第一篇：當學生喜歡的教師 辦百姓向往的學校

當學生喜歡的教師

辦百姓向往的學校

尊敬的各位領導，大家下午好！

按照上級安排，我就太平完小近兩年來所做的主要工作和取得的成績及提升教育教學質量的工作思路向各位領導做一簡要匯報，我匯報的題目是：當學生喜歡的教師，辦百姓向往的學校。不妥之處，懇請批評指正。

一、基本情況

我校現有教師十名，其中，男教師三名，女教師七名，本科學歷三名，專科學歷六名，中專學歷一名。小學高級職稱六名，一級職稱二名，未評職稱二名。義務教育段在校學生219名，學前班學生65名.二、兩學年工作的回顧

回顧兩年來的工作，我感到欣慰與壓力并存。欣慰的是：兩年來，我們太平團隊團結一心，弘揚“敢為人先，永不服輸”，全校師生特別能吃苦的“三苦”精神，在平時的教學中發揮的淋漓盡致。學校領導真抓，教師苦干、實干加巧干，時間、汗水加方法，取得了學校管理與教學質量的雙贏。教學質量和學科競賽成績在2009—2010學年全縣川區農村小學鶴立雞群。六年級質量測查中，我校六年級取得全縣川區學校第一名，在2010—2011學年，四年級質量測查中，我校四年級取得全縣川區學校第四名，在2010—2011學年，六年級質量測查中，我校六年級再次取得全縣川區學校第一名的好成績。兩年來，有六名教師分別被市、縣黨委、政府授予先進教育工作者、優秀教師、模范班主任稱號，學校也被縣教育體育局授予教育教學先進學校、教研工作先進學校、提高教學質量優秀獎、提升教學質量突出獎、基礎教育學校綜合管理質量工程先進學校。同時，學校被推薦參加全縣“名學校”評選。實現了歷史性的超越，重振了太平雄風。感到壓力的是：現實已經把我校推到了風口浪尖，猶如逆水行舟，不進則退。怎么辦？是躺在成績薄上吃老本，還是勇往直前？靜下心認真反思，我們面臨的是“優勢與困難同在，機遇和挑戰并存”。學校領導班子調整一年多來，校際間的競爭進一步加劇，面對諸多不利，我們太平團隊別無選擇，只有面對現實，“干”字當頭，變壓力為動力，教師以當學生喜歡的教師，學校以辦百姓向往的學校為己任。開學后，我們及時組織全體教師傳達學習了上級教育工作會議精神，使全體教師進一步增強了“今天工作不努力，明天努力找工作”的危機感。我們只有從開學第一天抓起，做給教師看，領著教師干。從組織好第一次升旗，備好并上好第一節課，做好并批改好第一次作業，開好第一次主題班隊會，站好第一次路隊，打掃好第一次衛生，做好第一次值日等方面做起，不折不扣的落實了師生在校常規，從而使學校各項工作起好了步，開好了局。與此同時，我校組織教師在客觀分析了上學期各學科的測試成績，認真反思了學校管理、教師教學、學生學習、德育教育、安全、體衛等方面的工作，總結了成功的經驗，查找了失誤的原因，提出了整改措施，有針對性的撰寫、交流了新學年工作思路。根據上學期教學成績，確定了每位教師本學期應達到的相應位次，與各任課教師，職能管理人員簽訂了相關目標管理責任書，使全體教師進一步明確了新學年的工作任務和目標。同時對每學期涌現出的優秀班主任、職能管理人員，在全縣質量測查中，教學成績優異的教師，優秀輔導教師，創新能力強、學習成績優秀的學生，進步大的學困生，假期社會實踐活動征文比賽優勝者，寒假作業優秀學生，優秀路隊長和關心集體模范進行了大張旗鼓的表彰。

學校牢固樹立“以人為本，關愛生命，安全重于泰山”的理念，做到了事故警鐘天天敲，安全工作時時抓。開學后，組織教師進行了一次拉網式的校園安全隱患大排查，及時排除了安全隱患。適時與班主任及相關責任教師簽訂了《學生安全管理目標責任書》，做到了校長對上級負責，教師對校長負責。針對我校北臨109國道，且本學期開學以來，來往車輛大幅增加這一危情，學校與學前班學生家長及時簽訂了《幼兒安全接送協議書》，明確了學校和家庭各自承擔的義務和責任。在以往的基礎上，繼續抓好晨檢、缺勤學生的聯系工作，保障了學生的校內外安全。重點落實了放學站路隊、打小黃旗、教師護導學生安全走出校園的制度，有效保證了學生上學、放學途中的行路安全。結合 “安全教育月”活動，一年來，組織全體師生進行了四次“預防災害性地震疏散演練”，達到了預期效果。充分利用國旗下的講話、學生集會、紅領巾廣播站、致家長的一封信、主題班隊會、健康課等途徑對學生進行交通安全、防校園傷害、防火、防溺水、防觸電、防食物、煤煙中毒等方面的安全教育，做到了警鐘長鳴，防患于未然。同時，加強了學校安保人員的管理與考核，要求他們嚴格按照學校規定和安保人員職責條款，認真堅守崗位，落實學校來客盤查登記制度，確保了師生在校的安全。一學年來，學校無安全事故發生。

