第一篇：2014上半年第二學(xué)期期末檢查通報(bào)

潁州區(qū)九龍鎮(zhèn)中心學(xué)校文件

九中字［2014］08號(hào)

各中小學(xué)、幼兒園、幼兒看護(hù)點(diǎn)：

現(xiàn)將《九龍鎮(zhèn)中心學(xué)校2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校工作及教師業(yè)務(wù)期末檢查情況通報(bào)》發(fā)至各校，希各校認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)照本校實(shí)際，查找存在的問題并認(rèn)真梳理整改，以便今后更好地開展學(xué)校各項(xiàng)工作。

九龍鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014年7月5日

附：《九龍鎮(zhèn)中心學(xué)校2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期

學(xué)校工作及教師業(yè)務(wù)期末檢查情況通報(bào)》

九龍鎮(zhèn)中心學(xué)校2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期 學(xué)校工作及教師業(yè)務(wù)期末檢查情況通報(bào)

各中小學(xué)、幼兒園及看護(hù)點(diǎn)：

九龍鎮(zhèn)中心學(xué)校為認(rèn)真督查各校本學(xué)期教育教學(xué)完成情況，于2014年6月19日——20日抽調(diào)中心校7名人員組成檢查組，對(duì)全鎮(zhèn)2所中學(xué)、12所小學(xué)、3所幼兒園及6所看護(hù)點(diǎn)進(jìn)行了全面檢查。現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、教師業(yè)務(wù)及校本教研資料

1、教案方面：總體上來講，全鎮(zhèn)中小學(xué)教師編寫的教案比較規(guī)范，能夠體現(xiàn)三維目標(biāo)，突出教學(xué)重、難點(diǎn)，做到備教一致，本次檢查時(shí)均能完成教案編寫任務(wù)。大部分同志的教案詳細(xì)認(rèn)真，字體工整，課后有教學(xué)反思。但教學(xué)反思認(rèn)真的，課課都有，具有針對(duì)性，能記錄在教學(xué)中的得與失和以后再教這一課的啟示，如學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，本課教學(xué)資源的運(yùn)用等。也有一些同志寫教學(xué)反思較簡，三言兩語，去充教學(xué)反思的次數(shù)，達(dá)不到教學(xué)相長的目的。全鎮(zhèn)語文教師的教案中只有少部分教師注重了字、詞教學(xué)，在教案中能反映出來。如低年級(jí)語文教師在識(shí)字教學(xué)中或教每課課后生字時(shí)，強(qiáng)調(diào)了每個(gè)字的讀音、結(jié)構(gòu)、筆畫和識(shí)字方法以及課文中的重要詞語的解釋和運(yùn)用。大部分教師寫的教案在第1課時(shí)寫的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)內(nèi)容較多，寫教學(xué)過程內(nèi)容較簡。這就叫“虎頭蛇尾”。學(xué)校在檢查教案時(shí)只注重編寫進(jìn)度，寫“已查”蓋章完事，沒有指出編寫教案過程中存在的問題或建議，這樣就不能促進(jìn)教案質(zhì)量的提升。

2、作業(yè)方面：全鎮(zhèn)各學(xué)科作業(yè)開設(shè)齊全，作業(yè)批改能做到與教學(xué)同步。大部分教師批改作業(yè)時(shí)能使用激勵(lì)性語言或圖案去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性和主動(dòng)。作文指導(dǎo)方面，九龍小學(xué)、丁營小學(xué)、李竹園小學(xué)要求學(xué)生寫周記，這樣做法值得提倡，這樣多寫多練才能提高學(xué)生的寫作水平。在作文批改方面，小學(xué)生作文批改較中學(xué)生作文批改認(rèn)真。有個(gè)別教師在作文批改過程中，只批不改，學(xué)生作文正文沒有教師批改痕跡，只草草幾行批語了事，這是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。個(gè)別教師批語書寫不規(guī)范，不能做到“身正為范”。批改作文首先要“改”學(xué)生作文中的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句等，再通過“眉批、段批、總批”指導(dǎo)學(xué)生的寫法，達(dá)到提升學(xué)生寫作水平為目的。數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方面，較多的學(xué)校提倡分層次設(shè)計(jì)作業(yè)，一般成績的學(xué)生能完成，好成績的能拓展。這就是“因材施教”。全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)作業(yè)批改次數(shù)懸殊較大，小學(xué)多的90多次，少的還沒有達(dá)到80次。全鎮(zhèn)寫字教學(xué)只注重學(xué)生練，而忽略了教師的指導(dǎo)。只有在教師指導(dǎo)寫字方法的基礎(chǔ)上學(xué)生練，才能提高學(xué)生的書寫能力。學(xué)校在檢查作業(yè)時(shí)只注意了“量”而忽略了“質(zhì)”，這在以后的教學(xué)工作中要引起注意。

3、教師校本資料建設(shè)方面；全鎮(zhèn)教師均能按照中心校布置的項(xiàng)目完成校本教研資料。但此項(xiàng)工作認(rèn)真完成的不多。如聽課記錄，教師本期聽課15節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)班子聽課20節(jié)。但記錄較簡，有的沒寫聽課時(shí)間，有的沒寫授課教師姓名，有的沒有評(píng)議，個(gè)別教師聽一節(jié)課，記錄不到50個(gè)字。有的教師教學(xué)反思從網(wǎng)上拉的，沒有注明時(shí)間，有的集體備課、合作研討互相抄襲。雖然“完成”任務(wù)，起不到促進(jìn)教

師專業(yè)成長的效果。各校均應(yīng)在校本教研活動(dòng)上下功夫，形成良好的教研氛圍和習(xí)慣，這樣有助于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)校管理方面：

1、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，大部分教師記錄流于形勢，過于簡單，師德師風(fēng)建設(shè)資料有待于完善。學(xué)校例會(huì)及各種會(huì)議記錄內(nèi)容要充實(shí)具體，不能只記提綱，一次例會(huì)記錄還不到半頁，建議要找一位速記能力強(qiáng)、字體較好的教師擔(dān)任記錄。各校從下學(xué)期開始，要加強(qiáng)教師的自學(xué)要求，力爭做到每天看一張報(bào)紙，每周看一本雜志，每學(xué)期看一本有關(guān)教育教學(xué)的論著。每位教師都要有一本讀書筆記。

2、綜治安全工作：全鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園及幼兒看護(hù)點(diǎn)都能高度重視安全工作，加強(qiáng)安全常識(shí)宣傳教育，定期排查安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，適時(shí)開展消防、防震、逃生演練，不斷增強(qiáng)學(xué)生自救自護(hù)能力。特別是在防溺水工作方面，各校都做了大量工作，確保了學(xué)生的安全。但在日常安全工作管理中還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

（1）個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作不夠重視，認(rèn)識(shí)還需提高。

（2）個(gè)別學(xué)校月底報(bào)送材料不及時(shí)。

（3）安全方面的材料記錄內(nèi)容不規(guī)范。

（4）個(gè)別學(xué)校安全教育等活動(dòng)開展較少，資料不齊全。

（5）各中小學(xué)、幼兒園，私立學(xué)校、看護(hù)點(diǎn)的食堂都不同程度的存在安全隱患。私立學(xué)校和看護(hù)點(diǎn)的校車大部分不合格。

