第一篇：聯(lián)想執(zhí)行力培訓(xùn)總結(jié)王雅娟

參加聯(lián)想-中層高效執(zhí)行力培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)習(xí)、思考、行動(dòng)

——王雅娟

2014秋學(xué)期的期末，我校中層以上領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)享受到了一場開啟智慧，拓寬思路、提升能力的學(xué)習(xí)盛宴，學(xué)校邀請(qǐng)聯(lián)想集團(tuán)培訓(xùn)事業(yè)部的朱勝文老師，為我們做“打造高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)。回顧這三天的學(xué)習(xí)方式，本身對(duì)我們教師就是一個(gè)很好的示范。朱勝文老師的教學(xué)能深入我們的內(nèi)心世界，讓我們由漠然到認(rèn)可，由拘謹(jǐn)?shù)椒砰_，由自恃到動(dòng)情。他妙趣橫生、深入淺出的講授消融了我們思想的“堅(jiān)冰”，讓我們明白了許多“為人、處事、共存”的道理。

幾天來，很多的經(jīng)典語言深植我們的大腦，也影響著我們的思想和行動(dòng)： “再好的手機(jī)都要充電，再好的汽車都要加油，在優(yōu)秀的員工也要不斷學(xué)習(xí)”——這告訴我們學(xué)習(xí)的必要性；

“沒有時(shí)間干壞事的學(xué)生就是好學(xué)生”。“教學(xué)是管理的過程，是溝通的過程，更是帶團(tuán)隊(duì)的過程”——這些教學(xué)理論引人深思、記憶深刻。

“團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)有口才的人在對(duì)著一群有耳朵的人在說話”。——這告訴我們團(tuán)隊(duì)與團(tuán)伙的區(qū)別；

“交流要注意在同一個(gè)頻道上”。——這告訴我們同一頻道的建立就是要通過師生的彼此了解，激發(fā)學(xué)生的情感，實(shí)現(xiàn)雙向信息傳輸，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)心與心的相通、情感上的默契，達(dá)到親其師，信其道。培訓(xùn)過程中我們看了很多發(fā)人深省的視頻，做了許多令人回味的游戲，這種體驗(yàn)式教學(xué)為我們營造了很好的教學(xué)溝通渠道，一次次把我們的思想聚焦、升華。

本次培訓(xùn)改變著我們的思維模式和對(duì)事態(tài)度。

“不是知識(shí)沒有用，而是我們沒有用，所以，我們沒有‘用’”。聯(lián)想培訓(xùn)改變著我們對(duì)學(xué)生的看法，改變著我們消極、漠然的心態(tài)，改變著我們對(duì)社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。我們變得開朗，學(xué)會(huì)溝通，用愛來互相感染。

每個(gè)人都是帶著欣賞的態(tài)度來評(píng)價(jià)別人，認(rèn)可大家，因?yàn)椤罢J(rèn)同肯定別人更容易讓對(duì)方認(rèn)同自己”；我們學(xué)會(huì)了換一個(gè)角度看問題，“沒有笨學(xué)生只有笨老師”，學(xué)生的缺陷正是老師存在的價(jià)值所在；我們知道了很多事情不是你不能做，而是你不敢做。要站在正確的人生位置上看待自己和別人，迎接挑戰(zhàn)，改變自己。改變的前提的“空杯”，只有這樣才能放下包袱，輕裝上陣；改變的過程是“變態(tài)”，態(tài)度決定行動(dòng)，想通了，想明白了才能表里如一，心甘情愿地去做你應(yīng)該做的事；改變的標(biāo)志是更寬容、更自信、更主動(dòng)、更深刻。對(duì)于當(dāng)前的職業(yè)教育課程改革，作為教師首先要做的改變是教學(xué)形式創(chuàng)新，用豐富多彩、喜聞樂見、投其所好的教學(xué)形式承載教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶來不同于以往的教學(xué)感受，帶領(lǐng)學(xué)生漸入佳境。

