第一篇：教育部關于進一步做好中小學教師補充工作的通知(教師[2009]2號)

【發布單位】教育部 【發布文號】教師[2009]2號 【發布日期】2009-03-25 【生效日期】2009-03-25 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來源】教育部

教育部關于進一步做好中小學教師補充工作的通知

(教師[2009]2號)

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

根據黨的十七大、十七屆三中全會關于加強教師隊伍建設的精神和《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》（國辦發〔2009〕3號）及《教育部 財政部 人力資源社會保障部 中央編辦關于繼續組織實施“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”的通知》（教師〔2009〕1號）要求，為切實加強中小學特別是農村學校師資力量，并有效地促進高校畢業生就業，現就做好中小學教師補充工作通知如下：

一、全面實施“特崗計劃”，鼓勵引導高校畢業生到農村學校任教

2006年,教育部、財政部、人事部、中央編辦下發《關于實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的通知》（教師〔2006〕2號），聯合啟動實施“特崗計劃”，公開招聘高校畢業生到“兩基”攻堅縣農村義務教育階段學校任教。“特崗計劃”是教師隊伍建設的重大制度創新和有效政策舉措，計劃的實施有力地緩解了農村地區教師緊缺和結構性矛盾，促進了農村學校面貌的變化，受到各地普遍歡迎。

當前，高校畢業生就業形勢嚴峻，就業壓力加大；同時，部分農村學校特別是中西部邊遠貧困地區農村學校教師仍然緊缺，畢業生下不去，合格教師難以補充的問題仍然突出。為進一步加強農村師資力量，并有效地促進高校畢業生就業，2009年教育部、財政部、人力資源社會保障部、中央編辦等四部門決定擴大實施“特崗計劃”，并將實施范圍由“兩基”攻堅縣為主擴至中西部地區國家扶貧開發工作重點縣。

各地要以貫徹落實《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》和《國務院辦公廳轉發人力資源社會保障部 財政部 教育部關于義務教育學校實施績效工資指導意見的通知》(國辦發〔2008〕133號)的有利時機，全面推進“特崗計劃”。中西部地區在認真貫徹教師〔2009〕1號文件精神，深入細致地抓好國家“特崗計劃”實施工作的同時，要積極實施地方“特崗計劃。國家計劃的名額將根據各地落實國家“特崗計劃”的情況以及實施地方“特崗計劃”的情況進行分配。東部地區要根據國家“特崗計劃”的原則精神和促進高校畢業生就業工作的總體部署，采取有力措施，大力推進地方“特崗計劃”，鼓勵吸引大批優秀高校畢業生到農村從教。特崗計劃要形成規模，教師基數大、缺額較多的省（區、市），每年設崗不少于1萬人，要經過努力，爭取全國義務教育階段學校教師特設崗位達到20萬人。今后城市、縣鎮中小學校教師自然減員空崗優先聘用服務期滿特崗教師和其他引導和鼓勵高校畢業生下基層項目的服務期滿人員。

二、深化教師隊伍補充機制改革，確保教師聘用質量

各地要結合本地區實際情況，進一步完善教師補充機制。省級教育行政部門要統一掌握本行政區域內中小學教師編制需求情況，及時會同省級機構編制部門，加強統籌協調，實行編制動態管理，按照總量調控、城鄉統籌、結構調整、有增有減的原則，調整和使用本地區中小學教職工編制，不斷完善中小學教職工編制管理，及時滿足教師補充需求。要認真落實《國務院辦公廳轉發中央編辦、教育部、財政部關于制定中小學教職工編制標準意見的通知》（國辦發〔2001〕74號）規定的增編因素，切實保障編制緊張學校特別是農村寄宿制學校、教學點分散的地區、民族地區雙語教學配備教職工的基本需求。可參照縣鎮標準核定農村中小學教職工編制，及時調整接收流動人口子女入學較多學校的編制數。同一區域中小學教職工編制可以互補余缺。

