第一篇：心理矯治方案

（一）方案的源起

監獄的功能除了懲罰與威懾，更重要的是改造。今天除了傳統的監管改造、教育改造、勞動改造外，心理矯治逐漸發展成為第四種改造手段。如果監獄警察與服刑人員的心理健康狀況不良，他們很可能一起制造了壓抑、無力、沒有希望的監獄氣氛。而監獄是服刑人員重建未來、再次啟程的地方，也是監獄警察完成個人蛻變與自我實現、助人并最終自助的地方。因而在更廣大的意義上，監獄是獄警與服刑人員之間實現拯救與被拯救的圣地，服刑人員并非是完全絕對的弱勢和被改造人群，獄警也受到了無可避免的職業侵害，也因而有了個人成長的寶貴機會。只有看得見未來，對明天有期待，服刑人員才可能完成改造，獄警才可能走出心理困境、走向職業發展的頂峰。而心理健康輔導與矯治工作正是營造充滿希望、積極向上的監獄文化氛圍的重要手段，進而才能保證監獄功能的達成。

（二）監獄系統相關人員的心理健康狀況與需求

1、監獄警察的心理健康狀況與需求

根據相關學術文獻，在所有應激性職業中，警察心理壓力最大、心理障礙最多，也最容易出現心理問題。而這一職業的高風險、超負荷、高強度，以及警察的自身人格、性格特征正是影響警察心理健康的主要因素。有研究顯示，監獄警察中有31.1%的心理癥狀問題嚴重，其中明顯表現在軀體化、強迫癥狀、敵對性、偏執、抑郁、焦慮、精神病性和恐怖等。

可見，總體上監獄警察的心理健康狀況不良，而背后的原因和心理健康輔導的需求也不盡相同。

2、服刑人員的心理健康狀況與需求

罪犯個體特征的共性在于他們的心理缺陷和人格障礙，而服刑人員的心理健康狀況不良更是一個普遍事實，主要表現在對自己、他人、生活和未來的認知扭曲，情緒上表現為焦慮、抑郁、煩躁不安、悲觀絕望、恐懼等，生理上存在軀體化，行為上則是不服、抗拒改造，自傷、自殘、自殺，回避集體活動、睡眠差、逃脫、報復以及適應障礙等，人格上反社會、孤僻、多疑、沖動等。而監獄改造的最終目的之一是補救或發展服刑人員的人格，從而促進其全面發展，順利返回社會開展生活，甚至發揮潛能，因而服刑人員的心理健康需求也極為迫切、突出。

（三）當前國內監獄系統心理健康輔導、矯治工作的現狀分析

隨著我國政治逐步開明、經濟不斷發展，國際社會對人權事業的重視逐步加深，我國監獄系統的建設導向也在發生變遷——由安全模式向質量模式，由經驗模式向技術模式，由封閉模式向開放模式轉變的趨勢逐漸清晰，但仍處于起步的階段。這個趨勢就強調了監獄建設中心理健康輔導和矯治的專業化進程。但較之政治理論、法律常識、監管理論等內容，關于監獄工作應具備的心理素質和心理健康知識和技能的輔導和培訓很薄弱，其課程針對性差、缺乏職業特征、流于形式，教學手段落后。此外，由于工學沖突導致精力有限，監獄所在地點偏僻且封閉導致上進心不足，待遇一般、生活清苦，加之一些警察的自律意識、公仆意識淡薄，總之相當一部分警察對再學習和自我提升的意愿不強，這可能也是職后培訓效果不佳的原因。

（二）（一）幫助完善硬件設施。分別開設針對監獄警察和服刑人員的個案咨詢室、團訓室，添置沙盤、團訓包等器材。

（二）針對監獄警察和監獄心理咨詢師的心理健康輔導、矯治方案：

1、專題講座或網絡課程。內容涉及職業取向、個人生活取向、專業能力取向；并編寫、分發相應教材作為隨身小手冊以備翻閱。培訓具體內容請見表1。

2、建立獄警的心理檔案和心理危機防控、干預機制。協助監獄心理咨詢師為每位監獄警察建立心理檔案，周期性地心理測評、行為評估、自我報告等方式記錄并分析獄警的心理健康狀況，把握獄警的心理發展動態，從而防范心理危機，并不斷調整獄警的輔導方案，保證輔導效果的最優化；

協助建設針對獄警的心理危機防控、干預機制。

3、團體輔導與個體咨詢、督導。將獄警分別視為被輔導、咨詢的人群和向服刑人員提供輔導、矯治的人群來組織培訓主題；此外，定期向監獄心理咨詢師提供專業督導，提升其專業能力，并幫助完成自我蛻變與成長。

4、開通心理健康求助熱線。向監獄警察提供零距離、無障礙的心理健康輔導服務。

（三）針對服刑人員的心理健康輔導、矯治方案：

1、普及型教育

（1）利用獄內閉路電視、專題講座、網絡課程等形式普及心理健康知識與技能，內容涉及生命教育、認知教育、情感教育、意志力教育、人格教育、社會性教育、危機干預以及生理、心理、社會性綜合理論模式的心理健康教育。培訓具體內容請見表2。

（2）編寫、分發相應教材作為隨身小手冊以備隨時翻閱；

2、建立服刑人員的心理檔案和心理危機防控、干預機制。協助監獄心理咨詢師定期對服刑人員做入監甄別和心理測評，建立服刑人員的心理檔案，為突發事件排查可能性，并可以為分類進行團體輔導和個體咨詢提供依據。

作為個案矯治的一部分，我們將幫助監獄建設心理危機防控、干預機制，并協助監獄有機地融入監獄已有的危機干預機制中。

3、團體輔導

（1）開展諸如警囚人際破冰之類的主題活動，通過親身參與的行為訓練達到轉變認識和情感反應的目的。

（2）組織閱讀心靈教育書籍，并開展討論會，為服刑人員提供交流認識、分享情感、提升境界的機會。

（3）開展意在修復和建設社會支持系統的活動，例如“給親人寫一封信”、“給他/她的一封信”活動。

4、個案咨詢與矯治。定期開展心理咨詢日，根據監獄心理咨詢師的轉介意見向弱勢服刑人員、心理問題嚴重者以及主動尋求幫助的服刑人員提供補救性或發展性的個案咨詢與矯治。

5、建立服刑人員的心理危機干預機制。

6、開通心理健康求助熱線。監獄心理咨詢師可以在判斷對求助服刑人員的輔導效果不佳時，幫助服刑人員連線我們為其提供心理輔導和矯治。

第二篇：心理矯治交流會

很高興和各監區的同志們一起開展對罪犯心理個案矯治的交流會。二監區自推行兩級化管理以來，在新的警務運行機制下，如何以新的模式發揮警務組在專業化發展上進行了思考和探索。

