第一篇：培訓有感-平高集團王素娟

培訓有感

中電裝備平高集團 文科班 王素娟

七月十四日，當我和一群彼此之間仍很陌生的同事登上一輛輛大巴車時，還不知道迎接我們的將會是怎樣的生活。于是，我們帶著無比的興奮和些許的茫然開始了此次國家電網中電裝備公司為大家開啟的培訓之旅。

在決定加入國家電網中電裝備公司這個大家庭之后，我對她其實還很不了解，只是感到自己馬上要開始上班了，有些激動，但更多的卻是壓力。這些壓力來自于對電力行業的不了解，對人際關系的懼怕，對自己能力的懷疑??得知公司要對新入職員工進行集體培訓的消息后，我暫且為自己找到了一個可靠的渠道，但對于培訓的實際效果，我依然心持懷疑。

我帶著復雜的情緒來到了許昌，大家都是年輕人，很快便熟絡起來，互相詢問著那里有好吃的、好玩的，準備到了許昌就“大干一番”，等到了目的地，見到接待我們的老師，了解了此次培訓的具體安排之后，才明白以上想法皆是天方夜譚。大家在老師的引導下領取了衣物、飯票及培訓材料等，又進行了分班、安置住宿等工作，第一天還算輕松，就這么過去了。到了第二天，我們迎來了軍訓的教官，于是，噩夢般的生活便拉開了序幕，天氣很熱，訓練又緊張，尤其是女生怕曬黑，也只好硬著頭皮硬曬了，一邊曬一邊哀嘆自己的皮膚要遭殃啦。除此之外，還有公司基本情況和發展戰略、企業文化、安全生產、社會責任、智能電網、特高壓技術、自我管理與職業素養、公務禮儀、執行力等涉及領域廣泛的文化課及優秀青年崗位成才專題講座。在眾多領導及行業專家的耐心授課和悉心教導下，我終于找到了正確的著手點，打開了自己思路，對電力行業有了自己初步的理解，更重要的是，對公司有了極大的信心。除了各項體能訓練和專業知識學習，大家還在各班班主任的帶領下組織開展了多項文體活動，例如演講比賽、籃球比賽等，通過豐富多彩的業余生活，增進了大家互相的認識，也加深了大家的感情。

開始幾天一小時一小時地數著過，但隨著軍訓匯報演出和結業典禮的來臨，許多同事和我一樣，想讓時間慢一點，再慢一點，大家習慣了早起的困倦、習慣了陽光的熾烈、習慣了教官的嚴厲和幽默、習慣了宿舍里忽冷忽熱的電熱水器、習慣了食堂里可愛的大媽嚷嚷著叫大家吃飯、習慣了??。當有一天發現我們即將要離開時，突然，不習慣了。在結業典禮上看到一幅幅照片的出現，才發現短短幾天時間我們竟然做了這么多有意義的事情，也才發現原來老師為我們付出的更多，眼睛看著屏幕，突然會在幾個瞬間漸漸模糊，然后又被某些畫面逗笑。原來人在感受到幸福時是會邊哭邊笑的呀。可時間永遠只會是往前走的，我們終究還是帶著絲絲留戀離開了許昌市黨校，離開了給予自己職業啟蒙的地方。

人雖然離開了那里，但這次培訓讓我收獲了莫大的財富。對于公司的發展史及發展前景有了較充分的了解，同時也理解了公司對我們的殷切期望。對于未來的工作，我增添了一份光榮的自豪感和驕傲的責任感，有動力也有信心去把工作扎扎實實地做好，坦坦蕩蕩地做人。真的要謝謝公司給予了我們這么寶貴的機會，我會記住“努力超越，追求卓越”的核心價值觀，為公司的穩步發展貢獻自己的一份力量！還要謝謝在培訓期間辛苦付出，為我們這些“菜鳥”引領航線的各位老師，他們年輕、可愛，對于工作的態度和熱情也是我在未來需要學習的榜樣。未來無論在工作還是在生活中，我也要一樣：意專、氣斂、勁韌！

第二篇：班主任工作總結王素娟

班主任工作總結

王素娟

我有幸當這兩個多月的班主任，我覺得很珍惜，有更多的機會和孩子們在一起，和孩子們一起成長，一起進步。

作為高段的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關系融洽，效果好，說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關系學。現在面對的學生已經不再是我們讀書時那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進行辯論。在當時我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯。現在的學生在電子時代里長大，接觸的是電視、廣播、上網，知道自己的一些權利，民主意識很強，而且自我為中心的現象很嚴重。學生群體發生了變化，老師工作方式也必須相應的發生改變，調整師生關系，把學生的位子擺正了，不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好，學生愛聽老師的話，就能達到事半功倍的效果。在與六（1）班學生相處的日子中，我得出一些不成熟的觀點：

