第一篇：咸陽市中小學教師職業道德考核辦法

咸陽市中小學教師職業道德考核辦法

（試行）

第一章 總則

第一條 為了全面落實立德樹人的根本任務,進一步加強全市中小學、幼兒園教師職業道德建設，規范教師職業行為，努力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《陜西省教育廳關于加強中小學師德師風建設工作的意見》等精神，結合我市實際，特制定本辦法。

第二條 本辦法所稱中小學教師，包括全市各級各類學校及教育機構所有在職教師。

第三條 中小學教師職業道德考核堅持以人為本、客觀公正、民主公開、獎優罰劣、促進發展的原則，實行定量與定性相結合、平時與年終相結合的考核辦法，重在發揮考核結果的激勵導向作用。

第四條 中小學教師職業道德考核每學年進行一次,安排在學年度第二學期末進行。

第二章 考核內容和等次

第五條 中小學教師職業道德考核根據《中小學教師職業道德規范》的要求,主要包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等六個方面的內容。具體考核內容詳見《咸陽市中小學教師職業道德考核內容》（附件1）。

第六條 考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。其中優秀等次人選不超過實際參加考核人數的30%?；驹u價標準如下：

1.優秀：模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，師德高尚，關愛學生，在工作崗位成績顯著，深受家長和師生的好評，能起到示范引領作用。師德考核總分90分及以上。

2.合格：遵守《中小學教師職業道德規范》，履職盡責，師德良好，關心學生，較好地完成崗位工作，群眾口碑好，無違背教師職業道德的行為。師德考核總分60-89分。

3.不合格：未能自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，發生了違背教師職業道德的行為，造成不良后果或影響者；在網絡、新聞媒體有誣告他人或發表不正當言論者；或者師德考核總分低于60分者。

第七條 有下列行為之一者，一經查實，考核等次定為不合格，并視情節輕重給予相應處分：

1.在教育教學活動中出現違背黨和國家方針政策的錯誤言行的；

2.體罰學生和以侮辱、歧視、諷刺、挖苦、孤立等方式變相體罰學生，或剝奪學生上課權利的； 3.組織、強制、暗示學生參加有償家教，或擅自在校外兼職、兼課的；

4.組織、參與針對學生的經營性活動，或強制學生訂購教輔資料的；

5.索要或違反規定收受家長、學生財物的； 6.指責、訓斥、諷刺學生家長的；

7.在學生考試、職稱評審、評優樹模、教學研究中弄虛作假的；

8.對學生進行騷擾、猥褻的；

9.參與邪教組織、封建迷信活動及黃、賭、毒活動的； 10.酒后上課、在課堂上接打電話、吸煙，或在工作時間上網聊天、娛樂游戲、炒股經商的；

11.以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務，不服從學校管理，不接受學校分配的工作，損害學校和學生利益的；

12.在教育教學活動和學生管理、評價中不公平對待學生，產生明顯負面影響的；

13.在教育教學活動中遇到突發事件時，不履行保護學生安全職責，或因玩忽職守，造成學校師生安全事故的；

14.受到黨紀、政紀處分的；

15.其他嚴重違反教師職業道德，造成不良影響或嚴重后果被上級通報批評的。

第三章 考核方法和程序 第八條 各中小學校要成立教師職業道德考核領導小組，負責本校師德考核的組織實施工作?？己祟I導小組由學校領導、相關處室負責人及教師代表組成，組成人員一般不得少于7人。教師代表民主推薦產生，人數不得少于考核領導小組總人數的50%。

第九條 各中小學?？己祟I導小組負責研究制定本校師德考核方案、考核細則、評分標準，經學校教代會或全體教職工大會表決后公布。

第十條 教師職業道德考核采取個人自評、教師互評、學生評議、家長評議和考核領導小組評議等多種形式相結合的方式進行，綜合評價后作出考核結論。

第十一條 教師職業道德考核按以下程序進行： 1.個人自評。教師對照學校考核細則和評分標準進行自評，填寫《咸陽市中小學教師職業道德考核登記表》（附件2），提交師德總結。

2.民主評議?？己祟I導小組組織教師、學生、家長開展師德評議。教師互評以學科組或年級組為單位進行，教師對照考核細則和評分標準相互評議打分。學生評議以班級為單位進行，班主任在本班評議，任課教師由考核領導小組抽取所任教班級進行評議；小學低年級任課教師和幼兒園教師，根據實際采取適當的方式進行。家長評議采取問卷調查、網上評議等方式進行。

