第一篇：周素平后勤工作論文

作者姓名：周素平

作者單位：太平橋田心完小 作者崗位：小學一級語文教師 QQ郵箱: 1401074251@qq.com 作者電話：***

淺談如何做好學校的后勤工作

內容摘要：

后勤工作是學校工作的基礎，直接關系到教育教學活動。如果后勤工作做好了，師生沒有了后顧之憂，就會一心想著教育教學工作，把教育教學工作做好。關鍵詞：

服務 制度 節約

后勤工作是學校工作的基礎，直接關系到教育教學活動。如果后勤工作做好了，師生沒有了后顧之憂，就會一心想著教育教學工作，把教育教學工作做好。下面，結合本人的一些經驗，淺談一下做好學校的后勤工作的看法。

一是要有服務的觀念。后勤管理不僅是物的管理，更是人的管理，必須圍繞“服務、育人”這一根本目標來開展工作。為教育、教學、師生服務是學校后勤工作的根本出發點。作為一個后勤人員要想教育教學之所想，急教育教學之所急，要了解教育教學，要樹立全心全意為教育教學服務的思想意識，對待師生要熱情，服務要真誠，真正做到有求必應，服務到家。比如，解決好學生一日三餐，使他們吃飽、吃好、吃得衛生有營養，有利于增強學生體質，而且會產生一種精神鼓舞，使學生感到學校的溫暖、黨的溫暖，激勵學生發奮讀書，積極進取。

二是要有健全的制度。要建立健全食品衛生安全管理制度、食品采購制度、寄宿生管理制度、財產管理制度、財產維修制度等，做到了崗位、目標明確，責任人的責、權、利相統一。同時，要通過加大宣傳教育的力度，增強師生遵守規章制度的自覺性。如通過老師的宣傳教育，使學生懂得學校的各項設備是教學物質基礎，是勞動人民的勞動結晶，培養學生愛護公物的的品德。

三是要有節約的風氣。要把勤儉節約的作風貫穿于后勤工作中，做好校產的保管、維修工作，大力提高校產的使用率，延長校產的使用年限，加速校產使用的周轉。一方面，要營造節約氛圍。要對后勤工作人員和廣大師生進行勤儉節約方面的教育，把愛護公物納入教育的內容，形成以愛護公物為榮的好風尚，利用黑板報、標語、發放宣傳材料等形式，大力宣傳節約知識和身邊先進典型的節約事跡，增強節約意識，在學校形成了良好的節約風氣。另一方面，要強化節約責任。為把各項措施落到實處，對節電、節水等節能情況，堅持每周一小查，每月一聯查，并及時通報情況，進一步加大督導考核力度，切實強化相關人員的節約責任，取得了良好的效果。

總之，做好后勤工作，后勤工作人員一定要愛崗敬業，甘于奉獻;要大公無私，廉潔奉公；要吃苦耐勞，任勞任怨。

第二篇：素平演講稿

甘為春蠶吐絲盡愿化紅燭照人寰

尊敬的領導、老師們，大家好！

今天，我懷著異常激動的心情走上講臺，在黨的生日即將來臨之際，用我的切身經歷和體驗，來表達一個從教21年的黨員教師心聲。我演講的題目是甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰

我是一名普通的教師，說起小時候五彩繽紛的夢想中，我并沒有想過要當一名執起教鞭的老師。可是，幾年寒窗苦讀，年輕的我又回到了校園，只不過角色卻由講臺下的求知者變成了講臺上的解惑者。面對著一個個一如當初自己般，眼睛里透出渴望的人，以前所有的五彩夢想都不翼而飛了，心中只感到自己肩上責任的重大！

工作二十一年中，有歡笑也有眼淚，但什么時候我都沒有退縮，我認為自己個性當中最大的有點就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名共產黨員的對教育事業的忠誠。

在我的從教生涯中，有兩件事讓我終生難忘，催我奮進，教我成長！

在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博而深奧。常聽人說師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，初開始，我沒有意識到這點，直到發生一件事，我才感受到了愛的力量。1

