第一篇：教師學習指南

鳳山街道教師政治學習資料（2017、9）2017學年余姚教育“兩會”內容摘要及學習指南

第一部分：奚明書記《在全市推進教育現代化工作會議上的講話》摘要：

奚書記說：近年來，在全市上下共同努力下，特別是教育系統同志們的辛勤付出下，余姚教育的品牌影響力不斷擴大，群眾滿意度不斷提高。具體來說，可以用“四個新”來概括：一是教育質量取得新突破，先后創建成為全國義務教育發展基本均衡市和省教育基本現代化市，一本上線率六年間實現翻番，被清華、北大重點名校的錄取率不斷攀升。二是教育設施邁上新臺階，“十二五”以來，累計實施總投資23.7億元的學校新改擴建項目77個，省標準化學校基本實現全覆蓋。三是教育幫扶得到新加強，年均投入6400萬元，實施“兩免一補”“生命綠卡”等幫扶政策，實現了幫困助學從學前教育到高等教育的全覆蓋，確保了每一個貧困學生都能得到救助，每一個孩子都能上得了學。四是教育隊伍實現新提升，在編在職省特級教師達到11人，寧波市名校長9人、名師27人、學科骨干教師63人，一支理想堅定、擔當有為的教育鐵軍基本形成。這份成績來之不易，凝聚著大家的心血和汗水。

奚書記提出了三點要求：

一、教育現代化是利在當代、功在千秋的大事，必須高度重視、真正用心 1．教育現代化是民族振興的根本保證。如果說從改革開放到“十二五”，我們實現了教育的基本現代化，那么在朝著“兩個一百年”奮斗目標邁進的時候，我們必須實現教育的全面現代化。

2．教育現代化是加快發展的有力支撐。一個地區綜合競爭力的強弱，關鍵在人才、基礎在教育。為此，我們一定要以創建省教育現代化市為契機，進一步精心謀劃和布局教育，更好地發揮教育培養人才、引領創新的作用，不斷增強推動發展的教育力量。

3．教育現代化是萬千家庭的熱切期盼。隨著經濟條件的改善和生活水平的提高，“望子成龍、望女成鳳”成為了所有家長的共同心愿，比如說我們農村特別是山區學生的家長，希望子女能夠像城市里的孩子一樣，獲得更多的優質教育資源。只有加快推進教育現代化，才能更好地回應社會關切，更好地滿足群眾的新期待、新要求。

二、教育現代化是嚴謹專業、系統全面的工程，必須扭住關鍵、強勢突破 1．要把準教育的定位。主要是三個定位： 第一個定位是爭先進位，即率全省之先實現現代化。我市教育工作從縱向比，取得的成效有目共睹，但從橫向比，整體水平還不夠高，與我們作為全省17強縣（市、區）的地位不相稱，與在全國百強縣中的排位不相稱。為此，我們一定要看清不足、看到差距，從而拉高標桿、奮起直追，力爭在全省率先實現教育現代化。

第二個定位是服務中心，即服務全市發展大局。近年來，許多高端人才紛紛落戶余姚創新創業，但是很多人才選擇“落戶”，卻沒有真正“扎根”，出現這種現象，高端教育資源少是一個重要因素，國際化學校基本沒有，子女很難享受到類似雙語化的優質教育，大學更是嚴重缺乏，考慮到子女的就學教育問題，因此對扎根余姚心存疑慮。接下來要自我加壓、超前謀劃，在做強陽明學院、籌建技師學院、抓好浙江大學機器人研究院的同時，精心打造一批國際型學校、著力引進一批知名度高的優質大學，不斷提升余姚高端教育實力。

第三個定位是立德樹人，這也是教育工作的根本任務。教育工作必須首先解決好培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，始終堅持德才兼育、德在才先，扎實做好社會主義核心價值觀的培育工作，讓每一個學生都有健全人格、良好道德。

2．要激發教育的活力。

一是要抓改革。要切實把全面深化教育改革，作為加快實現教育現代化的關鍵一招，從影響教育發展的突出障礙、群眾反映的突出問題入手，拿捏好教育改革的速度、廣度和強度，與時俱進創新育人的方法和載體。比如要深化教育放管服改革，真正把該管的管好、該放的放開；又如要深化學生評價方式改革，決不能以犧牲學生的身心健康為代價去換取高分和升學率，決不能把學生變成流水線上千篇一律的標準化產品，破壞教育生態，損害孩子健康。

二是要創特色。這幾年，我們余姚的許多學校特色教育搞得非常好，東風小學的環保教育、肖東一小的姚劇特色、實驗學校的心理健康教育、四職校的信息技術特色等，已具有一定的影響力。接下來，我們要把這種好的勢頭延續下去，堅持“一校一品”“一校多品”，已有的特色，要積極打造品牌，走向寧波，走向全省，走向全國；這塊工作相對落后的學校，也要奮起直追、迎頭趕上，加快走出一條特色發展之路。

三是要強隊伍。一個孩子遇上好老師是人生的幸運，一個區域涌現出一批又一批好老師，是這個地區教育事業發展的希望。各地各有關部門要把加強教師隊伍建設，作為加快實現教育現代化的最重要的基礎工作來做，堅持師德師風、專業能力一起抓，打造余姚“教育鐵軍”，不斷夯實教育發展根基。3．要共享教育的成果。

一是要提質量。我們要切實強化以提高質量為核心的教育發展觀，對標先進、對標一流，查漏補缺、持續發力，進一步打響余姚質量這一教育名片。

二是要促公平。從我市優質教育資源的分布看，全市364名特優教師，在城區的就有245人，占67%，省特級教師、寧波名師、寧波骨干、余姚名師更是絕大部分都集聚在城區，農村出現了名師“空檔”。下步，要在優化教育資源配置上狠下功夫，通過整合教育網點、名師支教、名師定期下鄉、名師帶徒結對和實施教育集團化、教研共同體等舉措，讓教育公平的陽光灑在每一個孩子身上。

三是要保安全。據統計，目前全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40名學生非正常死亡，相當于每天減少一個班。對此，我們一定要引起高度重視，警鐘長鳴、常抓不懈。如校園食品安全，現在學校都實行配餐制，一定要嚴格把好各道關口，確保師生吃得放心、吃得安心。又如校園環境安全，要經常性對校園設施進行全方位、立體式隱患排查，建好校園警務聯絡室，加強校園及周邊治安綜合治理，給學生創造更加安全的環境。

三、教育現代化是全民得益、人人有責的事業，必須統籌聯動、廣聚合力 1．要把更多的精力投入教育。各地各相關部門要始終把教育工作放在心上、抓在手上，切實擔負起領導教育發展的政治責任，健全和完善保證教育優先發展的領導體制、決策機制、投入機制、考核機制，全力推動相關措施落到實處，做到真正關注教育、重視教育。

2．要以更強的合力保障教育。學校是開放的社會，教育也是開放的工作，我們要善于借八面之風、聚四方之力，為教育事業發展提供最堅實的保障。要善于借助家長的力量，現在很多家長的能力素質都很高，對子女的教育也都非常重視，要通過辦好家長學校、組建家長委員會等方式，進一步密切學校和家長的聯系溝通，最大程度釋放家長的能量，促進家庭教育和學校教育有機結合。要善于借助企業的力量，當要積極引導有實力、社會責任感的企業出資辦學、捐資助學，不斷拓寬教育經費來源渠道，逐步形成政府支持、社會參與的教育投入新格局，確保教育發展資金需求。要善于借助社會團體的力量，充分發揮關工委、共青團、婦聯等組織的獨特優勢，努力幫助解決生活、心理、學習上的困惑和問題，創造有利于育人的更好社會環境。

