第一篇：辦什么樣的學校 培養什么樣的學生

培養什么樣的學生，辦什么樣的學校

趙曉芳

伴隨時代的發展，學校的教育環境發生了較大的變化，學校教育的方式方法也要不斷更新和發展，教師要用新的理念不斷提高自己的教書育人水平?！芭囵B什么樣的學生，辦什么樣的學?！?，是擺在學校面前的一大重要課題，我想根據學校實際，談一下對此問題的理解。

一、培養什么樣的學生

1.培養學生良好的行為習慣

良好習慣的養成，需要一種環境氛圍，這種氛圍的形成需要活動來創設。小學生模仿性強，可塑性大，教師與他們朝夕相處，尤其是班主任的一言一行、一舉一動，無不對學生產生著潛移默化的作用。因此，在對學生良好習慣培養的過程中，教師只有嚴以律己、為人師表，才能贏得學生的尊重，才能在學生心中樹立起威信，才能以自己的人格魅力去感染學生、影響學生，使學生接受自己，使自己的工作為學生所認可，促使學生向好的方向轉化。

2.培養學生的創新精神

學校必須要求教師緊跟時代步伐，更新觀念，吸收新思想，接受新生事物，在教學中滲透素質教育，培養學生的創新精神，激活學生內在潛力，憑著四心——熱心、細心、耐心、恒心，以自身偉大的師德魅力塑造新時代高素質人才。

3.培養學生全面發展

教師是學生的楷模，教師的言傳身教對學生影響很大，一言一行、一字一句都會對學生產生深遠的影響。要以身立教，以自己的言行舉止為學生提供一種道德的楷模。教師實施教書育人的主陣地是課堂，幾乎所有的課程都能對學生進行德、智、體、美、勞的全面教育和通識教育。教師要自覺地在教學、教育過程中與學生交流，在指導、督促、糾正的過程中，將自身人格魅力融入每一次教學、教育過程。如：在組織教學渠道中，學校一定要求教師結合實際，根據學生的年齡特點，從學生的學習程度入手，圍繞學生的興趣愛好，讓學生在玩中學，引導學生積極主動地參與，滲透思想教育，糾正不良陋習，達到良好的教育目的。在給學生們傳遞知識的同時，要引導學生從人與社會、自然、自我幾個關系出發，在家庭、學校、社會和大自然中體驗感知做人做事的道理。

4.培養學生良好的思想品質

教師的天職是熱愛學生，它體現在教育教學活動的點點滴滴中。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館學生總是從教師的愛中體驗如何為人、如何待人，教師的愛對學生良好的情感及人格的養成都有幫助作用，從而學會做人、學會辦事、學會學習、學會健體，努力形成團結向上的凝聚力。在師德建設中，必須與時俱進，以人為本，面向全體學生，因材施教，尊重學生，關愛學生，促進學生全面發展。教師不要為教書而教書，要提取能觸及學生思想和靈魂的精髓。在潛移默化中培養學生崇高的品質、堅強的意志及和諧的人際關系。教師要為學生樹立遵紀守法的榜樣，以培養“合格+特長”的人才為目標，關注自身發展，關注社會發展，樹立科學的人生觀、價值觀、道德觀及遠大理想。

二、辦什么樣的學校

1.形成一個可持續發展的團結奮進的團隊

學校必須根據自身實際，制定科學的適合學校發展的管理制度，為學校優質發展注入內驅力。這些制度是根據校情自下而上產生的，是教師發自內心的約束自身的行為準則。學校必須以教師的發展為宗旨，立足教師本位的主動發展、可持續發展，注重教師團隊文化建設，從教師專業素養的提升、生命質量的提高、骨干教師特色的培育等方面鑄就一個師德高尚、業務精良、團結協作的可持續發展的學習型教師團隊。所有教師要有終身學習的理念，要不斷倒出自己的活水，滋潤孩子的心田。

