第一篇：學(xué)習(xí)指南有感

“學(xué)習(xí)傾聽孩子，共同成長(zhǎng)” 《指南》征文演講

學(xué)習(xí)中的指南，《指南》中的學(xué)習(xí)

“幼兒的成長(zhǎng)離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長(zhǎng)離不開專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)?！边@是李季眉老師在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)會(huì)中，所說的一句話。聽到這句話，我的感觸很深：的確，作為一名成長(zhǎng)中的青年教師，我們?cè)诮逃飞蠒?huì)有許多的困惑，我們除了在學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，更應(yīng)該了解幼兒各年齡段特點(diǎn)，從而實(shí)施科學(xué)有效的教育。

一、在《指南》學(xué)習(xí)中，學(xué)到了什么？

1、《指南》不是《綱要》的替代品

《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。但《指南》相對(duì)于《綱要》相比，更詳細(xì)、更具體。教育建議則給我們教師教育方面提出了一些可實(shí)施的合理化的方法。因此《指南》為我們一線教師提供了更清楚、詳細(xì)的參考依據(jù)。而在學(xué)習(xí)的過程中，最讓我感觸深的就是指南中對(duì)孩子健康所提提出的要求。

2、《指南》是教師的福音，家長(zhǎng)的貼士

《指南》的頒布幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。作為教師，《指南》就像是一位“經(jīng)驗(yàn)老道的學(xué)者”，不僅將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動(dòng)鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo)方法，讓教師在指導(dǎo)幼兒過程中看到了教育的無限可能性。作為家長(zhǎng)，《指南》又像是一位“請(qǐng)回家中的教育專家”，幫助家長(zhǎng)了解自己家幼兒應(yīng)達(dá)到的能力和水平。特別是生活習(xí)慣與生活能力，這個(gè)方面對(duì)于我們與家長(zhǎng)來說都很重要，我看了這個(gè)指南之后才覺得，平日里我們對(duì)孩子的一些培養(yǎng)，以及生活能力的鍛煉雖然都在做不過就是沒有方面，看了這個(gè)之后對(duì)于以后的一些教育方向我又了新的看法與改動(dòng)。要初步的給孩子建立規(guī)則意識(shí)。和家長(zhǎng)溝通讓孩子了解在每個(gè)時(shí)間階段知道做什么了，要逐漸讓孩子養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。有愛護(hù)自己的衛(wèi)生意識(shí)。還有就是要加強(qiáng)孩子自理能力的提升。我們以前呢在安全教育中就忽略了很多孩子生活能力的培養(yǎng)。

二、通過學(xué)習(xí)《指南》，反思些什么？

1、幼兒園教學(xué)不是“教課”，而是培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)興趣” “學(xué)習(xí)傾聽孩子，共同成長(zhǎng)” 《指南》征文演講

《指南》中明確指出：“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！?/p>

在學(xué)習(xí)過程中，給我留下印象最深的是華愛華老師在講述“藝術(shù)領(lǐng)域”中所提到的：現(xiàn)實(shí)的教育誤區(qū)是教師往往“重技能，輕感受”，從而讓幼兒失去了藝術(shù)興趣。這句話，給我的觸動(dòng)很大。的確是，在我們的教育過程中，尤其是繪畫教學(xué)中，教師往往教幼兒繪畫的技能，如怎樣畫一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽略了幼兒對(duì)繪畫的表現(xiàn)力，大大抹殺了幼兒對(duì)藝術(shù)的感受和表現(xiàn)。因此，在今后我們應(yīng)該更注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力而減少千篇一律的“教課”。

2、《指南》不是衡量幼兒的標(biāo)尺

剛接觸到《指南》時(shí)，我的第一反應(yīng)是將《指南》中所列舉的各項(xiàng)一一與我班幼兒進(jìn)行對(duì)照，看看孩子現(xiàn)在達(dá)到了一個(gè)什么樣的能力水平，不由自主的將《指南》當(dāng)做一個(gè)衡量幼兒發(fā)展能力的標(biāo)尺。但當(dāng)我通過三位專家的指導(dǎo)，我才慢慢領(lǐng)悟到，《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，調(diào)整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，做到個(gè)體教育。