對比以往，在三級管理模式下，要求我們民警要“博學多才”即要像父母、像醫生、像老師，但往往絕大多數民警是“樣樣都懂了點，但樣樣都不深不專”，在工作上也只是以不出現“三防或四防”為最高要求，這與我們當前提出的對罪犯改造所要達到“首要標準”的形勢要求是不相符的。現在兩級化管理下警務組有了在制度上的保障，在向專業化方向上發展就成為可能或者說是必須的要求。

當前改造工作提出“為罪犯改造服務”的觀念，盡管還存在一些不理解，但這是社會形勢發展的需要，不管接受與否，“為罪犯改造服務”是體現在罪犯的改造上也就是要罪犯改惡從善、迷途知返、矯正不健康的心理狀態等等，而并不是簡單的為罪犯服務。那如何“為罪犯改造服務”？怎樣“服務”地更好？這些問題的提出或者說是工作要求，就必須要體現我們改造罪犯工作的各個方面。作為監區教育改造警務組如何在教育改造罪犯中發揮好作用，體現專業化的功能，把這種服務改造對象的需求所要掌握的知識盡快地通過民警自身學習、工作經驗的交流以及引進專業人才等方式進行提升。

監區去年以來對二名危頑犯先后召開了心理研判會、集體會診、節前分析會等多種形式和手段進行轉化，監區也召開了危頑犯招標會，監區民警通過對危頑犯日常改造的視頻監控、個別教育、包夾措施的落實，掌握了他們的真實思想和心理上存在的缺陷等不健康因素，并提出了自己的轉化方案，二名青年民警競標成功。他們把所學的理論知識結合工作以來的經驗進行操作，從目前實施矯治情況來看，效果明顯。

警務組要真正發揮作用，除了完成日常教育管理的工作，記錄好臺賬外，更主要的是發揮專業化的要求，為“需求”服務，轉變觀念，尤其是監區領導，要真正達到監獄提出的“下來、進去、鋪開的要求，不斷提升工作水準。這次交流會也是體現這方面的理念。

第三篇：勞教人員心理矯治成稿

心理調適：使用科學的方法對認知、情緒、意志、意向等心理活動進行調整，以保持或恢復正常狀態的的實踐活動。既可以自己進行心理調適，也適用于幫助別人。

勞教人員心理矯治,是指勞教所在教育改造和教育挽救工作中,運用心理學的原理和方法,對勞教人員開展的心理測驗,心理評估,掌握其個體心理結構特征,并進行心理健康教育,心理咨詢和心理治療,幫助他們消除不良心理及其他心理障礙、心理疾病,促使其心理結構向良性方向轉化,增強教育改造和教育挽救的科學性、針對性。

對勞教人員的心理矯治與管理采用教育、勞動等手段相結合,目的在于提高教育改造和教育挽救質量,確保勞教所的安全穩定。本文就勞教場所開展勞教人員心理矯治的意義、目的和方法進行探討,提出了勞教場所應從心理健康、心理測驗、心理咨詢和心理治療四個方面開展對勞教人員的心理矯治,以提高對勞教人員的教育矯治質量。

（目的）：

勞教人民警察或者是工作者，為勞教人員做心理調適，主要目的就是通過一定心理咨詢方法或者勞教人民警察個人人格影響，幫助勞教學員,提高個體的認知能力、社會適應能力和自我控制能力，并使之養成健全的人格,達到自我完善和內在充實,從而擺脫原有的犯罪心理，并且樹立長久的健康心理。

眾所周知，警察工作的一個重要層面是預防和打擊犯罪,其中“預防”的意義已越來越被人們重視，我們勞教人民警察從事的就是“預防犯罪任務”，那在勞教場所，我們勞教人民警察和工作者在為隊員做心理調適，就承擔著這個“預防”犯罪、挽救社會危害的重要工作。從宏觀上來講，我們勞教人民警察就是這個任務。

跟大家說說我個人對勞教場所或機構開展心理矯治工作的重要性：

前文說了，我們勞教人民警察承擔著預防犯罪和挽救勞教人員、減少社會損失的工作任務。

而就目前來看，預防犯罪和挽救犯罪人員、減少社會損失的工作任務也就有兩種方法，第一個叫“犯罪場控制”，所謂犯罪場控制,是指對犯罪的現實場和心理場給予外在壓力,直接消除犯罪目標、減少犯罪機遇、加大犯罪風險和代價等,促使犯罪人產生畏懼心理的措施或過程。這么說，大家不太清楚，舉個例子。全國各大城市為了加大治安防控采取了武警巡街制度，武警佩戴沖鋒前、各種防爆器械、裝備，以小組為單位巡街，這樣對犯罪分子可以起到威懾作用，使有犯罪想法的人，某一瞬間心里就打消了犯罪的念頭。

這個叫“犯罪場控制”，第二個方法叫“個體內在控制”。

個體內在控制，就是通過一系列特殊的心理疏導技巧,幫助當事人看清自己這種根本無助甚至有害的行為,啟發當事人找到滿足自己需求的有效的應對措施。

說直接了，從心理學的角度來說，我們勞教人民警察所肩負的工作任務就是，幫助那些沒有或者缺少自我控制、自我管束能力的勞教學員，建立、完善他們的自我控制能力，讓他們對自我、對社會、對環境有一個正確的認識，從而調整自己的行為沿著主流社會要求的方向走。

在預防犯罪犯罪方面，我只想到了這兩個方法，就目前來看，也就是這兩種方法。

那就有問題了，這兩種方法殊途同歸，但大家覺得哪種方法更好，一個是犯罪場控制，武警拿著警器械街巡邏，花費大量的人力物力財力，警力滲透不到的地方很可能成為犯罪的死角；一個是個體內在控制，教育者與被教育者或者來訪者與受訪者，在一個和諧的氛圍里、在一個平等的平臺下，進行人與人之間的溝通交流，相互聆聽、傾訴，達到心靈上的共同成長！

相比，我覺得第二種方法顯得更溫暖、更人性，“個體內在控制”，主張從人的內心角度去改變人格結構;，從根源上去解決問題。這一觀點也更貼切于我們構建和諧社會的大潮流。雖然給勞教勞教人員員做心理、教育工作，初期可能很艱辛,但換來的可是長治久安。畢竟，社會的“長治久安”才是我們警察工作的終極目標,它的價值要遠遠大于被動的事后懲罰和看守。

所以從這個角度，我們就能更形象的體會到我們勞教人民警察所扮演的角色有多重要，能體會到我們所從事的心理矯治工作有多重要，這也是我們組織勞教人員進行心理調適的必要性、重要性和目的。

接下來 再跟大家繼續探討---------開展勞教人員心理矯治的具體意義

（大家可以簡單記一下）

1.勞教人員是心理疾患和心理危機的高發群體

所以，針對心理問題，當然要引進心理知識和手段，這才是對癥下藥。同普通人相比,心理問題在勞教所勞教人員,尤其是吸毒勞教人員這類特殊群體中表現得更為普遍和嚴重，犯罪心理學的研究成果表明,各類案件的犯罪人都有其特殊的犯罪心理結構,一些人違法犯罪的誘因就是心理問題。勞教所中的吸毒勞教人員是心理疾患和心理危機的高發群體。給大家舉個例子：有的勞教隊員自殘自虐，隨便吞噬東西，這就是一種極其嚴重的心理疾病。開展勞教人員心理調適能夠更客觀地認識被改造者