2.以育人為本，以學生為主體

學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發展，一切為了學生的成人成才，一切都著眼于調動和依靠學生內在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學都要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從于促進學生的自主發展、和諧發展。當然，和諧發展不等于同步發展，和諧發展是在德、智、體、美全面發展的基礎上，使學生根據其自身特點來構建最適合自己的知識與能力結構。

3.辦家長滿意的教育

辦人民滿意的教育，從一定意義上講就是讓家長滿意。家長滿意了，就說明我們的工作做好了，就會得到群眾的擁護和支持，就會形成支持教育發展的良好氛圍和巨大合力。所以，學校一定把家長贊成不贊成、答應不答應、高興不高興、滿意不滿意作為衡量學校教育成敗的重要標準。辦家長滿意的學校，首先要努力提高教學質量。教育教學質量是辦學的生命線，是人民群眾對學校滿意度的標尺；辦人民滿意學校，必須突出質量意識。這就要求我們提高學校的管理質量，強化目標管理，狠抓常規教學工作，開足開齊上好義務教育課程計劃所規定的課程；加強校本教研和課程改革，注重課堂教學的過程管理，提高課堂教學質量；加強學生的良好思想品德、行為習慣和高尚道德情操的培養教育，開展豐富多彩的校園文化活動，努力使學生德智體美全面發展。

總之，我們要面對素質教育的新要求，努力突破傳統模式的束縛，適應時代變化的要求。管理要創新，領導及教師的思想首先要解放，認識要提高。面對學校未來發展，必須堅持 “以人為本”的學校辦學理念，以學生的成長為本，以教師的發展為本，以家長的滿意為本，讓人民群眾對學校越來越滿意，讓我們的學校越辦越好。

第二篇：離職證明(樣辦)

離職證明（身份證號碼：，于日入職我單位，工作年限約為0年1月。在此期間任職跟單員職位，從事跟單工作。因私人原因于2011年1月12日與我公司解除勞動合同。我公司已自2010年12月起停止為陳永洪在廣東省社會保險基金管理局東莞市常平分局繳納社會保險費。

特此證明！

東莞XX有限公司

人力資源部

2011年月日

第三篇：淺談如何培養學生的寫作能力

淺談如何培養學生的寫作能力

寫作能力是語文能力的重要體現，培養寫作能力也是語文教學的核心所在。然而寫作教學卻是語文教學中的一大難題，它是一頭讓老師和學生都感到頭疼攔路虎。那么如何培養學生的寫作能力，提高學生的寫作水平呢？經過多年的摸索，我總結出了一些經驗，下面就與大家一同分享我在培養學生寫作能力上的一些做法。

一、鼓勵廣泛閱讀，積累知識，豐腴寫作的翅膀

（一）讓學生愛讀書。要學會說話，就必須先聽別人說，從而進行模仿，再加以反復練習，才能說出一口生動流利的話語。同樣道理，如果要學會寫作，就必須先多讀別人的文章，不斷積累詞句，感悟寫作章法，豐富知識底蘊，才能寫出好的文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“破萬卷”就是說書讀得要多，書讀多了，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”相助。所以培養學生的寫作能力，一開始并不宜在“寫”字上下工夫，而應該在“讀”字上做文章。以讀引寫，這是發展寫作能力的一般規律。就像養蠶一樣，我先把他們喂飽喂胖，為他們日后“吐絲”積聚養分。

為了培養他們的閱讀興趣，我在班上設立了圖書角，專門騰出一節語文課作為自由閱讀課，還開展“看誰讀得多”的讀書活動，我要求他們用一個讀書筆記本，把所讀的書目記錄下來，每星期上交一次。然后讓班干部每周統計一次，再編好排行榜，貼到公布欄上。對那些讀書量達到要求的同學給予物質和精神上的獎勵，從而在班上營造一種爭先恐后去讀書的氛圍，讓每個同學都在這種氛圍中自覺地吸取書本中的營養。

