第一篇：我談教育信息化建設(shè)與有效應(yīng)用（最終版）

我談教育信息化建設(shè)與有效應(yīng)用

由于學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、教師配備狀況等原因，一直以來教育信息化建設(shè)與有效應(yīng)用效果不明顯，最近一段時(shí)間，對(duì)于教育信息化建設(shè)與應(yīng)用方面，教研室一次次提供學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，相對(duì)于我們這些偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校來說，感覺每次都是滿載而歸。我們本著“學(xué)習(xí)-借鑒-創(chuàng)新-提升-反思”的工作思路，依托“穩(wěn)中求發(fā)展，穩(wěn)中求提升”的原則，建立了“以校為本”的教育博客群，為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展開辟了新途徑。

經(jīng)過研討和階段性的實(shí)踐，我們認(rèn)為，要提高教育信息化建設(shè)與運(yùn)用的有效性，應(yīng)該主要從如下幾個(gè)方面來操作：

1、因校制宜，制定方案，建立完善的實(shí)施保障措施。

如：制度保障、組織建設(shè)及用人策略等方面。

2、選擇適合校情的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。根據(jù)學(xué)校的設(shè)備情況，師資配備等現(xiàn)狀，選擇適合的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，如qq群、教育博客群、綜合性網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)等。

3、做好常規(guī)教研活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)化教研的整合。

幫助教師在融入網(wǎng)絡(luò)教研獲得更高水平的專業(yè)發(fā)展的同時(shí),又能解決教學(xué)中的實(shí)際問題,處理好常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研的銜接問題。

4、建立科學(xué)、合理的網(wǎng)絡(luò)管理和教研評(píng)價(jià)機(jī)制。

學(xué)校需要逐步建立與本校發(fā)展情況相適應(yīng)的教科研管理、評(píng)價(jià)以及采取靈活、更有針對(duì)性的獎(jiǎng)勵(lì)制度。通過制度建設(shè)和切實(shí)執(zhí)行，讓一線教師和職能部門明確各自的努力方向，增強(qiáng)凝聚力。

限于我校的各項(xiàng)條件，我們主要選擇了博客群為教師交流教研的平臺(tái)，我們希望在建立完善的過程中，讓教師博客成為我校校本教研活動(dòng)值得希望與期待的場(chǎng)所,為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供更為美好的前景。大家相遇在教育博客中，共同感悟教育、反思教育，拋卻日常生活中受習(xí)俗與權(quán)威控制著的交流方式，以平等的態(tài)度去表達(dá)自己的思想，去評(píng)論他人的思想，去接受他人的評(píng)論，水到渠成的去鋪建自我專業(yè)成長(zhǎng)的道路。

“采得百花方成蜜，淘盡黃沙始成金”。我們會(huì)利用好現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，沿著網(wǎng)絡(luò)校本教研的高速路前進(jìn)，相信，經(jīng)過春的播種，我們也一定會(huì)迎來秋的收獲。

第二篇：教育信息化建設(shè)與應(yīng)用情況

教育信息化建設(shè)與應(yīng)用情況

多年來市、縣領(lǐng)導(dǎo)始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，積極實(shí)施教育現(xiàn)代化規(guī)劃，努力辦人民滿意的教育，取得明顯成效。近幾年來，持續(xù)加大對(duì)小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)備的投入，加強(qiáng)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用工作，組織開展網(wǎng)絡(luò)教研，加強(qiáng)網(wǎng)站和資源庫(kù)建設(shè)，建立聯(lián)校教育論壇，多層次培訓(xùn)教師，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的整合，讓農(nóng)村學(xué)校師生也能夠平等地享受教育信息化的資源，從真正意義上落實(shí)教育的均衡發(fā)展。

一、教育信息化概況

1、提升教育信息化裝備水平。

目前，學(xué)校所有班級(jí)、專用室、辦公室、會(huì)議室等均接入教育城域網(wǎng)，做到班班通媒體，室室有網(wǎng)絡(luò)。改善了學(xué)?，F(xiàn)代化辦學(xué)條件，為學(xué)校推進(jìn)教育信息化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。

2、推進(jìn)教育信息化和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

2008年以來，學(xué)校通過設(shè)立電子郵箱，建立了教育信息通道，隨后利用中國(guó)教育空間網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)校建起了自己的網(wǎng)站，還建立了視頻教研活動(dòng)室，每周三組織教師進(jìn)行視頻在線研討。為了推進(jìn)信息化及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，開辟了教育論壇，建起了教學(xué)資源庫(kù)、教研博客，為教師提供了便捷的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)。

3、提升教育信息化管理水平。

為了有效整合并擴(kuò)大教育信息化及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校教育管理與教育教學(xué)的改革和實(shí)踐，提高辦學(xué)質(zhì)量的效益，培育學(xué)校信息化教育特色，建立和規(guī)范了信息化應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)與工作小組管理網(wǎng)絡(luò)，分工明確，職責(zé)嚴(yán)格。學(xué)校成立了校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、信息技術(shù)教師、和各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員的教育技術(shù)裝備管理領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了管理網(wǎng)絡(luò)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)教育信息化的理論研究與實(shí)踐應(yīng)用工作，用嚴(yán)格科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的深入開展。在分工上，我們采用了既獨(dú)立又相互支撐的管理體系，聯(lián)校專門負(fù)責(zé)硬件維護(hù)與技術(shù)服務(wù)工作，教研室、各學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、課堂教學(xué)運(yùn)用、教師資源庫(kù)的建設(shè)、教師課件評(píng)比及師生參與信息化建設(shè)等方面的工作，正是有了各司其職相互配合與互相支持，保證了信息化運(yùn)用工作的順利實(shí)施。

4、全面提升教師隊(duì)伍信息化應(yīng)用水平。為全面提高教師信息化水平，多次舉行培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)技能兩個(gè)層面的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容有網(wǎng)站建設(shè)、博客建設(shè)、資源庫(kù)更新、資源下載應(yīng)用、課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備護(hù)、等方面。、教師培訓(xùn)率達(dá)95%以上。通過采用多形式、全方位的培訓(xùn)，教師隊(duì)伍素質(zhì)整體有了一個(gè)大的飛躍。很多老師成了運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行課堂教學(xué)的能手，在教育教學(xué)中發(fā)揮示范作用。