三、深入落實(shí)《指南》，我們應(yīng)該做些什么？

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，充實(shí)自己理論

作為幼兒教師，我們要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。

2、明確教育目標(biāo)，保護(hù)幼兒自尊、自信心

《指南》提出了每個(gè)階段幼兒應(yīng)達(dá)到的發(fā)展水平，但是在我們的實(shí)際工作中，在讓幼兒 “知道什么”和“能做什么”的同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)明確自己的目標(biāo)：保護(hù)幼兒的尊心和自信心，關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給予肯定和表?yè)P(yáng)，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。作為老師，我們要“學(xué)習(xí)傾聽孩子，共同成長(zhǎng)” 《指南》征文演講

用平和的心態(tài)來對(duì)待，允許孩子存在這種差異，耐心運(yùn)用各種方法來進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)孩子都得到較好的發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)《指南》，我又學(xué)到了很多，收獲了很多。我將以《指南》的精神來指導(dǎo)自己未來的教學(xué)工作，我會(huì)在今后的教育工作中不斷改進(jìn)、實(shí)踐，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長(zhǎng)！

第二篇：學(xué)習(xí)指南

學(xué)習(xí)指南

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

第九章是對(duì)公務(wù)員懲戒制度的專門描述。通過學(xué)習(xí)本知識(shí)點(diǎn)，了解公務(wù)員懲戒制度的功能與指導(dǎo)思想，熟悉公務(wù)員紀(jì)律的內(nèi)容以及對(duì)待上級(jí)錯(cuò)誤決定和命令的態(tài)度，明確公務(wù)員行政處分的種類，了解行政處分的確認(rèn)機(jī)關(guān)、權(quán)限和程序。本知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于公務(wù)員懲戒制度的權(quán)限和程序，重點(diǎn)在于公務(wù)員紀(jì)律的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)完后，您應(yīng)該能夠：

1．充分掌握公務(wù)員懲戒制度的功能；

2．全面描述公務(wù)員紀(jì)律的內(nèi)容；

3．合理說明對(duì)待上級(jí)錯(cuò)誤的決定和命令；

4．正確理解行政處分的種類；

5．正確理解行政處分機(jī)關(guān)、權(quán)限和程序；

6．正確認(rèn)識(shí)行政處分的法律后果以及其解除。

三、學(xué)習(xí)建議

1．對(duì)本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可先利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源和參考文獻(xiàn)來熟悉；

2．結(jié)合工作實(shí)際思考公務(wù)員制度的主要研究?jī)?nèi)容；

3．結(jié)合《政治學(xué)》、《行政管理學(xué)》等課程的內(nèi)容對(duì)公務(wù)員制度的產(chǎn)生與發(fā)展進(jìn)行思考和理解；

