第一篇：4雷山民族中學德育工作五年發展規劃

雷山民族中學德育工作五年發展規劃

一、德育規劃制定的背景和依據

一是未成年人思想道德建設現實的需要。未成年人思想道德建設既面臨新的機遇，也面臨嚴峻挑戰。而我校在未成年人思想道德建設工作中還存在一些不適應的地方和亟待加強的薄弱環節，隨著我校辦學規模的不斷擴大，學生生源近些年也越來越復雜，教育的層面也越來越復雜。為適應新形勢、新任務的要求，全面提高未成年人的思想道德素質，中共中央、國務院專門制定了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》綱領性文件，為我們做好德育工作提供了指導性方針。

二是學校新的可持續發展的需要。2011年以來，學校在硬件建設、教學成績、民主治校等方面取得了歷史性的突破。目前，學校既面臨著嚴峻的挑戰，又面臨著難得的發展機遇。學校要實現可持續發展，必須有第二次新的突破。今后幾年是我校第二步戰略發展階段。這個時期是我國經濟和社會發展的重要時期，也是學校的改革和發展的關鍵時期。學校的未來，取決于我校改革和發展的速度，也與德育工作密切相關。

三是回歸教育的本質，擺脫功利教育傾向的需要。長期以來，為了贏得社會、家長的認可，學校不得不追求升學率，“把德育放在首位”的育人理念說的多做實的少。作為真正的教育工作者，雖然現實上不能脫俗，但理想上要把新時期德育工作的總目標與“以人發展為本”、“為學生終身發展奠基”的辦學理念相結合，要全面提高學生素質，使學生學會做人、學會學習、學會做事。

四是實施新課改的需要。新課改成功與否衡量指標之一就是有沒有把德育放在首位，把教學生學會做人、做什么樣的人放在首位。

五是為進一步加強和改進學校德育工作，促進德育工作制度化、規范化、科學化的需要。我們要根據《愛國主義教育實施綱要》、《中學德育大綱》、《公民道德建設實施綱要》等文件和規定，努力使我校的德育工作進一步規范化、科學化和系統化，更好地適合社會主義市場經濟條件下教育教學改革的需要。

六是德育工作的長期性決定從事德育工作必須要有大局觀，要有長遠規劃，不能有短期行為。

七是辦出學校特色，著力彰顯我校“”校訓的需要。

為此，我們制定《雷山民族中學德育工作五年發展規劃》（2011－2016年）。

二、指導思想

2011年至2016年期間，我們學校德育工作的指導思想是：高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹以德治國和“三個代表”重要思想，堅持以“把雷山民族中學建成州內知名的名牌學校”為辦學宗旨，堅持科學的教育發展觀和“以人發展為本”的教育哲學理念，針對當前中學生身心成長特點，積極探索中學生思想道德建設規律，開展七種文明習慣（安全習慣、禮儀習慣、誠信習慣、勤儉習慣、學習習慣、健體習慣、衛生習慣）的養成教育，促進學生全面發展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

三、工作原則

1．疏導為主，標本兼治的原則。在制度要求下，強調疏導的積極作用，以正確的引導、教育為主要手段，培養學生良好的品質。主動出擊，不停留在強制階段，要打破忙于應付、“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的被動局面。

2．嚴管理、重建設相結合的原則。既要加強管理，讓學生少違紀，守規矩，又要引導學生把主要精力放到學習上來。既要讓學生服從學校的管理，又要讓學生有主動發展的意識。要綜合運用教育、法律、校規、輿論等手段，更有效地引導未成年人的思想，規范他們的行為。對于屢教不改的學生該嚴肅處理的主要按校紀校規嚴肅處理。

3．學校、家庭、社會教育三結合的原則。家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。要辦好家長學校，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的教育方法，提高科學教育子女的能力。

4．貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要適應學生身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，進一步增強工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。

5．提高教學質量，提高升學率和重視德育相結合的原則。現在，社會、家長評價學校更多的是看教學質量――升學率。一方面，我們要盡量滿足他們的需要，另一方面，德育和教學是相輔相成，相互促進的，學生的思想問題解決了，他們學習會更主動，班級學風好了，會使學生大大減少違紀行為。不要認為抓了德育會影響抓教學質量，其實，抓德育對于抓教學質量來說，就是“磨刀不誤砍柴工”。關鍵在于，我們要找到提高教學質量、提高升學率和抓好德育，讓學生學會做人的平衡點。

四、主要目標

（一）總體目標

經過五年左右時間的努力，進一步加強和改進我校德育工作，進一步落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，建設好學生品德提升工程，逐步構建學生德育日常生活化、德育校內課程化、德育校外社區化、德育資源特色化、德育家庭同步化的德育新格局，使我校初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園、節約校園、和諧校園，營造積極、創新、和諧的德育氛圍，把握學校整體規劃，以人為本，構建德育框架。培養學生“安全、禮儀、誠信、勤儉、學習、健體、衛生”等方面良好的行為習慣，使學生德、智、體、美、勞等全面發展，為國家輸送合格的建設者和接班人。

（二）具體目標

1、德育組織網絡化。在五年內，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成學校為主渠道，黨政齊抓共管、社會各方參與的工作格局，營造全社會關心的育人氛圍。

2、德育隊伍專業化。至2016年，100%的班主任都要接受過輪訓或培訓，努力打造德育專職干部隊伍，實現德育管理教師隊伍職業化、專業化、知識化、規范化和年輕化；接納或培養若干名心理健康教育教師持證上崗。

