第一篇：重要中小學(xué)教師競(jìng)聘教育理論教育法規(guī)復(fù)習(xí)材料
中小學(xué)教師競(jìng)聘教育理論教育法規(guī)復(fù)習(xí)材料 目 錄
一、《教育學(xué)知識(shí)》復(fù)習(xí)題…………………………………………（l）
二、《人心理學(xué)知識(shí)》復(fù)習(xí)題………………………………………（4）
三、《中華人民共和國(guó)教育法》復(fù)習(xí)題……………………………（10）
四、《義務(wù)教育法》復(fù)習(xí)題…………………………………………（14）
五、《教師法》復(fù)習(xí)題………………………………………………（17）
六、《未成年人保護(hù)法》復(fù)習(xí)題……………………………………（20）
一、教育學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)題
l、什么是教育？
答：教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象。
2、教育活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？
答：（l）教育活動(dòng)的目的性；（2）教育活動(dòng)的實(shí)踐性；（3）教育活動(dòng)的雙邊性；（4）教育活動(dòng)的三要素；（5）教育活動(dòng)的多功能。
3、什么是教育學(xué)？
答：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。
4．教師為什么要學(xué)習(xí)教育學(xué)？
答：因?yàn)椋海?）學(xué)習(xí)教育學(xué)是為了擔(dān)負(fù)起新時(shí)期賦予我們的重大歷史使命，這是產(chǎn)生學(xué)習(xí)必要性認(rèn)識(shí)的前提。
（2）為了探索學(xué)生的奧秘，掌握教育的科學(xué)和藝術(shù)。
（3）學(xué)習(xí)教育學(xué)具有特殊功能（理解熱愛(ài)教師職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，提高教育效果，進(jìn)行教育改革，都有重要作用）
5、教育的兩條基本規(guī)律是什么?
答：一是教育與社會(huì)發(fā)展相互影響相互制約；一是教育與教育對(duì)象相互影響相互制約。
6．素質(zhì)教育
素質(zhì)教育，概而言者，是著眼于開(kāi)發(fā)人的潛能，以完善和提高人的素質(zhì)為根本目的的教育。
7．怎樣理解義務(wù)教育的含義？
答：義務(wù)教育是指國(guó)家用法律形式予以規(guī)定，要求適齡兒童、少年必須接受、國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證的國(guó)民基礎(chǔ)教育。
8．怎樣理解教育與學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)系？
答：教育與學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)系是辨證的關(guān)系。一方面教育促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展依賴(lài)于教育。另一方教育的作用又受學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r的制約。
9．怎樣理解教書(shū)和育人的關(guān)系？
答：（1）教書(shū)是教師工作的形式
（2）教書(shū)是教師活動(dòng)的外部表現(xiàn)。
（3）育人才是教師活動(dòng)的本質(zhì)。
（4）通過(guò)教書(shū)，既傳授知識(shí)技能，又進(jìn)行思想教育，還發(fā)展學(xué)生的各種心理品質(zhì)。
10．怎樣理解教師勞動(dòng)的性質(zhì)？
答：教師勞動(dòng)的性質(zhì)是復(fù)雜而又繁重的培養(yǎng)人的腦力勞動(dòng)。
11、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和修養(yǎng)包括哪些方面？
答：（l）思想，政治、道德和心理素質(zhì)及其修養(yǎng)；
（2）文化素質(zhì)及其修養(yǎng)；
（3）教育能力及其修養(yǎng)；
（4）小學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)——教育機(jī)智。
12．我國(guó)社會(huì)主義學(xué)校師生關(guān)系的內(nèi)容是什么？
答：（l）民主平等；
（2）愛(ài)生尊師；
（3）心理相容；
（4）教學(xué)相長(zhǎng)。
13、我國(guó)社會(huì)主義的教育方針是什么？
答：我國(guó)社會(huì)主義的教育方針是：
教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
14．什么是課程？
答：課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和及其進(jìn)程安排，它包括教學(xué)科目（簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)科）和學(xué)校有目的、有計(jì)劃組織的課外活動(dòng)。
15、為什么說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程中能夠起主導(dǎo)作用？．
答：教師能在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。這是因?yàn)榈谝唬航處熓茳h和國(guó)家的委托教育學(xué)生，對(duì)黨和國(guó)家規(guī)定的教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)有比較深刻的理解，能夠把握教學(xué)的正確方面；第二：教師在所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，總是比學(xué)生知之在先，知之較深，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容；第三：教師受過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育訓(xùn)練，懂得教育科學(xué)和教育藝術(shù)，能夠采用較好的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
16、教學(xué)過(guò)程一般可分為哪些階段？
答：教學(xué)過(guò)程一般可分為感知、理解、鞏固、應(yīng)用四個(gè)基本發(fā)展階段。
17、教學(xué)中怎樣運(yùn)用啟發(fā)性原則？
答：（l）首先，教師應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，即承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人；
（2）老教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性；
（3）貫徹啟發(fā)性原則，要在弓！導(dǎo)學(xué)生理解教材，掌握規(guī)律的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有解疑的機(jī)會(huì)，都有解疑的思考過(guò)程；
（4）貫徹啟發(fā)性原則，教師應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生有解疑的能力。
18、教師上課前為什么要備課？
答：備課對(duì)于教師具三點(diǎn)重要意義：（l）備好課是上好課的先決條件，（2）備課的過(guò)程，同時(shí)也是教師提高自身文化科學(xué)知識(shí)水平的過(guò)程；（3）備課的過(guò)程，同時(shí)也是教師積累，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)能力的過(guò)程。
19、上好一堂課的基本要求是什么？（怎樣上好一堂課）
答：（l）教學(xué)目標(biāo)全面、適度、明確、具體可測(cè)；
（2）教學(xué)效果好；
（3）教師對(duì)教材的講解正確，保證教學(xué)的科學(xué)性和思想性；
（4）教師對(duì)教材的組織，層次清楚，重點(diǎn)突出；
（5）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得好；
（6）教學(xué)方法多樣，有實(shí)效；
（7）時(shí)間分配合理，課堂效率高。
20．教師怎樣處理課堂上的突發(fā)事件？
答。處理課堂上發(fā)生沖突的基本原則，應(yīng)該是“冷處理”。盡量緩和矛盾，把問(wèn)題暫時(shí)放在一邊，推遲到課下再去解決。盡量安定全班學(xué)生的情緒，把大家的注意力巧妙地轉(zhuǎn)移到教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)上來(lái)。
21、什么是思想品德教育？
答：思想品德教育又稱(chēng)德育。它的內(nèi)涵包括政治教育、思想觀點(diǎn)教育和道德品質(zhì)教育幾個(gè)方面。
22．怎樣理解思想品德教育的任務(wù)？
答：根據(jù)國(guó)家有關(guān)學(xué)校德育任務(wù)規(guī)定的精神，依照德育的內(nèi)涵來(lái)劃分，學(xué)生思想品德教育的總?cè)蝿?wù)，可以劃分以下四個(gè)方面：
（l）為培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方面奠定基礎(chǔ)；
（2）為形成學(xué)生科學(xué)的人生觀，世界觀奠定基礎(chǔ)；
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣；
（4）培養(yǎng)學(xué)生初步的道德評(píng)價(jià)能力和自我教育能力。
23、思想品德教育過(guò)程中怎樣促使學(xué)生知，情、意、行統(tǒng)一發(fā)展？
答：
1、從品德形成的心理過(guò)程來(lái)看，各因素之間是有機(jī)聯(lián)系和活動(dòng)順序的，一般是從提高認(rèn)識(shí)開(kāi)始，沿著道德情感，道德意志，道德行為的順序發(fā)展，但在實(shí)際形成過(guò)程電也不盡然。
2．根據(jù)不同的客觀條件和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，德育過(guò)程有時(shí)從提高道德認(rèn)識(shí)開(kāi)始．有時(shí)也從培養(yǎng)道德情感開(kāi)始，有時(shí)也從鍛煉意志開(kāi)始，更有的先從訓(xùn)練行為開(kāi)始。
24、課外活動(dòng)的意義是什么？
答：（1）課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)必不可少的途徑之一；
（2）課外活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)有特殊重要作用。
25．班主任工作的意義是什么？
答：（l）班主任是班級(jí)的組織者，教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人；
（2）班主任是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的助手和骨干力量；
（3）班主任是班級(jí)的各方面教育力量的組織者。
26、班主任怎樣組織培養(yǎng)良好班集體？
答：（l）提出集體奮斗目標(biāo)；
（2）選拔和培養(yǎng)班干部；
（3）創(chuàng)造班內(nèi)良好的人際交往的環(huán)境；
（4）形成班集體的正確輿論和良好的班風(fēng)；
（5）開(kāi)展經(jīng)常性的班級(jí)教育活動(dòng)；
（6）組織主題班會(huì)。
27．班主任如何協(xié)調(diào)各方面的教育影響？
答：（l）加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作；
（2）充分發(fā)揮班委會(huì)組織的作用；
（3）做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。
28、學(xué)校與家庭聯(lián)系的形式？
答：（l）學(xué)校通過(guò)班主任，教師進(jìn)行家訪；
（2）接待家長(zhǎng)來(lái)校，定期舉行家長(zhǎng)會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)；
（3）舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，建立家長(zhǎng)委員會(huì)。
29．學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié)有哪些？
答：學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié)有計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)。
30、教育研究的常用方法有哪些？
答：（l）教育觀察法；
（2）教育調(diào)查法；
（3）教育實(shí)驗(yàn)法；
（4）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；
（5）個(gè)案法。
二、心理學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)題
1、科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志是什么？
答：1879年德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫設(shè)立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。
2．什么是心理現(xiàn)象，它可以分為哪兩類(lèi)？
答：心理現(xiàn)象是一種精神現(xiàn)象，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。
心理學(xué)通常把心理現(xiàn)象分為心理過(guò)程和個(gè)性心理兩大類(lèi)。
3、人腦最基本的活動(dòng)方式是什么，心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)又是什么？
答：人腦最基本的活動(dòng)方式是反射，心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)是條件反射。
4、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)心理的基本認(rèn)識(shí)。
答：心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，對(duì)此可作如下認(rèn)識(shí)：
（l）心理具有物質(zhì)基礎(chǔ)——人腦
腦是心理的器官，是心理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)；它的活動(dòng)產(chǎn)生并制約著人的心理活動(dòng)。
（2）心理具有客觀源泉
心理是人腦的機(jī)能，但人腦并不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生心理。只有當(dāng)客觀現(xiàn)實(shí)作用于人腦時(shí)，人腦才能形成對(duì)外界的映象，產(chǎn)生心理。
（3）心理具有主觀能動(dòng)性
這是指人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映受個(gè)人態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)的影響從而使反映帶有個(gè)人主體的特點(diǎn)。
（4）心理具有發(fā)展過(guò)程
在人的一生中，心理是在不斷發(fā)展的，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們心理發(fā)展的趨勢(shì)是上升的。
5．研究學(xué)生心理常用的方法有哪些？
答：主要有觀察法、調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法。
6．什么是注意，我們應(yīng)當(dāng)怎樣判斷學(xué)生是否集中注意？
答：注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。
判斷學(xué)生是否集中注意，教師可以從觀察學(xué)生的外部表現(xiàn)來(lái)考察。因?yàn)槿嗽诩凶⒁庥谀硞€(gè)對(duì)象時(shí)，常常伴隨有特定的生理變化和外部表現(xiàn)，最顯著的有適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)，無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止和呼吸運(yùn)動(dòng)的變化。但要真正了解學(xué)生注意的實(shí)情，還需審慎，全面地根據(jù)學(xué)生的一貫表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析。
7．我們應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)用注意的規(guī)律組織教學(xué)？
參考答案：（1）正確利用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)。①凡需要學(xué)生注意的對(duì)象和操作的活動(dòng)，盡量賦予它們無(wú)意注意的特性。②盡量減少與教學(xué)無(wú)關(guān)的對(duì)象或活動(dòng)的刺激作用。
（2）正確利用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)。①提高學(xué)生活動(dòng)的目的性。②激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。③訓(xùn)練學(xué)生良好的注意習(xí)慣。
（3）運(yùn)用無(wú)意注意與有意注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律，讓學(xué)生在有目的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
8．有些教師在教形近字的時(shí)候，相同的部分用白色粉筆寫(xiě)，而對(duì)于不同部分用紅色粉筆寫(xiě)，這樣做有什么好處，符合什么規(guī)律？
答：這樣做的好處是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。
這樣做符合兩個(gè)規(guī)律：①符合知覺(jué)選擇性規(guī)律：知覺(jué)對(duì)象與知覺(jué)背景差別越大，對(duì)象越容易被人知覺(jué)。②符合感覺(jué)的對(duì)比規(guī)律：紅白形成鮮明對(duì)比，使學(xué)生容易區(qū)別形近率。
9．錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀事物的一種不正確的歪曲的知覺(jué)，因此在我們的生活和教學(xué)實(shí)踐中一定要避免此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生，這種說(shuō)法對(duì)嗎？
答：這種說(shuō)法不對(duì)。
錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀事物的一種不正確的歪曲的知覺(jué)，但在我們的生活和教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)有著消極意義，而有時(shí)也有著積極意義。當(dāng)錯(cuò)覺(jué)存在消極意義的時(shí)候，我們需要加以避免，當(dāng)錯(cuò)覺(jué)存在積極意義的時(shí)候，又可以被我們加以利用。同時(shí)，有些錯(cuò)覺(jué)是很難避免的。因此說(shuō)，一定要避免錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的發(fā)生，這種說(shuō)法是不對(duì)的。
10．什么是觀察，發(fā)展觀察力有何意義？
答、觀察是有目的，有計(jì)劃的知覺(jué)過(guò)程，是人從以現(xiàn)實(shí)中獲得感性認(rèn)識(shí)的主動(dòng)積極的活動(dòng)形式。
發(fā)展觀察力的意義主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
（1）觀察力是科學(xué)研究，創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)；
（2）觀察力是教師必備的心理品質(zhì)；
（3）觀察力是學(xué)生智力發(fā)展的重要條件。
11、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？
答題要點(diǎn)：（l）要使學(xué)生明確觀察的目的任務(wù)；
（2）要使學(xué)生具有相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備；
（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的技能:
①加強(qiáng)觀察方向的引導(dǎo)；
②要引導(dǎo)學(xué)生充分利用感官，勤于思考；
③觀察時(shí)要細(xì)致耐心，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較；
④要重視觀察結(jié)果的處理和運(yùn)用。
12．什么是記憶，它是一瞬間的活動(dòng)嗎？
答：記憶是人腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。
記憶不是一瞬間的活動(dòng)，它是一個(gè)從記到憶的過(guò)程，包括三個(gè)基本環(huán)節(jié)：識(shí)記、保持、回憶。
13、記憶可以分為哪些種類(lèi)？
答：有兩種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：
（l）根據(jù)記憶的內(nèi)容不同可把記憶分為四種：形象記憶，情緒記憶，運(yùn)動(dòng)記憶，語(yǔ)詞一邏輯記憶。
（2）根據(jù)記憶保持的時(shí)間長(zhǎng)短不同可把記憶分為三種：瞬時(shí)記憶，短時(shí)間記憶，長(zhǎng)時(shí)記憶。
14．什么是遺忘；它有什么規(guī)律，此規(guī)律給我們以什么啟示？
答：遺忘是指對(duì)識(shí)記過(guò)的東西不能回憶或者是錯(cuò)誤的回憶。
遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。
遺忘規(guī)律給我們的啟示是學(xué)過(guò)的東西要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。
15、有人說(shuō)：“學(xué)生年齡越小，越善于機(jī)械識(shí)記”，這句話對(duì)嗎？
答：此話不對(duì)。
年齡較小的學(xué)生在進(jìn)行識(shí)記時(shí)主要依靠的是機(jī)械識(shí)記，其原因是他們年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，對(duì)很多東西不能真正理解。實(shí)際上不管是機(jī)械識(shí)記，還是意義識(shí)記，都是隨著兒童年齡增長(zhǎng)其效果越好。
16、教學(xué)生字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別?買(mǎi)賣(mài)”兩個(gè)字時(shí)說(shuō)：“多了就賣(mài)，少了就買(mǎi)”。學(xué)生很快記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生把干燥寫(xiě)成干躁，把急躁寫(xiě)成急燥，老師就教學(xué)生記住：“干燥防失火，急躁必跺足。”從此以后，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。這些教法有何心理學(xué)依據(jù)？
答：這些教法對(duì)我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學(xué)的知識(shí)告訴我們：凡有意義的材料，必須讓兒童學(xué)會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對(duì)于無(wú)意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，以保證記憶效果。簡(jiǎn)言之，老師應(yīng)教學(xué)生進(jìn)行意義識(shí)記。
17、應(yīng)如何合理地組織復(fù)習(xí)？
答題要點(diǎn)：（1）復(fù)習(xí)要及時(shí)；
（2）復(fù)習(xí)的方式要多樣化；
（3）復(fù)習(xí)份量要適當(dāng)，既要避免過(guò)度疲勞，又要適度提倡“過(guò)度學(xué)習(xí)”（4）復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)一步加工，使之條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
18．什么是想象，想象有什么作用？
答；想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。
想象的作用主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
（1）想象是人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的必要條件；
（2）教師的教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)想象；
（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)離不開(kāi)想象。
19．什么是思維，從個(gè)體發(fā)展來(lái)看思維可分為哪幾種？
答；思維是人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行的間接的、概括的反映。
以個(gè)體發(fā)展來(lái)看思維可分為三種：動(dòng)作思維，形象思維，抽象思維。
20、學(xué)生解題的過(guò)程，主要包括哪些環(huán)節(jié)？
答：主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）審題；
（2）題日歸類(lèi)；
（3）重現(xiàn)有關(guān)知識(shí)：
（4）找出問(wèn)題的答案。
21、什么叫情感，它是以什么為中介的？
答：情感是人對(duì)客觀事物是否符合需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)。
情感是以人的需要作中介的。
22．什么是意志，它有哪些特征？
答：意志是人在行動(dòng)中自覺(jué)地克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。
人的意志有三個(gè)特征：
（1）明確的目的性；
（2）以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)；
（3）與克服困難相聯(lián)系。
23、請(qǐng)談?wù)勔庵九c認(rèn)識(shí)，情感的關(guān)系。
答：（l）意志與認(rèn)識(shí)的關(guān)系
人的意志行動(dòng)總是建立在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的。同時(shí)認(rèn)識(shí)過(guò)程也離不開(kāi)意志的作用，積極的意志品質(zhì)會(huì)促進(jìn)一個(gè)人認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，而消極的意志品質(zhì)則會(huì)阻礙一個(gè)人認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。
（2）意志與情感的關(guān)系
一方面，情感既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。另一方面意志也使人的情感服從于人的理智的認(rèn)識(shí)。
24、如何培養(yǎng)學(xué)生的意志？
答題要點(diǎn)：（1）開(kāi)展理想教育，提高學(xué)生行動(dòng)的自覺(jué)性；
（2）加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自制能力；
（3）教育學(xué)生正確地對(duì)待挫折；
（4）在困難環(huán)境中鍛煉學(xué)生的意志。
25、品德，主要由哪些心理成分構(gòu)成？
答：品德由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為等。心理成分構(gòu)成，簡(jiǎn)稱(chēng)知、情、意、行。
26、如何理解和運(yùn)用懲罰？
答題要點(diǎn)：（l）應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)體罰和變相體罰；
（2）懲罰應(yīng)少用慎用；
（3）在一定條件下可適當(dāng)運(yùn)用懲罰，但應(yīng)注意以下問(wèn)題：
① 懲罰要顧及兒童的自尊心，尊重他們的人格；
② 懲罰要公正治理；
③ 懲罰要結(jié)合說(shuō)理教育。
27、什么是人際關(guān)系，影響人際關(guān)系的。心理因素有哪些？
答：人際關(guān)系就是人們?cè)诮煌行纬傻闹苯拥男睦黻P(guān)系。
影響人際關(guān)系的心理因素有：空間距離、交往頻率、儀表風(fēng)度、心理品質(zhì)、特點(diǎn)相似、特點(diǎn)互補(bǔ)等。
28．班級(jí)人際關(guān)系有哪些特點(diǎn)？
答：（1）教師的主導(dǎo)性：在班級(jí)人際關(guān)系中，教師具有主導(dǎo)調(diào)節(jié)的作用；
（2）學(xué)生的全員性：每個(gè)學(xué)生都在班級(jí)中占有一定地位和起著一定的作用；
（3）班級(jí)人際關(guān)系的發(fā)展性：對(duì)于每一個(gè)具體的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)人際關(guān)系的側(cè)重面，會(huì)隨著他的生理和心理發(fā)展的程度而有所變化。
29．學(xué)生在班集體中的地位有哪幾種情況？
答：有三種情況：受歡迎學(xué)生。不受歡迎學(xué)生，中間型學(xué)生，而以中間型學(xué)生為主。
30．什么是個(gè)性，它有哪些特性？
答：個(gè)性是指?jìng)€(gè)體在物質(zhì)活動(dòng)和交往活動(dòng)中形成的具有社會(huì)意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)。
個(gè)性是個(gè)性的普遍性與個(gè)別性的統(tǒng)一，其中普遍性包括穩(wěn)定性，整體性和社會(huì)性。
31、美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把需要分為哪幾個(gè)層次；
答；分為五層次：生理的需要，安全的需要，歸屬和愛(ài)的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要，這五種需要是逐級(jí)實(shí)現(xiàn)的。
32、什么是直接興趣和間接興趣？
答；直接興趣是由事物或活動(dòng)本身引起的興趣。間接興趣是由活動(dòng)的目的和結(jié)果的意義引起的興趣。
33、什么叫興趣遷移，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣遷移需哪些條件？
答：興趣遷移指將已有的興趣延伸到相關(guān)的事物上，對(duì)它也發(fā)生興趣。興趣遷移的條件有：
一、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物或活動(dòng)是什么。
二、要善于尋找新的事物或活動(dòng)與原有的興趣之間的相通點(diǎn)。
三、要在實(shí)際活動(dòng)中循循善誘，促使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)需要，并指導(dǎo)他們克服困難。
34．你認(rèn)為是自我評(píng)價(jià)過(guò)高的學(xué)生，還是自我評(píng)價(jià)過(guò)低的學(xué)生對(duì)其今后的發(fā)展成長(zhǎng)更為不利，為什么？
答：學(xué)生長(zhǎng)期地自我評(píng)價(jià)過(guò)低對(duì)其今后的發(fā)展和成長(zhǎng)更為不利。因?yàn)檫@會(huì)降低學(xué)生的自尊生和自信心，阻礙其個(gè)性的形成。
35、請(qǐng)談?wù)勀芰εc知識(shí)技能的關(guān)系。
答題要點(diǎn)：（1）能力是掌握知識(shí)、技能不可缺少的前提。
（2）能力的高低影響著掌握知識(shí)技能的難度、速度和程度，并影響對(duì)知識(shí)、技能的運(yùn)用。
（3）知識(shí)技能的掌握也會(huì)對(duì)能力的發(fā)展起到促進(jìn)作用。
36、學(xué)生能力發(fā)展水平的分布情況怎樣？理解學(xué)生能力發(fā)展水平分布的情況，對(duì)我們有何意義？
答：學(xué)生能力發(fā)展水平的分布情況符合統(tǒng)計(jì)學(xué)上所謂的正態(tài)分布，即中等水平的人數(shù)居多，處在極高或極低兩個(gè)極端水平上的人數(shù)較少。理解學(xué)生能力發(fā)展水平分布的情況對(duì)我們主要有兩方面的意義：一是提醒我們要注意把教育的著眼點(diǎn)放在屬于中間能力水平的大多數(shù)人上，適應(yīng)于他們的特點(diǎn)并施加教育影響。二是要有效地分辨出能力的高。中、低分布，因材施教。
37．學(xué)生能力的差異表現(xiàn)在哪些方面？．
答：表現(xiàn)在三個(gè)方面：能力類(lèi)型的差異，能力發(fā)展水平的差異，能力發(fā)展早晚的差異。
38．怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格？
答題要點(diǎn)：（1）為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膮⒄杖后w。
（2）注意學(xué)生中非正式群體的影響。
（3）創(chuàng)設(shè)良好的群體氣氛。
（4）要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教育。
39、如何根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型進(jìn)行教育？
答：（1）要巧妙地利用不同氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生的心理特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)。
（2）要善于理解不同氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生的不足之處。
（3）要注意和防止一些極端氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生的病態(tài)傾向發(fā)展。
40、簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。
答：（1）發(fā)展的連續(xù)性與階段性
兒童心理的發(fā)展是連續(xù)的不間斷的，當(dāng)心理的發(fā)展由量受到質(zhì)變時(shí)便表現(xiàn)出階段性。
（2）發(fā)展的定向性
兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)是向上的，其發(fā)展的階段不可跳躍，不可逆轉(zhuǎn)。
（3）發(fā)展的不平衡性
兒童心理的發(fā)展在不同的年齡階段具有不同的速度，不同的心理過(guò)程其發(fā)展速度也不同。
（4）發(fā)展的個(gè)體差異性
每一個(gè)兒童心理發(fā)展的速度，發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和發(fā)展的最終水平上，都表現(xiàn)出自身的特點(diǎn)，成為個(gè)體間的差異。
三、《中華人民共和國(guó)教育法》復(fù)習(xí)題
l、．《教育法》是什么時(shí)候制定、實(shí)施的？
制定： 1995年 3月18日 實(shí)施： 1995牛 9月1日
2．《教育法》的適用范圍是什么？
本法適用于中國(guó)境內(nèi)的各級(jí)各類(lèi)教育
3、《教育法》的立法目的是什么？
為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。
4、《教育法》規(guī)定的教育方針是什么？
教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
5、教育應(yīng)遵循的原則和要求有哪些？
（l）以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)；
（2）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，為現(xiàn)化代建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人；
（3）教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類(lèi)文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果；
（4）教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益；
（5）我國(guó)公民享有平等的教育權(quán)；
（6）國(guó)家適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，推進(jìn)教育改革，建立和完善終身教育體系；
（7）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。
6．教育的管理部門(mén)是如何分工的？
國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府，根據(jù)分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理；高等教育由國(guó)務(wù)院和省級(jí)人民政府管理。
7．我國(guó)的教育基本制度是什么？
（1）國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育，初等教育、中等教育，高等教育的學(xué)校教育制度；
（2）國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度；
（3）國(guó)家實(shí)行職業(yè)教育制度和成人教育制度；
（4）國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度；
（5）國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)制度；
（6）國(guó)家實(shí)行學(xué)位制度；
（7）國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度。
8、設(shè)立學(xué)校應(yīng)具備的條件和程序是什么？
條件：（1）有組織機(jī)構(gòu)和章程；
（2）有合格的教師；
（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備；
（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。
程序：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立，變更和終止，應(yīng)當(dāng)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理審核、批準(zhǔn)。注冊(cè)或備案手續(xù)。
9．學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)享有的權(quán)利有哪些？
（1）按照章程自主管理；
（2）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；
（3）招收學(xué)生或其他受教育者；
（4）對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分2
（5）對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)；
（6）聘任教師或其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；
（7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；
（8）拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉；
（9）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
10．學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)履行的義務(wù)有哪些？
（l）遵守法律、法規(guī)；
（2）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；
（3）維護(hù)受教育者，教師及其他職工的合法權(quán)益；
（4）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他情況提供便利；
（5）遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目；
（6）依法接受監(jiān)督。
11、學(xué)校的管理制度是什么？
學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)以教師為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。
學(xué)校的財(cái)產(chǎn)屬于國(guó)家所有，學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承但民事責(zé)任。
12．受教育者享有平等權(quán)體現(xiàn)在哪些方面？
受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利，女子享有同男子平等的權(quán)利。
13、《教育法》對(duì)特殊情況學(xué)生的教育是如何規(guī)定的？
（l）國(guó)家、社會(huì)對(duì)貧困生提供各種形式資助；
（2）國(guó)家社會(huì)對(duì)殘疾人的教育，提供便利；
（3）國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校為違法犯罪的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。
14．受教育者享有哪些權(quán)利？
（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施，設(shè)備、圖書(shū)資料；
（2）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；
（3）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公開(kāi)評(píng)價(jià)，完成規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)，學(xué)位證書(shū)；
（4）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)，財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；
（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
15、受教育者應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？
（1）遵守法律、法規(guī)；
（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；
（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；
（4）遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。
16、《教育法》關(guān)于單位對(duì)工作人員接受教育方面是如何規(guī)定的？
單位有義務(wù)為本單位職工學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提供便利，社會(huì)各部門(mén)為公民接受終身教育創(chuàng)造條件。
17．教育投入有哪些渠道？
（1）國(guó)家以財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)；
（2）國(guó)家鼓勵(lì)企事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人依法舉辦學(xué)校；
（3）稅務(wù)部門(mén)征收教育費(fèi)附加，用于義務(wù)教育事業(yè)；
（4）國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校勤工儉學(xué)；
（5）國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)逐年增加；
（6）縣政府批準(zhǔn)，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)可集資辦學(xué)；
（7）國(guó)家鼓勵(lì)境內(nèi)外組織和個(gè)人捐資助學(xué)。
18．依據(jù)《教育法》，宗教人士可以在學(xué)校宣傳宗教嗎？
國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。
19．《教育法》規(guī)定，社會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣支持教育事業(yè)？
（1）社會(huì)各部門(mén)及個(gè)人，應(yīng)當(dāng)依法為兒童、少年、青年學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境；
（2）國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)各部門(mén)及組織同高等學(xué)校，中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)、科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)和推廣等方面進(jìn)行多種形式的合作；
（3）社會(huì)各組織應(yīng)當(dāng)為學(xué)校組織的學(xué)生實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供幫助和便利；
（4）未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其末成年子女受教育提供必要條件；
（5）圖書(shū)館、博物館、體育館等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待；
（6）國(guó)家、社會(huì)建立和發(fā)展對(duì)未成年人進(jìn)行校外教育的設(shè)施。
20、《教育法》對(duì)違反教育經(jīng)費(fèi)有關(guān)規(guī)定的法律責(zé)任是怎樣規(guī)定的？
（1）不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)→由同級(jí)人民政府限期核拔→情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)直接責(zé)任人員給予行政處分；
（2）挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)→由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還→直接責(zé)任人員，給予行政處分→構(gòu)成犯罪，依法追究刑事責(zé)任。
21、《教育法》對(duì)侵犯學(xué)生合法權(quán)益的法律責(zé)任是如何規(guī)定的？
（1）明知校舍危險(xiǎn)而不采取措施，造成人員傷亡的→對(duì)直接責(zé)任人員，追究刑事責(zé)任；
（2）違法向受教育者收費(fèi)→教育行政部門(mén)責(zé)令退還→對(duì)直接責(zé)任人員給予行政處分；
（3）招生中河私舞弊→教育行政部門(mén)責(zé)令退還→對(duì)責(zé)任人員，給予行政處分→構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
22．《教育法》對(duì)侵犯學(xué)校合法權(quán)益的法律責(zé)任是如何規(guī)定的？
（1）擾亂教學(xué)秩序，破壞校舍及其他財(cái)產(chǎn)→公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰→構(gòu)成犯罪，追究刑事責(zé)任；
（2）侵占學(xué)校財(cái)產(chǎn)→依法承擔(dān)民事責(zé)任。
23、依據(jù)《教育法》違反辦學(xué)規(guī)定，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？
（l）違法辦學(xué)→教育行政部門(mén)予以撤銷(xiāo)，沒(méi)收所得→直接責(zé)任人員，行政處分；
（2）違法招收學(xué)員→教育行政部門(mén)責(zé)令退回，退還所收費(fèi)用→直接責(zé)任人員，給予行政處分。
24．依據(jù)《教育法》違反考試、發(fā)證應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？
（1）在國(guó)家教育考試中作弊→教育行政部門(mén)宣布無(wú)效→責(zé)任人員給予行政處分；
（2）非法舉辦考試→教育行政部門(mén)宣布無(wú)效，沒(méi)收非法所得→直接責(zé)任人員，給予行政處分；
（3）違法頒布證書(shū)→教育行政部門(mén)宣布無(wú)效，沒(méi)收違法所得→情節(jié)嚴(yán)重的，取消頒證資格。
25、依據(jù)《教育法》什么語(yǔ)言文字作為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本語(yǔ)言文字？
答：漢語(yǔ)言文字
26、依據(jù)《教育法》教育對(duì)外交流與合作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持哪些原則？
答：教育對(duì)外交流與合作堅(jiān)持獨(dú)立自主，平等互利，相互尊重的原則，不得違反中國(guó)法律，不得損害國(guó)家主權(quán)，安全和社會(huì)公共利益。
27．學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或者主要行政負(fù)責(zé)人任職的必備條件是什么？
答：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或者主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍，在中國(guó)境內(nèi)定居，并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任，其他任免按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理。
28、國(guó)家為實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等而采取的法律措施有哪些？
答：國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)，國(guó)家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)，國(guó)家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。
四、《義務(wù)教育法》復(fù)習(xí)題
l、《義務(wù)教育法》在什么樣的歷史條件下制定的？
答：八六年前后，中國(guó)勞動(dòng)者素質(zhì)極低，我國(guó)政府認(rèn)識(shí)到，要振興民族經(jīng)濟(jì)，必須重視教育。同時(shí)，借鑒日本經(jīng)濟(jì)騰飛的經(jīng)驗(yàn)，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)，發(fā)展基礎(chǔ)教育，我國(guó)制定了《義務(wù)教育法》。
2．《義務(wù)教育法》是什么時(shí)候開(kāi)始實(shí)施？
答：實(shí)施時(shí)間為1986＆#8226;7＆#8226;l
3、什么是義務(wù)教育？
答：義務(wù)教育，即依法律規(guī)定適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育，為現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)生活所必須，是現(xiàn)代文明的一個(gè)標(biāo)志。
4、義務(wù)教育分哪兩個(gè)階段？
答：義務(wù)教育可分為初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段。
5、我國(guó)實(shí)行幾年制義務(wù)教育？
答：九年
6．《義務(wù)教育法》的立法目的是什么？
答：（1）發(fā)展基礎(chǔ)教育；（2）促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)；（3）促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
7．義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？
答：為提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”人才奠定基礎(chǔ)。
8、我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的步驟是什么？
答：采取“分階段，有步驟”的基本方針，我省在2000年基本實(shí)現(xiàn)普及九年制義務(wù)教育。
9．國(guó)家對(duì)于接受義務(wù)教育的學(xué)生是如何收費(fèi)的？
答：國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，只收雜費(fèi)。
10．《義務(wù)教育法》對(duì)兒童入學(xué)年齡是如何規(guī)定的？
答：入學(xué)年齡：六周歲，條件不具備的地區(qū)，可推遲到七周歲。
11、簡(jiǎn)述我國(guó)的九年義務(wù)教育概況？
答：（1）學(xué)制：有“六三”制，“五四”制和九年一貫制。其中“五四”學(xué)制比較適合我國(guó)國(guó)情；
（2）入學(xué)年齡：六周歲，條件不具備的地區(qū)，可推遲到七周歲；
（3）培養(yǎng)目標(biāo)：為提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”人才奠定基礎(chǔ)；
（4）收費(fèi)規(guī)定：國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，只收雜費(fèi)；（對(duì)公立學(xué)校而言）
（5）步驟：采取“分階段、有步驟”的方針，我省在2000年基本實(shí)現(xiàn)普及九年制義務(wù)教育。
12．政府如何保障義務(wù)教育的實(shí)施？
答：（1）義務(wù)教育事業(yè)，在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理；
（2）國(guó)務(wù)院教育主管部門(mén)，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度，教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)置，審訂教科書(shū)；
（3）地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、使兒童、少年就近入學(xué)。
13、社會(huì)如何保障義務(wù)教育的實(shí)施？
答：國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)，事業(yè)單位依法舉辦各類(lèi)實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校，并承擔(dān)所需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)各種社會(huì)力量以及個(gè)人自愿、捐款、捐資、助學(xué)，以不斷提高辦學(xué)條件。
14、學(xué)校如何保障義務(wù)教育的實(shí)施？
答；（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家教委及有關(guān)規(guī)定、保質(zhì)、保量，按時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，不得體罰學(xué)生；
（2）學(xué)校要尊重和保障適齡兒童，少年享有義務(wù)教育的權(quán)利，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。
15、在實(shí)施義務(wù)教育的過(guò)程中，司法保障體現(xiàn)在哪些方面？
（1）禁止任何組織、個(gè)人侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)；
（2）禁止侮辱、歐打教師，禁止體罰學(xué)生；
（3）禁止任何組織和個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)；
（4）明知校舍有危險(xiǎn)而使用，造成重大事故，學(xué)校主要負(fù)責(zé)人要負(fù)刑事責(zé)任。
16、社會(huì)上的企業(yè)、個(gè)體戶(hù)等組織和個(gè)人有權(quán)利招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童，少年就業(yè)嗎？
答：沒(méi)有。《義務(wù)教育法》規(guī)定，禁止任何組織或個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)。
17、依據(jù)《義務(wù)教育法｝）規(guī)定，家庭保護(hù)體現(xiàn)在哪些方面？
答：父母或其他監(jiān)護(hù)人必須依適齡的子女或被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予人學(xué)的，由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)。
18、實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校都應(yīng)當(dāng)使用普通話嗎？
答：不一定，如招收少數(shù)民族學(xué)生為生的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語(yǔ)言文字教學(xué)。
19．國(guó)家對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)是如何籌措的？
答：①實(shí)施義務(wù)教育所需事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資由國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府負(fù)責(zé)籌措，予以保證；②國(guó)家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例，應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例，并使按在校學(xué)生平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)；③地方各級(jí)人民政府按照國(guó)務(wù)院的規(guī)定，在城鄉(xiāng)征收教育事業(yè)的附加強(qiáng)，主要用于實(shí)施義務(wù)教育； ④?chē)?guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)，予以補(bǔ)助；③國(guó)家鼓勵(lì)各種社會(huì)力量以及個(gè)人自愿捐資助學(xué)；⑤國(guó)家在師資、財(cái)政等方面，幫助少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。
20、為保證義務(wù)教育的實(shí)施，《義務(wù)教育法》對(duì)國(guó)家在培養(yǎng)師資力量方面是如何規(guī)定的？
答：國(guó)家采取措施加強(qiáng)和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓(xùn)師資，有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師具有中等師范學(xué)校畢業(yè)以上水平，初級(jí)中等學(xué)校的教師具有高等師范專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)以上水平。國(guó)家建立教師資格考核制度，對(duì)合格教師頒發(fā)資格證書(shū)。師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作，國(guó)家鼓勵(lì)教師長(zhǎng)期從事教育事業(yè)。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。國(guó)家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的社會(huì)地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對(duì)優(yōu)秀的教育工作者給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想。文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生、忠于職責(zé)。
21、《義務(wù)教育法》對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人是如何處罰的？
答：對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評(píng)教育，責(zé)令停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照。
22、對(duì)于盲、聾啞和弱智的兒童、少年接受義務(wù)教育，政府是如何保證的？
答：地方各級(jí)人民政府為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校（班）。
23、如何理解《義務(wù)教育法》第四條所稱(chēng)適齡兒童、少年？
《義務(wù)教育法》第四條所稱(chēng)適齡兒童少年是指依法應(yīng)當(dāng)人學(xué)至受完規(guī)定年限的義務(wù)教育年齡階段的兒童、少年。
24、實(shí)施義務(wù)教育，應(yīng)當(dāng)具備哪些基本條件？
答：（l）與適齡兒童、少年數(shù)量相適應(yīng)的校舍及其他基本教學(xué)設(shè)施；
（2）具有按編制標(biāo)準(zhǔn)配備的教師和符合義務(wù)教育法規(guī)定要求的師資來(lái)源；
（3）具有一定的經(jīng)濟(jì)能力能夠按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)逐步配置教學(xué)儀器、圖書(shū)資料和文娛、體育。衛(wèi)生、器材。
25、如何理解《義務(wù)教育法》第十條第二款規(guī)定享受助學(xué)金的貧困學(xué)生；
答：依照義務(wù)教育法第十條第二款規(guī)定享受助學(xué)金的貧困學(xué)生是指：初級(jí)中等學(xué)校．特殊教育學(xué)校的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、少數(shù)民族聚居地區(qū)、經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)及其他寄宿小學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。
26．在義務(wù)教育方面，違反哪些規(guī)定，由地方人民政府或者有關(guān)部門(mén)依照管理權(quán)限對(duì)有關(guān)責(zé)任人員給予行政處分？