3．要用更好的氛圍支持教育。要大張旗鼓地宣傳教育的重要地位和作用，大力宣傳教育戰線的先進事跡、新鮮經驗，為教育事業不斷發展營造良好的輿論環境。要更加關心關愛教師隊伍，不能只要求教師講奉獻、講付出，也要多傾聽、多減壓，盡力幫助他們解決工作生活中的實際困難，盡最大努力保護他們對教育 事業的感情、調動他們對教育工作的熱情。

第二部分：朱小國局長全市教育行政工作會議上講話摘要

一、過去一學年，我市教育工作取得了顯著成績

（一）教育事業得到進一步發展

1.謀篇布局“十三五”邁出堅實腳步。一是高起點編制《余姚市“十三五”教育發展規劃》。規劃涉及教育基礎建設項目32個，需征用土地2118畝，預計總投資68.4億元。截至目前，我們完成了機關幼兒園云河綠洲分園、馬渚鎮中心幼兒園和三七市鎮中心幼兒園二六市分園、姚江中學、八中教學樓的新建和余姚中學的擴建等工程，城東穴湖小學新建工程實質性啟動，設計規模36班，預計投資1.05億元；積極改造河姆渡鎮車廄小學和朗霞中學兩所薄弱學校；月梅公寓小區配套幼兒園正式移交教育局；臨山鎮中心幼兒園和河姆渡鎮中心幼兒園完成遷建方案制訂。二是強化頂層設計，從制度保障教育長遠發展。在市委市政府的大力支持下，我們出臺了《余姚市住宅配套幼兒園建設管理實施辦法》《加快推進教育現代化實施意見》《余姚市鄉村教師支持計劃》《余姚市人民政府關于加快現代職業教育的實施意見》《余姚市人民政府關于進一步完善城鄉義務教育經費保障機制的通知》等多個重要文件，這些政策的出臺，不但能有效解決教育短板，也為教育今后發展提供政策保障。

2.兩支隊伍建設不斷取得新成效。一是校長隊伍。我們采取資格培訓、高級研修、掛職鍛煉、校長論壇、實施名校長工程等措施逐步提高全市校長隊伍教育理念和綜合治理水平。目前擁有在職寧波市級名校長9人(其中寧波市教育管理名家培養對象5人),余姚市名校長3人。二是教師隊伍。截止目前，我市有在編在職省特級教師11人，寧波市名校長9人，寧波市名師27人，寧波市專業首席教師3人，寧波市學科骨干教師63人，寧波市中職校優秀“雙師型”教師8人，余姚市名師15人，余姚市學科骨干教師236人。

3.提升教育整體實力，高等教育實現新突破。逐步做強做大陽明學院。加快成立機器人研究學院。該學院目前與浙江大學簽訂了框架性合作協議，并在今年機峰會期間正式授牌成立，在市科創中心過渡并啟動規劃選址。

（二）教育教學質量得到進一步提升

1.狠抓德育工作。一是以“立德樹人”為根本。遵循“四全”育人理念（全員育人、全程育人、全方位育人、全學科育人），扎實“四化”德育內容（強化責任、優化服務、深化建設、固化機制），彰顯德育特色。二是大力加強校園文化提升工程。文明校園創建工作全面啟動并不斷深化，108所中小學校積極申報余姚市級首批“文明校園”轉評或創評，其中32所中小學校被推薦參與寧波市 首批“文明校園”的轉評或創評。近日得到消息，我市已順利通過全國青少年普法教育示范區創建評比，梨洲小學、姚北實驗學校、東風小學和教育局獲得“全國青少年普法教育先進集體”榮譽稱號。在省市組織的全國文明城市第三方測評中，教育系統的成績一直名列前茅。三是健全“學校-家庭-社會”三結合關愛機制。接受申請國家助學金的中小學生4056人，落實義務階段愛心營養餐補助5774人，“生命綠卡”基金救助7位重大疾病患者。全市現有寧波市規范化心理輔導室93所，建成率為73%；教師持浙江省心理健康教育C證及以上達6293人，持證率為80%；這兩項指標在寧波大市領先。2.全面推進素質教育。一是積極實施課程改革。我們通過試點學校開展拓展課程的開發和實施，讓每一個學生都有機會選擇自己喜歡的科目和活動，找到自己的興趣和長處。二是體藝工作成效初顯。各校扎實開展體藝工作，確保每位學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。三是科技教育成果顯著。

3.教學質量取得顯著成績。今年我市高考質量又取得新的突破，一段上線1052人，上線率31.97%；被985和211高校錄取299人；藝術類、體育類考生一段上線192人；余姚中學共有8位學生被北大清華錄取，一段上線率達95.6%，在全省的知名度不斷提升；職高高考成績也迎頭并進，本科上線168人，人數逐年提升。義務段重點圍繞課堂，分學段、分學科開展“學為中心”課堂節活動，學前教育規范辦園不斷推進，保教質量穩步提升。特殊教育實現從學前教育到高中教育全覆蓋，并積極實施第二輪提升行動計劃。

4.開放辦學引領職成教發展。職業教育以工匠精神為引領，創新改革，尋求突破。入圍第四批國家級農村職業教育與成人教育示范縣（市）創建名單。

（三）教育安全得到進一步保障

1.嚴把思想道德防線。堅持從嚴治黨，從嚴治教，扎實落實黨風廉政建設黨委主體責任，嚴把教育系統黨員干部教師思想道德防線，打造教育系統風清氣正的政治生態。編制了余姚市教育局黨政領導《黨風廉政建設責任目標清單》《黨風廉政建設責任范圍和對象清單》，制定了《余姚市教育局干部重大事項報告制度》，建立“局管干部廉政檔案”。積極推進紀檢監察工作機制創新，成立紀檢監察片組，進行常態化明查暗訪、督促提醒，同時校監會逐漸滲入學校各項工作中，全面推進工作規范化。

2.全力維護校園穩定。加大安保巡查暗訪力度，上半年共進行6次校園安保暗訪工作，發現問題及時整改，校園安保整體平穩有序。積極推進校園警務聯絡室工作，目前全市公辦學校（幼兒園）校園警務聯絡室實現全覆蓋，25所民辦學校建成校園警務聯絡室。開展了食品安全管理員培訓和學校安全管理干部培 訓，暑期開展全市校園保安員培訓，收到了比較好的效果。抓好校車日常管理，聯合公安交警、交通運輸管理局兩次對校車進行檢查，抓好一車一檔工作，定期進行檢測，確保學生出行安全。

3.全面推進依法治校。目前全市公辦中小學校全部制定并核準了學校章程，各項教育教學活動逐步納入制度化、法治化軌道，辦學行為得到進一步規范。“明禮知法〃遠離暴力”等系列普法教育活動深入推進。目前，全市14所學校被評為寧波市級及以上“依法治校示范校”。

二、展望未來，精準把握我市教育發展新航標

（一）對照總書記對教育的新要求，需要重新審視當前的余姚教育。黨的十八大以來，總書記在不同場合對教育工作做了一系列重要講話，提出了一系列新的要求。對照習總書記的這些新要求，審視我們的教育工作，我們有的領導干部對政治敏感性不強；個別校長有畏難情緒、責任意識退化，存在消極心態；有些學校“重智育輕德育”“重教書輕育人”的做法仍然存在；教師師德失范現象偶有發生，等等。

