第一篇：學(xué)生喜歡的學(xué)校教師自我反思

學(xué)生喜歡的學(xué)校教師自我反思

1、是否了解學(xué)生的情況？

是（）否（）

2、是否充分激發(fā)學(xué)生興趣？

是（）否（）

3、是否注重在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的能力？

是（）否（）

4、是否注重和學(xué)生的情感溝通？

是（）否（）

5、是否把分層教學(xué)落到實(shí)處？

是（）否（）

6、布置作業(yè)是否精挑細(xì)選？

是（）否（）

第二篇：做學(xué)生喜歡的教師

做學(xué)生喜歡的教師

教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，他所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有血有肉的孩子，他們有著活躍的思想，豐富的情感，各異的性格，想要做一名好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。學(xué)會(huì)走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？其實(shí)我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如說(shuō)撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆等這樣的一些小事……教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。除此之外我們還應(yīng)該做到平等、尊重、理解、溝通幾個(gè)方面，下面就從這幾個(gè)方面來(lái)論述一下我自己的看法。

一.師生平等

二.尊重學(xué)生

三.理解學(xué)生

四.善于溝通

此外，老師要多接觸外界，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的喜好，了解社會(huì)的流行趨勢(shì)，避免與學(xué)生無(wú)共同話題，讓學(xué)生覺(jué)得你與他們是不同世界的人，有不可跨越的“代溝”。我認(rèn)為做到這幾點(diǎn)，一定會(huì)成為受學(xué)生歡迎的老師。

第三篇：做學(xué)生喜歡的教師

做學(xué)生喜歡的教師

作為黨組織的組成元素——共產(chǎn)黨員，從加入黨組織的那天起，就已立下了錚錚誓言，全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個(gè)人的一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗終身。無(wú)論是在炮火連天、硝煙彌漫的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，廣大黨員同志們，都堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)了這種優(yōu)良傳統(tǒng)。

一個(gè)政黨固有的本性，是階級(jí)性最高且最集中的表現(xiàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。它明顯區(qū)別于其他政黨的特性，這構(gòu)成了我黨的黨性。中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中，形成了鮮明的黨性原則，概括起來(lái)主要包括六方面的內(nèi)容：堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”重要思想為行動(dòng)指南；為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大目標(biāo)而奮斗終身；把全心全意為人民服務(wù)作為根本宗旨；自覺(jué)遵守和維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和組織紀(jì)律；始終同人民群眾保持密切聯(lián)系；勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤。只有不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，才能在政治上追求執(zhí)政為民的精神境界，在思想上筑牢執(zhí)政為民的理念，在行動(dòng)上真正落實(shí)執(zhí)政為民的要求。

中國(guó)共產(chǎn)黨作為工人階級(jí)的一部分，宗旨是全心全意為人民服務(wù)。為此，我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員，都應(yīng)自覺(jué)地用黨章和黨內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)定嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，使自己具備更高的黨性覺(jué)悟，具備更加強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感；使自己牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，自覺(jué)踐行“三個(gè)代表”重要思想；使自己的言論和行為都符合黨章的要求；使自己確立堅(jiān)定正確的政治方向和政治立場(chǎng)，努力達(dá)到為共產(chǎn)主義理想鞠躬盡瘁、死而后已的精神境界。黨性是可塑的，原來(lái)黨性不強(qiáng)的黨員，可以通過(guò)自己的努力，增強(qiáng)自己的黨性；黨性也是可變的，原來(lái)黨性較強(qiáng)的黨員，也可能因?yàn)榉潘勺晕腋脑於饾u落伍。因此，通過(guò)黨員個(gè)人的主觀努力來(lái)提高黨性修養(yǎng)顯得尤其重要。黨性修養(yǎng)水平的高低同每個(gè)黨員的主觀努力程度是密切聯(lián)系的。黨員特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該把黨性修養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的經(jīng)常的任務(wù)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是“三個(gè)代表”重要思想，使“三個(gè)代表”重要思想入腦入心，解決思想入黨的問(wèn)題。只有這樣才能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，不被各種紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象所迷惑；才能在思想上牢筑執(zhí)政為民的理念，保持共產(chǎn)黨員的本色。黨員入黨時(shí)都曾莊嚴(yán)宣誓，但有的黨員入黨后卻把“為人民服務(wù)”的宗旨丟在了腦后。對(duì)于每個(gè)黨員來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，是保持黨員的先進(jìn)性的需要，是執(zhí)政為民的需要，是切實(shí)踐行“三個(gè)代表”重要思想的需要。只有堅(jiān)持加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，我們的黨員們才能把自己的理想信念轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)心的自覺(jué)行動(dòng)，才能自覺(jué)投身于改革大潮，站在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的前列，以創(chuàng)新的精神和爭(zhēng)先的意識(shí)，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，多干實(shí)事；才能密切聯(lián)系群眾，深入基層，深入實(shí)際，體察民意，關(guān)心群眾疾苦，為群眾謀利造福；才能自覺(jué)抵御社會(huì)上不良風(fēng)氣的侵襲，嚴(yán)以律己，防微杜漸，真正做到全心全意為人民服務(wù)。

