊含了兩方面的含義： 第一 教師作為管理者具有自主性、創造性和主動性 第二：幼兒作為學習者具有主體地位；在貫穿運用才原則時應注意以下幾個方面：

1、明確教師對班級管理的職責和權利； 要求幼兒教師不斷地發揮主動性和積極性，不斷的開拓班級管理的新舉措，最大限度的反映幼兒的愿望和要求，從而調動幼兒學習的主管能動性。

2、作為班級管理者的教師應充分的了解并把握班級的各種管理要素； 對班級各種要素把握，合理調配，并予以駕馭和協調，是對班級進行良好管理的必要前提；這些要素不僅包括了每一個體幼兒，也囊括了家長、環境設施等一切可以為教學和管理服務的資源；

3、教師還應正確地理解和處理與作為被管理者的幼兒之間的關系； 我們都知道教師是班級管理中的管理主體，而幼兒是客體或者說管理的對象，所以我們在管理幼兒時即要發揮自身的指導作用又要保證幼兒學習自主權，對這一點的控制和把握是十分重要的； 二）整體性原則含義：幼兒園班級管理應是面向全體幼兒并涉及班內所有管理要素的管理； 注意點：

1、教師對班級的管理不僅是對整體的管理，也是對每個幼兒個體的管理； 幼兒教師在班級管理是經常出現抓兩頭，忘中間的現象。過分的偏愛優秀的幼兒，或者一味的關注問題小朋友，而忽視掉默默無聞的孩子；這是違背整體性的要求的，教師應該吧目光放到整個班級中的每個幼兒身上，在此基礎上根據幼兒自身的特點和水平進行管理。

2、教師應該充分的利用班級作為一個集體的熏陶作用和約束作用； 思考：這句話所包含的意思？

3、班級管理不只是人的管理，還涉及物、時間、空間等要素的管理； 及要求全方位的貫穿，聯系物質，時空等因素來使每個幼兒參與活動，接受教育，夸獎，批評等； 案例2 我的閃觀點 我們的幼兒園班級環境布置上有一個“我的閃光點”專欄。這一專欄每周記錄一次，記錄的內容涉及幼兒的方方面面。有孩子用繪畫等方式記錄自己近一段時間所取得的進步，班級教師講孩子記錄的內容用位子的形式進行說明，并且將記錄的情況張貼在走廊上，便于孩子之間相互觀摩和家長及時了解孩子的最近發展情況。幼兒的孩子記錄了自己書寫的數字第一次得到五角星，有的孩子記錄自己做操當上了“小小老師”，還有的記錄了自己那一天吃飯又快又好。這樣一個專欄出來后，受到了家長的極大好評和鼓勵，成為了家長和老師溝通的一個良好工具。[小精靈兒童 分析： 在這個案例中教師通過設立這樣一個專欄，引導幼兒進行自我評價，讓孩子之間相互觀摩，相互評價，起到強化作用，憑且注重孩子的年齡特點，造作簡單，形式有趣，引領幼兒享受參與評價的樂趣，使幼兒成為評價者的同時成為被評價者，在注重個體主體性發揮的同時，兼顧到了班級的整體，讓其他小朋友看到他人的優點，起到強化作用。同時教師也合理的利用了班級的良好資源，及教室這個良好的空間環境，幼兒自身，以及家長的互動等，全方位貫穿運用了物質，時空等因素來使每個幼兒參與評價活動，接受教育，夸獎，批評等，發揮了自身主動性，因此很好的體現了主體性、整體性原則的

三、參與性原則：含義指教師在管理過程中不以管理者身份高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動中去，在活動中民主、平等的對待幼兒，與幼兒共同展開有益的活動 案例3 這是大班紙牌游戲一個區域活動內容，開始時，老師發現寶寶只是坐在一旁看小朋友們玩，就問：“怎么不跟小朋友一起玩啊？”寶寶看看其他小朋友有的在找同樣花色的，有的在搭高，說：“我覺的這沒意思。”“哦？哪你想怎么玩啊？”老師問到。寶寶看了老師一眼，他向小朋友建議到：“要不我們來玩接龍吧，小朋友見有新的玩法，都很高心的來玩了”。老師看他們玩了一會兒，想看看他們還能玩出什么不同的游戲，就問：“寶寶，你說這連起來的紙牌想什么啊”？ “這好像一個火車”。“對啊，我們玩火車行駛的游戲吧！”“可是火車要軌道的”，另一個小朋友喊道。“要不我們把指牌作成軌道啊！”于是，很多小朋友開始照著火車行駛是會出現的一些狀態安排小朋友建車軌、車站、安排安排老師做售票員等等，開心的玩了起來。分析：這個游戲小朋友們能夠這么好的玩耍，教師合理適時的知道起到了很大的作用，而且教師很好的參與融入了幼兒的游戲當中，成為了幼兒的游戲伙伴，拉近了與幼兒間的關系 從上上述案例的分析中我們可以知道對于這一原則的觀測我們應該注意一下幾點：

