第一篇：德育工作網絡方案.

建立社會、學校、家庭“三位一體”的 德育工作網絡方案(2010— 2011學年第一學期 盛康三中 二〇一〇年九月

建立社會、學校、家庭“三位一體”的德育工作網絡方案

一、指導思想: 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大文件為指導思想,遵循當 代德育發展規律,提高依法執教和以德治教水平,圍繞育人的中心工作,以抓好 師德建設和學生思想道德教育為主線,以體驗教育為載體,在創新、實效上下功 夫,進一步加強和改進學校德育工作。

二、工作要點:

1、育人求實效 , 樹立“人人都是德育工作者”的意識

在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍,樹立“人人都是德育工作者”的新 意識。德育工作不光是班主任、輔導員的事情,而是全校教師的共同任務,人人 都要參與到德育工作中來,真正成為人人都是德育工作者。全校教師要以更高的 師德標準和良好的行為來規范自己的一言一行,一舉一動,努力以自己的淵博學 識、良好品行、愛生情懷去感化學生,熏陶學生。要努力做到教書育人、服務育 人、管理育人,使每一位學生都能在潛移默化的良好氛圍中受到教育,達到“潤 物細無聲”的功效。使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教、勤奮工作、勇于創新、樂于奉獻。全面關心、愛護學習困難的學生,杜絕體罰和 變相體罰現象,構建平等、民主的師生關系。

2、加強班主任隊伍建設,完善考核制度

抓好班主任、輔導員隊伍的建設,在品格修養、知識能力、教育教學上下功 夫,塑造一支凝聚力強、戰斗力旺盛的隊伍。繼續做好班主任、輔導員的培訓工 作,開展班主任交流、學習,不斷提高班主任的工作水平和能力,使所有班主任 都能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶,將敬業 奉獻落到實處。

召開班主任會議,有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓, 加強青年班主任的培養工作,開展“結對子、傳幫帶”活動。不定期組織班主任 經驗介紹,取長補短。完善班主任崗位職責,工作條例,考核,獎勵制度。加強 學校、家庭、社會的聯系,形成共同抓好德育工作的合力。

做好家訪工作,提倡上門家訪。班主任要上好每周的晨會規范教育課和主題 班隊活動,強化學生基礎文明分階段訓練指導,培養學生高尚的思想道德品質, 養成良好的行為習慣 , 同時,為廣大教師提供最先進的教育教學信息,定期把優 秀的班主任教育個案、活動方案在業務會議上展示,幫助提高老師們的教育水平。

3、深化學校德育常規管理,狠抓養成教育

抓好學生的日常行為規范管理是加強校風建設的重要抓手,養成教育也是初 中德育的重要內容。重視學生良好行為習慣的養成教育, 規范“文明禮儀監督崗” 充分發揮學生的主體作用,提高團隊組織的自立自理,自我發展的能力,對各班 的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、班容班貌、課間晨間午間紀律等情況進行考核, 每周公布 “ 爭星達標評比 ” 得分情況,每周進行小結。通過指導、考核,確保常規 工作持之以恒、抓細抓實。使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。從守紀 律、站好隊、做好操、掃好地、講衛生、有禮貌等基礎行為入手,狠抓常規管理, 培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣,逐步使學生從 “ 要我這樣做 ” 轉 變為 “ 我應該這樣做 ” ,使良好的行為習慣內化為學生的自覺行動,確保學生行為 規范合格率為 100%,品德優良率為 95%以上。養成教育融于隊活動中,結合班級團 課,傳統節日、紀念日開展豐富多彩的青少年養成教育的系列活動。、加強團隊工 作的管理,培養好團隊干部,發揮團隊的先鋒模范作用,繼續認真貫徹落實《初 中生守則》、《初中生日常行為規范(修訂 》 ,對初中生重點規范其基本言行,加 強學生的行為規范教育,培養其良好的行為習慣。

4、聯系社會家庭,發揮整合優勢。

完善德育教育網絡,健全班級家長委員會、學校家長委員會。進一步健全學 校德育領導小組,由大隊輔導員、班主任、校外輔導員等組成德育工作小組,形 成抓好德育工作的合力,切實提高德育工作實效。

(1、加強學校、家庭、社會的聯系,做好家訪工作,提倡上門家訪。鞏固 家庭、社區參與學校的管理的新模式。開好家長會,做好教育調查。

(2、通過“走出去,請進來”的方式加強“家?！甭撓?改變家長會的傳 統模式,結合“家長開放日活動”把家長會變成學生思想表現和學習成果的匯報 會,讓家長和學生都體會成功的快樂;教師要主動與家長交換教育學生的經驗, 提前介入,而不忙于補救舉辦家長學校,提出學生在家、在校的學習常規要求, 使孩子在家長指導下,加快常規養成。