3、德育評價科學化。力爭用五年時間，完善學生綜合素質評定、年級部和班級量化考評、班主任績效考核、德育學科評價和學校德育工作評估五項德育評價機制。

4、德育資源多樣化。在五年內，形成“愛國主義教育基地、社會實踐基地、校內德育陣地”三大基地縱向聯合、橫向溝通的德育基地網絡。

5、德育效果最優化。努力創建省級安全文明校園，在縣級以上各項質量評比和競賽中努力爭取優勝地位。

五、主要舉措

（一）豐富教育內容，全面提高學生思想道德素質

1、以愛國主義教育為重點。貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內容，充分利用重大節日、重要事件和重要人物紀念日，結合民族文化、歷史名人、革命傳統、灌云精神等教育，開展系列活動。學校要著重落實好“四個一”，常抓不懈：即每周開展一次班級主題教育（利用每周一的班團會時間），每周舉行一次全校師生員工參加的升國旗儀式（每周一早讀課時間），每學期組織一次參觀或社會實踐活動（利用“五?一”或“十?一”長假期間），每學期組織一次全校性主題教育（每學期期中進行組織）。

2、以基本道德和行為規范教育為主線。認真貫徹落實《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《雷山民族中學學生日常行為規范》、《雷山民族中學師德考核條例》和《雷山民族中學班務工作考核細則》，針對學生的年齡特點，加強八種文明行為習慣的養成教育，培養學生學會對自己負責、對他人負責、對家人負責、對社會負責，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、以誠信和親情教育為切入口。要樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創誠信校園”、“當誠信學生”和“開誠信主題班會”等形式，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是立身之本，培養學生誠實待人、守時守信的優良品質，形成以誠信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學、關心幼小、幫助弱勢群體為基本內容的親情教育，培養學生珍愛真情、關愛他人的美好情感，自覺養成尊重人、理解人、幫助人、關心人的行為習慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。今后法制教育著重抓好兩項工作，一是加強法律普及教育，有針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。學校聘請一位法制副校長來指導學校法制教育。二是要加強學生不良行為的矯正工作，開設心理健康教育和青春期教育課，配備專職或兼職人員，要充分利用心理健康咨詢室，以生命教育為依托，加強對學生安全教育，開展經常性心理輔導活動，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調節。

5、以環保教育為底線，重點開展環境保護意識教育。通過加強環保教育，使學生了解人類生存環境，提高環保意識，養成環保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務勞動和家務勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養適應現代化建設和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調查增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力；積極開展健康衛生教育、禁毒教育、預防愛滋病教育、反邪教警示教育等，培養學生健康的生活態度和生活習慣。

（二）拓寬育人途徑，增強德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。按照素質教育的要求，樹立“大德育”觀，教職工要樹立人人都是德育工作者、校園處處都是德育環境、分秒都是德育時間的現代德育觀念。在未來五年內，我校的德育工作要樹立全員參與意識，學校每位教師都應強化育人意識，自覺地承擔起育人責任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導學生健康發展。加強教職工師德建設，建立健全師德考核制度，規范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關系。充分發揮學生會、團組織和學生各類社團的積極作用，培養學生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務的能力。以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優秀學生、優秀教職工及他們的先進事跡教育學生和感染學生。

2、學科育人。高度重視學科德育教育、引導廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學科中的思想道德內涵，有機地結合學科教學對學生進行思想教育，努力探索教書育人的內在規律，克服單純傳授知識的“教書匠”現象。要進一步完善教師教學評價制度和機制，學校評價教師的教學工作，應把育人放在首位。一堂好課，首先要體現對學生的思想教育。

3、班級育人。班級是學校對學生進行思想道德教育的最基層組織，是影響學生健康成長的重要因素。充分發揮班級德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學生身心特點的主題班會、公益勞動、文藝活動、體育活動、社會實踐活動、各類班級內部學生小社團活動等，培養學生健康的興趣愛好，幫助學生認識社會、鍛煉能力。營造良好的班級文化氛圍，形成正確的輿論導向，創設和諧的學生關系，形成良好班風，以開展“優秀班集體”、“優秀團支部”的創建為切入點，積極探索班集體建設的內在規律，使學校優秀班集體面不斷擴大。

4、實踐育人。把社會實踐活動作為學生了解社會、拓展技能、培養意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。建立和完善學生社會實踐制度，組織公益勞動（學雷鋒）以及參加社會生活等活動內容，結合各種參觀、考察、社會調查等課外活動，讓學生豐富生活體驗，開拓視野，增進理解，培養學生的生活技能和適應社會的能力。

6、網絡育人。網絡作為現代社會的一種工具，以其知識性、娛樂性、趣味性，已經與學生的學習和生活密不可分。因此要面對現實，從網絡的正面影響充分認識網絡對青少年成長積極而深遠的意義，由堵變疏，因勢利導，開辦學校學生網站，挖掘網絡信息資源，發揮網上德育陣地優勢，積極主動地開展網上正面宣傳和正確的信息傳播。學校將利用校園網絡，建立德育網站、德育網頁，開展網上教育活動，同時也要重視網絡污染等消極因素產生的負面影響，主動聯系有關部門加強對網吧的管理，加強學生自由進入營業性網吧的管理。開展網絡文明教育，重視對學生明辨是非、自我約束、拒絕網上不良內容等教育。

7、環境育人。學校要從有利于陶冶學生情操，培養文明行為的角度出發，加強校園環境建設，達到校園布局合理，環境布置合適的目標。重視教室環境布置，學校做好綠化、凈化、美化、文化工作，爭創省綠色學校。開展安全教育，創建平安校園和文明校園。學校將更加主動地與街道社區及相關部門取得聯系，密切配合，不斷凈化校園周邊環境。

8、家庭育人。家庭在學生思想道德教育中有著不可替代的教育作用。學校將主動承擔起指導和推進家庭教育的責任。通過家長委員會、家長學校、家長接待日（或開放日）、各年級部家長會（或班級為主體的家長會）、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平；通過設立學生成長記錄袋、學生行為習慣記錄卡、家校聯系卡等，溝通情況、相互配合，及時發現學生思想狀況并及時教育。

（三）創新工作機制，促進德育工作可持續發展

1、德育科研機制。德育科研是學校德育工作的重要組成部分，我們將針對新時期教育規律和特點，加大德育科研力度。建立健全德育研究機構，配好專兼職德育科研教師，力爭在五年內，學校要將德育教研納入教科研整體工作之中。成立德育研究會，定期召開經驗交流會，掌握教育工作動向，為德育工作決策服務。確立學校德育課題，激勵學校所有教師參與德育課題的研討。

