第一篇：鄒平縣中小學教師職業道德考核辦法

鄒平縣中小學教師職業道德考核辦法 為進一步貫徹落實《教師法》、《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》，加強教師的職業道德建設，提高教師的思想政治素質，激勵廣大教師為人師表，教書育人，縣教育局、教育工會于二00二年五月制定下發了《關于加強教師職業道德建設的若干規定》。為進一步增強教師職業道德考核工作的導向性、公正性、客觀性，特制定本辦法。

一、考核的內容

教師職業道德考核以《中小學教師職業道德規范》為依據，嚴格執行縣教育局、教育工會《關于加強教師職業道德建設的若干規定》，嚴格做到以下6條：

（1）依法執教：擁護黨的基本路線，學習黨的理論知識，執行教育方針,遵守《教師法》，教育教學中同黨和國家方針政策保持一致。

（2）愛崗敬業：熱愛教育、學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業。

（3）熱愛學生、尊重家長：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，認真聽取家長意見和建議。

（4）團結協作、嚴謹治學：謙虛謹慎、尊重同志、相

互學習、互相幫助，關心集體，維護學校榮譽。學風良好，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進方法，提高科研水平。

（5）廉潔從教：堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。

（6）為人師表：模范遵守社會公德，尊老愛幼，鄰里和睦。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌,嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。

日常工作中做到以下“十不準”：

（1）不準向學生散布違背四項基本原則和國家法律法規的言論；

（2）不準搞有償家教或在工作時間從事第二職業；

（3）不準諷刺、挖苦、歧視，體罰或變相體罰學生；

（4）不準擅自向學生推銷任何商品或以教謀私；

（5）不準接受學生或家長的宴請或饋贈；

（6）不準穿戴易轉移學生注意力的服飾、嚴禁染理怪發；

（7）不準擅自缺課、調課、擅離職守；

（8）不準在上課時間開手機或接聽私人電話；

（9）不準在教學區或學生面前吸煙,嚴禁在工作日中午或課前飲酒。

（10）不準在同事、家庭或鄰里之間出現不團結、不和

睦現象。

二、考核的方法

考核的基本方法是:領導考核與群眾考核相結合;定量考核與定性評估相結合;學期考核與日常考核相結合。

1、日常考核(100分)

學校師德考核人員按照《關于加強教師職業道德建設的若干規定》和“十不準”的要求，對教師日常師德表現進行監督和檢查,作好記錄。發現不執行《規定》和違犯“十不準”現象一次的扣5分。

有以下突出表現的，一次獎勵5分：

（1）舍己救人、見義勇為；

（2）主動救助貧困學生金額一次在500元以上；

（3）積極參加社會公益事業，影響好，反映強烈。

（4）其他能突出表現教育形象的行為。

2、期末考核

由本單位的領導、同事、學生、家長，對照《規范》的具體要求，分別對教師一學期的師德表現進行無記名測評。測評內容從“依法執教”、“愛崗敬業”、“熱愛學生、尊重家長”、“團結協作、嚴謹治學”、“廉潔從教”和“為人師表”等六個方面進行具體的考核評估。(見附表2)。

教師職業道德考核無記名測評滿分為100分，其中，依法執教、愛崗敬業、廉潔從教、為人師表各占15分，熱愛學生、尊重家長，團結協作、嚴謹治學各占20分。

某一類人員測評的分數相加，再除以參測人數，即為測評的平均分數。

領導、學生、同事、家長測評的平均分數，高中分別乘以30%、25%、25%、20%，初中分別乘以40%、10%、40%、10%，小學三至六年級分別乘以40%、10%、40%、10%，小學一、二年級和幼兒園按領導、同事、家長分別乘以40%、40%、20%，然后累計相加，即為被考核教師學期的分數，學年度的分數由兩個學期的分數平均取得。

學期考核得分與日常考核得分以5：5比例相加，即為被考核人師德考核最終得分。

3、等次的確定

根據考核最終得分的高低確定其等次，考核總分在90分及以上者，方可定為優秀;在60分及以上者，方可定為“合格”;不滿60分者，定為“不合格”。

有下列情形之一者，其師德表現直接認定為“不合格”：

(1)違反計劃生育政策的;