3、規(guī)范辦學(xué)行為方面：

（1）師德師風(fēng)考核資料：根據(jù)《潁州區(qū)教育局關(guān)于中職中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核工作的通知》精神，每學(xué)期進(jìn)行一次師德師風(fēng)考核（一般定在當(dāng)年7月和次年初）。此項(xiàng)工作大多數(shù)學(xué)校對(duì)資料進(jìn)行了重新梳理、充實(shí)、較期中工作檢查時(shí)有所完善，但個(gè)別學(xué)校仍無動(dòng)于衷。較好的有：九中、姬中、西劉、陳橋、劉灣、丁營。

（2）各校能開齊開足課程，嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)生作息時(shí)間，上午均有大課間活動(dòng)。建議各校能以九中、九小為榜樣，認(rèn)真落實(shí)大課間活動(dòng)，把“學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”活動(dòng)落到實(shí)處，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（3）各校均有校務(wù)公開資料，但資料多少不一。特別是經(jīng)費(fèi)開支，個(gè)別學(xué)校不規(guī)范，過于籠統(tǒng)。要求每個(gè)單位每月經(jīng)費(fèi)公示時(shí)一定給教師一個(gè)明白帳。

4、班班通工程方面：班班通工程是國家投資很大的一項(xiàng)惠民工程。各校首先要登記好固有資產(chǎn)名目，利用好各項(xiàng)資源，發(fā)揮其更大效益，為學(xué)校教育教學(xué)的提高做出貢獻(xiàn)。如多媒體教學(xué)項(xiàng)目，每位教師要會(huì)使用，提前觀看“資源包”的內(nèi)容，做好課件，這樣在課堂上才能得心應(yīng)手。圖書室每周至少向師生開放兩次，做好借閱記錄。儀器室要經(jīng)常保持整潔，教師要根據(jù)授課內(nèi)容充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手操作的作用。

5、學(xué)校業(yè)務(wù)開展和教研組業(yè)務(wù)活動(dòng)：學(xué)校業(yè)務(wù)活動(dòng)開展每校每學(xué)期期初要制定計(jì)劃。可有常規(guī)活動(dòng)，如月考，朗頌比賽、拔河比賽、書法比賽、聽寫大寨等；臨時(shí)活動(dòng)可根據(jù)上級(jí)安排開展：如藝術(shù)展演，隊(duì)列廣播操比賽等。

教研組業(yè)務(wù)活動(dòng)是學(xué)校教導(dǎo)主任抓的一項(xiàng)活動(dòng)。教研組工作要抓實(shí)，不能流于形式，它是教學(xué)工作的主力。要想方設(shè)法開展有利于教師專業(yè)成長的活動(dòng)，如集體備課、合作研討等。

6、校長、教案主任檢查教案情況和學(xué)校活動(dòng)開展情況：校長、教導(dǎo)主任對(duì)教師的作業(yè)、教案檢查是對(duì)教師工作情況掌握的第一手資料。檢查時(shí)不能只看量，忽略質(zhì)，要針對(duì)問題提建議和要求，通過檢查解決問題，提高質(zhì)量。每次檢查要有小結(jié)，要在教師會(huì)上總結(jié)檢查情況，達(dá)到檢查一次起到一次效果。

學(xué)校活動(dòng)開展：大部分學(xué)校認(rèn)為學(xué)校活動(dòng)開展交給團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。學(xué)校活動(dòng)是面對(duì)全體師生開展的活動(dòng)，如：法制報(bào)告會(huì)，總結(jié)大會(huì)等。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是面向團(tuán)員和少先隊(duì)員開展的活動(dòng)：如入隊(duì)宣誓、學(xué)雷鋒宣傳月等。學(xué)校每開展一次活動(dòng)都要有：活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)圖片，條幅、領(lǐng)導(dǎo)講話材料等。

7、留守兒童工作：所有學(xué)校均能按中心校要求，認(rèn)真完善留守兒童資料建設(shè)，有留守兒童花名冊(cè)留守兒童活動(dòng)記錄及圖片，管理規(guī)范，有專柜保管、資料齊全。

以上通報(bào)內(nèi)容希各校認(rèn)真總結(jié)，反思，對(duì)照本校情況，不足之處立即調(diào)整和整改，成功之處繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

二○一四年七月六日

第二篇：期末檢查通報(bào)

巖瑞小學(xué)10-11學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校工作檢查

通報(bào)

中心小學(xué)于2010年12月20-24日對(duì)全鎮(zhèn)19所村完小進(jìn)行了期末各項(xiàng)工作檢查，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)校管理：（1）各項(xiàng)計(jì)劃制度齊全；（2）學(xué)籍表填寫完整，學(xué)生變動(dòng)、轉(zhuǎn)學(xué)登記、在校名冊(cè)等均有。

2、德育工作：（1）師德檔案填寫完整；（2）留守生底冊(cè)保存完好。

3、教育教學(xué)工作：（1）大部分學(xué)校《班主任工作手冊(cè)》填寫完整，而且規(guī)范；（2）基本上教師常規(guī)能按質(zhì)按量完成，大部分教師作業(yè)批改量大于100%，有少數(shù)教師批改量大于200%；（3）少數(shù)學(xué)校各種資料回收做得較好，如明德小學(xué)只差缺了二年級(jí)語數(shù)教學(xué)用書，東巷、梅花山小學(xué)保存較完好；（4）底塢、包溪、梅花山小學(xué)一、二年級(jí)廣播操做得比較規(guī)范整齊，東巷、明德、實(shí)驗(yàn)、東津二年級(jí)、巖洲等校會(huì)做，但不夠熟練。

4、后勤總務(wù)：（1）大部分學(xué)校廁所、廚房、辦公室等地方環(huán)境衛(wèi)生較好；（2）大部分學(xué)校有校產(chǎn)登記表，且與實(shí)物相符。

5、特色：巖洲小學(xué)檔案保管很好，每樣材料都有檔案盒裝，規(guī)范、整潔。

二、不足之處

1、部分學(xué)校循環(huán)教材、教學(xué)參考書等差缺嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)校幾乎沒有，推托說被小偷偷了。

2、大部分學(xué)校對(duì)資料的存檔不重視，也不規(guī)范。部分學(xué)校的存檔資料就像學(xué)生的草稿紙，甚至連學(xué)生的草稿紙也不如，有的學(xué)校干脆沒有，用一句話“都上交中心小學(xué)了”來搪塞檢查組，其實(shí)中心小學(xué)每一次要求上交的材料都是一式兩份的，上交一份，本校存檔一份。

3、部分學(xué)校對(duì)體育課很不重視。許多學(xué)校學(xué)生不會(huì)站隊(duì)列，廣播操更無從談起，說明什么問題呢？平時(shí)的體育課，體育老師是做什么的？

