第一篇：七年指導(dǎo)青年教師紀(jì)實(shí)材料

指導(dǎo)與培養(yǎng)青年教師紀(jì)實(shí)材料

時(shí)間：2016年10月 地點(diǎn)：辦公室 指導(dǎo)教師：于永超 指導(dǎo)對(duì)象：王成武

指導(dǎo)內(nèi)容：如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

指導(dǎo)過(guò)程：全面轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使后進(jìn)生變先進(jìn)。是每個(gè)教育工作者的心愿，李小娜等幾名年輕教師雖然能夠勝任知識(shí)的傳授，但在有效的轉(zhuǎn)變后進(jìn)生方面有些力不從心。我結(jié)合自己的多年實(shí)踐探索，指導(dǎo)他們從“三嚴(yán)三關(guān)心”入手。

一、嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格訓(xùn)練。

近幾年來(lái)，由于商品經(jīng)濟(jì)體制影響。人們的思想觀念發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，有一部分教師面對(duì)自己的含金量很小的工資。注意力有些轉(zhuǎn)變，在教學(xué)工作中態(tài)度消極，只顧抓尖子生以求在考試中表現(xiàn)自己的水平，忽視了對(duì)后進(jìn)生的管理。如：從《學(xué)生日常規(guī)范》入手來(lái)規(guī)范學(xué)生，要求所有的學(xué)生都必須按照學(xué)校要求去做。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。課堂是教育教學(xué)的主陣地，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵所在后進(jìn)生中85%以上是學(xué)習(xí)上跟不上不上，失去了學(xué)習(xí)興趣而落伍的。為了使后進(jìn)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)跟上學(xué)業(yè)，都要求學(xué)生要充滿(mǎn)信心。同時(shí)與認(rèn)課教師協(xié)調(diào)，為后進(jìn)生補(bǔ)課，在教學(xué)要求上適當(dāng)降低難度，放慢講課的速度使后進(jìn)生感到自己的進(jìn)步，看到自己的成績(jī)。進(jìn)而充滿(mǎn)自信心。提高學(xué)習(xí)的積極性

3、強(qiáng)化制度，召開(kāi)“三會(huì)”。為及時(shí)幫助后進(jìn)生思想進(jìn)步樹(shù)立學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。我除了嚴(yán)格制度外、還在每學(xué)期中召開(kāi)“三會(huì)”一是開(kāi)學(xué)初召開(kāi)“后進(jìn)生鼓勵(lì)會(huì)”；二是學(xué)期末召開(kāi)進(jìn)幅度較大學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)；三是不定期找開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，針對(duì)存在的不同問(wèn)題，拿出不同的解決辦法，收到了明顯 的成效。

二、關(guān)心后進(jìn)生的思想。學(xué)習(xí)生活

要很好的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。除了做到嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理嚴(yán)格訓(xùn)練外，還必須做的“三關(guān)心”。

1、關(guān)心思想，思想是人的靈魂，有了好的思想才能自覺(jué)地沿著鍵康道路發(fā)展對(duì)于后進(jìn)生首先要關(guān)心他們進(jìn)步。哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，采取因人而異的思想工作。除了對(duì)全體同學(xué)的方法外，對(duì)后進(jìn)生還開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)：上等生和后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，隨時(shí)隨地的進(jìn)行思想幫助，不斷地利用課余和休息時(shí)間進(jìn)行家訪，跟學(xué)生談話(huà)，及時(shí)地把后進(jìn)生的錯(cuò)誤行為消滅在萌芽狀態(tài)之中。

2、關(guān)心學(xué)習(xí)。教師必須關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。從課堂提問(wèn)到作業(yè)批改都特別關(guān)心，在課堂上堅(jiān)持以中等生為軸心。適當(dāng)降低難度，照顧后進(jìn)生。每節(jié)課的時(shí)間安排上對(duì)后進(jìn)生要占一定的比例。而且，每次考試后都對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)的質(zhì)量分析，對(duì)考試落下的功課及時(shí)給予補(bǔ)課，使后進(jìn)生逐漸縮短與上進(jìn)生的距離。