我是上浦鎮(zhèn)中學(xué)的一名普通的黨員教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《努力實(shí)踐“三個(gè)代表”全面建設(shè)小康社會(huì)》、《保持黨員先進(jìn)性教育讀本》等相關(guān)文件及其他一些必讀的內(nèi)容，認(rèn)真寫讀書筆記和讀書心得，積極主動(dòng)地參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真展開討論、參與討論，做好學(xué)習(xí)的筆記，按時(shí)完成上交匯報(bào)材料。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在各方面都有了提高，對(duì)新時(shí)期下面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)有了更清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)肩負(fù)的重大歷史使命也有了充分的準(zhǔn)備；通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了，只有我們黨切實(shí)提高執(zhí)政能力，牢牢地鞏固執(zhí)政地位，中國(guó)的崛起和中華民族的偉大復(fù)興才能實(shí)現(xiàn)。

黨是每一個(gè)黨員的集合體，要提高執(zhí)政能力，鞏固執(zhí)政地位，要求黨的每一個(gè)成員切實(shí)完善自我，與時(shí)俱進(jìn)，永保先進(jìn)性。魯迅先生有一句名言：“我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而

更多的是更無(wú)情面地解剖我自己。”這種更無(wú)情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度，正是這次保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性活動(dòng)中自我剖析所提倡的不怕丑、不護(hù)短、不怕痛的精神。作為一名教師黨員，我結(jié)合自己的崗位特點(diǎn)，圍繞“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，查擺自己工作以來(lái)在政治思想、組織紀(jì)律、為人民服務(wù)宗旨、實(shí)事求是方面存在的問(wèn)題，并對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真剖析，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地開展工作。

人們常說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。《三字經(jīng)》里也有這么一句話：教不嚴(yán)，師之惰。可見(jiàn)，教師這一職業(yè)對(duì)人類文明的發(fā)展起著非常重要的作用。唐朝文人韓愈曾言：師者，傳道授業(yè)解惑也。事實(shí)上，教師的作用遠(yuǎn)不只傳道授業(yè)解惑。教師不僅僅是文化知識(shí)的傳播者,更應(yīng)當(dāng)是崇高理想和高尚道德的培育者、學(xué)生成才的引路人。這其中師德就是一個(gè)非常最重要的素質(zhì),是其第一智慧,作為教師就應(yīng)該學(xué)為人師、行為世范。

教師首先要熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的主體,是教師的工作對(duì)象。教師要把學(xué)生培養(yǎng)成才,達(dá)到教書育人的理想目標(biāo),就必須熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,與學(xué)生建立起和諧、民主、平等的師生關(guān)系。當(dāng)前,在全國(guó)上下倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)的潮流中，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)建和諧校園。其中和諧的師生關(guān)系就是其中一個(gè)很重要的因素。我所任教的科目決定了我每學(xué)年所帶班級(jí)比較多，同時(shí)接觸的學(xué)生也比較多。因此，有的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生反正顧不過(guò)來(lái)，干脆都不顧的現(xiàn)象，有時(shí)甚至有一種逃避的想法。一些可做可不做的事情，往往選擇不做。這其實(shí)是有違教師這一稱號(hào)的。通過(guò)這次保先教育活動(dòng)，讓我深深感到了一名教師所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。我現(xiàn)在常常思考，怎樣成為學(xué)生的朋友？學(xué)生喜歡一個(gè)什么樣的老師呢？在這次活動(dòng)中，我也找了幾名學(xué)生談心，我突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我的學(xué)生都很懂事。當(dāng)我將我的愛(ài)灑向他們的時(shí)候，實(shí)際上，他們回報(bào)給我的是更多的愛(ài)。

