第一篇：中小學支教教師考核辦法

治平中小學支教教師考核辦法

為加強城區學校教師到農村學校支教工作的規范管理和考核，提高支教教師的工作積極性和教學質量。經研究，特制定本辦法。

一、考核內容及分值

1、教育教學工作滿意度測評（10分）

(1)校長滿意度測評（5分）。

(2)同年段、同學科教師滿意度測評（5分）。

對每位支教教師進行滿意度測評，以上兩項測評得滿意的各5分、基本滿意的各4分、不滿意的不得分。

2、教學質量測評（30分）

教學質量測評分優、良、合格、不合格四檔。優得30分，良得24分，合格得18分，不合格不得分。

優：在原有基礎上有提高且及格率、優秀率指標均高于片區平均線（無組織統考的學科由縣考核組及所在支教學校組織考評，下同)。

良：在原有基礎上有所提高，且及格率、優秀率指標有一項高于縣或片區平均線的。

合格：保持原有水平。

不合格：在原有基礎上成績明顯退步的。

3、師德表現及遵守學校規章制度(15分)

認真遵守教育法律、法規和《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，為人師表，依法執教，崇尚科學，廉潔從教，沒有組織學生進行有償補習。師德表現良好者得10分。

服從所在支教學校的管理，遵守學校的考勤、學習、教研等各項規章制度；病假必須要有縣級及以上醫院證明和病歷記錄；事假嚴格按事業單位工作人員請假有關規定執行。無違紀者得5分。

4、教學與研修工作（30分）

(1)擔任學校平均教學工作量以上得15分。

(2)上公開課得10分。

(3)積極參加校本研修活動，每學年至少一篇教育教學論文在縣級及以上刊物發表或獲獎，得5分。

5、帶動指導工作（15分）

(1)根據學校安排，每周組織1次所任教學科的集體備課，做到“四定二有”（定時、定點、定內容、定中心發言人，有計劃、有記錄），得5分。

(2)與所在支教學校教師結對幫扶，做好相互聽課、評課、研課工作，每周至少1次，有聽課、評課、研課筆記或相關記錄，得10分。

6、加分項目(10分)

(1)本人參加教育行政主管部門或業務部門舉辦或聯辦的各級各類比賽，獲縣級一等獎及市級以上獲獎每次加5分，縣級二等獎加3分，縣級三等獎加2分（同一項取最高分值，不累計加分，下同）。

(2)指導學生參加教育行政主管部門或業務部門舉辦或聯辦的各種競賽，獲縣級一等獎及市級以上獲獎每人次加5分，縣級二等獎加3分，縣級三等獎加2分。

⑶指導教師上校級及以上公開課，每人次加2分。指導教師參加縣級及以上比賽得獎，每人次加3分。

（以上三項累計不超過10分。）

三、考核等級

1、考核等級。考核等級分優秀、良好、合格、不合格四個等級（90分及以上為優秀、75—89.9分為良好、60—74.9分為合格、60分以下為不合格）。

2、有下列情形之一，為不合格等級。

⑴不服從學校工作安排的；

⑵教學質量測評為不合格的；

⑶考核內容第4條中任何一條未完成的；

⑷每學年度事假累計達10天以上（經縣教育局批準的特殊情況除外）或曠職達一周以上者。

治平中心小學

2014.03

第二篇：泉州德化縣中小學支教教師考核辦法

泉州德化縣中小學支教教師考核辦法（試行）

本篇文章來源于 福建省教育廳陽光中考信息平臺 原文鏈接：http://zhongkao.fjedu.gov.cn/html/zuixinxiaoxi/shixianqu/20091027/9420.shtml各中學、中心小學，縣直學校：

