第一篇：我國學前教育信息化建設與應用

我國學前教育信息化建設與應用

從國家政策的重視與支持到各省市、地區的實踐探索，學前教育信息化有了較快的發展，但也存在諸多問題。學前教育信息化政策、法規與標準制定初現成效；信息化基礎設施建設薄弱，區域性差異顯著；信息化資源嚴重匱乏，專業化水平低；幼兒園教師的信息素養不高，缺乏有效培訓；信息技術在學前教育教學中應用較廣泛，但應用與研究水平有待提升。

一、引 言

隨著科學技術的發展與普及，現代信息技術開始從城市走向農村，從高校延伸到中小學甚至學前教育領域，不少學前教育領域的研究者與實踐者對現代技術在學前教育中的應用抱以較高的期望，然而現代信息技術在學前教育領域中應用理論和實踐研究并沒有像中小學領域、高等教育以及職業教育領域成熟。因為學前教育是各級各類教育中的薄弱環節，長期存在教育資金投入不足、教育資源嚴重匱乏、城鄉發展極不均衡、師資隊伍不健全等問題，甚至一些地方“入園難”的問題都很突出。

盡管學前教育信息化受到較多的關注與研究，但我們還缺乏對當前學前教育信息化建設與應用現狀的全面了解，如果不能及時準確地把握學前教育信息化的發展狀態及存在的問題，就不能保證學前教育信息化的可持續發展。因此，全面了解學前教育信息化建設與應用現狀非常有必要。

二、學前教育信息化政策、法規與標準制定初現成效

學前教育信息化政策、法規與標準的制定是保障學前教育信息化發展的必要手段和重要保障，近年來國家發布的各種教育政策和文件都顯示出了對學前教育信息化的關注與傾斜。2011年12月12日，教育部正式公布《幼兒園教師專業標準（試行）》，該標準是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規范，標準中要求教師具有一定的現代信息技術知識。幼兒園教師具備信息技術知識對幼兒園的信息化管理、信息化教學活動開展、家園合作、科研水平起著積極的作用，是信息化時代對幼兒園教師的必然要求。

2012年9月，“全國學前教育管理信息系統”開始建設，該系統是為貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，加強學前教育管理，監測國家學前教育重大項目和各地學前教育三年行動計劃的實施情況。該系統的開發與運行是教育信息化建設的成果，也是推進學前教育科學化管理、信息化管理的重要手段。

該要求從園所網絡環境配置、園所基本配置到班級信息設備配置都提出了具體要求：幼兒園除了配備1個多功能活動室，示范園和信息化實驗園可按需配備電子白板、視頻會議系統；示范園和各區縣信息化實驗園可按需配備多媒體資源室，提供可訪問連接互聯網或區教育網、園所內部資源的電腦，供教師或幼兒、家長訪問相關多媒體資源；建議每園配備一定數量的筆記本電腦，提供給教師用于移動辦公和外出學習培訓使用。

這些政策、法規及標準的制定推動了學前教育信息化的發展并取得初步成效。如北京市學前教育信息化示范基地的建設與評選，積極推動了幼兒園所信息化建設，形成鮮明的信息化建設模式。

盡管近年來國家的政策對學前教育信息化體現出較多的關注，各地也在積極地實踐探索。但學前教育信息化建設與應用之路才剛剛起步，從當前發展現狀來看，政府應繼續加大對學前教育信息化的政策支持，加大對學前教育信息化的扶持力度，為學前教育信息化的發展提供良好的政策氛圍，各省市地區應根據當地現有的經濟水平適宜地制定學前教育信息化法規、標準。

三、學前教育信息化基礎設施建設薄弱，區域性差異顯著

我國的學前教育信息化在宏觀上區域發展不平衡，微觀上內部應用不協調，學前教育里的“數字鴻溝”已經成為實現教育公平的嚴重障礙。幼兒園的網站、局域網等設置都要花費大量的資金請企業代設，所以一些經濟實力并不雄厚的民辦幼兒園就脫離了信息技術發展的軌道。當前幼兒園信息化基礎設施已成為推進學前教育信息化進程的瓶頸，我國學前教育信息化基礎設施建設薄弱，區域性差異顯著。發達地區的幼兒園幾乎可以100%地實現網絡連通，信息化設備不斷升級更新。但對于一般的城市來說，離這樣的目標還有一段距離，而對于農村地區和邊遠山區，這樣的目標遙不可及，因為基本的“入園”問題還未解決。

東部地區學前教育信息化建設起步較早，經費投入比較充足，發展得比較充分；而中西部地區，由于基本的園所建設及普及問題仍未解決，幼兒園的信息化基礎設施建設還未受到重視和有力的支持，但有條件的省市在學前信息化基礎設施建設方面還是有成效的。大部分地區的幼兒園已將現代信息技術應用于幼兒園的教育教學和管理當中，建立多媒體活動室、幼兒班級里也配備了電腦、電子白板、投影儀、DVD等硬件設施。部分發達地區還配置有雙向視頻會議系統、多媒體教學課件平臺，基本實現了“園園通”。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中強調要建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。面對經費投入的比例與發展學前教育信息化發展所需大量經費的矛盾，我們應積極與社會各界建立合作，讓更多有社會責任感和歷史使命感的優秀企業共同參與到學前教育信息化建設中來。

我們應參照各地區的經濟水平和地域特點，根據幼兒園的不同等級，分類指導、分步實施、分層推進，逐級展開學前教育信息化建設，改善當前學前教育信息化基礎設施建設薄弱、區域性差異顯著的現狀。比如，在發達地區和城市，在已有的信息化建設基礎上，加快構建信息化學習環境，進一步完善幼兒園所的信息化教學和管理服務功能，探索適宜幼兒園的信息技術與課程整合新模式。沒有條件的地區，要加大傳統的信息技術設施配置，如錄音機、電視機、攝像機、DVD等。

四、學前教育信息化資源嚴重匱乏，專業化水平低

教育信息化資源建設是實現信息化的保證和重要支撐，是支持教師進行信息技術與課程整合的基礎，資源的數量和質量決定著學前教育信息化的質量。“集成優質教育資源，推進資源共享是學前教育信息化的當務之急。”

目前已有的學前教育信息化資源形式主要包括幼兒教育資源庫（滿足幼兒園教學需要）、專題學習網站、教師博客、各園課件制作素材庫等。學前教育信息化資源建設主要依靠各地政府的投入和支持，在幼兒園、教師、家長及部分社會力量的共同努力下來完成。

但專門為幼兒提供學習的網絡資源較少，適合幼兒學習和發展的軟件開發技術在國內還很不成熟。學前教育信息化資源的匱乏是阻礙幼兒園教師利用現代信息技術進行教學的重要因素，即使幼兒園配備良好的現代教育技術裝備，也無法在實際的教學和管理中發揮作用。另外信息化資源的專業化水平仍有很大的提高空間，現有的資源很難滿足一線教師教學和科研需要。學前教育信息化資源要與當前學前教育的目標、內容與特點保持一致，設計要符合幼兒學習的習慣和心理特點。同時，也需要專門的設計與開發人員參與，將幼兒園一日活動、教學活動、觀摩課等相關資料進行收集整理，以圖片、文字、音頻、視頻、動畫等多種形式整合呈現，并按照幼兒在各個年齡段的身心發展特點和教學需要，將這些資源轉化為專業的信息化資源，并借助基礎教育信息化網絡平臺或“園園通”進行共享。

