第一篇：2016年第二學期開學初教學“五認真”檢查情況通報

2016年第二學期開學初教學“五認真”檢查情況通報

2016年第二學期開學初教學“五認真”檢查情況通報

圍繞“2016·讓優秀成為我們的習慣”這一主題，進一步坐實課堂教學，凝練內涵發展，提升教學質量，同時，為了抓實兩組職責的執行力度，更好地規范和指導課堂教學，課程教學處利用2月21日下午的時間對三個年級就備課、學科教學計劃和學科進度的制定進行了檢查，現將檢查結果通報如下：

七年級：共計30人，三個方面全優的教師共有19人。

各學科實備節數均達到或超過應備節數，其中達10節（含10節）以上的教師共4人，他們分別是李春紅、戴學琴、吳金花和李大俊，李春紅多達13節。備課本欄目填寫不全的有2人，達標率為93.3%，有3人缺學科教學計劃，達標率為90%，有3人缺學科進度計劃，達標率為90%，三項綜合優秀率達63.3%，良好率達36.7%。八年級：共計27人，三個方面全優的教師共有18人。

各學科實備節數均達到或超過應備節數，其中達10節（含10節）以上的教師共6人，他們分別是謝文龍、張紹兵、賈朝元、劉興蘭、沈娟、吳金花，劉興蘭多達20節。備課本欄目填寫不全的有7人，達標率為74.1%，有4人缺學科教學計劃，達標率為85.2%，有5人缺學科進度計劃，達標率為81.5%，三項綜合優秀率達66.7%，良好率達22.2%，合格率達11.1%。注：數學和物理是電子打印稿，比對備課本上的欄目還不全，已告之要適當增補必備欄目，并且指出復備不是做幾個題目，而是要寫出教學六環節。九年級：共計20人，三個方面全優的教師共有15人。

各學科實備節數均達到或超過應備節數，其中達10節（含10節）以上的教師共6人，他們分別是張蕓、陳菊紅、駱臘梅、周行志、李瑞平、陳美，李瑞平、陳美均多達18節。備課本欄目填寫不全的有4人，達標率為80%，學科教學計劃和學科進度計劃的制定均為100%，三項綜合優秀率達75%，良好率達25%。

注：語文、數學和化學是電子打印稿，分別就欄目填寫和復備要求和相關的老師做了說明。

七年級和八年級社團備課均達應備節數，欄目填寫完整，100%優秀率，其中陳梅老師備課多達16節，李瑞平老師多達10節。

從這次五認真檢查來看，大多數教師的“教學五認真”工作比較扎實，能嚴格執行“江寧區教學常規精細化管理要求”和我校互動課堂教學的基本環節，有很強的質量意識。下面我從三個方面來談一談本次檢查的體會。

一、好的方面

1．備課：絕大多數的老師是用備課本備課，只有初二數學、物理和初三語文、數學和化學是用打印的電子稿集體備課。全體老師的備課次數均達標，絕大多數老師備課本的填寫比較規范，備課達標率最高的是初一，初二最低。

2．學科教學計劃的制定：大多數的老師基本能按照課程教學處的要求完成學科教學計劃制定，有指導思想，有學情分析，有課標分析，有教學目標和教學設想，其中初三年級達標率第一，初二達標率最低。3.學科教學進度計劃的制定：大多數學科均能按課程教學處的要求精確到每一天和每一節課，有預留的期中和期末復習時間，進度有可行性，其中，初三年級達標率第一，初二達標率最低。

4．三項綜合優秀率初三最高，初一綜合優秀率略微低于初二，最少的初一綜合優秀率為63.3%。

二、存在問題

1．少數教師備課教案欄目填寫不全主要是缺日期和板書，還有個別教師缺重難點和教學策略。

2、教學計劃的制定部分教師認為就是備課組的工作計劃，有個別教師把工作計劃打印當學科教學計劃，有少部分初三教師認為階段復習行動計劃就是全部教學計劃等。

3、個別備課組教學進度制定過于粗糙，彈性太大，可操作性差。

三、措施

1．定期或不定期進行五認真檢查，加大檢查力度，始終堅持跟蹤管理、跟蹤督導的原則，每次檢查及時通報，遇到問題及時反饋，及時解決，讓每一位教師從根本上重視，向管理要質量。

2．加大“教學五認真“的考評力度，進一步細化五認真評價的考量，把五認真的檢查結果和教學質量掛鉤，向過程要質量。

3．課程教學處加大對兩組的規范管理，發揮骨干、帶頭人的示范引領作用。2016年2月22日 xx中學課程教學

第二篇：學期開學初常規檢查通報

全 鎮 小 學

xxxxx學年（上)學期初常規檢查通報

各小學：

為進一步貫徹落實縣鎮教學工作會議精神，突出學校教學常規管理中心地位，推動學校日常管理的精細化水平，鎮教體辦對全鎮小學進行了學期初常規管理檢查，現將檢查情況予以通報。望各單位繼續發揚優點，再接再厲；針對不足和建議，聯系自身，認真自查，確保進步。

