第一篇：少先隊輔導員隊伍建設的主要措施和成效06

涇渭中學少先隊輔導員隊伍建設的措施和成效

為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，建設一支高素質的少先隊輔導員隊伍，提升少先隊教育水平，結合我校實際，制定涇渭中學加強少先隊輔員隊伍建設方案如下：

一、充分認識加強少先隊輔導員隊伍建設的重要性

少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委托，組織隊員開展活動，管理少年兒童事務，維護少年兒童權益，從事著面向未來、塑造未來的崇高事業。他們是少先隊員的親密朋友和指導者，是少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。

長期以來，廣大輔導員以對黨的教育事業的忠誠和對少年兒童的熱愛，勤奮工作，勇于創造，甘于奉獻，為少先隊事業付出了辛勤的勞動，做出了重要的貢獻。要充分認識到少先隊輔導員在少年兒童教育中的重要地位，從少先隊工作、從少年兒童事業、從教育工作的可持續發展的高度，從大力開發人力資源，建設一支高素質的教育工作者隊伍的角度，給少先隊輔導員工作以正確定位。要充分考慮輔導員工作的多重角色的特征，團、教、隊三家加強協調，共同做好輔導員隊伍管理工作，建立起科學的管理制度和管理方法，進一步加強和重視輔導員隊伍的建設工作。

二、健全少先隊輔導員的配備與選聘制度

把好“入口關”，從源頭上保證輔導員隊伍的高素質和相對穩定，根據少先隊工作對輔導員的素質要求，將那些熱愛少年兒童、熟悉少年兒童工作、作風正派、年富力強的優秀教師選拔到輔導員崗位上來。各級總輔導員和大隊輔導員要有大專以上(含大專)學歷(或相當學歷)文化程度，掌握教育基礎理論和少先隊工作基本理論、基本技能、工作方法，具有一定的組織管理和社會活動能力。

少先隊輔導員實行聘任制。在征得校長意見后，由校團委決定聘任，并報上級少工委備案。

三、強化少先隊輔導員的培訓工作

參加和接受培訓是少先隊輔導員的權利和義務。要將培訓工作納入正常渠道，為輔導員參加各種培訓及進修創造條件。培訓要以輔導員隊伍職業化為目標，以加強輔導員的自身修養、提高進行少先隊素質教育的能力和水平為重點，其內容主要包括政治理論、思想品德修養、教育政策法規、少先隊工作基礎理論和基本技能、少先隊中心工作、現代教育技術、現代科技和人文社會科學知識等方面，其方式主要采取理論知識教育和參觀考察、實地觀摩相結合。培訓應視不同對象的實際需求有所側重，引導輔導員學習研究現代教育思想，樹立正確的兒童觀、人才觀、教育觀、質量觀，增強輔導員實施素質教育的能力和自覺性。

各級總輔導員和大隊輔導員上崗前要參加專業培訓，時間不少于5天，并取得市級以上《少先隊輔導員資格證書》，聘任期一般不少于兩年。聘任期間，為保證少先隊工作的連續性和輔導員工作的相對穩定性，大隊輔導員一般不宜換崗。如必要，非調整不可時，學校應征詢上級教育行政部門和上級團委、少工委的意見，按規定履行解聘手續，并及時補聘新的輔導員。

少先隊輔導員培訓實施學時制，經考核合格的少先隊輔導員頒發相應的培訓證書。學校及教育行政部門應將少先隊輔導員培訓學時計入教師繼續教育學時。培訓以在職或短期離職的非學歷培訓為主，主要包括3種培訓：一是任職資格培訓。對新任輔導員或擬任輔導員進行集中的少先隊基本理論知識、工作方法和技能為主要內容的基本素質培訓，時間不得少于40學時。二是在職輔導員提高培訓。進行以學習少先隊工作新理論、掌握少先隊工作新方法和新技能，提高少先隊教育及管理能力，研究和交流少先隊工作經驗為主要內容的培訓，每兩年累計不少于80學時。三是骨干輔導員高級研修。對富有少先隊工作經驗并具有一定理論修養和研究能力的輔導員進行旨在培養少先隊工作骨干、少先隊教育科研帶頭人、少先隊教育和管理專家的培訓。

