第一篇：Powerpint典型試題解析全解

第2章 Powerpoint2010典型試題解析

2.1 Powerpoint一級典型試題解析 2.1.1超重與失重

1.2.3.4.5.? 1.將第1張幻燈片的版式設置為“標題幻燈片”。為第1張幻燈片添加標題，內容為“超重與失重”，字體為“宋體”。將整個幻燈片的寬度設置為“28.8厘米（12英寸）”。在最后添加一張“空白”版式的幻燈片。

在新添加的幻燈片上插入一個文本框，文本框的內容為“The End”，字體為“Times New Roman”。操作步驟如下：

選中第1張幻燈片，切換到功能區的“開始”選項卡，單擊“幻燈片”選擇項組中的【版式】按鈕，在彈出的下拉列表中選擇“標題幻燈片”，如圖 2-1所示。

圖 2-1 設置幻燈片版式

2.選擇第1張幻燈片的標題文本框，輸入標題“超重與失重”，設置字體為“宋體”，如圖 2-2所示。

圖 2-2 輸入標題，設置字體

3.切換到功能區的“設計”選項卡，單擊“頁面設置”選項組中的【頁面設置】按鈕，打開“頁面設置”對話框，將整個幻燈片的寬度設置為“28.8厘米（12英寸）”，單擊【確定】按鈕，如圖 2-

3、圖 2-4所示。

圖 2-3 進入“頁面設置”

圖 2-4幻燈片寬度設置

4.選中最后一張幻燈片，切換到功能區的“開始”選項卡，單擊“幻燈片”選項組中的【新建幻燈片】下拉箭頭，在彈出的下拉列表中選擇“空白”，如圖 2-5所示。

圖 2-5插入“空白”版式幻燈片

5.選中新插入的空白幻燈片，切換到功能區的“插入”選項卡，單擊“文本”選項組中的【文本框】按鈕，在彈出的下拉菜單中選擇“橫排文本框”；點擊幻燈片，輸入文本“The End”，設置其字體為“Times New Roman”，如圖 2-

6、圖 2-7所示。

圖 2-6插入文本框

圖 2-7輸入文字，設置字體

2.1.2大熊貓

1.在最后添加一張幻燈片，設置其版式為“標題幻燈片”，在主標題區輸入文字“The End”（不包括引號）。2.設置頁腳，使除標題版式幻燈片外，所有幻燈片（即第2至第6張）的頁腳文字為“國寶大熊貓”（不包括引號）。

3.將“作息制度”所在幻燈片中的表格對象，設置動畫效果為進入“自右側 擦除”。

4.將“活動范圍”所在幻燈片中的“因此活動量也相應減少”降低到下一個較低的標題級別。5.將“大熊貓現代分布區”所在幻燈片的文本區，設置行距為：1.2行。

? 操作步驟如下：

1.選中最后一張幻燈片，切換到功能區的“開始”選項卡，單擊“幻燈片”選項組中的【新建幻燈片】下拉箭頭，在彈出的下拉列表中選擇“標題幻燈片”；單擊新建幻燈片的主標題區，輸入文本“The End”，如圖 2-

8、圖 2-9所示。

圖 2-8新建“標題版式”幻燈片

圖 2-9輸入文字“The End”

1.切換到功能區的“插入”選項卡，單擊“文本”選項組中的【頁眉和頁腳】按鈕，打開“頁眉和頁腳”對話框，在“幻燈片”選項卡中：勾選“頁腳”復選框并輸入“國寶大熊貓”；勾選復選框“標題幻燈片中不顯示”；單擊【全部應用】按鈕，如圖 2-

10、圖 2-11所示。

圖 2-10進入“頁眉和頁腳”

圖 2-11頁腳設置

2.單擊“作息制度”所在幻燈片，選中表格，切換到功能區的“動畫”選項卡，選擇“動畫”選項組中的“擦除”動畫；單擊【效果選項】按鈕，在彈出的下拉菜單中選擇“自右側”，如圖 2-12所示。

圖 2-12“擦除”動畫效果設置

3.單擊“活動范圍”所在幻燈片，將光標定位到“因此活動量也相應減少”前，切換到功能區的“開始”選項卡，單擊“段落”選項組中的【提高列表級別】按鈕，設置“增大縮進級別”。

4.單擊“大熊貓現代分布區”所在幻燈片，選中文本區所有內容，切換到功能區的“開始”選項卡，單擊“段落”選項組中的【行距】按鈕，選擇“行距選項”；單擊“段落”選項組中的【段落】按鈕，打開“段落”對話框，設置“行距”為“多倍行距”，“設置值”為“1.2”，單擊【確定】按鈕，如圖 2-

13、圖 2-14所示。

圖 2-13行距-行距選項

圖 2-14 “段落”對話框

2.1.3動畫片

1.將演示文稿的主題設置為“聚合”。

2.將第2張幻燈片的標題文本“棋魂”的字體設置為“隸書”。3.將第4張幻燈片的版式設置為“僅標題”。

4.5.? 1.將第1張幻燈片的藝術字“動畫片”的進入動畫效果設置為“旋轉”。將演示文稿的幻燈片高度設置為“20.4厘米（8.5英寸）”。操作步驟如下：

切換到功能區的“設計”選項卡，單擊“主題”選項組中的【其他】按鈕，在彈出的下拉列表中選擇“聚合”主題，如圖 2-

15、圖 2-16所示。

圖 2-15主題的【其他】按鈕

圖 2-16“聚合”主題

2.單擊第2張幻燈片，選中標題“棋魂”，切換到功能區的“開始”選項卡，在“字體”選項卡中，設置字體為“隸書”，如圖 2-17所示。

圖 2-17設置“隸書”字體

3.單擊第4張幻燈片，切換到功能區的“開始”選項卡，單擊“幻燈片”選項組中的【版式】按鈕，在彈出的下拉列表中選擇“僅標題”，如圖 2-18所示。

圖 2-18設置“僅標題”版式

4.單擊第1張幻燈片，選中藝術字“動畫片”，切換到功能區的“動畫”選項卡，在“動畫”選項組中選擇“旋轉”動畫，如圖 2-19所示。

圖 2-19設置“旋轉”動畫

5.參考2.1.1題中的（3）。

2.1.4發現小行星

1.將標題文字“發現小行星”設置為隸書、文字字號為60、文字效果為“陰影”。2.將演示文稿的主題設置為“鳳舞九天”，并應用與所有幻燈片。

3.對第6張含有4幅圖片的幻燈片，按照從左到右，從上到下的這4張圖片出現順序，設置該4張圖片的動畫效果為：每張圖片均采用“翻轉式由遠及近”。

4.將第3張幻燈片中的“氣候絕佳”上升到上一個較高的標題級別。5.在所有幻燈片中插入幻燈片編號。? 操作步驟如下：

1.參考2.1.3題中的（2）。2.參考2.1.3題中的（1）。

3.單擊第6張幻燈片，選中左上角第一張圖片，切換到功能區的“動畫”選項卡，在“動畫”選項組中選擇“翻轉式由遠及近”動畫。同理，其他三個圖片按右上、左下、右下順序依次進行設置，如圖 2-20所示。

圖 2-20設置“翻轉式由遠及近”動畫效果

4.參考2.1.2題中的（4），選擇【降低列表級別】按鈕即可。

5.參考2.1.2題中的（2），選擇“幻燈片編號”選項，單擊【全部應用】按鈕即可。

2.1.5枸杞

1.2.3.4.5.? 1.2.3.將第1張幻燈片的主標題“枸

杞”的字體設置為“華文彩云”，字號60。將第2張幻燈片中的圖片設置動畫效果為進入時“形狀”。

給第4張幻燈片的“其它”建立超鏈接，鏈接到下列地址：http://www.tmdps.cn”，單擊【確定】按鈕，如圖 2-33所示。

圖 2-33 電子郵件地址超鏈接

2.1.9營養物質的組成

1.2.3.4.5.? 1.2.3.4.將演示文稿的主題設置為“暗香撲面”，并應用于所有幻燈片。

將第1張幻燈片的主標題“營養物質的組成”的字體設置為“隸書”，字號不變。將第5張幻燈片的剪貼畫設置動畫效果為自頂部“飛入”。給第8張幻燈片的剪貼畫建立超鏈接，鏈接到第2張幻燈片。將第8張幻燈片的切換效果設置為“自底部擦除”，持續時間為“02.00”。操作步驟如下：

參考2.1.3題中的（1）。參考2.1.3題中的（2）。參考2.1.2題中的（3）。

選中第8張幻燈片中的剪貼畫，切換到功能區的“插入”選項卡，單擊“鏈接”選項組中的【超鏈接】按鈕，打開“插入超鏈接”對話框：選擇“連接到”為“本文檔中的位置”；選擇“幻燈片2”，單擊【確定】按鈕，如圖 2-34所示。

圖 2-34本文檔中的位置超鏈接

5.選中第8張幻燈片，切換到功能區的“切換”選項卡，在“切換到此幻燈片”選項組中選擇“擦除”；單擊【效果選項】按鈕，選擇“自底部”；設置“持續時間”為“02.00”，如圖 2-35所示。

圖 2-35設置“擦除”動畫效果

2.1.10植物對水分的吸收和利用

1.2.3.4.5.? 1.2.3.4.將第2張幻燈片的一級文本的項目符號均設置為“√”。將第3張幻燈片的圖片超級鏈接到第2張幻燈片。將第1張幻燈片的版式設置為“標題幻燈片”。

在第4張幻燈片的日期區中插入自動更新的日期和時間（采用默認日期格式）。將第2張幻燈片中文本的動畫效果設置為進入時“飛入”。操作步驟如下：

參考2.1.6題中的（5），選擇“√”即可。參考2.1.9題中的（4）。參考2.1.1題中的（1）。

單擊第4張幻燈片，切換到功能區的“插入”選項卡，單擊【日期和時間】按鈕，打開“頁眉和頁腳”對話框，選擇“日期和時間-自動更新”選項，單擊【應用】按鈕，如圖 2-36所示。

圖 2-36自動更新的日期和時間

5.參考2.1.2題中的（3）。

2.1.11自我介紹

1.2.3.4.隱藏最后一張幻燈片（“Bye-bye”）。

將第1張幻燈片的背景紋理設置為“綠色大理石”。刪除第3張幻燈片中所有一級文本的項目符號。

刪除第2張幻燈片中的文本（非標題）原來設置的動畫效果，重新設置動畫效果為進入“縮放”，并且次序上比圖片早出現。

5.對第3張幻燈片中的圖片建立超級鏈接，鏈接到第一張幻燈片。? 操作步驟如下：

1.單擊最后一張幻燈片，切換到功能區的“幻燈片放映”選項卡，單擊“設置”選項組中的【隱藏幻燈片】按鈕，如圖 2-37所示。

圖 2-37隱藏幻燈片

2.參考2.1.6題中的（3）。3.參考2.1.6題中的（5）。

4.選中第2張幻燈片中的文本，切換到功能區的“動畫”選項卡，先選擇“動畫”選項組中的“無”，刪除已有動畫效果；再選擇“動畫”選項組中的“縮放”；最后單擊“向前移動”設置次序比圖片早出現，如圖 2-38所示。

圖 2-38重新設置動畫效果

5.參考2.1.9題中的（4），選擇“幻燈片1”即可。

2.1.12數據通信技術和網絡

1.2.3.4.5.? 1.2.3.4.5.將第1張幻燈片的主標題設置為“數據通信技術和網絡”，字體為“隸書”，字號默認。

在每張幻燈片的日期區插入演示文稿的日期和時間，并設置為自動更新（采用默認日期格式）。將第2張幻燈片的版式設置為垂直排列標題與文本，背景設置為“魚類化石”紋理效果。給第3張幻燈片的剪貼畫建立超鏈接，鏈接到“上一張幻燈片”。將演示文稿的主題設置為“跋涉”，應用于所有幻燈片。操作步驟如下：

參考2.1.1題中的（2）。參考2.1.10題中的（4），并點擊【全部應用】按鈕。參考2.1.1題中的（3），參考2.1.6題中的（3）。參考2.1.9題中的（4）。參考2.1.4題中的（2）。

2.1.13 成本論

1.2.3.4.5.? 1.2.3.4.5.將第1張幻燈片的標題字體設置為“黑體”，字號不變。將第3張幻燈片的背景紋理設置為“藍色面巾紙”。

將第2張幻燈片中的文本“機會成本”超鏈接到第3張幻燈片。將第4張幻燈片的切換效果設置為“自頂部擦除”，持續時間為“01.50”。刪除第6張幻燈片。操作步驟如下：

參考2.1.1題中的（2）。參考2.1.6題中的（3）。參考2.1.9題中的（4）。參考2.1.9題中的（5）。

在第6張幻燈片上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“刪除幻燈片”，如圖 2-39所示。

圖 2-39 刪除幻燈片

2.1.14萬有引力定律

1.2.3.4.5.? 1.2.3.4.5.隱藏最后一張幻燈片（“The End”）。

將第1張幻燈片的背景漸變填充顏色預設為“茵茵綠原”，類型為“標題的陰影”。刪除第2張幻燈片中所有一級文本的項目符號。將第3張幻燈片的切換效果設置為“隨機垂直線條”。

將第4張幻燈片中插入的剪貼畫的動畫設置為進入時自頂部“飛入”。操作步驟如下：

參考2.1.11題中的（1）。參考2.1.7題中的（3）。參考2.1.6題中的（5）。參考2.1.5題中的（4）。參考2.1.2題中的（3）。

2.2 Powerpoint二級典型試題解析（*）

1.幻燈片的設計模板設置為“暗香撲面”。

2.給幻燈片插入日期（自動更新，格式為X年X月X日）3.設置幻燈片的動畫效果，要求：

針對第二頁幻燈片，按順序設置以下的自定義動畫效果：

? 將“價值觀的作用”的進入效果設置成“自頂部 飛入” ? 將“價值觀的形成”的強調效果設置成“脈沖” ? 將“價值觀的體系”的退出效果設置成“淡出” ? 在頁面中添加“后退”（后退或前一項）與“前進”（前進或下一項）的動作按鈕。4.按下面要求設置幻燈片的切換效果：

設置所有幻燈片的切換效果為“自左側 推進”

實現每隔3秒自動切換，也可以單擊鼠標進行手動切換。

5.在幻燈片最后一項后，新增加一頁，設計出如下效果，單擊鼠標，依次顯示文字：A B C D，效果分別為圖（1）—（4）。注意：字體、大小等，由考生自定。

圖（1）單擊鼠標，先顯示A

圖（2）單擊鼠標，再顯示B

圖（3）單擊鼠標，接著顯示C

圖（4）單擊鼠標，最后顯示D ? 操作步驟如下：

1.切換到功能區的“設計”選項卡，單擊“主題”選項組中右側的【其他】按鈕（如圖 2-40所示），在打開的下拉列表中選擇“內置”項目中的“暗香撲面”主題，如圖 2-41所示。