有句話叫“干一行，愛(ài)一行，行行都能出狀元。”既然選擇了教師這個(gè)事業(yè)，就要熱愛(ài)教育事業(yè)。對(duì)于優(yōu)秀的教師而言,教育工作不僅僅是一項(xiàng)個(gè)人謀生的職業(yè),更是一項(xiàng)自己一生所從事的神圣而光榮的事業(yè)。毋庸諱言,現(xiàn)在有少數(shù)教師缺乏這種意識(shí),缺乏敬業(yè)精神,缺乏進(jìn)取精神,在業(yè)務(wù)上不能精益求精。這就要求加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育,增強(qiáng)教師的使命感和責(zé)任感,使教師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),做自我完善的教師。我記得有一個(gè)人問(wèn)一個(gè)在銀行上班的業(yè)余寫點(diǎn)劇本的人：“你為什么在銀行上班？”他回答：“為了謀生。”又問(wèn)：“你為什么要寫劇本呢？”回答：“這是我最喜歡做的事情。”結(jié)果這個(gè)人既沒(méi)有在金融界有所作為，也沒(méi)在劇本創(chuàng)作上做出成績(jī)。什么原因呢？這是因?yàn)樗蛇@行，愛(ài)那行，其結(jié)果是好比駝背摔跤，兩頭不著地。做為教師，尤其是一名黨員教師一定要熱愛(ài)自己的事業(yè)。鄧小平同志有句話：為什么我的眼里飽含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。那么作為教師也應(yīng)當(dāng)是：為什么我愿意默默地耕耘，因?yàn)槲覑?ài)這個(gè)稱號(hào)，我愛(ài)這份工作。

愛(ài)自己所從事的職業(yè)，愛(ài)自己朝夕相處的學(xué)生，這樣教師才有更多的熱情專心致志于自己的業(yè)務(wù)水平，自己的工作能力。

教師的工作是一項(xiàng)高度專業(yè)化的工作。記得一位名叫沃德的美國(guó)學(xué)者說(shuō)過(guò)：平庸的教師在說(shuō)教,好的教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪。沃德所說(shuō)的“卓越的教師”,在我們看來(lái),就是精通了教學(xué)規(guī)律的高素質(zhì)的專門人才。目前我們有很多教師尚且處于說(shuō)教的層次。因此,急需倡導(dǎo)全體教師認(rèn)真鉆研教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)水平：在教學(xué)內(nèi)容上,要盡快實(shí)現(xiàn)從照本宣科向創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法上,要盡快實(shí)現(xiàn)從灌輸式向啟發(fā)式、對(duì)話式和師生互動(dòng)式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；在教學(xué)手段上,盡快實(shí)現(xiàn)從一支粉筆到向粉筆、網(wǎng)絡(luò)、多媒體多管齊下的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)組織上,盡快實(shí)現(xiàn)從單純的課內(nèi)教學(xué)到課內(nèi)課外相結(jié)合的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生自主性、研究性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)；在理論和實(shí)踐教學(xué)上從脫節(jié)向結(jié)合轉(zhuǎn)變,突出加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。上浦鎮(zhèn)中學(xué)徐涌

第四篇：做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師

做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師

“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”這是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話，其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞待放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”。怎樣才能做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師呢？

用微笑面對(duì)學(xué)生，同時(shí)也會(huì)收獲學(xué)生的微笑，尊重學(xué)生，同時(shí)也被學(xué)生尊重——教育就會(huì)在這種雙向認(rèn)同的過(guò)程中得以延伸，人生也因此變得厚重起來(lái)。尊重?zé)釔?ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。在我的工作中我注意做到以下幾點(diǎn)：

首先，尊重學(xué)生。我每到一個(gè)班上課前，就了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，上課、下課用別人不在意的舉動(dòng)（比如，給學(xué)生拾起掉了筆，上完課后叫到樓道給他們聊幾句，問(wèn)問(wèn)他們父母的身體和他們的生活等）讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的關(guān)注。在日常生活中，我注意走進(jìn)學(xué)生，和他們做朋友，主動(dòng)跟他們打招呼，如果學(xué)生先給我打招呼，我就會(huì)微笑答應(yīng)他們。學(xué)生在被尊重的過(guò)程中找到了自我，獲得了自信，學(xué)會(huì)了感激。