4．條件許可的情況下，可以與同學(xué)和同事等相關(guān)人員進(jìn)行交流與討論；

5．注意閱讀的系統(tǒng)性和連續(xù)性，建議本章自主學(xué)習(xí)3學(xué)時(shí)。

四、思考題

1．公務(wù)員職業(yè)道德與社會(huì)公德紀(jì)律有哪些？

2．公務(wù)員的工作紀(jì)律有哪些？

3．公務(wù)員的廉政紀(jì)律有哪些？

4．有關(guān)下級(jí)對(duì)上級(jí)的決定和命令如何執(zhí)行在《公務(wù)員法》中是怎樣規(guī)定的？

第三篇：學(xué)習(xí)指南

[學(xué)習(xí)指南]報(bào)關(guān)員考試中學(xué)習(xí)商品歸類的八條獨(dú)家秘笈

歸類, 商品, 指南, 秘笈, 報(bào)關(guān)員考試

初識(shí)報(bào)關(guān)員考試，差不多所有人都會(huì)認(rèn)為商品歸類（有人叫商品編碼）是最難的部分。為了拿下報(bào)關(guān)員考試中商品歸類這40分，很多同學(xué)都拼命地做習(xí)題，用大量的時(shí)間去看商品歸類，甚至一些所謂的培訓(xùn)輔導(dǎo)網(wǎng)站也拿出培訓(xùn)的45～50％來進(jìn)行商品歸類的輔導(dǎo)。但是他們恰恰忘記了一個(gè)基本原則就是要用較高的效率來進(jìn)行相應(yīng)強(qiáng)度的工作。而無論你用多少的時(shí)間來準(zhǔn)備，商品歸類在報(bào)關(guān)員考試試卷中僅占20％（40分，滿分200分）！如果用復(fù)習(xí)時(shí)間40％甚至50％的時(shí)間來學(xué)習(xí)20％的內(nèi)容，那么只有兩種可能：一是同學(xué)們沒有掌握到學(xué)習(xí)商品歸類的技巧和方法，二是某些培訓(xùn)網(wǎng)站水平太差缺乏必要的專業(yè)能力！精英網(wǎng)倡導(dǎo)用最高的效率合理安排復(fù)習(xí)商品歸類這部分必須掌握一些學(xué)習(xí)商品編碼的技巧，那么下面我們就簡(jiǎn)要介紹一些報(bào)關(guān)員學(xué)商品歸類應(yīng)遵循的原則：

一、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃

前面談到過商品歸類在報(bào)關(guān)員考試試卷分?jǐn)?shù)中所占的比例，那么我們同樣也要把自己的復(fù)習(xí)時(shí)間做一個(gè)合理的分配。商品歸類是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)過程，有些技巧需要在不斷的練習(xí)中慢慢地摸索出來。如果有人說商品歸類只要在考試前突擊一個(gè)月，那只能說明他根本不懂歸類胡言亂語(yǔ)呢。我們需要先用一周的時(shí)間讀懂歸類總規(guī)則，并且配合定向習(xí)題學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用歸類總規(guī)則，畢竟這部分不僅僅在初期的解題中需要大量用到，還會(huì)在單選多選和判斷上出現(xiàn)；然后每天按順序配合教材來學(xué)習(xí)商品編碼書并堅(jiān)持做五道編碼

題，并且將解題思路研究透徹；最后考試之前突擊將重點(diǎn)內(nèi)容加以復(fù)習(xí)即可。

二、避免題海戰(zhàn)術(shù)講究學(xué)習(xí)效率

本人不才，2007年出過一本商品歸類的輔導(dǎo)書，發(fā)行了5000多冊(cè)也在報(bào)關(guān)考生中廣泛流傳，甚至當(dāng)成了一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)關(guān)講師的講義。但是在教學(xué)工作當(dāng)中，往往講到了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)很多同學(xué)還是做錯(cuò)，我才發(fā)現(xiàn)他們看輔導(dǎo)書只看習(xí)題，前面關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的講解或許因?yàn)槲淖痔喟啥紱]有注意到。我們都知道商品編碼的編制是有規(guī)律可循的，找到這些規(guī)律和善于分析便可做到舉一反三，而很多同學(xué)做習(xí)題一旦不會(huì)做就著急去看答案，甚至連題解都不仔細(xì)閱讀，這樣最多能背下這題的答案而已，如果將題目略做變化依舊會(huì)出錯(cuò)。這里我們就是要再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不能拼速度而要講究效率和成果，有的人一天做100道題也

許不如做10道題但是把這些題都分析透徹的同學(xué)得到更多。

三、商品編碼學(xué)習(xí)以教材核心

報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)和商品歸類部分需要啃教材自不必說，但是商品編碼單獨(dú)是一本書，往往就讓大家忽略了這部分教材的內(nèi)容。從近三年的報(bào)關(guān)員考試試卷來看，出題從教材的范圍中出越來越成為一種趨勢(shì)，而教材里商品部分的講解又有很多是商品編碼書中所沒有的。比

如2008年報(bào)關(guān)員考試試題中的“帶領(lǐng)T恤杉”，帶領(lǐng)子和不帶領(lǐng)子的短袖T恤有什么區(qū)別是在編碼書中沒有的，可是在教材中卻明確了“短袖T恤帶領(lǐng)則是襯衫”。2009年的報(bào)關(guān)員考試試卷商品歸類題目也幾次運(yùn)用到了教材中的講解，這更加證明了講解的重要性。類似經(jīng)起絨緯起絨的范圍、人造纖維合成纖維的范圍、非合金鋼配合報(bào)驗(yàn)狀態(tài)的歸類，這些總結(jié)在教材中都有，它們都是需要我們牢記的，但又是我們最容易忽視的部分。那么正說明了在做練習(xí)看編碼書的時(shí)候，切不可忘記查看教材中本部分的講解，最好是能將講解記