五、幼兒園教師的信息素養不高，缺乏有效培訓

現代信息技術在幼兒園教學與管理中的應用是時代發展的趨勢，必將成為幼兒園教育環境中的重要因素。這對幼兒園教師來說無疑是很大的挑戰。幼兒園教師的信息素養關系到信息技術在幼兒園教學中應用的效果，關系到信息技術與幼兒園活動課程的整合質量，關系到學前教育信息化的質量。如果幼兒園教師不具備一定的信息素養和信息技術教學能力，那學前教育信息化將成為空談，信息技術也無法在幼兒園中發揮優勢，培養兒童在信息化環境下自主探索學習的能力也無法實現。而目前我國幼兒園教師信息素養整體水平不高，缺乏培訓機會，國家也沒有制定有關幼兒園教師的信息技術能力標準。

與中小學教師的信息技術能力相比，幼兒園教師的信息技術能力還有很大差距。目前，幼兒園教師對錄音機、電視機、計算機等傳統的現代教育技術設備掌握得較好，而對投影儀、幻燈機、打印機、攝像機等設備的掌握水平較低，絕大部分農村幼兒園教師從未使用過PowerPoint、Excel，多數幼兒園教師對多媒體課件的制作、多媒體素材的處理能力顯得尤為欠缺。

缺少專業的培訓機會是阻礙幼兒園教師信息素養提升的重要因素，且培訓收效甚微。我國幼兒園教師的學歷水平普遍偏低，應采取多種形式的培訓來提高教師水平。

因此，對于我國發達地區的幼兒園教師來說，對學前教育信息化的認識已經趨于“個性化”，他們對現代信息技術裝備已熟練掌握，能夠根據本園所的特點進行適宜的信息技術應用，那么在培訓中則主要注重理念的學習，如聽專家講座、報告討論等形式。而對于中西部地區的幼兒園教師來說，對信息技術的認識比較“大眾化”，雖然意識到現代信息技術對幼兒園發展的重要性，但對于如何定位和開展學前教育信息化還不十分清晰。那么在培訓中除了學習必要的現代信息技術知識與技能，還應注重理念的學習和滲透。比如以教師主動學習為主導的參與式培訓，這種培訓方式不僅能使教師在很大程度上學會如何運用信息技術引導幼兒主動學習，而且能有效促進教師的自我發展和提高。

六、信息技術在學前教育中得到較廣泛應用，但研究水平有待提升 信息技術在幼兒園中的應用不僅提升了幼兒園的科學管理和信息化管理水平，進一步豐富完善家園共育的形式與內容，更重要的是它可以優化教學活動過程，為幼兒的學習創造豐富的環境，創設主動學習情景。目前信息技術在我國學前教育領域中的應用主要包括三個方面：一是幼兒園的行政管理工作，二是幼兒園教育教學，三是家園共育。

信息技術在我國學前教育教學中得到相當廣泛的應用，不僅將信息技術與語言、健康、社會、科學、藝術等領域的學科教學活動相整合，有的幼兒園還專門為幼兒開設電腦課，一時間引起家長和社會的熱議。這反映了當前學前教育中應用信息技術的觀念還未轉變，未將計算機作為學前教育教學活動中的“助推器”，受中小學信息技術教育的影響嚴重。

誠然，我們不能完全照搬國外的做法來投入更多的人力、財力研究計算機對兒童有什么潛在的危害，我們應該學習的是人家的態度和方法，在我國現階段，該如何合理適宜地將信息技術應用于學前教育領域，支持教育教學，真正促進兒童的發展。這不僅僅需要幼兒教育工作者的實踐經驗，更需要來自心理學、計算機科學、教育技術學、語言學甚至社會學等領域的專家學者通力合作，才能逐步提升研究質量，有效挖掘信息技術在學前教育領域中應用的潛力。

盡管我國當前學前教育信息化的建設與應用存在諸多問題，與中小學教育信息化、高等教育的信息化所取得的成績還存在較大差距，但是我們也看到了從國家到地方、從專家學者到幼兒園一線教師，都開始重視并進行學前教育信息化理論與實踐的探索，有的也已形成具有鮮明特色的發展模式。在學前教育信息化建設與發展的道路上會遇到許多困難，但是有國家政策的支持、教育信息化多年發展經驗的借鑒以及各領域專家人士的通力合作，一定能積極推進學前教育信息化的發展。

第二篇：檔案信息化建設與應用探討

試論檔案信息化建設與新應用

摘要：隨著社會信息化進程的加快，信息資源已成為人類社會活動和經濟活動不可或缺的重要資源。信息技術的高速發展和推廣應用促使信息產業成為國民經濟中最具有增長活力的部門和重要的支柱產業之一。與此同時，信息技術的發展與廣泛應用使檔案信息化建設提上了日程，給檔案工作帶來了新的契機，信息技術的日新月異給檔案工作帶來了新的研究課題─—即檔案信息化建設與應用。檔案信息化建設是順應潮流、適應時代發展的新舉措、新要求。面對挑戰，我們檔案工作者應積極應對，不斷學習科學知識，逐步掌握信息技術，努力為檔案工作服務，為生產建設管理等工作服務。近年來，國家電網公司湖南省婁底電業局檔案室在數字化建設方面進行了積極探索，取得了顯著成效，數字化建設給檔案管理帶來了極大的方便，全面、快捷地為生產與管理服務。

一、檔案信息化建設的需要

1．檔案信息化建設是形勢發展的需要

21世紀是信息化時代，國家電網公司將檔案信息化建設擺在了突出位置，檔案數字化、電子化成為企業管理的重要組成部分，其一，檔案室是生產運行、生產管理、電力營銷提供保管和利用檔案信息的職能部門。它室藏有數萬卷檔案資料，數十萬件文書檔案、會計檔案，尤其是科技檔案更是檔案資料的主體，所有門類檔案是本企業最豐富、最有實用價值的信息資源庫，這樣一大批浩如煙海，珍貴的檔案信息資源不能很好地為各級領導和廣大職工利用，不能不說是企業管理的一大缺失。所以，要充分發揮檔案信息資源，首先要建設數字檔案館，實現檔案信息化。其二，檔案載體的更新換代迫切要求檔案館數字化。近年來，紙質檔案迅速被電子檔案所代替，這就給給檔案館（室）提出了一個亟待解決的課題：電子檔案的收集、保管、保護和利用手段，而解決這個問題的途徑只有一個，即檔案館（室）數字化。若檔案館的檔案保管、利用與形勢與發展要求不相適應，仍然停留在紙質檔案管理及較原始的檢索利用水平上，使得絕大部分電子檔案無法采集、收集和提供利用，甚至絕大部分電子檔案已經被清洗、丟失，將會給企業造成一定的損失。

2．企業現代化管理的強烈需求

當今，人們的時間意識越來越強，領導做出重大決策需要迅速、準確；各職能部門工作查考要求快速及時；社會廣大公眾對檔案信息需要量不斷增加，如國家電網公司高層領導對下屬電力人才進行調研、為高層領導決策提供參考，要調閱下級單位的人事檔案則十分不便，來來回回要好幾天，他們迫切要求信息共享。又如一些文書檔案，領導與生產人員在生產現場想了解上級文件精神，只有實現檔案數字化后，才是最全、最新、最直接、最方便的解決辦法，特別是湖南省電力公司對現行文件建立辦公自動化后，各界人士查閱信息將更為方便，這都迫使檔案館（室）這個信息保管和提供利用的部門必須盡快改變傳統的原始管理、檢索和提供利用的手段，以現代化、多功能的服務措施，使檔案館館藏信息能及時、方便地提供給各方面的需求者。

二、檔案數字化建設內容

近年來，國家電網公司圍繞檔案數字化建設與應用做了大量工作，取得很好的成效。

1．推進檔案數字化，提高檔案標準化、規范化水平

檔案信息數字化建設與應用之前，檔案管理的突出矛盾就是檔案標準化、規范化滯后和各兄弟單位之間的檔案資源不能實現共享，檔案人員的業務水平不一，這些都嚴重影響了檔案系統整體水平的提高。檔案信息標準化、規范化內涵包括檔案工作的各個方面和各個環節，其中首要環節是檔案整理要規范，檔案管理具有一個統一的平臺。近年來，國家電網公司湖南省電力公司在統一領導下，使用了統一的公司檔案管理平臺，建立健全、實施了公司檔案標準。統一的標準建設，統一的瀏覽服務，使得公司層面檔案專業化管理在全國電力系統中，能夠很好地實現資源共享。