其次，我公平公正的對(duì)待所有學(xué)生。學(xué)生希望老師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。聰明可愛(ài)的孩子人見(jiàn)人愛(ài)，然而，那些成績(jī)不好，調(diào)皮搗蛋總?cè)堑湹膶W(xué)生，我總是更給予更多的關(guān)注。這些學(xué)生并不是一無(wú)是處，往往還有一技之長(zhǎng)，只是在以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中少有甚至沒(méi)有成功的體驗(yàn)，很少受人關(guān)注，所以在上課的時(shí)候總是喜歡用他們特有的方式來(lái)表現(xiàn)自己。那么我們教師就要善于發(fā)現(xiàn)這種學(xué)生，更多關(guān)注他們，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)膱?chǎng)合表現(xiàn)自己，得到大家的關(guān)注，滿足他們的自尊心。這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠(yuǎn)、博大而無(wú)私的內(nèi)涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂。

最后，走進(jìn)學(xué)生們的心里，開啟他們心靈的窗戶。與學(xué)生溝通作學(xué)生的朋友，這有利于學(xué)生接受，平時(shí)說(shuō)話談點(diǎn)學(xué)生感興趣的，說(shuō)點(diǎn)家常，對(duì)于一些有心理問(wèn)題的也可以用和他說(shuō)悄悄話的方式，讓他們用書面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，幫助他們解除心理的疑惑，達(dá)到明辨是非的目的。一個(gè)班差別很大，不同的學(xué)生用不同的方式來(lái)溝通，遇到比較倔強(qiáng)的孩子，逆反心理比較強(qiáng)的，就冷靜處理，抓住時(shí)機(jī)解決問(wèn)題。我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生就屬于這種，他打別人占了上風(fēng)，得意洋洋，渾身是理，他吃虧了，得理不饒人，沒(méi)理攪三分，全班同學(xué)，他都打過(guò)了，就差點(diǎn)和老師打了。怎么辦？我想，不能和他一樣倔，就靈機(jī)一動(dòng)，想到他爭(zhēng)強(qiáng)好勝，頭腦靈活，愛(ài)搞小發(fā)明。我就為他找到機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，在全班同學(xué)面前讓他搞發(fā)明講座，樹立他的威信，讓同學(xué)們對(duì)他評(píng)價(jià)，提出他的優(yōu)點(diǎn)，但不失時(shí)機(jī)的指出他的缺點(diǎn)。他從心里能接受。也能與同學(xué)和睦相處了。這樣逐漸改變了他的行為，讓他向好的方面，健康的方面發(fā)展。總之，我要尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，鼓勵(lì)好的個(gè)性發(fā)展，和學(xué)生做好朋友，走進(jìn)學(xué)生的心里，做學(xué)生喜愛(ài)的教師，

第五篇：當(dāng)學(xué)生喜歡的教師 辦百姓向往的學(xué)校

當(dāng)學(xué)生喜歡的教師

辦百姓向往的學(xué)校

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，大家下午好！

按照上級(jí)安排，我就太平完小近兩年來(lái)所做的主要工作和取得的成績(jī)及提升教育教學(xué)質(zhì)量的工作思路向各位領(lǐng)導(dǎo)做一簡(jiǎn)要匯報(bào)，我匯報(bào)的題目是：當(dāng)學(xué)生喜歡的教師，辦百姓向往的學(xué)校。不妥之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。

一、基本情況

我校現(xiàn)有教師十名，其中，男教師三名，女教師七名，本科學(xué)歷三名，專科學(xué)歷六名，中專學(xué)歷一名。小學(xué)高級(jí)職稱六名，一級(jí)職稱二名，未評(píng)職稱二名。義務(wù)教育段在校學(xué)生219名，學(xué)前班學(xué)生65名.二、兩學(xué)年工作的回顧