就教育改造工作而言,勞教人民警察隊伍是實施教育改造工作的主體,勞教人員是被教育改造的對象(客體)。只有主體對客體有一個全面、客觀、真實的認識才

能在實踐中探索出行之有效的工作方案和模式。開展勞教人員心理矯治能促進勞教工作健康發展,有利于維護社會穩定 開展心理調適是實現工作科學化、勞教辦特色的重要途徑。開展心理矯治,不但可以開闊思路,拓寬視野,而且可以使我們從一個新的切入點來啟動“提高教育改造

和教育挽救質量”的系統工程。它可以從一個全新的角度來審視、疏理,提升行之有效的教育改造模式和手段,通過給其注入新的內涵和活力,促進工作的持續發展。這對于發展勞教工作,維護社會穩定具有特別重要的意義。開展勞教人員心理矯治能促進勞教人民警察知識更新,提高隊伍整體素質。通過開展心理矯治工作,來提高教育改造和教育挽救質量,也是對勞教人民警察知識結構和業務水平的一種新的挑戰。學習和掌握心理學的理論知識和應用技術,必將極大提高勞教人民警察隊伍的整體素質。這也就是說，我們多學一下、多了解一些心理學知識，對我們的生活、對我們個人的良好心態的培養都是有好處的。其次呢，心理學有一個分支學科，叫“兒童心理學”，我個人在讀大學階段是很喜歡這個學科，對于比較年輕的同志來說，多了解一下這個學科，會在兒童教育方面給自己很大啟迪，尤其是處于青春期的孩子，如果父母能多了解點心理學知識，能和孩子一起平和的、愉快的度過那你幾年比較敏感的時期，對雙方都是很有好處的，尤其是對孩子成人后的發展。當然，對于年齡比較大的同志來說，心理學還有一個分支，叫“老年心理學”，大家都知道，中國正在逐步的步入老齡化社會，不少老年人在晚年更加的缺少社會關愛，尤其是空巢老人，他們所承受的心理狀況是我們常人無法承受的，如果在座的各位能了解點心理學，我相信無論是對自己、還是對他人都會有幫助的。

講到這，順便給在座的擴充一下心理學知識，其實心理學不僅僅是普通人所說的那樣，看透別人心思、猜別人想法、攻心術等等，他的研究領域有很多，跟個個學科都有聯系，滲透到我們生活的個個方面。比如說跟數學有關系的統計心理學、測量心理學，跟生理學、醫學有關系的臨床心理學、解剖生理學，跟教育有關系的教育心理學、發展心理學、學校心理學，跟經濟有關系的管理心理學、工業心理學、消費心理學，跟運動員、體育有關系的運動心理學，此外還有時間心理學、軍事心理學、航空航天心理學、音樂心理學等等等等。而且，這些研究領域都是大有人在的，在我國也有很多學者在從事這方面的研究與發展工作。比如，通過音樂來治療自閉癥、孤獨癥患者，就是音樂心理學的工作范疇；還有我們國家的飛行員、航天員選拔工作中的心理測試環節，都是由北京航空航天大學直接或間接參與的。

前面我們講了開展勞教人員心理調適的意義，下面我們來講講對策。

加強勞教人員心理調適工作可以從以下幾點來思考 ：

大家可以記一下

(一)心理調適組織機構的完善化

古人云:“名不正則言不順,言不順則事不成。”同理,勞教人員心理矯治工作要想扎扎實實開展起來,實實在在收到成效,專門機構的成立可以說是勢在必行。

從機構的設立、工作人員的配備、軟硬件的建設、經費的保障、場所設施的供給以及心理調適的工作原則、方式、要求、程序、量表測試、診斷矯治、效果評定等,從這些方面對開展勞教人員心理調適工作作出具體性要求和專業上的指導性意見，就可以促進我們開展這項工作。設立“勞教人員心理調適指導中心”“勞

教人員心理調適科”、“勞教人員心理咨詢室”、《勞教人員心理調適工作規范》 等等。其實這些軟硬件設立倒是不難，關鍵是如何腳踏實地的運用起來、不讓他形同虛設，這是需要我們共同努力地工作。

(二)心理矯治隊伍建設的專業化

心理矯治是一項專業性很強的工作,它的專業性、復雜性、規范性、科學性決定了它對從業者的高要求,從業者專業知識水平和綜合素質的高低直接決定了矯治效果的優劣。從專業化和發展的眼光看,勞教單位的心理矯治工作實現持證上崗是高效開展矯治工作的基本要求,因此,盡快建立起一支專業扎實、素質過硬、樂于奉獻的專職心理矯治民警隊伍是勞教人員心理矯治工作能否健康快速發展的關鍵。

在這一問題上,前幾年的武漢市勞教所的做法很值得借鑒，一是“走出去”，將全所接受能力比較好強、年齡相對年輕的干警送到華中師范大學心理學院進行學習，系統的學習心理矯治業務，并且特別聘請國內知名教授親自授課。二是“引進來”，向社會上公開招聘符合勞教心理矯治工作要求的優秀人才,充實場所心理咨詢員隊伍。從而多管齊下，全方位、多角度開展勞教人員心理矯治工作

(三)心理調適實施的規范化

心理調適是一項專業而復雜的系統工作,從收集求助者背景資料到各種心理測驗量表的選用,從咨詢員的態度、表情、肢體語言到恰當處理咨詢雙方的特殊人際關系，從確立矯治目標及方案到具體矯治程序的操作等等,無一不體現出心理調適特定的程序以及專業化的細節要求。

因此,整個調適過程中工作的程序、采用的技巧必須嚴格按照行業規范來進行。勞教民警要注意準確把握自己在咨詢和矯治中所處的地位、所起的作用、所要達到的目的。

實踐中,比較容易出現偏差的具體表現有:一是越俎代庖,授之以魚,而非授之以漁。簡單地說心理矯治的著眼點、落腳點不是僅僅為勞教人員解決一兩個眼前的現實性問題，而應致力于通過促進求助者觀念的轉變、人格成熟的形成,少發生或不發生類似的問題,乃至舉一反三,實現知識、技能的遷移，而不僅限于就事論事。二是在矯治過程中不少咨詢員認為咨詢和矯治中應該給求助者傳授一些自認為正確、健康的人生觀、價值觀，于是在操作中往往苦口婆心地對求助者予以教導和指點,傳授自己認為正確而且堅持了十幾年二十幾年的信念及價值觀。但心理咨詢和矯治的基礎是尊重，相互尊重，尊重雙方的原有立場，在尊重的基礎上，幫助他去完善他的不成熟、或者有缺陷的想法，讓來訪者主動成長起來，讓他們有能力去自主自立,能承擔起人生中的各種責任。