1、教師參與活動應注意角色的不斷變換，以適應幼兒活動的需要；

2、在某種場合教師參與活動要根據幼兒的需要，取得幼兒的許可； 上面的案例教師得到了小朋友的允許兒共同參加了游戲，擔當有些角色游戲中，幼兒角色已經分配好，教師再強行介入，就會適得其反。

3、教師參與活動中，指導和管理要適度； 四）高效性原則 也可以理解為靈活性原則，要求以最少的人力、物力和時間，盡可能地使幼兒獲得更多，更全面，更好的發展。注意點：

1、班級管理目標的確定要合理，計劃的制定要科學 要充分的考慮倒幼兒的身心發展特點，所處的年齡段的同時，還要考慮倒不必要的人力、物力等資源的浪費

2、班級管理計劃的實施要嚴格和靈活； 這主要是針對幼兒這一群體活動多變、不穩定、突發狀況多而提出的

3、班級管理方法要適宜，管理過程中重視檢查反饋； 四原則間的關系 主體性、整體性原則主要涉及管理思想，參與性和高效性原則主要涉及管理方法，四者關系密切，不可分割

三、幼兒園班級管理的方法 總體歸納有以下五種方法： 1）規則引導法 2）情感溝通法 3）互動指導法 4）榜樣激勵法 5）目標歸納法 對這五種方法進行具體的展開說明： 規則引導法 它是指用規則引導幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危機他人的一種管理方法。是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。其中規則是指幼兒與幼兒、幼兒與保教人員、幼兒與環境、幼兒與材料之間的互動的關系準則。規則引導法的操作要領： 1）規則的內容要明確且簡單易行。2）要提供給幼兒實踐的機會，使幼兒在活動中掌握規則。3）教師要保持規則的一貫性。規則引導法在我們幼兒園的日常生活中見到的很多，幼兒園各個活動中都有規則的滲透。沒有規則不成方圓，規則是規范幼兒行為的重要措施之一，但不是唯一的。從規則引導法的操作要領中可以看到，由于幼兒本身理解能力和各方面能力發展的不完全性，因此教師在提出規則時，要符合幼兒的理解水平，一旦超過這個水平，將不能達到很好的效果。同時，規則要給幼兒實踐的機會，讓他們在實踐中去理解規則的重要性。規則的一貫性則是說，規則要具有持續性，不要老是變化，這樣也不利于幼兒的理解和遵守。情感溝通法 它是指通過激發和利用師生間或幼兒間及幼兒對環境的情感，以引發或影響幼兒行為的方法。它的基礎是教師對幼兒的理解和愛。情感溝通的主要著眼點： 1）教師在日常生活和教育活動中，要觀察幼兒的情感表現。2）教師要經常對幼兒進行移情訓練。3）教師要保持和藹可親的個人形象。情感無疑是人與人之間交流的重要的一種溝通的途徑。有了情感的共鳴，交流起來往往事半功倍。幼兒與老師相處的時間非常的多，幼兒與老師的交流也很多，在這些過程中更容易建立起感情。一旦幼兒對教師有了一定的依賴，那么他就會比較聽老師的話，但是老師要在尊重幼兒的基礎上，要在平時的生活中更多的去觀察和理解幼兒各方面的發展情況，以便對他出現的各種突發狀況進行更好更正確的處理。移情是幼兒親社會行為的一個重要方面。培養幼兒良好的移情能力，能夠讓幼兒更好的去理解他人的做法，從而避免很多的矛盾教師的形象對于幼兒也是有很重要的影響的，就像下面將會提到的榜樣的作用是無窮的。只有幼兒信任你，才會聽你的。例子： 在一次戶外體育活動休息時，老師對孩子們說：“大家在草地上安靜休息一會，聽聽大自然的聲音。”過了一會，有個女孩說：“老師，我聽到了花開的聲音。” “老師，她在胡說，花開根本沒有聲音。”一位男孩叫到。老師笑著說：“我喜歡她的想象，或許這樣的孩子長大了真能讓花兒歌唱。我也喜歡你的勇敢，敢對別人的想法提出自己的意見，真是個勇敢的孩子。”女孩聽了自信的笑了，男孩聽了羞澀的笑了。