為加強城區學校教師到農村學校支教工作的規范管理和考核，提高支教教師的工作積極性和教學質量。經研究，特制定本辦法。

一、考核內容及分值

1、教育教學工作滿意度測評（10分）

(1)校長滿意度測評（5分）。

(2)同年段、同學科教師滿意度測評（5分）。

對每位支教教師進行滿意度測評，以上兩項測評得滿意的各5分、基本滿意的各4分、不滿意的不得分。

2、教學質量測評（30分）

教學質量測評分優、良、合格、不合格四檔。優得30分，良得24分，合格得18分，不合格不得分。

優：在原有基礎上有提高且及格率、優秀率指標均高于片區平均線（無組織統考的學科由縣考核組及所在支教學校組織考評，下同)。

良：在原有基礎上有所提高，且及格率、優秀率指標有一項高于縣或片區平均線的。

合格：保持原有水平。

不合格：在原有基礎上成績明顯退步的。

3、師德表現及遵守學校規章制度(15分)

認真遵守教育法律、法規和《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，為人師表，依法執教，崇尚科學，廉潔從教，沒有組織學生進行有償補習。師德表現良好者得10分。

服從所在支教學校的管理，遵守學校的考勤、學習、教研等各項規章制度；病假必須要有縣級及以上醫院證明和病歷記錄；事假嚴格按事業單位工作人員請假有關規定執行。無違紀者得5分。

4、教學與研修工作（30分）

(1)擔任學校平均教學工作量以上得15分。

(2)每學年執教4次校級及以上公開課得10分。

(3)積極參加校本研修活動，每學年至少一篇教育教學論文在縣級及以上刊物發表或獲獎，得5分。

5、帶動指導工作（15分）

(1)根據學校安排，每周組織1次所任教學科的集體備課，做到“四定二有”（定時、定點、定內容、定中心發言人，有計劃、有記錄），得5分。

(2)與所在支教學校教師結對幫扶，做好相互聽課、評課、研課工作，每周至少1次，有聽課、評課、研課筆記或相關記錄，得10分。

6、加分項目(10分)

(1)本人參加教育行政主管部門或業務部門舉辦或聯辦的各級各類比賽，獲縣級一等獎及市級以上獲獎每次加5分，縣級二等獎加3分，縣級三等獎加2分（同一項取最高分值，不累計加分，下同）。

(2)指導學生參加教育行政主管部門或業務部門舉辦或聯辦的各種競賽，獲縣級一等獎及市級以上獲獎每人次加5分，縣級二等獎加3分，縣級三等獎加2分。

⑶指導教師上校級及以上公開課，每人次加2分。指導教師參加縣級及以上比賽得獎，每人次加3分。

（以上三項累計不超過10分。）

二、考核辦法和時間

1、考核辦法?？己斯ぷ鲗嵭行?、局兩級考核，局級考核在校級考核的基礎上進行。局級考核由縣教育局組織人事股、初教股、監察股具體負責實施。

2、考核時間。一般在學校放假(每年7月份上旬)前完成。

三、考核等級與結果運用

1、考核等級。考核等級分優秀、良好、合格、不合格四個等級（90分及以上為優秀、75—89.9分為良好、60—74.9分為合格、60分以下為不合格）。

2、有下列情形之一，為不合格等級。

⑴不服從學校工作安排的；

⑵教學質量測評為不合格的；

⑶考核內容第4條中任何一條未完成的；

⑷每學事假累計達10天以上（經縣教育局批準的特殊情況除外）或曠職達一周以上者。

3、考核結果的運用?？己藶閮炐愕燃壍?，可參評優秀支教教師。優秀支教教師比例控制在支教教師總數的30%以內。不合格等級的，當年考核定為不合格，繼續留在農村學校支教一個周期。

四、支教教師待遇

1、支教教師的工資福利關系保留在原校；

2、支教教師每學期可向原學校報銷二次往返交通費；

3、支教期間，支教教師外出學習、進修等業務活動，其差旅費由所在支教學校承擔；

4、所在支教學校必須對支教教師安排專業對口的工作，確因情況特殊不能對口安排的，需經縣教育局同意。

五、本辦法自2009年11月起實施。

六、本辦法未盡事宜由德化縣教育局負責解釋。

附：德化縣中小學支教教師工作考核評分表

德 化 縣 教 育 局

二ＯＯ九年十月二十三日

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本篇文章來源于 福建省教育廳陽光中考信息平臺 原文鏈接：http://zhongkao.fjedu.gov.cn/html/zuixinxiaoxi/shixianqu/20091027/9420.shtml