(3、結合社會實踐活動,組織學生參加校外教育活動,了解家鄉變化,感 受祖國的騰飛。

5、以網絡德育為抓手,加強德育科研

以網絡德育為抓手, 不斷創新學校德育工作新途徑教育信息化推動教育現代 化,開展以網絡德育為抓手的新途徑,拓展學校德育教育的新空間,提高學校主 體性德育工作的實效性,促進學校良好風氣的形成和教育質量的提高,有效構建 “一個體系”、“三條途徑”強化學校德育工作 “一個體系”:即建立社會、家 庭、學校三位一體的教育體系,這也是完善我校網絡德育的必要內容,由“社會 教育基地”、“家庭”、“學?！比齻€途徑組成。激勵教師以更好的態度,更嚴 的作風,更深的鉆研,努力開展德育科研的新領域。

6、深入開展未成年人思想道德建設

學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道。我們要充分利用這一陣地, 切實根據初中生的實際特點,精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力 強的道德實踐活動,寓教于樂。如利用各種法定節日、傳統節日、革命領袖、民 族英雄等歷史人物的誕辰和逝世紀念日、建黨日等重大歷史事件紀念日以及入隊 等有特殊意義的重要日子,舉行各種紀念、慶?；顒雍捅匾膬x式,引導初中生 弘揚民族精神,增進愛國情感,提高道德素養。通過主題系列教育活動來扎實推 進未成年人思想道德建設。

三、具體工作安排: 9月份: 1.制定校德育計劃、團隊計劃、班主任工作計劃 2.召開班主任期初工作會議 10月份: 1.正式試行班主任月工作考核

2.通過“走出去”的方式加強“家校”聯系,進一步深入開展“千名教師訪萬 家”活動

3.學生日常行為習慣問卷調查 11月份: 1.深入開展“我與學生交朋友”談心活動 2.班主任工作手冊檢查

3.通過“請進來”的方式加強“家?！甭撓颠M一步開展“家長開放日”活動 12月份: 1.進行家長對學校教師工作滿意度問卷

2.發揮校外文化設施的作用組織學生參觀活動

3.開展一次以“心靈的對話”為主題的小故事演講活動,介紹自己與學生、家長、同事交往中發生的小故事以及由此產生的感想與思考,提高教師育人的水平。

4.召開學生座談會了解班主任班級管理情況 5.班主任學期考核工作 盛康鎮三中 二〇一〇年九月

第二篇：三位一體德育工作網絡方案

建立社會、學校、家庭“三位一體”的

德育工作網絡方案

XXXXXXXXXXXXXXX中學

建立社會、學校、家庭“三位一體”的德育工作網絡方案

一、指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大文件為指導思想，遵循當代德育發展規律，提高依法執教和以德治教水平，圍繞育人的中心工作，以抓好師德建設和學生思想道德教育為主線，以體驗教育為載體，在創新、實效上下功夫，進一步加強和改進學校德育工作。

二、工作要點：

1、育人求實效,樹立“人人都是德育工作者”的意識

在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的新意識。德育工作不光是班主任、輔導員的事情，而是全校教師的共同任務，人人都要參與到德育工作中來，真正成為人人都是德育工作者。全校教師要以更高的師德標準和良好的行為來規范自己的一言一行，一舉一動，努力以自己的淵博學識、良好品行、愛生情懷去感化學生，熏陶學生。要努力做到教書育人、服務育人、管理育人，使每一位學生都能在潛移默化的良好氛圍中受到教育，達到“潤物細無聲”的功效。使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教、勤奮工作、勇于創新、樂于奉獻。全面關心、愛護學習困難的學生，杜絕體罰和變相體罰現象，構建平等、民主的師生關系。

2、加強班主任隊伍建設，完善考核制度

抓好班主任、輔導員隊伍的建設，在品格修養、知識能力、教育教學上下功夫，塑造一支凝聚力強、戰斗力旺盛的隊伍。繼續做好班主任、輔導員的培訓工作，開展班主任交流、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，使所有班主任都能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業奉獻落到實處。

召開班主任會議，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓，加強青年班主任的培養工作，開展“結對子、傳幫帶”活動。不定期組織班主任經驗介紹，取長補短。完善班主任崗位職責，工作條例，考核，獎勵制度。加強學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力。

做好家訪工作，提倡上門家訪。班主任要上好每周的晨會規范教育課和主題班隊活動，強化學生基礎文明分階段訓練指導，培養學生高尚的思想道德品質，養成良好的行為習慣, 同時，為廣大教師提供最先進的教育教學信息，定期把優