提高教學質量是我校追求的永恒目標。我們立足平時抓質量，注重過程抓管理。倡導教師苦干、實干加巧干，時間、方法加汗水；對教師的工作做到成績不埋沒，問題不放過，不把問題、困惑留給明天。開學以來，組織全體教師重溫了新課標，樹立新理念，參與式教學、自主、合作、探究式教學方式、學習方式進駐課堂，實施有效教學，打造和諧、高效課堂的專題研討，對教師的備課進行了十次全面檢查，學生作業進行了六次檢查，并及時在教師中反饋，質量優劣與績效工資掛鉤。校長聽課達50余節，主任聽課達60余節。對青年教師王靜、周萍、李鳳娟進行了六次匯報課的“三課”活動。四月份結合縣、鎮兩級中青年教師課堂教學比武活動的開展，組織我校全體中、青年教師進行了課堂教學大比武活動，推選出五名教師參加全鎮比武。在全鎮青年教師教學比武中，我校參賽教師榮獲四個二等獎，一個三等獎。為了使我校新上崗教師脫穎而出，成為教學的中堅力量，為教師的可持續發展提供有力保障。我校采取將兩名新上崗教師與本校三位“名師”拜師結對，結對師徒捆綁考核、捆綁獎懲，促使師傅真心實意地對徒弟進行全方位地傳、幫、帶，經過師傅的悉心傳授，本學期，師徒結對工作大見成效，在元月份教育體育局組織的四年級質量測查中，我校由趙艷偉主任牽頭，兩名上崗不到半年的青年教師分別任課的四年級團隊，榮獲全縣川區學校綜合得分第四名的好成績。同時，在四月份中心學校組織的教學比武中，三名青年教師分獲二、三等獎。

上學年，我校根據現有校情，進一步修訂完善了《教學工作獎懲制度》，做到了各種工作有計劃、有安排、有評比、有獎懲，從而激發了教師間的競爭。鼓勵教師創造性地工作，創先爭優。一是為畢業班教師“開小灶”，鼓勵他們在教學質量上冒尖；二是在早、晚輔導已成制度的基礎上，加大早、晚輔導督促、考核的力度，對早晚輔導扎實有成效的教師給予績效加分；三是鼓勵教師課堂教學體現大容量、快節奏、高效率，以學生為主體，教師為主導，訓練為主線；課堂上注重學生參與，做到“師生互動、生生互動”，教師教學要激情四射，并善于開發、編制知識性、綜合性、拓展性的習題，夯實學生“雙基”，課堂教學做到腦中有思、目中有人、胸中有書、手中有法，預設要精心，生成要精彩，形成自己的教學風格；四是加大平時測查力度，及時查漏補缺，狠抓單科及格率、優秀率，猛促雙科、三科合格率，提高綜合成績，提升教學質量在全鎮乃至全縣的位次。五是強優幫困，提高優生比率，重點做好學困生的幫扶，提升各班學生的整體成績。可以說我們太平完小現在已經形成了馬不揚鞭自奮蹄的喜人局面。

校長、主任輪番查堂，確保了教師按課表有案上課，克服了教學的隨意性。

在抓好常規落實的同時，我校重視校園文化的建設與積淀，顯性文化與隱性文化并舉。各班一月一期的黑板報評比雷打不動，“書香班級”創建方興未艾，各班比學習、比紀律、比衛生蔚然成風；以“安全教育”為主題的手抄報質量上乘，評出優秀作品25幅；積極參與校訊通杯全國中小學生作文大賽，網上投稿27篇。結合慶祝建黨90周年活動，共推薦、上報以贊美家鄉發展變化為主題的童謠、歌詞8篇；推薦、上報“爭做黨的好孩子”征文14篇；積極組織學生參加“第十二屆全國中小學生電腦制作活動”，選送電腦繪畫作品21幅；5月5日，組織3——6年級學生開展了春游、野炊及參觀活動，使學生跳出校門看家鄉，增強了學生的生存實踐能力，收集活動優秀征文15篇；在教育體育局組織的第一屆“睿智杯”中小學學科知識競賽中，我校選手奪得五個特等獎，一個一等獎，綜合得分全縣第一；在上屆“希望之星”英語大賽中，一名學生獲縣級二等獎、區級優秀獎，在本屆“希望之星”英語大賽中，一名學生獲縣級三等獎；4名學生獲第四屆全區中小學生作文大賽一、二、三等獎；兩名學生獲中衛市小學生書法大賽一、二等獎；一名學生獲在第五屆中衛市書信大賽三等獎；三名學生獲第十一屆全區中小學生電腦繪畫大賽一、二、三等獎；有四篇學生作品被《小龍人學習報》刊發；在中心學校組織的美詩文誦讀比賽中，我校再次奪冠；結合感恩教育月活動，學校及時邀請“感恩勵志教育中國行”專家對學生進行了一次感恩教育活動，使全體學生心靈受到了極大的震撼。認真組織了師生共同參與的“五一趣味運動會”，全體師生積極參賽，熱鬧非凡，有力促進了校園陽光體育活動的開展。

上學年再次投資800余元進行了校園花草補植，進一步綠化、美化、靚化了校園環境，七月的校園鳥語花香，真正成了師生的花園、學園、樂園。學校捆綁、聯動發展是本學期的一個亮點，我校與棗園完小在相互溝通、協商、互通有無的基礎上截至目前共進行了送課、同課異構、階段性聯考三次活動。聯校教研活動的開展，有利促進了兩校教師在捆綁聯動中相互學習、優勢互補、共同進步，為促進兩校教育教學質量的共同提高創造了有利條件。在全面提高教學質量的同時，我校始終注重宣傳、展示學校、教師的教育教學成果，贏得社會對學校的支持。今年“六一”，周邊企事業單位及太平村隊為學校愛心捐助1.2萬余元，緩解了因學校規模小，經費緊張的的局面。

