第一篇：讓愛灑滿花園關(guān)工委匯報(bào)材料

讓愛灑滿花園

——新津縣花源小學(xué)關(guān)心下一代工作記實(shí)

每天下午四點(diǎn)半后，在新津縣花源小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮總會(huì)傳來(lái)一片歡聲笑語(yǔ)。花源小學(xué)的孩子們?cè)谝蝗豪先撕蛶讉€(gè)年輕人的帶領(lǐng)下正興高采烈地活動(dòng)。精神矍鑠的肖光老師正聚精會(huì)神地指導(dǎo)孩子們練習(xí)書法，清瘦干練的汪炳鐸老師正在指導(dǎo)孩子們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作；對(duì)弈軒里掛著一盤象棋，一群孩子圍著頭發(fā)花白的高華森老師正在激烈地鏖戰(zhàn)；旁邊舞蹈教室內(nèi)還有一群可愛的孩子正在劉穎老師的帶領(lǐng)下伴隨著歡快的音樂(lè)翩翩起舞??這是花源小學(xué)關(guān)工委430課堂活動(dòng)場(chǎng)景的一幕，周而復(fù)始，已堅(jiān)持了兩年。下面，我將我校關(guān)工工作的一些做法作以下交流。

一、建好班子組織隊(duì)伍，為“關(guān)工”工作輸入新鮮血液。

花源鎮(zhèn)是四川省全國(guó)優(yōu)先發(fā)展重點(diǎn)鎮(zhèn)之一。鎮(zhèn)域內(nèi)教育資源豐富，有成都藝術(shù)學(xué)院和成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所高校，有全國(guó)最早的高尚養(yǎng)老社區(qū)“金秋樂(lè)園”，有幼兒園、小學(xué)、初中和各種社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)。2013年9月，花源小學(xué)新一屆關(guān)工小組成立，關(guān)工小組整合了花源鎮(zhèn)域內(nèi)各種教育資源，由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，退休老校長(zhǎng)楊春宜和“金秋樂(lè)園”教育工作站站長(zhǎng)肖光任副組長(zhǎng)。關(guān)工小組主要成員由“金秋樂(lè)園”五老志愿者、學(xué)校退休老教師、大學(xué)生志愿者和轄區(qū)內(nèi)社會(huì)辦量辦學(xué)機(jī)構(gòu)老師組成。學(xué)校關(guān)工小組可謂人才濟(jì)濟(jì)，這些志愿者發(fā)揮各自特長(zhǎng)，組建了舞蹈組、棋類組、書法組、繪畫組、跆拳道組、足球組等，每天下午四點(diǎn)半后和周末，校園里總會(huì)看到孩子們專心致志的身影，到處洋溢著孩子們開心的笑聲。

二、搭好臺(tái)子整合資源，讓“關(guān)工”工作老少皆有為

花源小學(xué)在下午四點(diǎn)半放學(xué)，長(zhǎng)期在外務(wù)工的家長(zhǎng)，難以盡到照顧孩子學(xué)業(yè)的責(zé)任。放學(xué)到六點(diǎn)這段時(shí)間內(nèi)，留守孩子誰(shuí)來(lái)管理？于是“430課堂”在學(xué)校關(guān)工小組精心組織下應(yīng)運(yùn)而生。2013年9月，在花源鎮(zhèn)關(guān)工委的幫助協(xié)調(diào)下，學(xué)校整合學(xué)校周邊社區(qū)教育資源，以“430課堂”為主要形式開展了志愿者進(jìn)校園工作。下面我著重介紹我校關(guān)工小組的四支志愿者隊(duì)伍。

1、老有所為的“金秋樂(lè)園”社區(qū)志愿者。

汪炳鐸老師是“金秋樂(lè)園”志愿者的普通一員，曾任四川電力集團(tuán)成都鐵塔廠總會(huì)計(jì)師。他在工作之余對(duì)繪畫、書法等有著廣泛的興趣愛好。1993年汪老經(jīng)檢查身患胃癌，經(jīng)診斷后胃部切除四分之三。病退后，晚年入住新津縣花源鎮(zhèn)金秋樂(lè)園。汪老在接到到學(xué)校上課當(dāng)志愿者的通知后，他異常興奮，覺得自己可以通過(guò)該項(xiàng)活動(dòng)，將自己的對(duì)繪畫的熱愛傳承下去，也能為農(nóng)村的孩子提高畫畫水平，豐富課余生活。為了上好他人生的第一節(jié)美術(shù)課，他不顧身體的病痛，多方查閱資料，請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，認(rèn)認(rèn)真真地備好了課。最后，心里還不踏實(shí)的他，拉著自己的老伴，非要讓她當(dāng)學(xué)生給自己試講，才放心地走上講臺(tái)。他經(jīng)常講：“我把這些孩子就看作是自己的孫兒，看到他們一天天在畫畫上有進(jìn)步，我就感到由衷的高興。”2015年春節(jié)，汪老回到了闊別多年的安徽老家。由于身體和家庭的原因，汪老延遲一個(gè)月返回四川。可是汪老的心始終還在花源小學(xué)，還在少年宮的一群孩子身上。期間，他多次打電話到工作站解釋原因，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)保證一定在一個(gè)月后按時(shí)返校，并讓學(xué)校代表他向孩子們道歉。汪老情系學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地感動(dòng)著周圍的人，2015年4月，他的事跡被《新津報(bào)》報(bào)道，并被縣文明辦推薦為“新津好人”。