（l）因工作失職末能如期實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育實(shí)施規(guī)劃目標(biāo)的；
（2）無(wú)特殊原因，未能如期達(dá)到實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件要求的；
（3）對(duì)學(xué)生輟學(xué)未采取必要措施加以解決的；
（4）無(wú)正當(dāng)理由拒絕接收應(yīng)當(dāng)在該地區(qū)或者該學(xué)校接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就學(xué)的；
（5）將學(xué)校校舍、場(chǎng)地出租、出讓或者移作他用，妨礙義務(wù)教育實(shí)施的；
（6）使用本經(jīng)依法審定的教科書(shū)，造成不良影響的；
（7）其他防礙義務(wù)教育實(shí)施的。
五、《教師法》復(fù)習(xí)題
1、《教師法》制定和實(shí)施的時(shí)間分別是什么？
答：制定時(shí)間：1993年10月1日 實(shí)施時(shí)間：1994年1月1日
2．《教師法》的適用對(duì)象是什么？
答：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作的教師。
3、《教師法》的立法目的是什么？
答：保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展。
4、依據(jù)《教師法》規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？
答：（1）進(jìn)行規(guī)定的教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；
（2）從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；
（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；
（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；
（5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)，管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；
（6）參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)。
5、依據(jù)《教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？
答：（1）遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表；
（2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；
（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義，民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；
（4）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展；
（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；
（6）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
6．取得教師資格的條件有哪些？
答：取得教師資格的條件：遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。
7、申請(qǐng)教師資格需要哪些程序？
答（l）本人提出申請(qǐng)；（2）提交證明材料：A、學(xué)歷證明或教師資格考格合格證明；B、身份證明；C、指定醫(yī)院出具的體格檢查證明；D、戶(hù)籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)政府或工作單位、學(xué)校出具的本人思想品德，有無(wú)犯罪記錄等方面的情況的鑒定證明材料；（3）教師資格認(rèn)定部門(mén)應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書(shū)。不符合條件的，通知本人。
8．依據(jù)《教師法》規(guī)定取得教師資格的人員首次任用有試用期嗎？
答：取得教師資格的人員首次任教時(shí)，有試用期，試用期為一年。
9、依據(jù)《教帥法》規(guī)定各級(jí)帥范學(xué)校畢業(yè)生必須從事教育工作嗎？
答：《教師法》第十五條規(guī)定：各級(jí)師范學(xué)校畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定從事教育教學(xué)工作，另外，我省規(guī)定師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生任教服務(wù)期自畢業(yè)參加工作之日起不少于5年，任教服務(wù)期未滿(mǎn)的。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以外的任何單位不得聘用，任教服務(wù)期滿(mǎn)后，要求調(diào)離教師崗位的，須經(jīng)行署、省轄市以上教育行政部門(mén)或?qū)W校主管部門(mén)批準(zhǔn)。
10．依據(jù)《教師法》規(guī)定，學(xué)校逐步實(shí)行教師聘任制嗎？
答：《教師法》第十七條：學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)逐步實(shí)行教師聘任制。
11、在什么情況下，公民不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格？
答：《教師法》第十四條：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。
12、在什么情況下，縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)其教師資格；
答：有下列情形之一下的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)其教師資格：
（1）弄虛作假、騙取教師資格的；
（2）品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
13。喪失教師資格的教師能否重新取得教師資格？
答：依照教師法第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格，其教師資格證書(shū)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)收繳。
14．教師被撤銷(xiāo)教師資格后有何影響？
答：被撤銷(xiāo)教師資格的，自撤銷(xiāo)之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書(shū)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)收繳。
15、教師考核的內(nèi)容是什么？
答：考核的內(nèi)容：政治思想。業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)。
16、教師考核的原則有哪些？
答：原則：客觀、公正、準(zhǔn)確。
17、教師考核通過(guò)哪些途徑？
答：途徑：聽(tīng)取教師本人、學(xué)生、其他教師的意見(jiàn)。
18、教師考核的后結(jié)果有哪些？
答：考核的結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。
19、依據(jù)《教師法》規(guī)定教師享有哪些待遇？
答：（1）教師工資水平：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐年提高；
（2）教師享受的津貼：中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校教師享受教齡津貼和其他津貼；
（3）教師住房問(wèn)題的解決：地方各級(jí)人民政府和國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)，對(duì)城市教師住房的租賃、出售實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠；
（4）教師的醫(yī)療保障：教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇；定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)；
（5）教師退休所享受的待遇，教師退休或退職后，享受?chē)?guó)家規(guī)定的退休或者退職待遇。
20、教師違反哪些規(guī)定，由所在學(xué)校，其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘？
答：A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的；
B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪，追究刑事責(zé)任；
C、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
21、《教師法》對(duì)教師的身體和使命是如何規(guī)定的？
答：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義算業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。
22．依據(jù)《教師法》，取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是什么，答：（1）取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)發(fā)其以上學(xué)歷；
（2）取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
（3）取得初級(jí)中學(xué)職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專(zhuān)科學(xué)校或其他大學(xué)專(zhuān)科及其以上學(xué)歷；
（4）取得高級(jí)中學(xué)和中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
（5）取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；
（6）取得成人教育教師資格，應(yīng)當(dāng)按成人教育的層次、類(lèi)別、分別具有高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
23、依據(jù)《教師法》，教師享有哪些津貼？
答：中、小學(xué)和職業(yè)學(xué)校教師享受教齡津貼和其他津貼。
24、依據(jù)《教師法》，教師退休后享受的待遇有哪些？
答：教師退休后或退職后，享受?chē)?guó)家現(xiàn)定的退休或者退職待遇。安徽省規(guī)定，教齡男滿(mǎn)30年，女滿(mǎn)25年的教師，退休時(shí)按原工資的100％計(jì)發(fā)退休金；
25。依據(jù)《教師法》，城市教師在住房方面有哪些優(yōu)惠？
答：地方各級(jí)人民政府和國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)，對(duì)城市教師住房的建設(shè)，租賃、出售實(shí)行優(yōu)先，優(yōu)惠。
26． 《教師法》對(duì)于拖欠教師工資行為，規(guī)定怎樣處罰？
答：拖欠教師工資的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令限期改正，并對(duì)直接責(zé)任人員給予行政處分。
27． 《教師法》對(duì)挪用國(guó)家財(cái)政用于教育的經(jīng)費(fèi)的人員，規(guī)定如何處罰？
答：對(duì)于挪用國(guó)家財(cái)政用于教育的經(jīng)費(fèi)，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)直接責(zé)任人員給予行政處分；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
六、《未成年人保護(hù)法》復(fù)習(xí)題
1、《未成年人保護(hù)法》是什么時(shí)候制定，什么時(shí)候?qū)嵤┑模?/p>
答：制定時(shí)間：1991年9月4日；實(shí)施時(shí)間：1992年1月1日。
2．《未成年人保護(hù)法》的適用對(duì)象？
答：適用對(duì)象：未滿(mǎn)十八周歲的公民。
3、《末成年人保護(hù)法》的立法目是的什么？
答：保護(hù)未成年人的身心健康，保護(hù)未成年人合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人。
4．《未成年人保護(hù)法》對(duì)未成年人進(jìn)行品德教育的原則是如何規(guī)定的？
答：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育和文化教育、紀(jì)律和法制教育，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和國(guó)際主義、共產(chǎn)主義的教育，提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)勞動(dòng)的公德，反對(duì)資本主義的、封建主義的和其他腐朽思想的侵蝕。
5、保護(hù)未成年人工作，應(yīng)當(dāng)遵循的原則有哪些？
答：（1）保障未成年人的合法權(quán)益；
（2）尊重未成年的人格尊嚴(yán)；
（3）適應(yīng)求成年人的身心發(fā)展的特點(diǎn)；
（4）教育與保護(hù)相結(jié)合。
6．對(duì)未成年人進(jìn)行家庭保護(hù)的內(nèi)容有哪些？
答：（1）父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰；
（2）父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利、不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)；
（3）父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆耍龑?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒流浪以及聚賭、吸毒賣(mài)淫；
（4）父母或其他監(jiān)護(hù)人不得允許或迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。
7．對(duì)未成年人進(jìn)行學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容有哪些？
答：（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德智體美勞教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育；
（2）學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生；
（3）學(xué)校幼兒園的教師應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)、不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為；
（4）學(xué)校不得使末成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。
8．對(duì)未成年人進(jìn)行社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容有哪些？
答：（l）博物館、紀(jì)念館、科技館、文化館、影劇院、體育場(chǎng)、動(dòng)物園、公園等場(chǎng)所、應(yīng)當(dāng)對(duì)中小學(xué)生優(yōu)惠開(kāi)放；
（2）營(yíng)業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，有關(guān)主管部門(mén)和經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)采取措施、不得允許未成年人進(jìn)入；
（3）嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播穢淫暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品；
（4）兒童食品、玩具、用具和游樂(lè)設(shè)施，不得有害于兒童的安全與健康；
（5）任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙；
（6）任何組織和個(gè)人不得把用未滿(mǎn)十六周歲的未成年人，法律另有規(guī)定的除外；
（7）任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私；
（8）衛(wèi)生部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的衛(wèi)生保健條件，做好預(yù)防疾病工作；
（9）國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和萊普權(quán)不受侵犯。
9．對(duì)未成年人進(jìn)行司法保護(hù)的內(nèi)容有哪些？
答：（l）十四周歲以上不滿(mǎn)十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。十六周歲以上不滿(mǎn)十八周歲的未成人犯罪的案件，一般也不公開(kāi)審理；
（2）對(duì)未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道，影視節(jié)目、公開(kāi)出版物不得批露該未成年的姓名、住所、照片及可能推斷出該本成年人的資料；
（3）司法機(jī)關(guān)辦理未成年人犯罪的案件，可根據(jù)需要設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)或指定專(zhuān)人辦理；
（4）司法機(jī)關(guān)對(duì)犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)與被關(guān)押、勞教的成年人分別關(guān)押、看管；
（5）教唆未成年人違法犯罪的，依法從重處罰；
（6）人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年人的繼承權(quán)。
10、隊(duì)對(duì)未成年人進(jìn)行司法保護(hù)的實(shí)行方針及原則最什么？
答：實(shí)行教育、感化、挽救的方針、堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。
11、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，父母可以拋棄其未成年子女嗎？
答：不能。《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母不得遺棄未成年人。
12．依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，父母可以把他們剛出生的嬰兒溺死嗎？
答：不能。依據(jù)《未成年人保護(hù)法》第八條之規(guī)定，父母不得溺死嬰兒。
13、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校可以隨意開(kāi)除未成年學(xué)生嗎？
答：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)、不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生。
14．依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，教師可以體罰或變相體罰未成年學(xué)生嗎？
答：不能。《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：教師不得體罰或變相體罰未成年學(xué)生。
15、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在危險(xiǎn)校舍活動(dòng)可以聽(tīng)之任之嗎？
答：學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全，健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。如果學(xué)校及其教育機(jī)構(gòu)的直接責(zé)任人員明知校舍有倒塌的危險(xiǎn)而不采取措施，致使校舍倒塌，造成傷亡的，依照刑法規(guī)定追究刑事責(zé)任。
16、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，未成年人享有智力成果和榮譽(yù)權(quán)嗎？
答：國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。
17、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，營(yíng)業(yè)性舞廳的經(jīng)營(yíng)者可以讓未成年人進(jìn)人嗎？
答：營(yíng)業(yè)性舞廳的經(jīng)營(yíng)者不得讓未成年人進(jìn)入，違反此規(guī)定，有關(guān)主管部門(mén)責(zé)令改正，可以處以罰款。
18．依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，教師可以在中小學(xué)，幼兒園、托兒所的教室、寢室，活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙嗎？
答：教師不得在中學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。
19．依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，對(duì)于未成年人犯罪案件可以公開(kāi)審理嗎？
答：十四周歲以上不滿(mǎn)十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。十六周歲以上不滿(mǎn)十八歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開(kāi)審理。對(duì)未成年人犯罪案件、在判決前，新聞報(bào)道，影視節(jié)目，公開(kāi)出版物不得披露該未成年人和姓名，住所、照片及可能推斷出該未成人的資料。
20、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，司法機(jī)關(guān)可以把犯罪的未成年人和犯罪的成年人一起關(guān)押?jiǎn)幔?/p>
答：對(duì)經(jīng)人民法院判決服刑的未成年人，應(yīng)當(dāng)與服刑的成年人分別關(guān)押、管理。
21、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》任何組織和個(gè)人可以向未成年人出售、出租淫穢圖書(shū)、報(bào)刊和音像制品嗎？
答：嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售，出租成者以其他方式傳播淫穢，暴力兇殺，恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)，報(bào)刊、音像制品。
22．依據(jù)《成年人保護(hù)法》，學(xué)校有義務(wù)做好未成年人預(yù)防疾病工作嗎？
答：衛(wèi)生部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的衛(wèi)生保健條件，做好預(yù)防疾病工作。
23、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，對(duì)于受過(guò)刑事處罰的未成年人，學(xué)校或單位對(duì)于他們復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)時(shí)給予不同待遇嗎？
答：人民檢察院不起訴，人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿(mǎn)釋放的末成年人，復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。
24、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，對(duì)于未成年人的信件，教師、父母等個(gè)人或組織可以開(kāi)拆嗎？
答：對(duì)未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿毀棄，除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查。或者對(duì)無(wú)行為力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為來(lái)拆外，任何組織或個(gè)人不得開(kāi)拆。
25．依據(jù)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定受到行政處罰的當(dāng)事人不服的，他可以通過(guò)哪些途徑維護(hù)自己的權(quán)利？
答：當(dāng)事人對(duì)依照本法作出的行政處罰決定不服的，可以向上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或者有關(guān)法律，法規(guī)規(guī)定的行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議，對(duì)復(fù)議決定不服的，再向人民法院提起訴訟；也可以直接向人民法院提起訴訟。有關(guān)法律，法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)先向行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議，對(duì)復(fù)議決定不服再向人民法院提起訴訟的，依照有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定辦理。
當(dāng)事人對(duì)行政處罰決定在法定期限內(nèi)不申請(qǐng)復(fù)議，也不向人民法院提起訴訟，又不履行的，作出處罰決定的機(jī)關(guān)可以申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行或者依法強(qiáng)制執(zhí)行。
七、《安徽省禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)條例》和《安徽省教育委員會(huì)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的八項(xiàng)規(guī)定》復(fù)習(xí)題
第二篇：中小學(xué)教師競(jìng)聘教育理論教育法規(guī)復(fù)習(xí)材料
中小學(xué)教師競(jìng)聘教育理論教育法規(guī)復(fù)習(xí)材料 目
錄
一、《教育學(xué)知識(shí)》復(fù)習(xí)題????????????????（l）
二、《心理學(xué)知識(shí)》復(fù)習(xí)題???????????????（4）
三、《中華人民共和國(guó)教育法》復(fù)習(xí)題???????????（10）
四、《義務(wù)教育法》復(fù)習(xí)題????????????????（14）
五、《教師法》復(fù)習(xí)題??????????????????（17）
一、教育學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)題
l、什么是教育？答：教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象。
2、教育活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？答：（l）教育活動(dòng)的目的性；（2）教育活動(dòng)的實(shí)踐性；（3）教育活動(dòng)的雙邊性；（4）教育活動(dòng)的三要素；（5）教育活動(dòng)的多功能。
3、什么是教育學(xué)？答：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。4．教師為什么要學(xué)習(xí)教育學(xué)？答：因?yàn)椋海?）學(xué)習(xí)教育學(xué)是為了擔(dān)負(fù)起新時(shí)期賦予我們的重大歷史使命，這是產(chǎn)生學(xué)習(xí)必要性認(rèn)識(shí)的前提。（2）為了探索學(xué)生的奧秘，掌握教育的科學(xué)和藝術(shù)。（3）學(xué)習(xí)教育學(xué)具有特殊功能（理解熱愛(ài)教師職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，提高教育效果，進(jìn)行教育改革，都有重要作用）
5、教育的兩條基本規(guī)律是什么?答：一是教育與社會(huì)發(fā)展相互影響相互制約；一是教育與教育對(duì)象相互影響相互制約。
6．素質(zhì)教育：概而言者，是著眼于開(kāi)發(fā)人的潛能，以完善和提高人的素質(zhì)為根本目的的教育。
7．怎樣理解義務(wù)教育的含義？答：義務(wù)教育是指國(guó)家用法律形式予以規(guī)定，要求適齡兒童、少年必須接受、國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證的國(guó)民基礎(chǔ)教育。
8．怎樣理解教育與學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)系？答：教育與學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)系是辨證的關(guān)系。一方面教育促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展依賴(lài)于教育。另一方教育的作用又受學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r的制約。9．怎樣理解教書(shū)和育人的關(guān)系？答：（1）教書(shū)是教師工作的形式（2）教書(shū)是教師活動(dòng)的外部表現(xiàn)。（3）育人才是教師活動(dòng)的本質(zhì)。（4）通過(guò)教書(shū)，既傳授知識(shí)技能，又進(jìn)行思想教育，還發(fā)展學(xué)生的各種心理品質(zhì)。10．怎樣理解教師勞動(dòng)的性質(zhì)？答：教師勞動(dòng)的性質(zhì)是復(fù)雜而又繁重的培養(yǎng)人的腦力勞動(dòng)。
11、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和修養(yǎng)包括哪些方面？答：（l）思想，政治、道德和心理素質(zhì)及其修養(yǎng)；（2）文化素質(zhì)及其修養(yǎng)；（3）教育能力及其修養(yǎng)；（4）小學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)——教育機(jī)智。12．我國(guó)社會(huì)主義學(xué)校師生關(guān)系的內(nèi)容是什么？答：（l）民主平等；（2）愛(ài)生尊師；（3）心理相容；（4）教學(xué)相長(zhǎng)。
13、我國(guó)社會(huì)主義的教育方針是什么？答：我國(guó)社會(huì)主義的教育方針是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
14．什么是課程？答：課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和及其進(jìn)程安排，它包括教學(xué)科目（簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)科）和學(xué)校有目的、有計(jì)劃組織的課外活動(dòng)。
15、為什么說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程中能夠起主導(dǎo)作用？．答：教師能在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。這是因?yàn)榈谝唬航處熓茳h和國(guó)家的委托教育學(xué)生，對(duì)黨和國(guó)家規(guī)定的教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)有比較深刻的理解，能夠把握教學(xué)的正確方面；第二：教師在所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，總是比學(xué)生知之在先，知之較深，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容；第三：教師受過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育訓(xùn)練，懂得教育科學(xué)和教育藝術(shù)，能夠采用較好的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
16、教學(xué)過(guò)程一般可分為哪些階段？答：教學(xué)過(guò)程一般可分為感知、理解、鞏固、應(yīng)用四個(gè)基本發(fā)展階段。
17、教學(xué)中怎樣運(yùn)用啟發(fā)性原則？答：（l）首先，教師應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，即承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人；（2）老教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性；（3）貫徹啟發(fā)性原則，要在弓！導(dǎo)學(xué)生理解教材，掌握規(guī)律的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有解疑的機(jī)會(huì)，都有解疑的思考過(guò)程；（4）貫徹啟發(fā)性原則，教師應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生有解疑的能力。
18、教師上課前為什么要備課？答：備課對(duì)于教師具三點(diǎn)重要意義：（l）備好課是上好課的先決條件，（2）備課的過(guò)程，同時(shí)也是教師提高自身文化科學(xué)知識(shí)水平的過(guò)程；（3）備課的過(guò)程，同時(shí)也是教師積累，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)能力的過(guò)程。
19、上好一堂課的基本要求是什么？（怎樣上好一堂課）答：（l）教學(xué)目標(biāo)全面、適度、明確、具體可測(cè)；（2）教學(xué)效果好；（3）教師對(duì)教材的講解正確，保證教學(xué)的科學(xué)性和思想性；（4）教師對(duì)教材的組織，層次清楚，重點(diǎn)突出；（5）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得好；（6）教學(xué)方法多樣，有實(shí)效；（7）時(shí)間分配合理，課堂效率高。20．教師怎樣處理課堂上的突發(fā)事件？答。處理課堂上發(fā)生沖突的基本原則，應(yīng)該是“冷處理”。盡量緩和矛盾，把問(wèn)題暫時(shí)放在一邊，推遲到課下再去解決。盡量安定全班學(xué)生的情緒，把大家的注意力巧妙地轉(zhuǎn)移到教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)上來(lái)。
21、什么是思想品德教育？答：思想品德教育又稱(chēng)德育。它的內(nèi)涵包括政治教育、思想觀點(diǎn)教育和道德品質(zhì)教育幾個(gè)方面。
22．怎樣理解思想品德教育的任務(wù)？答：根據(jù)國(guó)家有關(guān)學(xué)校德育任務(wù)規(guī)定的精神，依照德育的內(nèi)涵來(lái)劃分，學(xué)生思想品德教育的總?cè)蝿?wù)，可以劃分以下四個(gè)方面：（l）為培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方面奠定基礎(chǔ)；（2）為形成學(xué)生科學(xué)的人生觀，世界觀奠定基礎(chǔ)；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生初步的道德評(píng)價(jià)能力和自我教育能力。
23、思想品德教育過(guò)程中怎樣促使學(xué)生知，情、意、行統(tǒng)一發(fā)展？答：
1、從品德形成的心理過(guò)程來(lái)看，各因素之間是有機(jī)聯(lián)系和活動(dòng)順序的，一般是從提高認(rèn)識(shí)開(kāi)始，沿著道德情感，道德意志，道德行為的順序發(fā)展，但在實(shí)際形成過(guò)程電也不盡然。2．根據(jù)不同的客觀條件和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，德育過(guò)程有時(shí)從提高道德認(rèn)識(shí)開(kāi)始．有時(shí)也從培養(yǎng)道德情感開(kāi)始，有時(shí)也從鍛煉意志開(kāi)始，更有的先從訓(xùn)練行為開(kāi)始。
24、課外活動(dòng)的意義是什么？答：（1）課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)必不可少的途徑之一；（2）課外活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)有特殊重要作用。25．班主任工作的意義是什么？答：（l）班主任是班級(jí)的組織者，教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人；（2）班主任是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的助手和骨干力量；（3）班主任是班級(jí)的各方面教育力量的組織者。
26、班主任怎樣組織培養(yǎng)良好班集體？答：（l）提出集體奮斗目標(biāo)；（2）選拔和培養(yǎng)班干部；（3）創(chuàng)造班內(nèi)良好的人際交往的環(huán)境；（4）形成班集體的正確輿論和良好的班風(fēng)；（5）開(kāi)展經(jīng)常性的班級(jí)教育活動(dòng)；（6）組織主題班會(huì)。27．班主任如何協(xié)調(diào)各方面的教育影響？答：（l）加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作；（2）充分發(fā)揮班委會(huì)組織的作用；（3）做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。
28、學(xué)校與家庭聯(lián)系的形式？答：（l）學(xué)校通過(guò)班主任，教師進(jìn)行家訪；（2）接待家長(zhǎng)來(lái)校，定期舉行家長(zhǎng)會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)；（3）舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，建立家長(zhǎng)委員會(huì)。
29．學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié)有哪些？答：學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié)有計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)。30、教育研究的常用方法有哪些？答：（l）教育觀察法；（2）教育調(diào)查法；（3）教育實(shí)驗(yàn)法；（4）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；（5）個(gè)案法。
二、心理學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)題
1、科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志是什么？答：1879年德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫設(shè)立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。
2．什么是心理現(xiàn)象，它可以分為哪兩類(lèi)？答：心理現(xiàn)象是一種精神現(xiàn)象，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。心理學(xué)通常把心理現(xiàn)象分為心理過(guò)程和個(gè)性心理兩大類(lèi)。
3、人腦最基本的活動(dòng)方式是什么，心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)又是什么？答：人腦最基本的活動(dòng)方式是反射，心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)是條件反射。
4、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)心理的基本認(rèn)識(shí)。答：心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，對(duì)此可作如下認(rèn)識(shí)：（l）心理具有物質(zhì)基礎(chǔ)——人腦。腦是心理的器官，是心理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)；它的活動(dòng)產(chǎn)生并制約著人的心理活動(dòng)。（2）心理具有客觀源泉
心理是人腦的機(jī)能，但人腦并不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生心理。只有當(dāng)客觀現(xiàn)實(shí)作用于人腦時(shí)，人腦才能形成對(duì)外界的映象，產(chǎn)生心理。（3）心理具有主觀能動(dòng)性這是指人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映受個(gè)人態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)的影響從而使反映帶有個(gè)人主體的特點(diǎn)（4）心理具有發(fā)展過(guò)程在人的一生中，心理是在不斷發(fā)展的，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們心理發(fā)展的趨勢(shì)是上升的。
5．研究學(xué)生心理常用的方法有哪些？答：主要有觀察法、調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法。
6．什么是注意，我們應(yīng)當(dāng)怎樣判斷學(xué)生是否集中注意？答：注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。判斷學(xué)生是否集中注意，教師可以從觀察學(xué)生的外部表現(xiàn)來(lái)考察。因?yàn)槿嗽诩凶⒁庥谀硞€(gè)對(duì)象時(shí)，常常伴隨有特定的生理變化和外部表現(xiàn)，最顯著的有適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)，無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止和呼吸運(yùn)動(dòng)的變化。但要真正了解學(xué)生注意的實(shí)情，還需審慎，全面地根據(jù)學(xué)生的一貫表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析。7．我們應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)用注意的規(guī)律組織教學(xué)？參考答案：（1）正確利用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)。①凡需要學(xué)生注意的對(duì)象和操作的活動(dòng)，盡量賦予它們無(wú)意注意的特性。②盡量減少與教學(xué)無(wú)關(guān)的對(duì)象或活動(dòng)的刺激作用。（2）正確利用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)。①提高學(xué)生活動(dòng)的目的性。②激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。③訓(xùn)練學(xué)生良好的注意習(xí)慣。（3）運(yùn)用無(wú)意注意與有意注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律，讓學(xué)生在有目的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
8．有些教師在教形近字的時(shí)候，相同的部分用白色粉筆寫(xiě)，而對(duì)于不同部分用紅色粉筆寫(xiě)，這樣做有什么好處，符合什么規(guī)律？
答：這樣做的好處是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。這樣做符合兩個(gè)規(guī)律：①符合知覺(jué)選擇性規(guī)律：知覺(jué)對(duì)象與知覺(jué)背景差別越大，對(duì)象越容易被人知覺(jué)。②符合感覺(jué)的對(duì)比規(guī)律：紅白形成鮮明對(duì)比，使學(xué)生容易區(qū)別形近率。9．錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀事物的一種不正確的歪曲的知覺(jué)，因此在我們的生活和教學(xué)實(shí)踐中一定要避免此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生，這種說(shuō)法對(duì)嗎？答：這種說(shuō)法不對(duì)。錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀事物的一種不正確的歪曲的知覺(jué)，但在我們的生活和教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)有著消極意義，而有時(shí)也有著積極意義。當(dāng)錯(cuò)覺(jué)存在消極意義的時(shí)候，我們需要加以避免，當(dāng)錯(cuò)覺(jué)存在積極意義的時(shí)候，又可以被我們加以利用。同時(shí)，有些錯(cuò)覺(jué)是很難避免的。因此說(shuō)，一定要避免錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的發(fā)生，這種說(shuō)法是不對(duì)的。
10．什么是觀察，發(fā)展觀察力有何意義？答、觀察是有目的，有計(jì)劃的知覺(jué)過(guò)程，是人從以現(xiàn)實(shí)中獲得感性認(rèn)識(shí)的主動(dòng)積極的活動(dòng)形式。發(fā)展觀察力的意義主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）觀察力是科學(xué)研究，創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)（2）觀察力是教師必備的心理品質(zhì)；（3）觀察力是學(xué)生智力發(fā)展的重要條件。
11、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？答題要點(diǎn)：（l）要使學(xué)生明確觀察的目的任務(wù)；（2）要使學(xué)生具有相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備;（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的技能: ①加強(qiáng)觀察方向的引導(dǎo)；②要引導(dǎo)學(xué)生充分利用感官，勤于思考；③觀察時(shí)要細(xì)致耐心，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較；④要重視觀察結(jié)果的處理和運(yùn)用。
12．什么是記憶，它是一瞬間的活動(dòng)嗎？答：記憶是人腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。記憶不是一瞬間的活動(dòng)，它是一個(gè)從記到憶的過(guò)程，包括三個(gè)基本環(huán)節(jié)：識(shí)記、保持、回憶。
13、記憶可以分為哪些種類(lèi)？答：有兩種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：（l）根據(jù)記憶的內(nèi)容不同可把記憶分為四種：形象記憶，情緒記憶，運(yùn)動(dòng)記憶，語(yǔ)詞一邏輯記憶。（2）根據(jù)記憶保持的時(shí)間長(zhǎng)短不同可把記憶分為三種：瞬時(shí)記憶，短時(shí)間記憶，長(zhǎng)時(shí)記憶。
14．什么是遺忘；它有什么規(guī)律，此規(guī)律給我們以什么啟示？答：遺忘是指對(duì)識(shí)記過(guò)的東西不能回憶或者是錯(cuò)誤的回憶。遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。遺忘規(guī)律給我們的啟示是學(xué)過(guò)的東西要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。
15、有人說(shuō)：“學(xué)生年齡越小，越善于機(jī)械識(shí)記”，這句話對(duì)嗎？答：此話不對(duì)。年齡較小的學(xué)生在進(jìn)行識(shí)記時(shí)主要依靠的是機(jī)械識(shí)記，其原因是他們年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，對(duì)很多東西不能真正理解。實(shí)際上不管是機(jī)械識(shí)記，還是意義識(shí)記，都是隨著兒童年齡增長(zhǎng)其效果越好。
16、教學(xué)生字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別‘買(mǎi)賣(mài)”兩個(gè)字時(shí)說(shuō)：“多了就賣(mài)，少了就買(mǎi)”。學(xué)生很快記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生把干燥寫(xiě)成干躁，把急躁寫(xiě)成急燥，老師就教學(xué)生記住：“干燥防失火，急躁必跺足。”從此以后，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。這些教法有何心理學(xué)依據(jù)？
答：這些教法對(duì)我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學(xué)的知識(shí)告訴我們：凡有意義的材料，必須讓兒童學(xué)會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對(duì)于無(wú)意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，以保證記憶效果。簡(jiǎn)言之，老師應(yīng)教學(xué)生進(jìn)行意義識(shí)記。
17、應(yīng)如何合理地組織復(fù)習(xí)？答題要點(diǎn)：（1）復(fù)習(xí)要及時(shí)；（2）復(fù)習(xí)的方式要多樣化（3）復(fù)習(xí)份量要適當(dāng)，既要避免過(guò)度疲勞，又要適度提倡“過(guò)度學(xué)習(xí)”（4）復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)一步加工，使之條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
18．什么是想象，想象有什么作用？
答；想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。想象的作用主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）想象是人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的必要條件；（2）教師的教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)想象；（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)離不開(kāi)想象。
19．什么是思維，從個(gè)體發(fā)展來(lái)看思維可分為哪幾種？答；思維是人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行的間接的、概括的反映。以個(gè)體發(fā)展來(lái)看思維可分為三種：動(dòng)作思維，形象思維，抽象思維。20、學(xué)生解題的過(guò)程，主要包括哪些環(huán)節(jié)？ 答：主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)：（1）審題；（2）題日歸類(lèi)；（3）重現(xiàn)有關(guān)知識(shí)：（4）找出問(wèn)題的答案。
21、什么叫情感，它是以什么為中介的？答：情感是人對(duì)客觀事物是否符合需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)。情感是以人的需要作中介的。
22．什么是意志，它有哪些特征？
答：意志是人在行動(dòng)中自覺(jué)地克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。
人的意志有三個(gè)特征：（1）明確的目的性；（2）以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)；（3）與克服困難相聯(lián)系。
23、請(qǐng)談?wù)勔庵九c認(rèn)識(shí)，情感的關(guān)系。
答：（l）意志與認(rèn)識(shí)的關(guān)系。人的意志行動(dòng)總是建立在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的。同時(shí)認(rèn)識(shí)過(guò)程也離不開(kāi)意志的作用，積極的意志品質(zhì)會(huì)促進(jìn)一個(gè)人認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，而消極的意志品質(zhì)則會(huì)阻礙一個(gè)人認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。（2）意志與情感的關(guān)系。一方面，情感既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。另一方面意志也使人的情感服從于人的理智的認(rèn)識(shí)。
24、如何培養(yǎng)學(xué)生的意志？
答題要點(diǎn)：（1）開(kāi)展理想教育，提高學(xué)生行動(dòng)的自覺(jué)性；（2）加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自制能力；（3）教育學(xué)生正確地對(duì)待挫折；（4）在困難環(huán)境中鍛煉學(xué)生的意志。
25、品德，主要由哪些心理成分構(gòu)成？
答：品德由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為等。心理成分構(gòu)成，簡(jiǎn)稱(chēng)知、情、意、行。
26、如何理解和運(yùn)用懲罰？
答題要點(diǎn)：（l）應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)體罰和變相體罰；（2）懲罰應(yīng)少用慎用；（3）在一定條件下可適當(dāng)運(yùn)用懲罰，但應(yīng)注意以下問(wèn)題：① 懲罰要顧及兒童的自尊心，尊重他們的人格；② 懲罰要公正治理；③ 懲罰要結(jié)合說(shuō)理教育。
27、什么是人際關(guān)系，影響人際關(guān)系的。心理因素有哪些？
答：人際關(guān)系就是人們?cè)诮煌行纬傻闹苯拥男睦黻P(guān)系。
影響人際關(guān)系的心理因素有：空間距離、交往頻率、儀表風(fēng)度、心理品質(zhì)、特點(diǎn)相似、特點(diǎn)互補(bǔ)等。
28．班級(jí)人際關(guān)系有哪些特點(diǎn)？
答：（1）教師的主導(dǎo)性：在班級(jí)人際關(guān)系中，教師具有主導(dǎo)調(diào)節(jié)的作用；
（2）學(xué)生的全員性：每個(gè)學(xué)生都在班級(jí)中占有一定地位和起著一定的作用；
（3）班級(jí)人際關(guān)系的發(fā)展性：對(duì)于每一個(gè)具體的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)人際關(guān)系的側(cè)重面，會(huì)隨著他的生理和心理發(fā)展的程度而有所變化。
29．學(xué)生在班集體中的地位有哪幾種情況？
答：有三種情況：受歡迎學(xué)生。不受歡迎學(xué)生，中間型學(xué)生，而以中間型學(xué)生為主。
30．什么是個(gè)性，它有哪些特性？
答：個(gè)性是指?jìng)€(gè)體在物質(zhì)活動(dòng)和交往活動(dòng)中形成的具有社會(huì)意義的穩(wěn)定的心理特征系
統(tǒng)。
個(gè)性是個(gè)性的普遍性與個(gè)別性的統(tǒng)一，其中普遍性包括穩(wěn)定性，整體性和社會(huì)性。
31、美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把需要分為哪幾個(gè)層次；
答；分為五層次：生理的需要，安全的需要，歸屬和愛(ài)的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要，這五種需要是逐級(jí)實(shí)現(xiàn)的。
32、什么是直接興趣和間接興趣？
答；直接興趣是由事物或活動(dòng)本身引起的興趣。間接興趣是由活動(dòng)的目的和結(jié)果的意義引起的興趣。
33、什么叫興趣遷移，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣遷移需哪些條件？
答：興趣遷移指將已有的興趣延伸到相關(guān)的事物上，對(duì)它也發(fā)生興趣。興趣遷移的條件有：
一、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物或活動(dòng)是什么。
二、要善于尋找新的事物或活動(dòng)與原有的興趣之間的相通點(diǎn)。
三、要在實(shí)際活動(dòng)中循循善誘，促使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)需要，并指導(dǎo)他們克服困難。
34．你認(rèn)為是自我評(píng)價(jià)過(guò)高的學(xué)生，還是自我評(píng)價(jià)過(guò)低的學(xué)生對(duì)其今后的發(fā)展成長(zhǎng)更為不利，為什么？
答：學(xué)生長(zhǎng)期地自我評(píng)價(jià)過(guò)低對(duì)其今后的發(fā)展和成長(zhǎng)更為不利。因?yàn)檫@會(huì)降低學(xué)生的自尊生和自信心，阻礙其個(gè)性的形成。
35、請(qǐng)談?wù)勀芰εc知識(shí)技能的關(guān)系。
答題要點(diǎn)：（1）能力是掌握知識(shí)、技能不可缺少的前提。
（2）能力的高低影響著掌握知識(shí)技能的難度、速度和程度，并影響對(duì)知識(shí)、技能的運(yùn)用。
（3）知識(shí)技能的掌握也會(huì)對(duì)能力的發(fā)展起到促進(jìn)作用。
36、學(xué)生能力發(fā)展水平的分布情況怎樣？理解學(xué)生能力發(fā)展水平分布的情況，對(duì)我們有何意義？
答：學(xué)生能力發(fā)展水平的分布情況符合統(tǒng)計(jì)學(xué)上所謂的正態(tài)分布，即中等水平的人數(shù)居多，處在極高或極低兩個(gè)極端水平上的人數(shù)較少。
理解學(xué)生能力發(fā)展水平分布的情況對(duì)我們主要有兩方面的意義：一是提醒我們要注意
把教育的著眼點(diǎn)放在屬于中間能力水平的大多數(shù)人上，適應(yīng)于他們的特點(diǎn)并施加教育影
響。二是要有效地分辨出能力的高。中、低分布，因材施教。
37．學(xué)生能力的差異表現(xiàn)在哪些方面？．
答：表現(xiàn)在三個(gè)方面：能力類(lèi)型的差異，能力發(fā)展水平的差異，能力發(fā)展早晚的差異。
38．怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格？
答題要點(diǎn)：（）為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膮⒄杖后w。（2）注意學(xué)生中非正式群體的影響。（3）創(chuàng)設(shè)良好的群體氣氛。（4）要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教育。
39、如何根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型進(jìn)行教育？
答：（1）要巧妙地利用不同氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生的心理特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)。（2）要善于理解不同氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生的不足之處。（3）要注意和防止一些極端氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生的病態(tài)傾向發(fā)展。
40、簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。
答：（1）發(fā)展的連續(xù)性與階段性。兒童心理的發(fā)展是連續(xù)的不間斷的，當(dāng)心理的發(fā)展由量受到質(zhì)變時(shí)便表現(xiàn)出階段性。（2）發(fā)展的定向性。兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)是向上的，其發(fā)展的階段不可跳躍，不可逆轉(zhuǎn)。（3）發(fā)展的不平衡性
兒童心理的發(fā)展在不同的年齡階段具有不同的速度，不同的心理過(guò)程其發(fā)展速度也不同。
（4）發(fā)展的個(gè)體差異性
每一個(gè)兒童心理發(fā)展的速度，發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和發(fā)展的最終水平上，都表現(xiàn)出自身的特點(diǎn)，成為個(gè)體間的差異。
第三篇：中小學(xué)教師競(jìng)聘教育理論教育法規(guī)復(fù)習(xí)材料
中小學(xué)教師競(jìng)聘教育理論教育法規(guī)復(fù)習(xí)材料 目 錄
一、《教育學(xué)知識(shí)》復(fù)習(xí)題…………………………………………（l）
二、《人心理學(xué)知識(shí)》復(fù)習(xí)題………………………………………（4）
三、《中華人民共和國(guó)教育法》復(fù)習(xí)題……………………………（10）
四、《義務(wù)教育法》復(fù)習(xí)題…………………………………………（14）
五、《教師法》復(fù)習(xí)題………………………………………………（17）
六、《未成年人保護(hù)法》復(fù)習(xí)題……………………………………（20）
一、教育學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)題
l、什么是教育？
答：教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象。
2、教育活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？
答：（l）教育活動(dòng)的目的性；（2）教育活動(dòng)的實(shí)踐性；（3）教育活動(dòng)的雙邊性；（4）教育活動(dòng)的三要素；（5）教育活動(dòng)的多功能。
3、什么是教育學(xué)？
答：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。
4．教師為什么要學(xué)習(xí)教育學(xué)？
答：因?yàn)椋海?）學(xué)習(xí)教育學(xué)是為了擔(dān)負(fù)起新時(shí)期賦予我們的重大歷史使命，這是產(chǎn)生學(xué)習(xí)必要性認(rèn)識(shí)的前提。
（2）為了探索學(xué)生的奧秘，掌握教育的科學(xué)和藝術(shù)。
（3）學(xué)習(xí)教育學(xué)具有特殊功能（理解熱愛(ài)教師職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，提高教育效果，進(jìn)行教育改革，都有重要作用）
5、教育的兩條基本規(guī)律是什么?