回顧兩年來(lái)的工作，我感到欣慰與壓力并存。欣慰的是：兩年來(lái)，我們太平團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，弘揚(yáng)“敢為人先，永不服輸”，全校師生特別能吃苦的“三苦”精神，在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)揮的淋漓盡致。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真抓，教師苦干、實(shí)干加巧干，時(shí)間、汗水加方法，取得了學(xué)校管理與教學(xué)質(zhì)量的雙贏。教學(xué)質(zhì)量和學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)?cè)?009—2010學(xué)年全縣川區(qū)農(nóng)村小學(xué)鶴立雞群。六年級(jí)質(zhì)量測(cè)查中，我校六年級(jí)取得全縣川區(qū)學(xué)校第一名，在2010—2011學(xué)年，四年級(jí)質(zhì)量測(cè)查中，我校四年級(jí)取得全縣川區(qū)學(xué)校第四名，在2010—2011學(xué)年，六年級(jí)質(zhì)量測(cè)查中，我校六年級(jí)再次取得全縣川區(qū)學(xué)校第一名的好成績(jī)。兩年來(lái)，有六名教師分別被市、縣黨委、政府授予先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師、模范班主任稱號(hào)，學(xué)校也被縣教育體育局授予教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)校、教研工作先進(jìn)學(xué)校、提高教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)、提升教學(xué)質(zhì)量突出獎(jiǎng)、基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程先進(jìn)學(xué)校。同時(shí)，學(xué)校被推薦參加全縣“名學(xué)校”評(píng)選。實(shí)現(xiàn)了歷史性的超越，重振了太平雄風(fēng)。感到壓力的是：現(xiàn)實(shí)已經(jīng)把我校推到了風(fēng)口浪尖，猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。怎么辦？是躺在成績(jī)薄上吃老本，還是勇往直前？靜下心認(rèn)真反思，我們面臨的是“優(yōu)勢(shì)與困難同在，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整一年多來(lái)，校際間的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)一步加劇，面對(duì)諸多不利，我們太平團(tuán)隊(duì)別無(wú)選擇，只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，“干”字當(dāng)頭，變壓力為動(dòng)力，教師以當(dāng)學(xué)生喜歡的教師，學(xué)校以辦百姓向往的學(xué)校為己任。開學(xué)后，我們及時(shí)組織全體教師傳達(dá)學(xué)習(xí)了上級(jí)教育工作會(huì)議精神，使全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)了“今天工作不努力，明天努力找工作”的危機(jī)感。我們只有從開學(xué)第一天抓起，做給教師看，領(lǐng)著教師干。從組織好第一次升旗，備好并上好第一節(jié)課，做好并批改好第一次作業(yè)，開好第一次主題班隊(duì)會(huì)，站好第一次路隊(duì)，打掃好第一次衛(wèi)生，做好第一次值日等方面做起，不折不扣的落實(shí)了師生在校常規(guī)，從而使學(xué)校各項(xiàng)工作起好了步，開好了局。與此同時(shí)，我校組織教師在客觀分析了上學(xué)期各學(xué)科的測(cè)試成績(jī)，認(rèn)真反思了學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、德育教育、安全、體衛(wèi)等方面的工作，總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)，查找了失誤的原因，提出了整改措施，有針對(duì)性的撰寫、交流了新學(xué)年工作思路。根據(jù)上學(xué)期教學(xué)成績(jī)，確定了每位教師本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的相應(yīng)位次，與各任課教師，職能管理人員簽訂了相關(guān)目標(biāo)管理責(zé)任書，使全體教師進(jìn)一步明確了新學(xué)年的工作任務(wù)和目標(biāo)。同時(shí)對(duì)每學(xué)期涌現(xiàn)出的優(yōu)秀班主任、職能管理人員，在全縣質(zhì)量測(cè)查中，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的教師，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，創(chuàng)新能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)步大的學(xué)困生，假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征文比賽優(yōu)勝者，寒假作業(yè)優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀路隊(duì)長(zhǎng)和關(guān)心集體模范進(jìn)行了大張旗鼓的表彰。

學(xué)校牢固樹立“以人為本，關(guān)愛(ài)生命，安全重于泰山”的理念，做到了事故警鐘天天敲，安全工作時(shí)時(shí)抓。開學(xué)后，組織教師進(jìn)行了一次拉網(wǎng)式的校園安全隱患大排查，及時(shí)排除了安全隱患。適時(shí)與班主任及相關(guān)責(zé)任教師簽訂了《學(xué)生安全管理目標(biāo)責(zé)任書》，做到了校長(zhǎng)對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，教師對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。針對(duì)我校北臨109國(guó)道，且本學(xué)期開學(xué)以來(lái)，來(lái)往車輛大幅增加這一危情，學(xué)校與學(xué)前班學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)簽訂了《幼兒安全接送協(xié)議書》，明確了學(xué)校和家庭各自承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。在以往的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好晨檢、缺勤學(xué)生的聯(lián)系工作，保障了學(xué)生的校內(nèi)外安全。重點(diǎn)落實(shí)了放學(xué)站路隊(duì)、打小黃旗、教師護(hù)導(dǎo)學(xué)生安全走出校園的制度，有效保證了學(xué)生上學(xué)、放學(xué)途中的行路安全。結(jié)合 “安全教育月”活動(dòng)，一年來(lái)，組織全體師生進(jìn)行了四次“預(yù)防災(zāi)害性地震疏散演練”，達(dá)到了預(yù)期效果。充分利用國(guó)旗下的講話、學(xué)生集會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站、致家長(zhǎng)的一封信、主題班隊(duì)會(huì)、健康課等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防校園傷害、防火、防溺水、防觸電、防食物、煤煙中毒等方面的安全教育，做到了警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)校安保人員的管理與考核，要求他們嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定和安保人員職責(zé)條款，認(rèn)真堅(jiān)守崗位，落實(shí)學(xué)校來(lái)客盤查登記制度，確保了師生在校的安全。一學(xué)年來(lái)，學(xué)校無(wú)安全事故發(fā)生。