那是在九四年，我擔任初二班主任，我班的周二龍和李團結兩個孩子在操場玩耍打鬧，周二龍不小心踢到了李團結的肚子，當時李團結就疼的蹲在地上不能起來。聞訊而來的我趕快打120，把李團結送到中醫院急救，醫生在他腹腔里抽了兩管血。但他的疼痛依然劇烈，醫生通知我們趕快轉院，同時召集全縣最專業的外科醫生進行會診。最后斷定是腹腔器官破裂，必須馬上手術，需要先交兩千元押金。那時只有我和周二龍的爸爸在，匆忙而來的我們都沒有帶太多的錢。最后我借了幾個朋友的錢終于湊夠了押金。手術簽字時我犯了愁，病人的家屬根本來不及通知，醫生不敢做手術。看著孩子痛的臉色煞白、豆大的汗珠往下滴，他那求助的眼神看著我說：“老師，你替我媽簽吧”！為了節省時間，也為了孩子的生命，我含著淚寫下了至今讓我難忘的四個沉甸甸的字：“家屬同意”。孩子被推進手術室，打開腹腔，胰腺斷裂。需要輸血。當時縣醫院找不到血源，周二龍的爸爸以最快的速度去市供血中心提取，我一個人守在手術室門口半步都不敢離開。血源找到后，接下來是漫長的等待。時間過得那么漫，一秒鐘、一分鐘、一個小時、、、、、我們等了整整八個小時。終于聽到了手術成功四個字。我長長舒了一口氣。

事后李團結將這件事寫成了作文，文章充滿了真情實感，他說我是他所遇到的最好的老師，他永遠都不會忘記這件事，會用優異的成績來回報老師。他現在也是一位老師，并且經常來信說要把我對他的愛永遠傳遞下去。我想這就是心

理學上講的愛的遷移吧，我只付出了一點點卻贏得了一名學生一生的愛戴。

從這件事上我真正明白了：只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也會愛你，你才能贏得學生的尊重。有人曾說，每個教師都是一位雕塑家，他的一舉一動都在雕塑著自己，也在雕塑著學生，所以能夠把學生教育好的秘訣就是一個字——愛。

因此，以后的工作中，我時時刻刻播灑著愛。烈日炎炎，我也想中午在宿舍里多休息一會兒，可是不行，我要按時去班級進行午檢；大雪紛飛，我也想早上晚起一會兒，可是也不行，我必須在學生之前必須到校；上完晚自習回家又困又累，可第二天的課還沒備完的時候，我也想，算了，明天馬馬虎虎對付一下得了，可是也不行，知識的傳授豈容半點馬虎。我校兩周過一次周末，星期六我本來沒有課，但我不放心學生，總是早上到學校看看再走。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”當我做所有這一切的時候，我并沒有想得到什么，但是，它的作用卻勝過千言萬語。

后進生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關心。如果教師對后進生冷淡訓斥，歧視甚至放棄，無異于對受傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過早枯萎和夭折。一個好園丁，決不放棄一顆弱苗。教育是從愛出發的，沒有愛的教育，陽光就無法照射進學生的心靈。“要尊重孩子的無知，善待孩子的錯誤”，多一份寬容，少點批評，或者會有反效果的作用。我班有一位女生，在她五歲時父母離異，母親為了生活長年奔波在外，一直跟著年邁的姥姥生活，她的童年生活缺少的是陽光雨露，缺少的是母愛親情，就這樣在渾噩中放任自流、破罐破摔，老師管不住她，學生看不起她。在她十三歲那年，老師把她送到我們幼師班，她衣著另類、眼神里帶著不屑和冷漠，常常夜里翻墻外出上網。我找到她談話，她說她是沒人要的孩子，她的父母各自都有新的家庭，都不愛她了，在初中同學和老師也都不喜歡她。她的眼睛里充滿著孤獨，她太渴望愛了。我告訴她世上沒有不愛自己孩子的父母，后來我給她父母打電話讓他們一定一起來看看孩子。他們倆陪了她一天。我勸她的父母多給她打電話，讓她感受到父母都在關心著她，也讓她經常給媽媽打電話匯報自己的成績。在班里只要有一點點進步，我就立即表揚，讓她感受到進步的快樂。同時也給予比別的同學更多的關心，并勸同學們和她一起玩，使她遠離孤獨。我讓她擔任體育委員，她帶操時我們班的口號喊得總是最響亮。她有舞蹈和唱歌天賦，在音樂老師的精心輔導下。她的歌在市區比賽中竟獲得了一等獎的好成績。她的演講、講故事都是我們班的佼佼者。一次次的進步，同學們的親近，給了她快樂，給了她希望，她學習更努力，待人更熱情，終于脫胎換骨，由昔日的丑小鴨變成了今日的白