2、德育評價機制。逐步建立和完善學生綜合素質評定、年級部和班級量化考評、德育教師績效考核、德育學科評價及學校德育工作評估五項德育評價機制。評價要以促進學生全面發展為出發點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，自評、互評、師評、家長評相結合，最終引導學生達到知情意行的統一。

3、德育激勵機制。從學校、教師和學生三個層面出發，把德育工作作為學校各類先進集體評比的重要依據，把德育與教師的行政獎懲、職務晉級、職稱評聘等掛鉤，與學生的先進評比、素質評定等結合，建立一套有利于調動師生積極性、有利于提高師生素質、有利于促進德育工作持續發展的激勵機制。今后五年，建立和完善班主任獎勵制度，著重開展德育先進集體、優秀班集體、優秀團支部、優秀班主任、三好學生、優秀學生干部、品德模范、學習標兵、勞動能手、體育明星和優秀團員等先進集體、個人評選活動。

總之，通過采取切合我校實際、科學、有效的德育措施，力爭在五年內真正形成有豐富文化科學內涵的校風，使學生尊師、守紀、誠實、勤奮和勤學善思、明辨篤行，具有良好的思想品德，全面提高我校學生的思想道德素質。

2011年8月26日

第二篇：民族中學德育工作五年發展規劃

綏寧縣民族中學德育工作五年發展規劃

一、指導思想

堅持以“教好一名學生，幸福一個家庭；辦好一所學校，造福一方百姓”為辦學宗旨，堅持科學的教育發展觀和“以人發展為本”的教育理念，針對當前中學生身心成長特點，積極探索中學生思想道德建設規律，開展七種文明習慣（安全習慣、禮儀習慣、誠信習慣、勤儉習慣、學習習慣、健體習慣、衛生習慣）的養成教育，促進學生全面發展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

三、工作原則

1．疏導為主，標本兼治的原則。在制度要求下，強調疏導的積極作用，以正確的引導、教育為主要手段，培養學生良好的品質。主動出擊，不停留在強制階段，要打破忙于應付、“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的被動局面。

2．嚴管理、重建設相結合的原則。既要加強管理，讓學生少違紀，守規矩，又要引導學生把主要精力放到學習上來。既要讓學生服從學校的管理，又要讓學生有主動發展的意識。要綜合運用教育、法律、校規、輿論等手段，更有效地引導未成年人的思想，規范他們的行為。對于屢教不改的學生該嚴肅處理的主要按校紀校規嚴肅處理。

3．學校、家庭、社會教育三結合的原則。家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。要辦好家長學校，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的教育方法，提高科學教育子女的能力。

4．貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要適應學生身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，進一步增強工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。

5．提高教學質量，提高升學率和重視德育相結合的原則。現在，社會、家長評價學校更多的是看教學質量――升學率。一方面，我們要盡量滿足他們的需要，另一方面，德育和教學是相輔相成，相互促進的，學生的思想問題解決了，他們學習會更主動，班級學風好了，會使學生大大減少違紀行為。不要認為抓了德育會影響抓教學質量，其實，抓德育對于抓教學質量來說，就是“磨刀不誤砍柴工”。關鍵在于，我們要找到提高教學質量、提高升學率和抓好德育，讓學生學會做人的平衡點。

四、主要目標

（一）總體目標

經過五年左右時間的努力，進一步加強和改進我校德育工作，進一步落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，建設好學生品德提升工程，逐步構建學生德育日常生活化、德育校內課程化、德育校外社區化、德育資源特色化、德育家庭同步化的德育新格局，使我校初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園、節約校園、和諧校園，營造積極、創新、和諧的德育氛圍，把握學校整體規劃，以人為本，構建德育框架。培養學生“安全、禮儀、誠信、勤儉、學習、健體、衛生”等方面良好的行為習慣，使學生德、智、體、美、勞等全面發展，為國家輸送合格的建設者和接班人。

（二）具體目標

1、德育組織網絡化。在五年內，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成學校為主渠道，黨政齊抓共管、社會各方參與的工作格局，營造全社會關心的育人氛圍。

2、德育隊伍專業化。至2020年，100%的班主任都要接受過輪訓或培訓，努力打造德育專職干部隊伍，實現德育管理教師隊伍職業化、專業化、知識化、規范化和年輕化；接納或培養若干名心理健康教育教師持證上崗。

3、德育評價科學化。力爭用五年時間，完善學生綜合素質評定、年級部和班級量化考評、班主任績效考核、德育學科評價和學校德育工作評估五項德育評價機制。

4、德育資源多樣化。在五年內，形成“愛國主義教育基地、社會實踐基地、校內德育陣地”三大基地縱向聯合、橫向溝通的德育基地網絡。

5、德育效果最優化。努力創建省級安全文明校園，在縣級以上各項質量評比和競賽中努力爭取優勝地位。

五、主要舉措

（一）豐富教育內容，全面提高學生思想道德素質

1、以愛國主義教育為重點。貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內容，充分利用重大節日、重要事件和重要人物紀念日，結合民族文化、歷史名人、革命傳統、灌云精神等教育，開展系列活動。學校要著重落實好“四個一”，常抓不懈：即每周開展一次班級主題教育（利用每周一的班團會時間），每周舉行一次全校師生員工參加的升國旗儀式（每周一早讀課時間），每學年組織一次參觀或社會實踐活動（利用“清明”或“五?一”假期間），每學期組織一次全校性主題教育（每學期期中進行組織）。