3、關(guān)心生活。學(xué)生生活的好壞，影想著學(xué)習(xí)和思想。特別是后進(jìn)，因此，我在關(guān)心他們思想和學(xué)習(xí)的同時(shí)，也極大鼓勵(lì)他們?cè)谏钌系挠職?，幫助他們克服生活上的困難。利用班團(tuán)會(huì)，發(fā)揮集體得力量，是他們覺(jué)得不僅老師關(guān)心他們，而且同學(xué)們也在關(guān)心他們。讓他們感受到集體的溫暖。讓大家的愛(ài)心感化他們。

通過(guò)指導(dǎo)，這幾位年輕教師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面都有了很大的進(jìn)步，班級(jí)上學(xué)生鞏固率得以保正。降低了輟學(xué)率。

指導(dǎo)青年教師 記錄材料

紅旗中學(xué) 于永超

2017年1月

第二篇：七年英語(yǔ)課外活動(dòng)紀(jì)實(shí)

英語(yǔ)課外活動(dòng)計(jì)劃

七年級(jí) 邱波

2011-8-28

孫爽 1.活動(dòng)名稱(chēng)：聽(tīng)音摘字母比賽 活動(dòng)時(shí)間：9月5日

活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)認(rèn)字母能力

活動(dòng)過(guò)程：教師先把所學(xué)過(guò)的大小寫(xiě)字母寫(xiě)在卡片上，按大小寫(xiě)把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開(kāi)始，每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說(shuō)出一個(gè)字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺(tái)上，一人摘大寫(xiě)字母，另一人摘小寫(xiě)字母，摘得對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分，在教師念第一個(gè)字母時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說(shuō)另一個(gè)字母，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。活動(dòng)效果：很好

2.活動(dòng)名稱(chēng)：

賓狗(Bingo)活動(dòng)時(shí)間：9月23日

活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)認(rèn)讀字母能力

活動(dòng)過(guò)程：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊將字母填在格子中，隨便填在哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個(gè)念這九個(gè)字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到的字母上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€(xiàn)上成一條直線(xiàn)時(shí)，學(xué)生便可以邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于音標(biāo)，單詞或數(shù)詞等?；顒?dòng)效果：很好

3.活動(dòng)名稱(chēng)：猜顏色 活動(dòng)時(shí)間：10月8日 活動(dòng)目的：熟悉顏色

活動(dòng)過(guò)程：教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的飛機(jī)，紅色的小汽車(chē)，黑色的鞋，綠色的上衣等。游戲開(kāi)始，請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說(shuō)：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的學(xué)生可以問(wèn)全班：“Is it red(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜?；顒?dòng)效果：很好

4.活動(dòng)名稱(chēng)：傳遞單詞

活動(dòng)時(shí)間：10月17日

活動(dòng)目的：練習(xí)聽(tīng)力，復(fù)習(xí)單詞

活動(dòng)過(guò)程：每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)個(gè)單詞。在教師說(shuō)開(kāi)始后，最后一排的學(xué)生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的單詞告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫(xiě)到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。活動(dòng)效果：很好 5.活動(dòng)名稱(chēng)：聽(tīng)單詞做動(dòng)作 活動(dòng)時(shí)間：10月31日

活動(dòng)目的：提高聽(tīng)力，復(fù)習(xí)詞匯

活動(dòng)過(guò)程：在學(xué)了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組后，教師可快速說(shuō)出這些動(dòng)詞或詞組，學(xué)生聽(tīng)到便做動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝，這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝?；顒?dòng)效果：很好