三、存在的主要問題

一是學生課桌凳破損特別嚴重，亟待上級盡快予以解決。

二是教室挑檐、屋面風化、破損嚴重，隨著秋雨頻繁，隨時都有脫落的可能，成為威脅師生安全的重大隱患。

四、本學年工作思路

指導思想：以人為本 安全 和諧 高效

抓住一個“機遇”：冶金重鎮發展機遇（擴大學校規模）； 緊盯一個“目標”：創全縣“名校”； 突出一個“中心”：以教學為中心；

實現兩個“共贏”：學校管理和教學質量的共贏； 狠抓兩項建設：師德師風建設、教科研隊伍建設；

實現三項改革：

1、班主任工作及班主任津貼發放改革。

2、教師日常工作及績效工資發放改革，強化平時考核，體現重獎重罰，獎優罰劣，獎勤罰懶，使敬業愛崗，成績顯著的教師真正得到實惠，獎的讓人眼紅，讓個別工作浮躁，成績低下的教師罰的讓他心痛。

3、師生德育工作改革。

發揚四種精神：即敢為人先、永不服輸的太平團隊精神和校長苦抓、教師苦教、學生苦學的“三苦”精神。

實現五項超越：即

1、學校管理的超越；

2、教學管理的超越；

3、教學質量的超越；

4、教科研工作的超越；

5、學科競賽及活動質量的超越。

五、本學年主抓的六項管理：

1、學校管理：做到精細化管理，樹立人人都是管理者的主人翁意識，向管理要質量；

2、教學管理：樹立學校是我家，校興靠大家的團隊意識，向教師要質量；

3、課堂管理：樹立質量強不強，重點看課堂的主陣地意識，向課堂要質量；

4、教研管理：樹立教風嚴不嚴，重點在教研的教研意識，向教研要質量；

5、學生管理：樹立學生行不行，關鍵在養成的習慣養成意識； 安全意識：樹立安全無小事，處處是責任的責任意識。

六、幾點建議

1、建議對學校少些行政干擾，少些文字游戲，讓學校教師把主要精力和時間用于教學。

2、建議教師使用電子教案，把教師從繁重的教案抄寫、文字搬家中解放出來，把教師的主要精力用于真正意義上的備課、教研、課堂教學、學生輔導，使教師真正走進課堂，走進學生，實施有效教學，打造高效課堂，提升教學質量。

3、建議上級教研部門工作重心下移，指導、引領、幫助基層學校教師開展校本教研活動，推進教師專業發展，提升教師業務素質。

4、盡快解決學生課桌凳問題。

總之，我們要進一步弘揚“敢為人先，永不服輸”的太平精神，立足新起點，內抓管理提質量，外樹形象贏口碑，努力提升辦學品位，打造太平教育品牌，實現新超越，再創太平新輝煌！匯報完畢。

謝謝大家！

太

平

完

小 二0一一年九月二十三日

第二篇：“辦學生喜歡的學校”申報材料

膠州市第十中學“辦學生喜歡的學校”總結材料

膠州市第十中學現有教職工116人，23個教學班，1160余名學生。在各級黨委政府的大力支持下，我校以“為幸福人生奠定基礎、做走向世界的中國人”為辦學理念，努力實施“生本教育”，探索“自主合作、愉悅探究”小組教學模式，打造“水韻十中、儒雅校園”為主題的校園文化，學校育人環境和師生面貌發生了翻天覆地的變化。優雅的育人環境、嚴謹務實的教風學風、專業化的教師隊伍、前沿的教學理念結出了累累碩果。學校先后榮獲全國家庭教育指導研究實驗基地、教育部關工委科研課題實驗學校、山東省規范化學校、青島市文明單位、青島市依法治教示范學校、青島市優秀家長學校、青島市中小學德育工作先進單位、青島市職工代表大會先進星單位、青島市“法律六進”示范單位等100多項榮譽稱號。

“辦學生喜歡的學校”主題活動開展以來，我校認真組織，積極落實，在教育教學工作中全面貫徹“以人為本”的教育理念，把“辦學生喜歡的學校”活動作為提升學校工作整體效能，促進教育質量全面提高的主要任務來抓，扎實、細致、深入的開展了活動。

一、提高認識，科學規劃，保證活動的順利開展。

為保證“辦學生喜歡的學校”主題活動的順利開展，我校根據活動要求和學校實際，成立了以校長為組長，教導處、總務處、政教處、團委共同參與的活動領導小組，制定了《膠州市第十中學“辦學生喜歡的學校”工作方案》，為活動的順利開展打下了堅實的基礎。

在活動開展過程中，把“辦學生喜歡的學校”的工作方案貫穿于各項工作，以學生喜歡為出發點，突出人文關懷、內涵發展，突破教育難點，改進評價系統，建設師生和諧、環境優美、課堂愉悅、裝備現代、質量全面的現代化學校。同時，學校還制訂了《膠州十中做學生喜歡的班主任評選辦法》、《膠州十中做學生喜歡的教師評選辦法》等，將教師、班主任工作與辦學生喜歡的學校有機結合起來，促進了教師在活動開展過程中的積極性和主動性。