(2)道德品質敗壞,產生惡劣影響的;

(3)體罰學生或變相體罰學生造成嚴重后果的;

(4)違紀違法受學校以上處分的；

(5)造成學生安全責任事故較大的。

(6)其他有損教育形象的行為。

三、考核結果的使用

師德考核分數作為“德”的成績納入教師年度考核。考核的結果向教師本人反饋，并記入教師考核檔案，作為對教師獎懲的依據。

1、師德考核成績占年度考核總成績的20%。

2、實行一票否決制，即師德考核不合格，年度考核定為不合格。

3、推薦縣級以上優秀教師(優秀教育工作者)的表彰人選，其近兩年師德表現必須為“優秀”。

4、教師申報高一級專業技術職務，本學年度的師德考核必須是“合格”以上

5、在職報考師范院校進修，其師德表現必須在“合格”以上。

四、考核的組織領導

師德考核工作在學校統一領導下進行，學校成立考核領導小組，由學校主要領導擔任組長。成員由有關處室的負責同志和教師代表組成，具體負責考核工作。考核領導小組的成員要作風正派，辦事公道，在群眾中有威信。縣、鎮辦兩級教育行政部門及各學校設立教師師德考核舉報電話，并接受來信來訪，對舉報查實的按本辦法處理。

五、其他

1、考核小組人員的考核由學校用同樣方法另行組織，本人

回避。

2、按干部管理權限，由教育局考核領導小組負責對鎮辦教委主任、鎮初中和縣直股級學校校長進行考核。

3、各級各類學校可根據本辦法，結合實際，制定具體的考核實施辦法

4、本辦法由縣教育工會負責解釋。

第二篇：中小學教師職業道德考核辦法

中小學教師職業道德考核辦法

一、指導思想

以黨的xx大精神和科學發展觀為指導，以《中小學教師職業道德規范》（XX年修訂）為考核內容，建立師德考核長效機制，不斷提高廣大教師職業道德水平，做讓人民滿意的教師。

二、考核范圍

各級各類學校、各級教育行政部門所屬事業單位在編在崗教職員工（校級領導干部考核按領導干部考核辦法執行），經批準的二線人員和長期病休超6個月及以上的人員不參加考核。

三、考核方式與步驟

（一）方式

采用“五考核”的形式，即自我考核、領導考核、同事考核、學生考核、家長考核，時間在每年的6月份。

（二）步驟

組織學習。每年在考核前要組織參評人員，有針對性地進行《中小學教師職業道德規范》和政治理論學習。學習要緊密聯系實際，加強對照，查找師德作風方面存在的問題。學習采取集中學習與個人自學相結合的方式進行。學習期間，學校要有記錄，個人要寫好筆記。

實施考核。考核工作由學校組織實施。一是要做好準備工作。各學校要根據市、縣（市、區）教育局的要求，結合實際制定本校的師德考核方案，印制相關評分表格。二是要組織好學生考核與家長考核。要召開專題會議，講清意義，明確要求，學生考核由所在學校（單位）隨機選擇任課對象不低于50%學生參加。家長考核由學校統一組織，可采取問卷、座談等形式。三是組織好領導考核和教師間的互評。領導考核和教師間的互評按考核體系相應條款評分，人員多的學校可以分組進行。四是組織好非教學人員的考核。非教學人員由自我考核、校長考核、其他領導考核、教師考核（非教學人員參加）四個層次組成，按考核體系相應條款評分。五是做好考核統計。

梳理反饋。學校對考核中反映出來的問題，應認真進行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時進行個別談話。教職工要根據反饋的問題，剖析原因，提高認識，主動反思，認真開展自我考核，提出改進的時限。

整改提高。師德考核成績作為考核主要內容，邊考核邊整改，對師德表現差，問題比較突出的個別教師由學校主要領導進行誡免談話，限期改進提高。通過整改使教師隊伍中覺悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學生等現象得到有效遏制，促進教師的職業道德水平不斷提高。

