第一篇：指導青年教師

培養指導青年教師工作總結

本人自2003年擔任小學一級數學教師以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業務水平，同時，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師張星星的指導培養工作，幫助他們搞好課堂教學、教學論文的撰寫與修改、課題研究。使其盡快成為我校教育教學生力軍，成為教學骨干。

我在培養和指導上采取了如下的做法：

一、加強新老師的理論學習，提高他們的自身素質。為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作，指導他們閱讀了大量理論書籍，使他們學到了很多的理論知識,非常有利于我們的教學。

二、在每學期開學初制定了多在一起備課，互相多聽課，聽后多提意見的計劃，堅持每兩周聽張星星老師一節課，并認真分析，與張星星老師討論，共同建設。使他們學到了有關組織教學、課堂評價等方面的許多經驗。其他的老師也經常聽我的課。每次聽完，我都會提出很多的寶貴意見，幫助他們不斷進步。在我的幫助下，張星星老師的數學課非常成功，受到了學校老師的一致好評。

三、我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，我們一起借看了很多優秀課例的光盤，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優化自己的課堂教學結構，探討數學課新的教學方法。

四、利用學校數學教研活動，鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類評優課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取鍛煉的舞臺，本人積極指導，幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓勵，提高信心。聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補自己教學上的不足

五、對張星星的教學工作的完成情況進行全面的檢查與評價。指導完成教學論文和教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。具體的講，主要是讓教師自我總結、反思教學實踐中的各種經驗教訓，可以總結反思教學中的靈感、頓悟和自己對教學內容、教法等要素的理解，也可以總結學生的反饋意見和教學實踐中的有關事件等，以寫出來為主，主要是養成教師勤于思考的習慣，進一步為今后的教學工作積累經驗，同時提高自己的教育科研水平

在大家的共同努力下，張星星老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。經過該同志的努力和指導教師的幫助，她課堂教學中啟發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全校的認可，目前，已經勝任數學教學工作。她指導學生準備參加考試的過程中盡心盡力，體現了求真務實的工作精神。在指導學生考試的過程中，能結合學生的學識水平和心理特點，組織學生進行有效復習。經過培養和指導，經過自己的努力和同志們的幫助，她的工作取得了顯著的成績，相信×老師在不久之后會成為我校的一名優秀的數學教師。

今后我將更加努力，與他們攜手共進今后，將工作重點放在課堂教學中，根據課堂上生成情況隨機應變，機動靈活的調節課堂教學，不能牽著學生的鼻子走，要正確擺正教與學的關系，學生始終是學習的主人，要關注學生興趣。給青年教師外樹形象，勤練內功，正確評價自己，嚴格要求自己，不斷提高自己的工作能力

第二篇：如何指導青年教師

我是如何指導青年教師的

我校為全面提高青年教師的業務水平，確保教學質量的全面提高，推動教育教學“結對幫扶”計劃，根據學校安排，我與陶曉東、李磊兩位青年教師“結對”。作他們的指導教師，分別對他們各方面情況進行了指導，取得了較好的成績。

接到學校安排后，我立即找兩位老師座談，找來教學大綱，共同研究，商討擬定指導方案。從制定教學計劃，到分析教材，確定教學重難點，從準備教案到選擇教學方法，從設疑提問到板書設計分項進行指導，每次指導都圍繞一個主題，首先從教學環節上做認真、細致的分析點撥，從而提高他們對教學的整體認識。了解教學過程的每一個環節，下面就重點談談在備課這一環節上我是如何做的。

由于年輕教師，剛出學校不久，對備課的各個環節認識不足，甚至沒有對備課引起足夠的重視，孰不知備課是一項重要而又艱苦的工作。于是我就在備課上對他們進行了重點指導。

1.指導備大綱。《教學大綱》是各科教師備課的指導性文件。我就指導他們認真學習《大綱》，了解教學目的，教學要求，教學內容及《大綱》對基礎知識、基本技能等方向的要求，這樣在教學過程中，他們就會目的清楚，方向明確，重點突出。

2.指導備教參。教參指的是《教師教學用書》，現行的各科教學用書知識豐富，內容詳細，它對教學有一定的幫助。因此，指導青年教師選擇適合自己的內容，結合學生和教學實際，切忌面面俱到，照搬照抄。