4、部分學(xué)校教師考勤無匯總，有的校長對(duì)教師的請(qǐng)假隱而不報(bào)。

5、少數(shù)學(xué)校日常管理比較混亂，以至學(xué)校財(cái)產(chǎn)（如門窗玻璃、桌凳等）損壞嚴(yán)重。

6、少數(shù)學(xué)校存在安全隱患。

7、個(gè)別教師備課、作業(yè)不夠到位。

三、今后工作方向

1、做好各項(xiàng)資料的整理和存檔。

2、繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)工作，尤其要抓好體育課教學(xué)。

3、實(shí)事求是地登記教師的考勤和上報(bào)。

4、加強(qiáng)對(duì)循環(huán)教材、教科書、教參、競賽輔導(dǎo)資料等用書的回收及保管。

5、繼續(xù)做好學(xué)校安全工作及資料的存檔。

6、繼續(xù)做好校產(chǎn)的登記、管理及學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生工作。

2010年12月28日

第三篇：期末檢查通報(bào)

治河鎮(zhèn)中小學(xué)校2015年下學(xué)期

期末工作檢查講評(píng)通報(bào)

2016年1月5日至6日，治河鎮(zhèn)教育督導(dǎo)室在中學(xué)校長室的組織領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園進(jìn)行了期末工作督查，檢查組通過實(shí)地查看、查閱資料、聽課、調(diào)查走訪師生等方式，就學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)、德育管理、教學(xué)管理、后勤財(cái)務(wù)管理、安全穩(wěn)定及信息化推進(jìn)等方面的工作進(jìn)行了全面細(xì)致地檢查。通過本次督查，檢查組認(rèn)為，全鎮(zhèn)各校能以辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹教育方針，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，各項(xiàng)工作平穩(wěn)有序、穩(wěn)中有進(jìn)。現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、主要成績：

一)各校對(duì)教育督導(dǎo)工作日漸重視。檢查當(dāng)天，各校校園干凈整潔、窗明幾凈，特別是中心小學(xué)、中心幼兒園更為突出。資料齊備。潘家小學(xué)資料擺了四排，統(tǒng)一制作了封面再夾裝。湘溝小學(xué)資料入盒，面背均貼有標(biāo)簽。治河中學(xué)、中心小學(xué)、中心幼兒園更不用說。潘家小學(xué)、治河中學(xué)、中心小學(xué)、中心幼兒園校長校委成員全部到場。中心小學(xué)生了一盆炭火，湘溝小學(xué)備了一個(gè)電烤爐，雖然天氣寒冷，我們感受到了一種貼心的溫暖。

二）學(xué)生對(duì)學(xué)校滿意度大大提升。本次督查中，我們就學(xué)校落實(shí)課程計(jì)劃推行素質(zhì)教育、教師依法執(zhí)教、課堂一體機(jī)使用、作業(yè)布臵與批閱、學(xué)生飯菜質(zhì)量等方面共設(shè)臵了15個(gè)問題和一條建議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，從學(xué)生反映來看，各學(xué)校滿意率均為100%。

三）日常管理井井有條。

1、制度不斷健全。各校均建立了課堂教學(xué)管理制度、教研制度和教師績效考核方案，并能夠按教師教學(xué)工作量化考評(píng)方案對(duì)全體教職員工進(jìn)行績效考核，基本做到依據(jù)制度進(jìn)行管理。中心小學(xué)、中心幼兒園把各種制度進(jìn)行了收集匯總，編印成冊(cè)。治河中學(xué)根據(jù)實(shí)際對(duì)學(xué)校部分管理制度進(jìn)

行了修訂。湘溝小學(xué)、潘家小學(xué)根據(jù)自身實(shí)際，簡化制度，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。各校基本教育教學(xué)秩序得到保證。

2、過程不斷強(qiáng)化。各種活動(dòng)開展基本做到有方案、有小結(jié)，各種過程管理資料如老師考勤、學(xué)生出勤、課堂教學(xué)常規(guī)、德育活動(dòng)開展、文明班級(jí)評(píng)比等均有詳細(xì)記載。

3、校務(wù)公開透明。大宗物資采購、重大事項(xiàng)都及時(shí)進(jìn)行公示，民主管校、民主理財(cái)落實(shí)好，教師滿意度高。

4、隊(duì)伍得到優(yōu)化。各中小學(xué)校本期都選拔信息技術(shù)熟練、積極求上進(jìn)的年輕教師充實(shí)校委隊(duì)伍，管理隊(duì)伍活力增強(qiáng)，戰(zhàn)斗力提升。教師隊(duì)伍精神狀態(tài)好，隊(duì)伍穩(wěn)定。

四)德育工作扎實(shí)有效。

1、強(qiáng)化隊(duì)伍培訓(xùn)，管理水平得到提升。通過檢查交流對(duì)德育隊(duì)伍進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)，德育管理人員水平得到明顯提升。文明班級(jí)評(píng)比做到日督查周小結(jié)月講評(píng)。

2、主題活動(dòng)開展經(jīng)常。中心小學(xué)開展了紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利七十周年、慶國慶、經(jīng)典誦讀、規(guī)范漢字書寫、讀書征文、小學(xué)生說話比賽、演講等活動(dòng)內(nèi)容豐富。

3、養(yǎng)成教育持之以恒。治河中學(xué)就學(xué)生關(guān)心和感興趣的主題，學(xué)生身上易發(fā)生的問題統(tǒng)一設(shè)計(jì)了主題內(nèi)容，指導(dǎo)各班開展班會(huì)活動(dòng)，校園之聲廣播站每天堅(jiān)持播音。班會(huì)中心小學(xué)堅(jiān)持做好升旗儀式，國旗下講話內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)際和時(shí)令，有勿忘國恥、弘揚(yáng)愛國主義精神、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、養(yǎng)成良好習(xí)慣、加強(qiáng)體育鍛煉等，主講人有校長、德育主任、教師、優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)學(xué)生教育效果良好，學(xué)生行為習(xí)慣好。潘家小學(xué)開展“習(xí)規(guī)范、正行為”系列活動(dòng)，學(xué)生行為習(xí)慣改進(jìn)很大。湘溝小學(xué)開展優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選和展覽，學(xué)生作業(yè)不斷規(guī)范。校園都非常干凈整潔，文化氛圍濃厚。利用櫥窗、板報(bào)、廣播、標(biāo)語、網(wǎng)站等展示成果，弘揚(yáng)經(jīng)典。治河中學(xué)校園生態(tài)文明建設(shè)成果豐碩，在11月成為了省級(jí)生態(tài)文明示范校。