認真總結。集中考核結束，每位教師都要結合自身實際，寫出個人總結上報學校。各學校更要認真總結，對考核中反映出的問題進行深入分析，查找原因，制定措施，提出整改建議，不斷完善師德考核工作。

四、考核計分辦法

分低學段教學人員、高學段教學人員、非教學人員、事業單位人員四類組織考核。調查表中的優、良、合格、不合格的分值分別為90及以上、80—89、60—79，60以下。

除小學一、二、三年級和幼兒園外的教學人員：自我考核占10%，領導考核占35%，教師間互評占30%，學生考核占15%，家長考核占10%。

小學一、二、三年級及幼兒園教學人員：自我考核占10%，領導考核占40%，教師相互考核占35%，家長考核15%。

非教學人員：自我考核占10%，領導考核占20%，中層干部考核占30%，教師考核占40%。

事業單位人員：自我考核占20%，領導考核占30%，同事考核占50%。

五、考核結果運用

《教師法》明確規定：教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。為激勵先進，鞭策后進，對考核結果運用做如下規定：

（一）在學校（單位）師德考核成績位于前10%的，在市級新聞獎教金、師德楷模、終身班主任，教授級中學高級教師、特級教師、名師名校長、“三壇”、學科骨干教師評選中優先推薦。

（二）考核成績位于前三分之一的，在以下方面優先考慮：在考核評優評先中優先考慮；在教師競聘和晉升專業技術職務崗位時予以傾斜；優先參加省市組織的培訓、學術考察和科研活動。

（三）考核成績低于后三分之一的，原則上不得評優評先。

（四）對師德考核不合格和有下列情形之一者，實行一票否決，給予緩聘或轉崗分流。

1．有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生行為，給學生身心健康造成不良影響的；

2．熱衷于第二職業、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經查實，教育后仍不改正的；

3．因失職、瀆職造成學生安全事故的；

4．在教科研工作、職稱評聘、考核評優中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；

5．有其他違反教師職業道德規范行為，造成不良影響的。

六、加強領導

師德考核工作是教師隊伍建設的重要組成部分，是提高教師隊伍整體素質的政治基礎。各級教育行政部門、學校要高度重視，切實加強領導，精心組織，規范操作，務求實效。學校要成立相關組織，組織廣大教職工認真學習有關教育政策法規、人事制度改革精神和考核方案與細則，使廣大教職工統一思想，積極參與考核工作；要把集中考核與經常性考核有機結合，使考核工作真正取得成效。請各地及時將考核情況報送市教育局政治處。

第三篇：咸陽市中小學教師職業道德考核辦法

咸陽市中小學教師職業道德考核辦法

（試行）

第一章 總則

第一條 為了全面落實立德樹人的根本任務,進一步加強全市中小學、幼兒園教師職業道德建設，規范教師職業行為，努力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《陜西省教育廳關于加強中小學師德師風建設工作的意見》等精神，結合我市實際，特制定本辦法。

第二條 本辦法所稱中小學教師，包括全市各級各類學校及教育機構所有在職教師。

第三條 中小學教師職業道德考核堅持以人為本、客觀公正、民主公開、獎優罰劣、促進發展的原則，實行定量與定性相結合、平時與年終相結合的考核辦法，重在發揮考核結果的激勵導向作用。

第四條 中小學教師職業道德考核每學年進行一次,安排在學第二學期末進行。

第二章 考核內容和等次

第五條 中小學教師職業道德考核根據《中小學教師職業道德規范》的要求,主要包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等六個方面的內容。具體考核內容詳見《咸陽市中小學教師職業道德考核內容》（附件1）。

第六條 考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。其中優秀等次人選不超過實際參加考核人數的30%。基本評價標準如下：

1.優秀：模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，師德高尚，關愛學生，在工作崗位成績顯著，深受家長和師生的好評，能起到示范引領作用。師德考核總分90分及以上。