（二）對照市委市政府戰略部署的新要求，需要全面評價當前的余姚教育。我市經過改革開放三十多年的發展，總體上進入了由量的積累邁向質的躍升的新階段。教育是提升人力資本素質的根本手段，是轉型升級的重要支撐，我們必須為余姚發展做出自己的貢獻。對照全市目標定位審視我市教育，近年來，我市很多教育品牌在全國、省、寧波都“叫得響”，但在許多方面還存在短板：隨著“二孩”政策和流動人口居住證積分管理制度的施行，我市教育資源短缺問題將變得更加嚴峻，學前教育“入園貴、入園難”問題還存在，薄弱學校改造進度依然滯后；基礎教育總體發展水平較高，但課業負擔過重、應試教育過度等問題積重難返；新高考政策在落實過程中也遇到了教學硬件、師資隊伍和課程改革等具體問題。我們應該保持清醒、正確面對，堅持問題導向、效果導向，努力實現更高水平的教育均衡，提供更高質量的教育服務，努力使教育先于經濟社會實現現代化。

（三）對照創建省教育現代化市的新要求，需要科學規劃當前的余姚教育。當前各縣市區都把創建全國義務教育優質均衡發展縣（市），加快推進教育現代化縣（市）建設作為整體提升區域教育發展水平、形成先發優勢的最大抓手和最強載體。去年，我市雖然通過了“浙江省教育基本現代化市”驗收，但是還存在許多問題。比如：省特色示范高中和省三級及以上標準的中等職業學校比例較低，普通高中教育多樣化發展有待加強，信息化建設和設備應用水平不高，成人教育、老年教育整體投入不足，民辦民工子弟學校辦學條件與質量偏低、管理水平有限，等等。

三、勇立潮頭，真抓實干開創余姚教育新局面

2017學年及今后一段時期，全市教育工作的總體要求是：全面貫徹黨的十八大、十八屆歷次全會和總書記系列重要講話精神，以省、寧波及我市“十三五”教育改革和發展規劃引領，在新一屆市委市政府領導班子的堅強帶領下，滿懷“打造幸福教育，培育陽明傳人”美好愿景，瞄準全面實現教育現代化的總體目標，努力建設“基礎更實、環境更美、活力更強、質量更高”的余姚教育。

（一）基礎更實：從嚴要求，精準精細，夯實黨的建設、安全穩定、基礎設施、服務保障四項基礎，為深化教育改革和發展提供堅實保障。

1.進一步加強黨的領導、黨的建設。黨的領導是管總的，是把教育工作做好的最根本保障。要繼續深化“兩學一做”學習教育，踐行好“四個合格”目標要求，全面推進從嚴治黨，把主體責任扛穩、抓牢、做實。要把核心意識貫穿于一切工作的始終，堅決向以習近平同志為核心的黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，把政治紀律和政治規矩擺在首要位置。要在實踐中彰顯“核心”，全面貫徹黨的教育方針，牢牢堅持社會主義辦學方向。

2.進一步夯實安全穩定基石。“安全穩定是硬任務、是第一責任”。必須強化責任落實，立足防范，綜合治理，筑牢安全穩定“防護網”。要抓好“等級平安校園”創建工作動態管理，建立健全三級聯動動態管理機制，加強校園安全巡查員、校園警務聯絡室(警務聯絡點)建設，健全各部門共同參與的學生交通安全管理工作機制，探索部門防溺水聯動機制；要積極探索建立監護人責任險，減少學生非正常死亡；要建立健全校外培訓機構安全標準，強化舉辦者的安全培訓，提高安全意識。同時，今年下半年將迎來十九大的召開，各教輔室要積極主動配合當地綜治辦做好民師和長代教師的穩定工作。

3.進一步加快基礎設施改造和建設。學校基礎設施建設，是教育發展的根基。沒有基本的辦學條件，打造幸福教育就如無源之水無本之木。教育是一個不斷發展，不斷提升的過程。隨著“二孩政策”放開，城市規模擴大，網點調整跟不上人口聚集的速度，教育資源不足已成為老百姓幸福教育獲得感的主要短板。當前要重點解決小學資源“城東短缺、西部空白、城區核心區域緊張”問題，特別是要加快穴湖小學建設，及東風小學、陽明小學擴容步伐。加快高中段資源整合和大嵐、四明山、鹿亭初中、梁弄鎮中的遷建合并步伐。學前教育，要加快制定實施《第三輪學前教育行動計劃》和《余姚市學前教育網點布局專項規劃》，加大薄弱園整治力度，逐步取消準辦園。臨山鎮中心幼兒園、河姆渡鎮中心幼兒園遷建下半年要實質性啟動，月梅公寓小區配套幼兒園爭取年底投入使用。4.進一步優化服務保障。市委市政府上半年陸續出臺了《余姚市“十三五”教育發展規劃》《余姚市加快創建浙江省教育現代化市實施意見》等五個重要文件，應該說這些政策的出臺是市委市政府為教育發展提供的精準服務和長遠保障。

（二）環境更美：以現代美麗、文明正氣、幸福和諧為目標，軟硬并舉、內外共建，不斷優化教育環境，提升教育整體形象。

1.樹立風清氣正、敬業向上的教育系統新風尚。教育環境的好壞，最核心的是人、是風氣。這是軟環境，軟實力。要按照總書記對教師提出的“四有好教師”（有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心）“四個引路人”（錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人）“四個相統一”（思政理論課教學和日常思政教育工作相統一 ,思政理論課和其它各門課程的相統一 ,思政教育內容和形式相統一,校園內外思政教育工作相統一）的要求，弘揚“長袖精神”“工匠精神”，強化師德師風教育、管理和監督，同時從政治上、思想上、工作上、生活上、心理上、待遇上更好地關心愛護教師，幫助他們克服職業倦怠，提高職業榮譽感和幸福感，增強對教育的歸屬感、幸福感和凝聚力，形成敬業愛崗，潛心教育、風清氣正的育人生態。要突出以德立人、以文化人，切實加強核心價值觀教育，大力推進優秀傳統文化教育和校園文化建設，推動校風學風建設，形成遵紀守法、文明向上的校園風氣。

2.構建現代美麗、幸福和諧的校園環境。要以現代美麗、幸福和諧為目標，積極創新學校布局，綠化美化校容校貌，建設改造促進學習、交流、鍛煉和疏散壓力的休閑場所（如學吧、書吧、茶吧），廣泛開展內容健康、格調高雅、豐富多彩的校園文化活動，給教師、學生營造一個美觀整潔、舒心愉悅的工作環境和學習成長環境，使學生和教師心更靜、體更健、校園更和諧。要充分利用現有的校園網和教育服務平臺、現代信息技術打造數字化校園，建設設施完善、開放共享的現代校園。我們的校園要成為幸福余姚最美麗的文化殿堂，成為綠色生態品質之城的標簽、窗口。

3.打造社會關心、群眾滿意的社會環境。一是要加強溝通，各科室、鄉鎮（街道）教輔室要多和上級部門和業務單位溝通，特別是在項目建設、用人、招生等方面多征求鄉鎮（街道）領導的意見。二是要加強宣傳，打造新的宣傳平臺，宣傳教育成果和先進典型，塑造教育良好形象。三是要加強網絡評論員隊伍建設，提高教育輿情的應對處置能力，維護教育形象和聲譽。

（三）活力更強：以創新為根本動力，充分激發人的活力、體制和機制等教育各要素的活力，推動余姚教育充滿活力的可持續發展。1.進一步深化教育管理體制機制改革。一方面我們要積極推進依法辦學，把法治理念、法治思維、法治方式貫徹到辦學、興教、治校的全過程；另一方面必須堅定不移地把深化體制機制改革，打破束縛，讓學校、校長和老師有切實的獲得感。要進一步深化學校管理體制改革，擴大學校辦學的自主權，想方設法解決目前績效工資分配等存在的弊端，為學校創造一個寬松、積極的發展環境；要進一步改革教育評價機制，建立完善多方參與的學校教風、學風、校風等評價體系，用科學的評價引領學校發展。要大力推進集團辦學和教育共同體建設，做大做強優質教育資源。要規范和扶持民辦教育發展，形成公辦民辦協同發展的生動局面。