（二）讓學生會讀書。當學生對閱讀產生興趣后，我們還要引導學生學會讀書。

為了讓學生會讀，我通過設計固定格式的讀書筆記來引導學生如何從書本中積累知識，如讓他們把自己喜歡的詞句摘抄下來，或者簡單概括文章的大意，又或者寫幾句簡單的讀后感。然后每個星期都把他們的讀書筆記收上來審閱，及時地加以指引。我最喜歡批改他們的讀書筆記了，因為我從中看到了他們豐富的內心世界和閃光的思維火花，我發現讀書不但能使他們的語言越來越生動精煉，使他們的知識越來越豐富多彩，更重要的是書本能教會他如何做人。因為我從他們的讀后感中，我讀到了他們善良、誠實、自信、天真的個性。我想這一點對他們日后形成個性化的寫作風格是很有幫助的。另外，我還通過開展講故事，成語接龍，朗誦等競賽活動，強化他們的閱讀興趣，引導他們積累書本中的知識。

通過長時間的培養，學生慢慢對閱讀產生了濃厚的興趣，他們就像一只只幼嫩的雛鷹，自覺地而又貪婪地從書本中吸取精華，使那對寫作的羽翼越來越豐滿，為日后的騰飛積蓄力量。

二、學會觀察生活，發掘素材，蓄積寫作的泉源

常聽有些學生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫?！庇械母纱嗾f：“我真不知道該寫什么，從何寫起?！庇械膶W生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容空泛籠統，不知所云。這是什么原因呢？其實很大的原因是因為學生平時沒有注意觀察生活，沒有注意去發現生活中的寫作素材。所以，一到要完成寫作任務的時候，就只好生搬硬造，所寫的文章空洞虛假，缺乏真情實感。其實文章不是憑空想出來的，而是現實生活的反映。作文要有內容，必須留心觀察學習生活、家庭生活、社會生活中的各種事物。這里“留心”是關鍵。不留心，對周圍豐富多彩的生活就會視而不見，聽而不聞，不會有意地去觀察，在腦海里留下的各種事物的形象比較模糊，甚至根本沒有印象。等到作文時，頭腦空空，沒有可寫的內容，自然要“咬斷筆桿”了。所以我們必須引導

學生學會觀察生活。

（一）激發觀察興趣。小學生年齡小，對事物敏感，好奇心強，但是他們的觀察意識卻比較薄弱，我針對這些特點，常常組織他們玩一些鍛煉觀察能力的游戲。如拿出一幅掛圖，讓他們觀察，要求他們按老師的要求在畫中找出比較隱蔽的事物；又如，讓他們用一段話描寫班上任意一個同學的外貌，但不能寫出該同學的姓名，再讀給同學們聽，讓同學們猜猜所描寫的是哪位同學。我還組織他們開展“我的新發現”主題活動，目的是讓他們留心觀察身邊的事物，積極發現身邊的好人好事或壞人壞事，然后再利用一節主題班會，讓他們暢所欲言地把自己的發現與大家分享。小孩子最喜歡玩這些游戲了，慢慢地他們便會在玩中體味到觀察的樂趣，同時也培養了他們自覺觀察的意識和習慣。

（二）教給觀察方法。在學生有了一定的觀察興趣后，我就逐步把隨機觀察改為定點觀察，在觀察實踐中滲透方法指導，學生不僅樂于接受，而且樂于在實踐中應用。

我們學校有一個生物園，那里十分美麗，我常常帶他們去那里游覽，但在游覽之前我先教給他們一些觀察的方法，如我告訴他們，觀察不僅可以用眼睛看一看，還可以用耳朵聽一聽，用鼻子聞一聞，用手摸一摸，用舌頭嘗一嘗，還可以用心靈去感受。教會他們調動多種感官去感受這個美麗的世界。教給他們方法后，我還給他們定一些觀察任務，要求他們把自己觀察到的事物寫下來，再在班上互相點評，彼此分享。我發現通過指導觀察后，他們所寫出來的東西既真實又具體，而且很有感染力。

學生若能具備一定的觀察能力，養成良好的觀察習慣，學會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認識世界的鑰匙，各種事物在他們的頭腦中形成具體、生動的表象，寫作時的“材料庫 ”變得十分充實，作文時就會有“源頭活水”，不怕