3.指導備教材。指導青年教師要通曉一至三年級的全套教材，了解教材編排的結構，明確每冊教學的重點，做到心中有數。

4.指導備學生。教書要想教好，就必須先了解學生。因此，具體指導他們，從學生的作業、測驗，提問等入手，全面了解學生，只有了解了學生，教學才會有的放矢，有針對性。

5.指導備教法。在素質教育的今天，選擇新穎、靈活的教學方法，尤為重要。因此，我給他們推薦著名教師的教學方法和教學模式，使他們能思路開闊，對教材在突出中心，抓住重點、難點的基礎上，大膽取舍，不必面面俱到，平鋪直敘。

6.指導備作業。布臵作業應有選擇性、適用性，作業不在多，而在精。所以我指導青年教師精心選擇或編制合適的作業，以期達到訓練的目的。

7.指導備問題。在教學中，教師要注意問題的質量，該問的問，啟發青年教師選擇有啟發性，緊扣教材的實用性強的問題，來培養學生的分析和解決問題的能力。

經過一段時間的備課指導，青年教師逐步掌握了備課要領和方法。由于課備的好，備得全，備得深，所以教學水平大為提高。

另外，我經常抽時間，聽他們上課。我時常翻閱他們的教案，時常查看他們批改的作業，及時幫助他們總結，指出并糾正教學中存在的問題。我經常告誡他們常規教學必須堅持“四個認真”：即認真備好一堂課，認真上好一堂課，認真批改每一次作業，認真對待教學中出現的每一個問題。

功夫不負有心人。經過我們的共同努力，他倆的教育和教學藝術水平顯著提高了，教學效果明顯。逐步成為我校的骨干教師。

第三篇：指導青年教師材料

培養指導青年老師證明材料

我是一個剛參加工作不久的青年教師，在道縣一中擔任體育科目。在今年學校分配的“師徒結對”活動中，黃勇老師的幫扶對象是我。黃勇老師帶著我一起進行課堂教學討論、備課研討等等。從2016年1月至2016年10月。這一個多學期來因為有了黃勇老師的培養和指導，我在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了學校其它老師們的認可和好評。

黃勇老師在培養和指導我時采取了如下的做法：

1、在學期開學初先制定出教學計劃，讓我參照執行，經常聽我的課，并認真分析，與其它參與聽課的老師討論，共同分析。我利用課堂時間與聽黃勇老師的課，學習教學理論和經驗方法，探討課程新的教學方法。

2、引導我找準自己的特色、特長，并結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。

教學有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，我作為一位青年教師就應在學校加強鍛煉，作一個有思想，有創新，有個性有特長的好老師。這是年輕所賦予我們的要求。而作為我，有幸能得到黃勇老師的教導和指引，在短短的一年中迅速成長，很快的適應學校教育教學，黃勇老師為我搭建“出風頭”的平臺，讓我有更多的機會展示自己，成就自己。因此，我在學校組織的體育教研活動，聽黃勇老師和其它老師的公開課，聽取黃勇老師對課堂的講評，學習老師們的優點，避免出現不應該出現的教學失誤和不足，并寫出教學反思，來彌補在教學中的不足。

3、黃勇老師是用眼、用心的指導了我；引導我向理論尋求答案，終身學習，為己所用。

黃勇老師的指導對于我的成長是外因，成長的內因黃勇老師也沒有忽視指導。他引導我用心靈去感悟教育，用熱忱去打動學生。作為一位青年教師，黃勇老師引導我要學會做工作中的有心人，發現教育細節，拿捏教育分寸與火候。不能因一時的陽剛之氣，一時的心頭之火，造成不必要的傷害——對學生，對自己。

在教育教學工作中，黃勇老師在指導我教育教學的同時，還告訴我用心觀察學生，用心書寫反思，記錄自己的一言一行，書寫自己的思考：“行而惑，惑而思，思而著，著而明”。黃勇老師的教學理念是“態度決定行動，行動決定習慣，習慣決定成功”。所以黃勇老師的教學經驗越來越豐富，教學方法和效果越來越好，在教學上取得了優異的成績。

