第一篇：德育論文(王娟)

后進生的發展前途，我們來探討。

王娟

作為一名班主任，在任何一個班級中都不可或缺的存在學習或平時表現中的后進生。我是這么來看待這些學生，并采取一些措施來補救他們不足的。

首先，我能做到在心里公平，公正的看待每一個同學。我從來不對任何暫時落后的同學另眼相看，我認為他們是這個集體中特殊的群體，更需要我們的關注和提醒。比如，我們班出現任何問題，我都會和全班同學來討論，讓他們自由發言，自己找出原因和解決的辦法。每個學生都有發言的機會，上課也是，每個同學的機會是均等的。當他們出現錯誤，如果給予相應懲罰后，不會因為這次的錯誤而另眼看待，我都會重新來認識他，并和他說明老師對他抱有和其他同學一樣的期待。

其次，我們要了解情況之后，做好長久的斗爭機會，要有耐心。每個落后的學生都有他自己的缺點，而且能夠成為后進生他們的缺點就不是一朝一夕形成的，冰凍三尺非一日之寒。很大可能是長久以來的行為習慣問題，更重要的是他們已經缺乏向前的想法。所以這是一場持久戰，需要我們班主任更多的耐心和細心。我們班有一名同學，在報到的時候我就關注了他的成績，非常落后，平時上課一開始就很不積極，做作業都是如此，即使成績很不理想，好像也完全不放在心上。我觀察了他一段時間，發現他有他的優點，比如在一次在教室門口集合的時候，門口有一個一次性飯盒那顯眼的躺在那，其他的同學都嫌棄的踢來踢去，只有他多次要彎腰去撿起。當時我就對他有了不一樣的看法。之后我在班上重點表揚了他，他也很是激動，于是在這種氛圍之下，我展開了對他的教育。首先我單獨找他來到辦公室，讓他坐下來，和我平等的，面對面的聊天，聊他以前在小學的日子，學習情況，生活情況。我發現他的小學在學習和表現受其他同學影響太大，已經給自己定位為“壞學生”，所以明顯缺乏前進的動力，而且他覺得自己已經是這樣，不知如何進步了。我是這樣對他的要求的：第一，找一句你認為能激勵你的話語貼到你的桌子上，每天早中午至少讀三遍，并找一個好學生監督他；第二，每天給自己的上課狀態定好標準（如上課認真，不打瞌睡，集中注意力等），并在上課之前看一遍，做好心理準備，下課后主動和任課老師交流，要老師為你上課打分，提出不足之處，進行更正。一般老師都會寫些鼓勵的話，他的信心就大增了。第三，每天晚自習向班主任我匯報，今天和昨天相比，你克服了哪些缺點，至少兩點，所以當他上課想講話或其他不該做的事情時，他就會盡力的去想克服。一直堅持了一個月，雖然時常有點反復，但在我和其他同學的監督之下，他的行為習慣有了很大的改變，自己對自己也更有信心了，同學也慢慢改變了對他的態度，自然學習也是一個上升的狀態了，雖然成績還是靠后，但，我相信他會越來越進步的。

再次，我會采取一系列激勵的方法，使他們重新燃燒起對優秀的期待。首先是名言激勵法，當這些同學因為沒有進步的動力，不想進步的時候，我會搜集一些我認為能激勵學生的名言名句。我首先要進行抄寫，用心的抄寫下來，再進行背誦，最后大聲的有情感的朗讀，再談自己讀完之后的感受，聯系自己的實際情況談感想，把自己的思想匯報形成文字，并督促他們在學習中，生活中能按照得出的結論實施。并反復的找他們談話，鞏固這些名言給他們的影響，處處尋找他們的優點隨時進行表揚，缺點隨時也提醒并督促改正。其次，在同學中尋找他們佩服的榜樣人物，運用激將法，點燃他們的學習激情。只要他在心里還有一絲求上進的因素，相信一定會有他在意的缺口可以打開，讓他重新回歸到求上進的行列中來。所以只要我們注意觀察，留心，并不斷的做思想工作，相信只要盡心一定會有所成效的。

總而言之，對于后進生我們一定要有耐心，有愛心，有恒心，只有反復抓，抓反復，才會有成效；我們帶著一顆誠摯的心去了解學生，并對癥下藥，因材施教，留心他們的優點，適時的引導，相信他們一定會有進步，他們一定會有好的前途，那么此時，我們也一定是最有教師成就感的時候。