6.活動(dòng)名稱(chēng)：找鄰居 活動(dòng)時(shí)間：11月7日 活動(dòng)目的：練習(xí)記憶數(shù)詞

活動(dòng)過(guò)程：教師讓全班學(xué)生依次報(bào)數(shù)，然后用漢語(yǔ)說(shuō)一個(gè)數(shù)，如“三十六”則三十六號(hào)學(xué)生應(yīng)立即起來(lái)并用英語(yǔ)報(bào)數(shù)“thirty-six”，然后前面一號(hào)(35號(hào))和后面一號(hào)(37號(hào))就要相繼站起來(lái)，用英語(yǔ)說(shuō)“thirty-five”和“thirty-seven”。這個(gè)游戲也可以分組競(jìng)賽，教師可將學(xué)生按左右分成兩組，一組報(bào)單數(shù)，另一組報(bào)雙數(shù)，在教師說(shuō)一個(gè)數(shù)(如“二十七”)后，某一組中的27號(hào)學(xué)生應(yīng)首先站起來(lái)用英語(yǔ)說(shuō)“twenty-seven”另一組中其后面一號(hào)(28號(hào))的學(xué)生要緊接著站起來(lái)，用英語(yǔ)說(shuō)“twenty-eight”，不能迅速站起來(lái)或是說(shuō)錯(cuò)了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。活動(dòng)效果：很好

7.活動(dòng)名稱(chēng)：反義詞(同義詞)拔河賽 活動(dòng)時(shí)間：11月21日

活動(dòng)目的：熟練反義詞，同義詞

活動(dòng)過(guò)程：首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫(huà)一橫線(xiàn)，中間位置畫(huà)一豎線(xiàn)作為“界河”，左右劃五個(gè)小格最外邊的兩個(gè)小格作為“界河線(xiàn)”。將一只棋子放在中心線(xiàn)上作為繩的中心，若沒(méi)有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環(huán)作為繩的中心。然后將學(xué)生分成若干隊(duì)，由其中兩隊(duì)進(jìn)行拔河，游戲開(kāi)始，甲隊(duì)的第一人說(shuō)出一個(gè)詞，乙隊(duì)的第一個(gè)人應(yīng)立即說(shuō)出其反義詞(同義詞或?qū)?yīng)詞)，要是他說(shuō)對(duì)了，棋子(或紅紙環(huán))要向甲方移動(dòng)一格，要是他說(shuō)不出或說(shuō)錯(cuò)了，棋子(或紅紙環(huán))要向乙方移動(dòng)一格，然后乙隊(duì)的第一個(gè)人說(shuō)一個(gè)詞，由甲隊(duì)的第二人說(shuō)出其反義詞(同義詞或?qū)?yīng)詞)，當(dāng)棋子移動(dòng)了五格，到達(dá)乙方界河邊時(shí)，甲方勝利了。活動(dòng)效果：很好

8.活動(dòng)名稱(chēng)：自我介紹 活動(dòng)時(shí)間：12月2日

活動(dòng)目的：練習(xí)am 和 is 的用法

活動(dòng)過(guò)程：教師事先準(zhǔn)備好一些卡片,上面寫(xiě)上一個(gè)人名和三個(gè)數(shù)字,如：“Mike,12,6,3”,其中“12”代表年紀(jì),“6”代表班級(jí),“3”代表年級(jí)。游戲開(kāi)始,教師將卡片扣著放在講臺(tái)上,然后讓學(xué)生上前來(lái)抽卡片。學(xué)生要根據(jù)卡片上的內(nèi)容作自我介紹說(shuō)“I am a boy.My name is Mike.I am twelve years old.I am in Class Six, Grade Three.”這個(gè)游戲也可以在兩個(gè)組之間競(jìng)賽,由兩組輪流派一位學(xué)生上前抽卡片并作自我介紹。如果說(shuō)錯(cuò)了就要扣分,扣分少的組獲勝?；顒?dòng)效果：很好

9.活動(dòng)名稱(chēng)：蒙眼猜職業(yè) 活動(dòng)時(shí)間：12月16日

活動(dòng)目的：練習(xí)聽(tīng)力，復(fù)習(xí)詞匯，口語(yǔ)交際

活動(dòng)過(guò)程：教師準(zhǔn)備好一疊卡片,上面寫(xiě)上不同的職業(yè),如：teacher, doctor, worker, nurse等。然后叫一學(xué)生到臺(tái)前,蒙上眼睛。讓另一學(xué)生抽一張卡片并高舉過(guò)頭,并問(wèn)蒙眼睛的學(xué)生：“What am I?” “What does he do?”等。蒙眼睛的學(xué)生可對(duì)全班提問(wèn)“Are you a worker?” “Are you a doctor?”等。猜得不對(duì)全班學(xué)生答“No.”,猜對(duì)則答“Yes.”。猜的次數(shù)最少的人就是優(yōu)勝者?；顒?dòng)效果：很好

