第一篇：學習職業道德計劃, 總結

學習《教師職業道德規范》計劃

硯山中學

學習《教師職業道德規范》計劃

為使我們的教師隊伍與時俱進，不斷適應教育 的新要求新發展，努力打造新時代農村教師隊伍，結合市學習貫徹《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》實施方案要求，結合學校教師情況，制定本計劃。

一、指導思想：

以黨的十七大和十七屆三中全會精神為指導，以科學發展觀為統領，以教師職業道德規范為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，以提高廣大教師的職業道德水平為目的，進一步深化師德建設，強化師德素質，努力打造一支師德高尚、業務精湛、為人師表、與現代化教育相適應的高素質教師隊伍。

二、工作目標：

通過學習教育活動，在教師中倡導愛崗敬業堅定職業信念；培養教師熱愛關心學生，誨人不倦的職業道德；強化教師“教書育人“并濟的執教理念；使教師自覺加強師德修養和業務學習，樂于奉獻，率先垂范，以自己的人格魅力和學識教育影響學生。多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。

三、具體措施：

(一)、加強領導，重視學習。

1、實行校長一把手工程，政教處牽頭，把學習任務擺上重要議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高學習效率。

2、注重學習與實踐相結合。在學校常規工作的檢查中，把規范實施工作放在首位，并與年級組的各項評比和教師的晉職評優掛鉤。

3、做到規范教育經常化、制度化。集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，榜樣學習和滲透學習相結合，使規范內容入腦、入心、導行。

(二)、加強學習，提高職業道德素養。

1、認真組織學習貫徹《規范》。利用政治學習時間認真組織廣大教師進一步深入學習，使廣大教師了解新時期教師職業道德的基本要求，深刻領會精神實質和深刻內涵，使廣大教師對《規范》的內容和要求入耳、入腦、入心，并滲透到學校日常教育教學活動中，解決教師中存在的職業倦怠、拜金主義，缺少愛心和責任感、體罰和變相體罰、執教不規范等想象，牢固樹立科學發展的理念，著力形成科學發展的共識，共謀學校的發展。

2、認真組織學習2008年新修訂的《中小學教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。結合學習內容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。

3、引導全體教師強化終身學習意識，活到老學到老，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加進修深造，結合繼續教育學習，拓寬教師視野，更新教育理念，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。

（三）注重實效。

為進一步弘揚“愛崗敬業，教書育人”的高尚師德，繼續開展師德標兵的評比及優秀學年組評比活動，樹立個人和年級典型，讓身邊的典型發揮正確的引領示范和輻射作用，使全校形成團結、進取、拼搏的師德師風。對出現違背（規范）要求的個人和年級組，造成不良影響的，實行“一票否決”，并及時采取整改措施，責令限期改正。要求每名教師整理五條教師忌語，作為自己的警示錄，重樹教師形象。

以教書育人先進事跡報告會激勵廣大教師的工作熱情，以點帶面。教師的傳幫帶使年輕教師迅速成長，使全體教師共同進步。

（四）服務全體學生，樹立全新教師形象

1、開展師德建設大討論活動。對照有關師德規范的要求，教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，開展批評與自我批評。每位教師要寫出一篇師德建設方面的感言。

2、開展關愛教師活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，工會通過多種途徑積極幫助解決教師存在的實際困難，讓她們感受到學校的溫暖，提高職業幸福感，穩定教師隊伍。繼續關注教師的心理健康，充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導，保證教師以良好的心態投入學校工作。

3、繼續開展結對子幫扶活動。要求每位教師幫扶一名留守學生、貧困學生、學困學或特殊學生，要從生活習慣、學習情況、思想狀況、情緒變化等方面關懷幫扶對象，并形成資料，使他們在關愛中健康成長。

4、開展豐富多彩的教科研活動，引導教師向科研型教師轉型，以教師綜合素質地提高帶動教育教學質量地提高，創建“家長滿意教師、社會滿意學校”，提高升學率，提高學校知名度。