輔導員培訓，按照分級負責、相互協作的原則進行，主要由各級少工委負責組織實施。省少工委負責指導基層少先隊輔導員培訓和組織較高層次的省級培訓活動。各市、縣(區)少工委負責本地區少先隊輔導員的任職資格和在職提高培訓工作的實施、檢查和評估。普通高等院校、教師進修學校、師范學校、團校等，可由當地團委、教育行政部門、少工委批準授權作為培訓基地，承擔少先隊輔導員培訓的任務。

四、規范少先隊輔導員的考核與管理工作 輔導員的考核每年度進行一次，考核要堅持客觀公正的原則，實行領導與群眾相結合、平時與定期相結合的辦法。年度考核結果分為優秀、稱職和不稱職三個等次。輔導員的考核結果應以書面形式通知本人，并報上級少工委備案。考核的內容按照輔導員的工作職責，從德、能、勤、績四個方面進行。

要在政治、工作、學習、生活上關心少先隊輔導員，重視推薦優秀輔導員加入黨組織的工作。要將少先隊輔導員的工作考核作為教師聘任、職稱評定、評選先進的主要依據。輔導員享受中小學教師教齡津貼。有條件的地方可參照班主任津貼或教學課時津貼標準為少先隊輔導員發放崗位津貼。

大隊輔導員的工作要折算成相應的教學工作量。從事少先隊工作時間至少要占總工作量的2/3。8個教學班的大隊輔導員一般任課每周不超過4節，如特別需要，輔導員兼課較多，超過部分按照超工作量對待。

五、加大少先隊輔導員的表彰與獎勵力度

要重視發現、大力宣傳優秀輔導員先進事跡，樹立典型，定期表彰。省、市、縣(市、區)“十佳(優秀)少先隊(志愿)輔導員”每年表彰一次。教育行政部門表彰的優秀教師和共青團表彰的先進個人中，輔導員要占一定的比例。“十佳”和優秀輔導員享受同級優秀教師待遇。團省委將在省新長征突擊手獎勵中按一定比例表彰少先隊輔導員，符合條件的省“十佳”少先隊輔導員優先推報。

六、少先隊建設的成效

由于我校重視加強少先隊組織建設，使學校成為了少先隊成為學習的樂園，教育的陣地。

我校2010年少先隊大隊輔導員由劉潔老師擔任，并為每個少先隊中隊配齊了少先隊輔導員，并對每個輔導員進行少先隊綜合知識、少先隊規范化建設、少兒教育、心理學等知識培訓，投資數萬元為少先隊購置了鼓號、隊服和音響器材；在每個中隊建起了隊角，辦起了學習欄，使隊員有了自己學習、創作的小天地；對少先隊員廣泛開展愛國主義、革命英雄主義教育，開展學雷鋒、創“三好”等各種活動，在豐富少先隊活動的同時提高了少先隊員的生活、勞動和學習技能。

高陵縣涇渭中學 2010.12.29

第二篇：少先隊輔導員隊伍建設的主要措施和成效06

雙水小學少先隊輔導員隊伍建設的措施和成效

為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，建設一支高素質的少先隊輔導員隊伍，提升少先隊教育水平，結合我校實際，制定加強少先隊輔員隊伍建設方案如下：

一、充分認識加強少先隊輔導員隊伍建設的重要性

少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委托，組織隊員開展活動，管理少年兒童事務，維護少年兒童權益，從事著面向未來、塑造未來的崇高事業。他們是少先隊員的親密朋

友和指導者，是少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。

長期以來，廣大輔導員以對黨的教育事業的忠誠和對少年兒

童的熱愛，勤奮工作，勇于創造，甘于奉獻，為少先隊事業付出了辛勤的勞動，做出了重要的貢獻。要充分認識到少先隊輔導員

在少年兒童教育中的重要地位，從少先隊工作、從少年兒童事

業、從教育工作的可持續發展的高度，從大力開發人力資源，建設一支高素質的教育工作者隊伍的角度，給少先隊輔導員工作以正確定位。要充分考慮輔導員工作的多重角色的特征，團、教、隊三家加強協調，共同做好輔導員隊伍管理工作，建立起科學的管理制度和管理方法，進一步加強和重視輔導員隊伍的建設工作。

二、健全少先隊輔導員的配備與選聘制度

把好“入口關”，從源頭上保證輔導員隊伍的高素質和相對穩定，根據少先隊工作對輔導員的素質要求，將那些熱愛少年兒童、熟悉少年兒童工作、作風正派、年富力強的優秀教師選拔到輔導員崗位上來。各級總輔導員和大隊輔導員要有大專以上(含大專)學歷(或相當學歷)文化程度，掌握教育基礎理論和少先隊工作基本理論、基本技能、工作方法，具有一定的組織管理和社會活動能力。