5、全面推進(jìn)教育信息技術(shù)與課程整合。出臺(tái)了《加強(qiáng)信息技術(shù)教育工作的意見》，努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合。一是促理念轉(zhuǎn)變。將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與教育觀念更新有機(jī)地結(jié)合起來，應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)教育體系、內(nèi)容、方法和手段進(jìn)行全面的改革，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。二是促教師成長(zhǎng)。各級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀中青年教師和優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，都把應(yīng)用信息技術(shù)的能力作為重要條件。三是促學(xué)生學(xué)習(xí)。將信息技術(shù)列為中學(xué)生必修課，并按學(xué)校規(guī)模開設(shè)信息技術(shù)教育課。四是促學(xué)科教學(xué)整合。目前，除了設(shè)備不到位的學(xué)校之外，都開設(shè)了信息技術(shù)課程，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法和途徑。師生的優(yōu)質(zhì)重復(fù)浪費(fèi)。幾年來，不斷優(yōu)化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，相繼出臺(tái)了《岔口聯(lián)校加強(qiáng)信息技術(shù)教育工作的意見》、《岔口聯(lián)校網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》《岔口聯(lián)校遠(yuǎn)程教育應(yīng)用實(shí)施方案》等。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、分段指導(dǎo)、保證質(zhì)量、講究實(shí)效、發(fā)揮效益”的指導(dǎo)方針，積極、穩(wěn)妥地推動(dòng)信息技術(shù)現(xiàn)代化各項(xiàng)工作健康、有序的發(fā)展。

二、教育信息化工作的主要措施

1、優(yōu)化教育信息化建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃。

為了推進(jìn)教育信息化建設(shè)，聯(lián)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，聯(lián)校職能科室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)教育信息化工程建設(shè)，統(tǒng)籌教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，合理規(guī)劃好各級(jí)各類教育的資源建設(shè)，避免低水平重復(fù)浪費(fèi)。幾年來，不斷優(yōu)化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)，要求學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、分段指導(dǎo)、保證質(zhì)量、講究實(shí)效、發(fā)揮效益”的指導(dǎo)方針，積極、穩(wěn)妥地推動(dòng)信息技術(shù)現(xiàn)代化各項(xiàng)工作健康、有序的發(fā)展。

2、加大教育信息化裝備的經(jīng)費(fèi)投入。

充分發(fā)揮社會(huì)各界人士的辦學(xué)熱情，堅(jiān)持政府投入為主，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，使信息技術(shù)裝備水平迅速提高。特別是2010年，投資二十多萬元給黃統(tǒng)嶺和理家莊小學(xué)共12個(gè)班級(jí)安裝了班班通，新配和更新了20多臺(tái)計(jì)算機(jī)及一批投影機(jī)、語(yǔ)音教學(xué)設(shè)備等。除此之外，我們還積極引導(dǎo)社會(huì)力量投資現(xiàn)代信息技術(shù)教育裝備建設(shè)，當(dāng)前，岔口聯(lián)校已形成了政府重視、學(xué)校努力自籌、社會(huì)廣泛支持，共同為山區(qū)信息技術(shù)教育出力的局面。

3、加強(qiáng)教育信息化師資的隊(duì)伍建設(shè)。

我們始終把師資隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)，采取引進(jìn)、招聘與培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，不斷補(bǔ)充數(shù)量、提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。在師資數(shù)量的補(bǔ)充方面，針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)專業(yè)教師不足的現(xiàn)狀，立足實(shí)際，通過強(qiáng)化培訓(xùn)、引進(jìn)優(yōu)秀人才、重點(diǎn)招聘等途徑，專兼職教師的數(shù)量已基本能滿足信息技術(shù)教育的開課需求。增強(qiáng)了教師對(duì)普及教育信息化步伐的認(rèn)同感和緊迫感。

4、提升教育信息化資源的應(yīng)用水平。

一是以農(nóng)遠(yuǎn)工程為抓手，提升使用率。通過中小學(xué)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的順利實(shí)施，結(jié)合縣教育局出臺(tái)的《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作的意見》，聯(lián)校制定相應(yīng)的制度和細(xì)則，鼓勵(lì)教師在信息化教育工作中不斷進(jìn)取，二是以課題研究為基礎(chǔ)，提升學(xué)科整合力度。以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以課題研究為基礎(chǔ)，將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與教育觀念更新有機(jī)地結(jié)合起來，不斷創(chuàng)設(shè)課程環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生全面的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的拓展、遷移和學(xué)習(xí)方式的根本變革。目前，廣大教師在學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，努力把信息技術(shù)教育融合在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法和途徑。岳家莊學(xué)校王計(jì)懷、岔口小學(xué)王國(guó)慶成為市級(jí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)應(yīng)用能手。三是以岔口示范小學(xué)信息化建設(shè)為動(dòng)力，提升應(yīng)用水平，我們結(jié)合“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的結(jié)對(duì)幫扶定期開展聯(lián)片教研，努力實(shí)現(xiàn)“班班通、堂堂用、”，加強(qiáng)應(yīng)用研究，教師應(yīng)用水平得到了進(jìn)一步提高。四是以網(wǎng)站建設(shè)為支架，提升信息交流速度。岔口聯(lián)校教育網(wǎng)正式運(yùn)行開始，就十分注重發(fā)揮效益，服務(wù)基層。網(wǎng)上設(shè)立學(xué)校公告、校園快訊、學(xué)校概況、教育科研、德育之窗、教師園地、學(xué)生園地、教學(xué)資源庫(kù)、教師博客、教育論壇等十多個(gè)欄目、三十多個(gè)專題，及時(shí)發(fā)布信息、刊登文件，不僅減少了辦公經(jīng)費(fèi)、提高了工作效率，還為基層學(xué)校及時(shí)了解、交流信息提供了重要平臺(tái)。由于內(nèi)容豐富、更新及時(shí)、方便教師，聯(lián)校教育信息網(wǎng)的日訪問量大幅增加，5、完善教育信息化運(yùn)用的督查機(jī)制。