秀的班主任教育個案、活動方案在業務會議上展示，幫助提高老師們的教育水平。

3、深化學校德育常規管理，狠抓養成教育

抓好學生的日常行為規范管理是加強校風建設的重要抓手，養成教育也是初中德育的重要內容。重視學生良好行為習慣的養成教育，規范“文明禮儀監督崗”充分發揮學生的主體作用，提高團隊組織的自立自理，自我發展的能力，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、班容班貌、課間午間紀律等情況進行考核，每周進行小結。通過指導、考核，確保常規工作持之以恒、抓細抓實。使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。從守紀律、站好隊、做好操、掃好地、講衛生、有禮貌等基礎行為入手，狠抓常規管理，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為學生的自覺行動，確保學生行為規范合格率為100%，品德優良率為95%以上。養成教育融于隊活動中，結合班級團課，傳統節日、紀念日開展豐富多彩的青少年養成教育的系列活動。、加強團隊工作的管理，培養好團隊干部，發揮團隊的先鋒模范作用，繼續認真貫徹落實《初中生守則》、《初中生日常行為規范（修訂）》，對初中生重點規范其基本言行，加強學生的行為規范教育，培養其良好的行為習慣。

4、聯系社會家庭，發揮整合優勢。

完善德育教育網絡，健全班級家長委員會、學校家長委員會。進一步健全學校德育領導小組，由大隊輔導員、班主任、校外輔導員等組成德育工作小組，形成抓好德育工作的合力，切實提高德育工作實效。

（1）、加強學校、家庭、社會的聯系，做好家訪工作，提倡上門家訪。鞏固家庭、社區參與學校的管理的新模式。開好家長會，做好教育調查。

（2）、通過“走出去，請進來”的方式加強“家?！甭撓?；改變家長會的傳統模式，結合“家長開放日活動”把家長會變成學生思想表現和學習成果的匯報會，讓家長和學生都體會成功的快樂；教師要主動與家長交換教育學生的經驗，提前介入，而不忙于補救舉辦家長學校，提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長指導下，加快常規養成。

（3）、結合社會實踐活動，組織學生參加校外教育活動，了解家鄉變化，感受祖國的騰飛。

5、以網絡德育為抓手，加強德育科研

以網絡德育為抓手，不斷創新學校德育工作新途徑教育信息化推動教育現代化，開展以網絡德育為抓手的新途徑，拓展學校德育教育的新空間，提高學校主體性德育工作的實效性，促進學校良好風氣的形成和教育質量的提高，有效構建“一個體系”、“三條途徑”強化學校德育工作 “一個體系”：即建立社會、家庭、學校三位一體的教育體系，這也是完善我校網絡德育的必要內容，由“社會

教育基地”、“家庭”、“學校”三個途徑組成。激勵教師以更好的態度，更嚴的作風，更深的鉆研，努力開展德育科研的新領域。

6、深入開展未成年人思想道德建設

學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道。我們要充分利用這一陣地，切實根據初中生的實際特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，寓教于樂。如利用各種法定節日、傳統節日、革命領袖、民族英雄等歷史人物的誕辰和逝世紀念日、建黨日等重大歷史事件紀念日以及入隊等有特殊意義的重要日子，舉行各種紀念、慶?；顒雍捅匾膬x式，引導初中生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。通過主題系列教育活動來扎實推進未成年人思想道德建設。

三、具體工作安排：

1.制定校德育計劃、團隊計劃、班主任工作計劃 2.召開班主任期初工作會議 3.正式試行班主任月工作考核

4.通過“走出去”的方式加強“家?！甭撓?，進一步深入開展教師家訪。5.學生日常行為習慣問卷調查 6.班主任工作手冊檢查

7.通過“請進來”的方式加強“家校”聯系進一步開展“家長開放日”活動 8.發揮校外文化設施的作用組織學生參觀活動 9.召開學生座談會了解班主任班級管理情況 10.班主任學期考核工作

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第三篇：德育工作考評方案

德育工作考核方案

為增強德育工作的針對性、實效性，使學校德育工作制度化、規范化，全面實施素質教育，促進學生全面發展，現對全鄉小學德育工作提出以下實施意見。

一、組織隊伍建設

1、組織建設。學校成立德育工作領導小組，由校長、德育主任、少先大隊輔導員、班主任、思品課教師等組成。建立德育工作小組例會制度，針對學校的情況，討論研究德育工作，每學期至少召開一次班級管理或班主任經驗交流會。

2、隊伍建設。學校健全少先隊組織，新學年開始舉行入隊儀式，少先隊員配戴紅領巾，發揮他們在學校德育工作中的積極作用。加強對班主任工作的指導與管理，定期進行考核，及時發放班主任費。學校重視班主任量化考核結果的使用。通過培訓、專題研討等措施，不斷提高班主任的工作藝術和管理水平。

3、制度建設。各校要制定切實可行的德育工作規劃。學校德育工作計劃、少先隊工作計劃、班主任工作計劃健全，學期末進行工作總結。各項規章制度健全如班級量化管理制度、安全教育制度、陽光體育方案等健全，并且能夠認真執行。