全面推行新任教師公開招聘制度,形成長效機制。從2009年開始，各地中小學新任教師補充應全部采取公開招聘的辦法，不得再以其他方式和途徑自行聘用教師。要堅持德才兼備和“公開、平等、競爭、擇優”的原則，嚴格招聘程序，嚴把選人標準和質量，吸引有志于從事基礎教育事業的優秀人才到中小學任教。省級教育行政部門要結合國家或地方“特崗計劃”的實施，統籌考慮本行政區域內教師崗位需求情況，合理安排中小學教師自然減員補充，統一組織教師公開招聘考試，按規定程序擇優聘用。堅決杜絕不合格人員進入教師隊伍。

要及時為中小學補充合格教師，嚴禁在有合格師資來源的情況下“有編不補”，重點做好農村中小學教師補充工作。要著力解決教師隊伍結構性矛盾，重視英語、信息技術、藝術、體育、科學等緊缺學科教師的補充，以滿足學校特別是農村學校開設課程的需要。

要確保特崗教師在工資待遇、職稱評聘、評優評先、績效考核等方面與當地公辦學校教師同等對待。要采取切實措施，鼓勵服務期滿考核合格的特崗教師繼續留在當地從教。

三、嚴格實施教師資格制度，確保持證上崗

地方各級教育行政部門要依據《教師法》、《教師資格條例》有關規定，進一步完善并嚴格實施教師資格準入制度，嚴把教師入口關，保證新增教師質量。各地要切實落實教師“持證上崗”制度，將持有與教學崗位相應的教師資格證書作為教師招聘錄用的前提條件和職務晉升的必要條件。嚴禁聘用不具備教師資格的人員擔任專任教師。

教師資格認定中要進一步強化教育教學能力要求。所有申請教師資格的人員必須通過由省級教育行政部門統一組織的教育教學能力測試（包括綜合筆試和實踐能力測試）。國家教育考試機構負責研制測試大綱、建設試題庫、組織命題和考務等工作。省級教育行政部門按教育部審定的測試標準和測試大綱組織實施。

地方各級教育行政部門要嚴格掌握教師資格申請條件和認定程序。要將申請人修學教師資格課程、通過教育教學能力測試，進行教育實習和具備現代教育技術水平等作為申請教師資格的前提條件。申報“特崗教師”人員的教育教學能力測試可與招聘考試結合進行。省級教育行政部門要對開辦師范類專業和教師資格課程的院校進行評估和資質認定，并報教育部備案。

四、采取有效措施，加強對教師補充工作的監督管理

各地要高度重視，切實做好教師補充工作。省級教育行政部門要會同有關部門加強對各地中小學教師補充工作的指導、檢查和監督。要全面清理擠占、挪用和截留中小學教職工編制的情況，將清查出來的編制，優先調整到急需編制的學校用于新教師補充。嚴禁任何部門和單位以任何理由任何形式占用或變相占用中小學教職工編制。

要把教師補充情況作為教育督導評估的重要內容。重點督導檢查建立完善教師正常補充機制，按需及時補充教師情況；新任教師是否持有相應教師資格證書情況；新任教師公開招聘情況等。教育部將對各地教師補充工作情況進行監測，定期公布狀態信息，作為教育質量評價的重要指標。

中華人民共和國教育部

二○○九年三月二十五日

本內容來源于政府官方網站，如需引用，請以正式文件為準。

第二篇：教育部關于進一步做好中小學幼兒園安全工作六條措施

莎莎課件站國內著名的免費課件交流平臺 根據中小學幼兒園（以下簡稱學校）安全工作中出現的新情況，為預防各類學生安全事故發生，進一步加強學生安全教育，做好學校安全工作，現提出六條措施如下：

一、積極配合當地公安機關認真落實《公安機關維護校園及周邊治安秩序八條措施》，建立協同工作機制，制定工作方范文網[]案，切實保障師生人身、財產安全。

二、迅速組織力量對學校周邊地質和校舍情況進行排查，凡發現地質隱患的要迅速報當地政府妥善處置，對排查出的具有安全隱患的教室要停止使用，必要時可以臨時停課。

三、每逢開學、放假前要有針對性地對學生集中開展安全教育，強化學生安全意識，特別是要以多種形式加強學生應對洪水、泥石流、火災、地震等突發事件的應急訓練，提高學生自救自護能力。