加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，健全激勵(lì)機(jī)制，深化教育信息化建設(shè)工作。把加快教育信息化工作列為督導(dǎo)檢查的重要內(nèi)容。把學(xué)校教育信息化建設(shè)、農(nóng)業(yè)工程應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教研、教育論壇、學(xué)科教學(xué)整合等列為必查內(nèi)容，極大地促進(jìn)了小學(xué)信息技術(shù)裝備水平的提高課、課件制作在實(shí)踐中應(yīng)用和提高。

6、服務(wù)教育教學(xué)，完善信息化建設(shè)

多年來，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)工程，為學(xué)校信息化建設(shè)提供保障。我們注重由有到精的原則，并注重實(shí)用、方便。到目前為止，學(xué)校初步實(shí)現(xiàn)了信息發(fā)布、校務(wù)公開、相互溝通的功能，學(xué)校的許多工作都在校園上進(jìn)行，基本實(shí)行了校園無紙化管理。在校園網(wǎng)上，我們還整理了教師資源庫(kù)，按學(xué)科進(jìn)行分類，使資源得到有效利用，也使校園網(wǎng)能更好地為學(xué)校工作服務(wù)，為教育、教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)。

信息化應(yīng)用工作成效是明顯的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，為學(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)充滿活力的教學(xué)改革環(huán)境，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有了提升，學(xué)生具備了應(yīng)用信息技術(shù)手段來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

（2）、通過信息技術(shù)運(yùn)用我們實(shí)現(xiàn)了校際合作、相互溝通。每年我們進(jìn)行了校際之間的遠(yuǎn)程互動(dòng)，豐富了信息技術(shù)運(yùn)用的內(nèi)涵。

（3）、推動(dòng)“研究性學(xué)習(xí)”課程的進(jìn)一步開展。學(xué)生課題小組可以利用校園網(wǎng)絡(luò)搜集資料，進(jìn)行自主探究，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的制作與管理使學(xué)生們?cè)谧灾鞴芾?、自我教育方面得到了培養(yǎng)與提高。

（4）、改變了教師的備課方式。教師能依靠、陽(yáng)泉教育城域網(wǎng)及校園網(wǎng)資源庫(kù)備課，制作演示文稿和課件成了教師備課中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（5）、促進(jìn)了課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)習(xí)方式的變化?！岸嗝襟w優(yōu)化教學(xué)法”在各學(xué)科課堂教學(xué)中推行，“學(xué)生主動(dòng)、教學(xué)互動(dòng)”成為課堂教學(xué)的景觀，采用多媒體輔助教學(xué)成為教師的自覺行動(dòng)和內(nèi)在要求。

（6）、提高了學(xué)校辦公和管理的效率。信息技術(shù)在學(xué)校財(cái)務(wù)管理、人事管理、學(xué)籍管理、校產(chǎn)管理、衛(wèi)生保健管理和檔案管理中得到全面的落實(shí)。電腦成為這些管理人員的必備工具。

（7）、網(wǎng)絡(luò)教研已成為聯(lián)校信息化應(yīng)用一道亮麗的風(fēng)景。我們組織教師參加縣教研室開展的教研大講堂，通過聯(lián)校視頻會(huì)議系統(tǒng)，以學(xué)校為主體，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研的結(jié)合，將學(xué)校納入研究共同體，全方位推進(jìn)校本教研的發(fā)展，特別是區(qū)域內(nèi)、校際之間的均衡成為網(wǎng)絡(luò)教研的一個(gè)重要著眼點(diǎn)。開通在線視頻教研會(huì)議室后，我們立即出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)視頻教研相關(guān)制度方案，每周三下午的視頻教研雷打不動(dòng)，視頻教研，直觀、方便，實(shí)用性強(qiáng)，給全體教師提供了交流探討的平臺(tái)，教師在自己的電腦前就可以參與全聯(lián)校的教研活動(dòng)。我們通過視頻系統(tǒng)，開展“小課題”研究、教研專題講座、教學(xué)案例研討、名師課堂賞析、教師網(wǎng)絡(luò)說課大賽等，使教師的日常教學(xué)工作和教學(xué)研究融為一體。省教育廳廳長(zhǎng)親自到我校，聽取了網(wǎng)絡(luò)教研工作匯報(bào)，并親自走進(jìn)聯(lián)校組織的視頻教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，與老師們進(jìn)行了交流，對(duì)我們的工作給予了充分的肯定，同時(shí)鼓舞了我們創(chuàng)新開展網(wǎng)絡(luò)教研的信心。通過開展網(wǎng)絡(luò)教研，教師教學(xué)研究的積極性、自主性、廣闊性和實(shí)效性都得到了彰顯，網(wǎng)絡(luò)教研讓山鄉(xiāng)教育踏上了課改快車。

三、教育信息化發(fā)展過程中存在的問題和瓶頸

在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地意識(shí)到存在一些不足和問題，主要有學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)力度不大，部分學(xué)校網(wǎng)管人員素質(zhì)不高；信息技術(shù)專職教師的專業(yè)知識(shí)不牢固，普通教師的信息觀念、信息素養(yǎng)已成為制約學(xué)校信息化發(fā)展的瓶頸；信息技術(shù)教育與學(xué)科的整合成效不明顯；設(shè)備更新的壓力日漸加大；學(xué)生的信息技能水平參差不齊等。

四、教育信息化發(fā)展思路

一要加大學(xué)科整合力度。進(jìn)一步引導(dǎo)教師積極探索將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用與教育觀念的更新有機(jī)結(jié)合起來，與基礎(chǔ)教育課程改革結(jié)合起來，促使教師在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，努力從根本上改變傳統(tǒng)的教和學(xué)的觀念和方式、方法，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新途徑。

二要加大資源建設(shè)力度。有選擇地市、縣教育局及手拉手學(xué)校等一些資源進(jìn)行整合，充聯(lián)校資源庫(kù)，組織學(xué)校參與教育資源共建，逐步建立教育資源共建共享的激勵(lì)機(jī)制。