二、德育教育內容

1、養成教育。養成教育作為德育教育工作的重中之重,以《小學生日常行為規范》為標準，加強學生的基礎習慣養成教育，從學生的衣著打扮，坐立行走入手，規范行為舉止，培養良好的文明禮儀，樹立學生的良好形象。認真抓好學校衛生、紀律、紅領巾佩戴、自行車擺放、課間操等方面的監督、檢查和考核力度，及時公布班級量化成績。

2、德育活動。學校結合植樹節、勞動節、兒童節、教師節、國慶節、春節等傳統節日，與學科教學相整合，設計豐富多彩的德育活動，如廣播操比賽、書畫展、演講比賽、拔河比賽、科技小制作等。做到每月一次學校層面的活動，每兩周舉行一次班級層面的活動。活動要有方案、有總結、有過程材料。

3、陽光體育：認真執行體育衛生工作條例，建立健全學校體育、衛生工作制度，定期體檢，定期舉行運動會。切實抓好陽光體育活動，根據不同季節適時開展踢毽子、乒乓球、跳繩、長跑、羽毛球，拔河等主題活動，保證活動時間充足、活動形式豐富、活動效果明顯。

4、安全教育：進一步落實“安全第一、預防為主”的方針，每年要與任課教師、班主任、學生家長等簽訂《安全工作目標責任書》，務必做到層層落實、人人有責，把安全教育和管理作為重要的日常工作來抓，多形式、多渠道、全方位地開展安全管理工作和宣傳教育工

作，增強全體師生的安全意識和防范意識。安全教育材料（各種安全制度、預案等）齊全，有計劃地組織安全應急演練，確保學校無安全事故發生。加強街隊管理：為保證學生放學路上的安全，所有學生應站隊放學，并實行教師護送街隊制度。

5、法制教育：有計劃、有組織地開展青少年法制教育活動，加強對《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等法律法規的學習教育，開展多種形式的法制教育活動，增強學生法制意識。

6、愛國主義教育：利用重大節日、歌曲、宣傳欄等對學生進行愛國主義教育。嚴格執行每周一升國旗制度，并進行旗下講話，使國旗下講話成為教育學生的重要途徑。

7、健康教育：加強健康教育師資的培養，開設健康教育課程，培養學生健康的心理品質。重視心理健康教育，做到有教育計劃，有總結，過程材料齊全。

8、主題班會：精心安排和組織好班會，要求定時間、定內容，并做好記錄，充分發揮好班會在學校德育工作中的積極作用。

9、家長學校：每學年最少召開一次家長會。班主任應定期做好家訪工作。

三、學校環境建設

1、衛生環境。學校衛生區分工明確，室內外干凈整潔，定期打掃。學校定期進行檢查量化，納入考核。設立個人衛生檢查日，教育學生養成良好的衛生習慣。

2、文化環境。重視學?！叭L”建設，懸掛科學合理的標語口號。充分發揮廣播、宣傳欄等校園文化陣地的宣傳教育作用，努力創造一個良好的育人環境。注重班級文化建設，室內班務欄、名人名言、獎狀等張貼整齊劃一。室內黑板報定期更換，鼓勵各班根據本班特點，發動學生進行教室文化設計，如書法展示、班級之星展示等宣傳欄目。

四、德育工作創新

1、各校要充分挖掘教育資源，結合學校歷史傳統，從學生的年齡特點和心理需求出發，開展好一項或幾項學生全員參與的、能夠集中體現學校教育理念與辦學特色的德育活動，使其成為學校的標志性活動和文化名片。

2、積極開展德育研究，進行德育工作課題研究，探索新形勢下的學校德育的方法和途徑。

第四篇：淺談網絡環境下德育工作（寫寫幫整理）

淺談網絡環境下德育工作

隨著現代電子信息技術和網絡技術的發展，網絡環境下思想教育的過程，就是用豐富、正確、生動的信息，影響、熏陶學生的思想觀念、價值觀念和精神狀態的過程。網絡自身的優勢給班主任的德育工作帶來了難得的機遇，網絡教育中信息的豐富性、傳播的便捷性、表現的多樣化、交流的互動性、時空的無限性等特點為新時期的德育工作提供了新天地。下面是我對網絡環境下德育工作的幾點具體實施措施。

一、加強網絡的監控和管理，努力減少對學生的“信息污染”。

學校要建立完善的管理規章制度。從技術上加強對網絡的監控，限制對某些有害信息資源網站的訪問。此外，要加大德育在網上的信息流量和信息質量，營造濃厚的正面宣傳氛圍，形成強有力的正確輿論態勢，對上網學生的思想進行積極引導。同時，我們德育工作者要善于從網上收集信息，進行分析和監控，及時發現上網學生中存在的問題，有針對性地進行教育。網上網下兩個德育陣地切實運用好、建設好，提高學生自身的思想覺悟和辨別是非的能力，增強抵制“信息污染”的能力。