“五老”志愿者中的蕭光老師，退休前曾任四川省科技廳情報(bào)研究所所長(zhǎng)，四川省書法協(xié)會(huì)會(huì)員，也是“花源鎮(zhèn)金秋樂(lè)園社區(qū)教育工作站”的站長(zhǎng)。在他的動(dòng)員下，教育工作站的老同志們爭(zhēng)先恐后地報(bào)名參加了支教活動(dòng)。蕭老如今已78歲高齡，每周都要到學(xué)校教授書法課。在他任教的書法班中，十來(lái)個(gè)孩子總是一臉仰慕的目光看著蕭老和他的作品，然后在蕭老的指導(dǎo)下認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)書法。蕭老家距離學(xué)校少年宮上課地點(diǎn)約3公里，他拒絕了學(xué)校的車輛接送，堅(jiān)持自己到校上課。他將20年未騎的自行車重新擦拭干凈，在園子里練習(xí)技術(shù)，堅(jiān)持每周自己騎車到校。蕭老知道自己年紀(jì)大了，記憶不好，還讓自己的愛人擔(dān)任自己的助教，生怕耽誤了孩子們的學(xué)習(xí)。

高華森老師是一位中國(guó)象棋的愛好者，76歲高齡的他聽說(shuō)能到學(xué)校教授孩子們象棋時(shí)，他一馬當(dāng)先地報(bào)了名。在接到具體的上課時(shí)間后，高老回家的第一件事就是給孩子們尋找最適合的教材，他還先后到學(xué)校少年宮數(shù)次查看上課環(huán)境和象棋的配備情況，給“430課堂”提出了許多合理的建議。高老發(fā)現(xiàn)學(xué)校沒有教學(xué)用的象棋掛盤，便自己利用紙箱、圖釘?shù)炔牧献灾屏艘环虒W(xué)象棋。在他的精心指導(dǎo)下，花源小學(xué)參加成都市青少年棋類比賽獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)，學(xué)校也成為成都市棋類傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。

2、退而不休的退教小組志愿者

花源小學(xué)有三十二個(gè)退休教師，有二十四個(gè)退休教師加入到了志愿者關(guān)愛小組。關(guān)愛小組與學(xué)校二十四名孩子結(jié)對(duì)幫扶，這些被幫扶的孩子有的家庭經(jīng)濟(jì)困難，有的父母離異，有的是重度殘疾，還有大部分是留守兒童。花源小學(xué)學(xué)生李陳強(qiáng)，父母離異后跟隨母親和繼父生活，由于父母缺少文化，教育方式簡(jiǎn)單，有時(shí)甚至用鐵鏈鎖住小陳強(qiáng)。小陳強(qiáng)從小缺少家庭的溫暖，身上養(yǎng)成了逃學(xué)、好吃、懶惰、偷拿等很多壞習(xí)慣。退休老校長(zhǎng)楊春宜就住在小陳強(qiáng)隔壁，常常聽到小陳強(qiáng)痛苦的哭喊聲和家長(zhǎng)用棍棒教育的呵斥聲。作為鄰居、長(zhǎng)輩，她覺得自己有責(zé)任幫助家長(zhǎng)改變對(duì)孩子的管教方式。她多次主動(dòng)登門幫助家長(zhǎng)教育孩子，每天放學(xué)后還義務(wù)為李陳強(qiáng)輔導(dǎo)功課，平時(shí)在生活上也給予關(guān)愛，鼓勵(lì)小陳強(qiáng)改掉壞習(xí)慣。在楊春宜的堅(jiān)持和幫助下，李陳強(qiáng)初中畢業(yè)后現(xiàn)在一家企業(yè)打工，過(guò)上了安定、幸福的生活，他逢人便講：“沒有楊老師的幫助和關(guān)心，我可能早就毀了，楊老師是我這輩子永遠(yuǎn)忘記不了的大恩人”。在幫扶結(jié)對(duì)的過(guò)程中，花源小學(xué)退休教師關(guān)愛小組了解到學(xué)校轄區(qū)內(nèi)還有三名孩子因多重重度殘疾，生活不能自理，無(wú)法到學(xué)校隨班就讀，他們立即表示要組織退休志愿者老師定期到孩子家中送教上門。志愿者每次去時(shí)總會(huì)帶上一些圖書、玩具、零食，陪這些孩子聊天、看書、玩耍，幫助他們樹立對(duì)生活的信心和希望。學(xué)校關(guān)工小組副組長(zhǎng)楊春宜表示：“這些孩子太需要社會(huì)關(guān)愛了，我這里還有平時(shí)活動(dòng)節(jié)約下來(lái)的1300元，我跟退教小組商量了，下次去的時(shí)候，我們把這些錢都捐給這些孩子，讓他們也感受到社會(huì)的關(guān)心，這個(gè)世界畢竟正能量還是多一些。”