5、進一步規范家校聯系行為，建全和完善家長學校聯系制度。通過家長會、家長學校、家訪、電話聯系等多種形式，促進教師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學校教育事業的理解和支持。

(五)完善教師職業道德考核評價制度，確保師德建設健康發展。

1、學校將教師職業道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象。

2、對全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。發現有悖職業道德的言行，及時對當事教師提出批評教育。情節嚴重的教師，依據有關規定給予紀律處分，并在教師評聘時要扣除相應的分數，當年不能評優晉級。

學習《教師職業道德規范》總結

硯山中學

學習《教師職業道德規范》總結

為深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和新《中小學教師職業道德規范》，根據宜都市教育局關于深入開展學習新《中小學教師職業道德規范》的文件精神，我校認真組織教師學習了新《中小學教師職業道德規范》其具體做法如下：

一、加強領導，明確職責，成立新《中小學教師職業道德規范》學習教育活動領導小組：

二、主要內容：

1、加強學習宣傳。制定學習新《中小學教師職業道德規范》實施方案，召開教職工學習新《中小學教師職業道德規范》動員大會，組織全校教師集中學習《教師法》和《中小學教師職業道德規范》等有關的法規文件,并寫一篇800－1000字的學習心得。

2、圍繞學習新《中小學教師職業道德規范》,開展了討論活動。

3、通過對新《中小學教師職業道德規范》學習，加強教師自律自警。增強在工作中努力踐行“熱心愛教、文明執教、廉潔從教、優質施教”信心和決心；進一步加強自律自警，切實承擔起教育者的社會責任，真正關愛每一個學生，為學生的成功人生奠定堅實的基礎，讓每個兒童在人生航程上激情揚帆。

四、實施步驟：

（一）通過召開學校全體教師會議,制定切實可行的方案，并通過懸掛橫幅、主辦專欄、學校網站等多種媒體廣泛進行宣傳，將新《規范》上墻，為討論活動的順利開展營造良好的環境。

（二）組織教師認真學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、等相關規章，采取集中與個人學習相結合、專題報告與分組討論相結合的方式組織學習討論，要求每位教師寫出不少于800－1000字的心得體會。

（三）針對活動中學校、領導班子、教師個人存在的問題，進一步收集意見和建議，組織全體教職工深入剖析存在問題的根源，寫出自查自糾材料，分別制定整改方案，及時整改提高。

（四）通過召開教師會議等多種形式，誠請學生家長及教師對學校管理工作提出意見或建議，認真整改，及時反饋。對教師個人的討論、整改情況進行全面檢查，對活動中表現突出的個人組織集中交流。

五、收到的成效：

通過全校教師對新《中小學教師職業道德規范》的學習從學校領導到教師個人都能夠圍繞活動，主動查找工作中存在的主要問題，深刻剖析存在問題的根源，寫出深刻的剖析材料。

六、下一步的工作思路：

新學期,我校將繼續對新《中小學教師職業道德規范》的深入學習和深入開展討論活動，在全校教師中進行“養師德、練師能、鑄師魂、育新人”師德師風教育活動,緊繃新《規范》這根弦，牢固樹立愛心意識和責任意識，積極進取，勤奮工作，為推進我校教育教學工作的全面發展做出新貢獻。

中小學教師職業道德規范

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂于奉獻。認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇于探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。

六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。

《中小學教師職業道德規范》學習材料

主講：孫厚林

做一名人民尊敬的教師

教師的職業道德可以歸納為三個方面：

一是對國家的責任，對社會的責任。

二是對本職工作的責任，要愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。

三是對自己發展的責任。教師要成為一名優秀的教師，真正成為一名教育家，就要努力學習，終身學習，不斷提高思想水平和業務能力，逐漸形成自己的教育風格。

新修訂頒布的《中小學教師職業道德規范》正是反映了這三方面的內容。新的教師職業道德規范共六條，比起1997年頒發的《規范》更加精煉，更加集中，更具有時代精神。而且由于廣泛征求意見，體現了教師共同參與、共同遵守。我們應該組織廣大教師，認真學習這個規范，使它成為每個教師的行為指南，成為促進教師專業發展的動力。