請同學們講講如果他遇到這種情況會怎么處理？為什么？然后共同探討，文中老師的處理方法有哪些值得我們學習的地方。重點突出情感方面的體驗。

互動指導法

它指幼兒園教師、同伴、環境等相互作用的方法。

運用時要注意的點：

1）教師對幼兒互動指導的適當性。

2）教師對幼兒互動指導的適時性。

3）教師對幼兒互動指導的適度性。

互動指導法最主要側重的是幼兒園教師，同伴，環境之間相互作用的方法。在幼兒園中，教師與幼兒的師生關系，幼兒之間的同伴關系是非常重要的。這些關系的互動也會很大程度上影響班級的管理。

適當性主要是指對幼兒進行指導的時候要注意方法，不要采取不合適的方法，那樣會適得其反。適時性主要是指對幼兒進行指導的時機性，在幼兒需要知道的時候給予指導，當需要幼兒探索的時候則讓其自主的去探索。適度性是指對幼兒指導要在尺度上要進行把握，很多老師往往在指導時對幼兒的各方面都指導的很到位，這樣的老師無疑是合格的老師，他很細心，生怕學生不會，但同時也抹殺了幼兒各方面的探索和創造能力的發展。所以要適度。

榜樣激勵法

它是指通過樹立榜樣并引導幼兒學習榜樣以規范幼兒行為，從而達成管理目的的方法。

使用要領：

1）榜樣的選擇要健康、形象、具體。

2）班級集體中榜樣的樹立要公正、有權威性。

3）及時對幼兒表現的榜樣行為作出反應。

榜樣激勵法在幼兒園中也應用的比較多。教師在很多時候都會表揚表現好的學生，以提醒別的小朋友向他學習，有時也會選取反面的榜樣，讓幼兒不要那樣做。

教師在選取榜樣的時候要考慮榜樣是否具體的，是幼兒比較容易接受的；同時榜樣要是幼兒認同的，如果不是認同的，幼兒不會去學習的。當幼兒學習榜樣行為的時候，教師要給予即時的指導，做的好的要表揚，做的不要的要及時的指正。

例子：

某班教師針對班上個別孩子總將好的東西留給自己的傾向，利用幼兒欣賞歌曲“李小多分果果”的活動，是幼兒先對李小多有了個認識，但老師并沒有立刻要求幼兒都做李小多，而是又進行了一個分紙活動。紙由三位值日生來分，教師有意識地在每一疊紙中夾上了一張顏色不同的紙。果然，三位值日生分到這張紙是都看了很久，其中有兩位把紙給了同伴，而另一位卻給了自己。老師看到了笑著說：“今天我們班又多了兩位李小多。”就這樣，孩子們在以后的許多活動中都爭做李小多。

請同學們根據案例思考如果自己遇到會怎么去處理。并分析案例中教師行為的合理性。

目標指引法

它是指教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預期結果出發，引導幼兒自覺識別行為正誤是目標指引法的基本特點。

注意點：

1)目標要明確具體。

2)目標要切實可行，要具有吸引力。

3)目標與行為的聯系要清晰可見。

4)要注意個人目標和團體目標，并注意將這兩類目標相結合。

目標指引法最主要的是要提出讓幼兒可達到的目標，讓幼兒用具體的行為去達到要求。

主要是讓幼兒根據目標作出相應的行為，并去識別這種行為的正誤。

其中教師的提出的目標要具體明確，具有可操作性和吸引力。因為幼兒的發展特點決定了他的發展水平還是初級的階段，對于太復雜的目標他不能很好的理解。同時幼兒容易對新奇的事情感興趣，因此目標越有趣，幼兒去實踐的可能性越大，越能達到要求。