第二篇：德育論文.趙文娟

德育論文

作為職技校班主任，在伴隨學生成長的過程中起到了至關重要的作用。這個階段的學生處于一身中最叛逆的時期，班主任要給予更多的關懷和足夠的德育思想教育，才能建立良好的班集體，形成向心力，同時對班級管理會起到事半功倍的效果。作者通過對學生做人做事，樹立自信意識，發揮制度優勢，創建班級良好的德育素養等方面展開探析。

一、培養學生為人處事的能力，重建自信心

1.職技校學生進入職業學校學習后，面對平等的群體，他們會開始重拾自信，嘗試著展開一些工作，組織班級、系部活動，參加學生會，班主任要能利用這些平臺教會他們如何與人相處，如何處理一些事務?？吹綄W生把一些事情做成功了，一定不要吝惜積極中肯的評價，學生在這種被賞識的環境中會更加積極參與一些工作，此時，班主任要把德育工作如寬容、同情、自尊、自信的內容加入教育活動中，這是德育工作的重要方面。2.班主任引導家長對小孩進行德育教育，培養學生為人處事的能力。班主任在日常工作中要能多跟家長交流學生在校的一些情況，做到互相了解，在了解中，班主任引導家長在日常生活中進行德育素養的教育，讓家長做到嚴中有愛，嚴愛結合，讓“理”制約“情”，教會他們為人處事，恢復自信，這是德育工作的另一方面。

3.社會和媒體的寬容與鼓勵，也能為學生的德育素養養成起到良好的作用?，F在網絡技術非常發達，社會和媒體有義務和責任利用這些新媒體傳遞正能量，營造良好的氛圍。媒體可以通過公益廣告宣傳社會德育氛圍，積極的給予職技校學生正面報道，帶動整個職技校學生的德育學習意識。

二、發揮制度優勢，用制度指明德育工作方向

1.設定目標管理制度。職技校班主任在接手班級時要制定班級管理目標，目標達成與否是衡量班級是否成功的關鍵。技校生在校生活是他們逐漸走向成熟的關鍵階段，班主任是班級的管理、組織、教導、參與者。不同的角色應該有不同的管理層次，通過系統的制度約束學生，建立班級管理目標，最終制約學生形成良好德育素養。

2.采用模式管理制度。模式管理主要在制度執行過程中班主任和學生，學生與學生之間的關系定位及作用區分，所以不能用一種模式去達成德育工作的效果，可以通過主導模式和自主性模式結合的方式，這兩種模式可結合多方面的因素，形成獨特的運行機制，也是職技校德育教育的新措施。(1)主導模式管理。第一以班主任為原點，學生要被明確模式管理和被模式管理關系，班主任對班級每件事進行管理，事情無論大小都被直接反饋到班主任。這種管理模式較為細致，班主任能有效控制班級狀態，控制性好，但是班主任工作壓力大。第二是班主任承擔“導演”角色，班主任負責指導和調動班級班干部，讓班干部帶動和影響同班同學，形成網絡管理模式，班主任在這種管理模式下需要充分研究每個學生的個別特征，注重在不同的德育工作環境中對不同的學生進行德育教育工作。(2)自主管理模式。隨著生源數量的不斷降低，現職技校招生困難，生源基礎差。班主任能力有大小，難免會出現一些管理不到的地方，有時班主任忙于管理，疲憊不堪，這就需要通過培養學生自主性管理模式，通過透明規范行為，增加班級管理透明度，加強習慣養成，通過培養學生踏實，進取的精神，增強自我管理，自我教育的能力。

三、形成班級特色文化是德育工作的又一方向

班級文化跟學生德育教育有著密切的關系。班級文化是班級成員信念、價值觀、態度的一種思想傾向。比如班級環境布置、宿舍環境打掃等。班主任可以從兩個方面展開班級德育工作研究。第一，規范好第一次。班主任要充分利用好第一次班會課，形成班級凝聚力；利用好第一次德育課，形成班主任的人格魅力；利用好第一次獲得的班級榮譽，形成集體榮譽感；利用好違規學生的處理，形成學生良好的紀律意識和自己的規范意識。第二，形成班級特色。特色班級的籌建，需要班主任前期作出大量的努力，比如發覺學生的思辨能力，鼓勵學生參加班級，學?；騾^域性的辯論賽和演講，鍛煉班級整體辯解能力和思維能力?；蛘呤前l覺學生體育鍛煉能力，班主任利用課間時間帶領學生進行體育鍛煉，養成良好的鍛煉習慣。形成班級獨有特色，提高班級管理的有效性。