第三篇：如何指導(dǎo)青年教師

我是如何指導(dǎo)青年教師的

我校為全面提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高，推動(dòng)教育教學(xué)“結(jié)對(duì)幫扶”計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校安排，我與陶曉東、李磊兩位青年教師“結(jié)對(duì)”。作他們的指導(dǎo)教師，分別對(duì)他們各方面情況進(jìn)行了指導(dǎo)，取得了較好的成績(jī)。

接到學(xué)校安排后，我立即找兩位老師座談，找來(lái)教學(xué)大綱，共同研究，商討擬定指導(dǎo)方案。從制定教學(xué)計(jì)劃，到分析教材，確定教學(xué)重難點(diǎn)，從準(zhǔn)備教案到選擇教學(xué)方法，從設(shè)疑提問(wèn)到板書(shū)設(shè)計(jì)分項(xiàng)進(jìn)行指導(dǎo)，每次指導(dǎo)都圍繞一個(gè)主題，首先從教學(xué)環(huán)節(jié)上做認(rèn)真、細(xì)致的分析點(diǎn)撥，從而提高他們對(duì)教學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。了解教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，下面就重點(diǎn)談?wù)勗趥湔n這一環(huán)節(jié)上我是如何做的。

由于年輕教師，剛出學(xué)校不久，對(duì)備課的各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)不足，甚至沒(méi)有對(duì)備課引起足夠的重視，孰不知備課是一項(xiàng)重要而又艱苦的工作。于是我就在備課上對(duì)他們進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)備大綱?！督虒W(xué)大綱》是各科教師備課的指導(dǎo)性文件。我就指導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》，了解教學(xué)目的，教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容及《大綱》對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等方向的要求，這樣在教學(xué)過(guò)程中，他們就會(huì)目的清楚，方向明確，重點(diǎn)突出。

2.指導(dǎo)備教參。教參指的是《教師教學(xué)用書(shū)》，現(xiàn)行的各科教學(xué)用書(shū)知識(shí)豐富，內(nèi)容詳細(xì)，它對(duì)教學(xué)有一定的幫助。因此，指導(dǎo)青年教師選擇適合自己的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際，切忌面面俱到，照搬照抄。

3.指導(dǎo)備教材。指導(dǎo)青年教師要通曉一至三年級(jí)的全套教材，了解教材編排的結(jié)構(gòu)，明確每?jī)?cè)教學(xué)的重點(diǎn)，做到心中有數(shù)。

4.指導(dǎo)備學(xué)生。教書(shū)要想教好，就必須先了解學(xué)生。因此，具體指導(dǎo)他們，從學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)，提問(wèn)等入手，全面了解學(xué)生，只有了解了學(xué)生，教學(xué)才會(huì)有的放矢，有針對(duì)性。

5.指導(dǎo)備教法。在素質(zhì)教育的今天，選擇新穎、靈活的教學(xué)方法，尤為重要。因此，我給他們推薦著名教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使他們能思路開(kāi)闊，對(duì)教材在突出中心，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，大膽取舍，不必面面俱到，平鋪直敘。

6.指導(dǎo)備作業(yè)。布臵作業(yè)應(yīng)有選擇性、適用性，作業(yè)不在多，而在精。所以我指導(dǎo)青年教師精心選擇或編制合適的作業(yè)，以期達(dá)到訓(xùn)練的目的。

7.指導(dǎo)備問(wèn)題。在教學(xué)中，教師要注意問(wèn)題的質(zhì)量，該問(wèn)的問(wèn)，啟發(fā)青年教師選擇有啟發(fā)性，緊扣教材的實(shí)用性強(qiáng)的問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的備課指導(dǎo)，青年教師逐步掌握了備課要領(lǐng)和方法。由于課備的好，備得全，備得深，所以教學(xué)水平大為提高。