3.綜合評定。學校考核領導小組根據教師平時的師德表現，進行綜合評議，并結合教師自評、民主評議情況，對每個教師做出客觀評價，提出考核等次建議。師德考核總分由三部分構成，總分100分，其中個人自評10分，民主評議60分（教師互評、學生評議、家長評議各占20分），考核領導小組評議30分。

4.確定等次?？己藬M定等次在本校范圍內進行公示，公示期不少于5日。公示無異議后確定教師師德考核等次，在校內以適當的方式進行公布、向個人反饋。教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學?？己祟I導小組申請復核或向學校主管部門申訴。

5.結果備案。教師每個年度的師德考核登記表都要存入教師師德檔案，學校匯總考核結果，填寫《咸陽市中小學教師職業道德考核結果備案表》（附件3），在規定的時間內上報教育行政部門備案。

第四章 考核結果運用

第十二條 教師職業道德考核結果是教師資格定期注冊、職務晉升、職稱評審、崗位聘任、表彰獎勵、骨干體系評選等的重要依據。

第十三條 教師職業道德考核結果與年度考核掛鉤，考核等次為優秀的，年度考核方可評定為優秀等次。

第十四條 教師職業道德考核等次為優秀的，在職務晉升、職稱評審、崗位聘任、表彰獎勵、骨干體系評選、培養培訓時，同等條件下優先考慮。

第十五條 教師職業道德考核不合格者，年度考核直接定為不合格等次，當年不得晉升職務、評審職稱、評優評先，并按有關規定扣發績效工資；已評為省、市、縣教學名師、學科帶頭人、教學能手等稱號者，由縣市區教育局報請相關部門，按批準權限取消其榮譽稱號，終止相關待遇。連續兩年考核不合格者，視情況予以調整崗位、待崗或根據有關法律法規予以解聘。

第十六條 教師職業道德考核不合格者，學校領導要對其誡勉談話，對有嚴重失德行為，造成惡劣影響者，應根據相關法律法規及教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》之規定，給予相應處理。

第五章 組織領導

第十七條 市、縣教育行政部門根據分工不同，負責組織、指導、監督本轄區中小學教師職業道德考核工作。各中小學校以校為單位，具體組織實施職業道德考核工作，校長是考核工作第一責任人。

第十八條 各中小學校要把教師職業道德考核工作納入學校年度工作計劃，結合本單位實際，制定實施細則，完善考核指標和程序，確保考核標準公平、過程公開、結果公正，充分調動廣大教師積極性，維護教師隊伍的和諧與穩定。

第十九條 教育行政部門要加強對教師職業道德考核工作的檢查和監督，對考核工作不扎實、走過場的學校，一經發現，根據情節不同進行嚴肅處理。對出現重大師德問題造成社會惡劣影響的學校，除按規定追究當事人責任外，還要追究校長師德建設第一責任人的責任，并對學校各項工作實行“一票否決”。

第六章 附則

第二十條 本辦法自發布之日起施行，由咸陽市教育局負責解釋。

3表

附件：

1、咸陽市中小學教師職業道德考核內容、咸陽市中小學教師職業道德考核登記表、咸陽市中小學教師職業道德考核結果備案 2

第二篇：咸陽市中小學教師職業道德考核辦法

咸陽市中小學教師職業道德考核辦法（試行）第一章 總則

第一條 為了全面落實立德樹人的根本任務,進一步加強全市中小學、幼兒園教師職業道德建設，規范教師職業行為，努力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《陜西省教育廳關于加強中小學師德師風建設工作的意見》等精神，結合我市實際，特制定本辦法。

第二條 本辦法所稱中小學教師，包括全市各級各類學校及教育機構所有在職教師。第三條 中小學教師職業道德考核堅持以人為本、客觀公正、民主公開、獎優罰劣、促進發展的原則，實行定量與定性相結合、平時與年終相結合的考核辦法，重在發揮考核結果的激勵導向作用。

第四條 中小學教師職業道德考核每學年進行一次,安排在學第二學期末進行。第二章 考核內容和等次

第五條 中小學教師職業道德考核根據《中小學教師職業道德規范》的要求,主要包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等六個方面的內容。具體考核內容詳見《咸陽市中小學教師職業道德考核內容》（附件1）。