第三篇：王娟發言材料

構建家、園、社區三結合模式，推進0—3歲嬰幼兒教育發展

——大武口區幼兒園快樂寶貝親子園開辦情況介紹

大武口區幼兒園

王 娟

尊敬的各位園長們：

大家好！

今天能有幸和各位園長們在一起學習交流，我感到非常榮幸。幼兒教育作為基礎教育的組成部分，必須在開放中求發展，在家庭、社區的結合中求質量。0—3歲嬰幼兒的教育是幼兒園的外延教育，目前存在著一個“教育真空地帶”，隨著《國家中長期教育改革發展規劃綱要》的頒布實施，人們對早期教育重要性的認識在明顯加深，讓嬰幼兒接受早期教育的需求也變得越來越迫切。

大武口區現有0—3歲嬰幼兒3576 人，轄區有各類幼兒園36 所，只有兩個公辦幼兒園，而其中只有大武口區幼兒園開辦3歲以下早期教育親子班，在園幼兒數為22人，因此，我區3歲以下嬰幼兒入園率極低。大部分的嬰幼兒還主要靠祖輩、父母或保姆撫養。祖輩大多數文化程度較低，僅憑借自己的主觀經驗去帶孩子，他們沒有接受過科學養育嬰幼兒的培訓，缺乏科學育兒知識，以照顧生活為主的保護者角色出現在孩子面前，更多關注的是孩子的體魄健康與發育，對其身心發展、認知發展和其他各種能力的發展特點、需求均不了解，缺乏科學的育兒知識，更談不上有目的地進行指導和訓練。還有許多年輕母親有較長的產假在家中照看子女，但她們也不了解嬰幼兒的生 1 理、心理特點，也缺少科學養育子女的經驗，因而常常感到育兒的困惑；由于看護者教養方式的不得當和不科學，造成嬰幼兒發展中出現的種種令人擔憂的問題。例如：2歲的孩子還叼著奶瓶喝水；多數家長怕孩子磕碰，剝奪孩子爬的權利，一部分孩子2歲了仍然不會爬；過多保護造成孩子動作發展遲緩、性格孤僻；零食過多、甜食過量以及偏食，造成孩子成長中過早地出現了肥胖或營養不良等等，因此，讓孩子接受科學的早期教育已成為多數家長的迫切愿望。

一、什么是親子教育、親子活動和親子園

親子教育就是以親緣關系為主要維系，以嬰幼兒與家長的互動為核心內容，以愛護嬰幼兒身心健康、開發潛能、培養個性，建立和諧親子關系，使嬰幼兒整體素質得到不斷提高的教育。親子活動就是家長和孩子共同游戲、共同學習、共享成長快樂的活動。那么什么是親子園？就是給家長和孩子提供一個場所，在老師的帶領指導下，根據孩子的發展特點，開展有計劃有目地的親子活動。

二、我園開辦親子園的背景

2007年7月，在大武口區委政府的關心支持下，我園異地新建，搬遷到現在這所占地面積3986平米，建筑面積3248平米的幼兒園，幼兒園一切設施設備都是按照自治區示范園標準配備的。為了尋求更好的發展，我們從實際出發，結合優勢地理位臵，尋找出最佳切入點，決定嘗試通過構建幼兒園、家庭、社區三結合教育模式，探索幼兒園、家庭、社區三者教育的有機聯系和綜合功能發揮的運作機制，形成教育的正向合力。從而擴大幼兒園辦園功能，強化幼兒園為家長和社區 服務的功能，促進我區0-3歲嬰幼兒早期教育的發展，使學前教育更趨于系統性和科學性，也為大武口轄區民辦幼兒教育起到一很好的示范引領作用。于是，幼兒園領導班子積極和大武口區人口計生局對接，于2007年10月被確定為大武口區人口早期教育示范基地。之后，大武口區計生委，大武口區教體局等上級部門非常重視，與2007年11月安排專人到廣州參加人口早期教育培訓學習，幼兒園又于2008年元月派保教主任和一名教師參加了在北京舉辦的“全國幼兒園親子園教育策略高級研修班”。學習回來后，結合本地區、本園的實際情況又組織本園三名教師利用寒假的時間進行了園本培訓，組織教師努力學習加德納、蒙臺梭利、奧爾夫等先進教育理念，系統的了解親子園的發展背景、開辦親子園的教育理念、宗旨和作用，親子園課程內容的依據、原則和課程模式，以及0—3歲幼兒身心發展的特征等學習內容。利用雙休日組織教師布臵了優美、溫馨的親子教育環境，還認真討論制定了親子園教師行為規范、家長守則等。設計和購買了相關的親子課程和玩教具。為了盡快使親子園的教育教學走入正軌，我們挑選了小小班年齡較小的幼兒和部分教師模擬家長來上親子課，在3月27日高莉教師嘗試組織了一節親子觀摩課，教學過程從走蒙氏線、點名活動、語言游戲、手工制作、親子游戲等方面進行了綜合教學，初步形成了親子園教學的課程模式。2008年6月4日石嘴山市計生委和大武口區計生委的領導親臨大武口區幼兒園，參觀了親子園的環境創設，觀摩了由家長和孩子互動的親子課程——精細動作和體能訓練活動。各位領導對親子園的環境和開設的親子活動給予了充分的肯定和一致 的好評。