圖 2-40“設計”主題工具欄

圖 2-41選擇“內置”主題“暗香撲面”

2.切換到功能區的“插入”選項卡，單擊“文本”選項組中的【頁眉和頁腳】按鈕，打開“頁眉和頁腳”對話框：選擇“日期和時間-自動更新”選項；在“日期和時間格式”下拉菜單中選擇“XX年XX月XX日”格式；單擊【全部應用】按鈕，如圖 2-42所示。

圖 2-42自動更新的日期和時間

3.步驟1：選中第2張幻燈片，但選中文本“價值觀的作用”。切換到功能區的“動畫”選項卡，在“動畫”選項組中選擇“飛入”動畫效果，如圖 2-43所示；再單擊右側的【效果選項】下拉箭頭，在彈出的菜單中選擇“自頂部”，如圖 2-44所示。

圖 2-43選擇動畫“飛入”工具欄

圖 2-44動畫“效果選項”下拉菜單

步驟2：選中文本“價值觀的形成”，在“動畫”列表中選擇“強調”下的“脈沖”效果，如圖 2-45所示。

圖 2-45強調動畫“脈沖”菜單

步驟3：選中文本“價值觀的體系”，在“動畫”列表中選擇“退出”下的“淡出”效果，如圖 2-46所示。

圖 2-46退出動畫“淡出”選項

（4）切換到功能區的“插入”選項卡，單擊“插圖”選項組的【形狀】下拉箭頭，在彈出的下拉菜單中選擇“動作按鈕”組內的“后退或前一項”和“前進或下一項”按鈕，如圖 2-47所示。按住鼠標左鍵在幻燈片中拖動插入按鈕，此時同時彈出了“動作設置”對話框（如圖 2-48所示）。選擇該按鈕將要執行的動作。完成后的效果如圖 2-49所示。

圖 2-47插入“動作按鈕”菜單

圖 2-48“動作設置”對話框

圖 2-49插入完“動作按鈕”效果圖

4.切換到功能區的“切換”選項卡，在“切換到此幻燈片”選項組中選擇“推進”，如圖 2-50所示；再單擊改組中的【效果選項】按鈕，在彈出的菜單里選擇“自左側”命令，如圖 2-51所示；勾選“計時”選項組中的“單擊鼠標時”和“設置自動換片時間”復選框，并設置自動換片時間為“3”秒；最后單擊【全部應用】按鈕，如圖 2-52所示。

圖 2-50幻燈片“切換效果”工具

圖 2-51切換“效果選項”對話框

圖 2-52 “計時”選項組的設置

5.步驟1：選中最后一張幻燈片，然后切換到功能區的“開始”選項卡，在“幻燈片”選項組中單擊【新建幻燈片】下拉箭頭，在彈出的菜單中選擇“僅標題”版式（如圖 2-53所示），即可插入一張新的空白幻燈片。

圖 2-53插入新幻燈片的對話框

步驟2：切換到“插入”選項卡，單擊“文本”選項組中的【文本框】下拉箭頭，在彈出的菜單中選擇“橫排文本框”命令，如圖 2-54所示；需要插入4個文本框，然后在“文本框”中分別輸入“A”、“B”、“C”、“D”，文字顏色、字體、大小自行設定，效果見題中的圖（4）。

圖 2-54插入“文本框”菜單

步驟3：先選中“A”所在文本框，切換到功能區的“動畫”選項卡，在“動畫”選項組中選擇“出現”動畫效果；在“計時”選項組中，設置“開始”為“單擊時”，如圖 2-55所示；重復上述步驟完成，“B”、“C”、“D”的動畫設置（注意：在新幻燈片中必須將“切換”選項卡中“計時”選項組下的“設置自動換片時間”選項取消）。

圖 2-55設置“出現”動畫

二級典型試題中，小題5還有另外幾種常見的題型： 題型

一、“我國的首都選擇題”

在幻燈片最后一頁后，新增加一頁，設計出如下效果，選擇“我國的首都”，若選擇正確，則在選項旁邊顯示文字“正確”，否則顯示文字“錯誤”。效果分別為圖（1）—（5）。注意：字體、大小等，由考生自定。

圖（1）—選擇界面

圖（2）—鼠標選擇A，旁邊顯示“錯誤”

圖（3）—鼠標選擇B，旁邊顯示“正確”

圖（4）—鼠標選擇C，旁邊顯示“錯誤”

圖（5）—鼠標選擇D，旁邊顯示“錯誤”

? 操作步驟如下：

步驟1：選中最后一張幻燈片，切換到功能區的“開始”選項卡，在“幻燈片”選項組中單擊【新建幻燈片】下拉箭頭，在彈出的菜單中選擇“僅標題”版式，插入一張新的幻燈片。（注意：在新幻燈片中必須將“切換”選項卡中“計時”選項組下的“設置自動換片時間”選項取消。）步驟2：在“標題”區輸入“我國的首都”，然后切換到“插入”選項卡，單擊“文本”選項卡中的“文本框”下拉菜單，在彈出的菜單中選擇“橫排文本框”命令。（需要插入8個文本框，然后在“文本框”中分別輸入“A.上?！?、“B.北京”、“C.廣州”、“D.重慶”，“錯誤”、“正確”、“錯誤”、“錯誤”，文字顏色、字體、大小自行設定，效果見題中的圖（5）。）

步驟3：選擇“A.上?！蔽谋九赃叺摹板e誤”文本框，切換到功能區的“動畫”選項卡，單擊選擇“動畫”選項組中的“出現”動畫效果；在“計時”選項組中，設置“開始”為“單擊時”；然后再單擊“高級動畫”選項組中的【觸發】按鈕，在彈出的下拉菜單中選擇“TextBox5”（此為“A.上海”所在文本框），如圖 2-56所示。重復上述步驟完成其余動畫設置，動畫窗格中的效果如圖 2-57所示。

圖 2-56動畫“觸發”命令菜單

圖 2-57“動畫窗格”效果

題型

二、“箭頭同步擴散”

在幻燈片最后一頁后，新增加一頁，設計出如下效果，圓形四周的箭頭向各自方向同步擴散，放大尺寸為1.5倍，重復3次。效果分別圖（1）—（2）。注意，圓形無變化。注意：圓形、箭頭的初始大小，由考生自定。

圖（1）—初始界面

圖（2）—單擊鼠標后，四周箭頭同頻擴散，放大。重復3次。

? 操作步驟如下：

步驟1：選中最后一張幻燈片，然后切換到功能區的“開始”選項卡，在“幻燈片”選項組中單擊【新建幻燈片】下拉箭頭，在彈出的下拉列表中選擇“僅標題”版式。

步驟2：切換到“插入”選項卡，單擊“插圖”選項組中的【形狀】下拉箭頭，在彈出的列表中選擇“橢圓”和“箭頭”，如圖 2-58所示；在幻燈片中繪制題中圖（1）所示的圓形及箭頭，初始大小自定。

圖 2-58插入“形狀”菜單

步驟3：同時選中四個方向的“箭頭”形狀，切換到功能區的“動畫”選項卡，在“動畫”選項組的“動畫”列表中，選擇“強調”下的“放大/縮小”動畫效果；單擊“高級動畫”選項組中的【動畫窗格】按鈕，打開“動畫窗格”窗口（如圖 2-59所示）；鼠標右鍵單擊已設置好的“動畫”，在彈出的菜單中選擇“效果選項”（如圖 2-60所示），打開“打開/縮小”對話框：在“放大/縮小”選項卡中，設置“尺寸”為“150%”，如圖 2-61所示；在“計時”選項卡，設置“重復”項為“3”，如圖 2-62所示。

圖 2-59“動畫窗口”效果圖

圖 2-60動畫“效果選項”菜單

圖 2-61設置“動畫效果”對話框

圖 2-62設置動畫“計時”對話框

步驟4：選中幻燈片中的向上箭頭，切換到功能區的“動畫”選項卡，在“動畫”選項組中選擇路徑“直線”動畫效果；單擊【效果選項】按鈕，在打開的下拉菜單選擇“上”（如圖 2-63所示），將路徑上紅色箭頭調整到合適位置。（使用同樣方法設置其它箭頭：向左箭頭效果“靠左”，向下箭頭效果“下”，向右箭頭效果“右”。）

圖 2-63“路徑動畫”直線選項工具

步驟：在“動畫窗格”窗口中，右鍵單擊設置好的動畫，將第1步動畫中的第一個動畫設置為“單擊開始”，其余設置為“從上一項開始”；同理設置新建4個動畫的“重復”項為“3”，題型

三、“字幕滾動”

在幻燈片最后一頁后，新增加一頁，設計出如下效果，單擊鼠標，文字從底部，垂直向上顯示，默認設置。效果分別圖（1）—（4）。注意：字體、大小等，由考生自定。

圖（1）字幕在底端，尚未顯示出

圖（2）字幕開始垂直向上

圖（3）字幕繼續垂直向上

圖（4）字幕垂直向上，最后消失

? 操作步驟如下：

步驟1：選中最后一張幻燈片，切換到功能區的“開始”選項卡，在“幻燈片”選項組中單擊【新建幻燈片】下拉箭頭，在彈出的菜單中選擇“僅標題”版式。

步驟2：切換到“插入”選項卡，單擊“文本”選項組中的【文本框】下拉箭頭，在彈出的菜單中選擇“橫排文本框”命令；然后在“文本框”中輸入文本，字體大小自定，效果見題中的圖（4）。步驟3：選中“文本框”，切換到“動畫”選項卡，在“動畫”選項組的“動畫”列表中，選擇路徑“直線”動畫效果；然后單擊【效果選項】下拉箭頭，在彈出的菜單中選擇“上”命令（如圖 2-63所示），將“文本框”移出到幻燈片下方（如圖 2-64所示）；再將紅色的向上箭頭拖動移出幻燈片上方（如圖 2-65所示）。（注意：先使用窗口底部狀態欄中的縮放控件減小文檔的顯示比例更易操作。）

圖 2-64“文本框”移出幻燈片下方的效果圖

圖 2-65“文本框”路徑箭頭移出幻燈片上方的效果圖

題型

四、矩形放大

在幻燈片最后一頁后，新增加一頁，設計出如下效果，單擊鼠標，矩形不斷放大，放大到尺寸3倍，重復顯示3次，其它設置默認。效果分別圖（1）—（3）。注意：矩形的初始大小，由考生自定。

圖（1）—原始

圖（2）—放大

圖（3）—恢復原始，重復3遍

? 操作步驟如下：

步驟1：選中最后一張幻燈片，切換到功能區的“開始”選項卡，在“幻燈片”選項組中單擊【新建幻燈片】下拉箭頭，在彈出的菜單中選擇“僅標題”版式。

步驟2：切換到“插入”選項卡，單擊“插圖”選項卡中的【形狀】下拉箭頭，在彈出的下拉菜單中選擇“矩形”，在幻燈片中繪制題5中圖（1）所示的矩形，初始大小自定。

步驟3：選中矩形圖形，切換到“動畫”選項卡，在“動畫”選項組的“動畫”列表中，選擇強調“放大/縮小”動畫效果，單擊“高級動畫”選項組中的【動畫窗格】按鈕，打開“動畫窗格”窗口；右鍵單擊設置好的“動畫”，在彈出的菜單中選擇“效果選項”（如圖 2-60所示），打開“放大/縮小”對話框：在“效果”選項卡中設置“尺寸”為“300%”，如圖 2-61所示；在“計時”選項卡中，設置“重復”項為“3”，如圖 2-62所示。

第二篇：易經全解[范文]

《易經》64卦象、卦名含義全解

卦象、卦名往往揭示整個事體輪廓，如訟卦往往主官司訴訟之象，要測之事不是牽扯到官司就是有口舌，即使暫時沒有在發展中也要出現。卦象卦名有一些特定意義，《解卦》、《說卦》一類易書中有詳細說明，現將64卦名象合一綜述。

1、乾為天：爻全陽，有剛硬之象，兩乾疊加更富剛建不彎，陽剛之氣最足，具有天象，廣大無垠，覆蓋萬物。朝乾夕惕，自強不息。指形容一天到晚勤奮謹慎，沒有一點疏忽懈怠。乾卦要人效仿天的剛健，所謂天行健，君子以自強不息。行健就是行動變化剛健，積極向上向好的方面努力發展。

2、天風姤：乾上（老男）巽下（長女），不為正配。乾（天、陽、剛），巽（風、陰、柔），陰陽相遇，有風相吸、柔乘剛。一陰五陽有一女五夫之象，占婚主女人不正，淫蕩不貞。卦名有交媾、約會之意，易有外情、暖味事，尤其女人不正?！帮L云相濟之卦，或聚或散之象”。在當前形勢下，主方已經處于客方控制下，主方不得不聽任客方擺布。主方在自身發展變化過程中，越過了頂峰，開始走向衰落，如果主方想扭轉當前不利形勢，就必須振作起來，恢復當日威風，積極主動地去創造新的成就。

3、天山遁：天上山下有山上別有洞天之意，卦名有逃亡、逃跑、逃走、退避、隱遁之意。兩陰爻（小人）在內，陽爻（君子）在外，有小人欲制君子，而君子不得不退隱山上之象。占行人往往主逃避、躲避某事而出走?！氨[南山之卦，守道遠惡之象”。

4、天地否：三陰爻居內，三陽爻居外?！斗瘛罚悍穸ㄩ]塞，陰陽不相交，萬物不生長。以人事論為閉塞黑暗，小人得勢，君子受排斥之象；以家庭論：夫妻不和，分居分離之象。否卦是天地不交，兇；泰卦是天地交，大吉。天地交和，則萬物生，天地不交，是萬物不生不長之象。測人心性是外強中柔，表面強大，實質軟弱，或表面堅強，內心軟弱?！疤斓夭唤恢?，人口不圓之象”。

5、風地觀：上風下地為風在地上、萬物滋生、國運昌盛、求官得爵之象。有觀看、觀望、等待、展示之意。將道義展示與衆人（坤）前，樹立魏延權威的意思。占卦多有外出旅游或參觀、展覽之象，或等待觀望?！霸凭砬缈罩裕夯ǜ偘l之象”。

6、山地剝：艮山居外卦，山高而危必剝落；陰爻成長，剩一陽爻已到極位，要謹微慎行，不可冒然行動。有剝落、掉下、侵蝕之意。此卦陰盛陽衰、陰陽不均衡，小人得勢，宜隱忍、待機而動。測官運多剝官降職、降薪?！叭ヅf生新之卦，群英剝盡之象”。