2、以基本道德和行為規范教育為主線。認真貫徹落實《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《民族中學學生各項管理制度》和《民族中學班風考評細則》，針對學生的年齡特點，加強八種文明行為習慣的養成教育，培養學生學會對自己負責、對他人負責、對家人負責、對社會負責，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、以誠信和親情教育為切入口。要樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創誠信校園”、“當誠信學生”和“開誠信主題班會”等形式，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是立身之本，培養學生誠實待人、守時守信的優良品質，形成以誠信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學、關心幼小、幫助弱勢群體為基本內容的親情教育，培養學生珍愛真情、關愛他人的美好情感，自覺養成尊重人、理解人、幫助人、關心人的行為習慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。今后法制教育著重抓好兩項工作，一是加強法律普及教育，有針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。學校聘請一位法制副校長來指導學校法制教育。二是要加強學生不良行為的矯正工作，開設心理健康教育和青春期教育課，配備專職或兼職人員，要充分利用心理健康咨詢室，以生命教育為依托，加強對學生安全教育，開展經常性心理輔導活動，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調節。

5、以環保教育為底線，重點開展環境保護意識教育。通過加強環保教育，使學生了解人類生存環境，提高環保意識，養成環保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務勞動和家務勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養適應現代化建設和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調查增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力；積極開展健康衛生教育、禁毒教育、預防愛滋病教育、反邪教警示教育等，培養學生健康的生活態度和生活習慣。

（二）拓寬育人途徑，增強德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。按照素質教育的要求，樹立“大德育”觀，教職工要樹立人人都是德育工作者、校園處處都是德育環境、分秒都是德育時間的現代德育觀念。在未來五年內，我校的德育工作要樹立全員參與意識，學校每位教師都應強化育人意識，自覺地承擔起育人責任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導學生健康發展。加強教職工師德建設，建立健全師德考核制度，規范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關系。充分發揮學生會、團組織和學生各類社團的積極作用，培養學生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務的能力。以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優秀學生、優秀教職工及他們的先進事跡教育學生和感染學生。

2、學科育人。高度重視學科德育教育、引導廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學科中的思想道德內涵，有機地結合學科教學對學生進行思想教育，努力探索教書育人的內在規律，克服單純傳授知識的“教書匠”現象。要進一步完善教師教學評價制度和機制，學校評價教師的教學工作，應把育人放在首位。一堂好課，首先要體現對學生的思想教育。

3、班級育人。班級是學校對學生進行思想道德教育的最基層組織，是影響學生健康成長的重要因素。充分發揮班級德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學生身心特點的主題班會、公益勞動、文藝活動、體育活動、社會實踐活動、各類班級內部學生小社團活動等，培養學生健康的興趣愛好，幫助學生認識社會、鍛煉能力。營造良好的班級文化氛圍，形成正確的輿論導向，創設和諧的學生關系，形成良好班風，以開展“優秀班集體”、“優秀團支部”的創建為切入點，積極探索班集體建設的內在規律，使學校優秀班集體面不斷擴大。

4、實踐育人。把社會實踐活動作為學生了解社會、拓展技能、培養意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。建立和完善學生社會實踐制度，組織公益勞動（學雷鋒）以及參加社會生活等活動內容，結合各種參觀、考察、社會調查等課外活動，讓學生豐富生活體驗，開拓視野，增進理解，培養學生的生活技能和適應社會的能力。

6、網絡育人。網絡作為現代社會的一種工具，以其知識性、娛樂性、趣味性，已經與學生的學習和生活密不可分。因此要面對現實，從網絡的正面影響充分認識網絡對青少年成長積極而深遠的意義，由堵變疏，因勢利導，開辦學校學生網站，挖掘網絡信息資源，發揮網上德育陣地優勢，積極主動地開展網上正面宣傳和正確的信息傳播。學校將利用校園網絡，建立德育網站、德育網頁，開展網上教育活動，同時也要重視網絡污染等消極因素產生的負面影響，主動聯系有關部門加強對網吧的管理，加強學生自由進入營業性網吧的管理。開展網絡文明教育，重視對學生明辨是非、自我約束、拒絕網上不良內容等教育。

7、環境育人。學校要從有利于陶冶學生情操，培養文明行為的角度出發，加強校園環境建設，達到校園布局合理，環境布置合適的目標。重視教室環境布置，學校做好綠化、凈化、美化、文化工作，爭創省綠色學校。開展安全教育，創建平安校園和文明校園。學校將更加主動地與街道社區及相關部門取得聯系，密切配合，不斷凈化校園周邊環境。

8、家庭育人。家庭在學生思想道德教育中有著不可替代的教育作用。學校將主動承擔起指導和推進家庭教育的責任。通過家長委員會、家長學校、家長接待日（或開放日）、各年級部家長會（或班級為主體的家長會）、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平；通過設立學生成長記錄袋、學生行為習慣記錄卡、家校聯系卡等，溝通情況、相互配合，及時發現學生思想狀況并及時教育。

（三）創新工作機制，促進德育工作可持續發展

1、德育科研機制。德育科研是學校德育工作的重要組成部分，我們將針對新時期教育規律和特點，加大德育科研力度。建立健全德育研究機構，配好專兼職德育科研教師，力爭在五年內，學校要將德育教研納入教科研整體工作之中。成立德育研究會，定期召開經驗交流會，掌握教育工作動向，為德育工作決策服務。確立學校德育課題，激勵學校所有教師參與德育課題的研討。

2、德育評價機制。逐步建立和完善學生綜合素質評定、年級組和班級量化考評、德育教師績效考核、德育學科評價及學校德育工作評估五項德育評價機制。評價要以促進學生全面發展為出發點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，自評、互評、師評、家長評相結合，最終引導學生達到知情意行的統一。

3、德育激勵機制。從學校、教師和學生三個層面出發，把德育工作作為學校各類先進集體評比的重要依據，把德育與教師的行政獎懲、職務晉級、職稱評聘等掛鉤，與學生的先進評比、素質評定等結合，建立一套有利于調動師生積極性、有利于提高師生素質、有利于促進德育工作持續發展的激勵機制。今后五年，建立和完善班主任獎勵制度，著重開展德育先進集體、優秀班集體、優秀團支部、優秀班主任、三好學生、優秀學生干部、品德模范、學習標兵、勞動能手、體育明星和優秀團員等先進集體、個人評選活動。