天鵝，我真是打心眼里高興。如今她被北京一家幼兒園聘走，她走時說：“我為有你這樣的老師而自豪，以后你也會為有我這樣的學生而驕傲！”

作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽。但是，當我面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，當我看到孩子們作文中寫著對我的無限信賴時，甚至當我看到孩子們因我的努力而取得哪怕是一丁點兒的進步時，我真正領會到了“教師”二字所蘊藏的豐富的內涵，也真正明白“教師”二字所包含的深重的責任。

既然自己戴上人民教師這個桂冠，就要無愧于這個光榮稱號，忠誠于這項事業，熱愛這份工作。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,為了學生，我甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰。最后，讓我用汪國真的幾句小詩表達我的執著與無悔，也作為我演講的結束語！我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠方

便只顧風雨兼程

我不去想身后會不會襲來寒風

既然目標是地平線

留給世界的只能是背影

第三篇：后勤工作論文 范文

后勤工作論文

摘要：如何改進后勤社會化改革形勢下的高校后勤管理工作，以管理出效益，以管理求發展，本文認為可以從我國古代管理思想中得到啟發，后勤工作論文。結合我國古代管理思想的特點和高校后勤工作的實際，本文從管理目標、管理組織、價值導向、領導決策、管理原則、用人之道等六個方面進行了闡述。

關鍵詞：古代管理高校后勤“上下同意”“上下有分”“以人為本”“先勝后戰”“剛柔相濟”“選賢任能”

管理，就其本身的詞義而言，是管轄、處理的意思;就其基本含義來看，是通過計劃、組織、控制等實現自制目標的過程。自從人類有了群體生活，就有了管理活動，產生了管理思想。

我國古代管理思想是華夏文明的重要組成部分。它雖然沒有形成獨立的管理理論，但許多思想觀點仍被納入現代經濟、政治乃至社會生活的諸多方面，不斷煥發出古老的青春，顯示其不朽的價值。目前，高校后勤管理工作在管理目標的趨同、管理組織的確立、管理手段的采用等方面還有一些不盡人意的地方，只要按照古為今用的要求，密切結合后勤工作實際，取其精華，棄其糟粕，高校后勤管理工作仍然可以從我國古代管理思想中得到一些啟發。

一、“上下同意”的管理目標

《孫子兵法》在《計篇》中有這樣的表述：“道者，令民與上同意也，故可以與之死，可以與之生。而不畏危。”所謂“道”，可以理解為道義、道德、理想等，這句話的意思是：因為有了統一的意愿和理想，大家可以同生死，共患難，而無所畏懼。墨家學派的創始人墨子也主張統一人們的思想，“一同天下之義”，認為“尚同”是“為政之本”。

在古代管理思想中什么是“上下同意”的管理目標呢?偉大的思想家孔子提出了“富而后教”、“百姓足，君孰與不足，百姓不足，君孰與足”的富民觀，管仲提出了“凡治國之道，必先富民”的觀點，荀子則提倡“上下俱富。”

上至一個國家，下至一個基層組織，要實現管理目標，必須上下同心。高校后勤也應如此。特別是在高校后勤社會化改革向廣度和深度推進之際，高校后勤迫切需要統一全體員工的思想，使之正確理解并統一于后勤社會化改革的目標。當前，多數高校后勤社會化改革的近期目標已基本實現，后勤企業逐步成為自主經營、獨立核算、自負盈虧的經濟實體，工作總結《后勤工作論文》。根據改革發展的實際，我校后勤總公司穩步推進各項改革目標，制訂了“十五”期間工作的努力方向，即至2002年底，公司完成與學校的規范分離，成為自主經營、獨立核算、自負盈虧的經濟實體，為學校提供優質、高效的后勤服務;至2005年，公司建立現代企業制度，成為具備教育特征的社會新型服務企業，滿足學校發展需求，有效拓展校外市常要實現這一工作目標，必須“令民與上同意”，通過公司整個組織體系的協同努力，充分調動每一位員工的工作積極性公務員之家www.tmdps.cn和創造性，使之自覺實踐這一工作目標的各項子目標。

高校后勤在管理目標上的“上下同意”不僅是對后勤本身的要求，也是指后勤社會化改革的主導力量政府、學校等在目標上的統一，同時，后勤社會化改革的目標還要求后勤服務對象及時轉變“福利后勤”的觀念，轉變對后勤服務的“雙重標準”。