(四)心理調適運作模式的立體化

模式的立體化首先是指上層重視。上層領導機構比如說省級領導部門，重視起這項工作，“上行下效”，下面各個機構才能相應開展心理調適工作，達到上下

協調、左右聯通的良好工作局面。

模式的立體化其次是指人才的交流。就是勞教所與高校的合作關系。在這里還以武漢勞教所為例：武漢市有很多心理學院校，華中師范、武漢大學、湖北大學，這些學校的心理學研究水平在國內也是首屈一指的，武漢勞教所就抓住這個優勢，與這些高校建立良好合作關系，免費為其高校學生、老師提供心理調適實習研究場地，同時,有效地利用高校的人才資源為我服務,建立起一種橫向內外合作的工作模式，專家來所督導，針對部分心理問題嚴重的勞教人員采取聯合攻關的形式進行心理咨詢與矯治，（比如說自殘的勞教隊員，這種隊員是很難管理的，單靠普通干警，是很難從根本上解決這個問題的），這這種合作機制，不僅保證了勞教人員心理咨詢與矯治工作的質量和效果,而且開闊了本單位勞教民警的視野，提高了業務水平，從而進一步提升深入開展這項工作的自信心和認可度。

結論

勞教制度向違法行為矯治制度轉變的關鍵在于處罰方式從強制勞動向人格矯治的轉變。在這個轉變的過程中,心理調適起到了關鍵作用,是創辦勞教工作特色的突破口。鑒于當前勞教場所心理專業從業人員嚴重缺乏的現狀，本人建議應首先對勞教人員進行以心理特質為標準的科學分類,然后以心理健康教育為基礎,團體心理調適為主體，結合個別心理咨詢和心理治療,對勞教人員進行由淺入深、有針對性的心理調適。同時,在矯治過程中,要從心理學角度對整個教育矯治的效果進行評價,提高教育矯治的效率和質量,改變勞教人員不良的人格結構,消除其心理障礙,解決違法犯罪根源,預防重新犯罪,達到違法行為調適的最終目的。

這就是我今天講的全部內容，有不周之處，歡迎在坐的各位課下繼續與我共同探討。

謝謝大家！

（敬禮）

第四篇：心理矯治在監獄中的作用

心理矯治在監獄改造中的作用

姚志恒

摘 要：心理矯治在監獄工作中的作用主要是指罪犯在監獄服刑改造中，監

獄干警通過運用心理學理論和技術對罪犯進行心理評估診斷、心理健康教育、心理咨詢和治療，以消除不良心理及障礙、維護或恢復心理健康、增強生活適應性的一項改造手段。

關鍵詞：監獄、罪犯、罪犯心理、心理矯正、罪犯心理矯正

罪犯。罪犯是指因犯罪而服刑役的人。具體包括以下三類人：一是實施過犯罪的自然人；二是法院依法予以一定刑罰處罰的的人；三是正在受到刑罰處罰的人。

一、罪犯心理矯治概述

罪犯是一個特殊的群體，就其數量而言，他們在人類社會中只占極少數，但這并不影響其存在方式的多樣性和復雜性。在每個罪犯身上，都存在著生理的、心理的社會的屬性。

（一）罪犯心理的成分

在監獄服刑的罪犯，其心理的反社會性依然存在，而由于受到環境的極大限制，他們的這種性質不能夠從行為上表現出來，也不允許他們表現出來。于是，在心理極端不平衡的作用下，罪犯開始以自己的方式進行“反抗”，如不服從干警管教、破壞生產工具、裝病逃避勞動改造，甚至是自殘或輕生。還有的也許會在監獄內散布“反社會言論”，以此來表示心中的不滿，來抗拒改造。

罪犯的服刑心理有廣義和狹義兩種理解。廣義的服刑心理是指罪犯在監獄服刑期間所有心理現象的總和。它包括罪犯的常態心理、殘存的罪犯心理、刑罰心理和改造心理。狹義的服刑心理僅是指罪犯在服刑期間承受刑罰環境的刺激所產生的心理，主要指罪犯承受刑罰心理和刑罰執行之下所產生的改造心理。本文主要指狹義的服刑心理。罪犯心理就是指刑罰承受者的特殊心理現象，它基本是由犯罪心理、常態心理、刑罰心理等多種心理有機結合而成。

1.常態心理。罪犯的部分心理仍然是正常人的心理，所以被看成常態心理，它是指罪犯與一般守法公民相同或者相似的心理。如正常的生理心理需要、人所共有的情感、自尊、興趣等，這與罪犯的犯罪心理是對立的，也是罪犯接受監管改造，改惡向善的心理基礎，干警應以此為動力，對其進行思想改造。

2.犯罪心理。簡單地說，犯罪心理就是一種極端的、反常的，能使人進行犯罪行為的變態心理，是影響和支配犯罪人實施犯罪行為的心理。諸如惡性膨脹的欲望、異常的性欲、錯誤的精神需求及其惡習。而這些并不會因為罪犯入獄服刑而自然消失，而是在服刑的過程中延續下來，成為罪犯心理的的重要組成部分。3.刑罰心理。刑罰心理是指罪犯被判決執行刑罰后在服刑過程中產生的心理。諸如痛苦心理、恐懼心理、怨恨心理、渴求自由心理、改造向上心理。而上述心理的形成是由于其反社會性的輕重與否所決定的，他們的犯罪行為越嚴重，所要承受的刑罰也就越重，直至剝奪其生命。當然，罪犯對刑罰心理的承受并不是一成不變的，他們的心理也在不同的服刑階段，發生著不同的改變。(二）罪犯心理的特征

1.服刑初期的心理特征。由于罪犯在服刑初期與在社會上比較而言反差較大，要接受強制性改造，且管理極為嚴格，加之社會地位與生活環境突然改變，使得其在心理和生活上都難以適應。這種不適應以情緒不穩定為主要特征呈現出來，具體表現有可能為：悲觀失望、焦慮不安、苦悶、蒙混過關、欺騙干警等心理動向及行為。罪犯入監初期的心理不適應期一般要經過半年至一年的時間。而其長短與三種因素有關：（1）罪犯入監前被關押的時間，這段時間越長，入監后的心理不適應期越短；（2）刑期長短，刑期長者，心理壓力就會大，而且容易過于壓抑，心理不適應期也就會長，反之亦然；（3）罪犯自身的特點，性格外向開朗的罪犯心理不適應期短，性格內向抑郁的罪犯心理不適應期則長。