答：一是教育與社會(huì)發(fā)展相互影響相互制約；一是教育與教育對(duì)象相互影響相互制約。
6．素質(zhì)教育
素質(zhì)教育，概而言者，是著眼于開(kāi)發(fā)人的潛能，以完善和提高人的素質(zhì)為根本目的的教育。
7．怎樣理解義務(wù)教育的含義？
答：義務(wù)教育是指國(guó)家用法律形式予以規(guī)定，要求適齡兒童、少年必須接受、國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證的國(guó)民基礎(chǔ)教育。
8．怎樣理解教育與學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)系？
答：教育與學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)系是辨證的關(guān)系。一方面教育促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展依賴(lài)于教育。另一方教育的作用又受學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r的制約。
9．怎樣理解教書(shū)和育人的關(guān)系？
答：（1）教書(shū)是教師工作的形式
（2）教書(shū)是教師活動(dòng)的外部表現(xiàn)。
（3）育人才是教師活動(dòng)的本質(zhì)。
（4）通過(guò)教書(shū)，既傳授知識(shí)技能，又進(jìn)行思想教育，還發(fā)展學(xué)生的各種心理品質(zhì)。
10．怎樣理解教師勞動(dòng)的性質(zhì)？
答：教師勞動(dòng)的性質(zhì)是復(fù)雜而又繁重的培養(yǎng)人的腦力勞動(dòng)。
11、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和修養(yǎng)包括哪些方面？
答：（l）思想，政治、道德和心理素質(zhì)及其修養(yǎng)；
（2）文化素質(zhì)及其修養(yǎng)；
（3）教育能力及其修養(yǎng)；
（4）小學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)——教育機(jī)智。
12．我國(guó)社會(huì)主義學(xué)校師生關(guān)系的內(nèi)容是什么？
答：（l）民主平等；
（2）愛(ài)生尊師；
（3）心理相容；
（4）教學(xué)相長(zhǎng)。
13、我國(guó)社會(huì)主義的教育方針是什么？
答：我國(guó)社會(huì)主義的教育方針是：
教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
14．什么是課程？
答：課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和及其進(jìn)程安排，它包括教學(xué)科目（簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)科）和學(xué)校有目的、有計(jì)劃組織的課外活動(dòng)。
15、為什么說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程中能夠起主導(dǎo)作用？．
答：教師能在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。這是因?yàn)榈谝唬航處熓茳h和國(guó)家的委托教育學(xué)生，對(duì)黨和國(guó)家規(guī)定的教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)有比較深刻的理解，能夠把握教學(xué)的正確方面；第二：教師在所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，總是比學(xué)生知之在先，知之較深，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容；第三：教師受過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育訓(xùn)練，懂得教育科學(xué)和教育藝術(shù)，能夠采用較好的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
16、教學(xué)過(guò)程一般可分為哪些階段？
答：教學(xué)過(guò)程一般可分為感知、理解、鞏固、應(yīng)用四個(gè)基本發(fā)展階段。
17、教學(xué)中怎樣運(yùn)用啟發(fā)性原則？
答：（l）首先，教師應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，即承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人；
（2）老教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性；
（3）貫徹啟發(fā)性原則，要在弓！導(dǎo)學(xué)生理解教材，掌握規(guī)律的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有解疑的機(jī)會(huì)，都有解疑的思考過(guò)程；
（4）貫徹啟發(fā)性原則，教師應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生有解疑的能力。
18、教師上課前為什么要備課？
答：備課對(duì)于教師具三點(diǎn)重要意義：（l）備好課是上好課的先決條件，（2）備課的過(guò)程，同時(shí)也是教師提高自身文化科學(xué)知識(shí)水平的過(guò)程；（3）備課的過(guò)程，同時(shí)也是教師積累，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)能力的過(guò)程。
19、上好一堂課的基本要求是什么？（怎樣上好一堂課）
答：（l）教學(xué)目標(biāo)全面、適度、明確、具體可測(cè)；
（2）教學(xué)效果好；
（3）教師對(duì)教材的講解正確，保證教學(xué)的科學(xué)性和思想性；
（4）教師對(duì)教材的組織，層次清楚，重點(diǎn)突出；
（5）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得好；
（6）教學(xué)方法多樣，有實(shí)效；
（7）時(shí)間分配合理，課堂效率高。
20．教師怎樣處理課堂上的突發(fā)事件？
答。處理課堂上發(fā)生沖突的基本原則，應(yīng)該是“冷處理”。盡量緩和矛盾，把問(wèn)題暫時(shí)放在一邊，推遲到課下再去解決。盡量安定全班學(xué)生的情緒，把大家的注意力巧妙地轉(zhuǎn)移到教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)上來(lái)。
21、什么是思想品德教育？
答：思想品德教育又稱(chēng)德育。它的內(nèi)涵包括政治教育、思想觀點(diǎn)教育和道德品質(zhì)教育幾個(gè)方面。
22．怎樣理解思想品德教育的任務(wù)？
答：根據(jù)國(guó)家有關(guān)學(xué)校德育任務(wù)規(guī)定的精神，依照德育的內(nèi)涵來(lái)劃分，學(xué)生思想品德教育的總?cè)蝿?wù)，可以劃分以下四個(gè)方面：
（l）為培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方面奠定基礎(chǔ)；
（2）為形成學(xué)生科學(xué)的人生觀，世界觀奠定基礎(chǔ)；
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣；
（4）培養(yǎng)學(xué)生初步的道德評(píng)價(jià)能力和自我教育能力。
23、思想品德教育過(guò)程中怎樣促使學(xué)生知，情、意、行統(tǒng)一發(fā)展？
答：
1、從品德形成的心理過(guò)程來(lái)看，各因素之間是有機(jī)聯(lián)系和活動(dòng)順序的，一般是從提高認(rèn)識(shí)開(kāi)始，沿著道德情感，道德意志，道德行為的順序發(fā)展，但在實(shí)際形成過(guò)程電也不盡然。
2．根據(jù)不同的客觀條件和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，德育過(guò)程有時(shí)從提高道德認(rèn)識(shí)開(kāi)始．有時(shí)也從培養(yǎng)道德情感開(kāi)始，有時(shí)也從鍛煉意志開(kāi)始，更有的先從訓(xùn)練行為開(kāi)始。
24、課外活動(dòng)的意義是什么？
答：（1）課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)必不可少的途徑之一；
（2）課外活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)有特殊重要作用。
25．班主任工作的意義是什么？
答：（l）班主任是班級(jí)的組織者，教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人；
（2）班主任是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的助手和骨干力量；
（3）班主任是班級(jí)的各方面教育力量的組織者。
26、班主任怎樣組織培養(yǎng)良好班集體？
答：（l）提出集體奮斗目標(biāo)；
（2）選拔和培養(yǎng)班干部；
（3）創(chuàng)造班內(nèi)良好的人際交往的環(huán)境；
（4）形成班集體的正確輿論和良好的班風(fēng)；
（5）開(kāi)展經(jīng)常性的班級(jí)教育活動(dòng)；
（6）組織主題班會(huì)。
27．班主任如何協(xié)調(diào)各方面的教育影響？
答：（l）加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作；
（2）充分發(fā)揮班委會(huì)組織的作用；
（3）做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。
28、學(xué)校與家庭聯(lián)系的形式？
答：（l）學(xué)校通過(guò)班主任，教師進(jìn)行家訪；
（2）接待家長(zhǎng)來(lái)校，定期舉行家長(zhǎng)會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)；
（3）舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，建立家長(zhǎng)委員會(huì)。
29．學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié)有哪些？
答：學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié)有計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)。
30、教育研究的常用方法有哪些？
答：（l）教育觀察法；
（2）教育調(diào)查法；
（3）教育實(shí)驗(yàn)法；
（4）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；
（5）個(gè)案法。
二、心理學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)題
1、科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志是什么？
答：1879年德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫設(shè)立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。
2．什么是心理現(xiàn)象，它可以分為哪兩類(lèi)？
答：心理現(xiàn)象是一種精神現(xiàn)象，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。
心理學(xué)通常把心理現(xiàn)象分為心理過(guò)程和個(gè)性心理兩大類(lèi)。
3、人腦最基本的活動(dòng)方式是什么，心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)又是什么？
答：人腦最基本的活動(dòng)方式是反射，心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)是條件反射。
4、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)心理的基本認(rèn)識(shí)。
答：心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，對(duì)此可作如下認(rèn)識(shí)：
（l）心理具有物質(zhì)基礎(chǔ)——人腦
腦是心理的器官，是心理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)；它的活動(dòng)產(chǎn)生并制約著人的心理活動(dòng)。
（2）心理具有客觀源泉
心理是人腦的機(jī)能，但人腦并不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生心理。只有當(dāng)客觀現(xiàn)實(shí)作用于人腦時(shí)，人腦才能形成對(duì)外界的映象，產(chǎn)生心理。
（3）心理具有主觀能動(dòng)性
這是指人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映受個(gè)人態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)的影響從而使反映帶有個(gè)人主體的特點(diǎn)。
（4）心理具有發(fā)展過(guò)程
在人的一生中，心理是在不斷發(fā)展的，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們心理發(fā)展的趨勢(shì)是上升的。
5．研究學(xué)生心理常用的方法有哪些？
答：主要有觀察法、調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法。
6．什么是注意，我們應(yīng)當(dāng)怎樣判斷學(xué)生是否集中注意？
答：注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。
判斷學(xué)生是否集中注意，教師可以從觀察學(xué)生的外部表現(xiàn)來(lái)考察。因?yàn)槿嗽诩凶⒁庥谀硞€(gè)對(duì)象時(shí)，常常伴隨有特定的生理變化和外部表現(xiàn)，最顯著的有適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)，無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止和呼吸運(yùn)動(dòng)的變化。但要真正了解學(xué)生注意的實(shí)情，還需審慎，全面地根據(jù)學(xué)生的一貫表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析。
7．我們應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)用注意的規(guī)律組織教學(xué)？
參考答案：（1）正確利用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)。①凡需要學(xué)生注意的對(duì)象和操作的活動(dòng)，盡量賦予它們無(wú)意注意的特性。②盡量減少與教學(xué)無(wú)關(guān)的對(duì)象或活動(dòng)的刺激作用。
（2）正確利用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)。①提高學(xué)生活動(dòng)的目的性。②激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。③訓(xùn)練學(xué)生良好的注意習(xí)慣。
（3）運(yùn)用無(wú)意注意與有意注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律，讓學(xué)生在有目的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
8．有些教師在教形近字的時(shí)候，相同的部分用白色粉筆寫(xiě)，而對(duì)于不同部分用紅色粉筆寫(xiě)，這樣做有什么好處，符合什么規(guī)律？
答：這樣做的好處是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。
這樣做符合兩個(gè)規(guī)律：①符合知覺(jué)選擇性規(guī)律：知覺(jué)對(duì)象與知覺(jué)背景差別越大，對(duì)象越容易被人知覺(jué)。②符合感覺(jué)的對(duì)比規(guī)律：紅白形成鮮明對(duì)比，使學(xué)生容易區(qū)別形近率。
9．錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀事物的一種不正確的歪曲的知覺(jué)，因此在我們的生活和教學(xué)實(shí)踐中一定要避免此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生，這種說(shuō)法對(duì)嗎？
答：這種說(shuō)法不對(duì)。
錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀事物的一種不正確的歪曲的知覺(jué)，但在我們的生活和教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)有著消極意義，而有時(shí)也有著積極意義。當(dāng)錯(cuò)覺(jué)存在消極意義的時(shí)候，我們需要加以避免，當(dāng)錯(cuò)覺(jué)存在積極意義的時(shí)候，又可以被我們加以利用。同時(shí)，有些錯(cuò)覺(jué)是很難避免的。因此說(shuō)，一定要避免錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的發(fā)生，這種說(shuō)法是不對(duì)的。
10．什么是觀察，發(fā)展觀察力有何意義？
答、觀察是有目的，有計(jì)劃的知覺(jué)過(guò)程，是人從以現(xiàn)實(shí)中獲得感性認(rèn)識(shí)的主動(dòng)積極的活動(dòng)形式。
發(fā)展觀察力的意義主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
（1）觀察力是科學(xué)研究，創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)；
（2）觀察力是教師必備的心理品質(zhì)；
（3）觀察力是學(xué)生智力發(fā)展的重要條件。
11、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？
答題要點(diǎn)：（l）要使學(xué)生明確觀察的目的任務(wù)；
（2）要使學(xué)生具有相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備；
（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的技能:
①加強(qiáng)觀察方向的引導(dǎo)；
②要引導(dǎo)學(xué)生充分利用感官，勤于思考；
③觀察時(shí)要細(xì)致耐心，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較；
④要重視觀察結(jié)果的處理和運(yùn)用。
12．什么是記憶，它是一瞬間的活動(dòng)嗎？
答：記憶是人腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。
記憶不是一瞬間的活動(dòng)，它是一個(gè)從記到憶的過(guò)程，包括三個(gè)基本環(huán)節(jié)：識(shí)記、保持、回憶。
13、記憶可以分為哪些種類(lèi)？
答：有兩種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：
（l）根據(jù)記憶的內(nèi)容不同可把記憶分為四種：形象記憶，情緒記憶，運(yùn)動(dòng)記憶，語(yǔ)詞一邏輯記憶。
（2）根據(jù)記憶保持的時(shí)間長(zhǎng)短不同可把記憶分為三種：瞬時(shí)記憶，短時(shí)間記憶，長(zhǎng)時(shí)記憶。
14．什么是遺忘；它有什么規(guī)律，此規(guī)律給我們以什么啟示？
答：遺忘是指對(duì)識(shí)記過(guò)的東西不能回憶或者是錯(cuò)誤的回憶。
遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。
遺忘規(guī)律給我們的啟示是學(xué)過(guò)的東西要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。
15、有人說(shuō)：“學(xué)生年齡越小，越善于機(jī)械識(shí)記”，這句話對(duì)嗎？
答：此話不對(duì)。
年齡較小的學(xué)生在進(jìn)行識(shí)記時(shí)主要依靠的是機(jī)械識(shí)記，其原因是他們年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，對(duì)很多東西不能真正理解。實(shí)際上不管是機(jī)械識(shí)記，還是意義識(shí)記，都是隨著兒童年齡增長(zhǎng)其效果越好。
16、教學(xué)生字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別?買(mǎi)賣(mài)”兩個(gè)字時(shí)說(shuō)：“多了就賣(mài)，少了就買(mǎi)”。學(xué)生很快記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生把干燥寫(xiě)成干躁，把急躁寫(xiě)成急燥，老師就教學(xué)生記住：“干燥防失火，急躁必跺足。”從此以后，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。這些教法有何心理學(xué)依據(jù)？
答：這些教法對(duì)我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學(xué)的知識(shí)告訴我們：凡有意義的材料，必須讓兒童學(xué)會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對(duì)于無(wú)意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，以保證記憶效果。簡(jiǎn)言之，老師應(yīng)教學(xué)生進(jìn)行意義識(shí)記。
17、應(yīng)如何合理地組織復(fù)習(xí)？
答題要點(diǎn)：（1）復(fù)習(xí)要及時(shí)；
（2）復(fù)習(xí)的方式要多樣化；
（3）復(fù)習(xí)份量要適當(dāng)，既要避免過(guò)度疲勞，又要適度提倡“過(guò)度學(xué)習(xí)”
（4）復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)一步加工，使之條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
18．什么是想象，想象有什么作用？
答；想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。
想象的作用主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
（1）想象是人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的必要條件；
（2）教師的教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)想象；
（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)離不開(kāi)想象。
19．什么是思維，從個(gè)體發(fā)展來(lái)看思維可分為哪幾種？
答；思維是人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行的間接的、概括的反映。
以個(gè)體發(fā)展來(lái)看思維可分為三種：動(dòng)作思維，形象思維，抽象思維。
20、學(xué)生解題的過(guò)程，主要包括哪些環(huán)節(jié)？
答：主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）審題；
（2）題日歸類(lèi)；
（3）重現(xiàn)有關(guān)知識(shí)：
（4）找出問(wèn)題的答案。
21、什么叫情感，它是以什么為中介的？
答：情感是人對(duì)客觀事物是否符合需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)。
情感是以人的需要作中介的。
22．什么是意志，它有哪些特征？
答：意志是人在行動(dòng)中自覺(jué)地克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。
人的意志有三個(gè)特征：
（1）明確的目的性；
（2）以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)；
（3）與克服困難相聯(lián)系。
23、請(qǐng)談?wù)勔庵九c認(rèn)識(shí)，情感的關(guān)系。
答：（l）意志與認(rèn)識(shí)的關(guān)系
人的意志行動(dòng)總是建立在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的。同時(shí)認(rèn)識(shí)過(guò)程也離不開(kāi)意志
的作用，積極的意志品質(zhì)會(huì)促進(jìn)一個(gè)人認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，而消極的意志品質(zhì)則會(huì)阻礙一個(gè)人認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。
（2）意志與情感的關(guān)系
一方面，情感既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。另一方面意志也使人的情感服從于人的理智的認(rèn)識(shí)。
24、如何培養(yǎng)學(xué)生的意志？
答題要點(diǎn)：（1）開(kāi)展理想教育，提高學(xué)生行動(dòng)的自覺(jué)性；
（2）加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自制能力；
（3）教育學(xué)生正確地對(duì)待挫折；
（4）在困難環(huán)境中鍛煉學(xué)生的意志。
25、品德，主要由哪些心理成分構(gòu)成？
答：品德由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為等。心理成分構(gòu)成，簡(jiǎn)稱(chēng)知、情、意、行。
26、如何理解和運(yùn)用懲罰？
答題要點(diǎn)：（l）應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)體罰和變相體罰；
（2）懲罰應(yīng)少用慎用；
（3）在一定條件下可適當(dāng)運(yùn)用懲罰，但應(yīng)注意以下問(wèn)題：
① 懲罰要顧及兒童的自尊心，尊重他們的人格；
② 懲罰要公正治理；
③ 懲罰要結(jié)合說(shuō)理教育。
27、什么是人際關(guān)系，影響人際關(guān)系的。心理因素有哪些？
答：人際關(guān)系就是人們?cè)诮煌行纬傻闹苯拥男睦黻P(guān)系。
影響人際關(guān)系的心理因素有：空間距離、交往頻率、儀表風(fēng)度、心理品質(zhì)、特點(diǎn)相似、特點(diǎn)互補(bǔ)等。
28．班級(jí)人際關(guān)系有哪些特點(diǎn)？
答：（1）教師的主導(dǎo)性：在班級(jí)人際關(guān)系中，教師具有主導(dǎo)調(diào)節(jié)的作用；
（2）學(xué)生的全員性：每個(gè)學(xué)生都在班級(jí)中占有一定地位和起著一定的作用；
（3）班級(jí)人際關(guān)系的發(fā)展性：對(duì)于每一個(gè)具體的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)人際關(guān)系的側(cè)重面，會(huì)隨著他的生理和心理發(fā)展的程度而有所變化。
29．學(xué)生在班集體中的地位有哪幾種情況？
答：有三種情況：受歡迎學(xué)生。不受歡迎學(xué)生，中間型學(xué)生，而以中間型學(xué)生為主。
30．什么是個(gè)性，它有哪些特性？
答：個(gè)性是指?jìng)€(gè)體在物質(zhì)活動(dòng)和交往活動(dòng)中形成的具有社會(huì)意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)。
個(gè)性是個(gè)性的普遍性與個(gè)別性的統(tǒng)一，其中普遍性包括穩(wěn)定性，整體性和社會(huì)性。
31、美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把需要分為哪幾個(gè)層次；
答；分為五層次：生理的需要，安全的需要，歸屬和愛(ài)的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要，這五種需要是逐級(jí)實(shí)現(xiàn)的。
32、什么是直接興趣和間接興趣？
答；直接興趣是由事物或活動(dòng)本身引起的興趣。間接興趣是由活動(dòng)的目的和結(jié)果的意義引起的興趣。
33、什么叫興趣遷移，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣遷移需哪些條件？
答：興趣遷移指將已有的興趣延伸到相關(guān)的事物上，對(duì)它也發(fā)生興趣。興趣遷移的條件有：
一、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物或活動(dòng)是什么。
二、要善于尋找新的事物或活動(dòng)與原有的興趣之間的相通點(diǎn)。
三、要在實(shí)際活動(dòng)中循循善誘，促使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)需要，并指導(dǎo)他們克服困難。
34．你認(rèn)為是自我評(píng)價(jià)過(guò)高的學(xué)生，還是自我評(píng)價(jià)過(guò)低的學(xué)生對(duì)其今后的發(fā)展成長(zhǎng)更為不利，為什么？
答：學(xué)生長(zhǎng)期地自我評(píng)價(jià)過(guò)低對(duì)其今后的發(fā)展和成長(zhǎng)更為不利。因?yàn)檫@會(huì)降低學(xué)生的自尊生和自信心，阻礙其個(gè)性的形成。
35、請(qǐng)談?wù)勀芰εc知識(shí)技能的關(guān)系。
答題要點(diǎn)：（1）能力是掌握知識(shí)、技能不可缺少的前提。
（2）能力的高低影響著掌握知識(shí)技能的難度、速度和程度，并影響對(duì)知識(shí)、技能的運(yùn)用。
（3）知識(shí)技能的掌握也會(huì)對(duì)能力的發(fā)展起到促進(jìn)作用。
36、學(xué)生能力發(fā)展水平的分布情況怎樣？理解學(xué)生能力發(fā)展水平分布的情況，對(duì)我們有何意義？
答：學(xué)生能力發(fā)展水平的分布情況符合統(tǒng)計(jì)學(xué)上所謂的正態(tài)分布，即中等水平的人數(shù)居多，處在極高或極低兩個(gè)極端水平上的人數(shù)較少。理解學(xué)生能力發(fā)展水平分布的情況對(duì)我們主要有兩方面的意義：一是提醒我們要注意把教育的著眼點(diǎn)放在屬于中間能力水平的大多數(shù)人上，適應(yīng)于他們的特點(diǎn)并施加教育影響。二是要有效地分辨出能力的高。中、低分布，因材施教。
37．學(xué)生能力的差異表現(xiàn)在哪些方面？．
答：表現(xiàn)在三個(gè)方面：能力類(lèi)型的差異，能力發(fā)展水平的差異，能力發(fā)展早晚的差異。
38．怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格？
答題要點(diǎn)：（1）為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膮⒄杖后w。
（2）注意學(xué)生中非正式群體的影響。
（3）創(chuàng)設(shè)良好的群體氣氛。
（4）要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教育。
39、如何根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型進(jìn)行教育？
答：（1）要巧妙地利用不同氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生的心理特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)。
（2）要善于理解不同氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生的不足之處。
（3）要注意和防止一些極端氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生的病態(tài)傾向發(fā)展。
40、簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。
答：（1）發(fā)展的連續(xù)性與階段性
兒童心理的發(fā)展是連續(xù)的不間斷的，當(dāng)心理的發(fā)展由量受到質(zhì)變時(shí)便表現(xiàn)出階段性。
（2）發(fā)展的定向性
兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)是向上的，其發(fā)展的階段不可跳躍，不可逆轉(zhuǎn)。
（3）發(fā)展的不平衡性
兒童心理的發(fā)展在不同的年齡階段具有不同的速度，不同的心理過(guò)程其發(fā)展速度也不同。
（4）發(fā)展的個(gè)體差異性
每一個(gè)兒童心理發(fā)展的速度，發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和發(fā)展的最終水平上，都表現(xiàn)出自身的特點(diǎn)，成為個(gè)體間的差異。
三、《中華人民共和國(guó)教育法》復(fù)習(xí)題
l、．《教育法》是什么時(shí)候制定、實(shí)施的？
制定： 1995年 3月18日 實(shí)施： 1995牛 9月1日
2．《教育法》的適用范圍是什么？
本法適用于中國(guó)境內(nèi)的各級(jí)各類(lèi)教育
3、《教育法》的立法目的是什么？
為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。
4、《教育法》規(guī)定的教育方針是什么？
教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
5、教育應(yīng)遵循的原則和要求有哪些？
（l）以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)；
（2）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，為現(xiàn)化代建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人；
（3）教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類(lèi)文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果；
（4）教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益；
（5）我國(guó)公民享有平等的教育權(quán)；
（6）國(guó)家適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，推進(jìn)教育改革，建立和完善終身教育體系；
（7）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。
6．教育的管理部門(mén)是如何分工的？
國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府，根據(jù)分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理；高等教育由國(guó)務(wù)院和省級(jí)人民政府管理。
7．我國(guó)的教育基本制度是什么？
（1）國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育，初等教育、中等教育，高等教育的學(xué)校教育制度；
（2）國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度；
（3）國(guó)家實(shí)行職業(yè)教育制度和成人教育制度；
（4）國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度；
（5）國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)制度；
（6）國(guó)家實(shí)行學(xué)位制度；
（7）國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度。
8、設(shè)立學(xué)校應(yīng)具備的條件和程序是什么？
條件：（1）有組織機(jī)構(gòu)和章程；
（2）有合格的教師；
（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備；
（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。
程序：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立，變更和終止，應(yīng)當(dāng)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理審核、批準(zhǔn)。注冊(cè)或備案手續(xù)。
9．學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)享有的權(quán)利有哪些？
（1）按照章程自主管理；
（2）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；
（3）招收學(xué)生或其他受教育者；
（4）對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分2
（5）對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)；
（6）聘任教師或其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；
（7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；
（8）拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉；
（9）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
10．學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)履行的義務(wù)有哪些？
（l）遵守法律、法規(guī)；
（2）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；
（3）維護(hù)受教育者，教師及其他職工的合法權(quán)益；
（4）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他情況提供便利；
（5）遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目；
（6）依法接受監(jiān)督。
11、學(xué)校的管理制度是什么？
學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)以教師為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。
學(xué)校的財(cái)產(chǎn)屬于國(guó)家所有，學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承但民事責(zé)任。
12．受教育者享有平等權(quán)體現(xiàn)在哪些方面？
受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利，女子享有同男子平等的權(quán)利。
13、《教育法》對(duì)特殊情況學(xué)生的教育是如何規(guī)定的？
（l）國(guó)家、社會(huì)對(duì)貧困生提供各種形式資助；
（2）國(guó)家社會(huì)對(duì)殘疾人的教育，提供便利；
（3）國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校為違法犯罪的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。
14．受教育者享有哪些權(quán)利？
（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施，設(shè)備、圖書(shū)資料；
（2）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；
（3）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公開(kāi)評(píng)價(jià)，完成規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)，學(xué)位證書(shū)；
（4）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)，財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；
（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
15、受教育者應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？
（1）遵守法律、法規(guī)；
（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；
（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；
（4）遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。
16、《教育法》關(guān)于單位對(duì)工作人員接受教育方面是如何規(guī)定的？
單位有義務(wù)為本單位職工學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提供便利，社會(huì)各部門(mén)為公民接受終身教育創(chuàng)造條件。
17．教育投入有哪些渠道？
（1）國(guó)家以財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)；
（2）國(guó)家鼓勵(lì)企事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人依法舉辦學(xué)校；
（3）稅務(wù)部門(mén)征收教育費(fèi)附加，用于義務(wù)教育事業(yè)；
（4）國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校勤工儉學(xué)；
（5）國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)逐年增加；
（6）縣政府批準(zhǔn)，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)可集資辦學(xué)；
（7）國(guó)家鼓勵(lì)境內(nèi)外組織和個(gè)人捐資助學(xué)。
18．依據(jù)《教育法》，宗教人士可以在學(xué)校宣傳宗教嗎？
國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。
19．《教育法》規(guī)定，社會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣支持教育事業(yè)？
（1）社會(huì)各部門(mén)及個(gè)人，應(yīng)當(dāng)依法為兒童、少年、青年學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境；
（2）國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)各部門(mén)及組織同高等學(xué)校，中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)、科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)和推廣等方面進(jìn)行多種形式的合作；
（3）社會(huì)各組織應(yīng)當(dāng)為學(xué)校組織的學(xué)生實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供幫助和便利；
（4）未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其末成年子女受教育提供必要條件；
（5）圖書(shū)館、博物館、體育館等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待；
（6）國(guó)家、社會(huì)建立和發(fā)展對(duì)未成年人進(jìn)行校外教育的設(shè)施。
20、《教育法》對(duì)違反教育經(jīng)費(fèi)有關(guān)規(guī)定的法律責(zé)任是怎樣規(guī)定的？
（1）不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)→由同級(jí)人民政府限期核拔→情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)直接責(zé)任人員給予行政處分；
（2）挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)→由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還→直接責(zé)任人員，給予行政處分→構(gòu)成犯罪，依法追究刑事責(zé)任。
21、《教育法》對(duì)侵犯學(xué)生合法權(quán)益的法律責(zé)任是如何規(guī)定的？
（1）明知校舍危險(xiǎn)而不采取措施，造成人員傷亡的→對(duì)直接責(zé)任人員，追究刑事責(zé)任；
（2）違法向受教育者收費(fèi)→教育行政部門(mén)責(zé)令退還→對(duì)直接責(zé)任人員給予行政處分；
（3）招生中河私舞弊→教育行政部門(mén)責(zé)令退還→對(duì)責(zé)任人員，給予行政處分→構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
22．《教育法》對(duì)侵犯學(xué)校合法權(quán)益的法律責(zé)任是如何規(guī)定的？
（1）擾亂教學(xué)秩序，破壞校舍及其他財(cái)產(chǎn)→公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰→構(gòu)成犯罪，追究刑事責(zé)任；
（2）侵占學(xué)校財(cái)產(chǎn)→依法承擔(dān)民事責(zé)任。
23、依據(jù)《教育法》違反辦學(xué)規(guī)定，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？
（l）違法辦學(xué)→教育行政部門(mén)予以撤銷(xiāo)，沒(méi)收所得→直接責(zé)任人員，行政處分；
（2）違法招收學(xué)員→教育行政部門(mén)責(zé)令退回，退還所收費(fèi)用→直接責(zé)任人員，給予行政處分。
24．依據(jù)《教育法》違反考試、發(fā)證應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？
（1）在國(guó)家教育考試中作弊→教育行政部門(mén)宣布無(wú)效→責(zé)任人員給予行政處分；
（2）非法舉辦考試→教育行政部門(mén)宣布無(wú)效，沒(méi)收非法所得→直接責(zé)任人員，給予行政處分；
（3）違法頒布證書(shū)→教育行政部門(mén)宣布無(wú)效，沒(méi)收違法所得→情節(jié)嚴(yán)重的，取消頒證資格。
25、依據(jù)《教育法》什么語(yǔ)言文字作為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本語(yǔ)言文字？
答：漢語(yǔ)言文字
26、依據(jù)《教育法》教育對(duì)外交流與合作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持哪些原則？
答：教育對(duì)外交流與合作堅(jiān)持獨(dú)立自主，平等互利，相互尊重的原則，不得違反中國(guó)法律，不得損害國(guó)家主權(quán)，安全和社會(huì)公共利益。
27．學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或者主要行政負(fù)責(zé)人任職的必備條件是什么？
答：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或者主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍，在中國(guó)境內(nèi)定居，并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任，其他任免按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理。
28、國(guó)家為實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等而采取的法律措施有哪些？
答：國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)，國(guó)家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)，國(guó)家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。
四、《義務(wù)教育法》復(fù)習(xí)題
l、《義務(wù)教育法》在什么樣的歷史條件下制定的？
答：八六年前后，中國(guó)勞動(dòng)者素質(zhì)極低，我國(guó)政府認(rèn)識(shí)到，要振興民族經(jīng)濟(jì)，必須重視教育。同時(shí)，借鑒日本經(jīng)濟(jì)騰飛的經(jīng)驗(yàn)，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)，發(fā)展基礎(chǔ)教育，我國(guó)制定了《義務(wù)教育法》。
2．《義務(wù)教育法》是什么時(shí)候開(kāi)始實(shí)施？
答：實(shí)施時(shí)間為1986＆#8226;7＆#8226;l
3、什么是義務(wù)教育？
答：義務(wù)教育，即依法律規(guī)定適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育，為現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)生活所必須，是現(xiàn)代文明的一個(gè)標(biāo)志。
4、義務(wù)教育分哪兩個(gè)階段？
答：義務(wù)教育可分為初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段。
5、我國(guó)實(shí)行幾年制義務(wù)教育？
答：九年
6．《義務(wù)教育法》的立法目的是什么？
答：（1）發(fā)展基礎(chǔ)教育；（2）促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)；（3）促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
7．義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？
答：為提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”人才奠定基礎(chǔ)。
8、我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的步驟是什么？
答：采取“分階段，有步驟”的基本方針，我省在2000年基本實(shí)現(xiàn)普及九年制義務(wù)教育。
9．國(guó)家對(duì)于接受義務(wù)教育的學(xué)生是如何收費(fèi)的？
答：國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，只收雜費(fèi)。
10．《義務(wù)教育法》對(duì)兒童入學(xué)年齡是如何規(guī)定的？
答：入學(xué)年齡：六周歲，條件不具備的地區(qū)，可推遲到七周歲。
11、簡(jiǎn)述我國(guó)的九年義務(wù)教育概況？
答：（1）學(xué)制：有“六三”制，“五四”制和九年一貫制。其中“五四”學(xué)制比較適合我國(guó)國(guó)情；
（2）入學(xué)年齡：六周歲，條件不具備的地區(qū)，可推遲到七周歲；
（3）培養(yǎng)目標(biāo)：為提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”人才奠定基礎(chǔ)；
（4）收費(fèi)規(guī)定：國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，只收雜費(fèi)；（對(duì)公立學(xué)校而言）
（5）步驟：采取“分階段、有步驟”的方針，我省在2000年基本實(shí)現(xiàn)普及九年制義務(wù)教育。
12．政府如何保障義務(wù)教育的實(shí)施？
答：（1）義務(wù)教育事業(yè)，在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理；
（2）國(guó)務(wù)院教育主管部門(mén)，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度，教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)置，審訂教科書(shū)；
（3）地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、使兒童、少年就近入學(xué)。
13、社會(huì)如何保障義務(wù)教育的實(shí)施？
答：國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)，事業(yè)單位依法舉辦各類(lèi)實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校，并承擔(dān)所需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)各種社會(huì)力量以及個(gè)人自愿、捐款、捐資、助學(xué)，以不斷提高辦學(xué)條件。
14、學(xué)校如何保障義務(wù)教育的實(shí)施？
答；（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家教委及有關(guān)規(guī)定、保質(zhì)、保量，按時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，不得體罰學(xué)生；
（2）學(xué)校要尊重和保障適齡兒童，少年享有義務(wù)教育的權(quán)利，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。
15、在實(shí)施義務(wù)教育的過(guò)程中，司法保障體現(xiàn)在哪些方面？
（1）禁止任何組織、個(gè)人侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)；
（2）禁止侮辱、歐打教師，禁止體罰學(xué)生；
（3）禁止任何組織和個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)；
（4）明知校舍有危險(xiǎn)而使用，造成重大事故，學(xué)校主要負(fù)責(zé)人要負(fù)刑事責(zé)任。
16、社會(huì)上的企業(yè)、個(gè)體戶(hù)等組織和個(gè)人有權(quán)利招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童，少年就業(yè)嗎？
答：沒(méi)有。《義務(wù)教育法》規(guī)定，禁止任何組織或個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)。
17、依據(jù)《義務(wù)教育法｝）規(guī)定，家庭保護(hù)體現(xiàn)在哪些方面？
答：父母或其他監(jiān)護(hù)人必須依適齡的子女或被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予人學(xué)的，由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)。
18、實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校都應(yīng)當(dāng)使用普通話嗎？
答：不一定，如招收少數(shù)民族學(xué)生為生的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語(yǔ)言文字教學(xué)。
19．國(guó)家對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)是如何籌措的？
答：①實(shí)施義務(wù)教育所需事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資由國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府負(fù)責(zé)籌措，予以保證；②國(guó)家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例，應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例，并使按在校學(xué)生平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)；③地方各級(jí)人民政府按照國(guó)務(wù)院的規(guī)定，在城鄉(xiāng)征收教育事業(yè)的附加強(qiáng)，主要用于實(shí)施義務(wù)教育； ④?chē)?guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)，予以補(bǔ)助；③國(guó)家鼓勵(lì)各種社會(huì)力量以及個(gè)人自愿捐資助學(xué)；⑤國(guó)家在師資、財(cái)政等方面，幫助少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。
20、為保證義務(wù)教育的實(shí)施，《義務(wù)教育法》對(duì)國(guó)家在培養(yǎng)師資力量方面是如何規(guī)定的？
答：國(guó)家采取措施加強(qiáng)和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓(xùn)師資，有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師具有中等師范學(xué)校畢業(yè)以上水平，初級(jí)中等學(xué)校的教師具有高等師范專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)以上水平。國(guó)家建立教師資格考核制度，對(duì)合格教師頒發(fā)資格證書(shū)。師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作，國(guó)家鼓勵(lì)教師長(zhǎng)期從事教育事業(yè)。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。國(guó)家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的社會(huì)地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對(duì)優(yōu)秀的教育工作者給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想。文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生、忠于職責(zé)。
21、《義務(wù)教育法》對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人是如何處罰的？
答：對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評(píng)教育，責(zé)令停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照。
22、對(duì)于盲、聾啞和弱智的兒童、少年接受義務(wù)教育，政府是如何保證的？
答：地方各級(jí)人民政府為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校（班）。
23、如何理解《義務(wù)教育法》第四條所稱(chēng)適齡兒童、少年？
《義務(wù)教育法》第四條所稱(chēng)適齡兒童少年是指依法應(yīng)當(dāng)人學(xué)至受完規(guī)定年限的義務(wù)教育年齡階段的兒童、少年。
24、實(shí)施義務(wù)教育，應(yīng)當(dāng)具備哪些基本條件？
答：（l）與適齡兒童、少年數(shù)量相適應(yīng)的校舍及其他基本教學(xué)設(shè)施；
（2）具有按編制標(biāo)準(zhǔn)配備的教師和符合義務(wù)教育法規(guī)定要求的師資來(lái)源；
（3）具有一定的經(jīng)濟(jì)能力能夠按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)逐步配置教學(xué)儀器、圖書(shū)資料和文娛、體育。衛(wèi)生、器材。
25、如何理解《義務(wù)教育法》第十條第二款規(guī)定享受助學(xué)金的貧困學(xué)生；
答：依照義務(wù)教育法第十條第二款規(guī)定享受助學(xué)金的貧困學(xué)生是指：初級(jí)中等學(xué)校．特殊教育學(xué)校的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、少數(shù)民族聚居地區(qū)、經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)及其他寄宿小學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。
26．在義務(wù)教育方面，違反哪些規(guī)定，由地方人民政府或者有關(guān)部門(mén)依照管理權(quán)限對(duì)有關(guān)責(zé)任人員給予行政處分？
（l）因工作失職末能如期實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育實(shí)施規(guī)劃目標(biāo)的；
（2）無(wú)特殊原因，未能如期達(dá)到實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件要求的；
（3）對(duì)學(xué)生輟學(xué)未采取必要措施加以解決的；
（4）無(wú)正當(dāng)理由拒絕接收應(yīng)當(dāng)在該地區(qū)或者該學(xué)校接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就學(xué)的；
（5）將學(xué)校校舍、場(chǎng)地出租、出讓或者移作他用，妨礙義務(wù)教育實(shí)施的；
（6）使用本經(jīng)依法審定的教科書(shū)，造成不良影響的；
（7）其他防礙義務(wù)教育實(shí)施的。
五、《教師法》復(fù)習(xí)題
1、《教師法》制定和實(shí)施的時(shí)間分別是什么？
答：制定時(shí)間：1993年10月1日 實(shí)施時(shí)間：1994年1月1日