錄在編碼書上，方便我們翻閱。

四、兩本編碼配合使用效果最佳

眾所周知，商品編碼書作為我們的需要帶進(jìn)考場(chǎng)的工具書，第一需要是正版，第二不能在里面有任何文字或標(biāo)記，否則就按作弊處理了。2009年報(bào)關(guān)員考試時(shí)，在北京關(guān)區(qū)的崇文區(qū)某考場(chǎng)就出現(xiàn)了因?yàn)閿y帶盜版編碼而被拒絕進(jìn)入考場(chǎng)的事情。當(dāng)事人就跟海關(guān)爭(zhēng)辯，盜版也是盜的你們正版書，憑什么不讓我考呢？海關(guān)的回答非常到位：正因?yàn)槟闶潜I版書，我們沒有精力和時(shí)間去檢驗(yàn)書內(nèi)文字有沒有作弊情況（時(shí)下印刷行業(yè)發(fā)達(dá)，強(qiáng)人完全可以把編碼書中的注釋文字部分替換成教材中的要點(diǎn)并且看不出破綻來），所以禁止你進(jìn)入考場(chǎng)。看到這里有些人會(huì)說自己身邊誰(shuí)誰(shuí)也是拿盜版去考試怎么就沒事阿？我這里告誡大家，不是海關(guān)不查而是有些海關(guān)制度遵守不嚴(yán)格而沒查罷了，一旦查起來盜版就是盜版，不讓你考試是有據(jù)可依的。那為什么果子讓我們買兩本編碼呢？這就是因?yàn)橐恍┛忌鷮W(xué)習(xí)編碼手邊必須攤著三個(gè)本子，編碼書、教材和筆記本。三個(gè)本子翻來翻去完全不是最好的選擇，而編碼書中有足夠的空白可以讓我們來做筆記，尤其是把一些至關(guān)重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞句標(biāo)注出來，這樣提高效率豈不比翻幾個(gè)本子更好。另外一本一定要保持空白哦，帶進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候會(huì)用到呢。

五、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和商品編碼中文字的藝術(shù)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這么簡(jiǎn)單都要你說？恐怕你會(huì)這么想吧。也許平時(shí)看文章大家沒有過于在意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的含義，可是它在商品編碼中卻至關(guān)重要，往往不能準(zhǔn)確掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的含義就

會(huì)讓我們犯下大錯(cuò)。我們來舉幾個(gè)例子：

1、01.05品目條文“家禽，即雞、鴨、鵝、火雞及珍珠雞”。短短12個(gè)字卻包含了兩重含義：第一是這里用逗號(hào)確定了家禽的范圍僅限于“雞、鴨、鵝、火雞及珍珠雞”，其他禽類比如鵪鶉，即便家養(yǎng)也不能按“家禽”歸入01.05；第二是用“家禽”二字確定了養(yǎng)殖的方式是“家養(yǎng)”，而野生的禽類則不能歸入此品目，比如食用野鴨則歸入0106.3923，種用野鴨歸入0106.3910。

2、03.06品目條文“帶殼或去殼的甲殼動(dòng)物，活、鮮、冷、凍、干、鹽腌或鹽漬的；蒸過或用水煮過的帶殼甲殼動(dòng)物，不論是否冷、凍、干、鹽腌或鹽漬的；??”。這條品目曾經(jīng)在三年的考試中考到過，很遺憾是相當(dāng)多的人仍舊會(huì)錯(cuò)，就是我們精英網(wǎng)常提到的“水煮過去殼小龍蝦”。很多人一看是水煮的，前面又有“帶殼或去殼??”，就直接歸

入03.06了。但是仔細(xì)查看會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)品目條文是由兩組分號(hào)組成的，其中“帶殼或去殼的甲殼動(dòng)物”僅限定了保藏方式不能煮熟，而“蒸過或用水煮過的”范圍僅限定了“帶殼甲殼動(dòng)物”，那么“去殼甲殼動(dòng)物”就不能夠符合03.06的規(guī)定，而要按加工程度歸入第16章。

