第一篇：學習名師事跡之感悟

學習大連市中小學十大名師事跡之感悟

一口氣讀完了《大連市中小學十大名師事跡匯編》讓我感觸萬千，眼眶潤濕，反思自己，感悟未來。我想這些名師身上都有一些共同的特點，那就是熱愛學生，愛崗敬業，專業精湛，胸有藍圖。

一、從名師身上學到的熱愛學生

大連市甘井子區實驗小學教師王曉瑜的敬畏兒童，懷大愛、用大美感悟小學美術教育、基礎教育！

“老頑童”——王秀波是哄孩子還是被孩子哄。王秀波常說，老師是一名樂師，孩子的心靈就像一把琴，只要用心去撩撥琴弦，必會發出悅耳的琴聲??

大連市第一中學教師劉艷苓----支教貴州，把愛灑向大山深處

莊河市高級中學校長林昌奉----傾注真心，只為學生明天更好。林昌奉說過，“教是為了不教”是教書的最高境界，同樣的，“幫是為了不幫，管是為了不管”，也就是說，要幫助學生渡過難關，更要讓學生在關愛中學會自強；要管理學生服從紀律約束，更要在管理中讓學生學會自制。

所有的這些名師這些愛，方式不同，但內容一致，就是那份對學生情真意切的感情。他們用自己的感情譜寫了愛的音符雖然簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；他們所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，這群名師仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲自豪。用心地聆聽著自己用愛譜寫的美妙的、幸福的旋律。愛，是教育的前提！

二、名師身上的愛崗敬業

莊河市高級中學校長林昌奉有一次高燒近40度，他仍堅持上課，最后實在是沒有挺住，在課堂上昏倒，心疼的學生們哭著將老師送到醫院，得知情況的醫護人員也是贊嘆不已。即使住院，也經常把作業本和備課本帶到醫院，有時干脆把吊瓶帶回學校，掛在辦公室的暖氣管上，邊注射邊備課或批改作業，在住院的一個月期間沒耽誤一節課，沒少批一本作業。沒生病的時候做任何工作都是本職工作，讓人佩服的是有各種各樣的困難條件下，我們可愛，可敬的名師能克服各種各樣的困難，這種工作至上的精神，讓人佩服。

沒有一個名師能不愛崗敬業就成為了名師的。其實愛崗敬業也是作為一名普通教師的基本標準。

三、名師的專業素質讓人佩服

45歲的王曉瑜是大連市甘井子區實驗小學的一名普通美術老師。從教26年來，為了堅守那份執著的職業夢，她毅然放棄了副校長的職務，踏踏實實做一名孩子們喜歡的美術老師。為了圓“為農村孩子做點什么”的夢想，去年，她毅然選擇到花園口支教一年。

“多變人”——每天至少轉換三種角色甘井子區教育局實驗幼兒園業務園長王秀波

沙河口區春柳小學教師時巖----鉆，讓每一堂課都生動活潑。她所設計的教案多篇收錄在藝術教材教師用書中，多篇教學活動設計、札記、教學實錄收錄或刊登在《全國藝術教學優秀案例》、大連市實施國家基礎教育課程改革試驗階段成果從書、《音樂教學設計》、《藝術實驗通訊》、《藝術課程與教學》、《大連教育》、《基礎教育課程動態》、北師大《木鐸金聲》等刊物上。同時，她還曾受教育部教育科學出版社及藝術課程研究中心的委派，到北京、石家莊、唐山、蘇州、成都、銀川、青島、廣州等地對當地教師進行新教材培訓，應邀在北京第二期全國骨干藝術教師教學研修班上進行講座。

四、我心中的藍圖

在今后的教學中，我將采取以下措施提升自己的專業素質：

1、充分利用節假日閱讀名家大作，豐富自己的文化積淀，錘煉自己的課堂語言。同時閱讀一些刊物比如《新發現》，拓展自己的視野，作為生物老師更需要了解一些現代的生物技術及其所帶來的社會效應；