3、有教無(wú)類的在職教師志愿者

花源小學(xué)學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持融合教育研究和實(shí)踐。每個(gè)有學(xué)習(xí)能力的殘疾兒童都被學(xué)校編入班級(jí)隨班就讀，老師專門為其制定個(gè)別化教育計(jì)劃，提供來(lái)自學(xué)校、家庭、社區(qū)等方面的伙伴支持。學(xué)校為殘疾兒童在廁所里安設(shè)了坐便器，照顧到他們的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)。肌無(wú)力學(xué)生陽(yáng)陽(yáng)，腦癱的楨楨，在學(xué)校的特殊照顧下，和正常孩子一樣愉快地學(xué)習(xí)、生活。

對(duì)沒有學(xué)習(xí)能力的重度殘疾兒童，學(xué)校關(guān)工志愿者則采取送教上門的方式幫助其學(xué)習(xí)。上月末，學(xué)校關(guān)工小組特別邀請(qǐng)到了四川特殊教育專家蔡明尚、曹照琪一同前往。看見小譚個(gè)兒又長(zhǎng)高了，穿上了矯正鞋，走路也比以前穩(wěn)健了，大家心里說(shuō)不出的高興。而看到學(xué)校老師，小譚也高興極了，嘴里不時(shí)發(fā)出“啊啊”的聲音，一雙小手也不停翻弄著叔叔阿姨們送來(lái)的新書包和新玩具，那是她在用自己特有的方式表達(dá)著心中的歡喜。小譚的媽媽經(jīng)常講：“現(xiàn)在社會(huì)太好了，學(xué)校的老師太好了。雖然我的孩子是殘疾人，但學(xué)校卻經(jīng)常看望她，給我們送這送那的，孩子一看到學(xué)校的老師來(lái)，手舞足蹈高興得很。他們對(duì)孩子真切的關(guān)心，我們從心里感激。”

4、激情飛揚(yáng)的大學(xué)生志愿者。

花源小學(xué)是一所典型的農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)有留守兒童近百人，他們中大多數(shù)跟隨爺爺奶奶生活，有的甚至還被寄養(yǎng)在親戚家。

學(xué)校關(guān)工小組得知這些情況后，主動(dòng)聯(lián)系了學(xué)校附近的成都藝術(shù)學(xué)院和成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)院團(tuán)委庚即在學(xué)院各社團(tuán)中征集志愿者，主動(dòng)承擔(dān)起了為留守兒童送去關(guān)愛的工作。成都藝術(shù)學(xué)院的志愿者們堅(jiān)持每周到學(xué)校同孩子們渡過(guò)一個(gè)愉快的下午，他們?yōu)楹⒆觽儙?lái)學(xué)習(xí)用具，和孩子們一起舞蹈、游戲，教授跆拳道，有時(shí)也為孩子們表演和傳授中華民族的經(jīng)典文化。在周末，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院的志愿者為結(jié)對(duì)孩子或輔導(dǎo)家庭作業(yè)，或帶孩子們到大學(xué)校園踢球、玩耍，陪伴他們渡過(guò)愉快的周末，讓孩子們的心靈不再孤獨(dú)。