少先隊輔導員實行聘任制。在征得校長意見后，由校團委決定聘任，并報上級少工委備案。

三、強化少先隊輔導員的培訓工作

參加和接受培訓是少先隊輔導員的權利和義務。要將培訓工作納入正常渠道，為輔導員參加各種培訓及進修創造條件。培訓要以輔導員隊伍職業化為目標，以加強輔導員的自身修養、提高進行少先隊素質教育的能力和水平為重點，其內容主要包括政治理論、思想品德修養、教育政策法規、少先隊工作基礎理論和基本技能、少先隊中心工作、現代教育技術、現代科技和人文社會科學知識等方面，其方式主要采取理論知識教育和參觀考察、實地觀摩相結合。培訓應視不同對象的實際需求有所側重，引導輔導員學習研究現代教育思想，樹立正確的兒童觀、人才觀、教育觀、質量觀，增強輔導員實施素質教育的能力和自覺性。

各級總輔導員和大隊輔導員上崗前要參加專業培訓，時間不少于5天，并取得市級以上《少先隊輔導員資格證書》，聘任期一般不少于兩年。聘任期間，為保證少先隊工作的連續性和輔導員工作的相對穩定性，大隊輔導員一般不宜換崗。如必要，非調整不可時，學校應征詢上級教育行政部門和上級團委、少工委的意見，按規定履行解聘手續，并及時補聘新的輔導員。

少先隊輔導員培訓實施學時制，經考核合格的少先隊輔導員頒發相應的培訓證書。學校及教育行政部門應將少先隊輔導員培訓學時計入教師繼續教育學時。培訓以在職或短期離職的非學歷培訓為主，主要包括3種培訓：一是任職資格培訓。對新任輔導員或擬任輔導員進行集中的少先隊基本理論知識、工作方法和技能為主要內容的基本素質培訓，時間不得少于40學時。二是在職輔導員提高培訓。進行以學習少先隊工作新理論、掌握少先隊工作新方法和新技能，提高少先隊教育及管理能力，研究和交流少先隊工作經驗為主要內容的培訓，每兩年累計不少于80學時。三是骨干輔導員高級研修。對富有少先隊工作經驗并具有一定理論修養和研究能力的輔導員進行旨在培養少先隊工作骨干、少先隊教育科研帶頭人、少先隊教育和管理專家的培訓。

輔導員培訓，按照分級負責、相互協作的原則進行，主要由各級少工委負責組織實施。省少工委負責指導基層少先隊輔導員培訓和組織較高層次的省級培訓活動。各市、縣(區)少工委負責本地區少先隊輔導員的任職資格和在職提高培訓工作的實施、檢查和評估。普通高等院校、教師進修學校、師范學校、團校等，可由當地團委、教育行政部門、少工委批準授權作為培訓基地，承擔少先隊輔導員培訓的任務。

四、規范少先隊輔導員的考核與管理工作

輔導員的考核每進行一次，考核要堅持客觀公正的原則，實行領導與群眾相結合、平時與定期相結合的辦法。考核結果分為優秀、稱職和不稱職三個等次。輔導員的考核結果應以書面形式通知本人，并報上級少工委備案。考核的內容按照輔導員的工作職責，從德、能、勤、績四個方面進行。

要在政治、工作、學習、生活上關心少先隊輔導員，重視推薦優秀輔導員加入黨組織的工作。要將少先隊輔導員的工作考核作為教師聘任、職稱評定、評選先進的主要依據。輔導員享受中小學教師教齡津貼。有條件的地方可參照班主任津貼或教學課時津貼標準為少先隊輔導員發放崗位津貼。

大隊輔導員的工作要折算成相應的教學工作量。從事少先隊工作時間至少要占總工作量的2/3。15個教學班以上(含15個教學班)的大隊輔導員一般任課每周不超過5節，農村教學點和規模較小的學校大隊輔導員最多任課每周不超過10節。如特別需要，輔導員兼課較多，超過部分按照超工作量對待。