第六條 考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。其中優秀等次人選不超過實際參加考核人數的30%?；驹u價標準如下： 1.優秀：模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，師德高尚，關愛學生，在工作崗位成績顯著，深受家長和師生的好評，能起到示范引領作用。師德考核總分90分及以上。

2.合格：遵守《中小學教師職業道德規范》，履職盡責，師德良好，關心學生，較好地完成崗位工作，群眾口碑好，無違背教師職業道德的行為。師德考核總分60-89分。3.不合格：未能自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，發生了違背教師職業道德的行為，造成不良后果或影響者；在網絡、新聞媒體有誣告他人或發表不正當言論者；或者師德考核總分低于60分者。

第七條 有下列行為之一者，一經查實，考核等次定為不合格，并視情節輕重給予相應處分：

1.在教育教學活動中出現違背黨和國家方針政策的錯誤言行的；

2.體罰學生和以侮辱、歧視、諷刺、挖苦、孤立等方式變相體罰學生，或剝奪學生上課權利的；

3.組織、強制、暗示學生參加有償家教，或擅自在校外兼職、兼課的；

4.組織、參與針對學生的經營性活動，或強制學生訂購教輔資料的；

5.索要或違反規定收受家長、學生財物的； 6.指責、訓斥、諷刺學生家長的； 7.在學生考試、職稱評審、評優樹模、教學研究中弄虛作假的；

8.對學生進行騷擾、猥褻的；

9.參與邪教組織、封建迷信活動及黃、賭、毒活動的；

10.酒后上課、在課堂上接打電話、吸煙，或在工作時間上網聊天、娛樂游戲、炒股經商的；

11.以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務，不服從學校管理，不接受學校分配的工作，損害學校和學生利益的； 12.在教育教學活動和學生管理、評價中不公平對待學生，產生明顯負面影響的； 13.在教育教學活動中遇到突發事件時，不履行保護學生安全職責，或因玩忽職守，造成學校師生安全事故的；

14.受到黨紀、政紀處分的； 15.其他嚴重違反教師職業道德，造成不良影響或嚴重后果被上級通報批評的。第三章 考核方法和程序

第八條 各中小學校要成立教師職業道德考核領導小組，負責本校師德考核的組織實施工作?？己祟I導小組由學校領導、相關處室負責人及教師代表組成，組成人員一般不得少于7人。教師代表民主推薦產生，人數不得少于考核領導小組總人數的50%。第九條 各中小學?？己祟I導小組負責研究制定本校師德考核方案、考核細則、評分標準，經學校教代會或全體教職工大會表決后公布。

第十條 教師職業道德考核采取個人自評、教師互評、學生評議、家長評議和考核領導小組評議等多種形式相結合的方式進行，綜合評價后作出考核結論。

第十一條 教師職業道德考核按以下程序進行：

1.個人自評。教師對照學?？己思殑t和評分標準進行自評，填寫《咸陽市中小學教師職業道德考核登記表》（附件2），提交師德總結。2.民主評議?？己祟I導小組組織教師、學生、家長開展師德評議。教師互評以學科組或年級組為單位進行，教師對照考核細則和評分標準相互評議打分。學生評議以班級為單位

進行，班主任在本班評議，任課教師由考核領導小組抽取所任教班級進行評議；小學低年級任課教師和幼兒園教師，根據實際采取適當的方式進行。家長評議采取問卷調查、網上評議等方式進行。

3.綜合評定。學?？己祟I導小組根據教師平時的師德表現，進行綜合評議，并結合教師自評、民主評議情況，對每個教師做出客觀評價，提出考核等次建議。師德考核總分由三部分構成，總分100分，其中個人自評10分，民主評議60分（教師互評、學生評議、家長評議各占20分），考核領導小組評議30分。

4.確定等次?？己藬M定等次在本校范圍內進行公示，公示期不少于5日。公示無異議后確定教師師德考核等次，在校內以適當的方式進行公布、向個人反饋。教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學?？己祟I導小組申請復核或向學校主管部門申訴。5.結果備案。教師每個的師德考核登記表都要存入教師師德檔案，學校匯總考核結果，填寫《咸陽市中小學教師職業道德考核結果備案表》（附件3），在規定的時間內上報教育行政部門備案。第四章 考核結果運用