四、學校每學期要對校車安全保障、駕駛員資格等情況進行一次全面檢查。嚴禁租用個人車輛接送學生，凡是用于接送學課件下載[]生的校車必須經交管部門審核合格。

五、寄宿制學校要配備教師或管理人員專門負責管理學生宿舍，落實夜間值班、巡查制度，堅持對寄宿學生實行晚點名和定時查鋪。

六、杜絕將學校校園場地出租用于停放社會車輛，從事易燃、易爆、有毒、有害等危險品生產、經營活動，以及其他可能危及學生安全的活動。

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第三篇：2號關于進一步做好2012客運交通安全生產工作的通知

羅站發﹝2012﹞2號

羅江縣汽車站

關于進一步做好2012

客運交通安全生產工作的通知

各科室：

為認真貫徹《中華人民共和國安全生產法》、《四川省安全生產條例》，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，進一步加大車站旅客運輸安全管理工作的力度，預防和杜絕重特大安全責任事故，確保人民群眾生命財產安全，使車站得到長效、健康、有序的發展，現將進一步做好2012客運安全生產工作通知如下：

一、加強領導，完善機構

為了加強對客運運輸安全生產工作的管理，切實做好-1-

2012客運安全生產管理工作，我站成立了以站長劉瀏為組長，副站長羅萍為副組長，張小林、余剛、胡榮、焦紹玉為成員的安全領導小組，領導小組辦公室下設技安科，由張小林同志負責全站安全管理的日常工作。

二、嚴格控制安全指標，杜絕安全責任事故

（一）安全指標

1、客運運輸不發生因源頭管理而造成的責任事故。

2、完成“春運”、“黃金周”等重要時段的重大運輸安

全生產工作，確保良好客運秩序。

3、嚴格管理制度，切實搞好“三不進站、五不出站”、“例查例檢”、“三品”檢查制度，確保客運源頭安全。

4、各科室認真做好防火、防盜和安全生產工作管理，不發生重大火災和責任事故。

5、認真開展好每月的安全例會和安全檢查，對查出的問題和隱患及時整改解決。

6、確保不突破縣交通局下達的各項安全生產責任控制

指標。

（二）工作目標

1、按照各科室制定的安全管理職責，加強安全生產目

標責任管理，對全站職工實行“一崗雙責”制度，督促各科室層層簽定安全生產責任書，加大對職工的安全培訓和教育，確保不發生安全生產責任事故。

2、嚴格“三不進站、五不出站”、“例查例檢”、“三品”

制度，杜絕超員出站現象，記錄清楚完善，操作要規范，維護良好的客運市場秩序。

3、逐步完善安全管理制度，加大對應班車輛和城鄉公

交的運輸管理，規范經營行為，解決好發生的客運矛盾，確保車站安全運行穩定。

4、搞好“春運”、“黃金周”、“安全月”、“防汛”等重

大安全生產活動，確保客運安全，為人民群眾安全出行提供一個良好的乘車環境。

（三）主要措施

1、進一步完善客運安全生產長效管理機制，與各科室

簽定安全工作管理目標責任書，將考核、獎懲掛鉤，實行一票否決制，繼續實行全員責任制度和“一崗雙責”制度，把安全工作責任細化分解，落實到每位職工，使全站職工參與客運安全管理工作。

2、切實落實生產經營主體責任制，各科室將2012年安

全知識教育、培訓計劃于2011年底上報技安科，站領導將根據各科室計劃到會進行現場指導，并對各科室存在的問題提出整改意見和建議，根據不同季節對培訓人員提出注意事項和具體要求，落實情況將并納入年終目標考核。