二、全員參與，狠抓落實，扎實推進創建活動的開展。1.實施“生本教育”，塑造具有高尚人格的魅力教師。

在“以人為本”的學校管理中，為造就一支師德高尚、業務精湛，適應新形勢，具有創新精神的教師隊伍，提升學校內涵，實現持續發展。學校積極為廣大教師搭建各種活動平臺：實施名師培養工程，選拔部分優秀中青年教師成立“讀書班”，大力加強骨干教師培養；制定了“教師專業化成長方案”，對教師的成長及發展實行動態管理；舉行了“三比一看——比工作、比態度、比業績、看變化”、“夸夸我們的辦公室”等師德教育活動。關心教師的生活，提高教師的福利待遇，先后組織教職工健康查體、教師節、三八婦女節開展慶祝活動等，充分調動了全校教職員工的工作積極性。評選十佳班主任、十佳教師、感動校園十大人物等，把樹師魂、鑄師德作為教師提高教育教學水平的不竭動力，努力打造一支師德高尚、敬業愛崗的教師隊伍，營造比、學、趕、幫、超的進取氛圍，讓老師們以身邊的標桿促競爭，與身邊的榜樣比進取。充分利用學校舉辦的膠州十中校報、家長信息報、教育教學信息這三大平臺，及時報道學校涌現出的優秀教職員工事跡，以正面積極的宣傳，激發干部教師的榮譽感與進取心。關心教師的生活，提高教師的待遇，注意增強教師的參與意識和創造意識，充分調動了全校教職員工的工作積極性，使教師的才能得到充分發揮，人格得到最完善的發展，形成了“學校尊重教師，教師理解學校”的和諧、良好工作氛圍。

2.積極探索教學模式改革，增強課堂活力

學校推廣實施了“自主合作、愉悅探究”教學模式，實行了“三三二一”教學原則，即：“低起點、低坡度、低難度”，“多活動、多展示、多鼓勵”，“快反饋、快矯正”，“重實效”，變傳統的“主講”為“主導”，尊重學生特性，關注每一名學生，善待學生的自主，關照學生的整體和諧，使課堂變成學生展示自我的舞臺、張揚個性的舞臺、享受成長的舞臺。通過組織開展百名教師大賽課、課堂教學示范課、優秀教師講座、骨干教師展示課、“我的模式我的課、我的課堂我做主”課堂教學展示等多種方式總結課程改革的經驗，促進先進教學理念在課堂教學中的落實，切實轉化教師的教學行為和方法。我校還積極組織教師參加各級各類教育培訓，定位于“名家名流，前沿視野”，我校先后組織教師到聊城杜郎口中學、濰坊廣文中學、平度實驗中學、青島第44中學觀摩聽課，實地感受、學習四校課堂教學改革的先進理念和成功經驗，到青島市開發區實驗初中參加“全國三大流派中小學語數外同課異構專場展示活動”、即墨26中全國班主任論壇，通過學習、交流、反思和實踐為主要途徑，推動學校的教育教學改革，從而達到教師的專業化發展。實踐證明，這一教學方式遵循了學生身心發展的規律。現在，課上，爭先恐后回答問題的場景隨時可見；課下，關注自己小組成績的同學比比皆是；學生中，不完成作業的現象幾乎消失了，互幫互助的人越來越多了，建立了民主、平等、和諧的師生關系。

3.打造水韻儒雅校園，積極改善育人環境。

校園環境是一部無字的教科書，是一種潛在的教育因素。我校把校園文化建設作為學校品牌打造的重要抓手，在設計和布局的時候，盡量做到立足實際，整體構建，寓意深刻，美觀實用。學校以幸福河潤澤的春夏秋冬四季園為中軸線，選定“水”、“綠”、“儒”做為校園文化的核心元素，四季之景潤澤其中、儒家思想流貫其里，“漫步書香路，身在水韻中”，這美好的意境構成了水潤畫廊、智博生輝、杏壇追夢、書聲水起、春曉拂堤、荷壇夏月、儒澤秋實、梅竹潤冬、書山儒徑、儒行天下、動感綠洲、龍吟荷月十二景觀，每一景觀寓意深刻，富有內涵，形成了“一軸雙壇三元素、四季花開十二景”的校園環境。

“撲面水韻氣，盈目儒雅香”。走進十中校園，撲面而來是音樂噴泉、書山池塘、亭臺浮雕、小橋流水、魚戲荷蓮、綠茵草坪、繁花異木等自然景觀，春意盎然，四季有花，恰如北國江南。花園式的校園環境氤氳著和諧幸福的氣息。校園里處處彰顯著以儒家思想為核心的校園文化：孔子雕像、儒家文化墻、國學長廊等，再加之由“養成、勵志、感恩、創新”四大篇章構成的多元樓域文化，使校園的人文氣息和底蘊更加濃郁、厚重。每到課余時間，學校廣播站播出的由我國著名作曲家唐訶譜曲的校歌《水潤豐華》飄揚在校園上空，給人以振奮、激昂、希望和歡樂。

4.努力改善辦學條件，硬件設施創一流。

在三里河辦事處的大力支持下，共計投資1200多萬元，新建新綜合樓、餐廳宿舍樓和多功能樓各一疃、加固教學樓，總建筑面積達到15000余平方米。校內集中綠化面積20000余平方米，新栽植了100多個品種的名貴樹木8000余棵，新硬化路面6000余平凡米，鋪設大理石地面3000余平方米，體育場地全部進行了塑膠鋪設。建設了膠州教育的第一個錄播室、膠州市學校第一個彩色LED顯示屏、初中學校第一家班班通交互式電子白板，擁有能容納500多人同時就餐的現代化餐廳，能容納近四百人的報告廳、從今年開始實行天然氣供暖……現在學校舊貌換新顏，硬件設施膠州市一流，各種專用室齊全，并向學生開放，為建設環境優雅、秩序優良、成績優異、科學發展、特色鮮明的現代化學校奠定了堅實的基礎！