2.服刑中期的心理特征。罪犯經過半年到一年半左右的改造后，對監獄生活應該基本適應，也就是進入了適應期，而從這個階段開始，罪犯開始有了一個明確的改造目標，其認罪悔改的心理會大為增強這種心理是促進罪犯進一步改造的“催化劑”，罪犯開始認識到自己犯罪的原因，罪責感大增，并產生自悔心理，這也是他們進行積極改造的心理基礎。在這期間，他們對生活有了新的希望，對自己的改造前途有了一定的信心，但需要注意的是：在這期間，罪犯可能會產生一種矛盾心理，也就是出現反復的心理現象，這是一種不利于改造的的消極心理，在改造中要盡量避免這種心理的產生，但由于一些主觀或客觀的原因，在改造中，面對罪犯所產生的這種心理，還是要對罪犯進行最大力度的說、感化、教育，不要讓這種思想在罪犯的腦中蔓延，更不能擴散，否則會對改造造成極大的困難。

3.服刑后期的心理特征。罪犯在服刑后期即快要出獄時，原來相對平靜的心理可能被打破，他們開始為自己出獄后的前途擔憂，對前途又向往又擔心，受到社會的歧視；自尊心理雖有建立但仍以自卑為主體，即因為自己在監獄服過刑而萌生自卑，當然這些是在服刑后期罪犯的一種普遍的忐忑不安的心理。

4.監獄的改造因素與罪犯心理的關系。監獄改造因素是一個綜合性的因素，由于罪犯在獄中所承受的刑罰程度不同以及他自身個體因素的不同，對其改造的認識也不同。

（三）罪犯對刑罰的態度

罪犯對刑罰的態度，又稱為罪犯的刑罰感受度，是指刑罰作用于罪犯后所產生的罪犯對刑罰的評價態度，包括刑罰痛苦的評價態度和對刑罰效用的評價態度。將對刑罰痛苦的評價態度列為橫向維，并分為弱、中和強三個等級；同時將對刑罰效用的評價態度列為縱向維，并分為低、中和高三個等級。兩條數軸相交，產生了刑罰感受度的四個區域，構成了下圖。罪犯的刑罰感受度處于其中的某一個點。典型的區域特征表現如下：

（1）有效區域。罪犯強烈感受到刑罰懲罰帶來的痛苦，同時也承認刑罰的正確性并理解刑罰的意義所在，認罪悔罪，服判服法，積極改造。

（2）初效區域。對刑罰的痛苦感受較低，但對刑罰的正確性及其意義持肯定評價，大多數短刑犯具有這種心理。高

初效

區

域

|

有

效

區域 | 正效域 |

弱 —————— 中 —————— 強 | | 負效域 |

無效

區

域

|

負

效

區域 低

刑罰效用感受度

（3）無效區域。對刑罰的痛苦感受都比較低，對刑罰改造持不合作態度，大多為刑期不長的累、慣犯。

（4）負效區域。罪犯強烈地感受到刑罰懲罰帶來的痛苦，同時對刑罰持激烈的否定態度，不認罪服判，不悔罪服法，與改造相對立。對罪犯來說，在其刑罰心理中占主要地位的，莫過于對“罪”與“刑”的認識和評價，以及依據這種認識和評價，對自己服刑改造行為的控制和調節。犯罪判刑后若能認罪服法，說明其人身危險性減弱，具有接受改造的良好心理基礎；犯罪判刑后若沒有認罪服法，說明其人身危險性增加，這意味著會給矯正教育工作帶來一定的難度。但是，我們應該知道，罪犯的刑罰感受度不是一成不變的，隨著刑期的發展，在主觀因素影響下，罪犯對刑罰的痛苦感受、對刑罰的正確性評價和其認罪態度都會有所變化。

（四）罪犯心理矯正

罪犯在入獄之前，他們的身份是合法公民。因為他們有著對社會或個人不滿的情緒或不正確的看法，或個人心理有壓抑、偏激等特點，或精神上曾經受到過一定創傷，或無法正常宣泄不滿情緒，從而導致他們將這些不良情緒轉化為不良甚至是嚴重的犯罪行為，對社會、家庭和人等造成嚴重的后果，觸犯了法律而被入進監獄。

罪犯心理矯正是指系統地運用心理學的理論和方法技術，矯正罪犯的不良心理結構或心理障礙，改造罪犯心理結構，完善其人格的一種改造活動。

罪犯心理矯正要以尊重罪犯為前提。心理矯正作為一種改造手段，通過改變最發的認知、情緒和行為，完善他們的人格，使他們更好地適應社會，不致再重新犯罪。

對罪犯進行心理矯正時，首先要對罪犯心理有一個具體的分析，而在各種分析的結論中，“反社會”性是所有罪犯共同存在的一種特 點，也就是所謂的共性。他們由于對社會的某種現象或體制不滿，或自己的利益得不到滿足，一時沖動，從而犯罪。這也是在對罪犯進行心理矯正時所要集中解決的問題。那么如何開始對服刑人員進行心理矯正呢？我認為可以分為三個階段：

1.階段一：心理診斷階段。這一階段主要要做的就是廣泛收集服刑人員的心理信息，通過與其進行深入的談話，以確定他們的心理定向與心理發展趨勢，分析和確立服刑人員的心理健康狀況。還可以通過心理測驗等方式，對其心理進行評估。

2.階段二：矯正實施階段。在對矯正對象有一個正確的分析與評估后，就可以開始他們進行有效的心理矯正了。心理矯正的方法有支持療法、行為療法、認知療法、和綜合征療法等。矯正實施階段一定要根據評估階段制定的具體方案來進行，同時還要結合矯正罪犯的具體情況進行具體分析以便及時調整矯正方案及其實施。3.階段三：心理矯正效果的鞏固階段。(1)初期的效果鞏固。(2)中期的效果鞏固。(3)后期的效果鞏固。

以上三個階段，是對服刑人員進行心理矯正的三個主要階段。

二、心理矯治在監獄中的作用

心理矯治工作在監獄中取得的主要成效：

(一)促進了監管秩序持續安全穩定。我們通過對新人監罪犯的心理測試和心理評估，及時發現存在心理疾患的罪犯，在做好心理疏導的同時，及時提出控制建議。新犯人分流到其他監區(分監區)時，新犯的心理狀況要向分流的監區(分監區)交代。對重點危險犯和頑固犯通過心理矯治活動，及時化解心理危機，提出干預對策，做到重點防控。心理矯治工作在維護監獄安全穩定方面發揮了重要的作用，為建設平安監獄、文明監獄作出了積極的貢獻。

(二)為科學認識和改造罪犯提供了有力武器。科學認識罪犯是科學改造罪犯的前提。過去我們對罪犯的認識往往憑經驗、憑感覺，定性的成份多，定量的成份少，引進心理矯治工作后，我們運用科學的測量工具，對罪犯進行心理測試和評估，了解了罪犯的內心世界，從而為科學改造罪犯奠定了基礎。尤其是對民警心理學知識、罪犯心理矯治業務知識的培訓和普及，民警在進行個別教育時，能夠恰當地運用心理咨詢的知識和技術，尋找切人點，增強了個別教育的科學性和針對性，進一步提高了個別教育的成效。