2、閱讀專業書籍和教育理論書籍，在工作中用理論指導實踐，用實踐豐富理論；

3、及時的進行教學反思，來規范自己的教學行為，提高自己的教師修養；

4、多想出智慧，勤奮產智慧，在教學過程中勤于動腦，記錄自己的教學成長過程；

5、“一個人的智慧，就像禁錮在黑暗的盒子中一般無法發光，如果把大家的智慧都集中起來，或許會有另一片天空。”我相信溝通的力量，在以后的生活和工作中，我要努力克服自己性格上內斂的特點。多與同事研討、探究，把自己的觀點說出來，也認真吸取別人的精華，多與學生溝通，對象了解的越多對我們教育工作的開展越是有利。

第二篇：名師培養心得體會：感悟學習之幸福

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名師培養心得體會：感悟學習之幸福

我有幸再次踏上了名師培訓之路，再次感受專家們的風采心中充滿了激動之情。就在7年前，我從師大拿到了教育碩士的光環，滿含激情投入到自己的工作崗位。七年之后，我再一次踏上了師大求學之路，聆聽專家們傳道授業，為我們答疑解惑。

師大是塊福地，寶地。我有幸在這里幸福成長，也有幸在這里見證了省名師工作室的成立，還有幸見到了省教育廳毛杰副廳長與河師大王生國書記親自為名師工作室揭牌，更有幸見到我們的中原名師葛慶霞老師，有幸將會在葛老師指導下繼續學習，繼續進步。

葛老師平易近人，交流中帶著他對待學生的那種和藹；葛老師樸實，談吐中彰顯著她獨有的個人魅力。突然我發現，一位中原名師帶給我們最真切的感受就是 接地氣。就像葛老師曾經叮囑的 把工作干好，在樸素言辭中既體現了她對自我的基本要求，也充滿了對我們成長的希望。盡管相聚的時間有些短暫，但是在今后的時光中我們可以有更多的機會向葛老師請教、學習。

在師大的兩天，我們也聆聽了四位專家的報告。每位專家都有其獨特的個人風采。丁桃紅老師的堅韌，頂著剛剛生完孩子的壓力，參加省級優質課大賽。看在眼里的是丁老師的堅忍不拔，觸到心里的卻是深深的感動。丁老師給我們介紹了她的成長歷程。從她的成長歷程中我深切感受到，作為一名老師我們成長的基石就是上好每一節課，我們講授的每一節課都應該有助于每一位學生的高效成長和進步。丁老師也曾面對課堂低效的迷茫，也曾面對教學條件的孱弱。感

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受最深的是丁老師說的幾句話。第一句是 光憑激情是做不好事情的。激情使人奮進，沒有激情的人往往不求進步，但是，僅憑激情是做不好事情的。因為丁老師的第二句話給了我們答案。成功人的背后總會有一個不尋常的故事。面對壓力與機遇，需要我們不斷的反思與努力。丁老師在停電后的備課、講課，在成績不理想境況下的努力聽課、反思，這些都是丁老師成功背后的故事。這些故事的無一不向我們說明，堅持反思、堅持進步、堅持努力的重要性。丁老師的第三句話就是 治學嚴謹應該成為教師的習慣。教師是學生的榜樣，教師的治學嚴謹是培養學生的最重要一環。作為一名一線教師，更應該向丁老師學習，關注治學，關注學生。

兩根鋁管，一塊磁鐵，就可以解釋磁場理論；陀螺不倒就可以說明圓周運動；還有溫差發電器，那是一個日本朋友送給他的禮物。生動形象的各種簡易的設備，卻融合了物理學中的重點知識和原理，而且有趣的現象更能激發學生的求知欲。這就是侯新杰教授在當天下午為我們介紹的 校本課程開發的理論與方法。他的課立足教學實際，腳踏實地卻又生動形象的告訴我們什么是校本課程。他用大量的事實告訴我們，校本課程的開設是多么的重要。他有兩個觀點我記憶猶新，第一是 DIY 就是 do it youself 也就是 自己做。所謂的校本課程，就是讓學生自己動手參與的課程，讓學生動手做一些和所學知識有關但又很有趣味的事情的課程。他的第二個觀點是 社團課程化，課程社團化，教材校本化。他所建議的最好的校本課程就是結合學生社團建設，將教材內容融合到社團課程中去，將教學知識趣味化，讓社團活動知識化。他的建議為我們今后學校社團建設提供了很好的意見，也為如何搞好學生社團活動提供了方法指導。