5.依法治教，全面提高學生素質。

嚴格落實《山東省普通中小學管理基本規范》、《膠州市中小學規范辦學量化考核辦法》(膠教體字[2012]12號)，大力規范辦學行為，努力打造管理規范、公開透明、充滿陽光的現代化學校。

以感恩教育為切入點，舉辦系列教育活動。開展了“我為四十歲做準備”征文、演講比賽等活動，拉開了感恩教育的帷幕，我校于2012年5月再次特邀了著名演講家鄒越教授，進行了以“讓生命充滿愛”為主題的大型演講活動，震撼了萬余名師生和家長，引起極大的轟動效應。開展了以“感恩 做人 回報”為主題的專題教育，舉辦了畢業生感恩母校慶典，感恩主題班會與家長會，布臵感恩作業，舉行了“感受文化、感恩自然”社會實踐活動，結集出版了《感恩生活，體驗幸福》獲獎征文，評選了膠州十中2011感動校園十大人物等，一系列活動的開展于潛移默化中改善了學生的文明禮儀，全校師生精神風貌煥然一新。學校主題教育每月有主題，每周有活動。邀請職業教育中心的老師對學生進行了校園文明禮儀教育，邀請司法局、法院、公安局、派出所等有關人員對學生進行法制教育，法制教育工作受到青島市和膠州市司法局的好評。“四聲一影”已立足校園，成為弘揚校風、引導健康潮流的主陣地，2011年在建黨90周年前夕，我校隆重舉行了舉行了“唱支山歌給黨聽”慶祝建黨90周年紅歌演唱會暨九年級畢業典禮。學校國際跳棋隊先后獲得山東省第六名、青島市、膠州市冠軍；青島市英語口語會話大賽第一名，參賽的三名同學全部獲得一等獎，這在三年前是不可想象的；參加2011年“飛向北京”青島市青少年航空模型制作比賽，在紙飛機直線距離比賽中，學校榮獲團體總分第四名；青島市首屆初中生物創新實驗的比賽中，創新實驗項目《探究鹽和醋對酵母菌生命活動的影響》，被評為一等獎；膠州市中小學田徑運動會團體總分前三名等等，獲獎檔次和獲獎人數均較以前有了較大提高。

6.完善機制，打造平安和諧校園。

為創設和諧、安全、穩定的校園環境。我校積極開展創建“平安和諧校園”活動，進行了全面細致的安全工作檢查、隱患排查和防范，杜絕了校園內各類安全事故的發生，強化安全管理和設施建設，狠抓安全教育與防范，落實校園周邊環境綜合治理工作，落實領導責任制和目標管理責任制，切實維護了學校師生的正常教學秩序，保證了師生的生命財產安全。在2012年11月份，成功通過了青島市第三批平安和諧校園的驗收。

在工作中，進一步完善了各項安全管理制度，學校先后出臺了學校領導干部責任制，學校與中層干部、班主任、任課教師，班主任與學生及家長層層簽定了安全目標責任書，制定了安全隱患排查制度，做到了周查月報，現場整改的排查機制，把安全隱患消滅在萌芽狀態，為學生創設了安全，舒適的學習生活環境。每學期至少舉行一次防震自救演練，強化了學校的值班工作，嚴密的值班制度使校園內沒有發生任何治安事件。在加強人防的同時，學校還加強技防的措施，學校內內安裝了60多個攝像頭，40多個報警器，并與派出所進行聯網、監控，對嚴防學生受到校外不法之徒的侵害，預防校園暴力、傷害事件的發生和保護學校的財產安全，徹底做到了全天候、無縫隙、立體式監控，加強宣傳教育，構建立體安全網絡，三、建立長效機制，保證創建活動深入開展。

我校把“辦學生喜歡的學校”這一教育思想融入學校的全部工作中，把活動開展與學校工作方方面面緊密結合，做好每一項工作，落實好每一個活動，教育好每一名學生。在今后的工作中，我校將把活動開展情況納入到學校的方方面面，每學期進行一次評價和驗收。完善檔案管理，監督好教師在活動中的行為與效果并及時總結，及時積累，及時推廣，保證活動開展與教師能力成長，學生素質提高的共同進步。同時，將學校工作與相關法律法規通過學校網站、宣傳欄、聯系信等形式及時向社會和家長公開，接受社會監督。定期召開家長會，介紹學校工作，傾聽家長意見建議，提高家長的思想意識和教育水平。充分發揮家長委員會的作用，建立暢通的社會溝通監督渠道，形成學校，家庭，社會相互銜接、相互補充、相互促進的良好格局，努力打造環境優雅、秩序優良、成績優異、科學發展、特色鮮明、讓學生學生喜歡的現代化學校。

膠州市第十中學 2012年12月10日

第三篇：“辦學生喜歡的學校”申報材料

小協鎮中心小學“辦學生喜歡的學校”申報材料

小協鎮中心小學現有教職工43人，17個教學班，在校生714人。多年來，在各級領導的關心支持和全體教職工的不懈努力下，學校緊緊圍繞“給學生最美好的童年，給人生最堅實的起步”的辦學理念，以省規驗收為起點，用人文的環境影響人，用合理的目標激勵人，用人本的管理規范人，用發展的評價塑造人，不斷豐富辦學內涵，努力打造學校品牌，全面實施素質教育，扎實提高教育教學質量，取得了顯著的成效。連續五年被評為“新泰市小學教學工作先進學校”，05、07、09年被評為“泰安市教書育人先進單位”，先后被評為“泰安市學校文化建設AAA級單位”、“泰安市小學教育教學示范化學校”、“泰安市教學標準化學校”、“泰安市課改先進學校”“泰安市規范化學校”、“省綜合實踐活動基地”、“21世紀全國社會學科理論與實踐研究活動基地”、“泰安市品德與生活、品德與社會教材實驗基地”。2006年被評定為省級規范化學校，2011年12月順利通過省規復評驗收。

