第一篇：青年教師指導

青年教師指導

4、古詩兩首

講課人： 海子梁小學

趙巧慧 指導教師：海子梁小學

陳娜妮

一、教材簡說

雨后的早晨，從香甜的睡夢中醒來，推開窗戶，撲進的不僅僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥鳴，淡淡的花香，濃濃的春意。那飄落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸潤著的芳草綠葉，令人振奮。那濕潤的落花，那鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風和春雨又送到了窗前。

《春曉》給我們展現的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數筆，就把那不經意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。從那“夜來風雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。

高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調。花草繁盛，千里鶯啼，春風楊柳，令人陶醉。兒童放學歸來，三五成群，迎著春風，放飛著風箏，放飛著快樂，放飛著希望。良辰美景配上快樂生活，多么富有情趣；大好春光配上風華少年，意境多么悠遠。

二、學習目標

1.認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。

2.正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

三、教學過程

（一）識字寫字

1．生字的呈現。

（1）揭示課題識字。“古詩兩首”中，“古、詩、首”是生字，第二首古詩《村居》中的“村、居”也是生字。所以在揭示和理解課題過程中即可指導認讀五個生字。可先對“古詩”作簡單解釋，再結合“幾首歌曲”、“幾首兒歌”等對“首”作簡單理解，最后出示兩首古詩的題目。

（2）自讀古詩，自學生字。自己借助拼音讀古詩，認讀詩中的生字。

（3）出示生字條中的生字，引導認識。

2．生字的識記。

（1）注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。

（2）引導學生根據新舊字的聯系，采用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“改一改”等方法識記生字。如：

自—首舍—古讀—詩對—樹—村睡—眠

閃—問—間—聞屋—居醒—醉親—童外—處

3．識字的鞏固。

（1）利用課件或生字卡片鞏固認讀。

（2）讀詞語鞏固生字的識記。如：

兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞

鄉村居住煙花童話散步

（3）在讀、背古詩的過程中鞏固生字的識記。

4．寫字指導。

本課六個要寫的字，各有特點，可逐一進行指導。“古”字橫要長而凸；“聲”字上為“士”字，不是“土”字，應寫得上橫長、下橫短；“多”字上下兩部分一樣，但要注意寫成一上一下，上小下大，防止學生寫成一左一右，或上下相等；“處”字是半包圍結構，要強調“包住”──把捺拖長；“知”字中，口在右邊偏下，不能寫得太高；“忙”字左邊豎心的“豎”要寫得垂直且稍長。

（二）朗讀感悟

本課兩首古詩，教學重點是識字寫字和朗讀背誦，不要對詩句作過多的分析。詩的內容和意境，可讓學生結合課文插圖，在反復朗讀的過程中自己理解、感悟。可引導學生說說“讀懂了什么”或者“體會到了什么”。學生如果提出不懂的字詞，教師可簡單講解。

《春曉》詩意含蓄，情真意切。朗讀時，速度可稍慢，一邊讀一邊想象，一、三句聲音較實，二、四句聲音較虛。每一句第二字可適當拉長，稍作停頓，留下想象的空間。注意讀好韻腳“曉、鳥、少”。

《村居》較為明快，朗讀時可適當將情緒外露，讀得輕快、流暢，體現環境的優美和兒童生活的快樂。可在每句詩的第四個字后稍作停頓。注意讀好韻腳“天、煙、鳶”。

古詩朗讀對字音的要求很高，要把每個字的音讀準，還要注意咬字吐字。可提醒學生一絲不茍地咬準字音，并讓他們反復練習朗讀。可通過同桌互相聽讀、有針對性地抽查、鼓勵到臺上朗讀等方式，檢查學生讀的情況。