2．《教師法》的適用對(duì)象是什么？
答：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作的教師。
3、《教師法》的立法目的是什么？
答：保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展。
4、依據(jù)《教師法》規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？
答：（1）進(jìn)行規(guī)定的教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；
（2）從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；
（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；
（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；
（5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)，管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；
（6）參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)。
5、依據(jù)《教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？
答：（1）遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表；
（2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；
（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義，民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；
（4）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展；
（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；
（6）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
6．取得教師資格的條件有哪些？
答：取得教師資格的條件：遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。
7、申請(qǐng)教師資格需要哪些程序？
答（l）本人提出申請(qǐng)；（2）提交證明材料：A、學(xué)歷證明或教師資格考格合格證明；B、身份證明；C、指定醫(yī)院出具的體格檢查證明；D、戶(hù)籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)政府或工作單位、學(xué)校出具的本人思想品德，有無(wú)犯罪記錄等方面的情況的鑒定證明材料；（3）教師資格認(rèn)定部門(mén)應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書(shū)。不符合條件的，通知本人。
8．依據(jù)《教師法》規(guī)定取得教師資格的人員首次任用有試用期嗎？
答：取得教師資格的人員首次任教時(shí)，有試用期，試用期為一年。
9、依據(jù)《教帥法》規(guī)定各級(jí)帥范學(xué)校畢業(yè)生必須從事教育工作嗎？
答：《教師法》第十五條規(guī)定：各級(jí)師范學(xué)校畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定從事教育教學(xué)工作，另外，我省規(guī)定師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生任教服務(wù)期自畢業(yè)參加工作之日起不少于5年，任教服務(wù)期未滿(mǎn)的。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以外的任何單位不得聘用，任教服務(wù)期滿(mǎn)后，要求調(diào)離教師崗位的，須經(jīng)行署、省轄市以上教育行政部門(mén)或?qū)W校主管部門(mén)批準(zhǔn)。
10．依據(jù)《教師法》規(guī)定，學(xué)校逐步實(shí)行教師聘任制嗎？
答：《教師法》第十七條：學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)逐步實(shí)行教師聘任制。
11、在什么情況下，公民不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格？
答：《教師法》第十四條：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。
12、在什么情況下，縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)其教師資格；
答：有下列情形之一下的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)其教師資格：
（1）弄虛作假、騙取教師資格的；
（2）品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
13。喪失教師資格的教師能否重新取得教師資格？
答：依照教師法第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格，其教師資格證書(shū)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)收繳。
14．教師被撤銷(xiāo)教師資格后有何影響？
答：被撤銷(xiāo)教師資格的，自撤銷(xiāo)之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書(shū)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)收繳。
15、教師考核的內(nèi)容是什么？
答：考核的內(nèi)容：政治思想。業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)。
16、教師考核的原則有哪些？
答：原則：客觀、公正、準(zhǔn)確。
17、教師考核通過(guò)哪些途徑？
答：途徑：聽(tīng)取教師本人、學(xué)生、其他教師的意見(jiàn)。
18、教師考核的后結(jié)果有哪些？
答：考核的結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。
19、依據(jù)《教師法》規(guī)定教師享有哪些待遇？
答：（1）教師工資水平：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐年提高；
（2）教師享受的津貼：中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校教師享受教齡津貼和其他津貼；
（3）教師住房問(wèn)題的解決：地方各級(jí)人民政府和國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)，對(duì)城市教師住房的租賃、出售實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠；
（4）教師的醫(yī)療保障：教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇；定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)；
（5）教師退休所享受的待遇，教師退休或退職后，享受?chē)?guó)家規(guī)定的退休或者退職待遇。
20、教師違反哪些規(guī)定，由所在學(xué)校，其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘？
答：A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的；
B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪，追究刑事責(zé)任；
C、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
21、《教師法》對(duì)教師的身體和使命是如何規(guī)定的？
答：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義算業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。
22．依據(jù)《教師法》，取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是什么，答：（1）取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)發(fā)其以上學(xué)歷；
（2）取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
（3）取得初級(jí)中學(xué)職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專(zhuān)科學(xué)校或其他大學(xué)專(zhuān)科及其以上學(xué)歷；
（4）取得高級(jí)中學(xué)和中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
（5）取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；
（6）取得成人教育教師資格，應(yīng)當(dāng)按成人教育的層次、類(lèi)別、分別具有高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
23、依據(jù)《教師法》，教師享有哪些津貼？
答：中、小學(xué)和職業(yè)學(xué)校教師享受教齡津貼和其他津貼。
24、依據(jù)《教師法》，教師退休后享受的待遇有哪些？
答：教師退休后或退職后，享受?chē)?guó)家現(xiàn)定的退休或者退職待遇。安徽省規(guī)定，教齡男滿(mǎn)30年，女滿(mǎn)25年的教師，退休時(shí)按原工資的100％計(jì)發(fā)退休金；
25。依據(jù)《教師法》，城市教師在住房方面有哪些優(yōu)惠？
答：地方各級(jí)人民政府和國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)，對(duì)城市教師住房的建設(shè)，租賃、出售實(shí)行優(yōu)先，優(yōu)惠。
26． 《教師法》對(duì)于拖欠教師工資行為，規(guī)定怎樣處罰？
答：拖欠教師工資的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令限期改正，并對(duì)直接責(zé)任人員給予行政處分。
27． 《教師法》對(duì)挪用國(guó)家財(cái)政用于教育的經(jīng)費(fèi)的人員，規(guī)定如何處罰？
答：對(duì)于挪用國(guó)家財(cái)政用于教育的經(jīng)費(fèi)，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)直接責(zé)任人員給予行政處分；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
六、《未成年人保護(hù)法》復(fù)習(xí)題
1、《未成年人保護(hù)法》是什么時(shí)候制定，什么時(shí)候?qū)嵤┑模?/p>
答：制定時(shí)間：1991年9月4日；實(shí)施時(shí)間：1992年1月1日。
2．《未成年人保護(hù)法》的適用對(duì)象？
答：適用對(duì)象：未滿(mǎn)十八周歲的公民。
3、《末成年人保護(hù)法》的立法目是的什么？
答：保護(hù)未成年人的身心健康，保護(hù)未成年人合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人。
4．《未成年人保護(hù)法》對(duì)未成年人進(jìn)行品德教育的原則是如何規(guī)定的？
答：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育和文化教育、紀(jì)律和法制教育，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和國(guó)際主義、共產(chǎn)主義的教育，提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)勞動(dòng)的公德，反對(duì)資本主義的、封建主義的和其他腐朽思想的侵蝕。
5、保護(hù)未成年人工作，應(yīng)當(dāng)遵循的原則有哪些？
答：（1）保障未成年人的合法權(quán)益；
（2）尊重未成年的人格尊嚴(yán)；
（3）適應(yīng)求成年人的身心發(fā)展的特點(diǎn)；
（4）教育與保護(hù)相結(jié)合。
6．對(duì)未成年人進(jìn)行家庭保護(hù)的內(nèi)容有哪些？
答：（1）父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰；
（2）父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利、不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)；
（3）父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆耍龑?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒流浪以及聚賭、吸毒賣(mài)淫；
（4）父母或其他監(jiān)護(hù)人不得允許或迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。
7．對(duì)未成年人進(jìn)行學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容有哪些？
答：（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德智體美勞教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育；
（2）學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生；
（3）學(xué)校幼兒園的教師應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)、不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為；
（4）學(xué)校不得使末成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。
8．對(duì)未成年人進(jìn)行社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容有哪些？
答：（l）博物館、紀(jì)念館、科技館、文化館、影劇院、體育場(chǎng)、動(dòng)物園、公園等場(chǎng)所、應(yīng)當(dāng)對(duì)中小學(xué)生優(yōu)惠開(kāi)放；
（2）營(yíng)業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，有關(guān)主管部門(mén)和經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)采取措施、不得允許未成年人進(jìn)入；
（3）嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播穢淫暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品；
（4）兒童食品、玩具、用具和游樂(lè)設(shè)施，不得有害于兒童的安全與健康；
（5）任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙；
（6）任何組織和個(gè)人不得把用未滿(mǎn)十六周歲的未成年人，法律另有規(guī)定的除外；
（7）任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私；
（8）衛(wèi)生部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的衛(wèi)生保健條件，做好預(yù)防疾病工作；
（9）國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和萊普權(quán)不受侵犯。
9．對(duì)未成年人進(jìn)行司法保護(hù)的內(nèi)容有哪些？
答：（l）十四周歲以上不滿(mǎn)十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。十六周歲以上不滿(mǎn)十八周歲的未成人犯罪的案件，一般也不公開(kāi)審理；
（2）對(duì)未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道，影視節(jié)目、公開(kāi)出版物不得批露該未成年的姓名、住所、照片及可能推斷出該本成年人的資料；
（3）司法機(jī)關(guān)辦理未成年人犯罪的案件，可根據(jù)需要設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)或指定專(zhuān)人辦理；
（4）司法機(jī)關(guān)對(duì)犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)與被關(guān)押、勞教的成年人分別關(guān)押、看管；
（5）教唆未成年人違法犯罪的，依法從重處罰；
（6）人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年人的繼承權(quán)。
10、隊(duì)對(duì)未成年人進(jìn)行司法保護(hù)的實(shí)行方針及原則最什么？
答：實(shí)行教育、感化、挽救的方針、堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。
11、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，父母可以拋棄其未成年子女嗎？
答：不能。《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母不得遺棄未成年人。
12．依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，父母可以把他們剛出生的嬰兒溺死嗎？
答：不能。依據(jù)《未成年人保護(hù)法》第八條之規(guī)定，父母不得溺死嬰兒。
13、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校可以隨意開(kāi)除未成年學(xué)生嗎？
答：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)、不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生。
14．依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，教師可以體罰或變相體罰未成年學(xué)生嗎？
答：不能。《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：教師不得體罰或變相體罰未成年學(xué)生。
15、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在危險(xiǎn)校舍活動(dòng)可以聽(tīng)之任之嗎？
答：學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全，健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。如果學(xué)校及其教育機(jī)構(gòu)的直接責(zé)任人員明知校舍有倒塌的危險(xiǎn)而不采取措施，致使校舍倒塌，造成傷亡的，依照刑法規(guī)定追究刑事責(zé)任。
16、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，未成年人享有智力成果和榮譽(yù)權(quán)嗎？
答：國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。
17、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，營(yíng)業(yè)性舞廳的經(jīng)營(yíng)者可以讓未成年人進(jìn)人嗎？
答：營(yíng)業(yè)性舞廳的經(jīng)營(yíng)者不得讓未成年人進(jìn)入，違反此規(guī)定，有關(guān)主管部門(mén)責(zé)令改正，可以處以罰款。
18．依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，教師可以在中小學(xué)，幼兒園、托兒所的教室、寢室，活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙嗎？
答：教師不得在中學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。
19．依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，對(duì)于未成年人犯罪案件可以公開(kāi)審理嗎？
答：十四周歲以上不滿(mǎn)十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。十六周歲以上不滿(mǎn)十八歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開(kāi)審理。對(duì)未成年人犯罪案件、在判決前，新聞報(bào)道，影視節(jié)目，公開(kāi)出版物不得披露該未成年人和姓名，住所、照片及可能推斷出該未成人的資料。
20、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，司法機(jī)關(guān)可以把犯罪的未成年人和犯罪的成年人一起關(guān)押?jiǎn)幔?/p>
答：對(duì)經(jīng)人民法院判決服刑的未成年人，應(yīng)當(dāng)與服刑的成年人分別關(guān)押、管理。
21、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》任何組織和個(gè)人可以向未成年人出售、出租淫穢圖書(shū)、報(bào)刊和音像制品嗎？
答：嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售，出租成者以其他方式傳播淫穢，暴力兇殺，恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)，報(bào)刊、音像制品。
22．依據(jù)《成年人保護(hù)法》，學(xué)校有義務(wù)做好未成年人預(yù)防疾病工作嗎？
答：衛(wèi)生部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的衛(wèi)生保健條件，做好預(yù)防疾病工作。
23、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，對(duì)于受過(guò)刑事處罰的未成年人，學(xué)校或單位對(duì)于他們復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)時(shí)給予不同待遇嗎？
答：人民檢察院不起訴，人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿(mǎn)釋放的末成年人，復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。
24、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，對(duì)于未成年人的信件，教師、父母等個(gè)人或組織可以開(kāi)拆嗎？
答：對(duì)未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿毀棄，除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查。或者對(duì)無(wú)行為力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為來(lái)拆外，任何組織或個(gè)人不得開(kāi)拆。
25．依據(jù)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定受到行政處罰的當(dāng)事人不服的，他可以通過(guò)哪些途徑維護(hù)自己的權(quán)利？
答：當(dāng)事人對(duì)依照本法作出的行政處罰決定不服的，可以向上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或者有關(guān)法律，法規(guī)規(guī)定的行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議，對(duì)復(fù)議決定不服的，再向人民法院提起訴訟；也可以直接向人民法院提起訴訟。有關(guān)法律，法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)先向行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議，對(duì)復(fù)議決定不服再向人民法院提起訴訟的，依照有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定辦理。
當(dāng)事人對(duì)行政處罰決定在法定期限內(nèi)不申請(qǐng)復(fù)議，也不向人民法院提起訴訟，又不履行的，作出處罰決定的機(jī)關(guān)可以申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行或者依法強(qiáng)制執(zhí)行。
七、《安徽省禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)條例》和《安徽省教育委員會(huì)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的八項(xiàng)規(guī)定》復(fù)習(xí)題
l、制定《安徽省禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)條例》的目的是什么？
答：為了治理義務(wù)教育階段的亂收費(fèi)，減輕學(xué)校和學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，保障適齡兒童。少年完成義務(wù)教育。
2．《安徽省禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)條例》所稱(chēng)的義務(wù)教育階段亂收費(fèi)含義是什么？
答：本條例所稱(chēng)的義務(wù)教育階段亂收費(fèi)，是指違反本條例規(guī)定，對(duì)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校和接受義務(wù)教育學(xué)生的收費(fèi)。
3、依據(jù)《安徽省禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)條例》，學(xué)校或教師不得有哪些行為？
答：學(xué)校或教師不得有下列行為：
（l）跨學(xué)期收費(fèi)；
（2）強(qiáng)制或者變相強(qiáng)制學(xué)生家長(zhǎng)捐資助學(xué)；
（3）向符合轉(zhuǎn)學(xué)條件的學(xué)生收取額外費(fèi)用；
（4）利用課外活動(dòng)、節(jié)假日、雙休日組織學(xué)生有償補(bǔ)課、收費(fèi)上課；
（5）對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰；
（6）向?qū)W生推銷(xiāo)學(xué)習(xí)用具、報(bào)刊、書(shū)籍、資料和其他商品；
（7）向?qū)W生收錢(qián)、收物充當(dāng)勤工儉學(xué)收入；
（8）為學(xué)生代辦各類(lèi)保險(xiǎn)；
（9）其他擅立項(xiàng)目或者超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。
4．《安徽省禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)條例》在什么時(shí)間實(shí)施？
答：2000年8月15日。
5、關(guān)于禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)問(wèn)題，政府及其部門(mén)的職責(zé)是什么？
答：（l）各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)依法保障實(shí)施義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi)，制止任何組織或者個(gè)人向?qū)W校亂收費(fèi)，制止學(xué)校向?qū)W生亂收費(fèi)；
（2）縣級(jí)以上人民政府物價(jià)監(jiān)察、財(cái)政、教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)按照各自職責(zé)，相互配合，依法做好義務(wù)教育階段亂收費(fèi)的治理工作；
（3）各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)部門(mén)定期對(duì)義務(wù)教育階段收費(fèi)和使用情況進(jìn)行檢查、審計(jì)、并及時(shí)將檢查、審計(jì)的情況向同級(jí)人民代表大會(huì)或常務(wù)委員會(huì)報(bào)告；
（4）各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)義務(wù)監(jiān)督員，委托其對(duì)義務(wù)教育階段收費(fèi)情況進(jìn)行監(jiān)督；
（5）縣級(jí)以上人民政府物價(jià)、監(jiān)察、財(cái)政、教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)設(shè)立義務(wù)教育階段收費(fèi)監(jiān)督舉報(bào)電話和舉報(bào)箱。舉報(bào)電話號(hào)碼應(yīng)通過(guò)新聞媒體向社會(huì)公布；
（6）對(duì)監(jiān)督、檢查、審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的和群眾舉報(bào)的問(wèn)題，各級(jí)人民政府及有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)查處；
（7）縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)的5日前，將本學(xué)期的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在當(dāng)?shù)氐男侣劽襟w上公布。
6．依據(jù)《安徽省禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)條例》，學(xué)校或教師除了收費(fèi)代學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課本和必需的作業(yè)本外還可以收費(fèi)代學(xué)生購(gòu)買(mǎi)個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)用品嗎？
答：依據(jù)本條例，學(xué)校或教師不得收費(fèi)代學(xué)生購(gòu)買(mǎi)個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)用品，若違反此規(guī)定，由教育行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予警告或者記過(guò)處分；情節(jié)嚴(yán)重的，給予記大過(guò)或者降級(jí)處分。
7、依據(jù)《安徽省禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)條例》，實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校如何進(jìn)行收費(fèi)？
答：（1）學(xué)校可以向?qū)W生收取雜費(fèi)、借讀生的借讀費(fèi)、住宿生的住宿費(fèi)；
（2）學(xué)校收費(fèi)時(shí)，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生或者其家公布本學(xué)期的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；校統(tǒng)一收取學(xué)生所交費(fèi)用，并如實(shí)開(kāi)具由省財(cái)政行政部門(mén)統(tǒng)一印制的行政事業(yè)性收費(fèi)票據(jù)；
（3）學(xué)校的事業(yè)性收費(fèi)收入應(yīng)當(dāng)納入同級(jí)財(cái)政專(zhuān)戶(hù)，實(shí)行收支兩條線管理，全部用于補(bǔ)充學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的不足。財(cái)政部門(mén)應(yīng)及時(shí)足額拔付，任何組織或者個(gè)人不得挪用，克扣；
（4）學(xué)校或教師不得收費(fèi)代學(xué)生購(gòu)買(mǎi)個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)用品，但課本以及必需的作業(yè)本除外；
（5）學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育開(kāi)展課外活動(dòng)，確需收費(fèi)的，其項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)必須符合省人民政府的有關(guān)規(guī)定；
（6）本條許可的收費(fèi)，收費(fèi)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生家長(zhǎng)自愿原則，費(fèi)用由學(xué)校統(tǒng)一收取，統(tǒng)一管理、實(shí)收實(shí)支移退少補(bǔ)、不得盈利、及時(shí)結(jié)算并張榜公布。
8、依據(jù)《安徽省禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)條例》，任何組織和個(gè)人不得有哪些行為？
答：任何組織或個(gè)人不得要求學(xué)校代其向?qū)W生收取行政性、事業(yè)性、公益性費(fèi)用，不得強(qiáng)制或者變相強(qiáng)制推銷(xiāo)報(bào)刊、書(shū)籍、音像制品，學(xué)習(xí)資料、練習(xí)冊(cè)和其他商品，不得通過(guò)開(kāi)展評(píng)比或者競(jìng)賽活動(dòng)及其他形式向?qū)W校和學(xué)生收取活動(dòng)費(fèi)、報(bào)名費(fèi)，或者其他各種名目的費(fèi)用，不得利用行政權(quán)力和壟斷地位強(qiáng)行向?qū)W校提供經(jīng)營(yíng)性服務(wù)和擅立項(xiàng)目收費(fèi)。
9．學(xué)校違反財(cái)政票據(jù)管理規(guī)定收費(fèi)的，學(xué)校及有關(guān)人員承擔(dān)什么法津責(zé)任？
答：學(xué)校違反財(cái)政票據(jù)管理規(guī)定收費(fèi)的，由財(cái)政部門(mén)依法予以處罰，并由教育行政部門(mén)對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予降級(jí)或撤職處分；不出具任何票據(jù)的，給予開(kāi)除處分。
10．學(xué)校不抵制、不舉報(bào)向其亂收費(fèi)、亂攤派、亂搭售的行為時(shí)，有關(guān)責(zé)任人如何承擔(dān)法律責(zé)任？
答：對(duì)向?qū)W校亂收費(fèi)、亂攤派、亂搭售的行為，學(xué)校不抵制，不舉報(bào)的，由教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校直接負(fù)責(zé)的主管人員給予警告或者記過(guò)處分。
11、有關(guān)負(fù)責(zé)人不及時(shí)撥付學(xué)校事業(yè)性收費(fèi)收入時(shí)，他們的法律責(zé)任是什么？
答：不及時(shí)撥付學(xué)校事業(yè)性收費(fèi)收人的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期撥付，逾期不撥付的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予記過(guò)處分；嚴(yán)重影響學(xué)校正常教育教學(xué)活動(dòng)的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員其他直接責(zé)任人員給予紀(jì)大過(guò)或者降級(jí)處分。
12．有關(guān)人員挪用、克扣學(xué)校事業(yè)性收費(fèi)收入時(shí)，法律規(guī)定怎樣處罰他們？
答：挪用、克扣學(xué)校事業(yè)性收費(fèi)收入的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用，克扣的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予降級(jí)處分；情節(jié)嚴(yán)重的給予撤職或者開(kāi)除處分。
13、義務(wù)教育階段亂費(fèi)情況嚴(yán)重整治不力時(shí)，有關(guān)責(zé)任人的法律責(zé)任是什么？
答：義務(wù)教育階段亂收費(fèi)情況嚴(yán)重且整治不力的，由上級(jí)監(jiān)察機(jī)關(guān)或者人民政府對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣裾徒逃姓块T(mén)的責(zé)任人員，依法給予行政處分。
14．依據(jù)《安徽省禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)條例》，侵犯學(xué)校或?qū)W生合法權(quán)益的法律責(zé)任有哪些？
答：（l）違反規(guī)定向?qū)W校或者通過(guò)學(xué)校向?qū)W生收取行政性、事業(yè)性、公益性費(fèi)用，或者通過(guò)評(píng)比、競(jìng)賽等活動(dòng)形式向?qū)W校和學(xué)生收取費(fèi)用的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令退還所收費(fèi)用，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予警告或者記過(guò)處分。
（2）違反規(guī)定向?qū)W校或者學(xué)生推銷(xiāo)報(bào)刊、書(shū)籍、音像制品、學(xué)習(xí)資料，練習(xí)冊(cè)和其他商品或者提供經(jīng)營(yíng)性服務(wù)的，由縣以上工商行政管理部門(mén)責(zé)令其停止違法行為，退還所收費(fèi)用；有違法所得的，沒(méi)收違法所得，并處以違法所得額1至5倍的罰款。
15、學(xué)校利用課外活動(dòng)、節(jié)假日、雙休日組織學(xué)生有償補(bǔ)課、收費(fèi)上課時(shí)，有關(guān)責(zé)任人受到哪些處罰？
答：學(xué)校利用課外活動(dòng)，節(jié)假日、雙休日組織學(xué)生有償補(bǔ)課、收費(fèi)上課時(shí)，由教育和行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予警告或者記過(guò)處分；情節(jié)嚴(yán)重的，給予記大過(guò)或降級(jí)處分。
16．中小學(xué)應(yīng)根據(jù)什么規(guī)定選用教學(xué)用書(shū)？
答：中小學(xué)應(yīng)按安徽省教委規(guī)定選用教學(xué)用書(shū)，不得集體訂購(gòu)和使用本經(jīng)省教委審查推薦的教材、教鋪等教學(xué)用書(shū)。
17、對(duì)于中小學(xué)舉行考試，《安徽省教育委員會(huì)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的八項(xiàng)規(guī)定》是怎樣規(guī)定的？
答：嚴(yán)格控制考試科目與考試次數(shù)，小學(xué)階段除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)可組織學(xué)期或?qū)W年考試外，其它課程一律不組織書(shū)面考試。初中階段除初中畢業(yè)、升學(xué)考試外，禁止任何形式的跨校、跨地區(qū)統(tǒng)考、統(tǒng)測(cè)。不得按考試成績(jī)給學(xué)生編班、排名次、排座位。
18、《安徽省教育委員會(huì)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的八項(xiàng)規(guī)定》在中小學(xué)老師布置作業(yè)量 方面是怎樣規(guī)定的？
答：控制作業(yè)量，小學(xué)低年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)3－6級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不得超過(guò)l小時(shí)，初中l(wèi)－2年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不得超過(guò)1.5小時(shí)；初三及高中學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不得超過(guò)2小時(shí)。
19．在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和自主活動(dòng)時(shí)間方面，《安徽省教育委員會(huì)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的八項(xiàng)規(guī)定》是如何規(guī)定的？
答：保證學(xué)生有充分的休息和自主活動(dòng)時(shí)間，小學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過(guò)6小時(shí)，初中生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過(guò)7小時(shí)，并確保中小學(xué)生每天有1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間；中小學(xué)走讀生不得安排早自習(xí)，不得在課外活動(dòng)及晚自習(xí)統(tǒng)一安排教學(xué)活動(dòng)；除初中和高中畢業(yè)生年級(jí)可以在星期六上午上半天課外，中小學(xué)其他年級(jí)均不得在雙休日、節(jié)假日組織學(xué)生上課，更不得收費(fèi)上課，有償上課。
20、中小學(xué)校在舉辦競(jìng)賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意什么規(guī)定？
答：加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)的管理，不得組織中學(xué)生參加未經(jīng)省教委批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)，讀書(shū)話動(dòng)；經(jīng)批準(zhǔn)舉辦的各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)不得收取任何名目的費(fèi)用，不得以競(jìng)賽活動(dòng)。讀書(shū)活動(dòng)為由，推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)相關(guān)資料、圖書(shū)或其它物品。
教師招考中職業(yè)道德考試參考資料
1、教師職業(yè)勞動(dòng)有那些特征
1、對(duì)象特殊，對(duì)象是有理智、有情感、有意識(shí)、有個(gè)性的眾多的活生生的人。
2、內(nèi)容多樣，不僅是教一、二門(mén)課，改改作業(yè)，評(píng)評(píng)考卷，上課就來(lái)，下課就走，而是要關(guān)心學(xué)生的作面成長(zhǎng)。
3、過(guò)程艱巨，是一種腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合的高級(jí)復(fù)雜勞動(dòng)。
4、示范性強(qiáng)，不論論教師是否意識(shí)到，自己的言行、舉止、為人處世的態(tài)度都被當(dāng)作樣板為學(xué)生所模仿。
5、創(chuàng)造性強(qiáng)教師的活動(dòng)沒(méi)有一成不變的規(guī)范，程式可以套用。
6、周期較長(zhǎng)，教師培養(yǎng)人卻是一輩子的事。
二、職業(yè)道德的特征
1、標(biāo)準(zhǔn)要求高，應(yīng)按照職業(yè)道德的要求嚴(yán)格要求自己。
2、示范領(lǐng)域廣，會(huì)在同行中產(chǎn)生示范作用，會(huì)在教育對(duì)象中產(chǎn)生示范作用，直接對(duì)全社會(huì)產(chǎn)生示范作用。
3、作用功能長(zhǎng)
三、教師應(yīng)遵循那些基本道德規(guī)范
1、依法執(zhí)教，是指教師在職業(yè)活動(dòng)中，必須嚴(yán)格依照憲法規(guī)定法和法律來(lái)規(guī)范自己的言行，享有憲法和法律賦予的各種權(quán)利，承擔(dān)憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。
2、廉浩從教是指教師在從教過(guò)程中，要正確處理事業(yè)和利益的關(guān)系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉浩，無(wú)私奉獻(xiàn)。其要求是：堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職責(zé)之便牟取私利。
3、愛(ài)崗敬業(yè)，是祖國(guó)和人民對(duì)教師提出的根本要求。
4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是指教師在學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)過(guò)程中，要嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，一絲不茍。
5、熱愛(ài)學(xué)生，教師在教書(shū)育人的過(guò)程中，要正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)學(xué)生。其基本要求是：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)先待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、岐視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康地發(fā)展。
6、為人師表，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要用自己的言行，為學(xué)生做出表率，從而影響學(xué)生，教育學(xué)生。
7、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要正確處理與其他教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)人員之間的關(guān)系，做到互相尊重、團(tuán)結(jié)一致、密切配合，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
8、尊重家長(zhǎng)，是教師在處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系中所必須遵循的行為規(guī)范。
9、銳意創(chuàng)新，是指教師在教育教學(xué)過(guò)踐中，要勇于發(fā)現(xiàn)新總題，提出新見(jiàn)解，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。；既廣泛傳承前人知識(shí)，又善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳出新。這主要包括：教師要在新的環(huán)境下轉(zhuǎn)變教育理念，探索新的教育規(guī)律，積極地、不斷地開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。
四、師德修養(yǎng)的途徑與方法的理解
1、要有強(qiáng)烈的事業(yè)
2、要對(duì)學(xué)生有滿(mǎn)腔的愛(ài)
3、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
4、要注重內(nèi)省和慎獨(dú)
5、要虛心向他人學(xué)習(xí)。
五、教師應(yīng)具備的知識(shí)素質(zhì)
1、精通所教專(zhuān)業(yè)知識(shí)
2、博學(xué)兼納相關(guān)知識(shí)
3、系統(tǒng)掌握教育科學(xué)
4、研究探索前沿科學(xué)
六、教師的心理素質(zhì)
1、高尚的情操
2、堅(jiān)強(qiáng)的意志
3、平靜的心境
4、愉快的情緒
5、廣泛的興趣。
學(xué)生和團(tuán)隊(duì)管理
七、中專(zhuān)學(xué)生團(tuán)干部的作用
1、同學(xué)的核心與教師的助手作用
2、學(xué)校管理的參與作用
3、橋梁作用
八、中專(zhuān)學(xué)生團(tuán)干部應(yīng)具備的素質(zhì)
1、政治上要堅(jiān)強(qiáng)
2、以身作則
3、切實(shí)為同學(xué)服務(wù)
4、勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)
5、刻苦學(xué)習(xí)、學(xué)有所長(zhǎng)
6、良好的心理素質(zhì)
九、中專(zhuān)學(xué)生團(tuán)干部應(yīng)當(dāng)具備的工作能力
1、組織協(xié)調(diào)能力
2、表達(dá)能力
3、人際交往能力
（1）真誠(chéng)待人
（2）不求回報(bào)
（3）善于同各種人打交通。
十、德育管理應(yīng)意的問(wèn)題
1、德育目標(biāo)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)
2、德育方法應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)
3、教師要真誠(chéng)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生
4、培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣和才藝
5、為學(xué)生尋找生活的榜樣
6、要借助于集體輿論的影響
7、德育手段要?jiǎng)?chuàng)新
十一、學(xué)生管理中科學(xué)地使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰：獎(jiǎng)勵(lì)是在行為發(fā)生之后，為維持和增強(qiáng)其行為傾向所給予的一種報(bào)酬，是向?qū)W生施加喜愛(ài)的刺激。懲罰是指在不良行為發(fā)生后通過(guò)對(duì)個(gè)施予心理或生理的不愉快的刺激。從而減低或遏制不良行為的出現(xiàn)。
1、獎(jiǎng)勵(lì)的負(fù)效應(yīng)
（1）過(guò)多的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的依賴(lài)心理。
（2）不必要的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)削弱學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、懲罰的負(fù)效應(yīng)
（1）過(guò)多的懲罰會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼生理，導(dǎo)致退縮、逃避及說(shuō)謊行為的發(fā)生。
（2）過(guò)多的懲罰還會(huì)使學(xué)生把避免懲罰作為行為的目的
（3）過(guò)多的懲罰還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系的對(duì)立。
（4）不恰當(dāng)?shù)膽土P會(huì)降低學(xué)生的內(nèi)在懲罰機(jī)制。
（5）不恰當(dāng)?shù)膽土P，使學(xué)生產(chǎn)生壓抑心理，從而妨礙智力及創(chuàng)造力的健康發(fā)展。
3、注意的問(wèn)題
（1）獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的共同前提是要把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)人來(lái)看待，必須把其視為教育活動(dòng)中的主體。
（2）獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的實(shí)施都應(yīng)該與行為動(dòng)機(jī)的全過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，而不應(yīng)該僅僅指向行為的結(jié)果。
（3）獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的實(shí)施都應(yīng)著眼于他們的遠(yuǎn)期效果。
十二、獎(jiǎng)勵(lì)的其他幾種形式
1、期望激勵(lì)
2、環(huán)境激勵(lì)
3、閃光點(diǎn)激勵(lì)
4、榜樣激勵(lì)
十三、問(wèn)題行為的成因：
1、家庭的不良影響
2、社化文化的不良影響
3、學(xué)校自身存在的問(wèn)題
4、學(xué)生本身的原因。
十四、問(wèn)題行為的矯正：
1、問(wèn)題行為的矯正的關(guān)鍵要立足于加強(qiáng)心理健康教育（應(yīng)試教育、性教育）
2、對(duì)于問(wèn)題行為，必須做好預(yù)防工作。（端正學(xué)習(xí)目的，正確評(píng)價(jià)學(xué)生）
3、對(duì)己發(fā)生的問(wèn)題行為，針對(duì)其性質(zhì)采取不同的糾正策略。
4、在問(wèn)題行為的矯正過(guò)程中，要特別注意
（1）教育工作者要致力于建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)和班風(fēng)
（2）教師要有正確的學(xué)生觀，（3）改善學(xué)生的人際環(huán)境，消除疑懼心理與對(duì)立情緒
（4）善于抓住或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題行為的征兆，把問(wèn)題行為消除在萌芽狀態(tài)中
（5）通過(guò)了解、尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)有問(wèn)題行為的學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性
（6）利用更替作用，扭轉(zhuǎn)問(wèn)題行為學(xué)生的不良傾向
（7）運(yùn)用暗示、啟發(fā)手段，喚醒問(wèn)題行為學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)自信心
（8）盡量少用消極的征罰，以免使學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)期的心理壓力。
十五、班級(jí)管理的地位:
1、班級(jí)管理營(yíng)造著學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境
2、班級(jí)管理是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理整體效益的基礎(chǔ)
3、有效的班級(jí)管理能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展
4、班集體的影響是最好的教育手段
十六、班級(jí)管理工的原則：
1、全員激勵(lì)原則
2、自主參與原則
3、教管結(jié)合原則
4、情理兼融原則
5、平行管理原則
6、協(xié)調(diào)一致原
7、目標(biāo)整合原則
十七、班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：
一、樹(shù)立育人意識(shí)
二、樹(shù)立正確的學(xué)生觀，全面地看待和評(píng)價(jià)學(xué)生：
1、平等觀，教師必須抑制自我中心意識(shí)，并主動(dòng)走的學(xué)生，把學(xué)生放在與自己平等的地位。
2、個(gè)性觀：即教師要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)性
3、發(fā)展觀，即用發(fā)展的眼光看等學(xué)生
4、矛盾觀，班主任要善于挑動(dòng)學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)自我的斗爭(zhēng)。
5、互助觀，即班主任要改變居高臨下的施與者的態(tài)度，相信學(xué)一是不斷地幫助自己提高教育教學(xué)能力的人，自己在教書(shū)育人中取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不了學(xué)生的促進(jìn)。
三、班主任要有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的責(zé)任感，教育要面向全體學(xué)生，班主任不能拋棄一個(gè)后進(jìn)生，了解后進(jìn)生形成的原因，正確運(yùn)用原則：揚(yáng)長(zhǎng)原則、對(duì)事不對(duì)人原則、潛移默化原則、合力原則（家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)全力配合）、可接受性原則（教育者的身份意圖應(yīng)當(dāng)能被愛(ài)教育者接受）、偏愛(ài)后進(jìn)生原則
四、科學(xué)的對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤
五、千方百計(jì)地增強(qiáng)班集體的凝聚力
1、應(yīng)有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)
2、積極組織學(xué)生參與學(xué)校的各種豐富多彩的活動(dòng)
3、實(shí)行民主管理
4、要注意強(qiáng)化感情
5、教師要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生。
6、為學(xué)生搭建展示才華、增長(zhǎng)才干的舞臺(tái)
六、班主任要誠(chéng)懇地做好學(xué)生的導(dǎo)師。
七、做好家訪工作。
十八、為什么要把學(xué)生放在主體地位；
1、現(xiàn)在的學(xué)生與以往的學(xué)生已經(jīng)有了很大的不同，現(xiàn)代學(xué)生思想活躍，樂(lè)于接受新的思想、新的觀念，求真務(wù)實(shí)，敢作敢為，勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取，追求個(gè)性解放，崇尚個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)。教師的主要責(zé)任是如何創(chuàng)造一種和諧的師生交往情境，如何為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)、更優(yōu)的條件。
2、當(dāng)今社會(huì)比以往任何社會(huì)更加強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的主體性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，發(fā)展主體人格。
十九、如何落實(shí)學(xué)生的主體地位：
1、應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。一方面讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我，確定自我發(fā)展的目標(biāo)。明確發(fā)展的方向。
2、創(chuàng)造條件讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。
二十、創(chuàng)造良好的班級(jí)文化：
1.班主任要與學(xué)生一起努力建立共同的愿景，共同的愿景是現(xiàn)代學(xué)習(xí)型組織理論中常使用的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，意指共同的理想，一致的追求，相似的目標(biāo)。
2、班主任要貫徹多關(guān)心少評(píng)價(jià)的行動(dòng)原理
3、良好班級(jí)文化的創(chuàng)建離不了科學(xué)的方法。
二十一、做好團(tuán)員的發(fā)展工作：
1、做好積極分子的培養(yǎng)考察工作，積極和有計(jì)劃地發(fā)展新團(tuán)員
2、堅(jiān)持團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)，正確把握入團(tuán)條件。
3、嚴(yán)格履行入團(tuán)
年教育政策法規(guī)測(cè)試題及答案
一、單項(xiàng)選擇題
1、新義務(wù)教育法規(guī)定，國(guó)家實(shí)行(A)年義務(wù)教育制度。A.九 B.十 C.十一 D.十二
2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收(C)。A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi)
C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)
3、義務(wù)教育實(shí)行()領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。(A)A.國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府
B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。C.國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府。D.國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。
4、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由（D）批準(zhǔn)。A.學(xué)校
B.市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)。C.市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門(mén)。D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)。
5、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（B）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。A.相當(dāng)于 B.不低于 C.略高于 D.略低于
6、縣級(jí)人民政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的（C），加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B.溝通和合作 C.培訓(xùn)和流動(dòng) D.交流和互訪
7、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（D），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