三要加大師資培訓(xùn)力度。強(qiáng)化專任教師和專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)，帶動(dòng)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育手段水平的整體提高。重視配好網(wǎng)管專業(yè)技術(shù)人員，切實(shí)加強(qiáng)管理，以確保設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和效益的最大發(fā)揮。加強(qiáng)對(duì)新上崗的教師進(jìn)行信息技術(shù)再培訓(xùn)，從整體上提高廣大教師應(yīng)用現(xiàn)代教育手段的能力。

四要加大裝備更新力度。繼續(xù)按照“學(xué)校自籌、社會(huì)捐助、多方集資”的原則，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，加快現(xiàn)代教育技術(shù)裝備更新建設(shè)，把小學(xué)信息化工程提升新高度，為普及小學(xué)信息技術(shù)教育奠定良好的硬件基礎(chǔ)。

隨著時(shí)代飛速發(fā)展，教育信息化的應(yīng)用將是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作，研究的范圍、內(nèi)容和領(lǐng)域?qū)⒏訌V闊，我們將把握這一次新的發(fā)展機(jī)遇、在后續(xù)的研究中不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷探索，以教育信息化推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)和辦學(xué)效能的進(jìn)一步提高。

第三篇：教育信息化建設(shè)與應(yīng)用先進(jìn)工作者事跡材料

xx，男，1971年8月生，現(xiàn)為xx教育局電教站負(fù)責(zé)人、技術(shù)骨干。2005年到電教站工作至今。愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，工作求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，在xx縣信息化建設(shè)和為廣大師生員工服務(wù)的平凡崗位上努力工作，多次獲考核優(yōu)秀，并多次被評(píng)為先進(jìn)教育工作者?，F(xiàn)將工作匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高信息技術(shù)應(yīng)用水平。

自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加上級(jí)舉辦的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟悉信息技術(shù)和現(xiàn)代教育理論，有效利用信息技術(shù)以提高工作效率。參加212年12月5日至8日，參加教育部舉辦的“教育網(wǎng)絡(luò)與信息安全高級(jí)技術(shù)培訓(xùn)班”成績(jī)合格，取得了相應(yīng)的資格證書。

二、積極組織學(xué)校參加上級(jí)開展的各類活動(dòng)

積極參加自治區(qū)多媒體進(jìn)課堂課題研究，本人為縣課題組負(fù)責(zé)人。積極選送教師參加信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)展示周的活動(dòng)，并組織學(xué)校教師觀摩。2010年組織指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)獲得自治區(qū)一等獎(jiǎng)一次。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校信息技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)，努力完成校本培訓(xùn)。

加強(qiáng)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，2012年3月26日至27日，組織培訓(xùn)全縣有多媒體進(jìn)教室的學(xué)校教師到縣一小培訓(xùn)相關(guān)技能，共計(jì)培訓(xùn)教師680人。培訓(xùn)好學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師，督促這些教師開展提高信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本培訓(xùn)，2011年共計(jì)培訓(xùn)教師1160人。充分利用自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給學(xué)校在應(yīng)用信息技術(shù)過程中遇到的難題提供技術(shù)咨詢，培訓(xùn)好一批技術(shù)骨干，形成一套完整的技術(shù)支持體系，給學(xué)校充分的技術(shù)支持。

四、加強(qiáng)項(xiàng)目的建設(shè)管理，指導(dǎo)學(xué)校提高應(yīng)用水平，充分發(fā)揮設(shè)備的效益。

創(chuàng)建教育局教學(xué)網(wǎng)站，承擔(dān)教育局網(wǎng)站的技術(shù)管理員和教育局網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員，負(fù)責(zé)學(xué)校信息技術(shù)建設(shè)項(xiàng)目的指導(dǎo)和信息技術(shù)教學(xué)工作的指導(dǎo)，在遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目、“薄改”多媒體進(jìn)課堂項(xiàng)目的建設(shè)中做到六到位：組織到位，項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)與管理有序;接收到位，設(shè)備接收工作有條不紊;指導(dǎo)到位，配套設(shè)施建設(shè)完善;培訓(xùn)到位，教師運(yùn)用設(shè)備能力進(jìn)一步加強(qiáng);服務(wù)到位，項(xiàng)目正常運(yùn)行;管理到位，項(xiàng)目建設(shè)規(guī)范科學(xué)。

第四篇：教育信息化建設(shè)與應(yīng)用典型案例

自貢一中---教育信息化建設(shè)與應(yīng)用典型案例

教育信息化讓中學(xué)教學(xué)插上“天使之翼”

四川省自貢市第一中學(xué)校是鹽都自貢的一所有九十八年辦學(xué)歷史的城市完全中學(xué)，位于自貢市城市中心，學(xué)校創(chuàng)立于1918年。前身為加拿大教會(huì)創(chuàng)辦的“培德中學(xué)”和自貢市政府創(chuàng)辦的“市立師范和市立中學(xué)”，1982年經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)為四川省重點(diǎn)中學(xué)，2002年經(jīng)四川省教育廳復(fù)查驗(yàn)收，確認(rèn)為四川省示范性普通高中。2005年1月被四川省教廳批準(zhǔn)為四川省國(guó)家級(jí)示范性普通高中。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，我校由一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)走進(jìn)了真正的“屏幕教學(xué)”，由“講授型”教學(xué)走向“創(chuàng)新型”教學(xué)發(fā)展的道路，這都時(shí)時(shí)離不開信息技術(shù)的應(yīng)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?！彼载S富的語(yǔ)言、文字、動(dòng)畫演示、視頻、音頻等新穎獨(dú)特的方式給廣大教師和學(xué)生提供了豐富的教育教學(xué)資源，革新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。信息化是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。

我校充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要性，結(jié)合“三通兩平臺(tái)建設(shè)”，積極推動(dòng)學(xué)校教育信息化水平，提高信息技術(shù)在管理中的應(yīng)用，將傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展。