二、培養一支業務精湛、通曉網絡應用的新型德育工作隊伍。在網絡時代，培養一支既懂德育藝術又懂網絡技術的德育工作隊伍顯得尤為重要和緊迫。為此，學校要對德育工作者進行包括計算機知識、網絡知識在內的現代科學知識和技能的培訓，使其掌握先進的現代教育手段。德育工作者的信息素質直接關系到德育水平的提高，只有具備了優秀的信息意識和能力，才能了解網絡環境，并從網絡上獲取德育信息資源，了解學生的思想動態，并應用于教育和管理工作中去。

三、堅持正面教育，確保輿論導向。

在世界多極化、文化多元化網絡迅猛發展的今天，網絡德育應當如何擺正位置、做好工作，具有十分重要的歷史意義。我們社會主義社會里的每一所學校更要把堅定的政治方向擺在首位。

四、運用現代化手段，開拓德育工作的新途徑。１、建立完善的校園信息網絡系統，構建新型校內德育陣地。

建立校園信息網是學校進入互聯網的重要標志。校園網絡包括通訊主干網、學校辦公網、電子圖書館、各實驗室和學生宿舍網絡。建立完善的校園信息網，雙向互動，有針對性地開展網上德育教育，構建校園網絡文明。學校利用網上信息交流不受時空限制、內容更新周期短、覆蓋面廣的優勢，開設青年黨校、學生團校、學生會基地等二級網站，向學生宣傳黨團知識，展示優秀團員的風采，介紹團隊動態，開展專題教育活動。比如我們學校選取富有地方特色的材料作為教學內容，在網上進行愛國主義教育，深受學生喜愛。

２、微觀研究，開展網上咨詢。

網絡技術使人與人之間消除了時空距離，可是心理距離卻越來越遠，他們對于身邊的事情無動于衷，卻熱衷于網上交友、網上沖浪，自我封閉意識更強了。因此，學生中有不少人存在著不同程度的迷惘和困惑，如網上情緒、上網綜合癥等。如果僅靠以往的談心、電話心理咨詢已遠遠不夠，作為德育工作者必須順應時代的要求，積極開展網上咨詢，如建立“心理電子信箱”、“知心話聊天室”等，引導學生展開思想討論，引導學生自己教育自己。

3、成立網上論壇。

班主任利用互聯網建立班級網頁，成立網上論壇，把班級情況、學生情況定期上傳到網頁上，家長可以及時掌握。在論壇上家長之間可以互相交流教子經驗，也可以與班主任共同探討對孩子的教育問題，這種方式還可以設定定期的交流時間，如果雙方時間不能吻合，可以把帖子發到論壇上，其他家長或班主任則不定期地回帖子，進行交流。同時，自己班級網頁的建設過程還是激發學生關心集體，形成班級集體觀念的過程。

4、QQ交流 隨著電腦的普及，很多學生都喜歡上網，有些學生甚至還逃課去網吧。所以，一些班主任視網絡為洪水猛獸，要求學生一律不準上網。其實，堵不如疏，要建立良好的平等互信的師生關系，我們還要學會換位思考，要站在學生的立場去感受一下網絡對他們的誘惑。實際上，只要我們能正確引導，網絡不僅能開闊學生的視野，為學生的學習提供幫助，甚至還可以為班主任德育工作的開展提供有效幫助，收到意想不到的效果。很多學生都覺得QQ交流的方式比平常進老師辦公室談話的方式要親切得多，自然得多，老師在QQ上就與自己平等了，可以跟老師像朋友一樣聊天、留言、說心事，沒什么顧慮，因而知無不言，言無不盡。老師講的道理聽起來比平時也要悅耳一些，容易讓人接受。

5、制作和使用優秀的德育課件

班主任制作和使用優秀的德育課件，可大大增強德育工作的時效性。德育網站不斷登載教師優秀的德育課件，并開放通道，讓德育工作者把自己的課件上傳到資源庫?，F在，我校在校會、班會、團隊活動、專題教育方面廣泛使用課件，甚至還將自制的德育課件放到網上交流。

6、大力推薦優秀網站

學生最初上網大都帶有一定的盲目性，所以我大力向學生和家長推薦一些優秀網站，正確引導學生上網。如我校每個科組的網站上都向學生推薦學科專業網站，在校網站的“學生天地”中，十分重視推薦面向學生的熱門網站。