3、每月至少召開一次安全生產例會及組織一次安全檢

查，分析各崗位存在的安全隱患，督促各科室和相關責任人-3-

對存在的隱患制定出相應整改措施，限期予以整改，整改結果報辦公室備案。

4、完善各類突發事件的應急預案，各科室建立安全隱

患登記整改記錄，完善客運安全管理基礎，督促各科室認真落實安全管理責任制。

5、進一步完善內部考核制度，實行安全管理責任事故

倒查制。

6、加強對安全生產知識的宣傳和教育工作，搞好各項

活動的安全宣傳，增強職工和駕乘人員的安全意識，創造良好的安全生產環境。

三、嚴格考核、獎懲掛鉤

(一)為加強對客運運輸安全工作的管理，達到預定的工

作目標，2012年將嚴格按照《羅江縣汽車站安全工作考核目標》進行安全檢查、考核、獎懲掛鉤，實行客運安全責任一票否決制。

（二）各科室嚴格按照安全工作考評辦法加強對本科室的安全管理工作，認真履行安全生產職責，確保安全工作順

利完成，年終考核結果作為各科室先進科室的重要依據之一。

安全工作責任重于泰山，2012客運運輸安全工作開

局在即，為確保我站客運運輸安全平穩運行，健康有序的發展，我們務必要加強領導、精心組織、周密部署、強化措施、狠抓客運安全生產源頭管理工作，杜絕各類安全責任事故發-4-

生，推進我站客運安全管理工作邁上新的臺階。

特此通知

羅江縣汽車站

2012年1月6日

主題詞：做好客運交通安全生產通知

抄送：縣交通運輸局安全股，縣公路運輸管理所

羅江縣汽車站辦公室2012年1月6日印-5-

第四篇：關于做好2017中小學教師職稱評審工作的通知

湘人社函?2017?314號

關于做好2017中小學教師

職稱評審工作的通知

各市州人力資源社會保障局、教育（體）局,省屬有關單位：

按照人力資源社會保障部辦公廳 教育部辦公廳?關于做好2017中小學教師職稱評審工作的通知?（人社廳發?2017?67號）和省委辦公廳 省政府辦公廳?關于深化職稱制度改革的實施意見?（湘辦發?2017?33號）及省人力資源社會保障廳?關于做好2017職稱評審工作的通知?（湘人社發?2017?72號）有關精神和要求，為進一步加強我省中小學教師隊伍建設，推進中小學教師職稱制度改革向縱深發展，結合湖南實際，現就做好2017中小學教師職稱評審工作有關問題通知如下：

一、進一步完善評價標準

各市州要依據省人力資源社會保障廳 省教育廳?關于印發?湖南省深化中小學教師職稱制度改革實施方案（試行）?的通知?（湘人社發?2016?50號，以下簡稱?實施方案?）的5類教師水平評價基本標準條件，根據本地中小學校教育教學工作實際，充分考慮不同地域、不同學段、不同學科的特點和要求，進一步改進完善中小學教師職稱評價

標準。

（一）堅持以德為先。把師德放在中小學教師評價的首位，通過個人述職、考核測評、征求學生和家長意見等方式全面考察教師的職業操守，對師德問題“零容忍”，實行“一票否決制”。

（二）突出教育教學實績。注重考察教師教書育人的工作業績和實際貢獻，切實改變過分強調學歷、論文的傾向，繼續教育作為申報參評上一級職稱的重要條件，不將論文作為限制性條件，探索以教案、研究報告、工作總結等教學成果替代論文要求。評價標準要綜合考慮鄉村學校和教學點實際，對在農村和艱苦邊遠地區工作滿20年和30年，目前分別還是初級、中級職稱的中小學教師，申報上一級職稱時，學歷可放寬一個“臺階”。對長期在農村和艱苦邊遠地區工作的中小學教師，不作論文、職稱外語和計算機應用能力要求，側重考察其實際工作業績和服務基層年限、效果等，提高實際工作年限的考核權重。

（三）確保農村和艱苦邊遠地區中小學教師職稱評審現有傾斜政策落實到位。嚴格落實?實施方案?和湖南省教育廳 湖南省人力資源和社會保障廳?關于中小學教師職稱評審中對農村學校或薄弱學校任教經歷要求的處理意見?（湘教通?2016?570號）關于中小學教師評聘中、高級職稱服務基層年限要求，并加大對服務基層效果的考核評價。

二、進一步創新評價機制

（一）進一步下放評審權限。中小學正高級教師職稱由省里組織評審；高級教師職稱由市州組織評審；中級及以下教師職稱由縣（市、區）組織評審。

（二）豐富職稱評審方式。推薦評審程序參照?實施方案?中的評審辦法執行。職稱評審采取實地考核和集中評審相結合的方式進行，積極探索利用現代化信息技術手段實施評審。堅持以同行專家評審為基礎的業內評價機制，注重參考工作單位考核推薦意見，探索學校、學生、家長共同參與的多方評價形式。堅持采用說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式相結合，倡導“推門聽課”、“隨機抽題說課”等形式，增加基本能力素質的考核。從2017年起，高級職稱評審必須設置業績述職面試環節。