第三篇：中小學教師職業道德考核辦法

中小學教師職業道德考核辦法

一、指導思想

以黨的xx大精神和科學發展觀為指導，以《中小學教師職業道德規范》（XX年修訂）為考核內容，建立師德考核長效機制，不斷提高廣大教師職業道德水平，做讓人民滿意的教師。

二、考核范圍

各級各類學校、各級教育行政部門所屬事業單位在編在崗教職員工（校級領導干部考核按領導干部考核辦法執行），經批準的二線人員和長期病休超6個月及以上的人員不參加考核。

三、考核方式與步驟

（一）方式

采用“五考核”的形式，即自我考核、領導考核、同事考核、學生考核、家長考核，時間在每年的6月份。

（二）步驟

組織學習。每年在考核前要組織參評人員，有針對性地進行《中小學教師職業道德規范》和政治理論學習。學習要緊密聯系實際，加強對照，查找師德作風方面存在的問題。學習采取集中學習與個人自學相結合的方式進行。學習期間，學校要有記錄，個人要寫好筆記。

實施考核?？己斯ぷ饔蓪W校組織實施。一是要做好準備工作。各學校要根據市、縣（市、區）教育局的要求，結合實際制定本校的師德考核方案，印制相關評分表格。二是要組織好學生考核與家長考核。要召開專題會議，講清意義，明確要求，學生考核由所在學校（單位）隨機選擇任課對象不低于50%學生參加。家長考核由學校統一組織，可采取問卷、座談等形式。三是組織好領導考核和教師間的互評。領導考核和教師間的互評按考核體系相應條款評分，人員多的學校可以分組進行。四是組織好非教學人員的考核。非教學人員由自我考核、校長考核、其他領導考核、教師考核（非教學人員參加）四個層次組成，按考核體系相應條款評分。五是做好考核統計。

梳理反饋。學校對考核中反映出來的問題，應認真進行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時進行個別談話。教職工要根據反饋的問題，剖析原因，提高認識，主動反思，認真開展自我考核，提出改進的時限。

整改提高。師德考核成績作為考核主要內容，邊考核邊整改，對師德表現差，問題比較突出的個別教師由學校主要領導進行誡免談話，限期改進提高。通過整改使教師隊伍中覺悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學生等現象得到有效遏制，促進教師的職業道德水平不斷提高。

認真總結。集中考核結束，每位教師都要結合自身實際，寫出個人總結上報學校。各學校更要認真總結，對考核中反映出的問題進行深入分析，查找原因，制定措施，提出整改建議，不斷完善師德考核工作。

四、考核計分辦法

分低學段教學人員、高學段教學人員、非教學人員、事業單位人員四類組織考核。調查表中的優、良、合格、不合格的分值分別為90及以上、80—89、60—79，60以下。

除小學一、二、三年級和幼兒園外的教學人員：自我考核占10%，領導考核占35%，教師間互評占30%，學生考核占15%，家長考核占10%。

小學一、二、三年級及幼兒園教學人員：自我考核占10%，領導考核占40%，教師相互考核占35%，家長考核15%。

非教學人員：自我考核占10%，領導考核占20%，中層干部考核占30%，教師考核占40%。

事業單位人員：自我考核占20%，領導考核占30%，同事考核占50%。

五、考核結果運用

《教師法》明確規定：教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。為激勵先進，鞭策后進，對考核結果運用做如下規定：

（一）在學校（單位）師德考核成績位于前10%的，在市級新聞獎教金、師德楷模、終身班主任，教授級中學高級教師、特級教師、名師名校長、“三壇”、學科骨干教師評選中優先推薦。

（二）考核成績位于前三分之一的，在以下方面優先考慮：在考核評優評先中優先考慮；在教師競聘和晉升專業技術職務崗位時予以傾斜；優先參加省市組織的培訓、學術考察和科研活動。