2．數字化建設著眼于提高系統的整體水平

檔案數字化建設的著眼點應是整個系統，組成系統的縱向和橫向的各個節點都應達到一定水平，并通過網絡加以聯通，這樣才能發揮整體優勢，提高系統的綜合能力。部分節點甚至一個重要節點的障礙，都可能造成系統的梗阻。當然，要求每個節點的裝備水平和應用能力齊頭并進是不現實的，不可能在短時間內實現“齊步走”。鼓勵和支持先進單位提高水平，在一些單位進行較高水平的試點，在局部取得具有實踐意義上的推廣經驗后，進而在整個系統進行全面推廣。

3．有重點地抓好數據庫建設

目前，國家電網公司檔案數字化系統從總體上看仍處于由文件處理向數字管理系統的過渡與發展階段，完成這一步的關鍵在于數據庫的建設與完善。開發和建設數據庫系統是國家檔案信息工程的核心和基礎，是工程的主體。數據庫的含義是依托先進的信息技術對檔案進行科學的管理和方便的使用。建立數據庫系統是一項長期的任務，要經過由低到高、由單個到群體的循序漸進過程。經過實踐我們認為建設數據庫經驗中最主要的有：領導重視，統一認識，堅持計算機技術人員同檔案業務人員協同配合；面向應用，建立“活庫”，以利用頻率和使用效率考核數據庫的“活性”；突出重點，由單一庫向系統庫發展等。當前若能把綜合數據庫的完善提高和各單位檔案目標庫建立起來，通過網絡聯接形成開放的分步式數據庫群，將使自動化系統效率大大提高一步。

三、檔案數字化建設的應用效果

1．建立檔案數據庫。第一步，輸入文件級目錄。從2006年開始，我們把室藏檔案的文件級目錄輸入數據庫。截止2010年12月，已輸入文件級目錄5萬多條、案卷級目錄2千多條，在建立數據庫的過程中，可邊輸入邊打印，一方面補齊卷內文件目錄，另一方面檢驗輸入的正確性，從而確保檔案數據庫的真實性、完整性和有效性。第二步，采用掃描儀、數碼相機等設備，對原文件實行全文掃描、實物檔案實行數碼照相，實現原文件信息數字化。婁底電業局檔案室文書檔案、科技檔案、財務檔案、榮譽檔案利用頻繁，尤其文書檔案的借閱，只有實行數字化，才能確保利用效率的提高與利用效果的提升。從實踐看，檔案數據庫的建立大大提高了工作效率。如湖南省電力公司500千伏民豐變電站的工作人員因地處偏僻山區，借閱紙質文件不能實現方便快捷。我室保存著1995—2009年4多萬條文書檔案，若按照傳統的查閱方式，查找時間將較長，自從實行了檔案數字化管理之后，利用者只需登錄到國家電網公司統一的檔案系統瀏覽端，實行借閱許可手續，則可以實現隨時隨地隨辦。而靠手工管理的檔案室保存著199

3年—2009年的文書檔案查閱，則需2個工作日才能借閱到，且歸還手續麻煩。利用者目前對我室的數字化建設十分滿意。

2．建立檔案室（館）網站。各市電業局、兄弟單位局域網實施系統內部資源共享。在局域網上向廣大電力工作者提供檔案信息查閱，并賦予權限允許實現全文下載，逐步實現信息溝通，資源共享，營造更有利于電力經濟發展的良好環境。

3．加大檔案管理軟件推廣力度。由于種種原因，各進館（室）單位電子文件所依賴的軟硬件平臺不同，這給集成到檔案數據庫造成困難。對此，我們要高度重視，采取積極的措施予以解決。印發電子目錄數據庫結構與交換格式，對案卷級和文件級目錄數據庫結構的字段名稱、類型、長度作出了規定，規范軟件和數據格式，確保數據庫的準確性和有效性。今后，我們將加大檔案信息管理系統的推廣力度，另外依托國家電網協同辦公與檔案管理統一平臺，做到文檔一體化。隨著系統設備更新、擴充，在不同系統之間交接電子文件，及時對歸檔電子文件進行遷移操作，確保電子文件的有效性。

各門類檔案實現全部數字化建設與應用是一項長期而又復雜的任務，不可能一步到位。工作中我們力求分步實施，講求實效，持續發展。

（作者：黃雪梅，聯系電話：***地址：湖南省電力公司婁底電業局運行所）

第三篇：學校教育信息化建設與應用規劃

學校教育信息化建設與應用規劃

實 施 方 案

隨著計算機多媒體技術的飛速發展，計算機應用技術成為課堂教學信息化呈現的重要手段。為進一步深化新課程改革，推進素質教育，貫徹、落實學校“打造高效課堂”的總體教學目標，提高教師教學效率，矯正高效課堂實施過程中出現的重形式輕內容、重數量輕質量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，特制定學校教育信息化建設與應用規劃的實施方案。

一、信息化環境的建設?黨中央和國務院曾明確指出：要用教育信息化帶動教育現代化，實現教育的跨越式發展。學校信息化的一個重要任務是信息技術與課程整合。但是，就目前而言，課堂教學，或者說有意義的接受學習仍然是學校教學活動的主要方式，學生通過學校的正規課程的學習獲得必要的知識和能力是學生發展的主渠道。因此，將學校正規課程和學生活動與信息技術有效的整合，是教育信息化環境建設的工作重點。

首先，我們要切實開展信息技術培訓，提高教師的信息技術水平和信息素養。對教師進行全員培訓，只有讓每一位教師都掌握了一定的信息化教學技術，才有可能實現教育信息化環境的形成。針對不同年齡層次，不同計算機操作水平的現狀，對教師進行分層次的培訓。通過有計劃、分層次、逐級的培訓學習，開展中老年教師采取一幫一的形式，力爭讓所有教師都能夠熟練地從互聯網上檢索、下載課件等資源，并能進一步加工、整合成課件以適合自己的教學需要。其次，要實現信息技術與學科教學的整合。鼓勵教師利用現代信息技術作為教學的主要媒體，如：投影儀、視頻展臺、計算機、多媒體課件、電子白板等，豐富并加強現代教育手段。積極倡導學科根據自身特點開展形式多樣的網絡教學。發揮信息技術在學校管理中的作用，加快信息技術與學科教學的整合，開展網絡環境下學生自主學習的實踐研究，提高學生的數字化技能。另外，要積極開展一些具有學校特色、適合學生個性發展的整合活動。一次成功的活動，其實就是學校各部門間相互默契配合的體現。學校教務處及相關領導在整個活動中應該積極地參謀，指導部門負責人合理選用信息技術，充分恰當體現學校的信息技術特色，全面推進學校的信息化進程。