三、守住陣地形成常態(tài)，使“關(guān)工”工作碩果累累

在關(guān)工小組志愿者的積極參與下，花源小學(xué)關(guān)心下一代工作成果斐然。學(xué)校退休教師志愿者參與的學(xué)校省級(jí)課題《農(nóng)村學(xué)校融合教育中伙伴支持研究》順利結(jié)題，成為新津縣第一個(gè)結(jié)題的省級(jí)課題。大學(xué)生志愿者劉穎指導(dǎo)的舞蹈《兔氣揚(yáng)眉》代表新津縣參加2014年成都市鄉(xiāng)村少年宮展演獲全市第一名。大學(xué)生志愿者宮小強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生參加2014年成都市花樣跳繩比賽獲一等獎(jiǎng)，花源小學(xué)成為新津縣第一個(gè)組織開展花樣跳繩的學(xué)校。成都體院大學(xué)生志愿者田曉明指導(dǎo)學(xué)生參加2014年成都市中小學(xué)生體育舞蹈錦標(biāo)賽獲團(tuán)體舞一等獎(jiǎng)。在全市拉丁舞、跆拳道等比賽中孩子們也頻頻獲獎(jiǎng)，來(lái)自農(nóng)村的孩子最大的收獲不是獎(jiǎng)牌，獎(jiǎng)狀，而是參與帶來(lái)的自信，生活的自信，學(xué)習(xí)的自信。2015年3月，縣委書記夏先義到花源小學(xué)調(diào)研藝術(shù)工作，對(duì)金秋樂(lè)園老年志愿者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神大加贊賞。2015年4月，《教育家》雜志對(duì)花源小學(xué)依托430課堂開展藝體教育進(jìn)行了專題報(bào)道，2015年5月，新津電視臺(tái)對(duì)對(duì)花源小學(xué)藝術(shù)教育進(jìn)行了專訪。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。花源小學(xué)課外活動(dòng)陣地建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)在各級(jí)關(guān)工組織的關(guān)心、支持下，整合社區(qū)各種教育資源，積極開展志愿者關(guān)愛行動(dòng)，取得了豐碩成果，這其中凝聚了學(xué)校關(guān)工小組志愿者們的辛勤汗水。他們的事跡深深地感染著我們，影響著我們，激勵(lì)著我們！我們相信，花源小學(xué)關(guān)心下一代工作將一如既往地堅(jiān)持以學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮和“430課堂”為陣地，充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)志愿者隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)學(xué)校未成年人教育，關(guān)注每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)“花園花兒開，朵朵放光彩”的辦學(xué)目標(biāo)努力奮斗！

第二篇：讓愛灑滿校園

讓愛灑滿校園 王莊子初中

李香偉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！很高興在這里和大家一起分享教育家李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》。《愛心與教育》這本書講述了李鎮(zhèn)西老師作為一名優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。其中李鎮(zhèn)西老師對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度及一腔愛心是書中最有特色的部分。下面我就將我對(duì)這本書的認(rèn)識(shí)及理解以及我的班級(jí)管理心得介紹給大家。

一、用真摯的愛心溫暖每一位學(xué)生。

李鎮(zhèn)西老師在這本書中說(shuō)過(guò)“當(dāng)一位好老師的基本條件是擁有

一顆愛學(xué)生的心。”要有包容之心。一個(gè)受學(xué)生衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的老師。用情感打動(dòng)學(xué)生比用居高臨下的教育更能達(dá)到教育的目的。

愛學(xué)生就必須在學(xué)習(xí)、生活中善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。新學(xué)期一開始，我對(duì)本班學(xué)生的家庭狀況進(jìn)行深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生家庭貧困，在同學(xué)面前很自卑，不愿與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)沒有自信。我就利用課余時(shí)間去接近他們，找他們談心，努力去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，以優(yōu)點(diǎn)，去克服性格上的自閉、學(xué)習(xí)上的困難，發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)。天氣變化時(shí)，我都自然急切地提醒學(xué)生“多穿件衣服”，路上遇到我班學(xué)生走著上學(xué)，我不是等待著學(xué)生和我打招呼，而是主動(dòng)提出騎車帶她上學(xué)，即使學(xué)生拒絕了，也不知不覺中拉近了師生間的距離。愛沒有等差，情不分前后，作為一位班主任，走進(jìn)每一位學(xué)生，真誠(chéng)的一次問(wèn)候、認(rèn)真的一次傾聽，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是那么重要，甚至?xí)拇烁淖兯囊簧?/p>