7、建設有學校特色的網絡主流文化

在學校德育工作中，我們積極倡導學生參與校園網絡主流文化的建設中，結合學校的辦學思想、辦學歷史、辦學特色，營造真、善、美的校園網絡氛圍，弘揚社會主義精神文明，培養學生正確的價值觀、道德觀和行為準則。學校通過舉辦學生網頁制作大賽，評選健康優秀的網頁，FLASH動漫制作大賽，網絡道德問題辯論，網絡紅歌比賽、網上論壇，對重大的熱點問題進行討論等等，都成為學校網上的主流文化，對學生的健康成長起了潛移默化的作用。

五、加強網絡道德建設，著力培養學生的自律能力 １、重視中華民族優秀傳統文化教育，提高學生的人文素質和自律意識

人文素質對德育素質的提高和發展起著重要的作用。提高學生的人文素質，以此強化其道德修養的人文底蘊。人文底蘊是學生素質的基礎性成因，其具有深層次的“輔德”作用。文化基礎和文化修養及專業知識在更深層次上反映人才的質量。五千年中華文明史對學生將產生博大的精神力量、深刻的道德力量和巨大的感召力量。從本質上說，道德是一種自律行為，是人內心對自我的自覺要求。網絡空間是一個交流知識的場所，這種交流更多地需要人們靠自覺遵守一定的道德規范，需要人的道德自律和自我約束，而不是靠行政命令。所以，應當在學生中加強中華傳統文化教育，使學生注重個人修養，以增強遵守網絡道德規范的自覺性。

2、加強道德責任感教育，塑造學生的網絡道德人格 首先，要重視學生網絡素質培養，增強其對網絡文化的識別能力，其次，要加強道德責任感教育，提高學生的個人修養和網上自律能力。學生在網絡虛擬世界里道德行為的自由度和靈活度大大增強，在一定程度上導致了現實中道德觀念的變化。因此在網絡社會里要加強對學生的倫理意識和道德責任感教育，使他們養成良好的道德習慣。引導他們樹立正確的網絡道德觀念，使其有效地在網上生活中自我調節、自我管理，正確對待人際關系，正確對待虛擬空間與現實空間的區別，逐步提高自律能力，真正做到在互聯網上的“慎獨”，從而塑造健康的網絡道德人格。

總之，只有大力開發網絡德育資源，豐富德育工作內涵，才能使學校德育工作取得主動，傲立潮頭。作為班主任應正視網絡發展給學生思想教育工作帶來的種種機遇和挑戰，轉變教育觀念，讓學生搭上“網絡快車”，引導學生學會理性、健康、文明的使用網絡。精心尋找網絡環境下學生思想道德培養的有效策略，充分利用網絡的優勢，將網絡思想教育與實踐教育相結合，優勢互補，從而提高班主任思想教育的實效性。打造平安、和諧的校園，促進學生全面健康快樂地發展。

第五篇：淺析網絡道德教育高校德育工作的新任務

淺析網絡道德教育高校德育工作的新任務

摘要:網絡已經成為大學生學習生活的重要內容，大學生作為網絡社會主力群體的一部分，道德素質堪喜堪憂，網絡行為不道德現象比較嚴重，要引起高校德育工作者的重視。高校要提高對網絡道德教育的認識，確立網絡道德規范，加強網絡紀律和制度建設，建立校園站吸引學生，培養高素質的教師隊伍，提高學生的網絡道德教育。

關鏈詞:網絡道德 高校德育 網絡道德規范 網絡紀律 校園網站 師資建設

目前我國高等教育的教育手段已初具現代化。據《中國教育報》報道，各高校都非常重視校園網絡建設，早在2001年我國高校幾乎都已經建立了校園網，遠程教育接人點有2 700個左右，互聯網已經成為大學生獲取知識和信息的重要工具，大學生已經成為我國互聯網用戶一支龐大的主力軍。但是學生在利用網絡進行學習和豐富生活的同時，忽略了基本的網絡道德。網絡道德是對信息時代人們通過電子信息網絡而發生的社會行為進行規范和調節的倫理準則。相對于傳統道德教育而言，網絡道德教育是高校德育工作的一項新的重要內容，它有著自身獨特的原則、內容和方法。高校德育工作者必須面對新情況，探索新方法，考察和加強學生的網絡道德教育，這不僅是高校德育的需要，更是時代賦予的神圣使命。

一、加強大學生網絡道德教育的必要性

計算機網絡的不斷發展，為我們提供了一個全新的社會環境，互聯網提供給廣大師生的不僅是一座取之不盡、用之不竭的知識庫和圖書館，而且是一種結合了廣泛的人際交往、社會關系、實踐操作的“交互性”的教育空間。在互聯網上，人們只須輕按鼠標，即可查找資料，收集信息，周游世界，相互“面對面”交流。網絡集知識性、趣味性、娛樂性于一體，圖文聲像各種手段并舉，由此創造的全新的網絡環境，能有效培養學生的發散性、創造性思維，激發他們積極進取，勇于開拓、團結協作的精神。同時，教育手段現代化和信息技術的廣泛應用，使思想教育工作更加生動活潑、形式多樣。網絡使師生之間可以互動交流，改變了傳統的“一人講、眾人聽”的單向灌輸的德育工作模式，學生在交流過程中也會從被動接受轉為主動學習。