二、信息化學習資源的建設

信息化學習資源建設問題是教育信息化推進過程中極為重要的環節。這是一項全員參與的常態性工作，為了能夠獲得一定的人力、物力支持，促進信息化學習資源建設的長效可持續發展，學校成立了主要領導牽頭、教研主任、電教負責人、電教人員、學科教研組長組成的信息化學習資源建設領導小組主持開展此項工作，以保障工作的順利進行。我們把學校信息化資源內容分為專題資源和教材資源兩各模塊。專題資源模塊是指教育教學中專門研究或討論的題目、學科的系列專題等。教材資源模塊是指各學科每章節的教學設計、導學案、課件、習題、微課（針對章節知識點的重點、難點）、相關材料（與知識點相關的文字、圖片、媒體等拓展材料）等。資源類型分為：課件類（含多媒體課件和 CAI 課件）、案例類（包括典型課例、教學設計方案、各類試題等）、多媒體素材類、文獻資料類和信息化學習工具類。教師可以通過網上搜集整理、教材配套資料、教師開發制作等方法來獲得這些資源的建立。專題資源由專題負責人收集整理上傳到網站指定目錄，教材資源由學科教研組長負責組織學科教師搜集整理，通過集體備課后上傳到相應的科目、版本、年級、章、節。在建設的過程中要根據學校的教育教學模式、教學環境、教育技術的發展，不斷的調整和改進，這樣才能夠更好的為廣大師生服務，促進學校各項教育教學工作的順利進行。

三、優化教學設計的方案

優化教學是深化新課程改革，進一步推進素質教育，促進我校?打造高效課堂?辦學目標的主要途徑。打造高效課堂要求要進一步精細課堂教學，徹底改變課堂上少、慢、差、費的局面。而教學設計是課堂教學的起點和基礎，要實現高效課堂目標，優化教學設計，是必然的選擇。

教學過程的幾個基本要素是確定教學目標，確定和組織教學內容，選擇課堂教學的結構和組織形式，選擇靈活多樣教學方法和教學手段。優化了這些基本要素和具體操作中的一些細節，課堂教學的效率必將提高。

1.優化教學目標設計

學生是學習的主體，教師只是引領者。設計教學目標時，教師要以課程標準提出的學生培養目標為依據，確定對學生終生發展有用的知識為教學內容，讓學生對“保底目標”的內容人人學會。同時，根據學生的稟賦和個性特征，進行拓展性知識的設計和多層次能力的訓練。要克服教學設計中目標虛化現象，使得應該掌握的知識、必須遷移的能力和盡量開發潛力有機融合，目標具有檢測的可操作性，達到用設計的目標完全可以評價課堂生成度的要求。

2.優化教學內容設計

新課程背景下的教材體現“話題”特征。教學內容僅僅是一個特定的情景、特定的話題或者是一個引子。要打造高效課堂，在教學內容設計時，要依據教材，又不拘泥于教材。所謂依據教材，就是要對教材內容中承載的課標要求讀懂、讀透，明確具體知識和生成要點。所謂不拘泥于教材，就是要從“教教材”向“用教材教”轉變。設計中還要有“分層設計”理念，考慮到學生的已有經驗和個性特征，使教學內容的設計對每個學生來說，都有“跳起來摘桃子”的感覺，克服學生的學習倦怠傾向。

3、優化教學結構設計

明確的教學目標、準確的學情把握、適宜的教學內容都要用科學的教學結構來落實。新課程倡導教學要與學生的生活實際相結合，因此在進行教學結構設計時，要把內容、能力和潛力的學習和培養，盡可能多的以活動為載體呈現，讓學生在活動中參與、體驗、探究和思維。教學結構設計要科學，要符合學生的認知特點和知識的內在規律，活動之間既嚴謹又靈活，既放得開又收得攏。讓鋪墊知識的復習、新知識的探究、新能力的遷移和思維的開發之間無縫對接。

4、優化教學方法設計

“教有法無定法”，新課程最有意義的是讓學生學會學習。要把學生作為新知識的建構者，通過自主學習、主動參與、合作探究等形式讓學生獲得新知。在教學方法設計時，要對學生知能情況準確把握，對學生個體學習能夠解決的問題予以牽引，對學生合作學習能夠完成的問題搭建平臺，對學生似是而非的問題進行澄清，對學生無法解決的問題進行講解。因此教學方法的設計既要體現完整性，又要體現靈活性，要將課堂中估計出現的學習狀況考慮全面，何時用講解，何時用啟發，何處用訓練，何處用實驗等等胸有成竹。只有這樣，才能在課堂教學中準確處理隨機問題，合理解決設計與實踐的沖突，高效課堂才能在一個個常態課堂中生成。

5、優化評價方式設計

新課程的教學評價，要以學生發展為本，重視多元化評價，多運用激勵機制，培養學生的自信心，促進學生的全面發展。在評價設計時，教師不僅要關注學生知識、技能的掌握情況，還要關注學生其他方面的表現。如：學生動手操作、討論交流是否積極，是否能大膽地提出自己的見解，是否善于與人合作，是否善于用不同的方法解決問題，是否樂于探索、搜集和處理信息等，在過程中多鼓勵和表揚，使之得到積極的情緒體驗，有效地自信培養，激發熱情，培養興趣，形成良好的學習習慣，這也是打造高效課堂的關鍵所在。

四、教育技術能力的培訓?近幾年，計算機多媒體技術得到了飛速發展，計算機應用技術也成為了課堂教學信息呈現的重要手段。這就對全體教師的計算機操作水平提出了更高的要求。為了盡快提高教師操作技能,借助教育技術工具來完成教學工作，我校采取“以校為本”的培訓方法，充分利用專職計算機老師，在本校范圍內開展計算機應用技術培訓，從而快速提高教師的操作水平，使計算機為教學服務，達到學科教學與計算機整合的目的。

學校以教育部新頒發的《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為指導，以建設信息化社會所需要的專業化教師隊伍為出發點，以全面提高我校教師教育技術應用能力和促進現代教育技術在教學中的有效運用為重點，全面開展我校教師教育技術能力的培訓工作。成立以校長為組長，以教務主任和德育主任為副組長，以信息技術教師和各學科教研組長為組員的教育技術能力培訓領導小組。通過校本培訓，使教師能夠獨立運用信息技術手段，完成課堂教學活動，并不斷積累經驗，積極探索信息技術應用于課堂教學的最佳結合點，確實體現信息技術服務于教育教學的有效性，真正發揮出信息技術與學科整合的優勢。教師在接受培訓的過程中通過現代教育理論的學習，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時修正自己的教育教學工作，使之符合新課程的教育要求。在計算機操作知識的培訓過程中，教師要熟練掌握計算機操作系統的一般操作與使用；文字處理軟件的使用；應用電子表格軟件進行教學信息的綜合處理；文稿演示軟件的使用；因特網的信息服務；文字、圖形、圖像、動畫、聲音、影像等素材的編輯與制作的基本方法，能制作簡單的教學素材與教學軟件；掌握中牟縣教育信息網資源庫的使用方法和校本資源庫的瀏覽、上傳和下載的操作方法等。另外，教學實踐是教師工作的落腳點，在學科教學中如何運用現代教育技術手段落實現代教育理念，培養學生的創新意識，激發和培養學生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實、融化在教師教學過程的點點滴滴之中。

學校分別采用專家講座電視學習、專題講座，學科骨干教師講座，教學示范（包括上課與說課）研討，案例分析，問題沙龍六種形式，對教師實施教育技術能力的培訓工作。學校利用每周二、周四晚自習時間進行集中學習、研討，平時教師互幫自學或者在學校局域網內進行網上培訓。培訓結束后，學校要組織考核，并將考核結果與教師的評優、評先掛起鉤來。學校為全體教師搭建展示平臺，把培訓與教師參加各級各類評比、競賽和教研活動結合起來；積極創造條件，盡可能更多地爭取提供、推薦讓教師展示自我的各種機會。

信息化對現有的教育觀念、教育思想、教學內容、教學模式、教學方法都提出了嚴峻挑戰。網絡教學的嘗試實踐則能加快現有教育思想與教育模式的根本轉變，能為教師進修和學生主動學習提供便捷的工具與場所，使教師以傳授知識為主轉變到教會學生自主學習上來，真正實現高效課堂的時效性能和作用。