一、建立健全規(guī)章制度促規(guī)范化精細(xì)化管理

1、機(jī)構(gòu)設(shè)置 學(xué)校為推動(dòng)信息化建設(shè)的發(fā)展，專門成立了信息技術(shù)中心，成員為信息技術(shù)專業(yè)人員和各學(xué)科的帶頭人。明確崗位職責(zé)。各司其職，定期交流，協(xié)商工作，共謀創(chuàng)新與發(fā)展的思路。為落實(shí)工作目標(biāo)，還在每個(gè)教研組設(shè)立信息化工作小組，其中教研組組長(zhǎng)牽頭，收集和提供素材，讓熟悉電腦知識(shí)的老師先活躍起來，信息技術(shù)老師做指導(dǎo)，帶動(dòng)教研組其他老師。精細(xì)化管理，確保我校信息化建設(shè)工作有效落實(shí)。

2、完善制度 管理制度是開展工作的重要保障，根據(jù)我校實(shí)際情況制定了非常詳細(xì)的信息化管理規(guī)章制度，包括每間專用教室、教室的多媒體設(shè)備（西沃一體機(jī)，音箱終端和監(jiān)控設(shè)施）機(jī)房、錄播教室、以及校園電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)控制中心、監(jiān)控中心等的使用制度。信息技術(shù)中心管理人員定期對(duì)硬件設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)和維修，專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，并及時(shí)做好維護(hù)和使用記錄，每間教室的信息化設(shè)備落實(shí)到班級(jí)，班主任是第一責(zé)任人，建立班級(jí)學(xué)生信息管理員制度，教師監(jiān)督、學(xué)生管理，有力保障教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

二、學(xué)校重視 加大投入 硬（軟）件上水平

1、校園網(wǎng)絡(luò) 精心規(guī)劃校園網(wǎng)絡(luò)的布局，將學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)在實(shí)驗(yàn)大樓的六樓，每棟教學(xué)樓、宿舍樓、辦公樓都分別設(shè)有分支中心。網(wǎng)絡(luò)中心與各分支光釬互聯(lián)，千兆主干線，百兆到桌面。實(shí)現(xiàn)了有線和無線網(wǎng)絡(luò)的班班通，整個(gè)校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。校園內(nèi)線路布局合理、美觀。三間計(jì)算機(jī)機(jī)房、功能室、錄播教室、通用技術(shù)教室全部集中在實(shí)驗(yàn)樓（增能樓）五樓和六樓，校園廣播電視臺(tái)和監(jiān)控中心設(shè)在辦公大樓（培德樓）五樓。

2、硬件建設(shè)近幾年來，在自貢市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，教育局和學(xué)校先后投入大量資金改善信息化基礎(chǔ)硬件設(shè)備，改善教師辦公條件，人手配備一臺(tái)筆記本電腦。80間教室全部配備了西沃55寸觸控液晶

教學(xué)一體機(jī)，教室內(nèi)接入互聯(lián)網(wǎng)，無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通。近三年，學(xué)校在信息化硬件建設(shè)上加快步伐，建成了校園電視臺(tái)、校園數(shù)字尋址廣播系統(tǒng)、校園數(shù)字網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)、錄播（直播）教室、升級(jí)更換了校園廣播系統(tǒng)音柱，實(shí)現(xiàn)了校園室內(nèi)外廣播同步與分離廣播以及每間教室，每個(gè)年級(jí)或者每棟樓，每層樓的同步與分離。校園電視臺(tái)也順利開播，自創(chuàng)節(jié)目有”自貢一中校園新聞”（每?jī)芍芤黄冢?，每周一到周五都有?jié)目播出，“百家講壇”、“原聲影院”、“實(shí)驗(yàn)集錦”、“事實(shí)新聞”等。

校園電視臺(tái)在校園內(nèi)開展得有聲有色，深受廣大師生好評(píng)，制作的節(jié)目也有極高的專業(yè)水平，今年選送的《高2017屆遠(yuǎn)足活動(dòng)》、《2015自貢一中招生宣傳片》在四川省電教館、四川省教育電視臺(tái)舉辦的四川省第十一屆中小學(xué)校園電視評(píng)選活動(dòng)中獲得金獎(jiǎng)和最佳攝像獎(jiǎng)。自辦節(jié)目有《校園新聞》、《名師訪談》等。校園電視臺(tái)充分發(fā)揮了我校在傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、推動(dòng)文化創(chuàng)新和引領(lǐng)文化發(fā)展等方面的作用，從而促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

自錄播教室建成以來，鼓勵(lì)教師探索新型的教與學(xué)模式，培養(yǎng)教師利用各種信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)。每學(xué)期通過公開課、觀摩課、示范課等形式，以舉行曬課活動(dòng)、一師一優(yōu)課為平臺(tái)，組織教師對(duì)信息化環(huán)境下的教學(xué)模式與教學(xué)策略的選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的集成與整合等方面進(jìn)行研討。

3、軟件建設(shè) 2016年學(xué)校的網(wǎng)站進(jìn)行改版，合理規(guī)劃網(wǎng)站欄目，設(shè)有學(xué)校概況 校園動(dòng)態(tài) 黨工建設(shè) 教學(xué)園地 教改科研 藝體教育 德育管理 學(xué)生園地 招生考試等欄目，有專人管理網(wǎng)站，并成

立領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)網(wǎng)站信息的發(fā)布進(jìn)行全方位的知道、監(jiān)督和督促。分配給各部門、科室相應(yīng)的信息發(fā)布權(quán)限，做到校內(nèi)信息及時(shí)更新，做學(xué)校宣傳的主陣地，做到家庭、社會(huì)、學(xué)校聯(lián)系的紐帶作用。學(xué)校還開通了微信公眾號(hào)，及時(shí)推送學(xué)校的一些重大事件和新聞，能與社會(huì)和家長(zhǎng)形成互動(dòng)，有效推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

三、定期開展專業(yè)培訓(xùn) 提高教師信息化素養(yǎng)

鼓勵(lì)教師積極參與曬課、一師一優(yōu)課、錄像課、微課、微視頻、課件、優(yōu)秀教案等活動(dòng)的評(píng)比。并取得了優(yōu)異的獎(jiǎng)項(xiàng)和名次，使廣大教師在不斷實(shí)踐中提高信息素養(yǎng)。與教務(wù)處、教科室等部門相互協(xié)作，定期對(duì)教師進(jìn)行辦公軟件、PPT、微課制作、音視頻處理等軟件的培訓(xùn)。學(xué)校也每年舉行現(xiàn)代教育技術(shù)大賽，鼓勵(lì)教師積極向?qū)W校資源平臺(tái)提交課件資源。