一、主要優點

１、學校常規管理水平明顯提升。一是多數學校教師常規簿本建立健全，數量達到教學進度要求，教師備課規范認真，教案項目齊全，環節清晰。中心小學、j完小多數教師的備課體現了合作探究性學習方式，實用性強，學校領導審批及時、認真；中心小學、l完小的英語備課質量高。各單位嚴格落實先周備課制度，注重集體備課，j完小認真開展集體備課，形式多樣，效果突出。二是大部分學科作業建立健全。多數學科作業能按照教學進度合理安排學生作業，學生作業量適中，次數足，批改及時，作業考查面全。中心小學、j完小、m完小多數教師作業批改及時認真，落實作業批改等級加評語制；j完小四年級二班作文注重從內容和書寫兩方面進行評價，實用性較強；l完小、t完小、l完小、y完小部分學科作業書寫規范，教師注重錯題的及時糾正。三是教研活動制度化，形式靈活。積極開展教研活動，落實周二教研日教研制度，活動開展扎實有效；四是聽評課制度落實

較好，及時開展校內聽評課活動，大多數教師聽課數量足，校長、教導主任建立專門的聽課記錄，中心小學、l完小領導推門聽課次數足。五是后進生輔導抓得實。t完小、中心小學后進生輔導記錄詳實、輔導內容針對性強；g完小的 “后進生輔導作業專用紙”設計合理，輔導經常，學校檢查到位，效果突出。六是學案導學作用突出。中心小學、g完小注重學案的設計和使用；r完小專門購置寫字板，當堂訓練檢測得到有效落實。七是突出教師理論學習。多數學校教師兩論筆記學習次數足，學習內容新。

2、學校教學管理質量有所提高。首先各單位新學期嚴格落實新課程標準，全面貫徹執行新課程方案，確保了開全課程，開足課時。其次各學校重視常規管理月活動的開展。中心小學、zs完小組織開展了講課比賽、學案設計比賽、作業設計比賽、教師業務考試等活動；gg重視三字一話、學科基本功培訓與比賽活動；積極開展課堂教學創新活動，抓實學生學習規范訓練。中心小學注重學生假期自主學習，從分組、作業安排、活動過程、師生聯系、總結等方面加強監控，保障了學生假期自主學習的效果，開展了課堂教學創新典型問題研究活動，h完小抓實了小組建設，f完小還重點開展了同課異構活動。第三各學校落實教學常規管理周清制度，中心小學、金k小周清項目全，檢查工作認真規范。第四各學校討論修改了教職工德能勤績考核方案，及時兌現了上學期獎懲。第五大部分學校確立了自主發展項目并著手開展，檔案管理規范有序各類計劃總結收交及時，分類整檔管理。

二、存在問題

1、常規管理有待進一步提高。一是部分學校學科備課欠健全，多數學校在地方課程及校本課程備課上均存在不同程度的欠

缺，主要表現在無地方課程、校本課程備課，綜合實踐活動、英語、品德與社會、音體美、信息技術等學科備課數量不足；部分教師特別是個別青年教師備課簡單、環節欠齊全、教法學法無體現、實用性不強、備課與上課脫節，純屬應付檢查。二是有些學校的個別學科作業存在集中上、集中批改現象，批改形式單一，批改記錄跟不上，作業次數少，不能落實等級加評語制。個別學校的作業本至今未建立。三是部分學校學生輔導未得到有效落實，無輔導計劃及輔導名單，學生未建立統一的輔導筆記，特別是后進生輔導未落到實處，有的教師對后進生輔導沒有獨立進行，混同于學生作業。

2、教學管理仍需進一步規范。一是各學校地方課程未得到重視，個別學校至今未安排課任教師上課，校本課程變成了學生的自習課。二是個別學校常規落實管理月活動開展少，管理欠規范；部分學校教研活動及周二教研日未組織活動，無教研記錄；有些學校聽課數量不足，個別學校至今未開展聽評課活動；多數學校新學期學生學習規范訓練未得到加強，學生學習習慣養成差。三是校本研訓重視程度不高。學校沒有制定切實可行的學校教師培訓計劃，校本研訓流于形式。四是個別學校例會不經常，工作安排隨意，計劃性不強。

三、幾點建議

1、進一步強化薄弱學科教學，實現各學科均衡發展。各單位要在保證語文、數學等學科教學的基礎上，進一步加強和研究薄弱學科教學。要重點加強學校音體美、英語、信息技術、地方課程及校本課程的教學管理，在課程開設、教師配備、常規管理、師資培訓等環節制定相應的措施，努力提高薄弱學科的教學管理