(三)增強了罪犯改造的自覺性。通過開展形式多樣的心理健康教育以及心理咨詢活動，特別對那些不認罪服法或認罪態度差的罪犯，運用認知療法、正確歸因法等，啟發其主動思考，促使其認真剖析犯罪思想，查找犯罪原因。通過教育，大多數罪犯能夠正確歸因，深挖犯罪根源，尤其是那些原先不服判、不認罪或認為“吃了風頭官司”的罪犯對犯罪有了客觀評價，對自身有了全新的認識，為自己下一步有效改造打下了堅實的基礎。絕大多數罪犯踴躍參加政治，文化和技術學習，努力遵守監規紀律，并以服刑人員行為規范約束自己的言行，端正改造態度，增強改造意識，服從民警管教，走踏實改造之路，爭取早日回歸社會。

(四)消除了罪犯不健康心理。罪犯心理矯治的目的是著重于罪犯心理和個性的調適，穩定情緒、改善認知、適應環境和消除不健康心理。通過向罪犯普及心理學、心理衛生和心理健康方面的基本知識以及開展心理咨詢、心理治療活動，使罪犯逐步樹立了心理健康觀念，懂得如何調適情緒，如何處理好人際關系，如何消除不健康心理，從而以積極的心態投入改造。

三、今后罪犯心理矯治工作的對策措施

(一)進一步健全罪犯心理矯治工作的領導機構和工作體系。省監獄管理局擬成立罪犯心理矯治工作指導中心，由相關的領導和人員組成，并配備相應的工作人員，對全省監獄系統的罪犯心理矯治工作進行統一謀劃、協調、指導和督促。各監獄要建立獨立建制的罪犯心理矯治工作辦公室(或心理矯治科)，心理矯治專業人員實行持證掛牌上崗。所有監區(分監區)建立心理健康輔導站，至少配備1名專職民警擔任心理輔導員；在罪犯中成立心理互助組，選定文化程度高、表現良好的罪犯擔任心理互助員，從上到下，形成罪犯心理矯治網絡。(二)進一步深化罪犯心理矯治各項業務工作。在罪犯心理健康教育方面，進一步搞活教育形式，擬創辦一份面向罪犯的專業性報紙，使心理健康教育常態化。在心理咨詢方面，進一步加強規范化建設，嚴格咨詢的程序，提高個案咨詢的質量。在心理治療方面，要充分利用社會力量和現代科技手段，提高治療效果。要把罪犯心理矯治工作與罪犯改造質量評估工作有機結合起來，在罪犯改造的不同階段，開展心理評估工作，為提高改造質量服務。同時，要進一步建立健全心理矯治工作制度。省局將統一制定罪犯心理健康教育、心理評估、心理測試、心理咨詢、心理治療以及心理矯治工作者隊伍建設等相關配套制度，形成罪犯心理矯治工作的制度體系，確保心理矯治工作規范運行。

（三）加強心理矯治工作者職業化建設。罪犯心理矯治工作是一項專業性很強的工作，對從業人員有著很高的要求。我們將進一步加大對二級心理咨詢師培訓力度，并抓好三級心理咨詢師的繼續教育工作。鼓勵各監所與有關心理咨詢師培訓機構聯系，開展相關業務培訓。“十一五”期間，我們準備將所有監區(分監區)心理輔導員輪訓一遍。對取得心理咨詢師職業資格人員原則上不得調離心理矯治工作崗位。要加強心理矯治工作者職業道德建設，遵守從業人員的職業準則。要在心理矯治人員中開展爭先創優和評比優秀矯治個案工作，及時表彰優秀心理矯治工作者，并嘗試心理矯治人員專項津貼制度，充分調動心理矯治人員的工作積極性。

(四)充分借鑒國外經驗和利用社會資源。國外罪犯心理矯治工作主要是由社會上臨床心理學家到監獄為罪犯提供心理學服務，對罪犯開展專門的矯治工作。我們應借鑒吸收國外的先進理論、方法、技術和經驗，并結合監管改造實際使其本土化；增加與國外同行的溝通與交流，引進一些高科技矯治設備和手段，進一步提高罪犯心理矯治的科技含量。同時，注重挖掘和整合社會資源，聘請社會上關心罪犯心理矯治工作的心理學家、精神病學家、教育工作者等加入到罪犯心理矯治工作中來；積極主動與當地有關醫院、大專院校以及心理衛生協會、心

理學會等機構加強聯系，借鑒其工作制度、工作經驗和工作方法，不斷提高罪犯心理矯治工作水平。

(五)加強罪犯心理矯治理論研究。要進一步加強罪犯心理矯治理論研究，使理論更好地服務于心理矯治工作，為矯治工作實踐提供理論支撐。要針對押犯特點，積極開展調查研究，探索各類押犯的心理特征及其改造對策。要系統地總結罪犯心理矯治工作經驗，并上升為理論，指導工作實踐。要組織心理矯治工作者加入心理學會、心理衛生協會等學術團體，參加有關學術活動，了解最新心理學研究動態。要定期舉辦“罪犯心理矯治工作”論壇，開展理論研討，并在“監獄網”上設立“罪犯心理矯治”專欄，加強信息交流，刊發相關理論研究文章，推動心理矯治工作進一步發展。

參考文獻

[1] 馬立驥主編：《罪犯心理與矯正》，中國政法大學出版社2009年版。[2] 章恩友主編：《罪犯改造心理學》，法律出版社2008年版。[3] 姚峰：“罪犯心理矯治工作的實踐與思考”載《安徽法治》2007年5月 [4] 何為民：《罪犯改造心理學》，中國人民公安大學出版社1997年版 [5] 張雅鳳主編：《罪犯改造心理學新編》，群眾出版社2007年版

第五篇：監獄心理測試與矯治規范化論文

摘要：我國罪犯心理矯治工作剛剛起步，雖然在隊伍、工具、制度上有了較大發展，但是基礎比較薄弱，水平參差不齊，存在觀念陳舊、矯治能力不適應罪犯心理狀況、矯正工作還沒有實現為監獄的發展服務的目標等問題。所以，我們認為，應當加強監獄立法，規范罪犯心理矯治，通過編制適合監獄特點的量表、實現矯治隊伍的專業化和社會化、提高罪犯改造效率、促進罪犯再社會化等手段最終實現規范化。

關鍵詞：心理矯治規范化

罪犯的心理矯治始于國外，已有上百年的歷史。我國對于罪犯的心理矯治起步較晚，從概念的悄然興起到正式列入監獄工作規劃大約持續了十年，直到1994年司法部提出創建現代化文明監獄的目標，罪犯的心理矯治工作正式列入監獄的工作內容，罪犯心理矯治宣告正式誕生。時至今日，罪犯的心理矯治已是浪潮四起，絕大多數監獄成立了心理矯治機構，建章立制、建檔立卷，一個劃時代的監獄工作局面正向我們走來。但是，這項工作由于缺乏應有的規范，全國各監獄形式多樣，工作水平參差不齊，因此，規范罪犯的心理矯治工作已經十分緊迫。