第十二條 教師職業道德考核結果是教師資格定期注冊、職務晉升、職稱評審、崗位聘任、表彰獎勵、骨干體系評選等的重要依據。第十三條 教師職業道德考核結果與考核掛鉤，考核等次為優秀的，考核方可評定為優秀等次。

第十四條 教師職業道德考核等次為優秀的，在職務晉升、職稱評審、崗位聘任、表彰獎勵、骨干體系評選、培養培訓時，同等條件下優先考慮。

第十五條 教師職業道德考核不合格者，考核直接定為不合格等次，當年不得晉升職務、評審職稱、評優評先，并按有關規定扣發績效工資；已評為省、市、縣教學名師、學科帶頭人、教學能手等稱號者，由縣市區教育局報請相關部門，按批準權限取消其榮譽稱號，終止相關待遇。連續兩年考核不合格者，視情況予以調整崗位、待崗或根據有關法律法規予以解聘。

第十六條 教師職業道德考核不合格者，學校領導要對其誡勉談話，對有嚴重失德行為，造成惡劣影響者，應根據相關法律法規及教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》之規定，給予相應處理。第五章 組織領導

第十七條 市、縣教育行政部門根據分工不同，負責組織、指導、監督本轄區中小學教師職業道德考核工作。各中小學校以校為單位，具體組織實施職業道德考核工作，校長是考核工作第一責任人。

第十八條 各中小學校要把教師職業道德考核工作納入學校工作計劃，結合本單位實際，制定實施細則，完善考核指標和程序，確?？己藰藴使健⑦^程公開、結果公正，充分調動廣大教師積極性，維護教師隊伍的和諧與穩定。

第十九條 教育行政部門要加強對教師職業道德考核工作的檢查和監督，對考核工作不扎實、走過場的學校，一經發現，根據情節不同進行嚴肅處理。對出現重大師德問題造成社會惡劣影響的學校，除按規定追究當事人責任外，還要追究校長師德建設第一責任人的責任，并對學校各項工作實行“一票否決”。第六章 附則

第二十條 本辦法自發布之日起施行，由咸陽市教育局負責解釋。

第三篇：中小學教師職業道德考核辦法

中小學教師職業道德考核辦法

一、指導思想

以黨的xx大精神和科學發展觀為指導，以《中小學教師職業道德規范》（XX年修訂）為考核內容，建立師德考核長效機制，不斷提高廣大教師職業道德水平，做讓人民滿意的教師。

二、考核范圍

各級各類學校、各級教育行政部門所屬事業單位在編在崗教職員工（校級領導干部考核按領導干部考核辦法執行），經批準的二線人員和長期病休超6個月及以上的人員不參加考核。

三、考核方式與步驟

（一）方式

采用“五考核”的形式，即自我考核、領導考核、同事考核、學生考核、家長考核，時間在每年的6月份。

（二）步驟

組織學習。每年在考核前要組織參評人員，有針對性地進行《中小學教師職業道德規范》和政治理論學習。學習要緊密聯系實際，加強對照，查找師德作風方面存在的問題。學習采取集中學習與個人自學相結合的方式進行。學習期間，學校要有記錄，個人要寫好筆記。

實施考核。考核工作由學校組織實施。一是要做好準備工作。各學校要根據市、縣（市、區）教育局的要求，結合實際制定本校的師德考核方案，印制相關評分表格。二是要組織好學生考核與家長考核。要召開專題會議，講清意義，明確要求，學生考核由所在學校（單位）隨機選擇任課對象不低于50%學生參加。家長考核由學校統一組織，可采取問卷、座談等形式。三是組織好領導考核和教師間的互評。領導考核和教師間的互評按考核體系相應條款評分，人員多的學校可以分組進行。四是組織好非教學人員的考核。非教學人員由自我考核、校長考核、其他領導考核、教師考核（非教學人員參加）四個層次組成，按考核體系相應條款評分。五是做好考核統計。

梳理反饋。學校對考核中反映出來的問題，應認真進行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時進行個別談話。教職工要根據反饋的問題，剖析原因，提高認識，主動反思，認真開展自我考核，提出改進的時限。

整改提高。師德考核成績作為考核主要內容，邊考核邊整改，對師德表現差，問題比較突出的個別教師由學校主要領導進行誡免談話，限期改進提高。通過整改使教師隊伍中覺悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學生等現象得到有效遏制，促進教師的職業道德水平不斷提高。