A.辯證分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 B.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
8、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（C）津貼。A.特殊崗位補(bǔ)助 B.生活補(bǔ)助
C.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助 D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助
9、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（D）予以保障。A.國(guó)家 B.社會(huì) C.學(xué)校 D.人民政府
10、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（A），制定本法。A.憲法和教育法 B.憲法和未成年人保護(hù)法
C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法 D.教育法和未成年人保護(hù)法
11、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說(shuō)法違反了（B）。A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B、《教師法》
12、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的（A）。A、“雙贏”協(xié)作原則 B、和平共處原則
13、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（A）。A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)
B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。
14、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為（B）。A、三年 B、三至五年 C、二年 D、四年
15、《中華人民共和國(guó)教師法》于____起開(kāi)始施行.(B)A、1995年9月10日 B、1994年1月1日
16、《中華人民共和國(guó)教育法》自（B）之日起開(kāi)始實(shí)施。A、1990年9月1日 B、1995年9月1日
17、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國(guó)（B）第三十八號(hào)令公布的。A、國(guó)務(wù)院令 B、主席令
18、國(guó)家實(shí)行（A）制度：中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格 B、教師競(jìng)聘上崗
19、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè) B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)
20、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、中國(guó)公民 B、世界公民
21、有關(guān)法律規(guī)定：“對(duì)使用特殊音響警報(bào)和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車(chē),其它車(chē)輛應(yīng)當(dāng)避讓。”這體現(xiàn)了行政職權(quán)的（C）特征。A、優(yōu)益性 B、單方性 C、強(qiáng)制性 D、執(zhí)行性
22．根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是(B)A、14周歲以下
B、14周歲以上不滿(mǎn)16周歲 C、16周歲以上不滿(mǎn)17周歲 D、18周歲以下
23．對(duì)民辦學(xué)校重大問(wèn)題擁有決策權(quán)的是（D）A、校長(zhǎng)
B、教職工代表大會(huì) C、學(xué)校工會(huì) D、學(xué)校董事會(huì)
24．王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿(mǎn)、學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（A）A、當(dāng)?shù)乜h教育局 B、當(dāng)?shù)乜h人民政府
C、地市教育局 D、省教育廳
25．有的學(xué)校在學(xué)生手冊(cè)中規(guī)定：“禁止男女生之間互訪宿舍。”此規(guī)定從法學(xué)的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無(wú)故進(jìn)入異性宿舍。”這一解釋屬于（A）A、目的解釋 B、文法解釋 C、歷史解釋
26．按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（D）來(lái)處罰。A、學(xué)校
B、教育主管部門(mén) C、家長(zhǎng)
D、由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。27．依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C）A、某教育局局長(zhǎng) B、某市市長(zhǎng) C、某市公安局 D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記
28．《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（B）A、民事責(zé)任
B、刑事責(zé)任 C、一般責(zé)任 D、行政責(zé)任
29．根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(B)A、教育法律
B、教育行政法規(guī) C、教育政府規(guī)章 D、教育單行條例
30．某寄宿小學(xué)派車(chē)接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車(chē)5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車(chē)開(kāi)走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車(chē)已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕。在追趕過(guò)程中摔倒在地，將門(mén)牙跌落三顆。王某的傷害由（B）承擔(dān)責(zé)任。A、司機(jī)負(fù)責(zé) B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)
C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé) D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)
31、新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（A）。A、2006.9.1 B、2007.1.1 C、2007.9.1
32、縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)（B）的建設(shè)。A、城市學(xué)校 B、薄弱學(xué)校 C、農(nóng)村學(xué)校
33、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（B）。A、收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi) B、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) C、不收書(shū)本費(fèi)、雜費(fèi)
34、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（C）批準(zhǔn)。A、地市級(jí)人民政府 B、縣級(jí)人民政府
C、縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)
35、凡年滿(mǎn)（B）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A、5，6 B、6，7 C、7，8
36、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（C）。A、開(kāi)除
B、批評(píng)教育
C、批評(píng)教育，不得開(kāi)除
37、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（C），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。
A、年齡差異 B、性格差異 C、個(gè)體差異
38、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施（C）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A、體罰
B、體罰、變相體罰
C、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)
39、學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的（B）時(shí)間，組織開(kāi)展文化娛樂(lè)等課外活動(dòng)。社會(huì)公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)提供便利。A、興趣小組 B、課外活動(dòng) C、自習(xí)
40、發(fā)生違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)（A）。A、引咎辭職 B、受到黨紀(jì)處罰 C、追究行政責(zé)任
41、學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用（C）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。A、填鴨式 B、題海式 C、啟發(fā)式
42、縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置（A），保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。A、寄宿制學(xué)校 B、全日制學(xué)校
C、小學(xué)初中一貫制學(xué)校
43、（B）應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。A、初中
B、普通學(xué)校 C、小學(xué)
44、義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（B）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。A、可以 B、不得 C、應(yīng)當(dāng)
45、縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的（C）的適齡少年設(shè)置專(zhuān)門(mén)的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。A、違紀(jì) B、違法
C、嚴(yán)重不良行為
46、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（C）予以保障。A、家庭 B、學(xué)校 C、人民政府
47、各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（B）。A、制度保障 B、安全保障 C、經(jīng)費(fèi)保障
48、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（C）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。A、低于 B、不低于 C、高于
49、各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)兀–）的平均工資水平。A、工人 B、醫(yī)生 C、公務(wù)員
50、國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例應(yīng)當(dāng)（C）財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。A、低于 B、不低于 C、高于
51、中學(xué)、小學(xué)校園周?chē)ˋ）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。
A、200米 B、300米 C、400米 D、100米。
52、一名13歲的小學(xué)生未經(jīng)父母同意，將一只價(jià)值500元的手表送給同學(xué)做生日禮物，其家長(zhǎng)可以要求受贈(zèng)的學(xué)生返還手表嗎？（A）A、可以 B、不可以。
53、金某（15周歲）在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，問(wèn)金某應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任嗎？（A）A、應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任
B、不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。
54、國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（A）職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。A、初級(jí) B、一級(jí) C、二級(jí) D、講師
55、我國(guó)實(shí)行的是九年義務(wù)教育制度。新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》共有（A）章六十三條。A、八 B、七 C、六 D、九
二、簡(jiǎn)答題
1、某班主任經(jīng)常開(kāi)拆學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為，及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀，班主任的做法合法嗎？
不合法，除法律規(guī)定的部門(mén)外，任何人不得開(kāi)拆他人的信件。
2、一名13歲的小學(xué)生未經(jīng)父母同意，將一只價(jià)值500元的手表送給同學(xué)做生日禮物，其家長(zhǎng)可以要求受贈(zèng)的學(xué)生返還手表嗎？
可以，限制民事行為能力人實(shí)施的民事行為應(yīng)與其年齡、智力相適應(yīng)，未征得監(jiān)護(hù)人同意而實(shí)施的民事行為無(wú)效。
3、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？
（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；
（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；
（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；
（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
（5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；
（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。
4、金某（15周歲）在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，問(wèn)金某應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任嗎？ 應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。
5、某中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生李某未能按時(shí)繳納相關(guān)費(fèi)用，將他開(kāi)除，可以嗎？ 不可以。學(xué)校不能隨意開(kāi)除學(xué)生。
6、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員采用什么方法處罰？
依法追究刑事責(zé)任。
7、中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語(yǔ)言文字是什么？
漢語(yǔ)言文字，少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。
8、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，我國(guó)的學(xué)校教育制度分哪幾個(gè)階段？ 國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。
9、中華人民共和國(guó)教育法對(duì)國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度是如何規(guī)定的？（1）各級(jí)人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。
（2）適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。
10、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件？（1）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（2）有合格的教師；
（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源
11、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有哪些權(quán)利？（1）按照章程自主管理；（2）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；（3）招收學(xué)生或者其他受教育者；
（4）對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；（5）對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)；
（6）聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；（7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；
（8）拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉；（9）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
12、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)履行哪些義務(wù)？（1）遵守法律、法規(guī)；
（2）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；（3）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；
（4）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利；（5）遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目；（6）依法接受監(jiān)督。
13、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，受教育者享有哪些權(quán)利？
（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料；（2）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；
（3）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)；（4）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
14、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，受教育者享有哪些義務(wù)？（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；
（4）遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。
15、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，采用什么方法處罰？
答：（由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。）
三、案例分析
1、小學(xué)生武某上課時(shí)，起立回答問(wèn)題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開(kāi)，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時(shí)身體沒(méi)有任何異樣，老師也只批評(píng)了陳某幾句，就繼續(xù)上課。可是三天后，武某感到腿腳發(fā)麻，后來(lái)發(fā)展為沒(méi)辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長(zhǎng)期治療。對(duì)這起事故，誰(shuí)應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任？
答：學(xué)生陳某負(fù)主要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償。學(xué)校負(fù)有管理失職責(zé)任，負(fù)次要責(zé)任，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償。
2、人民法院在開(kāi)庭審理3名十四至十六周歲少年搶劫一案前，將開(kāi)庭時(shí)間、地點(diǎn)、被告人姓名等進(jìn)行公告并允許公民旁聽(tīng)。這種做法符合法律規(guī)定嗎？
答：不符合。對(duì)于已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。
3、小學(xué)生張某因?yàn)闆](méi)有按時(shí)完成作業(yè),被任課老師罰站一節(jié)課，老師這樣做可以嗎? 答：不可以，學(xué)校教職員工不得對(duì)未成年學(xué)生、兒童實(shí)施體罰或變相體罰。
4、兩名中學(xué)生星期天在居民區(qū)空地上踢足球，在爭(zhēng)球時(shí)，不慎將球踢到鄰居陽(yáng)臺(tái)上，不僅造成陽(yáng)臺(tái)玻璃破碎，而且使陽(yáng)臺(tái)一名兒童被玻璃劃傷。問(wèn)：鄰居財(cái)產(chǎn)損失及人身被傷害的民事責(zé)任應(yīng)由誰(shuí)承擔(dān)？
由兩名學(xué)生的家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）承擔(dān)民事責(zé)任。
答：《民法通則》規(guī)定無(wú)民事行為能力人，限制民事行為能力有造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任。
5、某電視臺(tái)在新聞節(jié)目中這樣報(bào)道：“今天上午公安機(jī)關(guān)破獲一起入室盜竊案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生李××、趙××并將2人接受警察訊問(wèn)的正面圖像一同播放。電視新聞這樣報(bào)道可以嗎？
答：不可以。根據(jù)《預(yù)法》規(guī)定對(duì)未成年人罪犯案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推斷出該未成年人的資料。
6、某中學(xué)高一年級(jí)2名學(xué)生因盜竊一輛摩托車(chē)而被刑事拘留，學(xué)校因此立即作出取消這2名學(xué)生學(xué)籍的處分決定，學(xué)校的處分決定正確嗎？
答：不正確，對(duì)被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。
7、小明（13歲）在父母離婚后，跟隨母親一起生活，其父對(duì)小明仍有教育義務(wù)嗎？為什么？ 答：有，父母不得因離異而不履行教育子女的義務(wù)。
8、初二學(xué)生郭某偷了同學(xué)的飯菜票被發(fā)現(xiàn)，在以后的學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)中，郭某雖有心參加，都被班主任拒之門(mén)外，郭某數(shù)學(xué)成績(jī)是班級(jí)最好的，省是數(shù)學(xué)競(jìng)賽，郭某報(bào)名參加，且取得全校選拔賽第一名，但學(xué)校以郭某有過(guò)偷竊的不良行為，不讓郭某代表學(xué)校參加競(jìng)賽。請(qǐng)問(wèn)學(xué)校的做法合法嗎？為什么？
答：不合法。學(xué)校對(duì)有不良行為的學(xué)生不得歧視。
9、小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級(jí)。一天，爸爸突然對(duì)她說(shuō)：”明天你不要去上學(xué)了，到小賣(mài)部給你媽幫忙吧，你媽一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)。“小芳聽(tīng)了后，傷心地哭了。她想念書(shū)，她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。但是，她又不能不聽(tīng)爸爸的話，只好不去學(xué)校讀書(shū)了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說(shuō)：”女孩子比不得男孩子，讀書(shū)多了也沒(méi)什么用，還不如讓她在家里干點(diǎn)活呢。再說(shuō)了小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)得由我說(shuō)了算。“請(qǐng)問(wèn)：小芳爸爸的說(shuō)法對(duì)嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規(guī)定？
答：不對(duì)。中華人民共和國(guó)憲法》第46條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。《中華人民共和國(guó)教育法》第9條規(guī)定：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第5條規(guī)定：凡年滿(mǎn)六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。
讓孩子上學(xué)接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務(wù)，而且法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學(xué)的行為是違法的。聽(tīng)了老師的話應(yīng)當(dāng)讓小芳趕快回到學(xué)校繼續(xù)讀書(shū)。如果不改正的話，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，并責(zé)令他送小芳返回學(xué)校上學(xué)。另外，為保護(hù)兒童受教育權(quán)利，國(guó)家還禁止工廠、商店、個(gè)體戶(hù)等雇用不滿(mǎn)16周歲的兒童。
10、王力是一個(gè)15歲的初中生，她總覺(jué)得自己不是讀書(shū)的料，就想到一家餐館去打工賺錢(qián)，可是，她又聽(tīng)別人說(shuō)，未滿(mǎn)16歲的未成年人是不允許被雇用的。請(qǐng)問(wèn)，哪一種觀點(diǎn)是正確的？為什么？
答：后一觀點(diǎn)是正確的。國(guó)務(wù)院《禁止使用童工規(guī)定》第3條：國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個(gè)體工商戶(hù)均不得招用不滿(mǎn)16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個(gè)人為不滿(mǎn)16周歲的未成年人介紹就業(yè)。禁止不滿(mǎn)16周歲的未成年人開(kāi)業(yè)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。所以，王力還暫時(shí)不能去打工。如果她還沒(méi)有完成九年義務(wù)教育，那么她就應(yīng)該繼續(xù)她的學(xué)校生活；如果她已經(jīng)完成了九年義務(wù)教育，并且不想繼續(xù)升學(xué)，那么，她可以參加一些國(guó)家和社會(huì)舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn)，為年滿(mǎn)16周歲以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。
11、濤濤愛(ài)淘氣，經(jīng)常在課堂上說(shuō)話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說(shuō)話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對(duì)濤濤說(shuō)：”你的課不要上了，回家把家長(zhǎng)找來(lái)，什么時(shí)候你爸爸來(lái)了，你再來(lái)上課。“濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時(shí)，正好校長(zhǎng)路過(guò)，問(wèn)清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長(zhǎng)把濤濤的班主任老師找去，提出了批評(píng)。請(qǐng)回答：你認(rèn)為校長(zhǎng)批評(píng)的對(duì)嗎？班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢？
答：對(duì)。學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護(hù)中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利，法律還專(zhuān)門(mén)規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開(kāi)除學(xué)生。教育和幫助有缺點(diǎn)的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，使他們改正錯(cuò)誤、健康成長(zhǎng)。這位班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)的教育，濤濤也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己僅違反了學(xué)校紀(jì)律，而且在課堂上隨便說(shuō)話，也影響了別的同學(xué)聽(tīng)，實(shí)際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán) 教師招錄考試教育法規(guī)試題
發(fā)布時(shí)間：2010-06-19 17:01:28 信息來(lái)源：本站整理 作者：佚名
數(shù)：269
本日：1 本周：6 本月：31 總
教師招聘考試教育法規(guī)試題
一、簡(jiǎn)答題
1、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的實(shí)施時(shí)間？
2、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法制定的根據(jù)？
3、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育年限？
4、義務(wù)教育法規(guī)定的由哪級(jí)政府確定推行義務(wù)教育的步驟？ 5、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育的基本原則？
6、義務(wù)教育法在依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的主體責(zé)任是如何規(guī)定的？
7、義務(wù)教育法在義務(wù)教育入學(xué)年齡上是如何規(guī)定的？
8、義務(wù)教育法在語(yǔ)言文字方面對(duì)學(xué)校是如何規(guī)定的？
9、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育共幾個(gè)階段？都是什么？
10、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)制是由誰(shuí)確定？
11、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師有哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘處理？
12、義務(wù)教育法規(guī)定由誰(shuí)確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書(shū)？
13、義務(wù)教育法規(guī)定確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置及審訂教科書(shū)的根據(jù)？
14、義務(wù)教育法規(guī)定由哪一級(jí)政府合理設(shè)置小學(xué)、初級(jí)中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué)？
15、義務(wù)教育法規(guī)定由誰(shuí)為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校（班）？
16、按照義務(wù)教育法規(guī)定，國(guó)家對(duì)社會(huì)力量舉辦的義務(wù)教育學(xué)校采取什么政策？
17、按照義務(wù)教育法規(guī)定，城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)義務(wù)教育是怎么保護(hù)的？
18、義務(wù)教育法對(duì)接受義務(wù)教育學(xué)生的收費(fèi)是怎么規(guī)定的？
19、義務(wù)教育法規(guī)定，誰(shuí)承擔(dān)“必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育”的義務(wù)？
20、按照義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由誰(shuí)申請(qǐng)？由誰(shuí)批準(zhǔn)？
21義務(wù)教育法對(duì)招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)是如何規(guī)定的？
22、義務(wù)教育法對(duì)實(shí)施義務(wù)教育所需事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資是如何規(guī)定的？？
23、中華人民共和國(guó)教育法對(duì)國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度是如何規(guī)定的？
24、義務(wù)教育法對(duì)經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)有何特殊規(guī)定？
25、義務(wù)教育法對(duì)各種社會(huì)力量以及個(gè)人自愿捐資助學(xué)是如何規(guī)定的？
26、義務(wù)教育法對(duì)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育有何特殊規(guī)定？
27、義務(wù)教育法對(duì)從事義務(wù)教育的教師有何要求？
28、義務(wù)教育法對(duì)教師的權(quán)利是如何保護(hù)的？
29、義務(wù)教育法對(duì)地方各級(jí)人民政府在適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育方面的責(zé)任是如何要求的？
30、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對(duì)適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，采用什么處罰措施？
31、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，采用什么處罰措施？
32、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)財(cái)產(chǎn)是如何保護(hù)的？
33、義務(wù)教育法對(duì)保障義務(wù)教育教學(xué)秩序是如何規(guī)定的？
34、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育的財(cái)產(chǎn)是如何保護(hù)的？
35、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育在宗教方面是如何規(guī)定的？
36、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則由誰(shuí)制定的？什么時(shí)間實(shí)施的？
37、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限，以及因緩學(xué)或者其他特殊情況需延長(zhǎng)的在校年齡，由哪級(jí)人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實(shí)際情況確定？
38、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡是如何確定？
39、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)各級(jí)教育主管部門(mén)的職責(zé)是如何具體確定的？
40、根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，承擔(dān)實(shí)施義務(wù)教育任務(wù)的機(jī)構(gòu)有那些？
41、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的要求，實(shí)施義務(wù)教育，應(yīng)當(dāng)具備那些基本條件？
42、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的要求，直接實(shí)施初等義務(wù)教育有困難、需要分兩步實(shí)施的，應(yīng)如何辦理？
43、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，哪個(gè)部門(mén)最遲在新學(xué)年開(kāi)始前十五天，將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年的入學(xué)通知發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人？
44、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，誰(shuí)必須按照通知要求送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)？
45、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則在適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上是如何規(guī)定的？
46、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的要求，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不送其適齡子女或者其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)的，以 及其在校接受義務(wù)教育的適齡子女或者其他被監(jiān)護(hù)人輟學(xué)的如何處理？
47、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，適齡兒童、少年如何到非戶(hù)籍所在地接受義務(wù)教育？
48、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定的對(duì)受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少年的標(biāo)志是什么？
49、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，適齡兒童、少年因?qū)W業(yè)成績(jī)優(yōu)異而提前達(dá)到與規(guī)定年限義務(wù)教育相 50、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校可收取什么費(fèi)用？
51、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校可收取費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)和具體辦法，誰(shuí)提出方案？誰(shuí)批準(zhǔn)？其他單位是否有權(quán)自行制定收費(fèi)的項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)和向?qū)W生亂收費(fèi)用？
52、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，應(yīng)不應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費(fèi)？
53、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，享受助學(xué)金的貧困學(xué)生是指那些學(xué)生？
54、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)行助學(xué)金制度的 具體辦法，由哪級(jí)人民政府規(guī)定？
55、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的要求是什么？
56、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校使用教科書(shū)是如何規(guī)定的？
57、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)學(xué)生人身權(quán)和人格權(quán)的是如何保護(hù)的？
58、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)師范院校的教育教學(xué)和各種活動(dòng)應(yīng)當(dāng)使用語(yǔ)言是如何規(guī)定的？
59、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)民族自治地方義務(wù)教育法的特殊規(guī)定是什么？ 60、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置有什么要求？
61、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定的省級(jí)人民政府和地方各級(jí)人民政府的權(quán)利義務(wù)是什么？ 62義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則在中央和地方各級(jí)人民政府設(shè)置的實(shí)施義務(wù)教育費(fèi)用方面的規(guī)定？ 63、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，對(duì)侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)如何處理？ 64、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定學(xué)校的勤工儉學(xué)收入如何使用？
65、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)實(shí)施義務(wù)教育各類(lèi)學(xué)校的新建、改建、擴(kuò)建是如何規(guī)定的？
66、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，對(duì)省級(jí)人民政府在實(shí)施義務(wù)教育師資方面是如何規(guī)定的？
67、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，國(guó)家在實(shí)施義務(wù)教育教師培訓(xùn)方面的要求如何？ 68、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，地方各級(jí)人民政府及其教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)建立和實(shí)施什么樣的考核制度來(lái)保證義務(wù)教育的實(shí)施？
69、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，縣級(jí)以上各級(jí)人民政府應(yīng)建立什么樣的制度對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的工作進(jìn)行管理？
70、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校及其他機(jī)構(gòu)，在實(shí)施義務(wù)教育工作上，應(yīng)當(dāng)接受哪級(jí)人民政府及其教育主管部門(mén)的管理、指導(dǎo)和監(jiān)督？
71、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，都有哪些情形由地方人民政府或者有關(guān)部門(mén)依照管理權(quán)限對(duì)有關(guān)責(zé)任人員給予行政處分？
72、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，都有哪些情形由地方人民政府或者有關(guān)部門(mén)依照管理權(quán)限對(duì)有關(guān)責(zé)任人員給予行政處分或依法追究刑事責(zé)任？
73、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，對(duì)適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人未按規(guī)定送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)接受義務(wù)教育的如何處理？
74、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，都有哪些情形由有關(guān)部門(mén)給予行政處分；違反《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任？
75、根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，當(dāng)事人對(duì)行政處罰決定不服的，有那些救濟(jì)途徑？
76、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，當(dāng)事人對(duì)行政處罰決定在規(guī)定的期限內(nèi)不申請(qǐng)復(fù)議，也不向人民法院提起訴訟，又不履行處罰決定的應(yīng)如何處理？
77、國(guó)務(wù)院基礎(chǔ)教育改革合發(fā)展決定講教育工作中的”兩基“的含義？ 78、國(guó)務(wù)院基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展決定確定的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制是？ 79、2002年起，國(guó)家在貧困地區(qū)義務(wù)教育階段實(shí)行的一種收費(fèi)方式簡(jiǎn)稱(chēng)是什么？ 80、2005年起，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育段家庭貧困的學(xué)生實(shí)施的”兩免一補(bǔ)“的內(nèi)容？ 81、我國(guó)現(xiàn)行的《憲法》是中華人民共和國(guó)成立后頒布的第幾部憲法?哪年頒布的？ 82、中華人民共和國(guó)國(guó)徽由什么圖案組成？ 83、公民最基本的人身權(quán)是什么？
84、根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，我國(guó)公民可享有哪些基本權(quán)利？ 85、我國(guó)公民有那些基本義務(wù)？
86、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中的”未成年人“是指未滿(mǎn)多少周歲的公民？ 87、警匪報(bào)警電話是什么？火警電話是什么？醫(yī)療急救電話是什么？交通事故報(bào)警電話是什么？
88、我國(guó)監(jiān)護(hù)人的設(shè)立有哪三種方式？ 89、監(jiān)護(hù)人的職責(zé)是什么？
90、中華人民共和國(guó)公民年滿(mǎn)多少歲可以依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)？
91、哪些未成年人屬于限制民事行為能力人？哪些未成年人屬于無(wú)民事行為能力人？ 92、在道路上騎自行車(chē)，有年齡限制嗎？ 93、自行車(chē)轉(zhuǎn)彎須注意什么？ 94、2004年5月1日起實(shí)行的《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》中，規(guī)定的交通信號(hào)包括哪幾種？
95、對(duì)違反治安管理的人處以拘留，拘留最長(zhǎng)是幾天？ 96、證據(jù)都有哪些？請(qǐng)至少說(shuō)出四種。97、訴訟可分為幾種？
98、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》規(guī)定，哪些人禁止進(jìn)入網(wǎng)吧？禁止在中小學(xué)校周?chē)裁捶秶鷥?nèi)開(kāi)設(shè)網(wǎng)吧？對(duì)網(wǎng)吧營(yíng)業(yè)時(shí)間有何規(guī)定？
99、學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)？
100、冬冬今年15歲，其父母經(jīng)常外出經(jīng)商，讓冬冬一個(gè)人在家單獨(dú)居住，冬冬父母這樣做可以嗎？為什么？
101、楊某的父母平時(shí)白天經(jīng)商，晚上打牌，對(duì)楊某缺少管教，致使楊某染有不良行為，初二期終考試成績(jī)列年級(jí)最后一名，其父母認(rèn)為楊某沒(méi)出息，更加不管，不讓楊某回家，楊某父母的做法合法嗎？為什么？
102、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，取得小學(xué)、初中教師資格分別應(yīng)當(dāng)具備哪些相應(yīng)的學(xué)歷？
103、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，及教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門(mén)侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的如何主張權(quán)利？
104、中華人民共和國(guó)教師法規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行哪些職責(zé)？
105、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，采用什么方法處罰？
106、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師享有哪些義務(wù)？
107、初二學(xué)生陳某犯搶劫罪被判處有期徒刑，陳某在刑罰執(zhí)行期間還可以繼續(xù)接受義務(wù)教育嗎？
108、初中學(xué)生李某犯盜竊罪，被判處有期限徒刑1年緩刑3年，李某可以回校繼續(xù)讀書(shū)嗎？ 109、剛上初一年級(jí)的小明就被父母留在家庭工廠里做幫手，不讓他繼續(xù)上學(xué)，其父母有權(quán)這樣做嗎？
110、某鄉(xiāng)初中學(xué)生王某在他初二時(shí)，父母就給他訂了親，其父母這種行為可以嗎？ 111、某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級(jí)成績(jī)最差的三名學(xué)生除名，可以嗎？ 112、中華人民共和國(guó)教師法的適用范圍？
113、某班主任經(jīng)常開(kāi)拆學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為，及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀，班主任的做法合法嗎？
114、一名13歲的小學(xué)生未經(jīng)父母同意，將一只價(jià)值500元的手表送給同學(xué)做生日禮物，其家長(zhǎng)可以要求受贈(zèng)的學(xué)生返還手表嗎？
115、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？
116、金某（15周歲）在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，問(wèn)金某應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任嗎？
117、某中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生李某未能按時(shí)繳納相關(guān)費(fèi)用，將他開(kāi)除，可以嗎？
118、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員采用什么方法處罰？
119、中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語(yǔ)言文字是什么？ 120、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，我國(guó)的學(xué)校教育制度分哪幾個(gè)階段？
二、案例分析
1、人民法院在開(kāi)庭審理3名十四至十六周歲少年搶劫一案前，將開(kāi)庭時(shí)間、地點(diǎn)、被告人姓名等進(jìn)行公告并允許公民旁聽(tīng)。這種做法符合法律規(guī)定嗎？
2、兩名中學(xué)生星期天在居民區(qū)空地上踢足球，在爭(zhēng)球時(shí)，不慎將球踢到鄰居陽(yáng)臺(tái)上，不僅造成陽(yáng)臺(tái)玻璃破碎，而且使陽(yáng)臺(tái)一名兒童被玻璃劃傷。問(wèn)：鄰居財(cái)產(chǎn)損失及人身被傷害的民事責(zé)任應(yīng)由誰(shuí)承擔(dān)？
3、某中學(xué)高一年級(jí)2名學(xué)生因盜竊一輛摩托車(chē)而被刑事拘留，學(xué)校因此立即作出取消這2名學(xué)生學(xué)籍的處分決定，學(xué)校的處分決定正確嗎？
4、小明（13歲）在父母離婚后，跟隨母親一起生活，其父對(duì)小明仍有教育義務(wù)嗎？為什么？
5、初二學(xué)生郭某偷了同學(xué)的飯菜票被發(fā)現(xiàn)，在以后的學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)中，郭某雖有心參加，都被班主任拒之門(mén)外，郭某數(shù)學(xué)成績(jī)是班級(jí)最好的，省是數(shù)學(xué)競(jìng)賽，郭某報(bào)名參加，且取得全校選拔賽第一名，但學(xué)校以郭某有過(guò)偷竊的不良行為，不讓郭某代表學(xué)校參加競(jìng)賽。請(qǐng)問(wèn)學(xué)校的做法合法嗎？為什么？
6、小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級(jí)。一天，爸爸突然對(duì)她說(shuō)：”明天你不要去上學(xué)了，到小賣(mài)部給你媽幫忙吧，你媽一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)。“小芳聽(tīng)了后，傷心地哭了。她想念書(shū)，她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。但是，她又不能不聽(tīng)爸爸的話，只好不去學(xué)校讀書(shū)了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說(shuō)：”女孩子比不得男孩子，讀書(shū)多了也沒(méi)什么用，還不如讓她在家里干點(diǎn)活呢。再說(shuō)了小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)得由我說(shuō)了算。“請(qǐng)問(wèn)：小芳爸爸的說(shuō)法對(duì)嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規(guī)定？
7、王力是一個(gè)15歲的初中生，她總覺(jué)得自己不是讀書(shū)的料，就想到一家餐館去打工賺錢(qián)，可是，她又聽(tīng)別人說(shuō)，未滿(mǎn)16歲的未成年人是不允許被雇用的。請(qǐng)問(wèn)，哪一種觀點(diǎn)是正確的？為什么？
8、濤濤愛(ài)淘氣，經(jīng)常在課堂上說(shuō)話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說(shuō)話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對(duì)濤濤說(shuō)：”你的課不要上了，回家把家長(zhǎng)找來(lái)，什么時(shí)候你爸爸來(lái)了，你再來(lái)上課。“濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時(shí)，正好校長(zhǎng)路過(guò)，問(wèn)清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長(zhǎng)把濤濤的班主任老師找去，提出了批評(píng)。請(qǐng)回答：你認(rèn)為校長(zhǎng)批評(píng)的對(duì)嗎？班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢？
9、波波很貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)。一天，波波又沒(méi)做作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨(dú)留在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時(shí)，張老師突然想起家里有事要辦。看見(jiàn)波波還沒(méi)有補(bǔ)完作業(yè)，張老師說(shuō)：”補(bǔ)完作業(yè)才能回家，我一會(huì)兒回來(lái)檢查“。為防止波波自己偷偷跑了，臨走時(shí)張老師把教室的門(mén)上了鎖。由于家里的事很多，后來(lái)張老師就把波波的事忘了。天越來(lái)越晚，波波一個(gè)人在教室里越來(lái)越害怕。他想出去，但是門(mén)被鎖上了，窗戶(hù)上有鐵欄桿。他拼命地大喊，但學(xué)校里的人都走了，沒(méi)人聽(tīng)得見(jiàn)。波波急得大哭了起來(lái)，天很晚了，波波的爸爸才找到學(xué)校，當(dāng)他和張老師一起打開(kāi)教室門(mén)的時(shí)候，波波的嗓子已經(jīng)哭啞了，請(qǐng)問(wèn)張老師的做法對(duì)嗎？
10、王洋是某中學(xué)初中一年級(jí)的學(xué)生，成績(jī)一直不好。在數(shù)學(xué)課上他不認(rèn)真聽(tīng)講，所以老師經(jīng)常在課堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到數(shù)學(xué)課，就感到害怕。請(qǐng)問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)這位數(shù)學(xué)老師？
11、強(qiáng)強(qiáng)是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)卻總是很差。一次考試，他又考了全班的最后一名。班主任教師當(dāng)著全班同學(xué)的面，對(duì)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：”你怎么那么笨，多簡(jiǎn)單的題呀還答不對(duì)，你是不是長(zhǎng)了豬腦子啊!“同學(xué)們哄堂大笑。下課了。好幾個(gè)同學(xué)圍著強(qiáng)強(qiáng)叫”豬腦子“。強(qiáng)強(qiáng)羞愧極了，回家大哭了一場(chǎng)，說(shuō)什么也不愿意再上學(xué)了。強(qiáng)強(qiáng)的父母問(wèn)明原因，找到學(xué)校。校長(zhǎng)在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評(píng)了強(qiáng)強(qiáng)的班主任，要求他在班上給強(qiáng)強(qiáng)道歉，并教育全班同學(xué)要互相尊重，不能取笑強(qiáng)強(qiáng)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這件事的看法？
12、小學(xué)三年級(jí)有個(gè)小姑娘叫揚(yáng)揚(yáng)。兩年前揚(yáng)揚(yáng)的爸爸媽媽離了婚，揚(yáng)揚(yáng)與媽媽生活在一起，兩年來(lái)?yè)P(yáng)揚(yáng)的爸爸從不來(lái)看望揚(yáng)揚(yáng)，也不給揚(yáng)揚(yáng)撫養(yǎng)費(fèi)。前不久，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽下崗了，一個(gè)月只有300元生活費(fèi)，家里生活很困難，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽想讓揚(yáng)揚(yáng)輟學(xué)，你認(rèn)為揚(yáng)揚(yáng)該怎么辦呢？
13、李某有一女李霞14歲, 系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生.李某認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用,還不如早下來(lái)賺錢(qián)。遂于2003年暑假，將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶(hù)處打工。開(kāi)學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門(mén)家訪，李某拒不說(shuō)明其去向，有時(shí)還惡語(yǔ)相報(bào)：”孩子讀不讀書(shū)是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子-多管閑事。“請(qǐng)問(wèn)：該案例中是否有違法行為?違反了什么法律規(guī)定?違法主體是誰(shuí)?應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任?