（三）考核成績低于后三分之一的，原則上不得評優評先。

（四）對師德考核不合格和有下列情形之一者，實行一票否決，給予緩聘或轉崗分流。

1．有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生行為，給學生身心健康造成不良影響的；

2．熱衷于第二職業、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經查實，教育后仍不改正的；

3．因失職、瀆職造成學生安全事故的；

4．在教科研工作、職稱評聘、考核評優中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；

5．有其他違反教師職業道德規范行為，造成不良影響的。

六、加強領導

師德考核工作是教師隊伍建設的重要組成部分，是提高教師隊伍整體素質的政治基礎。各級教育行政部門、學校要高度重視，切實加強領導，精心組織，規范操作，務求實效。學校要成立相關組織，組織廣大教職工認真學習有關教育政策法規、人事制度改革精神和考核方案與細則，使廣大教職工統一思想，積極參與考核工作；要把集中考核與經常性考核有機結合，使考核工作真正取得成效。請各地及時將考核情況報送市教育局政治處。

第四篇：中小學教師支教工作方案

為了加強教師隊伍建設，均衡配置學校教師資源，進一步促進我鎮義務教育高速均衡發展，根據教育部《關于大力推進城鄉教師支援農村教育工作的意見》及市、縣關于進一步加強全縣中小學教師隊伍建設管理的實施意見等相關文件精神，結合我鎮近年來中小學教師交流制度建設的實際情況，制訂本方案。

一、指導思想

以促進教育均衡發展為目標，以全面提高教師整體素質為核心，堅持科學的發展觀，建立和完善義務教育師資校際交流制度，促進校長、教師在城鎮學校和農村學校、優質學校和薄弱學校之間合理流動，努力建設一支素質優良、結構合理、數量充足、適應教育改革和發展的教師隊伍。

二、基本原則

按照相對穩定、合理流動、相對均衡、資源共享、立足長遠、統籌兼顧的原則，合理配置各類學校師資。

三、支教條件

1、全鎮中小學在職在崗教師，身體健康，年齡不超過50周歲。

2、擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業，吃苦耐勞，樂于奉獻。

3、教育教學能力強，精通業務，為學科骨干教師。

4、支教活動自2011年暑期開始。

四、交流方式

鎮教委每年選定部分薄弱小學作為幫扶對象，從中學選派教師到學區小學支教交流。交流人員每學年輪換一次，也可連續交流二年。其主要工作任務是：

1、派出學校負責同志定期深入所交流學校了解情況，提出支教方案，在人力物力上給予支持。

2、按照《新課程標準》及《教學常規》的要求，認真完成所教學科的各項教學工作，努力提高支教學校的教學質量。

3、積極參加交流學校的教學教研活動，通過信息交流、聽課、座談、共同參與課題研究等多種方式，充分發揮示范輻射作用，努力帶動被支教學校教學質量的提高。

4、派出學校和支教人員要積極參與支教學校的管理，把先進的管理理念、管理模式、管理方式滲透到支教活動中，幫助被支教學校提高管理水平。

五、人員待遇

1、交流支教期間，支教人員的工資、福利待遇不變(原單位發)，每年補助生活費1500元，所需經費由鎮政府財政承擔。

2、對已取得中、高級職稱資格而未聘任的，選派的交流支教一年期滿且考核合格的聘任時可在總積分中根據上級有關規定加分，連續兩年交流支教期滿且考核合格的，聘任時可在總積分中按交流支教一年雙倍加分，連續三年支教期滿且考核合格的可直接聘任。以上規定在支教后的第一個聘期內有效。

3、交流人員參加評先樹優時，同等條件下優先考慮。

4、交流人員職務晉升同等條件下優先。

六、組織領導

1、各有關學校要把交流支教工作上升到建設和諧社會，辦好讓人民滿意的教育和辦好讓人民滿意的學校的高度去認識，當作義不容辭的責任，制訂并落實工作計劃與措施，切實提高支教效果。要鼓勵師德好、責任心強，并具有較好教育教學業務水平的中青年教師到農村小學支教鍛煉。支教人員的選定按照個人報名、學校推薦、鄉鎮教委審批的程序進行。