7、火地晉：上離（日）下坤（地），象徵太陽普照大地，萬物柔順依附之象。忠於職守者晉升。有前進、晉升、晉級、進見之意。占來意主人有更進一步向前發展的意象，或擴大事業規模、尋求升官、晉級等。“龍劍出匣之卦，以臣遇君之象”。

8、火天大有：離火為日在天《乾》上普照萬物，六五君位與乾天相應，象徵天命、得人心。卦名大有指所有的人，引申為大的富有。與《同人》卦上下相反，與人協同方能大有；大有助協同，交互作用，虛心與人協同，萬民方能歸順。“金玉滿堂之卦，日麗中天之象”。

9、坎為水：一陽陷於兩陰中，而且重疊，有重重險阻之意。陽虛陽實象徵心中實在，說話辦事有誠信，豁然通達。實際中取象決定於六爻五行生克結果，吉取吉象，兇用負面。卦名有坎坷、波折之意：陷阱、陷入、危險。因水向下、多曲折，又流通源遠流長；預測中如何取舍需變通靈活運用。“船涉重灘之卦，外虛中實之象”。

10、水澤節：水在上往下流，兌為口、凹地、容器之類。有水流入凹地或容器中被截流收容之象，賦予卦名“節”。有竹節、一段段分開、止意，節制、節約。水流入澤，水滿則溢，應有度、有量、有節制才行。比喻人性人事有節制、節約、氣節才是美德。“船行風橫之卦，寒暑有節之象”。

11、水雷屯：上（水雨）下（震木），雷行雨施、滋潤草木與萬物，有生的含義。屯為草木萌芽於地，但萌芽過程既充滿生機又有艱辛；還有停頓、屯積、駐扎之意。測事有集貨、囤積之象，或事物剛剛形成、生成。“龍居淺水之卦，萬物始生之象”。

12、水火既濟：三陰三陽全都得位，形象完整完美。預測遇之多難成功完美，因物極必反?！都葷肥且呀洺晒χ?，而實際人家正在辦理尚未成功，所以必以反論。“舟揖濟川之課，陰陽配合之象”。

13、澤火革：革為皮革。上兌為潤澤，下離火，獸皮潤澤水后在火上烤，制成皮革。革引申為改革、革新、革命。比喻人事：移風易俗，實現革新，社會才能進步。測事有改變原來從事的事業，另謀新專案或出路之象。有廢除舊老、原來的而謀取新的含義。占卦多主改行換業，變革換新?！氨優榛⒅?，改舊從新之象”。

14、雷火豐：上震為動、鼓、雷之聲，下離為光明、活躍。意象：人們在地下身著華裝，裝飾亮麗的景觀，到處洋溢鼓樂、歡慶之聲。豐有高杯盛物、盛大之意，有豐收歡慶、豐盛之象；也象徵過年過節，煙花、爆竹交輝相映，此起彼伏，一種盛世華衣景象。“日麗中天之卦，背暗向明之課”。

15、地火明夷：坤（黃色）火（紅色）就象人受傷流血流膿，夷明顯有受傷之象。測吉兇往往主受傷、得病開刀?！傍P凰垂翼之課，出明入暗之象”。

16、地水師：一陽居二爻，它爻皆陰，且坤主衆多，陰爻也代表衆多，師為軍隊，有浩浩蕩蕩、衆多參與之象。測事必是多人參與，大有勢不可擋之象?！疤祚R出群之卦，以寡服衆之象”。

17、艮為山：兩山重疊，重重阻礙，難以前行。有止住、停頓之意。兩山相加更是高聳入云、難以攀登；又有云霧之意?！坝昔~避網之卦，積小成高之象”。

18、火山賁：山火相濟有墻意（山墻，將墻視為山）。墻內有離（主亮麗）寓意墻內亮麗，正像人們將居室內墻粉飾一新，故受之以“賁”（裝飾）。延伸為化妝、粉飾、打扮、遮掩、裝修、涂抹、包裝等含義。占住宅多有裝修、裝演之象。測人事主包裝自己。測職業多是包裝、打扮、化妝、禮品、鮮花等類行業?！懊突ⅲ獛r之卦，光明通泰之象”。

19、山天大畜：內乾純陽，外卦（陽卦，陽為大）陰多陽少故稱大畜。乾（?。┍霍拮?，另內外卦都具陽剛之德，道德積蓄以成大也是大畜（大的積蓄與停止雙重意義）。也有大的六畜含義（如驢、馬、騾子、牛等）。測出行被人挽留、拘留，停留時間較長?！褒垵摯筵种裕e小成大之象”。

20、山澤損：上（山）下兌（口、洞、缺）有山被盜空，形成山洞或缺口之象。有缺口漏洞便是減少、損壞、損失，故受之以損（虧損、減少、損壞、損失）。若測求財卦理不吉，多買賣虧損。測物多有損傷、損壞之兆?！拌徥娪裰裕丈蠟樯街蟆薄?/p>

21、火澤睽：有背離，違背之意，序卦傳：“家道窮必乘，故受之以睽，睽者，乘也?！庇幸蚣抑胸毟F而人心背離、分散別離之象。測婚、測合夥生意多有離婚、散夥之象?！懊突⑾菥裕又蟆?。

22、天澤履：有婦人裸體之象。占婚主女人不正。履為實踐、履行，序卦傳曰：“物畜然後有禮，故受之以履”。如履虎尾之卦，安中防危之象”。

23、風澤中孚：上（巽木）下澤為水，木在水上象徵船，有船就可涉大川。中孚：中指中正，孚指信服；忠信之意?！苞Q嗚子和之卦，事有定期之象”。

24、風山漸：上巽為順，漸進之意；下艮為止。說明舉止有節，該進則進，該止則止，且從九二到九五各爻都位正，象徵女子出嫁品德純正（有女子出嫁之象）?！案呱街材局?，積小成大之象”。

25、震為雷：為動、戒懼、雷，象徵長子，卦象坤初六變初九，最下方生一陽，使大地振動，發生雷電之意?！罢痼@百里之卦，有聲無形之象”。

26、雷地豫：余陰爻皆服從九四陽爻，喜悅有利建侯，受之以豫（喜悅，安樂），有利於興師、教育。此卦陽爻（象徵老師）衆陰爻（象徵學生）：引申為“育”?！傍P凰生雛之卦，萬物生發之象”。

27、雷水解：內險外震動，動而出困難之境；解除困難。有瓦解、消散之象；具有解決問題，解除困境的意象。“春雷行雨之卦，憂散喜生之象”。

28、雷風恒：常久、持之以恒。上震長男、下男長女為正配，主長久永恒。還有恒心之意，“日月長明之卦，四時不沒之象”。

29、地風升：土在木上，巽（棺木）：有棺木入土之象。占人疾病有將棺木擡到山上掩埋，人死入土之象。占仕途有晉升、升職之象，為尋求升職。能否升上還要看具體卦爻的生克。“靈鳥翺翔之卦，顯達光明之象”。30、水風井：巽為交易，近利市三倍。井：市井（市場、交易場所）。古時井田法：四處井田合成一邑，全村人都到井邊汲水，有些人就到此賣東西形成交易場所。因井固定不動，所以邑可改，井不可移。占事安身勿動、守道無虧?！爸瓴厣顪Y之卦，守靜安常之象”。

31、澤風大過：陽爻過度，但九二、九五得中，內巽順外兌悅，故中庸順從。使人喜悅得到協助，前進有利。大的過度，非常行動；也有事做過頭，大轉折變化、大行動之象?！昂旧ㄖ裕疚淳闳踔蟆薄?/p>

32、澤雷隨：順：有隨從、跟隨、順從之象。綜卦上剛下柔，隨時之意，革故鼎新，衆美俱至。占出走不是一人，跟隨別人一起。占工作有隨從。占人事有同意、順應、隨禮之象?！傲际劣裰裕缢浦壑蟆?。

33、巽為風：謙遜、進入、風，無孔不入、經濟，占事有經濟往來，或想找機會鉆空子求財求利。“風行草僵之封，上行下效之象”。

34、風天小畜：小積蓄、阻礙、停留；引申為小家畜（雞、狗、鵝鴨等）。本卦陽多陰少，陽盛陰不足，一陰養五陽，力量不足，不得不暫時停頓，終久能亨通?！跋徊貙殑χ?，密云不雨之象”。

35、風火家人：為敍述家庭倫理關系，特別強調主婦在家中地位，主婦正則一家正。占事往往主家庭內部事。“入海求珠之課，開花結子之象”。

36、風雷益：六二與九五中正相應，下震為動有利前進。上（巽風）下（震動）象徵船，風吹船動，利涉大川。有受益、益處、利益之意?！傍欩]遇風之課，湖水添河之象”。

37、天雷無妄：上乾為動，下雷也為動，有行動之象。不要妄動，動多則亂，亂動必有災咎。也有不虛僞、意外。“石中蘊玉之卦，守舊安常之象”。

38、火雷噬嗑：上下顎咬合，將東西咬碎，將中間物咬碎才亨通。為咀嚼、品味、考察，咬合、刑罰。卦辭曰：“亨，利用獄，占卦遇此，利于官司訴訟”。“日中為市之卦，頤中有物之象”。

39、山雷頤：下雷上艮，雷動而止，萬物得養。頤：養，節食能養其身；自求口實（凡事需自己親自而為）。測事有找工作、自求生活出路之意。“龍隱清潭之卦，遷善遠惡之象”

40、山風蠱：敗、壞。上艮山，下巽木又為蟲。巽隕落為蟲所敗。有腐敗、潰爛，蠱惑民心，腐朽敗落之象。測國政主朝政腐敗，人心渙散?！叭M食血之卦，以惡害義之象”。

41、離為火：表示光明、美麗，利于文章、不利出師（離主文）。測婚分離、分散。已婚人測婚多離婚?！帮w禽遇網之課，大明當天之象”。

42、火山旅：孔疏云：“旅者，寄客之名，旅之稱，失其本居而寄他方為方旅”。測事先樂后悲。可引申為旅游、外出、旅行等。占事多主有外出走動、或租房、借居之象。屬“如鳥焚巢之課，樂極生悲之象”。

43、火風鼎：鼎為食器、君主權威的寶物，也是祭器，有時將法律條文鑄于鼎上，以示莊重，新君登位，第一件事是鑄鼎，頒定法律，以示吉祥。所以鼎主隆重，屬“調和鼎鼎之卦，去故取新之象”。

44、火水未濟：未完成，全部爻位元不正，在形象上極端惡劣，但變化在醞釀中，未來充滿希望。屬“碣海求珠之卦，憂中望喜之象”。

45、山水蒙：啟蒙、蒙昧、教育。萬物生成后接著是幼稚蒙昧時期，教育為當務之急。測事主事情剛打算（或開始），為事物初始階段?！叭瞬氐搶氈裕f物發生之象”。

46、風水渙：渙散，冰溶解、破裂、離散。雖散還可重新聚合。測住宅則風水不好、不聚氣，風水渙散。測人事主人心渙散、四分五裂，也有別離、分別之意。屬“順水行舟之卦，大風吹物之象”。

47、天水訟：爭訟、訴訟。上乾剛健，下坎險陷。占事多主是非口舌，重者官司訴訟?！翱→椫鹜弥?，天水相違之象”。

48、天火同人：集結、和同。這個卦是異卦（下離上干）相疊，干為天，為君；離為火，為臣民百姓，上天下火，火性上升，同于天，上下和同，同舟共濟，人際關系和諧，天下大同。卦象預示著事業順利、平安、尤其是在與他人的合作方面會十分成功，宜廣泛開展人際活動，建立廣泛的聯系，克服狹隘的門戶之見，照顧各方面的利益，求大同，存小異，堅持正確的原則，必能成就大事業。

49、坤為地：柔順，地氣舒展之象，具純陰之性、元亨利貞四德，西南方。大車之象、承載萬物。有大地之象，順直方大，厚德載物。天圓地方，地順直，方大。地承載萬物，包容萬物。所以《周易》上說，地“厚德載物”。天地人稱作三才，作為人，既要效法天的剛健有為，又要效法地的厚德容物。

50、地雷復：復歸、歸來、反復。上九剝落成純陰之坤，而陽爻出現在下方，陰陽去而復返，使萬物生生不息。占事多有反復。“淘沙見金之卦，反復往來之象”。

51、地澤臨：迫臨、臨下，情況較緊急，目前就要來到或面臨。上級來看望、考察下級之象。下兌為悅，上坤為順，悅快而順從保證亨通。無論什么緊急事情要樂觀面對，才會萬事順利。“鳳入雞群之卦，以上臨下之象”。

52、地天泰：亨通、泰平。序卦傳云：履而泰，然后安，故受之以泰，泰者通也”。泰為消息卦的正月卦，相當于天地交泰萬物亨通的安泰時期。“天地交泰之卦，小往大來之象”。

53、雷天大壯：壯大、昌盛。連續四個陽爻表示壯大、陽氣隆盛、象征君子。“抵羊觸藩之卦，先曲后順之象”。

54、澤天夬：決斷，決裂。五陽一陰象征強大的陽將陰切斷。有哭泣、判決官司之象?！胺茨砍沙鹬?，險中求利之象”。

55、水天需：躊躇、期待，需要，需求。下乾剛健，上坎險陷，雖剛強但前面有險阻，需等待時機?！霸旗\中天之卦，密云不雨之象”。

56、水地比：相親、相依附，比鄰、攀比、比肩、比賽、相仿。九五陽剛君位至中至正，下五陰爻追隨依附于君，和平共處而吉祥“眾星拱比之卦，水行地上之象”。

57、兌為澤：喜悅、取悅，殘缺、缺少，澤中水滋潤萬物。屬“江湖養物之卦，天降雨澤之象”。

58、澤水困：窮困、困擾、拘留、困住。此卦陰爻兩邊、陽爻在內，為君子受困于小人。占事主窘困，有被某人某事某物困擾、困住之象。“河中無水之卦，守己待時之象”。

59、澤地萃：聚集，原義為叢生之草。上兌澤下坤土：水在地上聚集成澤滋潤萬物、造福于民。占人事有相聚、相約、匯聚、集合之意?！棒~龍匯聚之卦，如水就下之象”。

60、澤山咸：感應。下艮少男，上兌少女，象征少男追求少女，艮止兌悅表明愛情專

一、為正配，卦書云：取女吉，利于婚嫁。占測無論何事，多有男女感情、感應之事發生。“山澤通氣之課，至誠感神之卦”。

61、水山蹇：困難、跋腳。下艮止、上坎險，山高水深，前途艱難，止步不前。測事多有因某人事物絆住或蹩腳而難以進行?！帮w雁銜蘆之卦，背明向暗之象”。

62、地山謙：謙遜。內止外順：內心知道抑止，外表柔順（謙虛的態度）。艮山應高于地，但將自己貶到地下，也是謙虛形象?！暗厣嫌猩街?，仰高就下之象”。

63、雷山小過：小的過度、過錯。此卦四陰兩陽，陽少陰多，兩個陽爻像鳥身，四個陰爻像翅膀，象似飛鳥。“飛鳥遺音之卦，上逆下順之象”。占卦宜下不宜上。

64、雷澤歸妹：嫁娶，婚姻卦。上震長男，下兌少女，二者結合稱作歸妹。占婚主長男配少女?！案≡票稳罩?，陰陽不交之象”。卦辭曰：征兇，無所利，意思不要外出，或改舊變新，宜于保持現狀。歸魂卦，不利變化及外出。

