第一篇：洛陽市第五十六中學教育信息化建設應用與管理

高效應用 科學管理

全面推進教育信息化建設

洛陽市第五十六中學

洛陽市第五十六中學是一所集小學、初中為一體的九年一貫制學校。學校位于洛陽市澗西區銀川路南段，占地8860平方米。學校始建于1966年，原址在陜西漢中；1996年初，隨國營第二0二廠搬遷至洛陽市，學校更名為洛陽二0二學校。2001年8月，原國營第二0二廠與014中心合并成立中國空空導彈研究院，學校更名為中國空空導彈研究院西區子校。2006年9月歸屬洛陽市教育局管理，學校更名為洛陽市第五十六中學。學校是澗西區首批五星級學校，洛陽市首批規范化學校。學校榮獲規范化小學、洛陽市德育先進學校、文明學校、紅領巾示范學校、示范家長學校、初中教學目標管理考核先進單位、河南省現代教育技術實驗學校、河南省先進家長學校、教育部信息理事單位、教育部教育科研先進單位等數十項榮譽稱號。

把五十六中建成一流的學校，打造洛陽市教育的品牌始終是我們追求的目標。學校堅持發展為主題，質量是重點。不斷豐富辦學內涵，全面提升辦學品位，在穩定中提高，在求實中創新。堅持以教育教學為中心，加強教師隊伍建設，規范教學管理，務實教育科研，狠抓教育教學質量。全面提高工作效率，全力提升學生綜合素質，增強學校凝聚力和核心競爭力，走品牌之路，辦精品教育，實現學校的可持續發展。在這種情況下，不斷提高校園信息化建設的管理及應用的水平始終是學校發展的主要戰略和重要目標。

一、集中力量、加大投入，不斷加強硬件基礎設施的建設 學校工作的中心任務是教學，學校各方面工作都圍繞著為教學服務展開。校園信息化就是要改變或提升教育的技術基礎，對教育產生系統的整體效應，改變學校教育和學生學習的方式。為此，我校自搬遷到洛陽后便在信息化的建設應用和管理上抹下了濃彩重墨的一筆，即讓三機一幕走入普通教室。這使我校在全面推進信息化的征程上邁出了堅實的步伐。

要真正使學校的教育教學活動全面實現信息化，學校一刻也沒有停止過在教育信息化設施上的投入。我校于2002年投資近100萬元建成了中慶智能視頻系統，120平米的專用多媒體教室一個。2003年，我校又投資近三萬元配置了“非編系統”這不僅為我校對外宣傳提供了硬件可能，也為教育教學制作資料短片提供了物質可能。隨后購置了多功能廳音響、尼康數碼相機、索尼攝像機、逐步建成了校園網、語言教室、多媒體音樂、美術、舞蹈教室。2007年又投資建成了全國一流的物理實驗室、化學實驗室。積極為信息技術與學校管理及課程整合提供了強有力的物質保障。

利用網絡進行信息的搜集與傳播成了我校教師的一項常規工作。2005年學校投資建成了校園網，每個辦公室都有了終端節點，每個辦公室都安裝了計算機，校園網全面投入運行。2007我校又為每名教職工配置了筆記本電腦，至此學校信息化教學初具規模。

2008年改造18個普通教室并為每個教室加裝了55寸液晶電視機、計算機、實物展臺。2011年，洛陽市“班班通”工程的實施，讓我校的硬件設施再上一個臺階，電子白板、光纖入校、eclass教學平臺的引入、一體式計算機機房的建成讓學校的硬件基礎有了一個跨越式的發展。至此學校實現了班班通、室室通。高水平的硬件設施為高質量的教學搭建了一個平臺。正是這高標準的硬件設施，促進著學校建設，促進著學校管理的規范化、科學化，促進著教育者、受教育者、管理者現代化科技素養的水平的提高。

二、強化應用、促進整合，大力提高信息化教學的質量 自從我校遷入洛陽后，我們一邊宣傳信息化建設對學校教學的深遠影響，一邊建立、完善信息化管理的各種管理制度。觀念是行動的先導，如何引導教師轉變觀念，提高他們對運用現代信息技術的重要性、緊迫感的認識，是一項重要任務。

為了更好的培訓、指導教師應用現代化設施進行教學，學校成立了由三人組成的信息技術教研組，由專人統一負責電教設施的管理與維護；專人負責教師系列培訓；加強了管理力度。他們就學校計算機使用、多媒體教室的使用、班班通的使用等建立一系列的規章制度，保證各類設備在教學中的靈活使用。學校制定了相應設備購置、報損制度；維修、使用登記制度。學生電教管理員培訓制度（為了實現教學設備的有效管理，由各班推薦一名責任心強，且具備一定計算機水平的學生擔任班級電教管理員，要達到不僅可以對設備進行簡單的管理和維修，還可以為科任教師提供服務）。通過以上的制度，學校在電教設施的管理方面基本達到了管理、服務、維修到位，為教學一線提供了及時的技術服務，為學校網絡建設和管理信息系統的建設順利進行提供了保障。

三、以人為本、科學管理，全面發揮教育信息化建設的作用 對教育資源與先進的教學設備，我們杜絕“看攤”式的管理，堅持“東西用壞了不可惜，放壞了可惜的”的管理原則，學校和電教中心積極為師生創造和提供良好的使用環境，為了更好的利用先進的教學設備，電教中心組織教師中一部分擅長信息技術的教師先行一步，為配合學校的現代化管理與運作，信息組在信息技術、通過文件共享、ftp、學校網站等多種方式服務學習教學管理。