“辦學生喜歡的學校”主題活動開展以來，我校認真組織，積極落實，在教育教學工作中全面貫徹“以人為本”的教育理念，把“辦學生喜歡的學校”活動作為提升學校工作整體效能，促進教育質量全面提高的主要任務來抓，扎實、細致、深入的開展了活動。

一、提高認識，科學規劃，保證活動的順利開展。為保證“辦學生喜歡的學校”主題活動的順利開展，我校根據活動要求和學校實際，成立了以校長為組長，教導處、總務處、工會、少先隊共同參與的活動領導小組，制定了周密的實施規劃，為活動的順利開展打下了堅實的基礎。

在活動開展過程中，把“辦學生喜歡的學校”作為指針貫穿于各項工作，把促進學生全面發展和健康成長作為各項工作的出發點和落腳點，努力為學生提供生動、健康、全面的發展環境。同時，將學校考核，社會監督緊密結合起來，對活動的開展進行綜合考核，促進了教師在活動開展過程中的積極性和主動性。

二、落實工作任務，把握精神實質，扎扎實實搞好創建活動。

1、規范辦學行為，努力實踐創新，為學生提供喜歡的課程。學校在課程設置上，開全開足音、體、美、信息技術等課程。在時間安排上嚴格遵守上級制定的作息時間，保證學生的“三操”和課間活動，確保學生每天一小時的體育活動時間。

2、探索教學規律，提高教學效率，構建學生喜歡的課堂。教育要發展，課堂是抓手。我校以提高課堂教學效益為核心，開展課堂教學模式研究，力求打造優質、高效課堂。

我們的聽評課活動以教研組常規聽評課為平臺，發現教師課堂教學中出現的問題與困惑，然后開展教學研討活動，輪流、互動評課，尋求課堂教學的立足點。最后組織教師進行錄像觀摩提升，明確課堂教學的主方向。教研組聽評課每周一次，取長補短，共同提高。教學研討活動則分學段，分課型，定研討主題，統一時間，組織學科教師共同探討課堂教學的操作流程。此外，青年教師匯報課、骨干教師示范課、外出學習教師展示課選準切入點，突出一個主題，依托學校實際扎實開展，為打造高效課堂奠定了堅實的基礎。同時，利用學校配備的“班班通”等設施，為學生提供了廣闊的學習空間，大大激發了學生學習的積極性和主動性，同時也激活了課堂的學習氣氛。

3、尊重學生成長，提升教學水平，培養學生喜歡的教師。學校積極實施“合格、優質、名師”師資培養工程，定期對教師進行集體培訓和分科培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等。每周一次的業務學習和教研組集體備課，或觀看錄像、或互動交流，老師們深感受益匪淺；青年教師匯報課和骨干教師示范課定期舉行，互聽互評，效果明顯；實施“讀書教研塑名師工程”，讓教師讀書成為習慣，營造了濃厚的學習氛圍；創造條件，鼓勵教師外出學習，經費管理上優先保證；積極鼓勵教師參加繼續教育，教師學歷全部達到大專以上，本科學歷的教師占全體教師的40%。

學校始終把“科研興校、科研興教、以科研促質量”作為重要的管理目標。制定了完備的教科研領導機構和措施。建立了經常性、制度化的教學研究機制。制定了青年教師和各級骨干教師的培養方案，涌現出了一大批各級骨干教師，學科帶頭人，教學能手。實驗課題成效顯著。學校是“省綜合實踐活動基地”、“21世紀全國社會學科理論與實踐研究活動基地”、“泰安市品德與生活、品德與社會教材實驗基地”、“省教研室十二五科研課題—小學科學教學規律研究實驗學校”，先后承擔了10余項國家、省、市教科研課題，大部分課題已經結題，并在不同層次進行了總結推廣。五年來，學校的綜合考核成績一直在全市名列前茅。3位教師被評為泰安市優秀教師，2名教師被評為泰安市優秀班主任，1名教師被評為泰安市課改工作先進個人，1名教師被評為泰安市教學能手，1名教師被評為泰安市學科帶頭人，2名教師被評為泰安市教學新星和教壇英才，6名教師被評為新泰市優秀教師，9名教師被評為新泰市教改工作先進個人，8名教師被評為新泰市優秀班主任，6名教師被評為新泰市教學能手和學科帶頭人，4名教師被評為新泰市教學新星和教壇英才。12節優質課在新泰市級以上獲獎，2名教師的論文在省級刊物上發表，還有26人次獲得新泰市級以上其他獎勵。

4、精心組織，創造條件，開展學生喜歡的活動。重視德育活動開展，在活動中培養學生良好的道德素養。我們根據市教育局和鎮教辦《深入開展新道德教育系列主題活動的方案》，圍繞“四個常規、六個

一、兩項工程”的具體要求，制定具體方案與措施，結合學校實際，將主題教育、節日教育、養成教育落到實處，積累了詳實的材料，學生的道德修養在實際的學習、活動中得到了良好的培養。