第三篇：《散步》全解

七年級上冊教材全解 01 散

步 莫懷戚

●學習目標 1．知識與能力

整體感悟課文內容，通過比較閱讀提高審美情趣。2．過程與方法

精讀時，你將學會以小見大、結尾升華主題的寫作方法。3．情感價值觀

細讀品味后，你還會從文中受到尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感熏陶。

●文題全解 1．題目解說

散步的意思是隨便走走，是一種休息方式。本文主要寫的就是作者一家三代四口人一次典型的散步經歷。所以文題就是文章主要內容的高度濃縮，也是文章的線索，作者通過把散步中幾個相關的細節連綴起來，從而揭示祖孫三代人互敬互愛的這個主題。2．作者簡介

莫懷戚，當代作家。3．背景資料

本文選自1985年8月2日的《中國青年報》。作者寫此文之前，確實有一次全家三輩四口人散步的親身經歷，里面的真人真景及部分真事也與課文內容毫無二致，但作者并沒有產生創作動機。1985年，作者從他的好友美國漢學家柯爾特先生那里得知：在美國人眼里，中國人尊老愛幼、贍養父母是全世界做得最好的，而在美國是不可想像的。作者聽后感慨不已：我們自己丟掉的，發達國度的人卻拾起來。于是作者開始重新審視這份看起來很陳舊已無什么價值的民族遺產。寫作的念頭就此產生了。

●正文全解

1．句段全解

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子?！旧ⅲ簊ǎn散文，松散；sàn散開，散步】

【段解：這段交待事件：散步；地點：田野；人物：我、我的母親、我的妻子、我的兒子。屬于“開門見山”開頭法。】

母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。【信服：相信并佩服】她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。【句解：這句話表達了一個中年兒子與老年母親所特有的骨肉深情。兒子小時候聽母親的話，說明兒子是好兒子，母親是好母親；母親老了，聽成年兒子的話，說明母親懂得尊重兒子，而兒子也懂得關心老人。母子之間的感情是親切的、和諧的、始終如一的?！?/p>

【段解：這段交待了散步的緣由(原因)。并且為下文背母親埋下了伏筆?！?/p>

天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬?！景荆酣熬夜；āo熬菜。嚴冬：寒冷的冬天】

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。

【段解：這兩個自然段是一個過渡。其中第四自然段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現了春天的氣息，生命的呼喚，寫得富有詩意。讀后使人似乎聞到了鄉間田野泥土的芬芳，襯托了作者一家散步時祥和、歡樂的情緒。語言清新，文字優美。】

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”【句解：寫出了兒子的天真可愛、聰明智慧，話里充滿了生活的情趣?！课覀兌夹α?。

【段解：這一段開始入題，用兒子的話為下文所要揭示的深刻思想內容做鋪墊?！?/p>

后來發生了分歧：【分歧qí：不一致，有差別】母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；【句解：這兩句話中前后加點的詞不能互換。她“早已習慣”寫的是上一代母子關系，他“還習慣”寫的是下一代父子關系。同是一個“我”，在母親眼里是“強壯”的，而在兒子的眼里則是“高大”的。用詞符合實際、準確恰當。】妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，【霎（shà）時：時間短】我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，【各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。】終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。【時日：時間和日期?！课艺f：“走大路。”【句解：走大路方便老人?！拔摇崩硭斎坏卣疹櫮赣H。反映了對母親的尊敬和孝順?！?/p>

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”【句解：走小路孩子感興趣。母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意。反映了母親對孫子的喜歡和愛護。“走大路”“”走小路”這兩處細節描寫，具體體現了一個幸福的家庭在散步中互敬互愛的融洽氣氛。】她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！爵贼?1ín)：形容波光?！俊揪浣猓簲⑹轮写┎寰拔锩鑼?，展現春天的生機，春天的活力，透露出一種新的希望。】 “我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。

【段解：這兩個自然段寫“我：愛幼，更尊老；母親聽從兒子，更愛孫子。展現了一家人相互體諒、生活和諧的畫面?！?/p>

這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，【蹲：dūn 蹲下；樽zūn：酒樽】背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！揪浣猓哼@句話的含義是：“我”和“妻子”人到中年，站在人生的中點上，肩負著承前啟后的責任。對上，肩負著贍養老人的義務；對下，承擔著培養教育子女的重任。形象地表明了我對生活有一種使命感。】

【段解：這一段主要寫散步時“我”背母親，妻背兒子過水溝的細節?？坍嬃艘患胰俗鹄蠍塾椎膭尤藞雒?。最后一句是全文的畫龍點睛之筆，揭示了中年人要對生活有一種使命感，因為中年人肩負著承前啟后的責任，對繼承和發揚中華民族尊老愛幼的傳統美德起著橋梁和紐帶作用。】

●整體把握

1．主題全解

作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個生活側面，生動地展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。2．結構全解

略

●問題研究

1．寫法歸納

(1)按照順敘展開，事件一目了然。

本文開頭交待了事件發生的時間、地點、人物、緣由，屬于“交待要素”開頭法。接著作者按照事情發展順序寫出了事情的開始、發展、高潮和結尾。記敘的六要素在本文體現得非常清晰，使讀者對事件一目了然。這種記敘的順序就是順敘。

(2)選取平凡小事，以小見大立意。

采用日常生活中看似平常的題材，來表現具有深刻社會意義的主題，這種寫法就是以小見大立意法。采用這種方法寫文章，要求選取平凡生活中富有典型意義的題材。并非隨意撿來的一件小事、一個場景、一個生活片段便可以表明一個大道理的，要能從本質上把握“小事”與整個時代、社會和生活的內在聯系。

《散步》寫祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現出一家人之間的互敬互愛，體現了中華民族的傳統美德。作者選取“散步”這一生活側面，表現那種對人類社會的繁衍、發展具有重要意義的道德、情感，用的是“以小見大”的寫法。文章不長，但是寫得情趣盎然，很有波瀾。兒子“叫起來”是一波，一波初平，行路分歧又起，最后小路遇水塘阻擋是余波，矛盾的產生和解決進一步突出了家人之間的深厚感情，使散步過程饒有意趣。

2．重點難點

理解通過細節描寫，展示人物感情的寫法。

細節是指人物細微的舉止行動或細微的情節。細節具有典型意義，如果運用恰當，會耐人尋味。在《散步》一文中表現互敬互愛的細節有：母親和兒子發生分歧，“我”經過思考決定：“走大路”——走大路方便老人。“我”理所當然地照顧母親，反映了對母親的尊敬。母親改變了主意：“還是走小路吧!”——走小路孩子感興趣。母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，體現了母親對孫子的喜歡和愛護。這兩處細的情節，反映了兩代人的具體心態，表現了一個幸福的家庭在散步中互敬互愛，十分融洽的氣氛。又如：“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子?！边@個背母親的細微動作，不只有尊老的含義，也體現出了“我”具有的一種使命感。●練習全解

一

朗讀全文。題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個標題好嗎?請你換一個角度為本文擬一個標題，并說說你的理由。

本題在標題上做文章，意在整體把握課文內容，也是揣摩標題藝術。第一問，可以回答“好”，也可以回答“不好”，只要言之成理即可。另擬標題，可以各顯神通，擬好后交流一下，相互評判，鼓勵創意。

二

“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子??但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！闭f說你對這段話的理解，并與同學交流。

本題要求理解語句的深層含義，重點應放在“整個世界”四個字上，兼及其他。

答案參見“句段全解”中最后一段的“段解”。

三

下面這篇短文也是講三代人的故事。與課文比較，哪個故事更感動你?說說你的理由。

三

代

林文煌

在交叉路口轉彎的時候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。本來我是安全避閃的，當我看到那位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風病患者時，我立刻緊急煞車，把車頭傾向一邊。豈料就在這時，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來。

我趕緊跳下車，不安地說：“對不起!對不起!”

他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我自己撞上的??也許是我太多慮了，我以為車子如果不會撞上我的小孩，便會撞上我的父親，于是下意識地上前阻擋。”

在我驚魂未定、訥訥不知所措的時候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣地目送他們，三個腳步遲緩的背影構成一幅感人的畫面。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的沖動?？墒牵覜]有那樣做：我發覺小孩和老者好像那位先生肩上的一副擔子的兩頭，再艱苦他也不肯放下任何一頭的。

《三代》與《散步》主題相近，又有差異，情節則差別較大。本題作比較閱讀，培養鑒賞能力。閱讀是個性化行為，“感動”這種情感更是個性化的，說《散步》更感動人，可以；說《三代》更感動人，也可以，能言之成理就好。《三代》說的是，寧可自己受傷，也要保護一老一??；《散步》說的是，孝順第一。衡量作品，也要從社會價值上去考慮。

第四篇：2012高考作文全解 文檔

2012高考全部作文

一、全國課標卷：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發現船底有個小洞，就順手給補了。

過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。

修船工感到奇怪，說：“您已經給過工錢了。”

船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬?！?/p>

修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”

船主感激地說：“當得知孩子們劃船去海上之后，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。船主與油漆工

(陜西、河南、黑龍江、吉林、寧夏、山西、新疆、海南等)漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“感謝補漏洞的錢?！逼峁ふf：“那是順便補的?！贝髡f：“現在他們卻平安歸來，所以我感謝你！”

■正解：

@任玖玖：呼喚正義善良，時代需要平凡的“油漆工”。

■歪解：

@神仙杰杰：油漆工非洪七公，江湖險惡歐陽鋒。靖兒黃蓉上賊船，險些喪命在水中。一條漏船巧偽裝，面泥怎可打補??？古今多少糊弄漿，唯利是圖把人坑。

@碼頭有層魚：漆工威武，這可是海船啊，居然順便就修掉了……

二、全國大綱卷：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

周末，我從學校回家幫著干農活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

媽媽在田里插秧，看到我的窘態，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”

我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。

媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

三、北京卷：

閱讀下面的材料，按要求作文。

老計一個人工作在大山深處，負責巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨自行走二十多公里。每當列車經過，老計都會莊重地向疾馳而過的列車舉手敬禮。此時，列車也鳴響汽笛，汽笛聲在深山中久久回響……

大山深處的獨自巡視，莊重的敬禮，久久回響的汽笛……，這一個個場景帶給你怎樣的感受和思考？請在材料含意范圍之內，自定角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。

四、天津卷：

閱讀下面的材料，按照要求作文。

兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”

看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考……

請根據以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。

五、上海卷：

根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。

人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。

六、遼寧卷：

臺后一簾深色幕布，臺上一架鋼琴，柔和的燈光灑在黑白鍵上，人們屏息等待。女鋼琴家悄然出現，衣著簡樸。演奏家上臺，誰不身著華美的演出服，光彩奪目？人們就此問她，她的回答是：“人，要隱于音樂背后?！?/p>

女鋼琴家的話耐人尋味。

有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾，有人聯想到人生的諸多方面……

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

七、江蘇卷：

閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。(艾青)

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒像處于憂患時那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼·羅蘭)

請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

八、福建卷：

閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。(70分)

運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。(馮驥才)

要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選；(3)立意自定；(4)題目自擬；(5)不得抄襲，不得套作。

九、安徽卷：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒放在心上，幾年過去了，也沒發生梯子倒下傷人事件。有一次，一位客戶前來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足良久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。

注意：①不要脫離材料的含意。②立意自定，題目自擬，文體自選。③不得套作，不得抄襲。④不得透露個人相關信息。⑤書寫規范，正確使用標點符號。

十、浙江卷：

臺灣作家劉繼榮的一篇博文說，她讀中學的女兒成績一直中等，但卻被全班同學評為“最欣賞的同學”。理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了?！迸畠簠s認真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！边@篇博文在網上引起了熱議。

網民甲：坐在路邊鼓掌，其實也挺好。

網民乙：都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？

網民丙：路邊鼓掌與路上跑步，都值得肯定。

請在上述網民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講故事，抒發情感，也可以發表議論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料的內容和含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。

十一、江西卷：

閱讀下面的文字，按要求作文。

有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。

對上述說法，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：(1)必須寫議論文。(2)不少于700字。(3)不得透露個人相關信息。(4)不得抄襲，不得套作。

十二、湖北卷：

閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)

語文課堂上，老師在講到杜甫的《春望》“烽火連三月，家書抵萬金”時，不無感慨地說：“可惜啊，我們現在已經很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了。”

學生甲：“沒有啊，我上大學的表哥就經常給我寫信，我覺得這種交流方式是不可替代的。”

學生乙：“信息技術這么發達，打電話、發短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信?。俊?/p>

學生丙：“即使不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是書信的形式變了?！?/p>

學生?。骸耙沁@樣說的話，改變的又何止是書信？社會發展了，科技進步了，很多東西都在悄然改變?！?/p>

……

請根據你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

十三、湖南卷：

閱讀下面的材料，根據要求作文。(60分)

伸出是溫暖的服務，攤開是放飛的想象，張大是創造的力量，捧起是收獲的快樂……

根據上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

十四、山東卷：

閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

惟我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應乎世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日?！獙O中山

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

十五、廣東卷：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。

居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前……伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活?！?/p>

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

十六：四川卷：

閱讀下面這首詩，按照要求作文。

手握一滴水

一滴水里有陽光的譜系圖

有雪的過去和未來式

有大陸架和沙漠

有人的生命……

我手握一滴水

就是握著一個世界

但一個小小的意外，比如一個趔趄

足以丟失這一切

請根據閱讀全詩后的感悟和聯想寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自選文體，自擬標題；②不要脫離詩的含意，不得套作，不得抄襲；③用規范漢字書寫；④不少于800字。

十七、重慶卷：

這是一個發生在肉類加工廠的故事。

下班前，一名工人進入一座冷庫檢查，冷庫門突然關上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時。

突然，門被打開了。工廠保安走進來救了他。

事后有人問保安：“你為什么會想起打開這道門？這不是你日常工作的一部分?。　?/p>

保安說：“我在這家企業工作了35年。每天數以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好并且下午跟我道別的人?！?/p>

“今天，他進門時跟我說過?你好?，但一直沒有聽到他跟我說?明天見?。”