二、“上下有分”的管理組織

《晏子春秋》指出，要使國家政權穩定，就需“別上下之義，使得其理;制百官之序，使得其宜”。劉向認為，“冠雖故，必加于首;履雖新，必關于足。上下有分，不可相信。”姑且不論上述言論的其它含義，就其組織系統分級管理的原理而言，對高校后勤管理組織的建立有十分重要的借鑒意義。

高校后勤管理組織結構設計，既要保證統一指揮，統一領導，又要明確各管理層次的職責權限，從而形成有序的管理系統。反之，上級干預下級的職權，下級越級做上級的事，就會混亂管理秩序，使組織目標難以實施。就如《管子·君臣》所言，“是以上及下之事，謂之矯。下及上之事，謂之勝。為上而矯，悖也;為下而勝，道也;國家有悖反迕之行，有士主民者失其紀也。”在高校后勤的管理組織結構中，由于管理目標的逐級細化和逐級落實，各層管理組織之間就需實行逐級負責，從而達成唐甄在《潛書·權重》中所提及的管理境界：“官有萬職，君惟一身，賢君之用官，如大將之御眾。以一用十，以十用百，以百用千，以千用萬，是則君之用者有萬，而憑之者惟十。約而易操，近而易燭。”

分權是現代企業管理組織的重要標志，企業組織結構模式的演變過程，就是一個不斷分權化的過程。為真正做到分級管理，在保證統一領導的前提下，高校后勤企業中的上級管理層必須下放權力，使下級有職有權。司馬光就非常強調分權，他認為，“凡天下之事，在一縣者，當委之知縣;在一州者，當委之知州;在一路者，當委之轉運使;在邊疆者，當委之將帥，然后事乃可成。”司馬光的分權理念要求高校后勤必須建立以明晰產權為主要特征的現代企業制度，明確學校與后勤的產權關系，明確一級后勤公司與二級后勤公司之間的產權關系。

基于校際聯合的實際情況，我校后勤總公司在組建伊始建立了條塊結合的組織結構，經營行公司以條管理，服務管理型公司以塊管理。從一年多的實踐來看，這一組織結構是合理的，有效的，與西晉哲學家、文學家傅玄提倡的“量時而置官”的精神基本一致。但實踐也證明，這一組織結構內部還存在管理層次偏多、信息反應不夠暢通、管理效益不夠明顯等弊端，離傅玄“吏省則精，精得當才而不遺力”的精神相去較遠。我校后勤總公司應根據外部環境的變化，適時調整管理組織結構，通過適當減少管理層次、壓縮職能機構、裁減冗余人員來建立一支縱橫向都比較緊湊的扁平型結構，使組織變得靈活、敏捷、快速和高效

第四篇：陳素平讀后感

《創造適合學生的教育》讀后感

陳 素平

《創造適合學生的教育》是馮恩洪教授結合自己的教育工作實踐，對中國教育的理性思考與展望，讀完此書，很有感觸。

首先，強調了愛心是教育的基石。著名特級教師霍懋征也曾提出來“沒有愛就沒有教育”，我們教師想把教育事業做好，那就必須奉獻出愛心。

其次，指出了教育的關鍵是適合每個學生的個性，促進學生個性特長的和諧發展，培養合格加特長的人才是中國社會發展需要。當今社會，每個學生各有特點，各有特色。學生發展的不平衡，接受教育的能力不同，使他們有很大的差異。因此“創造適合每一個學生的教育”，顯得尤為重要。

“因材施教”，讓我們的教育去適合每一個學生的發展，讓我們的學生不管程度如何，都能夠在我們的教育指揮下，一點一點朝前走，取得一點一點的進步，真正獲得發展個性和特長的空間。魏書生老師也曾說過，我們在教育學生的時候，一定要考慮學生的可接受程度，不要為難孩子，讓孩子生活在愉快的學習環境里，我們要喚醒孩子積極、向善、熱愛生活的那根神經。

我們擔負著教育學生的使命，我們的教育就應該為學生的健康成長服務，因此，我們在學校里就要創設適合學生的活動，搭建適合學生的課堂，布置適合學生的作業，提出適合學生的要求??這樣，我們的學生才能夠安全地生活、健康地生活、文明地生活、負責任地生活、有尊嚴地生活、有愛心地生活和有創意地生活，也就實現了我們教育的重要目標。