寫不好作文。

三、培養寫作興趣，多寫多練，磨利寫作的筆尖

（一）布置“合口味”的作業，培養興趣。培養學生的寫作能力，除了要廣泛閱讀和觀察生活外，還要注重培養學生的寫作興趣，促其多寫多練，才能不斷提高寫作水平。就像游泳一樣，盡管你看得再多，觀察得再仔細，如果不下水去練習，是絕對學不會游泳的。寫作也一樣，閱讀和觀察都是為了模仿和積累材料，只有真正動筆去練習才能掌握技巧。所以我們平時要多讓孩子們動筆寫作。但給同學們布置寫作任務的時候不宜有太多的約束，如有的老師喜歡命題，規定字數和文章結構等，我認為這樣的寫作不但不適于剛入寫作之門的小學生，還會使其產生恐懼，變得討厭寫作。對于小學生來說，應盡量少出命題作文，我們要讓他們自由地去發揮，他愛寫什么就寫什么，愛寫多少就寫多少，愛怎么寫就怎么寫，讓他們自由自在地飛翔。所以，我常常布置學生寫日記，寫隨感，這樣他們才能放開胸懷去寫，才會樂于去寫。同時也可以培養他們的寫作興趣和習慣。

（二）開展豐富的寫作活動，激發興趣。教師應該舉辦豐富多彩的活動，為學生提供作文素材的同時，也可以培養學生的寫作興趣。我就是利用開展活動來培養學生的寫作興趣的。有一次上作文課，我對同學們說：“同學們，今天我們不上課，一起來玩一個游戲?！甭犝f可以玩，同學們當然高興。于是，我把話題一轉：“不過在玩游戲前要先聽好游戲規則?！蔽易屗麄兺嬉粋€“給三毛添眼睛”的游戲。我先在黑板上畫了一個少了一只眼睛的三毛頭像，缺少的那只眼睛就是讓他們來添的。游戲規則是：

1、每人都要上來玩；

2、在玩的過程中要注意觀察其他同學的表現；

3、當自己玩的時候要留心自己的心理活動。

4、要把今天玩游戲的過程寫下來。游戲開始了，他們嘻嘻哈哈地笑了半個多小時，我則從旁加“油”添“醋”，引導他們展開聯想。

游戲結束后，開始寫作了。他們也很樂意去寫，而且半個多小時便寫完了。結果我驚奇地發現，他們寫得出奇的好，就連那些平時最怕寫作文的后進生，也寫得很好。下面的范文就是其中一名后進生所寫的。

范文：

添眼睛 ——陳榮添

“怦怦怦……”我的心情很緊張。你們想知道我為什么心跳得這么快？好緊張哪！我們正玩著給三毛添眼睛的游戲呢！

“哈哈哈哈哈”又一陣大笑聲，我想有什么好玩的，抬頭一看，“哈哈哈哈哈……”黃秀明她……她把三毛的眼睛畫在耳朵的下面，給三毛添了一只耳環，媽呀！笑死我了，黃秀明可真“黑心”，把老師畫出來的三毛小弟給畫成這樣了。哈……我越看越有興趣，到黃永祥的時候，他把三毛的眼睛添到頭外面，三毛變成了獨眼三毛了。我笑著，笑著……突然輪到我了。我本來以為閉上眼睛畫一只眼睛比喝口水還簡單，我上去轉了幾圈，竟然分不清東西南北了，原來并不容易啊。這時下面的同學在七嘴八舌地亂說：“上上上面，下下下面，上上下下哪！不知聽哪一個才好！我管他們，自己拿定了注意，下筆一畫，啊？畫歪了！又一陣大笑。

回到座位后我想：做一件事情，看上去簡單，一旦做起來，你就會知道這不是你想象中那么簡單。

批改完他們的作文后，我十分驚喜，沒想到這些平時語文成績只有六七十分的后進生也能寫出這么精彩的文章！從此我便總結了一條經驗：通過開展活動，既豐富了學生的生活，又增添了寫作的素材，同時也激發了他們寫作的興趣。這是提高學生作文水平的一條捷徑。