總之，通過采取切合我校實際、科學、有效的德育措施，力爭在五年內真正形成有豐富文化科學內涵的校風，使學生尊師、守紀、誠實、勤奮和勤學善思、明辨篤行，具有良好的思想品德，全面提高我校學生的思想道德素質。

2015年10月26日

第三篇：中學德育工作五年發展規劃（寫寫幫整理）

**中學德育工作五年發展規劃

（2010—2015）

一、德育規劃制定的背景和依據

一是未成年人思想道德建設現實的需要。未成年人思想道德建設既面臨新的機遇，也面臨嚴峻挑戰。而我校在未成年人思想道德建設工作中還存在一些不適應的地方和亟待加強的薄弱環節，隨著我校辦學規模的不斷擴大，學生生源近些年也越來越復雜，教育的層面也越來越復雜。為適應新形勢、新任務的要求，全面提高未成年人的思想道德素質，中共中央、國務院專門制定了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》綱領性文件，為我們做好德育工作提供了指導性方針。

二是學校新的可持續發展的需要。2008年以來，學校在硬件建設、教學成績、民主治校等方面取得了歷史性的突破。目前，學校既面臨著嚴峻的挑戰，又面臨著難得的發展機遇。學校要實現可持續發展，必須有第二次新的突破。今后幾年是我校第二步戰略發展階段。這個時期是我國經濟和社會發展的重要時期，也是學校的改革和發展的關鍵時期。學校的未來，取決于我校改革和發展的速度，也與德育工作密切相關。

三是回歸教育的本質，擺脫功利教育傾向的需要。長期以來，為了贏得社會、家長的認可，學校不得不追求升學率，“把德育放在首位”的育人理念說的多做實的少。作為真正的教育工作者，雖然現實上不能脫俗，但理想上要把新時期德育工作的總目標與“以人發展為本”、“為學生終身發展奠基”的辦學理念相結合，要全面提高學生素質，使學生學會做人、學會學習、學會做事。四是實施新課改的需要。新課改成功與否衡量指標之一就是有沒有把德育放在首位，把教學生學會做人、做什么樣的人放在首位。

五是為進一步加強和改進學校德育工作，促進德育工作制度化、規范化、科學化的需要。我們要根據《愛國主義教育實施綱要》、《中學德育大綱》、《公民道德建設實施綱要》等文件和規定，努力使我校的德育工作進一步規范化、科學化和系統化，更好地適合社會主義市場經濟條件下教育教學改革的需要。

六是德育工作的長期性決定從事德育工作必須要有大局觀，要有長遠規劃，不能有短期行為。

七是辦出學校特色，著力彰顯我校“團結、求實、創新、進取”校訓的需要。

為此，我們制定《***中學德育工作五年發展規劃》2010－2015年。

二、指導思想

2010年至2015年期間，我們學校德育工作的指導思想是：高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟，全面貫徹落實科學發展觀，堅持以“把***中學建成縣內領先、地區知名的名牌學校”為辦學宗旨，堅持科學的教育發展觀和“以人發展為本”的教育哲學理念，針對當前中學生身心成長特點，積極探索中學生思想道德建設規律，開展七種文明習慣（安全習慣、禮儀習慣、誠信習慣、勤儉習慣、學習習慣、健體習慣、衛生習慣）的養成教育，促進學生全面發展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

三、工作原則

1．疏導為主，標本兼治的原則。在制度要求下，強調疏導的積極作用，以正確的引導、教育為主要手段，培養學生良好的品質。主動出擊，不停留在強制階段，要打破忙于應付、“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的被動局面。2．嚴管理、重建設相結合的原則。既要加強管理，讓學生少違紀，守規矩，又要引導學生把主要精力放到學習上來。既要讓學生服從學校的管理，又要讓學生有主動發展的意識。要綜合運用教育、法律、校規、輿論等手段，更有效地引導未成年人的思想，規范他們的行為。對于屢教不改的學生該嚴肅處理的主要按校紀校規嚴肅處理。

3．學校、家庭、社會教育三結合的原則。家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。要辦好家長學校，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的教育方法，提高科學教育子女的能力。

4．貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要適應學生身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，進一步增強工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。

5．提高教學質量，提高升學率和重視德育相結合的原則。現在，社會、家長評價學校更多的是看教學質量――升學率。一方面，我們要盡量滿足他們的需要，另一方面，德育和教學是相輔相成，相互促進的，學生的思想問題解決了，他們學習會更主動，班級學風好了，會使學生大大減少違紀行為。不要認為抓了德育會影響抓教學質量，其實，抓德育對于抓教學質量來說，就是“磨刀不誤砍柴工”。關鍵在于，我們要找到提高教學質量、提高升學率和抓好德育，讓學生學會做人的平衡點。

四、主要目標

（一）總體目標

經過五年左右時間的努力，進一步加強和改進我校德育工作，進一步落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，建設好學生品德提升工程，逐步構建學生德育日常生活化、德育校內課程化、德育校外社區化、德育資源特色化、德育家庭同步化的德育新格局，使我校初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園、節約校園、和諧校園，營造積極、創新、和諧的德育氛圍，把握學校整體規劃，以人為本，構建德育框架。培養學生“安全、禮儀、誠信、勤儉、學習、健體、衛生”等方面良好的行為習慣，使學生德、智、體、美、勞等全面發展，為國家輸送合格的建設者和接班人。

（二）具體目標

1、德育組織網絡化。在五年內，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成學校為主渠道，黨政齊抓共管、社會各方參與的工作格局，營造全社會關心的育人氛圍。

2、德育隊伍專業化。至2015年，100%的班主任都要接受過輪訓或培訓，努力打造德育專職干部隊伍，實現德育管理教師隊伍職業化、專業化、知識化、規范化和年輕化；接納或培養若干名心理健康教育教師持證上崗。