提高教學(xué)質(zhì)量是我校追求的永恒目標(biāo)。我們立足平時(shí)抓質(zhì)量，注重過(guò)程抓管理。倡導(dǎo)教師苦干、實(shí)干加巧干，時(shí)間、方法加汗水；對(duì)教師的工作做到成績(jī)不埋沒(méi)，問(wèn)題不放過(guò)，不把問(wèn)題、困惑留給明天。開學(xué)以來(lái)，組織全體教師重溫了新課標(biāo)，樹立新理念，參與式教學(xué)、自主、合作、探究式教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式進(jìn)駐課堂，實(shí)施有效教學(xué)，打造和諧、高效課堂的專題研討，對(duì)教師的備課進(jìn)行了十次全面檢查，學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了六次檢查，并及時(shí)在教師中反饋，質(zhì)量?jī)?yōu)劣與績(jī)效工資掛鉤。校長(zhǎng)聽課達(dá)50余節(jié)，主任聽課達(dá)60余節(jié)。對(duì)青年教師王靜、周萍、李鳳娟進(jìn)行了六次匯報(bào)課的“三課”活動(dòng)。四月份結(jié)合縣、鎮(zhèn)兩級(jí)中青年教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)的開展，組織我校全體中、青年教師進(jìn)行了課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，推選出五名教師參加全鎮(zhèn)比武。在全鎮(zhèn)青年教師教學(xué)比武中，我校參賽教師榮獲四個(gè)二等獎(jiǎng)，一個(gè)三等獎(jiǎng)。為了使我校新上崗教師脫穎而出，成為教學(xué)的中堅(jiān)力量，為教師的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。我校采取將兩名新上崗教師與本校三位“名師”拜師結(jié)對(duì)，結(jié)對(duì)師徒捆綁考核、捆綁獎(jiǎng)懲，促使師傅真心實(shí)意地對(duì)徒弟進(jìn)行全方位地傳、幫、帶，經(jīng)過(guò)師傅的悉心傳授，本學(xué)期，師徒結(jié)對(duì)工作大見(jiàn)成效，在元月份教育體育局組織的四年級(jí)質(zhì)量測(cè)查中，我校由趙艷偉主任牽頭，兩名上崗不到半年的青年教師分別任課的四年級(jí)團(tuán)隊(duì)，榮獲全縣川區(qū)學(xué)校綜合得分第四名的好成績(jī)。同時(shí)，在四月份中心學(xué)校組織的教學(xué)比武中，三名青年教師分獲二、三等獎(jiǎng)。

上學(xué)年，我校根據(jù)現(xiàn)有校情，進(jìn)一步修訂完善了《教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度》，做到了各種工作有計(jì)劃、有安排、有評(píng)比、有獎(jiǎng)懲，從而激發(fā)了教師間的競(jìng)爭(zhēng)。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地工作，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。一是為畢業(yè)班教師“開小灶”，鼓勵(lì)他們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量上冒尖；二是在早、晚輔導(dǎo)已成制度的基礎(chǔ)上，加大早、晚輔導(dǎo)督促、考核的力度，對(duì)早晚輔導(dǎo)扎實(shí)有成效的教師給予績(jī)效加分；三是鼓勵(lì)教師課堂教學(xué)體現(xiàn)大容量、快節(jié)奏、高效率，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線；課堂上注重學(xué)生參與，做到“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”，教師教學(xué)要激情四射，并善于開發(fā)、編制知識(shí)性、綜合性、拓展性的習(xí)題，夯實(shí)學(xué)生“雙基”，課堂教學(xué)做到腦中有思、目中有人、胸中有書、手中有法，預(yù)設(shè)要精心，生成要精彩，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；四是加大平時(shí)測(cè)查力度，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，狠抓單科及格率、優(yōu)秀率，猛促雙科、三科合格率，提高綜合成績(jī)，提升教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)乃至全縣的位次。五是強(qiáng)優(yōu)幫困，提高優(yōu)生比率，重點(diǎn)做好學(xué)困生的幫扶，提升各班學(xué)生的整體成績(jī)。可以說(shuō)我們太平完小現(xiàn)在已經(jīng)形成了馬不揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的喜人局面。