2008年7月我園“快樂寶貝”親子園開始正式招生。先招收2——3歲的寶寶。在完成了招收任務后，為了讓家長了解什么是親子園？親子園的教育理念，明確我們開辦親子班的目的、課程內容、收費標準、親子活動時間安排等。8月16日、17日我們按照幼兒名單，有計劃的組織了四節親子活動，家長們在親身體驗親子教育活動的內容和過程后，都積極為幼兒報名加入親子同樂的班級活動中。2008年9月大武口區幼兒園“快樂寶貝”親子園正式開班。

三、我園親子園活動情況介紹及取得的實效

迄今為止，我園親子園的創辦已有三年的歷史了，三年來，爭先恐后的報名到我園快樂寶貝親子園的幼兒很多，但按照幼兒身心發展規律特點我們每班招收幼兒不超過22名，很多家長都被拒之門外，很是遺憾。現在，我們的服務范圍只是2——3歲，在以后，要發展至2歲以下嬰幼兒。

親子園實施日托制課程，周一至周五幼兒正常入托，有三位教師承擔保教工作。課程設臵了早教啟蒙班、早教藝術班、家庭咨詢課程，包括語言、數學、認知、藝術、體能活動、快樂英語等綜合課程，通過家長、孩子、老師的互動，有效的促進寶寶健康成長。親子活動實施半日制課程，每周六的上午有四位教師擔任，每周教師們按照“陽光寶寶在成長”的教參有計劃的進行教學，從精細動作、體能游戲、感統訓練、英語游戲、親子美勞等方面開發幼兒智力。在周末的親子活動中，家長們都能按時、積極的參加。通過每一次的活動家長們充 分肯定了自己在親子同樂活動中的地位和作用，在教師們“歡樂蹦蹦跳”的課程組織和引導下，家長和孩子寬松自在的親子互動，讓自己的寶寶有機會接觸其他寶寶，分享游戲中的快樂，同時家長們也有機會相互切磋和學習，使有益的經驗得到快速的整合和傳播。家長、孩子、和教師都將在互動中建立友誼，獲得發展。

三年來，幼兒園親子園開展了豐富多彩的活動

2009年5月，由市婦幼保健院、大武口區人口計生局、大武口區幼兒園聯合開展親子游戲活動，共有40戶家庭參加(其中幼兒園親子班20戶家庭，社區20戶家庭)。我們將參加此次活動的寶寶按年齡分為四個組。10個月的寶寶、1歲—1.5歲的寶寶、1.5歲—2歲的寶寶、2.5歲—3歲的寶寶。通過動手動腦、體能、爬行、感統等方面的內容比賽，孩子們都玩得不亦樂乎，家長們也象回到了童年，整個現場氣氛熱烈，充滿了歡聲笑語。這次親子游戲的成功開展，既增進了孩子跟家長之間的感情，又促進了家長對孩子的了解。

2009年9月28日，自治區、石嘴山市、大武口區計生系統現場觀摩會的與會領導們來到我園進行實地觀摩和指導，大家參觀了親子園的環境創設，觀摩了由家長和孩子互動的親子課程等形式多樣的各項早教活動，各位領導對親子園的環境創設和親子活動的開展給予了充分的肯定和好評。