2.合格：遵守《中小學教師職業道德規范》，履職盡責，師德良好，關心學生，較好地完成崗位工作，群眾口碑好，無違背教師職業道德的行為。師德考核總分60-89分。

3.不合格：未能自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，發生了違背教師職業道德的行為，造成不良后果或影響者；在網絡、新聞媒體有誣告他人或發表不正當言論者；或者師德考核總分低于60分者。

第七條 有下列行為之一者，一經查實，考核等次定為不合格，并視情節輕重給予相應處分：

1.在教育教學活動中出現違背黨和國家方針政策的錯誤言行的；

2.體罰學生和以侮辱、歧視、諷刺、挖苦、孤立等方式變相體罰學生，或剝奪學生上課權利的； 3.組織、強制、暗示學生參加有償家教，或擅自在校外兼職、兼課的；

4.組織、參與針對學生的經營性活動，或強制學生訂購教輔資料的；

5.索要或違反規定收受家長、學生財物的； 6.指責、訓斥、諷刺學生家長的；

7.在學生考試、職稱評審、評優樹模、教學研究中弄虛作假的；

8.對學生進行騷擾、猥褻的；

9.參與邪教組織、封建迷信活動及黃、賭、毒活動的； 10.酒后上課、在課堂上接打電話、吸煙，或在工作時間上網聊天、娛樂游戲、炒股經商的；

11.以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務，不服從學校管理，不接受學校分配的工作，損害學校和學生利益的；

12.在教育教學活動和學生管理、評價中不公平對待學生，產生明顯負面影響的；

13.在教育教學活動中遇到突發事件時，不履行保護學生安全職責，或因玩忽職守，造成學校師生安全事故的；

14.受到黨紀、政紀處分的；

15.其他嚴重違反教師職業道德，造成不良影響或嚴重后果被上級通報批評的。

第三章 考核方法和程序 第八條 各中小學校要成立教師職業道德考核領導小組，負責本校師德考核的組織實施工作。考核領導小組由學校領導、相關處室負責人及教師代表組成，組成人員一般不得少于7人。教師代表民主推薦產生，人數不得少于考核領導小組總人數的50%。

第九條 各中小學校考核領導小組負責研究制定本校師德考核方案、考核細則、評分標準，經學校教代會或全體教職工大會表決后公布。

第十條 教師職業道德考核采取個人自評、教師互評、學生評議、家長評議和考核領導小組評議等多種形式相結合的方式進行，綜合評價后作出考核結論。

第十一條 教師職業道德考核按以下程序進行： 1.個人自評。教師對照學校考核細則和評分標準進行自評，填寫《咸陽市中小學教師職業道德考核登記表》（附件2），提交師德總結。

2.民主評議。考核領導小組組織教師、學生、家長開展師德評議。教師互評以學科組或年級組為單位進行，教師對照考核細則和評分標準相互評議打分。學生評議以班級為單位進行，班主任在本班評議，任課教師由考核領導小組抽取所任教班級進行評議；小學低年級任課教師和幼兒園教師，根據實際采取適當的方式進行。家長評議采取問卷調查、網上評議等方式進行。

3.綜合評定。學校考核領導小組根據教師平時的師德表現，進行綜合評議，并結合教師自評、民主評議情況，對每個教師做出客觀評價，提出考核等次建議。師德考核總分由三部分構成，總分100分，其中個人自評10分，民主評議60分（教師互評、學生評議、家長評議各占20分），考核領導小組評議30分。

4.確定等次。考核擬定等次在本校范圍內進行公示，公示期不少于5日。公示無異議后確定教師師德考核等次，在校內以適當的方式進行公布、向個人反饋。教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學校考核領導小組申請復核或向學校主管部門申訴。

5.結果備案。教師每個的師德考核登記表都要存入教師師德檔案，學校匯總考核結果，填寫《咸陽市中小學教師職業道德考核結果備案表》（附件3），在規定的時間內上報教育行政部門備案。