傳統社會的道德主要是一種依賴型道德，是一條由社會輿論和熟人感情構筑成的道德防線，他律的因素無處不在，使學生處于一種外在力量的控制之下。相較傳統社會而言，網絡社會更多的是非熟人社會，在這個以因特網技術為基礎的缺少監督、管理、控制的網絡道德環境下，維護傳統道德秩序的道德他律手段，則很難實行。網絡行為的交互性、開放性和隱蔽性等特征使網絡道德處于放任狀態。網絡是一個虛擬社會，人與人的交往是匿名性的，是以“符號”為主體的，人們的性別意識、年齡意識、身份意識已被淡化，而不像現實社會中具有.特定角色和身份的人。網民自主意識加強，個性特征更加明顯，每個網民都處于一個相對個人化的空間，一切行為都由個體自主獨立選擇，情感行為不易被察覺，現實的法律法規、道德規范、學校紀律對虛擬的網絡社會缺少約束、監督和控制，使網絡中的非道德行為有可乘之機，在網上自律狀態下的“慎獨”境界自然難以存在。有少數大學生心存僥幸，在網上瀏覽荊專播反動、色情或迷信內容;在BBS上發表過激言論;在聊天室散布人身攻擊.性語言甚至相互謾罵、誣蔑,誹謗等等。還有部分學生在好奇、自我炫耀等多種心理的支配下，把網絡當成了施展各種“絕技”的天地，并以此來證明自己駕馭電腦和網絡的能力，如采用各種“黑客”手段攻擊服務器、發送匿名或垃圾電子郵件;使用各種“木馬”程序，盜用他人的賬號密碼，竊取他人的秘密;在網頁中內嵌病毒性代碼，散布或傳播病毒等;任意侵犯別人隱私和知識產權，對個人隱私直接侵害、對個人隱私進行多手傳播、對個人信息進行歪曲等，這些行為嚴重地干擾了網絡正常的運行秩序，同時很大程度地栽害了大學生正確使用互聯網工具的健康心理。所以在網絡環境下，要求人們道德行為具有更高的自律性，即自作主宰、自我約束、自我控制，真正體現出人格尊嚴和道德覺悟。同時，網絡是最大的信息庫，也是最大的信息垃圾場，網絡消除了時空界限，超越了國家民族界線，各種不同文化、思想觀點、宗教信仰、價值判斷、意識形態等鋪天蓋地迎面而來，它們的沖突復雜多變，沒有一個單一正確的標準去判斷。青年學生好奇心強，接受新事物快，世界觀、人生觀還未完全成熟，對外來信息流缺乏鑒別力判斷力和免疫力，國外意衫珊態的宣揚使學生產生信仰危機，偽科學和邪教教義動搖學生的人生觀，紛繁蕪雜的價值判斷和道德觀念使學生的道德取向發生了偏差。因此高校德育工作者在學生道德選擇判斷和輿論導向的控制能力方面面臨著艱巨的任務，加強學生網絡道德教育勢在必行。

二、加強高校德育工作中網絡道德的對策

青年學生的網絡道德失范是網絡技術發展過程中的必然產物，我們既不能視之為“洪水猛獸”而驚慌失措，也不能姑息養奸，聽之任之，而是要研究網絡道德的形成規律和大學生的特點，有的放矢地進行教育。

1.提高對網絡道德教育的認識，把網絡道德教育納人高校德育工作的范疇。道德是人類理性的表現，是灌輸、教育和培養的結果。我國高校在教學過程中只注重網絡技能的傳授而忽略了網絡道德教育，因此有必要開設網絡道德課程，把它納人高校德育教學體系中，行之有效地開展網絡道德教育，如在《大學生思想品德修養》課中增加“遵守社會公德，創建網絡文明”的內容;在《法律基礎》課中增加“依法使用網絡，做文明守法網民”的專題。實踐證明，把網絡道德教育與網絡法制教育結合起來，對建立健康、文明、有序的網絡運行機制和運行體系是至關重要的。網絡道德教育已經成為一些西方國家高等學校的教育課程，如美國杜克大學就對學生開設了“倫理學和國際互聯網絡”的課程。