另外，我經(jīng)常抽時(shí)間，聽(tīng)他們上課。我時(shí)常翻閱他們的教案，時(shí)常查看他們批改的作業(yè)，及時(shí)幫助他們總結(jié)，指出并糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題。我經(jīng)常告誡他們常規(guī)教學(xué)必須堅(jiān)持“四個(gè)認(rèn)真”：即認(rèn)真?zhèn)浜靡惶谜n，認(rèn)真上好一堂課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題。

功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)我們的共同努力，他倆的教育和教學(xué)藝術(shù)水平顯著提高了，教學(xué)效果明顯。逐步成為我校的骨干教師。

第四篇：指導(dǎo)青年教師材料

培養(yǎng)指導(dǎo)青年老師證明材料

我是一個(gè)剛參加工作不久的青年教師，在道縣一中擔(dān)任體育科目。在今年學(xué)校分配的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中，黃勇老師的幫扶對(duì)象是我。黃勇老師帶著我一起進(jìn)行課堂教學(xué)討論、備課研討等等。從2016年1月至2016年10月。這一個(gè)多學(xué)期來(lái)因?yàn)橛辛它S勇老師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，我在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績(jī)顯著，得到了學(xué)校其它老師們的認(rèn)可和好評(píng)。

黃勇老師在培養(yǎng)和指導(dǎo)我時(shí)采取了如下的做法：

1、在學(xué)期開(kāi)學(xué)初先制定出教學(xué)計(jì)劃，讓我參照?qǐng)?zhí)行，經(jīng)常聽(tīng)我的課，并認(rèn)真分析，與其它參與聽(tīng)課的老師討論，共同分析。我利用課堂時(shí)間與聽(tīng)黃勇老師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)方法，探討課程新的教學(xué)方法。

2、引導(dǎo)我找準(zhǔn)自己的特色、特長(zhǎng)，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)有法，無(wú)定法，“有法”與“無(wú)定法”之間，有著很大的探索空間，我作為一位青年教師就應(yīng)在學(xué)校加強(qiáng)鍛煉，作一個(gè)有思想，有創(chuàng)新，有個(gè)性有特長(zhǎng)的好老師。這是年輕所賦予我們的要求。而作為我，有幸能得到黃勇老師的教導(dǎo)和指引，在短短的一年中迅速成長(zhǎng)，很快的適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)，黃勇老師為我搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái)，讓我有更多的機(jī)會(huì)展示自己，成就自己。因此，我在學(xué)校組織的體育教研活動(dòng)，聽(tīng)黃勇老師和其它老師的公開(kāi)課，聽(tīng)取黃勇老師對(duì)課堂的講評(píng)，學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)點(diǎn)，避免出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的教學(xué)失誤和不足，并寫(xiě)出教學(xué)反思，來(lái)彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足。

3、黃勇老師是用眼、用心的指導(dǎo)了我；引導(dǎo)我向理論尋求答案，終身學(xué)習(xí)，為己所用。

黃勇老師的指導(dǎo)對(duì)于我的成長(zhǎng)是外因，成長(zhǎng)的內(nèi)因黃勇老師也沒(méi)有忽視指導(dǎo)。他引導(dǎo)我用心靈去感悟教育，用熱忱去打動(dòng)學(xué)生。作為一位青年教師，黃勇老師引導(dǎo)我要學(xué)會(huì)做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)，拿捏教育分寸與火候。不能因一時(shí)的陽(yáng)剛之氣，一時(shí)的心頭之火，造成不必要的傷害——對(duì)學(xué)生，對(duì)自己。

在教育教學(xué)工作中，黃勇老師在指導(dǎo)我教育教學(xué)的同時(shí)，還告訴我用心觀察學(xué)生，用心書(shū)寫(xiě)反思，記錄自己的一言一行，書(shū)寫(xiě)自己的思考：“行而惑，惑而思，思而著，著而明”。黃勇老師的教學(xué)理念是“態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成功”。所以黃勇老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，教學(xué)方法和效果越來(lái)越好，在教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績(jī)。

第五篇：指導(dǎo)青年教師

王宏偉 同志在近幾年來(lái)曾培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師付彥民、張先鋒，成績(jī)顯著。

特發(fā)此證，以資鼓勵(lì)。

尉氏縣第二初級(jí)中學(xué)

二0一五年一月