二、以良好常規(guī)、民主管理帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

火車跑得快，全靠車頭帶。一群好的班干部，可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。新學(xué)期一開始，我都會(huì)通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委，大膽放手，讓學(xué)生自己管理自己。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。班委集思廣益，民主決策形成了以“周”為單位的意見征詢制度，每周末制定下一周的“周活動(dòng)”主題。每周在全班選出兩個(gè)“小名人”，可以是成績(jī)優(yōu)秀、擁有特長(zhǎng)的，可以是積極努力、進(jìn)步明顯的，可以是熱愛勞動(dòng)、心態(tài)陽(yáng)光的，還可以是勇于改錯(cuò)、轉(zhuǎn)變較大的等等。每周還要選出一名掉隊(duì)生，如紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)不上進(jìn)等等。在全班開展批評(píng)與自我批評(píng)，讓同學(xué)幫助他改掉自身壞習(xí)慣。先后還進(jìn)行了“心向云天樹理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動(dòng)。同時(shí)開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子“活動(dòng)；極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性。

三、對(duì)優(yōu)生的教育與培養(yǎng)。

現(xiàn)在在很多家長(zhǎng)、老師的眼中優(yōu)生就是學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖的學(xué)生

《愛心與教育》這本書讓我們認(rèn)清了教育活動(dòng)的目標(biāo)，不是一張張的成績(jī)單，不是一堆堆分?jǐn)?shù)，而是活生生的人。優(yōu)生應(yīng)該是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，是未來(lái)社會(huì)的人才，這些人才不僅要在學(xué)校讀書，獲得扎實(shí)的知識(shí)，更需要終身的求知興趣及欲望，要有能力面對(duì)未來(lái)社會(huì)的艱難成功與挫折的考驗(yàn)。對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)我主要從以下幾方面：

1.引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向、確定奮斗目標(biāo)、志存高遠(yuǎn)。

我經(jīng)常經(jīng)過(guò)談心，讓優(yōu)生意識(shí)到成績(jī)比別人好，就意味著將來(lái)比別人多一份責(zé)任，而從現(xiàn)在起就應(yīng)該比別人多一份努力。鼓勵(lì)他們“拼幾個(gè)春夏秋冬，換一個(gè)無(wú)悔人生”，鼓勵(lì)他們?cè)谌松牡缆飞希f(wàn)不要自己埋沒了自己。戰(zhàn)勝自我、超越自我，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)人生路上的失敗與挫折。

2.一些優(yōu)生隨著榮譽(yù)的增加，虛榮自私、驕傲自大，所以要讓 他們與班上同學(xué)平等相處，感受其他同學(xué)身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德，讓他們?cè)跒橥瑢W(xué)服務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)一種奉獻(xiàn)的幸福，鼓勵(lì)他們成為“讓周圍的人以我的存在而幸福”的人。

四、用耐心和愛心轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，我們必須要面對(duì)

為數(shù)不少的后進(jìn)生，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)“當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)后進(jìn)學(xué)生的心靈，而他們也樂(lè)于主動(dòng)向我們敞開心扉時(shí)，我們的教育之舟便已駛?cè)氤晒Φ母蹫场！逼鋵?shí)，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中聽到的大多是批評(píng)或諷刺挖苦，他們對(duì)老師的教育常持回避、抵觸情緒，所以后進(jìn)生需要更多的關(guān)愛。作為班主任要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尤其要以平等的身份和后進(jìn)生對(duì)話，參加他們的活動(dòng)。新學(xué)期一開始，我就讓后進(jìn)生為自己確定一個(gè)幫助人，讓這個(gè)幫助人每天將這個(gè)后進(jìn)生在校的表現(xiàn)填寫在“家校聯(lián)系卡”上，并讓后進(jìn)生帶回家讓家長(zhǎng)看，寫好家長(zhǎng)意見。每周五對(duì)后進(jìn)學(xué)生一周內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，有進(jìn)步的學(xué)生可領(lǐng)取一張報(bào)喜單，拿回家向爸爸媽媽報(bào)喜。表現(xiàn)不好的學(xué)生，利用家校訪談日，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校與老師及時(shí)溝通。另外我經(jīng)常和后進(jìn)生談“我有什么優(yōu)點(diǎn)”這 一話題，并利用班會(huì)課讓幾個(gè)后進(jìn)生進(jìn)行“看誰(shuí)進(jìn)步大”的演講比賽。經(jīng)過(guò)與后進(jìn)生的長(zhǎng)期磨合，我發(fā)現(xiàn)以上的具體做法，對(duì)后進(jìn)生起到了一定的效果。

五、以身作則，言傳身教，做好表率。

言教不如身教，負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。所以作為班主任，我時(shí)刻不忘自己的表率作用。要求學(xué)生做到的自己首先做到，每天的課間操我與同學(xué)們一起出操喊口號(hào)；每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)。