2、交流支教人員由支教學校和被支教學校雙重管理，已被支教學校管理為主。

交流支教人員必須與派出學校日常工作脫鉤，長駐被支教學校。被選派的教師要自覺履行教師職業道德規范，遵守支援學校校紀校規，盡職盡責，謙虛好學，以自己模范行動影響和帶動各項工作。要嚴格遵守所駐學校的工作制度和支教人員的工作紀律，認真開展教育管理及教學活動。嚴禁給被支教學校增加任何經濟負擔。

3、鎮政府成立交流支教工作領導小組，具體負責對全鎮交流支教工作的組織領導，具體工作由教委辦組織操作、實施。

對支教學校和交流人員進行督促檢查。有關學校也要成立相應的組織，并明確專人靠上抓好這項工作。鎮支教工作領導小組對支教人員支教情況跟蹤了解、報道和宣傳，及時總結支教工作經驗，大力宣傳典型，適時表彰先進，努力形成支援農村小學教育的輿論氛圍，推動全鎮基礎教育的均衡發展，辦好讓人民群眾滿意的教育。

七、考核辦法

1、鎮教師交流工作領導小組制定教師交流工作考核細則，負責對交流工作進行督查考核。支教結束后，支教學校與被支教學校要對交流人員的工作表現作出鑒定與評價，存入支教人員個人檔案。

2、交流工作期滿經考核合格后，個人交流情況作為交流人員考核的重要內容。

3、將農村學校支教服務經歷作為評價考核有關中小學教師的重要內容。逐步落實《國

務院關于進一步加強農村教育工作的決定》中關于“城鎮中小學教師晉升高級職務必須有在農村任教一年以上的經歷”的規定。

4、對派駐學校領導不重視、管理部到位、出現問題的，除進行通報批評外，并追究校長和責任人的責任。交流人員不遵守工作紀律，工作不負責任，鎮教委將終止其支教交流資格，并視情節給予相應行政處分，其當年考核為不合格。

附：

1、石門鎮教師支教工作領導小組

2、石門鎮中小學教師支教人員名單

第五篇：中小學教師支教實施辦法

河街鄉中小學教師支教實施辦法

為充分發揮教師資源的優勢作用，逐步實現學校之間教師資源合理配置，促進全鄉教育教學工作均衡發展，提高教學質量。特制定全鄉各中小學教師支教實施辦法。

一、支教單位：

河街鄉一中賀莊小學

二、受援單位：

李門小學半坡鋪小學白兔寺小學

祁莊小學陳胡小學

三、支教教師選派原則：

1、支教教師須熱愛教育事業，具有較高的責任感和業務素質，能勝任一線工作。

2、男滿45周歲，女滿40周歲的教師原則上不參加支教。女教師在妊娠期、哺乳期原則上不選派支教；患有重大疾病的教師不參加支教。

3、支教時間：每次支教時間為一年。

四、具體措施：

1、一中每年外出支教教師人數為8—12人;賀莊小學每年外出支教人數為5—8人。

2、每年8月15日前支教單位將支教教師名單上報鄉中心學校，由中心校統一調配到受援單位。

3、支教教師的管理：

（1）、支教教師在接到鄉中心校派令后，必須按時到受援學校報到，沒有任何理由遲報或不報到。

（2）、支教教師在受援學校應同該校其他教師一樣遵守學校各項規章制度，認真履行崗位職責，服從學校工作安排和日常管理。

（3）、受援學校要負責安排好支教教師的工作與生活。負責對支教教師的崗位履職、工作績效情況進行評估考核，學年末于6月底前將支教教師的評估鑒定上報中心校。

（4）、支教教師所任學科成績在全縣質量評估中位居全縣后五名，全鄉質量評估中成績位居全鄉后三名的延長支教一年時間。

（5）、支教教師各方面工作成效突出，在當年的職稱評聘、評優評先、骨干教師評選方面同等條件下優先。

（6）、對于不服從工作調動的教師取消當年各種評優評先資格，不得晉級。

本辦法于2012年8月實行

二0一二年二月