校長(zhǎng)、主任輪番查堂，確保了教師按課表有案上課，克服了教學(xué)的隨意性。

在抓好常規(guī)落實(shí)的同時(shí)，我校重視校園文化的建設(shè)與積淀，顯性文化與隱性文化并舉。各班一月一期的黑板報(bào)評(píng)比雷打不動(dòng)，“書香班級(jí)”創(chuàng)建方興未艾，各班比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比衛(wèi)生蔚然成風(fēng)；以“安全教育”為主題的手抄報(bào)質(zhì)量上乘，評(píng)出優(yōu)秀作品25幅；積極參與校訊通杯全國(guó)中小學(xué)生作文大賽，網(wǎng)上投稿27篇。結(jié)合慶祝建黨90周年活動(dòng)，共推薦、上報(bào)以贊美家鄉(xiāng)發(fā)展變化為主題的童謠、歌詞8篇；推薦、上報(bào)“爭(zhēng)做黨的好孩子”征文14篇；積極組織學(xué)生參加“第十二屆全國(guó)中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)”，選送電腦繪畫作品21幅；5月5日，組織3——6年級(jí)學(xué)生開展了春游、野炊及參觀活動(dòng)，使學(xué)生跳出校門看家鄉(xiāng)，增強(qiáng)了學(xué)生的生存實(shí)踐能力，收集活動(dòng)優(yōu)秀征文15篇；在教育體育局組織的第一屆“睿智杯”中小學(xué)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽中，我校選手奪得五個(gè)特等獎(jiǎng)，一個(gè)一等獎(jiǎng)，綜合得分全縣第一；在上屆“希望之星”英語(yǔ)大賽中，一名學(xué)生獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，在本屆“希望之星”英語(yǔ)大賽中，一名學(xué)生獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)；4名學(xué)生獲第四屆全區(qū)中小學(xué)生作文大賽一、二、三等獎(jiǎng)；兩名學(xué)生獲中衛(wèi)市小學(xué)生書法大賽一、二等獎(jiǎng)；一名學(xué)生獲在第五屆中衛(wèi)市書信大賽三等獎(jiǎng)；三名學(xué)生獲第十一屆全區(qū)中小學(xué)生電腦繪畫大賽一、二、三等獎(jiǎng)；有四篇學(xué)生作品被《小龍人學(xué)習(xí)報(bào)》刊發(fā)；在中心學(xué)校組織的美詩(shī)文誦讀比賽中，我校再次奪冠；結(jié)合感恩教育月活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)邀請(qǐng)“感恩勵(lì)志教育中國(guó)行”專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次感恩教育活動(dòng)，使全體學(xué)生心靈受到了極大的震撼。認(rèn)真組織了師生共同參與的“五一趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，全體師生積極參賽，熱鬧非凡，有力促進(jìn)了校園陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展。

上學(xué)年再次投資800余元進(jìn)行了校園花草補(bǔ)植，進(jìn)一步綠化、美化、靚化了校園環(huán)境，七月的校園鳥語(yǔ)花香，真正成了師生的花園、學(xué)園、樂(lè)園。學(xué)校捆綁、聯(lián)動(dòng)發(fā)展是本學(xué)期的一個(gè)亮點(diǎn)，我校與棗園完小在相互溝通、協(xié)商、互通有無(wú)的基礎(chǔ)上截至目前共進(jìn)行了送課、同課異構(gòu)、階段性聯(lián)考三次活動(dòng)。聯(lián)校教研活動(dòng)的開展，有利促進(jìn)了兩校教師在捆綁聯(lián)動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步，為促進(jìn)兩校教育教學(xué)質(zhì)量的共同提高創(chuàng)造了有利條件。在全面提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我校始終注重宣傳、展示學(xué)校、教師的教育教學(xué)成果，贏得社會(huì)對(duì)學(xué)校的支持。今年“六一”，周邊企事業(yè)單位及太平村隊(duì)為學(xué)校愛(ài)心捐助1.2萬(wàn)余元，緩解了因?qū)W校規(guī)模小，經(jīng)費(fèi)緊張的的局面。