第四章 考核結果運用

第十二條 教師職業道德考核結果是教師資格定期注冊、職務晉升、職稱評審、崗位聘任、表彰獎勵、骨干體系評選等的重要依據。

第十三條 教師職業道德考核結果與考核掛鉤，考核等次為優秀的，考核方可評定為優秀等次。

第十四條 教師職業道德考核等次為優秀的，在職務晉升、職稱評審、崗位聘任、表彰獎勵、骨干體系評選、培養培訓時，同等條件下優先考慮。

第十五條 教師職業道德考核不合格者，考核直接定為不合格等次，當年不得晉升職務、評審職稱、評優評先，并按有關規定扣發績效工資；已評為省、市、縣教學名師、學科帶頭人、教學能手等稱號者，由縣市區教育局報請相關部門，按批準權限取消其榮譽稱號，終止相關待遇。連續兩年考核不合格者，視情況予以調整崗位、待崗或根據有關法律法規予以解聘。

第十六條 教師職業道德考核不合格者，學校領導要對其誡勉談話，對有嚴重失德行為，造成惡劣影響者，應根據相關法律法規及教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》之規定，給予相應處理。

第五章 組織領導

第十七條 市、縣教育行政部門根據分工不同，負責組織、指導、監督本轄區中小學教師職業道德考核工作。各中小學校以校為單位，具體組織實施職業道德考核工作，校長是考核工作第一責任人。

第十八條 各中小學校要把教師職業道德考核工作納入學校工作計劃，結合本單位實際，制定實施細則，完善考核指標和程序，確保考核標準公平、過程公開、結果公正，充分調動廣大教師積極性，維護教師隊伍的和諧與穩定。

第十九條 教育行政部門要加強對教師職業道德考核工作的檢查和監督，對考核工作不扎實、走過場的學校，一經發現，根據情節不同進行嚴肅處理。對出現重大師德問題造成社會惡劣影響的學校，除按規定追究當事人責任外，還要追究校長師德建設第一責任人的責任，并對學校各項工作實行“一票否決”。

第六章 附則

第二十條 本辦法自發布之日起施行，由咸陽市教育局負責解釋。

3表

附件：

1、咸陽市中小學教師職業道德考核內容、咸陽市中小學教師職業道德考核登記表、咸陽市中小學教師職業道德考核結果備案 2

第四篇：濱海縣中小學教師職業道德考核辦法

濱海縣中小學教師職業道德考核辦法（試行）

為進一步規范辦學行為，加強教師隊伍建設，錘煉師德，純潔師風，塑造教師良好師表形象，增強教師職業道德考核工作的導向性、公正性、客觀性，特制定本辦法。

一、指導思想和基本原則

以科學發展觀為指導，以提高師德素養為目標，建立健全師德考核長效機制，努力建設師德高尚、素質優良、人民滿意的教師隊伍。

師德考核工作應堅持以人為本、正面教育和注重實效的原則。堅持領導考核與群眾考核相結合，定量考核與定性評估相結合，考核與平時隨機考核相結合。把教師思想政治建設、職業道德建設、業務素質建設與教師個人專業發展結合起來；注意挖掘師德典型，發揮引領和示范作用；通過著力解決師德建設中存在的問題，使廣大教師受教育、師德建設上水平、教育教學出成果，提高社會滿意度。

二、考核內容

教師職業道德考核以教育部、中國教科文衛體工會全國委員會2008年9月修訂并頒發的《中小學教師職業道德規范》為主要依據，從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等六個方面進行考核。

三、考核方法 1.考核方式

（1）學生評議。學校組織人員到教師任教班級發放調查表，組織學生對所在班級任課教師進行評議，被測評對象不得參加評議的組織工作。

（2）家長評議。學校分批召開學生家長代表會議，發放調查表，對學生所在班級任課教師進行評議。或由班主任向學生發放師德考核調查表，由學生帶交家長填寫，并請家長直接寄送學校。

（3）同事互評。學校組織全校教師進行互評，教師人數較多的學校可按年級組或學科組、教研組進行。

（4）領導評價。學校組織中層以上干部對全體教師進行評議，對每位教師的被評議情況進行梳理匯總，指明存在不足，提出改進建議。（5）社會評價。召開多層面的座談會，征求上級主管部門、社區單位及有關黨代表、人大代表、政協委員等社會各界對教師及學校師德建設的意見或建議。