3、德育評價科學化。力爭用五年時間，完善學生綜合素質評定、年級部和班級量化考評、班主任績效考核、德育學科評價和學校德育工作評估五項德育評價機制。

4、德育資源多樣化。在五年內，形成“愛國主義教育基地、社會實踐基地、校內德育陣地”三大基地縱向聯合、橫向溝通的德育基地網絡。

5、德育效果最優化。努力創建自治區級安全文明校園，在縣級以上各項質量評比和競賽中努力爭取優勝地位。

五、主要舉措

（一）豐富教育內容，全面提高學生思想道德素質

1、以愛國主義教育為重點。貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內容，充分利用重大節日、重要事件和重要人物紀念日，結合民族文化、歷史名人、革命傳統、灌云精神等教育，開展系列活動。學校要著重落實好“四個一”，常抓不懈：即每周開展一次班級主題教育（利用每周一的班團會時間），每周舉行一次全校師生員工參加的升國旗儀式（每周一早讀課時間），每學期組織一次參觀或社會實踐活動（利用“五?一”或“十?一”長假期間），每學期組織一次全校性主題教育（每學期期中進行組織）。

2、以基本道德和行為規范教育為主線。認真貫徹落實《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《**中學學生日常行為規范》、《**中學學師德考核條例》和《**中學班務工作考核細則》，針對學生的年齡特點，加強八種文明行為習慣的養成教育，培養學生學會對自己負責、對他人負責、對家人負責、對社會負責，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、以誠信和親情教育為切入口。要樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創誠信校園”、“當誠信學生”和“開誠信主題班會”等形式，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是立身之本，培養學生誠實待人、守時守信的優良品質，形成以誠信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學、關心幼小、幫助弱勢群體為基本內容的親情教育，培養學生珍愛真情、關愛他人的美好情感，自覺養成尊重人、理解人、幫助人、關心人的行為習慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。今后法制教育著重抓好兩項工作，一是加強法律普及教育，有針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。學校聘請一位法制副校長來指導學校法制教育。二是要加強學生不良行為的矯正工作，開設心理健康教育和青春期教育課，配備專職或兼職人員，要充分利用心理健康咨詢室，以生命教育為依托，加強對學生安全教育，開展經常性心理輔導活動，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調節。

5、以環保教育為底線，重點開展環境保護意識教育。通過加強環保教育，使學生了解人類生存環境，提高環保意識，養成環保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務勞動和家務勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養適應現代化建設和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調查增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力；積極開展健康衛生教育、禁毒教育、預防愛滋病教育、反邪教警示教育、安全教育等，培養學生健康的生活態度和生活習慣。

（二）拓寬育人途徑，增強德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。按照素質教育的要求，樹立“大德育”觀，教職工要樹立人人都是德育工作者、校園處處都是德育環境、分秒都是德育時間的現代德育觀念。在未來五年內，我校的德育工作要樹立全員參與意識，學校每位教師都應強化育人意識，自覺地承擔起育人責任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導學生健康發展。加強教職工師德建設，建立健全師德考核制度，規范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關系。充分發揮學生會、團組織和學生各類社團的積極作用，培養學生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務的能力。以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優秀學生、優秀教職工及他們的先進事跡教育學生和感染學生。

2、學科育人。高度重視學科德育教育、引導廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學科中的思想道德內涵，有機地結合學科教學對學生進行思想教育，努力探索教書育人的內在規律，克服單純傳授知識的“教書匠”現象。要進一步完善教師教學評價制度和機制，學校評價教師的教學工作，應把育人放在首位。一堂好課，首先要體現對學生的思想教育。

3、專題育人。廣泛深入開展“五觀”“四個認同”“三個離不開”教育，提高師生反分裂反滲透意識、能力。通過重要節日、紀念日開展相關主題教育。扎實開展陽光體育運動，確保學生每天鍛煉一小時活動。豐富校園文化生活，開展有益學生身心健康的文化活動，增強學生體質，培養高尚情操。重視每學期開展不少于一次的“廉潔教育”“掃黃打非”“反邪教教育”“國防教育”、“禁毒教育”“環保教育”“防艾教育”等。

4、班級育人。班級是學校對學生進行思想道德教育的最基層組織，是影響學生健康成長的重要因素。充分發揮班級德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學生身心特點的主題班會、公益勞動、文藝活動、體育活動、社會實踐活動、各類班級內部學生小社團活動等，培養學生健康的興趣愛好，幫助學生認識社會、鍛煉能力。營造良好的班級文化氛圍，形成正確的輿論導向，創設和諧的學生關系，形成良好班風，以開展“優秀班集體”、“優秀團支部”的創建為切入點，積極探索班集體建設的內在規律，使學校優秀班集體面不斷擴大。

5、實踐育人。把社會實踐活動作為學生了解社會、拓展技能、培養意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。建立和完善學生社會實踐制度，組織公益勞動（學雷鋒）以及參加社會生活等活動內容，結合各種參觀、考察、社會調查等課外活動，讓學生豐富生活體驗，開拓視野，增進理解，培養學生的生活技能和適應社會的能力。

6、網絡育人。網絡作為現代社會的一種工具，以其知識性、娛樂性、趣味性，已經與學生的學習和生活密不可分。因此要面對現實，從網絡的正面影響充分認識網絡對青少年成長積極而深遠的意義，由堵變疏，因勢利導，開辦學校學生網站，挖掘網絡信息資源，發揮網上德育陣地優勢，積極主動地開展網上正面宣傳和正確的信息傳播。學校將利用校園網絡，建立德育網站、德育網頁，開展網上教育活動，同時也要重視網絡污染等消極因素產生的負面影響，主動聯系有關部門加強對網吧的管理，加強學生自由進入營業性網吧的管理。開展網絡文明教育，重視對學生明辨是非、自我約束、拒絕網上不良內容等教育。

7、環境育人。學校要從有利于陶冶學生情操，培養文明行為的角度出發，加強校園環境建設，達到校園布局合理，環境布置合適的目標。重視教室環境布置，學校做好綠化、凈化、美化、文化工作，爭創自治區綠色學校。開展安全教育，創建平安校園和文明校園。學校將更加主動地與街道社區及相關部門取得聯系，密切配合，不斷凈化校園周邊環境。