3、42.02 品目條文“衣箱、提箱、小手袋、公文箱、公文包、書包、眼鏡盒、望遠(yuǎn)鏡盒、照相機(jī)套、樂器盒、槍套及類似容器；旅行包、化妝包、帆布包、手提包、購(gòu)物袋、錢夾、錢包、地圖盒、煙盒、煙袋、工具包、運(yùn)動(dòng)包、瓶盒、首飾盒、粉盒、刀叉餐具盒及類似容器，用皮革或再生皮革、塑料片、紡織材料、鋼紙或紙板制成，或者全部或主要用上述材料或紙包覆制成”。這其中包含了很多商品，其中用一個(gè)分號(hào)進(jìn)行隔開，其余都是逗號(hào)和頓號(hào)。這就說明分號(hào)之前的“衣箱、提箱、小手袋、公文箱、公文包、書包、眼鏡盒、望遠(yuǎn)鏡盒、照相機(jī)套、樂器盒、槍套及類似容器”是沒有材質(zhì)限制的。當(dāng)然，第42章章注二

（一）規(guī)定的除外。也就是說，除了編結(jié)材料制的以上商品應(yīng)歸入46.02以外，其他任何材料做的以上商品均可歸入42.02；而分號(hào)后面的“旅行包、化妝包、帆布包、手提包、購(gòu)物袋、錢夾、錢包、地圖盒、煙盒、煙袋、工具包、運(yùn)動(dòng)包、瓶盒、首飾盒、粉盒、刀叉餐具盒及類似容器”則說明了歸入品目42.02的僅限于“用皮革或再生皮革、塑料片、紡織材料、鋼紙或紙板制成，或者全部或主要用上述材料或紙包覆制成”所述的材質(zhì)，其他材料制的以上商品必須按材質(zhì)進(jìn)行歸類。不僅如此，在分號(hào)后面的材質(zhì)要求中提到了“塑料片”，那就說明用塑料整體成型或者塑料管塑料塊制的都不能歸在此，只能按

材質(zhì)歸類，比如整體模壓成型的塑料工具包就應(yīng)歸入品目39.23。

4、第43章章注二

（三）提到“本章不包括用皮革與毛皮或用皮革與人造毛皮制成的分指手套、連指手套及露指手套（品目42.03）”。這說明歸入品目42.03的手套僅限于“皮革＋毛皮”及“皮革＋人造毛皮”；而毛皮、人造毛皮與其他材料共同制成的手套依舊歸

入第43章，皮革與其他材料共同制成的手套歸第42章。

同學(xué)們，怎么樣？看起來很簡(jiǎn)單的事情原來包含著如此豐富的含義，試想一下如果在平時(shí)不看編碼書只顧著去看練習(xí)題，100％會(huì)忽視這些地方，而考試的時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間緊張往往對(duì)于沒有看到的細(xì)節(jié)問題難以作出準(zhǔn)確的判斷。說不好聽的，有的詞句，即便是在平時(shí)弄懂它還需要幾分鐘甚至十分鐘的時(shí)間，更不要講在考場(chǎng)上了。那么如何才能準(zhǔn)確掌握這些信息和要點(diǎn)呢？請(qǐng)大家按時(shí)參加精英網(wǎng)的免費(fèi)報(bào)關(guān)在線輔導(dǎo)，我們會(huì)在每周日的免費(fèi)商

品歸類課中逐章逐節(jié)幫助大家分析的。

六、類注章注最重要

通過對(duì)幾年的報(bào)關(guān)員考試商品歸類題目的分析，發(fā)現(xiàn)題目中運(yùn)用到章注和類注的題目已經(jīng)高達(dá)70％了，而且在歸類總規(guī)則一中就談到“類、章及分章的標(biāo)題，僅為查找方便而設(shè)；具有法律效力的歸類，應(yīng)按品目條文和有關(guān)類注或章注確定??”。這更加說明了類章注釋和品目條文的重要性。雖然在精英網(wǎng)的免費(fèi)報(bào)關(guān)輔導(dǎo)過程中，我們幾乎每節(jié)商品編