四、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，結(jié)合信息技術(shù)課堂的實(shí)際，全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。注重課堂學(xué)生興趣的培養(yǎng)，課堂環(huán)節(jié)圍繞提高學(xué)生的信息素養(yǎng)來設(shè)置，每一個(gè)學(xué)生必須有一個(gè)自己的特長(zhǎng)方向，打字、畫畫、編程、制作網(wǎng)頁(yè)、視頻制作等等。根據(jù)這樣的要求，信息技術(shù)老師一方面在課堂教學(xué)上注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，另一方面在課外興趣班、中午開放時(shí)間等注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，積極輔導(dǎo)學(xué)生，積極參加上級(jí)組織的比賽。

五、面臨的問題及未來的發(fā)展

當(dāng)然，我校的信息化建設(shè)工作還存在著很多不足之處，如：我校的教育信息集散功能不強(qiáng)，服務(wù)器容量及配置較低，學(xué)生機(jī)房配置較低，教育教學(xué)資源庫(kù)尚不完善，學(xué)生在比賽中獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)較少，教師、學(xué)生利用信息技術(shù)的能力和參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)還需要進(jìn)一步培養(yǎng)等等。

雖然面臨著種種困難，但我校一直堅(jiān)持“一切為了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展”的總目標(biāo)，努力提升學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用水平，同時(shí)努力實(shí)現(xiàn)教科研活動(dòng)的信息化，利用網(wǎng)絡(luò)開展教科研活動(dòng)，逐步開展校際遠(yuǎn)程教學(xué)與聽課、評(píng)課、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，總之，學(xué)校信息化工作是一個(gè)基礎(chǔ)工程，也是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們的目的是通過信息化來帶動(dòng)學(xué)校教育的現(xiàn)代化，是為學(xué)校教育、教學(xué)服務(wù)，而且服好務(wù)。今后我們將繼續(xù)圍繞“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，逐步推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，逐步實(shí)現(xiàn)“一生一空間、生生有特色”。在教育主管部門的指導(dǎo)和帶動(dòng)下進(jìn)一步提高學(xué)校信息化的水平！

第五篇：淺談中小學(xué)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用狀況

淺談中小學(xué)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用狀況

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)差距教育

城市地區(qū)生機(jī)比達(dá)到20∶1的中小學(xué)占80%，而農(nóng)村地區(qū)僅為37%；

城市地區(qū)已有89%的中小學(xué)建設(shè)了校園網(wǎng)，而農(nóng)村地區(qū)僅為35%；城市地區(qū)99%的中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)課，而農(nóng)村地區(qū)只有59%。

如何縮小城鄉(xiāng)中小學(xué)教育信息化之間存在的差距，值得我們思考和關(guān)注。我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況如何？信息資源做得怎樣？經(jīng)費(fèi)投入狀況又存在哪些方面的問題？不久前，中央電化教育館和中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)組織、英特爾（中國(guó)）公司支持的“中小學(xué)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用狀況的調(diào)查研究課題組”對(duì)此進(jìn)行了分析，結(jié)果是喜憂參半。

此次調(diào)查是通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查形式進(jìn)行的，共回收樣本12925份，其中有效樣本12444份。

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)1.超過一半的學(xué)校生機(jī)比達(dá)到20∶1，但區(qū)域性差異明顯據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，中小學(xué)擁有計(jì)算機(jī)的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了比較高的水平。59%的中小學(xué)的生機(jī)比達(dá)到了20∶1的水平，但城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村地區(qū)學(xué)校生機(jī)比還存在很大的差距，城市地區(qū)生機(jī)比達(dá)到20∶1的學(xué)校的占80%，縣鎮(zhèn)地區(qū)為54%，而農(nóng)村地區(qū)僅為37%，低于被調(diào)查學(xué)校的平均水平；而且有40%的農(nóng)村中小學(xué)沒有計(jì)算機(jī)。

同樣，東、中、西部地區(qū)學(xué)校生機(jī)比也存在一定的差距，東部地區(qū)生機(jī)比達(dá)到20∶1的學(xué)校的比例占74%，中部地區(qū)為61%，而西部地區(qū)為41%，與東部地區(qū)還有很大的差距；西部地區(qū)還有34%的中小學(xué)沒有計(jì)算機(jī)。

2.教師配備計(jì)算機(jī)的情況仍不理想調(diào)查顯示，59%的中小學(xué)的師機(jī)比達(dá)到了5∶1，其中15%的學(xué)校的師機(jī)比達(dá)到了1∶1的水平。

調(diào)查顯示，城市和東部地區(qū)的絕大多數(shù)信息技術(shù)教師能夠使用計(jì)算機(jī)，分別達(dá)到了93%和95%，但是在農(nóng)村和西部地區(qū)，信息技術(shù)教師的計(jì)算機(jī)普及率還相當(dāng)?shù)停謩e有36%和32%的信息技術(shù)教師辦公室沒有配備計(jì)算機(jī)。

3.中小學(xué)校園網(wǎng)發(fā)展迅速，但仍存在區(qū)域性差異調(diào)查結(jié)果顯示，63%的中小學(xué)已經(jīng)建設(shè)了校園網(wǎng)，另外23%的中小學(xué)計(jì)劃在未來2-3年內(nèi)建設(shè)校園網(wǎng)，也就是說，未來2-3年內(nèi)，擁有校園網(wǎng)的中小學(xué)比例可望達(dá)到86%。

城市與農(nóng)村地區(qū)的差距仍然比較明顯，城市地區(qū)已經(jīng)有89%的中小學(xué)建設(shè)了校園網(wǎng)，而農(nóng)村地區(qū)擁有校園網(wǎng)的中小學(xué)比例僅為35%，而且有29%的農(nóng)村中小學(xué)沒有建設(shè)校園網(wǎng)的計(jì)劃。

西部地區(qū)的校園網(wǎng)建設(shè)步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于東部地區(qū)，東部地區(qū)已有95%的中小學(xué)建設(shè)了校園網(wǎng)，而西部地區(qū)的中小學(xué)校園網(wǎng)普及率僅達(dá)到26%。