與目標相聯系的行動要明確，這樣就有利于幼兒去判斷什么樣的行為是正確的什么樣的是錯誤的，需要怎樣去改正。

幼兒園的很多活動都是需要團體合作完成的，這時教師提出的目標要有利于團體活動的進行，這樣才能更好的進行管理。

小結：

幼兒園班級管理的方法博大精深，目前為止并沒有真正的合適的全面的方法體系。以上方法的總結在很大程度上只是為了講解的方便和同學們更好的理解。還存在著較多的問題。

其實，管理每個人都有自己不同的理解，每個人都有不同的方法來進行管理。所謂管理就是有管，有理，在一起才能叫管理。實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐也是理論的重要來源之一。所以管理的具體的合適的方法需要大家的以后的實踐中去探索，適合實際情況的管理方法才是最好的

第三篇：幼兒園衛生保健的內容及管理措施

關于婦幼保健所例會公布

落實托幼機構衛生保健的具體內容

根據城關區婦幼保健所托幼機構管理問題培訓班精神的要求，我院研究部署了相關事宜。

關心和注重每個孩子的健康成長，是我們的首要職責。我們以促進幼兒健康成長為工作的歸宿，為此我們做了大量的工作。在幼兒園衛生保健工作方面，教師、保育員人人有責。

一、根據幼兒的年齡特點，安排活動。

根據幼兒的年齡特點，做到動靜交替，集體活動與小組活動、個別活動相結合。幼兒一日生活的內容和時間安排做到既有限定又有彈性，保證幼兒在原有水平上都能得到發展。其次，注重培養教師形成良好的衛生保健常規。

在幼兒園一日活動中，教師始終把安全工作應該放在首位，不僅在一日活動各環節中注意安全，而且通過各種活動對幼兒進行安全教育，增強安全意識，學會自我保護。設計了話題讓幼兒展開討論，做到人人講安全，事事講安全。

平時，教師都注重加強幼兒體育鍛煉，利用周圍環境中一切有利的自然因素，結合季節特點開展各項體育活動，以保證幼兒每天戶外活動不少于二小時，戶外體育活動不少于一小時。平時在室內注意開窗通風，保證室內空氣清新潔凈。

二、定期執行幼兒體檢及評價。

嚴格執行晨檢制度，熱情接待每一位幼兒，使幼兒從開學初對醫生的畏懼到以后的親和。晨檢時注重“看”、“摸”、“問”，發現問題，及時處理，并做好記錄，確保每天出入園的幼兒身體健康。

及時掌握生病幼兒的情況，晨檢后反饋到班級，使帶班教師可以對生病的兒童進行特殊護理，保育員也可以加強保育，做好全日觀察。在防腸道傳染病期間，積極采取有效措施，保證了幼兒園的零發病率。

三、開展保健知識宣傳欄。

每學期開展健康快車、育兒知識宣傳欄，把每個季節常見疾病的預防及治療措施，及時傳達給家長。還有各年齡階段幼兒適宜的運動，幼兒感冒期間的飲食等育兒知識。除開宣傳欄等，我們還在各種育兒報刊中看到育兒知識都復印發給各班張貼，與家長共同成長。

四、每日堅持晨、午檢制度。

我們嚴格按“一摸、二看、三問、四查”來進行，并杜絕危險品的帶入，及時向家長了解幼兒在家的健康情況，發現問題及時處理，控制疾病繼續發展。協作班上老師共同做好生病幼兒的全日記錄、發現問題及時匯報及時處理。

五、重視幼兒個人衛生習慣的培養。

逢周一對幼兒衣著、頭發、指甲、刷牙等情況進行檢查，及時給予指正，使幼兒養成注意個人衛生的良好習慣。

對各班幼兒進行生活習慣進行測查（洗手、洗臉、擦手、刷牙、上廁所）可以知道幼兒的方法是否正確，哪些方面做得不好，這樣可以及時的給予指導改正，除開幼兒的檢查外，我們還對班上老師、保育老師進行生活方面到位情況的檢查（如：幼兒飯菜有無分開裝、午點有無用小碟裝）這樣可以使老師、幼兒都能養成良好的生活習慣。