另外我們還培養了一批學生骨干，一方面從事班級電教設備的常規管理，一方面也在學生中廣泛開展信息教育，成為信息技術的骨干力量，也成為教師教學的小助手，例如：他們可以做一些小的教育教學軟件，這大大地提高了學生學習的主動性，激發了學生對信息技術的學習與應用興趣。由于我校大部分學生的家庭情況比較好，家長對信息技術的教育也比較關注，故我校對信息技術的教學非常重視，三至九年級足量開設信息技術課。兩位年輕的信息技術教師業務比較過硬，曾在市級電教評優課中多次獲一等獎等獎。學校每學年還組織了電腦作品制作比賽，積極組織學生參加各種市區級信息技術的比賽，并取得了比較好的成績。通過這些途徑，不僅調動了學生學習的積極性，而且豐富了學生的學習生活。

四、立足實際、打造特色，充分挖掘教育信息化建設的潛能 隨著學校信息化建設發展的不斷深入，洛陽市班班通工程的完成，教師們對信息化資源的需求量不斷提高，而Internet上的資源并不能完全滿足教師的需要，因此，建立適合本校、適合中學教師、學生使用的信息資源庫就成為了校園網發展的關鍵。

我們提出了“共享、共建” 的資源庫建設指導思想，充分發揮信息技術組的老師在教學資源庫建設的作用，加強檢查與督促。

隨著洛陽市eclass教育平臺的開通，學校向全體教師、各個教研組提出要求在信息技術組的組織下共同完成elcass教育平臺資源庫的建設。目前學校資源庫主要包括：

1、各學科優秀課例實錄；

2、教學資料庫，包括文字、聲音、動畫、視頻等多種信息的素材資源庫；

3、課件素材庫，即以知識點為單位制作的“課件”組成學科課件系列，供教師在教學中結合個人設計思路使用；

4、教學策略庫，即教師優秀課設計思路、獲獎論文、課例分析及優秀教案等。教育資源的建設作為”班班通”工程的一個重要部分，受到了我校領導的高度重視，其建設一直保持著扎實、有序、高效、科學的進度。隨著教育信息化水平的不斷提高，教師在實踐中的應用和開發水平的不斷提高，我校資源庫將成為有特色的、個性化的教學資源庫。

五、全面普及、不斷探索，進一步提升教育信息化建設的能力近年來，我校積極推進教育信息化進程，適應信息化的發展，取得了顯著的成果。全校教師中，參與信息技術培訓的教師達到100%，100%的老師會使用電子白板，100%的教師自己制作課件，80%的教師能利用資源庫輔助教學，80%的教師能主動使用電子白板等現代化教學媒體，使課堂教學發生了變化。另外，教研組、年級組每學期推出一節優質課，青年教師每學期推出一節優質課。每一節優質課都要充分體現信息技術與課程整合的特點。通過各類培訓、評比，大大提高了教師在信息技術與課程整合方面的能力。幾年來，在省市信息技術與課堂整合教學評優活動中取得突出成績，數學、自然、社會、英語、信息技術等多次獲得省市級一、二等獎；多篇論文獲省市一等獎。

在加強教師整合信息技術能力的同時，我校投入大量精力，致力于信息化在教育教學各方面應用的研究和探索。學校成功完成了河南省現代教育技術實驗重點課題《運用現代教育技術 優化教學過程提高教學質量》，教育部基教司重點課題《運用網絡條件下家校互動平臺促進學生身心健康發展》實驗研究。我校組建了以校長為組長的課題研究小組，請專家到校講課，組織老師學習有關教育技術的理論文章，教師們充分認識到現代信息技術廣泛應用下的學校教育中，師生關系、家校關系必然會發生變化，教師不再是權威，而是與學生、家長、社會一起學習的伙伴、朋友。意識增強了，觀念轉變了，老師們紛紛主動的投入到教育信息化的實踐中來，成為我校信息化建設的主力軍。

2011年洛陽市“班班通”的開通尤為學校教育信息化提出了挑戰，以校長為組長的實驗研究小組再一次投入到“班班通”促進教育教學作用，特別申請了河南省教育信息化研究實驗課題《“班班通”網絡在學校教育教學中的應用》《學生信息素養培養策略的研究》兩個課題，通過這兩個課題的研究，將為我校充分使用“班班通”提高教育教學效果提供更有效的教學方式。如何使學校信息化建設的應用與管理水平跟上學校快速發展的要求一直是我們不斷研究的課題。面對良好的生源、整齊的教師隊伍、先進的教學設備，我們將不斷努力，使五十六中的信息化建設應用與管理水平不斷提高，使洛陽市第五十六中學早日成為洛陽市乃至河南省的一所名校。

第二篇：教育信息化建設與應用情況

教育信息化建設與應用情況

多年來市、縣領導始終把教育擺在優先發展的地位，積極實施教育現代化規劃，努力辦人民滿意的教育，取得明顯成效。近幾年來，持續加大對小學現代教育技術教學設備的投入，加強農村遠程教育工程的應用工作，組織開展網絡教研，加強網站和資源庫建設，建立聯校教育論壇，多層次培訓教師，強化學科教學的整合，讓農村學校師生也能夠平等地享受教育信息化的資源，從真正意義上落實教育的均衡發展。

一、教育信息化概況

1、提升教育信息化裝備水平。

目前，學校所有班級、專用室、辦公室、會議室等均接入教育城域網，做到班班通媒體，室室有網絡。改善了學校現代化辦學條件，為學校推進教育信息化建設提供了堅實的物質保障。