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蔣占峰教授是河南省優秀教師，省學術技術帶頭人。他用幽默生動的語言為我們介紹了政治的重要性，解釋了教師職業生涯中職業倦怠產生的原因，也為我們提供了避免職業倦怠、踐行師德規范的主要方法。他說，知而不行，是很多問題的關鍵。自我要求不嚴格，執行力不強是很多問題產生的根本原因。講政治的人更值得深交。因為 講政治的人 往往是能夠嚴于律己的人，是能夠遵守原則并且嚴格執行的人。他談到現代中國，很多人 心浮氣躁 是因為國家的發展是 壓縮式的現代化，社會發展出現了 雙重信任脆弱，個體發展則是 弱勢心態泛化。這些更導致了教師職業發展中的 倦怠。國家的高速發展對人才的需求也高度迫切，這就造成教師行業的發展不均衡。同事間發展的不均衡導致的認知歪曲和 信任脆弱，導致大多數人認為領導關系戶發展有優越性觀點。個人的認知歪曲引發 弱勢心態，就是總認為自己是被欺騙和壓榨的對象，別人在欺負自己。諸如此類的負面觀念是導致教師職業倦怠的主要原因。與此同時，蔣教授又通過北京司機的故事，辯證的告訴我們，職業發展需要 貼著地面飛行，與生活同步。要著眼于本職工作中最實際，最現實，最具活力的內容 課堂教學，更要著眼于國家長遠發展方向 關注十九大報告。只有腳踏實地、眼光長遠，才能避免 修斯底德陷阱，避免職業倦怠，實現個人的終身發展。他還提到，創造是教師職業內在尊嚴與歡樂的源泉。也就是說，立足與課堂教學過程的創造，是我們一線教師獲得尊嚴與歡樂的根本。這時，我突然發現，日常的教學竟是如此之重要，堅守一線、堅守職業道德、創造性的開發課堂教學是我們教師獲取尊嚴與成就的根源。

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PPT竟然可以這么用？ 這是中學物理特級教師、全國優秀教師馬九克老師為我們介紹的是教育信息技術課堂上大家的最直觀感受。馬老師將我們常用的教學軟件如Word、PowerPoint、Excel應用的出神入化，引導我們教師在應用教育信息技術時創新意識、創新思維。馬老師說 信息化思維就是創新思維，用新的方式解決實際問題。對于課堂教學中的重點、難點，利用信息化技術直觀化、形象化，更有助于學生深刻理解知識，了解知識形成的過程。馬老師重點給我們介紹了PowerPoint軟件在教學過程中設置動畫的基本方法，其中陀螺旋的使用成為了我記憶猶新的關鍵技術。我想在化學教學過程中，很多微觀難以看到的反應機理，如電解質的電離、膠體的形成、鹽類的水解以及微觀物質結構等，完全可以通過動畫的技術展示在學生面前，讓學生加深對微觀世界化學反應的形象認知，更有利于學生理解和掌握知識。

通過兩天的學習，我深深感受到師大求學是多么的榮幸，更為能在葛老師指導下進一步成長而充滿希望。原來學習是一件幸福的事，幸福于視野的開闊，幸福于同學的交流，幸福于名師的關愛，幸福于內省的豐盈。兩天的時間匆匆而過，滿心收獲沉甸甸的，幸福喜悅的同時也給自己壓下了擔子。堅持不懈如丁老師，腳踏實地如侯老師，樂觀開朗如蔣老師，創新思維如馬老師，他們給我樹立了更高的榜樣，更給了我前行的動力。展望未來，我要堅持不懈的在教學一線上繼續研究課堂教學，立足學生成長靈活創新利用教育信息技術、研究高效教法，立足學生興趣開拓校本課程，帶著樂觀與積極的態度做好每一天的基本工作，力爭早日成為像葛老師一樣的研究型名師。

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第三篇：名師報告會學習感悟

名師報告會學習感悟

紀昌莊小學靳華麗

8月28日下午我們紀昌莊學區的全體教師和百尺口學區的老師們集中在一起參加了“名師報告會”活動。主講是來自縣六中的骨干教師——劉會燕，她主要從班主任的工作和教學兩方面的內容進行講解的。