聯(lián)想總裁柳傳志認(rèn)為，執(zhí)行力就是任用會(huì)執(zhí)行的人。會(huì)執(zhí)行包括兩個(gè)方面，一是態(tài)度，二是能力。現(xiàn)在我們學(xué)校教師隊(duì)伍中有許多消極的態(tài)度：自滿、畏難、保守、享樂、飄浮等皆有存在。有些老師自我滿足、自我欣賞的意識(shí)過于強(qiáng)烈，看不到自己的差距和不足，看不到周邊的競爭態(tài)勢，不虛心，不愿學(xué)。有些老師面對(duì)困難和矛盾，不是積極主動(dòng)想辦法，而是怨天尤人，消極等待，束手無策，把困難當(dāng)成工作不力的理由。面對(duì)不斷變化的新形勢新挑戰(zhàn)，有些老師不思進(jìn)取，按部就班，思路狹隘，方法陳舊，對(duì)學(xué)校的精神片面理解、被動(dòng)執(zhí)行，工作打不開局面，面貌得不到改變。有些老師事業(yè)心、責(zé)任感有所弱化，工作或得過且過，標(biāo)準(zhǔn)不高，無所用心，不扎實(shí)、不上力，浮光掠影，積極進(jìn)取、再接再厲的意識(shí)有所退化。隨著生活水平的提高，還有的老師圖安逸、講實(shí)惠、貪享樂。個(gè)別老師工作上不肯吃苦，待遇上不肯吃虧，把“身體健康為中心，輕松一點(diǎn)、瀟灑一點(diǎn)”作為追求目標(biāo)，以前那種謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)、好作風(fēng)明顯淡忘了。以上這些問題和現(xiàn)象，都是現(xiàn)實(shí)存在的，不同程度的表現(xiàn)在部分老師身上。如果長此以往，消極影響就會(huì)與日俱增，最終將會(huì)耽誤學(xué)校的發(fā)展。因此，態(tài)度決定一切，變“要我去做”為“我要去做”，這樣學(xué)校的工作氛圍就會(huì)大大轉(zhuǎn)變。

本次培訓(xùn)點(diǎn)燃著我們的激情，激勵(lì)著我們更投入地工作，更樂觀地生活，更積極地學(xué)習(xí)；珍惜工作崗位，盡職盡責(zé)，帶著“愉色”去工作，體味職業(yè)的榮耀；積極主動(dòng)地工作，多調(diào)查研究，為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)和企業(yè)服務(wù)；沉下心來，走進(jìn)學(xué)生之中，給學(xué)生搭建更好的成長平臺(tái)，給自己建造最佳的發(fā)展道路；學(xué)習(xí)理論，學(xué)思結(jié)合，更新觀念，了解社會(huì)和企業(yè)；善于反思、體味快樂、勤于修正、追求厚重、提升品味；常常回味、體驗(yàn)聯(lián)想培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)化自己的積極心態(tài)，不讓它隨著環(huán)境的改變而衰減，不因時(shí)光的流逝而模糊；堅(jiān)定理想信念，常懷感激之心，用理解、寬容來營造內(nèi)心的平靜，用健康的心態(tài)點(diǎn)亮自己的人生。

第二篇：王娟期中考試總結(jié)

一年級(jí)語文期中考試總結(jié)

王 娟

半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對(duì)自己這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。

學(xué)情分析：

本次考試進(jìn)步的特提出表揚(yáng)的是孫曉欣、張坤皓兩位同學(xué)。一分耕耘，一分收獲，勤奮努力最終換來了進(jìn)步的喜悅，希望這兩位同學(xué)可以繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步。我們班52名學(xué)生整體的成績還是不錯(cuò)的，但是還是有個(gè)別的學(xué)生出現(xiàn)了粗心馬虎的局面，2名檔案生考試也在穩(wěn)步前進(jìn)這點(diǎn)值得表揚(yáng)，90分以上的30個(gè)，但是出現(xiàn)在88-89的學(xué)生就有11名這說明這些緣故是學(xué)生粗心造成的，及時(shí)糾正這個(gè)毛病。

存在問題：

這次語文考試考得還不很理想，課文內(nèi)容扣分，然后就是寫話的格式書寫錯(cuò)誤，這與平時(shí)地學(xué)習(xí)是有關(guān)系的。小短文用自己的語言來寫話，失分在于沒有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識(shí)到，在將來的學(xué)習(xí)中，還要多練習(xí)，加強(qiáng)自己的理解能力。書寫的卷面分不是很好主要是時(shí)間短內(nèi)容多的緣故吧，中下層的 都是做不完的，學(xué)生在提高速的同時(shí)丟掉了質(zhì)。

1、平時(shí)學(xué)習(xí)較好，掌握較扎實(shí)的孩子沒有考出自己理想的成績。一部分是因?yàn)樘肟紳M分，導(dǎo)致心理壓力過大。臨場不能發(fā)揮出正常水平。另一部分原因在于還是浮躁，不能靜下心來去做題、檢查。這部分孩子的問題，也給各位家長敲了個(gè)警鐘。孩子的壓力從何而來？是無形之中我們給予的。應(yīng)該正確看待成績，我們看的不是分?jǐn)?shù)，而是分?jǐn)?shù)的背后