六、重視班級及公共環境衛生。

周一至周四進行紫外線消毒，周五進行消毒（醋等消毒），各班保育老師按規定做好各項消毒工作。

每天還利用發放水果期間進行各班課間衛生檢查，務必把班上衛生搞得最好，讓幼兒有一個清潔、舒適的環境。

另外每周五下午進行定期大檢查，為了鼓勵保教人員做好班級衛生潔凈工作，還特別設立了流動紅旗獎，并且收到了良好的成效。

衛生保健工作是幼兒園安全工作的一部分，是必須要抓好的工作。

城關區民族保育院2011年3月

第四篇：幼兒園衛生保健內容及管理措施（xiexiebang推薦）

幼兒園衛生保健內容及管理措施

關心和注重每個孩子的健康成長，是我們的首要職責。我們以促進幼兒健康成長為工作的歸宿忘我工作，做了大量的工作。在幼兒園衛生保健工作方面，教師、保育員人人有責。

一、根據幼兒的年齡特點，安排活動。

根據幼兒的年齡特點，做到動靜交替，集體活動與小組活動、個別活動相結合。幼兒一日生活的內容和時間安排做到既有限定又有彈性，保證幼兒在原有水平上都能得到發展。其次，注重培養教師形成良好的衛生保健常規。

在幼兒園一日活動中，教師始終把安全工作應該放在首位，不僅在一日活動各環節中注意安全，而且通過各種活動對幼兒進行安全教育，增強安全意識，學會自我保護。設計了話題讓幼兒展開討論，做到人人講安全，事事講安全。平時，教師都注重加強幼兒體育鍛煉，利用周圍環境中一切有利的自然因素，結合季節特點開展各項體育活動，以保證幼兒每天戶外活動不少于二小時，戶外體育活動不少于一小時。平時在室內注意開窗通風，保證室內空氣清新潔凈。

二、定期執行幼兒體檢及評價。

嚴格執行晨檢制度，熱情接待每一位幼兒，使幼兒從開學初對醫生的畏懼到以后的親和。晨檢時注重“看”、“摸”、“問”，發現問題，及時處理，并做好記錄，確保每天出入園的幼兒身體健康。

及時掌握生病幼兒的情況，晨檢后反饋到班級，使帶班教師可以對生病的兒童進行特殊護理，保育員也可以加強保育，做好全日觀察。在防腸道傳染病期間，積極采取有效措施，保證了幼兒園的零發病率。

三、開展保健知識宣傳欄。

每學期開展健康快車、育兒知識宣傳欄，把每個季節常見疾病的預防及治療措施，及時傳達給家長。還有各年齡階段幼兒適宜的運動，幼兒感冒期間的飲食等育兒知識。

除開宣傳欄等，我們還在各種育兒報刊中看到最育兒知識都復印發給各班張貼，與家長共同成長。

四、每日堅持晨、午檢制度。

我們嚴格按“一摸、二看、三問、四查”來進行，并杜絕危險品的帶入，及

時向家長了解幼兒在家的健康情況，發現問題及時處理，并根據幼兒健康情況發放紅、黃、藍牌把好第一關，根據發放的牌密切注意身體狀況，控制疾病繼續發展。協作班上老師共同做好生病幼兒的全日記錄、發現問題及時匯報及時處理。

五、重視幼兒個人衛生習慣的培養。

逢周一對幼兒衣著、頭發、指甲、刷牙等情況進行檢查，及時給予指正，使幼兒養成注意個人衛生的良好習慣。

對各班幼兒進行生活習慣進行測查（洗手、洗臉、擦手、刷牙、上廁所）可以知道幼兒的方法是否正確，哪些方面做得不好，這樣可以及時的給予指導改正，除開幼兒的檢查外，我們還對班上老師、保育老師進行生活方面到位情況的檢查（如：分餐時有無戴口罩、幼兒飯菜有無分開裝、午點有無用小碟裝）這樣可以使老師、幼兒都能養成良好的生活習慣。