兩首古詩的背誦難度不大，可在學生熟讀的基礎上，用激勵的方式引導學生背誦。

（三）實踐活動

1．課前活動。

課外讀背幾首古詩。

2．課中活動。

比比誰背的古詩多。先分小組比一比，再推選代表在全班表演。

第二課時

一、教學設計

（一）談話引入

1．學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？

2．古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。

3．板書課題，認讀生字“古、詩、首”。

4．兩首古詩的題目是什么？誰能讀準？（區分“春”“村”的讀音）

板書：春曉村居

（二）學習生字

1．把生字卡貼在黑板上，讓學生運用“利用熟字學生字”的方法自學生字。

2．學生匯報、交流自學情況。

（1）字音：翹舌音“詩、首、處”；平舌音“村、醉、散”。

（2）字形：

組合：古（十+口）聞（門+耳）

居（尸+古）童（立+里）

偏旁：詩—讠醉—酉忙—忄

（3）字義（用田字格中的字作擴詞練習）：

古（）（）（）聲（）（）（）

多（）（）（）處（）（）（）

知（）（）（）忙（）（）（）

（三）朗讀古詩

1．范讀。

2．自由讀（讀對、讀順）。

3．自愿讀。

4．比賽讀（同桌賽、小組賽）。

（四）理解古詩

1．自讀《春曉》、《村居》。

2．說說自己讀懂了什么，體會到了什么。

3．學生就不理解的問題進行討論，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。

（五）感悟欣賞

看課文插圖，聽配樂朗誦，感悟詩人對春天的喜愛之情。

（六）擴展活動

有條件的班級可小組合作制作風箏，開展放風箏活動。

教師指導：

教師是立校之本，一個學校科學發展的核心說到底就是教師，青年教師更是學校一筆寶貴的財富，如何有效的利用這筆寶貴的財富，讓剛參加工作的老師能盡快的適應自己的教學崗位，成長為一位成熟的教師；讓成熟的教師能盡快成為學校的中流砥柱，迅速的成長為學校的骨干教師；讓骨干教師能保持良好的勁頭，創造更大的價值，更好的為教學服務，是我們學校在制定青年教師成長指導方案考慮的首要問題。

一、培養目標

1、培養青年教師的責任意識、爭先意識、主人翁意識和奉獻精神、吃苦耐勞精神。把優秀青年教師吸納到黨員隊伍中來。

2、培養青年教師先進的教學、科研理念；對青年教師進行整體、單元教學設計培訓。

3、培養青年教師的“雙師”素質，強化他們的實踐、實訓課教學技能。

4、提升、錘煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格，為鍛造名師打下良好的基礎。

二、具體工作內容

1．青年教師（學科教齡三年以內，三年以上的視情況而定）要根據實際情況與經驗豐富的教師簽訂師德合同，并認真履行合同提出的要求。2．青年教師要主動、虛心向指導教師請教教育教學中的問題，指導教師要在思想上、業務中幫助青年教師，力爭在短時期提高他們的政治及業務水平。

3．指導教師每周定期與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學目的，找教學中的重點和難點，選擇恰當的教學方法，安排教學的各個環節，提高青年教師分析教材和備好課的能力。

4．青年教師要按指導教師的要求完成各項教學任務，要經常聽指導教師的課，認真學習指導教師寶貴的教學經驗，指導教師也要經常聽教師的課，幫助青年教師找教學中存在的問題，并及時給予幫助解決。

5．青年教師要定期向指導教師匯報自己的教學體會，反思自己的教育教學行為；指導教師要定期對青年教師進行評價，要肯定青年教師教學中的成績，并指出努力方向。

6.青年教師要在指導教師的指導下，參與班級管理，學習班級日常工作的經驗，協助指導教師管理班級。

四、具體措施與要求

1．青年教師每周看指導教師三節課，并寫出體會，指導教師每周至少看青年教師一節課，并寫出指導性意見。（在青年教師教案上體現）

2．青年教師每月要對前一階段的教學工作進行小結，寫出教學反思；指導教師每月要對青年教師的教學工作進行評價，既要肯定成績，又要指出其今后努力的方向。

3．指導教師每學期要指導青年教師的教學工作進行評價。．指導教師每學期要指導青年教師寫好一篇說課稿，上一節匯報課。5．指導教師每學期要指導青年教師出好一份試卷，考試完后指導青年教師寫好試卷分析。

6．學期結束后，青年教師要寫好成長小結；指導教師要對青年教師成長情況進行評價，寫好評語，師徒雙方互相交流，達成共識。

第二篇：指導青年教師

● 指導青年教師的材料和總結

新老教師“師帶徒”結對子幫帶活動方案

指導教師：張云紅

青年教師： 劉星星

為迅速提高我校師資隊伍的整體素質，尤其是青年教師教育教學水平，加快新教師成才速度，以保證學校的健康穩定發展，特制定本部新老教師“師帶徒”結對子幫帶活動方案。

一、學校推出師風師德好，教育教學水平較高，教學能力強的骨干教師作為師傅人選，一般情況作為師傅的教師應具有中高級職稱。

二、參加工作三年內的新教師或三十歲以內積極要求上進，熱愛教育事業，肯于鉆研,工作認真的青年教師作為徒弟人選，新擔任新學科教學任務的教師也必須作為徒弟人選。

三、師徒雙方適當通過雙向選擇，經教導處會議通過結成師帶徒對子，雙方簽定師帶徒協議書。

四、協議期間，師傅有如下義務：

１、制定有針對性的培養方案，對徒弟提出明確具體的要求，指導徒弟制定一個為期一學年的成長提高計劃。

２、言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

３、一般每2周至少聽一節徒弟的課，并提出看法和指導意見，給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。每月針對徒弟安排2節示范課并及時解疑。每月幫助徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。（每學期互聽課不少于10節）