2、平時(shí)學(xué)習(xí)一般，總是90多分沒有明顯進(jìn)步的這部分學(xué)生。掌握知識(shí)不牢固，思維不是非常靈活。一遇到思考性較強(qiáng)的題，就不知道如何去做，很容易出錯(cuò)。導(dǎo)致知識(shí)掌握不牢固的情況一般都是課堂上不能集中精力聽課，注意力渙散又不愛舉手回答問題。只憑著自己的聰明，家長不清楚孩子上課情況看著90多分不算差，沒有引起足夠的重視。這部分學(xué)生，應(yīng)好好抓緊鞏固所學(xué)知識(shí)。以后所要學(xué)的知識(shí)越來越多，如果不從現(xiàn)在趕緊抓起來，最后只能一步步向后退。

3、90分一下的學(xué)生，趁著五一假抓緊補(bǔ)吧。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，一步一步扎實(shí)的向前努力，只有勤奮才能使你們與大家并肩前行。

改進(jìn)措施：

在今后工作中，我將同其他教師一道，吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，研究探索；在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法去詮釋自己。

這一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒

有驕人的成績，但孩子的進(jìn)步使我得到安慰，也給了我干勁和勇氣。我將在新學(xué)期中取人之長，補(bǔ)己之短，爭取把工作做得更好。

1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。

2、書寫方面。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

3、讀短文回答問題方面。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

5、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

第三篇：聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)總結(jié)

聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)總結(jié)

快樂上課，快樂學(xué)習(xí)

----參加聯(lián)想“教學(xué)高爾夫”培訓(xùn)有感

為期三天的聯(lián)想“教學(xué)高爾夫”培訓(xùn)不知不覺就結(jié)束了，從未有過的充實(shí)的三天。這三天里，我學(xué)習(xí)了怎么做一個(gè)快樂的人，一個(gè)快樂的老師，一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)者。讓自己快樂是美德，讓別人快樂是功德，張老師這句話深深的印在了我的腦海里，一想到自己有可能功德無量，變成一個(gè)偉大的人就激動(dòng)不已。短短的三天時(shí)間里，顛覆了以往我一直堅(jiān)信的很多東西，產(chǎn)生了許多思想上的碰撞，短短的三天時(shí)間里，我們分秒必爭，恨不得把老師講的每一個(gè)字都記下來。老實(shí)說，長這么大還沒這么認(rèn)真學(xué)習(xí)過呢。

可以說張老師的課從頭到尾都貫徹著快樂的主題，雖然知識(shí)點(diǎn)比較多，理論的東西也比較枯燥，但是張老師通過各種教學(xué)方法讓我們都跟著他的腳步走，過程中還充滿了歡聲笑語。張老師一會(huì)八卦自己，一會(huì)講故事，隨時(shí)吸引我們的注意力，完全就沒時(shí)間走神啊。然后張老師還用了很多教學(xué)的實(shí)例給我們拆課，如何做學(xué)生喜歡的老師，如何設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等。我們才發(fā)現(xiàn)，原來他自己的課堂上就充斥著這些教學(xué)理念及先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用。在這之前，我相信很多老師都不相信那些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法可以應(yīng)用在自己的課堂以及和學(xué)生的相處上。培訓(xùn)之前一定都是抱著去混三天日子的心情去的，可是，張老師給我們帶來了驚喜，聽完他的課以后，我們都躍躍欲試，一方面不想課程這么快就結(jié)束，一方面又希望快點(diǎn)結(jié)束，我們要去實(shí)戰(zhàn)，所有人都期望著改變，期望跟學(xué)生更好的相處，期望自己給別人帶來快樂，期望做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。

不是學(xué)習(xí)沒有用，不是知識(shí)沒有用，而是你沒有用，所以你沒用。這句話給我留下了深刻的印象，這次培訓(xùn)后我們都開始反思，這句話適用于每一個(gè)人，知識(shí)是無限的，我們需要終身學(xué)習(xí)，那些用知識(shí)和學(xué)習(xí)沒用來當(dāng)借口不繼續(xù)學(xué)習(xí)的人更加需要反思。教學(xué)是一個(gè)溝通，領(lǐng)導(dǎo)和帶團(tuán)隊(duì)的過程，怎么和學(xué)生溝通，怎么帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)這些都是老師在教學(xué)的過程中會(huì)遇到的問題，尤其是像我這樣的年輕教師，對(duì)于這些問題更是一頭霧水。所以在張老師講溝通技巧和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的方法時(shí)，我真的感觸特別深，張老師指出來的很多問題都是我在與人溝通過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，但是在參加培訓(xùn)之前我自己都沒有察覺。這次的培訓(xùn)不只有先

進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和溝通技巧，還有豐富的活動(dòng)，比如你說我猜，變形蟲活動(dòng)等，在活動(dòng)過程中我對(duì)人與人之間的溝通有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，張老師的課傳授的知識(shí)總是能讓人印象深刻，想忘也忘不了，實(shí)在是太神奇了。