五）安全工作平穩(wěn)有底。

1、責(zé)任意識(shí)不斷加強(qiáng)。各校本著“誰主管誰負(fù)責(zé)，誰在崗誰負(fù)責(zé)”的原則，層層落實(shí)安全工作責(zé)任制，簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，將目標(biāo)任務(wù)分工細(xì)化，責(zé)任到人。各中小學(xué)均與各處室、各班主任、校車駕駛員、照管員簽訂安全責(zé)任書，落實(shí)包保責(zé)任機(jī)制，與家長簽訂安全協(xié)議書。治河中學(xué)、中心小學(xué)、中心幼兒園各項(xiàng)安全工作均有專人負(fù)責(zé)，崗位分工明確，職責(zé)具體，且掛牌公示，安全工作責(zé)任落到實(shí)處。

2、安全制度逐步完善。各校十分注重學(xué)校安全制度建設(shè)，安全工作制度和應(yīng)急預(yù)案不斷充實(shí)。中心小學(xué)、中心幼兒園安全管理制度有40多個(gè)，涉及安全工作的方方面面，相當(dāng)齊全且裝訂成冊(cè)。

3、安全教育常態(tài)開展。各校嚴(yán)格執(zhí)行治河中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教育安全工作的規(guī)定，利用學(xué)生集會(huì)、班會(huì)，通過廣播、宣傳欄、知識(shí)講座等形式經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，做到學(xué)校每月不少于一次，班級(jí)每周不少于一 次。治河中學(xué)、中心小學(xué)安全教育工作一月一主題，涵養(yǎng)面廣，對(duì)學(xué)生的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育扎實(shí)有效，還請(qǐng)法制輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行了法制教育。本期各校均開展了防空演練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人防教育。治河中學(xué)針對(duì)學(xué)生管理過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生心理方面存在的問題，通過請(qǐng)進(jìn)宋市中學(xué)心理學(xué)專家陳燦紅、李容冰來校進(jìn)行心理輔導(dǎo)，派出骨干教師到宋市中學(xué)學(xué)習(xí)后返校進(jìn)行心理咨詢等形式，疏解學(xué)生心理，取得了不錯(cuò)的效果。

4、隱患排查扎實(shí)有效。治河中學(xué)、中心小學(xué)安全隱患排查整治做到三定：定時(shí)、定點(diǎn)、定人。值班校委和德育后勤處同志對(duì)校內(nèi)重點(diǎn)部位一周一排查形成制度，治河中學(xué)安全排查17次，中心小學(xué)安全排查15次，做到了排查經(jīng)常，登記詳實(shí)，處臵得當(dāng)。潘家小學(xué)排查5次，上報(bào)及時(shí)。

5、安全防范措施得力。全鎮(zhèn)所有中小學(xué)都能強(qiáng)化了校園安全管理，落實(shí)了防暴人員、器材和設(shè)施，治河中學(xué)、中心小學(xué)監(jiān)控設(shè)備覆蓋學(xué)校重點(diǎn)部位，運(yùn)轉(zhuǎn)

正常。加強(qiáng)了門衛(wèi)管理，中學(xué)、中心小學(xué)、潘家小學(xué)校外人員進(jìn)出校園有記載；加強(qiáng)了校園巡查，治河中學(xué)晚自習(xí)后有專人值班，寢室有專人陪寢；安排教師坐班，加強(qiáng)了學(xué)生的午間課間紀(jì)律管理；加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的考勤管理，認(rèn)真檢查學(xué)生出勤情況，對(duì)缺勤學(xué)生及時(shí)通報(bào)查因。加強(qiáng)了上下樓梯安全監(jiān)管，值班人員每天課間輪流值班，不準(zhǔn)學(xué)生跑步上、下樓。從食品采購、貯藏、加工各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了管理，大宗食品如米面證照齊全，食材新鮮，無腐爛、變質(zhì)、有異味食物下鍋特別是中心小學(xué)小賣部，采購臺(tái)帳清清楚楚，每樣食品的合格證編號(hào)十幾位數(shù)字一筆不茍，全鎮(zhèn)僅有。學(xué)生用餐時(shí)間，各校都有校委值班、老師陪餐，中心小學(xué)和潘家小學(xué)的陪餐情況有詳細(xì)記載。中心小學(xué)和湘溝小學(xué)的食品留樣做得到位，記錄詳細(xì)。校車安全管理進(jìn)一步得到強(qiáng)化，交接記錄日趨規(guī)范。

6、安全環(huán)境不斷優(yōu)化。治河中學(xué)就排污、嗓音、治安聯(lián)防等進(jìn)行周邊環(huán)境整治5次，進(jìn)一步優(yōu)化了校園安全環(huán)境。

正是這些安全管理細(xì)節(jié)的落實(shí)，確保安全管理時(shí)間無漏洞、空間無縫隙，夯實(shí)了校園安保的基礎(chǔ)，本學(xué)期全鎮(zhèn)未發(fā)生一起重大安全責(zé)任事故。中學(xué)校長室已下發(fā)學(xué)校安全工作指導(dǎo)細(xì)則，希望各校以此為依據(jù)，進(jìn)一步完善各項(xiàng)安全管理制度，落實(shí)各項(xiàng)管理措施，確保校園師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

六)教學(xué)教研落實(shí)有方。

1、以檢查促規(guī)范，教學(xué)常規(guī)有保障。各校堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)工作月檢查、課堂教學(xué)堂堂查，對(duì)教師備、教、改、輔等進(jìn)行量化打分，檢查記錄真實(shí)，每次檢查后均有講評(píng)小結(jié)，并在教師會(huì)上予以通報(bào)，潘 家小學(xué)還據(jù)此制作教學(xué)月報(bào)。治河中學(xué)在推行電子備課的同時(shí)提倡紙質(zhì)備課，中心小學(xué)推行提前一周備課。廖紅華老師教學(xué)、班級(jí)管理扎實(shí)，學(xué)生作業(yè)字跡工整、格式規(guī)范，從頭到尾持之以恒，可以看出教師要求之嚴(yán)格。李麗霞老師學(xué)生作文8篇，全批，有眉目批尾批，兩篇作文先由學(xué)生互批再由老師點(diǎn)批，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤記載，原因分析，改進(jìn)策略都有詳細(xì)記錄。部分教師做到精批精改，并注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)（如

高平湘、蔡仲勛、鄒云、楊芳芳、伍洲娟、柳平、丁琴、魯明等）。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度組織單元檢測，進(jìn)行成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析，有的教師將檢測試卷裝訂成冊(cè)（包巨伍、劉艷、易學(xué)平、嚴(yán)小青、駱習(xí)廣、文藝輝、熊麗英、王為群等）。

2、發(fā)揮教研引領(lǐng)，促進(jìn)專業(yè)成長。校本教研活動(dòng)開展形成常態(tài)。治河中學(xué)、中心小學(xué)達(dá)到每周一次教研公開課，治河中學(xué)蔣作軍校長第一個(gè)上公開課，校委一班人跟著上，本期已上公開課的校委成員有中心小學(xué)楊波等三位校委成員、湘溝鄧娟、潘家范進(jìn)。中心小學(xué)40歲以下教師人人上了公開課，涵蓋音樂體育美術(shù)等科目。潘家小學(xué)戴芳老師年紀(jì)大，外出觀摩返校后給全校教師進(jìn)行“體驗(yàn)式教學(xué)如何落實(shí)三維目標(biāo)”的講座。大部分教師能主動(dòng)互相聽課，有比較詳實(shí)的聽課記錄，部分教師每學(xué)期聽課在10節(jié)左右，基本達(dá)到聽課量的要求（如陽平、易櫻、劉艷、張霞輝、易云、李潔、劉偉、伍洲娟、戴芳、姚小平、嚴(yán)斌斌、廖紅華、范進(jìn)、朱思瓊、黎元芳、曹榕、徐遠(yuǎn)岳、劉立軍、孫恒等老師）。