４、幫助徒弟選定一項教改實驗課題，并給予指導。５、每學年內要指導徒弟寫出一篇教學論文、一篇教學心得、幫助徒弟掌握命題要領、開好兩節公開課（或叫匯報課）。

6、注意保存計劃，聽課記錄，導評記錄，互相簽字，供學校驗收用。

7、心胸坦蕩，支持徒弟發揚個性優點并廣泛博采眾家之長。

五、協議期間，徒弟有如下義務： １、制定出為期一年的成長提高計劃。

２、主動和導師開展談心活動,虛心學習師傅忠誠黨的教育事業的思想,嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神,不斷提高自己的職業道德水準和業務水平。３、每月向導師提供一份典型教案,請導師指導備課方法,提高備課能力。４、選定一項教改實驗課題,在導師指導下,開展教改實驗。

５、虛心學習，勤聽，勤看，勤問，積極探索。不斷參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。

６、每月至少聽師傅兩節課，每學期末作校內匯報課（展示課）一節。７、注意保留完整的聽課及教育教學活動記錄，供學校驗收使用。８、注意博采眾家之長。

9、每學期要向學校交納“五個一”，即：一篇教案、一篇論文、一篇教學心得、一份試卷、一個課件。

2010.9

● 指導青年教師的材料和總結

新老教師“幫帶結對”制度

指導思想：

在課程改革不斷深入、周邊學校迅速崛起的今天，我校青年教師隊伍也日益發展壯大，我們深知：青年教師的成長、成才是保證我校可持續發展的關鍵所在。為了充分發揮老教師的優勢，讓青年教師盡快適應學校的教育教學工作，迅速成長、成才，使我校師資隊伍質量全面提高，實現學校、教師、學生的持續發展，特制定《初中新老教師“幫帶結對”制度》。目標要求：

1.新老教師雙方都要以新課程理念為指導，加強教育教學理論學習，深入實踐研究，以學生發展為本、以教書育人、提高學生素質為己任，互相取長補短，共同提高。

2.老教師要努力以自己良好的師德、嚴謹的態度和鮮明的教育教學風格幫帶新教師，做到誨人不倦，從細節入手，從嚴要求，使新教師早日成為教育教學有特色、業務過硬的骨干教師。3．新教師要以積極、誠懇的態度，虛心好學、勇于探索、大膽實踐、不斷創新，在教育教學方面，努力過好“四個關”（課標教材關、教學方法關、學生管理關、教學質量關），爭取早日成為有特色的學校業務骨干。具體措施：

1．由學校牽線，新老教師雙方自愿結成“一幫一”的師徒幫帶關系，為期一年。2．雙方都定出具體幫帶目標與計劃，簽訂 “幫帶結對”協議。

3．新教師應主動把課前準備的書面教案、課后布置批改的學生作業以及聽課評課記錄等定期（一般每兩周一次）交給指導教師審閱，指導教師要相應的寫出書面評語，教研組和教務處要分別進行督促檢查。

4．幫帶期間，師徒雙方互相聽課每學期不少于10節，并及時進行評課反思，并做好聽課評課記錄。(互相聽課簽字)

5．新教師每學期開一次成長匯報課，寫一篇教學心得，指導教師寫上指導性意見。6．新教師在幫帶期滿時，在老教師的指導下完成有質量的教學論文一篇。

新陽煤礦學校初中教導處

2008.9

第三篇：指導青年教師

王宏偉 同志在近幾年來曾培養和指導青年教師付彥民、張先鋒，成績顯著。

特發此證，以資鼓勵。

尉氏縣第二初級中學

二0一五年一月

第四篇：指導青年教師

培養指導青年教師工作總結

本人自2003年擔任小學一級數學教師以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業務水平，同時，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師張星星的指導培養工作，幫助他們搞好課堂教學、教學論文的撰寫與修改、課題研究。使其盡快成為我校教育教學生力軍，成為教學骨干。

我在培養和指導上采取了如下的做法：

一、加強新老師的理論學習，提高他們的自身素質。為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作，指導他們閱讀了大量理論書籍，使他們學到了很多的理論知識,非常有利于我們的教學。

二、在每學期開學初制定了多在一起備課，互相多聽課，聽后多提意見的計劃，堅持每兩周聽張星星老師一節課，并認真分析，與張星星老師討論，共同建設。使他們學到了有關組織教學、課堂評價等方面的許多經驗。其他的老師也經常聽我的課。每次聽完，我都會提出很多的寶貴意見，幫助他們不斷進步。在我的幫助下，張星星老師的數學課非常成功，受到了學校老師的一致好評。