三、存在的主要問(wèn)題

一是學(xué)生課桌凳破損特別嚴(yán)重，亟待上級(jí)盡快予以解決。

二是教室挑檐、屋面風(fēng)化、破損嚴(yán)重，隨著秋雨頻繁，隨時(shí)都有脫落的可能，成為威脅師生安全的重大隱患。

四、本學(xué)年工作思路

指導(dǎo)思想：以人為本 安全 和諧 高效

抓住一個(gè)“機(jī)遇”：冶金重鎮(zhèn)發(fā)展機(jī)遇（擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模）； 緊盯一個(gè)“目標(biāo)”：創(chuàng)全縣“名校”； 突出一個(gè)“中心”：以教學(xué)為中心；

實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“共贏”：學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量的共贏； 狠抓兩項(xiàng)建設(shè)：師德師風(fēng)建設(shè)、教科研隊(duì)伍建設(shè)；

實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)改革：

1、班主任工作及班主任津貼發(fā)放改革。

2、教師日常工作及績(jī)效工資發(fā)放改革，強(qiáng)化平時(shí)考核，體現(xiàn)重獎(jiǎng)重罰，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，使敬業(yè)愛(ài)崗，成績(jī)顯著的教師真正得到實(shí)惠，獎(jiǎng)的讓人眼紅，讓個(gè)別工作浮躁，成績(jī)低下的教師罰的讓他心痛。

3、師生德育工作改革。

發(fā)揚(yáng)四種精神：即敢為人先、永不服輸?shù)奶綀F(tuán)隊(duì)精神和校長(zhǎng)苦抓、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的“三苦”精神。

實(shí)現(xiàn)五項(xiàng)超越：即

1、學(xué)校管理的超越；

2、教學(xué)管理的超越；

3、教學(xué)質(zhì)量的超越；

4、教科研工作的超越；

5、學(xué)科競(jìng)賽及活動(dòng)質(zhì)量的超越。

五、本學(xué)年主抓的六項(xiàng)管理：

1、學(xué)校管理：做到精細(xì)化管理，樹立人人都是管理者的主人翁意識(shí)，向管理要質(zhì)量；

2、教學(xué)管理：樹立學(xué)校是我家，校興靠大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，向教師要質(zhì)量；

3、課堂管理：樹立質(zhì)量強(qiáng)不強(qiáng)，重點(diǎn)看課堂的主陣地意識(shí)，向課堂要質(zhì)量；

4、教研管理：樹立教風(fēng)嚴(yán)不嚴(yán)，重點(diǎn)在教研的教研意識(shí)，向教研要質(zhì)量；

5、學(xué)生管理：樹立學(xué)生行不行，關(guān)鍵在養(yǎng)成的習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)； 安全意識(shí)：樹立安全無(wú)小事，處處是責(zé)任的責(zé)任意識(shí)。

六、幾點(diǎn)建議

1、建議對(duì)學(xué)校少些行政干擾，少些文字游戲，讓學(xué)校教師把主要精力和時(shí)間用于教學(xué)。

2、建議教師使用電子教案，把教師從繁重的教案抄寫、文字搬家中解放出來(lái)，把教師的主要精力用于真正意義上的備課、教研、課堂教學(xué)、學(xué)生輔導(dǎo)，使教師真正走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。

3、建議上級(jí)教研部門工作重心下移，指導(dǎo)、引領(lǐng)、幫助基層學(xué)校教師開展校本教研活動(dòng)，推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、盡快解決學(xué)生課桌凳問(wèn)題。

總之，我們要進(jìn)一步弘揚(yáng)“敢為人先，永不服輸”的太平精神，立足新起點(diǎn)，內(nèi)抓管理提質(zhì)量，外樹形象贏口碑，努力提升辦學(xué)品位，打造太平教育品牌，實(shí)現(xiàn)新超越，再創(chuàng)太平新輝煌！匯報(bào)完畢。

謝謝大家！

太

平

完

小 二0一一年九月二十三日