8、家庭育人。家庭在學生思想道德教育中有著不可替代的教育作用。學校將主動承擔起指導和推進家庭教育的責任。通過家長委員會、家長學校、家長接待日（或開放日）、家長委員會、班級為主體的家長會、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平；通過設立學生綜合素質評價手冊等，溝通情況、相互配合，及時發現學生思想狀況并及時教育。

（三）創新工作機制，促進德育工作可持續發展

1、德育科研機制。德育科研是學校德育工作的重要組成部分，我們將針對新時期教育規律和特點，加大德育科研力度。建立健全德育研究機構，配好專兼職德育科研教師，力爭在五年內，學校要將德育教研納入教科研整體工作之中。成立德育研究會，定期召開經驗交流會，掌握教育工作動向，為德育工作決策服務。確立學校德育課題，激勵學校所有教師參與德育課題的研討。

2、德育評價機制。逐步建立和完善學生綜合素質評定、班級量化考評、德育教師績效考核、德育學科評價及學校德育工作評估五項德育評價機制。評價要以促進學生全面發展為出發點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，自評、互評、師評、家長評相結合，最終引導學生達到知情意行的統一。

3、德育激勵機制。從學校、教師和學生三個層面出發，把德育工作作為學校各類先進集體評比的重要依據，把德育與教師的行政獎懲、職務晉級、職稱評聘等掛鉤，與學生的先進評比、素質評定等結合，建立一套有利于調動師生積極性、有利于提高師生素質、有利于促進德育工作持續發展的激勵機制。今后五年，建立和完善班主任獎勵制度，著重開展德育先進集體、優秀班集體、優秀團支部、優秀班主任、三好學生、優秀學生干部、品德模范、學習標兵、勞動能手、體育明星和優秀團員等先進集體、個人評選活動。

總之，通過采取切合我校實際、科學、有效的德育措施，力爭在五年內真正形成有豐富文化科學內涵的校風，使學生尊師、守紀、誠實、勤奮和勤學善思、明辨篤行，具有良好的思想品德，全面提高我校學生的思想道德素質。

2010年1月6日

第四篇：雷山民族中學教學工作要點

雷山民族中學教學工作要點（討論稿）

（2010-2011學年第二學期）

一、指導思想

以創建州級示范性學校，促進學生全面發展為目標；以新課程的實施為契機，轉變教育觀念，加強課堂教學及教學常規管理，全面優化教學過程；加強校本教研，努力推進課程改革，靈活扎實地搞好教與學的實踐活動，努力提高師資的整體水平，進一步提高教學質量。

二、工作目標

1、高考本科上線不低于200人。（一級目標120，二級目標140，三級目標160，四級目標226）

2、會考成績達到全省平均水平。

3、統考成績在全州排名居中等偏上水平。

4、建立健全教學常規檢查考核制度，教學工作規范化，精細化。

三、各部門工作要點

（一）教務處主要工作

1、本部門工作計劃，各教研組工作計劃。

2、領導各年級的教學管理工作。高一新課程的實施，高考備考指導。

3、強化課堂教學常規的管理，加強對教研活動、教案、聽課、作業等教學

常規的檢查。常規檢查每月一次。檢查表格的設計與填寫。

4、高三備考工作，教學資料的提供。各類考試質量分析與總結。

5、其他如課程設置、教學安排、考試、招生、實驗室、圖書室、印刷室等

工作。

（二）教研處主要工作

1、指導教研組開展教研活動。

2、課題研究的各項工作。

3、高三備考的研究工作。

4、教師培訓工作。

5、高一新課程的教學研究工作。

第五篇：五年學校德育工作發展規劃

德育工作五年規劃

一、指導思想：

為認真貫徹落實《中小學德育工作規程》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，今后五年我們將以鄧小平“面向世界、面向未來、面向現代化”的教育思想為指導，以“要進一步加強和改進德育工作，在實踐中不斷創造改革開放條件下學校德育工作的新經驗，把德育工作提高到一個新水平”為要求，努力改進德育工作的方法、途徑，把學生培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義新人。

二、目標：

（一）總目標：

xx完小學生初步具有“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、學社會主義”五愛精神的思想感情；良好的意志品質；活潑開朗的性格；有“五自”精神和為人民服務的能力；有辨別是非的能力和遵守公民道德的文明習慣；有遵紀守法的意識；有科學創新和社會實踐的能力，促使他們成為“四有”新人。

（二）具體目標：

一流學校要有一流的德育工作支持。德育的性質和內容既決定和保證了學校教育的性質，也規定和限制了學校的層次和定位。

1、質量目標——五年內，努力達到：行為規范達標率100%，興趣愛好誘發率100%，體育鍛煉達標率95%以上，使xx完小的學生具有良好的性格，廣泛的興趣，創造的才能，健壯的體魄，真正體現我校的辦學特色。

2、管理目標——健全完善各項德育評估考核制度，在完善班主任評估考核制度的同時，加快完善科任教師德育評估考核制度，使“人人成為德育工作者”變成具體的制度，加以保障。加強德育基地的建設，完善德育社會考察點，不斷完善德育框架，努力做到德育管理制度化、系統化、規范化、特色化。

3、隊伍目標——造就一支有良好的師德，為人師表的善于做學生思想工作的熟悉少年兒童生理、心理特點的教職工德育工作者隊伍。教師要以自己愛學生的感情，以

自己對知識的追求、渴望、影響，感染學生。要從愛的基礎出發，對青少年實施愛與尊重的教育。這種愛心，表現為生活上的關心，學習上的幫助，語言上的親切，態度上的和藹和教育上的耐心。要培養一支具有“五自”精神的開拓創新的少先隊干部隊伍；繼續創建一支關心學校，熱心教育，參政議事的家長委員會隊伍，充分體現xx完小德育工作的特點。