2、推進教育信息化和網絡應用。

2008年以來，學校通過設立電子郵箱，建立了教育信息通道，隨后利用中國教育空間網平臺，學校建起了自己的網站，還建立了視頻教研活動室，每周三組織教師進行視頻在線研討。為了推進信息化及網絡的應用，開辟了教育論壇，建起了教學資源庫、教研博客，為教師提供了便捷的網絡應用平臺。

3、提升教育信息化管理水平。

為了有效整合并擴大教育信息化及網絡優勢，持續推進學校教育管理與教育教學的改革和實踐，提高辦學質量的效益，培育學校信息化教育特色，建立和規范了信息化應用領導與工作小組管理網絡，分工明確，職責嚴格。學校成立了校長、教導主任、信息技術教師、和各學科教研組長為成員的教育技術裝備管理領導小組，構建了管理網絡，全面負責學校各項教育信息化的理論研究與實踐應用工作，用嚴格科學的管理促進學校教育信息化工作的深入開展。在分工上，我們采用了既獨立又相互支撐的管理體系，聯校專門負責硬件維護與技術服務工作，教研室、各學校教導處負責教師的培訓、課堂教學運用、教師資源庫的建設、教師課件評比及師生參與信息化建設等方面的工作，正是有了各司其職相互配合與互相支持，保證了信息化運用工作的順利實施。

4、全面提升教師隊伍信息化應用水平。為全面提高教師信息化水平，多次舉行培訓班學習，對教師進行現代教育理念和信息技術技能兩個層面的培訓，培訓內容有網站建設、博客建設、資源庫更新、資源下載應用、課件制作、網頁制作、信息技術與學科教學整合、網絡設備護、等方面。、教師培訓率達95%以上。通過采用多形式、全方位的培訓，教師隊伍素質整體有了一個大的飛躍。很多老師成了運用現代化手段進行課堂教學的能手，在教育教學中發揮示范作用。

5、全面推進教育信息技術與課程整合。出臺了《加強信息技術教育工作的意見》，努力推進信息技術與其他學科教學的整合。一是促理念轉變。將信息技術的學習和應用與教育觀念更新有機地結合起來，應用信息技術對教育體系、內容、方法和手段進行全面的改革，為全面推進素質教育服務。二是促教師成長。各級教學能手、學科帶頭人、骨干教師、優秀中青年教師和優質課的評選，都把應用信息技術的能力作為重要條件。三是促學生學習。將信息技術列為中學生必修課，并按學校規模開設信息技術教育課。四是促學科教學整合。目前，除了設備不到位的學校之外，都開設了信息技術課程，積極探索應用信息技術培養學生創新精神和實踐能力的方法和途徑。師生的優質重復浪費。幾年來，不斷優化建設發展規劃，相繼出臺了《岔口聯校加強信息技術教育工作的意見》、《岔口聯校網絡教研實施方案》《岔口聯校遠程教育應用實施方案》等。同時，學校根據實際制定相應的發展規劃和實施計劃。按照“統籌規劃、分步實施、分段指導、保證質量、講究實效、發揮效益”的指導方針，積極、穩妥地推動信息技術現代化各項工作健康、有序的發展。

二、教育信息化工作的主要措施

1、優化教育信息化建設的發展規劃。

為了推進教育信息化建設，聯校成立了以校長為組長，副校長為副組長，聯校職能科室負責人為成員的領導小組，全面負責教育信息化工程建設，統籌教育信息化的基礎設施建設，合理規劃好各級各類教育的資源建設，避免低水平重復浪費。幾年來，不斷優化建設發展規劃，同時，要求學校根據實際制定相應的發展規劃和實施計劃。按照“統籌規劃、分步實施、分段指導、保證質量、講究實效、發揮效益”的指導方針，積極、穩妥地推動信息技術現代化各項工作健康、有序的發展。

2、加大教育信息化裝備的經費投入。

充分發揮社會各界人士的辦學熱情，堅持政府投入為主，多渠道籌措經費，使信息技術裝備水平迅速提高。特別是2010年，投資二十多萬元給黃統嶺和理家莊小學共12個班級安裝了班班通，新配和更新了20多臺計算機及一批投影機、語音教學設備等。除此之外，我們還積極引導社會力量投資現代信息技術教育裝備建設，當前，岔口聯校已形成了政府重視、學校努力自籌、社會廣泛支持，共同為山區信息技術教育出力的局面。

3、加強教育信息化師資的隊伍建設。

我們始終把師資隊伍建設作為重點，采取引進、招聘與培訓相結合的辦法，不斷補充數量、提高隊伍整體素質。在師資數量的補充方面，針對小學信息技術專業教師不足的現狀，立足實際，通過強化培訓、引進優秀人才、重點招聘等途徑，專兼職教師的數量已基本能滿足信息技術教育的開課需求。增強了教師對普及教育信息化步伐的認同感和緊迫感。