回顧自己的工作經(jīng)歷，多年來(lái)，我一直感受著學(xué)生的拼搏，幸福著他們的成功，陶醉著他們的進(jìn)步，倍感驕傲和自豪。但與李鎮(zhèn)西老師相比相差甚遠(yuǎn)。李鎮(zhèn)西老師是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的知心朋友，正因?yàn)樗獙W(xué)生的心，進(jìn)而贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他與學(xué)生之間我們看不到代溝，他把自己一顆火熱的心投入到這個(gè)美好的事業(yè)中。在坐的各位老師中也有不少班主任老師，我相信你們?cè)诎嗉?jí)管理的很多方面都比我做得更好，有不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指教。謝謝大家！

第三篇：讓“愛”灑滿校園（推薦）

讓“愛”灑滿校園

我們都知道，沒有愛就沒有教育，說(shuō)明愛是教育的前提。熱愛學(xué)生是每個(gè)教師的職責(zé)，教師只有真心地去愛每個(gè)學(xué)生，才會(huì)換來(lái)學(xué)生對(duì)教師的愛的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛，對(duì)生活的愛，以及使學(xué)生學(xué)會(huì)如何愛他人。現(xiàn)實(shí)中，許多老師都知道教師應(yīng)該愛學(xué)生，但由于在許多教師思想中存在著“教師是教育者，學(xué)生是受教育者”的觀念，因此淡化了愛生意識(shí)，使師生關(guān)系出現(xiàn)了一種不平等現(xiàn)象，即教師成了施愛者，學(xué)生成了被動(dòng)的施愛對(duì)象，從而失去了學(xué)生的主動(dòng)性。

當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師樹立“以學(xué)生為本”，“以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的全新教育理念，建立和諧平等互相尊重的師生關(guān)系，這就要求每個(gè)教師不僅要懂得愛學(xué)生是自己的職責(zé)，更要懂得如何做才是真愛學(xué)生。

一、摯愛

在實(shí)際教學(xué)中，后進(jìn)生是最讓班主任頭疼的。這些學(xué)生主要表現(xiàn)為成績(jī)差或這行為規(guī)范差，對(duì)待他們我認(rèn)為應(yīng)該講究“策略”。比如：我班有位學(xué)生叫陳某某，任課老師都很頭疼，上課講廢話，有時(shí)還會(huì)和老師頂撞，屬于那種很想引起老師注意的學(xué)生。我對(duì)他采取的方法是：有錯(cuò)誤就嚴(yán)厲批評(píng)，有進(jìn)步就大力表?yè)P(yáng)。批評(píng)的時(shí)候，盡可能做到課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，放到課后解決；公共場(chǎng)合發(fā)生的問(wèn)題，待到過(guò)后個(gè)別交談。同時(shí)，從不在同學(xué)面前指名道姓批評(píng)他，讓他覺得老師是尊重他，愛護(hù)他。平時(shí)注意觀察他的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)他喜歡體育，就讓他擔(dān)任體育課代表。沒過(guò)多久，他原來(lái)的“惡習(xí)”大為改觀。我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性普遍都很強(qiáng)，教師不能用簡(jiǎn)單、粗暴的方式對(duì)待，要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，用愛去感化學(xué)生。

作為班主任更應(yīng)該有廣泛的愛、真誠(chéng)的愛。要把自己的愛撒向每一位學(xué)生。就拿我們四（1）班來(lái)說(shuō)吧，有好幾個(gè)特殊家庭的學(xué)生，其中有一個(gè)叫張某某的男生，媽媽是智障，平日里缺少母愛，聽講不認(rèn)真，作業(yè)很潦草，衣服穿得又舊又破。我安排好的同學(xué)和他交流，玩耍，同學(xué)之間相互幫助，從此，張某某的衣服干凈多了，字也寫得漂亮了。可想而知，只能夠某某進(jìn)步了許多。精誠(chéng)所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是“師愛”如春天的細(xì)雨滋潤(rùn)著孩子們的心靈。

二、寬容

其實(shí)，寬容的實(shí)質(zhì)就是教師的自信：相信自己的人格、相信自己的教育，相信自己的學(xué)生。以尊重、理解、信任的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生、暗示學(xué)生，給學(xué)生以自我反思的機(jī)會(huì)，自我選擇的空間，自我修正的時(shí)間，以平等之心待莘莘學(xué)子，以海量大度容納幼稚天真。雨果說(shuō)：“比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。”作為人類靈魂工程師的教師，應(yīng)當(dāng)有這種博大的胸襟。