認真總結。集中考核結束，每位教師都要結合自身實際，寫出個人總結上報學校。各學校更要認真總結，對考核中反映出的問題進行深入分析，查找原因，制定措施，提出整改建議，不斷完善師德考核工作。

四、考核計分辦法

分低學段教學人員、高學段教學人員、非教學人員、事業單位人員四類組織考核。調查表中的優、良、合格、不合格的分值分別為90及以上、80—89、60—79，60以下。

除小學一、二、三年級和幼兒園外的教學人員：自我考核占10%，領導考核占35%，教師間互評占30%，學生考核占15%，家長考核占10%。

小學一、二、三年級及幼兒園教學人員：自我考核占10%，領導考核占40%，教師相互考核占35%，家長考核15%。

非教學人員：自我考核占10%，領導考核占20%，中層干部考核占30%，教師考核占40%。

事業單位人員：自我考核占20%，領導考核占30%，同事考核占50%。

五、考核結果運用

《教師法》明確規定：教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。為激勵先進，鞭策后進，對考核結果運用做如下規定：

（一）在學校（單位）師德考核成績位于前10%的，在市級新聞獎教金、師德楷模、終身班主任，教授級中學高級教師、特級教師、名師名校長、“三壇”、學科骨干教師評選中優先推薦。

（二）考核成績位于前三分之一的，在以下方面優先考慮：在考核評優評先中優先考慮；在教師競聘和晉升專業技術職務崗位時予以傾斜；優先參加省市組織的培訓、學術考察和科研活動。

（三）考核成績低于后三分之一的，原則上不得評優評先。

（四）對師德考核不合格和有下列情形之一者，實行一票否決，給予緩聘或轉崗分流。

1．有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生行為，給學生身心健康造成不良影響的；

2．熱衷于第二職業、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經查實，教育后仍不改正的；

3．因失職、瀆職造成學生安全事故的；

4．在教科研工作、職稱評聘、考核評優中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；

5．有其他違反教師職業道德規范行為，造成不良影響的。

六、加強領導

師德考核工作是教師隊伍建設的重要組成部分，是提高教師隊伍整體素質的政治基礎。各級教育行政部門、學校要高度重視，切實加強領導，精心組織，規范操作，務求實效。學校要成立相關組織，組織廣大教職工認真學習有關教育政策法規、人事制度改革精神和考核方案與細則，使廣大教職工統一思想，積極參與考核工作；要把集中考核與經常性考核有機結合，使考核工作真正取得成效。請各地及時將考核情況報送市教育局政治處。

第四篇：中小學教師職業道德考核辦法學習心得推薦

3篇中小學教師職業道德考核辦法學習心得推薦

篇一

本學期，在學校的組織下，我們再一次認真的學習了《中小學教師職業道德規范》，學習的目的是為了加強教師的師德師風建設，進一步提高教師的科學文化素養和職業道德修養，為全社會創造一個良好的育人環境。通過本學期的學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。

在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會實踐中進行道德修養，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。我個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在的老師要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵。通過師德師風教育學習，在全面提高教學質量的思想指導下，我談下面的一點體會：

“愛國守法”是教師職業的基本要求。熱愛祖國是每個公民，也是我們每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。作為教師我們面對的是未成年人，是祖國未來的接班人，我們要做愛國守法的模范，用我們的言行去熏陶、教育下一代，使他們從小樹立愛國守法的意識，為將來成為祖國的棟梁之才打下堅實的基礎。

“愛崗敬業”是教師職業的本質要求。沒有責任就教不好學生，沒有感情就做不好教師。我們應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。不辜負胡總書記對我們的殷切希望“人民教師愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠。”我們要用百倍、千倍的責任心教好書、育好人，為人民的教育事業貢獻力量。

“關愛學生”是師德的靈魂。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。我們必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。在新形勢下我們要關心愛護每一個學生，用我們的責任心、愛心、寬容心對待每一位學生，用我們的親情去感化每一位學生，絕不能體罰或變相體罰學生。

“教書育人”是教師的天職。我們必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。常言說：“只有不會教的教師，沒有教不好的學生?！蔽覀円鎸θw學生，不能歧視、放棄任何一個學生，我們教育的目的不是讓所有學生成為專家、教授，而是讓每一個學生將來成為祖國建設的有用之才。