第一方面班主任的工作給我印象最深的有以下幾點：

一、愛每一位學生，尤其是潛力生。劉老師說“誰愛孩子，孩子就愛誰，愛孩子，要向愛自己的孩子一樣。”我想，在教學中我確實很在意學生的表現，尤其是差生，甚至超過對自己的孩子，可是并沒有達到預期的目標。現在才明白那種“在意”是一種不全面的愛，有更多的嚴格要求的成分在里面，今后我會盡快轉變觀念，正確愛學生。

二、班級管理，以理服人。

“管理管理，先理后管。”這是對“管理”一詞的新理解，道理不言而喻。面對著一天天成長的學生，他們的內心世界豐富多彩而又不滿足于老師的獨裁，所以一旦我們這個“法官”不明辨是非，判了“冤案”，學生是不會善罷甘休的。劉老師說得好“拋出問題，讓學生討論解決班內事情。”既解決了問題又提高了學生的能力。

三、魏書生老師的管理方式。

第一次接觸魏老師的班級管理理念是我在07年骨干班主任培訓期間，記得當時我就對魏老師的做法佩服的是五體投地。回校后，我也曾嘗試著改進運用，確實也起到了明顯的作用。努力做到了“人人

有事干，事事有人干”和“說了算，定了干”，當然這些只是我學到的一些皮毛而已。今天再一次聽劉老師說起魏老師，我的內心再起波瀾，我會繼續改進管理方法，繼續前進的！

第二是教學方面的指導。

給我幫助最大的是“在教學中進行小組合作化學習”，因為這一點我始終做得很不好。沒有意識到小組合作的好處，其實我身邊的一些老教師平時就是這樣做的，還誠懇的指點過我，可我就是把握不好機會，而且對學生的分組不合理。

除此之外，劉老師還就“高效課堂”作了詳細的講解，給我們今后的工作給予了細致的指導。今天的學習給我的啟發很大，讓我看到了自己教學中存在的問題，明白了怎樣解決這些“絆腳石”。一句話：今天的學習我受益匪淺！

第四篇：名師事跡

無悔的追求 無私的奉獻

——奇臺四小：邱文玉

選擇了高尚的事業，便要醞釀陽光的心態；從事了復雜的勞動，就要磨礪剛毅的耐力；面對靈活的工作對象，定要有創新育人的方法。

—— 摘自奇臺四小語文老師邱文玉教學日記。

邱文玉老師從教20年以來一直在教育戰線上默默無聞地奉獻著。她在平凡的崗位上善于鉆研，勇于創新，以她高尚的師德，無私的奉獻精神，對教育，對孩子執著的愛以及優秀的教學業績，贏得了師生深深的敬意。她先后多次被評為“師德標兵”、“優秀班主任”、“學科帶頭人”、“奇臺四小校園名師、大師”等。真正稱得上是教學改革大潮中涌現出的一名強將。

一、潛心礪煉顯風范。

作為一名教師，邱文玉老師深知欲給學生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。因此，她勇當教學教研的實驗者、踐行者，認真學習現代教育理論，不斷探索新的教學方法，進行教研教改，運用現代技術優化課堂教學，提高課堂效率。教學中，她把“備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生”作為自己每天工作的信條。平時虛心向有經驗的教師請教，汲取優秀的教學經驗和方法，力求課堂教學駕馭自由，游刃有余。還積極爭取每一次研討機會，她認為，每做一節研究課，觀摩課，對自己都是一次挑戰，一次提高。多次參加校、縣、州組織的各種教育教學活動，主動承擔相關工作，把參與的過程作為研究、積累、提升的過程。在多年的語文教學實踐的磨礪與研究中，她的專業素養逐漸成長起來，形成了自己獨特的教學風格。近幾年，隨著新課程改革的不斷深入，她多次到網上下載于永正、孫雙金、竇桂梅等特級教師的視頻課進行學習，先進的教育理念使之受到了很大的震撼。她又開始重新審視自己教育觀、教學觀和學生觀，并在她的教學中開始了一種全新的角色轉換。在“生本教育”開始實行的今天，她又躋身于此行列，開始學習，實踐，并不斷總結。在她看來，做教師，早已不僅僅是她的一份職業，而是一份對事業的追求。