2.計分辦法

上述各類考評以無記名方式進行，采取百分制方法計分。按“優秀、良好、一般、差”四個等次進行測評，分別按100分、80分、60分、0分的分值計分，并按下列考評權重折算計分：

幼兒園及小學1～3年級：家長評議占30%，同事評議占30%，領導評議占40%。

小學4～6年級：學生評議占10%，家長評議占20%，同事評議占30%，領導評議占40%。

初中：學生評議占15%，家長評議占15%，同事評議占30%，領導評議占40%。

高中：學生評議占20%，家長評議占15%，同事評議占25%，領導評議占40%。

3.考核格次的確定

師德考核結果由各單位根據師德考核積分確定，分“優秀”、“良好”、“一般”、“差”四個格次，每學年評定一次。“優秀”人數一般不超過被考核人數的30%。

有下列情形之一者，其師德表現認定為“差”：

（1）散布違背黨和國家方針、政策的言論，向學生傳播不健康思想；（2）違反計劃生育政策；（3）參加賭博活動；

（4）以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益；（5）歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生造成不良后果；（6）組織或參與有償家教；

（7）亂收費或向學生和家長推銷物品、索要錢物；（8）一學期無故曠課計兩節或曠職一天；

（9）因擅自離崗離職或工作失職造成學生安全事故；

（10）其他違反《中小學教師職業道德規范》和社會公德，影響惡劣；（11）師德考核得分不滿60分。考核結果由學校考核小組反饋給教師個人，并在適當范圍內公布，同時記入教師業務檔案。

四、考核結果的應用

1.師德考核結果與教師聘用、表彰評優、工資晉級、考核獎懲、職稱評聘、干部任用和獎勵性績效工資發放等相結合。對考核結果為“優秀”等次的，可作為評優、晉級、職務晉升、職稱聘任的優先條件之一。2.師德考核結果不是“優秀”的，學考核不得定為“優秀”等次；考核結果在“良好”以上，學考核才能確定為“合格”及其以上等次；考核結果為“差”的，學考核定為“不合格”等次。

3.推薦縣級以上優秀教師表彰人選，其近兩年師德考核結果必須為“優秀”；對社會滿意度高，考核結果為“優秀”等次的，經學校考核推薦，縣適時授予“濱海縣師德標兵”稱號。

4.晉升專業技術職務、參加各類評先或申報特級教師、名教師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀者，任現職期間或近期師德考核結果必須在“良好”等次以上。

5.對考核積分列本學校參評教師后5%的，學校主要領導必須對其誡勉談話；如考核結果為“差”的，學校可在校內調整其工作崗位，制定懲戒措施和幫教辦法，必要時報縣教育局實行面上交流。

6.對出現嚴重違反師德行為，造成惡劣影響，符合專業技術人員辭退相關規定的，予以辭退。

五、考核的組織領導

1.縣教育局成立由局主要負責同志任組長、有關分管領導任副組長的師德考核工作領導小組，工會、人事科具體負責師德考核工作的督查、指導。各學校也應成立相應的師德考核工作領導小組，學校校長擔任組長，成員由學校工會、辦公室、教務處、政教處等部門同志和教師代表共同組成，領導小組成員應作風正派，辦事公道，在群眾中有威信。

2.師德考核是教師績效考核的重要內容，各學校應制定并不斷完善師德考核細則，創新師德考核載體，提高師德考核工作制度化、規范化、科學化水平。

3.師德考核結果在每年7月31日前分別報縣教育工會、人事科。

第五篇：最新中小學教師職業道德考核辦法（試行）

中小學教師職業道德考核辦法

（試

行）

為進一步加強中小學教師職業道德建設，激勵廣大教師力行師德規范，提高職業道德水平，根據《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》和省、市、縣《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂），制定本辦法。