4、提升教育信息化資源的應用水平。

一是以農遠工程為抓手，提升使用率。通過中小學農村遠程教育工程的順利實施，結合縣教育局出臺的《進一步加強中小學信息技術教育工作的意見》，聯校制定相應的制度和細則，鼓勵教師在信息化教育工作中不斷進取，二是以課題研究為基礎，提升學科整合力度。以基礎教育課程改革為契機，以課題研究為基礎，將信息技術的學習和應用與教育觀念更新有機地結合起來，不斷創設課程環境，培養學生全面的信息素養，實現學生學習環境的拓展、遷移和學習方式的根本變革。目前，廣大教師在學科教學中廣泛應用信息技術手段，努力把信息技術教育融合在其它學科的學習中，積極探索應用信息技術培養學生創新精神和實踐能力的方法和途徑。岳家莊學校王計懷、岔口小學王國慶成為市級信息技術與學科教學應用能手。三是以岔口示范小學信息化建設為動力，提升應用水平，我們結合“農遠工程”的結對幫扶定期開展聯片教研，努力實現“班班通、堂堂用、”，加強應用研究，教師應用水平得到了進一步提高。四是以網站建設為支架，提升信息交流速度。岔口聯校教育網正式運行開始，就十分注重發揮效益，服務基層。網上設立學校公告、校園快訊、學校概況、教育科研、德育之窗、教師園地、學生園地、教學資源庫、教師博客、教育論壇等十多個欄目、三十多個專題，及時發布信息、刊登文件，不僅減少了辦公經費、提高了工作效率，還為基層學校及時了解、交流信息提供了重要平臺。由于內容豐富、更新及時、方便教師，聯校教育信息網的日訪問量大幅增加，5、完善教育信息化運用的督查機制。

加強督導檢查，健全激勵機制，深化教育信息化建設工作。把加快教育信息化工作列為督導檢查的重要內容。把學校教育信息化建設、農業工程應用、網站建設、網絡教研、教育論壇、學科教學整合等列為必查內容，極大地促進了小學信息技術裝備水平的提高課、課件制作在實踐中應用和提高。

6、服務教育教學，完善信息化建設

多年來，我們加強了對學校網站的建設工程，為學校信息化建設提供保障。我們注重由有到精的原則，并注重實用、方便。到目前為止，學校初步實現了信息發布、校務公開、相互溝通的功能，學校的許多工作都在校園上進行，基本實行了校園無紙化管理。在校園網上，我們還整理了教師資源庫，按學科進行分類，使資源得到有效利用，也使校園網能更好地為學校工作服務，為教育、教學服務，為教師服務。

信息化應用工作成效是明顯的，主要表現在以下幾個方面：（1）、現代教育技術的發展和運用，為學校創造了一個充滿活力的教學改革環境，使課堂教學呈現勃勃生機。教師的信息技術素養有了提升，學生具備了應用信息技術手段來進行自主學習和探究學習的能力。

（2）、通過信息技術運用我們實現了校際合作、相互溝通。每年我們進行了校際之間的遠程互動，豐富了信息技術運用的內涵。

（3）、推動“研究性學習”課程的進一步開展。學生課題小組可以利用校園網絡搜集資料，進行自主探究，自主學習，主動地建構知識。班級網頁的制作與管理使學生們在自主管理、自我教育方面得到了培養與提高。

（4）、改變了教師的備課方式。教師能依靠、陽泉教育城域網及校園網資源庫備課，制作演示文稿和課件成了教師備課中的一項重要內容。

（5）、促進了課堂教學方式的轉變與學習方式的變化。“多媒體優化教學法”在各學科課堂教學中推行，“學生主動、教學互動”成為課堂教學的景觀，采用多媒體輔助教學成為教師的自覺行動和內在要求。

（6）、提高了學校辦公和管理的效率。信息技術在學校財務管理、人事管理、學籍管理、校產管理、衛生保健管理和檔案管理中得到全面的落實。電腦成為這些管理人員的必備工具。

（7）、網絡教研已成為聯校信息化應用一道亮麗的風景。我們組織教師參加縣教研室開展的教研大講堂，通過聯校視頻會議系統，以學校為主體，促進網絡教研和校本教研的結合，將學校納入研究共同體，全方位推進校本教研的發展，特別是區域內、校際之間的均衡成為網絡教研的一個重要著眼點。開通在線視頻教研會議室后，我們立即出臺網絡視頻教研相關制度方案，每周三下午的視頻教研雷打不動，視頻教研，直觀、方便，實用性強，給全體教師提供了交流探討的平臺，教師在自己的電腦前就可以參與全聯校的教研活動。我們通過視頻系統，開展“小課題”研究、教研專題講座、教學案例研討、名師課堂賞析、教師網絡說課大賽等，使教師的日常教學工作和教學研究融為一體。省教育廳廳長親自到我校，聽取了網絡教研工作匯報，并親自走進聯校組織的視頻教研活動現場，與老師們進行了交流，對我們的工作給予了充分的肯定，同時鼓舞了我們創新開展網絡教研的信心。通過開展網絡教研，教師教學研究的積極性、自主性、廣闊性和實效性都得到了彰顯，網絡教研讓山鄉教育踏上了課改快車。

三、教育信息化發展過程中存在的問題和瓶頸

在看到成績的同時，我們也清醒地意識到存在一些不足和問題，主要有學校網站建設力度不大，部分學校網管人員素質不高；信息技術專職教師的專業知識不牢固，普通教師的信息觀念、信息素養已成為制約學校信息化發展的瓶頸；信息技術教育與學科的整合成效不明顯；設備更新的壓力日漸加大；學生的信息技能水平參差不齊等。

四、教育信息化發展思路

一要加大學科整合力度。進一步引導教師積極探索將信息技術的學習、應用與教育觀念的更新有機結合起來，與基礎教育課程改革結合起來，促使教師在各個學科的教學中學習和應用信息技術，努力從根本上改變傳統的教和學的觀念和方式、方法，積極探索應用信息技術培養學生創新精神和實踐能力的新途徑。

二要加大資源建設力度。有選擇地市、縣教育局及手拉手學校等一些資源進行整合，充聯校資源庫，組織學校參與教育資源共建，逐步建立教育資源共建共享的激勵機制。

三要加大師資培訓力度。強化專任教師和專業技術人員的培養，帶動教師應用現代教育手段水平的整體提高。重視配好網管專業技術人員，切實加強管理，以確保設備的正常運轉和效益的最大發揮。加強對新上崗的教師進行信息技術再培訓，從整體上提高廣大教師應用現代教育手段的能力。