總之，這次培訓(xùn)的最大的感觸就是快樂的上課，快樂的學(xué)習(xí)，講快樂進(jìn)行到底！2016年4月12日

第四篇：王雅平園長培訓(xùn)心得體會(huì)

園長培訓(xùn)心得體會(huì)

?培訓(xùn)，是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高個(gè)人素質(zhì)的最有效手段。今年八月份我參加了在利津進(jìn)修學(xué)校舉行的全縣幼兒園園長培訓(xùn)，雖然是短短的四天，我卻感覺收獲了很多，趙蘭會(huì)園長講的“打造兒童游戲特色，讓幼兒回歸本真”“努力打造四園文化，創(chuàng)設(shè)幼兒教育的適宜環(huán)境”。趙園長講得生動(dòng)形象，也為我們以后在教育和保育方面指出了一條路子。要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。園長們講述了她們的先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，和教育教研方面的探索。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，使自己的理論基礎(chǔ)，教育法律法規(guī)知識(shí)等方面有了一定程度的提高，對(duì)我來說是受益匪淺的。

通過這次培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)

（一）讓我多角度接收了如何做好一名當(dāng)代幼兒園園長的信息。作為耕耘在教育第一線的教育者，你的觀念是否時(shí)時(shí)符合前進(jìn)的步伐，隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)園長提出了更高的要求。你的觀念是否時(shí)時(shí)在更新，你是否時(shí)時(shí)用發(fā)展的眼光在看待工作，你是否時(shí)時(shí)在接受新的知識(shí)，你是否有自己的教育思想與見解等等。在這次培訓(xùn)中，我接受了各方面大量的信息，相信在以后的工作中，實(shí)際與理論會(huì)交軌的，會(huì)對(duì)日常工作起到實(shí)質(zhì)性的幫助。趙園長的講話中有這樣一段“陳鶴琴（1892-1982）是我國現(xiàn)代著名的教育家和兒童教育專家。他認(rèn)為對(duì)于幼兒來說,“游戲就是工作,工作就是游戲”。幼兒

游戲有十大原則：原則一：小孩子應(yīng)有畫圖的機(jī)會(huì)。原則二：小孩子應(yīng)有看圖畫的機(jī)會(huì)。原則三：小孩子應(yīng)有剪圖的機(jī)會(huì)。原則四：小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。原則五：小孩子應(yīng)有著色的機(jī)會(huì)。原則六：小孩子應(yīng)有錘擊的機(jī)會(huì)。原則七：小孩子應(yīng)有穿珠的機(jī)會(huì)。原則八：小孩子應(yīng)有澆花的機(jī)會(huì)。原則九：小孩子應(yīng)有塑泥的機(jī)會(huì)。原則十：小孩子應(yīng)有玩沙的機(jī)會(huì)。”看了這段話有我所感觸，我們?cè)谶@一學(xué)期開始我園制定出了折紙和剪紙的計(jì)劃，我園爭取在這一學(xué)期在折紙方面有所創(chuàng)新。

（二）應(yīng)時(shí)應(yīng)勢，給孩子當(dāng)下的幸福。這是利津縣第一幼兒園胡培偉老師講的課題她從各個(gè)方面怎樣給孩子幸福。（1）根據(jù)教材內(nèi)容，選擇主題活動(dòng)（2）結(jié)合各個(gè)節(jié)日，開展主題活動(dòng)（3）結(jié)合地域特點(diǎn)選擇活動(dòng)，并使其成為教育常態(tài)（4）應(yīng)時(shí)應(yīng)勢，緊跟時(shí)代的腳步。

我很欣賞胡老師的那些摘要，仔細(xì)品味，意味深長。

1.“三流園長講理念，二流園長講操作，一流園長講案例與大實(shí)話。”

2.“幼兒教育的本質(zhì)是愛”。

3.“一種好的課程不僅能幫助幼兒成長，也應(yīng)能讓教師得到心靈的成長”

4.“ 不要去聽‘不要讓孩子輸在起跑線上’的話，人生是長跑，比的是耐心，毅力。在起跑時(shí)，我們要積蓄力量，而不是忙著搶跑”。

5.“兒童化不是用兒童的語言說話，而是站在兒童的角度說的話”

6.“好的生活就是好的教育。”

7.“睡覺也是課程。”

8.“要讓別人閉嘴，你要有足夠的東西。”

9.“園所立于不敗在于教師。”

10.“上海所有公辦興趣班一律取消了。”

11.“玩是天性，學(xué)習(xí)是一種能力，創(chuàng)設(shè)空間讓孩子快樂的學(xué)，有效的學(xué)，是我們追求的。”