14、“春蕾計(jì)劃”是哪年開(kāi)始實(shí)施的？其主要目的是什以？
15、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件？
16、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有哪些權(quán)利？
17、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)履行哪些義務(wù)？
18、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，受教育者享有哪些權(quán)利？
19、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，受教育者享有哪些義務(wù)？
20、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，采用什么方法處罰？
21、小學(xué)生武某上課時(shí)，起立回答問(wèn)題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開(kāi)，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時(shí)身體沒(méi)有任何異樣，老師也只批評(píng)了陳某幾句，就繼續(xù)上課。可是三天后，武某感到腿腳發(fā)麻，后來(lái)發(fā)展為沒(méi)辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長(zhǎng)期治療。對(duì)這起事故，誰(shuí)應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任？
22、小學(xué)生張某因?yàn)闆](méi)有按時(shí)完成作業(yè),被任課老師罰站一節(jié)課，老師這樣做可以嗎?
23、某電視臺(tái)在新聞節(jié)目中這樣報(bào)道：”今天上午公安機(jī)關(guān)破獲一起入室盜竊案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生李××、趙××并將2人接受警察訊問(wèn)的正面圖像一同播放。電視新聞這樣報(bào)道可以嗎？
安徽教師招聘考編心理學(xué)教育學(xué)試題匯編
師考編心理學(xué)教育學(xué)試題匯編(一)填空題
1、制度化教育階段開(kāi)始于：近代。
2、各國(guó)的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于：19世紀(jì)末。
3、現(xiàn)在世界上大多數(shù)國(guó)家的義務(wù)教育年限在：9年或9年以上。
4、“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是：孔子。
5、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”提示了教育的重要性和：教育與政治的關(guān)系。
6、建國(guó)初期，對(duì)我國(guó)教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是：凱洛夫。
7、狹義的教育主要是指：學(xué)校教育。
8、古代中國(guó)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。
9、在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓：婆羅門(mén)。
10、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的：學(xué)校教育系統(tǒng)。
11、中國(guó)的科舉制度開(kāi)始于：隋唐時(shí)期。
12、戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是：《學(xué)記》。
13、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是：蘇格拉底。
14、古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是：《理想國(guó)》。
15、在人類(lèi)教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說(shuō)的教育思想家是古希臘的：亞里士多德。
16、教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科萌芽于：夸美紐斯的《大教育學(xué)論》。
17、強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是：赫爾巴特。
18、資產(chǎn)階級(jí)傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是：赫爾巴特。19、20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品是：杜威《民本主義與教育》。20、主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以?xún)和行闹髁x著稱(chēng)的美國(guó)教育家是：杜威。
21、制度化的教育是指具有：層次結(jié)構(gòu)和年齡分級(jí)的教育制度。
22、普通教育主要是指以升學(xué)為目標(biāo)，以（基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)）為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。
23、職業(yè)教育是以生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以（就業(yè)）為主要目標(biāo)的學(xué)校教育。
24、英國(guó)教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級(jí)創(chuàng)業(yè)精神和才干，還有強(qiáng)健的體魄的人稱(chēng)之為（紳士）。
25、教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種（培養(yǎng)人）的社會(huì)活動(dòng)。
26、規(guī)定著一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、企業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度中（學(xué)校教育制度）。
27、西歐中世紀(jì)早期的教會(huì)學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括（修詞、音樂(lè)、算術(shù)、幾何、文法、天文、辨證法）
28、中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的（“廢科舉，興學(xué)校”）。
29、中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的“壬寅學(xué)制”以及1903年的（“癸卯學(xué)制”）。30、宋代以后，作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（四書(shū)五經(jīng)）。
31、歐洲中世紀(jì)用于對(duì)普通貧民子弟傳授宗教及讀寫(xiě)知識(shí)的教會(huì)學(xué)校中（教區(qū)學(xué)校）。
32、中國(guó)古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行記載〈論語(yǔ)〉中。
33、教育學(xué)是一門(mén)以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索（教育規(guī)律）的科學(xué)。
34、文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育思想家有意大利的（維多里諾）、法國(guó)的蒙田和（拉伯雷）等。
35、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì)影響而發(fā)展的教育家是法國(guó)啟蒙思想家（盧梭）。
36、蘇格拉底的問(wèn)答法分為三步，第一步稱(chēng)為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步是助產(chǎn)術(shù)。
37、古代埃及教育的一大特征是“以曾為師”，“以吏為師”。
38、瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育代表作是《林哈德和葛篤德》。
39、法國(guó)啟蒙思想家盧梭的教育思想集中體現(xiàn)在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中。
40、德國(guó)教育家赫爾巴特的教育代表作《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門(mén)規(guī)范的學(xué)科。
41、杜威是20世紀(jì)初（實(shí)用主義）教育學(xué)的代表人物，其代表作是《民本主義與教育》。
42、歷史唯物主義認(rèn)為，教育發(fā)展的最終決定因素是：社會(huì)生產(chǎn)力。
43、一定社會(huì)條件下，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會(huì)因素是：政治經(jīng)濟(jì)制度。
44、美國(guó)人力資本理論的代表者舒爾茨認(rèn)為，教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是：33%。
45、教育作為一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與：構(gòu)成文化本體。
46、學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱(chēng)為：學(xué)校文化。
47、校園文化的核心是學(xué)校的：精神或觀念文化。
48、一定社會(huì)條件下，制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會(huì)因素是：政治經(jīng)濟(jì)制度。
49、教育的發(fā)展受政治經(jīng)濟(jì)制度和社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的制約，但教育又有其自身發(fā)展的規(guī)律，具有（相對(duì)獨(dú)立性）特征。
50、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要的途徑是（學(xué)校教育）。
51、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響，首先表現(xiàn)為對(duì)教育發(fā)展的（動(dòng)力作用），而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預(yù)示結(jié)果。
52、學(xué)校教育進(jìn)行的科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，是一種（有組織、有計(jì)劃、高效率）的再生產(chǎn)。
53、學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式：一是（環(huán)境文化），二是（設(shè)施文化）。
54、學(xué)校精神文化可分為如下四種基本成分：（一是認(rèn)知成分，二是情感成分，三是價(jià)值成分，四是理想成分。）
55、學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：（一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。）
56、美國(guó)生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是：基因復(fù)制。
57、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種：外鑠論觀點(diǎn)。
58、內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人的：自身的內(nèi)在需要。
59、精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是一種：內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。
60、美國(guó)心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為對(duì)人的發(fā)展起決定作用的因素是：成熟機(jī)制。61、遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用是：提供物質(zhì)前提。
62、個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征稱(chēng)為：年齡特征。63、個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱(chēng)為：關(guān)鍵期。
64、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人（弗洛伊德）認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。
65、人的身心發(fā)展包括兩個(gè)面：（一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。）
66、人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括（認(rèn)知和意向）兩個(gè)方面的發(fā)展。67、關(guān)于身心發(fā)展的動(dòng)因問(wèn)題，主要存在著內(nèi)發(fā)文化、外鑠論、多因素相互作用論等不同的解釋。68、從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)由生理、心理和社會(huì)三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。69、19世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家（洛克）提出著名的“白板說(shuō)”，強(qiáng)調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。70、瑞士心理學(xué)家（皮亞杰）的發(fā)生認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，個(gè)體認(rèn)知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平的發(fā)展過(guò)程。
71、美國(guó)心理學(xué)家（柯?tīng)柌瘢┭芯孔C明，人的道德認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過(guò)程。
72、根據(jù)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求叫做：培養(yǎng)目標(biāo)。73、教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用？：導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用。74、我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論。75、毛澤東提出新中國(guó)第一個(gè)教育方針是在：1957年。76、素質(zhì)教育的時(shí)代特征是：培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
77、美育最高層次的任務(wù)，在能力方面表現(xiàn)為：創(chuàng)造美。
78、馬克思認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。79、國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成什么樣人的總的要求就是（教育目的）。
80、美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的（審美觀），發(fā)展他們鑒賞美、（創(chuàng)造美）的能力。
81、教育目的的層次包括（國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)）。82、智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的（科學(xué)文化知識(shí)、技能），發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的（非認(rèn)知因素）的教育。
83、體育是授予學(xué)生有關(guān)身體健康的知識(shí)、技能，發(fā)展發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的（自我保健認(rèn)識(shí)）和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其（意志力）的教育。
84、勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)（觀點(diǎn)）和（習(xí)慣）的教育。85、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括：無(wú)差別原則。86、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的：人格尊嚴(yán)權(quán)。87、一般來(lái)說(shuō)，教師所扮演的職業(yè)角色不包括：服務(wù)者角色。
88、聯(lián)合國(guó)大會(huì)所通過(guò)的旨在保障青少年、兒童僉權(quán)益的《兒童權(quán)利公約》頒布于：1989年。89、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其職業(yè)角色的：多樣化。
90、學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是（個(gè)體與環(huán)境）之間的相互作用。91、學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在他具有個(gè)人的愛(ài)好、興趣、追求，有個(gè)人的（獨(dú)立意志）。
92、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則是：（兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)和意見(jiàn)原則、無(wú)歧視原則）。
93、我國(guó)有關(guān)的法律法規(guī)中對(duì)中小學(xué)生的身份定位是：中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)種類(lèi)中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中接受教育的（未成年公民）。
94、作為權(quán)利主體，學(xué)生所享有的僉權(quán)利主要有人身權(quán)和（受教育權(quán)）。95、教師職業(yè)從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)屬于（專(zhuān)門(mén)）職業(yè)。
96、一名教師是否能較好地履行教師角色，根本上還在于教師的（專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)）。97、教師所需具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)主要包括（學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)）。98、《中華人民共和國(guó)教師法》中對(duì)教師概念作了明確界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、教養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。99、在教師的聘用上目前我國(guó)實(shí)行的是（教師資格制度）。100、師生在教育內(nèi)容的教與學(xué)上構(gòu)成（授受）關(guān)系。101、師生在人上是（民主平等）的關(guān)系。102、課業(yè)及進(jìn)程是指：課程。
103、課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。
104、根據(jù)課程的制定者的不同，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。105、課程結(jié)構(gòu)的編制是指：課程設(shè)計(jì)。
106、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱(chēng)教學(xué)大綱。107、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的構(gòu)成要素有本文部分和（說(shuō)明部分）。
108、新課程改革要改變過(guò)去課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行：國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理。109、課程目標(biāo)有五個(gè)方面的規(guī)定性，它們是：時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性、操作性和指導(dǎo)性。
110、課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類(lèi)被稱(chēng)為（課程類(lèi)型）。111、基礎(chǔ)型課程是一種注重學(xué)生（基礎(chǔ)能力）培養(yǎng)的課程。
112、從課程任務(wù)的角度，課程可分為（基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程）三種類(lèi)型。113、從課程制定者角度，課程可分為（國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程）三種類(lèi)型。114、一定社會(huì)培養(yǎng)人的總要求一般稱(chēng)為（教育目的）。115、制定課程目標(biāo)的基本依據(jù)主要有三方面，即（對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究和對(duì)學(xué)科的研究）。116、從狹義上理解，制定某個(gè)學(xué)程的具體過(guò)程是（課程設(shè)計(jì)）。
117、影響學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的因素是（基礎(chǔ)因素、內(nèi)部因素和外部因素）。
118、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有四個(gè)方面，分別是（獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性和靈活性）。119、教學(xué)的首要任務(wù)是：傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
120、最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是：孔子。121、以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是：夸美紐斯。122、試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的是：赫爾巴特。
123、學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)書(shū)本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了下列教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)中的：間接性。124、形式教育論的倡導(dǎo)者是：洛克。
125、實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是：傳授知識(shí)。126、教學(xué)過(guò)程階段的中心環(huán)節(jié)是：領(lǐng)會(huì)知識(shí)。
127、孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”是要求在教學(xué)法中貫徹：?jiǎn)l(fā)性原則。128、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹：鞏固性原則。
129、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，是要求教學(xué)中貫徹：?jiǎn)l(fā)性原則。130、《學(xué)記》中說(shuō)：“不陵節(jié)而施。”下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的：循序漸進(jìn)原則。131、最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是：赫爾巴特。
132、《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”，是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹：循序漸進(jìn)原則。
133、教師向?qū)W生提出問(wèn)題并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法稱(chēng)為：談話法。134、教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的活動(dòng)稱(chēng)為（教學(xué)）。135、學(xué)校工作必須堅(jiān)持（“以教學(xué)為主，全面安排“）的原則。
136、孔子把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為（學(xué)、思、行）的統(tǒng)一過(guò)程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過(guò)程思想。137、19世紀(jì)德國(guó)教育家赫爾巴特試圖以心理學(xué)的（統(tǒng)覺(jué)理論）來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程。138、教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)在（間接性、引導(dǎo)性、簡(jiǎn)捷性、交往性）等方面。139、智力的核心是（思維能力）
140、實(shí)質(zhì)教育論的主要代表人物是（赫爾巴特和斯賓塞）141、形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（發(fā)展智力）。
142、教學(xué)過(guò)程的基本階段有（引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。）143、根據(jù)教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則叫（教學(xué)原則）。144、直觀手段一般可分為（實(shí)物直觀、模像直觀、語(yǔ)言直觀）
145、教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（講授法）。146、考試的核心環(huán)節(jié)是：命題。
147、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所要測(cè)量的東西的程度，稱(chēng)為測(cè)驗(yàn)的：效度。
148、如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那就說(shuō)明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高：區(qū)分度。
149、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的是：夸美紐斯。150、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是：克伯屈。
151、在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是：班級(jí)授課。152、柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是：道爾頓制。
153、教學(xué)活動(dòng)中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱(chēng)：教學(xué)組織形式。154、為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱(chēng)為：教學(xué)策略。155、以教學(xué)組織形式為中心的策略就是：形式型策略。
156、教學(xué)工作的基本程序有（備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。）
157、備課的內(nèi)容包括：（了解學(xué)生、鉆研教材和制定教學(xué)計(jì)劃。）158、常見(jiàn)的教案有（講義式、提綱式和綜合式）三種。
159、根據(jù)教學(xué)任務(wù)可將課的類(lèi)型劃分為（單一課、綜合課）兩類(lèi)。
160、課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系稱(chēng)為（課的結(jié)構(gòu)）。161、綜合課由（組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、布置課外作業(yè)）等部分組成。162、考試的方式有（口試和筆試）兩種。
163、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、區(qū)分度和難度。164、學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定可以彩（記分和評(píng)語(yǔ)）兩種形式。165、常用的記分法有（百分制和等級(jí)制）兩種
166、等級(jí)制記分法包括（文字等級(jí)記分法和數(shù)字等級(jí)記分法）。
167、班級(jí)授課制是把一定數(shù)量的學(xué)生按（年齡與知識(shí)程度）編成固定的班級(jí)，集體上課。168、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是清政府于1862年高于北京的（京師同文館）。169、外部分組包括（能力分組和興趣分組）兩種。
170、外部分組是指打破傳統(tǒng)的按（年齡）編班的做法，改由按學(xué)生的（學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)興趣）來(lái)編班。
171、教學(xué)策略的基本特征有（綜合性、可操作性和靈活性）。
172、教學(xué)策略按構(gòu)成因素可分為（內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合性）。173、思想教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是：正確的人生觀和科學(xué)的世界觀教育。
174、德育過(guò)程的基本矛盾是下列哪二者之間的矛盾？：教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平。
175、顏回說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”反映了德育的：疏導(dǎo)原則。176、從德育的角度來(lái)說(shuō)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映了德育的：因材施教原則。177、通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法是：陶冶法。
178、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是：品德評(píng)價(jià)法。179、德育中的基本方法是：說(shuō)服教育法。
180、“桃李無(wú)言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是：榜樣示范法。
181、馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”反映了德育的：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。
182、狹義的學(xué)校德育即指（道德教育）。
183、學(xué)校德育具有（社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性和民族性、繼承性與世界性）等特點(diǎn)。184、德育內(nèi)容主要由（政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育）等構(gòu)成。185、德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是（個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范化）的統(tǒng)一過(guò)程。
186、德育過(guò)程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。187、教育者在德育過(guò)程中起（主導(dǎo)）作用，受教育者是自我品德教育和發(fā)展的（主體）。188、自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的（認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)）。189、德育的基本途徑是（政治課和其他學(xué)科教學(xué)）。
190、為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者者作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)是（德育方法）。191、通過(guò)擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的德育方法是（說(shuō)服教育法）。192、說(shuō)服法包括運(yùn)用（語(yǔ)言）進(jìn)行說(shuō)服的方式和運(yùn)用（事實(shí)）進(jìn)行說(shuō)服的方式。193、榜樣包括（偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣）。194、陶冶主要包括（人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)熏陶）等。
195、品德評(píng)價(jià)法通常包括（表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)處分和操行評(píng)定）等能力構(gòu)成。196、在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（知）是基礎(chǔ)，（行）是關(guān)鍵。197、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（陶冶法）。
198、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是（榜樣示范法）
199、在德育認(rèn)知模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼行的情境或問(wèn)題中做（兩難問(wèn)題）。200、實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。201、通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（陶冶法）。
202、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是（品德評(píng)價(jià)法），是對(duì)品德發(fā)展的（強(qiáng)化）手段。
203、學(xué)校行政體系中最基層的教育和教學(xué)行政組織單位是：班級(jí)。
204、正式提出“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家：埃拉斯莫斯。205、在19世紀(jì)初期出現(xiàn)“導(dǎo)生制”的國(guó)家是：英國(guó)。
206、班主任既通過(guò)集體的管理去影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理支影響集體，這樣的管理模式稱(chēng)為班級(jí)：平行管理。
207、班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，并化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)目標(biāo)融為一體，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方式，稱(chēng)為班級(jí)：目標(biāo)管理。208、在班級(jí)管理中，班主任是班級(jí)的：領(lǐng)導(dǎo)人。
209、班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)：集體教育。
210、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類(lèi)型，即：權(quán)威型、放任型、民主型。
211、率先正式使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家（埃拉斯莫斯）。212、17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯總結(jié)了前人和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在其代表作《大教學(xué)論》中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證。
213、在19世紀(jì)初斯，英國(guó)學(xué)校出現(xiàn)了（導(dǎo)生制），這對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。
214、中國(guó)采用班級(jí)組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開(kāi)辦的（京師同文館）。
215、通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是（班級(jí)常規(guī)管理）。
216、班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（班級(jí)平行管理）。
217、班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)管理的一種管理方式是（班級(jí)民主管理）。
218、將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的目標(biāo)管理方式是由美國(guó)管理學(xué)家（德魯克）提出的。
219、在班級(jí)管理中，通常我們把班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者稱(chēng)為（班主任）。
第四篇：中小學(xué)教師競(jìng)聘教育理論教育法規(guī)復(fù)習(xí)材料
中小學(xué)教師競(jìng)聘教育理論教育法規(guī)復(fù)習(xí)材料
目 錄
一、《教育學(xué)知識(shí)》復(fù)習(xí)題????????????????
二、《人心理學(xué)知識(shí)》復(fù)習(xí)題???????????????
三、《中華人民共和國(guó)教育法》復(fù)習(xí)題???????????
四、《義務(wù)教育法》復(fù)習(xí)題????????????????
五、《教師法》復(fù)習(xí)題??????????????????
六、《未成年人保護(hù)法》復(fù)習(xí)題??????????????
一、教育學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)題
l、什么是教育？
答：教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象。
2、教育活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？
答：（l）教育活動(dòng)的目的性；（2）教育活動(dòng)的實(shí)踐性；（3）教育活動(dòng)的雙邊性；（4）教育活動(dòng)的三要素；（5）教育活動(dòng)的多功能。
3、什么是教育學(xué)？
答：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。
4．教師為什么要學(xué)習(xí)教育學(xué)？
答：因?yàn)椋海?）學(xué)習(xí)教育學(xué)是為了擔(dān)負(fù)起新時(shí)期賦予我們的重大歷史使命，這是產(chǎn)生學(xué)習(xí)必要性認(rèn)識(shí)的前提。
（2）為了探索學(xué)生的奧秘，掌握教育的科學(xué)和藝術(shù)。
（3）學(xué)習(xí)教育學(xué)具有特殊功能（理解熱愛(ài)教師職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，提高教育效果，進(jìn)行教育改革，都有重要作用）
5、教育的兩條基本規(guī)律是什么?
答：一是教育與社會(huì)發(fā)展相互影響相互制約；一是教育與教育對(duì)象相互影響相互制約。
6．素質(zhì)教育
素質(zhì)教育，概而言者，是著眼于開(kāi)發(fā)人的潛能，以完善和提高人的素質(zhì)為根本目的的教育。
7．怎樣理解義務(wù)教育的含義？
答：義務(wù)教育是指國(guó)家用法律形式予以規(guī)定，要求適齡兒童、少年必須接受、國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證的國(guó)民基礎(chǔ)教育。
8．怎樣理解教育與學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)系？
答：教育與學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)系是辨證的關(guān)系。一方面教育促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展依賴(lài)于教育。另一方教育的作用又受學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r的制約。
9．怎樣理解教書(shū)和育人的關(guān)系？
答：（1）教書(shū)是教師工作的形式
（2）教書(shū)是教師活動(dòng)的外部表現(xiàn)。
（3）育人才是教師活動(dòng)的本質(zhì)。
（4）通過(guò)教書(shū)，既傳授知識(shí)技能，又進(jìn)行思想教育，還發(fā)展學(xué)生的各種心理品質(zhì)。
10．怎樣理解教師勞動(dòng)的性質(zhì)？
答：教師勞動(dòng)的性質(zhì)是復(fù)雜而又繁重的培養(yǎng)人的腦力勞動(dòng)。
11、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和修養(yǎng)包括哪些方面？
答：（l）思想，政治、道德和心理素質(zhì)及其修養(yǎng)；
（2）文化素質(zhì)及其修養(yǎng)；
（3）教育能力及其修養(yǎng)；
（4）小學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)——教育機(jī)智。
12．我國(guó)社會(huì)主義學(xué)校師生關(guān)系的內(nèi)容是什么？
答：（l）民主平等；
（2）愛(ài)生尊師；
（3）心理相容；
（4）教學(xué)相長(zhǎng)。
13、我國(guó)社會(huì)主義的教育方針是什么？
答：我國(guó)社會(huì)主義的教育方針是：
教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
14．什么是課程？
答：課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和及其進(jìn)程安排，它包括教學(xué)科目（簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)科）和學(xué)校有目的、有計(jì)劃組織的課外活動(dòng)。
15、為什么說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程中能夠起主導(dǎo)作用？．
答：教師能在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。這是因?yàn)榈谝唬航處熓茳h和國(guó)家的委托教育學(xué)生，對(duì)黨和國(guó)家規(guī)定的教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課
程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)有比較深刻的理解，能夠把握教學(xué)的正確方面；第二：教師在所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，總是比學(xué)生知之在先，知之較深，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容；第三：教師受過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育訓(xùn)練，懂得教育科學(xué)和教育藝術(shù)，能夠采用較好的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
16、教學(xué)過(guò)程一般可分為哪些階段？
答：教學(xué)過(guò)程一般可分為感知、理解、鞏固、應(yīng)用四個(gè)基本發(fā)展階段。
17、教學(xué)中怎樣運(yùn)用啟發(fā)性原則？
答：（l）首先，教師應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，即承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人；
（2）老教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性；
（3）貫徹啟發(fā)性原則，要在弓！導(dǎo)學(xué)生理解教材，掌握規(guī)律的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有解疑的機(jī)會(huì)，都有解疑的思考過(guò)程；
（4）貫徹啟發(fā)性原則，教師應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生有解疑的能力。
18、教師上課前為什么要備課？
答：備課對(duì)于教師具三點(diǎn)重要意義：（l）備好課是上好課的先決條件，（2）備課的過(guò)程，同時(shí)也是教師提高自身文化科學(xué)知識(shí)水平的過(guò)程；（3）備課的過(guò)程，同時(shí)也是教師積累，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)能力的過(guò)程。
19、上好一堂課的基本要求是什么？（怎樣上好一堂課）
答：（l）教學(xué)目標(biāo)全面、適度、明確、具體可測(cè)；
（2）教學(xué)效果好；
（3）教師對(duì)教材的講解正確，保證教學(xué)的科學(xué)性和思想性；
（4）教師對(duì)教材的組織，層次清楚，重點(diǎn)突出；
（5）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得好；
（6）教學(xué)方法多樣，有實(shí)效；
（7）時(shí)間分配合理，課堂效率高。
20．教師怎樣處理課堂上的突發(fā)事件？
答。處理課堂上發(fā)生沖突的基本原則，應(yīng)該是“冷處理”。盡量緩和矛盾，把問(wèn)題暫時(shí)放在一邊，推遲到課下再去解決。盡量安定全班學(xué)生的情緒，把大家的注意力巧妙地轉(zhuǎn)移到教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)上來(lái)。
21、什么是思想品德教育？
答：思想品德教育又稱(chēng)德育。它的內(nèi)涵包括政治教育、思想觀點(diǎn)教育和道德品質(zhì)教育幾個(gè)方面。
22．怎樣理解思想品德教育的任務(wù)？
答：根據(jù)國(guó)家有關(guān)學(xué)校德育任務(wù)規(guī)定的精神，依照德育的內(nèi)涵來(lái)劃分，學(xué)生思想品德教育的總?cè)蝿?wù)，可以劃分以下四個(gè)方面：
（l）為培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方面奠定基礎(chǔ)；
（2）為形成學(xué)生科學(xué)的人生觀，世界觀奠定基礎(chǔ)；
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣；
（4）培養(yǎng)學(xué)生初步的道德評(píng)價(jià)能力和自我教育能力。
23、思想品德教育過(guò)程中怎樣促使學(xué)生知，情、意、行統(tǒng)一發(fā)展？
答：
1、從品德形成的心理過(guò)程來(lái)看，各因素之間是有機(jī)聯(lián)系和活動(dòng)順序的，一般是從提高認(rèn)識(shí)開(kāi)始，沿著道德情感，道德意志，道德行為的順序發(fā)展，但在實(shí)際形成過(guò)程電也不盡然。
2．根據(jù)不同的客觀條件和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，德育過(guò)程有時(shí)從提高道德認(rèn)識(shí)開(kāi)始．有時(shí)也從培養(yǎng)道德情感開(kāi)始，有時(shí)也從鍛煉意志開(kāi)始，更有的先從訓(xùn)練行為開(kāi)始。
24、課外活動(dòng)的意義是什么？
答：（1）課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)必不可少的途徑之一；
（2）課外活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)有特殊重要作用。
25．班主任工作的意義是什么？
答：（l）班主任是班級(jí)的組織者，教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人；
（2）班主任是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的助手和骨干力量；
（3）班主任是班級(jí)的各方面教育力量的組織者。
26、班主任怎樣組織培養(yǎng)良好班集體？
答：（l）提出集體奮斗目標(biāo)；
（2）選拔和培養(yǎng)班干部；
（3）創(chuàng)造班內(nèi)良好的人際交往的環(huán)境；
（4）形成班集體的正確輿論和良好的班風(fēng)；
（5）開(kāi)展經(jīng)常性的班級(jí)教育活動(dòng)；
（6）組織主題班會(huì)。
27．班主任如何協(xié)調(diào)各方面的教育影響？
答：（l）加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作；
（2）充分發(fā)揮班委會(huì)組織的作用；
（3）做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。
28、學(xué)校與家庭聯(lián)系的形式？
答：（l）學(xué)校通過(guò)班主任，教師進(jìn)行家訪；
（2）接待家長(zhǎng)來(lái)校，定期舉行家長(zhǎng)會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)；
（3）舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，建立家長(zhǎng)委員會(huì)。
29．學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié)有哪些？
答：學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié)有計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)。
30、教育研究的常用方法有哪些？
答：（l）教育觀察法；
（2）教育調(diào)查法；
（3）教育實(shí)驗(yàn)法；
（4）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；
（5）個(gè)案法。
二、心理學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)題
1、科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志是什么？
答：1879年德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫設(shè)立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。
2．什么是心理現(xiàn)象，它可以分為哪兩類(lèi)？
答：心理現(xiàn)象是一種精神現(xiàn)象，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。
心理學(xué)通常把心理現(xiàn)象分為心理過(guò)程和個(gè)性心理兩大類(lèi)。
3、人腦最基本的活動(dòng)方式是什么，心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)又是什么？
答：人腦最基本的活動(dòng)方式是反射，心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)是條件反射。
4、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)心理的基本認(rèn)識(shí)。
答：心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，對(duì)此可作如下認(rèn)識(shí)：
（l）心理具有物質(zhì)基礎(chǔ)——人腦
腦是心理的器官，是心理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)；它的活動(dòng)產(chǎn)生并制約著人的心理活動(dòng)。
（2）心理具有客觀源泉
心理是人腦的機(jī)能，但人腦并不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生心理。只有當(dāng)客觀現(xiàn)實(shí)作用于人腦時(shí)，人腦才能形成對(duì)外界的映象，產(chǎn)生心理。
（3）心理具有主觀能動(dòng)性
這是指人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映受個(gè)人態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)的影響從而使反映帶有個(gè)人主體的特點(diǎn)。
（4）心理具有發(fā)展過(guò)程
在人的一生中，心理是在不斷發(fā)展的，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們心理發(fā)展的趨勢(shì)是上升的。
5．研究學(xué)生心理常用的方法有哪些？
答：主要有觀察法、調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法。
6．什么是注意，我們應(yīng)當(dāng)怎樣判斷學(xué)生是否集中注意？
答：注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。
判斷學(xué)生是否集中注意，教師可以從觀察學(xué)生的外部表現(xiàn)來(lái)考察。因?yàn)槿嗽诩凶⒁庥谀硞€(gè)對(duì)象時(shí)，常常伴隨有特定的生理變化和外部表現(xiàn)，最顯著的有適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)，無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止和呼吸運(yùn)動(dòng)的變化。但要真正了解學(xué)生注意的實(shí)情，還需審慎，全面地根據(jù)學(xué)生的一貫表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析。
7．我們應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)用注意的規(guī)律組織教學(xué)？
參考答案：（1）正確利用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)。①凡需要學(xué)生注意的對(duì)象和操作的活動(dòng)，盡量賦予它們無(wú)意注意的特性。②盡量減少與教學(xué)無(wú)關(guān)的對(duì)象或活動(dòng)的刺激作用。
（2）正確利用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)。①提高學(xué)生活動(dòng)的目的性。②激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。③訓(xùn)練學(xué)生良好的注意習(xí)慣。
（3）運(yùn)用無(wú)意注意與有意注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律，讓學(xué)生在有目的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
8．有些教師在教形近字的時(shí)候，相同的部分用白色粉筆寫(xiě)，而對(duì)于不同部分用紅色粉筆寫(xiě)，這樣做有什么好處，符合什么規(guī)律？
答：這樣做的好處是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。
這樣做符合兩個(gè)規(guī)律：①符合知覺(jué)選擇性規(guī)律：知覺(jué)對(duì)象與知覺(jué)背景差別越大，對(duì)象越容易被人知覺(jué)。②符合感覺(jué)的對(duì)比規(guī)律：紅白形成鮮明對(duì)比，使學(xué)生容易區(qū)別形近率。
9．錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀事物的一種不正確的歪曲的知覺(jué)，因此在我們的生活和教學(xué)實(shí)踐中一定要避免此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生，這種說(shuō)法對(duì)嗎？
答：這種說(shuō)法不對(duì)。
錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀事物的一種不正確的歪曲的知覺(jué)，但在我們的生活和教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)有著消極意義，而有時(shí)也有著積極意義。當(dāng)錯(cuò)覺(jué)存在消極意義的時(shí)候，我們需要加以避免，當(dāng)錯(cuò)覺(jué)存在積極意義的時(shí)候，又可以被我們加以利用。同時(shí)，有些錯(cuò)覺(jué)是很難避免的。因此說(shuō)，一定要避免錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的發(fā)生，這種說(shuō)法是不對(duì)的。
10．什么是觀察，發(fā)展觀察力有何意義？
答、觀察是有目的，有計(jì)劃的知覺(jué)過(guò)程，是人從以現(xiàn)實(shí)中獲得感性認(rèn)識(shí)的主動(dòng)積極的活動(dòng)形式。
發(fā)展觀察力的意義主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
（1）觀察力是科學(xué)研究，創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)；
（2）觀察力是教師必備的心理品質(zhì)；
（3）觀察力是學(xué)生智力發(fā)展的重要條件。
11、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？
答題要點(diǎn)：（l）要使學(xué)生明確觀察的目的任務(wù)；
（2）要使學(xué)生具有相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備；
（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的技能:
①加強(qiáng)觀察方向的引導(dǎo)；
②要引導(dǎo)學(xué)生充分利用感官，勤于思考；
③觀察時(shí)要細(xì)致耐心，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較；
④要重視觀察結(jié)果的處理和運(yùn)用。
12．什么是記憶，它是一瞬間的活動(dòng)嗎？
答：記憶是人腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。
記憶不是一瞬間的活動(dòng)，它是一個(gè)從記到憶的過(guò)程，包括三個(gè)基本環(huán)節(jié)：識(shí)記、保持、回憶。
13、記憶可以分為哪些種類(lèi)？
答：有兩種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：
（l）根據(jù)記憶的內(nèi)容不同可把記憶分為四種：形象記憶，情緒記憶，運(yùn)動(dòng)記憶，語(yǔ)詞一邏輯記憶。
（2）根據(jù)記憶保持的時(shí)間長(zhǎng)短不同可把記憶分為三種：瞬時(shí)記憶，短時(shí)間記憶，長(zhǎng)時(shí)記憶。
14．什么是遺忘；它有什么規(guī)律，此規(guī)律給我們以什么啟示？
答：遺忘是指對(duì)識(shí)記過(guò)的東西不能回憶或者是錯(cuò)誤的回憶。
遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。
遺忘規(guī)律給我們的啟示是學(xué)過(guò)的東西要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。
15、有人說(shuō)：“學(xué)生年齡越小，越善于機(jī)械識(shí)記”，這句話對(duì)嗎？
答：此話不對(duì)。
年齡較小的學(xué)生在進(jìn)行識(shí)記時(shí)主要依靠的是機(jī)械識(shí)記，其原因是他們年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，對(duì)很多東西不能真正理解。實(shí)際上不管是機(jī)械識(shí)記，還是意義識(shí)記，都是隨著兒童年齡增長(zhǎng)其效果越好。
16、教學(xué)生字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別?買(mǎi)賣(mài)”兩個(gè)字時(shí)說(shuō)：“多了就賣(mài)，少了就買(mǎi)”。學(xué)生很快記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生把干燥寫(xiě)成干躁，把急躁寫(xiě)成急燥，老師就教學(xué)生記住：“干燥防失火，急躁必跺足。”從此以后，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。這些教法有何心理學(xué)依據(jù)？