碼課都會(huì)提示大家看題就先翻注釋，注釋中沒有提到的題目再去確定子目。但即便如此，只片面追求速度而懶于看注釋而導(dǎo)致答題錯(cuò)誤的人大有人在。千萬(wàn)別小看這些注釋，在上面已經(jīng)談到其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和文字藝術(shù)的“厲害”了，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看錯(cuò)題目就錯(cuò)了。這讓我想起那年我給同學(xué)們出了一道題“純棉牛仔褲”，好像沒有一個(gè)人做對(duì)，而且?guī)缀醵颊f這題目缺少條件，不知道是男式還是女式。其實(shí)在章注中已經(jīng)說過如果不能判斷衣物是男式或女式的，按女式衣服歸類。你們說但凡看過注釋的，能答錯(cuò)嗎？慶幸我在2008年報(bào)關(guān)員考

試之前點(diǎn)到了這個(gè)注釋，正好當(dāng)年考題就運(yùn)用到了，萬(wàn)幸啊。

還有就是碰到一些不熟悉的商品，同學(xué)們經(jīng)常問我：“這題目應(yīng)該按材質(zhì)歸還是按用途歸呀？”其實(shí)不用我說，我們先按材質(zhì)歸入章級(jí)別，再按用途歸入章級(jí)別，仔細(xì)查找章注和類注自然會(huì)發(fā)現(xiàn)注釋中幫你排除掉一個(gè)選項(xiàng)。那么這個(gè)結(jié)果也許是按材質(zhì)也許是按用

途，沒有一定之規(guī)，還是要按注釋的要求進(jìn)行判斷。

注釋如此重要，并不在于我要求大家背下哪些注釋，而應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做習(xí)題先仔細(xì)看注釋，無論注釋中有沒有涉及到本題的內(nèi)容。慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，給我們一些印象，考試時(shí)看到題目首先反應(yīng)到注釋會(huì)不會(huì)影響本題歸類，如果影響再去找注釋，不影響就直接歸類。千萬(wàn)不要以為考試時(shí)間很多，現(xiàn)找也來得及，實(shí)際上注釋不熟的人往往錯(cuò)誤率要數(shù)倍于其他同學(xué)，更有很多同學(xué)花一個(gè)多小時(shí)才答完商品編碼題目，造成試卷無法完成。

七、掌握必要的做題技巧

要說商品歸類查找是有竅門的，這完全源于協(xié)調(diào)制度的編寫規(guī)律。比如“冷凍豬蹄”，這題目看起來可以按可食用的肉及食用雜碎歸入第2章，也可以按不可食用的動(dòng)物雜碎歸入第5章。有人就問了，豬蹄我天天吃，當(dāng)然是可食用的了。這就違背的協(xié)調(diào)制度的規(guī)律了，比如第5章品目05.04的動(dòng)物雜碎想必廣東的牛雜、西北的羊雜、北京的鹵煮都是大家的餐桌佳肴，怎么就按不可供人食用的動(dòng)物產(chǎn)品歸了呢。因?yàn)閰f(xié)調(diào)制度是國(guó)際上共同編寫的，它的規(guī)律符合絕大多數(shù)國(guó)家的習(xí)慣，而第5章通常都是外國(guó)人不吃的東西。回到正題上，仔細(xì)查找了第2章和第5章都沒有查到豬蹄的具體列名，那么我們就只能寄希望于找到同部分產(chǎn)品上了。通過查找可以看到0207.1422里有雞爪，那么說明雞的“手”是按可供人食用的動(dòng)物雜碎歸類，由此可判斷豬蹄（豬手）也可歸入第2章，查找后發(fā)現(xiàn)應(yīng)歸入子目0206.4900。運(yùn)用類似技巧的題目還有很多，比如“冷凍扁豆”，我們就需要判斷其是不是菜豆，千萬(wàn)別以為扁豆是做炒菜用的就是菜豆，通過對(duì)于品目07.13干豆的分析，發(fā)現(xiàn)扁豆并不屬于菜豆，所以套用在品目07.10上后才可確定其屬于豆類蔬菜但非菜豆，最后歸入子目0710.2900。