水平。要在學科教學中有機滲透德育，實現思想政治教育、理想信念教育、集體主義教育、愛國主義教育等與社會人文、科學知識教育的有機融合，切實落實教書育人一崗雙責。各學校要力保開全課程，開足課時，努力促進學校課程實施水平。

2、進一步加強備課實效性及學案導學研究。實施課堂教學創新，提高備課實效。要求各單位要重點加強備課實效性和學案導學研究，在備課上要重點落實好“四備”，即備教材、備學生、備教法、備學法，要求教師進一步加大備課的投入，特別是青年教師要進一步加強教材研究和課程標準的研讀，從而抓住教學的重點、難點，以優質的備課換取高效率的課堂；要充分體現自主-合作-探究教學理念，進一步加強教法學法研究，扎實推進課堂教學創新，整體提高教師的課堂教學創新能力。要加強學案導學研究，各年級語文數學教師必須嘗試采用學案導學教學模式，逐步構建學生自主、合作、探究式的學習方式，培養學生會學習的能力，切實推進學生自主學習研究和創新，全面提高自主學習效益。

3、進一步突出學校管理中心地位，扎實落實系列主題性活動。一要加強學校常規管理活動，重點開展好學校聽評課周活動，加強校長教務主任推門聽課制度，校長教務主任每周聽評課不少于3節，參加教研活動不少于2次，進一步監控教師的備課質量，提高教師的授課水平；通過骨干教師示范課，新教師匯報課等系列聽評課活動，推動教師進一步面對新課改，研究新教材，學習新教法。二要進一步完善各項常規，各單位要進行一次常規檢查，全面自查自糾，發現問題，及時整改。三要加強學生學習規范訓練活動，重點開展好學生作業規范、書寫規范、考試規范等系列

活動，以活動開展促進學生養成良好的學習習慣。四要強化學校周查月結制度的落實。各單位要將學校教師的備課、作業、輔導、學案設計、單元測試、教研活動、兩論筆記等一并納入教師的考核。五要完善教學工作階段推進制度。學科、班級以單元檢測為階段，學校以期中期末考試為階段、以質量分析為主線，以查擺教學中的問題為重點，剖析原因、制定措施，落實補償矯正。六要加強教研組建設，強化教研組的職能作用，發揮學科教師的群體優勢。

附表：學期初常規檢查成績表

第三篇：教學六認真檢查通報

雙溪小學教學“六認真”檢查通報

9月28日至9月30日，學校教導處進行了本學期第一次教師教學“六認真”工作”檢查。本次檢查，主要查了以下幾方面材料：

一、教師的備課；

二、教師作業批改；

三、教師手冊；

四、班主任工作記載；

五、各線負責人工作情況等。其宗旨是進一步貫徹落實學校教學常規管理，促進教師業務水平的提高。現將檢查情況簡要通報如下：

備課：部分教師手寫備課，大多數教師電子文本備課，部分教師二次備課簡略，有待改進。建議教師在備課前鉆研教材，促使自己的備課符合本班學生的特點，增強教案在教學中的操作性，可行性，關注課堂，關注學生。

作業批改：絕大多數教師作業批改認真。語文教師一課一改。作文批改較詳。大多數數學教師基本能夠達到一日一改。基本能夠達到通過練習讓學生鞏固知識，提高能力。建議注重學生作業質量的提高，如書寫格式，字跡工整，正確率，整潔度等。

教學反思：絕大多數教師在課后寫出了教學反思，只是部分教師的教學反思寫得比較空洞無實際內涵，沒有寫出課堂中的得與失，只圖形式，沒圖質量，價值不大。

輔導和家訪：多數老師開展得多，記錄得少，建議及時記錄，總結經驗，同時記錄也是反映平時工作軌跡的一種形式。

班主任和各線負責人本學月工作開展得很好，望繼續發揚。

總的來說，從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作也非常認真、辛苦，大家工作都做得比較好，存在的小問題希望在以后的工作中盡量克服。

本學月教師教學“六認真”工作相對比較優秀的老師有：姚會、李艷、任娟、雷定美、云蘇麗、黃雪梅、何藺。

特此通報

雙溪小學

2014年10月16日

第四篇：教學六認真檢查通報

馬鹿鄉中心小學校四月份教學“六認真”檢查通報

4月25日至5月2日，學校教導處進行了本學期第二次教師教學“六認真”工作”檢查。本次檢查，主要查了以下三方面材料：

一、教師的備課。

二、教師作業批改。三，教師的教學反思。其宗旨是進一步貫徹落實學校本學期《教學工作計劃》中提出的《加強學校教學常規管理》，促進教師業務水平的提高。現將檢查情況簡要通報如下：