一、為人師表，率先垂范。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。班主任應該具有崇高的人格魅力，淵博的知識，做得正，行得直。使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍。因為學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。個別學生有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，我經常既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起廢紙，送到垃圾桶里。從此后，教室地面開始清潔起來。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。

二、熱愛學生,尊重學生,相信學生.首先我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以我充分發揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創建和諧的班集體,班干部是決定性的因素。于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動由學生們自己,組織,總結,收到較好的效果.其次，要懂得去愛每一位學生。作為一名老師，愛學生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。

三、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

首先重視班會，開好班會。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個很好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。

開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

其次，培養學生良好的行為習慣。尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養。守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生愛問為什么，在適當的時候質疑也能收到預期效果。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。

再次，重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

四、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。

1、蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善于發現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發向上的決心和力量。

2、發動群眾，統一教育思想。各方面教育影響協調一致，并連續持久地堅持，就構成教育特殊生良好環境、促進他們轉化的重要條件。具體方法：①教育全體同學關心幫助他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。②班主任經常與科任老師聯系，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。這樣充分發動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。

第三篇：河南省神經內科學科帶頭人王素娟

個 人 簡歷

王素娟，女，48歲，本科，主任醫師。1983年就讀新鄉醫學院，1988年畢業后分配到洛陽市第一人民醫院工作至今。先后在內科、急診科、神經內科工作。1998年—1999年在上海華山醫院神經內科進修一年，任洛陽市醫學會神經內科副主任委員，洛陽市勞動能力鑒定委員會醫療衛生專家、新鄉醫學院兼職教授、河南科技大學臨床實習教學兼職教授。多次被評為院“十佳醫生”及先進工作者，2003年被評為“洛陽市業務技術能手”，2005年被評為“洛陽市優秀醫生”、2007年被評為洛陽市衛生系統“先進工作者”及“洛陽市女職工建功立業標兵”。2008年榮獲“洛陽市第二屆優秀醫師獎”。2012年7月榮獲河南省衛生系統“健康中原好衛士”稱號。2005年任神經內科副主任，2009年任神經內科主任至今。一直在臨床一線工作，重視理論與實踐相結合。對神經內科常見病、多發病能正確診斷與合理治療，對危、急癥病人能正確分析和及時搶救。對疑難病例能查閱相關資料綜合分析。開展了顱內微創血腫清除術，CT下定位，準確、創傷小，拔針后無需縫合，無交叉感染。超早期腦梗塞溶栓治療。4年前建立了神經內科ICU病

房，能正確積極搶救肌無力危象及呼吸衰竭等危重患者。堅持每周一、四坐專家門診，年收治病人3000多例，出入院診斷符合率達95%以上，治愈率達85%以上。科室年收入2千萬元，每年均居全院第一。認真作好臨床帶教工作，進行教學查房和講課，具有奉獻精神。

平時能認真學習本專業理論知識，訂閱各種雜志，撰寫論文15篇，其中國家級或核心期刊6篇，撰寫論著一部。

第四篇：《語文園地四》教學設計高素娟

《語文園地四》教學設計

教學目標：

1.運用偏旁歸類的方法準確識記帶有月字旁的字。

2.正確、規范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點的字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規則。（重點）

3.能正確認讀帶有輕聲音節的詞語，感受輕聲音節詞語的讀法。（難點）4.正確、流利地朗讀詩歌。評價任務

1.通過認讀生字卡片、自讀、賽讀，讀準識字加油站生字的字音。通過師范寫，生觀察、練習寫等方式，會按筆順正確書寫帶點的漢字。（教學重點）2.通過老師示范會運用所給詞語說句子。3.正確流利的朗讀詩歌，背誦詩歌。課前準備：

1.制作多媒體課件。（教師）2.制作詞卡。（學生）教學過程：

第一課時

一、游戲闖關，識字加油站

1.導言：同學們，這節課我們首先玩個“我來指，你來說”的小游戲，好不好？ 2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學生認真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學生比一比，看誰說得又快又正確。

3.導學：看到我們玩游戲，《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了，朱迪警官還想帶我們去瘋狂動物城里玩一玩、逛一逛呢，你們想去嗎？ 4.闖關游戲：讀詞語。

（1）教師說明闖關游戲要求：準確讀出白板上的詞語。

（2）多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。學生瀏覽詞語卡片。（3）學生先在小組內合作正確朗讀詞語，再相互之間比賽正確認讀詞語。詞語：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖

/ 5（4）讀準字音的學生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應的部位。（一名同學在黑板上貼出，其他同學當小評委，觀察是否正確。）

5.識記生字——眉、鼻、嘴。

（1）過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？

（2）“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發，所以“眉”的下面是“目”。

多媒體課件出示：“眉”字的演變過程。

（3）“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

（4）“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個“此”，就是“嘴”了。

6.準確識記帶有月字旁的字。

（1）教師指導學生觀察黑板上詞語出現最多的一個部首是“月字旁”。（2）同桌合作找出帶有“月字旁”的字。預設：脖、臂、肚、腿、腳。

（3）小組合作說一說還認識哪些帶有月字旁的字。預設：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖??

（4）引導學生觀察發現帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。7.小結：通過游戲互動，學生們正確地認讀與身體部位相關的詞語，闖關成功。多媒體課件展示：城堡大門開啟。

二、游戲闖關，字詞句運用

1.過渡：同學們在繼續往前走，走呀，走呀??（多媒體課件），白班出示詞語。

2.游戲闖關：讀詞語。（比一比，看哪個會讀的詞語最多。）

（1）多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。

（2）學生先小組內合作將字音讀準，小組派代表讀詞語，比一比看哪個小組讀的最多。

/ 5 3.運用詞語造句。

（1）導學：同學們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。（老師示范用自己喜歡的詞語說話）

例如：小的時候，每天睡覺之前媽媽會給我講很多有趣的故事。

從前，我膽子很小，爸爸給我講了很多英雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了。（2）學生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。預設：中秋節的時候月亮又大又圓，像一個大玉盤。我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。

（3）集體交流，學生代表匯報，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學齊讀。

（4）指導帶有輕聲音節的詞語在句子中的讀法。學生讀的過程中，教師適時糾正指導。

4.全班同學展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節的詞語。預設：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。

三、游戲闖關，書寫漢字

1.導學：同學們學了這么多的詞語，真開心，接下來我們走到書寫樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務才能進去。

2.多媒體課件出示任務卡：正確、美觀地書寫漢字。

（1）教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學生書空和老師一起寫“主” 字。

（2）師生同步競爭書寫“門”字。看誰寫的筆順正確。

（3）男女同學派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學做小評委。（4）同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結構和筆順進行書寫。教師巡視觀察。

3.總結帶點字書寫規律。

（1）引導學生觀察發現這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。（2）總結帶點字的書寫規律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。

（3）根據 “點”的書寫特點，指導學生按照正確的筆順書寫帶點的字。

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四、回顧全文，布置作業

1.導問：今天大家學得開心嗎？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？ 2.總結：本節課我們來到了詞語城，通過闖關游戲，我們認讀了帶有“月字旁”的生字，準確地讀出了帶有輕聲的詞語，還能用兩三個詞語寫一句話，按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點的漢字。我們不僅玩得開心，還收獲了很多知識。讓我們在音樂聲中跟朱迪說再見吧！

3.作業布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。

第二課時

一、誦讀比賽，日積月累 1.情境導入，揭示課題。

（1）導言：同學們，上節課我們跟隨詞語城里逛了逛。這節課舉行還舉行了賽詩會呢，想不想參加？

（2）多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會。

（3）揭示課題：誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。2.初讀古詩，讀準字音。

（1）教師提出誦讀要求：讀準字音。（2）同桌之間借助拼音讀，注意讀準字音。（3）指名學生匯報讀，其他同學認真聽并訂正。3.精讀古詩，熟讀成誦。

（1）導學：同學們已經讀準了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。

（2）多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。

（3）指導學生通過二人對話的方式識記詩歌內容。

（4）分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。

（5）學生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。（6）教師抽背，鼓勵同學正確、流利地背誦古詩。

/ 5 4.小結：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會，并且運用了多種方法誦讀詩歌。希望同學們學會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。

二、繞口令比賽，和大人一起讀

1.導問：我們參加了快樂賽詩會，老師給大家請來一位好朋友，你們想知道是誰嗎？

2.多媒體課件出示：《妞妞趕牛》的圖片。

3.導學：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么？揭示主題。預設：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。

4.學生初步了解內容。教師出示字卡指導學生學習重難點發音的生字。5.朗讀表演：教師示范讀繞口令。

6.結合圖畫演示，師生逐句學習繞口令，正確讀準字音。

7.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內容、字詞的發音等。

8.角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學生有韻律快速讀繞口令，教師對朗讀方法予以糾正指導。