3、注重應(yīng)用，教育信息化穩(wěn)步推進(jìn)。各校積極組織教師參加課堂教學(xué)運(yùn)用一體機(jī)培訓(xùn)活動(dòng)，全鎮(zhèn)教師都能學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦備課，運(yùn)用一體機(jī)上課。治河中學(xué)、中心小學(xué)教師使用技術(shù)掌握率高，課堂運(yùn)用率高。各校建好了學(xué)校空間，能及時(shí)將相關(guān)活動(dòng)上傳教育網(wǎng)，很好地展示了學(xué)校良好形象。治河中學(xué)、中心小學(xué)開通教師qq群，學(xué)校通過這個(gè)平臺(tái)發(fā)布通知，教師通過這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流。中心幼兒園開通了班級(jí)qq群，通過微信向家長發(fā)布學(xué)校動(dòng)態(tài)，展示幼兒活動(dòng)、交流教育心得，學(xué)校還通過檢查進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，真正構(gòu)建了學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)系的平臺(tái)。

七）財(cái)務(wù)后勤保障有力，全鎮(zhèn)各校都收支合理，無濫支濫用現(xiàn)象，教師參與民主管理，教工代表參加采購、監(jiān)督、清賬。特別是潘家小學(xué)學(xué)校賬目日清月結(jié)及時(shí)公布讓老師們很滿意。全鎮(zhèn)各校校產(chǎn)校具管理規(guī)范，有賬目有借還手續(xù)。

二、工作中存在的主要問題 一）老師工作

1、少部分教師備課一轉(zhuǎn)了之，沒有進(jìn)行二次修改完善；有的教師課后無反思或反思不夠全面、具體。領(lǐng)信空間的備課有的教師兩次就上次完了，每次上傳太多。課件備課數(shù)量不足。

2、上課應(yīng)用一體機(jī)不夠經(jīng)常。

3、聽課節(jié)數(shù)偏少，聽課記錄簡單，聽課后缺少評(píng)語或評(píng)語缺乏針對(duì)性；聽課后缺少交流，不利于教師專業(yè)成長。

4、布臵作業(yè)和批改作業(yè)比較隨意。有少部分教師布臵作業(yè)量少，而極少數(shù)教師布臵大量作業(yè)，批改不夠認(rèn)真。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)沒有做好。

5、部分教師工作計(jì)劃和總結(jié)流于形式，沒有結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來寫，有明顯的下載痕跡。

二）學(xué)校常規(guī)管理工作中存在的主要問題

1、管理制度有待健全和規(guī)范。部分學(xué)校制度建設(shè)沒有紙質(zhì)資料，有的學(xué)校存在管理制度落實(shí)得不夠到位的現(xiàn)象。

2、管理細(xì)節(jié)有待加強(qiáng)。有學(xué)校沒有周工作小結(jié)和月工作講評(píng)，日志與行事歷不配套，學(xué)校日常重要活動(dòng)沒有在日志上記載。對(duì)教師的備課、聽課、批改作業(yè)等情況檢查檢查不夠及時(shí)，檢查講評(píng)沒有點(diǎn)到教師，沒有整改結(jié)果。校務(wù)公開沒有落到實(shí)處，財(cái)務(wù)賬目未做到日清月結(jié)。

3、學(xué)生活動(dòng)有待落實(shí)。沒有經(jīng)常開展形式多樣的德育活動(dòng)。國旗下講話沒有結(jié)合時(shí)事、節(jié)令。每周一星資料不全。有的學(xué)校班級(jí)黑板報(bào)更換不及時(shí)，內(nèi)容還是與上次檢查的一樣。

4、管理手段要與時(shí)俱進(jìn)。信息化背景下教師的備教批輔考研學(xué)如何評(píng)價(jià)？課堂教學(xué)質(zhì)量如何保證？

三、對(duì)教學(xué)常規(guī)及常規(guī)管理工作改進(jìn)建議

（一）對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作改進(jìn)建議

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握信息技術(shù)，充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，提升課堂實(shí)效。電子備課要結(jié)合教師本人和學(xué)生實(shí)際，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源也要反復(fù)修改，不能只圖完成任務(wù)，盲目轉(zhuǎn)載。

2、教師之間要主動(dòng)互相聽課，互相研討，共同提高，教學(xué)反思要深入、具體。

3、作業(yè)布臵、批閱和教學(xué)檢測要注重知識(shí)的落實(shí)，做到精講精練，以測促學(xué)促教。多一些自主設(shè)計(jì)的巧題、妙題，也利用網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊資料收集一些趣題好題，更好地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力，讓學(xué)校多一些能夠具有較高學(xué)業(yè)水平的學(xué)生。

（二）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理工作改進(jìn)建議

1、各學(xué)校要進(jìn)一步完善、規(guī)范教育教學(xué)管理制度。各項(xiàng)管理制度不僅要張貼或懸掛在顯眼位臵，還要有電子文檔儲(chǔ)備，并打印紙質(zhì)文本裝訂成冊(cè)。

2、各學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃。按照國家課程設(shè)臵開齊課程，開足課時(shí)。不得隨意將藝體課、活動(dòng)課更改上其他文化課。

3、要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校檔案的收集與管理。開展的活動(dòng)、做過的工作都要有方案、有過程、有結(jié)果，留下完整資料保存?zhèn)洳椤?/p>

4、教學(xué)管理要進(jìn)一步注重過程。要有周工作安排、小結(jié)、月工作講評(píng)和期工作總結(jié)。要把行事歷落實(shí)到日常工作中，學(xué)校日志必須與行事歷一致。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力，提升執(zhí)行力。作為管理者要認(rèn)真考慮學(xué)校發(fā)展的問題。如何形成自己的特色？如何注入發(fā)展動(dòng)力？

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是校長要經(jīng)常深入課堂聽課，了解教師教學(xué)情況，指導(dǎo)教師改進(jìn)教法。

第四篇：2012--2013第一學(xué)期期末教案檢查通報(bào)

常規(guī)檢查通報(bào)（教案）

一、基本情況

此次教案常規(guī)檢查，共查閱全校11個(gè)教研組（高中、初中語、數(shù)、外、文綜、理綜、體音美組）116人的教案，檢查涉及教案備寫的節(jié)次、備寫的環(huán)節(jié)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思書寫四個(gè)緯度，重點(diǎn)突出對(duì)“教學(xué)過程設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)的甄別和評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)呈現(xiàn)，A檔35人，B檔67人，C檔4人，其中評(píng)價(jià)結(jié)果為A檔的教師是：