（三）向農村和艱苦邊遠地區傾斜。鼓勵有條件的市州單獨建立農村和艱苦邊遠地區中小學教師職稱評審組，進行單獨評審，評審通過率在核定的崗位結構比例內，副高通過率可以在55%的基礎上上浮3個百分點。在鄉村學校任教（含城鎮學校教師交流、支教）3年以上、經考核表現突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優先評聘。鼓勵抽取異地評委評審和直接進行異地評審。

三、進一步加強監督管理

（一）自2017年起，人力資源社會保障部門不再進行

中小學教師職稱資格條件審查，由中小學校成立群眾代表、同行專家、單位領導共同組成的評議組，對申報教師的資格、基本條件、職業道德、工作表現及工作業績進行考核初審，評審機構評審時進行復審。各級人力資源社會保障部門、教育部門要加大服務力度，做好材料規范、職數核對、匯總呈報等工作，要加強對中小學教師職稱評審資格審查工作的檢查和指導。2017年起，參評人員不再單獨填寫資格審查表，一律填報新版?湖南省中小學教師系列專業技術職稱（職務）評審表?（附件1）。

（二）建立職稱評審失信懲戒機制，嚴格落實中共中央辦公廳 國務院辦公廳?關于深化職稱制度改革的意見?（中辦發?2016?77號）和湘辦發?2017?33號文件精神，對學術造假實行“一票否決”；對通過弄虛作假、隱瞞歪曲事實真相、不如實填報相關信息、暗箱操作及程序不當等違紀違規行為取得的職稱資格，一經查實，一律予以撤銷。健全完善評審監督機制，同級紀檢監察部門要切實加強對職稱評審的監督，全程參與職稱評審，嚴格執紀問責，確保評審工作按照規定的標準和程序實施。

（三）要進一步完善評審委員會專家遴選機制，嚴格執行?實施方案?和湖南省人力資源和社會保障廳?關于推薦高級職稱評委庫委員的通知?（湘人社函?2016?58號）文件規定，加強評審專家庫建設和動態管理。建立職稱評審前

后“雙公示”和職稱評審政策、標準、程序、結果“四公開”制度。充分發揮廣大教師的主體作用，廣泛聽取教師的意見建議，合理引導教師預期。建立健全中小學教師日常考核制度和聘后管理制度，通過崗位聘用、崗位考核、競爭上崗、解聘辭聘，加強聘后動態管理，建立退出機制，使中小學教師在崗位聘用中實現能上能下。

（四）中央駐湘單位和外省委托我省評審中小學高級教師職稱的，須經中央人事主管部門或外省省級職稱管理部門同意后提交委托函并經省人力資源社會保障廳審核同意后，相應評審機構方可受理。

四、做好中小學正高級教師職稱申報推薦工作 2017年中小學正高級教師數量仍實行總量控制，人力資源社會保障部、教育部批復我省評審正高級教師的總數為147人。根據各地中小學教師隊伍總體狀況、區縣數量、人口規模和經濟社會發展水平等因素，按一定比例核定各市州正高級教師職務評審推薦名額。中央駐湘單位、省直廳局、省屬企事業單位所舉辦的中小學實行推薦指標單列，由省教育廳統一組織申報推薦。具體要求另行通知。

五、其他要求

（一）各市州提交中小學高級教師職稱評審職數申報核準表（附件2）的時間為11月1日至11月10日。

（二）各市州根據實際確定本地集中接收中小學高級教

師職稱申報材料截止時間。在集中接收申報材料截止日前達到退休年齡的，不得提交職稱申報材料，也不接受其參評。集中接收申報材料截止時間之后取得的學歷證書、論文著作（版權頁所載日期）、獲獎證書、業績成果等，不作為2017評審的有效材料。