四要加大裝備更新力度。繼續按照“學校自籌、社會捐助、多方集資”的原則，多渠道籌措經費，加快現代教育技術裝備更新建設，把小學信息化工程提升新高度，為普及小學信息技術教育奠定良好的硬件基礎。

隨著時代飛速發展，教育信息化的應用將是一項長期系統的工作，研究的范圍、內容和領域將更加廣闊，我們將把握這一次新的發展機遇、在后續的研究中不斷學習、不斷實踐、不斷探索，以教育信息化推進農村學校辦學品質和辦學效能的進一步提高。

第三篇：山丹育才中學信息化建設與管理應用工作總結

山丹育才中學信息化建設與管理應用工作總結

（二〇一二年十月二十六日）

一、學校信息化建設與管理應用概況

（一）學校信息化建設現狀

山丹育才中學是一所新建的全封閉、全寄宿制現代化初級中學，學校在建成之后就高標準的配置了教育信息化設備，為今后的教育教學工作提供了良好的條件。

現有網絡信息點1000多個，信息中心一個，微機室5個，電子閱覽室一個。

配備有服務器5臺，其中WEB服務器一臺，圖書服務器一臺，教育資源服務器一臺，擁有200G教學資源，VOD視頻點播服務器二臺，目前服務器已基本建設完成。

全校有30個班級配備了電子白板多媒體教學平臺。全校共有計算機364臺，其中學生用機250臺，生機比達到8.7:1,師機比6.4:1。

ip數據廣播一套，校園視頻監控一套。

高標準的信息化設施配置，成為我校信息化教育的一大優勢。

（二）學校信息化管理與應用現狀

學校微機室有專職教師5人，信息中心主管1人。學校教師均配有筆記本電腦，學校有滿足教學和管理需要的校園管理辦公系統。在學生信息技術培訓方面，我校除按國家課時計劃開設好信息技術課外，特別重視學生課外興趣小組的活動。我校面向學生建立了信息技術社團，并配有專業教師對學生進行指導。通過參加這些活動，大大提高了學生學習計算機的興趣，應用計算機的水平，促進了學生運用信息技術處理信息、獲取知識的能力，全面提高了學生的信息技術素養。教師信息技術培訓方面，定期開展信息技術教研活動，重點做好計算機操作培訓、多媒體白板的使用培訓，強化教師教育技術能力考核，現代教育技術手段在課堂教學中的應用成為我校優化課堂教學，有效推進素質教育的重要途徑。學校提倡每位教師運用多媒體教學，并對使用情況進行記錄。同時提倡教師利用課余時間進行網上學習。通過信息技術與學科教學的整合，創造情境，營造氛圍，擴展視野，突破難點，提高了教學效率，也提高了學生的學習積極性。

二、學校信息化管理應用規劃

為貫徹執行上級教育主管部門文件精神，積極推進我校的教育信息化應用進程，探索信息技術在教育教學及教育管理工作中 的應用模式，不斷提高信息技術在我校教育教學及教育管理工作中的應用水平，學校制定了《山丹育才中學信息化管理應用實施規劃》，并按照實施規劃認真進行教育教學管理應用工作。

（一）總目標

根據《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》和學校實際制訂近期（3年）和長期規劃（10年），逐步建成數字化校園。主要目標包括建成校級教育資源庫，創建師生共享的優質教育資源信息化學習環境，實現寬帶網絡的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術與教育融合發展的水平顯著提升。

我校正在跟甘肅電信合作，利用甘肅電信智慧校園云服務平臺構建新的學校信息化建設模式，目前正在進行準備工作，預期在明年完成整個工作，實現與智慧校園云服務平臺的對接。

（二）階段目標

1.學校——構筑信息資源環境，優化師資隊伍建設 制度保障：根據新時期新要求，完善學校管理制度、考核評價制度，體現時代性，科學性，合理性。

硬件基礎：合理調整現有硬件資源，充分發揮整體功能。形成硬件設施管理、使用的系統化、制度化。

梯隊建設：精心打造一支以骨干教師為核心的，知識化、專業化的，又具有奉獻精神的教師梯隊。

學校資源環境建設正在緊張進行中，資源庫等已建設完成，準備投入使用。

2.教師——轉變傳統教育觀念，提高課堂教學效益 學習研究：學習先進的教育理論，感悟教育的生命性和未來性，樹立終身學習的觀念，研究教育教學策略，提高自身綜合素質。

實踐體悟：在實踐中探索由信息技術支持下的新型教學模式，形成主動、合理運用信息技術的良好氛圍。

加強對教師的培訓及考核工作，先后邀請斯瑪特公司對我校教師進行了兩期的電子白板使用培訓。

3.學生——激發學生個體潛能，為終身學習奠基

全面發展：為每一位學生提供德、智、體等多方面的學習經歷，促進學生態度與價值觀、過程能力與方法、知識與技能的和諧發展和健全人格的形成。

學習方式：改變單一的接受性學習方式，學會有效的接受與體驗、研究、發現相結合的學習方式；改變單一的個體學習方式，學會獨立自主與合作交流相結合的學習方式。

基本素養：初步了解常用信息技術的常識，知道信息技術在日常生活中的應用；初步具備進行信息收集、整理、傳輸和表達的技能。

在信息技術課中，我們始終以培養學生的信息技術素質為主線，并利用信息技術社團來加強對學生的培養。

三、實施策略

1.統一思想，加強領導

教育信息化是推進教育改革發展和實現教育現代化的重要戰略舉措。為加快推進教育信息化進程，學校成立信息化建設與應用領導小組，設立信息中心，制定專人負責，制定山丹育才中學教育信息化發展規劃和教育信息化工作的規章制度，組織實施全校各類教育信息化工作，管理學校教育信息化項目，統籌全校教育信息化應用系統建設。