2.進一步深入推進課程改革。要抓落實、抓樣板、抓精品，加快學校頂層設計落地生根，不斷總結學校、區域層面的特色與亮點，培育更多的課改樣本學校和精品課程。同時啟動我市深化課改專題研究項目，著重在“課程整合”“課堂教學”“分層走班”“智慧教學”等方面加強研究與實踐。

3.進一步深化人事制度改革。要進一步推進校長責任制，賦予校長更多的教師聘用權、班子提名權和中層干部任免權，同時強化對校長的管理和考核，對考核優秀的給予獎勵，不合格的予以調整。要拓寬校長的選擇渠道，加強校長隊伍后備人才庫建設，積極穩妥推進校長職級制改革，探索學校中層公開選拔、聘任和重點崗位交流使用等機制，激發校長擔當干事的激情，完善學校中層干部使用和管理。

現在一些教師職業懈怠問題比較普遍，比較突出。目前，教育局已經在考慮績效工資的利弊，向有關部門爭取適當調整，同時今年出臺了《鄉村教師支持計劃》，加大名特優教師的支持力度，發揮典型激勵等手段來整體提升廣大教師的工作熱情。根據上級教育行政部門要求，下半年我市將啟動中小學教師“市管校聘”工作，進一步完善教師聘任和崗位管理、教師退出機制等制度，落實中小學校的用人自主權，建立健全教師競爭和激勵制度，喚醒教師職業精神，促進競爭，人才興教。

4.挖掘盤活優質資源，推進教育供給側改革。教育系統擁有一批獨特的優秀平臺資源，如人民教育基金、社會培訓和陽明網校等，目前這些資源優勢并沒有得到有效發揮。經濟領域講供給側改革，挖掘、盤活現有資源活力就是教育供給側改革，是推進教育高位可持續發展的新的增長點。

（四）質量更高：全面推進素質教育，全面提高教育質量，奠基學生出彩人生，培育陽明傳人。

要把握階段重點：學前教育重在啟迪啟蒙，突出幼兒身心健康和生活經驗習慣；小學要打實基礎知識，重點培養學生良好的學習習慣；初中要確保不同個性、不同智力、不同能力的學生都得到全面發展；高中要以多樣化、有特色、高質量為目標，并在現有基礎上，切實抓好高考和學業水平考試；職業高中要探索技能型人才和創新拔尖人才的培養新模式；成人教育要把著力提升市民素質作為工作重點。

1.知行合一，立德樹人。要不斷充實德育內容和改進方式方法，進一步完善“135”德育框架模式（“１”即堅持一個目標——堅持把“立德樹人”作為學校人才培養的首要目標，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，努力辦人民滿意的教育；“３”即強化三個聯動——課堂教學、課外活動、社會實踐三個課堂的聯動，學校、社會、家庭三個場域的聯動，學生、家長、教師三個主體的聯動；“５”即做好五個融入——把中小學德育和核心價值觀教育融入學校制度建設、融入教育教學全過程、融入實踐育人體系、融入校園文化、融入新媒體陣地建設），發揮地方傳統文化優勢，用好地方教材，落細落小落實社會主義核心價值觀教育。要整合資源，打造寧波、余姚兩級中小學社會實踐大課堂資源基地，規范組織中小學生利用寒假、暑假等節假日深入基地開展社會實踐活動。要緊密“學校—家庭—社會”三結合關愛網，建立三位一體的德育教育平臺，加強對外來務工人員子女、單親家庭子女、農村留守兒童等特殊家庭學生的關愛幫扶。要始終堅持把促進學生身心健康作為第一要求，推進體藝衛和心理健康教育。

2.要以課堂為抓手，夯實高效教學基礎。質量提升的關鍵在課堂。要集中精力深入聚焦課堂教學，建立健全持續推進課改的動力機制、操作機制，各校要根據自身特點培育高效課堂的模式，讓教學行為執行有據。要以學生的學為突破，激發教學發展動力。要深入研究學情，努力提高學生參與課堂學習的廣度、深度與自覺度；要深入研究學法，根據教學內容、學科特點，引導學生運用自主、合作、探究的學習方式，讓學生學會聽課、學會探究、學會合作、學會整理、學會反思，提高學生對知識的吸收率、轉化率和產出率。

3.要堅持走特色發展之路。積極引導學校走個性化、特色化內涵發展之路，以特色引領發展，提高質量，增強我市教育發展的整體水平和核心競爭力。各校要圍繞“一校一品”和“一校多品”特色創建工作，通過創建提升學校辦學品位，推動學校多樣化辦學、個性化育人，實現“學生有專長、教師有風格、學校有特色”教育目標，建設一批特色學校，特色名校。

4.要以教育信息化技術提升教育質量。當前，我市教育城域網雖然已經全覆蓋，但是設施設備更新和信息技術的應用不夠廣泛。“智慧校園”建設、電子書包進課堂等剛剛起步，無線網絡建設滯后。我們必須加快推進“智慧校園”“智 慧教育”建設步伐，將技術創新與教育實踐、虛擬手段與現實教學深度融合。要鼓勵學校利用大數據技術開展對教育教學活動和學生行為數據的收集、分析和反饋，為推動個性化學習和針對性教學提供支持。要鼓勵教師利用信息技術提升教學水平、創新教學模式，利用翻轉課堂、混合式教學等多種方式用好優質數字資源。

四、不忘初心，發揚鐵軍精神再創教育新輝煌

完成2017學年工作任務，確保各項任務落地落實，關鍵在于打造一支秉持教育理想、履行教育使命、勇立改革潮頭的教育領軍團隊，也就是今天參加會議的各學校、各單位的領導，要把“鐵”的標尺樹立起來，把“嚴”的要求落實下去，一級帶著一級干，為出色完成教育工作各項任務提供堅強的組織保障。在此，我提幾點要求和希望：

（一）理想信念大于天。在各種利益訴求紛繁復雜的今天，我們教育人更要堅守教育理想，把學校辦好，把學生培養好。

（二）擼起袖子加油干。當前，余姚教育正處于迎頭超越的關鍵期，處于全面實現教育現代化的決勝點，我們廣大校長要有只爭朝夕的緊迫勢頭、要有滴水穿石的實干定力，要有不計榮辱，不計得失，不達目的誓不罷休的勇氣，苦干實干推進余姚教育不斷前行。

（三）萬事成敗在于細。廣大校長要抓宏觀，也要抓微觀。要加強教育執行力建設，要善于細節管理，用極其認真的態度，在學校管理上精益求精。

（四）打鐵還需自身硬。廣大教育工作者要堅守師德底線，學高為師，身正為范，要信守宗旨，心存敬畏，努力成為道德的典范、社會的表率。

第二篇：教師學習指南心得體會

教師學習指南心得體會

當我們積累了新的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的教師學習指南心得體會，希望能夠幫助到大家。

隨著教育觀日益深入人心，幼兒園教育與家庭教育相互支持與配合已成為教師們的共識。家庭教育對幼兒起著舉足輕重的作用，家長對幼兒的教育、自身言行的影響對幼兒的健康成長有著不容忽視的力量;家長之間、家園之間的互動對于幼兒園管理及教育教學起著重要的作用，有利于幼兒園保教質量的提高。現在的小孩都是獨生子女，家里全是大人，因此，他們接觸的環境其實是一個成人的環境，而幼兒園的環境與家庭環境及教育畢竟不同，在這中間家長和老師就承擔了橋梁作用。