六、重視班級及公共環境衛生。

周一至周四進行紫外線消毒，周五進行消毒（噴霧、蒼術、醋等消毒），各班保育老師按規定做好各項消毒工作。

每天還利用發放水果期間進行各班課間衛生檢查，務必把班上衛生搞得最好，讓幼兒有一個清潔、舒適的環境。

衛生保健工作是幼兒園安全工作的一部分，是必須要抓好的工作。

揚帆實驗幼兒園

第五篇：綜合氣象觀測業務要點及質量提高措施

綜合氣象觀測業務要點及質量提高措施

[摘 要]綜合氣象觀測業務在天氣預報、氣象服務等氣象業務中占據著極其重要的地位。基于此，結合遼寧省遼陽縣氣象局開展綜合氣象觀測業務具體情況，對現階段綜合氣象觀測業務要點進行科學分析，并提出相關建議措施，以期進一步提升綜合氣象觀測業務整體質量水平。

[關鍵詞]綜合氣象觀測業務；要點；質量提高；措施

中圖分類號：P412.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）16-0218-01

前言：隨著社會的不斷進步與發展，人們對于天氣預報精準度的要求變得越來越高，可以毫不夸張的說，人類的生產、生活都和氣象有著密不可分的關系。地面氣象觀測業務是氣象業務的基礎，其觀測質量的指數直接對天氣預報的準確性造成影響，進而影響著人們的日常生活。開展綜合氣象觀測技術重要性

人類的日常生產、生活受氣候變化的影響較大，而綜合氣象觀測業務的主要作用就是做好各類氣象災害天氣的預報、預警。為更加有效地應對氣象災害給社會公眾日常生產生活造成的影響，需要利用各種現代化技術手段做好行綜合氣象觀測業務工作，并要將觀測氣象數據信息及時傳遞到社??公眾手中，提前采取相關預防措施，減少或避免氣象災害造成的損失。綜合氣象觀測業務要點

2.1 應對地面氣象變化情況

復雜的天氣狀況影響綜合氣象觀測業務正常開展，特別是在強降雨天氣時，應注意避免蒸發器內水分溢出或濺出，否則，勢必會影響到觀測結果有效性。在日常氣象觀測業務中，要做好蒸發器維護管理，在大雨或暴雨來臨前需在蒸發器旁放置一個溢出瓶，溢出瓶橡膠管要和蒸發器倒水小嘴有效連接，若出現強降雨，蒸發器內多余水分可借助橡膠管流入溢出瓶，確保觀測數據的完整、準確。

2.2 溫濕度傳感器使用

溫濕度傳感器是綜合氣象觀測業務中的主要設備之一，環境因素會對儀器產生較大的影響。因此，在使用中需要注意一些事項：

1）為確保觀測的溫濕度的精度和穩定性，應盡可能地讓溫濕度傳感器在比較干凈的環境內使用，如觀測環境存在灰塵、雜質等，需及時清理干凈；

2）為有效反映預測的空間濕度，嚴將傳感器置于空氣不流通或與玻璃較近的死角區域；

3）要做好溫濕度傳感器的日常維護管理。溫濕度傳感器在實際使用時，會受有害氣體或灰塵的影響，如果使用時間較長，往往會使傳感器老化，進而降低觀測精度，因此一定要定期對溫濕度傳感器進行維修維護。

2.3 數據維護 數據維護分為日數據維護和月數據維護。

日數據維護需要臺站對當天所觀測的氣象要素數據加以維護，即每天20：00 后，匯編整合當天觀測數據，隨后存儲于B 文件內并做好維護。為避免觀測儀器故障發生數據丟失現象，需及時儲存或載自動站采集器內相關數據信息。在氣象觀測業務中，月數據維護的主要作用是對每月的氣象要素數據進行檢查，查看當月氣象要素觀測數據是否完整或存在異常情況，隨后把B 文件轉換為A 文件，利用數據審核功能，詳細列出審核出的異常信息，接著對其進行比對、分析。如發現降水觀測數據存在異常情況，可以借助于人工的方式進行修正，以確保觀測數據的可靠性和可用性。提高地面氣象觀測業務質量的主要措施