12.“《教師要成為研究者》的作者，原意是說讓幼兒教師成為實(shí)踐的研究者，反思實(shí)踐，而不是成為理論的研究者，去寫論文、文集。”

13.“辦園理念是凝聚人心的靈魂的東西，是逐步形成的，應(yīng)指向幼兒。”

14.“除了工作能力，個(gè)人的修養(yǎng)是影響別人的關(guān)鍵。不要用職務(wù)去征服別人，而要用學(xué)識(shí)。”

15.“區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)原則：兒童在前，教師在后。”

16.“一切聽孩子的。”追隨孩子的興趣、需要。

17.“教師在照亮別人的同時(shí)，要營養(yǎng)自己，而不是燃燒掉自己。”

18.“學(xué)校在歷史上曾被稱作‘百善之區(qū)’。從本質(zhì)上來說，教育確實(shí)是善的。但是，教育的這種本質(zhì)善必須通過教師的合乎這一善的本質(zhì)的教育思想與行為才能得以實(shí)現(xiàn)。凡是違背這一善的本質(zhì)的教育思想和行為，它就不可能體現(xiàn)教育的善，反而體現(xiàn)了惡。”而在傳統(tǒng)的教育中，或者在實(shí)際生活中的教育中，我們的教師會(huì)不自覺的、無意識(shí)的以“非善”的方式來達(dá)成“善”的教育目的。對(duì)于幼兒教師而言，我們總是打著“以善至善”旗號(hào)在“以善治善”甚至“以惡治善”。當(dāng)用“治”的方式的時(shí)候，那結(jié)果肯定已經(jīng)不是“善”了。“以善至善”不僅要求追求“善”的目的，而且在其方法上也應(yīng)是“善”的。認(rèn)真分析反思自己以及身邊的很多教育行為，可怕的結(jié)果是，正好與我們所期望的教育效果背道而馳，實(shí)際上那是“以善至惡”了。

（三）參觀集賢、付窩幼兒園。通過參觀這兩處幼兒園我的感觸很深，都是農(nóng)村幼兒園她們卻做得那么好，都是利用農(nóng)村的資源和一些廢舊物品，卻做得形象生動(dòng)，別具一格，集賢的泥塑和各活動(dòng)室的區(qū)角中，用廢舊材料制作的科學(xué)類玩教具非常的實(shí)用，每一個(gè)玩教具都利用了科學(xué)的原理，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)了知識(shí)，有磁力的、有水的漲力的、有平衡力的等等。付窩的草編值得我們學(xué)習(xí)和思考。“草編活動(dòng)”是付窩學(xué)區(qū)幼兒園開展的一項(xiàng)特色活動(dòng)，也是她們挖掘鄉(xiāng)土資源、進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的一次嘗試，它不僅在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果，也贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。草編活動(dòng)的成功實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村幼兒園的地域優(yōu)勢與特色辦園的結(jié)合，提高了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)了幼兒親近自然、熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（四）管理需要智慧。也就是要做一個(gè)學(xué)習(xí)型、思考型、研究型、創(chuàng)造型、發(fā)展型集一體的園長。

幾位園長的經(jīng)驗(yàn)講座，不僅豐富了我們的幼教理論知識(shí)和園所管理知識(shí)，拓寬了我們的幼教視野，解除了我們工作中的一些困惑，更重要的是我們明白了如何用新的幼教理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，如何大力實(shí)施素質(zhì)教育，徹底改變“小學(xué)化“的教育傾向，真正讓幼兒感到上幼兒園是快樂的。

在這次培訓(xùn)中，對(duì)于一個(gè)幼兒園管理者，我們需要的是更多豐富的精神食糧，我一定要學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平升一個(gè)檔次。

鳳凰城街道前宋幼兒園王雅平

2012年9月5日

園長培訓(xùn)心得體會(huì)

鳳

凰

城

街

道

前

宋

幼

兒

園

王雅平

第五篇：王娟發(fā)言材料

構(gòu)建家、園、社區(qū)三結(jié)合模式，推進(jìn)0—3歲嬰幼兒教育發(fā)展

——大武口區(qū)幼兒園快樂寶貝親子園開辦情況介紹

大武口區(qū)幼兒園

王 娟

尊敬的各位園長們：

大家好！

今天能有幸和各位園長們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)交流，我感到非常榮幸。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的組成部分，必須在開放中求發(fā)展，在家庭、社區(qū)的結(jié)合中求質(zhì)量。0—3歲嬰幼兒的教育是幼兒園的外延教育，目前存在著一個(gè)“教育真空地帶”，隨著《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布實(shí)施，人們對(duì)早期教育重要性的認(rèn)識(shí)在明顯加深，讓嬰幼兒接受早期教育的需求也變得越來越迫切。