三、我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，我們一起借看了很多優秀課例的光盤，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優化自己的課堂教學結構，探討數學課新的教學方法。

四、利用學校數學教研活動，鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類評優課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取鍛煉的舞臺，本人積極指導，幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓勵，提高信心。聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補自己教學上的不足

五、對張星星的教學工作的完成情況進行全面的檢查與評價。指導完成教學論文和教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。具體的講，主要是讓教師自我總結、反思教學實踐中的各種經驗教訓，可以總結反思教學中的靈感、頓悟和自己對教學內容、教法等要素的理解，也可以總結學生的反饋意見和教學實踐中的有關事件等，以寫出來為主，主要是養成教師勤于思考的習慣，進一步為今后的教學工作積累經驗，同時提高自己的教育科研水平

在大家的共同努力下，張星星老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。經過該同志的努力和指導教師的幫助，她課堂教學中啟發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全校的認可，目前，已經勝任數學教學工作。她指導學生準備參加考試的過程中盡心盡力，體現了求真務實的工作精神。在指導學生考試的過程中，能結合學生的學識水平和心理特點，組織學生進行有效復習。經過培養和指導，經過自己的努力和同志們的幫助，她的工作取得了顯著的成績，相信×老師在不久之后會成為我校的一名優秀的數學教師。

今后我將更加努力，與他們攜手共進今后，將工作重點放在課堂教學中，根據課堂上生成情況隨機應變，機動靈活的調節課堂教學，不能牽著學生的鼻子走，要正確擺正教與學的關系，學生始終是學習的主人，要關注學生興趣。給青年教師外樹形象，勤練內功，正確評價自己，嚴格要求自己，不斷提高自己的工作能力

第五篇：指導青年教師

指導青年教師材料

聶晉凱老師自師范院校畢業后分配至我校任教。他知識面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但沒有教學經驗，對小學教學缺乏感性認識。如在教材的駕馭、課堂的調控、教育教學規律的熟練運用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業務素質，促進他早日成才是當務之急。按照學校的安排，我有幸和聶老師結對。自此，我的教學生涯中多了一道亮麗的風景。我們是師徒，更是朋友，在相互學習中共同進步。現將在指導培養過程中的體會與做法總結如下：

一、端正青年教師的職業認識

由于剛參加工作對教師職業的認識往往失之偏頗，好高騖遠,干勁大,熱情高,然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足,認為教師職業太辛苦,太瑣碎,太枯燥,適應不了理想與現實的巨大反差,把自己的前途描繪得一片暗淡。針對這種情況,我常常是促膝談心,以自己在工作中感受,在教學中的實踐來幫助正確認識教師職業.教師的工作瑣碎,需要不厭其煩;艱辛,需要不遺余力;平淡,需要耐得住寂寞;清苦,需要擋得住誘惑.然而在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

二、提高青年教師的教學水平

提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的.青年教師思想先進,對新的事物接受得快,特別是新課程改革實驗更是一塊用武之地.然而青年教師的缺點也是明顯的,就是教學經驗太少,無法把學習到的教育理論應用于實踐.為提高他的教學水平,我從諸多方面進行了指導.1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽聶老師一節課，并認真分析，與聶老師討論。我利用課余時間與他共同學習教學理論和經驗材料，探討課程新的教學方法。

2、引導聶老師找準自己的特色、特長，并結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。我利用教研活動，聽他的公開課，及時評課指出優點，找出不足，并要求他寫出教學反思，來彌補在教學中的不足。

3、引導青年教師用眼用心進行教育教學實踐。我的指導對于聶老師的成長是外因，而真正的成長是需要內因的。為此，我引導他用心靈去感悟教育，用熱忱去打動童心。作為剛從教的教師，我應引導他要學會做工作中的有心人，發現教育細節，拿捏教育分寸與火候。不能因一時的心頭之火，造成不必要的傷害——對孩子，對自己。

4、引導青年教師，通過筆，記錄自己的實踐與思考，并持之以恒，養成習慣。在教育教學工作中，指導聶老師，在用心觀察之余，還應學會用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考。

經過我的培養和指導，聶老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高。經過該老師的努力以及我和大家的幫助，他課堂教學中啟發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到了全校的認可。

三.轉變青年教師的學習觀念

面對日新月異飛速發展的二十一世紀,教師不能墨守成規,固步自封。面對機遇和挑戰,我們必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業的專業性有新的認識,看到自己作為教師的優勢與不足,自覺投身于終身學習,不斷提高自己的專業發展水平。

青年教師剛剛從師范院校受過教育，有著深厚的理論知識，而這正是我所缺的，為此,我常常向他請教,就這樣，我們互相鼓勵,互相學習,共同進步,共同提高。