學(xué)生之所以為學(xué)生，就是因?yàn)樗麄兠擅翢o(wú)知，有缺點(diǎn)，不懂事，甚至?xí)稿e(cuò)誤。做老師的，年歲長(zhǎng)于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，知識(shí)多于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)為什么不可以寬容一些呢？小學(xué)教師，是孩子的知心朋友，是他們成長(zhǎng)路上的第一個(gè)導(dǎo)航人，作為教書育人的老師，心理健康更為重要，沒有身心健康的教師，就談不上教育的進(jìn)步。因此，我認(rèn)為，在教育教學(xué)工作中，教師首先要有豁達(dá)的胸襟。

豁達(dá)的胸襟是指教師要能容忍學(xué)生的各種行為和習(xí)慣。一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，“吃一塹，長(zhǎng)一智”，說(shuō)明犯錯(cuò)誤是人成長(zhǎng)中走向成熟的階梯。所以，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，教師切切不可揪住不放。這時(shí)，最好的教育方法是教師以自己的思想和行為引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生不良觀念和行為的轉(zhuǎn)變。教師要敞開心扉傾聽學(xué)生的心聲，以大度和寬容對(duì)待他們的哪怕是錯(cuò)誤的或消極的思想和情緒。

寬容、理解，是每一位教師進(jìn)行教學(xué)必備的心理素質(zhì)，只有具備了這樣的心理素質(zhì)，才能更好地處理教育教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)事件，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，才能更好的愛學(xué)生，獲得學(xué)生的尊重。

三、贊賞

我認(rèn)為，贊賞學(xué)生是人文精神在課堂教學(xué)過(guò)程中的滲透，體現(xiàn)了學(xué)生和老師人格尊嚴(yán)上的平等。同時(shí)，必須以平常心去看待每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，肯定他們的每一次進(jìn)步，自然而然就會(huì)善于發(fā)現(xiàn)他們的每個(gè)閃光點(diǎn)，欣賞他們的價(jià)值，從而樹立起學(xué)生的自信心和自豪感。而對(duì)待學(xué)生的失敗和錯(cuò)誤，不能采取責(zé)罵、懲罰的態(tài)度，而要能以一種廣闊的胸襟給予諒解寬容和鼓勵(lì)，井為他們指出一條解決問(wèn)題、改正錯(cuò)誤的途徑。學(xué)生長(zhǎng)期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊賞的氛圍中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心境，就能以積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新方法、研究新問(wèn)題。這樣，不僅能使課堂充滿生命活力，而且使學(xué)生的人生旅途充滿著掌聲笑聲、充滿著決心和信心。

長(zhǎng)期以來(lái)，教師總是被認(rèn)為的賦予太多的社會(huì)意義，幾乎成了某種特定的社會(huì)符號(hào)了。教師作為一個(gè)同樣有喜怒哀樂(lè)的凡夫俗子，面對(duì)絕大部分是獨(dú)生子女的班級(jí)，管過(guò)頭了不行，不管更不行，我們?cè)撛鯓赢?dāng)老師，如何把握這個(gè)“嚴(yán)”的尺度，適度地表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛呢？這就要求教師有健康的心理，有一顆包容、理解的心，用理智來(lái)處理問(wèn)題。

教育是心靈的藝術(shù)，心靈對(duì)心靈的溝通、理解需要愛。這種愛是超出母愛的更偉大的愛，因?yàn)樗獰o(wú)條件地愛每個(gè)學(xué)生：好的、差的、美的、丑的。教師要看到每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平等的，教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)提出合適的要求，理解學(xué)生的需要、思想，寬容地對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。只有這樣，才是真正做到“愛”學(xué)生。我相信，如果我們每一位教育工作者能夠?qū)W(xué)生多一份寬容、多一份理解、多一份包容，我想：我們將會(huì)獲得學(xué)生更多的“愛”的回報(bào)。

第四篇：讓愛灑滿校園

國(guó)旗下的講話：

讓愛灑滿校園

程淑娟

十多年前，懷揣對(duì)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的憧憬，我開始踏上三尺講臺(tái)，成為一名普通的英語(yǔ)教師。有人也許會(huì)說(shuō)“教師，太平凡了！”的確，教師是平凡的，但我想說(shuō)的是教師的事業(yè)是偉大的。在教師這個(gè)大舞臺(tái)上，令我最興奮的就是我擁有一群忠于自己角色的演員——我的學(xué)生們。因?yàn)橛兴麄兊膼郏覠o(wú)悔于自己的付出。