我們還分別在2009年7月、12月份，2010年6月、12月，以每年兩次以上的活動數量，聯系大武口朝陽辦事處萬盛社區和人民路辦事處紅星社區的散居兒童，開展了嬰幼兒的早期親子教育活動，為附近社區0——3歲嬰幼兒提供優質服務，創造良好的教育環境。

大武口區幼兒園經過近二十幾年的發展，和三年親子園的創辦經驗，已經取得了豐碩的成果，社會聲譽也不斷擴大，保教質量也得到不斷提升。在今年六一兒童節之際，石嘴山市市委書記李文章帶領市委、人大、政府、政協的有關領導來到幼兒園親切看望小朋友們。

四、對未來的展望

各位領導們，在0-3歲嬰幼兒早期教育的實踐中，大武口區幼兒園已做了初步的嘗試，取得了一定的成效。但“0—3歲的教育”是一項長期的托幼工程，我們任重而道遠。在我的發言最后，我想提幾點對未來的展望：

1、完善托幼機構管理網絡，全面推進0-3歲教育

繼續努力探索0—3歲早期教育，以嬰幼兒發展為中心，構建一個由市、區政府統籌，教育部門為主，人口計生、物價、建設、發改委、民政等各部門為輔，街道辦事處為責任主體的早期教育管理體系。對幼托事業進行統一規劃，合理設點布局，充分發揮示范性幼兒園的引領作用，帶動不同層次的幼托園所共同提高保教質量，滿足各種家長的要求。力爭我區0—3歲的嬰兒入托率達20%以上。

2、規范托兒教育，提高保教質量

以教科研為支點，進一步加強托兒教育的保教研究。遵循“以保為主，保教結合”的教養方針。保教結合是嬰幼兒成長的基礎，也是促進嬰幼兒健康的保證。

3、加強對嬰幼兒保教人員的專業培訓 通過多種渠道對嬰幼兒的保教隊伍進行專業培訓，使我區有一支集教養于一身的專業化保教隊伍。

4、開展對監護人和養護人的專業培訓

婦幼保健院、人口計生局、婦聯等部門，聯合開展對監護人和養護人的專業培訓。擴大社會對0-3歲嬰幼兒教育關注和重視，強化家長的育兒態度和家庭環境的作用，以社區為依托，以政策、法規為導向，幫助家長提高科學育兒能力。

5、各幼兒園積極開展0——3歲嬰幼兒教育實驗班

今天在坐的各位都是我市各幼兒園的園長們，希望通過我今天的介紹能夠給各位園長們帶去收獲，嘗試創辦親子實驗園，共同關注我市0——3歲嬰幼兒教育，促進我市人口素質的提高，為石嘴山市學前教育事業的發展貢獻我們的力量。

謝謝大家?。ǜ交顒诱掌?/p>

大武口區幼兒園 王娟 2010年12月9日

第四篇：2014年校德育論文 林娟

細心呵護心靈的幼芽

【摘要】青春期教育是心靈與心靈之間的溝通和交流，其中學生這個主體是不可缺乏的因素，而教師和家長作為輔助客體對學生青春期的健康發展起著至關重要的作用，健康的心理有利于學生樹立正確而積極的交友觀，而正確的交友方式亦能使學生度過一個健康而有意義的青春期?！娟P鍵詞】青春期

特點

途徑

在如今的社會中，心理健康問題已經成為一個熱門的話題，尤其是青少年的心理問題更是受到廣泛地關注。一顆顆稚嫩而純潔的心，承受了多少我們作為教師、家長所不知道的沉重問題，他們是多么地憂煩。如果這些憂煩憋在心理得不到排遣，那就更加地苦惱，久而久之就會形成心理疾病。加里寧曾說過：“教師是人類靈魂的工程師”[1]，那么作為一名教師怎樣做才能使這個稱號名副其實呢？這是作為一個教育者急需思考并踐行的問題。