“我每天都在等待他的?你好?和?明天見?。我知道他還沒有跟我道別，我想他應該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他?！?/p>

要求：①結合材料的內容和含意，選準角度，明確立意；②自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；③不得套作，不得抄襲。

第五篇：第3章 Excel2010典型試題解析

第3章 Excel2010典型試題解析

3.1 Excel一級典型試題解析 3.1.1 歐洲10個國家月失業人口統計表

1.2.3.4.5.求出Sheet1表中每個月的合計數并填入相應單元格中； 將Sheet1復制到Sheet2中；

求出Sheet2表中每個國家的月平均失業人數（小數取2位）填入相應單元格中； 將Sheet1表的A3：A15和L3：L15區域的各單元格“水平居中”及“垂直居中”； 在Sheet2表的月平均后增加一行“平均情況”（A17單元格），該行各對應單元格內容為： 如果月平均失業人數>5萬，則顯示“高”，否則顯示“低”（不包括引號）。要求利用公式。6.在Sheet2工作表后添加Sheet3，將Sheet1的第3行到第15行復制到Sheet3中A1開始的區域。7.對Sheet3的B2：K13區域，設置條件格式：

對于數值小于1的單元格，使用紅、綠、藍顏色成分為100、255、100的背景色填充；對于數值大于7的，使用紅色加粗效果。

? 操作步驟如下：

1.步驟1：單擊L4單元格，如圖 3-1所示，切換到“開始”選項卡，單擊“編輯”選項組的【Σ自動求和】按鈕，如圖 3-2所示，L4單元格會自動生成求和公式，如圖 3-3所示，檢查求和區域正確后，按回車確認，得到一月份的“合計”值。

圖 3-1 歐洲10個國家月失業人口統計表

圖 3-2“編輯”工具欄

圖 3-3“自動求和”區域及公式

步驟2：將鼠標移到L4單元格右下角，鼠標指針變為實心十字形（填充柄），如圖 3-4所示，拖曳至L15，完成自動填充。

圖 3-4 鼠標指針變為實心十字形（填充柄）

2.選中Sheet1內所有內容，單擊鼠標右鍵，選擇“復制”命令，切換到Sheet2，單擊A1單元格，然后單擊鼠標右鍵，選擇“粘貼”命令，如圖 3-5所示。

圖 3-5粘貼選項

3.步驟1：單擊B16單元格，切換到“開始”選項卡，單擊“編輯”選項組的【Σ自動求和】按鈕的下拉箭頭，在彈出的下拉菜單中選擇“平均值(A)”, 如圖 3-6所示，B16單元格會有公式生成，如圖 3-7所示，檢查求平均值區域正確后，按回車確認（也可以直接在B16單元格輸入“=AVERAGE(B4:B15)”），拖曳B16單元格的填充柄至K16，完成自動填充。

圖 3-6 “Σ自動求和”的下拉箭頭

圖 3-7生成求平均值公式

步驟2：選擇區域B16:K16，在該區域中單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“設置單元格格式”（如圖 3-8

所示），打開“設置單元格格式”對話框：在 “數字”選項卡中，選擇“分類”為“數值”；設置“小數位數”為“2”，如圖 3-9所示。

圖 3-8單元格右鍵菜單

圖 3-9 設置小數位數

4.切換到Sheet1，選擇區域A3:A15，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“設置單元格格式”，打開“設置單元格格式”對話框：在“對齊”選項卡中，設置水平和垂直對齊方式，如圖 3-10所示；選擇L3:L15區域重復以上操作。

圖 3-10 “對齊”選項卡

5.步驟1：切換到Sheet2，單擊A17單元格，輸入“平均情況”；再單擊B17單元格，切換到“公式”選項卡，單擊“函數庫”選項組的【插入函數】按鈕（或者直接單擊編輯欄的【插入函數】按鈕如圖 3-11所示。，可以直接插入函數），圖 3-11 插入函數

步驟2：在“插入函數”對話框中選擇的“IF”函數（一般可以在“常用函數”類別中找到），單擊【確定】按鈕（如圖 3-12所示），打開IF函數參數對話框。

圖 3-12選擇“IF”函數

步驟3：在“函數參數”對話框的第一行輸入“B16>5”，第二行輸入“高”，第三行輸入“低”（注意：在輸入后會自動添加西文的雙引號）如圖 3-13所示。單擊【確定】按鈕。拖曳B17單元格的填充柄至K17，完成自動填充。

圖 3-13“IF”函數參數設置

6.鼠標單擊屏幕下方【插入工作表】按鈕，如圖 3-14所示，在Sheet2工作表后添加Sheet3。切換到Sheet1，選中第3行到第15行，單擊鼠標右鍵，選擇“復制”命令；再切換到Sheet3，單擊A1單元格，然后單擊鼠標右鍵，選擇“粘貼”命令。

圖 3-14 【插入工作表】按鈕

7.步驟1：選中 Sheet3 工作表中的 B2：K13單元格區域，切換到“開始”選項卡，單擊“樣式”選項組的【條件格式】按鈕，選擇“突出顯示單元格規則”→“小于” 命令（如圖 3-15所示）。

圖 3-15 【條件格式】按鈕

步驟2：在“小于”對話框中的文本框中，輸入“1”；在“設置為”的下拉框選擇“自定義格式”（如圖 3-16所示），打開“設置單元格格式”對話框，在該對話框的“填充”選項卡中，單擊【其他顏色】按鈕（如圖 3-17所示），打開“顏色”對話框。

圖 3-16 “條件格式”“小于”對話框

圖 3-17“自定義格式”對話框

步驟3：在“顏色”對話框中的“自定義”選項卡下，選擇“顏色模式”為“RGB”；紅、綠、藍顏色分別設置為100、255、100，如圖 3-18所示。連續單擊【確定】按鈕。

圖 3-18背景色設置

步驟4：繼續選中B2：K13單元格區域，切換到“開始”選項卡，單擊“樣式”選項組的【條件格式】按鈕，選擇“突出顯示單元格規則”→“大于” 命令，打開“大于”對話框，在文本框中輸入“7”，“設置為”選擇“自定義格式”（如圖 3-19所示），打開“設置單元格格式”對話框。

圖 3-19“條件格式”“大于”對話框

步驟5：在“設置單元格格式”對話框的“字體”選項卡中，設置“顏色”為“紅色”，“字形”為“加粗”，如圖 3-20所示，確定所做設置。單擊快速訪問工具欄的【保存】按鈕保存結果。

圖 3-20字體設置

3.1.2全年銷售量統計表

1.2.3.4.5.求出Sheet1表中每項產品全年平均銷售量，并填入“平均”行相應單元格中（小數取2位）； 將Sheet1復制到Sheet2，求出Sheet2中每月總銷售量并填入“總銷售量”列相應單元格中； 將Sheet2表內容按總銷售量降序排列(不包括平均數)； 將Sheet1表套用表格格式為“表樣式中等深淺3”（不包括文字“2012年全年銷售量統計表”）； 在Sheet2工作表總銷量右側增加一列，在Q3填入“超過85的產品數”，并統計各月銷量超過85（含85）的產品品種數填入Q列相應單元格。

6.在Sheet2工作表后添加工作表Sheet3，將Sheet2的A3：A15及P3：P15的單元格內容復制到Sheet3。7.對Sheet3工作表，對月份采用自定義序列“一月”、“二月”、??次序排序。8.對Sheet3中數據，產生二維簇狀柱形圖。其中“一月”、“二月”等為水平（分類）軸標簽?！翱備N售量”為圖例項，并要求添加對數趨勢線。圖表位置置于D1：K14區域。

? 操作步驟如下：

1.參考3.1.1中的題3。

2.步驟1：參考3.1.1中的題2。步驟2：參考3.1.1中的題1。

3.步驟1：選擇Sheet2區域A3:P15，切換到“數據”選項卡，單擊“排序和篩選”選項組的【排序】按鈕（如圖 3-21所示），打開“排序”對話框。

圖 3-21【排序】按鈕

步驟2：在“排序”對話框中：設置“主要關鍵字”為“總銷售量”，“排序依據”為“數值”，“次序”為“降序”，如圖 3-22所示，單擊【確定】按鈕。

圖 3-22排序對話框

4.切換到Sheet1，選中A2：P16區域，切換到“開始”選項卡，單擊“樣式”選項組的【套用表格格式】下拉箭頭，在彈出的下拉列表框中選擇“表樣式中等深淺3”，如圖 3-23所示；在顯示的“套用表格式”對話框中，檢查“表數據的來源”區域是否正確，單擊【確定】按鈕，如圖 3-24所示。

圖 3-23“套用表格格式”命令

圖 3-24 “套用表格式”對話框

5.步驟1：切換到Sheet2，選中Q3：Q16區域，切換到“開始”選項卡，單擊“字體”選項組的【邊框】下拉箭頭，在彈出的下拉菜單中選擇“所有框線”，如圖 3-25所示。

圖 3-25 給單元格添加邊框

步驟2：在Q3單元格輸入“超過85的產品數”；單擊Q4單元格，單擊編輯欄的【插入函數】，插入 “統計”函數中的COUNTIF函數，并設置參數如圖 3-26所示。單擊【確定】按鈕。拖曳Q4單元格的填充柄至Q15，完成自動填充。

圖 3-26 COUNTIF函數參數設置

6.步驟1：鼠標單擊屏幕下方【插入工作表】按鈕，會在Sheet2工作表后添加Sheet3。

步驟2：切換到Sheet2，選中A3：A15，按下Ctrl同時選中P3：P15，在選中區域單擊鼠標右鍵，選擇“復制”命令；切換到Sheet3，單擊A1單元格，然后單擊鼠標右鍵，選擇“粘貼”命令。

7.步驟1：選擇Sheet3區域A1:B13，切換到“數據”選項卡，單擊“排序和篩選”選項組的【排序】按鈕，在“排序”對話框：設置“主要關鍵字”為“月份”，“排序依據”為“數值”，“次序”為“自定義序列”，如圖 3-27所示。

圖 3-27“排序”對話框

步驟2：在“自定義序列”中選擇“一月，二月，三月??”序列，如圖 3-28所示，單擊【確定】按鈕返回到“排序”對話框，在單擊【確定】完成設置。

圖 3-28“自定義序列”對話框

8.步驟1：在Sheet3中，單擊A1:B13區域的任意一個單元格，切換到“插入”選項卡，單擊“圖表”選項組的【柱形圖】下拉箭頭，在彈出的下拉列表中選擇“二維柱形圖”中的“簇狀柱形圖”，如圖 3-29所示，生成圖表。（提示：此時同時打開了“‘圖表工具’設計”選項卡、“‘圖表工具’布局”選項卡、“‘圖表工具’格式”選項卡。）

圖 3-29“圖表”工具欄

步驟2：單擊“‘圖表工具’布局”選項卡的【趨勢線】下拉箭頭（如圖 3-30所示），在彈出的下拉列表中選擇“其他趨勢線選項”（如圖 3-31所示），打開“設置趨勢線格式”對話框。

圖 3-30“圖表工具”欄

圖 3-31“趨勢線”選項

步驟3：在“設置趨勢線格式”對話框中：設置“趨勢線選項”為“對數”，如圖 3-32所示。

圖 3-32“設置趨勢線格式”對話框

步驟4：單擊【關閉】按鈕，生成如圖 3-33所示圖表；選中圖表后，拖曳鼠標將圖表位置調整到區域D1：K14。單擊快速訪問工具欄的【保存】按鈕保存結果。

圖 3-33 圖表“總銷售量”完成圖

3.1.3出勤表

1.求出Sheet1表中每班本周平均每天缺勤人數（小數取1位）并填入相應單元格中；（本周平均缺勤人數=本周缺勤總數/5）

2.求出Sheet1表中每天實際出勤人數并填入相應單元格中；

3.在Sheet1表后插入Sheet2，將Sheet1表復制到Sheet2，并重命名Sheet2為“考勤表”； 4.在Sheet1表的第1行前插入標題行“年級周考勤表”，設置為“隸書，字號22，加粗、合并A1至M1單元格及水平居中”。

5.Sheet1的最后增加一行，班級列中文字為“缺勤班數”，利用公式在該行每天的“本日缺勤人數”中統計有缺勤的班級數（例如C104的統計值為71??）。

6.在 “考勤表”工作表后添加工作表Sheet2，將Sheet1的第2行（“星期一”等所在行）和第104行（“缺勤班數”所在行）復制到Sheet2。

7.對Sheet2：刪除B、D、F、H、J、L、M列，為周一到周五的缺勤班級數制作三維簇狀柱形圖，要求：（1）以星期

一、星期二等為水平（分類）軸標簽；（2）以“缺勤班數”為圖例項；（3）圖表標題使用“缺勤班數統計”（不包括引號）；（4）刪除網格線；

（5）設置坐標軸選項使其最小值為0.0；（6）將圖表放置于A4：F15的區域。

? 操作步驟如下：

1.步驟1：在Sheet1中，單擊M3單元格，輸入“=(C3+E3+G3+I3+K3)/5”，按回車確定。步驟2：參考3.1.1中的題3的“步驟2”，設置M3的小數位數。

步驟3：雙擊M3單元格的填充柄，填充該列的數據。2.在Sheet1中，考慮到：“實際出勤人數”=“應出勤人數”-“本日缺勤人數”，單擊D3單元格，輸入“=B3-C3”，確定，雙擊D3單元格的填充柄填充該列的數據；采用相同方法，單擊F3單元格，輸入“=B3-E3”，確定，自動填充F4：F102；單擊H3單元格，輸入“=B3-G3”，確定，自動填充H4：H102；單擊J3單元格，輸入“=B3-I3”，確定，自動填充J4：J102；單擊L3單元格，輸入“=B3-K3”，確定，自動填充L4：L102。

3.鼠標單擊屏幕下方【插入工作表】按鈕，在Sheet1工作表后添加Sheet2，復制Sheet1內所有內容，到Sheet2，鼠標右鍵單擊Sheet2標簽，在彈出的快捷菜單中選擇“重命名”，輸入“考勤表”，按回車確定。

4.步驟1：在Sheet1中，在行號1處，單擊鼠標右鍵，選擇“插入”命令，如圖 3-34所示，完成插入一行。

圖 3-34 插入行

步驟2：單擊A1單元格，輸入“年級周考勤表”。選中區域A1:M1，單擊鼠標右鍵，選擇“設置單元格格式”，打開“設置單元格格式”對話框，在“字體”選項卡中設置字體為“隸書”，字號為“22”，字形為“加粗”，如圖 3-35所示。