讓我們從教育學生的一點一滴做起吧，努力創造適合學生的教育，讓每一個學生都能健康愉快的生活學習。

第五篇：中學后勤工作論文

中學后勤工作論文

2、實行量化管理;學校對食堂飯菜分數量、質量、衛生、服務態度、保證供飯時間五個方面制定管理細則，中學后勤工作論文。由食堂管理小組每半月考核一次，評出好、中、差，綜合評議后，任何一項為中，扣除保證金50元;出現一個差，扣除100元。

3、召開學生生活座談會。對食堂存在的問題，改進的方法提出意見或建議，學校整理評議后反饋到食堂，限期改正。

通過以上措施，規范了學校對食堂的管理，充分發揚***，溝通了師生與服務人員的關系，增強了食堂職工的服務意識;另一方面確保了廣大師生的切身利益不受侵害，同時也能保證食堂經營健康穩定發展。

(三)、強化服務，重在育人。

樹立良好的管理理念，正確定位學校、食堂、就餐師生的服務關系，才能更好的管好食堂。我校把學校定位為雙重角色，既是管理者也是服務者，作為服務者的角色，既服務于就餐師生，又服務于食堂。學校對食堂的服務，重點體現在以下幾方面：

1、加強對食堂的宣傳。食堂承包起初，很多教師存在這樣的認識，認為食堂已承包，應按市場規則運行，任其發展，效益好不好，那是食堂自己的事，與學校無關。很多家長私下議論，學校食堂承包了，老板賺得都是黑心錢，娃娃們吃虧還得受罪，紛紛為孩子在集鎮飯館中入糧買票，讓孩子在飯館就餐。面對以上形勢，我校首先利用教師政治學習時間，引導教育教師轉變不正確的思想認識，讓教師樹立這樣的觀念：即食堂還是學校食堂，相互服務促進學校食堂發展，既有利于師生生活，又有利于創造良好的教育教學環境，工作總結《中學后勤工作論文》。其次，我們利用家長會等各種機會，請部分家長到食堂參觀、就餐，了解食堂飯菜質量、數量、衛生等情況。通過縱向、橫向比較、算帳，讓家長了解食堂飯菜價格，同時，積極引導教育家長，讓孩子在學校食堂就餐，不但可以節省開支，有利于學生學習，還可以養成學生良好的生活習慣，培養學生勤儉節約、愛惜勞動成果的傳統美德。通過積極宣傳，加上學校有效的管理，學校食堂得到了學生、深長的普遍認可。一位家長參觀了學校食堂，品嘗完飯菜后感慨地說“學校食堂的飯菜比家里的好，現在的娃娃上學真享福”。

2、管理即服務。學校積極組織教師、學生生活委員幫助學生買票、記帳;組織團員監督崗，食堂管理小組成員維持就餐秩序，及時召開就餐人員生活座談會，征求食堂改進意見，有力的促進了食堂建設。

3、積極為食堂發展創建條件。兩年來，學校通過投勞投物，有條件融資方式，先后幫助食堂修繕了鍋灶，通上了暖氣，建起雅座、水房、暖棚豬舍、雞舍、蔬菜大棚等，并轉讓土地1畝，提供職工宿舍兩間，學校為食堂提供各項便利條件，改善了師生就餐條件，降低食堂經營成本，壓低飯菜價格，增加食堂收入，師生受惠，食堂有利，皆大歡喜。可以說，食堂的快速發展，在很大程度上依賴于學校的服務與扶持。

總之、學校不僅是管理者，更重要的是服務者。學校不遺余力的管理和服務于食堂，基于一個出發點：即以人為本，服務育人。到目前，學校食堂發生了明顯變化：條件好了，問題少了;食堂就餐的人多了，街道飯館吃飯的學生少了;學校服務多了，學生、家長的意見少了。但這“三多三少”僅僅是外在表現，更深的意義卻難估量，食堂辦好了，對養成學生勤儉節約等良好生活習慣，創造***的教育教學環境，培養良好校風其作用不言而喻。

上述成績的取得歸功于學校領導的直接指導，全體同志的積極協助、通力合作。在取得成績的同時，我們也認識到工作中還存在著不足之處，對這些不足之處，我們將在今后的工作中加以克服。

以上總結，當否，敬請領導審視。