《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。如：為了保護其自尊心和自信心，應關注幼兒的活動和表現，善于發現其優點和長處，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優點作簡單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導。允許幼兒犯錯誤，告訴他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊。發現幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。在“語言”部分，《指南》建議成年人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。同時建議成年人幫助幼兒養成良好的語言行為習慣。如：結合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規則，如要輪流發言，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。

《指南》讓我清楚地認識到我所教育的每個年齡段幼兒應該具體達到怎樣的目標，而達到這樣的目標，我可以根據教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內容對于我這樣的年輕教師來說，是非常寶貴的經驗資源。對于我今后開展教育教學工作具有非常大的指導作用，也可以有效防止對幼兒產生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發展的規律。

上周我園進行了一次《關于3—6歲兒童學習與發展指南》的培訓，主要關于健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。每一個領域內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。

語言方面，創設一個能使他們敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境是很重要的，幼兒的語言學習具有個別化特點，教師與幼兒的交流、幼兒之間的交流對幼兒語言發展具有特殊意義。對有語言障礙的兒童要給與特殊照顧，幫助他們提高。

社會學習是一個漫長的積累過程，應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。

科學方面，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，還要密切聯系實際生活，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

藝術方面，要能豐富幼兒的審美經驗，使之體驗自由表達的創造的快樂，激發幼兒感受美、表現美的樂趣。

根據幼兒的生理和年齡特點制定不同的活動就能對他們的啟蒙教育有很大的幫助，與家長聯系溝通，實現家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發展，使孩子進步。

我們希望以后有更多的學習機會，完善自身的理論和實際，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受，支持、鼓勵他們大膽探索、表達。再結合《指南》把我們的幼兒園辦得更好，使每一個幼兒在幼兒園里都能得到充分的潛能開發和提升。

上學期，幼兒園組織我們每位老師認真學習了《浙江省學前教育保教管理指南》，除了全園教師的共同學習以外，我們在平時的教研組活動中，也會以小組學習和自學的形式，深入學習《指南》。在認真的學習過后，我覺得它對我們的教育教學管理很實用，對教師的工作也很有指導作用，能利于我們更好地貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，規范我們的日常教育教學工作。細細品味后是深深的思索，總體感覺有喜又有憂：喜的是該管理指南能夠讓我們這些一線教師科學規范地實施學前教育課程，改進幼兒園保教管理工作，憂的是指南對我們教師專業化水平提出了更高的要求，對很多活動的實施有了量化的規定和質的要求。

通過學習《保教指南》使我再次明確教師的本職是：熱愛幼教事業，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心。作為一名教師要有敏銳的洞察能力，要做到細心，耐心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。另外我也明白到生活中其實處處有教育，只是在于我是否能發現，一旦發現，隨機教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運用到教學活動當中，讓幼兒能更具體、更生動地了解。這些就是我現在努力的目標，雖然目前的我做得還不夠好，但我想只要我對幼兒用心了，我就能做得很好。

開學初或每一個主題墻以及區域活動環境的創設布置，都是讓老師頭痛的，我也是繳盡腦汁，想著如何才能把環境布置地更美、更適合本班幼兒。讀了《指南》第十九條后，我明白到班級環境不僅要美麗，更要有特色、有個性。本學期我們班的環境布置就是想到了這點，我們根據本班幼兒動手能力比較差的因素，重點在區域角中設置了“自制區”和“巧手區”。在區域中投放了彩泥、剪刀、彩筆、各類紙張，隨時供幼兒自己動手創作;設置了系鞋帶、扣紐扣等自制道具，供幼兒加強生活自理方面的練習;利用自帶玩具的再加工，增添一些小裝飾，培養幼兒的動手能力。

同時我們也積極利用家長資源，收集各種廢舊材料，制作有趣又好玩的教玩具。雖然這些區域正在逐步地投放、完善中，但已發現吸引了許多幼兒的注意力。

“科學實驗事先做過”這個小小的規定，我也有很多的體會。每個教學活動我都會認真地準備，教材更不用說了，但是在教學活動中的教學實驗，我卻還不能很好地進行課前事先做過。就像有一個科學活動《制造聲音》，課前我確實認真看了教學流程和環節，也認真準備了教學用具，但是我卻沒有將科學實驗認真地做一遍。結果，在活動中我就出現了問題：究竟瓶子里放多少量的豆，才能發出預想的聲音;究竟不同的材料會發出哪些聲音，它們的區別在哪里，究竟該用何種輔助材料等，這些問題都在活動之后馬上呈現了出來。幸好在活動中我運用了一些巧妙的話語，邊演示邊琢磨，將這些尷尬的問題扭轉了過來，但是也給了我一個深深的教訓：以后的科學實驗一定要在活動之前要自己操作一遍，這樣面對實驗中存在的問題我們也能有充分的經驗和充分的時間來解決。

保教指南中還有很多值得我學習，值得我們探討的`，我想這份指南，我不會只在今天看，在今后的日子我仍然會認真閱讀，到時一定還會有新的認識與感想。站在20xx年這一歷史新起點上，《浙江省學前教育保教管理指南》給我們提出了新的方向，我一定會將《指南》精神落實到今后的保教管理之中，努力做學習貫徹的行動者，時時對照《指南》，時時嚴格要求自己。快樂孩子，幸福自己!

歷時兩次，8月15日金太陽教育學習考察，聽了兩位教師有效課堂學習指導講座。同時，8月26日下午，在學校多功能廳聽取了湖北大學教育科學院葉教授的有效課堂教學指導的講座。這些講座，帶者新課程改革的歷史使命——對人才培養的深刻反思;沐浴創新教育的核心價值——讓學生在實踐中創造性學習;展示著教育的終極目標——讓學生學會學習。聆聽這些講座，讓我再次感受到，新課改就是讓課堂充滿生命與活力，就是讓學生在學會學習中賦有個性化的學習，實現有效學習的根本目標——學生學會自主探究與合作學習。

學習中體會到，有效課堂學習的實現，教師依然要做到：

一、加強學習、轉變觀念、以推動有效課堂的順利進行。

新的課程、新的標準、新的人才需求，需要新的學習指導模式。新的學習模式，需要新的學習理念，學習指導原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。

二、開展有效課堂學習指導實踐，繼續推進新課改

全新的課堂學習指導形式需要教師的大膽實踐與實踐檢驗，地理學習指導采取了157有效課堂的實驗學習指導發法。教師的關注由單一關注學習效果轉為關注學習過程和學習方法。具體做法是：

1、確立一個思想，即“為學生一生的發展做預備”的思想。

學生的發展，我們的目光看見的應該是全體學生，而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕情感、態度與價值觀的發展;;應該是個性發展而不是單一模式;應該是可持續發展，而不是限于當前的簡單發展。教師的每節學習指導必須從關注學生全面發展這點做起，這是我們一切教學活動的出發點。

2、落實兩個重點，培養學生的創新精神和實踐能力。

在課改中我們要通過學習指導模式的建構創設情境讓學生在積極的思考與充分的想象中解決問題，鼓勵學生把腦袋用活，把思維打開，貫穿經驗，敢于質疑，富有開拓性、創造性地學習。在學習中將理論和實踐結合起來，發揮理性指導與感性實踐相結合的雙效學習機制。