二、班級管理獻親情。參加工作近20年中，邱文玉老師一直擔任班主任，她常常融入學生，與學生進行平等的交流，從而在第一時間了解了學生的需要、內心的困惑、學習生活的誤區，并及時采用平和的方式幫助了他們，巧妙地解決了看似棘手的問題。在班級工作中，她還善于挑戰。她認為無奔波、無挑戰、安安穩穩的當班主任，就會使工作平平淡淡，索然無味。相反，挑戰愈多，工作愈扎實，戰斗力愈強，愈能積累經驗。每天清晨，她都鼓足干勁，準備隨時迎接新的挑戰，應對各種復雜局面，而每天她都能在教室里看到看到一張張富有新意的笑臉。她還始終把“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”作為育人的原則，讓學生在鼓勵中提高成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，懂得理的澄清。正因為這樣，她也常常被學生的快樂和純真所感染。對于學困生的輔導，她耐心細致，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心教育。她不僅在學習上嚴格要求，督促學生珍分惜秒，努力提高學業成績，生活上更是對學生愛護有加。她帶的這一屆學生于文秀父母離異，現由年邁的奶奶撫養，生活上難免會遇到很多困難，她總是想盡各種辦法為她解決，每次捐資助學的機會都會優先考慮她。她以快樂的心態帶出了和諧的班級，和孩子們也建立起朋友般的新型師生關系。她所帶的班級，班風學風好，學習成績突出，多次被評為優秀班主任的稱號。家長們常說：把孩子送到邱老師的班里就像投進了“保險箱”。學校認為再差的班交給邱老師，也讓人放心。

三、相互學習筑和諧。

邱文玉老師無論在什么時刻都一如既往的對工作充滿熱情、一絲不茍。進入奇臺四小以來，她憑著自己精湛的教學藝術，連續被評為“校園名師”和“校園大師”。但她并沒有驕傲，在工作中只要遇到困難，她就虛心向有經驗的老師請教。為了不辜負學校對她的培養，她還主動帶領年輕教師，認真落實學校部署安排的各項工作，把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的教師們也總是拿教學中“難啃的骨頭”與她共同探討、請教，她總是樂意地接受。老師們講公開課時，她一遍遍地聽試講，指出不足，并幫忙設計出最理想的教案。正是因為她高尚的人格魅力，同事們都愿意跟她聊，她也總是耐心地傾聽，幫助他們解決困難。她用自身的行動潛移默化地影響著身邊的每一個人，她所在的團隊也是一個非常和諧的集體。

四、碩果累累展未來 當耕耘為播種而忙碌的時候，當播種為收獲而憧憬的時候，當收獲為豐收而喝彩的時候，邱文玉老師在平凡的崗位上，做出了不平凡的成績。2003年被評為“縣優秀教師”、2007年她所帶班級被評為“縣優秀班集體”、2005-2013年連續多次被評為“學校優秀班主任”、撰寫的論文《情境教學，讓學生享受語文的快樂》《在語文實踐中獲求真知》獲自治區二等獎、論文《淺談美的感知對學生語文興趣的培養》獲自治區三等獎。面對這些，她總是說:“成績總是屬于過去，關鍵要看未來。”

山不拒微壤，故能成其高，海不擇細流，故能成其大。邱文玉老師愿作微壤，做細流，在三尺講臺上盡情地上演昂揚的青春。

第五篇：名師事跡

我叫-------，1991年從事教育教學工作，1991年教學以來擔任英語學科教學工作和班主任工作。2009年以來擔任學校教導主任。作為名師，我有自己的發展規劃。曾主持和承擔英語高效課堂和英語閱讀教學策略等科研課題。在各級刊物上發表多篇專業論文。曾多次獲縣、鄉“師德先進個人”、“模范、優秀教師”稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校8年級英語教師兼班主任。在從事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、銳意進取，不斷超越。

我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱各種書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生用英語寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多??在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、模范教師的教學觀摩課、博導課、學術報告等，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。2010年獲得市優秀教學論文。；我積極參加公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。08年9月以來，我協同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。這些教師也很快成為我校教育隊伍中的骨干力量。

俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教導主任，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，“上情下達”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

三、關愛學生，無私忘我。

作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人都贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。