圖 3-35 “字體”選項卡

步驟3：選擇“對齊”選項卡，合并單元格，設置水平對齊為“居中”，如圖 3-36所示，單擊【確定】按鈕。

圖 3-36 “對齊”選項卡

5.步驟1：在Sheet1的最后一行后面，選中A103：M103區域，切換到“開始”選項卡，單擊“字體”選項組的【邊框】按鈕的下拉選項，選擇“所有框線”。步驟2：在A103單元格，輸入“缺勤班數”，單擊C104單元格，單擊編輯欄的【插入函數】按鈕，插入COUNTIF函數，設置“函數參數”對話框參數如圖 3-37所示。單擊【確定】按鈕。復制C103單元格，粘貼到E103單元格、G103單元格、I103單元格、K103單元格。

圖 3-37 COUNTIF函數“統計有缺勤的班級數”參數設定

6.步驟1：鼠標單擊屏幕下方【插入工作表】按鈕，在“考勤表”工作表后添加工作表，命名為Sheet2。步驟2：選中工作表Sheet1的第2行，按“CTRL”鍵的同時選中第104行，單擊鼠標右鍵，選擇“復制”命令；切換到Sheet2，單擊A1單元格，然后單擊鼠標右鍵，選擇“粘貼”命令。

7.步驟1：在工作表Sheet2中，同時選中B、D、F、H、J、L、M列，單擊鼠標右鍵，選擇“刪除”命令，結果如圖 3-38所示。

圖 3-38 Sheet2工作表的數據

步驟2：鼠標單擊任一有數據的單元格，切換到“插入”選項卡，單擊“圖表”選項組的【柱形圖】按鈕，在彈出的下拉列表中選擇“三維柱形圖”中的“簇狀柱形圖”。

步驟3：在生成的圖表中，檢查水平（分類）軸標簽為“星期

一、星期二等”，“缺勤班數”為圖例項；單擊圖表標題，將其改為“缺勤班數統計”；在網格線上單擊鼠標右鍵，選擇“刪除”，如圖 3-39所示。

圖 3-39刪除網格線

步驟4：鼠標雙擊縱坐標數值，彈出“設置坐標軸格式”對話框，設置“最小值”為“固定”，文本框中輸入“0.0”，如圖 3-40所示。

圖 3-40“設置坐標軸格式”對話框

步驟5：單擊【關閉】按鈕。選中圖片后拖曳鼠標，將圖表位置調整到區域A4：F15，完成效果如圖 3-41所示。單擊快速訪問工具欄的【保存】按鈕保存結果。

圖 3-41 完成的“缺勤班數統計”圖表

3.1.4 電線庫存表

1.在Sheet1表后插入工作表Sheet2和Sheet3，并將Sheet1復制到Sheet2和Sheet3中； 2.將Sheet2第2、4、6、8、10行以及A列和C列刪除；

3.在Sheet3第E列的第一個單元格輸入“總價”，并求出對應行相應總價，保留兩位小數；（總價=庫存量*單價）

4.對Sheet3表設置套用表格格式為“表樣式淺色15”格式，各單元格內容水平對齊方式為“居中”，各列數據以“自動調整列寬”方式顯示，各行數據以“自動調整行高”方式顯示。5.在Sheet3中利用公式統計單價>25的貨物的總價和，并放入G2單元格。

6.在Sheet3工作表后添加工作表Sheet4，將Sheet1的A到D列復制到Sheet4。7.在Sheet4中，以庫存量為第一關鍵字（降序）、單價為第二關鍵字（升序）對數據進行排序。

? 操作步驟如下：

1.參考3.1.3中的題3。

2.切換到Sheet2，同時選中第2、4、6、8、10行，單擊鼠標右鍵，選擇“刪除”命令；再同時選中第A列和C列，單擊鼠標右鍵，選擇“刪除”命令。

3.步驟1：切換到Sheet3，在E1單元格輸入“總價”，單擊E2單元格，輸入公式“=C2*D2”，確定。步驟2：參考3.1.1中的題3的“步驟2”，雙擊E2單元格的填充柄，填充該列的數據。4.步驟1：參考3.1.2中的題4。

步驟2：選中所有單元格，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“設置單元格格式”，打開“設置單元格格式”對話框。在其“對齊”選項卡中設置“水平對齊”為“居中”；切換到“開始”選項卡，單擊“單元格”選項組的【格式】按鈕，在彈出的下拉菜單中，先選擇“自動調整列寬”，再選擇“自動調整行高”，如圖 3-42所示。

圖 3-42“格式”命令選項

5.步驟1：在Sheet3中，單擊G2單元格，單擊編輯欄的【插入函數】按鈕所示，單擊【確定按鈕，打開SUMIF函數參數對話框。，插入SUMIF函數，如圖 3-

43圖 3-43 插入SUMIF函數

步驟2：設置“函數參數”對話框的參數如圖 3-44所示，單擊【確定】按鈕。

圖 3-44 SUMIF函數參數設置

6.鼠標單擊屏幕下方【插入工作表】按鈕，在Sheet3工作表后添加Sheet4，切換到Sheet1，選中A到D列，復制；切換到Sheet4，在A1單元格點右鍵，選擇“粘貼”。

7.在Sheet4中，單擊有數據的任意一個單元格，切換到“數據”選項卡，單擊“排序和篩選”選項組的【排序】按鈕，打開“排序”對話框：設置“主要關鍵字”為“庫存量”，“排序依據”為“數值”，“次序”為“降序”；繼續單擊“添加條件”按鈕，設置“次要關鍵字”為“單價”，“排序依據”為“數值”，“次序”為“升序”，如圖 3-45所示。單擊【確定】完成排序。單擊快速訪問工具欄的【保存】按鈕保存結果。

圖 3-45“排序”對話框參數設置

3.1.5車間工資表

1.將Sheet1表中內容復制到Sheet2表，并將Sheet2更名為“工資表”； 2.求出“工資表”中“應發工資”和“實發工資”數據并填入相應單元格中（應發工資=基本工資+崗位津貼+工齡津貼+獎勵工資）（實發工資=應發工資-應扣工資）；

3.求出“工資表”中除“編號”和“姓名”外其他欄目的平均數（小數取2位），并填入相應單元格中； 4.將“工資表”中每個職工內容按應發工資升序排列（不包括平均數所在行），并將應發工資最低的職工的所有內容的字體顏色用藍色表示；

5.在“工資表”中利用公式統計4000≤實發工資≤4100的人數，并放入K2單元格，并設置K2單元格格式為“常規”。

6.在“工資表”后添加工作表Sheet2，將“工資表”中A列到I列的內容復制到Sheet2。

7.對Sheet2工作表啟用篩選，篩選出姓“李”或姓“陳”的、且基本工資大于等于3100的數據行。其中篩選出姓“李”或姓“陳”，要求采用自定義篩選方式。

? 操作步驟如下：

1.復制Sheet1內所有內容到Sheet2；右鍵單擊Sheet2標簽，選擇“重命名”，輸入“工資表”，按回車確定。2.切換到“工資表”，單擊G3單元格，輸入公式“=C3+D3+E3+F3”，按回車確定，拖曳G3單元格的填充柄至G102，完成自動填充；單擊I3單元格，輸入公式“=G3-H3”，按回車確定，拖曳I3單元格的填充柄至I102，完成自動填充。

3.參考3.1.1中的題3。

4.步驟1：在“工資表”中，選中A2：I102區域，切換到“數據”選項卡，單擊“排序和篩選”選項組的【排序】按鈕，打開“排序”對話框：設置“主要關鍵字”為“應發工資”，“排序依據”為“數值”，“次序”為“升序”，確定。

步驟2：選擇A3：I3區域，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“設置單元格格式”，打開“設置單元格格式”對話框：在“字體”選項卡中，設置“顏色”為“藍色”，如圖 3-46所示,單擊【確定】按鈕。

圖 3-46設置字體顏色

5.步驟1：在“工資表”中，單擊K2單元格，單擊編輯欄的【插入函數】按鈕如圖 3-47所示,單擊【確定】按鈕打開函數參數對話框。，插入函數COUNTIFS函數，圖 3-47 插入COUNTIFS函數

步驟2：在“函數參數”對話框中設置如圖 3-48所示的參數，單擊【確定】按鈕；在K2單元格上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“設置單元格格式”，打開“設置單元格格式”對話框，在“數字”選項卡中設置分類為“常規”，單擊【確定】按鈕完成設置。

圖 3-48 COUNTIFS函數“統計4000≤實發工資≤4100的人數”參數設置

6.參考3.1.4中的題6。

7.步驟1：在Sheet2中，單擊任意一個有數據的單元格，切換到“數據”選項卡，單擊“排序和篩選”選項組的【篩選】按鈕，如圖 3-49所示。（此時各字段均出現了篩選下拉按鈕。）

圖 3-49篩選命令

步驟2：單擊“姓名”列的篩選下拉按鈕，在彈出的菜單中選擇“文本篩選”下的“自定義篩選”（如圖 3-50所示），打開“自定義自動篩選”對話框。

圖 3-50對姓名選擇“自定義篩選”

步驟3：在“自定義自動篩選方式”對話框，設置參數如圖 3-51所示。單擊【確定】按鈕。

圖 3-51“自定義篩選”參數設置

步驟4：單擊“基本工資”列的篩選下拉按鈕，在彈出的菜單中選擇“數字篩選”下的“大于或等于”（如圖 3-52所示），打開“自定義自動篩選”對話框。

圖 3-52“基本工資”列篩選

步驟5：在“自定義自動篩選方式”對話框設置參數如圖 3-53所示。單擊【確定】按鈕。單擊快速訪問工具欄的【保存】按鈕保存結果。

圖 3-53“基本工資”篩選參數設置

3.1.6儀器庫存表

1.將“庫存表”中除儀器名稱僅為“萬用表”的行外，全部復制到Sheet2中；

2.將Sheet2中名稱僅為“電流表”和“壓力表”的 “庫存”分別改為20和30，并重新計算“庫存總價”（庫存總價=庫存*單價）；

3.將“庫存表”中“儀器名稱”、“單價”和“庫存”三列復制到Sheet3中，并將Sheet3設置套用表格格式為“表樣式淺色10”格式；

4.將Sheet2表“庫存總價”列寬調整為10，設置“進貨日期”的列寬為“自動調整列寬”，并按“庫存總價”降序排列；

5.在Sheet2中利用公式統計庫存量小于10的儀器種類數，并把數據放入H2單元格。6.在Sheet3工作表后添加工作表Sheet4，將Sheet2的A到F列復制到Sheet4。

7.對Sheet4進行高級篩選，篩出單價大于等于1000的或庫存大于等于60的數據行。（提示：在原有區域顯示篩選結果，高級篩選的條件可以寫在H和I列的任意區域）

? 操作步驟如下：

1.將“庫存表”中所有數據復制到Sheet2中；在Sheet2中鼠標點在行號“4”上（“萬用表”所在行），右鍵單擊，在彈出的快捷菜單中選擇“刪除”命令。

2.在Sheet2中，單擊單元格E2，輸入20，單擊單元格F2，輸入公式“=D2*E2”，確定；單擊單元格E32，輸入30，單擊單元格F32，輸入公式“=D32*E32”，確定。

3.步驟1：在庫存表中，單擊列號“B”，按住Ctrl鍵，再單擊列號“D”和“E”，選中這三列，復制到Sheet3中。

步驟2：參考3.1.2中的題4。

4.步驟1：切換到Sheet2，單擊列號“F”，選中該列，切換到“開始”選項卡，單擊“單元格”選項組的【格式】按鈕，選擇“列寬”（如圖 3-54所示）；在打開的“列寬”對話框中輸入“10”，如圖 3-55所示，單擊【確定】按鈕。

圖 3-54設置列寬

圖 3-55設置列寬的值

步驟2：單擊列號“C”選中該列，切換到“開始”選項卡，單擊“單元格”選項組的【格式】下拉箭頭，在彈出的下拉菜單中選擇“自動調整列寬”，確定。

步驟3：鼠標單擊“F”列（要排序的列）任意一個有數據的單元格，切換到“開始”選項卡，單擊“編輯”選項組的【排序和篩選】下拉箭頭，在彈出的下拉菜單中選擇“降序”，如圖 3-56所示（也可以用【排序】完成）。

圖 3-56快捷排序

5.在Sheet2中，單擊H2單元格，單擊編輯欄的【插入函數】按鈕數”對話框，設置如圖 3-57所示的參數，單擊【確定】按鈕。，插入COUNTIF函數。在打開“函數參

圖 3-57 COUNTIF函數參數設置

6.參考3.1.4中的題6。

7.步驟1：在Sheet4的H和I列空白區域創建篩選條件，在H2：I4單元格區域中輸入篩選條件，如圖 3-58所示。

圖 3-58 創建篩選條件

步驟2：單擊 Sheet4 工作表中 A1：F101單元格區域中的任一單元格，切換到“數據”選項卡，單擊“排序和篩選”選項組的【高級】按鈕（如圖 3-59所示），打開“高級篩選”對話框。

圖 3-59選擇“高級篩選”命令

步驟3：在“高級篩選”對話框中，“列表區域”的文本框中已自動填入數據清單所在的單元格區域，如圖 3-60

所示。

圖 3-60設置“列表區域”

步驟4：將光標定位在“條件區域”文本框內，用鼠標拖選前面創建的篩選條件單元格區域H2：I4，“條件區域”文本框內會自動填入該區域的地址，如圖 3-61所示，再單擊【確定】按鈕，完成高級篩選。單擊快速訪問工具欄的【保存】按鈕保存結果。

圖 3-61設置“條件區域”

3.1.7崗位工資表

1.將工作表“Sheet1”復制到Sheet2中，并將Sheet1更名為“工資表”； 2.在Sheet2的“葉業”所在行后增加一行：“鄒萍萍，2600，700，750，150”； 3.在Sheet2的第F列第1個單元格中輸入“應發工資”，F列其余單元格存放對應行“崗位工資”、“薪級工資”、“業績津貼”和“基礎津貼”之和；

4.將Sheet2中“姓名”和“應發工資”兩列復制到Sheet3中，并將Sheet3設置自動套用格式為“表樣式中等深淺22”格式；

5.在Sheet2中利用公式統計應發工資≥4500的人數，并把數據放入H2單元格。

6.在Sheet3工作表后添加工作表Sheet4，將Sheet2的A到F列復制到Sheet4。對Sheet4中的應發工資列設置條件格式，凡是低于4000的，一律顯示為紅色。

? 操作步驟如下：

1.參考3.1.5中的題1。

2.切換到Sheet2，在“葉業”所在行的下一行行號“6”上單擊鼠標右鍵，選擇“插入”命令，依次在區域A6:E6各單元格輸入“鄒萍萍，2600，700，750，150”。3.在Sheet2中，單擊F1單元格，輸入“應發工資”，單擊F2單元格，輸入“=B2+C2+D2+E2”，確定，雙擊F2單元格的填充柄，填充該列的數據。