3、落實學生自主學習的有效教學，教師要進行三個轉變

(1)教師角色的轉變。教師要由“工匠型教師”向“專家型教師”轉變，要由學習過程的指揮者、傳授者、說教者、解惑者向參與者、啟發者、引導者、促進者轉變。

(2)學生地位的轉變。學生由知識的存儲器向知識的篩選器轉變，由知識的被動接受者向知識的主動學習者轉變。

(3)教學手段的轉變。教學手段由傳統的教學生學向現代的讓學生學轉變，由傳道、授業、解惑向悟道、自學、探究轉變。

教師的三個轉變既是教育觀念的轉變，也是教育實踐策略的轉變，實現這些轉變是推進課程改革，實現學生有效學習的必由之路。

4、實現有效學習，教師還應該采取四種方法

(1)激發學習愛好，培養學生學習的主動性。

(2)教會學生學習、發展學生的自主性。

(3)營造創新教育氛圍，培養學生的創造性。

(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。

三、有效課堂給我帶來的思考

1、教師的教育觀念日趨完善，教師熟悉教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地以教材為導案啟發拓展。課堂角色發生的變化，讓教師能把平時積累的知識以及學生的經驗有機地融進課堂，重視合作與研究性學習。

2、課堂教學氛圍發生了變化。學生的交流、互動讓教師看到了自主學習課堂的生命與活力。教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養，學生的學習積極性得到充分的調動。

3、課堂教學中學生的主體地位，學生的自主探究性學習起到了主導性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與自學、合作、創新、探究、實踐聯系在一起，讓我們與新課程指導下的有效教學一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的有效課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉，為培養可持續發展的具有潛力與活力的終身發展人才鋪路。

在假期學習中，我發現《指南》講到的每一點內容都是我們現在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經驗有所提高，教學效果更好。

《指南》從健康、語言、社會、科學和藝術這幾個方面詳細地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的發展目標，以及我們成人在幫助孩子們達成目標時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據可循。

看了語言領域的第一點聽與說的教育建議，我自認為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機會。我經常和孩子們一起談論他們感興趣的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也注意培養他們的傾聽習慣。以前發現有孩子不夠認真，我總是即時提醒，現在我說話相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養成了他們的傾聽習慣。同時，在和孩子們進行交流時，我總是注意說話的語氣，總是能結合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，注意語音、語調，配上表情，盡量把人物的心情表現得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也能愛說、會說。

但是，我卻發現，孩子們不怎么說話，或者說，說得沒有我預期的那么多。每天上課的時候，發言的總是那幾個，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶。但仔細想來，問題總還是出在我的身上，于是，慢慢尋找，慢慢發現，再慢慢改變。能力強的孩子總是很能說，也表現很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題，或把提問放在能力強的孩子的后面，讓他們如小鸚鵡般跟著其他孩子學說。

在語言活動時，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動腦筋，說得更好。這一點我發現很有用，在今后我也會一直用到。

當然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說，越來越會說。

作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發展規律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。

《指南》中所提到的那樣在教育教學實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導其不斷地向更高一層的水平發展才是只能所呈現出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發展。

第三篇：學習指南

學習指南

一、內容簡介

第九章是對公務員懲戒制度的專門描述。通過學習本知識點，了解公務員懲戒制度的功能與指導思想，熟悉公務員紀律的內容以及對待上級錯誤決定和命令的態度，明確公務員行政處分的種類，了解行政處分的確認機關、權限和程序。本知識點學習的難點在于公務員懲戒制度的權限和程序，重點在于公務員紀律的內容。

二、學習目標

學習完后，您應該能夠：

1．充分掌握公務員懲戒制度的功能；

2．全面描述公務員紀律的內容；

3．合理說明對待上級錯誤的決定和命令；

4．正確理解行政處分的種類；

5．正確理解行政處分機關、權限和程序；

6．正確認識行政處分的法律后果以及其解除。

三、學習建議

1．對本章的重點和難點內容，可先利用相關的網絡資源和參考文獻來熟悉；

2．結合工作實際思考公務員制度的主要研究內容；

3．結合《政治學》、《行政管理學》等課程的內容對公務員制度的產生與發展進行思考和理解；

4．條件許可的情況下，可以與同學和同事等相關人員進行交流與討論；

5．注意閱讀的系統性和連續性，建議本章自主學習3學時。

四、思考題

1．公務員職業道德與社會公德紀律有哪些？

2．公務員的工作紀律有哪些？

3．公務員的廉政紀律有哪些？

4．有關下級對上級的決定和命令如何執行在《公務員法》中是怎樣規定的？

第四篇：學習指南

[學習指南]報關員考試中學習商品歸類的八條獨家秘笈

歸類, 商品, 指南, 秘笈, 報關員考試

初識報關員考試，差不多所有人都會認為商品歸類（有人叫商品編碼）是最難的部分。為了拿下報關員考試中商品歸類這40分，很多同學都拼命地做習題，用大量的時間去看商品歸類，甚至一些所謂的培訓輔導網站也拿出培訓的45～50％來進行商品歸類的輔導。但是他們恰恰忘記了一個基本原則就是要用較高的效率來進行相應強度的工作。而無論你用多少的時間來準備，商品歸類在報關員考試試卷中僅占20％（40分，滿分200分）！如果用復習時間40％甚至50％的時間來學習20％的內容，那么只有兩種可能：一是同學們沒有掌握到學習商品歸類的技巧和方法，二是某些培訓網站水平太差缺乏必要的專業能力！精英網倡導用最高的效率合理安排復習商品歸類這部分必須掌握一些學習商品編碼的技巧，那么下面我們就簡要介紹一些報關員學商品歸類應遵循的原則：

一、合理安排復習時間和計劃

前面談到過商品歸類在報關員考試試卷分數中所占的比例，那么我們同樣也要把自己的復習時間做一個合理的分配。商品歸類是需要一個循序漸進的復習過程，有些技巧需要在不斷的練習中慢慢地摸索出來。如果有人說商品歸類只要在考試前突擊一個月，那只能說明他根本不懂歸類胡言亂語呢。我們需要先用一周的時間讀懂歸類總規則，并且配合定向習題學會靈活運用歸類總規則，畢竟這部分不僅僅在初期的解題中需要大量用到，還會在單選多選和判斷上出現；然后每天按順序配合教材來學習商品編碼書并堅持做五道編碼

題，并且將解題思路研究透徹；最后考試之前突擊將重點內容加以復習即可。

二、避免題海戰術講究學習效率

本人不才，2007年出過一本商品歸類的輔導書，發行了5000多冊也在報關考生中廣泛流傳，甚至當成了一些培訓機構報關講師的講義。但是在教學工作當中，往往講到了一個知識點很多同學還是做錯，我才發現他們看輔導書只看習題，前面關于知識點的講解或許因為文字太多吧都沒有注意到。我們都知道商品編碼的編制是有規律可循的，找到這些規律和善于分析便可做到舉一反三，而很多同學做習題一旦不會做就著急去看答案，甚至連題解都不仔細閱讀，這樣最多能背下這題的答案而已，如果將題目略做變化依舊會出錯。這里我們就是要再次強調學習不能拼速度而要講究效率和成果，有的人一天做100道題也

許不如做10道題但是把這些題都分析透徹的同學得到更多。

三、商品編碼學習以教材核心

報關實務和商品歸類部分需要啃教材自不必說，但是商品編碼單獨是一本書，往往就讓大家忽略了這部分教材的內容。從近三年的報關員考試試卷來看，出題從教材的范圍中出越來越成為一種趨勢，而教材里商品部分的講解又有很多是商品編碼書中所沒有的。比