一、情況反饋。

（一）值得肯定的1、備課： 絕大多數任課老師能按照《新課標》要求，根據實際編寫出切實可行的教案。教學目標明確、科學合理，教學過程詳細、清晰，重難點突出，板書設計簡明扼要。作業設置題量和難易程度適中。比較優秀的有：王光田、李英槐、梁蓉、李曉莉、王正春、馮朝福、李仲新。

2、作業批改：絕大多數教師作業批改認真。語文教師一課一改。有大作文，小作文，且批改較詳。大多數數學教師基本能夠達到一日一改。基本能夠達到通過練習讓學生鞏固知識，提高能力。學生作業格式規范，大多數教師都能夠及時批改、學生都能及時訂正。

3、教學反思：絕大多數教師能在課后寫出教學反思，從反思中總結出教學閃光點，找出不足之處。逐步改進了課堂教學。教學水平得到了提高。

(二)存在的問題

1、備課：部分教師備課進度未跟上，無教案上課，部分教師有抄襲教案的跡象，部分教師備課簡略，教學流程簡單，提綱式備課。

2、作業批改：部分語文教師作文批改次數及批改程度未達到要求。批改符號不夠規范，評語潦草。部分數學教師，作業進度未跟上，沒有達到一日一改。在批改中不夠詳細認真，學生作業有錯未及時得到改正。

3、教學反思：大多數教師的教學反思寫得比較空洞無實際內涵。沒有寫出課堂中的得與失，只圖形式，沒圖質量，價值不大。

二、提出建議

1、關于備課：建議教師在備課前鉆研教材，促使自己的備課符合本班學生的特點，增強教案在教學中的操作性，可行性，關注課堂，關注學生。

2．關于作業批改：建議語文教師大作文要詳批詳改，要有眉批總評。數學必須達到一日一改。注重學生作業質量的提高，如書寫格式，字跡工整，正確率，整潔度等。

3、關于教學反思：建議教師反思內容要注重原創，要有針對性和一定的深度，為自己以后寫教學隨筆或教學論文積累素材。

以上通報若有不盡人意及不實之處，請給予指正。

馬鹿鄉中心小學校教導處

2012年5月3日

第五篇：教學六認真檢查通報

安平小學9月份教學“六認真”檢查通報

9月月29日至9月30日，學校教導處進行了本學期第一次教師教學“六認真”工作”檢查。本次檢查，主要查了以下三方面材料：

一、教師的導學案二次開發和綜合科的備課。

二、教師作業批改。三，教師的各種記錄筆記。其宗旨是進一步貫徹落實學校本學期《教學工作計劃》中提出的《加強學校教學常規管理、提高教學質量》，促進教師業務水平的提高。現將檢查情況簡要通報如下：

一、情況反饋。

（一）值得肯定的

1、備課： 絕大多數任課老師能按照《新課標》要求，根據實際編寫出切實可行的教案。有目的地進行二次開發，教學目標明確、科學合理，教學過程詳細、清晰，重難點突出，板書設計簡明扼要。作業設置題量和難易程度適中。比較優秀的有：。

2、作業批改：絕大多數教師作業批改認真。語文教師一課一改。做的好的亦吳紹碧、宋曉蘭。有大作文，小作文，且批改較詳得有許慧、楊靜。數學作業練習冊批改詳細的有李洪建、古軍、楊世富等，且大多數數學教師基本能夠達到一日一改。基本能夠達到通過練習讓學生鞏固知識，提高能力。學生作業格式規范，大多數教師都能夠及時批改、學生都能及時訂正。

3、教學反思：絕大多數教師能在課后寫出教學反思，從反思中總結出教學閃光點，找出不足之處。逐步改進了課堂教學。教學水平得到了提高。

(二)存在的問題

1、備課：部分教師備課進度未跟上，無教案上課，部分教師有抄襲教案的跡象，部分教師備課簡略，教學流程簡單，提綱式備課。

2、作業批改：部分語文教師作文批改次數及批改程度未達到要求。批改符號不夠規范，評語潦草。部分數學教師，作業進度未跟上，沒有達到一日一改。在批改中不夠詳細認真，學生作業有錯未及時得到改正。

3、教學反思：大多數教師的教學反思寫得比較空洞無實際內涵。沒有寫出課堂中的得與失，只圖形式，沒圖質量，價值不大。

二、提出建議

1、關于備課：建議教師在備課前鉆研教材，促使自己的備課符合本班學生的特點，增強教案在教學中的操作性，可行性，關注課堂，關注學生。

2．關于作業批改：建議語文教師大作文要詳批詳改，要有眉批總評。數學必須達到一日一改。注重學生作業質量的提高，如書寫格式，字跡工整，正確率，整潔度等。

3、關于教學反思：建議教師反思內容要注重原創，要有針對性和一定的深度，為自己以后寫教學隨筆或教學論文積累素材。

以上通報若有不盡人意及不實之處，請給予指正。

安平小學校教導處

2016年9月30日