五、加大少先隊輔導員的表彰與獎勵力度

要重視發現、大力宣傳優秀輔導員先進事跡，樹立典型，定期表彰。省、市、縣(市、區)“十佳(優秀)少先隊(志愿)輔導員”每年表彰一次。教育行政部門表彰的優秀教師和共青團表彰的先進個人中，輔導員要占一定的比例。“十佳”和優秀輔導員享受同級優秀教師待遇。團省委將在省新長征突擊手獎勵中按一定比例表彰少先隊輔導員，符合條件的省“十佳”少先隊輔導員優先推報。

六、少先隊建設的成效

由于我校重視加強少先隊組織建設，使學校成為了少先隊成為學習的樂園，教育的陣地。

我校2006年少先隊大隊輔導員由梁春老師擔任，并為每個少先隊中隊配齊了少先隊輔導員，并對每個輔導員進行少先隊綜合知識、少先隊規范化建設、少兒教育、心理學等知識培訓，使全校每個輔導員全部獲得了資格證書；投資數萬元為少先隊購置了鼓號、隊服和音響器材；在每個中隊建起了隊角，辦起了學習欄，使隊員有了自己學習、創作的小天地；對少先隊員廣泛開展愛國主義、革命英雄主義教育，開展學雷鋒、創“三好”等各種活動，在豐富少先隊活動的同時提高了少先隊員的生活、勞動和學習技能。

第三篇：少先隊輔導員隊伍建設的主要措施和成效06

共青團西寧市第二十五中學委員會

少先隊輔導員隊伍建設的措施和成效

為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，建設一支高素質的少先隊輔導員隊伍，提升少先隊教育水平，結合我校實際，制定加強少先隊輔員隊伍建設方案如下：

一、充分認識加強少先隊輔導員隊伍建設的重要性

少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委托，組織隊員開展活動，管理少年兒童事務，維護少年兒童權益，從事著面向未來、塑造未來的崇高事業。他們是少先隊員的親密朋友和指導者，是少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。

長期以來，廣大輔導員以對黨的教育事業的忠誠和對少年兒童的熱愛，勤奮工作，勇于創造，甘于奉獻，為少先隊事業付出了辛勤的勞動，做出了重要的貢獻。要充分認識到少先隊輔導員 在少年兒童教育中的重要地位，從少先隊工作、從少年兒童事業、從教育工作的可持續發展的高度，從大力開發人力資源，建設一支高素質的教育工作者隊伍的角度，給少先隊輔導員工作以正確定位。要充分考慮輔導員工作的多重角色的特征，團、教、隊三家加強協調，共同做好輔導員隊伍管理工作，建立起科學的管理制度和管理方法，進一步加強和重視輔導員隊伍的建設工作。

二、健全少先隊輔導員的配備與選聘制度 把好“入口關”，從源頭上保證輔導員隊伍的高素質和相對穩定，根據少先隊工作對輔導員的素質要求，將那些熱愛少年兒童、熟悉少年兒童工作、作風正派、年富力強的優秀教師選拔到輔導員崗位上來。各級總輔導員和大隊輔導員要有本科以上(含本科)學歷(或相當學歷)文化程度，掌握教育基礎理論和少先隊工作基本理論、基本技能、工作方法，具有一定的組織管理和社會活動能力。

少先隊輔導員實行聘任制。在征得校長意見后，由校團委決定聘任，并報上級團委備案。

三、強化少先隊輔導員的培訓工作

參加和接受培訓是少先隊輔導員的權利和義務。要將培訓工作納入正常渠道，為輔導員參加各種培訓及進修創造條件。培訓要以輔導員隊伍職業化為目標，以加強輔導員的自身修養、提高進行少先隊素質教育的能力和水平為重點，其內容主要包括政治理論、思想品德修養、教育政策法規、少先隊工作基礎理論和基本技能、少先隊中心工作、現代教育技術、現代科技和人文社會科學知識等方面，其方式主要采取理論知識教育和參觀考察、實地觀摩相結合。培訓應視不同對象的實際需求有所側重，引導輔導員學習研究現代教育思想，樹立正確的兒童觀、人才觀、教育觀、質量觀，增強輔導員實施素質教育的能力和自覺性。

各級總輔導員和大隊輔導員上崗前要參加專業培訓，時間不少于5天，并取得校級《少先隊輔導員》證書，聘任期一般不少于一年。聘任期間，為保證少先隊工作的連續性和輔導員工作的相對穩定性，大隊輔導員一般不宜換崗。如必要，非調整不可時，學校應征詢上級部門和上級團委的意見，按規定履行解聘手續，并及時補聘新的輔導員。