2.強化網絡管理制度建設，加強對不良道德網絡行為的監控。我國網絡立法工作尚處于起步階段，19%年國務院頒布的《計算機信息網絡國際聯網管理暫行規定》是目前有關計算機網絡管理方面效力最高的法規。進人21世紀以來，在國家有關法規和《公民道德建設實施綱要》的基礎上，各地各高校制訂了《校園網絡管理辦法》、《大學生網絡文明公約》、《學生宿舍網絡管理辦法》、《學生網絡違紀處理規定》等規定，要求學生遵守網絡道德規范，按照網絡道德規范的普遍要求來約束自己的網絡行為。但因為網絡的虛擬特點，實施起來難度很大，有時不能有效地阻止網絡犯罪及網絡不良現象的發生。因此必須同時加強網絡監控和管理，比如組織專人加強對電子公告牌、聊天室和“論壇”的管理與監督。利用技術手段建立“信息安全防火墻”，從源頭上凈化網絡環境，保證大學生成長有一個健康的網絡文化環境。

3.在加強網絡管理的同時，轉變德育觀念，變他律德育為自律德育。網絡的特點是數字化、虛擬化。在虛擬的網絡中，人的身份符號化。針對這一特點，要求變他律德育為自律德育，著力培養能自己做主、自己負責、自己管理的道德主體。在自律道德體系中，高校德育應充分發揮其“感召”功能，培養學生的主體意識，自主構建正確的網絡道德理念，形成良好的網絡道德行為，使他們在虛擬世界中滿足自己的精神需求和愿望的同時，對自己、對他人、對社會承擔起相應的責任。同時培養學生“辨別真偽，追求真理，慎于判斷”的是非判斷能力和批判意識，幫助他們掌握辨別真假信息的標準和方法，使他們的道德標準與道德實踐統一起來，在網絡信息大潮中分清良芬、去偽存真，自覺抵制那些庸俗、低劣、反動、色情信息的侵襲和誘惑。

4.建立網上德育陣地，設置學校德育專題主頁，進行生動活潑的網絡道德教育，實現高校德育網絡規范化。網絡文化作為校園文化的重要組成部分，應納人校園文化的總體格局進行規劃和部署。要重點建設大學生網絡生活的主陣地—校園網，實現教學、科研、宣傳、管理、藝術等信息的共享，讓校園遠離網絡不良信息的影響，通過正面引導和榜樣示范作用，提高學生的網絡道德自律意識，幫助大學生自我培養文明使用互聯網資源的習慣和養成正確的網絡道德觀，讓大學生在潛移默化中提高自我教育的水平。此外還在網上開設豐富多采的欄目吸引大學生到網上交流討論。網上環境相對自由，氣氛比較輕松，大部分學生容易暴露自己的真實想法，這為了解學生的真實情況提供了便利條件，同時對教育工作者提出了新的要求，要求其能以普通網民的身份參與討論，掌握學生真實的思想狀況，進行有目的有針對性的教育。同時，網絡在形式內容上要不斷開拓進取，不斷推陳出新，辦出思想政治教育主頁和網站的個性特點，用優秀的文化熏陶學生，用美好的作品吸引學生，用高尚的道德感染學生，用科學的知識武裝學生，用有益的信息充實學生，倡導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。只有這樣才能吸引瀏覽者訪問，增加點擊率，只有點擊率高的思想政治網站和主頁，才能影響更多的受教育者并發揮良好的啟發、培養正確網絡道德的作用。

5.培訓一支既有專業知識又能掌握網絡技術的教師隊伍。過去教育者處于一種優勢地位，一般教育者比受教育者掌握更多的技能和更高的學識，具有較高的威信，易受到教育對象的尊重，從而有利于教育目的的實現.。而在網絡時代，學生理解信息多維化，他們很難簡單地按教育者事先設計的思想和目標去理解和領悟信息。他們的自主意識更強，理解接受信息更主動，常常自己獨立自主去判斷選擇，教育者的權威地位被打破。因此。網絡需要一支素質高、教學能力強的又能跟上時代發展步伐的網絡思想政治工作者隊伍。

這支隊伍除了具備高校德育工作者的一般思想政治素質和理論水平以外，還要有新的觀念，要對網絡、對大學生的成長、網絡法規、網絡理論，網絡文化等作深人的研究，只有這樣，才能建立起新時代的網絡德育教育形式，完成網絡背景下的角色轉換，并且富有親和力，從而提高德育工作的效能。這支隊伍還要初步掌握信息技術的基本知識，能夠運用多媒體進行教學、可以熟練運用BBS,OICQ和學生進行交互式討論，接觸學生喜愛的網站。對網絡道德進行切實的體驗，形成理性的認識，充分發揮網絡吸引力，滲透力，有的放矢地解決學生中產生的問題。有了這樣一支隊伍，網絡道德教育就有了可靠的組織保證。

在加強理論和技術學習的同時，行政上建立有效的激勵機制選拔優秀人才，充實德育隊伍，把高素質的人才優先選拔到德育崗位上來，采取切實措施，對有敬業精神和素質較高尤其懂得網絡技術的德育工作者重點加以培養，并通過各種渠道使他們盡快脫穎而出，最后形成一支有實力的教師隊伍勝任網絡道德教育。