（三）2017中小學系列高級職稱評審工作完成時間為2018年4月30日以前。2018年4月30日以前完成評審的，高級職稱確認時間為2017年12月31日，之后完成的，確認時間為評委表決通過時間。

各級人力資源社會保障部門、教育部門是中小學教師職稱制度改革共同的責任主體，要加強溝通、密切配合，政策制定以人力資源社會保障部門為主，具體實施以教育部門為主。各地要早部署、早開展，共同做好2017中小學教師職稱評審各項工作，改革中遇到的問題和重要情況要及時向兩廳報告。

附件：

1、湖南省中小學教師系列專業技術職稱（職務）評審表

2、中小學高級教師職稱評審職數申報核準表

湖南省人力資源和社會保障廳 湖南省教育廳

2017年10月17日

第五篇：教育部中小學教師資格考試暫行辦法

附件3：

教育部中小學教師資格考試暫行辦法

教師〔2013〕9號

第一章 總 則

第一條

為建立國家教師資格考試制度，嚴格教師職業準入，保障教師隊伍質量，依據《教師法》《教師資格條例》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》，制定本辦法。

第二條

中小學教師資格考試（以下簡稱教師資格考試）是評價申請教師資格人員（以下簡稱申請人）是否具備從事教師職業所必需的教育教學基本素質和能力的考試。

第三條

承擔教師資格考試改革試點的省（自治區、直轄市）組織實施教師資格考試，適用本辦法。

第四條

參加教師資格考試合格是教師職業準入的前提條件。申請幼兒園、小學、初級中學、普通高級中學、中等職業學校教師和中等職業學校實習指導教師資格的人員須分別參加相應類別的教師資格考試。

第五條

教師資格考試實行全國統一考試。考試堅持育人導向、能力導向、實踐導向和專業化導向，堅持科學、公平、安全、規范的原則。

第二章 報考條件

第六條

符合以下基本條件的人員，可以報名參加教師資格考試：

（一）具有中華人民共和國國籍；

（二）遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的

思想品德；

（三）符合申請認定教師資格的體檢標準；

（四）符合《教師法》規定的學歷要求。

普通高等學校在校三年級以上學生，可憑學校出具的在籍學習證明報考。

第七條

申請人應在戶籍或人事關系所在地報名參加教師資格考試。普通高等學校在校生可在就讀院校所在地報名參加教師資格考試。

第八條

試點省份試點工作啟動前已入學的全日制普通院校師范類專業學生，可以持畢業證書申請直接認定相應的教師資格。試點工作啟動后入學的師范類專業學生，申請中小學教師資格應參加教師資格考試。第九條

被撤銷教師資格的，5年內不得報名參加考試；受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《國家教育考試違規處理辦法》的相關規定執行。

第三章 考試內容與形式

第十條

教師資格考試包括筆試和面試兩部分。

第十一條

筆試主要考查申請人從事教師職業所應具備的教育理念、職業道德、法律法規知識、科學文化素養、閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育教學、學生指導和班級管理的基本知識；擬任教學科領域的基本知識，教學設計實施評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。

第十二條

筆試主要采用計算機考試和紙筆考試兩種方式進行。采用計算機考試和紙筆考試的范圍和規模，根據各省實際情況和條件確定。

第十三條

幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《保教知識與能力》2科；小學教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育教學知識與能力》2科；初級中學、普通高級中學教師和中等職業學校文化課教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》3科；中等職業學校專業課教師和實習指導教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《專業知識與教學能力》3科。

中等職業學校教師的《專業知識與教學能力》科目測試，暫由各省（區、市）自行命題和組織實施。

第十四條

面試主要考查申請人的職業認知、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

第十五條

面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課（活動設計）、回答規定問題、試講（演示）、答辯（陳述）、評分等環節進行。

第十六條

國家確定筆試成績合格線，省級教育行政部門確定面試成績合格線。

第十七條

考生在筆試和面試成績公布后，可通過教師資格考試網站查詢本人的考試成績。考生如對本人的考試成績有異議，可在考試成績公布后10個工作日內向本省（區、市）教師資格考試機構提出復核申請。