（三）優化評價的手段，點燃創作欲望。以前我們點評作文，總是先由老師批改完作文，再選出一兩篇好的文章朗讀給同學們聽。這樣的點評往往需要花費老師許多的時間，而且效果也不是很好。后來我嘗試把點評作文的機會還給學生，專門騰出一節作文點評課，讓學生當小老師，互相評改作文，再由他們向大家推薦出好的作文，讓作者讀給大家聽。通過這樣的角色交換，學生會從讀別人的文章中領會到如何去修改自己的作文，同時又可以互相學習彼此的優點，真是一舉兩得。

另外，我們評價小學生的作文時，要注意多表揚少批評。對于初入寫作之門的小學生來說，老師對其習作的評價和引導是相當重要的，因為在他們眼中老師是神圣的，他們認為老師對他們的評價是絕對正確的，所以在批改小學生的習作時，老師一定要謹慎而且講究方法，要多表揚鼓勵，千萬不要以成人的角度去評價小學生的作品。我們應該站在小孩子的角度去欣賞他們的作品。我批改學生作文的時候，從不用批評的字句，我總是用鼓勵或建議的口吻去評價他們的習作。而且盡量去挖掘他們習作中的閃光點。其實如果你用心去閱讀他們的作品，你會發現他們的作品都有各自的閃光點，哪怕只是某個詞某個句寫得好，你都要大肆表揚他一番。如果發現某個詞句用得好，我會在其下加上著重號，再加上一句評語：這個詞（或者這個句子）用得真好！對那些文章寫得好的同學，我會由衷地贊揚他們：老師覺得你是個寫作小天才！你的作文充滿了靈氣！讀了你的文章，老師為你感到自豪！慢慢地，你會發現，這些充滿鼓勵的評語就像催化劑一樣，點燃了他們的創作欲望。他們會在你的肯定和表揚中樹立自信，放下枷鎖，在他們的小天地里自由地馳騁。

寫作教學是語文教學的重點，同時也是難點，老師一定要根據小學生的心理特征，結合寫作發展的規律，悉心地加以啟蒙和引導。以培養閱讀興趣入手，以培養寫作興趣為主，千萬不要急于求成，因為寫作能力的形成不可能是立竿見影的，它需要一個比較漫長的過程，我們要耐心地引導和等待孩子們成長。只要我們耐心地

去栽培他們，我相信每一棵幼苗都能結出甘甜的果實。

第四篇：培養學生特長實施方案

培養學生特長實施方案

南溪中心小學二（2）班 余俊

小學特長生培養方案素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我 素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我校非常重視發揮學生的專長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據學生實際和學校具體情況，特制定五年的特長生培養實施方案如下：

一、培養目標：

(1)以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮。

(2)在舞蹈、美術、體育、奧數、英語、閱讀與寫作等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美。

二、主要任務：

(1)通過特長生培養計劃的實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍。

(2)使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準。

(3)鼓勵、關注、培養在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在舞蹈、美術、體育、奧數、英語、閱讀與寫作等方面的“名學生”。

三、實施步驟：

第一階段：

選拔學生、確定培養目標與方法

我校2005秋這一學年的工作重心定位在加強各科教學工作的規范性、提高教學效率及特長生培養制度的可操作性上，這段時間教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發展潛力的學生作為初步的培養對象(可根據學生發展情況進行調整)，依據具體情況確立培養目標與采取的措施，并初步實施計劃。

第二階段：具體實施完善階段

培養出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養出舞蹈、美術、體育、奧數、英語、閱讀與寫作等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優異的成果，使學生勇于展現自己的能力，有良好的道德和心理意志品質。

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。

此外，除了繼續做好特長生的培養工作之外，對幾年來的特長生的培養工作做全面的總結，制定新的工作規劃，以更好的進行特長生的培養工作。

四、主要措施：

1、創設適合學生自主發展的環境和氛圍：

給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見;