一、指導思想和基本要求

實施中小學教師職業道德考核，要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，以規范教師從教行為為重點，以提高教師隊伍素質為目標，建立健全中小學教師職業道德考核制度，完善教師職業行為的激勵機制和約束機制，進一步提高我縣中小學教師師德建設水平，努力造就一支師德高尚、素質優良、人民滿意的中小學教師隊伍。

實施中小學教師職業道德考核工作，要尊重教師的主體地位，依靠教師、服務教師，鼓勵教師自省、自重、自律、自強。要廣泛聽取教師、學生及家長的意見，嚴格考核程序，客觀公正地評價教師。要充分發揮考核的導向作用，獎優罰劣，引導廣大教師踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學能力。

二、考核對象

全縣普通中小學、中等職業學校、幼兒園、特殊教育學校的在職教師。

三、考核內容

（一）愛國守法

1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。

2.全面貫徹國家教育方針，在思想上、言行上同黨和國家方針政策保持一致。

3.自覺遵守法律法規和學校規章制度，爭做知法守法楷模。

4.依法履行教師職責，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。

（二）愛崗敬業

1.忠于人民的教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生。

2.認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業樂業，不對本職工作敷衍塞責，不在工作時間從事與教育教學無關的活動。

3.認真執行教學計劃，自覺遵守教學規范，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。

4.服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。

（三）關愛學生

1.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，對學生嚴慈相濟，建立民主和諧的師生關系。

2.關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全。

3.不體罰或變相體罰學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不放棄每一個學生，主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的學生。

4.人人參與家訪，生生都要訪到，主動加強與學生家長的聯系和溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進家校互動育人。

（四）教書育人

1.全面實施素質教育，堅持因材施教，激發和培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發展。

2.堅持育人為本，德育為先，將德育滲透于教育教學工作中，培養學生良好品行，塑造學生健全人格。

3.遵循教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和教學實踐活動，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔。

4.綜合評價學生素質，客觀評定學生操行，不以分數作為評價學生的唯一標準，不公開排列學生的成績名次。

（五）為人師表

1.堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，謙虛謹慎，自尊自愛，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動。

2.文明執教，舉止端莊，衣著得體，語言規范，不在課堂上使用通訊工具。

3.作風正派，嚴于律己，廉潔從教，自覺抵制有償家教，不以職務之便謀取私利，不收受學生和家長財物。

4.關心集體，顧全大局，團結協作，尊重同事，平等對待學生家長，維護學校和集體榮譽。

（六）終身學習

1.崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風。

2.熱愛學習、善于學習，積極參加繼續教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力，繼續教育學時達到規定要求。

3.潛心鉆研業務，全面掌握專業知識，扎實教育教學基本功，不斷提高專業素養和教育教學能力。

4.勇于探索創新，積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應素質教育的可持續發展能力。

四、考核程序和方法

教師職業道德考核與考核、績效考核同步結合進行。學校要認真收集教師的出勤記錄、學習筆記，及時做好有關教師職業道德考核過程性材料的歸檔工作，提供實事求是的評價材料。考核中要嚴格按照《高縣中小學教師職業道德考核評價表》及本校考核實施細則對教師進行評價。

（一）成立考核小組

學校要成立考核小組，負責本校師德考核工作的組織實施。考核小組由單位主要領導任組長，分管領導任副組長，其他班子成員、中層干部代表、工團負責人及一線教師代表為成員。其中教師代表由民主推薦產生，人數不少于考核小組成員的50%。同時，學校要成立師德考核監督小組，設立師德信箱、郵箱以及師德投訴電話，督促本單位師德考核工作的開展。師德考核監督小組，還應邀請家長代表參加。

（二）組織評議

學校考核小組組織學生、家長、教師開展師德評議。

學生（家長）評議：以班級為單位，不定期采取問卷調查或召開座談會等方式進行。班主任在本班評議，任課教師由考核小組抽取所任教班級進行評議。

教師評議：以年級組或學科組為單位，組織教師對照師德考核內容要求進行自評互評。

（三）綜合評定

學校考核小組根據學生（家長）評議和教師評議情況，結合教師平時的師德表現，對每個教師作出客觀評價，并提出考核等次意見。

（四）確定等次

考核擬定等次在本校范圍內公示，公示無異議后確定教師師德考核等次，并在校內以適當方式公布。學校考核小組應向每一位被考核教師反饋考核評價意見，考核結果存入教師個人檔案。