第十八條 筆試單科成績有效期為2年。筆試和面試均合格者由教育部考試中心（教育部教師資格考試中心）頒發教師資格考試合格證明。教師資格考試合格證明有效期為3年。教師資格考試合格證明是考生申請認定教師資格的必備條件。

第四章 考試實施

第十九條 筆試一般在每年3月和11月各舉行一次。面試一般在每年5月和12月各舉行一次。

第二十條 省級教師資格考試機構按照《中小學教師資格考試考務工作規定》《中小學教師資格考試機考考務細則》組織實施筆試考務工作。省級教師資格考試機構按照《中小學教師資格考試面試工作規程》，制定面試實施細則，組織實施面試工作。

第二十一條 省級教師資格考試機構使用教師資格考試考務管理信息系統進行筆試和面試的報名受理、考點設置、考場編排等考務管理工作。

第二十二條 筆試和面試考生通過教師資格考試網站進行報名后，需攜帶省級教師資格考試機構規定的相關材料，到指定考點進行報名審核，并現場確認報考信息。

考生筆試各科成績合格并在有效期內的，方可報名參加面試。

第二十三條 省級教師資格考試機構組織開展本省（區、市）考務相關人員的安全保密教育和考務流程培訓工作。

第二十四條 筆試和面試機考軟件系統的使用實行首席技術負責人制度，采取分級培訓方式進行。

第二十五條 面試一般按學科分組進行。每個考評組由不少于3名考官組成，設主考官1名。

第二十六條 面試考官由高校專家、中小學和幼兒園優秀教師、教研機構專家等組成。面試考官須具備以下條件：

（一）熟悉教師資格考試相關政策；

（二）具有良好的職業道德，公道正派，身體健康；

（三）具有扎實的專業知識、較強的分析概括能力、判斷能力和語言表達能力；

（四）從事相關專業教學或研究工作5年以上，一般應具有副高級以上專業技術職務（職稱）；

（五）參加省級或國家級教師資格考試機構組織的培訓并獲得證書。

第二十七條 各級教育行政部門及教師資格考試機構不得組織教師資格考試培訓。

第五章 考試安全與違規處罰

第二十八條

省級教師資格考試機構根據《中小學教師資格考試應急處置預案實施辦法（試行）》處置和應對考試期間的突發事件。

第二十九條

對試題命制、考務管理、監考等考試相關人員發生的違規行為按照《保守國家秘密法》《國家教育考試違規處理辦法》進行處罰。情節嚴重，構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

第三十條

對考生違規行為按照《國家教育考試違規處理辦法》認定和處理。

第六章 組織管理

第三十一條 教育部依據教師專業標準和教師教育課程標準，制訂教師資格考試標準，組織審定教師資格考試大綱。教育部考試中心（教育部教師資格考試中心），負責教師資格考試的組織實施。主要職責是：

(一)依據考試標準擬定考試大綱；

(二)組織命制筆試和面試試題，建設試題庫；(三)制定考務管理規定，研發和維護考試管理系統；(四)組織考務工作，培訓技術人員；(五)組織閱卷，負責考試成績管理與評價；

(六)指導、監督、檢查各省、自治區、直轄市考試實施工作。

第三十二條 省、自治區、直轄市教育行政部門全面負責本行政區域內教師資格考試工作。可成立教師資格考試領導小組，由省級教育行政部門的主要領導兼任領導小組組長。指定專業化教育（教師資格）考試機構，在省級教育行政部門領導下具體負責考務組織工作，主要職責是：

(一)(二)(三)(四)(五)制定本地區考務管理具體措施； 組織本地區考務工作；

組織面試考官及考務工作人員培訓； 管理、指導、監督本行政區域各考區工作； 負責本行政區域教師資格考試安全保密工作。

第三十三條 教師資格考試以市（地、州、盟）為單位設立考區。各考區的教師資格考試的組織實施由市（地、州、盟）教育行政部門和教師資格考試機構負責。

第三十四條 教師資格考試費用按照財政部、國家發展改革委《關于同意收取教師資格考試考務費等有關問題的通知》（財綜〔2012〕41號）規定收取。

第七章 附 則

第三十五條 省級教育行政部門可以依據本辦法制定實施細則，并抄送教育部。

第三十六條 本辦法自發布之日起實施。