少先隊輔導員培訓實施學時制，經考核合格的少先隊輔導員頒發相應的培訓證書。學校及教育行政部門應將少先隊輔導員培訓學時計入教師繼續教育學時。培訓以在職或短期離職的非學歷培訓為主，主要包括3種培訓：一是任職資格培訓。對新任輔導員或擬任輔導員進行集中的少先隊基本理論知識、工作方法和技能為主要內容的基本素質培訓，時間不得少于20學時。二是在職輔導員提高培訓。進行以學習少先隊工作新理論、掌握少先隊工作新方法和新技能，提高少先隊教育及管理能力，研究和交流少先隊工作經驗為主要內容的培訓，每年累計不少于40學時。三是骨干輔導員高級研修。對富有少先隊工作經驗并具有一定理論修養和研究能力的輔導員進行旨在培養少先隊工作骨干、少先隊教育科研帶頭人、少先隊教育和管理專家的培訓。

四、規范少先隊輔導員的考核與管理工作

輔導員的考核每進行一次，考核要堅持客觀公正的原則，實行領導與群眾相結合、平時與定期相結合的辦法。考核結果分為優秀、稱職和不稱職三個等次。輔導員的考核結果應以書面形式通知本人，并報上級少工委備案。考核的內容按照輔導員的工作職責，從德、能、勤、績四個方面進行。

五、少先隊建設的成效

由于我校重視加強少先隊組織建設，使學校成為了少先隊成為學習的樂園，教育的陣地。

我校2010年少先隊大隊輔導員由劉延靜老師擔任，并為每個少先隊中隊配齊了少先隊輔導員，并對每個輔導員進行少先隊綜合知識、少先隊規范化建設、少兒教育、心理學等知識培訓，使任職輔導員部分獲得了資格證書；對少先隊員廣泛開展愛國主義、革命英雄主義教育，開展學雷鋒、創“三好”等各種活動，在豐富少先隊活動的同時提高了少先隊員的生活、勞動和學習技能。

共青團西寧市第二十五中學委員會

2011年3月

第四篇：歷經鋪中小加強少先隊輔導員隊伍建設的措施和成效

歷經鋪中小加強少先隊輔導員隊伍建設的措施和成效 為了深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，落實中青聯發[2005]22號《關于進一步加強少先隊工作的意見》要求，建設一支高素質的少先隊輔導員隊伍，提升少先隊教育水平，結合我校實際，制定加強少先隊輔員隊伍建設方案如下：

一、充分認識加強少先隊輔導員隊伍建設的重要性

少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委托，組織隊員開展活動，管理少年兒童事務，維護少年兒童權益，從事著面向未來、塑造未來的崇高事業。他們是少先隊員的親密朋 友和指導者，是少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。

長期以來，廣大輔導員以對黨的教育事業的忠誠和對少年兒 童的熱愛，勤奮工作，勇于創造，甘于奉獻，為少先隊事業付出了辛勤的勞動，做出了重要的貢獻。要充分認識到少先隊輔導員 在少年兒童教育中的重要地位，從少根據少先隊工作對輔導員的素質要求，將那些熱愛少年 兒童、熟悉少年兒童工作、作風正派、年富力強的優秀教師選拔 到輔導員崗位上來。各級總輔導員和大隊輔導員要有大專以上(含大專)學歷(或相當學歷)文化程度，掌握教育基礎理論和少先隊工作基本理論、基本技能、工作方法，具有一定的組織管理和社會活動能力。少先隊輔導員實行聘任制。在征得校長室意見后，由校團委決定聘任，并報上級少工委備案。

三、強化少先隊輔導員的培訓工作

參加和接受培訓是少先隊輔導員的權利和義務。要將培訓工作納入正常渠道，為輔導員參加各種培訓及進修創造條件。培訓要以輔導員隊伍職業化為目標，以加強輔導員的自身修養、提高進行少先隊素質教育的能力和水平為重點，其內容主要包括政治理論、思想品德修養、教育政策法規、少先隊工作基礎理論和基本技能、少先隊中心工作、現代教育技術、現代科技和人文社會科學知識等方面，其方式主要采取理論知識教育和參觀考察、實地觀摩相結合。培訓應視不同對象的實際需求有所側重，引導輔導員學習研究現代教育思想，樹立正確的兒童觀、人才觀、教育觀、質量觀，增強輔導員實施素質教育的能力和自覺性。各級總輔導員和大隊輔導員上崗前要參加專業培訓，時間不少于5天，并取得市級以上《少先隊輔導員資格證書》，聘任期一般不少于兩年。聘任期間，為保證少先隊工作的連續性和輔導員工作的相對穩定性，大隊輔導員一般不宜換崗。如必要，非調整不可時，學校應征詢上級教育行政部門和上級先隊工作、從少年兒童事 業、從教育工作的可持續發展的高度，從大力開發人力資源，建設一支高素質的教育工作者隊伍的角度，給少先隊輔導員工作以正確定位。要充分考慮輔導員工作的多重角色的特征，團、教、隊三家加強協調，共同做好輔導員隊伍管理工作，建立起科學的管理制度和管理方法，進一步加強和重視輔導員隊伍的建設工作。