發揮語文課內與課外閱讀的引領和主渠道作用，樹立大語文觀，用課內閱讀引領課外閱讀。結合鎮教辦加強課外閱讀的指導意見，學校及班級制定了切實可行的閱讀方案，設置經典誦讀課。深入推行“陽光閱讀計劃”，利用課余時間進行閱讀，學校有計劃的推薦閱讀書目，開放學校的圖書室，引領學生，各班級設立圖書角，向家長發起親子共度的倡議。在學生培養方面，積極促進學生的全面發展，并通過學生素質的提高推動教育教學工作的進步。學校抓好特長生培養和學校課外興趣小組活動，培養出了一批學習成績優秀，綜合素質突出的學生。開設了音樂、舞蹈、美術、體操、籃球、排球、跳繩、信息技術等興趣小組，認真開展了“體育藝術2+1”活動。給學生提供了展示能力的舞臺，活躍了校園文化生活，提高了學生努力提升自身素質的熱情。截止到2011年9月，在校學生中有55人取得各類藝術等級評定五級以上證書，占在校生總數的8.6 %。在各級征文活動及各類大賽中中，我校有十余人獲國家獎；上百人獲地、市級獎勵，還有部分學生的作品發表在各類報刊雜志上。學生的體質健康情況逐年好轉，體質健康比率達到了100%，學生的視力不良率也下降到了3 %。

5、培育和諧校園，加強育人功能，營造學生喜歡的環境。學校把德育工作放在首要地位，建立了學校、少先隊、班級三位一體的管理體系，制訂了詳實可行的德育措施。把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活全過程。以家長委員會，家長學校為依托，每學期召開一次家長會，設立家長開放日，讓家長參與學校管理，共謀發展大計。此外，充分利用各種教育資源，適時開展了“三橫兩縱”的豐富校園文化活動。“三橫”即重大節日活動、主題教育和學校大型體育活動，“兩縱”則是指貫穿學校日常教學活動的德育系列教育和班級自主文化活動。學校活動做到了點面結合，形式多樣，內容具體，對學生德智體美全面發展起到了積極、深遠的促進作用。

三、建立健全長效機制，保證活動深入開展 我校把“辦學生喜歡的學校”這一教育思想融入學校的全部工作中，把活動開展與學校工作方方面面緊密結合，做好每一項工作，落實好每一個活動，教育好每一名學生。

首先，將提高全體教師的思想認識水平作為活動開展的基礎性保障性的任務來抓，通過不間斷的政治學習系統分析領悟《義務教育法》《山東省普通中小學管理基本規范》等法律法規，教育教師在工作中依法施教，依法治學，減輕學生課業負擔，改變落后的學生觀、成績觀，從根本上保證活動的開展。

學校根據五項主要任務，將活動開展情況納入教學視導評價體系。采取“分項評價、綜合驗收”的方式，每學期進行一次評價和驗收。完善檔案管理，監督好教師在活動中的行為與效果并及時總結，及時積累，及時推廣，保證了活動開展與教師能力成長，學生素質提高的共同進步。

積極引入社會監督機制，將學校工作與相關法律法規通過學校網站、宣傳欄、聯系信等形式及時向社會和家長公開，接受社會監督。定期召開家長會，介紹學校工作，傾聽家長意見建議，提高家長的思想意識和教育水平。充分發揮家長委員會的作用，建立暢通的社會溝通監督渠道。形成學校，家庭，社會相互銜接、相互補充、相互促進的良好格局。

小協鎮中心小學 2011年12月15日

第四篇：辦學生喜歡的學校規劃方案

“辦學生喜歡的學校”規劃方案為深入實施“素質教育質量效益雙高工程”，進一步體現“以人為本”的教育理念，更加有效地提高學校辦學水平和教育教學質量，努力辦好讓泰安人民滿意的教育，根據市、區教育局《關于開展“辦學生喜歡的學校”主題活動的通知》，制訂我校“開展辦學生喜歡的學校主題活動方案”，辦學生喜歡的學校規劃方案。

一、指導思想落實我校“讓學生陽光、健康、幸福地學習成長”的辦學理念，著眼于每一個學生長遠發展和社會進步的需要，全面實施素質教育，使所有學生個性特長得到發展，發展潛能得到激發，創新意識、創新精神和實踐能力顯著增強。

二、目標要求充分利用開展“辦學生喜歡的學校”主題活動這一契機，“設置學生喜歡的課程、構建學生喜歡的課堂、培養學生喜歡的教師、開展學生喜歡的活動、營造學生喜歡的環境”，加大教學管理和改革創新力度，發掘本校教學特色，構建本校課堂教學特色；深化各學科展示周活動、科技創新活動課；修改教師考核細則，實施全員導師制和多元評價制度；加大校本課程建設力度，嘗試開設家長講壇和學生講壇，進一步提高課程實施水平、教學管理水平，讓學生在自己喜歡的教育環境下學習潛能得以充分開發和張揚。

三、主要內容

1、開展學習培訓活動，提高教師認可度。通過召開座談會、舉辦教師論壇等多種形式進行宣傳和溝通，提高教師對“辦學生喜歡的學校”的認可度，在思想上達成共識，對如何“辦學生喜歡的學校”建言獻策，積極探索“辦學生喜歡的學校”的具體途徑與方法。

2、強化課堂以生為本，構建民主教學文化。教師要使學生喜歡，必須有愛心，有扎實的教育技能和較高育人水平，以及平等的人格等。教師要要抑制自我中心意識，明確對學生指責、埋怨、強迫、命令，就等于在師生的心靈之間挖鴻溝，只能增加師生之間不理解、不信任的程度，只能降低學習效率，規劃方案《辦學生喜歡的學校規劃方案》。