再比如商品編碼書第16章，如果一個(gè)產(chǎn)品中既含有雞肉又含有豬肉和其他材質(zhì)，因?yàn)殡u肉和豬肉在同一品目?jī)?nèi)，所以其可以合并計(jì)重與其他材質(zhì)進(jìn)行比較；第十一類紡織品，如果一個(gè)織物同時(shí)含有合成纖維、人造纖維及植物纖維時(shí)，因合成纖維與人造纖維歸入同一章內(nèi)，需要用合成纖維與人造纖維相加合并計(jì)重再與植物纖維進(jìn)行比較。類似的例子還

很多，在此不能一一細(xì)數(shù)。

八、考試中控制好商品歸類答題時(shí)間

上面提到過，報(bào)關(guān)員考試時(shí)間只有3個(gè)小時(shí)，很多人光答商品編碼這40分的題目就耗費(fèi)了1/3的時(shí)間甚至更多時(shí)間，經(jīng)常導(dǎo)致卷子都沒做完就到時(shí)間了，可以說是報(bào)關(guān)員考試的一大殺手。為了避免這種情況的發(fā)生，除了嚴(yán)格遵循以上復(fù)習(xí)指南外，在臨考一個(gè)月的時(shí)候就要加強(qiáng)練習(xí)控制答題時(shí)間，爭(zhēng)取沒2.5分鐘查找一道編碼題目并且填涂完畢，只有這樣才能在考試的時(shí)候給其他更多的分?jǐn)?shù)題目留有足夠的作答時(shí)間，保證通過率。另外盡量少翻目錄也是節(jié)約時(shí)間的好辦法，經(jīng)過我測(cè)試，逐題翻目錄和直接翻頁(yè)碼想比，在考試

時(shí)會(huì)節(jié)約6-10分鐘的時(shí)間，這些時(shí)間如果在判斷題上足夠作答20道題了。

以上呢，都是本人在精英網(wǎng)多年教學(xué)活動(dòng)中的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望能夠給各位考生復(fù)習(xí)時(shí)提供一定的幫助。因?yàn)檫@里篇幅有限無法把更多的經(jīng)典技巧傳授給大家，希望各位可以在優(yōu)酷網(wǎng)搜索果子的報(bào)關(guān)輔導(dǎo)視頻或者進(jìn)入精英網(wǎng)提問，我會(huì)盡量幫助大家的。畢竟，讓所有考生順利通過考試才是我最大的快樂，也是各位的愿望，就讓我們向著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)

定地前進(jìn)，爭(zhēng)取通過報(bào)關(guān)員考試！

第四篇：學(xué)習(xí)指南

學(xué)習(xí)指南

微課名稱:山行 達(dá)成目標(biāo): 通過觀看教學(xué)視頻理解詩(shī)意，讀出節(jié)奏美、語(yǔ)言美和意境美；通過完成進(jìn)階測(cè)試，掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)與重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法建議: 以聽促讀，以讀促悟，讀悟結(jié)合。

學(xué)習(xí)形式:點(diǎn)擊我查看

分三步：

1、讀準(zhǔn)字音。注意古詩(shī)的韻律美，“斜”讀古音xiá。

2、讀準(zhǔn)節(jié)奏。這首七言絕句的節(jié)奏規(guī)律為223。

3、讀悟結(jié)合。本詩(shī)寫的是詩(shī)人在山中的小路上行走時(shí)所看到的深秋時(shí)節(jié)的楓林景色，描繪了一幅“寒山”、“石徑”、“白云”、“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛之情。

學(xué)習(xí)任務(wù)

1、讀出詩(shī)句正確讀音，正確、流利、有感情地讀出詩(shī)句。

2、能理解詩(shī)歌大意，感悟詩(shī)歌的意蘊(yùn)。

3、體會(huì)詩(shī)中的濃濃秋色美和作者情感的爽朗樂觀美，引發(fā)對(duì)詩(shī)歌的熱愛之情。配樂

同學(xué)們大家好，今天讓我們來學(xué)習(xí)一首唐詩(shī)《游子吟》現(xiàn)在請(qǐng)你來試著讀讀它吧，詩(shī)最重要的是要讀出它的節(jié)奏美來，請(qǐng)你拿好筆，邊聽邊畫記這首詩(shī)的節(jié)奏來。注意認(rèn)真聽哦。