信息資源建設(shè)⒈學(xué)校網(wǎng)站（網(wǎng)頁(yè)）普及率較高，但主要用于宣傳在已建設(shè)校園網(wǎng)的中小學(xué)中，67%已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站。對(duì)校園網(wǎng)所提供的20個(gè)信息和服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行排序的結(jié)果為，學(xué)校情況及校領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)介、學(xué)校新聞、學(xué)校政策和規(guī)章制度名列三甲；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、常用軟件下載、信息技術(shù)技能培訓(xùn)課程、在線課程這四項(xiàng)與教學(xué)關(guān)系密切的項(xiàng)目分別排在第五、第十、第十六和第十九位；校長(zhǎng)信箱、電子郵箱服務(wù)兩項(xiàng)分別排第四位和第十一位。

2.學(xué)校擁有的光盤出版物較豐富據(jù)抽樣調(diào)查顯示，85%的中小學(xué)已經(jīng)擁有了自己的光盤出版物，其中有17%的學(xué)校光盤出版物達(dá)到了200套，而15%的中小學(xué)沒有任何光盤出版物。

3.教學(xué)資源庫(kù)受到中小學(xué)歡迎據(jù)抽樣調(diào)查顯示，73%的學(xué)校開始使用各大品牌的教學(xué)資源庫(kù)，K12、清華同方和中教育星的教學(xué)資源庫(kù)受到了中小學(xué)歡迎。信息技術(shù)素養(yǎng)1.中小學(xué)已普遍開設(shè)信息技術(shù)課程據(jù)對(duì)抽樣調(diào)查收回的8788份學(xué)生有效問卷統(tǒng)計(jì)顯示，信息技術(shù)課程在中小學(xué)日漸普及，91%的中小學(xué)生所在學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了該課程。不過城市和農(nóng)村的差距非常大，城市地區(qū)99%的中小學(xué)生所在學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)課程，農(nóng)村地區(qū)高達(dá)41%的中小學(xué)生所在學(xué)校沒有開設(shè)；東西部地區(qū)也還有一定的差距，西部地區(qū)有24%的中小學(xué)生反映學(xué)校沒有為他們開設(shè)信息技術(shù)課程。

據(jù)調(diào)查，僅有10%的學(xué)校每學(xué)期開設(shè)的信息技術(shù)課程達(dá)到50學(xué)時(shí)以上。

2.有60%的教師每天用機(jī)時(shí)間不超過1小時(shí)據(jù)對(duì)抽樣調(diào)查收回的1951份有效問卷統(tǒng)計(jì)顯示，有6%的學(xué)科教師反映未用過計(jì)算機(jī)，平均每天使用計(jì)算機(jī)時(shí)間不超過1小時(shí)的學(xué)科教師達(dá)到了60%。

城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村地區(qū)學(xué)科教師使用計(jì)算機(jī)的情況表現(xiàn)出明顯差異。調(diào)查顯示，城市地區(qū)只有1%的學(xué)科教師沒有用過計(jì)算機(jī)，而在農(nóng)村地區(qū)這個(gè)比例為18%；城市地區(qū)平均每天使用計(jì)算機(jī)不超過1小時(shí)的學(xué)科教師為54%，農(nóng)村地區(qū)高達(dá)

74%。

3.有一半以上的中小學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來查找學(xué)習(xí)資料調(diào)查顯示，城市地區(qū)家庭中擁有計(jì)算機(jī)的中小學(xué)生有50%會(huì)經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)，而農(nóng)村地區(qū)經(jīng)常使用的只有23%。

中小學(xué)生在家里使用計(jì)算機(jī)時(shí)，娛樂（玩電腦游戲、聽音樂、聊天等）占據(jù)了主要部分。不過，從比例來看，仍然有一半以上的中小學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來查找各種學(xué)習(xí)資料，這是值得鼓勵(lì)的。

中小學(xué)生很少光顧網(wǎng)吧。69%的中小學(xué)生從來沒去過網(wǎng)吧；24%的中小學(xué)生只去過幾次；7%的中小學(xué)生經(jīng)常去網(wǎng)吧，這些學(xué)生中63%在網(wǎng)吧停留的時(shí)間不會(huì)超過1小時(shí)。

信息技術(shù)應(yīng)用1.計(jì)算機(jī)備課使用率較低從統(tǒng)計(jì)中可看出，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行備課的教師達(dá)到了很大的比例。57%的教師一直使用和經(jīng)常使用，僅11%的教師從不使用計(jì)算機(jī)備課。

2.學(xué)科教師對(duì)信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí)不足當(dāng)談到“信息技術(shù)與課程整合”時(shí)，被調(diào)查的教師有不同的理解。從統(tǒng)計(jì)中可看出，教師對(duì)于“信息技術(shù)與課程整合”的實(shí)踐較少。其中，對(duì)“信息技術(shù)與課程整合”理論清楚而在教學(xué)中實(shí)踐不多的教師最多，占37%，在教學(xué)中基本實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)與課程整合”的教師相對(duì)少些，占25%，對(duì)于理論有所了解，卻不知道如何在教學(xué)中實(shí)施的教師為數(shù)不少，占28%。不過也很少存在從未聽過“信息技術(shù)與課程整合”的教師。

3.教師大多使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究利用信息技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)、科研活動(dòng)的形式多種多樣，如利用互聯(lián)網(wǎng)來檢索各種教學(xué)、科研信息（如使用教學(xué)資源庫(kù)、搜索引擎等）、利用互聯(lián)網(wǎng)與校外的老師進(jìn)行教學(xué)、科研交流（如使用BBS、聊天室和E-mail等）、利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查研究（如在線調(diào)查）、利用互聯(lián)網(wǎng)來參加各種科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)（如在線課程、在線培訓(xùn)等）。調(diào)查對(duì)象為學(xué)科教師的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有89%的學(xué)科教師使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)業(yè)和研究，僅11%的老師從未使用過上述任何一種方法。