二、健全少先隊輔導員的配備與選聘制度

把好“入口關”，從源頭上保證輔導員隊伍的高素質和相 對穩定，團委、少工委的意見，按規定履行解聘手續，并及時補聘新的輔導員。

少先隊輔導員培訓實施學時制，經考核合格的少先隊輔導員頒發相應的培訓證書。學校及教育行政部門應將少先隊輔導員培訓學時計入教師繼續教育學時。培訓以在職或短期離職的非學歷培訓為主，主要包括3種培訓：一是任職資格培訓。對新任輔導員或擬任輔導員進行集中的少先隊基本理論知識、工作方法和技能為主要內容的基本素質培訓，時間不得少于40學時。二是在職輔導員提高培訓。進行以學習少先隊工作新理論、掌握少先隊工作新方法和新技能，提高少先隊教育及管理能力，研究和交流少先隊工作經驗為主要內容的培訓，每兩年累計不少于80學時。三是骨干輔導員高級研修。對富有少先隊工作經驗并具有一定理論修養和研究能力的輔導員進行旨在培養少先隊工作骨干、少先隊教育科研帶頭人、少先隊教育和管理專家的培訓。

輔導員培訓，按照分級負責、相互協作的原則進行，主要由各級少工委負責組織實施。省少工委負責指導基層少先隊輔導員培訓和組織較高層次的省級培訓活動。各市、縣(區)少工委負責本地區少先隊輔導員的任職資格和在職提高培訓工作的實施、檢查和評估。普通高等院校、教師進修學校、師范學校、團校等，可由當地團委、教育行政部門、少工委批準授權作為培訓基地，承擔少先隊輔導員培訓的任務。

四、規范少先隊輔導員的考核與管理工作輔導員的考核每進行一次，考核要堅持客觀公正的原則，實行領導與群眾相結合、平時與定期相結合的辦法。考核結果分為優秀、稱職和不稱職三個等次。輔導員的考核結果應以書面形式通知本人，并報上級少工委備案。考核的內容按照輔導員的工作職責，從德、能、勤、績四個方面進行。

在政治、工作、學習、生活上關心少先隊輔導員，重視推薦優秀輔導員加入黨組織的工作。將少先隊輔導員的工作考核作為教師聘任、職稱評定、評選先進的主要依據。輔導員享受中小學教師教齡津貼。大隊輔導員的工作要折算成相應的教學工作量。從事少先隊工作時間至少要占總工作量的2/3。15個教學班以上(含15個教學班)的大隊輔導員一般任課每周不超過5節，農村教學點和規模較小的學校大隊輔導員最多任課每周不超過10節。如特別需要，輔導員兼課較多，超過部分按照超工作量對待。

五、加大少先隊輔導員的表彰與獎勵力度

要重視發現、大力宣傳優秀輔導員先進事跡，樹立典型，定期表彰。省、市、縣(市、區)“十佳(優秀)少先隊(志愿)輔導員”每年表彰一次。教育行政部門表彰的優秀教師和共青團表彰的先進個人中，輔導員要占一定的比例。“十佳”和優秀輔導員享受同級優秀教師待遇。

六、少先隊建設的成效

由于我校重視加強少先隊組織建設，使學校成為了少先隊成長學習的樂園，教育的陣地。我校為每個少先隊中隊配齊了少先隊輔導員并對每個輔導員進行少先隊綜合知識、少先隊規范化建設、少兒教育、心理學等知識培訓，使全校每個輔導員全部獲得了資格證書；投資數萬元為少先隊購置了鼓號、隊服和音響器材；在每個中隊建起了隊角，辦起了學習欄，使隊員有了自己學習、創作的小天地；對少先隊員廣泛開展愛國主義、革命英雄主義教育，開展學雷鋒、爭當“四好少年”等各種活動，在豐富少先隊活動的同時提高了少先隊員的生活、勞動和學習技能