李鎮西先生認為青春期教育除了被大多數人視為敏感的“性道德教育”和“愛情教育”外，還包括中學生的所有心理現象、心理特征和心理狀態。[2]世界衛生組織宣言一再明確指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能均臻于良好的狀態?！币虼?，初中生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應包括心理方面的。隨著我國經濟、文化的發展，教育事業的進步，特別是隨著應試教育向素質教育的轉軌，初中生心理健康問題日益引起教育各方面的關注重視、研究與探討。1987年7月通過有關部門鑒定的“初中生心理衛生問題和對策研究”的課題顯示，在被調查的2961名學生中，有16.7%的學生存在著較嚴重的心理衛生問題，并隨年齡增長而大幅度上升，其中初中生為13.76%。廈門市教育科學研究所的胡勝利通過對500名學生心理健康狀況及其影響因素的調查研究中發現，有49.6%的高中生存在著各種程度的不良心理反應，有10.8%的高中生存在著各種明顯的心理健康問題。

中學生心理問題的表現在以下四個方面：

一、學習方面的問題。由于中學生的主要任務是學習，因此因為學習而產生的心理問題最具普遍性。目前，由于學生課業負擔過重，升學壓力過大，課堂教學過死，親人要求過高，促使學生精神越來越緊張,心理越來越脆弱。據調查中學生群體中學習困難、厭學的學生已超過四分之一，中學生缺乏自信心的情況非常突出。由于學習而造成的心理不健康表現為煩躁緊張、沮喪憤懣、思維滯鈍、精神萎靡等，甚至出現失眠、腦神經衰弱等生理疾病。

二、人際關系方面的問題。學校教育雖然重點要求學生掌握知識、培養能力、發展智力、形成健全人格，但教育學生建立良好和諧的人際關系也是學校教育的職能之一。中學生由于處在一個心理水平從幼稚向成熟過渡的時期，他們往往自我意識過于強烈，自以為是、狂妄自大、唯我獨尊、目中無人。對父母尊敬不夠，嫌他們婆婆媽媽、嘮嘮叨叨；對老師理解不夠，認為老師管得過嚴、管得太死，限制了自己的自由，束縛了自己的空間；對同學寬容不夠，同學之間往往由于小事心存芥蒂，耿耿于懷，容易形成矛盾、摩擦甚至沖突。由于沒有良好協調的人際關系，相當一部分中學生在學習之余感到孤獨無聊，焦慮苦悶，感到人與人之間缺乏真誠和信任，感到有苦無處訴、有感無處發，出現了社交自閉，社交退縮等癥狀。

三、情感方面的問題。中學階段,第二性特征逐步發育，性意識逐漸強烈，對異性充滿了好奇和向往。這一時期的中學生情感豐富，感情細膩，但是他們意志不夠堅強,自控能力低下，情緒不穩定，容易沖動，加之自我心理調節能力比較差。因此，會出現許多情感方的心理問題。由于不能正確處理異性同學之間的友情關系，極其容易形成交往過密，甚至早戀等有害身心健康的現象。

四、性格方面的問題。中學階段是一個人性格塑造和形成的關鍵時期，我們常說“習慣形成性格，性格決定命運”，性格是一個人的個性心理特征中最重要的品質。調查顯示，中學生不良性格方面存在的問題非常嚴重，特別是依賴性強，遇事猶豫不決和固執任性最為突出，占到被測學生的45%以上。良好的性格是在日常生活、學習、交往中逐步形成的。在生活中經受了挫折、學習中遇到了障礙、交往中受到了歧視等等，都會造成他們性格中的諸如嫉妒他人、自私狹隘、膽怯自卑、孤僻抑郁等不良心理傾向。中學生的不良性格，必須要引起我們家長、學校乃至全社會的高度關注。

因此，青春期心理健康教育要根據中學生心理生理的特點，有針對性、有計劃性地通過各種方式對他們進行心理衛生的保健、心理品質的培養，幫助學生健康地度過青春期。以下主要是從教師的角度來闡述幫助學生健康地度過青春期的途徑和方式。

第一，需要建立良好的師生關系。教師對學生要尊重，這樣才能得到學生的信任。學生從教師身上學到人格的尊嚴，這樣他們的自卑、自私、孤獨、膽怯和抑郁的心理就會大大地減弱，同時他們會敞開心扉，向教師訴說自己的喜怒哀樂，這有利于教師隨時了解學生的心靈，及時地幫助他們解除心理的煩惱。