第24屆教師節到來了。每到節日來臨的時候，我都會想，作為一名教師應該怎樣來慶祝自己的節日？有兩種心情總是縈繞在我的心頭：一種是感到無比的自豪，這一天總有許多學生打電話來，發短信來向我祝賀節日，一種工作的成就感油然而生；另一種心情是感到責任重大，學生是我們民族的未來，教育是民族振興的基石，使每個學生都能成才，教師要擔負起重大的責任！要不斷學習，努力提高，適應形勢的需要，把自己的工作做得更好，努力做一名值得人們尊敬的人民教師。

加強師德建設 提高教師素質

首都教育系統將以學習貫徹新的《中小學教師職業道德規范》和學習宣傳抗震救災英雄模范教師為契機，狠抓落實，不斷創新，我認為應該從四個方面切實加強師德建設。

一是更新思想觀念，全方位開展師德建設。將師德建設作為重要內容之一，深入持久地開展教育思想觀念大討論活動。結合貫徹落實科學發展觀，將師德建設納入學校發展的整體規劃，貫穿教育教學的全過程，覆蓋學校管理的全方位，使師德建設成為教師專業發展的出發點和落腳點。

二是加強制度建設，完善師德建設的基本機制。以新的《中小學教師職業道德規范》為指導，進一步修訂完善關于師德建設的各項規章制度，建立和完善包括培訓機制、激勵機制、監督機制、評價機制和競爭機制等在內的師德建設基本機制，不斷推進師德建設工作的制度化、規范化、長效化。

三是大力樹立和宣傳先進典型。進一步發現、總結和推廣先進典型，進一步創新評先進、推先進、學先進的方式方法，充分發揮先進典型的示范帶動作用，樹立正確的價值導向。

四是將加強師德建設同關心解決教師的實際問題結合起來。在教師待遇、教師發展、教師健康等方面努力為教師多辦實事、辦好事，講究師德建設工作實效，使教師多用武之地、少后顧之憂，為師德建設提供保障。

發揮教育工會作用 積極推進師德建設

今年是改革開放30周年。30年間，我國經濟社會發生了巨大變化。“市場”代替了“計劃”，教育也不可避免地刻上市場經濟的烙印。隨著一個多元社會的建立，人們的思想觀念也日趨多樣化。“燃燒自己，照亮別人”、“蠟炬成灰淚始干”等以往贊頌教師奉獻精神的價值取向，悄然地發生了新的變化。教師的奉獻精神有了新的特點，他們在照亮別人的同時，也熱切希望照亮自己，創造自身的工作業績和豐富的人生。所以，師德建設必須充分考慮社會的發展、時代的變遷及教師職業的演進。事實上，目前出現的某些“師德困境”，正是舊有的師德規范與時代和社會不相適應的必然反映。

這就昭示著我們需要調整“焦距”，更新觀念，對以往師德建設問題進行冷靜思考。比如，在師德定位上，是不是還欠缺“以人為本”的考量？是不是對教師的職業特點反映不夠，有些忽視師德作為道德的本質特性？舊有的師德規范是不是要求太理想化，把只有一部分教師才能達到的道德理想等同于所有教師都必須達到的道德準則？

只有真正合乎時代精神，充分體現職業特點，尊重道德建設規律的師德規范，才有可能得到廣大教師的認同，才能切實起到它應起的作用。這次重新修訂的《規范》，更加注重從教師職業特點和教師自身發展的角度出發，強調職業精神，尊重道德屬性，既看到教師職業神圣性的一面，也考慮到其作為一種社會職業的平凡性；承認教師的職業境界是有層次性的，既有適度超前的高度上的要求，又明確了不許超越的行為底線。相信這樣的《規范》一定會有效地促進社會轉型期教師職業道德的整體提升。