大武口區(qū)現(xiàn)有0—3歲嬰幼兒3576 人，轄區(qū)有各類幼兒園36 所，只有兩個(gè)公辦幼兒園，而其中只有大武口區(qū)幼兒園開辦3歲以下早期教育親子班，在園幼兒數(shù)為22人，因此，我區(qū)3歲以下嬰幼兒入園率極低。大部分的嬰幼兒還主要靠祖輩、父母或保姆撫養(yǎng)。祖輩大多數(shù)文化程度較低，僅憑借自己的主觀經(jīng)驗(yàn)去帶孩子，他們沒有接受過科學(xué)養(yǎng)育嬰幼兒的培訓(xùn)，缺乏科學(xué)育兒知識(shí)，以照顧生活為主的保護(hù)者角色出現(xiàn)在孩子面前，更多關(guān)注的是孩子的體魄健康與發(fā)育，對(duì)其身心發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和其他各種能力的發(fā)展特點(diǎn)、需求均不了解，缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)，更談不上有目的地進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。還有許多年輕母親有較長的產(chǎn)假在家中照看子女，但她們也不了解嬰幼兒的生 1 理、心理特點(diǎn)，也缺少科學(xué)養(yǎng)育子女的經(jīng)驗(yàn)，因而常常感到育兒的困惑；由于看護(hù)者教養(yǎng)方式的不得當(dāng)和不科學(xué)，造成嬰幼兒發(fā)展中出現(xiàn)的種種令人擔(dān)憂的問題。例如：2歲的孩子還叼著奶瓶喝水；多數(shù)家長怕孩子磕碰，剝奪孩子爬的權(quán)利，一部分孩子2歲了仍然不會(huì)爬；過多保護(hù)造成孩子動(dòng)作發(fā)展遲緩、性格孤僻；零食過多、甜食過量以及偏食，造成孩子成長中過早地出現(xiàn)了肥胖或營養(yǎng)不良等等，因此，讓孩子接受科學(xué)的早期教育已成為多數(shù)家長的迫切愿望。

一、什么是親子教育、親子活動(dòng)和親子園

親子教育就是以親緣關(guān)系為主要維系，以嬰幼兒與家長的互動(dòng)為核心內(nèi)容，以愛護(hù)嬰幼兒身心健康、開發(fā)潛能、培養(yǎng)個(gè)性，建立和諧親子關(guān)系，使嬰幼兒整體素質(zhì)得到不斷提高的教育。親子活動(dòng)就是家長和孩子共同游戲、共同學(xué)習(xí)、共享成長快樂的活動(dòng)。那么什么是親子園？就是給家長和孩子提供一個(gè)場所，在老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，根據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn)，開展有計(jì)劃有目地的親子活動(dòng)。

二、我園開辦親子園的背景

2007年7月，在大武口區(qū)委政府的關(guān)心支持下，我園異地新建，搬遷到現(xiàn)在這所占地面積3986平米，建筑面積3248平米的幼兒園，幼兒園一切設(shè)施設(shè)備都是按照自治區(qū)示范園標(biāo)準(zhǔn)配備的。為了尋求更好的發(fā)展，我們從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合優(yōu)勢地理位臵，尋找出最佳切入點(diǎn)，決定嘗試通過構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育模式，探索幼兒園、家庭、社區(qū)三者教育的有機(jī)聯(lián)系和綜合功能發(fā)揮的運(yùn)作機(jī)制，形成教育的正向合力。從而擴(kuò)大幼兒園辦園功能，強(qiáng)化幼兒園為家長和社區(qū) 服務(wù)的功能，促進(jìn)我區(qū)0-3歲嬰幼兒早期教育的發(fā)展，使學(xué)前教育更趨于系統(tǒng)性和科學(xué)性，也為大武口轄區(qū)民辦幼兒教育起到一很好的示范引領(lǐng)作用。于是，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子積極和大武口區(qū)人口計(jì)生局對(duì)接，于2007年10月被確定為大武口區(qū)人口早期教育示范基地。之后，大武口區(qū)計(jì)生委，大武口區(qū)教體局等上級(jí)部門非常重視，與2007年11月安排專人到廣州參加人口早期教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幼兒園又于2008年元月派保教主任和一名教師參加了在北京舉辦的“全國幼兒園親子園教育策略高級(jí)研修班”。學(xué)習(xí)回來后，結(jié)合本地區(qū)、本園的實(shí)際情況又組織本園三名教師利用寒假的時(shí)間進(jìn)行了園本培訓(xùn)，組織教師努力學(xué)習(xí)加德納、蒙臺(tái)梭利、奧爾夫等先進(jìn)教育理念，系統(tǒng)的了解親子園的發(fā)展背景、開辦親子園的教育理念、宗旨和作用，親子園課程內(nèi)容的依據(jù)、原則和課程模式，以及0—3歲幼兒身心發(fā)展的特征等學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用雙休日組織教師布臵了優(yōu)美、溫馨的親子教育環(huán)境，還認(rèn)真討論制定了親子園教師行為規(guī)范、家長守則等。設(shè)計(jì)和購買了相關(guān)的親子課程和玩教具。為了盡快使親子園的教育教學(xué)走入正軌，我們挑選了小小班年齡較小的幼兒和部分教師模擬家長來上親子課，在3月27日高莉教師嘗試組織了一節(jié)親子觀摩課，教學(xué)過程從走蒙氏線、點(diǎn)名活動(dòng)、語言游戲、手工制作、親子游戲等方面進(jìn)行了綜合教學(xué)，初步形成了親子園教學(xué)的課程模式。2008年6月4日石嘴山市計(jì)生委和大武口區(qū)計(jì)生委的領(lǐng)導(dǎo)親臨大武口區(qū)幼兒園，參觀了親子園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，觀摩了由家長和孩子互動(dòng)的親子課程——精細(xì)動(dòng)作和體能訓(xùn)練活動(dòng)。各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)親子園的環(huán)境和開設(shè)的親子活動(dòng)給予了充分的肯定和一致 的好評(píng)。