答：這些教法對(duì)我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學(xué)的知識(shí)告訴我們：凡有意義的材料，必須讓兒童學(xué)會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對(duì)于無(wú)意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，以保證記憶效果。簡(jiǎn)言之，老師應(yīng)教學(xué)生進(jìn)行意義識(shí)記。
17、應(yīng)如何合理地組織復(fù)習(xí)？
答題要點(diǎn)：（1）復(fù)習(xí)要及時(shí)；
（2）復(fù)習(xí)的方式要多樣化；
（3）復(fù)習(xí)份量要適當(dāng)，既要避免過(guò)度疲勞，又要適度提倡“過(guò)度學(xué)習(xí)”
（4）復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)一步加工，使之條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
18．什么是想象，想象有什么作用？
答；想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。
想象的作用主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
（1）想象是人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的必要條件；
（2）教師的教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)想象；
（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)離不開(kāi)想象。
19．什么是思維，從個(gè)體發(fā)展來(lái)看思維可分為哪幾種？
答；思維是人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行的間接的、概括的反映。
以個(gè)體發(fā)展來(lái)看思維可分為三種：動(dòng)作思維，形象思維，抽象思維。
20、學(xué)生解題的過(guò)程，主要包括哪些環(huán)節(jié)？
答：主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）審題；
（2）題日歸類(lèi)；
（3）重現(xiàn)有關(guān)知識(shí)：
（4）找出問(wèn)題的答案。
21、什么叫情感，它是以什么為中介的？
答：情感是人對(duì)客觀事物是否符合需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)。
情感是以人的需要作中介的。
22．什么是意志，它有哪些特征？
答：意志是人在行動(dòng)中自覺(jué)地克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。
人的意志有三個(gè)特征：
（1）明確的目的性；
（2）以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)；
（3）與克服困難相聯(lián)系。
23、請(qǐng)談?wù)勔庵九c認(rèn)識(shí)，情感的關(guān)系。
答：（l）意志與認(rèn)識(shí)的關(guān)系
人的意志行動(dòng)總是建立在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的。同時(shí)認(rèn)識(shí)過(guò)程也離不開(kāi)意志 的作用，積極的意志品質(zhì)會(huì)促進(jìn)一個(gè)人認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，而消極的意志品質(zhì)則會(huì)阻礙一個(gè)人認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。
（2）意志與情感的關(guān)系
一方面，情感既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。另一方面意志也使人的情感服從于人的理智的認(rèn)識(shí)。
24、如何培養(yǎng)學(xué)生的意志？
答題要點(diǎn)：（1）開(kāi)展理想教育，提高學(xué)生行動(dòng)的自覺(jué)性；
（2）加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自制能力；
（3）教育學(xué)生正確地對(duì)待挫折；
（4）在困難環(huán)境中鍛煉學(xué)生的意志。
25、品德，主要由哪些心理成分構(gòu)成？
答：品德由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為等。心理成分構(gòu)成，簡(jiǎn)稱(chēng)知、情、意、行。
26、如何理解和運(yùn)用懲罰？
答題要點(diǎn)：（l）應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)體罰和變相體罰；
（2）懲罰應(yīng)少用慎用；
（3）在一定條件下可適當(dāng)運(yùn)用懲罰，但應(yīng)注意以下問(wèn)題：
① 懲罰要顧及兒童的自尊心，尊重他們的人格；
② 懲罰要公正治理；
③ 懲罰要結(jié)合說(shuō)理教育。
27、什么是人際關(guān)系，影響人際關(guān)系的。心理因素有哪些？
答：人際關(guān)系就是人們?cè)诮煌行纬傻闹苯拥男睦黻P(guān)系。
影響人際關(guān)系的心理因素有：空間距離、交往頻率、儀表風(fēng)度、心理品質(zhì)、特點(diǎn)相似、特點(diǎn)互補(bǔ)等。
28．班級(jí)人際關(guān)系有哪些特點(diǎn)？
答：（1）教師的主導(dǎo)性：在班級(jí)人際關(guān)系中，教師具有主導(dǎo)調(diào)節(jié)的作用；
（2）學(xué)生的全員性：每個(gè)學(xué)生都在班級(jí)中占有一定地位和起著一定的作用；
（3）班級(jí)人際關(guān)系的發(fā)展性：對(duì)于每一個(gè)具體的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)人際關(guān)系的側(cè)重面，會(huì)隨著他的生理和心理發(fā)展的程度而有所變化。
29．學(xué)生在班集體中的地位有哪幾種情況？
答：有三種情況：受歡迎學(xué)生。不受歡迎學(xué)生，中間型學(xué)生，而以中間型學(xué)生為主。
30．什么是個(gè)性，它有哪些特性？
答：個(gè)性是指?jìng)€(gè)體在物質(zhì)活動(dòng)和交往活動(dòng)中形成的具有社會(huì)意義的穩(wěn)定的心理特征系
統(tǒng)。
個(gè)性是個(gè)性的普遍性與個(gè)別性的統(tǒng)一，其中普遍性包括穩(wěn)定性，整體性和社會(huì)性。
31、美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把需要分為哪幾個(gè)層次；
答；分為五層次：生理的需要，安全的需要，歸屬和愛(ài)的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要，這五種需要是逐級(jí)實(shí)現(xiàn)的。
32、什么是直接興趣和間接興趣？
答；直接興趣是由事物或活動(dòng)本身引起的興趣。間接興趣是由活動(dòng)的目的和結(jié)果的意義引起的興趣。
33、什么叫興趣遷移，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣遷移需哪些條件？
答：興趣遷移指將已有的興趣延伸到相關(guān)的事物上，對(duì)它也發(fā)生興趣。興趣遷移的條件有：
一、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物或活動(dòng)是什么。
二、要善于尋找新的事物或活動(dòng)與原有的興趣之間的相通點(diǎn)。
三、要在實(shí)際活動(dòng)中循循善誘，促使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)需要，并指導(dǎo)他們克服困難。
34．你認(rèn)為是自我評(píng)價(jià)過(guò)高的學(xué)生，還是自我評(píng)價(jià)過(guò)低的學(xué)生對(duì)其今后的發(fā)展成長(zhǎng)更為不利，為什么？
答：學(xué)生長(zhǎng)期地自我評(píng)價(jià)過(guò)低對(duì)其今后的發(fā)展和成長(zhǎng)更為不利。因?yàn)檫@會(huì)降低學(xué)生的自尊生和自信心，阻礙其個(gè)性的形成。
35、請(qǐng)談?wù)勀芰εc知識(shí)技能的關(guān)系。
答題要點(diǎn)：（1）能力是掌握知識(shí)、技能不可缺少的前提。
（2）能力的高低影響著掌握知識(shí)技能的難度、速度和程度，并影響對(duì)知識(shí)、技能的運(yùn)用。
（3）知識(shí)技能的掌握也會(huì)對(duì)能力的發(fā)展起到促進(jìn)作用。
36、學(xué)生能力發(fā)展水平的分布情況怎樣？理解學(xué)生能力發(fā)展水平分布的情況，對(duì)我們有何意義？
答：學(xué)生能力發(fā)展水平的分布情況符合統(tǒng)計(jì)學(xué)上所謂的正態(tài)分布，即中等水平的人數(shù)居多，處在極高或極低兩個(gè)極端水平上的人數(shù)較少。
理解學(xué)生能力發(fā)展水平分布的情況對(duì)我們主要有兩方面的意義：一是提醒我們要注意
把教育的著眼點(diǎn)放在屬于中間能力水平的大多數(shù)人上，適應(yīng)于他們的特點(diǎn)并施加教育影
響。二是要有效地分辨出能力的高。中、低分布，因材施教。
37．學(xué)生能力的差異表現(xiàn)在哪些方面？．
答：表現(xiàn)在三個(gè)方面：能力類(lèi)型的差異，能力發(fā)展水平的差異，能力發(fā)展早晚的差異。
38．怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格？
答題要點(diǎn)：（）為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膮⒄杖后w。
（2）注意學(xué)生中非正式群體的影響。
（3）創(chuàng)設(shè)良好的群體氣氛。
（4）要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教育。
39、如何根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型進(jìn)行教育？
答：（1）要巧妙地利用不同氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生的心理特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)。
（2）要善于理解不同氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生的不足之處。
（3）要注意和防止一些極端氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生的病態(tài)傾向發(fā)展。
40、簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。
答：（1）發(fā)展的連續(xù)性與階段性
兒童心理的發(fā)展是連續(xù)的不間斷的，當(dāng)心理的發(fā)展由量受到質(zhì)變時(shí)便表現(xiàn)出階段性。
（2）發(fā)展的定向性
兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)是向上的，其發(fā)展的階段不可跳躍，不可逆轉(zhuǎn)。
（3）發(fā)展的不平衡性
兒童心理的發(fā)展在不同的年齡階段具有不同的速度，不同的心理過(guò)程其發(fā)展速度也不同。
（4）發(fā)展的個(gè)體差異性
每一個(gè)兒童心理發(fā)展的速度，發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和發(fā)展的最終水平上，都表現(xiàn)出自身的特點(diǎn)，成為個(gè)體間的差異。
三、《中華人民共和國(guó)教育法》復(fù)習(xí)題
l、．《教育法》是什么時(shí)候制定、實(shí)施的？
制定： 1995年 3月18日 實(shí)施： 1995牛 9月1日
2．《教育法》的適用范圍是什么？
本法適用于中國(guó)境內(nèi)的各級(jí)各類(lèi)教育
3、《教育法》的立法目的是什么？
為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。
4、《教育法》規(guī)定的教育方針是什么？
教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
5、教育應(yīng)遵循的原則和要求有哪些？
（l）以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)；
（2）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，為現(xiàn)化代建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人；
（3）教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類(lèi)文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果；
（4）教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益；
（5）我國(guó)公民享有平等的教育權(quán)；
（6）國(guó)家適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，推進(jìn)教育改革，建立和完善終身教育體系；
（7）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。
6．教育的管理部門(mén)是如何分工的？
國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府，根據(jù)分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理；高等教育由國(guó)務(wù)院和省級(jí)人民政府管理。
7．我國(guó)的教育基本制度是什么？
（1）國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育，初等教育、中等教育，高等教育的學(xué)校教育制度；
（2）國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度；
（3）國(guó)家實(shí)行職業(yè)教育制度和成人教育制度；
（4）國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度；
（5）國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)制度；
（6）國(guó)家實(shí)行學(xué)位制度；
（7）國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度。
8、設(shè)立學(xué)校應(yīng)具備的條件和程序是什么？
條件：（1）有組織機(jī)構(gòu)和章程；
（2）有合格的教師；
（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備；
（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。
程序：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立，變更和終止，應(yīng)當(dāng)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理審核、批準(zhǔn)。注冊(cè)或備案手續(xù)。
9．學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)享有的權(quán)利有哪些？
（1）按照章程自主管理；
（2）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；
（3）招收學(xué)生或其他受教育者；
（4）對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分2
（5）對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)；
（6）聘任教師或其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；
（7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；
（8）拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉；
（9）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
10．學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)履行的義務(wù)有哪些？
（l）遵守法律、法規(guī)；
（2）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；
（3）維護(hù)受教育者，教師及其他職工的合法權(quán)益；
（4）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他情況提供便利；
（5）遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目；
（6）依法接受監(jiān)督。
11、學(xué)校的管理制度是什么？
學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)以教師為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。
學(xué)校的財(cái)產(chǎn)屬于國(guó)家所有，學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承但民事責(zé)任。
12．受教育者享有平等權(quán)體現(xiàn)在哪些方面？
受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利，女子享有同男子平等的權(quán)利。
13、《教育法》對(duì)特殊情況學(xué)生的教育是如何規(guī)定的？
（l）國(guó)家、社會(huì)對(duì)貧困生提供各種形式資助；
（2）國(guó)家社會(huì)對(duì)殘疾人的教育，提供便利；
（3）國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校為違法犯罪的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。
14．受教育者享有哪些權(quán)利？
（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施，設(shè)備、圖書(shū)資料；
（2）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；
（3）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公開(kāi)評(píng)價(jià)，完成規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)，學(xué)位證書(shū)；
（4）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)，財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；
（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
15、受教育者應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？
（1）遵守法律、法規(guī)；
（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；
（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；
（4）遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。
16、《教育法》關(guān)于單位對(duì)工作人員接受教育方面是如何規(guī)定的？
單位有義務(wù)為本單位職工學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提供便利，社會(huì)各部門(mén)為公民接受終身教育創(chuàng)造
條件。
17．教育投入有哪些渠道？
（1）國(guó)家以財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)；
（2）國(guó)家鼓勵(lì)企事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人依法舉辦學(xué)校；
（3）稅務(wù)部門(mén)征收教育費(fèi)附加，用于義務(wù)教育事業(yè)；
（4）國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校勤工儉學(xué)；
（5）國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)逐年增加；
（6）縣政府批準(zhǔn)，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)可集資辦學(xué)；
（7）國(guó)家鼓勵(lì)境內(nèi)外組織和個(gè)人捐資助學(xué)。
18．依據(jù)《教育法》，宗教人士可以在學(xué)校宣傳宗教嗎？
國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的 活動(dòng)。
19．《教育法》規(guī)定，社會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣支持教育事業(yè)？
（1）社會(huì)各部門(mén)及個(gè)人，應(yīng)當(dāng)依法為兒童、少年、青年學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境；
（2）國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)各部門(mén)及組織同高等學(xué)校，中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)、科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)和推廣等方面進(jìn)行多種形式的合作；
（3）社會(huì)各組織應(yīng)當(dāng)為學(xué)校組織的學(xué)生實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供幫助和便利；
（4）未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其末成年子女受教育提供必要條件；
（5）圖書(shū)館、博物館、體育館等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待；
（6）國(guó)家、社會(huì)建立和發(fā)展對(duì)未成年人進(jìn)行校外教育的設(shè)施。
20、《教育法》對(duì)違反教育經(jīng)費(fèi)有關(guān)規(guī)定的法律責(zé)任是怎樣規(guī)定的？
（1）不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)→由同級(jí)人民政府限期核拔→情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)直接責(zé)任人員給予行政處分；
（2）挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)→由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還→直接責(zé)任人員，給予行政處分→構(gòu)成犯罪，依法追究刑事責(zé)任。
21、《教育法》對(duì)侵犯學(xué)生合法權(quán)益的法律責(zé)任是如何規(guī)定的？
（1）明知校舍危險(xiǎn)而不采取措施，造成人員傷亡的→對(duì)直接責(zé)任人員，追究刑事責(zé)任；
（2）違法向受教育者收費(fèi)→教育行政部門(mén)責(zé)令退還→對(duì)直接責(zé)任人員給予行政處分；
（3）招生中河私舞弊→教育行政部門(mén)責(zé)令退還→對(duì)責(zé)任人員，給予行政處分→構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
22．《教育法》對(duì)侵犯學(xué)校合法權(quán)益的法律責(zé)任是如何規(guī)定的？
（1）擾亂教學(xué)秩序，破壞校舍及其他財(cái)產(chǎn)→公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰→構(gòu)成犯罪，追究刑事責(zé)任；
（2）侵占學(xué)校財(cái)產(chǎn)→依法承擔(dān)民事責(zé)任。
23、依據(jù)《教育法》違反辦學(xué)規(guī)定，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？
（l）違法辦學(xué)→教育行政部門(mén)予以撤銷(xiāo)，沒(méi)收所得→直接責(zé)任人員，行政處分；
（2）違法招收學(xué)員→教育行政部門(mén)責(zé)令退回，退還所收費(fèi)用→直接責(zé)任人員，給予行政處分。
24．依據(jù)《教育法》違反考試、發(fā)證應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？
（1）在國(guó)家教育考試中作弊→教育行政部門(mén)宣布無(wú)效→責(zé)任人員給予行政處分；
（2）非法舉辦考試→教育行政部門(mén)宣布無(wú)效，沒(méi)收非法所得→直接責(zé)任人員，給予行政處分；
（3）違法頒布證書(shū)→教育行政部門(mén)宣布無(wú)效，沒(méi)收違法所得→情節(jié)嚴(yán)重的，取消頒證資格。
25、依據(jù)《教育法》什么語(yǔ)言文字作為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本語(yǔ)言文字？
答：漢語(yǔ)言文字
26、依據(jù)《教育法》教育對(duì)外交流與合作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持哪些原則？
答：教育對(duì)外交流與合作堅(jiān)持獨(dú)立自主，平等互利，相互尊重的原則，不得違反中國(guó)法律，不得損害國(guó)家主權(quán)，安全和社會(huì)公共利益。
27．學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或者主要行政負(fù)責(zé)人任職的必備條件是什么？
答：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或者主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍，在中國(guó)境內(nèi)定居，并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任，其他任免按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理。
28、國(guó)家為實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等而采取的法律措施有哪些？
答：國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)，國(guó)家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)，國(guó)家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。
四、《義務(wù)教育法》復(fù)習(xí)題
l、《義務(wù)教育法》在什么樣的歷史條件下制定的？
答：八六年前后，中國(guó)勞動(dòng)者素質(zhì)極低，我國(guó)政府認(rèn)識(shí)到，要振興民族經(jīng)濟(jì)，必須重視教育。同時(shí)，借鑒日本經(jīng)濟(jì)騰飛的經(jīng)驗(yàn)，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)，發(fā)展基礎(chǔ)教育，我國(guó)制定了《義務(wù)教育法》。
2．《義務(wù)教育法》是什么時(shí)候開(kāi)始實(shí)施？
答：實(shí)施時(shí)間為1986·7·l3、什么是義務(wù)教育？
答：義務(wù)教育，即依法律規(guī)定適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育，為現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)生活所必須，是現(xiàn)代文明的一個(gè)標(biāo)志。
4、義務(wù)教育分哪兩個(gè)階段？
答：義務(wù)教育可分為初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段。
5、我國(guó)實(shí)行幾年制義務(wù)教育？
答：九年
6．《義務(wù)教育法》的立法目的是什么？
答：（1）發(fā)展基礎(chǔ)教育；（2）促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)；（3）促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
7．義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？
答：為提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”人才奠定基礎(chǔ)。
8、我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的步驟是什么？
答：采取“分階段，有步驟”的基本方針，我省在2000年基本實(shí)現(xiàn)普及九年制義務(wù)教育。
9．國(guó)家對(duì)于接受義務(wù)教育的學(xué)生是如何收費(fèi)的？
答：國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，只收雜費(fèi)。
10．《義務(wù)教育法》對(duì)兒童入學(xué)年齡是如何規(guī)定的？
答：入學(xué)年齡：六周歲，條件不具備的地區(qū)，可推遲到七周歲。
11、簡(jiǎn)述我國(guó)的九年義務(wù)教育概況？
答：（1）學(xué)制：有“六三”制，“五四”制和九年一貫制。其中“五四”學(xué)制比較適合我國(guó)國(guó)情；
（2）入學(xué)年齡：六周歲，條件不具備的地區(qū)，可推遲到七周歲；
（3）培養(yǎng)目標(biāo)：為提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”人才奠定基礎(chǔ)；
（4）收費(fèi)規(guī)定：國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，只收雜費(fèi)；（對(duì)公立學(xué)校而言）
（5）步驟：采取“分階段、有步驟”的方針，我省在2000年基本實(shí)現(xiàn)普及九年制義務(wù)教育。
12．政府如何保障義務(wù)教育的實(shí)施？
答：（1）義務(wù)教育事業(yè)，在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理；
（2）國(guó)務(wù)院教育主管部門(mén)，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度，教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)置，審訂教科書(shū)；
（3）地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、使兒童、少年就近入學(xué)。
13、社會(huì)如何保障義務(wù)教育的實(shí)施？
答：國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)，事業(yè)單位依法舉辦各類(lèi)實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校，并承擔(dān)所需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)各種社會(huì)力量以及個(gè)人自愿、捐款、捐資、助學(xué)，以不斷提高辦學(xué)條件。
14、學(xué)校如何保障義務(wù)教育的實(shí)施？
答；（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家教委及有關(guān)規(guī)定、保質(zhì)、保量，按時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，不得體罰學(xué)生；
（2）學(xué)校要尊重和保障適齡兒童，少年享有義務(wù)教育的權(quán)利，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。
15、在實(shí)施義務(wù)教育的過(guò)程中，司法保障體現(xiàn)在哪些方面？
（1）禁止任何組織、個(gè)人侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)；
（2）禁止侮辱、歐打教師，禁止體罰學(xué)生；
（3）禁止任何組織和個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)；
（4）明知校舍有危險(xiǎn)而使用，造成重大事故，學(xué)校主要負(fù)責(zé)人要負(fù)刑事責(zé)任。
16、社會(huì)上的企業(yè)、個(gè)體戶(hù)等組織和個(gè)人有權(quán)利招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童，少年就業(yè)嗎？
答：沒(méi)有。《義務(wù)教育法》規(guī)定，禁止任何組織或個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)。
17、依據(jù)《義務(wù)教育法｝）規(guī)定，家庭保護(hù)體現(xiàn)在哪些方面？
答：父母或其他監(jiān)護(hù)人必須依適齡的子女或被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予人學(xué)的，由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)。
18、實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校都應(yīng)當(dāng)使用普通話嗎？
答：不一定，如招收少數(shù)民族學(xué)生為生的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語(yǔ)言文字教學(xué)。
19．國(guó)家對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)是如何籌措的？
答：①實(shí)施義務(wù)教育所需事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資由國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府負(fù)責(zé)籌措，予以保證；②國(guó)家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例，應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例，并使按在校學(xué)生平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)；③地方各級(jí)人民政府按照國(guó)務(wù)院的規(guī)定，在城鄉(xiāng)征收教育事業(yè)的附加強(qiáng)，主要用于實(shí)施義務(wù)教育； ④?chē)?guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)，予以補(bǔ)助；③國(guó)家鼓勵(lì)各種社會(huì)力量以及個(gè)人自愿捐資助學(xué)；⑤國(guó)家在師資、財(cái)政等方面，幫助少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。
20、為保證義務(wù)教育的實(shí)施，《義務(wù)教育法》對(duì)國(guó)家在培養(yǎng)師資力量方面是如何規(guī)定的？
答：國(guó)家采取措施加強(qiáng)和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓(xùn)師資，有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師具有中等師范學(xué)校畢業(yè)以上水平，初級(jí)中等學(xué)校的教師具有高等師范專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)以上水平。國(guó)家建立教師資格考核制度，對(duì)合格教師頒發(fā)資格證書(shū)。師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作，國(guó)家鼓勵(lì)教師長(zhǎng)期從事教育事業(yè)。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。國(guó)家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的社會(huì)地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對(duì)優(yōu)秀的教育工作者給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想。文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生、忠于職責(zé)。
21、《義務(wù)教育法》對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人是如何處罰的？
答：對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評(píng)教育，責(zé)令停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照。
22、對(duì)于盲、聾啞和弱智的兒童、少年接受義務(wù)教育，政府是如何保證的？
答：地方各級(jí)人民政府為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校（班）。
23、如何理解《義務(wù)教育法》第四條所稱(chēng)適齡兒童、少年？
《義務(wù)教育法》第四條所稱(chēng)適齡兒童少年是指依法應(yīng)當(dāng)人學(xué)至受完規(guī)定年限的義務(wù)教育年齡階段的兒童、少年。
24、實(shí)施義務(wù)教育，應(yīng)當(dāng)具備哪些基本條件？
答：（l）與適齡兒童、少年數(shù)量相適應(yīng)的校舍及其他基本教學(xué)設(shè)施；
（2）具有按編制標(biāo)準(zhǔn)配備的教師和符合義務(wù)教育法規(guī)定要求的師資來(lái)源；
（3）具有一定的經(jīng)濟(jì)能力能夠按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)逐步配置教學(xué)儀器、圖書(shū)資料和文娛、體育。衛(wèi)生、器材。
25、如何理解《義務(wù)教育法》第十條第二款規(guī)定享受助學(xué)金的貧困學(xué)生；
答：依照義務(wù)教育法第十條第二款規(guī)定享受助學(xué)金的貧困學(xué)生是指：初級(jí)中等學(xué)校．特殊教育學(xué)校的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、少數(shù)民族聚居地區(qū)、經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)及其他寄宿小學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。
26．在義務(wù)教育方面，違反哪些規(guī)定，由地方人民政府或者有關(guān)部門(mén)依照管理權(quán)限對(duì)有關(guān)責(zé)任人員給予行政處分？
（l）因工作失職末能如期實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育實(shí)施規(guī)劃目標(biāo)的；
（2）無(wú)特殊原因，未能如期達(dá)到實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件要求的；
（3）對(duì)學(xué)生輟學(xué)未采取必要措施加以解決的；
（4）無(wú)正當(dāng)理由拒絕接收應(yīng)當(dāng)在該地區(qū)或者該學(xué)校接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就學(xué)的；
（5）將學(xué)校校舍、場(chǎng)地出租、出讓或者移作他用，妨礙義務(wù)教育實(shí)施的；
（6）使用本經(jīng)依法審定的教科書(shū)，造成不良影響的；
（7）其他防礙義務(wù)教育實(shí)施的。
五、《教師法》復(fù)習(xí)題
1、《教師法》制定和實(shí)施的時(shí)間分別是什么？
答：制定時(shí)間：1993年10月1日 實(shí)施時(shí)間：1994年1月1日
2．《教師法》的適用對(duì)象是什么？
答：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作的教師。
3、《教師法》的立法目的是什么？
答：保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展。
4、依據(jù)《教師法》規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？
答：（1）進(jìn)行規(guī)定的教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；
（2）從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；
（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；
（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；
（5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)，管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；
（6）參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)。
5、依據(jù)《教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？
答：（1）遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表；
（2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；
（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義，民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；
（4）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展；
（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；
（6）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
6．取得教師資格的條件有哪些？
答：取得教師資格的條件：遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。
7、申請(qǐng)教師資格需要哪些程序？
答（l）本人提出申請(qǐng)；（2）提交證明材料：A、學(xué)歷證明或教師資格考格合格證明；B、身份證明；C、指定醫(yī)院出具的體格檢查證明；D、戶(hù)籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)政府或工作單位、學(xué)校出具的本人思想品德，有無(wú)犯罪記錄等方面的情況的鑒定證明材料；（3）教師資格認(rèn)定部門(mén)應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書(shū)。不符合條件的，通知本人。
8．依據(jù)《教師法》規(guī)定取得教師資格的人員首次任用有試用期嗎？
答：取得教師資格的人員首次任教時(shí)，有試用期，試用期為一年。
9、依據(jù)《教帥法》規(guī)定各級(jí)帥范學(xué)校畢業(yè)生必須從事教育工作嗎？
答：《教師法》第十五條規(guī)定：各級(jí)師范學(xué)校畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定從事教育教學(xué)工作，另外，我省規(guī)定師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生任教服務(wù)期自畢業(yè)參加工作之日起不少于5年，任教服務(wù)期未滿(mǎn)的。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以外的任何單位不得聘用，任教服務(wù)期滿(mǎn)后，要求調(diào)離教師崗位的，須經(jīng)行署、省轄市以上教育行政部門(mén)或?qū)W校主管部門(mén)批準(zhǔn)。
10．依據(jù)《教師法》規(guī)定，學(xué)校逐步實(shí)行教師聘任制嗎？
答：《教師法》第十七條：學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)逐步實(shí)行教師聘任制。
11、在什么情況下，公民不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格？
答：《教師法》第十四條：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。
12、在什么情況下，縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)其教師資格；
答：有下列情形之一下的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)其教師資格：
（1）弄虛作假、騙取教師資格的；
（2）品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
13。喪失教師資格的教師能否重新取得教師資格？
答：依照教師法第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格，其教師資格證書(shū)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)收繳。
14．教師被撤銷(xiāo)教師資格后有何影響？
答：被撤銷(xiāo)教師資格的，自撤銷(xiāo)之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格
證書(shū)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)收繳。
15、教師考核的內(nèi)容是什么？
答：考核的內(nèi)容：政治思想。業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)。
16、教師考核的原則有哪些？
答：原則：客觀、公正、準(zhǔn)確。
17、教師考核通過(guò)哪些途徑？
答：途徑：聽(tīng)取教師本人、學(xué)生、其他教師的意見(jiàn)。
18、教師考核的后結(jié)果有哪些？
答：考核的結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。
19、依據(jù)《教師法》規(guī)定教師享有哪些待遇？
答：（1）教師工資水平：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐年提高；
（2）教師享受的津貼：中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校教師享受教齡津貼和其他津貼；
（3）教師住房問(wèn)題的解決：地方各級(jí)人民政府和國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)，對(duì)城市教師住房的租賃、出售實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠；
（4）教師的醫(yī)療保障：教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇；定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)；
（5）教師退休所享受的待遇，教師退休或退職后，享受?chē)?guó)家規(guī)定的退休或者退職待遇。
20、教師違反哪些規(guī)定，由所在學(xué)校，其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘？
答：A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的；
B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪，追究刑事責(zé)任；
C、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
21、《教師法》對(duì)教師的身體和使命是如何規(guī)定的？
答：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義算業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。
22．依據(jù)《教師法》，取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是什么，答：（1）取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)發(fā)其以上學(xué)歷；
（2）取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
（3）取得初級(jí)中學(xué)職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專(zhuān)科學(xué)校或其他大學(xué)專(zhuān)科及其以上學(xué)歷；
（4）取得高級(jí)中學(xué)和中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
（5）取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；
（6）取得成人教育教師資格，應(yīng)當(dāng)按成人教育的層次、類(lèi)別、分別具有高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
23、依據(jù)《教師法》，教師享有哪些津貼？
答：中、小學(xué)和職業(yè)學(xué)校教師享受教齡津貼和其他津貼。
24、依據(jù)《教師法》，教師退休后享受的待遇有哪些？
答：教師退休后或退職后，享受?chē)?guó)家現(xiàn)定的退休或者退職待遇。安徽省規(guī)定，教齡男滿(mǎn)30年，女滿(mǎn)25年的教師，退休時(shí)按原工資的100％計(jì)發(fā)退休金；
25。依據(jù)《教師法》，城市教師在住房方面有哪些優(yōu)惠？
答：地方各級(jí)人民政府和國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)，對(duì)城市教師住房的建設(shè)，租賃、出售實(shí)行優(yōu)先，優(yōu)惠。
26． 《教師法》對(duì)于拖欠教師工資行為，規(guī)定怎樣處罰？
答：拖欠教師工資的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令限期改正，并對(duì)直接責(zé)任人員給予行政處分。
27．《教師法》對(duì)挪用國(guó)家財(cái)政用于教育的經(jīng)費(fèi)的人員，規(guī)定如何處罰？
答：對(duì)于挪用國(guó)家財(cái)政用于教育的經(jīng)費(fèi)，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)直接責(zé)任人員給予行政處分；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
六、《未成年人保護(hù)法》復(fù)習(xí)題
1、《未成年人保護(hù)法》是什么時(shí)候制定，什么時(shí)候?qū)嵤┑模?/p>
答：制定時(shí)間：1991年9月4日；實(shí)施時(shí)間：1992年1月1日。
2．《未成年人保護(hù)法》的適用對(duì)象？
答：適用對(duì)象：未滿(mǎn)十八周歲的公民。
3、《末成年人保護(hù)法》的立法目是的什么？
答：保護(hù)未成年人的身心健康，保護(hù)未成年人合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人。
4．《未成年人保護(hù)法》對(duì)未成年人進(jìn)行品德教育的原則是如何規(guī)定的？
答：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育和文化教育、紀(jì)律和法制教育，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和國(guó)際主義、共產(chǎn)主義的教育，提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)勞動(dòng)的公德，反對(duì)資本主義的、封建主義的和其他腐朽思想的侵蝕。
5、保護(hù)未成年人工作，應(yīng)當(dāng)遵循的原則有哪些？
答：（1）保障未成年人的合法權(quán)益；
（2）尊重未成年的人格尊嚴(yán)；
（3）適應(yīng)求成年人的身心發(fā)展的特點(diǎn)；
（4）教育與保護(hù)相結(jié)合。
6．對(duì)未成年人進(jìn)行家庭保護(hù)的內(nèi)容有哪些？
答：（1）父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰；
（2）父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利、不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)；
（3）父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆耍龑?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒流浪以及聚賭、吸毒賣(mài)淫；
（4）父母或其他監(jiān)護(hù)人不得允許或迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。
7．對(duì)未成年人進(jìn)行學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容有哪些？
答：（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德智體美勞教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育；
（2）學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生；
（3）學(xué)校幼兒園的教師應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)、不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為；
（4）學(xué)校不得使末成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。
8．對(duì)未成年人進(jìn)行社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容有哪些？
答：（l）博物館、紀(jì)念館、科技館、文化館、影劇院、體育場(chǎng)、動(dòng)物園、公園等場(chǎng)所、應(yīng)當(dāng)對(duì)中小學(xué)生優(yōu)惠開(kāi)放；
（2）營(yíng)業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，有關(guān)主管部門(mén)和經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)采取措施、不得允許未成年人進(jìn)入；
（3）嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播穢淫暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品；
（4）兒童食品、玩具、用具和游樂(lè)設(shè)施，不得有害于兒童的安全與健康；
（5）任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙；
（6）任何組織和個(gè)人不得把用未滿(mǎn)十六周歲的未成年人，法律另有規(guī)定的除外；
（7）任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私；
（8）衛(wèi)生部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的衛(wèi)生保健條件，做好預(yù)防疾病工作；
（9）國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和萊普權(quán)不受侵犯。
9．對(duì)未成年人進(jìn)行司法保護(hù)的內(nèi)容有哪些？
答：（l）十四周歲以上不滿(mǎn)十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。十六周歲以上不滿(mǎn)十八周歲的未成人犯罪的案件，一般也不公開(kāi)審理；
（2）對(duì)未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道，影視節(jié)目、公開(kāi)出版物不得批露該未成年的姓名、住所、照片及可能推斷出該本成年人的資料；
（3）司法機(jī)關(guān)辦理未成年人犯罪的案件，可根據(jù)需要設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)或指定專(zhuān)人辦理；
（4）司法機(jī)關(guān)對(duì)犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)與被關(guān)押、勞教的成年人分別關(guān)押、看管；
（5）教唆未成年人違法犯罪的，依法從重處罰；
（6）人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年人的繼承權(quán)。
10、隊(duì)對(duì)未成年人進(jìn)行司法保護(hù)的實(shí)行方針及原則最什么？ 答：實(shí)行教育、感化、挽救的方針、堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。
11、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，父母可以拋棄其未成年子女嗎？
答：不能。《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母不得遺棄未成年人。
12．依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，父母可以把他們剛出生的嬰兒溺死嗎？
答：不能。依據(jù)《未成年人保護(hù)法》第八條之規(guī)定，父母不得溺死嬰兒。
13、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校可以隨意開(kāi)除未成年學(xué)生嗎？
答：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)、不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生。
14．依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，教師可以體罰或變相體罰未成年學(xué)生嗎？
答：不能。《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：教師不得體罰或變相體罰未成年學(xué)生。
15、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在危險(xiǎn)校舍活動(dòng)可以聽(tīng)之任之嗎？
答：學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全，健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。如果學(xué)校及其教育機(jī)構(gòu)的直接責(zé)任人員明知校舍有倒塌的危險(xiǎn)而不采取措施，致使校舍倒塌，造成傷亡的，依照刑法規(guī)定追究刑事責(zé)任。
16、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，未成年人享有智力成果和榮譽(yù)權(quán)嗎？
答：國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。
17、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，營(yíng)業(yè)性舞廳的經(jīng)營(yíng)者可以讓未成年人進(jìn)人嗎？
珍：營(yíng)業(yè)性舞廳的經(jīng)營(yíng)者不得讓未成年人進(jìn)入，違反此規(guī)定，有關(guān)主管部門(mén)責(zé)令改正，可以處以罰款。
18．依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，教師可以在中小學(xué)，幼兒園、托兒所的教室、寢室，活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙嗎？
答：教師不得在中學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。
19．依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，對(duì)于未成年人犯罪案件可以公開(kāi)審理嗎？
答：十四周歲以上不滿(mǎn)十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。十六周歲以上不滿(mǎn)十八歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開(kāi)審理。對(duì)未成年人犯罪案件、在判決前，新聞報(bào)道，影視節(jié)目，公開(kāi)出版物不得披露該未成年人和姓名，住所、照片及可能推斷出該未成人的資料。
20、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，司法機(jī)關(guān)可以把犯罪的未成年人和犯罪的成年人一起關(guān)押?jiǎn)幔?/p>