2、開展豐富多彩的活動：

(一)舞蹈特長班

舞蹈隊采取兩條腿走路的方式。舞蹈訓練分專業訓練和非專業訓練兩種。非專業訓練指：以校園舞蹈、廣場舞蹈、韻律操等，由孫國星老師負責培養班級的積極分子、骨干學生，借以推動大課間活動開展，使課間活動豐富多彩、生機盎然。專業訓練指選拔出來的優秀學生，進行系統的訓練，為上級輸送人才和參加上級組織的比賽。

(二)美術特長班

1、吳紅云老師負責素描特長班的指導工作。以教師為指導，以部分在外學習的優秀學生為扶助，形成良好的學習氛圍。重點抓好三年級學生培養、帶動二年級學生。制定特長生長遠培訓計劃和規劃，力爭參加上級比賽獲得好成績。

2、喬麗麗老師負責國畫、水粉畫的特長生指導工作。季紅老師負責剪紙特長生的指導工作。

3、楊勇老師負責攝影小組的指導和培訓工作。

其優秀作品除參加上級組織的競賽外，要填充學校的有關校園文化建設的內容，展示學生個性、體現文化氣息。

(三)體育特長班：

1、建立一支優秀的田徑特長班。由楊友祥老師負責組織和訓練工作，要從低年級抓起，要科學訓練，要堅持常年。要跟蹤培養，掌握學生的競技水平的動態變化，以及預測發展情況和輸送方向。以參加區的田徑運動會為展示平臺;以科學的、系統的、分層次的訓練為基本要求，制定出相應的特長生培養訓練計劃，建立相應的特長生檔案，做好跟蹤寫實。

2、建立一支優秀的籃球特長班。由李軍老師負責組織和訓練工作，以第二課堂活動為基礎，采取“廣種多收、多里求精”的原則，構建原則：要形成梯隊，以大代小，以六年級學生為龍頭，帶動低年級隊員，訓練要從基本功開始，訓練要求實效，以籃球俱樂部活動為主，根據區的階段性比賽，調整訓練計劃，組建隊參加各類比賽。

3、建立一支優秀的圍棋特長班。由教輔人員曹家圣負責組織訓練工作。愛好圍棋的學生很多，這項活動已經納入學校教學內容，學生喜聞樂見，有發掘的潛力，成立26 人的圍棋特長班，利用學校第二課堂活動時間安排活動，營造良好的活動氛圍，創造良好的活動環境，保證活動的持久和質量。

第五篇：培養學生計算能力

培養學生計算能力

在做計算題時，學生普遍有輕視的態度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。在計算教學中，我比較重視培養學生良好的計算能力，我是從以下幾個方面進行的，特提出來與大家分享。

一、培養學生計算的興趣。

“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。

講究訓練形式，激發計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些口算。在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還培養學生良好的計算習慣。

以中外數學家的典型事例或與課堂教學內容有關的小故事激發興趣。教學中，適時地列舉中外數學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力，可以激發學生對數學學習的愛好和興趣，使學生集中精神進行計算，提高課堂上的學習效果。

二、培養堅強的意志。

培養學生堅強的意志對學生能夠長期進行準確、快速的計算，會產生良好的促進作用。每天堅持練一練。計算教學中，口算是筆算的基礎，可以根據每天的教學內容適時適量地進行一些口算訓練，在我們班每天20題的口算訓練已成為學生的習慣。通過長期堅持的訓練，既培養了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。

針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡算等題目的弱點，教學中要善于發現小學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素?？梢酝ㄟ^各種方法進行練習，如：“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵學生一題多解等形式培養學生的意志。

三、培養學生良好的計算習慣。

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業，并做到先復習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數。還要養成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。教師還要加強書寫格式的指導，規范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數字和運算符號。教師還要以身作則，作學生的表率。如：解題教學，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點突出。

培養學生良好計算習慣時，教師要有耐心，有恒心，要統一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。

計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效。這里提出我的幾點方法，望同仁指正。