如2008年報關員考試試題中的“帶領T恤杉”，帶領子和不帶領子的短袖T恤有什么區別是在編碼書中沒有的，可是在教材中卻明確了“短袖T恤帶領則是襯衫”。2009年的報關員考試試卷商品歸類題目也幾次運用到了教材中的講解，這更加證明了講解的重要性。類似經起絨緯起絨的范圍、人造纖維合成纖維的范圍、非合金鋼配合報驗狀態的歸類，這些總結在教材中都有，它們都是需要我們牢記的，但又是我們最容易忽視的部分。那么正說明了在做練習看編碼書的時候，切不可忘記查看教材中本部分的講解，最好是能將講解記

錄在編碼書上，方便我們翻閱。

四、兩本編碼配合使用效果最佳

眾所周知，商品編碼書作為我們的需要帶進考場的工具書，第一需要是正版，第二不能在里面有任何文字或標記，否則就按作弊處理了。2009年報關員考試時，在北京關區的崇文區某考場就出現了因為攜帶盜版編碼而被拒絕進入考場的事情。當事人就跟海關爭辯，盜版也是盜的你們正版書，憑什么不讓我考呢？海關的回答非常到位：正因為你是盜版書，我們沒有精力和時間去檢驗書內文字有沒有作弊情況（時下印刷行業發達，強人完全可以把編碼書中的注釋文字部分替換成教材中的要點并且看不出破綻來），所以禁止你進入考場。看到這里有些人會說自己身邊誰誰也是拿盜版去考試怎么就沒事阿？我這里告誡大家，不是海關不查而是有些海關制度遵守不嚴格而沒查罷了，一旦查起來盜版就是盜版，不讓你考試是有據可依的。那為什么果子讓我們買兩本編碼呢？這就是因為一些考生學習編碼手邊必須攤著三個本子，編碼書、教材和筆記本。三個本子翻來翻去完全不是最好的選擇，而編碼書中有足夠的空白可以讓我們來做筆記，尤其是把一些至關重要的標點符號和詞句標注出來，這樣提高效率豈不比翻幾個本子更好。另外一本一定要保持空白哦，帶進考場的時候會用到呢。

五、注意標點符號和商品編碼中文字的藝術

標點符號這么簡單都要你說？恐怕你會這么想吧。也許平時看文章大家沒有過于在意標點符號的含義，可是它在商品編碼中卻至關重要，往往不能準確掌握標點符號的含義就

會讓我們犯下大錯。我們來舉幾個例子：

1、01.05品目條文“家禽，即雞、鴨、鵝、火雞及珍珠雞”。短短12個字卻包含了兩重含義：第一是這里用逗號確定了家禽的范圍僅限于“雞、鴨、鵝、火雞及珍珠雞”，其他禽類比如鵪鶉，即便家養也不能按“家禽”歸入01.05；第二是用“家禽”二字確定了養殖的方式是“家養”，而野生的禽類則不能歸入此品目，比如食用野鴨則歸入0106.3923，種用野鴨歸入0106.3910。

2、03.06品目條文“帶殼或去殼的甲殼動物，活、鮮、冷、凍、干、鹽腌或鹽漬的；蒸過或用水煮過的帶殼甲殼動物，不論是否冷、凍、干、鹽腌或鹽漬的；??”。這條品目曾經在三年的考試中考到過，很遺憾是相當多的人仍舊會錯，就是我們精英網常提到的“水煮過去殼小龍蝦”。很多人一看是水煮的，前面又有“帶殼或去殼??”，就直接歸

入03.06了。但是仔細查看會發現這個品目條文是由兩組分號組成的，其中“帶殼或去殼的甲殼動物”僅限定了保藏方式不能煮熟，而“蒸過或用水煮過的”范圍僅限定了“帶殼甲殼動物”，那么“去殼甲殼動物”就不能夠符合03.06的規定，而要按加工程度歸入第16章。

3、42.02 品目條文“衣箱、提箱、小手袋、公文箱、公文包、書包、眼鏡盒、望遠鏡盒、照相機套、樂器盒、槍套及類似容器；旅行包、化妝包、帆布包、手提包、購物袋、錢夾、錢包、地圖盒、煙盒、煙袋、工具包、運動包、瓶盒、首飾盒、粉盒、刀叉餐具盒及類似容器，用皮革或再生皮革、塑料片、紡織材料、鋼紙或紙板制成，或者全部或主要用上述材料或紙包覆制成”。這其中包含了很多商品，其中用一個分號進行隔開，其余都是逗號和頓號。這就說明分號之前的“衣箱、提箱、小手袋、公文箱、公文包、書包、眼鏡盒、望遠鏡盒、照相機套、樂器盒、槍套及類似容器”是沒有材質限制的。當然，第42章章注二

（一）規定的除外。也就是說，除了編結材料制的以上商品應歸入46.02以外，其他任何材料做的以上商品均可歸入42.02；而分號后面的“旅行包、化妝包、帆布包、手提包、購物袋、錢夾、錢包、地圖盒、煙盒、煙袋、工具包、運動包、瓶盒、首飾盒、粉盒、刀叉餐具盒及類似容器”則說明了歸入品目42.02的僅限于“用皮革或再生皮革、塑料片、紡織材料、鋼紙或紙板制成，或者全部或主要用上述材料或紙包覆制成”所述的材質，其他材料制的以上商品必須按材質進行歸類。不僅如此，在分號后面的材質要求中提到了“塑料片”，那就說明用塑料整體成型或者塑料管塑料塊制的都不能歸在此，只能按

材質歸類，比如整體模壓成型的塑料工具包就應歸入品目39.23。

4、第43章章注二

（三）提到“本章不包括用皮革與毛皮或用皮革與人造毛皮制成的分指手套、連指手套及露指手套（品目42.03）”。這說明歸入品目42.03的手套僅限于“皮革＋毛皮”及“皮革＋人造毛皮”；而毛皮、人造毛皮與其他材料共同制成的手套依舊歸

入第43章，皮革與其他材料共同制成的手套歸第42章。

同學們，怎么樣？看起來很簡單的事情原來包含著如此豐富的含義，試想一下如果在平時不看編碼書只顧著去看練習題，100％會忽視這些地方，而考試的時候因為時間緊張往往對于沒有看到的細節問題難以作出準確的判斷。說不好聽的，有的詞句，即便是在平時弄懂它還需要幾分鐘甚至十分鐘的時間，更不要講在考場上了。那么如何才能準確掌握這些信息和要點呢？請大家按時參加精英網的免費報關在線輔導，我們會在每周日的免費商

品歸類課中逐章逐節幫助大家分析的。

六、類注章注最重要

通過對幾年的報關員考試商品歸類題目的分析，發現題目中運用到章注和類注的題目已經高達70％了，而且在歸類總規則一中就談到“類、章及分章的標題，僅為查找方便而設；具有法律效力的歸類，應按品目條文和有關類注或章注確定??”。這更加說明了類章注釋和品目條文的重要性。雖然在精英網的免費報關輔導過程中，我們幾乎每節商品編

碼課都會提示大家看題就先翻注釋，注釋中沒有提到的題目再去確定子目。但即便如此，只片面追求速度而懶于看注釋而導致答題錯誤的人大有人在。千萬別小看這些注釋，在上面已經談到其中標點符號和文字藝術的“厲害”了，一個標點看錯題目就錯了。這讓我想起那年我給同學們出了一道題“純棉牛仔褲”，好像沒有一個人做對，而且幾乎都說這題目缺少條件，不知道是男式還是女式。其實在章注中已經說過如果不能判斷衣物是男式或女式的，按女式衣服歸類。你們說但凡看過注釋的，能答錯嗎？慶幸我在2008年報關員考