第二，舉辦有關的主題班會活動。班會活動是活躍班級氣氛的一種良好途徑，更是拉近學生與學生、學生與老師之間距離的一種好方法。教師作為主導者要主動地去引導學生，通過集體談話，教育學生正確對待、把握自己的青春期心理，以積極的思想準備去迎接并度過自己的青春期。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在他女兒14歲生日的時候，寫了一封長信，以親切而美好的語言告訴女兒“什么是愛情”。這為我們做出了好榜樣。另外，學生作為青春期的主人，需要主動地參與其中。通過搜集資料、小組合作學習，慢慢地了解自己這一時期的情感特點，從認識再到了解最后把它視為平常，正確地對待。

第三，進行個別談話。在談話中最重要的方式是傾聽。教師不能苦口婆心地進行大道理式的教育，而應該讓學生訴說、宣泄，教師首先要最為一名聽眾。學生通過傾訴，把內心深處的困惑、焦慮、悲傷等表達出來，這樣會使得心理得到平衡。而傾聽者也不能一言不發，要通過仔細地聆聽，以誠懇的態度應對之。通過眼神和點頭等肢體語言告訴學生：“我是理解你的，你完全可以信任我?！睆亩寣W生能夠毫無顧忌地講下去。當然并不是每一位學生都能夠完全信任教師，把心里話都告訴教師。這時候教師就要試著去引導學生講出來，而這也需要技巧。所以作為一名教師不僅是一個教育者，也是一個心理輔導師。因此，教師需要輔修心理學，并學以致用，這是至關重要的。

第四，書信方式?？稍谵k公室門口設置類似信箱之類，如今網絡發達，教師可以利用網絡之便，讓學生把想說的話發到郵箱里，教師做到及時地回復。有時候對于內向的學生，面對面地交談未必是好方法。通過發郵件的方式，不但能夠避免面談時的局促不安，而且能與自己信任的老師進行心靈的有趣交流。

第五，推薦有益讀物。根據學生的心理特點，有針對性地推薦一些有益的書籍報刊資料，這也是進行輔導的一種有益方式。俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！痹S多知識都可以從書中學來，學生通過閱讀不僅能夠提高自身的知識量，而且能夠陶冶自我的情操。

第六，爭取家長的配合。家校之間的聯系在學生的青春期教育中起著特殊的作用。學?？梢酝ㄟ^舉辦家庭教育講座培訓家長，讓家長從思想上意識到對孩子的青春期教育的重要性，從而提高重視性。此外這個方式還能向家長普及青春期的生理和心理發展特征的知識，指導家長科學地進行家庭教育。

在心理健康問題上，我們要隨時消除不健康的心理因素，管理者面對學生中出現的各種問題和矛盾時，不可壓抑學生自我的創造性和個性，否則會使之產生焦慮、失望、抑郁、苦悶等不健康心理狀態。要充分運用觀察法、自述法、會談法、問卷法和心理測驗等方法，從多方面搜集學生的心理行為方面的資料，針對不同情況，區別對待，及時予以解決和疏導。

青春期教育是心靈對心靈的啟迪，精神對精神的感化，而離開了和諧的師生關系，啟迪和感化只是教育者的一廂情愿。相反，如果教師對學生具有真誠的信任與尊重，學生就會感到一種人格的尊嚴，他們中自卑、自私、孤獨、膽怯、抑郁等心理問題的產生率就會大大地降低，同時，學生對教師產生了信任感，自然就能夠敞開心扉，讓教師走進他們的心里，了解他們，及時地為他們解除心理煩惱。

【參考文獻】

[1] 蘇霍姆林斯基著、杜殿坤譯.給教師的建議[M].北京:教育科學出版社出版社,2012:11,19.[2] 李鎮西著.做最好的老師[M].北京:文化藝術中心出版社，2012:11,273.