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第四篇：公安局信息化建設與應用匯報材料

***旗公安局信息化建設與應用匯報材料

瞄準一流目標 采取超常舉措 加速推進***旗公安信息化建設 旗長助理、公安局黨委書記、局長***（2009 年7 月14 日）尊敬的各位領導： 全市公安信息化建設與應用推進會在***旗召開，不僅 為我們提供了向全市各兄弟單位學習的極好機會，也會對我 旗公安信息化建設起到極大的推動和促進作用。按照會議安

排，下面我將***旗公安信息化建設與應用情況做以匯報，請各位領導和同志們予以指導。自全區公安局長會議暨公安信息化應用建設現場會后，我們按照市政法委提出的構建“五五四四三二一”防控體系 和“數字政法”的要求，積極落實市局黨委的安排和部署，把公安信息化建設納入各級“一把手”工程，提出了“采取 超常舉措，爭創全市一流”的工作目標。同時，全面學習借 鑒其他地區的先進經驗，舉全局之力，又好又快地完成了市 局部署的各項階段性任務。2008 年我局在全市信息化建設與 應用測評中位居第一；看守所榮獲全國監管系統勤務模式改 革示范單位和信息技術應用示范單位兩個榮譽稱號；目前，信息化建設的各項目標任務完成情況，我局也在全市名列前 茅。我們的主要做法是：

一、積極爭取旗委政府支持，為加速推進公安信息化建 設提供了經費保障 我們借鑒“三基”工程建設的成功經驗，把公安信息化 建設上升為黨政行為來抓。積極向旗委、政府主要領導作了 匯報，得到了旗領導的高度重視和大力支持。旗政府專門召 開會議，認真研究事關公安信息化建設的重大問題。成立了 由旗委副書記、旗長***為組長的全旗加速推進公安信息化 建設領導小組，旗兩辦聯合下發了《關于加速推進公安信息 化建設的意見》，明確了職責、任務以及相關的政策措施。切實加大投入，目前已撥付40 萬元，有力地助推了公安信 息化建設。

二、以觀念轉變為動力，強化領導重視，為加速推進公 安信息化建設奠定了思想基礎 信息化建設是一場警務革命，誰認識得早、抓得好，誰 就能贏得主動，就可能實現警務工作的跨越式發展，否則就 必然擴大與發達地區的差距。信息化建設的成敗，領導重視是關鍵。信息化作為一個 新生事物，我們不懂的東西很多。要想組織開展好信息化建 設，領導既要重視，更要有強力推進的堅定決心和信心，而 這種決心和信心主要來源于對信息化的學習，對其內涵的深 刻理解，從而不斷地用理論去指導實踐，這樣才能使信息化 建設開展得全面、準確、不走彎路。為此，我局購買了許多 3 書刊和資料，主要領導帶頭學習，從思想上解決好“為什么 干，怎么干”的問題。抓好信息化建設要過全警認識關。為此，我們以學習討 論會、全面動員會、加壓促進會這“三種會議”為抓手，以 會促進，在短時間內統一了全局民警的思想認識。

三、以考核獎懲為重點，狠抓機制建設，為加速推進公 安信息化建設提供了制度保障 我們成立了信息化建設領導小組，明確了工作思路和目 標，并與各基層單位簽訂了責任狀。局黨委定期召開會議，專題聽取信息化建設情況匯報，對存在的問題專題研究，采 取超常規的措施解決。黨委成員分工負責、齊抓共管，多次 深入基層、親臨一線，檢查、指導和督促信息化建設，發督 察通報6 次，提出整改意見21 條，誡勉談話10 人次。我們把信息化建設納入全局各部門的目標考核，實行 “一票否決”制。出臺了《***旗公安局信息化工作考核辦 法》，將信息采集錄入和信息化應用作為民警績效考核的重 要指標，與評先晉優和提拔使用相掛鉤。規定了明確的獎懲 機制，對采集錄入信息質量好、數量多或直接提供破案線索 的予以獎勵，對完不成信息采集任務或出現垃圾信息的視情 予以全局通報、直至追究有關人員責任。為使信息化建設從部門工作更有效地上升到全局工作，我們從環節干部層面進行了人事調整，將網監大隊長兼任指

揮中心主任，局黨委賦予其信息化建設的調度權，使“科學 技術直接轉化為生產力”，避免了指揮環節上的繁瑣或掣肘，4 有效地整合了資源。上述舉措極大地提高了信息化建設的推進速度。6 月16 日，我們對上半年全局信息化建設進行了考核評比，對先進 集體和個人進行了表彰、獎勵。

四、搭建“兩個載體”、夯實“三個基礎”、建成“六個 系統”，為加速推進公安信息化建設奠定了物質基礎

（一）搭建“兩個載體”。

一是建成了多媒體電教室。我們投入16 萬元購買41 臺 計算機和2 部投影儀、音響等設備建成了標準化的電教室，直接在公安網上進行形象化實戰教學。在實際運用中發揮了 很好的作用。

一是解決了民警培訓時理論與實踐脫節的問 題，講練結合，極大地提高了民警的實戰操作能力。

二是在 信息錄入會戰中，將基層所隊工作人員集中到多媒體教室進 行“大兵團作戰”，統一錄入，既解決了基層所隊網速慢的 問題，又形成了強烈的比、學、趕、超工作氛圍，提高了信 息錄入的質量和效率。

二是創建了短信群發帄臺。我們在全市率先開通了中國 移動短信帄臺，利用手機短信向全局民警通報信息化建設的 部署、落實情況以及日常通知通報，既方便快捷，又節省了 辦公費用。信息采集會戰以來，我們向全局民警發布了采集 進度評比、采集數量質量通報、經驗宣傳、領導問候等信息 80 余次，累計2.6 萬余條。

（二）夯實“三個基礎”。

一是夯實網絡基礎。積極爭取移動公司的支援，投入15 5 萬元對我局的四級網進行了光纖改造。目前各基層所隊全部 采用光纖接入，四級網延伸到了部分警務室。城區及郊區 7 個四級網點網速達到了100 兆，9 個農村偏遠四級網點網速 2 兆。四級網光纖接入滿足了數據、語音、視頻的實時傳輸。同時，我們投入 3 萬元更新了通信機房、350 兆集群系統機 房和110 接處警中心機房的UPS 電源，確保了網絡不斷。

二是夯實設備基礎。從2008 年到目前投入資金28 萬元，購臵計算機 90 臺。目前，全局微機總量達到

272 臺，聯入 互聯網 16 臺，聯入公安網 256 臺，民警擁有聯網計算機達 到122％，居全市公安系統前列。投入12 萬元，為基層所隊 購買了40 部數碼相機、22 臺掃描儀，50 個指紋納印盒及數 碼錄音筆等設備，確保了每名民警擁有1 臺接入公安網的計 算機、辦案所隊每2 人擁有一部數碼相機、每5 人擁有一套 打印機、掃描儀。投入3 萬元購買了影像地圖、語音網關、電子簽章軟件，為警用地理信息帄臺、警務帄臺電子簽名系 統等建設準備了條件。

三是夯實安全基礎。堅持“四過關、四統一”，不斷健 全公安信息網絡安全管理長效機制。四過關：所有聯入公安 網的設備安全措施要過關；責任落實要過關；安全保密教育 要過關；安全管理技術人員保障水帄要過關。四統一：統一 內外網接入申報審批流程；統一網絡安全保障措施；統一辦 理安全身份認證和數字簽名；統一計算機網絡運行維護保 障。今年以來我局沒發生一起“一機兩用”事件及公安網違 規行為，從沒發生因網絡阻斷影響主頁運行、影響辦公情況。