教師節重溫教師的職責

教師職業區別于其它所有社會職業的地方就在于，他所面對的教育對象不是物，而是活生生的人類個體。這些個體各不相同，但都具有獨特的價值；這些個體起先都是柔弱的，但只要有陽光雨露，就會長成參天大樹。因此，從根本上說，教師職業的神圣就在于它的從弱者出發的意識。傳道、授業、解惑并不等于教師職責的全部。教師的職責首先表現在維護每一個弱小生命的獨特價值，引領他們實現源于精神內部的，具有個性色彩的社會化過程，激勵他們不斷地去追求比當下更高、更完善、更美好的自我。因此保護和扶助弱者的意識也就是教師職業的良知。為此，作為一名教師應秉承和發展強大的人道主義精神，實踐“以人為本”的偉大信念，接納并引導來自各種不同背景的不同個體，幫助他們由弱者變為強者，擔負起傳遞歷史和人類文明的責任，以其博大的情懷托起希望的明天。

關注孩子們身邊的危險，未雨綢繆地保護好每一個孩子，讓他們健康安全地成長，這是今天擺在教師、學校、教育主管部門乃至全社會面前的共同職責，作為一個中小學教師，這種職責具有公務性質。有人說，人都是趨利避害的，只有在對自己無害的情況下，才會利他。這是一種推托教師責任的托詞，抹煞了教師職責所具有的公務性。為了強調教師對學生的這種具有公務性質的職責。加強對少年兒童合法權益的切實可行的保護，從根本上杜絕傷害少年兒童的事件發生，我們必須要有明確的教師職業規范要求。

新頒布的《中小學教師職業道德規范》是加強教師專業化建設不可缺少的一環。這些規定都很好地體現了教師的職業特征。作為錦上添花，我認為還應有更為具體的行為規范。例如，在對學生進行管理教育，實施教育懲戒時，在發生突發性事件時，對教師的行為都應有更為明確的行為規范要求。

第二篇：2009年職業道德學習計劃

2009年職業道德學習計劃

元月22日：學習醫壇紅燭王春祥的感人事跡

2月24日：學習衛生系統廉潔標兵吳承遠動人事跡

3月23日：學習衛生廳廳長在全省衛生工作會議上的報告

4月25日：學習五五普法有關知識

5月22日：學習上級關于兩好一滿意活動中的有關知識

6月24日：學習醫務人員醫德規范及實施辦法的內容

7月26日：加強個人品德建設

8月22日;：牢固樹立社會主義榮辱觀

9月24日：學習醫療機構服務規范

10月26日：學習醫療機構行為規范 11月22日：學習醫療機構十大窗口文明用語

12月22日：認真總結自我在職業道德學習活動中的體會

第三篇：新時期教師職業道德學習計劃

新時期教師職業道德學習計劃

冉啟兵

我將以塑造教師良好形象為方向，孩子生命為己任，以關心孩子成長為目標，在不斷充實、完善自我師德修養的同時，為學生營造良好的學習生活氛圍，為教育事業貢獻自己的力量。特擬定以下學習計劃。

一、認真做好本職工作，充實自己的理論知識。

工作中，我要盡職盡責，忠于職守，在課外積極學習各種師德理論，不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴于律已，以身作責。

二、積極參加社會實踐提高師德修養。

積極參加社會時間活動，提高自己的師德修養，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。

三、積極進行自我反思。

如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控。

四、為學生傾注所有的愛心。

作為一個教師，愛心最重要。“熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國對人民對黨的愛，體現了教師的獨立人格和應承擔的責任。

第四篇：教師職業道德學習計劃

光照中學地生組學習

《中小學教師職業道德規范》計劃

當今社會的發展教師起著關鍵的作用，但師德是教師職業的靈魂，他主宰和統帥著教師，直接關系著教育工作的成敗，特制定計劃如下：

一、教師職業道德理論的學習

1、以《中小學教師職業道德修養》為教本，認真領會教師職業道德的基本規范，即，依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表，以理論為教學實踐作指導，把理論充分運用到實踐當中，使理論更好地為教學實踐服務。

具體辦法：

（1）以自學為主，認真寫好學習筆記，還要做好個人學習計劃和總結。（2）把教學實踐的心得體會上升到理論高度，以生動的事例來講明提高教師職業道德水平與新課程改革與教育大發展之間的關系。