第五篇：工作總結：王亞娟

工作總結

一、政治思想工作

“教師是人類靈魂的工程師。”這是社會賦予我們的光輝而神圣的職業。這一特點的內涵決定它終生要想蠟燭一樣，承諾著光明與奉獻。因此，我以平常的心做平常的事。用愛心賦予一顆顆幼小的性靈。每天早晨來到教室先打掃衛生，等待著孩子們的到來，問他們早上吃飯了沒有，各種學習用品帶齊了沒有，作業完成了沒有，衣服穿的是否合適，發現書本壞了我來幫他訂好，小女孩的頭發亂了我來幫她梳理，孩子因病不能來上學，我來主動幫他補課。學生激動，家長感動，我欣慰。因為老師關心愛護學生是應該的，不但要關心他們的學習和生活，更要關心他們的成長。在教學中充分發揮教師的主導作用，調動孩子們的積極性及探索精神，為了使孩子們的積極性得到升溫，在班里設立了“我最棒”評比專欄，看誰的小紅花的得最多誰最棒。除此之外，我每天為孩子準備一些小貼士批改作業時貼在本上作為鼓勵。孩子們每天都很努力的完成每一節課的作業?？吹胶⒆觽儩M懷信心，不斷爭取成功的行為心里真高興。我非常注重孩子們的養成教育，從實際出發，從點滴做起。學習習慣是很重要的，因此我每天要求孩子們做好課前準備，學會怎樣聽課，怎樣完成作業，什么時候看書，怎樣看書，一天怎樣安排自己的學習。還經常和家長聯系，學校和家庭一同為自 己的孩子養成好習慣而努力。只有這樣才能使孩子學習好。同樣也要有個好的生活習慣，生活習慣一定做到持之以恒。比如：衛生習慣，要按時打掃室內外的衛生，起居有時鍛煉有量，會整理房間，只有這樣身體才能健康。我還利用課余時間為孩子們講一些英雄人物的故事，利用各種節日像孩子們進行民族文化教育堅持黨的路線方針政策，堅持馬列主義毛澤東思想武裝自己；忠誠黨的教育事業，熱愛集體，熱愛學生，為人師表，積極參加學校舉辦的各種有意義的活動，增強自己的事業心和責任感，把教書育人工作放在首位，發揚奉獻精神。

本學期根據年齡段的特點，對幼兒進行思想教育，行為習慣教育，常規教育及學前知識教育，孩子雖小，通過本學期的努力，孩子們的學習積極性很高，思想意識也走向了正軌。孩子們由原來的不懂事到現在知道了自己的事情自己做，哭鬧現象逐漸消失，不吃零食不花零錢了。通過家訪了解到家長對孩子的表現很滿意，我也很欣慰。在整個教育教學中，與小朋友建立了深厚的感情，如：他們有什么心里話都愛和我說，有什么事情都愛問我，我幾乎就是孩子們的知心姐姐。家長們和我說過這樣一句話：才剛剛放假孩子們就說“想老師了”，雖然很簡單的一句話卻體現了我和孩子們的深厚友誼。

二、教學工作 服從領導分配，盡職盡責，鉆研業務知識，提高業務素質，認真備課、備好課，善于總結經驗，改進教育方法，重視教學語言生動有趣富有感染力。

本學期在各科教學中，重點培養幼兒的學習習慣，學習興趣，讓幼兒在玩中學，扎實領會所學知識。如：在語言教學中培養幼兒的語言興趣，講故事、說兒歌。充分發揮教師的引導作用，幼兒的主體作用，同桌互說、互講、互背、互相檢查，做到“四互”，看誰做的最好，及時表揚和鼓勵，激發孩子的學習積極性，寓教于樂。在動手教學活動中，用實物引導幼兒了解一些生活常識，注重孩子們行為習慣的養成起到很大的作用?？茖W的安排好一天教育教學，既讓孩子學習好、休息好；也讓孩子得到很好的學前熏陶。只有這樣才能達到素質教育的目的。教育教學給我帶來了很大的快樂。現在由于身體不適，年齡段的問題。唱歌跳舞真的很吃力，有嚴重的咽炎、氣管炎，每上完一節音樂課都要吃藥，修養幾天才會好。所以一周只能上一節音樂課、一節舞蹈課。可是這樣滿足不了孩子們的特長需求。每每看到孩子們天真稚氣又渴望唱歌跳舞的欲望，再難受我忍著病痛，也要帶孩子們多唱一會兒、跳一會兒。只要孩子們高興，我就欣慰了。

三、其他工作

積極協助學校領導完成各項教育教學任務。做到按時上下班，不缺勤，超額完成教學任務。雖然本學期工作量大，但是也沒辦法，因為校長身體不好，患有眩暈癥，牙齒脫落疼痛難忍；曲老師胸膜炎手術，已經五六年剛剛上班，身體還沒有完全康復。本人也是多病纏身，膽囊炎，心臟病，乳腺增生，常年困擾。大病沒有小病不斷，每天都在服藥。習慣了，雖然有時很難受，但是咬咬牙也就挺過去了，有時小朋友問老師你吃什么呢？生病了嗎？奧，沒關系！就這樣按質按量按時完成了本學期的教育教學工作。

發展小學：王亞娟