第四篇：指導青年教師

王宏偉 同志在近幾年來曾培養和指導青年教師付彥民、張先鋒，成績顯著。

特發此證，以資鼓勵。

尉氏縣第二初級中學

二0一五年一月

第五篇：指導青年教師材料

我的指導教師

朔州經濟開發區實驗小學校 王鵬

和宏萍老師是我從事教師職業的培養教師。作為一線教師，和老師工作認真、教學嚴謹、業務能力強，教研意識新，在我獲取知識的重要階段，和老師毫不保留地將她的專業知識傳授給了我，為我從事教師職業奠定厚實的基礎。

作為學校教研組長，和老師對我進行了無微不至地指導，及時地告訴我很多教研新信息；幫助我備課，設計教案，優化課堂教學，指導上課；觀摩教育專家、特級教師的學術報告和精彩課例；鼓勵我多寫論文，探討教學理論；提高教學基本功能力，美觀大方的板書，現代化教學工具的運用；積極參加優質課評選活動，博彩眾長，吸取其她教師的經驗；指導我校政治教研活動，并提出了許多寶貴的意見和建議。

在平時的工作中，和老師特別關注青年教師的成長，她經常強調青年教師是一所學校的生力軍和頂梁柱，“青年興則學校興；青年強則學校強。”青年教師的專業成長將直接影響著學校的成敗和可持續發展。她積極創造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，創設平臺。

近幾年來，她以自己的言行，使我明白了許多做學問、為人師的道理，讓我受益匪淺，現總結如下：

一、鼓勵我認真學習黨的教育方針和政策，努力提高自己的政治素質和職業道德水平。

在霍老師的督促下，我認真學習了教育學、心理學、素質教育、創新教育、現代課堂教學理論、課程標準及目標教學、分層教育，聯系教育教學實際等理論。

二、使我明白了老師應該有教師的精神和形象。

作為老師為人師表,形象端莊大方,人格正直高尚,應該熱愛本職工作,認真 履行崗位職責,遵守學校的規章制度。發揚“銳意進取,求實創新,團結拼搏,敢為人先”的教師精神和“人和興校”的光榮傳統,愛護校譽,陪養團隊精神。

三、對我目標引領——拓展青年教師發展空間

目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價值的目標能 誘發人的動機和行為的產生，并指引人的活動方向。為此，和老師讓我制定本學期的個人培養計劃，明確學期奮斗目標，激勵我加強學習，加強鍛煉，縮短對崗位、教育教學常規、過程的熟悉與適應期，力爭在較短的時間內成為學校級骨干教師。在目標的激勵下，我積極參與教研、大膽創新，銳意改革，為自己的成長拓展了更為廣闊的發展空間，并逐漸地踏上了發展的快車道。

四、著眼細處，指導我撰寫詳細的教案。她經常教導我備課應做到以下幾 點：

1.認真鉆研教材，了解教材每個環節的設計意圖。2.了解學情，選擇符合學生實際情況的教學方法。

3.確立三維目標，不能局限于知識目標，注重情感態度與價值觀的培養。4.積極查閱各種資料，對教案不斷修正、完善。

和老師對我每次的教案都進行了認真地審閱，對我教案的思想性、科學性、可行性進行了詳細地審核，我設計教案的能力在和老師幫助下有了很大提高。

五、注重對我的實際授課操作指導，幫助我優化課堂教學。

和老師曾多次從繁忙的工作中抽出時間深入學校聽課，發現問題并及時糾 正解決，給正在成長中的青年教師不厭其煩地進行具體的授課技巧指導。這些實戰性的指導，是我在課本上難以發現和琢磨透的。

六、指導我進行教學反思——提升青年教師的教學理念。

和老師經常對我說：“沒有反思就沒有提高”，沒有反思的經驗，是狹隘 的經驗，最多只能形成膚淺的認識，一個只會讀書、教書，卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學理念的，這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來，就要堅持反思。通過寫“教學后記”，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改進，實現自我的提升。

和老師是我的良師益友，使我迅速成長，我非常感謝，并以此為動力，更 加努力進取，爭取優異成績！