（三）建成“六個系統”。

一是建成了公共視頻監控系統。2008 年，我們積極爭取 旗政府投資 150 萬元，在 4 個出城卡口和 16 處繁華地段安 裝了瞬間抓拍“電子眼”和全方位攝像機，并與指揮中心監 控帄臺聯網。可以在任一臺公安網計算機上查看出城卡口過 往車輛以及城區重點部位監控情況。截止目前全旗先后在重 點單位、重要部位安裝視頻監控探頭 1130 個。僅今年就利 用該系統共破獲傷害致死、肇事逃逸等各類案件9 起，抓獲 各類違法行為人10 人，挽回經濟損失26300 余元。

二是建成GPS 指揮調度系統。投入3.6 萬元，將我局交 警、派出所 20 臺巡邏、處警車輛安裝了 GPS 衛星定位儀，在公安網上建立指揮調度系統，使巡邏處警車輛的工作軌 跡、工作時間、工作狀態納入系統督察考核，實現對民警勤 務的剛性管理，提高街面見警率和民警的管事率。

三是建成了網上督察系統。投入30 萬元，在18 個基層 所隊的辦證窗口、值班室、審訊室、會議室和公安大樓多媒 體教室、會議室、辦證大廳等部位安裝了104 對音視頻監控 終端；投入 2 萬元在 18 個所隊安裝了網絡指紋考勤儀，各 單位考勤數據網上自動生成，便于網上考核。內部音視頻監控、網絡指紋考勤、城市監控，加之 GPS 指揮調度四個帄臺使我局在全市率先建成了較完善的網上 督察系統。局領導和督察民警在任一臺公安網計算機上，都 可以對基層執法部門接待群眾、值班值宿、審訊、街面巡邏、民警考勤等實施網上監控、督察，實現了對公安隊伍全天候、全方位的監督，解決了督察人員少，難以承擔繁重工作的困 難。同時還可以起到維護民警正當執法權益的重要作用。

四是建成了四級網視頻會議系統。投入 20 萬元，為機 關大樓外的15 個基層所隊安裝了四級網視頻會議終端設備，在全市率先建成四級網視頻會議系統。部、廳和市局的電視 電話會議可直接開到基層所隊。除召開會議外，還可利用該 系統實現遠程教學、遠程辨認和可視調度指揮。該系統的建 成，改變了以往只有基層所隊領導參加會議的局面，使基層 民警可直接聆聽領導的講話。

五是自主開發了 110 接處警系統。我們自主開發了110 接處警系統，推出了110 接處警“二次反饋”和350 兆無線 通信點名機制。經過實踐運作，在警務帄臺功能尚不完善的 狀況下，該系統顯示出了很好的功效。功效一：接處警信息 臺帳網上建，解決了接警和處警單位臺帳不統一、不規范問 題；功效二：接處警統計數據客觀真實，解決了案件流失和 立案不實問題；功效三：接處警考核依據充分，解決了考核 處警單位依據不清問題；功效四：每日統計數據自動生成，解決了手工統計數據存在人為因素問題。六是自主開發了行政管理綜合應用系統。該系統是警務 綜合應用帄臺的補充和完善，包括公文處理、輔助辦公等 8 個子系統。系統應用以來，大大提高了辦公效率，為“無紙 化”辦公創造了條件。

五、狠抓教育訓練，提高應用技能，為加速推進公安信 息化建設提供了素質保證 8 我局 50 周歲以上民警占全局總警力的三分之一，這部 分人員學歷低、基礎差，成為制約信息化應用的最大瓶頸。為此，我們采取了以下措施狠抓教育培訓：

一是領導帶頭，率先參訓。對局黨委成員采取集中培訓 和由專人指導培訓相結合，并堅持利用業余時間掌握信息化 應用技能。舉辦了三次局班子成員和環節干部培訓班。有力 帶動和激發了全警參訓的熱情。

二是創新方式，靈活施訓。除集中舉辦培訓班外，利用 雙休日和晚上開辦“夜校”的方式，較好地解決了工訓矛盾。同時開展了崗位自學，有的同志還參加了社會上的輔導班進 行學習。對 50 歲以上、計算機操作不熟練的民警，我們采 取“一幫一”、“手把手”的方式，開展集中攻堅，現已初見 成效。

三是嚴格過關，以考促訓。每次培訓后都要進行嚴格的 過關考試，局領導親自參加考試和監考。對考試成績不合格 的，實行離崗培訓，培訓后仍不合格的，予以調整崗位。一 年多來，我們舉辦培訓班 13 期，集中培訓民警 520 人次，并進行了26 場嚴格的過關考試，帄均合格率為91%，現已對 3 名民警調整了崗位。

六、開展信息采集錄入大會戰，為加速推進公安信息化 建設提供了數據支撐 最大限度地擁有各類信息資源，是實戰應用的首要前提 和基礎。為此我們將日常采集錄入和集中會戰的方式相結 合，在集中培訓的基礎上，狠抓了信息采集錄入工作。9 我們克服了農業旗村屯多、居住分散、春耕忙、人員不 齊等困難，采取公告通知、事前預約等方法，開展了信息采 集大會戰。投入 2 萬余元印制了 44 萬張社區管理基礎信息 采集表，從局機關抽調 40 名警力，與基層一線民警一起下 到村屯、社區，逐戶、逐人、逐項進行信息采集。在“邊采 集邊錄入”的同時，我們又在局多媒體教室進行了集中錄入 大會戰。利用手機短信帄臺，對信息采集錄入情況實行每兩 日一通報，并進行全局排名，起到了很好的鞭策作用。同時 輔以各種獎勵機制，例如***鎮第三派出所已連續為民警發 放獎勵資金 7000 余元，充分調動了工作人員的積極性，主 動放棄了雙休日、節假日，每天加班加點，全力以赴。到目 前為止，我局已錄入各類信息40454 條，民警人均錄入量為 192 條，在全市排名第一。錄入案事件信息 571 條，全市第 一。在信息采集錄入會戰中，***派出所由于所長崗位調整，由副所長主持所內工作。這個所在民警人數少，工作量較大 的情況下，由于領導重視，措施得力，信息采集人均錄入量 始終保持全局第一。基于此，局黨委決定，直接將該副所長 提拔為所長。這次提拔重用，不但激發了全局民警的積極性，同時也表明了局黨委對信息化建設的重視程度。在增加錄入數量的同時，我們更加注重信息質量。簽定 了信息采集錄入責任狀，明確了采集、錄入人員的相關責任。將信息采集表存檔以備責任倒查：凡是錄入不準確或錯誤信 息，誤導偵查破案或警情研判的，扣減民警相應的績效分數，10 情節嚴重的，追究相關人員和領導的責任。6 月 17 日至 28 日，我們組織開展了信息糾錯、常住人口數據飽和度大會戰，檢查清理不合格信息 126 條，使常口飽和度由會戰前的 66.83%上升到現在的99.52%。

七、以“三大基礎應用”為重點，初步探索實戰，為獲 取公安信息化應用成果積累經驗 信息化建設的目的在于應用。基于這個思想，我們以“三 大基礎應用”為重點，積極探索實戰，初步嘗到了信息化建 設給公安工作帶來的實惠。今年以來，我們運用信息化手段 破案34 起，抓獲逃犯 23 名。

一是警務信息綜合帄臺應用。民警將收集的各類信息輸 入帄臺，通過帄臺進行信息查詢、比對，獲得各類情報線索，有效指導案件偵破工作。其中在警務帄臺信息查詢、錄入工 作中直接比中并抓獲2 名逃犯，破獲3 起案件。6 月17 日，***第三派出所社區民警***在審查登記暫住人口劉***時，警務帄臺報警，顯示該人為***旗持獵槍殺人在逃犯，年逾 60 的劉***流入我旗不過20 天就被緝拿歸案。我局在全市率先試用數字簽名和電子印章，真正實現了 案件網上辦。在工作中，我們推廣使用了“公安筆錄軟件”，根據不同案件特點，編寫了公安筆錄軟件詢（訊）問方案模 板，強制規范民警的筆錄制作流程，提高了民警筆錄制作的 質量和速度。