“為人師表”是教師職業的內在要求。我們要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學生，時時處處做學生的表率，為學生的良好思想品德的形成做出榜樣。

“終身學習”是我們教師專業發展不竭的動力。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。在21世紀的今天，科學技術日新月異，知識更新層出不窮，我們必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平，這樣才能適應時代的發展，才能滿足學生學習的需求

教育發展，教師是關鍵;教師素質，師德最重要，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業務知識，做到政治業務兩過硬。用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，用扎實的知識儲備教育人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才，做人民滿意的教師。

在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業道德規范》要求自己，爭做一名優秀的小學教師

篇二

為人師表，師德惟馨。師德是什么?千百年來，許多研究者竭盡全力用最精妙的語言來詮釋它，許多教師前赴后繼用最平凡的行動來注解它，更有許許多多熱血志士滿懷激情用最優美的辭藻來贊美它。師德，就是教師的職業道德，是教師在從事教育、教學等職業實踐中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，是教師在從事教育、教學活動中必須遵守的道德規范和行為準則，是一定社會對教師職業行為的總體的道德要求。師風，就是教師的作風，它是師德的外化表現，最為一名教師只有具備良好的師德師風形象，才能學為人師、行為楷模。國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。

我認為教師要提高自身的師德師風要從以下幾個方面入手，努力提高自身的綜合素質：

一、愛崗敬業是師德師風的思想基礎

首先，要熱愛教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。人們常把教師比喻為“紅燭“、“人梯“、“春蠶“、“鋪路石“，意在表達教育這一職業的無私和偉大。我們要在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業，象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去“，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

二.熱愛.尊重學生是師德師風的基本要求

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”，愛是教師最美麗的語言。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應，教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等，親密的師生關系，做學生的良師益友。教師愛學生體現在“嚴“和“慈“上。常言道：“嚴師出高徒?！坝终f：“嚴是愛，寬是害?！皩W生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。但嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重，充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

三.為人師表是師德師風的核心

俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步?？梢姡處熓瞧鞄?，學生如影隨形般地追隨;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表“是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職,教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到,堅持嚴于律己。

四.教書育人是師德師風的關鍵。

教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。教師是學生靈魂的塑造者，不僅要向學生傳授科學知識、文化知識，培養其能力，而且還要按照一定的世界觀塑造學生的靈魂。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠“，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

五.終身學習、不斷進取是師德的升華

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。更何況在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

教師還應具備多方面的愛好和才能,因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，這種好奇心加求知欲是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中.生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。

總之，教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才;才能完成“傳道授業解惑“這一光榮而偉大的任務;才能問心無愧對得起我們的職業，讓我們一起共同撐起教育的藍天!

篇三

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

“為人師表，教書育人”。教師這一職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務，傳道、授業、解惑是我們的天職。這段時間我們學習了《田莊鎮中小學教師職業道德考核辦法》，《辦法》規定了每一個教師義不容辭的責任，也是規范教師的育人行為，提高教師職業道德修養的具體表現，教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。作為青年教師我要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。我們教師要不斷的挑戰自己，超越自己。不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。

做一名“學習型”的優秀教師。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，發現他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

第五篇：濱海縣中小學教師職業道德考核辦法

濱海縣中小學教師職業道德考核辦法（試行）

為進一步規范辦學行為，加強教師隊伍建設，錘煉師德，純潔師風，塑造教師良好師表形象，增強教師職業道德考核工作的導向性、公正性、客觀性，特制定本辦法。

一、指導思想和基本原則

以科學發展觀為指導，以提高師德素養為目標，建立健全師德考核長效機制，努力建設師德高尚、素質優良、人民滿意的教師隊伍。

師德考核工作應堅持以人為本、正面教育和注重實效的原則。堅持領導考核與群眾考核相結合，定量考核與定性評估相結合，考核與平時隨機考核相結合。把教師思想政治建設、職業道德建設、業務素質建設與教師個人專業發展結合起來；注意挖掘師德典型，發揮引領和示范作用；通過著力解決師德建設中存在的問題，使廣大教師受教育、師德建設上水平、教育教學出成果，提高社會滿意度。

二、考核內容

教師職業道德考核以教育部、中國教科文衛體工會全國委員會2008年9月修訂并頒發的《中小學教師職業道德規范》為主要依據，從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等六個方面進行考核。