2.整合力量，強化培訓

建設一支適應教育信息化的師資隊伍，是推進教育信息化、實現教育現代化的關鍵。學校要把這項工作擺在突出位置，加快信息技術教育師資的培養培訓，加強領導干部的信息技術培訓。

加強在職教師信息技術培訓。學校制定培訓計劃，把信息技術教育內容納入教師繼續教育必修課程。充分利用現代遠程教育手段，開展網上教師培訓活動。發現和培養一批具有現代教育思想和運用信息技術手段進行學科教學的能手。強化應用推動，通過管理信息化應用提高應用信息技術水平和管理信息化的水平；通過教學信息化應用提高師生的信息技術應用水平和教學信息化的水平。強化政策導向，把信息技術教學能力與水平作為推薦、評選教壇新苗、教壇新秀、學科帶頭人、教師職務評聘的必備條件。

教研人員應率先掌握教育信息技術。教研室主任、各教研組組長要切實負起指導責任，推進學校教育信息技術與學科教學的整合。要加強信息技術教育的研究，積極探索網絡環境下的教育

教學改革問題。

3.加大投入，強化應用

加大投入，是推進教育信息化的物質保證，要把實施教育信息化作為投入的重點之一，優先考慮，保證把15%的公用經費用于教育信息化建設。

4.健全機制，鼓勵創新

結合數字化校園創建工作，積極爭取數字化校園試點學校項目，充分利用數字化校園試點學校項目建設來推動學校的信息化建設工作。定期組織信息技術應用現場會、育才論壇、教育技術成果評選等活動，建立信息技術應用工作總結表彰制度，激勵教師發揮信息化優勢，提高教育教學質量和辦學效益。為鼓勵教師創新應用現代教育技術，設立“信息技術應用創新獎”，鼓勵學校和教師通過信息技術的創新應用，嘗試解決教育熱點難點問題。

5.定期督導，提高績效

學校制定了教育信息化督導評估方案，建立科學的教育信息化評價體系。由學校信息化領導小組牽頭，組織相關人員、骨干教師，定期開展教育信息化專項督導評估。把教育信息化工作作為教育科學和諧發展考核的重要指標之一，并納入教師的績效考核跟年終考核。

四、信息化工作的思路與打算 1.繼續完善數字校園建設

在學校現有信息化工程的基礎上，多方爭取資金，按照數字校園試點學校的要求繼續完善。

2.教師教育技術能力建設

按照《中小學教師教育技術能力標準》及“全國中小學教師教育技術能力建設計劃”要求，加強對教學人員、管理人員、技術支持人員的教育技術能力的培訓與考核工作。引導教師科學合理有效地應用信息技術手段和優質教學資源開展教學、教研活動，切實提高廣大教師運用信息化進行教學的專業發展水平。

3.信息技術與課程整合

充分發揮信息技術優勢，為學生的學習和發展提供豐富的教學資源和有力的學習工具，大力推進信息技術在教師備課、課堂教學、評價反饋、教學反思等教學過程各環節中的應用，促進信息技術與學科課程的整合，基本實現信息技術在教學應用中的常態化，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和學生互動方式的變革。

鼓勵教師整合多元化教學資源，參與網上集體備課、教學實踐問題的探討，爭取信息技術應用的學科覆蓋率100%、課時覆蓋率不低于70%，提高課堂教學效益。

4.信息技術學科教學

加強信息技術學科教學和教學研究，開足開好信息技術課，組織好信息技術學科學業考試和題庫建設，探討教學實施與評價方式的改革，提高學科教學質量。加強對信息技術學科教師的培

訓與指導，充分利用網絡教研和校本研訓，創新學科教研模式，提高教師的學科素養、教學能力和水平。

廣泛開展信息技術創新與實踐活動，切實開展好信息技術社團活動，培養學生積極參與全國全省中學生電腦制作活動，信息技術創新與實踐活動（NOC），抓好主題網頁、電腦繪畫、機器人競賽、DV創作、動漫創作等面向信息化的創新實踐活動，培養學生的信息素養、學習能力與創新實踐能力。

5.信息技術應用創新

初步開展交互電子白板在課堂中的應用研究、信息技術支持下的課堂教學研究、課堂即時反饋系統應用研究、教學質量監測評價系統應用研究等一系列教育技術課題（項目），逐步轉變教與學方式，減輕師生負擔，提高教學的針對性、有效性，促進信息技術環境下的學科教學創新，加大優秀課題（項目）實踐研究成果的推廣普及力度。

6.網絡教研與資源建設

要加大投入，充實涵量，擴展服務功能，用信息化帶動現代化，使全校教師、學生和家長能通過網絡開展學習活動。建成學校門戶特色網站，及時更新信息，全天候對外開放。積極開設信息技術選修課和社團活動，校本課程初步構建；注重積累教師、學生的信息資源及主題作品，建立學校教學資源庫，達到資源豐富、實用。積極參與區域教育教學資源的共建共享，校園網成為我們與家長、社區、上級部門交流的重要平臺。

7.教育管理信息化

學校要通過校園網進行文件傳輸、校務公開、人事管理、教學質量監控；安裝學習管理系統進行學籍管理；安裝固定資產管理軟件，進行財務與資產管理；校訊通的使用有效促進家校溝通，促進學校管理的信息化、民主化。在此基礎上，積極探索建立包括信息化設備統計、圖書管理、學籍管理、教學管理、教師檔案、教師教育、評價管理等數據共享的全市中小學信息管理數據庫，實現學校教育教學管理信息化，提高管理效能。