現(xiàn)在請(qǐng)我們一起來用這樣的節(jié)奏讀讀它吧。

現(xiàn)在讓我們一起來感受一下詩(shī)歌的語(yǔ)言美吧。坐是什么意思呢，猜一猜

現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)們?cè)賮砺犚宦牐⒁膺吢犨吀惺茉?shī)中的畫，欣賞畫中的景，體悟景中的情。播放朗讀加詩(shī)歌解釋

讓我們帶著這樣的意境來聽一聽吟誦 表達(dá)的思想感情

好了，同學(xué)們這節(jié)課就到這里，希望我們以后都能多讀一讀詩(shī)，感受這份詩(shī)歌的意蘊(yùn)，再見。

微課名稱:誦古詩(shī) 悟詩(shī)情

達(dá)成目標(biāo):提出不同的要求，通過不同層次的誦讀古詩(shī)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，明白詩(shī)意，感悟詩(shī)情。

學(xué)習(xí)方法建議: 課前搜集有關(guān)詩(shī)人的資料，了解古詩(shī)的寫作背景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的古詩(shī)歌曲。

學(xué)習(xí)形式:點(diǎn)擊我查看

學(xué)生按照要求誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律美可邊讀邊擊打節(jié)奏，感受畫面美可讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受古詩(shī)情感美可讓學(xué)生滿懷自己的感情唱出古詩(shī)。

學(xué)習(xí)任務(wù)

1課前搜集有關(guān)詩(shī)人的資料。課上觀看微課，根據(jù)微課上的要求誦讀古詩(shī)詩(shī)句。2誦讀古詩(shī)、理解詩(shī)意、感悟詩(shī)歌感情。

3感悟詩(shī)人與友人依依惜別的感情，感受古詩(shī)的韻律美、畫面美、情感美。

古人說讀書百遍其意自見，在古詩(shī)學(xué)習(xí)中，誦讀古詩(shī)是一種不可缺少的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。誦古詩(shī) 明詩(shī)意 悟詩(shī)情。下面我們一起用這個(gè)方法來學(xué)習(xí)古詩(shī)游子吟

游子吟》的作者是（）

A.A 孟郊

B.B 李白

C.C 王維

“游子“的意思是（）

A.A 出門遠(yuǎn)行的人

B.B 在外旅游的人

C.C 不想回家的人 “吟”是指什么（）

A.A 呻吟

B.B 唱

C.C吟誦

“慈母手中線，游子身上衣”寫的是（）

A.A 母親在紡線，紡的線織成了兒子身上的衣服。

< B.B 慈祥的母親在給兒子縫制新衣。< C.C 寫的人是母與子，寫的物是線與衣，表現(xiàn)出了母子相依為命的骨肉親情。

< 《游子吟》是贊美誰(shuí)的詩(shī)（）

A.A 在外的兒子

B.B 母親

第五篇：學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)（范文模版）

學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會(huì)

佳榮幼兒園 崔華仙

在網(wǎng)上進(jìn)行了將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，其中對(duì)《指南》有了一點(diǎn)點(diǎn)的感悟：

幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點(diǎn)，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)幼兒自理、自立。

語(yǔ)言方面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境是很重要的，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn)，教師與幼兒的交流、幼兒之間的交流對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給與特殊照顧，幫助他們提高。社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

科學(xué)方面，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，還要密切聯(lián)系實(shí)際生活，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

藝術(shù)方面，要能豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)的創(chuàng)造的快樂，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的樂趣。

根據(jù)幼兒的生理和年齡特點(diǎn)制定不同的活動(dòng)就能對(duì)他們的啟蒙教育有很大的幫助，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，使孩子進(jìn)步。

我們希望以后有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完善自身的理論和實(shí)際，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索、表達(dá)。再結(jié)合《指南》把我們的幼兒園辦得更好，使每一個(gè)幼兒在幼兒園里都能得到充分的潛能開發(fā)和提升，