3.1 全面提升地面氣象觀測業務人員的綜合素質

對于任何一項工作而言，從業人員的敬業精神和業務能力直接關系著最終的工作效果。因此，要想提高地面氣象觀測業務的整體質量，提升從業人員的敬業精神和技能素質是基本前提[1]。首先，氣象部門應該結合自身的實際情況，定期或者不定期地組織相關人員接受專業培訓。通過培訓，讓他們能夠與時代接軌，不斷提升自己的專業知識和觀測技能。其次，從業人員應具備相應的從業資格和一定的操作水平，熟悉并掌握《地面氣象觀測規范》和相關的技術規定。再次，為了提升地面氣象觀測人員的業務水平，氣象觀測站應該為其提供足夠時間和足夠數量的崗前實踐操作機會，通過崗前的實踐讓這些專業技術人員發現自身存在的不足和差距，并在以后的工作中盡量避免和規避。同時，對于已經在崗人員的培訓和教育力度也不可放松，對于老員工在工作中遇到的不懂的問題，單位應該及時地予以解決。最后，在工作中應建立相應的激勵機制，讓員工的工作積極性和工作興趣始終維持在一個高位的水平之上。

3.2 建立健全相應的地面氣象觀測工作規章制度

首先，氣象觀測部門在工作中應建立健全嚴格規范的工作流程。在具體的工作中，每個氣象觀測臺站和個人都有一套自己的觀測操作流程，為了今后更高效地完成工作，建立健全一整套統一的氣象觀測流程勢在必行。在統一規范的流程之下，各項工作變得有章可循，有法可依，工作成效自然成果斐然。其次，各個氣象觀測站還應該建立健全相應的人事管理制度，通過在全站范圍內營造積極和諧的氛圍，讓全站員工的工作積極性始終得以保持。同時，在此過程中相應的獎懲制度和激勵機制的建立也顯得十分必要。只有在一整套嚴格且規范的人員管理制度下，整個氣象觀測站的運作才能始終保持良性，并為社會大眾提供源源不斷的氣象資訊，方便社會大眾的生活。

3.3 嚴格履行交接班制度

在綜合氣象觀測業務中，要注意一些細節問題。比較重要的環節是交接班制度，在交接班時要細心查看觀測儀器設備完好性，保證觀測儀器設備始終處于正常運行狀態。此外，還應向接班人員詳細交代業務完成情況及下一班需要重點注意的相關事項。接班人員在接班后要對上一班交接中的事項進行檢查，防止出現失誤。值班期間嚴謹負責，一旦碰到復雜天氣、儀器故障等突發情況，及時有效處理，確保綜合氣象觀測業務正常開展。

3.1 建立健全綜合氣象觀測系統

結合氣象部門實際情況，更新先進氣象探測儀器設備，利用先進的技術，完善綜合氣象觀測系統，對臺風、寒潮、暴雨、干旱、雷電、冰雹和龍卷風等災害性天氣實施有效監測和預警。通過技術革新方式保證原有儀器設備可用性和先進性，還應同相關專業的高校合作，建立氣象觀測業務研發部門，加強綜合氣象觀測系統研發工作，提升觀測技術科技含量，有效提升綜合氣象觀測水平。

3.3 建立健全相應的各種工作預案

首先，各個氣象觀測臺站應該結合當地的實際情況制定和編制一些預警預案。預警預案為了保持其完整性應該保證有手工編制預案和電腦編制預案2 份，以便一旦出現問題可以及時應付。其次，氣象觀測站還應該建立相應的故障應急預案。其常見的故障有供電問題、網絡通訊問題和硬件問題等。因此，一旦出現上述這些故障問題之后，工作人值員應該及時查明事故原因，并在查明原因之后進行及時進行修復。

結束語：

總之，氣象部門想要提升氣象觀測技術水平和氣象服務能力，就需要從加強人員、設備、技術、制度等各項要素入手，以提高氣象數據觀測和預測的準確性，進而確保整個氣象服務體系的高效運轉和持續發展。

參考文獻：

[1] 李祖敏，梁珊珊，林雪香，等.淺談如何提高地面氣象觀測質量綜合指數[J].氣象研究與應用，2014（4）：99-102.[2] 秦青梅.淺談如何提高地面氣象觀測業務質量[J].農業與技術，2015（4）：195.[3] 韓鐵軍，于璐，韓立軍.地面氣象觀測業務調整后觀測質量提高對策[J].農業科技與信息，2016（6）：92-93.[4] 張瑞生.淺談如何提高地面氣象觀測業務質量[J].農村經濟與科技，2016（4）：4.[5] 金雪，尹武令，趙玲.分析當前綜合氣象觀測中的技術要點[J].科技創新與應用，2016（5）：298.