調(diào)查對(duì)象為信息技術(shù)課老師的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有95%的信息技術(shù)教學(xué)老師使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)業(yè)和研究，僅5%的老師從未使用過上述任何一種方法。管理信息化1.校園信息化經(jīng)費(fèi)投資不容樂觀絕大多數(shù)學(xué)校信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)

不足。從統(tǒng)計(jì)中看出，許多學(xué)校反映信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，甚至是非常短缺。經(jīng)費(fèi)充足和非常充足的學(xué)校很少，僅占8%，經(jīng)費(fèi)短缺和非常短缺占很大一個(gè)比例，占67%。

城市地區(qū)經(jīng)費(fèi)短缺（包括非常短缺）的學(xué)校比例為58%，縣鎮(zhèn)地區(qū)為74%，農(nóng)村地區(qū)高達(dá)78%。東部地區(qū)經(jīng)費(fèi)短缺（包括非常短缺）的學(xué)校比例為58%，中部地區(qū)為74%，西部地區(qū)高達(dá)78%。

信息化經(jīng)費(fèi)占學(xué)校總經(jīng)費(fèi)的比例很小。大多數(shù)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)比例集中在6%-10%。

學(xué)?！爸赜草p軟”現(xiàn)象較普遍。投入硬件方面的經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出軟件、資源的經(jīng)費(fèi)，投入硬件的經(jīng)費(fèi)是軟件經(jīng)費(fèi)的44倍多。

2.大部分學(xué)校管理信息化發(fā)展水平中等調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)校管理信息化的發(fā)展處于中等水平。有44%的學(xué)校處于中等水平，基本能滿足學(xué)校日常管理工作的需要。而處于較高水平的學(xué)校是處于中等水平學(xué)校的一半，“較高水平”是指管理信息化已達(dá)到完全能滿足學(xué)校日常管理工作的需要。有21%的學(xué)校正處于建設(shè)之中，但是還無法滿足學(xué)校日常管理工作需要。有10%的學(xué)校認(rèn)為建設(shè)步伐太慢，已無法滿足學(xué)校改革與發(fā)展需要。僅3%的學(xué)校尚未開展管理信息化建設(shè)，仍然沿續(xù)傳統(tǒng)模式。

3.學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)日益完善70%的學(xué)校有信息技術(shù)與課程整合的正式計(jì)劃，64%的學(xué)校有鼓勵(lì)使用信息技術(shù)工具的專門政策，58%的學(xué)校有鼓勵(lì)課件開發(fā)的政策。

4.信息技術(shù)培訓(xùn)日益受到重視調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校把信息技術(shù)培訓(xùn)放到非常重要的位置。有95%的學(xué)校會(huì)定期或不定期的舉辦信息技能培訓(xùn)，僅5%的學(xué)校從不組織培訓(xùn)。

調(diào)查顯示，有51%的學(xué)校為學(xué)科教師提供了信息技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，幾乎有一半的學(xué)校很少甚至是從不提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

中小學(xué)學(xué)科教師在其教學(xué)過程中是否使用信息技術(shù)工具與其所在學(xué)校的其他部門有關(guān)系，比如學(xué)校是否建立了專門部門來幫助教師在教學(xué)中使用信息技術(shù)。有了這樣一個(gè)專門部門，對(duì)于教學(xué)中使用信息技術(shù)工具有很大的好處。調(diào)查結(jié)果顯示，建立這種部門的學(xué)校已經(jīng)超過一半，達(dá)到了63%。僅37%的學(xué)校未建

立這種專門部門，在未建立專門部門的學(xué)校中，有22%的學(xué)校目前正計(jì)劃籌建，僅15%的學(xué)校目前尚無建設(shè)計(jì)劃。

對(duì)策與建議“中小學(xué)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用狀況的調(diào)查研究課題組”對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析后，提出以下對(duì)策和建議：

加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高投資的有效性。中央及地方政府部門仍需增加對(duì)農(nóng)村和西部地區(qū)的教育信息化投資，擴(kuò)大投資的覆蓋面，進(jìn)一步縮小東西部地區(qū)間存在的數(shù)字鴻溝，使教育信息化均衡發(fā)展。

應(yīng)進(jìn)一步提高投資的有效性。提高投資有效性可以通過投資來源及主體多元化、投資規(guī)模及比例合理化、科學(xué)的評(píng)估等辦法實(shí)現(xiàn)。

解決優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)及資源共享問題。在資源建設(shè)工作中應(yīng)進(jìn)一步解決優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)及共享問題，要建立國(guó)家基礎(chǔ)教育資源中心，同時(shí)，制定教育資源建設(shè)的總體規(guī)劃，并推廣教育資源標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用。另外，要建立國(guó)家教育資源建設(shè)基金，走市場(chǎng)化發(fā)展道路，建立優(yōu)質(zhì)資源國(guó)家收藏、收購(gòu)和信息發(fā)布制度。

促進(jìn)信息技術(shù)的多角度和多模式應(yīng)用。雖然信息技術(shù)教育、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以及中小學(xué)網(wǎng)校等發(fā)展迅速，但信息技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)中還未能有效應(yīng)用。因此，要提高信息技術(shù)課程質(zhì)量，努力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，拓展校外信息技術(shù)應(yīng)用空間，根據(jù)不同應(yīng)用環(huán)境積極探索、努力實(shí)踐不同的信息技術(shù)應(yīng)用模式。

加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)的有效性。教師信息化知識(shí)的掌握與教學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是決定教育信息化推廣與應(yīng)用的關(guān)鍵。為此應(yīng)加大培訓(xùn)的力度，提高培訓(xùn)的有效性，使信息技術(shù)真正在教師手里用起來。

繼續(xù)加強(qiáng)中小學(xué)教育信息化的理論和實(shí)踐研究。根據(jù)目前基礎(chǔ)教育信息化的實(shí)際情況，一些重大且亟待研究的問題擺在我們面前，包括宏觀決策研究、信息技術(shù)在中小學(xué)教育中有效應(yīng)用策略研究等。

發(fā)揮IT企業(yè)在教育信息化進(jìn)程中的支持作用。以切實(shí)可行的方法幫助用戶有效降低教育信息化的總擁有成本（TCO），建立教育信息化應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，提供技術(shù)應(yīng)用示范，提供先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的示范。