一、罪犯心理矯治工作初具規模

（一）、心理測量已經有了豐碩成果。《中國罪犯心理測試個性分測驗》（COPA－PI）和與之相匹配的電腦軟件、《罪犯心理素質量表》、《再犯預測量表》已經相繼在監獄內投入使用。由我省編制的《罪犯生活事件量表》、《罪犯改造成效量表》、《預防罪犯脫逃心理測量量表》也開始試用，加上卡特爾十六種人格因素（16PF）、艾林克人格問卷（EPQ）、明尼蘇達多相人格量表（MMPI），個人心理衛生評定量表（SCL－90、CPI），以及抑郁焦慮自評量表（SDS、SAS）漢密爾頓抑郁量表、焦慮量表（HAMD、HAMA）、簡明精神病評定量表（BPRS）、倍克---拉范森躁狂量表（BRMS）, 我們可以初步地對罪犯進行正規測量，為我們掌握罪犯心理狀態提供了有力工具。

（二）、心理矯治隊伍正在茁壯成長。近年來，監獄系統各級領導對于罪犯的心理矯治予以高度重視，心理矯治隊伍也在他們關懷下逐步壯大。我省先后舉辦了多次心理咨詢師培訓班，目前，各監獄內部上起領導下至基層警察已經有數百名同志獲得了三級以上心理咨詢師資格，有些監獄已經著眼長遠，開始培養碩士以上的高級心理矯治人才。而且有的監獄還邀請高校和科研院所的專家教授到監獄進行具體的幫助指導。山東省微湖監獄已經多次邀請我省心理學專家到獄內為罪犯開展心理輔導，取得了良好效果。

（三）、心理矯治機構、規章制度也已初步建立。當前，我省的心理矯治機構經過多年的努力已經形成網絡化格局，這種格局以層級關系為特點形成四個層次：第一層次，監獄管理局罪犯心理矯治工作指導中心；第二層次，各監獄罪犯心理矯治科（室）；第三層次，各監區、分監區設立的罪犯心理輔導站；第四層次，罪犯心理互助員。在此基礎上又制定了一些具體的規章制度，如《心理咨詢崗位責任制》、《心理咨詢工作程序》、《心理測量注意事項》等等。罪犯心理矯治機構和規章制度的建立有效保障心理矯治工作的運行。

（四）、心理測驗開始實施。實施心理測驗，建立罪犯心理檔案是罪犯心理矯治的首要環節。目前我省已經大范圍使用開拓者系統的EPQ，為全省罪犯建立了心理檔案，雖然我們不能完全依靠心理測量判斷罪犯的心理狀況，但是，它作為一個重要工具，對于我們發現罪犯的一些心理信息功不可沒。

（五）、心理咨詢和心理治療已經邁出可喜而且堅實的步伐。個案咨詢、團體咨詢、遠程咨詢同步開展，有些監獄建立了渲泄室、傾訴間、情感疏導中心，用來疏導罪犯的消極情緒，特別需要指出的是，近年來，微湖監獄依靠雄厚的經濟基礎投資上百萬元建立了罪犯心理健康中心用于罪犯的心理治療，各持證咨詢師也陸續上崗。雖然各監獄心理矯正工作層次不齊，但是，這項工作已經真正開展起來了。

二、心理矯治工作面臨一些問題

隨著心理學在國內的日漸興盛，獄內的心理矯治也必將備受重視，心理矯治應當在監獄管理中發揮其廣泛性的影響。當前開展的心理矯治，之所以收效不太明顯，與其自身存在的矛盾有著較大的關系。

（一）心理矯治認識是否有用

理念是行動的先導，沒有觀念上的變革就沒有行動上的堅定性。當前，監獄體制改革正在如火如荼地進行，新舊觀念也在改革中發生激烈碰撞。對于心理矯治能夠在多大程度上發揮作用，很多人還心存疑慮，有的甚至武斷地否定心理矯治的作用。關于這些觀點，匯總起來主要有以下幾點：（1）罪犯心理矯治是一種與我國監獄原有的勞動改造、教育改造和獄政管理三大改造手段并行的獨立的改造手段。（2）罪犯心理矯治并不是一種獨立的改造手段，而只是改造罪犯的一種輔助手段。（3）就罪犯心理矯治的作用而言，存在無用論的看法。

（二）、誰能勝任心理矯治主體地位

在國外，一個心理咨詢師或者治療師要取得博士學位且要有一定的實踐經歷，而我國當前監獄心理咨詢師大多數是通過短期培訓取得上崗證書的，平均年齡相對不過30歲左右，且長期在獄內工作，人生閱歷淺薄，人際覺知能力和把握罪犯心理深層問題的能力都值得懷疑。并且，對于罪犯的心理治療技術基本上沒有過實踐經驗，有的甚至連治療的場面都沒見過。我們不僅要問，這樣的一個群體能勝任心理矯治工作嗎？

（三）、我們矯治罪犯的什么心理問題。

罪犯的心理問題包括一般心理問題、嚴重心理問題、疑似神經癥、重癥精神障礙、人格障礙等。就目前來看，二級心理咨詢師可以對一般心理問題、嚴重心理問題疑似神經癥、部分人格障礙等問題進行咨詢，這可以叫作矯正，但是，對于重癥精神障礙、重度人格障礙患者，沒有相應的藥物治療，我們是沒法開展工作的，對于這一部分來說，咨詢師的工作是預后的心理疏導。這是一個很突出的問題，它直接否定了獄內心理咨詢師的矯正能力。

（四）、心理矯正可以在哪些領域發揮作用。我們強調罪犯的改造要經過強制到自覺的過程，（）這實際上自覺不自覺地運用了社會心理學關于態度形成的學習理論1。從這點來看，罪犯的勞動改造、教育改造、獄政管理也是一種行為治療方法，只不過在過去，我們沒有運用心理學的眼光來看待這問題而已。正因為如此，才使得我們的工作經常感覺到瓶頸制約效應。由此看來，心理學不僅可能矯正罪犯的負面心理，而且可以在生產勞動和學習效率、行為養

成上發揮很大的作用，運用的好，可以引起監獄工作的革命性進步。可是，我們在這方面花費的精力還很不夠。

三、對于罪犯心理矯治規范化的基本設想

鑒于當前監獄心理矯治工作處于摸索狀態的實際狀況，為了避免心理矯正工作走上彎路，我們認為，實現監獄心理矯治工作的規范化已經成為監獄履行社會使命的必然要求。就我國監獄工作的實際情況而言，我們認為，以下幾點工作不可或缺。