初語組：牛富貴、魏斌

高語組：許梅、周銀軍、周妮、周煒 初數(shù)組：孫敏玲、彭傳宏 高數(shù)組：趙學(xué)成、劉會(huì)莉、劉龍龍 初外組：周榮、劉峰

高外組：帥燕、張永寧、雷佳秀 初理綜組：陳益保、孫永宏、王平高理綜組：鞏占曹、孫建紅、孫慶、賀佩明 初文綜組：張東、雷玉

高文綜組：屈書勇、杜娟、閔亞東、龍亞娟、體音美組：高喆、張玲玲、雷霞、陳曉玲

二、基本評(píng)價(jià)

優(yōu)點(diǎn)

1、教案的規(guī)范性較高。一是教師備寫的規(guī)范性較高。規(guī)范體現(xiàn)在教案備寫的環(huán)節(jié)齊全，各教師均能按學(xué)校要求的環(huán)節(jié)備寫；體現(xiàn)在教學(xué)反思的書寫率較高，及時(shí)反思教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)已成為習(xí)慣；體現(xiàn)在教師能主動(dòng)書寫教案節(jié)次編號(hào)，這樣做既有利于自身對(duì)照檢 查，又方便檢查人查閱。二是教案備寫管理的規(guī)范性較高。各年級(jí)組、教研組及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在檢查中有節(jié)次記錄、有檢查人簽名及檢查時(shí)間，教案檢查已形成規(guī)范。

2、各學(xué)科教案數(shù)量足，無缺節(jié)次現(xiàn)象。通過統(tǒng)計(jì)、比較各學(xué)科教案的備寫節(jié)次可見，全校各備課組的備寫節(jié)次基本均衡，差異不大，且按實(shí)際教學(xué)周次計(jì)算，全校無缺節(jié)次的學(xué)科及個(gè)人，這說明我校常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教案這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)在量的規(guī)定性上能完全達(dá)到學(xué)校要求，這得益于年級(jí)組、備課組的常規(guī)管理，得益于推門聽課、查教案活動(dòng)的實(shí)效落實(shí)，也說明在期中常規(guī)檢查后，各組、各教師能重視且及時(shí)整改發(fā)現(xiàn)的問題（四個(gè)組被通報(bào)批評(píng)）。總之，只要我們繼續(xù)堅(jiān)持年級(jí)組、備課組兩級(jí)共管、校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查的管理辦法，就能確保教案備寫及時(shí)、足量，從而使我校在教案備寫環(huán)節(jié)，由數(shù)量管理轉(zhuǎn)向更有效的質(zhì)量管理。

3、教案的實(shí)用性進(jìn)一步增強(qiáng)。備真案、真?zhèn)浒甘墙腆w局在《加大教學(xué)常規(guī)過程管理意見》中提出的關(guān)于教案備寫的基本要求，其核心目的是增強(qiáng)教案的實(shí)用性，評(píng)價(jià)教案的實(shí)用性關(guān)鍵和核心是分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)的合理性、科學(xué)性，有鑒于此，此次教案檢查的重點(diǎn)是“教學(xué)過程設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，且檢查表預(yù)留了相當(dāng)?shù)目臻g，供檢查人記錄事實(shí)，書寫評(píng)語。從檢查結(jié)果看，95%的教師重視該環(huán)節(jié)的備寫，其數(shù)量比遠(yuǎn)超期中統(tǒng)計(jì)的教師比例，同時(shí)在備寫的質(zhì)量上提升尤為明顯。如劉會(huì)莉老師在例題教學(xué)設(shè)計(jì)中，有解題思路分析（有問題設(shè)計(jì)，層次分明、環(huán)環(huán)相扣），有思路方法的歸納總結(jié)，有變式訓(xùn)練，操作性、實(shí)用性較強(qiáng)；趙學(xué)成老師在試卷講評(píng)中，設(shè)計(jì)有每題知識(shí)要點(diǎn)歸納、對(duì)應(yīng)練習(xí)環(huán)節(jié)，為上好試卷講評(píng)課做了示范；孫永宏老師以“詳細(xì)備寫教師及學(xué)生的互動(dòng)過程”為方式，加大教 學(xué)過程的設(shè)計(jì)；魏斌、牛富貴、周榮、劉敏、許梅等文科教師堅(jiān)持以“問題”為依托，加大解決問題過程的互動(dòng)設(shè)計(jì)。總之在如何加大教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，文理兩科教師百花齊放、各領(lǐng)風(fēng)騷，必將為今后的總結(jié)、提煉提供更多的素材，同時(shí)也說明了在實(shí)用性教案的備寫上我校已有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

不足

1、教案備寫的有效性（實(shí)用性）不平衡。縱觀我校各學(xué)科教案備寫的質(zhì)量不難發(fā)現(xiàn)，不平衡一是基礎(chǔ)學(xué)科的教師（包括語文、數(shù)學(xué)、外語），備寫的教案實(shí)用性普遍較高，尤其是其教學(xué)過程設(shè)計(jì)較合理、操作性強(qiáng)，有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生，積極的參與多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得知識(shí)、發(fā)展能力、積累經(jīng)驗(yàn)、獲得體驗(yàn)，次之是文綜、理綜學(xué)科的教案，相對(duì)較差的是信息技術(shù)和體音美學(xué)科的教案，最明顯的差距是教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的實(shí)用性。二是初中部教師教案的實(shí)用性高于高中部教師的教案。三是畢業(yè)年級(jí)各學(xué)科教案的實(shí)用性高于非畢業(yè)年級(jí)的。四是新授課教案的實(shí)用性高于復(fù)習(xí)課教案和試卷講評(píng)教案。

2、部分教案書寫的潦草、混亂，質(zhì)量不高。經(jīng)查，以下同志應(yīng)在教案的書寫上著力改進(jìn)。史衛(wèi)宏、彭濤、周佩帆、薛臣海、陳倉本、葉海霞、趙東海、王建宏、王峰、林川、鞏永賢、陳江華、張毅。

3、多數(shù)教師分析發(fā)現(xiàn)問題的能力有待進(jìn)一步提高。“每日反思教學(xué)過程中的一個(gè)實(shí)質(zhì)性問題”是一名合格教師最常規(guī)的校本研修活動(dòng)，反思的目標(biāo)指向很清楚，就是教學(xué)中存在的實(shí)質(zhì)性問題，能堅(jiān)持反思且形成習(xí)慣是我校教師的優(yōu)點(diǎn)，但反思的質(zhì)量令人擔(dān)憂，表現(xiàn)在反思的篇幅太短，往往就一句話；反思的目標(biāo)指向避實(shí)就 輕，不是實(shí)質(zhì)性問題；反思的歸因過于單一，即學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不濃。上述現(xiàn)象的存在表明，我校教師書寫反思的態(tài)度和分析發(fā)現(xiàn)問題的能力有待進(jìn)一步提高。