五、目前存在的問題

1.微機室的布置與美化檔次較低，品位不高，尚需精心規劃，精心布置，使之充滿濃郁的文化氛圍，凸顯學科特點，發揮育人功能。

2.信息化建設的管理制度和崗位職責還需進一步完善和細化，做到管理規范，職責明確，保證其發揮最大效益。

3.信息化使用記錄不夠及時詳細，資料收集不全，裝訂不夠規范。

4.信息化建設管理人員的培訓力度不夠。5.校園網站尚需進一步完善。

第四篇：中學教育信息化應用工作總結

教育信息化工作總結

學校深入貫徹落實省、市教育管理部門關于教育信息化相關文件精神的要求，特別是教育局積極組織開展教育信息化建設推進平臺應用活動中，結合學校實際，成立信息化領導小組，健全信息化管理制度，制定信息化推進方案，明確信息化工作重點，落實教師信息化應用技術培訓，穩步推進信息化工作，開展了教育信息化深度應用性研究的探索與實踐，教師的教育理念和教學行為有了一個較大的提升，提高了師生信息化應用的素養，提高了教育教學管理效能。現將我校此項工作總結匯報如下。

一、基本情況

信息化設備逐漸到位，已實現教職工人人有一臺電腦，班班配備了電子白板，滿足了教育教學需求。學校建有電子白板教室35間、一體機教室10間、計算機教室4間、錄播室1間，配備計算機473臺，其中學生用機301臺（生機比8∶1），辦公用機172臺（師機比1∶1），全部計算機上網。2016年5月，我校響應市教育局建設“三通兩平臺”的任務號召，率先建成了以“優教通”“班班通”“OA辦公系統”為依托的教育教學管理平臺，現正在試用并逐步深層推進使用。此外，學校每年能夠根據校情，加大學校信息化建設工作，對設施設備進行更新維護，加強人員培訓力度以及添置教學資源。學校特別注重教師教育信息技術應用能力的培訓，把教師信息技術運用及課堂教學整合的實效作為評價教

師教學業務能力的主要指標之一，建立評價、考核、獎勵的長效機制。僅2015年，組織158名教師參加教育部中移動中小學信息技術能力國家級培訓項目，成績全部合格；同時學校組織135名一線教師進行計算機基礎與能力應用和交互式電子平板基本操作測試。

二、主要措施

（一）成立領導小組，制定推進方案

學校成立了“信息化領導小組”，設立了“信息化工作辦公室”，全面負責學校信息化建設的各項工作。信息化領導小組經過多次專題會議研究，對我校情況進行摸清底數、清理需求，查找了我校信息化建設的問題與不足，明確了信息化建設的重點任務，制定了信息化建設推進方案，結合我校現有的校園網基礎資源及人力資源，以現代信息技術在教育教學領域中的應用和整合為核心，以提高教師和學生的信息技術應用能力為主線，堅持信息技術與課程整合深層發展，積極推進學校信息化建設，不斷提高信息技術在學校教育和管理中的應用水平。

（二）加強教育信息化投入

信息化時代背景下，校園信息化設施建設對一個學校教育教學質量的提高有著及其重要的作用。學校重視教育信息化工作，在學校發展規劃中明確了信息化建設目標：推進信息技術工程，實現教育手段突破。從2011至2016年，我校以現代化、信息化、數字化為目標，加強現代信息技術教育，加快數字化校園的建設步伐，不斷加強教育信息化投入，共

投入1997184元。其中，白板教室35間，投入773280元；一體機教室10間，投入122570元；錄播室1間，投入101133元；配備更新計算機277臺，投入1000201元。

（三）積極推進“三通兩平臺”工程建設

學校與中國聯通達成合作協議，進行平臺建設。經過施工建設，實現校園網絡寬帶500M，班級寬帶不低于5M的應用條件。完成班班通授課端安裝44套，開通教師賬號165個，覆蓋七年級——高中三年級所有學科，多個版本的教材資源，涉及課前、課中、課后、期中期末考試、升學考試各階段，完全與教材單元章節、課時實時同步。學校教務處、教研室及時安排了“優教資源平臺應用技能培訓”，中國聯通技術員對我校一線教師進行了為期一周的全員培訓，收效良好，老師們都掌握了基本的應用技能。

（四）專人負責，確保設備正常使用

學校成立信息化中心，專人負責教育信息化推進建設工作，并配備專人負責學校網絡建設和管理，規范學生網絡行為，利用主題班會和校園宣傳欄宣傳網絡道德，提高學生信息素養。老師辦公室、微機室、和教室所用的電腦、投影機、實物展示臺等電教設備由專人負責，定期完成檢查和維修，保證設備的正常使用。

三、取得的成效

（一）教師信息化水平大幅度提高

教師能恰當的應用現代化教育手段開展教育教學活動，并深入開展網絡環境下的教與學、學校教育管理的實踐與研

究。我校學科專任教師能積極參加信息技術的培訓與學習，學校也利用各種機會加強對老師們的培訓。使全校科任教師能熟練運用電腦進行電子備課、課件制作、多媒體運用、網絡資源的收集與資源建設，目前，全校專任教師計算機合格率100%，極大的促進了我校教育現代化的進程。