具體措施：

1、拒絕一切體罰和變相體罰現象。

2、注重自身形象儀表及考勤情況及升旗儀式上的形象。

3、集中學習時間：2013-12-2，2013-12-5

二、學習行業楷模

立足現實，從小事做起，從自己做起，不懈追求，力爭讓組內每一位都成為優秀教師。

四、內在的自我剖析

自覺地檢查言行，和職業道德規范相對照。時刻檢查自己，有過則改，無過加勉，防微杜漸，及時地將不良思想消滅。

2013-11-19

第五篇：學習教師職業道德總結

黑田鋪鄉初級中學

學習貫徹《中小學教師職業道德規范》活動總結

為更好地貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，進一步加強教師隊伍建設，全面提高我校教師的師德素養和業務水平，激勵和引導廣大教師向師德模范學習，樹立崇高的職業理想，自覺規范思想行為和職業行為。我校根據縣教育局《關于學習貫徹〈中小學教師職業道德規范〉實施方案》要求，在廣大教職工中卓有成效地開展了學習貫徹〈中小學教師職業道德規范〉活動，現作如下總結：

一、提高認識，加強領導

校務會成員通過認真學習縣教育局《關于學習貫徹〈中小學教師職業道德規范〉實施方案》，一致認為：

1、認真做好《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》的學習貫徹工作，是新時期加強中小學教師職業道德建設，提高教師師德素養的必然要求；

2、要把師德建設工作納入重要議事日程，與辦人民滿意的教育和促進社會和諧發展結合起來。使廣大教師增強職業責任感和使命感，樹立崇高的職業理想，自覺規范職業行為，爭做合格的人民教師。

3、必須以“三個代表”的重要思想為指導，深入貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，全面落實科學發展觀，以辦人民滿意教育為宗旨，以“敬業愛生、教書育人”為核心，以“德為人先、學為人師、行為示范”為準則，以提高擴大教師的職業道德水平為目的。引導全體教師弘揚高尚師德，力行師德規范，不斷提高師德修養，培養造就一支愛崗敬業、關愛學生、無私奉獻、務實進取的教師隊伍，為推進學校改革發展作出新貢獻。支部一班人在學習貫徹上提高了認識，統一了思想，制定了活動方案，成立學習貫徹落實《規范》活動領導小組。

二、主要做法

在整個學習實踐過程中，我們按照上級黨委的要求，把學習貫徹〈中小學教師職業道德規范〉活動分為三個階段：

一是在組織學習階段。通過師德講座，觀看優秀教師經驗介紹光盤，組織召開座談會、討論會等形式，組織全體教師認真學習了《規范》全文，并將《規范》懸掛在各教研組墻上，要求全面掌握《規范》的基本內容，把學習《規范》與學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》等法律法規相結合，與深入學習科學發展觀、“十七大”報告和胡錦濤總書記“8·13”重要講話精神相結合，與學習貫徹《關于進一步加強和改進師德建設的實施意見》相結合，通過學習《規范》深化對法律法規和文件精神的理解領會，在此基礎上，我們廣泛開展了以“規范”為主題的討論活動。開展“如何爭做道德規范標兵”的大討論。每位教師還結合學習內容撰寫了學習筆記和心得體會。學習結束后，學校黨支部與每位教師簽訂了職業道德規范承諾，統一組織了卷面考試。