3、充分挖掘多種資源，科學開發校本課程。在調研學生喜歡開設的課程基礎上，充分挖掘社區和家長資源，讓不同行業、不同年代、不同文化背景的有志之士或者有特長的學生走上講臺，給學生開辟學習和展示的新天地。“家長義教”“我的講臺我做主”，開設家長講壇、學生講壇等開發校本課程、師本課程甚至是生本課程。

4、加大課堂改革力度，創建本校課堂特色。按照“一段一模”、“一科一題”、“一校一品”、“一師一格”、“一生一長”的教研工作策略，每位教師要形成自己比較系統的教育教學思想和教學風格特色，每個學生至少熟練掌握一項終生發展所需的愛好特長。教學設計要“一切圍繞學生”，深化研究課堂規律，找準我們的特點、長處，充分利用本校名師的特色經驗和研究成果，真正形成我們特色的主流課堂教學模式，讓課堂活起來、效果好起來。

5、樹立學生喜歡意識，爭做特色鮮明教師。采取教師論壇等形式交流教育教學方法，推廣一批行之有效的課堂教學技巧和教學游戲活動，增加學生的學習興趣和對教師的認同感。開展“假如我是一名中學生”和“假如我是一名教師”的換位思考活動，通過教師給學生設置問題情境或者學生給教師設置問題情境等方式，使師生均能深刻體驗對方的苦辣酸甜，構建和諧的師生關系。

6、開展創先爭優活動，營造學生喜歡環境。開展“我的錦囊妙計”(教師篇、家長篇、學生篇)征集活動，主要匯集教師的成長經驗和具有獨特性的教學方法以及與學生交往的技巧；家長的教育心得或者一個小小的案例或者生活中一件小事引起的教育故事；學生針對考察學科和考試學科的學習心得，特別是具體的學習方法或者某一種題的解讀等。

7、改革工作評價方法，激發教師工作熱情。充分利用評價制度的導向性，最大限度地激發工作的積極性。簡化教學質量成績等計算方式，將計算下放到級部，使每位教師能夠自己計算出自己的成績。

四、措施保證

1、成立領導小組

2、規劃實施過程(2011年2月-2011年3月)為準備階段，主要是制訂方案，開展學習交流活動，進行教師培訓；2011年3月開始實施，重點開發校本課程、著手課堂改革、爭做“學生喜歡教師活動”等。

3、加大調研力度一是把調研當成關注學生、了解學情的一項經常性工作，貫穿于“辦學生喜歡的學校”的全過程；二是調研的方法要科學，以確保獲得的信息真實可靠；三是調研的形式要多樣，以保持信息渠道的暢通無阻；四是調研結果要深入研究，把問題解決和課堂改進提升為學校科研課題。

4、建立長效機制避免產生迎合心理和浮躁作風，不急于評價教師所取得的成效，引導教師把主要精力放在實踐和研究上，使產生的效果有扎實的基礎，得到瓜熟蒂落的結果。李家峪小學2011年3月MSN空間完美搬家到新浪博客！

第五篇：當學生喜歡的好老師

當學生喜歡的好老師

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當我還是學生時，我渴望成為老師，因為我知道學生喜歡什么樣的老師，而現在我成為老師了，切感到有些迷茫了，已經不記得還是學生時喜歡的老師應該是什么樣。如何做一名學生喜歡的好老師成為我一直思考的問題。

記得剛踏入大學時，教學樓上“學高為師，身正為范”八個大子異常閃亮，作為一名老師，首先必須要有良好的職業道德，強烈的敬業精神，較高的人格魅力。師德作為老師的靈魂，是老師人格特征的直接體現，老師必須“立德樹人”，以自己的人格魅力去吸引打動學生，提高學生的學識和修養，這也是老師工作的最終目的。師德的關鍵就是要愛學生。在學生心目中，教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。教師應是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身，是一個可親可敬可信的人；學生喜歡把教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止等，可以說教師道德素質有時比教師文化素質更為重要。

做一個學生喜歡的老師，還要有健康心態，才能面對復雜的問題，尤其是農村地區的小學生參差不齊的基礎知識，個別學生心理狀況不健全、思想道德品質不良、師生溝通存在障礙、行為習慣無規律、學習成績不佳、不思進取和奇形怪狀的想法及做法等。老師要誠懇對待學生，與學生做朋友，對真、善、美有執著的欣賞和追求；要胸懷坦蕩，能采納不同的意見，勇于接受各種批評與自我批評，勇于改正錯誤，充滿愛心與責任感等等。心態健康，身體才健 1

康。要多與學生溝通，了解學生近況，鼓勵學生，同時也要尋找開心快樂的話題，讓自己心情放松，享受一下生活的樂趣，這樣更有利于我們用愉快的心情去面對每天的工作。

教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。

一名好教師應該加強學習，提升自身素質，與時俱進，勇于創新，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，尤其在知識經濟時代，科技發展日新月異。面對經濟飛速發展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。

作為一名學生喜歡的好老師，還要在平淡無奇的教學生涯中學會找尋自己的幸福感。教師中也不乏那些一切向“錢”看的老師，一旦有一天他的物質天平失去了平衡，那么他的工作也終將會受到牽連。也許你在正常的教學工作外還付出了許多，這說明你是一個富有責任感的老師。但如果因為付出了辛勞而追求或奢望獲得額外的回報，那你就需要端正一下自己的態度。善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

學生喜歡什么樣的老師，也許每個人心中都有一個天平，但是我爭取做一個老師，一個喜歡學生，學生喜歡的老師！