4、部分教師的教案（李永剛、孫丁山、李林波、劉敏、張莉、葉海霞、張寧、劉旭東、孫生輝）和多數(shù)教師試卷講評(píng)教案的實(shí)用性仍不高，尤其表現(xiàn)在教學(xué)過程設(shè)計(jì)以知識(shí)備寫為主或以試題解答為主，即知識(shí)性備課，無教學(xué)過程設(shè)計(jì)，無解題方法和思路分析，實(shí)用性較低。

5、個(gè)別教案備寫有應(yīng)付之嫌。如連備現(xiàn)象、教案簡略等。劉景的語文教案第五課“童趣”一文，備寫第二課時(shí)時(shí)，是11—12節(jié)，復(fù)習(xí)課1—3課時(shí)，注明是68—70節(jié)，3節(jié)課僅書寫五行。王榮國作文“謳歌親情”講評(píng)教案各100字左右。

三、今后改進(jìn)的意見

1、端正態(tài)度，很抓基本功訓(xùn)練，著力提高教案書寫的質(zhì)量。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積極改進(jìn)，著力提高教案備寫關(guān)鍵環(huán)節(jié)即教學(xué)過程設(shè)計(jì)的有效性、實(shí)用性。

3、努力提高分析發(fā)現(xiàn)問題的能力，盡快轉(zhuǎn)變反思質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。聽課筆記、教研組會(huì)議記錄檢查通報(bào)

本次教學(xué)常規(guī)檢共查閱116人的聽課筆記，人均聽課達(dá)23節(jié)，其中聽課節(jié)次較多的有許梅38節(jié)，付書珍35節(jié)，張東35節(jié)，王平35節(jié)，魏斌40節(jié)，趙東海33節(jié)，周銀君31節(jié)，屈書永31節(jié)，劉再民30節(jié)，黃云30節(jié)，郝興龍30節(jié)；聽課節(jié)次達(dá)25節(jié)以上的有景艷、程英武、王文朝、王俊武、趙學(xué)成、劉姣、雷佳秀、彭江宏、周延莉、劉鋒、冀永超、李林波、王林、屈莉、閔亞東、陳軍曹、李濤、周偉、劉龍龍、帥艷、趙會(huì)榮、劉會(huì)莉。所查同志的聽課筆記都能超額完成本期聽課任務(wù)，記錄比較詳實(shí)，點(diǎn)評(píng)客觀到位，突擊聽課，應(yīng)付檢查的同志明顯減少，但還有個(gè)別同志聽課內(nèi)容簡略，無評(píng)價(jià)，無建議。

本次常規(guī)檢查共檢查11個(gè)教研組的會(huì)議記錄，會(huì)議記錄均書寫認(rèn)真，內(nèi)容詳實(shí)，有中心議題，有中心發(fā)言人，教研活動(dòng)能按照教研組計(jì)劃和教研處安排有序開展，起到了推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)校本教研，提高課堂效益的作用。其中初理綜組、高數(shù)組、高英組會(huì)議記錄做的較好。但從檢查中發(fā)現(xiàn)，各教研組活動(dòng)開展還不夠平衡，最多的初語組活動(dòng)11次，最少的體育組7次，望各教研組在今后能重視兩周一次的教研活動(dòng)，創(chuàng)造 性開展教研活動(dòng)，積極營造教研教改氛圍，努力提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

第五篇：期末作業(yè)教案檢查通報(bào)

關(guān)于教案、作業(yè)檢查情況的通報(bào)

為深入了解各校2010——2011學(xué)第一學(xué)期教育教學(xué)工作完成情況，中心校辦公室對(duì)全鄉(xiāng)所有在職教師的作業(yè)、教案進(jìn)行了全面檢查。為力求準(zhǔn)確、全面，辦公室人員抱著對(duì)所有老師負(fù)責(zé)的態(tài)度，靜下心來，對(duì)所有上交的教案、作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的查看，有異議的反復(fù)推敲，絕不馬虎。在檢查過程中，首先逐校、逐人填寫教案、作業(yè)檢查情況記錄表。同時(shí)在記錄本上加以詳細(xì)記錄，力求慎之又慎。從教案的課時(shí)數(shù)、教學(xué)環(huán)節(jié)，作業(yè)批改次數(shù)等方面都力爭準(zhǔn)確，實(shí)事求是，從而對(duì)教師的工作態(tài)度、工作情況有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將具體情況通報(bào)如下：

一、教師教案編寫制定情況

通過查看教案發(fā)現(xiàn)許多教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材特點(diǎn)，了解教學(xué)實(shí)際，思考教學(xué)策略，以恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ箤W(xué)生融入課堂之中。“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，教案中的每字每句都凝結(jié)了教師的心血和汗水。一句話，成績突出，差距尚在，具體情況為：

1、總體情況良好，大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。課時(shí)教案突出“三維目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)

發(fā)興趣到教學(xué)過程中的活動(dòng)探究，環(huán)環(huán)相扣，別具匠心，設(shè)計(jì)高效，游刃有余，給人耳目一新的感覺。

阮殿山：五年級(jí)語文，86課時(shí)，該同志從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到教學(xué)過程的優(yōu)化，別具匠心，整本教案前后均整潔干凈，可見其老當(dāng)益壯、持之以恒的工作態(tài)度。

于永紅:一年級(jí)語文，118課時(shí)，該教案書寫認(rèn)真，注重了利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把握教學(xué)時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，工整較實(shí)用。

張曉艷：五年級(jí)語文，教案編寫詳細(xì)，程序齊全，書寫規(guī)范干凈，課課有教學(xué)目標(biāo)、板書設(shè)計(jì)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思。

王如勤：三年級(jí)數(shù)學(xué)，教案編寫認(rèn)真詳細(xì)，重難點(diǎn)突出，幾乎每節(jié)都有反思，字跡工整，看后令人賞心悅目。

劉東風(fēng)：教案編寫認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全，較實(shí)用。隨文祥：教案書寫工整，重難點(diǎn)突出，有課后反思。陳殿民：教案編寫課時(shí)數(shù)達(dá)到124課時(shí)，大本教案寫完后，又在軟面抄本上編寫教案，且為詳案。圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，選擇最佳突破點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，綱舉目張。

胡鋒：三年級(jí)語文，88課時(shí)，寫有課后反思70次，教案編寫認(rèn)真、規(guī)范。編寫過程中，根據(jù)課文內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)編寫教案，以授知激趣為特色，很有創(chuàng)意。

劉興高：九年級(jí)語文，53課時(shí)，編寫認(rèn)真、重難點(diǎn)把握準(zhǔn)

的在教學(xué)環(huán)節(jié)方面下功夫，花力氣。有的在教學(xué)過程的優(yōu)化方面找思路，做文章。有的是從教幾十年的老同志，教案的編寫方面堪作年輕人的表率，書寫一絲不茍，多數(shù)是詳案，實(shí)屬難能可貴，令人拍手稱贊：他們是：