2008年7月我園“快樂寶貝”親子園開始正式招生。先招收2——3歲的寶寶。在完成了招收任務(wù)后，為了讓家長了解什么是親子園？親子園的教育理念，明確我們開辦親子班的目的、課程內(nèi)容、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、親子活動(dòng)時(shí)間安排等。8月16日、17日我們按照幼兒名單，有計(jì)劃的組織了四節(jié)親子活動(dòng)，家長們?cè)谟H身體驗(yàn)親子教育活動(dòng)的內(nèi)容和過程后，都積極為幼兒報(bào)名加入親子同樂的班級(jí)活動(dòng)中。2008年9月大武口區(qū)幼兒園“快樂寶貝”親子園正式開班。

三、我園親子園活動(dòng)情況介紹及取得的實(shí)效

迄今為止，我園親子園的創(chuàng)辦已有三年的歷史了，三年來，爭先恐后的報(bào)名到我園快樂寶貝親子園的幼兒很多，但按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)我們每班招收幼兒不超過22名，很多家長都被拒之門外，很是遺憾。現(xiàn)在，我們的服務(wù)范圍只是2——3歲，在以后，要發(fā)展至2歲以下嬰幼兒。

親子園實(shí)施日托制課程，周一至周五幼兒正常入托，有三位教師承擔(dān)保教工作。課程設(shè)臵了早教啟蒙班、早教藝術(shù)班、家庭咨詢課程，包括語言、數(shù)學(xué)、認(rèn)知、藝術(shù)、體能活動(dòng)、快樂英語等綜合課程，通過家長、孩子、老師的互動(dòng)，有效的促進(jìn)寶寶健康成長。親子活動(dòng)實(shí)施半日制課程，每周六的上午有四位教師擔(dān)任，每周教師們按照“陽光寶寶在成長”的教參有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)，從精細(xì)動(dòng)作、體能游戲、感統(tǒng)訓(xùn)練、英語游戲、親子美勞等方面開發(fā)幼兒智力。在周末的親子活動(dòng)中，家長們都能按時(shí)、積極的參加。通過每一次的活動(dòng)家長們充 分肯定了自己在親子同樂活動(dòng)中的地位和作用，在教師們“歡樂蹦蹦跳”的課程組織和引導(dǎo)下，家長和孩子寬松自在的親子互動(dòng)，讓自己的寶寶有機(jī)會(huì)接觸其他寶寶，分享游戲中的快樂，同時(shí)家長們也有機(jī)會(huì)相互切磋和學(xué)習(xí)，使有益的經(jīng)驗(yàn)得到快速的整合和傳播。家長、孩子、和教師都將在互動(dòng)中建立友誼，獲得發(fā)展。

三年來，幼兒園親子園開展了豐富多彩的活動(dòng)

2009年5月，由市婦幼保健院、大武口區(qū)人口計(jì)生局、大武口區(qū)幼兒園聯(lián)合開展親子游戲活動(dòng)，共有40戶家庭參加(其中幼兒園親子班20戶家庭，社區(qū)20戶家庭)。我們將參加此次活動(dòng)的寶寶按年齡分為四個(gè)組。10個(gè)月的寶寶、1歲—1.5歲的寶寶、1.5歲—2歲的寶寶、2.5歲—3歲的寶寶。通過動(dòng)手動(dòng)腦、體能、爬行、感統(tǒng)等方面的內(nèi)容比賽，孩子們都玩得不亦樂乎，家長們也象回到了童年，整個(gè)現(xiàn)場氣氛熱烈，充滿了歡聲笑語。這次親子游戲的成功開展，既增進(jìn)了孩子跟家長之間的感情，又促進(jìn)了家長對(duì)孩子的了解。