（二）“三通兩平臺”的建設提升了教育教學水平現在，一線教師正在通過“優教通”和“班班通”資源平臺進行電子備課和授課，大大提升了教師互動備課、資源共享的有效性。

隨著學校教育信息化裝備水平的不斷提升和教師無紙化辦公意識的普及，我校逐步嘗試和推廣了利用教育信息化手段開展學校教育行政管理的嘗試和實踐研究。除了學校教學QQ群在教師間溝通和管理中發揮的作用，我校開通了OA辦公系統，現正在試用階段，以后必將促進我校辦公現代化的發展。

（三）教學方式的改變促進了教改的發展

基于我校的“學案導學，自主合作探究”的教學模式，鼓勵一線教師能參與基于交互式電子白板的嘗試與研究，推進信息化技術在教學上的應用。以評優課為抓手，促進信息技術與課程整合深入開展。有力促進了教學方式的革新。

四、存在問題

（一）資源平臺的建設與深度應用還存在問題： 1．學生、家長教師空間賬號需要注冊才可以實現課堂教學信息化的深度互動，但開通應用需要交費，收費問題無

法回避又缺乏政策支持。

2．教師信息化技術的應用還需要在觀念和技術培訓上強化提升。

3.在實現“網絡學習空間人人通”方面來自家長的阻力很大，受家庭經濟條件限制，所需的硬件無法統一提供。

（二）基本設施配備缺乏

學生微機室部分電腦年份較早、配置較低，無法兼容一些軟件的正常運行。5年前裝備的交互式電子白板已經老化，投影機的鏡頭已到更換時間，需要更新。

五、今后的工作思路

我校所有班級共享優質數字教育資源，促進我校各班均衡發展；培養適齡生平等、快捷、有效、健康地使用信息技術的能力，奠定他們自主學習、終身學習的基礎。盡快使我校教育信息化整體建設水平邁進全市前列，充分體現教育信息化對教育改革和發展的支撐與引領作用。

（一）加快“三通兩平臺”建設（三通：寬帶網絡班班通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通；兩平臺：教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺），基本建成網絡、資源和服務全覆蓋的我校教育信息化公共服務體系。

（二）到2018年底，完成四項建設

一是我校按規定標準配備計算機教師，按照國家課程方案和標準開齊開足信息技術課；二是我校建成教師電子備課室、微課制作室、錄播室，滿足日常教育教學需求；三我校為每名教師提供電腦，為教師研修和日常備課提供方便；四

是到2018年我校建成自己獨立的網站和數字化校園。

（三）加強信息化應用與管理

進一步促進信息技術與各個學科的深度融合；積極鼓勵教師參與省、市、校三級教育資源庫的開發與建設，形成相應的激勵機制；提高學生掌握和運用信息技術的能力，為學生主動學習和個性化發展提供有力的學習工具。

（四）網絡安全與制度建設

及時建立網絡管理制度，確保網絡安全暢通；應用適當的軟件，嚴防危害青少年身心健康的有害信息。對師生進行網絡道德教育，提高他們對不良信息的判斷和自覺抵制能力。學校建立有利于加快信息化發展，提高師生信息素養的激勵評估制度。

通過近一年的努力，學校的信息化推進又有了一個較高的層次，但是后續還有很多工作需要我們繼續完善，信息化應用不是一朝一夕的工作，需要我們在平時的工作中不斷的的滲透、提升，但我們相信，通過我們的努力，在教育局的指導下，學校的信息化推進將會越來越突出，對我校的學習方式和教學方式的轉變必將越來越發揮有更大的作用。

第五篇：教育信息化建設與應用先進工作者事跡材料

xx，男，1971年8月生，現為xx教育局電教站負責人、技術骨干。2005年到電教站工作至今。愛崗敬業，樂于奉獻，工作求真務實，開拓創新，在xx縣信息化建設和為廣大師生員工服務的平凡崗位上努力工作，多次獲考核優秀，并多次被評為先進教育工作者。現將工作匯報如下：

一、加強業務學習，努力提高信息技術應用水平。

自覺加強業務學習，積極參加上級舉辦的各類業務培訓，熟悉信息技術和現代教育理論，有效利用信息技術以提高工作效率。參加212年12月5日至8日，參加教育部舉辦的“教育網絡與信息安全高級技術培訓班”成績合格，取得了相應的資格證書。

二、積極組織學校參加上級開展的各類活動

積極參加自治區多媒體進課堂課題研究，本人為縣課題組負責人。積極選送教師參加信息技術與學科整合教學展示周的活動，并組織學校教師觀摩。2010年組織指導學生參加全國中小學電腦制作活動獲得自治區一等獎一次。

三、加強對學校信息技術建設與應用的指導，努力完成校本培訓。

加強學校教師信息技術應用能力培訓，2012年3月26日至27日，組織培訓全縣有多媒體進教室的學校教師到縣一小培訓相關技能，共計培訓教師680人。培訓好學校信息技術應用骨干教師，督促這些教師開展提高信息技術應用能力的校本培訓，2011年共計培訓教師1160人。充分利用自己的技術優勢，給學校在應用信息技術過程中遇到的難題提供技術咨詢，培訓好一批技術骨干，形成一套完整的技術支持體系，給學校充分的技術支持。

四、加強項目的建設管理，指導學校提高應用水平，充分發揮設備的效益。

創建教育局教學網站，承擔教育局網站的技術管理員和教育局網絡維護員，負責學校信息技術建設項目的指導和信息技術教學工作的指導，在遠程教育項目、“薄改”多媒體進課堂項目的建設中做到六到位：組織到位，項目實施領導與管理有序;接收到位，設備接收工作有條不紊;指導到位，配套設施建設完善;培訓到位，教師運用設備能力進一步加強;服務到位，項目正常運行;管理到位，項目建設規范科學。