4.步驟1：在Sheet2中，選中A列和F列，“復制”，“粘貼”到Sheet3。步驟2：參考3.1.2中的題4。5.切換到Sheet2中，單擊H2單元格，單擊編輯欄的【插入函數】按鈕數參數”對話框，設置參數如圖 3-62所示，單擊【確定】按鈕。，插入COUNTIF函數，在打開的“函

圖 3-62 “統計應發工資≥4500的人數”參數設置

6.步驟1：參考3.1.4中的題6。

步驟2：在Sheet4中，選中F列，切換到“開始”選項卡，單擊“樣式”選項組的【條件格式】下拉箭頭，在彈出的選擇 “突出顯示單元格規則”下的“小于” 命令，打開“小于”對話框；在該對話框的文本框輸入“4000”，并選擇“設置為”的下拉框為“自定義格式”，打開“設置單元格格式”對話框，在其“字體”選項卡中，設置“顏色”為 “紅色”（參照圖 3-

15、圖 3-

16、圖 3-20），確定所做的設置。單擊快速訪問工具欄的【保存】按鈕保存結果。

3.1.8專業課成績表

1.在Sheet1表后插入工作表Sheet2和Sheet3，并將Sheet1復制到Sheet2中；

2.在Sheet2中，將學號為“131973”的學生的“微機接口”成績改為75分，并在G列右邊增加1列“平均成績”，求出相應平均值，保留且顯示兩位小數；

3.將Sheet2中“微機接口”成績低于60分的學生復制到Sheet3表中（連標題行）； 4.對Sheet3中內容按“平均成績”降序排列；

5.在Sheet2中利用公式統計“電子技術”60至69分（含60和69）的人數，將數據放入J2單元格。6.在Sheet3工作表后添加工作表Sheet4，將Sheet2的A到H列復制到Sheet4。7.對Sheet4：I1中輸入“名次”（不包括引號），下面的各單元格利用公式按平均成績，從高到低填入對應的名次（說明：當平均成績相同時，名次相同，取最佳名次）。

? 操作步驟如下：

1.參考3.1.3中的題3。

2.步驟1：在Sheet2中，單擊A1單元格，切換到“開始”選項卡，單擊“編輯“選項組的【查找和選擇】按鈕，在彈出的下拉菜單中選擇“查找”（如圖 3-63所示），打開“查找和替換”對話框。

圖 3-63“查找”命令

步驟2：在“查找和替換”對話框輸入“131973”，單擊【查找下一個】按鈕，光標會停在找到數據的單元格上，如圖 3-64所示。

圖 3-64“查找和替換”對話框

步驟3：關閉該對話框。單擊G81單元格，輸入“75”；單擊H1單元格，輸入“平均成績”，單擊H2單元格，輸入“=AVERAGE(C2:G2)”，確定（也可以選擇【Σ自動求和】按鈕下拉選項中的“平均值(A)”來完成）。步驟4：在H2單元格上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“設置單元格格式”，打開“設置單元格格式”對話框，在其“數字”選項卡中，選擇“數值”，將“小數位數”設為“2”，單擊【確定】按鈕。雙擊H2單元格的填充柄，填充該列的數據。

3.步驟1：參考3.1.5中的題7步驟1、4、5進行參數設置，如圖 3-65所示，確定。步驟2：將篩選出來數據（包括標題行）全部選中，復制到Sheet3中。

圖 3-65篩選“微機接口”成績低于60分的數據

4.參考3.1.6中的題4的“步驟3”。

5.步驟1：切換到Sheet2，首先單擊任意一個單元格，切換到“數據”選項卡，單擊“排序和篩選”選項組的【篩選】按鈕，取消篩選。

步驟2：單擊J2單元格，單擊編輯欄的【插入函數】按鈕，插入COUNTIFS函數，設置其“函數參數”對

話框的參數如圖 3-66所示，單擊【確定】按鈕。

圖 3-66 COUNTIFS函數參數設置

6.參考3.1.4中的題6。

7.步驟1：在Sheet4中，單擊I1單元格，輸入“名次”；單擊I2單元格，單擊編輯欄的【插入函數】按鈕插入RANK．EQ函數，如圖 3-67所示。，圖 3-67 插入RANK.EQ函數

步驟2：單擊【確定】按鈕，打開“函數參數”對話框，設置其參數如圖 3-68所示（注意“Ref”參數處的單元格必須是絕對引用），單擊【確定】按鈕。雙擊I2單元格的填充柄，填充該列的數據。單擊快速訪問工具欄的【保存】按鈕保存結果。

圖 3-68 RANK.EQ函數參數設置

3.1.9 計算機書籍銷售周報表

1.將Sheet1復制到Sheet2中，并將Sheet1更名為“銷售報表”； 2.在Sheet2第6行后增加一行：“計算機病毒，50，80，40，20，45”； 3.在Sheet2的G2單元格輸入“小計”，A126單元格輸入“合計”，求出第G列和第126行有關統計值（G126單元格不計算）；

4.將Sheet2復制到Sheet3，在Sheet3中對各種書按小計值降序排列（“合計”行位置不變）；

5.在Sheet2中利用公式統計周銷售量在650以上（含650）的圖書種類，并把數據放入J2單元格。6.在Sheet3工作表后添加工作表Sheet4，將Sheet2中第2行和“合計”行復制到Sheet4。7.對Sheet4，刪除 “小計”列及右邊各列，在A1單元格中輸入“圖書”（不包括引號）。對星期一到星期五的數據，生成“分離型三維餅圖”，要求：（1）圖例項為“星期

一、星期

二、??、星期五”（圖例項位置默認）；（2）圖表標題改為“圖書合計”，并添加數據標簽；（3）數據標簽格式為值和百分比（如：1234,15%）；（4）將圖表置于A6：G20的區域。

? 操作步驟如下：

1.參考3.1.5中的題1。

2.切換到Sheet2，在第6行的下一行行號“7”上單擊鼠標右鍵，選擇“插入”命令，依次在區域A7:E7各單元格輸入“計算機病毒，50，80，40，20，45”。

3.步驟1：在Sheet2中，單擊G2單元格，輸入“小計”；單擊G3單元格，輸入“=SUM(B3:F3)”，按回車確定（也可以使用【∑自動求和】按鈕完成），雙擊G3單元格的填充柄，填充該列的數據。步驟2：單擊A126單元格，輸入“合計”；單擊B126單元格，輸入“= SUM(B3:B125)”，按回車確定，拖曳B126單元格的填充柄至F126，完成自動填充。4.步驟1：參考3.1.1中的題2，完成復制表。

步驟2：參考3.1.6中的題4 中的“步驟3”，完成排序。5.切換到Sheet2，單擊J2單元格，單擊編輯欄的【插入函數】對話框設置參數如圖 3-69所示，單擊【確定】按鈕。，插入COUNTIF函數，在打開餓“函數參數”

圖 3-69 “周銷售量在650以上（含650）的圖書種類”參數設置

6.步驟1：鼠標單擊屏幕下方【插入工作表】按鈕，在Sheet3工作表后添加新工作表，命名為Sheet4。步驟2：切換到Sheet2，選中A2：J2區域單元格，按住CTRL鍵的同時選中A126：J126區域單元格，單擊鼠標右鍵，選擇“復制”命令；切換到Sheet4，單擊A1單元格，單擊鼠標右鍵，選擇“粘貼”命令。7.步驟1：在Sheet4中，選中G列到J列，單擊鼠標右鍵，選擇“刪除”命令。步驟2：單擊A1單元格，輸入“圖書”。

步驟3：單擊A1:F2區域的任意一個單元格，切換到“插入”選項卡，單擊“圖表”選項組的【餅圖】按鈕，在彈出的下拉列表中選擇“三維餅圖”中的“分離型三維餅圖”，如圖 3-70所示，生成圖表，圖例項為“星期

一、星期

二、??、星期五”。（提示：此時同時打開了“‘圖表工具’設計”選項卡、“‘圖表工具’布局”選項卡、“‘圖表工具’格式”選項卡。）

圖 3-70插入“分離型三維餅圖”

步驟4：單擊圖表標題，將其改為“圖書合計”；在“‘圖表工具’布局”選項卡中單擊【數據標簽】按鈕，在彈出的下拉菜單中選擇“其他數據標簽選項”（如圖 3-71所示），打開“設置數據標簽格式”對話框。

圖 3-71添加“數據標簽”

步驟5：在“設置數據標簽格式”對話框中：勾選“標簽包括”的“值”和“百分比”復選框，如圖 3-72所示。

圖 3-72“設置數據標簽格式”對話框

步驟6：單擊【關閉】，生成如圖 3-73所示圖表，鼠標拖曳，調整圖表位置到區域A6：G20。單擊快速訪問工具欄的【保存】按鈕保存結果。

圖 3-73完成的“圖書合計”圖表

3.1.10 檔案表

1.2.3.4.5.6.7.將Sheet1復制到Sheet2和Sheet3中，并將Sheet1更名為“檔案表”； 將Sheet2第3至第7行、第10行以及B、C和D三列刪除； 將Sheet3中的“工資”每人增加10%；

將Sheet3中“工資”列數據保留兩位小數，并降序排列；

在Sheet3表中利用公式統計已婚職工人數，并把數據放入G2單元格；

在Sheet3工作表后添加工作表Sheet4，將“檔案表”的A到E列復制到Sheet4。

對Sheet4數據進行篩選操作，要求只顯示“已婚”的工資在3500到4000之間（含3500和4000）的信息行。

? 操作步驟如下：

1.參考3.1.5中的題1。2.參考3.1.4中的題2。

3.步驟1：切換到Sheet3，單擊F2單元格，輸入“=E2*1.1”，確定；雙擊F2單元格的填充柄，填充該列的數據。步驟2：選中區域“F2:F101”，單擊鼠標右鍵，選擇“復制”命令；選中D2單元格，單擊鼠標右鍵，選擇“粘貼選項”的第2項“值”粘貼，如圖 3-74所示，刪除第F列過渡數據。

圖 3-74 “值”粘貼

4.步驟1：在Sheet3中，選中區域“E2:E101”，參考3.1.1中的題3設置小數位數。步驟2：參考3.1.6中的題4的“步驟3”進行排序。5.在Sheet3中，單擊G2單元格，單擊編輯欄的【插入函數】按鈕參數”對話框，設置如圖 3-75所示參數。單擊【確定】按鈕。，插入COUNTIF函數。在打開的“函數

圖 3-75 COUNTIF函數參數設置

6.參考3.1.4中的題6。

7.步驟1：在Sheet4中，單擊任意一個有數據的單元格，切換到“數據”選項卡，單擊“排序和篩選”選項組的【篩選】按鈕（此時各字段均出現了篩選下拉按鈕）。單擊“婚否”列的篩選下拉按鈕，在彈出的下拉框中，勾選“已婚”復選框，如圖 3-76所示，單擊【確定】按鈕。

圖 3-76篩選“已婚”數據

步驟2：單擊“工資”列的篩選下拉按鈕，選擇“數字篩選”→“介于”，如圖 3-77所示。

圖 3-77“工資”列篩選

步驟3：在“自定義自動篩選方式”對話框，進行參數設置，如圖 3-78所示，單擊【確定】按鈕。單擊快速訪問工具欄的【保存】按鈕保存結果。

圖 3-78 “工資”在3500到4000之間的參數設置

3.1.11玩具等貨物單

1.2.3.4.5.6.7.將Sheet1復制到Sheet2中，并將Sheet1更名為“進貨單”； 將Sheet2中“名稱”、“單價”和“貨物量”三列復制到Sheet3中； 對Sheet3中的內容按“單價”升序排列；

將Sheet2中的“波波球”的“單價”改為38.5，并重新計算“貨物總價”；

在Sheet2中，利用公式統計單價低于50元（不含50元）的貨物種類數，并把數據存入I2單元格。在Sheet3工作表后添加工作表Sheet4，將Sheet2的A到F列復制到Sheet4。對Sheet4：設置B列寬度為28，所有行高為“自動調整行高”；對貨物總價列設置條件格式：凡是小于10000的，一律顯示為紅色；凡是大于等于100000的，一律填充黃色背景色。

? 操作步驟如下：

1.參考3.1.5中的題1。

2.切換到Sheet2，鼠標單擊列號“B”選中B列，按住CTRL鍵，單擊列號“D”，單擊列號“E”，選中這三列，點右鍵“復制”，切換到Sheet3，在A1單元格點右鍵，選擇“粘貼”。3.參考3.1.6中的題4的“步驟3”。

4.步驟1：參考3.1.8中的題2的“步驟1”使用“查找”命令，在“查找和替換”對話框輸入“波波球”，單擊“查找下一個”按鈕，光標會停在找到數據的單元格上，如圖 3-79所示，關閉。

圖 3-79查找“波波球”所在的行

步驟2：單擊D44單元格，輸入38.5，單擊F44單元格，輸入“=D44*E44”，按回車確定。5.在Sheet2中，單擊I2單元格，單擊編輯欄的【插入函數】按鈕數”對話框，設置參數，如圖 3-80所示，確定。，插入COUNTIF函數。在打開的“函數參

圖 3-80“統計單價低于50元（不含50元）的貨物種類數”設置參數

6.參考3.1.4中的題6。

7.步驟1：參考3.1.6中的題4的“步驟1”，設置“列寬”為“28”，確定。

步驟2：選中所有行，切換到“開始”選項卡，單擊“單元格”選項組的【格式】按鈕，在彈出的下拉菜單中選擇“自動調整行高”。

步驟3：單擊列號“F”，選中該列，參考3.1.1中的題7的“步驟1、2”選擇“條件格式”“小于”，輸入參數“10000”。在“設置為”的下拉框中選擇“自定義格式”，打開“設置單元格格式”對話框，在其“字體”選項卡中，設置“顏色”為“紅色”，參見圖 3-20所示，確定所做設置。

步驟4：繼續選中F列，切換到“開始”選項卡，單擊“樣式”選項組的【條件格式】按鈕，在彈出的下拉菜單中選擇“突出顯示單元格規則”下“其他規則” 命令（如圖 3-81所示），打開“新建格式規則”對話框。

圖 3-81“條件格式”設置

步驟5：在“新建格式規則”對話框，設置參數如圖 3-82所示。

圖 3-82“大于等于100000的”規則設置

步驟6：單擊【格式】按鈕，打開“設置單元格格式”對話框。在“填充”選項卡中，設置“背景色”為“黃色”，如圖 3-83所示，確定所有設置。單擊快速訪問工具欄的【保存】按鈕保存結果。