9.活動小結：今天我們快樂地學習了繞口令《妞妞趕牛》，說一說你哪一句讀得最好。通過復述，讓學生對不同語句進行鞏固練習，進一步加深了對《妞妞趕牛》內容的認知。

10.延伸活動：提出要求，請同學們回家后和家里人一起讀這首繞口令。

教后板書

語文園地四

眉毛

鼻子

嘴巴

脖子

手臂

肚子

小腿

腳尖

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第五篇：王素平演講稿 Microsoft Word 文檔

做基層護士----我無怨無悔的選擇

尊敬的 各位領導，各位同事，大家下午好！我演講的題目是做基層護士我無怨無悔的選擇。

1996年7月，我懷著對白衣天使憧憬來到了趙廟衛生院。非常感謝一直對我關心、幫助和培養的領導、同事、朋友和家人，正是因為那么多人的關心、和培養，使我從一個剛出校門的護士,成長為具有一定經驗的臨床主管護師。憑多年對護理工作的理解，尤其是對鄉鎮護理工作的理解，我體會到了一名鄉鎮護士的價值，所以我要對大家說：做一名基層的護士，我無怨無悔。

說實話，初到衛生院時，心里很不舒服：這里夏天沒有空調、冬天沒有暖氣；這里沒有先進的醫療設備、沒有技術精湛的資深專家；三個護理人員只有一個是正規院校畢業的??理想與現實競形成了如此大的反差。置身于這樣的環境中，我心灰意冷，工作的熱情很快降到了零點。難道我的青春就要奉獻在這樣的地方？可工作一段時間后，當看到一雙雙黯然失神的眼睛、聽到那一聲聲痛苦無助的呻吟時，我被深深地觸動了，也意識到自己沉淀淀的責任：大醫院固然有先進的醫療設備、有 技術精湛的資深專家。但因為經濟條件的限制，更多的鄉村病人還是愿意在家門口看病，這里的農民更需要醫務人員無私的奉獻。從此我暗下決心：一定要像南丁格爾那樣，用自己的技術和汗水為病人減輕痛苦，讓更多的患者獲得生命的春天！

南丁格爾說過這樣的話：作為護士就應該有一顆同情的心和一雙愿意工作的手。所以在工作中我總是做有心人，病人有什么困難我會盡自己的能力去幫助他們，去年11月份，有一個70歲的肺癌晚期病人，患者因病情無望拒絕來醫院做治療，為了減輕病人的痛苦，我親自訪問了這位患者，第一眼看到的是那張被痛苦折磨的瘦弱的臉上布滿了絕望。我親切的說：“大爺我專門來看你了，在家里給你打針。“他搖搖頭，”我不打，打了也沒用，我也不想再受那個罪。“我看了一眼他的手------那是化療后的手，血管根本看不到。我微笑著說：“大爺我一定一針見血，你相信我吧”我想挑戰一下我的技術??結果我用自己的專業知識和技能獲得了老人的認可，他贊嘆的說：“你的打針技術真好啊”我對他認真的說：“不是我的技術好，是你的血管好.”。他開心的笑了??從此我每天早晚兩次去病人家中給他做治療，整整三個月風雨無阻，他每次都高高興興接受我的治療，有時還能給我講笑話。每一次做完治療要回醫院時，他都拉著我的手說，謝謝你，謝謝??我再一次感受到了作為一名基層護士的驕傲！做一名鄉鎮衛生院護士，我無怨無悔！護理好病人是我的職責所在，我不過是在堅守自己的信念，去喚醒病人的主動參與，給予愛，給予希望。

人生百年，彈指一揮間。轉眼間我在趙廟衛生院工作了已經整整十六個年頭，醫院已經不是原來簡陋的樣子：三層的門診樓，每個科室和病房都安裝了空調，我們在舒適的環境中工作著??雖然我沒有見證醫院發展的每一步歷程，但是我看到了全院每一個職工同心同德、攻堅克難、苦心經營、誓求發展的精神風貌和工作狀態。這使我看到了醫院強有力的發展氣息。隨著國家公共衛生服務體系的進一步加強，社區護理的廣泛開展，有太多的事情在等待著鄉鎮護理工作者去做。為了更好地服務于農民群眾，有太多的知識和技能需要更新，如今我已經完成護理本科的學習，并且已取得了護理中級資格證書。07年被評選為優秀護士。表彰大會上縣長親手為我頒獎，我親身感受到各級領導對我們鄉鎮護士的關

懷，我感到無比的驕傲和自豪，同時更感到責任的重大。我會更加努力的工作，“讓青春在奉獻中燃燒”這不是一句空話，也不是一句套話，而是我擲地有聲的承諾，無怨無悔的選擇。

我的演講完畢謝謝大家！