第一、必須加強監獄心理矯治的制度化建設。制度化建設從廣義上講，包括立法、制度工作規范等多項內容。最理想的制度化建設是研究制定并頒布《罪犯心理矯治法》，如果短時間內不能實現，也要由國務院以《心理矯治辦法》的形式把罪犯的心理矯治工作以法律的形式確定下來，用以指導全國各監獄的心理矯治工作。應當明確的是，罪犯的心理矯治不同于一般社會個體或群體的矯治。罪犯是犯了罪的人，他的社會地位比較特殊，而且是國內外政治嗅覺對其比較敏感的人群，不能像社會專業工作者怎么對普通工公民怎么矯治我們就怎么開展。我們只能說，在立法時，可以借鑒社會工作者的矯治方法和經驗，但是不能完全照搬。比如，治療強迫癥的厭惡療法以及治療恐怖癥的沖擊療法在對罪犯實施時就要考慮后果，由于涉及人身權問題，在社會上，只要求助者和家人同意就可以，但是，在獄內，是不是需要家人同意或者在場監督？這都是不得不考慮的問題。在立法時，要明確罪犯心理矯治的法律地位、矯治主體、工作目標、操作程序、責任追究。通過立法，把全國監獄系統的罪犯心理矯治統一到法律的一個框架內，讓廣大監獄干警在對罪犯心理矯治時有法可依，也為我們開展心理矯治找到一條法律標準，避免走上彎路還不清楚，浪費人力物力。目前，全國各監獄的罪犯心理矯治工作形式多樣，可謂“八仙過海、各顯神通”。但是，這種局面不應當是心理矯治應有的現象，沒有科學規范的矯治規范引導，很難保證它的有效性。再就是要加強心理矯治的制度建設以確保這項工作運行的科學化、正規化。這些制度包括《心理矯治工作者資格要求》《矯治工作規范》、《矯治工作者守則》、《罪犯參加心理矯治行為規范》等。通過制度合理的矯治制度，提高矯治工作的效率，進而促進監獄改造工作總體效率，擺脫多年來改造工作的徘徊局面。

第二、必須實現心理矯治主體的專業化或者社會化。正如前文所言，罪犯的實際心理狀況直接否定了監獄干警的心理矯正能力。但這并不意味著我們要否定監獄開展心理矯正，我們可以通過專業化的道路，實現監獄和社會共同承擔罪犯的心理矯治。監獄人民警察可以根據法律要求對于其能力范圍內的罪犯開展心理矯治，例如對于罪犯日常改造中由于各種壓力和沖突造成的心理問題，一些疑似神經癥甚至部分輕度人格障礙，完全可以通過心理學的方法予以矯正。但是，對于一些重癥精神障礙，則需要社會專業人士甚至精神治療專家的專業治療。這樣，監獄人民警察可以通過心理咨詢學會正確的診斷，區別不同程度的精神問題，宜治則治，不能則轉，轉介到社會力量方面，由社會人士開展治療。這樣就面臨兩個隊伍建設的問題：一個是監獄自身心理矯治隊伍的培養，一個是社會力量的聘用。前者，我們可以通過努力，采用送出去請進來的方式培養；后者的聘用是一個很大的難題，原因在于：監獄目前的布局調整還不到位，即使將來到位了，我們的監獄都靠近大中城市了，那么經費問題也是一個不小的難題。當然，隨著社會文明的進步和我國國力的日漸提高，我們相信，這些問題必將迎刃而解。

第三、必須加快具有適合我國監獄罪犯心理特點的評定量表的編制。現在我們使用的一些量

表大都是由國外引進的，一些由我們自己編制的量表也剛剛使用，由于常模的差異，還不清楚效度如何。我們設想：我國可以有步驟地開展以下量表的編制。一是關于罪犯情緒的量表的編制，鑒于這個量表比較龐大，可以根據需要編制幾個分量表，比如抑郁測查量表、焦慮測查量表、自卑測查量表、恐怖測查量表等。二是關于罪犯脫逃心理的測查量表。這個量表的編制很重要，一直以來，我們對于罪犯的脫逃行為防不勝防。有了這樣一個量表，我們就可以在一定程度上掌握罪犯的脫逃心理傾向。三是關于罪犯暴力傾向的量表編制。四是關于罪犯自殺心理量表的編制，在罪犯自殺問題上，我們吃過不少苦頭，很多情況被罪犯迷惑了，本來一個表現較好的罪犯突然間自殺了，事后分析，才明白其原因，但為時已晚，如果有一個量表，我們可以約略知道哪些罪犯自殺傾向明顯，我們就可以變被動為主動，采取措施實施心理干預和防范措施，盡可能挽救罪犯的生命。五是關于罪犯改造態度的測查量表。這個量表可能有三個分測驗，一個是勞動態度，一個是學習態度、一個是行為態度。這幾個態度量表應當有著高度的相關，在量表效度較高的情況下，如果相關程度較低，那么，我們就可以斷定罪犯是有問題的，可以進一步測查他的其他方面。六是罪犯對于未來看法的測驗。測查這類罪犯，對于我們預防罪犯出獄后再犯罪也有指導意義，如果能夠掌握罪犯再犯罪傾向，我們可以在獄內實施教育手段，也可以在其出獄后通報有關機關，這也是我們當前貫徹“首要標準”的行動體現。

第五、必須圍繞監獄工作大局開展矯治，既要考慮生產，也要考慮改造，盡可能地發揮心理矯治服務于監獄工作大局的作用。現代心理學越來越重視心理學在團體中的作用，工業心理學、社會心理學、人格心理學、認知心理學等都在研究如何提高人在群體中的作用。心理矯治不能總著眼于罪犯的心理問題，更要發揮它在生產、改造各環節上的作用，使罪犯盡可能地以更高的熱情和積極性參加改造，提高效率。在這方面，心理學應當而且也可以發揮其不可替代的作用。為此，我們在研究監獄的人力資源開發上應當吸收心理學專業工作者，成立具有監獄特色的人力資源開發機機構，整合獄政管理和教育改造職能，形成以改造效率為核心的人力資源開發機構。運用行為科學、心理科學、管理學等各方面的知識，開展人力資源的評定、量化、使用，形成一套科學的機制，為提高監獄的管理效率服務。

第六、必須把矯治目標放在罪犯再社會化上來。我們改造罪犯的目的是實現監獄法賦予我們的職責----“將罪犯改造成守法公民”。舍此，我們的矯治工作就是無目的的或者說工作目標是偏移的。要通過心理矯治，把罪犯的個性化、社會化完整統一起來，把罪犯的“自我概念”

（2）統一起來。通過罪犯自我概念的整合實現身心統一，最終實現再社會化。通過對全體罪犯心理的心理學分析，建立罪犯心理狀況數據庫，根據大量的心理數據確定罪犯心理異常程度，運用心理矯治手段有針對性的矯治。達到這樣的目標，我們就可以說，監獄對于罪犯的心理矯正實現了規范化，也可以斷言，監獄工作實現了根本性變革。

對于罪犯的心理矯治現在可謂剛剛起步，任重而道遠，規范化工作亟待開展，但愿各級領導能夠進一步重視，早日迎來監獄心理矯治工作的蓬勃發展。

參考文獻：

（1）、《社會心理學》，主編章志光，人民教育出版社，2003年出版。

（2）、《社會心理學》，主編章志光，人民教育出版社，2003年出版。