記得前幾天，晚自習(xí)上課前，別的班都靜靜地準(zhǔn)備上課，我剛一到五樓 就聽我們班傳來(lái)的很大的喧鬧聲，頓時(shí)來(lái)了氣，就一邊快速走向教室，一邊想著怎么樣去訓(xùn)斥學(xué)生，剛到教室門口，抬頭一看，我有點(diǎn)詫異了，所有的學(xué)生都在認(rèn)真地讀古詩(shī)，聲音很大。一時(shí)間我不知說(shuō)什么好，心中被深深的內(nèi)疚和幸福充盈著，我沒有理由不感動(dòng)，沒有理由不去愛我的學(xué)生。還有上周，我在班級(jí)做了個(gè)調(diào)查，給了同學(xué)們幾個(gè)問(wèn)題，讓他們寫出內(nèi)心真實(shí)的想法。其中一個(gè)問(wèn)題就是“自我感覺心中有三（19）班這個(gè)集體嗎？”，一個(gè)同學(xué)這樣寫到：老師，我們大部分同學(xué)心中都有班集體，但以前的壞習(xí)慣、壞毛病太多了，都覺得不管自己的事，我們會(huì)慢慢改的，請(qǐng)您不要生氣。這些發(fā)自內(nèi)心的想法讓我心里暖暖的，十多年的從教生涯，記不清有多少次這樣的感動(dòng)。學(xué)生們一次又一次地感動(dòng)著我，也激勵(lì)著我，同樣我也用愛感動(dòng)著一屆又一屆的學(xué)生。多少故事，多少體驗(yàn)，多少刻骨銘心的情景，多少平庸或高尚的情懷，盡皆撒落在三尺講臺(tái)上。在師生互愛的過(guò)程中，我悉心地品味著??愛，是陽(yáng)光，是雨露，更是喚醒沉寂心靈的春風(fēng)、孕育生機(jī)的沃土、滋潤(rùn)生命的綠洲??

愛，博大如海，它包容著關(guān)心與支持、理解和友誼、激勵(lì)與希冀、寬容和真誠(chéng)……愛是冬天里的火種，它能化開冰雪，在被溫暖的心里喚起美好的情操；愛是黑夜中的明燈，它能帶來(lái)光明，為迷茫、孤寂的心靈送去驚喜和安慰；愛是沙漠中的清泉，能夠孕育生命的希望，單調(diào)、枯竭的人生旅途會(huì)因?yàn)樗守S富、活力充盈。

校園是我們的家，讓這個(gè)家充滿愛是我們每個(gè)人的職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)的體貼，下屬的理解支持，是愛； 同事間的一個(gè)微笑，是愛； 同學(xué)間的一個(gè)擁抱，是愛；

老師的一句“天冷了，多加點(diǎn)衣服”，是愛； 同學(xué)們的一聲“老師好”，也是愛；

校園里的一樹一木，一花一草，需要我們的愛，教室里的桌桌椅椅，需要我們的愛。我們堅(jiān)信，有愛的校園花滿園，有愛的三尺講臺(tái)，定能奏出動(dòng)人的樂(lè)章，親愛的老師們，同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，肩并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！在這灑滿愛的校園里我們一起幸福著，快樂(lè)著，成長(zhǎng)著，收獲著。

謝謝大家！

第五篇：讓愛灑滿校園

“讓愛灑滿校園”

——紀(jì)念5.8世界紅十字日升旗儀式

五月八日是世界紅十字日，先鋒初中為此舉行了一次特別的升旗儀式，儀式上全校師生進(jìn)行了“博愛人人捐”活動(dòng)。

先鋒初中 的每一位師生都是光榮的紅十字會(huì)員，紅十字事業(yè)是崇高而偉大的事業(yè)，她所倡導(dǎo)的是人道主義精神和社會(huì)奉獻(xiàn)的精神。我們先鋒初中學(xué)子個(gè)個(gè)都是有愛心的孩子，我們?cè)?jīng)為身患白血病的校友施蕾捐款，為云南貧困山區(qū)的兒童捐款、捐物，向身患重癥的工友奚壽平伸出援助之手??這點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄著同學(xué)們用行動(dòng)構(gòu)建著一個(gè)愛心校園。

在這次特別的升旗儀式上，我校全體師生都交了一次特別的會(huì)費(fèi)，以實(shí)際行動(dòng)證明了作為當(dāng)代紅十字會(huì)成員所應(yīng)有的精神風(fēng)貌。“救死扶傷，扶危濟(jì)困，敬老助殘，助人為樂(lè)”，這既是紅十字精神的集中體現(xiàn)，也是學(xué)校紅十字工作著力在我們學(xué)生心靈中熏陶的人道境界。“只要人人都顯出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的春天！”我們將努力使人道的沃土在校園里培植，博愛的情懷傳遍世界呢每一個(gè)角落

2013年5月7日