第五篇：英雄學校關于配備少先隊輔導員和加強少先隊輔導員隊伍建設的主要措施和成效

2013年經開區英雄學校

————關于配備少先隊輔導員和加強少先隊輔導員隊伍建設的主要

措施和成效

一、充分認識加強少先隊輔導員隊伍建設的重要性

少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委托，組織隊員開展活動，管理少年兒童事務，維護少年兒童權益，從事著面向未來、塑造未來的崇高事業。他們是少先隊員的親密朋 友和指導者，是少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。

長期以來，廣大輔導員以對黨的教育事業的忠誠和對少年兒 童的熱愛，勤奮工作，勇于創造，甘于奉獻，為少先隊事業付出了辛勤的勞動，做出了重要的貢獻。要充分認識到少先隊輔導員 在少年兒童教育中的重要地位，從少先隊工作、從少年兒童事 業、從教育工作的可持續發展的高度，從大力開發人力資源，建設一支高素質的教育工作者隊伍的角度，給少先隊輔導員工作以正確定位。要充分考慮輔導員工作的多重角色的特征，團、教、隊三家加強協調，共同做好輔導員隊伍管理工作，建立起科學的管理制度和管理方法，進一步加強和重視輔導員隊伍的建設工作。

二、健全少先隊輔導員的配備與選聘制度

把好“入口關”，從源頭上保證輔導員隊伍的高素質和相 對穩定，根據少先隊工作對輔導員的素質要求，將那些熱愛少年 兒童、熟悉少年兒童工作、作風正派、年富力強的優秀教師選拔 到輔導員崗位上來。各級總輔導員和大隊輔導員要有大專以上(含大專)學歷(或相當學歷)文化程度，掌握教育基礎理論和少先隊工作基本理論、基本技能、工作方法，具有一定的組織管理和社會活動能力。

少先隊輔導員實行聘任制。在征得校長意見后，由校團委決定聘任，并報上級少工委備案。

三、強化少先隊輔導員的培訓工作

參加和接受培訓是少先隊輔導員的權利和義務。要將培訓工作納入正常渠道，為輔導員參加各種培訓及進修創造條件。培訓要以輔導員隊伍職業化為目標，以加強輔導員的自身修養、提高進行少先隊素質教育的能力和水平為重點，其內容主要包括政治理論、思想品德修養、教育政策法規、少先隊工作基礎理論和基

本技能、少先隊中心工作、現代教育技術、現代科技和人文社會科學知識等方面，其方式主要采取理論知識教育和參觀考察、實地觀摩相結合。培訓應視不同對象的實際需求有所側重，引導輔導員學習研究現代教育思想，樹立正確的兒童觀、人才觀、教育觀、質量觀，增強輔導員實施素質教育的能力和自覺性。

四、規范少先隊輔導員的考核與管理工作

輔導員的考核每進行一次，考核要堅持客觀公正的原則，實行領導與群眾相結合、平時與定期相結合的辦法。考核結果分為優秀、稱職和不稱職三個等次。輔導員的考核結果應以書面形式通知本人，并報上級少工委備案。考核的內容按照輔導員的工作職責，從德、能、勤、績四個方面進行。

要在政治、工作、學習、生活上關心少先隊輔導員，重視推薦優秀輔導員加入黨組織的工作。要將少先隊輔導員的工作考核作為教師聘任、職稱評定、評選先進的主要依據。

五、加大少先隊輔導員的表彰與獎勵力度

要重視發現、大力宣傳優秀輔導員先進事跡，樹立典型，定期表彰。

六、少先隊建設的成效

由于我校重視加強少先隊組織建設，使學校成為了少先隊成為學習的樂園，教育的陣地。

我校為每個少先隊中隊配齊了少先隊輔導員，并對每個輔導員進行少先隊綜合知識、少先隊規范化建設、少兒教育、心理學等知識培訓，使全校每個輔導員全部獲得了資格證書；在每個中隊建起了隊角，辦起了學習欄，使隊員有了自己學習、創作的小天地；對少先隊員廣泛開展愛國主義、革命英雄主義教育，開展學雷鋒、創“三好”等各種活動，在豐富少先隊活動的同時提高了少先隊員的生活、勞動和學習技能。

英雄學校

2013年5月