三、考核方法 1.考核方式

（1）學生評議。學校組織人員到教師任教班級發放調查表，組織學生對所在班級任課教師進行評議，被測評對象不得參加評議的組織工作。

（2）家長評議。學校分批召開學生家長代表會議，發放調查表，對學生所在班級任課教師進行評議?；蛴砂嘀魅蜗驅W生發放師德考核調查表，由學生帶交家長填寫，并請家長直接寄送學校。

（3）同事互評。學校組織全校教師進行互評，教師人數較多的學?？砂茨昙壗M或學科組、教研組進行。

（4）領導評價。學校組織中層以上干部對全體教師進行評議，對每位教師的被評議情況進行梳理匯總，指明存在不足，提出改進建議。（5）社會評價。召開多層面的座談會，征求上級主管部門、社區單位及有關黨代表、人大代表、政協委員等社會各界對教師及學校師德建設的意見或建議。

2.計分辦法

上述各類考評以無記名方式進行，采取百分制方法計分。按“優秀、良好、一般、差”四個等次進行測評，分別按100分、80分、60分、0分的分值計分，并按下列考評權重折算計分：

幼兒園及小學1～3年級：家長評議占30%，同事評議占30%，領導評議占40%。

小學4～6年級：學生評議占10%，家長評議占20%，同事評議占30%，領導評議占40%。

初中：學生評議占15%，家長評議占15%，同事評議占30%，領導評議占40%。

高中：學生評議占20%，家長評議占15%，同事評議占25%，領導評議占40%。

3.考核格次的確定

師德考核結果由各單位根據師德考核積分確定，分“優秀”、“良好”、“一般”、“差”四個格次，每學年評定一次。“優秀”人數一般不超過被考核人數的30%。

有下列情形之一者，其師德表現認定為“差”：

（1）散布違背黨和國家方針、政策的言論，向學生傳播不健康思想；（2）違反計劃生育政策；（3）參加賭博活動；

（4）以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益；（5）歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生造成不良后果；（6）組織或參與有償家教；

（7）亂收費或向學生和家長推銷物品、索要錢物；（8）一學期無故曠課計兩節或曠職一天；

（9）因擅自離崗離職或工作失職造成學生安全事故；

（10）其他違反《中小學教師職業道德規范》和社會公德，影響惡劣；（11）師德考核得分不滿60分。考核結果由學校考核小組反饋給教師個人，并在適當范圍內公布，同時記入教師業務檔案。

四、考核結果的應用

1.師德考核結果與教師聘用、表彰評優、工資晉級、考核獎懲、職稱評聘、干部任用和獎勵性績效工資發放等相結合。對考核結果為“優秀”等次的，可作為評優、晉級、職務晉升、職稱聘任的優先條件之一。2.師德考核結果不是“優秀”的，學考核不得定為“優秀”等次；考核結果在“良好”以上，學考核才能確定為“合格”及其以上等次；考核結果為“差”的，學考核定為“不合格”等次。

3.推薦縣級以上優秀教師表彰人選，其近兩年師德考核結果必須為“優秀”；對社會滿意度高，考核結果為“優秀”等次的，經學?？己送扑]，縣適時授予“濱?？h師德標兵”稱號。

4.晉升專業技術職務、參加各類評先或申報特級教師、名教師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀者，任現職期間或近期師德考核結果必須在“良好”等次以上。

5.對考核積分列本學校參評教師后5%的，學校主要領導必須對其誡勉談話；如考核結果為“差”的，學校可在校內調整其工作崗位，制定懲戒措施和幫教辦法，必要時報縣教育局實行面上交流。

6.對出現嚴重違反師德行為，造成惡劣影響，符合專業技術人員辭退相關規定的，予以辭退。

五、考核的組織領導

1.縣教育局成立由局主要負責同志任組長、有關分管領導任副組長的師德考核工作領導小組，工會、人事科具體負責師德考核工作的督查、指導。各學校也應成立相應的師德考核工作領導小組，學校校長擔任組長，成員由學校工會、辦公室、教務處、政教處等部門同志和教師代表共同組成，領導小組成員應作風正派，辦事公道，在群眾中有威信。

2.師德考核是教師績效考核的重要內容，各學校應制定并不斷完善師德考核細則，創新師德考核載體，提高師德考核工作制度化、規范化、科學化水平。

3.師德考核結果在每年7月31日前分別報縣教育工會、人事科。