4、設施目標：

A、通過今明兩年新一輪校舍擴建、校門移位、環境改造和教室的布置裝修，使之兒童化、人本化、知識化、個性化。

B、調整及改進學校宣傳欄和宣傳櫥窗。

C、改建新建學校廁所、圍墻、校門和校園綠化帶。

D、重新布置少先隊隊室。

努力創造一個有利兒童個性健康發展，性格得到良好培養的育人環境。

三、達標措施：

學校德育工作是社會主義精神文明建設的奠基工程，也是國民素質教育的重要內容，以德育人是教育事業的最大根本。德育室在原有工作的基礎上要有所提高，切實抓好以下幾方面工作：

（一）深化愛國主義教育

愛國主義教育是德育的主旋律，一定要常抓不懈。要全面實施《中小學愛國主義教育實施方案》，緊密結合國內外形勢，充分利用黨的“十六大”召開以及申辦2008年奧運會等重大事件對學生進行黨的基本路線和社會主義教育。要充分利用改革開放取得的巨大成就，青少年教育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義教育，把愛國主義教育同社會主義、集體主義教育和革命傳統教育結合起來，把激發愛國熱情和落實愛國的行動結合起來，幫助學生樹立社會主義理想、信念，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）加強基礎道德教育

基礎道德是做人的基本道德準則和行為規范，也是素質教育的基本內容。今后五年，應突出強調四個方面的教育，即“關心他人”、“尊老愛幼”、“誠實守信”和“熱愛勞動”。教育學生學會關心，學會交往，學會自理自立，增強對家庭、對社會、對國家的素質感。在教育的過程中要緊緊抓住三個環節：

一是明理。加強正面教育，進行正確的道德觀念，道德認識的教育。要觀點正確，說理明白，以理服人。

二是激情。要以情感人，以情栽理，情理交融，激發學生愛慕、崇敬高尚人品的激情。

三是參與。組織和引導學生參加社會實踐，使他們在親自參與的實施活動中，受到教育，得到鍛煉，加深理解，提高認識并付諸行動。

要繼續深化小學生日常行為規范教育和訓練，培養良好的行為習慣。在德育工作實踐中，進一步完善和實施：

①小學生思想品德差異性發展測評制度；

②文明中隊、優秀集體考評制度；

③行為規范合格班、示范班評比制度；

④優秀隊員、優秀隊長、優秀大隊干部評比制度；

⑤優秀值勤中隊評比制度；

⑥班主任工作考核制度；

⑦科任教師德育工作考評制度。

使之系統化、合理化、標準化地納入德育工作軌道。

（三）少先隊工作

少先隊的組織教育要圍繞著理想教育開展。以“為著理想，勇敢前進”為主題的隊歌，以熱愛文化教育核心內容的“五愛”教育，都集中體現了理想教育是少先隊組織教育的支柱。

組織少先隊活動要遵循以下幾項原則：

1、目的性原則；2、3、4、5、實踐性原則； 趣味性原則； 順序性原則； 自主性原則。

今后五年，少先隊中隊主題會要努力達到優良水平，90%以上為合格，50%以上達優良。使少先隊主題隊會真正成為隊員們喜聞樂見的隊活動。同時要積極爭創“雛鷹大隊”和“規范隊室”的榮譽稱號，力求少先隊工作更創特色。

（四）班主任隊伍建設

育人，是教師的天職，班主任的首職。要做好這項工作，務必全身心投入，全方位重視，全過程負責。建設一支具有思想覺悟高，工作水平高，活動能力強，管理能力強的班主任隊伍。

1、強化班主任的管理意識，提高班主任思想認識，深入學習素質教育理論，使班主任的思想觀念和工作水平能適應素質教育的新形勢和新要求。

2、班主任工作要在以下幾方面做文章：

（1）愛是根本——沒有這，便沒有教育。愛生要勝過愛子，要把愛灑向每個學生。

（2）知是前提——知，就是班主任要全面了解、研究學生，綜合掌握學生情況，對所有教育對象有一個全貌認識。對學生的了解和研究，是因材施教，激勵學生全面進步和個性發展的前提，是班主任做好育人的基本功。

（3）情是橋梁——情，不是班主任一時沖動形成的“傾盆大雨”，而是心靈深處緩緩流淌出的沁人心脾的清泉。惟有堅持以“情”感人，才能增強育人工作感染性、有效性。

（4）理是通道——班主任以“理”育人，是一個重要原則，須貫徹于育人全過程。從學生的實際出發，重視基本道德、基本觀點、基礎文明行為的教育和養成。努力克服目標的模糊性、說理的隨意性、育人的盲目性。

（5）行是關鍵——教育家葉圣陶說：“教育工作的全部工作就是為人師表”。以“行”服人，以身作則是班主任做好育人工作的關鍵。身教重于言教。班主任的威信就在于其言行一致、身體力行。

3、要拓寬班主任工作的帶教渠道，新進校的青年教師不僅要有帶教的師傅，并要求在班主任崗位上，學做班主任，并要獨立設計，召開中隊主題會。

4、將有條件的各學科青年教師推上班主任工作的崗位，使青年教師更快成長。在青年教師教學比武中，增設思品課、中隊主題會等科目的評比。

（五）家庭教育

圍繞全面實施素質教育，深化家庭教育指導。幫助家長樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，改變家庭教育重學習成績，忽視道德素質培養和重生活教養，忽視生存能力訓練的傾向。

1、繼續抓好家庭教育的常規工作，鞏固家長學校委員會制度，不斷提高學校、家庭、社區的教育合力。

2、提高家長學校的辦學水準，家庭教育指導形式要改革單一性、灌輸性，重視多樣性、互動性及家長的參與性。有序調整家長學校的授課內容，做到教材規范化、內容具體化、形式多樣化。使家長學校能真正提高家長育兒的水平。

3、今后五年，深入開展“創建學習型”家庭的活動，發揮家長自我學習，自我教育的能力，并開展評選“xx完小好家長”活動。

（六）心理健康教育

今后五年，我們還應加強“學科與德育”、“家庭教育和學生心理健康教育的整合”等方面的德育工作研究，要建立并完善學生心理健康檔案，繼續辦好心理咨詢服務室，建立相關的服務制度和考評制度。