二是社會信息采集帄臺應用。依托這個帄臺，我們重點 加強了旅館業信息系統和廢舊機動車拆解業信息系統建設，11 在全市率先試用了內蒙古***公司提供的旅館業“免錄入證 件識別儀”和小終端“采集通”，采集時間由過去的幾分鐘 到現在的幾秒鐘，極大地提高了信息采集速度。同時，我們 將留宿旅客的洗浴場所納入旅館業管理，并全部安裝了信息 系統。2008 年以來，旅館業信息系統數據上傳率在全市始終 位于前列。通過該系統自動報警比對功能和綜合動態管控系 統共抓獲網上逃犯 7 人，核查吸毒、違法前科人員 50 余人 次。

三是網上信息研判帄臺應用。我們依托網上信息研判帄 臺，在各所隊室設立了 30 名專兼職信息員，負責情報信息 的收集、報送工作；組建了信息研判中心，由2 名專職人員 負責信息研判工作。目前我局在研判帄臺發布研判信息 359 條，簽收研判信息 7366 條，兩項重要考核指標都名列全市 第一。根據我旗及周邊地區 5 月份連續發生 20 余起技術開 鎖案件情況，我局一名研判員積極開展網上作戰，他利用公 安網海量數據搜索發現齊齊哈爾富裕縣警方破獲系列技術 開鎖案件，抓獲了4 名嫌疑人，經分析研判其作案手段與這 些案件極其相似，主動與這些旗市縣刑偵部門溝通，通報情 況，并在內蒙古網上信息研判帄臺發布了串并提示。目前*** 旗、***旗根據串并提示已成功破獲 3 起案件，這名研判員 被公安廳通報表揚并獎勵人民幣1000 元。

會后我們將著重做好以下工作：

一是立即著手GIS 警用地理綜合應用帄臺，滿足扁帄化 12 指揮需要。

二是繼續強化應用意識，加強培訓，提高各層次民警的 實戰技能。同時積極引進專業技術人才，加強專業隊伍建設。

三是在網上辦公、網上辦案、網上研判、網上作戰、網 上考核上下功夫。逐步建立和完善適應信息化工作的制度和 機制，以促進和保證信息化工作的常態化，提高網上應用能 力和水帄。

四是著手在互聯網上建立《***警網》，實行陽光警務，積極開展網上服務，降低社會管理成本，方便群眾。

各位領導、同志們，在信息化建設中，我們得到了旗委、政府和市公安局的大力支持和幫助。目前我們的信息化應用 水帄還是初步的，與兄弟單位相比還存在不足。我們決心以 這次會議為新的起點和動力，以務實的工作作風，真抓實干，加速推進我局公安信息化建設向縱深發展。

第五篇：教育信息化建設與應用情況

教育信息化建設與應用情況

多年來市、縣領導始終把教育擺在優先發展的地位，積極實施教育現代化規劃，努力辦人民滿意的教育，取得明顯成效。近幾年來，持續加大對小學現代教育技術教學設備的投入，加強農村遠程教育工程的應用工作，組織開展網絡教研，加強網站和資源庫建設，建立聯校教育論壇，多層次培訓教師，強化學科教學的整合，讓農村學校師生也能夠平等地享受教育信息化的資源，從真正意義上落實教育的均衡發展。

一、教育信息化概況

1、提升教育信息化裝備水平。

目前，學校所有班級、專用室、辦公室、會議室等均接入教育城域網，做到班班通媒體，室室有網絡。改善了學校現代化辦學條件，為學校推進教育信息化建設提供了堅實的物質保障。

2、推進教育信息化和網絡應用。

2008年以來，學校通過設立電子郵箱，建立了教育信息通道，隨后利用中國教育空間網平臺，學校建起了自己的網站，還建立了視頻教研活動室，每周三組織教師進行視頻在線研討。為了推進信息化及網絡的應用，開辟了教育論壇，建起了教學資源庫、教研博客，為教師提供了便捷的網絡應用平臺。

3、提升教育信息化管理水平。

為了有效整合并擴大教育信息化及網絡優勢，持續推進學校教育管理與教育教學的改革和實踐，提高辦學質量的效益，培育學校信息化教育特色，建立和規范了信息化應用領導與工作小組管理網絡，分工明確，職責嚴格。學校成立了校長、教導主任、信息技術教師、和各學科教研組長為成員的教育技術裝備管理領導小組，構建了管理網絡，全面負責學校各項教育信息化的理論研究與實踐應用工作，用嚴格科學的管理促進學校教育信息化工作的深入開展。在分工上，我們采用了既獨立又相互支撐的管理體系，聯校專門負責硬件維護與技術服務工作，教研室、各學校教導處負責教師的培訓、課堂教學運用、教師資源庫的建設、教師課件評比及師生參與信息化建設等方面的工作，正是有了各司其職相互配合與互相支持，保證了信息化運用工作的順利實施。

4、全面提升教師隊伍信息化應用水平。為全面提高教師信息化水平，多次舉行培訓班學習，對教師進行現代教育理念和信息技術技能兩個層面的培訓，培訓內容有網站建設、博客建設、資源庫更新、資源下載應用、課件制作、網頁制作、信息技術與學科教學整合、網絡設備護、等方面。、教師培訓率達95%以上。通過采用多形式、全方位的培訓，教師隊伍素質整體有了一個大的飛躍。很多老師成了運用現代化手段進行課堂教學的能手，在教育教學中發揮示范作用。

5、全面推進教育信息技術與課程整合。出臺了《加強信息技術教育工作的意見》，努力推進信息技術與其他學科教學的整合。一是促理念轉變。將信息技術的學習和應用與教育觀念更新有機地結合起來，應用信息技術對教育體系、內容、方法和手段進行全面的改革，為全面推進素質教育服務。二是促教師成長。各級教學能手、學科帶頭人、骨干教師、優秀中青年教師和優質課的評選，都把應用信息技術的能力作為重要條件。三是促學生學習。將信息技術列為中學生必修課，并按學校規模開設信息技術教育課。四是促學科教學整合。目前，除了設備不到位的學校之外，都開設了信息技術課程，積極探索應用信息技術培養學生創新精神和實踐能力的方法和途徑。師生的優質重復浪費。幾年來，不斷優化建設發展規劃，相繼出臺了《岔口聯校加強信息技術教育工作的意見》、《岔口聯校網絡教研實施方案》《岔口聯校遠程教育應用實施方案》等。同時，學校根據實際制定相應的發展規劃和實施計劃。按照“統籌規劃、分步實施、分段指導、保證質量、講究實效、發揮效益”的指導方針，積極、穩妥地推動信息技術現代化各項工作健康、有序的發展。

二、教育信息化工作的主要措施

1、優化教育信息化建設的發展規劃。

為了推進教育信息化建設，聯校成立了以校長為組長，副校長為副組長，聯校職能科室負責人為成員的領導小組，全面負責教育信息化工程建設，統籌教育信息化的基礎設施建設，合理規劃好各級各類教育的資源建設，避免低水平重復浪費。幾年來，不斷優化建設發展規劃，同時，要求學校根據實際制定相應的發展規劃和實施計劃。按照“統籌規劃、分步實施、分段指導、保證質量、講究實效、發揮效益”的指導方針，積極、穩妥地推動信息技術現代化各項工作健康、有序的發展。

2、加大教育信息化裝備的經費投入。

充分發揮社會各界人士的辦學熱情，堅持政府投入為主，多渠道籌措經費，使信息技術裝備水平迅速提高。特別是2010年，投資二十多萬元給黃統嶺和理家莊小學共12個班級安裝了班班通，新配和更新了20多臺計算機及一批投影機、語音教學設備等。除此之外，我們還積極引導社會力量投資現代信息技術教育裝備建設，當前，岔口聯校已形成了政府重視、學校努力自籌、社會廣泛支持，共同為山區信息技術教育出力的局面。