2009年9月28日，自治區(qū)、石嘴山市、大武口區(qū)計(jì)生系統(tǒng)現(xiàn)場觀摩會(huì)的與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)們來到我園進(jìn)行實(shí)地觀摩和指導(dǎo)，大家參觀了親子園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，觀摩了由家長和孩子互動(dòng)的親子課程等形式多樣的各項(xiàng)早教活動(dòng)，各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)親子園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和親子活動(dòng)的開展給予了充分的肯定和好評(píng)。

我們還分別在2009年7月、12月份，2010年6月、12月，以每年兩次以上的活動(dòng)數(shù)量，聯(lián)系大武口朝陽辦事處萬盛社區(qū)和人民路辦事處紅星社區(qū)的散居兒童，開展了嬰幼兒的早期親子教育活動(dòng)，為附近社區(qū)0——3歲嬰幼兒提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

大武口區(qū)幼兒園經(jīng)過近二十幾年的發(fā)展，和三年親子園的創(chuàng)辦經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)取得了豐碩的成果，社會(huì)聲譽(yù)也不斷擴(kuò)大，保教質(zhì)量也得到不斷提升。在今年六一兒童節(jié)之際，石嘴山市市委書記李文章帶領(lǐng)市委、人大、政府、政協(xié)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來到幼兒園親切看望小朋友們。

四、對(duì)未來的展望

各位領(lǐng)導(dǎo)們，在0-3歲嬰幼兒早期教育的實(shí)踐中，大武口區(qū)幼兒園已做了初步的嘗試，取得了一定的成效。但“0—3歲的教育”是一項(xiàng)長期的托幼工程，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。在我的發(fā)言最后，我想提幾點(diǎn)對(duì)未來的展望：

1、完善托幼機(jī)構(gòu)管理網(wǎng)絡(luò)，全面推進(jìn)0-3歲教育

繼續(xù)努力探索0—3歲早期教育，以嬰幼兒發(fā)展為中心，構(gòu)建一個(gè)由市、區(qū)政府統(tǒng)籌，教育部門為主，人口計(jì)生、物價(jià)、建設(shè)、發(fā)改委、民政等各部門為輔，街道辦事處為責(zé)任主體的早期教育管理體系。對(duì)幼托事業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，合理設(shè)點(diǎn)布局，充分發(fā)揮示范性幼兒園的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)不同層次的幼托園所共同提高保教質(zhì)量，滿足各種家長的要求。力爭我區(qū)0—3歲的嬰兒入托率達(dá)20%以上。

2、規(guī)范托兒教育，提高保教質(zhì)量

以教科研為支點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)托兒教育的保教研究。遵循“以保為主，保教結(jié)合”的教養(yǎng)方針。保教結(jié)合是嬰幼兒成長的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)嬰幼兒健康的保證。

3、加強(qiáng)對(duì)嬰幼兒保教人員的專業(yè)培訓(xùn) 通過多種渠道對(duì)嬰幼兒的保教隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使我區(qū)有一支集教養(yǎng)于一身的專業(yè)化保教隊(duì)伍。

4、開展對(duì)監(jiān)護(hù)人和養(yǎng)護(hù)人的專業(yè)培訓(xùn)

婦幼保健院、人口計(jì)生局、婦聯(lián)等部門，聯(lián)合開展對(duì)監(jiān)護(hù)人和養(yǎng)護(hù)人的專業(yè)培訓(xùn)。擴(kuò)大社會(huì)對(duì)0-3歲嬰幼兒教育關(guān)注和重視，強(qiáng)化家長的育兒態(tài)度和家庭環(huán)境的作用，以社區(qū)為依托，以政策、法規(guī)為導(dǎo)向，幫助家長提高科學(xué)育兒能力。

5、各幼兒園積極開展0——3歲嬰幼兒教育實(shí)驗(yàn)班

今天在坐的各位都是我市各幼兒園的園長們，希望通過我今天的介紹能夠給各位園長們帶去收獲，嘗試創(chuàng)辦親子實(shí)驗(yàn)園，共同關(guān)注我市0——3歲嬰幼兒教育，促進(jìn)我市人口素質(zhì)的提高，為石嘴山市學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。

謝謝大家！（附活動(dòng)照片）

大武口區(qū)幼兒園 王娟 2010年12月9日