二是對照查擺分析階段。我們根據《規范》內容及相關法律法規等要求，結合《邵東縣中小學教師“十不準”》和我縣教師規范的相關要求，召開座談會，教研組例會，進行階段性工作的自我檢查和反思。學校上下從校領導到普通員工每個人都要做階段性的工作小結，寫一篇師德建設方面的感言，查擺自己在學習、工作和育人過程中的成績和不足，開展反思活動。反思自己，是否堅定崇高的人生追求，在思想政治上與黨和國家方針政策保持高度一致；是否自覺遵守教育法律、法規和規章，自覺維護教育主權和教師職業榮譽；是否全面貫徹教育方針，教書育人，勤奮工作，甘于奉獻，培養學生良好的思想品德；是否正確行使教育學生的權限，一視同仁，不體罰或變相體罰學生；是否刻苦鉆研業務，不斷注重學習新知識，緊跟新課改步伐，不斷提高教育教學水平；是否認真與家長合作，深入了解學生家庭，虛心聽取家長意見和建議，熱情指導家庭教育；是否堅守高尚情操，不亂收費，不收受學生和家長的饋贈和宴請；是否表里如一，誠實守信，舉止文明，模范遵守社會公德，樹立教師良好形象。著重查找不符合師德規范要求的行為表現，并針對查出的突出問題，深刻析剖根源，把問題查準、查實、查細、查透。學校還要求教職工所在的教研組、室相應召開本組的階段性工作總結分析會，由所在教研組的負責人把存在的共性問題上報到校黨支部，學期末由校支部在全校教職工大會上進行工作總結，既肯定成績，又指出不足，達到了查擺，分析和提高的目的。

三是在整改提高階段。我們通過各種渠道，如校園意見箱、校務公開欄、致家長的一封信，廣泛征求社會、家長、學生對學校教師的意見，期中期末考試后，找學生代表座談，下發課堂教學情況反饋表，進行師德、學情調查，學校對發現的問題認真整理，通過教研組例會、年級組會及全校教職工大會及時向教師反饋，并進行整改提高。通過整改，進一步增強了廣大教師的榮譽感和進取心。

四是在總結鞏固階段。我們認真對前一階段的學習、查擺、整改工作進行認真總結，對取得明顯成效的教師及時進行表揚，對存在的問題進一步了整改，通過“回頭看”，使不斷提高教師的思想道德素質。

三、成效

近一年來，由于我們堅決按照上級黨委工作要求，把學習貫徹〈中小學教師職業道德規范〉活動與學校教育教學工作緊密結合起來，創造各種載體，堅持學用結合，推動了學校辦學工作的開展。在進行組織學習階段以來，學校黨支部認真組織黨員上示范課，各教研組集體備課開展得有聲有色，校領導及廣大教師認真聽評課，正在把學習〈規范〉落實到樹立師表形象、提高業務素質和提高育人質量上來。同時，先后開展了中級教師研究課、集體備課評課、初中新教材教學研討會、“新課程課堂教學設計”教學基本功競賽、論文交流等教研活動，采取業務學習講座、圖書閱覽、觀看教學案例、專題學習和繼教網的學習等形式，進一步提高了廣大教師的師德意識和業務素質，使師生實現了教學相長，推動了教育教學質量的不斷提高和辦學工作的不斷向前發展。一學期以來，涌現出來英語教研組、理化生教研組兩個先進教研組、黃勝蘭等八名先進工作者、優秀班主任曾依紅、秦鳳云等12名教師在學校論文研討、中級教師研究課和基本功競賽等教學活動中獲獎。在第25個教師節來臨之際，我校的劉宏偉老師被評為邵東縣優秀班主任，高晚陽和劉紅霞兩位教師所帶班級被評為縣優秀班級。

四、工作體會及下步打算

從今年三月以來，我們按照教育局的工作要求，認真開展了學習貫徹〈中小學教師職業道德規范〉活動，也取得了一定成效。但是師德學教活動絕不是單純一項活動就能夠達到預期目的，需要我們在今后的教育教學工作持之以恒，為此必須從以下幾個途徑進行進一步的努力：

1、要繼續把實踐《規范》貫穿學校教育教學整個活動的全過程，把學習落腳點放在履行各自的崗位職責上，在創建和諧校園、落實教學規范、夯實德育基礎、爭創人民滿意學校等主要工作中積極踐行《規范》。

2、加大監督檢查力度，堅決杜絕違反教師職業道德行為的發生。

3、要結合當前學校開展的科學發展觀學教活動，把學習貫徹〈中小學教師職業道德規范〉活動與其結合起來，以學促用，學用結合，進一步掀起師德建設的高潮。

黑田鋪鄉初級中學

2009年10月