試之前點到了這個注釋，正好當年考題就運用到了，萬幸啊。

還有就是碰到一些不熟悉的商品，同學們經常問我：“這題目應該按材質歸還是按用途歸呀？”其實不用我說，我們先按材質歸入章級別，再按用途歸入章級別，仔細查找章注和類注自然會發現注釋中幫你排除掉一個選項。那么這個結果也許是按材質也許是按用

途，沒有一定之規，還是要按注釋的要求進行判斷。

注釋如此重要，并不在于我要求大家背下哪些注釋，而應當養成良好的習慣，做習題先仔細看注釋，無論注釋中有沒有涉及到本題的內容。慢慢養成習慣，給我們一些印象，考試時看到題目首先反應到注釋會不會影響本題歸類，如果影響再去找注釋，不影響就直接歸類。千萬不要以為考試時間很多，現找也來得及，實際上注釋不熟的人往往錯誤率要數倍于其他同學，更有很多同學花一個多小時才答完商品編碼題目，造成試卷無法完成。

七、掌握必要的做題技巧

要說商品歸類查找是有竅門的，這完全源于協調制度的編寫規律。比如“冷凍豬蹄”，這題目看起來可以按可食用的肉及食用雜碎歸入第2章，也可以按不可食用的動物雜碎歸入第5章。有人就問了，豬蹄我天天吃，當然是可食用的了。這就違背的協調制度的規律了，比如第5章品目05.04的動物雜碎想必廣東的牛雜、西北的羊雜、北京的鹵煮都是大家的餐桌佳肴，怎么就按不可供人食用的動物產品歸了呢。因為協調制度是國際上共同編寫的，它的規律符合絕大多數國家的習慣，而第5章通常都是外國人不吃的東西。回到正題上，仔細查找了第2章和第5章都沒有查到豬蹄的具體列名，那么我們就只能寄希望于找到同部分產品上了。通過查找可以看到0207.1422里有雞爪，那么說明雞的“手”是按可供人食用的動物雜碎歸類，由此可判斷豬蹄（豬手）也可歸入第2章，查找后發現應歸入子目0206.4900。運用類似技巧的題目還有很多，比如“冷凍扁豆”，我們就需要判斷其是不是菜豆，千萬別以為扁豆是做炒菜用的就是菜豆，通過對于品目07.13干豆的分析，發現扁豆并不屬于菜豆，所以套用在品目07.10上后才可確定其屬于豆類蔬菜但非菜豆，最后歸入子目0710.2900。

再比如商品編碼書第16章，如果一個產品中既含有雞肉又含有豬肉和其他材質，因為雞肉和豬肉在同一品目內，所以其可以合并計重與其他材質進行比較；第十一類紡織品，如果一個織物同時含有合成纖維、人造纖維及植物纖維時，因合成纖維與人造纖維歸入同一章內，需要用合成纖維與人造纖維相加合并計重再與植物纖維進行比較。類似的例子還

很多，在此不能一一細數。

八、考試中控制好商品歸類答題時間

上面提到過，報關員考試時間只有3個小時，很多人光答商品編碼這40分的題目就耗費了1/3的時間甚至更多時間，經常導致卷子都沒做完就到時間了，可以說是報關員考試的一大殺手。為了避免這種情況的發生，除了嚴格遵循以上復習指南外，在臨考一個月的時候就要加強練習控制答題時間，爭取沒2.5分鐘查找一道編碼題目并且填涂完畢，只有這樣才能在考試的時候給其他更多的分數題目留有足夠的作答時間，保證通過率。另外盡量少翻目錄也是節約時間的好辦法，經過我測試，逐題翻目錄和直接翻頁碼想比，在考試

時會節約6-10分鐘的時間，這些時間如果在判斷題上足夠作答20道題了。

以上呢，都是本人在精英網多年教學活動中的一些經驗和教訓，希望能夠給各位考生復習時提供一定的幫助。因為這里篇幅有限無法把更多的經典技巧傳授給大家，希望各位可以在優酷網搜索果子的報關輔導視頻或者進入精英網提問，我會盡量幫助大家的。畢竟，讓所有考生順利通過考試才是我最大的快樂，也是各位的愿望，就讓我們向著這個目標堅

定地前進，爭取通過報關員考試！

第五篇：學習指南

學習指南

微課名稱:山行 達成目標: 通過觀看教學視頻理解詩意，讀出節奏美、語言美和意境美；通過完成進階測試，掌握相關文學常識與重難點。學習方法建議: 以聽促讀，以讀促悟，讀悟結合。

學習形式:點擊我查看

分三步：

1、讀準字音。注意古詩的韻律美，“斜”讀古音xiá。

2、讀準節奏。這首七言絕句的節奏規律為223。

3、讀悟結合。本詩寫的是詩人在山中的小路上行走時所看到的深秋時節的楓林景色，描繪了一幅“寒山”、“石徑”、“白云”、“楓林”等構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。

學習任務

1、讀出詩句正確讀音，正確、流利、有感情地讀出詩句。

2、能理解詩歌大意，感悟詩歌的意蘊。

3、體會詩中的濃濃秋色美和作者情感的爽朗樂觀美，引發對詩歌的熱愛之情。配樂

同學們大家好，今天讓我們來學習一首唐詩《游子吟》現在請你來試著讀讀它吧，詩最重要的是要讀出它的節奏美來，請你拿好筆，邊聽邊畫記這首詩的節奏來。注意認真聽哦。

現在請我們一起來用這樣的節奏讀讀它吧。

現在讓我們一起來感受一下詩歌的語言美吧。坐是什么意思呢，猜一猜

現在請我們的同學們再來聽一聽，注意邊聽邊感受詩中的畫，欣賞畫中的景，體悟景中的情。播放朗讀加詩歌解釋

讓我們帶著這樣的意境來聽一聽吟誦 表達的思想感情

好了，同學們這節課就到這里，希望我們以后都能多讀一讀詩，感受這份詩歌的意蘊，再見。

微課名稱:誦古詩 悟詩情

達成目標:提出不同的要求，通過不同層次的誦讀古詩，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，明白詩意，感悟詩情。

學習方法建議: 課前搜集有關詩人的資料，了解古詩的寫作背景，復習以前學過的古詩歌曲。

學習形式:點擊我查看

學生按照要求誦讀古詩，感受古詩韻律美可邊讀邊擊打節奏，感受畫面美可讓學生邊讀邊想象畫面，感受古詩情感美可讓學生滿懷自己的感情唱出古詩。

學習任務

1課前搜集有關詩人的資料。課上觀看微課，根據微課上的要求誦讀古詩詩句。2誦讀古詩、理解詩意、感悟詩歌感情。

3感悟詩人與友人依依惜別的感情，感受古詩的韻律美、畫面美、情感美。

古人說讀書百遍其意自見，在古詩學習中，誦讀古詩是一種不可缺少的學習古詩的方法。誦古詩 明詩意 悟詩情。下面我們一起用這個方法來學習古詩游子吟

游子吟》的作者是（）

A.A 孟郊

B.B 李白

C.C 王維

“游子“的意思是（）

A.A 出門遠行的人

B.B 在外旅游的人

C.C 不想回家的人 “吟”是指什么（）

A.A 呻吟

B.B 唱

C.C吟誦

“慈母手中線，游子身上衣”寫的是（）

A.A 母親在紡線，紡的線織成了兒子身上的衣服。

< B.B 慈祥的母親在給兒子縫制新衣。< C.C 寫的人是母與子，寫的物是線與衣，表現出了母子相依為命的骨肉親情。

< 《游子吟》是贊美誰的詩（）

A.A 在外的兒子

B.B 母親