圖 3-83填充黃色背景色。

3.1.12服裝等貨物單

1.將Sheet1復制到Sheet2和Sheet3中，并將Sheet1更名為“出貨單”； 2.將Sheet3表的第5至第7行以及“規格”列刪除；

3.將Sheet3中單價低于50（不含50）的商品單價上漲10%（小數位取兩位），將上漲后的單價放入“調整價”列，根據“調整價”重新計算相應“貨物總價”（小數位取兩位）； 4.將Sheet3表中的數據按“貨物量”降序排列； 5.在Sheet2的G列后增加一列“貨物量估算”，要求利用公式統計每項貨物屬于量多，還是量少。條件是：如果貨物量≥100，則顯示“量多”，否則顯示“量少”。

6.在Sheet3工作表后添加工作表Sheet4、Sheet5，將“出貨單”的A到G列分別復制到Sheet4和Sheet5。7.對Sheet4，刪除“調整價”列，進行篩選操作，篩選出單價最高的30項。8.對Sheet5，進行篩選操作，篩選出名稱中含有“墊”（不包括引號）字的商品。

? 操作步驟如下：

1.參考3.1.5中的題1。2.參考3.1.4中的題2。

3.步驟1：參考3.1.5中的題7“步驟1、4、5”進行篩選，參數設置如圖 3-84所示，確定。

圖 3-84篩選“單價低于50（不含50）”的數據

步驟2：單擊E2單元格，輸入“=D2*1.1”，確定；參考3.1.1中的題3設置E2單元格的小數位數；雙擊E2單元格的填充柄，填充該列的數據。

步驟3：單擊G2單元格，輸入“=E2*F2”，確定；參考上一步設置G2單元格的小數位數；填充該列的數據。4.參考3.1.6中的題4的“步驟3” 對“貨物量”降序排列。

5.切換到Sheet2，單擊H1單元格，輸入“貨物量估算”，單擊H2單元格，單擊編輯欄的【插入函數】按鈕

插入IF，在打開的“函數參數”對話框，設置參數如圖 3-85所示（也可以直接在H2單元格輸入“=IF(F2>=100,“量多”,“量少”)”），單擊【確定】按鈕。雙擊H2單元格的填充柄，填充該列的數據。

圖 3-85 IF函數參數對話框的設置

6.參考3.1.4中的題6。

7.步驟1：切換到Sheet4，在列號“E”上單擊鼠標右鍵，選擇“刪除”命令。

步驟2：單擊任意一個有數據的單元格，切換到“數據”選項卡，單擊“排序和篩選”選項組的【篩選】按鈕（此時各字段均出現了篩選下拉按鈕）。單擊“單價”列篩選下拉按鈕，在彈出的下拉菜單中選擇“數字篩選”下的“10個最大的值”（如圖 3-86所示），打開“自動篩選前10個”對話框。

圖 3-86自動篩選前10個

步驟3：在“自動篩選前10個”對話框中，設置參數如圖 3-87所示，單擊【確定】按鈕。

圖 3-87篩選最高的30項

8.步驟1：切換到Sheet5，單擊任意一個有數據的單元格，切換到“數據”選項卡，單擊“排序和篩選”選項組的【篩選】按鈕（此時各字段均出現了篩選下拉按鈕）；單擊“名稱”列篩選下拉按鈕，在彈出的下拉菜單中選擇“文本篩選”下的“包含”（如圖 3-88所示），打開“自定義自動篩選方式”對話框。

圖 3-88選擇“文本篩選”下的“包含”

步驟2：在“自定義自動篩選方式”對話框中，設置參數如圖 3-89所示，單擊【確定】按鈕。單擊快速訪問工具欄的【保存】按鈕保存結果。

圖 3-89 篩選出名稱中含有“墊”字的商品

3.1.13化學物質表

1.將Sheet1復制到Sheet2和Sheet3中，并將Sheet1更名為“材料表”； 2.將Sheet3中“物質編號”和“物質名稱”分別改為“編號”和“名稱”，為“比重”（D1單元格）添加批注，文字是“15.6至21℃”并將所有比重等于1的行刪除； 3.在Sheet2表的A90單元格插入“平均值”，并求出D、E二列相應的平均值； 4.在Sheet2表的第1行前插入標題行“常用液體、固體、氣體比重-比熱表”，并設置為“楷體，字號20，合并A1至E1單元格，及水平對齊方式為居中”，并設置A列至E列列寬為12。5.在Sheet2中，利用公式統計液態物質種類，并把統計數據放入G1單元格。

6.在Sheet3工作表后添加工作表Sheet4，將“材料表”復制到Sheet4。7.對Sheet4采用高級篩選，篩選出比重在1～1.5之間（含1和1.5），或比熱大于等于4.0的數據行。

? 操作步驟如下：

1.參考3.1.5中的題1。

2.步驟1：切換到Sheet3，雙擊A1單元格，刪除“物質”二字；雙擊B1單元格，刪除“物質”二字，確定。步驟2：單擊D1單元格，切換到“審閱”選項卡，單擊“批注”選項組的【新建批注】按鈕（如圖 3-90所示），打開批注框。

圖 3-90【新建批注】按鈕

步驟3：在批注框中輸入批注內容“15.6至21℃”，如圖 3-91所示。

圖 3-91輸入批注內容

步驟4：參考3.1.5中的題7“步驟1、4、5”進行篩選，篩選出“比重等于1” 的三行數據，選中這三行數據，單擊右鍵“刪除行”；單擊【篩選】按鈕，取消篩選。3.切換到Sheet2，單擊A90單元格，輸入“平均值”，單擊D90單元格，輸入“=AVERAGE(D2:D89)”，確定（也可以使用【Σ自動求和】按鈕的下拉菜單選項中的“平均值(A)”來完成），拖曳D90單元格的填充柄至E90，完成自動填充。

4.步驟1：在Sheet2中，在行號“1”上單擊鼠標右鍵，選擇“插入”命令；單擊A1單元格，輸入“常用液體、固體、氣體比重-比熱表”。

步驟2：選中區域A1:E1，單擊鼠標右鍵，在彈出的下拉菜單中選擇“設置單元格格式”，打開“設置單元格格式”對話框：在“字體”選項卡，設置“字體”為“楷體”，“字號”為“20”；在“對齊”選項卡，合并單元格，設置“水平對齊方式”為“居中”。

步驟3：選中A列至E列，參考3.1.6中的題4的“步驟1”，設置“列寬”為“12”。5.在Sheet2中，單擊G1單元格，單擊編輯欄的【插入函數】按鈕數”對話框，設置參數如圖 3-92所示，單擊【確定】按鈕。，插COUNTIF函數，在打開的“函數參

圖 3-92統計“液”態物質種類的函數設定

6.參考3.1.4中的題6。

7.步驟1：在Sheet4中，在空白區域創建篩選條件，如圖 3-93所示。

圖 3-93高級篩選條件

步驟2：單擊 Sheet4 工作表中 A1：E89單元格區域中的任一單元格，切換到“數據”選項卡，單擊“排序和篩選”選項組的【高級】按鈕，打開“高級篩選”對話框，“列表區域”文本框中已自動填入數據清單所在的單元格區域，如圖 3-94所示。

圖 3-94設置“列表區域”

步驟3：將光標定位在“條件區域”文本框內，用鼠標拖選前面創建的篩選條件單元格區域，“條件區域”文本框內會自動填入該區域地址，如圖 3-95所示，再單擊【確定】按鈕，完成高級篩選。單擊快速訪問工具欄的【保存】按鈕保存結果。

圖 3-95設置“條件區域”

3.1.14基礎課成績表

1.在Sheet1表前插入工作表Sheet2和Sheet3，使三張工作表次序為Sheet2、Sheet3和Sheet1，并將Sheet1復制到Sheet2中；

2.在Sheet2第A列之前增加一列：“學號，0001，0002，0003，??，0100”（其中??為具體編號）； 3.在Sheet2第F列后增加一列“平均成績”，在最后一行后增加一行“各科平均”（A102），并求出相應平均值（不包括G列）；

4.將Sheet2復制到Sheet3中，并對Sheet2中的學生按“平均成績”降序排列（“各科平均”行位置不變）； 5.在Sheet3的第G列后增加一列“通過否”，利用公式給出具體通過與否的數據：

如果平均成績≥80，則給出文字 “通過”，否則給出文字“未通過”（不包括引號）。

6.在Sheet1工作表后添加工作表Sheet4，將Sheet3中除“各科平均”行外的A到H列復制到Sheet4。7.在Sheet4中進行分類匯總，按通過否統計學生人數（顯示在“學號”列），要求先顯示通過的學生人數，再顯示未通過的學生人數，顯示到第2級（即不顯示具體的學生信息）。

? 操作步驟如下：

1.步驟1：鼠標單擊屏幕下方【插入工作表】按鈕，在Sheet1工作表后添加Sheet2；再次單擊該按鈕，在Sheet2工作表后添加Sheet3；選中Sheet1內所有內容，“復制”后，“粘貼”到Sheet2中。步驟2：在工作簿底端，利用鼠標拖動調整三張工作表次序為Sheet2、Sheet3和Sheet1。

2.步驟1：切換到Sheet2，在行號“A”上單擊鼠標右鍵，選擇“插入”命令；單擊A1單元格，輸入“學號”。步驟2：鼠標右鍵單擊A2單元格，在彈出的快捷菜單中選擇“設置單元格格式”，打開“設置單元格格式”對話框，在其“數字”選項卡中設置“文本”，單擊【確定】按鈕；在A2單元格輸入“0001”，拖動A2單元格的填充柄，向下填充。

（也可在A1單元格中輸入“’00001”，A2單元格中輸入“’00002”，同時選中這個兩個單元格，向下填充）3.步驟1：在Sheet2中，單擊G1單元格，輸入“平均成績”；單擊G2單元格，輸入“=AVERAGE(C2:F2)”，確定；雙擊G2單元格的填充柄，填充該列的數據。步驟2：單擊A102單元格，輸入“各科平均”；單擊C102單元格，輸入“=AVERAGE(C2:C101)”，確定；拖曳C102單元格的填充柄至F102，完成自動填充。4.步驟1：參考3.1.1中的題2，完成工作表的復制。

步驟2：切換到Sheet2，參考3.1.6中的題4的“步驟3”，按“平均成績”降序排列。

5.切換到Sheet3，單擊H1單元格，輸入“通過否”，單擊H2單元格，單擊編輯欄的【插入函數】按鈕，插入函數IF函數，在打開的“函數參數”對話框，設置參數如圖 3-96所示（也可以直接在H2單元格輸入“=IF(G2>=80,“通過”,“未通過”)”），單擊【確定】按鈕。雙擊H2單元格的填充柄，填充該列的數據。

圖 3-96“IF”函數參數設置

6.步驟1：參考3.1.4中的題6進行工作表的添加和復制。步驟2：刪除Sheet4中第102行（“各科平均”）的數據。

7.步驟1：在Sheet4中，鼠標單擊“H”列任意一個有數據的單元格，切換到“開始”選項卡，單擊“編輯”選項組的【排序和篩選】按鈕，在彈出的下拉菜單中選擇“升序”，使得“通過否”列按照“通過”在前，“未通過”在后排序；鼠標單擊任意一個有數據的單元格，切換到“數據”選項卡，單擊“分級顯示”選項組的【分類匯總】按鈕，在“分類匯總”對話框設置參數，如圖 3-97所示，單擊【確定】按鈕。

圖 3-97“分類匯總”參數設置

步驟2：在屏幕左側分級顯示處單擊“2”，如圖 3-98所示，“分類匯總”后的結果如圖 3-99所示。單擊快速訪問工具欄的【保存】按鈕保存結果。

圖 3-98顯示到第2級

圖 3-99“分類匯總”后的結果

3.2 Excel2010二級典型試題解析（*）3.2.1 衣物采購表

1.2.3.在Sheet5中，使用函數，將A1單元格中的數四舍五入到整百，存放在B1單元格中。

在Sheet1中，使用條件格式將“采購數量”列中數量大于100的單元格中字體設置為紅色，加粗顯示。使用VLOOKUP函數，對Sheet1中的“采購表”的“單價”列進行填充。

* 根據“價格表”中的商品單價，使用VLOOKUP函數，將其單價填充到采購表中的“單價”列中。* 函數中參數如果需要用到絕對地址的，請使用絕對地址進行答題，其他方式無效。4.使用邏輯函數，對Sheet1“采購表”中的“折扣”列進行填充。要求：

* 根據“折扣表”中的商品折扣率，使用相應的函數，將其折扣率填充到采購表中的“折扣”列中。5.使用公式，對Sheet1中“采購表”的“合計”列進行填充。

* 根據“采購數量”，“單價”和“折扣”，計算采購的合計金額，將結果保存在“合計”列中。* 計算公式：單價*采購數量*（1－折扣率）6.使用SUMIF函數，計算各種商品的采購數量和采購總金額，將結果保存在Sheet1 “統計表”當中相應位置。7.將Sheet1中的“采購表”復制到Sheet2，并對Sheet2進行高級篩選。

（1）要求： *篩選條件為：“采購數量”>150，“折扣率”>0； *將篩選結果保存在Sheet2中。（2）注意：

*無須考慮是否刪除或移動篩選條件；

*復制過程中，將標題項“采購表”連同數據一同復制； *復制數據表后，粘貼時，數據表必須頂格放置； *復制過程中，保持數據一致。8.根據Sheet1中“采購表”，新建一個數據透視圖，保存在Sheet3中。要求：

*該圖形顯示每個采購時間點所采購的所有項目數量匯總的情況； *x坐標設置為“采購時間”； *求和項為“采購數量”；

*將對相應的數據透視表保存在Sheet3中。? 操作步驟如下：

1.步驟1：單擊選擇Sheet5的B1單元格，在“開始”選項卡中，單擊編輯欄中的【插入函數】按鈕，打開“插入函數”函數對話框，選擇“全部”中的“ROUND”函數，如圖 3-100所示。

圖 3-100插入ROUND函數

步驟2：單擊【確定】按鈕，打開“函數參數”對話框并設置參數，如圖 3-101所示。

圖 3-101 ROUND函數參數對話框

步驟3：單擊【確定】按鈕，完成設置。

2.步驟1：選中Sheet1的“采購數量”列的數據區域。切換到“開始”選項卡，單擊“樣式”選項組的【條件格式】按鈕。

步驟2：從彈出的菜單中選擇“突出顯示單元格規則”下的“大于”命令（如圖 3-102所示），打開“大于”對話框。在該對話框中，輸入條件“100”；單擊“設置為”文本框右側的下拉箭頭，從彈出的子菜單里面選擇“自定義格式”（如圖 3-103所示），打開“設置單元格格式”對話框。

圖 3-102 “條件格式”菜單

圖 3-103 設置“大于”對話框

步驟3：在“設置單元格格式”對話框中，切換到“字體”選項卡，選擇字形和顏色，如圖 3-104所示。