答：對(duì)經(jīng)人民法院判決服刑的未成年人，應(yīng)當(dāng)與服刑的成年人分別關(guān)押、管理。
21、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》任何組織和個(gè)人可以向未成年人出售、出租淫穢圖書(shū)、報(bào)刊和音像制品嗎？
答：嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售，出租成者以其他方式傳播淫穢，暴力兇殺，恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)，報(bào)刊、音像制品。
22．依據(jù)《成年人保護(hù)法》，學(xué)校有義務(wù)做好未成年人預(yù)防疾病工作嗎？
答：衛(wèi)生部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的衛(wèi)生保健條件，做好預(yù)防疾病工作。
23、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，對(duì)于受過(guò)刑事處罰的未成年人，學(xué)校或單位對(duì)于他們復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)時(shí)給予不同待遇嗎？
答：人民檢察院不起訴，人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿(mǎn)釋放的末成年人，復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。
24、依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，對(duì)于未成年人的信件，教師、父母等個(gè)人或組織可以開(kāi)拆嗎？
答：對(duì)未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿毀棄，除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查。或者對(duì)無(wú)行為力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為來(lái)拆外，任何組織或個(gè)人不得開(kāi)拆。
25．依據(jù)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定受到行政處罰的當(dāng)事人不服的，他可以通過(guò)哪些途徑維護(hù)自己的權(quán)利？
答：當(dāng)事人對(duì)依照本法作出的行政處罰決定不服的，可以向上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或者有關(guān)法律，法規(guī)規(guī)定的行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議，對(duì)復(fù)議決定不服的，再向人民法院提起訴訟；也可以直接向人民法院提起訴訟。有關(guān)法律，法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)先向行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議，對(duì)復(fù)議決定不服再向人民法院提起訴訟的，依照有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定辦理。
當(dāng)事人對(duì)行政處罰決定在法定期限內(nèi)不申請(qǐng)復(fù)議，也不向人民法院提起訴訟，又不履行的，作出處罰決定的機(jī)關(guān)可以申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行或者依法強(qiáng)制執(zhí)行。
七、《安徽省禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)條例》和
《安徽省教育委員會(huì)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)
擔(dān)的八項(xiàng)規(guī)定》復(fù)習(xí)題
l、制定《安徽省禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)條例》的目的是什么？
答：為了治理義務(wù)教育階段的亂收費(fèi)，減輕學(xué)校和學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，保障適齡兒童。少年完成義務(wù)教育。
2．《安徽省禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)條例》所稱(chēng)的義務(wù)教育階段亂收費(fèi)含義是什么？
答：本條例所稱(chēng)的義務(wù)教育階段亂收費(fèi)，是指違反本條例規(guī)定，對(duì)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校和接受義務(wù)教育學(xué)生的收費(fèi)。
3、依據(jù)《安徽省禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)條例》，學(xué)校或教師不得有哪些行為？
答：學(xué)校或教師不得有下列行為：
（l）跨學(xué)期收費(fèi)；
（2）強(qiáng)制或者變相強(qiáng)制學(xué)生家長(zhǎng)捐資助學(xué)；
（3）向符合轉(zhuǎn)學(xué)條件的學(xué)生收取額外費(fèi)用；
（4）利用課外活動(dòng)、節(jié)假日、雙休日組織學(xué)生有償補(bǔ)課、收費(fèi)上課；
（5）對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰；
（6）向?qū)W生推銷(xiāo)學(xué)習(xí)用具、報(bào)刊、書(shū)籍、資料和其他商品；
（7）向?qū)W生收錢(qián)、收物充當(dāng)勤工儉學(xué)收入；
（8）為學(xué)生代辦各類(lèi)保險(xiǎn)；
（9）其他擅立項(xiàng)目或者超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。
4．《安徽省禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)條例》在什么時(shí)間實(shí)施？
答：2000年8月15日。
5、關(guān)于禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)問(wèn)題，政府及其部門(mén)的職責(zé)是什么？
答：（l）各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)依法保障實(shí)施義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi)，制止任何組織或者個(gè)人向?qū)W校亂收費(fèi)，制止學(xué)校向?qū)W生亂收費(fèi)；
（2）縣級(jí)以上人民政府物價(jià)監(jiān)察、財(cái)政、教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)按照各自職責(zé)，相互配合，依法做好義務(wù)教育階段亂收費(fèi)的治理工作；
（3）各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)部門(mén)定期對(duì)義務(wù)教育階段收費(fèi)和使用情況進(jìn)行檢查、審計(jì)、并及時(shí)將檢查、審計(jì)的情況向同級(jí)人民代表大會(huì)或常務(wù)委員會(huì)報(bào)告；
（4）各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)義務(wù)監(jiān)督員，委托其對(duì)義務(wù)教育階段收費(fèi)情況進(jìn)行監(jiān)督；
（5）縣級(jí)以上人民政府物價(jià)、監(jiān)察、財(cái)政、教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)設(shè)立義務(wù)教育階段收費(fèi)監(jiān)督舉報(bào)電話和舉報(bào)箱。舉報(bào)電話號(hào)碼應(yīng)通過(guò)新聞媒體向社會(huì)公布；
（6）對(duì)監(jiān)督、檢查、審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的和群眾舉報(bào)的問(wèn)題，各級(jí)人民政府及有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)查處；
（7）縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)的5日前，將本學(xué)期的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在當(dāng)?shù)氐男侣劽襟w上公布。
6．依據(jù)《安徽省禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)條例》，學(xué)校或教師除了收費(fèi)代學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課本和必需的作業(yè)本外還可以收費(fèi)代學(xué)生購(gòu)買(mǎi)個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)用品嗎？
答：依據(jù)本條例，學(xué)校或教師不得收費(fèi)代學(xué)生購(gòu)買(mǎi)個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)用品，若違反此規(guī)定，由教育行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予警告或者記過(guò)處分；情節(jié)嚴(yán)重的，給予記大過(guò)或者降級(jí)處分。
7、依據(jù)《安徽省禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)條例》，實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校如何進(jìn)行收費(fèi)？
答：（1）學(xué)校可以向?qū)W生收取雜費(fèi)、借讀生的借讀費(fèi)、住宿生的住宿費(fèi)；
（2）學(xué)校收費(fèi)時(shí)，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生或者其家公布本學(xué)期的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；
學(xué)校統(tǒng)一收取學(xué)生所交費(fèi)用，并如實(shí)開(kāi)具由省財(cái)政行政部門(mén)統(tǒng)一印制的行政事業(yè)性收費(fèi)票據(jù)；
（3）學(xué)校的事業(yè)性收費(fèi)收入應(yīng)當(dāng)納入同級(jí)財(cái)政專(zhuān)戶(hù)，實(shí)行收支兩條線管理，全部用于補(bǔ)充學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的不足。財(cái)政部門(mén)應(yīng)及時(shí)足額拔付，任何組織或者個(gè)人不得挪用，克扣；
（4）學(xué)校或教師不得收費(fèi)代學(xué)生購(gòu)買(mǎi)個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)用品，但課本以及必需的作業(yè)本除外；
（5）學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育開(kāi)展課外活動(dòng)，確需收費(fèi)的，其項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)必須符合省人民政府的有關(guān)規(guī)定；
（6）本條許可的收費(fèi)，收費(fèi)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生家長(zhǎng)自愿原則，費(fèi)用由學(xué)校統(tǒng)一收取，統(tǒng)一管理、實(shí)收實(shí)支移退少補(bǔ)、不得盈利、及時(shí)結(jié)算并張榜公布。
8、依據(jù)《安徽省禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)條例》，任何組織和個(gè)人不得有哪些行為？
答：任何組織或個(gè)人不得要求學(xué)校代其向?qū)W生收取行政性、事業(yè)性、公益性費(fèi)用，不得強(qiáng)制或者變相強(qiáng)制推銷(xiāo)報(bào)刊、書(shū)籍、音像制品，學(xué)習(xí)資料、練習(xí)冊(cè)和其他商品，不得通過(guò)開(kāi)展評(píng)比或者競(jìng)賽活動(dòng)及其他形式向?qū)W校和學(xué)生收取活動(dòng)費(fèi)、報(bào)名費(fèi)，或者其他各種名目的費(fèi)用，不得利用行政權(quán)力和壟斷地位強(qiáng)行向?qū)W校提供經(jīng)營(yíng)性服務(wù)和擅立項(xiàng)目收費(fèi)。
9．學(xué)校違反財(cái)政票據(jù)管理規(guī)定收費(fèi)的，學(xué)校及有關(guān)人員承擔(dān)什么法津責(zé)任？
答：學(xué)校違反財(cái)政票據(jù)管理規(guī)定收費(fèi)的，由財(cái)政部門(mén)依法予以處罰，并由教育行政部門(mén)對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予降級(jí)或撤職處分；不出具任何票據(jù)的，給予開(kāi)除處分。
10．學(xué)校不抵制、不舉報(bào)向其亂收費(fèi)、亂攤派、亂搭售的行為時(shí)，有關(guān)責(zé)任人如何承擔(dān)法律責(zé)任？
答：對(duì)向?qū)W校亂收費(fèi)、亂攤派、亂搭售的行為，學(xué)校不抵制，不舉報(bào)的，由教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校直接負(fù)責(zé)的主管人員給予警告或者記過(guò)處分。
11、有關(guān)負(fù)責(zé)人不及時(shí)撥付學(xué)校事業(yè)性收費(fèi)收入時(shí)，他們的法律責(zé)任是什么？
答：不及時(shí)撥付學(xué)校事業(yè)性收費(fèi)收人的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期撥付，逾期不撥付的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予記過(guò)處分；嚴(yán)重影響學(xué)校正常教育教學(xué)活動(dòng)的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員其他直接責(zé)任人員給予紀(jì)大過(guò)或者降級(jí)處分。
12．有關(guān)人員挪用、克扣學(xué)校事業(yè)性收費(fèi)收入時(shí)，法律規(guī)定怎樣處罰他們？
答：挪用、克扣學(xué)校事業(yè)性收費(fèi)收入的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用，克扣的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予降級(jí)處分；情節(jié)嚴(yán)重的給予撤職或者開(kāi)除處分。
13、義務(wù)教育階段亂費(fèi)情況嚴(yán)重整治不力時(shí)，有關(guān)責(zé)任人的法律責(zé)任是什么？
答：義務(wù)教育階段亂收費(fèi)情況嚴(yán)重且整治不力的，由上級(jí)監(jiān)察機(jī)關(guān)或者人民政府對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣裾徒逃姓块T(mén)的責(zé)任人員，依法給予行政處分。
14．依據(jù)《安徽省禁止義務(wù)教育階段亂收費(fèi)條例》，侵犯學(xué)校或?qū)W生合法權(quán)益的法律責(zé)任有哪些？
答：（l）違反規(guī)定向?qū)W校或者通過(guò)學(xué)校向?qū)W生收取行政性、事業(yè)性、公益性費(fèi)用，或者通過(guò)評(píng)比、競(jìng)賽等活動(dòng)形式向?qū)W校和學(xué)生收取費(fèi)用的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令退還所收費(fèi)用，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予警告或者記過(guò)處分。
（2）違反規(guī)定向?qū)W校或者學(xué)生推銷(xiāo)報(bào)刊、書(shū)籍、音像制品、學(xué)習(xí)資料，練習(xí)冊(cè)和其他商品或者提供經(jīng)營(yíng)性服務(wù)的，由縣以上工商行政管理部門(mén)責(zé)令其停止違法行為，退還所收費(fèi)用；有違法所得的，沒(méi)收違法所得，并處以違法所得額
1至 5倍的罰款。
15、學(xué)校利用課外活動(dòng)、節(jié)假日、雙休日組織學(xué)生有償補(bǔ)課、收費(fèi)上課時(shí)，有關(guān)責(zé)任人受到哪些處罰？
答：學(xué)校利用課外活動(dòng)，節(jié)假日、雙休日組織學(xué)生有償補(bǔ)課、收費(fèi)上課時(shí)，由教育和行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予警告或者記過(guò)處分；情節(jié)嚴(yán)重的，給予記大過(guò)或降級(jí)處分。
16．中小學(xué)應(yīng)根據(jù)什么規(guī)定選用教學(xué)用書(shū)？
答：中小學(xué)應(yīng)按安徽省教委規(guī)定選用教學(xué)用書(shū)，不得集體訂購(gòu)和使用本經(jīng)省教委審查推薦的教材、教鋪等教學(xué)用書(shū)。
17、對(duì)于中小學(xué)舉行考試，《安徽省教育委員會(huì)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的八項(xiàng)規(guī)定》是怎樣規(guī)定的？
答：嚴(yán)格控制考試科目與考試次數(shù)，小學(xué)階段除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)可組織學(xué)期或?qū)W年考試外，其它課程一律不組織書(shū)面考試。初中階段除初中畢業(yè)、升學(xué)考試外，禁止任何形式的跨校、跨地區(qū)統(tǒng)考、統(tǒng)測(cè)。不得按考試成績(jī)給學(xué)生編班、排名次、排座位。
18、《安徽省教育委員會(huì)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的八項(xiàng)規(guī)定》在中小學(xué)老師布置作業(yè)量 方面是怎樣規(guī)定的？
答：控制作業(yè)量，小學(xué)低年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)3－6級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不得超過(guò)l小時(shí)，初中l(wèi)－2年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不得超過(guò)1.5小時(shí)；初三及高中學(xué)生書(shū)面家
庭作業(yè)時(shí)間不得超過(guò)2小時(shí)。
19．在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和自主活動(dòng)時(shí)間方面，《安徽省教育委員會(huì)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的八項(xiàng)規(guī)定》是如何規(guī)定的？
答：保證學(xué)生有充分的休息和自主活動(dòng)時(shí)間，小學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過(guò)6小
時(shí)，初中生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過(guò)7小時(shí)，并確保中小學(xué)生每天有1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間；中小學(xué)走讀生不得安排早自習(xí)，不得在課外活動(dòng)及晚自習(xí)統(tǒng)一安排教學(xué)活動(dòng)；除初中和高中畢業(yè)生
年級(jí)可以在星期六上午上半天課外，中小學(xué)其他年級(jí)均不得在雙休
日、節(jié)假日組織學(xué)生上課，更不得收費(fèi)上課，有償上課。
20、中小學(xué)校在舉辦競(jìng)賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意什么規(guī)定？
答：加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)的管理，不得組織中學(xué)生參加未經(jīng)省教委批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)，讀書(shū)話動(dòng)；經(jīng)批準(zhǔn)舉辦的各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)不得收取任何名目的費(fèi)用，不得以競(jìng)賽活動(dòng)。讀書(shū)活動(dòng)為由，推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)相關(guān)資料、圖書(shū)或其它物品。
第五篇：中小學(xué)教師競(jìng)聘教育理論復(fù)習(xí)材料
一、教育學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)題 l、什么是教育？答：教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象。
2、教育活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？答：（l）教育活動(dòng)的目的性；（2）教育活動(dòng)的實(shí)踐性；（3）教育活動(dòng)的雙邊性；（4）教育活動(dòng)的三要素；（5）教育活動(dòng)的多功能。
3、什么是教育學(xué)？答：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。
4．教師為什么要學(xué)習(xí)教育學(xué)？ 答：因?yàn)椋海?）學(xué)習(xí)教育學(xué)是為了擔(dān)負(fù)起新時(shí)期賦予我們的重大歷史使命，這是產(chǎn)生學(xué)習(xí)必要性認(rèn)識(shí)的前提。（2）為了探索學(xué)生的奧秘，掌握教育的科學(xué)和藝術(shù)。（3）學(xué)習(xí)教育學(xué)具有特殊功能（理解熱愛(ài)教師職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，提高教育效果，進(jìn)行教育改革，都有重要作用）
5、教育的兩條基本規(guī)律是什么?答：一是教育與社會(huì)發(fā)展相互影響相互制約；一是教育與教育對(duì)象相互影響相互制約。
6．素質(zhì)教育 素質(zhì)教育，概而言者，是著眼于開(kāi)發(fā)人的潛能，以完善和提高人的素質(zhì)為根本目的的教育。
7．怎樣理解義務(wù)教育的含義？ 答：義務(wù)教育是指國(guó)家用法律形式予以規(guī)定，要求適齡兒童、少年必須接受、國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證的國(guó)民基礎(chǔ)教育。
8．怎樣理解教育與學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)系？答：教育與學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)系是辨證的關(guān)系。一方面教育促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展依賴(lài)于教育。另一方教育的作用又受學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r的制約。
9．怎樣理解教書(shū)和育人的關(guān)系？
答：（1）教書(shū)是教師工作的形式（2）教書(shū)是教師活動(dòng)的外部表現(xiàn)。（3）育人才是教師活動(dòng)的本質(zhì)。（4）通過(guò)教書(shū)，既傳授知識(shí)技能，又進(jìn)行思想教育，還發(fā)展學(xué)生的各種心理品質(zhì)。
10．怎樣理解教師勞動(dòng)的性質(zhì)？答：教師勞動(dòng)的性質(zhì)是復(fù)雜而又繁重的培養(yǎng)人的腦力勞動(dòng)。
11、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和修養(yǎng)包括哪些方面？答：（l）思想，政治、道德和心理素質(zhì)及其修養(yǎng)；
（2）文化素質(zhì)及其修養(yǎng)；（3）教育能力及其修養(yǎng)；（4）小學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)——教育機(jī)智。
12．我國(guó)社會(huì)主義學(xué)校師生關(guān)系的內(nèi)容是什么？
答：（l）民主平等；（2）愛(ài)生尊師；（3）心理相容；（4）教學(xué)相長(zhǎng)。
13、我國(guó)社會(huì)主義的教育方針是什么？
答：我國(guó)社會(huì)主義的教育方針是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
14．什么是課程？答：課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和及其進(jìn)程安排，它包括教學(xué)科目（簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)科）和學(xué)校有目的、有計(jì)劃組織的課外活動(dòng)。
15、為什么說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程中能夠起主導(dǎo)作用？．
答：教師能在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。這是因?yàn)榈谝唬航處熓茳h和國(guó)家的委托教育學(xué)生，對(duì)黨和國(guó)家規(guī)定的教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)有比較深刻的理解，能夠把握教學(xué)的正確方面；第二：教師在所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，總是比學(xué)生知之在先，知之較深，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容；第三：教師受過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育訓(xùn)練，懂得教育科學(xué)和教育藝術(shù)，能夠采用較好的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
16、教學(xué)過(guò)程一般可分為哪些階段？
答：教學(xué)過(guò)程一般可分為感知、理解、鞏固、應(yīng)用四個(gè)基本發(fā)展階段。
17、教學(xué)中怎樣運(yùn)用啟發(fā)性原則？
答：（l）首先，教師應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，即承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人；（2）老教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性；（3）貫徹啟發(fā)性原則，要在弓！導(dǎo)學(xué)生理解教材，掌握規(guī)律的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有解疑的機(jī)會(huì)，都有解疑的思考過(guò)程；（4）貫徹啟發(fā)性原則，教師應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生有解疑的能力。
18、教師上課前為什么要備課？ 答：備課對(duì)于教師具三點(diǎn)重要意義：（l）備好課是上好課的先決條件，（2）備課的過(guò)程，同時(shí)也是教師提高自身文化科學(xué)知識(shí)水平的過(guò)程；（3）備課的過(guò)程，同時(shí)也是教師積累，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)能力的過(guò)程。
19、上好一堂課的基本要求是什么？（怎樣上好一堂課）
答：（l）教學(xué)目標(biāo)全面、適度、明確、具體可測(cè)；（2）教學(xué)效果好；（3）教師對(duì)教材的講解正確，保證教學(xué)的科學(xué)性和思想性；（4）教師對(duì)教材的組織，層次清楚，重點(diǎn)突出；（5）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得好；
（6）教學(xué)方法多樣，有實(shí)效；（7）時(shí)間分配合理，課堂效率高。
20．教師怎樣處理課堂上的突發(fā)事件？
答。處理課堂上發(fā)生沖突的基本原則，應(yīng)該是“冷處理”。盡量緩和矛盾，把問(wèn)題暫時(shí)放在一邊，推遲到課下再去解決。盡量安定全班學(xué)生的情緒，把大家的注意力巧妙地轉(zhuǎn)移到教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)上來(lái)。
21、什么是思想品德教育？
答：思想品德教育又稱(chēng)德育。它的內(nèi)涵包括政治教育、思想觀點(diǎn)教育和道德品質(zhì)教育幾個(gè)方面。
22．怎樣理解思想品德教育的任務(wù)？
答：根據(jù)國(guó)家有關(guān)學(xué)校德育任務(wù)規(guī)定的精神，依照德育的內(nèi)涵來(lái)劃分，學(xué)生思想品德教育的總?cè)蝿?wù)，可以劃分以下四個(gè)方面：（l）為培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方面奠定基礎(chǔ)；（2）為形成學(xué)生科學(xué)的人生觀，世界觀奠定基礎(chǔ)；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生初步的道德評(píng)價(jià)能力和自我教育能力。
23、思想品德教育過(guò)程中怎樣促使學(xué)生知，情、意、行統(tǒng)一發(fā)展？ 答：
1、從品德形成的心理過(guò)程來(lái)看，各因素之間是有機(jī)聯(lián)系和活動(dòng)順序的，一般是從提高認(rèn)識(shí)開(kāi)始，沿著道德情感，道德意志，道德行為的順序發(fā)展，但在實(shí)際形成過(guò)程電也不盡然。2．根據(jù)不同的客觀條件和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，德育過(guò)程有時(shí)從提高道德認(rèn)識(shí)開(kāi)始．有時(shí)也從培養(yǎng)道德情感開(kāi)始，有時(shí)也從鍛煉意志開(kāi)始，更有的先從訓(xùn)練行為開(kāi)始。
24、課外活動(dòng)的意義是什么？答：（1）課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)必不可少的途徑之一；（2）課外活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)有特殊重要作用。
25．班主任工作的意義是什么？
答：（l）班主任是班級(jí)的組織者，教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人；（2）班主任是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的助手和骨干力量；（3）班主任是班級(jí)的各方面教育力量的組織者。
26、班主任怎樣組織培養(yǎng)良好班集體？
答：（l）提出集體奮斗目標(biāo)；（2）選拔和培養(yǎng)班干部；（3）創(chuàng)造班內(nèi)良好的人際交往的環(huán)境；
（4）形成班集體的正確輿論和良好的班風(fēng)；（5）開(kāi)展經(jīng)常性的班級(jí)教育活動(dòng)；（6）組織主題班會(huì)。
27．班主任如何協(xié)調(diào)各方面的教育影響？ 答：（l）加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作；2）充分發(fā)揮班委會(huì)組織的作用；3）做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。
28、學(xué)校與家庭聯(lián)系的形式？答：（l）學(xué)校通過(guò)班主任，教師進(jìn)行家訪；（2）接待家長(zhǎng)來(lái)校，定期舉行家長(zhǎng)會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)；（3）舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，建立家長(zhǎng)委員會(huì)。
29．學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié)有哪些？答：學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié)有計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)。
30、教育研究的常用方法有哪些？ 答：（l）教育觀察法；（2）教育調(diào)查法；（3）教育實(shí)驗(yàn)法；（4）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；（5）個(gè)案法。
二、心理學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)題
1、科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志是什么？答：1879年德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫設(shè)立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。
2．什么是心理現(xiàn)象，它可以分為哪兩類(lèi)？
答：心理現(xiàn)象是一種精神現(xiàn)象，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。
心理學(xué)通常把心理現(xiàn)象分為心理過(guò)程和個(gè)性心理兩大類(lèi)。
3、人腦最基本的活動(dòng)方式是什么，心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)又是什么？
答：人腦最基本的活動(dòng)方式是反射，心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)是條件反射。
4、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)心理的基本認(rèn)識(shí)。
答：心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，對(duì)此可作如下認(rèn)識(shí)：
（l）心理具有物質(zhì)基礎(chǔ)——人腦 腦是心理的器官，是心理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)；它的活動(dòng)產(chǎn)生并制約著人的心理活動(dòng)。（2）心理具有客觀源泉 心理是人腦的機(jī)能，但人腦并不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生心理。只有當(dāng)客觀現(xiàn)實(shí)作用于人腦時(shí)，人腦才能形成對(duì)外界的映象，產(chǎn)生心理。
（3）心理具有主觀能動(dòng)性 這是指人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映受個(gè)人態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)的影響從而使反映帶有個(gè)人主體的特點(diǎn)。
（4）心理具有發(fā)展過(guò)程 在人的一生中，心理是在不斷發(fā)展的，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們心理發(fā)展的趨勢(shì)是上升的。
5．研究學(xué)生心理常用的方法有哪些？ 答：主要有觀察法、調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法。
6．什么是注意，我們應(yīng)當(dāng)怎樣判斷學(xué)生是否集中注意？
答：注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。
判斷學(xué)生是否集中注意，教師可以從觀察學(xué)生的外部表現(xiàn)來(lái)考察。因?yàn)槿嗽诩凶⒁庥谀硞€(gè)對(duì)象時(shí)，常常伴隨有特定的生理變化和外部表現(xiàn)，最顯著的有適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)，無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止和呼吸運(yùn)動(dòng)的變化。但要真正了解學(xué)生注意的實(shí)情，還需審慎，全面地根據(jù)學(xué)生的一貫表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析。
7．我們應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)用注意的規(guī)律組織教學(xué)？
參考答案：（1）正確利用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)。①凡需要學(xué)生注意的對(duì)象和操作的活動(dòng)，盡量賦予它們無(wú)意注意的特性。②盡量減少與教學(xué)無(wú)關(guān)的對(duì)象或活動(dòng)的刺激作用。（2）正確利用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)。①提高學(xué)生活動(dòng)的目的性。②激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。③訓(xùn)練學(xué)生良好的注意習(xí)慣。（3）運(yùn)用無(wú)意注意與有意注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律，讓學(xué)生在有目的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
8．有些教師在教形近字的時(shí)候，相同的部分用白色粉筆寫(xiě)，而對(duì)于不同部分用紅色粉筆寫(xiě)，這樣做有什么好處，符合什么規(guī)律？答：這樣做的好處是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。這樣做符合兩個(gè)規(guī)律：①符合知覺(jué)選擇性規(guī)律：知覺(jué)對(duì)象與知覺(jué)背景差別越大，對(duì)象越容易被人知覺(jué)。②符合感覺(jué)的對(duì)比規(guī)律：紅白形成鮮明對(duì)比，使學(xué)生容易區(qū)別形近率。
9．錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀事物的一種不正確的歪曲的知覺(jué)，因此在我們的生活和教學(xué)實(shí)踐中一定要避免此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生，這種說(shuō)法對(duì)嗎？答：這種說(shuō)法不對(duì)。
錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀事物的一種不正確的歪曲的知覺(jué)，但在我們的生活和教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)有著消極意義，而有時(shí)也有著積極意義。當(dāng)錯(cuò)覺(jué)存在消極意義的時(shí)候，我們需要加以避免，當(dāng)錯(cuò)覺(jué)存在積極意義的時(shí)候，又可以被我們加以利用。同時(shí)，有些錯(cuò)覺(jué)是很難避免的。因此說(shuō)，一定要避免錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的發(fā)生，這種說(shuō)法是不對(duì)的。
10．什么是觀察，發(fā)展觀察力有何意義？
答、觀察是有目的，有計(jì)劃的知覺(jué)過(guò)程，是人從以現(xiàn)實(shí)中獲得感性認(rèn)識(shí)的主動(dòng)積極的活動(dòng)形式。
發(fā)展觀察力的意義主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
（1）觀察力是科學(xué)研究，創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)；2）觀察力是教師必備的心理品質(zhì)；3）觀察力是學(xué)生智力發(fā)展的重要條件。
11、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？
答題要點(diǎn)：（l）要使學(xué)生明確觀察的目的任務(wù)；（2）要使學(xué)生具有相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備；（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的技能:①加強(qiáng)觀察方向的引導(dǎo)；②要引導(dǎo)學(xué)生充分利用感官，勤于思考；
③觀察時(shí)要細(xì)致耐心，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較；④要重視觀察結(jié)果的處理和運(yùn)用。
12．什么是記憶，它是一瞬間的活動(dòng)嗎？ 答：記憶是人腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。
記憶不是一瞬間的活動(dòng)，它是一個(gè)從記到憶的過(guò)程，包括三個(gè)基本環(huán)節(jié)：識(shí)記、保持、回憶。
13、記憶可以分為哪些種類(lèi)？答：有兩種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：
（l）根據(jù)記憶的內(nèi)容不同可把記憶分為四種：形象記憶，情緒記憶，運(yùn)動(dòng)記憶，語(yǔ)詞一邏輯記憶。
（2）根據(jù)記憶保持的時(shí)間長(zhǎng)短不同可把記憶分為三種：瞬時(shí)記憶，短時(shí)間記憶，長(zhǎng)時(shí)記憶。
14．什么是遺忘；它有什么規(guī)律，此規(guī)律給我們以什么啟示？
答：遺忘是指對(duì)識(shí)記過(guò)的東西不能回憶或者是錯(cuò)誤的回憶。遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。
遺忘規(guī)律給我們的啟示是學(xué)過(guò)的東西要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。
15、有人說(shuō)：“學(xué)生年齡越小，越善于機(jī)械識(shí)記”，這句話對(duì)嗎？答：此話不對(duì)。
年齡較小的學(xué)生在進(jìn)行識(shí)記時(shí)主要依靠的是機(jī)械識(shí)記，其原因是他們年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，對(duì)很多東西不能真正理解。實(shí)際上不管是機(jī)械識(shí)記，還是意義識(shí)記，都是隨著兒童年齡增長(zhǎng)其效果越好。
16、教學(xué)生字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別‘買(mǎi)賣(mài)”兩個(gè)字時(shí)說(shuō)：“多了就賣(mài)，少了就買(mǎi)”。學(xué)生很快記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生把干燥寫(xiě)成干躁，把急躁寫(xiě)成急燥，老師就教學(xué)生記住：“干燥防失火，急躁必跺足。”從此以后，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。這些教法有何心理學(xué)依據(jù)？
答：這些教法對(duì)我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學(xué)的知識(shí)告訴我們：凡有意義的材料，必須讓兒童學(xué)會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對(duì)于無(wú)意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，以保證記憶效果。簡(jiǎn)言之，老師應(yīng)教學(xué)生進(jìn)行意義識(shí)記。
17、應(yīng)如何合理地組織復(fù)習(xí)？
答題要點(diǎn)：（1）復(fù)習(xí)要及時(shí)；（2）復(fù)習(xí)的方式要多樣化；（3）復(fù)習(xí)份量要適當(dāng)，既要避免過(guò)度疲勞，又要適度提倡“過(guò)度學(xué)習(xí)”（4）復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)一步加工，使之條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
18．什么是想象，想象有什么作用？
答；想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。想象的作用主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
（1）想象是人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的必要條件；（2）教師的教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)想象；（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)離不開(kāi)想象。
19．什么是思維，從個(gè)體發(fā)展來(lái)看思維可分為哪幾種？ 答；思維是人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行的間接的、概括的反映。以個(gè)體發(fā)展來(lái)看思維可分為三種：動(dòng)作思維，形象思維，抽象思維。
20、學(xué)生解題的過(guò)程，主要包括哪些環(huán)節(jié)？
答：主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)：（1）審題；（2）題日歸類(lèi)；（3）重現(xiàn)有關(guān)知識(shí)：（4）找出問(wèn)題的答案。
21、什么叫情感，它是以什么為中介的？
答：情感是人對(duì)客觀事物是否符合需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)。情感是以人的需要作中介的。
22．什么是意志，它有哪些特征？
答：意志是人在行動(dòng)中自覺(jué)地克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。
人的意志有三個(gè)特征：（1）明確的目的性；（2）以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)；（3）與克服困難相聯(lián)系。
23、請(qǐng)談?wù)勔庵九c認(rèn)識(shí)，情感的關(guān)系。答：（l）意志與認(rèn)識(shí)的關(guān)系 人的意志行動(dòng)總是建立在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的。同時(shí)認(rèn)識(shí)過(guò)程也離不開(kāi)意志的作用，積極的意志品質(zhì)會(huì)促進(jìn)一個(gè)人認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，而消極的意志品質(zhì)則會(huì)阻礙一個(gè)人認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。
（2）意志與情感的關(guān)系一方面，情感既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。另一方面意志也使人的情感服從于人的理智的認(rèn)識(shí)。
24、如何培養(yǎng)學(xué)生的意志？
答題要點(diǎn)：（1）開(kāi)展理想教育，提高學(xué)生行動(dòng)的自覺(jué)性；（2）加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自制能力；
（3）教育學(xué)生正確地對(duì)待挫折；（4）在困難環(huán)境中鍛煉學(xué)生的意志。
25、品德，主要由哪些心理成分構(gòu)成？
答：品德由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為等。心理成分構(gòu)成，簡(jiǎn)稱(chēng)知、情、意、行。
26、如何理解和運(yùn)用懲罰？
答題要點(diǎn)：（l）應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)體罰和變相體罰；（2）懲罰應(yīng)少用慎用；（3）在一定條件下可適當(dāng)運(yùn)用懲罰，但應(yīng)注意以下問(wèn)題：① 懲罰要顧及兒童的自尊心，尊重他們的人格； ② 懲罰要公正治理；
③ 懲罰要結(jié)合說(shuō)理教育。
27、什么是人際關(guān)系，影響人際關(guān)系的。心理因素有哪些？
答：人際關(guān)系就是人們?cè)诮煌行纬傻闹苯拥男睦黻P(guān)系。
影響人際關(guān)系的心理因素有：空間距離、交往頻率、儀表風(fēng)度、心理品質(zhì)、特點(diǎn)相似、特點(diǎn)互補(bǔ)等。
28．班級(jí)人際關(guān)系有哪些特點(diǎn)？
答：（1）教師的主導(dǎo)性：在班級(jí)人際關(guān)系中，教師具有主導(dǎo)調(diào)節(jié)的作用；
（2）學(xué)生的全員性：每個(gè)學(xué)生都在班級(jí)中占有一定地位和起著一定的作用；（3）班級(jí)人際關(guān)系的發(fā)展性：對(duì)于每一個(gè)具體的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)人際關(guān)系的側(cè)重面，會(huì)隨著他的生理和心理發(fā)展的程度而有所變化。
29．學(xué)生在班集體中的地位有哪幾種情況？
答：有三種情況：受歡迎學(xué)生。不受歡迎學(xué)生，中間型學(xué)生，而以中間型學(xué)生為主。
30．什么是個(gè)性，它有哪些特性？
答：個(gè)性是指?jìng)€(gè)體在物質(zhì)活動(dòng)和交往活動(dòng)中形成的具有社會(huì)意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)。
個(gè)性是個(gè)性的普遍性與個(gè)別性的統(tǒng)一，其中普遍性包括穩(wěn)定性，整體性和社會(huì)性。
31、美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把需要分為哪幾個(gè)層次；
答；分為五層次：生理的需要，安全的需要，歸屬和愛(ài)的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要，這五種需要是逐級(jí)實(shí)現(xiàn)的。
32、什么是直接興趣和間接興趣？
答；直接興趣是由事物或活動(dòng)本身引起的興趣。間接興趣是由活動(dòng)的目的和結(jié)果的意義引起的興趣。
33、什么叫興趣遷移，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣遷移需哪些條件？
答：興趣遷移指將已有的興趣延伸到相關(guān)的事物上，對(duì)它也發(fā)生興趣。興趣遷移的條件有：
一、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物或活動(dòng)是什么。
二、要善于尋找新的事物或活動(dòng)與原有的興趣之間的相通點(diǎn)。
三、要在實(shí)際活動(dòng)中循循善誘，促使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)需要，并指導(dǎo)他們克服困難。
34．你認(rèn)為是自我評(píng)價(jià)過(guò)高的學(xué)生，還是自我評(píng)價(jià)過(guò)低的學(xué)生對(duì)其今后的發(fā)展成長(zhǎng)更為不利，為什么？答：學(xué)生長(zhǎng)期地自我評(píng)價(jià)過(guò)低對(duì)其今后的發(fā)展和成長(zhǎng)更為不利。因?yàn)檫@會(huì)降低學(xué)生的自尊生和自信心，阻礙其個(gè)性的形成。
35、請(qǐng)談?wù)勀芰εc知識(shí)技能的關(guān)系。
答題要點(diǎn)：（1）能力是掌握知識(shí)、技能不可缺少的前提。（2）能力的高低影響著掌握知識(shí)技能的難度、速度和程度，并影響對(duì)知識(shí)、技能的運(yùn)用。（3）知識(shí)技能的掌握也會(huì)對(duì)能力的發(fā)展起到促進(jìn)作用。
36、學(xué)生能力發(fā)展水平的分布情況怎樣？理解學(xué)生能力發(fā)展水平分布的情況，對(duì)我們有何意義？
答：學(xué)生能力發(fā)展水平的分布情況符合統(tǒng)計(jì)學(xué)上所謂的正態(tài)分布，即中等水平的人數(shù)居多，處在極高或極低兩個(gè)極端水平上的人數(shù)較少。理解學(xué)生能力發(fā)展水平分布的情況對(duì)我們主要有兩方面的意義：一是提醒我們要注意
把教育的著眼點(diǎn)放在屬于中間能力水平的大多數(shù)人上，適應(yīng)于他們的特點(diǎn)并施加教育影響。二是要有效地分辨出能力的高。中、低分布，因材施教。
37．學(xué)生能力的差異表現(xiàn)在哪些方面？．答：表現(xiàn)在三個(gè)方面：能力類(lèi)型的差異，能力發(fā)展水平的差異，能力發(fā)展早晚的差異。
38．怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格？
答題要點(diǎn)：（）為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膮⒄杖后w。（2）注意學(xué)生中非正式群體的影響。（3）創(chuàng)設(shè)良好的群體氣氛。
（4）要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教育。
39、如何根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型進(jìn)行教育？
答：（1）要巧妙地利用不同氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生的心理特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)。（2）要善于理解不同氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生的不足之處。（3）要注意和防止一些極端氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生的病態(tài)傾向發(fā)展。
40、簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。
答：（1）發(fā)展的連續(xù)性與階段性?xún)和睦淼陌l(fā)展是連續(xù)的不間斷的，當(dāng)心理的發(fā)展由量受到質(zhì)變時(shí)便表現(xiàn)出階段性。
（2）發(fā)展的定向性?xún)和睦戆l(fā)展的總趨勢(shì)是向上的，其發(fā)展的階段不可跳躍，不可逆轉(zhuǎn)。
（3）發(fā)展的不平衡性?xún)和睦淼陌l(fā)展在不同的年齡階段具有不同的速度，不同的心理過(guò)程其發(fā)展速度也不同。
（4）發(fā)展的個(gè)體差異性 每一個(gè)兒童心理發(fā)展的速度，發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和發(fā)展的最終水平上，都表現(xiàn)出自身的特點(diǎn)，成為個(gè)體間的差異。
1.科學(xué)發(fā)展觀的核心是（C）Ａ發(fā)展Ｂ全面協(xié)調(diào)可持續(xù)Ｃ以人為本Ｄ統(tǒng)籌兼顧
2.個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（B）Ａ遺傳Ｂ學(xué)校教育Ｃ環(huán)境Ｄ家庭教育
3.心里斷乳期是指（C）Ａ幼兒期Ｂ兒童期Ｃ少年期Ｄ青年期
4.“舉一反三”、“聞一知十”是指（B）Ａ定勢(shì)Ｂ遷移Ｃ應(yīng)用Ｄ技能
5.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（B）
Ａ教師所在地的政府機(jī)關(guān)Ｂ教師所工作和服務(wù)的學(xué)校Ｃ教師所在地的教育行政部門(mén)Ｄ教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)
6.教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來(lái)說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性成為（A）Ａ變式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ比較
7.持久性心境低落為（B）Ａ焦慮癥Ｂ抑郁癥Ｃ強(qiáng)迫癥Ｄ恐怖癥
8.教師的根本任務(wù)（A）Ａ教書(shū)育人Ｂ教學(xué)Ｃ班級(jí)管理Ｄ道德教育
9.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”說(shuō)明教育具有（C）Ａ創(chuàng)造性Ｂ廣延性Ｃ長(zhǎng)期性Ｄ示范性
10.陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半跟草去”強(qiáng)調(diào)教師的（C）Ａ合作精神Ｂ友愛(ài)精神Ｃ奉獻(xiàn)精神Ｄ自律精神
11.孔子代表作（A）Ａ《論語(yǔ)》Ｂ《學(xué)記》Ｃ《理想國(guó)》Ｄ《大學(xué)》
12.個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而為力求獲得滿(mǎn)足的心理狀態(tài)是（B）
A 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B 學(xué)習(xí)需要 C學(xué)習(xí)興趣D學(xué)習(xí)期待
13.教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（C）A 談話法 B演示法C講授法D討論法
14.在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（A）
A努力程度 B能力高低C 運(yùn)氣好壞 D 任務(wù)難易
15.個(gè)體成功地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是（D）A氣質(zhì)B 性格 C興趣 D能力
16.新課改提出初中課程的設(shè)置是（C）
A綜合課程為主 B分科課程為主 C綜合和分科課程相結(jié)合 D綜合實(shí)踐活動(dòng)為主
17.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D）A個(gè)別教育 B建立學(xué)生檔案 C了解和研究學(xué)生 D組織培養(yǎng)班集體
18.中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是（A）A 教師 B 家長(zhǎng) C 自我 D 同伴
19.一個(gè)人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C）A 自覺(jué)性 B自制性 C 果斷性D堅(jiān)持性
20.學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是（A）A 師生關(guān)系B 上下級(jí) C 同事關(guān)系 D 同學(xué)關(guān)系
二、判斷題1.社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。（√）
2.升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（×）
3.男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異。（√）
4.負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。（×）5上課是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。（×）
6.依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（√）7.“勤能補(bǔ)拙”充分說(shuō)明力因素對(duì)非智力因素的影響。（×）
8.新中國(guó)成立后頒布的第一個(gè)教育法規(guī)是《中華人民共和國(guó)教師法》。（×）9.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。（×）
10.義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。（√）
11.以他人的高尚思想、模范行為來(lái)影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（√）
12.新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。（×）
13.教師職業(yè)是一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)，教師是專(zhuān)業(yè)人員。（√）14.練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（√）
15.學(xué)習(xí)室由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時(shí)的。（×）
16.高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（×）有爭(zhēng)議17.建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)方法。（√）
18.某中學(xué)開(kāi)設(shè)了線條畫(huà)、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。（×）
19.農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無(wú)關(guān)。（×）
20.判斷一個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面。（√）
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