鮑 軍 張治富 阮 敏 王志康 隨時(shí)代 王 軍 高 原 徐桂蘭 孫曉琴 唐素敏 王愛華 高心榮 宋淑華 張 強(qiáng) 阮利華 孔繁友 劉 坤 阮傳利 隨國義 強(qiáng)國永 陳殿中 朱謹(jǐn)友 王 同 郭洪奎 桑俠珍 李效海 梅 超 徐 瑩 郭 峰 徐國棟 王心平戚志華 陳保山 高 敏 薛 冰 李 超 高亞文 朱 賀 王 磊 欒如標(biāo) 朱 敏 陳保光 鄒良光 梅松航 吳子福 王心和 王 敏 張余久 劉朝增 張慶德 徐國杰 李應(yīng)文 高國祥 高國強(qiáng) 李子杰 劉 莉 付 彪 郭 敏 張素芳

5、教案編寫方面存在的不足：檢查中發(fā)現(xiàn)，一些教師對(duì)教材鉆研不夠，教學(xué)重難點(diǎn)確定不當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容不清晰，教學(xué)方法單一，教學(xué)流程不夠科學(xué)，教學(xué)策略捉襟見肘，以己“昏昏”又怎能讓學(xué)生“昭昭”，表現(xiàn)為以下各點(diǎn):（1）個(gè)別教師教案過于簡單，寫出提綱式的教案，無具體內(nèi)容，不夠工整，教案沒有體現(xiàn)新課改的特點(diǎn)，探究性內(nèi)容少，基本沒有體現(xiàn)情感教育。

（2）個(gè)別教師教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)不突出，過程過于簡單，在

書寫規(guī)范。翻開他們的教案，仿佛一件件藝術(shù)品，讓人傷心悅目，字里行間透露出他們?cè)诮虒W(xué)中付出的心血和汗水，值得老師學(xué)習(xí)。在教案編寫方面整體情況較好的學(xué)校有：郭廟小學(xué)、宋集小學(xué)、立新小學(xué)、郭寨小學(xué)等學(xué)校。

不容回避的是這次教案檢查中暴露出的問題是嚴(yán)重的。學(xué)校之間的差距很大，有的學(xué)校教師教案課時(shí)數(shù)多的達(dá)100課時(shí)之上，少的也達(dá)60節(jié)，而個(gè)別學(xué)校教師編寫教案20余節(jié)，明顯不能做到堂堂有教案。希望各校借這次檢查的契機(jī)實(shí)現(xiàn)教案檢查常規(guī)化、制度化，狠抓教學(xué)常規(guī)管理不放松，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)工作的順利開展。

二、作業(yè)設(shè)臵和批改情況：

1、檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)校高度重視作業(yè)設(shè)臵和批改，對(duì)作業(yè)設(shè)臵和批改都有質(zhì)量要求，經(jīng)查作業(yè)設(shè)臵有小字、大字、田字、三線、拼音抄寫、美術(shù)、課內(nèi)外練習(xí)、作文周記等，多數(shù)學(xué)校都要求每課必須要有作業(yè)，且要認(rèn)真及時(shí)批閱，學(xué)校教導(dǎo)處定期或不定期檢查，作業(yè)批改情況納入量化計(jì)分。多數(shù)教師恪盡職守，敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，能及時(shí)批改作業(yè)，做到批改嚴(yán)格，細(xì)心準(zhǔn)確，批改結(jié)果有等級(jí)或評(píng)語。檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師整體作業(yè)批改不錯(cuò)，學(xué)生作業(yè)大都書寫工整，卷面干凈，作業(yè)量適中，教師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際命題，在作文、周記批改時(shí)注意了總批、眉批。如梅廟小學(xué)：徐瑩老師，二年級(jí)語文，作業(yè)設(shè)臵齊全，批改及時(shí)認(rèn)真，如造句，學(xué)生做了兩本且全批全改，學(xué)生的病句、錯(cuò)字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)都能一一訂正，徐國璽 高國祥 沈蕾蕾

下列這些同志在作業(yè)批改方面也傾注了大量心血，取得了優(yōu)異成績被評(píng)為良好：

孫桂敏 孫欽亮 徐國杰 隨 悅 王如勤 宋淑華 李子杰 陳保山 劉曉俠 李俊明 李秀彬 鮑 軍 隨文祥 孫景奇 王 同 梅 超 隨少兵 郭洪濤 張從富 王 軍 戚志華 崔鴻飛 阮 敏 王心平朱 敏 王 磊 李 飛 張澤民 鮑經(jīng)周 吳子福 張慶彬 李應(yīng)文 王子海 劉 坤 李靜婧

2、檢查發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校老師有作業(yè)批改記錄本，記載有作業(yè)批改班級(jí)、時(shí)間、缺少的人數(shù)、做得工整、出錯(cuò)多的學(xué)生的姓名，并摘錄學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤的原因及某一題出錯(cuò)率，對(duì)學(xué)生錯(cuò)題分析的歸納、總結(jié)，給教師及時(shí)的查漏補(bǔ)缺、補(bǔ)充講授提供了便利。這方面尤其宋集小學(xué)做的突出，幾乎每人都有作業(yè)批改記錄本，反映出學(xué)校及老師踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度。

3、作業(yè)方面存在的問題：（1）存在多題一批、漏批的現(xiàn)象。

（2）部分老師作為評(píng)語字跡潦草，書寫超格、不規(guī)范。（3）個(gè)別老師疏忽作業(yè)批改，尤其是思品、歷史、地理、生物這些科目的基礎(chǔ)訓(xùn)練，只有部分教師詳批詳改。有的一面打一勾，有的只寫“閱”“查”或日期，錯(cuò)題回查及更正力度不夠，學(xué)生缺交作業(yè)，教師未要求學(xué)生及時(shí)補(bǔ)做作業(yè)，情況嚴(yán)重。

課外、優(yōu)生和學(xué)困生設(shè)臵不同難度和數(shù)量的題目，體現(xiàn)層次和梯度，讓學(xué)困生做基本題，樹立自信、培養(yǎng)興趣，讓優(yōu)生做難度大些的題目，跳起來摘桃子，吃飽吃好兩不誤，每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

（5）豐富作業(yè)形式，杜絕海量的罰抄罰做。語文字詞抄寫以3—5遍為宜，鼓勵(lì)大量、鮮活生動(dòng)的語言積累，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，開展社會(huì)調(diào)查和綜合實(shí)踐以及文體活動(dòng)，為學(xué)生的習(xí)作提供好的素材。倡導(dǎo)非書面作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、表達(dá)和交際的能力。

綜上所述：在教案編寫和作業(yè)批改方面，成績顯著，但還有不足之處。希望我們每位教師在日日常新的教學(xué)實(shí)踐中練就一雙慧眼，培養(yǎng)一種穎悟，增長一些見識(shí)，提高自己駕馭課堂的能力，準(zhǔn)確把握每一課的教學(xué)重點(diǎn)，有針對(duì)性的備課、上課和批改作業(yè)，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)，用濃縮的精彩喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為郭廟鄉(xiāng)的教育騰飛貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。