教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學校考核小組申請復核或向縣教育主管部門申訴。

五、考核等次

（一）考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。

考核總分在90分及以上者，考核結果為優秀；7０－89分，考核結果為合格；６9分及以下者，考核結果為不合格。

（二）凡有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格：

1.拒不服從學校管理和工作安排，以非法方式表達訴求，越級上訪，無理取鬧的；

2.故意不完成教育教學任務、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；

3.對教學工作不認真負責，上課該講授的內容不講授，留到課后進行有償家教謀取私利的；

4.以獲取利益為目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構學習培訓的；

5.在校外社會培訓機構兼職、兼課的，或違規辦班收費、搞有償補課的；

6.在招生、考試、評估考核、職稱評聘、崗位等級晉升中弄虛作假、營私舞弊的；

7.組織、慫恿學生考試舞弊的；

8.體罰或變相體罰學生，影響惡劣的；

9.歧視、侮辱學生，影響惡劣的；

10.在學校向學生宣傳宗教的；

11.在學校散布反動言論，或向學生傳播有害身心健康的思想和信息的；

12.組織、誘導學生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的；

13.擅自組織學生參加校外集會或商業性活動的；

14.向學生違規推銷或代購教輔資料、音像制品和其他商品的；

15.向學生和家長索要或變相索要財物、收受學生和家長貴重財物的；

16.擅自停課、調課或請人代課的；

17.在課堂上吸煙或酒后上課的；

18.工作時間打牌、炒股、玩游戲的；

19.因違法違紀行為受到紀律處分的；

20.其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的。

六、考核結果的使用

（一）教師職業道德考核結果作為教師考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按考核得分的10%計入教師考核總分。

同時，教師職業道德考核結果作為教師績效考核中“過程性量的部分”的重要內容，按考核得分的10%計入“過程性量的部分”的考核得分。

（二）教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

（三）師德考核等次優秀的，考核和績效考核才可評為優秀等次。

對師德考核優秀者，在職務評審、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。參與縣級以上（含縣級）優秀教師、先進德育工作者、優秀班主任等綜合表彰的評選，本學年師德考核必須為優秀。

（四）對師德考核不合格的，考核和績效考核應定為不合格，且在本學年及下一學年中不得參加評優評先、評職、晉升崗位等級等，并按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。

學校要對師德考核不合格的教師進行誡免談話，經勸誡仍不改正的，要嚴肅處理。對違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分或者撤銷教師資格、解聘。

七、組織領導

中小學教師職業道德考核是教師績效考核的重要組成部分，各學校要提高對師德考核工作重要性的認識，加強領導，明確分工，落實責任。縣教育局加強對師德考核工作的監督、檢查、指導，總結經驗，不斷完善，確保師德考核工作取得實效。對工作不力，存在走形式、走過場問題的學校，根據具體情況，給予通報批評、學校師德建設考核不合格或降低學校年終評估考核等次等處理，并追究學校主要領導的責任。

師德考核工作的重點在學校，各學校要切實抓好師德考核工作的組織落實，做好宣傳發動工作，引導廣大教師正確認識開展師德考核工作的目的和意義，引導學生和家長正確理解和支持師德考核工作，積極參與師德考核。在考核中要堅持標準、嚴格程序，確保師德考核工作客觀、公正。對師德考核不合格或存在師德問題的教師，學校要及時進行誡勉、警示以至處分，有針對性地加強教育和管理。師德考核工作實行“一把手”負責制，校長要切實擔負起領導責任。出現師德問題并造成惡劣影響的，學校及主要負責人當年不得評先評優。

八、學校除專任教師外的其他在崗人員、縣教育局直屬事業單位人員的師德考核均參照本考核辦法執行。