3、加強教育信息化師資的隊伍建設。

我們始終把師資隊伍建設作為重點，采取引進、招聘與培訓相結合的辦法，不斷補充數量、提高隊伍整體素質。在師資數量的補充方面，針對小學信息技術專業教師不足的現狀，立足實際，通過強化培訓、引進優秀人才、重點招聘等途徑，專兼職教師的數量已基本能滿足信息技術教育的開課需求。增強了教師對普及教育信息化步伐的認同感和緊迫感。

4、提升教育信息化資源的應用水平。

一是以農遠工程為抓手，提升使用率。通過中小學農村遠程教育工程的順利實施，結合縣教育局出臺的《進一步加強中小學信息技術教育工作的意見》，聯校制定相應的制度和細則，鼓勵教師在信息化教育工作中不斷進取，二是以課題研究為基礎，提升學科整合力度。以基礎教育課程改革為契機，以課題研究為基礎，將信息技術的學習和應用與教育觀念更新有機地結合起來，不斷創設課程環境，培養學生全面的信息素養，實現學生學習環境的拓展、遷移和學習方式的根本變革。目前，廣大教師在學科教學中廣泛應用信息技術手段，努力把信息技術教育融合在其它學科的學習中，積極探索應用信息技術培養學生創新精神和實踐能力的方法和途徑。岳家莊學校王計懷、岔口小學王國慶成為市級信息技術與學科教學應用能手。三是以岔口示范小學信息化建設為動力，提升應用水平，我們結合“農遠工程”的結對幫扶定期開展聯片教研，努力實現“班班通、堂堂用、”，加強應用研究，教師應用水平得到了進一步提高。四是以網站建設為支架，提升信息交流速度。岔口聯校教育網正式運行開始，就十分注重發揮效益，服務基層。網上設立學校公告、校園快訊、學校概況、教育科研、德育之窗、教師園地、學生園地、教學資源庫、教師博客、教育論壇等十多個欄目、三十多個專題，及時發布信息、刊登文件，不僅減少了辦公經費、提高了工作效率，還為基層學校及時了解、交流信息提供了重要平臺。由于內容豐富、更新及時、方便教師，聯校教育信息網的日訪問量大幅增加，5、完善教育信息化運用的督查機制。

加強督導檢查，健全激勵機制，深化教育信息化建設工作。把加快教育信息化工作列為督導檢查的重要內容。把學校教育信息化建設、農業工程應用、網站建設、網絡教研、教育論壇、學科教學整合等列為必查內容，極大地促進了小學信息技術裝備水平的提高課、課件制作在實踐中應用和提高。

6、服務教育教學，完善信息化建設

多年來，我們加強了對學校網站的建設工程，為學校信息化建設提供保障。我們注重由有到精的原則，并注重實用、方便。到目前為止，學校初步實現了信息發布、校務公開、相互溝通的功能，學校的許多工作都在校園上進行，基本實行了校園無紙化管理。在校園網上，我們還整理了教師資源庫，按學科進行分類，使資源得到有效利用，也使校園網能更好地為學校工作服務，為教育、教學服務，為教師服務。

信息化應用工作成效是明顯的，主要表現在以下幾個方面：（1）、現代教育技術的發展和運用，為學校創造了一個充滿活力的教學改革環境，使課堂教學呈現勃勃生機。教師的信息技術素養有了提升，學生具備了應用信息技術手段來進行自主學習和探究學習的能力。

（2）、通過信息技術運用我們實現了校際合作、相互溝通。每年我們進行了校際之間的遠程互動，豐富了信息技術運用的內涵。

（3）、推動“研究性學習”課程的進一步開展。學生課題小組可以利用校園網絡搜集資料，進行自主探究，自主學習，主動地建構知識。班級網頁的制作與管理使學生們在自主管理、自我教育方面得到了培養與提高。

（4）、改變了教師的備課方式。教師能依靠、陽泉教育城域網及校園網資源庫備課，制作演示文稿和課件成了教師備課中的一項重要內容。

（5）、促進了課堂教學方式的轉變與學習方式的變化。“多媒體優化教學法”在各學科課堂教學中推行，“學生主動、教學互動”成為課堂教學的景觀，采用多媒體輔助教學成為教師的自覺行動和內在要求。

（6）、提高了學校辦公和管理的效率。信息技術在學校財務管理、人事管理、學籍管理、校產管理、衛生保健管理和檔案管理中得到全面的落實。電腦成為這些管理人員的必備工具。

（7）、網絡教研已成為聯校信息化應用一道亮麗的風景。我們組織教師參加縣教研室開展的教研大講堂，通過聯校視頻會議系統，以學校為主體，促進網絡教研和校本教研的結合，將學校納入研究共同體，全方位推進校本教研的發展，特別是區域內、校際之間的均衡成為網絡教研的一個重要著眼點。開通在線視頻教研會議室后，我們立即出臺網絡視頻教研相關制度方案，每周三下午的視頻教研雷打不動，視頻教研，直觀、方便，實用性強，給全體教師提供了交流探討的平臺，教師在自己的電腦前就可以參與全聯校的教研活動。我們通過視頻系統，開展“小課題”研究、教研專題講座、教學案例研討、名師課堂賞析、教師網絡說課大賽等，使教師的日常教學工作和教學研究融為一體。省教育廳廳長親自到我校，聽取了網絡教研工作匯報，并親自走進聯校組織的視頻教研活動現場，與老師們進行了交流，對我們的工作給予了充分的肯定，同時鼓舞了我們創新開展網絡教研的信心。通過開展網絡教研，教師教學研究的積極性、自主性、廣闊性和實效性都得到了彰顯，網絡教研讓山鄉教育踏上了課改快車。

三、教育信息化發展過程中存在的問題和瓶頸

在看到成績的同時，我們也清醒地意識到存在一些不足和問題，主要有學校網站建設力度不大，部分學校網管人員素質不高；信息技術專職教師的專業知識不牢固，普通教師的信息觀念、信息素養已成為制約學校信息化發展的瓶頸；信息技術教育與學科的整合成效不明顯；設備更新的壓力日漸加大；學生的信息技能水平參差不齊等。

四、教育信息化發展思路

一要加大學科整合力度。進一步引導教師積極探索將信息技術的學習、應用與教育觀念的更新有機結合起來，與基礎教育課程改革結合起來，促使教師在各個學科的教學中學習和應用信息技術，努力從根本上改變傳統的教和學的觀念和方式、方法，積極探索應用信息技術培養學生創新精神和實踐能力的新途徑。

二要加大資源建設力度。有選擇地市、縣教育局及手拉手學校等一些資源進行整合，充聯校資源庫，組織學校參與教育資源共建，逐步建立教育資源共建共享的激勵機制。

三要加大師資培訓力度。強化專任教師和專業技術人員的培養，帶動教師應用現代教育手段水平的整體提高。重視配好網管專業技術人員，切實加強管理，以確保設備的正常運轉和效益的最大發揮。加強對新上崗的教師進行信息技術再培訓，從整體上提高廣大教師應用現代教育手段的能力。

四要加大裝備更新力度。繼續按照“學校自籌、社會捐助、多方集資”的原則，多渠道籌措經費，加快現代教育技術裝備更新建設，把小學信息化工程提升新高度，為普及小學信息技術教育奠定良好的硬件基礎。

隨著時代飛速發展，教育信息化的應用將是一項長期系統的工作，研究的范圍、內容和領域將更加廣闊，我們將把握這一次新的發展機遇、在后續的研究中不斷學習、不斷實踐、不斷探索，以教育信息化推進農村學校辦學品質和辦學效能的進一步提高。